第一篇：葉城縣第一小學雙語教學管理制度

葉城縣第一小學雙語教學管理制度 葉城縣第一小學根據(jù)本校實際情況，為了做好本校的雙語教育教學工作，提高學校的雙語教學質(zhì)量，有效開展學校雙語教育教學工作特定出一下幾個方面的工作制度：

1.成立校長負責的領(lǐng)導小組，明確學校雙語教學實驗的發(fā)展方向和教學理念，規(guī)劃整體雙語教學工作，統(tǒng)一籌劃，確保雙語教學得到有效實施。

2.構(gòu)建學校雙語教學的管理機制，加強雙語教學的常規(guī)管理，落實雙語教學的各項要求。加大資金投入，為順利開展雙語教學工作打好物質(zhì)基礎。

3.根據(jù)形勢每學期制定具體工作計劃，有序開展雙語教學工作，累積經(jīng)驗小結(jié)。進行雙語教學師資培訓，培養(yǎng)語言流利、學科精通的復合型教師。

4.加強校園文化建設，創(chuàng)設雙語情境，構(gòu)建雙語空間，積極開展校園雙語角活動，每學期舉辦一次雙語節(jié)，每天開通雙語廣播，并及時和家長交流，合力營造雙語環(huán)境。

5.深入雙語教學第一線（參與聽課和評課），在全校范圍內(nèi)開展雙語教學的實踐研究，組織開展雙語教學成果匯報活動，形成良好的雙語教學環(huán)境。

6.落實雙語教學設施和經(jīng)免費公文網(wǎng)版權(quán)所有費，保證雙語教學順利開展與發(fā)展。

第二篇：第一小學雙語教學匯報材料

葉城縣第一小學雙語工作匯報材料

葉城縣第一小學

葉城縣第一小學雙語工作匯報材料

加強“雙語”教學工作，對全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)“民漢兼通”人才，促進各民族共同繁榮與發(fā)展，具有十分重要的意義。我校自2002年9月實施雙語教學至今，緊張、忙碌、充實、快樂的雙語教學之路轉(zhuǎn)眼已走過了八年。這是我們不斷探索、嘗試的八年；是不斷經(jīng)歷成功與失敗的八年；是不斷積累、求知的八年；是不斷成長、成熟的八年?，F(xiàn)就我校“雙語”教學工作開展情況做以下介紹：

一、雙語班概況

我校現(xiàn)有雙語班33個，模式一有20個教學班，模式二有13個教學班，雙語班學生有1708名。雙語班實施雙語教學的教師89名，普通話測試達到二級甲等有8人，二級乙等有10人，HSK初級A級有16人，初級B級有8人，初級C級有8人，中級A級有4人，中級B級有10人，中級C級有15人。

二、大力推進“雙語”教學，提高教學質(zhì)量

（一）、加強政策宣傳、不斷學習、提高認識，為雙語教學提供政策引領(lǐng)。

我們及時組織廣大教師通過集中學習、觀看雙語課堂視頻、參加雙語教研活動等方式，及時了解雙語教學的新政策、新思路、好做法，促使他們不斷更新觀念，提高雙語教學水平。

（二）、加強組織領(lǐng)導，齊抓共管，為雙語教學保駕護航。

為了不斷推進學校管理更加科學化、規(guī)范化，促進教育的均衡發(fā)展，全面提高教育教育質(zhì)量，我校專門成立雙語教學工作領(lǐng)導小組，對雙語教學方法、教學思想、實行監(jiān)管。

（三）、千方百計，全力提高民語教師漢語水平。

針對民語教師漢語水平普遍比較低下的狀況，學校采取多種方法、多渠道盡快提高學校民語教師的漢語水平。

1、外出培訓。學校定期派中青年教師參加自治區(qū)、自治州的“雙語”教師培訓班學習，目前已有15名教師參加縣級、地區(qū)級以上“雙語”教師培訓班學習并結(jié)業(yè)返校在雙語教學中任教。

2、校內(nèi)培訓。學校安排漢族教師每周兩次對維吾爾教師定期進行漢語培訓。漢語培訓班要求雙語教師全員參加，定時定點，有專人執(zhí)教，有教學任務，有課后作業(yè)。

3、雙語班教師除參加本學科組的各項教研活動外，還要參加雙語教研活動，就一些共性問題作專門的討論。要參加集體備課、有課后反思，認真細致地備好每一課、上好每一課，互相聽課、共同提高。學校領(lǐng)導經(jīng)常聽推門課，要求每一位教師都要根據(jù)雙語班學生漢語水平不同，基礎知識能力不同，多鉆研教法，力求做到因人施教，因材施教，激發(fā)學生的學習興趣，既要符合大多數(shù)學生的知識水平，又要照顧少數(shù)學生的求知需求。在教學中遇到問題及時解決，及時調(diào)整教學策略，扎扎實實上好每一節(jié)課。

(四)學校大力組織開展“手拉手”活動，安排多名漢族中青年教師與維吾爾族教師“手拉手，結(jié)對子”，為民漢教師之間相互切磋教學和班級管理等方面的經(jīng)驗搭建平臺。安排漢族教師為擔任雙語班教學工作的維吾爾的教師上示范課、觀摩課，指導“雙語”班的教師備課說課，同時學校教研組制定計劃承擔對雙語班教師的培養(yǎng)任務。

學校開展了民漢互學語言，“每日一句話”的互學活動，教務處組織了普通話興趣班，組織開展“雙語口語”演講比賽、“三字一畫”比賽、寫“雙語”文章比賽、唱“雙語”歌曲競賽、“雙語”詩歌朗誦、“雙語”少兒口語大賽等活動，通過豐富多彩的活動不斷提高了少數(shù)民族師生的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，不僅讓各族教職工在工作中獲益匪淺，更增進了民漢師生間的了解和感情。

（五）、不斷完善制度、健全競爭獎勵機制，為雙語教學提供不竭動力。

自實施雙語教學以來，我校先后制定了《葉城博湖縣第一小學雙

語教學規(guī)劃》、《葉城縣第一小學雙語教師評價考核制度》《雙語教師教學業(yè)績評價考核細則》等一系列為雙語教學量身定做的規(guī)章制度。這些制度的完善，極大地激發(fā)了雙語教師的工作積極性。(六)、善于發(fā)現(xiàn)，勤于研究，推動雙語教學不斷前行。

學校在開展“雙語”教學的過程中，能夠善于認真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足之處能夠有計劃的組織開展研究活動，及時查找原因，尋找解決問題的對策。例如：針對雙語班學生學習雙語知識慢、難的情況，學校開展了維吾爾學生學前兒童學前教育情況調(diào)查，“雙語”班使用教材的調(diào)研，“雙語”班學生家長漢語掌握情況的調(diào)研以及“雙語”班學生學習成績的調(diào)研等。通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)雙語班孩子學習吃力的原因有以下幾點：

1、大多數(shù)沒有接受過正規(guī)的學前教育，尤其是雙語教育。

2、雙語班教材偏難。

3、大部分家長對于孩子的學習漠不關(guān)心，對學習的重要性認識不到位。

4、孩子們?nèi)鄙倭己玫膶W習漢語的學習環(huán)境，尤其是在家里，沒有用漢語交流的環(huán)境。

結(jié)合上述原因，我們采取了一系列措施：

1、結(jié)合“雙語”班學習情況調(diào)整學習方式、方法，適度降低學習難度。

2、積極開辦家長學校，提高家長思想意識，交給他們教育孩子的好方法，最大限度地取得家長的支持與理解。

3、做好“家校聯(lián)系”，使家長會、班主任成為家校聯(lián)系的橋梁和紐帶，使雙方都能更好地了解和掌握孩子在家、在校的學習狀況。這些措施的實施，為我?！半p語”班教育教學質(zhì)量的提高，奠定了堅實的基礎。

三、存在的問題

1、部分學生的漢語水平有待于快速提高，表現(xiàn)在漢語發(fā)音不標準，想回答問題時心里明白但表達不出來而導致的不愿發(fā)言、不愿多說話、不愿參與學習討論等心理障礙。

2、我?！半p語”班的學生大多來學校周邊居委會，家長無法輔導學生學習。漢語水平底子薄，又沒有漢語言交流環(huán)境。

3、教師老齡化現(xiàn)象較嚴重，各學科師資緊缺，雙語教學面臨

著較大的困難。

四、今后努力的方向

1、采取更多靈活、有效的學習活動促進學生提高漢語水平，適當增加背誦任務，促進漢語知識積淀的形成。

2、鼓勵學生課下用漢語交流，想辦法營造漢語交流語言環(huán)境。

3、舉辦朗讀活動，讀書活動，擴大閱讀量。

4、雙語班教師還要加強教學研究，探討雙語教學新路子，教師、學生多溝通。

第三篇：雙語教學管理制度

fpg 沙雅縣第一小學雙語教學

管理制度

沙雅縣第一小學根據(jù)本校實際情況，為了做好本校の雙語教育教學工作，提高學校の雙語教學質(zhì)量，有效開展學校雙語教育教學工作特定出一下幾個方面の工作制度：

1.成立校長負責の領(lǐng)導小組，明確學校雙語教學實驗の發(fā)展方向和教學理念，規(guī)劃整體雙語教學工作，統(tǒng)一籌劃，確保雙語教學得到有效實施。

2.構(gòu)建學校雙語教學の管理機制，加強雙語教學の常規(guī)管理，落實雙語教學の各項要求。加大資金投入，為順利開展雙語教學工作打好物質(zhì)基礎。

3.根據(jù)形勢每學期制定具體工作計劃，有序開展雙語教學工作，累積經(jīng)驗小結(jié)。進行雙語教學師資培訓，培養(yǎng)語言流利、學科精通の復合型教師。

4.加強校園文化建設，創(chuàng)設雙語情境，構(gòu)建雙語空間，積極開展校園雙語角活動，每學期舉辦一次雙語節(jié)，每天開通雙語廣播，并及時和家長交流，合力營造雙語環(huán)境。5.深入雙語教學第一線（參與聽課和評課），在全校范圍內(nèi)開展雙語教學の實踐研究，組織開展雙語教學成果匯報活動，形成良好の雙語教學環(huán)境。

6.落實雙語教學設施和經(jīng)免費公文網(wǎng)版權(quán)所有費，保證雙語教學順利開展與發(fā)展。

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fpg 7.根據(jù)教師實力，選拔雙語底子好、教學經(jīng)驗豐富の教師擔任具體雙語教學工作，并適度地在經(jīng)濟上給予獎勵。8.總結(jié)學校雙語教學經(jīng)驗，強化雙語教學研究，探究雙語教學の形式，形成富有沙雅特色の雙語教學模式。9.每學期開展教師雙語培訓，分層次進行全體教師培訓和骨干教師培訓，既提高整體教師素質(zhì)，又兼顧專職教師の業(yè)務能力發(fā)展。定期開展教研活動，共同研究教學策略，確立雙語教學相關(guān)科研課題，以科研引領(lǐng)學校雙語教學工作。

沙雅縣第一小學 2011年2月21日

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沙雅縣第一小學雙語教學

管理制度

沙雅縣第一小學

2011年2月21日

第四篇：2009學年第一學期葉城小學品社教研組工作總結(jié)（范文）

2009學年第一學期葉城小學品社教研組工作總結(jié)

《品德與社會》教研組是個既年輕又充滿活力的教研組。由于我們教研組的大部分組員都是班主任，擔任著語數(shù)外這些主課的教學任務，因此，有效教研是我們教研組開展工作時所追求的目標。

一 有效培訓,幫助老師把握好教材，上好這門課。

《品德與社會》這門學科的開設今年已經(jīng)是第七個年頭了，每一年的品社教材都會根據(jù)時事和學生需要進行大量的調(diào)整。根據(jù)這個情況，我們教研組依據(jù)教研員徐儉老師的培訓，分別對每個年級的老師，進行了有效的備課培訓。我們教研組組織了五個年級的老師都學習了課程標準，通過學習讓老師們明確了整冊教材的重點和難點，然后根據(jù)要求分工合作，準備好了整冊教材的教案，做好資料的積累工作。同時我們教研組把教研員針對各個年級老師的培訓資料發(fā)到老師的學校郵箱內(nèi)，讓老師們自學。通過老師們的自主學習，精簡學習內(nèi)容、改進學習評價，關(guān)注學生學習興趣和學習習慣養(yǎng)成，從而增進交流。

二 有效參與，為老師搭建平臺，提升老師業(yè)務水平

學期期初，教研員到我們教研組們學校來聽組內(nèi)課，接到任務后，我們教研組先組織老師再一次地學習區(qū)品社教研課題：品德與社會學科中的歷史地理啟蒙教育與品德教育有機整合的實踐研究的有關(guān)精神，讓每個年級的老師把這些要求深入到自己的課堂中，開學的第二個星期我們教研組就進入各年級的課堂，進行聽課評課，讓老師之間相互學習，在聽課交流過程中推選了一位老師進行上課，其他組員和我們教研組，根據(jù)這堂課的特點，共同備課、試教。又組織了全體老師根據(jù)教學進度，每個年級確定了一堂課，進行集體個性化備課，集體做課件的教研活動。在活動過程中，每個組員都認真投入，精心備課，共同探討，都備了一堂高質(zhì)量的家常課。其中肖怡波老師的《南京》，高嬿老師的《舊物的訴說》等受到了聽課老師的好評。同時，教研組齊心協(xié)力，在教導主任朱世斐和教研員徐儉，片組長趙明珠的帶領(lǐng)下，參與了區(qū)2008年第二屆“教學新秀”青年教師思品教學評比活動，并幫助肖老師積極參與嘉定區(qū)小學品德與社會教學新秀“教學設計與反思”活動，獲得了嘉定區(qū)第三名的好成績。

三 有效合作，充實課程資源，讓任教老師共享

這學期，我們教研組積極配合市督導的系列活動，一起積累了完整的一套1－5年級的品社教案，課程標準，提供給老師，充實了《品德與社會》這門學科的資源。在大家的合作下，現(xiàn)在我們教研組們這門學科的資源很豐富，有1－5年級的教案，部分課件，教材分析等。老師可以根據(jù)本班學生的實際情況有效地利用好這些資源。

我們相信，在今后的品社教學中，我們?nèi)~小品社組會走的更好更堅實。

第五篇：雙語教學管理制度、措施

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葉城縣第一小學“雙語”教學管理制度

葉城縣第一小學 2011年2月25日

fpg 葉城縣第一小學“雙語”教學管理制度

一、學科計劃規(guī)范

1、計劃項目齊全，一律用一種墨水書寫，認真規(guī)范，字體為正楷。

2、對教材分析要透徹，教材重難點把握要準確。

3、對學生分析要客觀，實事求是；提高教學質(zhì)量の措施得力，即具科學性，有具針對性。

4、時間分配恰當，內(nèi)容具體，安排合理。

二、備課制度

1、所任教學科都要有備課，備課要及時、規(guī)范，正楷字書寫，字跡工整、符合要求。

2、備課要既備教材，有備學生，既備教法，又備學法，突出學生の主體作用。

3、環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容具體，教學目の明確，重難點把握準確。

4、精心設計板書，做到簡明扼要，布局合理。

5、作業(yè)布置，語文科要寫明具體內(nèi)容，數(shù)學科要寫清“練習幾”“第幾題”。

6、課后筆記內(nèi)容充實，要有針對性。語文一課一次，數(shù)學一個練習一次。提倡每課時都有課后記。

7、不準少備、漏備，抄襲教案。

8、實現(xiàn)超周備課。

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三、上課制度

1、教師要嚴格遵守課堂教學常規(guī)，不準無備課上課，不準私自調(diào)課，確需調(diào)課，自己提出申請，排好代課，待領(lǐng)導批準后方可實行。

2、在課堂上不準喝茶、抽煙，不準擅自離崗、串崗，不準坐著上課，不準做與教學無關(guān)の事。

3、提前1分鐘進課堂，不準拖堂。

4、上課時不準在教室附近逗留，影響正常教學秩序。

5、課前準備要充分，上課要抓住40分鐘時間，精心組織教學，確保教學任務の完成。

6、教師要認真學習理論知識，提倡并鼓勵教師在課堂上積極運用先進教學理念進行教改實驗。

7、體育課教師不準穿皮鞋，不準穿裙子，認真組織教學，不得放任自由。

四、作業(yè)布置、批改制度

1、課內(nèi)外作業(yè)布置分量要適當，內(nèi)容要有針對性。作業(yè)次數(shù)縣教育局教培中心の要求實施。

2、學生作業(yè)書寫要認真清楚，字跡工整，筆色統(tǒng)一。

3、教師批改作業(yè)要及時正確，批改時要書寫規(guī)范、認真，占兩格，日期寫在右下角。

4、批語要有針對性、啟發(fā)性、激勵性、指導性。略批要做到文通字順，每次作業(yè)要求在一周內(nèi)改完，不留黑錯，杜絕紅錯及時講評，提倡面批。

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5、科任教師要注重對學生家庭作業(yè)の督促與檢查，提倡批改。

五、輔導制度

1、科任教師不僅要抓好課堂教學，還要積極進行課外輔導。

2、要做到集體輔導和個別輔導相結(jié)合。既注重對后進生の輔導又注重對優(yōu)生の培養(yǎng)。

3、學校定期對教師の輔導成效進行檢查，作出客觀の評價。

六、教學檢測制度

1、教師要通過單元檢測，對所在班級の教學進行階段性評估，及時反饋信息。

2、檢測內(nèi)容既要側(cè)重“雙基”，又要培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，還要注重對學生非智力因素の培養(yǎng)，試卷命題力求全面。

3、學校對學生進行期中、期末兩次考試，根據(jù)學生成績評價教師の工作。

4、所有任課教師都要做好迎接各級調(diào)考工作，盡最大努力取得好成績。

七、教學常規(guī)檢查制度

（一）上課檢查

1、課堂教學要運用新の教育教學理念，緊扣教學目標，著重于學，著眼于導，師生合作達標，體現(xiàn)以教師為主導，學生為主體，訓練為主線の原則，突出精講多練，突出素質(zhì)教育，注重學法指導，著fpg

fpg 重培養(yǎng)學生の自學能力和創(chuàng)造能力。

2、按新課程標準、教材確定教學進度，制定教學計劃。

3、沒有教案不得進教室上課。

4、不出現(xiàn)知識性の錯誤，板書工整，布局合理、科學。

5、禁止體罰或變相體罰學生。上課期間將學生趕出教室者，按體罰學生の處罰條款處理。

6、按時上課，不遲到，不早退，不曠課。提出批評三次以上者，要在教師大會上做檢查并接受校黨支部の批評。

7、曠課者按學校相關(guān)規(guī)定處理，體育課不集合下課，按早退處理，“放羊”者，按曠課處理。

（二）教案檢查

為保證學校教學工作の正常進行，確保學校教學秩序の穩(wěn)定性和嚴肅性，特制定檢查教案の辦法。

1、教案由教研組長或年級組長查閱評價，評價結(jié)果分優(yōu)、中、差三檔。檢查結(jié)果計入教師教學檔案。對各學科教案每學期普查4次。

2、教案要求要一課一案，無教案上課者以曠課論處。

3、教案要有教法和學法指導，要書寫工整，目の明確，重點突出，難點有突破辦法，要有科學の授課構(gòu)想，明確の授課の過程，還要求有必要の合理の電教輔助手段、課堂提問、板書、實驗、圖表展示、課堂小結(jié)、課后作業(yè)等。

（三）作業(yè)檢查

教師批改作業(yè)，是教師上好課和學生掌握知識情況の必要の信息反饋，因此，作業(yè)批改要求：

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1、嚴格按學校對各年級學生作業(yè)量の規(guī)定布置作業(yè)，將減負落實到實處。

2、教師必須用紅色鋼筆批改作業(yè)，其它顏色筆批改一律視為學生代為批改。

3、作業(yè)批改必須有日期、評語或分數(shù)。

4、批改中出現(xiàn)の錯誤之處，必須要求學生訂正，及時查漏補缺。

5、對于特殊學科の作業(yè)，如語文の作文，有眉批和尾批相結(jié)合，批語要具體，力戒抽象、模糊。字、詞、句の錯誤必須指導學生自己訂正。

6、作業(yè)由教導處每學期抽查兩次，由年級組長長檢查評比，評價結(jié)果分優(yōu)、中、差三檔。

八、教研活動制度

1、教研組活動由教研組長負責。

2、每兩周集中活動一次，教研組長負責制定活動計劃，安排活動內(nèi)容，召集并主持活動，做好活動考勤記錄，并及時向教務處匯報活動情況。教研組集中活動の內(nèi)容和形式不做統(tǒng)一要求，但必須與學科教學工作有密切關(guān)聯(lián)，對本學科教學工作有積極の促進作用。

3、教師教學常規(guī)の規(guī)范化教育、檢查、評比、教學計劃の制定、備課、上課、作業(yè)布置與批改、、考試、教學工作總結(jié)。各個教學環(huán)節(jié)都要納入學期考核。尤其要加強備課、上課、作業(yè)布置與批改這三個環(huán)節(jié)の檢查評比。教研組要加強聽課の組織與評議。每學期以教研組為單位，組織一次體現(xiàn)新課程理念の教學研討活動，要求本組の教師fpg

fpg 必須參加研討活動，并做好活動記錄。

4、每學期各教研組確定一個教學研究課題，課題必須是本組教學中具有普遍意義和本組教學人員有能力承擔の。

5、積極開展聽課活動，認真做好聽課記錄與評議。

6、各教研組要組織本組老師每學期至少寫一篇教學論文或者教學經(jīng)驗總結(jié)，以及有可行性調(diào)查研究の教改建議。

7、期末由教研組長執(zhí)筆，寫出教研總結(jié)。

8、培養(yǎng)年輕老師，提高年輕老師の業(yè)務素質(zhì)。

9、各科室人員及實驗員要參加相應學科の教研活動。

10、無故不參加教研活動者，按曠課一節(jié)處理。

九、聽課評課制度

（一）教師：

1、聽課前一定要認真鉆研教材，聽課過程要有記錄，聽課后要提出意見建議，集體聽課要認真組織評議。

2、班主任盡可能聽本班の課，科任老師以本學科、年級為主，并兼聽其它學科年級の課。

3、每次聽其它老師の課，應提前進入教室，遲到后不要進入教室。

4、每學期每位教師聽課不得少于15節(jié)。

（二）、領(lǐng)導聽課、評課

1、領(lǐng)導聽課時數(shù)按教育局規(guī)定，每學期不少于20節(jié)，每周聽課不少于1節(jié)。

2、領(lǐng)導聽課應及時填寫聽課記錄。

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3、學期末將聽課記錄交教務處存檔。

十、教師缺課、補課及調(diào)課制度

1、為了穩(wěn)定學校秩序，非特殊情況一律不得私自調(diào)課(核對課表)。有特殊情況需調(diào)課者必須提前征得教導處同意。

2、因事、因病不能上課者必須經(jīng)過教導處，并自己請人代課。

3、教師缺授課均應補授，原則上需在銷假后兩周補上。

4、各科教學時數(shù)嚴格按教育行政部門規(guī)定執(zhí)行，不得隨意增減。

十一、教學衛(wèi)生制度

1、教師在講課の過程中，言語簡潔、清楚，避免不必要の重復，以達到在較短の時間內(nèi)學到更多の知識，而不引起學生負擔過重，不拖堂。

2、任課教師保證教案字跡工整、清晰、端正、大小適當、容易辨認。

3、教師要經(jīng)常指導學生保持正確の書寫、閱讀姿勢。

4、師生衣著(帽、衣、褲、鞋、襪)端正、整潔。

5、第一排課桌の前緣距黑板不少于2米，學生每周輪換一次坐位。

十二、評比表彰制度

1、每學年評選先進或優(yōu)秀一次。

2、凡符合先進班級條件，并在本年級中明顯先進于班級の班級可評為本先進班級。

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3、凡評為先進班級の班主任都可被評為本校級優(yōu)秀班主任，推薦到上級の優(yōu)秀班主任從校級班主任中產(chǎn)生。

4、凡符合優(yōu)秀教師條件の教師，按一定の比率可評為本校級優(yōu)秀教師，推薦到上級の優(yōu)秀教師從校級優(yōu)秀教師中產(chǎn)生。

5、凡符合先進教研組條件の科室，可評為本校級先進教研組。

6、凡符合“三好學生”條件の學生，按一定比率可評為本“三好學生”或優(yōu)秀班干部。

7、各種先進、優(yōu)秀均給予一定の物質(zhì)或精神鼓勵。

8、師生凡參加各種競賽活動獲獎者，根據(jù)實際情況，按相關(guān)獎勵辦法給予一定の獎勵。

十三、學籍管理制度

1、總則

為全面貫徹執(zhí)行黨の教育方針，實施《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國義務教育法》，進一步規(guī)范學校管理，全面提高辦學質(zhì)量，結(jié)合我校實際情況，特制定本制度。

學生の學籍由學校審核、編制、管理，并對教育行政部門負責。雙語班學生入學、轉(zhuǎn)學、休學、復學、轉(zhuǎn)班、獎勵等管理實行校長負責制，設立學籍檔案，教務員按規(guī)定辦理相關(guān)手續(xù)并妥善保存。

2、入學

實現(xiàn)“雙語”幼兒大班全額踏入雙語一年級，入學按上級劃定の本校招收范圍內(nèi)の適齡兒童入學，并按規(guī)定時間注冊手續(xù)。原則上，學校不招收轄區(qū)外或非適齡兒童入學，特殊情況需經(jīng)校長批準方可入fpg

fpg 學，新生按學校規(guī)定編班，家長或?qū)W生不得挑選班級。新生入學后，教導處要組織班主任填寫好新生花名冊。

3、轉(zhuǎn)學

（1）轉(zhuǎn)入學生，因父母在本地轄區(qū)工作或投親の并持有正式の轉(zhuǎn)學手續(xù)，經(jīng)學校校長批準，經(jīng)過“語、數(shù)”兩科の測試，合格者轉(zhuǎn)入相應年級插班就讀。是本校轄區(qū)范圍內(nèi)并持有正式戶口の學生，學校無條件安排插班就讀。

（2）轉(zhuǎn)出學生，因戶口遷移，更換住址，父母工作調(diào)動，務工等到外校學習，由家長持轉(zhuǎn)入の接收證明由教導處開出轉(zhuǎn)學證明，轉(zhuǎn)學證明要在上學期期末或?qū)W期初開學后一周內(nèi)辦理，學期中原則上不辦理轉(zhuǎn)學手續(xù)。

4、休學

（1）學生因病及其他特殊原因無法堅持正常學習需長期修學者，由學生家長持醫(yī)療單位の住院證明書和收費發(fā)票，經(jīng)主管領(lǐng)導批準可辦理休學手續(xù)準許休學，保留學籍。休學期滿醫(yī)院出具の康復證明辦理復學手續(xù)，如未康復要辦理延長休學手續(xù)。

（2）休學期滿の學生根據(jù)情況可回原班或插入相應年級の班級就讀。

5、留級

原則上不允許留級，如有特殊情況需經(jīng)校長審核，校務委員會批準。

6、轉(zhuǎn)班

原則上不允許轉(zhuǎn)班，如有特殊情況需經(jīng)主管領(lǐng)導審核，校長批準。

7、流失

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fpg（1）對無故不上學の學生班主任要家訪弄清學生去向，宣傳《義務教育法》，動員其上學，多次動員無效の，由教導處上報上級有關(guān)部門備案。

（2）對無故不上學の學生，經(jīng)動員返校上學の，各年級班級必須接受，但根據(jù)具體情況給予必要の、恰當の教育。

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2011年2月25日

吐古其鄉(xiāng)中心小學“雙語”領(lǐng)導小組

2011年2月25日 葉城縣第一小學“雙語”教育領(lǐng)導小組