第一篇：雙語(yǔ)閱讀實(shí)施方案

濱淮農(nóng)場(chǎng)學(xué)校2014學(xué)年度

初中生雙語(yǔ)閱讀實(shí)施方案

“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！闭嬲拈喿x能吸引學(xué)生的理智和心靈，課外閱讀過(guò)程應(yīng)該是學(xué)生能動(dòng)的、積極的參與過(guò)程。營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的濃厚興趣。在讀書(shū)中體驗(yàn)到讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)，在讀書(shū)中提高欣賞水平，在讀書(shū)中提高閱讀與寫(xiě)作的能力。為了開(kāi)拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，從根本上提高學(xué)生的雙語(yǔ)能力，特制定學(xué)生雙語(yǔ)閱讀計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

一位外國(guó)教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用，童年讀的書(shū)可以讓孩子記憶一輩子，可以影響孩子的進(jìn)一步的發(fā)展?！笨梢?jiàn)，閱讀對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要。一個(gè)人如果學(xué)會(huì)了閱讀，那么，他的知識(shí)面見(jiàn)識(shí)面就廣了；一個(gè)人如果學(xué)會(huì)了閱讀，那么，他就學(xué)會(huì)了做人；一個(gè)人如果學(xué)會(huì)了閱讀，那么，他的品行就端正了；一個(gè)人如果學(xué)會(huì)了閱讀，那么，他的理解能力也就強(qiáng)了；一個(gè)人如果學(xué)會(huì)了閱讀，那么，他的思維能力就活躍了；一句話，一個(gè)人如果學(xué)會(huì)了閱讀，那么，他就是一個(gè)會(huì)讀書(shū)的人了。讓心靈沐浴書(shū)香，做一個(gè)有有修養(yǎng)的人，不僅是時(shí)代的需要，也是為孩子的一生著想，為孩子的生命奠基！

二、閱讀活動(dòng)主題：有空就讀、快樂(lè)閱讀。

三、課外閱讀目標(biāo)

1、通過(guò)課外閱讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。

2、通過(guò)課外閱讀，開(kāi)拓學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的思想與情操。

3、通過(guò)課外閱讀，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。

4、通過(guò)課外閱讀，營(yíng)造濃厚閱讀氛圍，讓校園充滿書(shū)香的芬芳！讓家庭書(shū)香四溢。

三、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。

（一）語(yǔ)文閱讀書(shū)目

根據(jù)全日制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況，擬定學(xué)生閱讀書(shū)目：

七上：

必讀書(shū)目:《語(yǔ)文課外讀本》、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》

選讀書(shū)目：《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》、《復(fù)活》、《繁星·春水》、《論語(yǔ)譯注》

七下：

必讀書(shū)目:《語(yǔ)文課外讀本》、《西游記》

選讀書(shū)目：《童年》、《母親》、《魯濱遜漂流記》、《圍城》

八上：

必讀書(shū)目:《語(yǔ)文課外讀本》、《鋼鐵是怎樣煉成的》

選讀書(shū)目：《青年近衛(wèi)軍》、《靜靜地頓河》、《牛虻》、《簡(jiǎn)愛(ài)》 八下：

必讀書(shū)目:《語(yǔ)文課外讀本》、《水滸傳》

選讀書(shū)目：《巴黎圣母院》、《名人傳》、《紅巖》、《儒林外史》 九上：

必讀書(shū)目:《語(yǔ)文課外讀本》、《格列佛游記》

選讀書(shū)目：《駱駝祥子》、《假如給我三天光明》、《哈姆萊特》、《論語(yǔ)》 九下：

必讀書(shū)目:《語(yǔ)文課外讀本》、《朝花夕拾》

選讀書(shū)目：《呼蘭河傳》、《三國(guó)演義》

推薦書(shū)目：

童話類：《安徒生童話》、《格林童話》、《稻草人》

寓言類：《中國(guó)古今寓言》、《伊索寓言》

故事類：成語(yǔ)故事、神話故事、中外歷史故事、各民族民間故事

古詩(shī)文：《唐詩(shī)三百首》、《宋詞選》、《詩(shī)經(jīng)選》、《聊齋志異》

外國(guó)文學(xué)：《歐?亨利短篇小說(shuō)集》、《莫泊桑短篇小說(shuō)選》、《契訶夫短篇小說(shuō)集》

（二）英語(yǔ)閱讀書(shū)目：

根據(jù)全日制義務(wù)教育《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況，擬定學(xué)生閱讀書(shū)目：

七上：

必讀書(shū)目:《英語(yǔ)悅讀365》（七上）、選讀書(shū)目：《英語(yǔ)閱讀精華文庫(kù)》（七上）、《威廉·莎士比亞》、《一個(gè)國(guó)王的愛(ài)情故事》、《亡靈島》、《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》、七下：

必讀書(shū)目:《英語(yǔ)悅讀365》（七下）

選讀書(shū)目：《英語(yǔ)閱讀精華文庫(kù)》（七下）、《魯賓孫漂流記》、《愛(ài)麗絲漫游奇境記》、《格林·蓋布爾斯來(lái)的安妮》、《五個(gè)孩子和沙精》 八上：

必讀書(shū)目:《英語(yǔ)悅讀365》（八上）

選讀書(shū)目：《英語(yǔ)閱讀精華文庫(kù)》（八上），《弗蘭肯斯坦》，《野性的呼喚》，《愛(ài)麗絲鏡中世界奇遇記》、《神秘幻想故事集》

八下：

必讀書(shū)目:《英語(yǔ)悅讀365》（八下）、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》

選讀書(shū)目：《英語(yǔ)閱讀精華文庫(kù)》（八下）、《圣誕歡歌》、《多里安·格雷的畫(huà)像》、《勃朗特一家的故事》、《牙齒和爪子》

九上：

必讀書(shū)目:《英語(yǔ)悅讀365》（九上）、選讀書(shū)目：《英語(yǔ)閱讀精華文庫(kù)》（九上）、、《不平靜的墳?zāi)埂?，《三怪客泛舟記》，《三十九?jí)臺(tái)階》，《小婦人》

九下：

必讀書(shū)目:《英語(yǔ)悅讀365》（七上）、選讀書(shū)目：《英語(yǔ)閱讀精華文庫(kù)》（七上）、《21世紀(jì)報(bào)》英文校園版；《心靈的雞湯》

推薦書(shū)目：

1.The lion，the Witch and the Wardrobe(C.S.Lewis)《獅子，女巫和衣櫥》

2.The Old Man and the Sea(Ernest Hemingway)《老人與?！?/p>

3.A Wrinkle in Time(Madeleine L'Engle)《時(shí)間的紋路》

4.The Pearl(John Steinbeck)《珍珠》

5.The Long Winter(Laura Ingalls Wilder)《漫漫長(zhǎng)冬》

6.Little Prince(Antoine de Saint-Exupery)《小王子》

7.Black Beauty(Anna Sewell)《黑駿馬》

8.Charlotte's Web(E.B.White)《夏洛特的網(wǎng)》

（三）指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。

1、培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣

2、培養(yǎng)學(xué)生勤用工具書(shū)的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生勤思考的習(xí)慣

3、培養(yǎng)學(xué)生記讀書(shū)筆記的習(xí)慣，在讓學(xué)生閱讀的同時(shí)，我們提倡學(xué)生記讀書(shū)筆記，主要讓學(xué)生做以下幾個(gè)方面記筆記：a.摘錄好詞佳句 b.摘抄精彩段落c.寫(xiě)讀后感言d.寫(xiě)讀后感e.寫(xiě)文章小評(píng)論

四、課外閱讀時(shí)間安排

1、日閱讀計(jì)劃：每天不少于半小時(shí)

2、周閱讀計(jì)劃：利用好周六、周日及假期時(shí)間閱讀，寫(xiě)閱讀后的收獲或感悟；

3、月閱讀計(jì)劃：爭(zhēng)取每月讀一本書(shū)，參加學(xué)校組織的讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)。

4、學(xué)期閱讀計(jì)劃：以班級(jí)為單位開(kāi)展讀一本書(shū)交流會(huì)，評(píng)比“讀書(shū)之星”、“優(yōu)秀讀書(shū)筆記”等評(píng)比活動(dòng)。

五、評(píng)價(jià)激勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性的具體措施

1、每周檢查一次學(xué)生讀書(shū)筆記的質(zhì)與量。記錄規(guī)定書(shū)目閱讀的進(jìn)展情況，在班級(jí)公布。

2、每班在月初上報(bào)班級(jí)讀書(shū)內(nèi)容，教務(wù)處每月組織一次讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

3、每半學(xué)期開(kāi)展一次讀書(shū)評(píng)比活動(dòng)，評(píng)選“閱讀之星”。

第二篇：雙語(yǔ)教學(xué)工作實(shí)施方案

雙語(yǔ)教學(xué)工作實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

我國(guó)加入世界WTO和新課程改革給我國(guó)基礎(chǔ)教育帶來(lái)前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，學(xué)校課堂教學(xué)如沐春風(fēng)，注重學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和知識(shí)的運(yùn)用成為目前教學(xué)的最為核心的內(nèi)容。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言交流工具，日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)?，F(xiàn)在，純轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)http://004km.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記知識(shí)的外語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)落后，不再適應(yīng)社會(huì)及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;英語(yǔ)教育中除了知識(shí)性，還有工具性、交際性和文化性。然而，我國(guó)現(xiàn)行的英語(yǔ)教學(xué)存在的弊端是：學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，在日常生活中無(wú)處應(yīng)用。學(xué)生們面臨的最大問(wèn)題就是缺乏彼此之間的交流，沒(méi)有學(xué)好英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)的外部環(huán)境，結(jié)果就導(dǎo)致“啞巴英語(yǔ)”這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，嚴(yán)重地影響了人才的培養(yǎng)。

近年來(lái)，為適應(yīng)21世紀(jì)國(guó)家發(fā)展對(duì)人才的需要，雙語(yǔ)教學(xué)在各地逐漸興起，許多學(xué)校已開(kāi)始實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃。為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，我校結(jié)合本校的實(shí)際，遵循現(xiàn)代教育規(guī)律，準(zhǔn)備在2003年秋季始，以一年級(jí)做為實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)展開(kāi)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，與此同時(shí)面向全校各學(xué)科逐漸鋪開(kāi)雙語(yǔ)教學(xué)，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

二、學(xué)校辦學(xué)背景：

在全球經(jīng)濟(jì)日益走向一體化的今天，我校校長(zhǎng)深知熟練掌握至少一門(mén)國(guó)際語(yǔ)言的意義，轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)http://004km.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記同時(shí)也看到了學(xué)生及家長(zhǎng)們對(duì)高質(zhì)量教育的要求。因此，近兩年來(lái)，我校就開(kāi)始非常重視英語(yǔ)的教育：

學(xué)校專門(mén)聘請(qǐng)了兩位外籍教師參與學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)工作。他們的到來(lái)，不僅使我校的學(xué)生們能夠接觸到地道的外語(yǔ)，而且也為我校教師們提供了一種學(xué)習(xí)外語(yǔ)、使用外語(yǔ)的環(huán)境。兩年來(lái)，我校根據(jù)本校的具體情況，在課時(shí)安排上專門(mén)進(jìn)行調(diào)整，全校從學(xué)前班到六年級(jí)各班每周都增設(shè)了兩節(jié)外教課。我校原有的3位英語(yǔ)教師也都有較高的業(yè)務(wù)知識(shí)，她們?cè)谑?、區(qū)內(nèi)展示的公開(kāi)課都受到廣泛的好評(píng)。

同時(shí)，學(xué)校也很重視校園布置的雙語(yǔ)化。教室里、走廊上、櫥窗里、花圃旁，都有各種形式的雙語(yǔ)標(biāo)志，全校上下力爭(zhēng)使校園的各個(gè)角落都有雙語(yǔ)的氣息。除了促進(jìn)課堂教學(xué)與校園布置的雙語(yǔ)化以外，我校還通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)營(yíng)造積極的學(xué)校雙語(yǔ)環(huán)境：堅(jiān)持不懈地開(kāi)展全校性“每日一句”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng);在中高年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展英語(yǔ)作文的征集活動(dòng)等等。

在疊彩區(qū)范圍內(nèi)，我校的英語(yǔ)教學(xué)有一定的優(yōu)勢(shì)，多年來(lái)學(xué)校扎扎實(shí)實(shí)抓英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，去年學(xué)校的等級(jí)評(píng)估工作匯報(bào)中，我校的英語(yǔ)教育還作為學(xué)校特色工作受到了領(lǐng)導(dǎo)專家們的一致肯定。

在此基礎(chǔ)上，我校希望能夠逐漸完成英語(yǔ)教學(xué)特色向雙語(yǔ)特色學(xué)校的轉(zhuǎn)變，將英語(yǔ)教學(xué)成果逐步向各學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域滲透和輻射。

三、研究?jī)?nèi)容

1、培訓(xùn)合格的師資隊(duì)伍。

教師的素質(zhì)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著舉足輕重的作用。雙語(yǔ)教學(xué)的特殊性更要求教師必須努力在觀念、情感、功能和行為等各方面，都要有較高的素質(zhì)。隨著中國(guó)加入WTO，我校有一部分教師利用業(yè)余時(shí)間自己參加了成人英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，但英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力較差，另外，學(xué)校還制訂了“教師英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)計(jì)劃”，采取了不同的形式對(duì)學(xué)校35歲以下教師進(jìn)行了英語(yǔ)培訓(xùn)，內(nèi)容包括：組織課堂用語(yǔ)、日常生活用語(yǔ)和音標(biāo)的學(xué)習(xí)。要求教師一邊學(xué)習(xí)，一邊進(jìn)行了雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐，學(xué)習(xí)用英語(yǔ)組織教學(xué)，在學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)上用母語(yǔ)講解，盡量增加課堂上英語(yǔ)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

2、成立一年級(jí)“雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)班”，部分學(xué)科采用雙語(yǔ)教學(xué)，要求各學(xué)科教師制訂好計(jì)劃，認(rèn)真用雙語(yǔ)備好每一課，盡量做到在課堂教學(xué)實(shí)施

過(guò)程中，既保證學(xué)科知識(shí)和能力培養(yǎng)達(dá)到要求，又增添英語(yǔ)口語(yǔ)在師生交流中的趣味性，使學(xué)生沉浸在歡樂(lè)愉快的情境中，習(xí)慣雙語(yǔ)的談話形式，強(qiáng)化英語(yǔ)日常聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。

3、探索雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施的教學(xué)方法和策略、教學(xué)形式和課堂教學(xué)組織。

4、構(gòu)建課堂雙語(yǔ)教學(xué)新模式。

四、研究目標(biāo)

1、學(xué)生：

通過(guò)雙語(yǔ)教育的實(shí)施，激發(fā)學(xué)生對(duì)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，提高外語(yǔ)詞匯量和聽(tīng)說(shuō)能力，增加對(duì)外國(guó)文化的了解，同時(shí)，極大地促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生素質(zhì)的提高，培養(yǎng)出跨世紀(jì)的人才。

⑴值勤學(xué)生用雙語(yǔ)歡迎來(lái)訪客人。

⑵每周的晨會(huì)和升旗儀式上，學(xué)生用雙語(yǔ)主持。

⑶一年級(jí)學(xué)生初步形成最基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，并能把學(xué)到的口語(yǔ)運(yùn)用在學(xué)習(xí)交流和日常生活的交流中。

2、教師：

在校內(nèi)形成濃厚的講學(xué)習(xí)、鉆業(yè)務(wù)、重研討的學(xué)術(shù)氛圍，弘揚(yáng)不斷探索和創(chuàng)新的教學(xué)模式和方法，提高外語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)國(guó)際化意識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)。

⑴各學(xué)科教師探索出雙語(yǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)http://004km.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記的課堂教學(xué)模式。

⑵雙語(yǔ)教學(xué)貫穿于各門(mén)學(xué)科的教學(xué)之中，要求逐步實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)學(xué)科與相關(guān)學(xué)科的整合。

五、實(shí)施原則

“雙語(yǔ)教學(xué)”是指課堂教學(xué)中使用兩種語(yǔ)言作為媒介、同時(shí)用外語(yǔ)和母語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的一種體系。它進(jìn)一步改變了學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方式，在更廣的學(xué)科領(lǐng)域中，在更豐富的語(yǔ)言層面上，擴(kuò)大外語(yǔ)實(shí)踐的時(shí)空，拓寬外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生外語(yǔ)思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

1、全面性原則：面向全體學(xué)生，通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施，提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、層次性原則：根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)，螺旋式上升，逐步提升學(xué)生的外語(yǔ)水平。

3、創(chuàng)造新原則：打破常規(guī)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，依據(jù)漢語(yǔ)和英語(yǔ)的不同特點(diǎn)，依據(jù)英語(yǔ)和相關(guān)學(xué)科的不同特點(diǎn)創(chuàng)造性地將兩者緊密結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

4、個(gè)性化原則：依據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

5、系統(tǒng)性原則：有計(jì)劃、有目的地分段實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，段與段之間形成系統(tǒng)，達(dá)到預(yù)期的總目標(biāo)。

五、實(shí)施措施

1、組建一支高素質(zhì)的雙語(yǔ)教學(xué)教師隊(duì)伍

(一)長(zhǎng)期外聘外籍教師

長(zhǎng)期聘請(qǐng)外籍教師參與學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)工作，為我校教師們和學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)交流機(jī)會(huì)，成功營(yíng)造了一種口語(yǔ)學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用的有利環(huán)境。

(二)加強(qiáng)英語(yǔ)教師隊(duì)伍基本功的培訓(xùn)與提高學(xué)校計(jì)劃配合市教科所和城區(qū)教研室采勸走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的培訓(xùn)方式，對(duì)擔(dān)任雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班的教師進(jìn)行不定期的專業(yè)培訓(xùn)。

2、學(xué)校盡一切力量繼續(xù)營(yíng)造校園雙語(yǔ)氛圍，如：設(shè)立校園和班級(jí)英語(yǔ)角、扇扇窗戶貼中英文圖片、黑板報(bào)中英文結(jié)合的等，加強(qiáng)雙語(yǔ)在全校學(xué)生中間的實(shí)施和影響。

3、積極開(kāi)展活動(dòng)，加強(qiáng)本校學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)。通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化全體學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，在“每日一句”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，利用各班的英語(yǔ)屋、學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地、紅領(lǐng)巾廣播站等開(kāi)展多種形式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng);在中高年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展英語(yǔ)作文的征集活動(dòng)等等，加強(qiáng)師生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)用有機(jī)結(jié)合。

總之，我們?nèi)w教師決心在實(shí)驗(yàn)研究中不斷自我提高，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，特別是詞匯和語(yǔ)法方面的學(xué)習(xí)，才能把雙語(yǔ)教學(xué)的工作開(kāi)展好?；顒?dòng)的開(kāi)展既是我校教師的挑戰(zhàn)，又是提高教師綜合素質(zhì)和能力的一種手段?！半p語(yǔ)教學(xué)”的初步實(shí)施將帶領(lǐng)我們?nèi)w師生在雙語(yǔ)學(xué)習(xí)這塊陌生而肥沃的土地里耕耘、播種、開(kāi)花，結(jié)果，我校不久將以全新的姿態(tài)展現(xiàn)自我的特色和魅力。

第三篇：雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施方案

和田市吐沙拉鄉(xiāng)小學(xué)推進(jìn)“國(guó)語(yǔ)”教學(xué)

實(shí)施方案

和田市吐沙拉鄉(xiāng)小學(xué)

2017年7月

和田市吐沙拉鄉(xiāng)小學(xué)推進(jìn)“國(guó)語(yǔ)”教學(xué)實(shí)施方案

為了進(jìn)一步深入貫徹落實(shí)自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府《關(guān)于大力推行“國(guó)語(yǔ)”教學(xué)工作的決定》，以《和田地區(qū)推行國(guó)語(yǔ)教育五條規(guī)定》為依據(jù)，根據(jù)市委、市人民政府及教育局相關(guān)文件精神及要求，為順利開(kāi)展好我校國(guó)語(yǔ)教學(xué)工作，特制定符合我校實(shí)際的切實(shí)可行的國(guó)語(yǔ)教學(xué)工作實(shí)施方案。

一、推進(jìn)“國(guó)語(yǔ)”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

為了我?！皣?guó)語(yǔ)”教學(xué)工作的順利開(kāi)展，特成立了國(guó)語(yǔ)教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

學(xué)校負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)班子 ：

阿迪力·買(mǎi)合木提（學(xué)校校長(zhǎng)）

李健（學(xué)校黨支部書(shū)記）

買(mǎi)吐送·居買(mǎi)（學(xué)校副校長(zhǎng)）

阿依夏木古麗·艾合買(mǎi)提（學(xué)校副校長(zhǎng)）

買(mǎi)買(mǎi)阿不都拉·巴克（學(xué)校教務(wù)處主任）

阿布來(lái)提·亞森（學(xué)校教研室主任）

法如克·斯提（教研員）

迪力夏提·圖爾蓀（教研員）

布哈麗且·阿卜杜拉（教務(wù)科成員）

主要任務(wù)：全面指導(dǎo)推進(jìn)國(guó)語(yǔ)教學(xué)工作，組織國(guó)語(yǔ)師資的培訓(xùn)及校園國(guó)語(yǔ)氛圍的創(chuàng)設(shè)。

二、我校“國(guó)語(yǔ)”教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前我校擁有十四所分校、一個(gè)教學(xué)點(diǎn)。本學(xué)期計(jì)劃學(xué)生總數(shù)5017名，計(jì)劃開(kāi)設(shè)國(guó)語(yǔ)班37個(gè)，雙語(yǔ)班班110個(gè)；我校教職工總數(shù)是276人，漢族教師42名，民族教師234名，民族專任教師210名，其中，在210名專任教師中有154名教師取得了MHK等級(jí)證書(shū)，占教師總?cè)藬?shù)的73%。完全能勝任國(guó)語(yǔ)教學(xué)的136人，基本能勝任國(guó)語(yǔ)教學(xué)的59人，無(wú)法勝任國(guó)語(yǔ)教學(xué)的28人。由于學(xué)生的語(yǔ)言環(huán)境差，有些高年級(jí)學(xué)生漢語(yǔ)基礎(chǔ)不好；漢語(yǔ)教師缺乏，漢語(yǔ)水平高的教師數(shù)量有限，個(gè)別少數(shù)民族教師年齡偏大，接受新事物比較慢；由于諸多因素，我校國(guó)語(yǔ)教學(xué)工作實(shí)施起來(lái)難度較大。但我們會(huì)盡全力克服困難，保證國(guó)語(yǔ)教學(xué)的順利開(kāi)展與實(shí)施。

三、國(guó)語(yǔ)教學(xué)實(shí)施目標(biāo) 1.總體目標(biāo)

我校立足于為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)“民漢兼通”人才，提高他們參與社會(huì)溝通、交流與競(jìng)爭(zhēng)的能力。2.具體目標(biāo)

（1）依法堅(jiān)持全面普及國(guó)家通用適用語(yǔ)言文字、加授本民族語(yǔ)言的國(guó)語(yǔ)教育根本原則；

（2）從2017年秋季新學(xué)期開(kāi)始，從一年級(jí)起，除了母語(yǔ)文外，其他學(xué)科均采用漢語(yǔ)授課的教學(xué)模式，到2020年實(shí)現(xiàn)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)全覆蓋。

四、國(guó)語(yǔ)教學(xué)實(shí)施意見(jiàn)

（一）壓差推進(jìn)國(guó)語(yǔ)教學(xué)方面

1）變“普通”為“雙語(yǔ)”，循序漸進(jìn)，穩(wěn)妥推行，為即將推行的國(guó)語(yǔ)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

1、第一階段（二年級(jí)）：我校計(jì)劃2018年9月三年級(jí)全面推行國(guó)語(yǔ)教學(xué)，為保證三年級(jí)順利推行國(guó)語(yǔ)教學(xué)，我校計(jì)劃2018年3月起將二年級(jí)6個(gè)普通班全部改為雙語(yǔ)班，實(shí)行二年級(jí)雙語(yǔ)教學(xué)全覆蓋。

2、第二階段（三年級(jí)、四年級(jí)）：我校計(jì)劃2019年9月五、六年級(jí)全面推行國(guó)語(yǔ)教學(xué)，為保證國(guó)語(yǔ)教學(xué)的順利開(kāi)展，我校將從2018年9月起將此階段所有普通班改為雙語(yǔ)班，實(shí)行三、四年級(jí)雙語(yǔ)教學(xué)全覆蓋。

2）采取措施，分層要求，提高學(xué)生的國(guó)語(yǔ)水平

1、每天早晨開(kāi)設(shè)20分鐘的術(shù)語(yǔ)課，為各課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2、每天增加1節(jié)課學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)。我校將根據(jù)學(xué)生不同的情況利用第八節(jié)課來(lái)強(qiáng)化學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)。為了有效提高學(xué)生的國(guó)語(yǔ)水平，將一節(jié)課學(xué)習(xí)落到實(shí)處并有效利用，我校除中心小學(xué)僅開(kāi)設(shè)強(qiáng)化班外，各分校將開(kāi)設(shè)（基礎(chǔ)班和強(qiáng)化班）兩種培訓(xùn)班，基礎(chǔ)班主要學(xué)習(xí)拼音及漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)及簡(jiǎn)單的口語(yǔ)、聽(tīng)力訓(xùn)練。強(qiáng)化班針對(duì)有基礎(chǔ)的各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力及口語(yǔ)交際的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，按照各年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。

（二）推進(jìn)國(guó)語(yǔ)教學(xué)具體措施

1、教研室要對(duì)國(guó)語(yǔ)教學(xué)授課教師漢語(yǔ)水平情況和授課能力進(jìn)行調(diào)查與分析，做到心中有數(shù)，并合理規(guī)劃，詳細(xì)安排，一年級(jí)除母語(yǔ)文外，必須選用漢語(yǔ)水平高、授課能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任。

2、加強(qiáng)宣傳教育，進(jìn)一步提高教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以至于社會(huì)對(duì)國(guó)語(yǔ)教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)。讓家長(zhǎng)、教師、社會(huì)真正轉(zhuǎn)變觀念，使越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到不學(xué)習(xí)和不掌握漢語(yǔ)就不能適應(yīng)社會(huì)、時(shí)代的發(fā)展；認(rèn)識(shí)到少數(shù)民族要發(fā)展、要進(jìn)步，就必須努力學(xué)習(xí)漢語(yǔ)；讓各族人民都主動(dòng)參與到推進(jìn)國(guó)語(yǔ)教學(xué)工作的熱潮中來(lái)，通過(guò)宣傳動(dòng)員，讓民族家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)的重要性和緊迫感，努力營(yíng)造和諧的國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

3、解決師資隊(duì)伍問(wèn)題的措施。1)繼續(xù)加強(qiáng)國(guó)語(yǔ)教師的有效培訓(xùn)力度。

（1）鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)。教師要利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高聽(tīng)說(shuō)能力，使自己能不斷勝任國(guó)語(yǔ)教學(xué)工作。

（2）外出培訓(xùn)。爭(zhēng)取有更多的機(jī)會(huì)讓教室能走出去學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、交流。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教師自身專業(yè)水平，提高我校的國(guó)語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

（3）加強(qiáng)校本培訓(xùn)。要嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃加強(qiáng)校本培訓(xùn)。（4）一幫一結(jié)對(duì)子活動(dòng)：就近組合，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，漢語(yǔ)水平較低的教師與漢族教師、民考漢教師或漢語(yǔ)水平高的民族教師結(jié)對(duì)子。2)通過(guò)特崗、臨聘教師的招聘等途徑，為我校帶來(lái)可以勝任國(guó)語(yǔ)教學(xué)的人才。

4、加大對(duì)國(guó)語(yǔ)教學(xué)工作的教學(xué)教研指導(dǎo)和管理。

（1）嚴(yán)格制定教研組活動(dòng)計(jì)劃，建立相互聽(tīng)課制度，要求每位教師聽(tīng)課不少于25節(jié)，組織校內(nèi)國(guó)語(yǔ)教學(xué)研討課，教師積極參與評(píng)課。（2）校內(nèi)大力開(kāi)展示范課、公開(kāi)課等教學(xué)活動(dòng)。達(dá)到互聽(tīng)互學(xué)，以老帶新，取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的，提高每位教師的國(guó)語(yǔ)教學(xué)水平。（3）根據(jù)需要派教師到校外觀摩學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，積累經(jīng)驗(yàn)。（4）積極開(kāi)展?jié)h語(yǔ)寫(xiě)作比賽、朗誦比賽、演講比賽、國(guó)語(yǔ)教學(xué)能手比賽等各類活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)教師的國(guó)語(yǔ)教學(xué)水平。（5）進(jìn)行有效的集體備課。

我校雖有些教師漢語(yǔ)水平較高，但對(duì)某些學(xué)科的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和專有名詞卻解釋不了，對(duì)某些學(xué)科的教學(xué)還有疑問(wèn)，因此，采用集體備課，可做到知識(shí)共享，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)，增進(jìn)老師之間的相互了解、交流、合作和研究，省時(shí)又省力，減輕了教師的備課壓力，大大的提高了工作效率，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

（6）鼓勵(lì)教師們利用現(xiàn)代通訊設(shè)備建立聯(lián)系群進(jìn)行教學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流。

5、采取有效措施，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的漢語(yǔ)水平。

（1）加大漢語(yǔ)課堂教學(xué)力度。學(xué)生只有掌握了一定數(shù)量的漢語(yǔ)詞匯，才能進(jìn)行正常的國(guó)語(yǔ)教學(xué)。

（2）加授漢語(yǔ)口語(yǔ)，進(jìn)行口語(yǔ)測(cè)試。學(xué)生只有有了一定的口語(yǔ)基礎(chǔ)，才能進(jìn)行漢語(yǔ)交流，不斷增強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)能力。

（3）利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。利用班班通、VCD、錄音機(jī)等設(shè)備，播放電影、歌曲、動(dòng)畫(huà)形式的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)光碟、聽(tīng)力材料等，從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式入手，加強(qiáng)他們的漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。（4）教師要做好漢語(yǔ)落后生的輔導(dǎo)工作。（5）開(kāi)展“一幫一”師生、生生結(jié)對(duì)子活動(dòng)。

（6）漢語(yǔ)教師在課上有目的強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)的必要術(shù)語(yǔ)，為國(guó)語(yǔ)教學(xué)做好鋪墊。

（7）從生活實(shí)際出發(fā)，建立漢語(yǔ)識(shí)字小檔案。學(xué)生從生活中一點(diǎn)一滴積累，建立識(shí)字檔案，教師為每位學(xué)生建立一個(gè)識(shí)字小檔案，每日將學(xué)生從生活中獲取來(lái)的漢字以表格形式記錄下來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生多識(shí)字，善于積累，不斷增加學(xué)生的識(shí)字量，增強(qiáng)識(shí)字能力。

（8）大力開(kāi)展以“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”為主的各類國(guó)語(yǔ)比賽。學(xué)生對(duì)國(guó)語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，學(xué)校最大限度為學(xué)生創(chuàng)設(shè)漢語(yǔ)能力表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的漢語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)的能力。

6、創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境和氛圍。

（1）嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)集體活動(dòng)、公共活動(dòng)、管理工作中使用國(guó)語(yǔ)。（2）要求師生、生生在校內(nèi)使用國(guó)語(yǔ)進(jìn)行交流。

（3）要求學(xué)生在家多觀看、收聽(tīng)國(guó)語(yǔ)類電視、廣播節(jié)目來(lái)學(xué)習(xí)和強(qiáng)化漢語(yǔ)。

（4）學(xué)校盡一切力量營(yíng)造校園國(guó)語(yǔ)氛圍，如：堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校內(nèi)文字、標(biāo)語(yǔ)、圖片、宣傳欄、黑板報(bào)等均使用國(guó)語(yǔ)、設(shè)立校園和班級(jí)漢語(yǔ)角、校園廣播用國(guó)語(yǔ)進(jìn)行宣傳等，使學(xué)生無(wú)意中學(xué)到不少漢語(yǔ)，又受到無(wú)聲的熏陶，切實(shí)加強(qiáng)國(guó)語(yǔ)在全校師生中間的實(shí)施和影響。

和田市吐沙拉鄉(xiāng)小學(xué)

2017年7月

第四篇：雙語(yǔ)培訓(xùn)實(shí)施方案

石總場(chǎng)一小雙語(yǔ)培訓(xùn)工作實(shí)施方案

一.指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)自治區(qū)人民政府《關(guān)于大力推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的決定》，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)少數(shù)民族教育和“雙語(yǔ)”教學(xué)工作，以培訓(xùn)雙語(yǔ)教師進(jìn)行教學(xué)為突破口，以提升少數(shù)民族教育質(zhì)量，培養(yǎng)“民漢兼通”的少數(shù)民族人才為目的，全面推進(jìn)我校教育教學(xué)發(fā)展，為構(gòu)建平安和諧伊寧作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二.雙語(yǔ)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

1、機(jī)構(gòu)組成：

組長(zhǎng)： 賈吉泉朱建勇

副組長(zhǎng)：李碧霄王迎春

組員陳娟陳明華 陳妍亢新燕 姜玉玲 周紅蕾

2、主要職責(zé)：

（1）選配好指導(dǎo)老師，督促落實(shí)師徒結(jié)對(duì)。

（2）加強(qiáng)對(duì)雙語(yǔ)培訓(xùn)工作的組織、管理和指導(dǎo)。

（3）組織落實(shí)培訓(xùn)方案，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的全程、全面、全員管理。

（4）負(fù)責(zé)對(duì)雙語(yǔ)培訓(xùn)工作進(jìn)行考核。

三.主要任務(wù)

1.理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：師傅指導(dǎo)徒弟利用教研活動(dòng)、同伴互助等模式開(kāi)展學(xué)習(xí)型教研，學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及現(xiàn)代教育教學(xué)理論。在學(xué)習(xí)中提高其漢語(yǔ)表達(dá)及業(yè)務(wù)水平。

2.教學(xué)實(shí)踐：開(kāi)展教學(xué)教研師徒結(jié)對(duì)，開(kāi)展互助備課，共同分析教材，徒弟要積極參加教研活動(dòng)，爭(zhēng)取主動(dòng)發(fā)言。本學(xué)期每位師傅為徒弟至少上好2節(jié)指導(dǎo)課、徒弟上好2節(jié)匯報(bào)課。（組內(nèi)）

3.教育教學(xué)研究：師徒間定時(shí)或不定時(shí)開(kāi)展問(wèn)題研究，討論解決教育教學(xué)實(shí)際中的疑難問(wèn)題，提升師徒的教研能力和水平。

4.班級(jí)管理：對(duì)于雙語(yǔ)培訓(xùn)結(jié)對(duì)的師徒，師傅要在帶領(lǐng)徒弟鉆研教學(xué)的基礎(chǔ)上，關(guān)注他們的班級(jí)管理能力。對(duì)于班主任老師，師傅要具體指導(dǎo)班務(wù)管理、學(xué)生教育及班會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展，徒弟要積極參與到班級(jí)管理中，遇到問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教，共同商討解決辦法

5經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：強(qiáng)化教師的反思意識(shí)和反思習(xí)慣，記錄在教育教學(xué)實(shí)際中的所思所感，撰寫(xiě)教后反思、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

四.基本要求

師帶徒活動(dòng)周期為2年，具體要求如下：

1、師傅要在組內(nèi)多為雙語(yǔ)教師營(yíng)造學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的氛圍，督促雙語(yǔ)教師每天用漢語(yǔ)和其他老師交流，及時(shí)糾正其錯(cuò)誤發(fā)音，以此提高雙語(yǔ)教師的漢語(yǔ)水平。

2、每月師徒互相聽(tīng)課至少4節(jié)，要有聽(tīng)課記錄、評(píng)課意見(jiàn)。每個(gè)月末檢查。

3、雙語(yǔ)教師要堅(jiān)持每天練字，每周一上交一篇。

4.雙語(yǔ)教師每學(xué)年要在校內(nèi)舉行一次匯報(bào)課，可結(jié)合教研活動(dòng)進(jìn)行。

5.師徒每學(xué)年撰寫(xiě)1份培訓(xùn)總結(jié)。

6.建立師徒互學(xué)檔案。培訓(xùn)結(jié)束后，師徒收集有關(guān)材料送交教導(dǎo)處存檔。

7.組內(nèi)老師應(yīng)共同參與到指導(dǎo)雙語(yǔ)教師的工作中，不得以任何借口推托。

8.每學(xué)期教導(dǎo)處會(huì)同各部門(mén)對(duì)雙語(yǔ)培訓(xùn)的執(zhí)行情況進(jìn)行考核。

五、培訓(xùn)主要活動(dòng)安排

1、本學(xué)期：師徒結(jié)對(duì)，對(duì)雙語(yǔ)教師漢語(yǔ)水平及備課情況進(jìn)行摸底，重點(diǎn)指導(dǎo)雙語(yǔ)教師如何備課、上課，提高漢語(yǔ)水平。

2、2012第二學(xué)期：指導(dǎo)并考察雙語(yǔ)教師的漢語(yǔ)水平及授課情況。3、2012第一學(xué)期：教學(xué)能力的培養(yǎng)及提高。

4、2012第二學(xué)期：出徒匯報(bào)課

石總場(chǎng)一小教導(dǎo)處

2012年9月

第五篇：2014雙語(yǔ)教學(xué)工作實(shí)施方案

溫宿縣依希來(lái)木其鄉(xiāng)小學(xué)教育系統(tǒng)2014雙語(yǔ)教

學(xué)工作實(shí)施方案

依希來(lái)木其鄉(xiāng)中心小學(xué)

2014年3月10日

溫宿縣依希來(lái)木其鄉(xiāng)小學(xué)教育系統(tǒng)2014雙語(yǔ)教

學(xué)工作實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

我國(guó)教育的改革給我國(guó)基礎(chǔ)教育帶來(lái)前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，學(xué)校課堂教學(xué)如沐春風(fēng)，注重學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和知識(shí)的運(yùn)用成為目前教學(xué)的最為核心的內(nèi)容。雙語(yǔ)作為一種語(yǔ)言交流工具，日益成少數(shù)民族所關(guān)注的焦點(diǎn)。現(xiàn)在，只會(huì)少數(shù)民族的語(yǔ)言已經(jīng)落后，不再適應(yīng)社會(huì)及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;雙語(yǔ)教學(xué)中除了知識(shí)性，還有工具性、交際性和文化性。然而，我國(guó)現(xiàn)行的漢語(yǔ)教學(xué)存在的弊端是：學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)漢語(yǔ)知識(shí)，在日常生活中無(wú)處應(yīng)用。學(xué)生們面臨的最大問(wèn)題就是缺乏彼此之間的交流，沒(méi)有學(xué)好漢語(yǔ)和運(yùn)用漢語(yǔ)的外部環(huán)境，結(jié)果就導(dǎo)致“啞巴語(yǔ)言”這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，嚴(yán)重地影響了人才的培養(yǎng)。

近年來(lái)，為適應(yīng)21世紀(jì)國(guó)家發(fā)展對(duì)人才的需要，雙語(yǔ)教學(xué)在各地逐漸興起，許多學(xué)校已開(kāi)始實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃。為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，我校結(jié)合本校的實(shí)際，遵循現(xiàn)代教育規(guī)律，準(zhǔn)備在2014年春季始，增加中心小學(xué)選用模式二，村級(jí)小學(xué)及教學(xué)點(diǎn)選用模式一教學(xué)方式展開(kāi)雙語(yǔ)教學(xué)，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

一、學(xué)校基本情況：

溫宿縣依希來(lái)木其鄉(xiāng)中心小學(xué)成立于1939年一個(gè)寄宿制學(xué)校，學(xué)校現(xiàn)座落于溫宿縣依希來(lái)木其鄉(xiāng)。

學(xué)校成立之初，僅建有2個(gè)班，擁有52名學(xué)生和2名教師，歷經(jīng)70年的發(fā)展，溫宿縣依希來(lái)木其鄉(xiāng)中心小學(xué)在縣委，縣政府的關(guān)心、關(guān)懷和社會(huì)各界的大力支持下，由小變大，由弱變強(qiáng)，現(xiàn)已發(fā)展成為一所教育設(shè)施完善，師資優(yōu)良，校園環(huán)境優(yōu)美的全日制民族雙語(yǔ)小學(xué)。我校附設(shè)有4所村級(jí)小學(xué),3所村及教學(xué)點(diǎn)。2014年9月全鄉(xiāng)開(kāi)設(shè)45個(gè)義務(wù)教育教學(xué)班級(jí)，1216名學(xué)生，其中16個(gè)普通教學(xué)班級(jí)，417名學(xué)生，29個(gè)雙語(yǔ)教學(xué)班級(jí)，799名學(xué)生。14個(gè)學(xué)前教學(xué)班級(jí)，485名學(xué)生。

2014年9月全鄉(xiāng)開(kāi)設(shè)的29個(gè)雙語(yǔ)教學(xué)班級(jí)中模式二教學(xué)班級(jí)7個(gè)，237名學(xué)生。模式一教學(xué)班級(jí)22個(gè)，562名學(xué)生。2014年9月全鄉(xiāng)學(xué)校雙語(yǔ)覆蓋率是65.7%。

二、學(xué)校辦學(xué)背景：

在全球經(jīng)濟(jì)日益走向一體化的今天，我校校長(zhǎng)深知熟練掌握至少一門(mén)國(guó)家通用語(yǔ)言的意義，同時(shí)也看到了學(xué)生及家長(zhǎng)們對(duì)高質(zhì)量教育的要求。因此，近兩年來(lái)，我校就開(kāi)始非常重視漢語(yǔ)的教育：

學(xué)校增加了特崗教師以及雙語(yǔ)教師專門(mén)擔(dān)任學(xué)校的漢語(yǔ)教學(xué)工作。他們的到來(lái)，不僅使我校的學(xué)生們能夠接觸到標(biāo)準(zhǔn)的漢語(yǔ)，而且也為我校教師們提供了一種學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、使用漢語(yǔ)的環(huán)境。幾年來(lái)，我校根據(jù)本校的具體情況，在課時(shí)安排上專門(mén)進(jìn)行調(diào)整，全鄉(xiāng)從學(xué)前班到六年級(jí)各班每周都增加了漢語(yǔ)教課。我校的漢語(yǔ)教師都有較高的業(yè)務(wù)知識(shí)，她們?cè)卩l(xiāng)、村內(nèi)展示的公開(kāi)課都受到廣泛的好評(píng)。

同時(shí)，學(xué)校也很重視校園布置的雙語(yǔ)化。教室里、走廊上、櫥窗里、花圃旁，都有各種形式的雙語(yǔ)標(biāo)志，全校上下力爭(zhēng)使校園的各個(gè)角落都有雙語(yǔ)的氣息。

除了促進(jìn)課堂教學(xué)與校園布置的雙語(yǔ)化以外，我校還通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)營(yíng)造積極的學(xué)校雙語(yǔ)環(huán)境：堅(jiān)持不懈地開(kāi)展全校性“每日一句”的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng);在高年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展?jié)h語(yǔ)作文的征集活動(dòng)等等。

在疊彩區(qū)范圍內(nèi)，我校的漢語(yǔ)教學(xué)有一定的優(yōu)勢(shì)，多年來(lái)學(xué)校扎扎實(shí)實(shí)抓漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，去年學(xué)校的等級(jí)評(píng)估工作匯報(bào)中，我校的漢語(yǔ)教育還作為學(xué)校特色工作受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定。

在此基礎(chǔ)上，我校希望能夠逐漸完成漢語(yǔ)教學(xué)特色向雙語(yǔ)特色學(xué)校的轉(zhuǎn)變，將漢語(yǔ)教學(xué)成果逐步向各學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域滲透和輻射。

三、研究?jī)?nèi)容

1、培訓(xùn)合格的師資隊(duì)伍。

教師的素質(zhì)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著舉足輕重的作用。雙語(yǔ)教學(xué)的特殊性更要求教師必須努力在觀念、情感、功能和行為等各方面，都要有較高的素質(zhì)。我校有一部分教師利用業(yè)余時(shí)間自己參加了民族漢考的學(xué)習(xí)，但漢語(yǔ)

聽(tīng)說(shuō)能力較差，另外，學(xué)校還制訂了“教師漢語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)計(jì)劃”，采取了不同的形式對(duì)全鄉(xiāng)各學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)、幼兒園的教師分成7個(gè)組進(jìn)行雙語(yǔ)校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：組織課堂用語(yǔ)、日常生活用語(yǔ)和音標(biāo)的學(xué)習(xí)。要求教師一邊學(xué)習(xí)，一邊進(jìn)行了雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐，學(xué)習(xí)用漢語(yǔ)組織教學(xué)，在學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)上用母語(yǔ)講解，盡量增加課堂上漢語(yǔ)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

2、成立模式一和模式二教學(xué)班，部分學(xué)科采用雙語(yǔ)教學(xué)，要求各學(xué)科教師制訂好計(jì)劃，認(rèn)真用雙語(yǔ)備好每一課，盡量做到在課堂教學(xué)實(shí)施

過(guò)程中，既保證學(xué)科知識(shí)和能力培養(yǎng)達(dá)到要求，又增添漢語(yǔ)口語(yǔ)在師生交流中的趣味性，使學(xué)生沉浸在歡樂(lè)愉快的情境中，習(xí)慣雙語(yǔ)的談話形式，強(qiáng)化漢語(yǔ)日常聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。

3、探索雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施的教學(xué)方法和策略、教學(xué)形式和課堂教學(xué)組織。

4、構(gòu)建課堂雙語(yǔ)教學(xué)新模式。

四、研究目標(biāo)

1、學(xué)生：

通過(guò)雙語(yǔ)教育的實(shí)施，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，提高漢語(yǔ)詞匯量和聽(tīng)說(shuō)能力，增加對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字文化的了解，同時(shí)，極大地促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生素質(zhì)的提高，培養(yǎng)出跨世紀(jì)的人才。

⑴值勤學(xué)生用雙語(yǔ)歡迎來(lái)訪客人。

⑵每周的晨會(huì)和升旗儀式上，學(xué)生用雙語(yǔ)主持。

⑶一年級(jí)學(xué)生初步形成最基本的漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，并能把學(xué)到的口語(yǔ)運(yùn)用在學(xué)習(xí)交流和日常生活的交流中。

2、教師：

在校內(nèi)形成濃厚的講學(xué)習(xí)、鉆業(yè)務(wù)、重研討的學(xué)術(shù)氛圍，弘揚(yáng)不斷探索和創(chuàng)新的教學(xué)模式和方法，提高漢語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)國(guó)際化意識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)。

⑴各學(xué)科教師探索出雙語(yǔ)教學(xué)的課堂教學(xué)模式。

⑵雙語(yǔ)教學(xué)貫穿于各門(mén)學(xué)科的教學(xué)之中，要求逐步實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)學(xué)科與相關(guān)學(xué)科的整合。

五、實(shí)施原則

“雙語(yǔ)教學(xué)”是指課堂教學(xué)中使用兩種語(yǔ)言作為媒介、同時(shí)用漢語(yǔ)和母語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的一種體系。它進(jìn)一步改變了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的方式，在更廣的學(xué)科領(lǐng)域中，在更豐富的語(yǔ)言層面上，擴(kuò)大漢語(yǔ)實(shí)踐的時(shí)空，拓寬漢語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生漢語(yǔ)思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

1、全面性原則：面向全體學(xué)生，通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施，提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、層次性原則：根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)，螺旋式上升，逐步提升學(xué)生的漢語(yǔ)水平。

3、創(chuàng)造新原則：打破常規(guī)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，依據(jù)漢語(yǔ)和母語(yǔ)的不同特點(diǎn)，依據(jù)漢語(yǔ)和相關(guān)學(xué)科的不同特點(diǎn)創(chuàng)造性地將兩者緊密結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

4、個(gè)性化原則：依據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

5、系統(tǒng)性原則：有計(jì)劃、有目的地分段實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，段與段之間形成系統(tǒng)，達(dá)到預(yù)期的總目標(biāo)。

五、實(shí)施措施

1、組建一支高素質(zhì)的雙語(yǔ)教學(xué)教師隊(duì)伍

(一)增加漢語(yǔ)教師隊(duì)伍

我校漢語(yǔ)教師擔(dān)任學(xué)校的漢語(yǔ)教學(xué)工作，為我校教師們和學(xué)生創(chuàng)設(shè)漢語(yǔ)口語(yǔ)交流機(jī)會(huì)，成功營(yíng)造了一種口語(yǔ)學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用的有利環(huán)境。

(二)加強(qiáng)漢語(yǔ)教師隊(duì)伍基本功的培訓(xùn)與提高學(xué)校計(jì)劃配合教科和城區(qū)教研室采勸走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的培訓(xùn)方式，對(duì)擔(dān)任雙語(yǔ)班的教師進(jìn)行不定期的專業(yè)培訓(xùn)。

2、學(xué)校盡一切力量繼續(xù)營(yíng)造校園雙語(yǔ)氛圍，如：設(shè)立校園和班級(jí)漢語(yǔ)角、扇扇窗戶貼中維文圖片、黑板報(bào)中維文結(jié)合的等，加強(qiáng)雙語(yǔ)在全校學(xué)生中間的實(shí)施和影響。

3、積極開(kāi)展活動(dòng)，加強(qiáng)本校學(xué)生的漢語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)。通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化全體學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，在“每日一句”的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，利用各班的漢語(yǔ)屋、學(xué)校的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)園地、紅領(lǐng)巾廣播站等開(kāi)展多種形式的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng);在中高年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展?jié)h語(yǔ)作文的征集活動(dòng)等等，加強(qiáng)師生對(duì)漢語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)用有機(jī)結(jié)合。

總之，我們?nèi)w教師決心在實(shí)驗(yàn)研究中不斷自我提高，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，特別是詞匯和語(yǔ)法方面的學(xué)習(xí)，才能把雙語(yǔ)教學(xué)的工作開(kāi)展好?；顒?dòng)的開(kāi)展既是我校教師的挑戰(zhàn)，又是提高教師綜合素質(zhì)和能力的一種手段?！半p語(yǔ)教學(xué)”的初步實(shí)施將帶領(lǐng)我們?nèi)w師生在雙語(yǔ)學(xué)習(xí)這塊陌生而肥沃的土地里耕耘、播種、開(kāi)花，結(jié)果，我校不久將以全新的姿態(tài)展現(xiàn)自我的特色和魅力。

依希來(lái)木其鄉(xiāng)中心小學(xué)

2014年3月10日