第一篇：事故要反思 安全要正思 Microsoft Word 文檔

事故要反思安全要正思

近日途中偶遇，保障部組織清理草坪中雜物，一名外協(xié)人員欲將雜物焚燒，保障部監(jiān)護(hù)人員及時(shí)阻止了此行為，并義正言辭的說(shuō)：“沒(méi)有動(dòng)火票，禁止點(diǎn)火?！彪m談不上火災(zāi)未遂，但及時(shí)的制止了違章行為。工作中就要這樣多一些正思，不要事后去反思。

有資料顯示在責(zé)任事故中90%以上是圖省事，心存僥幸安全措施不到位。且不說(shuō)治理霧霾環(huán)保責(zé)任重大，一旦沒(méi)有動(dòng)火票和防范措施就點(diǎn)火，天干物燥春季多風(fēng)，會(huì)對(duì)草坪和綠化帶造成損失。難道我們又要事故后去反思嗎？

事故怕仔細(xì)，安全考預(yù)防，怎樣反思事故，正思安全？事故是從事故暴露的問(wèn)題中汲取教訓(xùn)，總結(jié)改進(jìn)措施，如一面鏡子。正思則是從安全源頭上落實(shí)落實(shí)防范措施居安思危，即提前做好預(yù)測(cè)預(yù)防。如果一味反思而忽略正思，很容易簡(jiǎn)單演變成反復(fù)的亡羊補(bǔ)牢，并沒(méi)有真正汲取教訓(xùn)得到啟示。

所以無(wú)論是管理者抓安全，還是崗位工人保安全，都應(yīng)積極的倡導(dǎo)“事故要反思，安全要正思”的理念，將更多地精力投入事前控制與防范，加強(qiáng)過(guò)程控制，養(yǎng)成良好習(xí)慣。只有不斷完善管理制度，把安全措施落實(shí)到位，勤于思考，善于預(yù)想，在反思中不忘正思，在正思中經(jīng)常反思，警鐘長(zhǎng)鳴，安全才能長(zhǎng)治久安。

張紅革熱電部燃料工序

第二篇：安全要反思也要正思

安全要反思也要正思

在鐵路運(yùn)輸中，安全是各項(xiàng)工作的重中之重，各級(jí)單位長(zhǎng)期抓安全的弦一直繃得很緊。即使這樣我們也難免時(shí)不時(shí)就要反思，開(kāi)安全反思會(huì)，寫(xiě)安全反思材料等，已經(jīng)成了一種固定模式和規(guī)定動(dòng)作。

我們不否認(rèn)這種事后的反思對(duì)總結(jié)事故教訓(xùn)、預(yù)防事故的發(fā)生起到的作用。但是，事故反思不能代替安全正思，若一味強(qiáng)調(diào)反思而忽略正思，將很難創(chuàng)造性地開(kāi)展安全工作，使安全工作止步不前。

其實(shí)，事故需要反思，安全更需正思。反思是從別人的眼淚中吸取教訓(xùn)，亡羊補(bǔ)牢；正思是在自己的日常工作中居安思危，提前做好預(yù)想、預(yù)測(cè)、預(yù)防，以科學(xué)的態(tài)度和方法進(jìn)行安全管理，未亡羊先補(bǔ)牢。所以在我們抓安全時(shí)，不妨換種思維，改變過(guò)去出了事故才抓安全反思的傳統(tǒng)作法，積極倡導(dǎo)“事故需要反思，安全更需正思”的理念，將更多的時(shí)間與精力投入到事前的控制與管理中，做好安全生產(chǎn)每一個(gè)環(huán)節(jié)的預(yù)防工作。

事故怕仔細(xì)，安全靠預(yù)防。只要我們安全制度制定完善，安全措施落實(shí)到位，在反思中不忘正思，在正思中經(jīng)常反思，居安思危，警鐘長(zhǎng)鳴，就一定能保證安全。

第三篇：《健康,安全要牢記》教學(xué)反思

《健康、安全要牢記》是北師大版《品德與生活》本課的教學(xué)關(guān)注暑假期間的健康安全，過(guò)一個(gè)快樂(lè)的暑假。在本主題中，教學(xué)重難點(diǎn)是形成良好的夏季飲食衛(wèi)生習(xí)慣，自覺(jué)遵守夏季活動(dòng)安全規(guī)則；形成健康安全生活的意識(shí)。為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我始終圍繞從生活中來(lái)，到生活中去這條主線(xiàn)開(kāi)展活動(dòng)。本課的亮點(diǎn)在：

一課堂實(shí)施中，我正確解讀教材、分析一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)為他們飲食健康、家居安全、戶(hù)外安全最有必要了解并掌握，形成良好的習(xí)慣。在教材的基礎(chǔ)上認(rèn)真解讀，課文只有簡(jiǎn)單的9幅圖，但包含著深刻的健康安全教育的豐富內(nèi)容，所以在教學(xué)中不僅限于9幅圖的分析，還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析相關(guān)的信息，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。如吃水果要先洗洗，在這幅圖的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注飲食方面的衛(wèi)生問(wèn)題。

二、走進(jìn)生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣成為教學(xué)內(nèi)涵。

健康安全的教育就是讓學(xué)生形成持久的習(xí)慣。從學(xué)生生活中最簡(jiǎn)單的吃雪糕入手，教師的說(shuō)教抵不過(guò)雪糕的誘惑，于是我開(kāi)發(fā)資源，用醫(yī)院里的小病人展現(xiàn)生病的痛苦，引入生活情景，再讓學(xué)生自我剖析，根據(jù)學(xué)生的回答，我善用課堂生成資源，馬上進(jìn)入分析，那你以后還吃這么多嗎？讓其他學(xué)生在身邊事例的感染下受到啟發(fā)，自覺(jué)形成不亂吃，不多吃的良好習(xí)慣。

在“飲食健康”中，通過(guò)圖片引入生活情景，用簡(jiǎn)單的“對(duì)”“錯(cuò)”的手勢(shì)，引發(fā)學(xué)生的思考，全員參與，學(xué)生說(shuō)，教師導(dǎo)，在分析中，引導(dǎo)學(xué)生怎樣去作，養(yǎng)成今后在生活中自然而然這樣做的習(xí)慣。

四、用課件輔助教學(xué)。用真實(shí)的照片讓學(xué)生體會(huì)不注意健康安全帶來(lái)的可怕后果；又用動(dòng)畫(huà)、卡通圖片讓學(xué)生在充滿(mǎn)童趣的情景中學(xué)到知識(shí)，養(yǎng)成習(xí)慣。

板書(shū)設(shè)計(jì)巧妙，寓意深刻。用鋪路石，讓學(xué)生體會(huì)到只有牢記健康和安全才能鋪出一條通向快樂(lè)暑假的道路。

每一節(jié)課都是有遺憾的，這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生還是有不敢正視自己的錯(cuò)誤的勇氣，比如購(gòu)買(mǎi)零食，喜歡的東西吃很多等現(xiàn)象是學(xué)生普遍存在的，但在課堂上有些學(xué)生不敢承認(rèn)。教師在學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)生活態(tài)度方面還要多做引導(dǎo)。

第四篇：安全要知怕

安全要知怕

為期一個(gè)月的線(xiàn)路專(zhuān)項(xiàng)治理工作已接近尾聲，這一個(gè)月的鍛煉，不僅使我的專(zhuān)業(yè)技能有了長(zhǎng)進(jìn)，更重要的是我對(duì)安全有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，那就是：安全要知“怕”。

我們從小接受的教育中更多強(qiáng)調(diào)的是“敢”，身為男子漢要“敢做敢為”“敢為天下先”，“敢”被看做是一種大無(wú)畏的男子氣魄，一種積極向上的生活態(tài)度，而“怕”則是為人所不齒的，“前怕狼后怕虎”的人更被認(rèn)定成不了多大氣候。我認(rèn)為人生在世，是既要有所“敢”，也要有所“怕”的，這兩者就好比是硬幣的兩個(gè)面，缺一不可。“敢”就是要在事業(yè)上勇于開(kāi)拓，不畏險(xiǎn)阻；在做人上敢于伸張正義，維護(hù)真理，“怕”就是要對(duì)自己進(jìn)行正確估價(jià)，嚴(yán)格要求，恪守道德準(zhǔn)則，遵守黨紀(jì)國(guó)法。

就我們所從事的行業(yè)來(lái)說(shuō)，眾所周知，電力行業(yè)是一個(gè)高危險(xiǎn)性行業(yè)，安全工作被列為各項(xiàng)工作的重中之重，全廠(chǎng)上下時(shí)時(shí)刻刻在講安全、學(xué)安全、查安全，目的就是要每位職工都時(shí)刻緊繃“安全弦”，確保全年安全生產(chǎn)無(wú)事故?？墒窃趯?shí)際工作中，隨著電力法規(guī)的日趨完善和安全護(hù)具的日漸齊全，一些干部職工“敢”的事情越來(lái)越多，范圍越來(lái)越寬；“怕”的事情越來(lái)越少，范圍越來(lái)越小。班前“安全會(huì)”流于形式，《安全生產(chǎn)禁令》的執(zhí)行松懈，勞保用具穿戴不齊等現(xiàn)象還大量存在。個(gè)別職工對(duì)自己的技術(shù)太過(guò)自信，登桿不系安全帶，拉合刀閘、令克時(shí)不戴絕緣手套，更有甚者，還在電桿上“表演”一些“高難度動(dòng)作”，可以說(shuō)他們的膽子實(shí)在很大。

古語(yǔ)有云“禍患常積于忽微”，平時(shí)看似不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作或一點(diǎn)疏忽，都有可能帶來(lái)意想不到的嚴(yán)重后果，當(dāng)前全廠(chǎng)、全局乃至全國(guó)的電力行業(yè)都把安全擺在了前所未有的重要位置，這是需要引起我們重視的，面對(duì)工作中屢禁不止的習(xí)慣性違章行為和其他“三違”行為，廠(chǎng)和大隊(duì)將采取更為有力的措施予以消除。我們只有在安全問(wèn)題上常懷“怕”之心，認(rèn)認(rèn)真真做好各項(xiàng)安全措施，班前安全檢查、班中安全監(jiān)督、班后安全總結(jié)，無(wú)條件地遵守《電力安全工作規(guī)程》，才能當(dāng)好班站好崗，為我們的企業(yè)多做貢獻(xiàn)。

第五篇：正思反思3

守住自己

----濟(jì)南學(xué)習(xí)心得

前幾天，非常有幸，我到濟(jì)南參加全國(guó)第四屆中學(xué)語(yǔ)文高端論壇。沒(méi)想到，這次出行，竟成為我一生最幸運(yùn)最有意義的的一次出行。所見(jiàn)到的都是聞名全國(guó)甚至全世界的名師專(zhuān)家，像魏書(shū)生，余映潮，韓軍，王君還有程紅兵等老師。

從濟(jì)南學(xué)習(xí)回來(lái)以后，好多天，我心情久久不能平靜，一方面千頭萬(wàn)緒，聽(tīng)到了太多太多關(guān)于教育的真知灼見(jiàn)，一時(shí)整理不出頭緒；一方面感慨萬(wàn)千，從沒(méi)有如此感到自己的無(wú)知淺薄和渺小，竟然一下子失去了方向，不知如何講課。

經(jīng)過(guò)幾天的輾轉(zhuǎn)反側(cè)，我終于感悟到兩點(diǎn)：好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么，名師是如何煉成的？

第一部分首先好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么，先來(lái)看程紅兵老師是如何定義的，首先是中外教學(xué)對(duì)比，《教“死人”和教“活人”》。

那么如何把學(xué)生教“活”呢，程紅兵老師認(rèn)為課堂應(yīng)該有“三聲”,再看視頻，《課堂三聲》。

這次學(xué)習(xí)過(guò)程中聽(tīng)到的最好的課莫過(guò)于王君老師的兩堂課，可以說(shuō)掀起了整個(gè)會(huì)場(chǎng)的大高潮。王君老師的課，設(shè)計(jì)新穎巧妙，別具一格。語(yǔ)言特別具有感染力，無(wú)論是學(xué)生還是臺(tái)下的觀眾，都完完全全地沉浸在老王的悲慘命運(yùn)中，不能自拔。跟著課堂或喜或悲，不能自已。下課之后，學(xué)生好長(zhǎng)時(shí)間如夢(mèng)方醒，陶繼新老師因?yàn)橛蓄?lèi)似文革經(jīng)歷，更是感同身受，眼中浸滿(mǎn)淚水，主持的時(shí)候幾度哽咽，說(shuō)不出話(huà)來(lái)。再看臺(tái)下，一片安靜，出奇的安靜。王君老師的課一直講到十二點(diǎn)半，當(dāng)課程結(jié)束時(shí)，一再告別，可是學(xué)生卻紋絲不動(dòng)，依依不舍。臺(tái)上的學(xué)生老師難舍難分，臺(tái)下的觀眾直愣愣站著，瞪著大眼，張著大口，不知何去何從?；氐骄频辏蛷d里一改往日的喧嘩熱鬧，有一位濰坊的校長(zhǎng)坐下來(lái)的頭一句話(huà)就是：回家得辭職！其同事不解的問(wèn)：為什么？校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō):跟人家王君老師一比，我簡(jiǎn)直是在“誤人子弟”嗎！耳聽(tīng)為虛眼見(jiàn)為實(shí)，王君老師講了兩節(jié)課，一節(jié)是《老王》，一節(jié)是她的大愛(ài)《紀(jì)念白求恩》。

小結(jié)：所謂好課，是心靈與心靈的撞擊

所謂好課，是現(xiàn)實(shí)生活的反映 所謂好課，是課堂向生活的延伸 所謂好課，是學(xué)生受益終生的寶藏

第二部分：名師是如何煉成的？所謂名師

所謂名師，是青春有活力的 所謂名師，是愛(ài)崗敬業(yè)的 所謂名師，是極端謙遜的

一、名師都是青春有活力的。無(wú)論開(kāi)場(chǎng)時(shí)的韓軍老師還是壓軸的魏書(shū)生老師，還有掀起高潮的王君老師，他們都顯得特別年輕。王君老師已經(jīng)四十有余，可是無(wú)論穿著打扮還是神態(tài)舉止，都像二十出頭的小姑娘?？磮D片。她有兩句話(huà)，我記憶猶新：一句是：每天活得都要像鮮花一樣燦爛;一句是：有被遺忘的課堂就不是好課堂。還有魏書(shū)生老師，上臺(tái)演講時(shí)一溜小跑，充分展示了他的青春與活力。演講時(shí)，更是眉飛色舞，蓬蓽生輝，讓人不由得懷疑：在他的小宇宙里，究竟能爆發(fā)出多么巨大的能量。

二、名師都是愛(ài)崗敬業(yè)的。魏書(shū)生老師講了一個(gè)故事，看視頻。最后魏老師還說(shuō)他這次做飛機(jī)時(shí)，飛機(jī)上竟有蒼蠅。兩相對(duì)比，魏老師實(shí)際上想告訴我們當(dāng)教師的，我們所教的學(xué)生總比豬強(qiáng)。我們的工作總比養(yǎng)豬強(qiáng)。飛機(jī)那么優(yōu)越的工作環(huán)境，每年競(jìng)聘空姐的學(xué)生數(shù)以千計(jì)萬(wàn)計(jì)。但是環(huán)境好壞不能決定人的成就，反而是人會(huì)決定環(huán)境的好壞。關(guān)鍵是人的心態(tài)，我們總是教育學(xué)生“好知者不如樂(lè)知者”。教師就應(yīng)是“好教者不如樂(lè)教者”。如果把教學(xué)當(dāng)做一件樂(lè)事，雖然工作辛苦，卻不以為苦，并且樂(lè)在其中，執(zhí)著追求，不屈不撓，干的津津有味，干得生龍活虎，干得風(fēng)生水起，那么我們終將像他們一樣。他們的青春、他們的活力，源于他們對(duì)工作的熱情與執(zhí)著。

三、名師都極端的謙遜。論壇到了第三天逐漸進(jìn)入高潮，觀眾也越來(lái)越放松大膽。一到間隙，觀眾便蜂擁而上，要求簽名合影的應(yīng)接不暇。可是余映潮老師、魏書(shū)生老師不僅不氣不惱，還相當(dāng)配合，頻頻擺出各種造型，在我看來(lái)簡(jiǎn)直就是對(duì)這些專(zhuān)家名師的“褻玩”。特別是韓軍老師，當(dāng)?shù)弥滔枥蠋熞蛞獎(jiǎng)?wù)無(wú)法脫身時(shí)，應(yīng)組委會(huì)要求，臨時(shí)加課，韓軍老師毫不猶豫，十分干脆的答應(yīng)了。而且在我看來(lái)，《我的叔叔于勒》韓軍老師講得更加賣(mài)力，更加聲情并茂，更加感染學(xué)生，引發(fā)共鳴。臺(tái)下觀眾也是聽(tīng)得如癡如醉，大長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

后來(lái)在高校長(zhǎng)的大力支持下，我還購(gòu)買(mǎi)了大量的光盤(pán)。我組老師都把光盤(pán)拷在自己的計(jì)算機(jī)上，反復(fù)的觀摩，反復(fù)的討論。大家不僅明白了好課是什么樣地，更明白了名師是如何煉成的。

我想起了我高中時(shí)班主任的一句話(huà):“什么是個(gè)性，個(gè)性就是你考上北大卻不上去，是個(gè)性。如果考不上北大，你就老老實(shí)實(shí)的在學(xué)校里學(xué)習(xí)?！蔽蚁氍F(xiàn)在的我，一步登天是不可能的，與其“上不著天下不著地”，不如腳踏實(shí)地的工作，說(shuō)不定還能收獲更多。所以，我想借用魏書(shū)生老師的話(huà)結(jié)束今天的報(bào)告：《守住自己》

? 守住自己，守住心靈的底線(xiàn)； ? 守住自己，守住做事的原則；

? 守住自己，守住內(nèi)心平靜淡泊的一片天！? 守住自己，不忘自己昨天從哪里來(lái)，? 守住自己，知道明天自己要往哪里去！。