第一篇：雙語培訓(xùn)實(shí)施方案

石總場(chǎng)一小雙語培訓(xùn)工作實(shí)施方案

一.指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)自治區(qū)人民政府《關(guān)于大力推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作的決定》，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)少數(shù)民族教育和“雙語”教學(xué)工作，以培訓(xùn)雙語教師進(jìn)行教學(xué)為突破口，以提升少數(shù)民族教育質(zhì)量，培養(yǎng)“民漢兼通”的少數(shù)民族人才為目的，全面推進(jìn)我校教育教學(xué)發(fā)展，為構(gòu)建平安和諧伊寧作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二.雙語培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

1、機(jī)構(gòu)組成：

組長： 賈吉泉朱建勇

副組長：李碧霄王迎春

組員陳娟陳明華 陳妍亢新燕 姜玉玲 周紅蕾

2、主要職責(zé)：

（1）選配好指導(dǎo)老師，督促落實(shí)師徒結(jié)對(duì)。

（2）加強(qiáng)對(duì)雙語培訓(xùn)工作的組織、管理和指導(dǎo)。

（3）組織落實(shí)培訓(xùn)方案，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的全程、全面、全員管理。

（4）負(fù)責(zé)對(duì)雙語培訓(xùn)工作進(jìn)行考核。

三.主要任務(wù)

1.理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：師傅指導(dǎo)徒弟利用教研活動(dòng)、同伴互助等模式開展學(xué)習(xí)型教研，學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及現(xiàn)代教育教學(xué)理論。在學(xué)習(xí)中提高其漢語表達(dá)及業(yè)務(wù)水平。

2.教學(xué)實(shí)踐：開展教學(xué)教研師徒結(jié)對(duì)，開展互助備課，共同分析教材，徒弟要積極參加教研活動(dòng)，爭取主動(dòng)發(fā)言。本學(xué)期每位師傅為徒弟至少上好2節(jié)指導(dǎo)課、徒弟上好2節(jié)匯報(bào)課。（組內(nèi)）

3.教育教學(xué)研究：師徒間定時(shí)或不定時(shí)開展問題研究，討論解決教育教學(xué)實(shí)際中的疑難問題，提升師徒的教研能力和水平。

4.班級(jí)管理：對(duì)于雙語培訓(xùn)結(jié)對(duì)的師徒，師傅要在帶領(lǐng)徒弟鉆研教學(xué)的基礎(chǔ)上，關(guān)注他們的班級(jí)管理能力。對(duì)于班主任老師，師傅要具體指導(dǎo)班務(wù)管理、學(xué)生教育及班會(huì)活動(dòng)的開展，徒弟要積極參與到班級(jí)管理中，遇到問題及時(shí)請(qǐng)教，共同商討解決辦法

5經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：強(qiáng)化教師的反思意識(shí)和反思習(xí)慣，記錄在教育教學(xué)實(shí)際中的所思所感，撰寫教后反思、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

四.基本要求

師帶徒活動(dòng)周期為2年，具體要求如下：

1、師傅要在組內(nèi)多為雙語教師營造學(xué)習(xí)漢語的氛圍，督促雙語教師每天用漢語和其他老師交流，及時(shí)糾正其錯(cuò)誤發(fā)音，以此提高雙語教師的漢語水平。

2、每月師徒互相聽課至少4節(jié)，要有聽課記錄、評(píng)課意見。每個(gè)月末檢查。

3、雙語教師要堅(jiān)持每天練字，每周一上交一篇。

4.雙語教師每學(xué)年要在校內(nèi)舉行一次匯報(bào)課，可結(jié)合教研活動(dòng)進(jìn)行。

5.師徒每學(xué)年撰寫1份培訓(xùn)總結(jié)。

6.建立師徒互學(xué)檔案。培訓(xùn)結(jié)束后，師徒收集有關(guān)材料送交教導(dǎo)處存檔。

7.組內(nèi)老師應(yīng)共同參與到指導(dǎo)雙語教師的工作中，不得以任何借口推托。

8.每學(xué)期教導(dǎo)處會(huì)同各部門對(duì)雙語培訓(xùn)的執(zhí)行情況進(jìn)行考核。

五、培訓(xùn)主要活動(dòng)安排

1、本學(xué)期：師徒結(jié)對(duì)，對(duì)雙語教師漢語水平及備課情況進(jìn)行摸底，重點(diǎn)指導(dǎo)雙語教師如何備課、上課，提高漢語水平。

2、2012第二學(xué)期：指導(dǎo)并考察雙語教師的漢語水平及授課情況。3、2012第一學(xué)期：教學(xué)能力的培養(yǎng)及提高。

4、2012第二學(xué)期：出徒匯報(bào)課

石總場(chǎng)一小教導(dǎo)處

2012年9月

第二篇：雙語學(xué)習(xí)培訓(xùn)實(shí)施方案

葉城縣人民檢察院干警“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)

實(shí)施方案

根據(jù)上級(jí)關(guān)于加強(qiáng)干部“雙語”培訓(xùn)精神，為進(jìn)一步加強(qiáng)我院干警的“雙語”培訓(xùn)工作，努力建設(shè)一支觀念新、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的新型檢察隊(duì)伍。現(xiàn)就做好我院“雙語”培訓(xùn)工作制定以下計(jì)劃。

一、基層干部“雙語”培訓(xùn)工作的重要性

加強(qiáng)“雙語”培訓(xùn)工作，是少數(shù)民族區(qū)域提高工作效率，加強(qiáng)自身建設(shè)的需要，有利于進(jìn)一步密切黨群、干群關(guān)系，有助于少數(shù)民族干部進(jìn)一步掌握和領(lǐng)會(huì)黨和國家的各項(xiàng)路線、方針和政策，有助于各族干部之間相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、增加溝通，有助于增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定，是提高檢察質(zhì)量的重要舉措，對(duì)促進(jìn)檢察事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展有十分重要的意義。

二、基層干部“雙語”學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求

通過強(qiáng)化“雙語”培訓(xùn)工作，使每位漢族基層干部能掌握日常會(huì)話常用的詞匯，少數(shù)民族干部能夠進(jìn)行日常漢語會(huì)話，能夠閱讀通俗的漢文資料，具備一般的漢字書寫能力。漢干部能夠用當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族語言與群眾直接交流，“雙語”水平和實(shí)際運(yùn)用能力明顯提高。

三、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)形式和培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)對(duì)象：全院干警（重點(diǎn)是張輝、買爾丹、艾山江、阿布杜卡迪、吾布力依明）。

培訓(xùn)形式：采取脫產(chǎn)培訓(xùn)、在崗學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉等多種形式。

培訓(xùn)教材：以縣委確定的《基礎(chǔ)維語》、《基礎(chǔ)漢語》、《維吾爾語日常會(huì)話500句》、《漢語日常會(huì)話500句》、《“訪惠聚”活動(dòng)應(yīng)知應(yīng)會(huì)100句》、《和我院自行編制的《葉城縣人民檢察院“雙語”學(xué)習(xí)讀本為主的輔助教材，還可以充分利用遠(yuǎn)程教育、電化教育資源，選擇一些實(shí)用性較強(qiáng)的VCD光盤作為教材。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

組 長： 張宏明（黨組書記）

副組長： 尼加提依瑪木（副檢察長）

董長云（副檢察長）

成 員：張輝（紀(jì)檢組長）

蔡?hào)|升（偵查監(jiān)督科科長）艾尼瓦爾吐魯甫(反貪局檢察員)陳天寶（辦公室科員）

吐遜江吐魯甫（偵查監(jiān)督科助理檢察員）周建忠（辦公室主任）

主要負(fù)責(zé)“雙語”學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)、組織和實(shí)施，定期抽查各科室干警“雙語”學(xué)習(xí)情況，確?！半p語”學(xué)習(xí)活動(dòng)扎實(shí)有效地深入開展。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由董長云同志兼任，具體負(fù)責(zé)日常工作。

院黨支部牽頭抓總作用，根據(jù)我院“雙語”工作實(shí)際需要，研究制定干警“雙語”培訓(xùn)計(jì)劃；負(fù)責(zé)配合辦公室做好平時(shí)檢查指導(dǎo)、考核等工作，并組織干警參加縣黨?！半p語”培訓(xùn)辦，分批次進(jìn)行輪訓(xùn)。

五、“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主要措施

（一）摸清底數(shù)，研究制定“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作實(shí)施方案

采取問卷測(cè)試等方法搞好摸底調(diào)查，準(zhǔn)確掌握每名干警的“雙語”水平，并建立基層干部“雙語”學(xué)習(xí)檔案。在此基礎(chǔ)上，要結(jié)合實(shí)際，強(qiáng)化措施，研究制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案。

（二）采取多種形式，強(qiáng)化日常學(xué)習(xí)

全面開展每周一天“雙語”日、“每天一句話”學(xué)習(xí)活動(dòng)。實(shí)行每周集中學(xué)習(xí)一次“雙語”、每天一句民語、一句漢語學(xué)習(xí)制度，在機(jī)關(guān)設(shè)立“雙語”學(xué)習(xí)牌，每天登一句“雙語”，要求干警當(dāng)天學(xué)會(huì)，并指定專人隨時(shí)抽查。采取民、漢干部結(jié)對(duì)幫學(xué)，互相幫助學(xué)習(xí)“雙語”，雙向負(fù)責(zé)，相互提高。舉辦“雙語”演講比賽、文藝演出、板報(bào)評(píng)展等活動(dòng)，激發(fā)干部學(xué)習(xí)“雙語”的熱情。鼓勵(lì)干警在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中盡量用“雙語”交流，營造學(xué)習(xí)運(yùn)用“雙語”的濃厚氛圍。

六、考核獎(jiǎng)懲

辦公室每季度對(duì)干警學(xué)習(xí)掌握“雙語”情況進(jìn)行測(cè)試一次，少數(shù)民族干部除測(cè)試會(huì)話能力外，還要測(cè)試讀寫能力?？荚嚭细竦臉?biāo)準(zhǔn)為：第一季度掌握程度要達(dá)到50%，第季度年要達(dá)到90%，到年底45歲以下干必須全部掌握，考核不合格者取消其年終評(píng)優(yōu)選先資格。

要建立健全干警“雙語”學(xué)習(xí)考核制度，與干部考核、職稱評(píng)定等掛鉤。一是各科室科長都必須過“雙語”關(guān)，要將此作為后備推薦的一個(gè)硬條件和加強(qiáng)中層領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)的一項(xiàng)硬任務(wù)落到實(shí)處。二是“雙語”考核與一般考核掛鉤，“雙語”考核不合格者，年終考核不予評(píng)優(yōu)；三是“雙語”考核與干部的提拔任用掛鉤，同等條件下優(yōu)先考慮懂“雙語”的干部；四是工勤人員“雙語”考核與職稱評(píng)定掛鉤，“雙語”考核不合格者，取消職稱評(píng)審資格。

七、加強(qiáng)對(duì)干警“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)和督查考核 干警“雙語”學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長期的任務(wù)，也是今后加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措。我院將把干警“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)納入干部教育培訓(xùn)總體規(guī)劃，進(jìn)行安排部署。各科室也要把這項(xiàng)工作列入重要議事日程，建立領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，切實(shí)做到親力親為、不遺余力?！半p語”領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位要各司其職，共同抓好干警“雙語”學(xué)習(xí)的督查考核，確?！半p語” 學(xué)習(xí)活動(dòng)扎實(shí)有效地開展。

第三篇：雙語教師培訓(xùn)實(shí)施方案

托依堡鎮(zhèn)中學(xué) 雙語教師培訓(xùn)計(jì)劃

雙語教學(xué)是學(xué)校工作的一個(gè)亮點(diǎn)，隨著課程改革的不斷深入，隨著學(xué)校的教育目標(biāo)、教育價(jià)值主要通過課程來體現(xiàn)和實(shí)施的深化認(rèn)識(shí)，我們清醒地看到，雙語課程建設(shè)對(duì)辦學(xué)理念精細(xì)化，對(duì)提升學(xué)校雙語工作水平深具潛能，以理性的方式推進(jìn)雙語教學(xué)，謀求雙語工作的深度發(fā)展，向課程建設(shè)腹地挺進(jìn)，這種“生根式”的雙語課程建設(shè)才是學(xué)校雙語工作的內(nèi)涵發(fā)展。而課程的建設(shè)者和執(zhí)行者是教師，“成也教師，敗也教師”，抓好學(xué)校雙語教師的培訓(xùn)工作至關(guān)重要，特制定校本培訓(xùn)計(jì)劃如下：

一、目標(biāo)

1、建設(shè)一支能基本適應(yīng)雙語教學(xué)的需要，敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生、精通業(yè)務(wù)的師資隊(duì)伍，初步形成一支素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)優(yōu)、影響大的雙語教師隊(duì)伍。

2、要求雙語教師進(jìn)行學(xué)科教學(xué)基本功、學(xué)科漢語教學(xué)基本功和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的基本功的訓(xùn)練，在雙語教學(xué)的某一方面形成特長。

3、努力完成在學(xué)校、區(qū)乃至市有影響的教育科研課題。

二、內(nèi)容

1、初中雙語教材.2、小學(xué)雙語教材。

三、形式

1.按各位學(xué)員的漢語水平分班 2.我校兩位民考漢教師安排講課。

3、自主學(xué)習(xí)。每位學(xué)員根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，主動(dòng)收集資料，閱讀有關(guān)書籍，結(jié)合自己的雙語教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究。

四、時(shí)間

每周一和周四（晚上9：00-11：00點(diǎn) 北京時(shí)間）

五、評(píng)價(jià)方式

1、每個(gè)月底組織測(cè)試

2、成績上報(bào)

3、能力展示

4、總體看來培訓(xùn)對(duì)象素質(zhì)較低，每年按照總老師的的7%增長。

六、制度

（1）按時(shí)參加培訓(xùn)，不得以任何理由不參加培訓(xùn)或曠課，有急事需請(qǐng)假的向校長和教研主任請(qǐng)假。

（2）在培訓(xùn)期間須認(rèn)真做筆記，組織月底摸底測(cè)試時(shí)筆記占成績的一定比例。

（3）培訓(xùn)教師一定要配合講課教師。（4）課程結(jié)束后講課教師須布置復(fù)習(xí)鞏固作業(yè)，下次講課時(shí)講課教師檢查糾正。

在這些所有的學(xué)習(xí)過程中，我們都本著體現(xiàn)雙語課程堅(jiān)持全面提高教師雙語素養(yǎng)；正確把握雙語教學(xué)特點(diǎn)；積極引導(dǎo)教師自覺參與雙語學(xué)習(xí)；建立開放而有活力的雙語課程的指導(dǎo)思想，開展校本培訓(xùn)，努力使我們的教師成為德藝雙馨的雙語教學(xué)專家！

托依堡鎮(zhèn)中學(xué)雙語領(lǐng)導(dǎo)小組

2011年9月5日

托依堡鎮(zhèn)中學(xué) 雙語教師培訓(xùn)計(jì)劃

托依堡鎮(zhèn)中學(xué)雙語領(lǐng)導(dǎo)小組

2011年9月5日

第四篇：小學(xué)學(xué)年教師“雙語”培訓(xùn)工作實(shí)施方案

X X X 小學(xué)2015-2016學(xué)年教師“雙語”培訓(xùn)工作實(shí)施方

案

為了進(jìn)一步推動(dòng)我鄉(xiāng)全體小學(xué)的“雙語”教學(xué)工作，貫徹落實(shí)縣委組織部關(guān)于《葉城縣縣2016年強(qiáng)化基層干部“漢語”學(xué)習(xí)及考核達(dá)標(biāo)工作的通知》的精神，提高我鄉(xiāng)全體教師“雙語”教學(xué)運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)我鄉(xiāng)全校教師“雙語”100%達(dá)標(biāo)的目標(biāo)，通過創(chuàng)建一個(gè)高素質(zhì)的雙語師資隊(duì)伍，全面提高我鄉(xiāng)的“雙語”教學(xué)水平，辦成人民滿意的，名符其實(shí)的“雙語”學(xué)校，我鄉(xiāng)全體教師“雙語”學(xué)習(xí)及考核達(dá)標(biāo)工作制定如下 實(shí)施方案：

一、學(xué)校教師“雙語”水平現(xiàn)狀我鄉(xiāng)共有4所小學(xué)、1所教學(xué)點(diǎn)、教職員工共有XX名，專任教師 XX 人，雙語教師XX名，其中漢族教職工XX名，民考漢教師有XX名，參加國家級(jí)，自治區(qū)級(jí)，地區(qū)級(jí)“雙語”培訓(xùn)的有XX名，除了XX名漢族及民考漢教師外，其余XX名教職工具有一般漢語 水平，需要繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)。XX名教師借調(diào)，在借調(diào)的單位參加學(xué)習(xí)。

二、“雙語”學(xué)習(xí)及考核工作的實(shí)施組織1.我鄉(xiāng)全體村校結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，按照黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制的原則，成立了“雙

語”學(xué)習(xí)考核領(lǐng)導(dǎo)小組，具體分工如下：組長：XXXXXXXXXXXXXXXX：（校長）負(fù)責(zé)“雙語”學(xué)習(xí)整體工作。副組長：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX：負(fù)責(zé)抓好具體學(xué)習(xí)培訓(xùn)，考試考核組織和落實(shí)。成員：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX2.為了提高教職工雙語學(xué)習(xí)興趣制定雙語學(xué)習(xí)責(zé)任書。

三、“雙語”學(xué)習(xí)及考核范圍。我鄉(xiāng)小學(xué)除了民考漢，漢族教師外，其余在職的所有教職工都要參加“雙語”學(xué)習(xí)及考

核。

四、培訓(xùn)形式：

****年**月**日召開動(dòng)員大會(huì)。全員培訓(xùn)采取快班，慢班模式、即“集中學(xué)習(xí)+自學(xué)”和年輕中老結(jié)對(duì)子幫扶練習(xí)，強(qiáng)化任務(wù)驅(qū)動(dòng)，突出實(shí)踐向?qū)?，有效?shí)施校本培訓(xùn)與校本自學(xué)，將問題解決與案例分析相結(jié)合，優(yōu)化培訓(xùn)課程資源，推動(dòng)教師學(xué)用結(jié)合，集中現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐性培訓(xùn)不少于

學(xué)時(shí)，自學(xué)時(shí)間

學(xué)時(shí)，原則上每周集中學(xué)習(xí)時(shí)間不少 于

學(xué)時(shí)，自學(xué)時(shí)間

學(xué)時(shí)。

四、主要措施

（一）、嚴(yán)格實(shí)行“雙語”學(xué)習(xí)制度

一是每人一套“雙語”教材。這次雙語培訓(xùn)用人教版新疆專用版漢語文材料或課本，保證學(xué)校每一名教師都有“雙語”教材，確保教師“雙語”學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

二是每周兩小時(shí)“雙語”學(xué)習(xí)。我鄉(xiāng)小學(xué)開學(xué)后按照本鄉(xiāng)全體小學(xué)的基本情況星期

一、星期三兩個(gè)小時(shí)，自學(xué)時(shí)間組織教師背誦模式二一年級(jí)語文教材中的課文，每周不 少于兩篇課文。

三是每人一本“雙語”學(xué)習(xí)記錄本。要求每名教職工都要配備一本專門用于學(xué)習(xí)，記錄 “雙語”的記錄本。記錄日?！半p語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)中和教學(xué)工作中需要的詞語，強(qiáng) 化記憶，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高。

四是每周一次“雙語”匯報(bào)會(huì)。每周利用課外時(shí)間采用朗誦課文的方式對(duì)教職員工進(jìn)行“雙語”學(xué)習(xí)抽查測(cè)試。我鄉(xiāng)小學(xué)要利用下喇叭，小廣播等形式開展宣傳等活動(dòng)，強(qiáng)化用“雙語”交流的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

五是每月進(jìn)行一次“雙語”測(cè)試。每月25日前我校組織教職員工進(jìn)行一次漢語學(xué)習(xí)測(cè)試，并將測(cè)結(jié)果掛鉤教職工當(dāng)月績效和當(dāng)月的績效工資。六是每學(xué)期一次“雙語”考核。我校每學(xué)期末對(duì)學(xué)校全體教職員工的“雙語”達(dá)標(biāo)情況

進(jìn)行考試考核，并將考核結(jié)果掛鉤教職本學(xué)期評(píng)估和本學(xué)期的百分之30的績效工資。

（二）、按照“九必有”要求，細(xì)化“雙語”培訓(xùn)工作。我鄉(xiāng)小學(xué)要充分利用現(xiàn)有的“雙語”教師資源，特別是漢族老師，民考漢老師，組成強(qiáng)有力的教師學(xué)習(xí)漢語輔導(dǎo)隊(duì)伍，建立完善漢語教學(xué)，培訓(xùn)，考核機(jī)制，規(guī)范，教案審閱，聽課等制度，同時(shí)采用互幫互學(xué)或結(jié)對(duì)子，（漢語好的教師與漢語不好的教師結(jié)對(duì)子），要求用漢語匯報(bào)工作，強(qiáng)化口語訓(xùn)練。進(jìn)一步規(guī)范“雙語”教學(xué)的備課，上課，輔導(dǎo)，測(cè)試，考核等關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)，做到“九必有”，即：培訓(xùn)有方案，有計(jì)劃，有人員名單，有學(xué)習(xí)培訓(xùn)記錄，有兼職教師，有教案，有考試試卷，有考試成績，通過細(xì) 化培訓(xùn)工作，從而提高培訓(xùn)效果。

（三）、嚴(yán)格執(zhí)行“六掛鉤”制度，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)。全面落實(shí)教職工“雙語”達(dá)標(biāo)與績效考核，績效獎(jiǎng)勵(lì)，基層補(bǔ)貼，考核定等評(píng)先 評(píng)優(yōu)，提拔使用，職稱晉級(jí)等“六掛鉤”制度?！半p語”考核綜合分60分以上并能擔(dān)任學(xué)校安排的“雙語”教學(xué)任務(wù)為“雙語”達(dá)標(biāo)。

一是“雙語”達(dá)標(biāo)與學(xué)?？冃Э己藪煦^。教職工在學(xué)期考核中凡“雙語”考核綜 合分達(dá)不到60分的，每降低1分，扣除0.5分，直至扣完為止。

二是“雙語”達(dá)標(biāo)與績效獎(jiǎng)勵(lì)（績效工資）掛鉤。對(duì)學(xué)期考核中“雙語”未達(dá)標(biāo) 的教職工，停發(fā)績效獎(jiǎng)勵(lì)（或績效工資）。

三是“雙語”達(dá)標(biāo)與基層補(bǔ)貼掛鉤。對(duì)學(xué)期考核中“雙語”未達(dá)標(biāo)的教職工，停 發(fā)基層補(bǔ)貼。

四是“雙語”達(dá)標(biāo)與教職工考核定等評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤?！半p語”考試不達(dá)標(biāo)的教職工，考核一律不得定等為優(yōu)秀，“雙語”考試不及格的教職工，考核一律不 得定等為稱職。

五是“雙語”達(dá)標(biāo)與評(píng)定掛鉤。未達(dá)標(biāo)的教職工當(dāng)年不得晉升職稱。

四、“雙語”學(xué)習(xí)目的及考試考核達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。

1.通過組織教職工“雙語”學(xué)習(xí)及考試考核，準(zhǔn)確掌握我鄉(xiāng)小學(xué)教職工的實(shí)際“雙 語”水平情況，并逐步減小非“雙語”教師，確保我?！半p語”教學(xué)普及率達(dá)標(biāo)。2.考試分為口語測(cè)試和筆試兩部分，口語占40分，筆試占60分，綜合成績60分 為合格或達(dá)標(biāo)。3.鼓勵(lì)我校教職員工積極參加MHK過級(jí)考試，通過幾年的刻苦學(xué)習(xí)“雙語”，從 而使我校每名教職工都能成為合格達(dá)標(biāo)的“雙語”教師。

五、有關(guān)要求。1.我鄉(xiāng)小學(xué)黨支部將高度重視“雙語”學(xué)習(xí)及考核達(dá)標(biāo)工作，把加強(qiáng)我鄉(xiāng)小學(xué)教職工“雙語”學(xué)習(xí)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作的一項(xiàng)硬任務(wù)來抓，要“經(jīng)常抓，抓經(jīng)?！?，完善教職工“雙語”達(dá)標(biāo)臺(tái)賬，扎實(shí)開展每天一小時(shí)，一幫一結(jié)對(duì)學(xué)，說課，演講比賽等活動(dòng)，每月進(jìn)行測(cè)試，從而切實(shí)提高我鄉(xiāng)小學(xué)教職工的漢 語水平。

2.嚴(yán)格組織紀(jì)律和考勤。每一小時(shí)，每星期六上午四個(gè)小時(shí)集中學(xué)習(xí)，不得遲到，早退，請(qǐng)假，（病假，婦女產(chǎn)假，喪假，婚假，在外學(xué)習(xí)，開會(huì)等特殊情況除外），一律曠課按曠工處理，所有教職工都必須遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，不得搞特殊，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的 “雙語”學(xué)習(xí)制度。

總而言之，X X X 小學(xué)將此項(xiàng)工作作為工作的重點(diǎn)來抓，切實(shí)落實(shí)“六個(gè)一”，“九必有”，”六掛鉤”等學(xué)習(xí)措施，定期或不定期進(jìn)行檢查，對(duì)存在的問題及時(shí)記錄，及 時(shí)反饋，從而確保我鄉(xiāng)小學(xué)教職工“雙語”學(xué)習(xí)，扎實(shí)有效開展。

X X X 小學(xué)

2016年2月20日

X X X 小學(xué)教師“雙語”培訓(xùn)工作實(shí)施方

案

X X X 小學(xué)

2016年2月20日

第五篇：組織系統(tǒng)“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)實(shí)施方案

組織系統(tǒng)“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)實(shí)施方案

按照區(qū)、州組織系統(tǒng)深化拓展“講黨性、重品行、作表率”活動(dòng)部署，為貫徹落實(shí)自治區(qū)黨委組織部《關(guān)于深入開展基層組工干部“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的實(shí)施意見》，提高全州組工干部的“雙語”能力，更好地服務(wù)大局，服務(wù)各族黨員、干部和群眾，現(xiàn)制定組織系統(tǒng)“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)實(shí)施方案。

一、“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)的重要性和指導(dǎo)思想

開展“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，不僅是提高組工干部自身素質(zhì)、培養(yǎng)“眼界寬、思路寬、胸襟寬”型高素質(zhì)組工干部隊(duì)伍的客觀需要，也是組工干部宣傳、落實(shí)黨的方針政策、扎實(shí)開展群眾工作、有效掌控社情動(dòng)態(tài)、及時(shí)化解矛盾糾紛、維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定大局的迫切要求，是提高組工干部“三服務(wù)”水平、深化組織部門“雙滿意”建設(shè)的重要途徑?！半p語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)要以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，圍繞中心，服務(wù)大局，按照講政治、知政策、懂風(fēng)俗、通語言、會(huì)文字的總體要求，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，突出實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效，進(jìn)一步提高服務(wù)基層、服務(wù)群眾的本領(lǐng)，切實(shí)樹立組織部門和組工干部可信、可靠、可敬、可親的良好形象，真正實(shí)現(xiàn)“讓黨更加滿意、讓人民更加滿意”。

二、培訓(xùn)對(duì)象和目標(biāo)任務(wù)

1、培訓(xùn)對(duì)象。“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)以縣(市)委組織部全體干部、鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)黨委（黨組）從事組織工作的干部為主體，把漢族干部作為“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)的重點(diǎn)，尤其是不具備“雙語”聽、說能力的漢族干部。同時(shí)要切實(shí)抓好少數(shù)民族干部的“雙語”培訓(xùn)，確保每名少數(shù)民族干部都成為“雙語通”。年齡在45歲以上的干部不作硬性規(guī)定。

2、目標(biāo)任務(wù)。力爭通過三年左右的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)漢族干部能夠用當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族語言與群眾直接交流，少數(shù)民族干部能夠熟練掌握漢語，并具備一定的閱讀理解和文字表達(dá)能力的目標(biāo)。“雙語”基礎(chǔ)好、能力較強(qiáng)的組工干部，要以個(gè)人自學(xué)為重點(diǎn)，力求成為“雙語通”。

三、培訓(xùn)內(nèi)容和主要形式

1、培訓(xùn)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置上，漢族干部重點(diǎn)在提高聽、說能力上下功夫，主要學(xué)習(xí)掌握能與當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族群眾直接交流的日常會(huì)話，以及涉及黨的建設(shè)和組織工作常用政策解答用語。少數(shù)民族干部重點(diǎn)在提高讀、寫能力上下功夫，主要學(xué)習(xí)掌握涉及黨的建設(shè)和組織工作的方針政策，以及日常業(yè)務(wù)所需的漢語口頭和文字表達(dá)能力。學(xué)習(xí)教材選用自治區(qū)編印的統(tǒng)一教材。州委組織部的漢族干部主要學(xué)習(xí)維語，各縣（市）委組織部要根據(jù)本縣（市）及所轄鄉(xiāng)鎮(zhèn)的少數(shù)民族聚居情況，結(jié)合工作學(xué)習(xí)、生產(chǎn)、生活實(shí)際需要，確定漢族干部學(xué)習(xí)語言的種類，并可自行編寫簡單實(shí)用的培訓(xùn)教材。

2、主要形式。主要采取脫產(chǎn)培訓(xùn)、在崗學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉及個(gè)人自學(xué)等形式進(jìn)行。一是充分發(fā)揮少數(shù)民族組工干部的“雙語”優(yōu)勢(shì)，借助南疆四地州少數(shù)民族干部在我州掛職的有利條件，開展民漢干部“結(jié)對(duì)幫學(xué)”活動(dòng)，組成“雙語”學(xué)習(xí)小組，采取“一幫一”、“一幫幾”或“幾幫一”等形式，利用工作實(shí)踐和業(yè)余時(shí)間進(jìn)行互幫互學(xué)。二是開設(shè)“雙語”第二課堂，組織情景模擬、專題輔導(dǎo)、文藝表演、“雙語”演講、觀看民風(fēng)民俗電教片等活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。三是設(shè)立“雙語”角，加強(qiáng)口語交流，鼓勵(lì)多聽多說。四是設(shè)置“雙語”小黑板，堅(jiān)持每日一句話，組織收看(聽)漢(民)語新聞節(jié)目，營造“雙語”學(xué)習(xí)氛圍。五是充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)或自主研發(fā)的“雙語”學(xué)習(xí)軟件，開設(shè)“網(wǎng)上雙語課堂”，提高“雙語”自學(xué)能力。州委組織部每年還將在州委黨校舉辦1至2期組工干部“雙語”培訓(xùn)班，分批對(duì)全州組工干部進(jìn)行輪訓(xùn)。

四、工作要求

1、全面調(diào)查摸底。各縣（市）委組織部要對(duì)本縣（市）組工干部掌握“雙語”情況進(jìn)行全面調(diào)查摸底，準(zhǔn)確掌握每名

組工干部運(yùn)用“雙語”的能力水平，并按照熟練掌握“雙語”、程度一般、只懂語言不懂文字和既不懂文字又不懂語言四個(gè)層次，分級(jí)建立組工干部“雙語”學(xué)習(xí)檔案。

2、制定培訓(xùn)方案。根據(jù)組工干部掌握“雙語”情況，針對(duì)不同層次的不同對(duì)象，采取不同的措施，研究制定學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案和2009年培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)計(jì)劃要突出“聽、說、讀、寫”四個(gè)方面的具體內(nèi)容，明確培訓(xùn)時(shí)間以及課程、師資、任務(wù)、考評(píng)測(cè)試等具體環(huán)節(jié)內(nèi)容。

3、加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。在抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn)的同時(shí)，把“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)與落實(shí)黨員干部聯(lián)系點(diǎn)、聯(lián)系戶以及干部駐村、集中整治、農(nóng)牧區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)組工干部互派掛職等工作有機(jī)結(jié)合起來，強(qiáng)化“雙語”交流，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。

4、考核激勵(lì)推進(jìn)。建立考核激勵(lì)機(jī)制。每年組織1—2次考核測(cè)評(píng)工作?？己藴y(cè)評(píng)采取口試和筆試相結(jié)合的辦法進(jìn)行，漢族干部重點(diǎn)測(cè)試口語交流能力，少數(shù)民族干部重點(diǎn)測(cè)試口語和書面表達(dá)能力。對(duì)開展“雙語”培訓(xùn)工作成績突出的單位和個(gè)人要予以獎(jiǎng)勵(lì)。今后將把學(xué)習(xí)“雙語”情況納入組工干部業(yè)績考核的重要內(nèi)容。在交流輪崗、選拔任用組工干部時(shí)，同等條件下把懂“雙語”作為優(yōu)先考慮的重要因素。同時(shí)，把干部“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作作為考察考核縣(市)組織工作實(shí)績的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

五、組織指導(dǎo)

1、周密部署，精心組織。把“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作擺上重要議事日程，堅(jiān)決防止和克服應(yīng)付心理和畏難情緒，采取有力措施，扎實(shí)做好這項(xiàng)工作。堅(jiān)持“規(guī)定動(dòng)作”和“自選動(dòng)作”相結(jié)合，積極探索行之有效、富有特色的培訓(xùn)方式和載體，努力增強(qiáng)“雙語”培訓(xùn)的吸引力和實(shí)效性。每名組工干部都要轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)做到“先學(xué)一步、學(xué)有所成”，為廣大基層干部作好表率。

2、明確責(zé)任，領(lǐng)導(dǎo)帶頭。州委組織部成立自治州組織系統(tǒng)“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)檢查指導(dǎo)、抽查考核各縣(市)組織部門的“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。各縣(市)組織部要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)同志作為第一責(zé)任人要切實(shí)負(fù)起責(zé)任；分管領(lǐng)導(dǎo)要拿出足夠的時(shí)間和精力做好組織協(xié)調(diào)工作。每一位領(lǐng)導(dǎo)同志都要帶頭學(xué)習(xí)“雙語”，提高“雙語”能力，真正發(fā)揮表率作用，確保形成領(lǐng)導(dǎo)帶頭、人人參與，上下聯(lián)動(dòng)、整體推進(jìn)的格局。

3、加強(qiáng)督導(dǎo)，抓好落實(shí)?？h委組織部為州委組織部“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作聯(lián)系點(diǎn)。各縣（市）委組織部要加大督查、指導(dǎo)工作力度，及時(shí)總結(jié)推廣好經(jīng)驗(yàn)好做法，加大宣傳力度，營造良好氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，把“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作落到實(shí)處，抓出成效。

附件：

組織系統(tǒng)“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單

組長：

副組長：

成員：