第一篇：托里縣第一中學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)制度

托里縣第一中學(xué)“雙語(yǔ)”教育

工作制度

為推動(dòng)我?！半p語(yǔ)”教學(xué)能夠又快又好的發(fā)展，深化少數(shù)民族教育改革，進(jìn)一步加快少數(shù)民族“雙語(yǔ)”教育工作及縣教育局有關(guān)文件精神，我校“雙語(yǔ)”教育制定如下制度：

一、學(xué)校要在每學(xué)期成立“雙語(yǔ)”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組制定工作計(jì)劃、實(shí)施方案等相關(guān)材料。

二、開(kāi)設(shè)的“雙語(yǔ)”教學(xué)班漢語(yǔ)課，每周五課時(shí)，數(shù)學(xué)六課時(shí)，全部要求用漢語(yǔ)授課，其他課程用民語(yǔ)授課。

三、訂購(gòu)對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)有幫助的教學(xué)參考資料，加強(qiáng)教師的多媒體教學(xué)能力，組織“雙語(yǔ)”教師進(jìn)行電腦培訓(xùn)，提高教師計(jì)算機(jī)能力。

四、組織“雙語(yǔ)”教師參加各種調(diào)研活動(dòng)，安排教師講課、聽(tīng)課，提高“雙語(yǔ)”教師的教學(xué)能力。

五、學(xué)校要加強(qiáng)“雙語(yǔ)”教師的培訓(xùn)，年齡在45歲以下的民族教師參加全國(guó)統(tǒng)一的漢語(yǔ)水平考試。

六、學(xué)校在各個(gè)“雙語(yǔ)”班要進(jìn)行寫(xiě)作比賽和朗讀比賽。

七、學(xué)校要鼓勵(lì)“雙語(yǔ)”教師參與各級(jí)各雙語(yǔ)教育評(píng)比活動(dòng),對(duì)于成績(jī)突出者各級(jí)教育行政部門和學(xué)校應(yīng)予以獎(jiǎng)勵(lì)。

八、加強(qiáng)“雙語(yǔ)”教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流學(xué)校定期會(huì)對(duì)“雙語(yǔ)”教師開(kāi)展研討會(huì)活動(dòng)。

九、加強(qiáng)“雙語(yǔ)”教師的漢語(yǔ)水平和自學(xué)能力，安排民族教師和漢回教師在同一個(gè)辦公室辦公，形成了互學(xué)、互助的好風(fēng)氣。

托里縣第一中學(xué)2014年3月1日

第二篇：烏什縣第一中學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)工作匯報(bào)材料

烏什縣第一中學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)工作 匯 報(bào) 材 料 烏什縣第一中學(xué) 2015年5月4 日

烏什縣第一中學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)工作匯報(bào)材料

一、學(xué)?；厩闆r

烏什縣第一中學(xué)是一所全日制民族中學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)有62個(gè)教學(xué)班，其中，“雙語(yǔ)”教學(xué)班32個(gè)，31個(gè)為“模式一”雙語(yǔ)教學(xué)班，學(xué)生總?cè)藬?shù)為1678名，占學(xué)生總數(shù)的50%； 1個(gè)為“模式二”雙語(yǔ)教學(xué)班，學(xué)生總?cè)藬?shù)為43名;全?，F(xiàn)有雙語(yǔ)教師94名。(包括漢族教師和特崗教師)。

為推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)工作,2015年秋季計(jì)劃起始開(kāi)設(shè)8個(gè)“模式二”雙語(yǔ)教學(xué)班,招生385名學(xué)生,開(kāi)設(shè)13個(gè)''模式一"雙語(yǔ)教學(xué)班,招生640名學(xué)生,其中高中12個(gè)班,學(xué)生數(shù)為600名.二、開(kāi)展“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的主要做法及成效

（一）切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任

為推進(jìn)學(xué)?！半p語(yǔ)”教學(xué)工作，學(xué)校成立了“雙語(yǔ)”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，“雙語(yǔ)”教師任成員，進(jìn)一步強(qiáng)化管理，落實(shí)責(zé)任，使教師充分認(rèn)識(shí)到了“雙語(yǔ)”教學(xué)的重要性、必要性、緊迫性。每個(gè)樓層都有學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)監(jiān)督課堂教學(xué)與教育教學(xué)的常規(guī)檢查監(jiān)督，每項(xiàng)工作明確分工、責(zé)任到人，認(rèn)真做好了雙語(yǔ)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理工作的監(jiān)督實(shí)施。

（二）建立校本教研制度，大力開(kāi)展教科研活動(dòng)

一是組織教師積極參加校本培訓(xùn)和各級(jí)繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，把校本教研作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，從而不斷提高了教師的綜合素質(zhì)。二是教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、組織、安排、設(shè)計(jì)本校教研活動(dòng)，做到了教研有計(jì)劃、有活動(dòng)記錄、有成果。同時(shí)，各教研組長(zhǎng)在本學(xué)期內(nèi)負(fù)責(zé)組織兩次本學(xué)科的教研活動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)了教師主觀能動(dòng)性，充分

發(fā)揮了集體的力量，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了共同提高、共同發(fā)展的目的。三是鼓勵(lì)和幫助青年教師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)、幫助了教師利用多媒體教學(xué)資源等上好課，促進(jìn)了教師專業(yè)化的成長(zhǎng)，從而提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。四是每學(xué)期定期組織教師召開(kāi)座談會(huì)，針對(duì)學(xué)校學(xué)生生源與教師實(shí)施新課程中出現(xiàn)的困惑，開(kāi)展了針對(duì)性的研究，及時(shí)提出了改進(jìn)教學(xué)的指導(dǎo)性意見(jiàn)和建議。

（三）加大教師培訓(xùn)力度，提升教師自身素質(zhì)

雙語(yǔ)教學(xué)在我校開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視雙語(yǔ)教師培訓(xùn)工作，雙語(yǔ)教師培訓(xùn)力度比較大，積極按照教育局文件要求選派教師參加雙語(yǔ)培訓(xùn)，學(xué)校教務(wù)科對(duì)“雙語(yǔ)”教師嚴(yán)格要求，按時(shí)檢查，認(rèn)真指導(dǎo)“雙語(yǔ)”教師的教育教學(xué)工作。學(xué)校教師校本培訓(xùn)的重點(diǎn)就是教師的雙語(yǔ)培訓(xùn)，漢族教師學(xué)維語(yǔ)，學(xué)會(huì)日常的基本口語(yǔ)，維族教師學(xué)漢語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)、會(huì)說(shuō)，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。

烏什縣第一中學(xué) 2015年5月4 日

第三篇：中學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)工作匯報(bào)

拜什吐格曼鄉(xiāng)中學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)

工作匯報(bào)

隨著新課改的不斷深入，我們按照學(xué)期預(yù)期計(jì)劃完成了各項(xiàng)工作。該學(xué)期，我們進(jìn)一步更新了教育理念，解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，加快發(fā)展，大力推進(jìn)改革創(chuàng)新，以培養(yǎng)志向高遠(yuǎn)、人格健全、基礎(chǔ)扎實(shí)、特長(zhǎng)明顯的雙語(yǔ)型人才為奮斗目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)地搞好教學(xué)，做到了努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。我校維民語(yǔ)學(xué)校也是農(nóng)村學(xué)校所以咱們學(xué)校學(xué)生的漢語(yǔ)水平比市內(nèi)學(xué)校較低所以抓好了學(xué)生和教師的漢語(yǔ)教學(xué).我校漢語(yǔ)教學(xué)工作分為兩類開(kāi)展的，第一類各年班級(jí)的漢語(yǔ)教學(xué)漢語(yǔ)對(duì)我們少數(shù)民族來(lái)說(shuō)，是一門外語(yǔ)，漢語(yǔ)課堂教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高了學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)是漢語(yǔ)課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一。

要改變雙語(yǔ)教學(xué)的“拼命+時(shí)間”狀況，減輕了學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)，提高了教學(xué)效率，變苦學(xué)、厭學(xué)為愿學(xué)、會(huì)學(xué)、巧學(xué)、樂(lè)學(xué)，讓學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)得到了發(fā)展，走科學(xué)育人道路，把現(xiàn)代化教學(xué)手段引入課堂，走出低谷，培養(yǎng)了高素質(zhì)人才。

一、創(chuàng)設(shè)特定的語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)的訓(xùn)練根據(jù)學(xué)生富有幻想、愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，讓學(xué)生聽(tīng)，提出問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)行思考。這既提高了學(xué)生聽(tīng)的能力，又引導(dǎo)了學(xué)生順利

進(jìn)入新課。在教課文時(shí)利用電腦多媒體，按課文內(nèi)容制作動(dòng)畫(huà)課件，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并描述畫(huà)面，這作為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練的一種好方式。找準(zhǔn)教學(xué)中的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，使學(xué)生的理解能力與語(yǔ)言訓(xùn)練得到了結(jié)合，互相促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力。

二、編制恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，就能優(yōu)化漢語(yǔ)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)目標(biāo)教學(xué)以絕大多數(shù)學(xué)生的已有認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)為出發(fā)點(diǎn)，以教學(xué)目標(biāo)為教學(xué)方向。因此，編制目標(biāo)依照大綱和教材，吃透大綱，教材對(duì)教師、學(xué)生的要求的程度，另外，還要依照學(xué)生的實(shí)際，即學(xué)生的思想、情感、知識(shí)能力、生理心理諸多方面素質(zhì)狀況。展示教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)加入了一些輕音樂(lè)，從而使學(xué)生以更大的熱情，好奇的心投入到教學(xué)活動(dòng)中，這樣，學(xué)生在有限的時(shí)間里，在老師的引導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)自己的努力達(dá)到了標(biāo)。隨著年級(jí)的升高，教材中長(zhǎng)篇課文越來(lái)越多，我們很好的在一節(jié)課中把一篇課文處理得當(dāng)，使學(xué)生既理解大意，又能復(fù)述課文，能回答課文中的問(wèn)題，解決了困擾教師的難題，第一步，利用電腦多媒體，具有集聲、像、文字于一體的多種信息功能，給學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)課件，讓學(xué)生看圖說(shuō)話，提高了學(xué)生觀察能力和說(shuō)話能力。第二步，為了檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)按情景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相仿的情景去激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生易于進(jìn)入教學(xué)，這對(duì)提高語(yǔ)言表達(dá)能力有了幫助。第三步，為了了解學(xué)生理解課文內(nèi)容的程度，按課文內(nèi)

容提問(wèn)。第四步，要講課文中的重點(diǎn)句型。學(xué)生只要掌握準(zhǔn)確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，才能夠以此為依托，造出準(zhǔn)確的語(yǔ)句，為了達(dá)到這種程度，學(xué)生熟練地掌握并運(yùn)用漢語(yǔ)語(yǔ)法、句法。第五步，分析課文。對(duì)課文進(jìn)行層次分析，信息加工處理，講段落大意、結(jié)構(gòu)、課文中心思想，分析課文中，利用多媒體教學(xué)手段，制成適合課文教學(xué)的課件，在課堂上使用，取得了好的教學(xué)效果。第六步，進(jìn)行思想教育。思想教學(xué)作為學(xué)校德育工作的重要途徑，將其放在了教育教學(xué)工作的重要位置，在口頭上進(jìn)行思想教育的同 時(shí)，也用多媒體教學(xué)制作出動(dòng)畫(huà)課件。第七步，進(jìn)行鞏固練習(xí)，使老師迅速準(zhǔn)確地獲得學(xué)生的反饋信息，在電腦多媒體下，根據(jù)學(xué)生的不同程度布置不同難度的練習(xí)，既照顧到大多數(shù)，又兼顧到個(gè)別，使不同層次的學(xué)生都得到了充分訓(xùn)練，做到因材施教。學(xué)生做練習(xí)時(shí)，在課件上加上一些設(shè)置，使電腦對(duì)學(xué)生的答題做出評(píng)判，隨時(shí)顯示反饋信息，知識(shí)性和趣味性兼有。反饋表達(dá)用“對(duì)了、錯(cuò)了”，加入鼓掌聲和歡呼聲表示“對(duì)”，用噪聲或一張哭臉表示“錯(cuò)”，以由老師在屏幕上給出正確的答案，讓學(xué)生校對(duì)、評(píng)價(jià)或補(bǔ)充，使學(xué)生在這一過(guò)程中得到了再一次的復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。這樣，及時(shí)反饋，集體受益，極大地增加了課堂信息量，提高了課堂教學(xué)效果?，F(xiàn)代教學(xué)手段具有許多優(yōu)越性，我們只要不斷探索，才能真正發(fā)揮其作用，提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率.為了更好、有效開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)工作，就必須得有雙語(yǔ)過(guò)硬的師資隊(duì)伍。為了使民族教師盡快勝任雙語(yǔ)教學(xué)工作的需要，經(jīng)校長(zhǎng)室研究決定后我們就開(kāi)始對(duì)學(xué)校各學(xué)科的民族教師進(jìn)行雙語(yǔ)培訓(xùn)。培訓(xùn)目標(biāo)緊緊圍繞雙語(yǔ)教學(xué)，以培訓(xùn)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)一支合格的“雙語(yǔ)型”民族教師隊(duì)伍。推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)，提高民族教師的漢語(yǔ)水平。通過(guò)培訓(xùn)，使教師的漢語(yǔ)水平，課堂教學(xué)能力，科研能力得到明顯提高。全面提高民語(yǔ)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)雙達(dá)標(biāo)，即HSK級(jí)別達(dá)到所規(guī)定的等級(jí)，基本勝任用漢語(yǔ)授課的教學(xué)要求，為提高雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。培訓(xùn)對(duì)象在職任課教師，使用少數(shù)民族語(yǔ)言授課的HSK成績(jī)未達(dá)標(biāo)的民族教師（漢語(yǔ)教師8級(jí)以下，其他學(xué)科教師7級(jí)以下）都要參加了培訓(xùn)，按照每周六下午2：00－5：00。培訓(xùn)內(nèi)容：初級(jí)漢語(yǔ)教程（上、中、下）HSK2000，共四本書(shū)。（1）每位教師按時(shí)參加培訓(xùn)，如遲到一分鐘扣5元，請(qǐng)假一次扣20元，曠工半天第一次扣工資50元，第二次扣100元，第三次上報(bào)市教育局。（2）上課進(jìn)要每位教師認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真做筆記。

（3）上課時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度要認(rèn)真，并積極回答教師提出的問(wèn)題按時(shí)完成教師布置的作業(yè)。（4）三堂課進(jìn)行一次筆試，考試成績(jī)和試卷全部存檔，并每次通報(bào)成績(jī)。（5）領(lǐng)導(dǎo)小組不定期進(jìn)行督查。（6）左熱古麗教師負(fù)責(zé)生化組和物理組教師學(xué)生作業(yè)的批改，并幫助其學(xué)習(xí)。（7）吐尼亞孜教師負(fù)責(zé)語(yǔ)

文組和政治組教師學(xué)生作業(yè)的批改，并幫助其學(xué)習(xí)。（8）艾尼米吉提教師負(fù)責(zé)地理組歷史組教師學(xué)生作業(yè)的批改，并幫助其學(xué)習(xí)。（9）怒爾曼古麗教師負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)組體育組教師學(xué)生作業(yè)的批改，并幫助其學(xué)習(xí)的培訓(xùn)要求，順利的完成了培訓(xùn)計(jì)劃。同時(shí)根據(jù)市教育局下發(fā)的漢語(yǔ)水平考試的安排部署，真實(shí)組織漢語(yǔ)水平不達(dá)標(biāo)的教師參加漢語(yǔ)水平測(cè)試，未能達(dá)標(biāo)要求的繼續(xù)組織參加考試，直到達(dá)到要求為止。漢語(yǔ)水平仍未能達(dá)到要求的，則通過(guò)商定強(qiáng)制安排該老師參加市級(jí)、地區(qū)級(jí)、自治區(qū)級(jí)、國(guó)家級(jí)雙語(yǔ)培訓(xùn)，確保雙語(yǔ)教學(xué)的順利、有效的開(kāi)展。

拜什吐格曼鄉(xiāng)中學(xué)

2010年10月

雙語(yǔ)教學(xué)工作匯報(bào)拜什吐格曼鄉(xiāng)中學(xué)

拜合提.吾斯?jié)M***

拜什吐格曼鄉(xiāng)中學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)

工作匯報(bào)

拜什吐格曼鄉(xiāng)中學(xué)

第四篇：阿克陶縣第一中學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃

阿克陶縣一中2013-2014第一學(xué)期

雙語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃

我們有面臨新學(xué)年的開(kāi)始，為使新學(xué)年的工作有一個(gè)良好的開(kāi)端，本學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)工作做好如下幾項(xiàng)工作：

首先我校根據(jù)師生自身情況，認(rèn)真制定了符合學(xué)校實(shí)際的雙語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃，各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展都以計(jì)劃為主，本著從學(xué)生的角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生的漢語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)，漢語(yǔ)教學(xué)取得較大成績(jī)，努力提高學(xué)生的漢語(yǔ)水平。

一、努力營(yíng)造雙語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)校加大校園文化建設(shè)，努力創(chuàng)設(shè)濃厚的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生一走進(jìn)校門，就感受到強(qiáng)烈的漢語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。時(shí)時(shí)處處看到漢語(yǔ)，聽(tīng)到漢語(yǔ)，使用漢語(yǔ)，使?jié)h語(yǔ)成為校內(nèi)師生之間，學(xué)生之間交際的手段。

1、校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)漢語(yǔ)氛圍濃的學(xué)習(xí)環(huán)境。有名人名言等，供學(xué)生課間和午休的學(xué)習(xí)交流。

2、校園內(nèi)的標(biāo)牌，文化墻，班級(jí)文化墻等盡量用漢語(yǔ)呈現(xiàn)。例如歡迎詞，標(biāo)

牌，板報(bào)等。

3、各班教室辟出學(xué)習(xí)園地，激發(fā)學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，設(shè)立圖書(shū)角。

4、師生盡量用漢語(yǔ)進(jìn)行日常問(wèn)候，如見(jiàn)面語(yǔ)，課堂用語(yǔ)和日?；卦?，讓學(xué)生

隨處聽(tīng)到漢語(yǔ)，用到漢語(yǔ)。

5、充分利用校園廣播，每天早上安排半個(gè)小時(shí)的弟子規(guī)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

6、讓學(xué)生自編手抄報(bào)，作文等張貼在班級(jí)櫥窗里，在學(xué)生中起到了廣泛宣傳的作用。

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

為了雙語(yǔ)教學(xué)的需要，學(xué)校每學(xué)期制定雙語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃。要求學(xué)校教師參加校級(jí)雙語(yǔ)培訓(xùn)。期末組織漢語(yǔ)達(dá)標(biāo)考核，使大多數(shù)教師都能用較流利的漢語(yǔ)組織課堂教學(xué)和與學(xué)生進(jìn)行溝通，用漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教案，讓漢語(yǔ)時(shí)時(shí)處處存在，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的漢語(yǔ)氛圍。

對(duì)教師除了進(jìn)行校本培訓(xùn)之外，還分期分批選送雙語(yǔ)教師外出培訓(xùn)，加強(qiáng)和提高雙語(yǔ)教師的綜合教學(xué)能力。對(duì)于民考民教師在校本培訓(xùn)方面，要求其參加所教學(xué)科的雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)，同漢族教師一樣，在學(xué)期末統(tǒng)一參加考試，考試成績(jī)合格者可進(jìn)行下一期培訓(xùn)，成績(jī)不合格者給一定的復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，最后參加補(bǔ)考，如補(bǔ)考成績(jī)還不合格者，將依據(jù)學(xué)校制定先關(guān)培訓(xùn)制度進(jìn)行處罰，年終考評(píng)將予已減分，旨在推出一批優(yōu)秀雙語(yǔ)教師，建立一支強(qiáng)有力的雙語(yǔ)教師隊(duì)伍。并鼓勵(lì)雙語(yǔ)教師自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參加高一等級(jí)的漢語(yǔ)等級(jí)考試。

三、開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)研討活動(dòng)

針對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)，學(xué)校定期開(kāi)展教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，共同備課，互相聽(tīng)課，評(píng)課。加強(qiáng)雙語(yǔ)教師之間的溝通，探討遇到的問(wèn)題，商討相應(yīng)的解決辦法，并適時(shí)地進(jìn)行交流總結(jié)。

1、精神備課。鼓勵(lì)教師用漢語(yǔ)備課，比如標(biāo)題，教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)

任務(wù)及流程，板書(shū)，課后反思等。此外在教學(xué)過(guò)程中的課堂用語(yǔ)，學(xué)生活動(dòng)，教學(xué)方法等也要用漢語(yǔ)表達(dá)。大大促進(jìn)教師用漢語(yǔ)進(jìn)行授課，完成教學(xué)任務(wù)。

2、積極聽(tīng)課。本學(xué)期我校在三大教研組中，開(kāi)展組內(nèi)公開(kāi)課，校級(jí)公開(kāi)課活

動(dòng)，授課教師須提前進(jìn)行說(shuō)課，完成集體備課，并對(duì)教案認(rèn)真修改后，方可進(jìn)教師上課，課后及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，授課教師也及時(shí)自我反思。

3、教學(xué)研討。每周二定位集體備課日；教師必須參加并在本學(xué)期開(kāi)一堂公開(kāi)

課，從中挑選3-5名比較優(yōu)秀的教師面向全校開(kāi)一次教學(xué)公開(kāi)研討課，組織教師觀摩評(píng)課交流，每學(xué)期末雙語(yǔ)教師要有階段性總結(jié)。

4、結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，開(kāi)展了手抄報(bào)比賽，歌詠比賽，漢語(yǔ)朗讀比賽等活動(dòng)。

阿克陶縣第一中學(xué)

2013年9月2日

第五篇：托里鄉(xiāng)中學(xué)校本經(jīng)驗(yàn)交流材料

精河縣教育局關(guān)于召開(kāi)校本培訓(xùn)

經(jīng)驗(yàn)交流暨表彰會(huì)的通知

各中小學(xué)：

為總結(jié)校本培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，深化校本培訓(xùn)工作，經(jīng)研究決定，擬定于2011年12月3日召開(kāi)精河縣校本培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)交流暨表彰會(huì)，為保障此次大會(huì)有效開(kāi)展請(qǐng)各中小學(xué)做好以下籌備工作：

一、對(duì)經(jīng)驗(yàn)材料的相關(guān)要求

1．經(jīng)驗(yàn)材料內(nèi)容：主要是近三年來(lái)在校本培訓(xùn)、校本教研、建立學(xué)習(xí)型組織、合作研究等方面已形成制度化規(guī)模化的相關(guān)工作。經(jīng)驗(yàn)材料以文字材料為主，也可附加音像材料。

2．上報(bào)時(shí)間：11月14日前報(bào)縣教育局教研室。

二、對(duì)各校宣傳展板的相關(guān)要求

各校出一期以展示該校近三年校本培訓(xùn)成果的展板，內(nèi)容真實(shí)，突出特色，圖文并茂。于表彰會(huì)前一日送到精河縣第一小學(xué)以備參展。

三、對(duì)各校特色展示的相關(guān)要求

1、展示內(nèi)容：小課題研究、校本課程開(kāi)發(fā)、論文、教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)資料、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得、聯(lián)校教研、教師基本功訓(xùn)練、集體備課學(xué)習(xí)交流、研討課、觀摩課成果資料、專題學(xué)習(xí)交流資料。

2、展示形式：可采用檔案資料展示、匯報(bào)交流、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、模擬表演等多種形式。凡現(xiàn)場(chǎng)展示的時(shí)間不得超過(guò)10分鐘。

3、上報(bào)時(shí)間：11月14日前各校將特色展示的內(nèi)容、思路、方式等相關(guān)資料報(bào)教研室審核。

會(huì)議具體議程另行通知，請(qǐng)各中小學(xué)按要求積極籌備，及時(shí)上交各種相關(guān)資料！

聯(lián)系人：閆全生 *** 張春明 *** 王雪麗 ***

精河縣教育局

2011年11月10日

校本培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)交流材料

我校年輕教師多于老教師，以加強(qiáng)師德修養(yǎng)、提升業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)技能、教學(xué)基本功、教研能力為努力方向，教學(xué)任務(wù)期間積極組織我校教師進(jìn)行校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

一、保障措施

1：領(lǐng)導(dǎo)重視。首先學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。2：經(jīng)費(fèi)保障。只要有可能，都積極主動(dòng)的參與縣市級(jí)或自治州外的大小教研活動(dòng)，及時(shí)的對(duì)參訓(xùn)人員以經(jīng)費(fèi)保障。在經(jīng)費(fèi)上最大值地解決教師外出培訓(xùn)的后顧之憂。

3：學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)保障。只要有學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，學(xué)校都不盡余力地，盡可能地克服教學(xué)工作所帶來(lái)的困難，選派最合適的課任教師去學(xué)習(xí)。我們的原則是：名額盡其用，盡其值。

4：新老教師結(jié)合保障。以研促訓(xùn)，由于年輕教師每年不斷涌現(xiàn)，在年輕教師多于老教師的情況下，我們?cè)诟髂昙?jí)同科目教師的編配上，特別留意新老結(jié)合，保證同年級(jí)同科目的教師中學(xué)科帶頭人引領(lǐng)作用的發(fā)揮。

二、管理和實(shí)施

第一、師德培訓(xùn)

學(xué)校重視教師的師德建設(shè)，利用教師會(huì)議、寒暑假期、每周日的例會(huì)時(shí)間進(jìn)行師德培訓(xùn)，內(nèi)容有觀看名師講座視頻、教育教學(xué)過(guò)程中的典型案例、相關(guān)制度條文等。這些學(xué)習(xí)方式提高了教師的思想覺(jué)悟。針對(duì)教師或班主任在教育教學(xué)中出現(xiàn)的棘手問(wèn)題、較為激烈的師生矛盾，校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)與教師面談，指正問(wèn)題，分析事由，并提出良好建議，規(guī)范教師行為。

第二、關(guān)注年輕教師的課堂教學(xué)

為搞好新一輪的課程改革，適應(yīng)教師教學(xué)的需要，結(jié)合學(xué)校實(shí)際學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。以《課程目標(biāo)》為依據(jù)，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本、師生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，向自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。

為加強(qiáng)年輕教師的快速成長(zhǎng)，學(xué)校將開(kāi)學(xué)初的第一個(gè)月定為年輕教師試教月。規(guī)定科目、規(guī)定時(shí)間、規(guī)定人，被鎖定教師必須規(guī)定時(shí)間里由組長(zhǎng)指導(dǎo)督促完成兩節(jié)試教課。第二月定為課堂開(kāi)放月。校領(lǐng)導(dǎo)按計(jì)劃，分科目，隨堂推門聽(tīng)課，再進(jìn)行聽(tīng)課情況匯總。教師的課堂教學(xué)情況分為四等級(jí)：優(yōu)秀、良好、一般、有待提高。課堂教學(xué)基本要求以公開(kāi)課評(píng)課打分表中的內(nèi)容為依據(jù)，以師生實(shí)際教學(xué)情況為立足點(diǎn)，重點(diǎn)以三大方面做評(píng)價(jià)：（1）課堂總體把握。要求課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，符合學(xué)生認(rèn)知的實(shí)際情況；教學(xué)環(huán)節(jié)齊備，過(guò)渡自然。（2）課堂教、學(xué)互動(dòng)方面。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)、調(diào)控能力； 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的廣度、深度（包括教師的引領(lǐng)活動(dòng)和學(xué)生的自主活動(dòng)）、效果；學(xué)生參與學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的程度；課堂教學(xué)環(huán)境自然、輕松、和諧。（3）教師基本功。教師的語(yǔ)言、行為、文字表現(xiàn)準(zhǔn)確、規(guī)范；板書(shū)設(shè)計(jì)合理、有效；教態(tài)親切、有感染力；對(duì)課堂預(yù)想之外的問(wèn)題具有應(yīng)變能力。

對(duì)于教學(xué)能力偏弱的年輕教師，學(xué)校采取后期跟蹤聽(tīng)課、個(gè)別談話等措施。談話重點(diǎn)：分析其教學(xué)行為、教學(xué)方法的優(yōu)缺，針對(duì)弱項(xiàng)提出建議，并給出能夠達(dá)到的目標(biāo)。

第三、教研活動(dòng)。

每個(gè)科目組均有半天的教研活動(dòng)時(shí)間。各教研組能按時(shí)有效地開(kāi)展各種教研活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容包括集體備課、評(píng)課、理論學(xué)習(xí)、交流心得、專題教研等。各教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，使備課、上課、評(píng)課系列活動(dòng)做到時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、效果“五落實(shí)”。

由于我校為九年一貫制學(xué)校，為加強(qiáng)中小學(xué)段教師的交流，學(xué)校積極為不同學(xué)段相同科目搭建交流平臺(tái)，共同教研。如組織中、小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐觀摩、研討。教師們認(rèn)為學(xué)段不同，但是教學(xué)方法方式可以互通有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

與外校的聯(lián)合教研活動(dòng)，本著扎實(shí)、可行、互學(xué)的態(tài)度積極認(rèn)真的開(kāi)展工作，作課教師積極備課籌劃，其他教師認(rèn)真聽(tīng)評(píng)，坦誠(chéng)交流。

第四、做好展示課的集備、評(píng)相關(guān)工作。

在學(xué)期初，學(xué)校修訂了展示課表冊(cè)的樣式，意在讓老師們以此為標(biāo)準(zhǔn)做好日常課堂教學(xué)工作。老師們?cè)谏虾妹抗?jié)展示課前，集體備課，在此基礎(chǔ)寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課記錄，再進(jìn)行組內(nèi)評(píng)課并及時(shí)寫(xiě)出教學(xué)反思，記錄教學(xué)中的得失，便于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)不足。

第五、注重體育及體育檔案工作。每學(xué)期開(kāi)展四項(xiàng)體育專項(xiàng)活動(dòng)，一月一主題。由教研組長(zhǎng)、體育教師按學(xué)校計(jì)劃，合理安排內(nèi)容，確定分工及負(fù)責(zé)人。體育檔案原始材料齊全，及時(shí)裝訂，專人保管，日漸完善。

第六、校本課程開(kāi)發(fā)。我校校本課程教材《枸杞紅了》與鄉(xiāng)土實(shí)情相結(jié)合，以主打經(jīng)濟(jì)作物枸杞為主題分為五大章：枸杞的歷史淵源；枸杞的常識(shí)；枸杞的文學(xué)作品鑒賞；枸杞的食用與觀賞；精河縣枸杞產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。基本囊括枸杞的各方面。

第七、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，配合教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。（1）有計(jì)劃地組織學(xué)生學(xué)習(xí)競(jìng)賽。如：小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、中學(xué)生數(shù)學(xué)手抄報(bào)比賽、中學(xué)生百科知識(shí)競(jìng)賽、朗讀比賽等。（2）上好生動(dòng)真實(shí)的實(shí)踐、藝術(shù)課，及時(shí)收集評(píng)比各類作品。手工制作、烹飪實(shí)踐、黃泥泥塑是學(xué)生們的最愛(ài)。學(xué)生們的思維、協(xié)作、獨(dú)特、想象、制造能力在這些課中一一展現(xiàn)。（3）為提高學(xué)生作文興趣、加強(qiáng)教師作文指導(dǎo)能力，將每個(gè)班級(jí)部分學(xué)生的佳作匯集在一起，圖文編輯成冊(cè)，辦?？妒斋@》。

三、不足

還不能根據(jù)本校發(fā)展的實(shí)際需要、教師發(fā)展的需要制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的、切實(shí)可行的校本培訓(xùn)項(xiàng)目，只能根據(jù)眼前實(shí)際情況進(jìn)行星星點(diǎn)點(diǎn)的計(jì)劃和組織，整個(gè)校本培訓(xùn)工作短期性較強(qiáng)，缺乏長(zhǎng)效性。這還有待于建立長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)教師的實(shí)際教育教學(xué)能力的提高、教育教學(xué)質(zhì)量的促進(jìn)才能起到校本培訓(xùn)應(yīng)有的作用。

校本經(jīng)驗(yàn)交流會(huì) 特色展示內(nèi)容有：

1、校本教材《枸杞紅了》

2、?？妒斋@》

3、聯(lián)校教研記錄

4、教師外出培訓(xùn)材料

5、課堂開(kāi)放月 材料

6、學(xué)生競(jìng)賽材料

展示方式均為： 檔案資料形式

2011.11

托里鄉(xiāng)中學(xué)