第一篇：談學(xué)校管理要有長遠(yuǎn)規(guī)劃

談學(xué)校管理要有長遠(yuǎn)規(guī)劃

記得中學(xué)生作文報曾刊登過這樣一道作文題：某城市鋪設(shè)煤氣管道挖了一次街道，鋪設(shè)地下光纜又挖了一次街道??就這樣為了鋪設(shè)各種管道，一條街道挖挖填填了數(shù)次，既勞民傷財，又?jǐn)_亂人們的生活秩序，請你就這一現(xiàn)象寫一篇論說文。可見，做好長遠(yuǎn)規(guī)劃是何等的重要。這道作文題雖然說的是城市建設(shè)缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃，但長遠(yuǎn)規(guī)劃對于學(xué)校同樣不可忽視。

學(xué)校管理如果沒有長遠(yuǎn)規(guī)劃，就會像上面所舉城市建設(shè)的例子，既浪費人力、財力資源，又給培養(yǎng)新世紀(jì)的人才造成這樣那樣的重重困難。長遠(yuǎn)規(guī)劃，從學(xué)校來說，短到周計劃、學(xué)期計劃，長到五年規(guī)劃、十年規(guī)劃等。我們國家制定的分三步走的戰(zhàn)略目標(biāo)，就是很好的范例。

在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，作為校長不能不重視學(xué)校長遠(yuǎn)規(guī)劃工作。長遠(yuǎn)規(guī)劃制定以后，在此基礎(chǔ)上，再制定每學(xué)期學(xué)校工作計劃，這樣使學(xué)校工作既有延續(xù)性，又有發(fā)展性，按照一個預(yù)定的軌道螺旋上升。

我縣從2000年開始推行教師進(jìn)城公開招聘制度，對要進(jìn)城的教師進(jìn)行嚴(yán)格的崗位業(yè)務(wù)考核。常聽同仁們談?wù)摚航處熯M(jìn)城公開招聘制度，挖走了歷經(jīng)多年磨練培養(yǎng)出來的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校優(yōu)秀青年教師。青年教師被招聘，對學(xué)校來說，是令人惋惜的，對本人來說，是可喜可賀的。當(dāng)然，學(xué)校不像政府部門那樣有能力和資金吸引、招聘優(yōu)秀人才。校長們是否就無能為力、束手無策呢？但仔細(xì)想一想，我認(rèn)為未必。校長們應(yīng)該多在師資隊伍建設(shè)上動動腦筋，去考慮教師發(fā)展的長遠(yuǎn)規(guī)劃。如：制定《青年教師五年培養(yǎng)規(guī)劃》等，培養(yǎng)一批梯級教師隊伍。一旦學(xué)校某一崗位教師被招聘，就不愁找不到能勝任這一崗位的優(yōu)秀教師。

因此，校長就要緊緊抓住這一契機，在教師自我充實提高的同時，把提高他們整體素質(zhì)擺在首要位置。鼓勵教師加強理論學(xué)習(xí)，加強基本功的訓(xùn)練，加強課堂教學(xué)研究。提出以教學(xué)基本功為突破口，以更新觀念為重點，以崗位訓(xùn)練為主要形式，以改革調(diào)配辦法為機制，建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍的工作策略，有計劃地開展一些有助于教師提高理論知識、提高教育教學(xué)能力的活動。

隨著課改的推行實施，原有的教學(xué)手段已經(jīng)落伍，現(xiàn)有校舍已不能滿足更大規(guī)模辦學(xué)的需要。單憑學(xué)校現(xiàn)有的建設(shè)不能改變這種狀況。要想改變這一落后的現(xiàn)狀，就必須大力改善辦學(xué)條件。作為校長這時不能坐等觀望。誠然，學(xué)校建設(shè)，從總的來說是政府部門的事，與校長沒有多大關(guān)聯(lián)。政府領(lǐng)導(dǎo)者也都知道辦好教育是千秋偉業(yè)，不是不想投入資金搞好學(xué)校教育，可手頭資金不足，使得他們力不從心。既然如此，校長就要在學(xué)校建設(shè)上制定一個長遠(yuǎn)規(guī)劃。規(guī)劃制定以后，還要有實際行動，去改善學(xué)校辦學(xué)條件。校長要多動腦筋，真正“急政府領(lǐng)導(dǎo)之所急，想政府領(lǐng)導(dǎo)之所想”，想方設(shè)法通過各種渠道捐資辦學(xué)，從而推動政府積極集資搞學(xué)校建設(shè)，擴建新建校舍，以適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要。

一位好校長，他心中時刻都會有規(guī)劃學(xué)校長遠(yuǎn)和近期的工作藍(lán)圖，設(shè)計學(xué)校重要工作的開展方法，領(lǐng)導(dǎo)和組織各部門高效地實施學(xué)校的計劃。只有這樣，才能使農(nóng)村學(xué)校在新世紀(jì)里不至于落伍；只有這樣，才能辦成初具規(guī)模的學(xué)校；只有這樣，才能使學(xué)校形成“教育技術(shù)現(xiàn)代化”特色。

2003.10.18

第二篇：學(xué)校發(fā)展長遠(yuǎn)規(guī)劃

石阡縣聚鳳仡佬族侗族鄉(xiāng)馬屯小學(xué)

（2013--2015）發(fā)展規(guī)劃

隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的學(xué)校教育正在面臨一場新的改革。為了在競爭日趨激烈的環(huán)境中求得更好發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展人才，立足深化學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，推動教育科學(xué)發(fā)展，彰顯教育功能優(yōu)勢，促使教育更好地服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會，決定制定學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，作為學(xué)校未來三年發(fā)展的辦學(xué)方向。

一、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃意義

學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是一種教育規(guī)劃，是建立在分析學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r基礎(chǔ)上，明確學(xué)校發(fā)展理念，制訂學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，解決學(xué)校發(fā)展問

學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是根據(jù)不斷變化的社會及教育形勢需要，立足于當(dāng)前社會及教育大背景，結(jié)合學(xué)校實際狀況，應(yīng)對學(xué)校發(fā)展內(nèi)外環(huán)境變化，明確學(xué)校發(fā)展目標(biāo)與方向，尋求和解決學(xué)校發(fā)展問題，凝聚師生共識，挖掘教育資源，創(chuàng)建品牌學(xué)校，推動科學(xué)發(fā)展而通過制度形式加以落實的規(guī)范性綱要。

二、學(xué)校發(fā)展環(huán)境分析

1、學(xué)校概況及校園環(huán)境

馬屯小學(xué)歷經(jīng)多年的艱苦創(chuàng)業(yè)，形成了鮮明的教學(xué)思路。學(xué)?，F(xiàn)占地面積10余畝，建筑面積1300多平方米。除小學(xué)有一至九年級外，還附設(shè)學(xué)前班一個共有學(xué)生60余人，我校共有10個教學(xué)班，在校小學(xué)生500余人，專職教師20人，全校教師大專以上學(xué)歷的老師占一半以上，占教師總數(shù)的50%，學(xué)歷合格率達(dá)100%，學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)偏老齡化。

學(xué)校地處馬屯片區(qū)中心地帶，現(xiàn)有居民4700余人。近年來，該片區(qū)經(jīng)濟社會快速發(fā)展，人口流動量明顯增加，一方面有一部分外來民工，另一方面本地居民外出打工也成為當(dāng)?shù)卮迕裰饕闹\生手段。除本地學(xué)生外，還有少量農(nóng)民工子弟來我校就讀。

2、學(xué)校成績及經(jīng)驗簡介

（1）在學(xué)校創(chuàng)建中進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。近年來在縣教育局的幫助和支持下，加大了學(xué)校設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化學(xué)校辦學(xué)條件。去年我校獲得了目標(biāo)考核先進(jìn)集體稱號。

（2）我校緊緊把握教師責(zé)任教育及業(yè)務(wù)素質(zhì)提升這個學(xué)校發(fā)展關(guān)鍵，通過多種措施，狠抓教師責(zé)任教育，強化教師責(zé)任意識，深化教師責(zé)任內(nèi)涵，明確教師崗位職責(zé)，增強了學(xué)校創(chuàng)造力、凝聚力，打造和諧校園。

（3）注重德育，在弘揚文明和習(xí)慣養(yǎng)成中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。學(xué)校在未成年人思想道德建設(shè)及小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成方面有健全的網(wǎng)絡(luò)及豐富的成效。

3、學(xué)校發(fā)展制約因素分析

（1）隨著經(jīng)濟社會進(jìn)一步發(fā)展，我片區(qū)學(xué)生生源規(guī)模穩(wěn)中有升，學(xué)校在班額、師資等方面的矛盾將顯得更為突出，而城區(qū)外來民工和新增人口子女入學(xué)對我校的影響也將越來越大，此消彼長，將嚴(yán)重考驗我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

（2）校園文化發(fā)展缺乏全校師生共識。學(xué)校采取了多種措施、開展了各種形式的文化創(chuàng)建活動，積極樹立自身品牌，提高學(xué)校形象。但由于對學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的理解不到位、認(rèn)識不充足，文化的發(fā)展缺乏傳承，缺乏師生共識，文化創(chuàng)建單

一、缺乏經(jīng)驗。以至在學(xué)校文化創(chuàng)建上一直處于原地踏步的狀態(tài)，活動眾多，但成果不顯著。因此，找準(zhǔn)自身立足點，明確學(xué)校文化發(fā)展方向，提升校園文化品位，創(chuàng)建學(xué)校特色品牌是學(xué)?？茖W(xué)快速發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。

（3）教師素質(zhì)提升有待進(jìn)一步深化。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高必須依賴于教師隊伍素質(zhì)的整體提升。為此構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師隊伍是解決問題的關(guān)鍵。教師的政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)教育形式化等以前都是走過場。當(dāng)前，學(xué)校團體學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的氛圍還不夠濃厚，教師學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)新的意識還不夠強烈，學(xué)習(xí)型組織內(nèi)部自學(xué)的機制還不夠完善，教師辦公室合作、協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還未形成，學(xué)校面向未來發(fā)展還缺乏高素質(zhì)教師團隊的支撐，學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建停留在面上，沒有深入人心，并轉(zhuǎn)化為教師的自覺行為。

三、學(xué)校發(fā)展總體目標(biāo)

（一）發(fā)展定位

良好品行與求真求趣融為一體，要具有內(nèi)涵優(yōu)勢的現(xiàn)代化三類小學(xué)校。學(xué)校應(yīng)具有開放、創(chuàng)新等優(yōu)秀品質(zhì)，考慮經(jīng)濟社會發(fā)展需要，考慮學(xué)生實際發(fā)展?fàn)顩r，實現(xiàn)良好品行與求真、求趣的融合。學(xué)校應(yīng)具有發(fā)展的前瞻性意識，必須具備滿足學(xué)生發(fā)展需要的教學(xué)模式與課程體系，學(xué)校應(yīng)具有弘揚、創(chuàng)新傳統(tǒng)文明的文化意識，形成傳承優(yōu)秀文化與創(chuàng)新校園文化相結(jié)合的文化發(fā)展模式。學(xué)校要以現(xiàn)代化教育教學(xué)手段為支撐，廣泛吸納優(yōu)質(zhì)教育資源，培育學(xué)校人文氛圍，把學(xué)校建設(shè)成為師生共同成長、自主成長、快樂成長，具有內(nèi)涵發(fā)展優(yōu)勢的三類小學(xué)校。

（二）指導(dǎo)思想

以教育科學(xué)發(fā)展觀和黨的“十八大”為指導(dǎo)，以學(xué)校人文建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全校各項工作，用責(zé)任強化服務(wù)意識，促進(jìn)和諧發(fā)展，用文化凝聚學(xué)校精神，引領(lǐng)學(xué)校成長，全面深化教育內(nèi)涵，提升學(xué)生素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化管理體制，實現(xiàn)引領(lǐng)馬屯小學(xué)教育的科學(xué)發(fā)展。

（三）辦學(xué)理念

辦學(xué)目標(biāo)：健康快樂 全面發(fā)展 學(xué)有特長

教育理念：為明天思考、為將來設(shè)計、為學(xué)生終身負(fù)責(zé)。校 訓(xùn)：質(zhì)量生存

競爭取勝

校 風(fēng)：團結(jié)勤奮

活潑創(chuàng)新

教 風(fēng)：育人為本

敬業(yè)愛生

啟智求真

務(wù)實創(chuàng)新

學(xué) 風(fēng)：勤奮學(xué)習(xí)

勤于思考

（四）分類目標(biāo)

1、辦學(xué)條件：完善學(xué)校圍墻再建工程、學(xué)生食堂和教學(xué)設(shè)備設(shè)施，建立校園網(wǎng)，打造和諧校園，美化學(xué)校環(huán)境，形成富有審美氣息的校園環(huán)境；

2、師資隊伍：構(gòu)建高效的學(xué)習(xí)型教師隊伍，以校本培訓(xùn)為依托，創(chuàng)新教師培養(yǎng)方式，努力打造名師隊伍，使教師整體素質(zhì)明顯提高；

3、辦學(xué)質(zhì)量：創(chuàng)新德育模式，狠抓行為養(yǎng)成，深化課堂教學(xué)改革，保持良好教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生特長，形成教學(xué)特色；

4、學(xué)校文化：進(jìn)一步美化校園環(huán)境，使之成為全體師生的美好家園。

（二）師資隊伍

1、師德教育人文化

（1）深化學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、團隊學(xué)習(xí)，使我校的學(xué)習(xí)型組織建設(shè)有成效、有典型；

（2）建立責(zé)任教育長效機制，推行學(xué)校崗位交流體驗活動，不斷增強教師責(zé)任意識，增強學(xué)校創(chuàng)造力、凝聚力；

（3）開展感動學(xué)校人物評選，使樹身邊人物，學(xué)身邊人物成為學(xué)校風(fēng)氣；

2、教師培訓(xùn)校本化

（1）推進(jìn)學(xué)校青年教師研修班創(chuàng)新發(fā)展，形成教師業(yè)務(wù)提升主體平臺；

（2）根據(jù)教師個人發(fā)展規(guī)劃，探索建立分層次的校本培訓(xùn)新模式；

（3）打造精品教研組，依托校本培訓(xùn)，發(fā)揮教研組功能，促進(jìn)教師專業(yè)成長；

3、教師發(fā)展多元化

（1）定期舉行教師課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)技能、基本素質(zhì)等競賽活動，不斷提升教師業(yè)務(wù)水平；

（2）促進(jìn)學(xué)校各學(xué)科綜合發(fā)展，使各學(xué)科都有優(yōu)秀的專業(yè)人才；

（3）開展跨學(xué)科交流活動，樹立大學(xué)科觀念，培養(yǎng)一批教師成為全面人才；

（4）打造一支學(xué)校專家型教師隊伍，加大名師培養(yǎng)力度，完善激勵機制，組織學(xué)校骨干工作室；

4、教育科研優(yōu)質(zhì)化（1）完善教育科研操作程序和獎勵辦法，設(shè)立教育科研優(yōu)秀項目獎，提升學(xué)校科研水平；

（2）引導(dǎo)教師自覺地把科研與日常教育教學(xué)工作結(jié)合起來，提高通過科研解決實際問題的能力。

（3）為研究型教師成長搭建舞臺，且在培訓(xùn)經(jīng)費、資源使用、績效考核等方面給予優(yōu)惠政策。

5、教師評價主體化

探索建立發(fā)展性教師評價體系，注重教師自我評價和過程評價，記錄教師的成長過程，突出反饋調(diào)節(jié)功能。

（三）辦學(xué)質(zhì)量

1、創(chuàng)新德育模式

（1）扎實推進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，創(chuàng)新德育模式，使學(xué)校行為習(xí)慣養(yǎng)成教育有成效、有亮點；

（2）深入做好愛國主義讀書活動、書香校園建設(shè)，用濃厚的文化氛圍熏陶學(xué)生；

（3）創(chuàng)新班主任管理模式，充分發(fā)揚班主任德育工作主陣地作用；

（4）開設(shè)班主任論壇，搭建班主任交流溝通平臺；

2、提高教學(xué)效益

（1）深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)方法，積極探索突破傳統(tǒng)課程教學(xué)模式；

（2）建構(gòu)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，營造“民主、對話、活躍”課堂氛圍，使課堂成為學(xué)生發(fā)展的主渠道。

（3）采取多種措施安排學(xué)生課余作業(yè)，深化作業(yè)改革，探索建立高效的作業(yè)模式；

3、推進(jìn)藝術(shù)體育教育

（1）深入開發(fā)校本課程，以“經(jīng)典誦讀”、“興趣小組”、“快樂大課間”等活動為載體，擴充課程內(nèi)涵，開發(fā)藝術(shù)類、運動類、實用技能類、學(xué)科延伸類的校本課程；

（2）發(fā)展完善藝術(shù)、體育校本體系，改革傳統(tǒng)藝術(shù)、體育競技培養(yǎng)模式，吸引全體學(xué)生參與藝術(shù)體育活動，樹立大藝術(shù)、大體育觀念；

（四）學(xué)校文化

1、環(huán)境文化

（1）教室文化：具有班級特色的班牌、寄語牌、班訓(xùn)、班風(fēng)、班級特長等教室文化；

（2）墻廊文化：具有學(xué)校特色的樓梯、走廊、圍墻、宣傳窗等藝術(shù)設(shè)計；

2、行為文化

（1）課堂行為文化：展示課堂教學(xué)風(fēng)采，規(guī)范課堂教學(xué)行為，形成富有學(xué)校特色的課堂行為準(zhǔn)則；

（2）教師行為文化：通過責(zé)任教育、創(chuàng)先爭優(yōu)等方式提升教師道德素質(zhì)，形成教師個人修養(yǎng)特質(zhì)；通過校本培訓(xùn)、組內(nèi)研修、同課異構(gòu)等模式促進(jìn)教師專業(yè)成長，形成教師教學(xué)藝術(shù)特質(zhì)；

（3）學(xué)生行為文化：搭建校園社會實踐、興趣愛好引領(lǐng)、體藝特長培養(yǎng)等平臺提高學(xué)生創(chuàng)新意識、技能水平；憑借低碳生活習(xí)慣養(yǎng)成教育、心理健康輔導(dǎo)、留守兒童關(guān)愛等途徑，規(guī)范學(xué)生行為；

（4）學(xué)校管理文化：轉(zhuǎn)變管理行為，理順管理模式，優(yōu)化管理體制，形成團隊協(xié)作、分工明確的現(xiàn)代學(xué)校管理文化，激發(fā)教師熱情、激發(fā)校園活力。

3、精神文化

（1）精神文化構(gòu)建：有清晰的辦學(xué)目標(biāo)、教育理念、校風(fēng)等應(yīng)當(dāng)共同遵循的精神追求和價值觀，并得到全體師生的認(rèn)同和追求。

（2）精神文化滲透：建構(gòu)清楚的理念識別系統(tǒng)，能把精神文化持之以恒的貫徹到全校其它所有文化建設(shè)中。

五、實施發(fā)展規(guī)劃的保障體系

1、宣傳發(fā)展規(guī)劃，凝聚發(fā)展共識

組織學(xué)校全體教師共同參與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的討論、制訂，充分把握學(xué)校發(fā)展理念，正確引導(dǎo)學(xué)校發(fā)展方向，集中全體教師智慧，制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。形成發(fā)展規(guī)劃后，組織全校教師集中學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)、反思、討論、交流等方式，理解規(guī)劃實施對于學(xué)校發(fā)展的意義，使全體教師的行為自發(fā)轉(zhuǎn)移到學(xué)校規(guī)劃發(fā)展上來，創(chuàng)造規(guī)劃實施的良好輿論氛圍。

2、形成發(fā)展氛圍，培育發(fā)展環(huán)境

深入優(yōu)化學(xué)校的人際心理環(huán)境，增強學(xué)校的精神凝聚力；健全學(xué)校的組織體制和規(guī)范制度環(huán)境，鼓勵教職工遵循共同的價值基礎(chǔ)和標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范，不斷協(xié)調(diào)和完善學(xué)?，F(xiàn)代管理體制；積極營造學(xué)校的科研探究環(huán)境，搭建學(xué)術(shù)舞臺，開展學(xué)術(shù)交流，活躍學(xué)術(shù)空氣，形成濃厚的發(fā)展氛圍，使學(xué)校全體師生在發(fā)展規(guī)劃引領(lǐng)下，自覺完成學(xué)校各項目標(biāo)；優(yōu)化、綠化和美化學(xué)校的設(shè)施環(huán)境，促使學(xué)校硬件建設(shè)和人文發(fā)展相統(tǒng)一，藝術(shù)性與教育性相結(jié)合，為學(xué)校的規(guī)劃發(fā)展創(chuàng)造良好的物質(zhì)和人文環(huán)境。

3、發(fā)揮規(guī)劃功能，完善實施機制

強化發(fā)展目標(biāo)引導(dǎo)功能，高度重視發(fā)展目標(biāo)統(tǒng)一思想、明確方向、科學(xué)發(fā)展的重要作用，把學(xué)校文化發(fā)展目標(biāo)作為制定重點專項規(guī)劃、分配學(xué)校資源、落實計劃的重要依據(jù)。并針對規(guī)劃落實情況，實行計劃、總結(jié)報告制度。

完善發(fā)展目標(biāo)實施機制。提高維護和執(zhí)行發(fā)展目標(biāo)的自覺性、有效性，共同推進(jìn)發(fā)展目標(biāo)的實施。加強目標(biāo)執(zhí)行情況監(jiān)測，根據(jù)實際情況，完善目標(biāo)的調(diào)整機制。通過教職工大會等多種渠道，鼓勵全體師生員工有效參與文化發(fā)展目標(biāo)的實施與監(jiān)督。

4、加強后勤支撐，保障規(guī)劃落實

完善學(xué)校后勤服務(wù)支撐，多渠道籌措資金，努力優(yōu)化校園環(huán)境，不斷改善辦學(xué)條件，為師生的學(xué)習(xí)、工作、生活提供最佳的服務(wù)條件；采用現(xiàn)代化管理手段，完善校園信息化、現(xiàn)代化、規(guī)范建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校發(fā)展規(guī)劃蘊涵的效益；建設(shè)節(jié)約型校園，教育師生員工樹立大局觀念和節(jié)約意識，保證學(xué)校各項建設(shè)資金充足到位；強化學(xué)校安全工作，維護學(xué)校穩(wěn)定，為學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的順利施行提供和諧平臺。

第三篇：學(xué)校師資隊伍建設(shè)中長遠(yuǎn)規(guī)劃

學(xué)校“十二五”教師隊伍建設(shè)規(guī)劃

——勃利縣第七中學(xué)

為了加強教師隊伍建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，加快學(xué)校發(fā)展，形 成有效的學(xué)習(xí)型組織，特制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹關(guān)于教師隊伍建設(shè)有關(guān)文件精神，以建立師德優(yōu)良教師隊伍為先導(dǎo)，以全面提高教師專業(yè)化水平為核心，以完善教師隊伍管理機制為手段，以建立業(yè)務(wù)水平高、研究型教師隊伍為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)骨干特色教師、提升教師隊伍整體素質(zhì)為重點，保證學(xué)校辦學(xué)水平達(dá)到較高層次。

二、教師隊伍建設(shè)工作總目標(biāo)

1.100％以上的教師達(dá)到大學(xué)本科以上學(xué)歷；

2.學(xué)校中層以上干部100％能獨立主持科研課題；

3.教師培訓(xùn)率達(dá)到100％；

4.100％的教師能開展專題研究；

5.90％的干部和教師能熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)與管理；

6.培養(yǎng)分局以上骨干教師和學(xué)科帶頭人。

三、實施內(nèi)容及對策

（一）教師隊伍建設(shè)（管理）工作

1.教師隊伍建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立教師隊伍建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：石凡生

成員：李艷輝、劉兆君、馬恩春、丁文海、董彥卿、張霞。教師隊伍建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)進(jìn)行學(xué)校每個學(xué)期教師

建設(shè)工作的計劃編制、時間安排、目標(biāo)內(nèi)容的落實、檔案資料的建檔完善、具體措施的執(zhí)行和考核，推出典型和對教師隊伍進(jìn)行評價等。工作小組對學(xué)期教師隊伍教師各項工作進(jìn)行具體組織落實，跟蹤指導(dǎo)和考核評價。

2.建立相關(guān)的制度。學(xué)校結(jié)合現(xiàn)有的規(guī)章制度進(jìn)行教師隊伍建設(shè)的有關(guān)制度措施的制定，建立健全隊伍建設(shè)機制，完善制度。要制定教師隊伍建設(shè)的管理、培訓(xùn)、考核、評價、激勵等系列制度，加強制度管理。

3.加強師德建設(shè)。建立定期學(xué)習(xí)、教育制度。完善師德建設(shè)的各項規(guī)章制度和有效的考核機制。要把師德教育和法制教育作為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容。新聘教師，上崗前必須專門進(jìn)行師德和法制教育。要建立師德考核制度。規(guī)范教師執(zhí)教行為。開展?jié)M意工程，教師師德認(rèn)可度達(dá)：80％以上。大力宣傳在教師職業(yè)道德建設(shè)方面取得突出成績的教師的先進(jìn)事跡，樹立典型并積極開展學(xué)習(xí)先進(jìn)典型活動。

5.建立教師隊伍建設(shè)的專項檔案和基礎(chǔ)工作管理。建立學(xué)校教師隊伍建設(shè)的業(yè)務(wù)檔案以及教師專業(yè)發(fā)展檔案。

6.建立切實可行的評價機制。學(xué)校要結(jié)合隊伍建設(shè)的實際，在堅持以人為本的評價原則前提下，建立起促進(jìn)教師隊伍發(fā)展的基本發(fā)展性評價系統(tǒng)和方式。擬建立教師培訓(xùn)效果評價、教師提高評價、教師研究能力評價、教師目標(biāo)完成評價、教師教育教學(xué)質(zhì)量評價、班主任工作評價、師德狀況評價、考核評價、自我提高評價、特色骨干教師評價、課堂教學(xué)評價、學(xué)生學(xué)習(xí)評價等為內(nèi)容的評價系統(tǒng)。

7.全面規(guī)劃學(xué)?！笆晃濉碧岣呓處熽犖樗刭|(zhì)的培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)途徑、培訓(xùn)方式以及崗位技能培訓(xùn)方式等，分層、分項進(jìn)行培訓(xùn)。保證教師隊伍建設(shè)工作走入科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。

8.教育科研推動隊伍水平提高。教師擁有研究專題的比例達(dá)到50％以上。建立課題指導(dǎo)小組，建立課題研究檔案，實行階段反饋、總結(jié)、實踐指導(dǎo)?？偩终n題全面實施、全程跟蹤、理論指導(dǎo)。

9、合理配置教師資源，建立優(yōu)勝劣汰的選人用人機制。全面實行教師聘任制和競爭上崗制度，探索“人員能進(jìn)能出、崗位能上能下”的教師任用新機制健全教師交流制度，鼓勵教師脫穎而出。建立一支適應(yīng)學(xué)校教育發(fā)展需要的結(jié)構(gòu)合理、師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。

（二）教師培訓(xùn)工作

教師培訓(xùn)工作思路：堅持教師培訓(xùn)工作促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、促進(jìn)教師自我提高的培訓(xùn)宗旨，堅持培訓(xùn)工作學(xué)校、個人兩部分實施的方向，構(gòu)建提高、促進(jìn)、發(fā)展，重實際、實效的培訓(xùn)方式，為促進(jìn)教師自我發(fā)展提供提高的平臺，堅持“研、訓(xùn)”一體重在訓(xùn)上的培訓(xùn)模式。努力建立適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要的高層次教師隊伍。形成學(xué)習(xí)型組織。

教師培訓(xùn)工作目標(biāo)：骨干教師達(dá)到：45％；其中校級骨干：20 %；縣級級骨15％；市級骨10%；學(xué)科帶頭人：12人；教師培訓(xùn)參與率達(dá)到：100％；80％的干部和高級教師能獨立主持或全程參與科研課題研究。90％的教師能熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教育教學(xué)和管理；培養(yǎng)學(xué)校各類典型：10人；

（三）培訓(xùn)內(nèi)容與形式

1、干部培訓(xùn)：校級干部的專項研修培訓(xùn)。學(xué)校除組織參

加市縣教育部門的培訓(xùn)外，還要依據(jù)需要通過專項培訓(xùn)、觀摩交流培訓(xùn)、校際間學(xué)習(xí)考察，到外省市交流培訓(xùn)等。

2、教師培訓(xùn)

① 教師學(xué)歷提高性培訓(xùn)。以提高教師學(xué)歷層次為目的，鼓勵中青年教師積極參加高學(xué)歷層次的學(xué)習(xí)。同時鼓勵教師獲得學(xué)位進(jìn)修，學(xué)校給予學(xué)習(xí)提供方便。

② 教師以崗位為重點的培訓(xùn)。學(xué)校依照分局“十二五”教師培訓(xùn)規(guī)劃所確定的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行全員培訓(xùn)。

③ 新上崗教師培訓(xùn)。學(xué)校組織新上崗教師的包括教師職業(yè)道德、課程標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容的專項培訓(xùn)。

④班主任教師專項培訓(xùn)。學(xué)校將分層次對班主任進(jìn)行工作常規(guī)、學(xué)生教育特點及班主任工作管理、案例研究培訓(xùn)等。同時組織班主任分期分批走出去學(xué)習(xí)提高。推廣學(xué)校班主任工作案例。

⑤ 骨干教師專項培訓(xùn)。骨干教師參加分局進(jìn)修學(xué)校和學(xué)校組織的分層培訓(xùn)，培訓(xùn)重點是提高學(xué)科專業(yè)水平和學(xué)科專業(yè)引領(lǐng)能力，新課程下的教學(xué)方式探索，特色教學(xué)等。加快骨干教師隊伍水平的不斷提高，深化特色。

四、保證措施

1、健全教師隊伍建設(shè)工作組織領(lǐng)導(dǎo)，分工明確，責(zé)任到人。做好規(guī)劃的落實和實施的組織指導(dǎo)工作。

2、建立健全教師隊伍建設(shè)工作的相關(guān)制度和考核，將教師的參訓(xùn)、崗位技能提高、課題研究等內(nèi)容納入學(xué)校常規(guī)考核制度之中，并作為教師評職、晉級、考核的重要依據(jù)，保證教師隊伍建設(shè)工作的效果。

3、完善以校為本，以促進(jìn)教師自我發(fā)展為基礎(chǔ)的學(xué)校教師教育體系，完善過程管理與調(diào)控，構(gòu)建“研、訓(xùn)”一體以“訓(xùn)”為主的培訓(xùn)體系。

4、學(xué)校建立教師隊伍建設(shè)個人檔案系統(tǒng)，完善教師教育各項檔案。

5、加強校本培訓(xùn)工作。新購置教師各種專業(yè)、培訓(xùn)等理論與實踐參考用書，增加圖書館教師用書數(shù)量。

6、積極向各級部門籌集教師隊伍建設(shè)培訓(xùn)資金。確保教師的培訓(xùn)工作順利實施。

7、加強骨干教師及青年教師培養(yǎng)，完善相關(guān)制度，為骨干提高創(chuàng)造條件，校內(nèi)和校外學(xué)習(xí)、省內(nèi)和省外學(xué)習(xí)結(jié)合，每年有計劃的送骨干外出學(xué)習(xí)。采取一對一師帶徒、骨干教師帶青年教師、崗位練兵等方式培養(yǎng)青年教師，同時幫助骨干和青年教師制定好個人的五年發(fā)展計劃，明確發(fā)展目標(biāo)。

第四篇：魏書生談學(xué)校管理

魏書生談學(xué)校管理（摘錄）

一、校長抓班子帶隊伍最要緊的問題

1、應(yīng)引道教師轉(zhuǎn)變觀念。樹立自強不息，樂觀進(jìn)去的生活、工作觀念。

2、引導(dǎo)教師調(diào)整生命態(tài)度。

人這一輩子在大的方面自己說了不算，99%的事自己說了不算，要面對現(xiàn)實高高興興地生活、工作。

二、引導(dǎo)教師正確處理好四大關(guān)系

1、處理好自己與社會環(huán)境的關(guān)系。

這么大的社會根本不可能顧及一個人的情感（著急、上火、牢騷、埋怨、指責(zé)、憤懣，最后受傷害的只能是自己）。

（1）人要用理想主義者的態(tài)度激勵自己學(xué)習(xí)、奮斗、鉆研、思考、追求，但是，絕不要用理想的標(biāo)準(zhǔn)要求現(xiàn)實社會，堅信社會會越變越好，這樣才能找到自己的歸屬感，特別是精神上的歸屬感；這樣可以避免自己產(chǎn)生靈魂流浪、精神漂泊、思想沒有依托，直至走向浮躁。

（2）珍惜自己生活的時代。與前人相比，我們生活在這樣的時代（政治穩(wěn)定、經(jīng)濟繁榮、思想解放）是最幸運的一代。

（3）讓自己適應(yīng)社會、適應(yīng)環(huán)境。別老想著社會和環(huán)境為自己而改變——這是不現(xiàn)實的。

2、處理好自己與本職工作的關(guān)系

人生在世就兩件大事：做人、做事。

（1）千萬要意識到：人要到更好的工作崗位上工作，必須具備兩個條件：良好的個人素質(zhì)和機遇。別信：教師的太陽底下最光輝的職業(yè)等一類虛假的宣傳，要看透它。

當(dāng)自己無法走出眼前的職業(yè)時，不要老是埋怨、浮躁，而應(yīng)眼睛向內(nèi)，超越自我，等待時機。

一個校長能夠給教師的最寶貴的財富、最高級的獎勵絕不是多少獎金、什么職稱，最要緊的是引導(dǎo)大家提高自身素質(zhì)、開闊胸懷、放大眼界、增長本領(lǐng)。

（2）一定要把平凡的崗位看成一個宏大的事業(yè)。

全身心地愛自己眼前所擁有的這份職業(yè)，不管多么小多么簡單的事情，當(dāng)你靜下心來干時，你會發(fā)現(xiàn)里面有無窮無盡的學(xué)問、無窮無盡的樂趣。眼前只有這份職業(yè)是我們的，要全身心地愛她。就如一位母親對自己并不討人喜歡的孩子同樣要珍惜一樣，因為她為這個孩子付出的情與愛、淚與汗太多了，別人的孩子再好也是別人的，與她無關(guān)，她只全身心地關(guān)注自己的孩子，這樣她將在幸福中度過一生。如果母親老是拿別人的孩子對比，越看自己的越不順眼，越看別人的越可愛，可是，那畢竟是別人的孩子，你使勁地愛又有什么用呢？而你自己的孩子，恨他又有什么用，就這么一個孩子。有的老師傻乎乎總在逢年過節(jié)前研究別的行業(yè)發(fā)多少獎金、實物，研究后就生氣：咱們這什么破學(xué)校怎么什么都不發(fā)。可是，咱就是這行當(dāng)，那些行當(dāng)再好你也去不了，那么，結(jié)果愛的去不了，恨得離不開，研究結(jié)果糟踐了誰？不是把自己傷害了嗎。

全心全意地對待自己眼前這份平凡的工作，對誰有好處？真的是對自己有好處。

（3）最簡單的事情也有百種做法，千萬別說：這事我以前做過、這書我看過、這篇課文我上過……，多往深處去鉆研自己的本職工作，多小的事都不要小看它，于是，簡單的工作也能給你帶來無窮無盡的研究空間和工作樂趣。人的內(nèi)心有五個境界：無心無意的境界；三心二意的境界；半心半意的境界；一心一意的境界；舍身忘我的境界。處在前三種境界中的人對工作毫無樂趣，靈魂在無目標(biāo)的疲憊地流浪、奔波；處在后兩種境界中的人在工作中盡職盡責(zé)，享受這其中的快樂。

3、處理好人與人之間的關(guān)系

大家都走在發(fā)展的道路上，誰也別瞧不起誰，在發(fā)展階段，人的心態(tài)都可能守不住自我，可能精神沒有家園，怎么辦？理解他人，管好自己。

（1）不要神化任何一個人，別對他人提出過高的要求。

作為校長也不要對教師提出過高的要求（如帶病堅持工作等，教師要學(xué)會鍛煉身體，有病早治，沒病健身——教師每天鍛煉1小時，與學(xué)生一起做操等。

（2）不要鬼化任何一個人，別看不起他人。

一個學(xué)困生能每天堅持坐在教室里聽自己聽不懂的課，本身就是一種頑強的意志，教師對一些差生如果只會諷刺、挖苦，甚至氣的自己臉色鐵青，說明自己的方法有問題，最終傷害的只能是自己（每屆都會有這樣的學(xué)生，學(xué)生在不斷地更換，而你是換不了的）；就如醫(yī)生，他能對患者說：“你怎么能得這種病呢？我只會治感冒發(fā)燒的病。”嗎？醫(yī)生的醫(yī)術(shù)是在面對許多疑難雜癥的研究實踐中提高的；同樣，我們教師的教育教學(xué)能力水平也是在解決疑難雜癥的教育教學(xué)實踐中提高的。因此，僅僅是為了善待自己，也要善待這些學(xué)困生，這些學(xué)困生恰恰給我們提供了提高教育教學(xué)水平的機會，教師的一些教育教學(xué)方法的改善，往往是跟這些學(xué)困生學(xué)的；善待別人，實際上就是善待自己。

（3）建立互助的師生關(guān)系。

教師的資源在教室、在家長，每個學(xué)生都是副班主任，誰都是我們的助手。教師間要多互助少互斗，與人斗并不會其樂無窮，與人助才能其樂無窮，少琢磨人，多琢磨事，少把精力花在嘰嘰喳喳的同事間的家長里短上，多用在靜下心來做實事上，有本事幫助別人，沒本事別冷言冷語、諷刺、挖苦別人，別計較別人的短處，有時間多向別人學(xué)習(xí)，這樣人與人之間才和諧。

（校訓(xùn)：真誠 善良 創(chuàng)新）

人與人聚在一起不容易，要真誠相待。

要善心待人，看同事、看學(xué)生都順眼，都像天使一樣，人家心里痛快，咱自己心里也舒服。當(dāng)你把身邊的人都看成天使的時候，你就天天生活在天堂里，當(dāng)你把別人都看成魔鬼的時候，你就天天煎熬在地獄里——僅僅為了解救自己，也要學(xué)會善待他人，形成一種互助關(guān)系。即便是整過你的人，也可以把他看成天使——磨練你意志、增強你能力的天使。

人世間的事都這樣，有一利就有一弊，有苦就有甜，有一難就有一易，手心反過來必定是手背，走出陰影肯定是陽光。

4、處理好自己與自己的關(guān)系

這是一個最難處理的關(guān)系。一個人的觀念、思想是最要緊的。要把人生的順境、逆境、打擊、磨難、獎勵、表揚等都當(dāng)成超越自我的階梯。

（1）人一定要認(rèn)識到，前方百計解放自我。人的精神落網(wǎng)，左一圈、右一圈，全都是自己給自己編織的，人的精神陷進(jìn)全都是自己給自己挖掘的，精神監(jiān)獄全都是一塊磚一塊磚自己給自己砌就得。如失戀的處理：左想不對、右想不好……陷進(jìn)去，出不來，最后變成精神病。人的境界低，你的眼界就狹隘，一點小挫折就會阻擾你的全部前程，人生道路縱橫交錯，何為主？何為次？正因為在這塊跌倒了，才更應(yīng)該立即站起，奮發(fā)向上，超越自我，多干實事，奪回自己的損失。

人生有時有一點自我渺小感，是人生的一大幸事，容易解脫自己，別總覺得自己沉甸甸的，一個人不就是蒼茫宇宙中一顆小小星星表皮上的一個極小的微生物嗎！把這點大事想清楚了，于是你就死的起，死得起才能活得好，輸?shù)闷鸩拍苴A得成。大方面一定要看透、想遠(yuǎn)，于是容易使自己得到解放。與不順的事，千萬別向一個牛角尖里鉆，一定要讓自己換十個空間角度，八個時間角度看一看同一件事，才能看清它的位置、它的價值，才能想出解脫自己的好方法。

人如果不從心靈上捆綁自己的話，世界上沒有第二種力量能捆綁得住一個人的精神，千萬要往上提升自己的境界，在高處看人生，總也不讓自己走進(jìn)靈魂的監(jiān)獄。

（2）珍愛自我，珍惜愛護自己。

a、在時間上珍愛自己生命中的每一段，人生的各個階段都有陰陽、利弊、明暗、興衰等兩方面，人生的時間是越過越快的，不懂得珍惜各段生活的人，很快會在下一段后悔，又在下一段浪費，聰明人在哪個階段都看到好的一面，這樣一輩子就都活在好的時候。b、活在哪里愛那里，別活在這里愛那里。老看別人的地方好，心里老愛別人的地方，別人的地方去不了，自己的地方又不愛，多傻呀！要客觀看待各個地方的優(yōu)劣，多了解自己這里的長處、好處，并好好地愛她。

三、學(xué)校管理科學(xué)化

1、建立計劃系統(tǒng)

計劃是使人明白應(yīng)該做哪些事、到達(dá)什么程度、哪些目標(biāo)、怎樣做哪些事、誰做哪些事、什么時間做、做到什么程度等。通過計劃做到人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事有時做。

（1)按時間范疇的規(guī)章制度，如一日常規(guī)、一周常規(guī)、學(xué)期常規(guī)、學(xué)年常規(guī)；

（2）按空間范疇的規(guī)章制度，就是將每件事和具體的人聯(lián)系起來，空間上讓所有的事情都有人做，人人都有事做；

（3）偶發(fā)事件的處置預(yù)案：制定程序、計劃，提高功效。

總體上是小規(guī)章服從大制度，小制度是大制度的細(xì)化和落實。盡可能地將學(xué)校的一些工作都制度化，用制度操作。形成依法治教學(xué)、依法治班級、以法治學(xué)校的一系列規(guī)章制度，做到規(guī)則面前人人平等，規(guī)則之內(nèi)人人自由，規(guī)則之上沒有權(quán)威，規(guī)則之外沒有民主。

如

1、對待后進(jìn)生，引導(dǎo)要求教師學(xué)會愛最后進(jìn)的學(xué)生，才是最大的愛，最真的愛；要求教師及管理人員都要與后進(jìn)生簽訂互助協(xié)議，將對雙方的要求以協(xié)議的方式用書面體現(xiàn)，形成師生的互助關(guān)系，并在每學(xué)期末將協(xié)議完成情況形成書面材料交學(xué)校政教處。

如

2、課件10分鐘，下課鈴用音樂并在課間10分鐘內(nèi)都播放音樂，中途隨音樂的逐步上升體現(xiàn)要上課了；同時，要求教師盡量在課間10分里與學(xué)生共處，多溝通交流、談心……

如

3、課間操的入場、整隊、做操、整隊、退場全過程都用音樂，大課間的安排：先做操——操場活動——韻律操——整隊——回教室，整個過程也是由音樂控制。

規(guī)范多了，偶發(fā)事件就少了，各個層次的人都有不同的權(quán)利、都有相應(yīng)的事做了，校長就有時間觀察、思考了。

2、建立監(jiān)督檢查系統(tǒng) 監(jiān)督檢查系統(tǒng)就是把規(guī)章制度、辦法、程序落到實處，說了做、定了干，一不做二不休，不怕慢只怕站，繩鋸木斷，水滴石穿，一以貫之，形成習(xí)慣。

如課堂教學(xué)規(guī)則（10條要求）

（1）備課簿在上課前要由備課組長簽字才能上課；

（2）每節(jié)課都要有好中差三類學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)；

（3）每節(jié)課學(xué)生動手練的時間不少于10人次、10分鐘；

（4）每節(jié)課至少有10名不同的學(xué)生發(fā)言；

（5）每節(jié)課老師純講課時間不超過20分鐘；

（6）課堂上處理一般偶發(fā)事件不許超過20秒鐘；

（7）每節(jié)課的課外作業(yè)至少要有針對不同學(xué)生的三類不同作業(yè)；

（8）提倡讓學(xué)生做課堂教學(xué)總結(jié)，讓學(xué)生評價教與學(xué)；

（9）課間10分鐘教師別離開學(xué)生，珍惜與學(xué)生溝通的機會；

（10）每節(jié)課后都要進(jìn)行教后總結(jié)（反思），抓住突出的一點寫好。

校長千萬別把自己推到監(jiān)督檢查的第一道防線，要把自己安排在第五關(guān)，第一道為自查關(guān)，第二道為互查關(guān)，第三道為責(zé)任人檢查關(guān)，第四道為集體輿論關(guān)，最后才是校長出面（根據(jù)需要）在會上點評等。

每位教師都要在期末針對學(xué)校對教師的要求寫出自己一學(xué)期來的各項工作完成和遵守制度方面的小結(jié)。

3、建立總結(jié)反饋系統(tǒng)

總結(jié)反饋系統(tǒng)是說時間在流逝、空間在變換、情況境界在轉(zhuǎn)移，于是，學(xué)校制定的那些規(guī)章制度、辦法、程序、計劃，不是長有理、老正確，特別是一些細(xì)節(jié)性的、小的規(guī)章制度更容易隨以上因素的變化而面臨修訂，一句話，總結(jié)反饋系統(tǒng)就是要根據(jù)需要適時對學(xué)校的規(guī)章制度等進(jìn)行修改、補充、完善。

第五篇：以人為本談學(xué)校管理

以人為本―――淺談學(xué)校管理

所謂以人為本，就是以人為中心，著眼于人的發(fā)展，千方百計挖掘人的潛能，調(diào)動人的積極性。從“以人為本”的思想出發(fā)，在一個學(xué)校里面，校長就會把學(xué)生既看作教育管理對象，又看作服務(wù)對象，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，在教學(xué)、管理和各項活動中全面落實學(xué)生的主體地位；就會真心實意地依靠教職工來辦學(xué)，把他們真正看作學(xué)校的主人，并把他們的成長、發(fā)展作為學(xué)校的成功要素之一，對他們信任、尊重，與他們同心同德，充分發(fā)揚民主，調(diào)動其積極性；就會與全體領(lǐng)導(dǎo)成員肝膽相照，結(jié)成最親密的事業(yè)伙伴，為著共同的目標(biāo)，心往一處想，勁往一處使，汗往一處流，形成強大的合力，避免任何“內(nèi)耗”。整個學(xué)校管理與被管理的關(guān)系和意義就發(fā)生了質(zhì)的變化。校長的權(quán)力將更多地表現(xiàn)為感召力、凝聚力、向心力，做到上下一致、令行禁止，促進(jìn)各項工作步步上臺階、學(xué)校事業(yè)一步一層天。（未完待續(xù)）

隨著市場競爭的日益激烈，是否具有良好的積極向上的企業(yè)文化，企業(yè)文化的內(nèi)涵能否適應(yīng)包括內(nèi)部員工和外界顧客在內(nèi)的所有與企業(yè)發(fā)生各類關(guān)系人群的需求，直接關(guān)系到企業(yè)對市場需求的適應(yīng)性問題，與企業(yè)的經(jīng)營和發(fā)展息息相關(guān)。因此，能否堅持“以人為本”地建立和不斷提升企業(yè)文化建設(shè)水平，在很大的程度上，決定著企業(yè)的前途和命運。每個企業(yè)經(jīng)營管理者都必須充分認(rèn)識到堅持“以人為本”建立企業(yè)文化的重要性，把企業(yè)文化建設(shè)放到企業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)的重要位置來抓，加大企業(yè)文化建設(shè)的力度，不斷提升企業(yè)文化水平，使之更加適應(yīng)企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境變化和市場競爭的需要，推動企業(yè)的健康發(fā)展。

一、堅持以人為本，才能培育出獨具特色的優(yōu)秀企業(yè)文化，提升企業(yè)競爭能力

打造優(yōu)秀的企業(yè)文化，就是要把企業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)、價值觀念、品牌形象、服務(wù)理念、經(jīng)營目標(biāo)、行為準(zhǔn)則等等有關(guān)的方面，都融入到每個職工的思想和行為之中，體現(xiàn)在企業(yè)的各項工作之中。

理想的企業(yè)文化，應(yīng)該是使員工感到寬松和諧的、有一定的壓力也有更多的動力，能夠不時取得成功感和成就感的愉悅的工作氛圍。也應(yīng)該是使顧客、潛在用戶、周邊人群等與企業(yè)接觸和發(fā)生關(guān)系的所有的人都能夠感受到優(yōu)質(zhì)服務(wù)、細(xì)微服務(wù)和溫馨服務(wù)的氛圍。

提升企業(yè)文化建設(shè)水平，既要通過有形的品牌、產(chǎn)品、司容、司貌、司徽、服裝等予以展現(xiàn)，更重要的是要通過員工的精神風(fēng)貌、工作效率、服務(wù)水平、組織紀(jì)律性、創(chuàng)新能力以及企業(yè)的向心力和凝聚力、寬松和諧的氛圍等各個無形的方面得到體現(xiàn)。

由此可見，企業(yè)文化在本質(zhì)上屬于“人的工作”的范疇，因而必須“以人為本”，圍繞人(內(nèi)部員工和外部顧客)的需求來建立，并根據(jù)人群需求的增長而不斷予以完善和發(fā)展。

二、堅持以人為本建立的企業(yè)規(guī)章制度，是優(yōu)秀企業(yè)文化賴以建立、保持和發(fā)展的重要條件

優(yōu)秀的企業(yè)文化不是自發(fā)形成的，而是必須通過一定的條件培養(yǎng)和打造而成。全體員工普遍自覺遵守的行為準(zhǔn)則是企業(yè)文化中的重要組成部分，而員工行為習(xí)慣的形成，也只能在一定的規(guī)章制度的約束和干預(yù)下形成，在良好的輿論氛圍影響下得以鞏固和完善的。嚴(yán)格的規(guī)章制度和良好的企業(yè)輿論氛圍，既是衡量企業(yè)員工行為的尺度，也是造就優(yōu)秀企業(yè)文化的前提。

但是，企業(yè)規(guī)章制度實施的對象是員工，推行的效果如何，也主要看它是否適應(yīng)員工的文化層次、接受能力和貫徹執(zhí)行的自覺性。因此，就必須在各項規(guī)章制度的制訂和實施中堅持“以人為本”的原則，這樣才能更有效地予以落實，才能更有效地使企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)、經(jīng)營理念等通過這些規(guī)章制度的推行來予以實現(xiàn)。

堅持以人為本建立的和不斷予以完善的企業(yè)規(guī)章制度，既是創(chuàng)造優(yōu)秀企業(yè)文化的重要前提，又是優(yōu)秀企業(yè)文化得以維護、延續(xù)、發(fā)展和進(jìn)步的基本保證。因而我們必須緊緊圍繞企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，堅持以人為本地制定各項規(guī)章制度，使企業(yè)和員工的各種行為活動、內(nèi)部和外部等各個方面相互關(guān)系的建立和調(diào)整均有法可依、有章可循。只有這樣，才能確立優(yōu)良的適應(yīng)企業(yè)經(jīng)營發(fā)展的企業(yè)文化，實現(xiàn)企業(yè)文化的不斷提升和創(chuàng)新，更有效地實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)。

三、堅持以人為本，吸引員工積極參與到企業(yè)文化建設(shè)中來

要建立、保持和不斷發(fā)展優(yōu)秀的企業(yè)文化，就必須重視廣大員工參與企業(yè)文化建設(shè)的積極性和創(chuàng)造性，把全體員工吸引到企業(yè)文化建設(shè)中來。因為企業(yè)的主體是人，企業(yè)的各項活動要靠廣大員工的共同努力來完成。企業(yè)文化是企業(yè)員工整體素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，要通過廣大員工的思想觀念、精神境界、理想追求、是非標(biāo)準(zhǔn)、日常行為來體現(xiàn)，企業(yè)文化的建立和發(fā)展必然需要廣大員工的共同參與。

倡導(dǎo)積極進(jìn)取、求真務(wù)實的工作作風(fēng)，培養(yǎng)員工主人翁責(zé)任感、敬業(yè)精神和協(xié)作奮斗的團隊精神，使廣大員工普遍增強“司興我榮、司衰我恥”的思想意識，在全公司上下形成了一個團結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的良好氛圍，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了強有力的精神動力和文化支持。同時從提升服務(wù)品位入手，大力提倡親情介入和換位思考，組織全行開展大討論，弘揚誠信、合規(guī)、盡職等職業(yè)價值理念，切實提高文明規(guī)范服務(wù)水平。

最大限度地吸引員工參與到企業(yè)文化建設(shè)中來，還能夠保護好員工的積極性和創(chuàng)造力，充分發(fā)揮他們的聰明才智和首創(chuàng)精神，達(dá)到企業(yè)發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才和合理使用人才的目的，進(jìn)一步提高企業(yè)文化的建設(shè)水平，不斷增強企業(yè)的競爭能力和發(fā)展后勁，更好地實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營管理目標(biāo)，推進(jìn)企業(yè)健康而全面的發(fā)展。對于一個企業(yè)而言，生存是基礎(chǔ)，發(fā)展才是硬道理。求得生存與發(fā)展是所有企業(yè)的期盼，它必須滿足多種因素。在這眾多制約企業(yè)生存與發(fā)展的因素中，惟有人的因素最重要位居第一位。因為其它因素最終都要通過人這個載體去實現(xiàn)去完成，沒有人因素的存在，其余因素的價值將無法得到體現(xiàn)。因而，在一個企業(yè)內(nèi)，人的智慧、力量得到了有力發(fā)揮，企業(yè)才能生存發(fā)展壯大。作為企業(yè)的管理層，管理好人的資源是當(dāng)務(wù)之急。那么，如何充分發(fā)揮人的資源優(yōu)勢呢？又如何做到堅持以人為本呢？

我認(rèn)為：首先，強化培訓(xùn)員工的技能水平，不斷開闊視野。

在我們積極開展教育培訓(xùn)工作的同時，還要采用“送出去請進(jìn)來”的作法，或從優(yōu)秀的企業(yè)中邀請某一方面專業(yè)技術(shù)人員、高層管理人員對本企業(yè)的員工進(jìn)行培訓(xùn)教育，幫助提高，從而達(dá)到推動全體員工業(yè)務(wù)技能的目的；或?qū)⑸贁?shù)員工送出去到別的企業(yè)實地考察學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)技能的同時，切身感受他們的治企管企方略，不斷開闊思維，從而發(fā)現(xiàn)本企業(yè)的治企管企不足，為以后的企業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

其次，及時“調(diào)頻”，讓員工與企業(yè)產(chǎn)生共振效應(yīng)。

隨著勞動用工體制的改革，社會保險機制的進(jìn)一步完善，人們的思想觀念徹底沖破了傳統(tǒng)觀念的束縛，不再似過去那樣無論企業(yè)條件好壞與否，經(jīng)濟效益高低與否死抱一個單位不松手?，F(xiàn)在的人們思想活躍，“跳槽”的念頭在大腦中頻現(xiàn)。如果企業(yè)效益暫時低迷，員工會以寬容的心態(tài)去理解，他們會以滿腔的熱情盡自己最大的努力為企業(yè)出謀劃策，幫助企業(yè)走出困境，共同實現(xiàn)雙贏。

第三，相互溝通，讓員工時時刻刻融入到家的親情中。

每當(dāng)企業(yè)有較大舉動時，往往是企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)有參與決定權(quán)，而占絕大多數(shù)的員工就要享受到這種獻(xiàn)言獻(xiàn)策的權(quán)利。但是在現(xiàn)在員工們眼里，企業(yè)中的大事都是領(lǐng)導(dǎo)們說了算，認(rèn)為企業(yè)真正的主人應(yīng)該是為數(shù)不多的領(lǐng)導(dǎo)層。在這種觀點的驅(qū)使下，作為企業(yè)員工只有埋頭苦干的份，喪失了為企業(yè)大家庭建言獻(xiàn)策的機會。長此以往員工們雖有微詞卻無人理會，大傷其感情，直接導(dǎo)致了企業(yè)的管理者與員工感情貌合神離，影響著企業(yè)的精神狀態(tài)。為此，要吸引廣大員工參與到企業(yè)文化建設(shè)中來，就不能使員工只滿足于作為各項活動的被動參與者，而是要積極鼓勵他們主動成為企業(yè)文化的建設(shè)者和締造者。只有廣大員工積極參與建設(shè)的東西，才更能夠集中廣大員工的智慧，才更能夠被廣大員工所接受，才更具有可行性和約束性，才更能夠使管理者和被管理者實現(xiàn)良性溝通，做到互相理解，互相尊重，形成良好的群體性的輿論氛圍。

總之，企業(yè)的發(fā)展就是人的優(yōu)勢競爭，人的智慧人的能力發(fā)揮到極致與否決定著企業(yè)發(fā)展壯大的勢頭。從中外優(yōu)秀的企業(yè)管理方法中可以看出，人的素質(zhì)是第一位的，只有高素質(zhì)的員工，方能締造出優(yōu)秀的企業(yè)，建設(shè)出優(yōu)秀的企業(yè)文化。