第一篇：中學(xué)生對壓歲錢收支的調(diào)查與研究

中學(xué)生對壓歲錢收支的調(diào)查與研究

爆竹聲中辭舊歲，喜氣洋洋過大年。親愛的同學(xué)們，2009已經(jīng)漸漸的遠(yuǎn)去，而2010年正昂首闊步地朝我們走來，相信你一定很喜歡過年！因為——過年能得到大把大把的壓歲錢！現(xiàn)在。請你完成這個關(guān)于壓歲錢的調(diào)查，祝你在這個意氣風(fēng)發(fā)的虎年生龍活虎，龍騰虎躍，虎虎生威！

1.今年你收到多少壓歲錢呢？*

A.500元以下

B.500元以上，1000元以下

C.1000元以上，2000元以下

D.2000元以上

2.對于這些壓歲錢，你打算怎么支配呢？*

A.基本上交給父母掌管或者存入銀行，但留下一部分供以后使

用

B.全部交給父母活存入銀行，當(dāng)需要買東西時，由父母支付。

C.全部由自己支配，自己隨心所欲的消費。

D.所有的壓歲錢錢都在自己手里，但需要買東西時，與父母商

量后再做決定

3.今年的壓歲錢，你打算怎么消費呢？*

E.大部分存入銀行

F.大部分用于自己的娛樂生活方面。如買游戲卡，去網(wǎng)吧，買

自己想要的玩具，或者整天去肯德基、麥當(dāng)勞、德克士等食

品店消費。

G.大部分用于買學(xué)習(xí)用具、書籍。或交費等。H.大部分捐給希望工程.4.你對今年的壓歲錢滿意嗎？滿意度是多少？* I.25%以下

J.25%~50%

K.51%~99%

L.100%

第二篇：關(guān)于中學(xué)生壓歲錢的數(shù)量及用途調(diào)查

關(guān)于中學(xué)生壓歲錢的數(shù)量及用途調(diào)查

過年長輩給晚輩壓歲錢是我國的傳統(tǒng)，壓歲錢的風(fēng)俗源遠(yuǎn)流長，它代表著一種長輩對晚輩的美好祝福，它是長輩送給孩子的護(hù)身符，保佑孩子在新的一年里健康吉利。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大家枕下的紅包也越來越鼓了，那么大家又是如何對待和使用壓歲錢的呢，我進(jìn)行了壓歲錢使用情況的調(diào)查，具體情況如下： 一．調(diào)查目的：

了解中學(xué)生壓歲錢的擁有數(shù)量及計劃使用情況，客觀地做出評價，并提出中肯的建議，希望同學(xué)們可以有效地利用壓歲錢，避免浪費。二．調(diào)查對象及一般情況：

調(diào)查對象：同年級學(xué)生及其他孩子（主要是家庭條件比較好的學(xué)生）

一般情況：這部分人一般過年都有相對可觀的壓歲錢收入，因此主要調(diào)查他們的情況，用以得出調(diào)查結(jié)果。三．調(diào)查方式：

本次調(diào)查采取的是隨機(jī)問卷調(diào)查。發(fā)放問卷是在各位同學(xué)的家中，同學(xué)們當(dāng)場發(fā)卷填寫，并當(dāng)場收回的形式進(jìn)行的。此次共發(fā)出調(diào)查問卷20份，收回19份，回收率達(dá)95%； 四．調(diào)查時間：

2015年2月15日至2015年3月4日星期三。五．調(diào)查內(nèi)容：

主要調(diào)查了中學(xué)生的壓歲錢持有及使用情況，問卷共向他們提出了12個問題（見附一）六．調(diào)查結(jié)果：

（1）當(dāng)前中學(xué)生的壓歲錢主要來源于自己的親戚，一般來源于父母的比較少，而且每年的數(shù)額固定。來源于長輩的變化較小，但每年還有一些波動。

（2）中學(xué)生對自己今年的壓歲錢的滿意度75%，總的來說還算滿意。

（3）高年級學(xué)生的壓歲錢明顯高于低年級的學(xué)生，因為他們已經(jīng)長大了，家長和親戚給得也較以前多了，而且自己也會理財了。

（4）一半的學(xué)生壓歲錢都是上交父母，而10%的學(xué)生的壓歲錢則是用來買書，學(xué)習(xí)用品，并且10%的學(xué)生的壓歲錢存起來另做打算。

（5）20%的學(xué)生表示愿意拿出一部分錢捐款，10%的學(xué)生表示沒有考慮過，另外70%的學(xué)生不愿意捐款。

（6）同學(xué)們的壓歲錢的使用都比較不怎么科學(xué)，說明大家都沒有勤儉節(jié)約的意識。而且在壓歲錢的使用上，主要是以零食、玩具為主。

七．調(diào)查建議：

1.我們已經(jīng)基本有了使用自己壓歲錢的能力,家長不應(yīng)該再讓我們把壓歲錢全部上交,在我們的問卷調(diào)查中,這種情況并不少見.2.大家要把壓歲錢當(dāng)作一種親情的體現(xiàn),無論多少,都是心意.不要對壓歲錢的數(shù)額過分在意,正確地對待和使用壓歲錢.3.大家的壓歲錢數(shù)額日益增多，這固然體現(xiàn)了社會經(jīng)濟(jì)的不斷繁榮和發(fā)展，但也出現(xiàn)了一系列的問題，助長了攀之風(fēng)，有些學(xué)生還養(yǎng)成了浪費的壞習(xí)慣,這值得我們重視起來。

第三篇：中學(xué)生壓歲錢調(diào)查報告

中學(xué)生壓歲錢調(diào)查報告

“昨夜新收壓歲錢，板方一百壓枕邊”……過年啦~長輩給晚輩壓歲錢是我國的傳統(tǒng)，壓歲錢的風(fēng)俗源遠(yuǎn)流長，它代表著一種長輩對晚輩的美好祝福，它是長輩送給孩子的護(hù)身符，保佑孩子在新的一年里健康吉利。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大家枕下的紅包也越來越鼓了，那么大家又是如何對待和使用壓歲錢的呢？讓我們跟隨這些中學(xué)生，做一個關(guān)于壓歲錢的社會調(diào)查報告。、一、調(diào)查時間： 2012年1月22日~24日

二、調(diào)查地點：⒈家中⒉社區(qū)、公園 ⒊圖書館、敬老院

三、調(diào)查對象： 中學(xué)生、學(xué)生家長

四、調(diào)查目的：

對有關(guān)城市中學(xué)生壓歲錢的各項數(shù)據(jù)作一個比較準(zhǔn)確地了解與統(tǒng)計，并且能夠根據(jù)這些數(shù)據(jù),客觀具體地總結(jié)出一些方法和規(guī)律提供給中學(xué)生和家長們，從而使家長和孩子都能夠用正確的態(tài)度對待壓歲錢。

五、調(diào)查問題：

Ⅰ.你認(rèn)為家長們應(yīng)該給壓歲錢嗎？如果應(yīng)該，那么你認(rèn)為給多少壓歲錢最合適？

Ⅱ.你認(rèn)為錢才是最好的“壓歲禮物”嗎？ Ⅲ.你認(rèn)為自己應(yīng)不應(yīng)該擁有自由支配壓歲錢的權(quán)力？

Ⅳ.你一般把壓歲錢花在哪些地方？

Ⅴ.你認(rèn)為怎樣用壓歲錢才最有意義？

Ⅵ.你的父母每年給你多少壓歲錢？這與你的家庭背景相符嗎？

六、調(diào)查方法：

①上網(wǎng)查詢 ②電話資詢 ③查閱報刊 ④詢問路人

七、調(diào)查結(jié)果：

中學(xué)生在300元~600元之間。

大多數(shù)的中學(xué)生認(rèn)為，自己應(yīng)該擁有自由支配其壓歲錢的權(quán)利，自己想買什么就買什么，只有少數(shù)一部分同學(xué)認(rèn)為，壓歲錢應(yīng)該由家長帶為保管和處理，其比例達(dá)到了8：2。所以給壓歲錢只是一種形式，并不要求一定要占有它。中學(xué)生都普遍認(rèn)為：錢，并不一定是最好的壓歲禮物，家長可以適當(dāng)?shù)亟o孩子們買一些他們平時夢寐以求卻又沒有能力得到的東西，這樣既滿足了孩子們的愿望，又讓家長們不必大掏腰包，在經(jīng)濟(jì)上得到了實惠，這不是兩全其美嗎？ 大多數(shù)的中學(xué)生，都把錢花在了買自己喜歡的東西上，有一小部分同學(xué)拿自己的壓歲錢來交學(xué)費，還有一些中學(xué)生拿壓歲錢來買各種學(xué)習(xí)用品。大部分的學(xué)

生表示，如果需要，可以拿出自己的壓歲錢，捐給災(zāi)區(qū)的小朋友以幫助他們上學(xué)或改善生活。

80%的中學(xué)生認(rèn)為，家長給越多的壓歲錢越好,18%的中學(xué)生無所謂壓歲錢的多少，認(rèn)為家長覺得給得適當(dāng)就可以了，只有2%的中學(xué)生覺得不要給壓歲錢最好，以上這種少數(shù)情況的產(chǎn)生其中主要有3種原因：

⑴反正壓歲錢要了也是歸家長，沒勁，還不如不要。

⑵收了別人的壓歲錢還得回送別人，別人送了你100元，為了體面，你的父母再沒錢也得從錢包里摳出個200元回贈給人家，這樣太虧了。

⑶真正覺得父母掙錢也不容易，把自己養(yǎng)大已經(jīng)很辛苦了，不應(yīng)該還要拿他們的錢來做零花錢用。

八、調(diào)查反饋：

1、現(xiàn)在的家庭，由于經(jīng)濟(jì)條件好了，生活質(zhì)量提高了，給孩子的零花錢和壓歲錢也日益增多，一個城市普通家庭的年總收入約是2~4萬元，而家長們每年給孩子們的壓歲錢就占其中的1~2%，有少數(shù)富裕家庭給孩子的壓歲錢甚至上萬元，雖然讓孩子們過了個高興年，卻也嚴(yán)重造成了孩子們亂花錢、買零食、上網(wǎng)吧、甚至抽煙賭博以及很多極其惡劣的壞習(xí)慣，嚴(yán)重?fù)p害了他們的身心健康。

2、中學(xué)生喜歡由自己來支配壓歲錢，中學(xué)生一般會去買一些自己喜歡的物品，如CD、隨身聽、漫畫書等。

3、在壓歲錢該如何使用最有意義這一問題上，大多數(shù)中學(xué)生的看法基本一致：捐助希望工程，以幫助災(zāi)區(qū)生活困難的兒童重返校園，或是去幫助任何一個極其需要幫助的人。只有極少數(shù)的中學(xué)生表露出不情愿的態(tài)度，認(rèn)為自己好不容易得到的壓歲錢憑什么拿去幫助別人？我想，這類學(xué)生的道德素養(yǎng)實在是需要提高了。

九、調(diào)查匯總：

1.大家的壓歲錢數(shù)額日益增多，并與自己原本的家庭背景基本相符。這固然體現(xiàn)了社會經(jīng)濟(jì)的不斷繁榮和發(fā)展，全面建設(shè)小康社會已卓有成效。但也出現(xiàn)了一系列的問題，助長了攀比之風(fēng)，且壓歲錢之間懸殊太大，有些同學(xué)還養(yǎng)成了浪費的壞習(xí)慣。

2.壓歲錢主要來源于親戚，說明登門拜年的中華傳統(tǒng)仍然頗為流行，這點值得我們高興，但這既增加了親戚的負(fù)擔(dān)，也增加了我們父母的負(fù)擔(dān)，親戚給我們壓歲錢，父母就要給我們的表兄表妹、堂姐堂弟壓歲錢，而且如果親戚很多的話，這也是一筆不小的開銷。

3.大家對自己的壓歲錢都比較滿意，能拿到壓歲錢當(dāng)然值得高興。但壓歲錢的數(shù)額越高，滿意度就越高。說明大家高興的還不是壓歲錢帶給我們的親情與感動，而是可以用壓歲錢做自己喜歡做的事。

4.大家隨著年齡的增長，壓歲錢越來越少，說明長輩們已經(jīng)看到了我們的成長，可喜可賀??！大家要正確地認(rèn)識和對待這個問題，而不是為自己壓歲錢的減少而傷心難過。

5.大家的壓歲錢的使用都比較科學(xué)，基本沒有浪費的現(xiàn)象，說明大家都有勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。而且在壓歲錢的使用上，也變得更主動，說明我們已有了支配自己財產(chǎn)的能力，希望大家再接再厲。

6.將壓歲錢拿出來一部分捐款，我們認(rèn)為是壓歲錢使用中比較有意義的事，但有一部分的同學(xué)卻不愿意幫助那些有困難的人，希望這些同學(xué)能提高思想覺悟，授人玫瑰，手留余香！

十、調(diào)查結(jié)論：

①壓歲錢在我國傳統(tǒng)中有著重要的作用，而且一年只有一次，所以不可不給。但各位家長應(yīng)斟酌自己家庭的基本情況，適量的給予壓歲錢，以免助長攀比、浪費之風(fēng)。

②我們已經(jīng)基本有了使用自己壓歲錢的能力，家長不應(yīng)該再讓我們把壓歲錢全部上交，在我們的調(diào)查中，這種情況并不少見。如果家長實在不放心，可以給我們一小部分的壓歲錢自己使用，培養(yǎng)我們的理財能力。

③大家要把壓歲錢當(dāng)作一種親情的體現(xiàn)，無論多少，都是心意。不要對壓歲錢的數(shù)額過分在意，正確地對待和使用壓歲錢。

④建立自己的心愿集，平時就把自己想完成卻不能完成的愿望記下來，到了使用壓歲錢時，從心愿集里選取有意義且可以實現(xiàn)的愿望，滿足自己舊年的心愿。⑤建立自己的賬目，記錄自己用錢的各項數(shù)據(jù)，更好地使用我們的壓歲錢。根據(jù)這次調(diào)查所了解的情況，就壓歲錢的問題給家長們提出如下幾點建議：

1、根據(jù)我國的傳統(tǒng)習(xí)慣，壓歲錢還是要給，但壓歲錢的數(shù)量要適當(dāng)，不宜太多，以免使孩子染上亂花錢的壞習(xí)慣。

2、家長們還可以適當(dāng)?shù)乜紤]一下，將壓歲錢改成孩子們喜歡的“壓歲物”，如“壓歲書”、“壓歲碟”等，還可以利用假期的時間，帶孩子外出旅游，這樣，既可以滿足孩子們的需求，可以給家庭的經(jīng)濟(jì)方面帶來實惠，還可以得當(dāng)?shù)乇苊夂⒆羽B(yǎng)成亂花錢的習(xí)慣。

3、家長要耐心地教育孩子，讓孩子們真正的懂得每一分錢、每一粒米的珍貴，并讓他們正確的認(rèn)識錢，養(yǎng)成勤儉、節(jié)約的好習(xí)慣。

同時，還給學(xué)生們提個建議：把自己的壓歲錢存在固定的一個存錢箱里，做一個帳目本，把自己用錢的各項數(shù)據(jù)登記在上面，使自己可以更清楚地了解錢的流向，學(xué)會計劃用錢，科學(xué)理財，把錢用在有意義的事情上面。

十一、研究收獲

研究課題的同時，我們得益匪淺。

首先，在訪問他人及調(diào)查的過程中，我們提高了自己與他人交流溝通的能力，并培養(yǎng)了我們的責(zé)任心及動手能力。

其次，在研究性學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)和提高了實踐、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊合作的能力，通過大家的辛勤勞動，我們充分感受到課題研究的樂趣，也嘗到分工合作的力量。而且我們也了解了有關(guān)壓歲錢的許多知識。

第四篇：中學(xué)生使用手機(jī)調(diào)查與研究

中學(xué)生使用手機(jī)調(diào)查與研究

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)達(dá)，手機(jī)也日益普及到社會各個場所，中學(xué)生在學(xué)校使用手機(jī)的現(xiàn)象很普遍，已經(jīng)成為一種時尚。走進(jìn)校園，我們會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都擁有手機(jī)，不分時間和地點隨意使用，手機(jī)成為他們生活中的一個必備物品，擁有的人數(shù)也日漸增多，各種品牌、各種款式的手機(jī)在校園里都能見到。手機(jī)進(jìn)入校園，雖然，學(xué)生與家長之間的溝通更為快捷方便，但是，他們隨意的使用，也使學(xué)校管理工作帶來了很多不可避免的問題。

一、中學(xué)生使用手機(jī)的情況調(diào)查和分析。

1、隨著手機(jī)的日益普及，手機(jī)也進(jìn)入了與我們息息相關(guān)的校園，在每個班級中，擁有手機(jī)的學(xué)生占有大多數(shù)。特別是高中階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)時間緊，任務(wù)重，又面臨高考，更應(yīng)該值得關(guān)注。

中學(xué)生擁有手機(jī)的三大用途：收發(fā)短信、玩游戲、上網(wǎng)聊天和看小說。

①、有的學(xué)生利用手機(jī)互發(fā)短信，已經(jīng)成為使用手機(jī)的主要用途，超過80%的學(xué)生己經(jīng)不把手機(jī)當(dāng)成通訊工具使用，而是當(dāng)成一臺小電腦，能收發(fā)短信、玩游戲、上網(wǎng)、聽音樂、傳發(fā)各種“迷你”圖片等，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)成績。

②、有的學(xué)生用手機(jī)打電話以閑聊為主，用來問功課，與家長聯(lián)系的很少。上課時間把手機(jī)帶入課堂調(diào)到振動狀態(tài)，不認(rèn)真 聽課，而是在桌子下面偷偷地玩各種游戲，不僅影響了自己，還影響了周邊同學(xué)的學(xué)習(xí)，擾亂了正常的上課秩序。

③、有的住宿生在宿舍熄燈后，用手機(jī)上網(wǎng)聊天，一聊就到深夜，造成睡眼不足，不僅自己受到影響，還影響了別人休息，第二天上課時候精神昏迷不振，學(xué)習(xí)效率和成績大大下降。

2、手機(jī)確實給同學(xué)們的生活帶來了很大的方便，但是，在欣賞手機(jī)帶來愉快的同時，也無意間耗去了他們大量的精力、時間和金錢。有的學(xué)生己沉迷與手機(jī)網(wǎng)絡(luò)之中，難以從事其他各種有意義的活動，情緒低落，思維遲緩，記憶力減退，無法擺脫玩游戲的習(xí)慣，形成了精神依賴和相應(yīng)的心理反應(yīng)。

通過調(diào)查學(xué)生使用手機(jī)的情況來分析，雖然，手機(jī)帶給了諸多便利與樂趣，但是，也存在著很多弊端。

有利方面：

①、手機(jī)確實給同學(xué)們帶來許多生活上的方便，他們可以通過手機(jī)及時與家長聯(lián)系，也可以向老師匯報學(xué)習(xí)、生活等方面情況。

②、有的學(xué)生可以用手機(jī)與以前的同學(xué)進(jìn)行交流，增進(jìn)之間的友誼和感情，遇到疑難問題時進(jìn)行討論。

③、現(xiàn)在的一些智能手機(jī)功能都比較具全，可以隨時拍照片、查詢通話記錄、查閱資料等有價值的東西。

④、手機(jī)的體積小巧玲瓏，可以隨身攜帶。

⑤、有的學(xué)生外出游玩或在其他地方遇到危險時可以及時向 家長、老師或警察求助。

⑥、手機(jī)也可以作為鬧鐘來使用，每天早起按手機(jī)定時時間起床。

弊端方面：

①、通過調(diào)查，多數(shù)老師反映，學(xué)生利用手機(jī)談?wù)搶W(xué)習(xí)的少，用于同學(xué)之間聯(lián)系或互發(fā)短信，上網(wǎng)聊天的多，不僅影響休息，耽誤學(xué)習(xí)，還造成很大的負(fù)面影響。有的學(xué)生上課時間總是掏出手機(jī)查看短信或發(fā)短信，心思不能集中到課堂上，根本無心聽講，學(xué)習(xí)成績大幅度下降。

②、手機(jī)中不良的短信，玷污心靈。通過調(diào)查，在學(xué)生發(fā)送或接受的短信中70%是與學(xué)習(xí)和生活無關(guān)，20%以上是黃色短信，有的學(xué)生甚至把“黃色短信”相互轉(zhuǎn)發(fā)，這對于處理信息能力弱的學(xué)生來說，不健康的短信勢必影響他們的身心成長。

③、每到課余時間或放學(xué)以后，一些學(xué)生就會圍在一起，相互切磋手機(jī)的品牌和功能，比較誰的檔次高，助長了學(xué)生之間的攀比風(fēng)氣，對那些沒有手機(jī)的學(xué)生造成心理上的不平衡。有些學(xué)生育目追逐，不斷更換手機(jī)，從外形和功能都日新月異，形成一種炫耀心理。

④、特別是高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)時間緊，有的學(xué)生把時間用在玩弄手機(jī)上，嚴(yán)重擾亂了正常的學(xué)習(xí)計劃，在不知不覺中掠奪了很多寶貴時間。

⑤、手機(jī)為考試作弊提供了條件，一些學(xué)生也坦言，在期中，期末考試期間，把手機(jī)帶進(jìn)考場，利用發(fā)短消息來傳遞答案，一條信息、可以發(fā)給好幾個同學(xué)，作弊的范圍很廣泛，久而久之，形成一種惡性循環(huán)。由于手機(jī)發(fā)短信簡單、隱蔽，使監(jiān)考老師防不甚防，嚴(yán)重地破壞了學(xué)校的考風(fēng)和考紀(jì)。

⑥、手機(jī)是貴重物品，常發(fā)生偷盜現(xiàn)象，影響了學(xué)校治安。此外，手機(jī)所帶來的惡劣影響也更為突出，己經(jīng)引發(fā)了個別學(xué)生違法犯罪，有的也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。

⑦、上課時使用手機(jī)影響老師的教學(xué)秩序。有的學(xué)生手機(jī)未關(guān)，突然來電話的鈴聲，影響全班同學(xué)的聽課，給整個課堂帶來不愉快的情緒。

⑧、手機(jī)雖然有許多先進(jìn)功能，但是對人體傷害也很嚴(yán)重，由于青少年正處在生長發(fā)育的黃金階段，如果因為使用手機(jī)而對身體產(chǎn)生傷害，豈不追悔莫及。

⑨、通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生購買手機(jī)的資金全部來自于父母，另外，還有每月幾十或上百元的話費，給家長增添了很大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

⑩、同學(xué)之間發(fā)生矛盾糾紛，雙方誰也不找老師解決，而是掏出手機(jī)，通知社會上的一些朋友，為結(jié)幫拉派提供方便，引發(fā)群體性打架事件。在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生之間的關(guān)系不和諧，嚴(yán)重影響了校園周邊治安環(huán)境。

二、學(xué)校不提倡學(xué)生使用手機(jī)的幾點原因。

1、中學(xué)生的交際一般都在班級或?qū)W校里面，他們沒有必要 帶個手機(jī)用來聯(lián)系。

2、現(xiàn)在的中學(xué)生自控能力不強(qiáng)，在課堂上使用手機(jī)互發(fā)短消息或上網(wǎng)玩游戲都可以影響學(xué)習(xí)。

3、手機(jī)己成為學(xué)生之間的新型攀比物，因為手機(jī)型號、外型、功能在不斷創(chuàng)新，價格也不相等都成為攀比的對象，自然影響個別學(xué)生的心態(tài)。

4、如今的智能手機(jī)就如同一臺小電腦，可以隨意使用手機(jī)上網(wǎng)。

5、有的學(xué)生在吃飯、做作業(yè)時都在玩手機(jī)，睡覺前喜歡把手機(jī)放在枕頭邊，上床后就習(xí)慣性地取出手機(jī)，不是聽歌就是看小說、玩游戲等，到很晚才睡覺，像患了手機(jī)強(qiáng)迫癥，與網(wǎng)癮一樣，不僅傷害眼睛視力，還嚴(yán)重降低記憶能力。

6、學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況各不相同，一些學(xué)生不比學(xué)習(xí)，而是比誰的手機(jī)檔次高、功能全，使一些買不起手機(jī)的學(xué)生心理感到自卑，甚至有的學(xué)生去偷盜、搶劫，引起犯罪。

7、有的學(xué)生每個月手機(jī)費一佰多元，不敢向家里人要，只好從自己吃飯的錢里面省，經(jīng)常舍不得吃飯，嚴(yán)重影響了身體健康。

8、有的學(xué)生利用手機(jī)和社會上的一些人相互聯(lián)系，那是防不勝防，放學(xué)后出了校門就去做一些不健康的事情，有的走上違法犯罪道路。

三、學(xué)校老師和家長應(yīng)該如何正確引導(dǎo)學(xué)生使用手機(jī)。學(xué)生在校使用手機(jī)，老師和家長既不能完全杜絕，又不能放任不管，而應(yīng)該正確的引導(dǎo)，杜絕學(xué)生使用手機(jī)帶來的一些不良影響。老師和家長應(yīng)該給予同學(xué)們以足夠的信任和溝通，單純的從批評、沒收、懲罰等辦法收效不會很大。只要善于正確引導(dǎo)學(xué)生使用，措施得當(dāng)，手機(jī)的好處還是比較多的，也可以成為教育學(xué)生的一個有益補(bǔ)充。

從學(xué)校禁止或規(guī)范學(xué)生使用手機(jī)的管理，要徹底杜絕手機(jī)在校園里產(chǎn)生不良影響，必須制定一系列的手機(jī)使用管理暫行條例和一些懲罰措施。如：規(guī)定學(xué)生在教室內(nèi)，老師上課期間不準(zhǔn)使用手機(jī)，把學(xué)生節(jié)制在一個合適的環(huán)境中；考試期間嚴(yán)謹(jǐn)攜帶手機(jī)進(jìn)入考場，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一律視為作弊，給予嚴(yán)重處分；要求學(xué)生在宿舍十點以后不得使用手機(jī)，避免影響他人休息;有的班主任要求學(xué)生簽約在校禁止使用手機(jī)保證書;班主任要根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況，制定一份合乎情理，切實可行的行為準(zhǔn)則，決定是否允許學(xué)生攜帶手機(jī)上學(xué)。

積極培養(yǎng)學(xué)生使用手機(jī)的自覺性，做到自我約束，可是，這個自覺性很大程度上需要老師和家長的正確引導(dǎo)，而不是簡單禁止。學(xué)校還應(yīng)該多讓學(xué)生放松身心，積極參與有益的課外集體活動，以寬松的教育環(huán)境和健康的心理，減少學(xué)生獨自玩手機(jī)的現(xiàn)象，養(yǎng)成使用手機(jī)的文明素養(yǎng)。學(xué)生要按照學(xué)校的規(guī)定和老師的要求管好自己正確使用手機(jī)的習(xí)慣，自覺地抵制使用手機(jī)上網(wǎng)的不健康行為，不看不健康的網(wǎng)絡(luò)信息，增強(qiáng)自身防范意識。在校 期間應(yīng)該抓緊時間讀書學(xué)習(xí)，以書本知識為主要，只有擁有良好的知識底蘊(yùn)才能在將來的工作實踐中融會貫通。

家庭教育是抵制學(xué)生在校使用手機(jī)的關(guān)鍵，為減少使用手機(jī)上網(wǎng)的不良影響，對于家長而言，應(yīng)該承擔(dān)起監(jiān)護(hù)責(zé)任。目前，很多家長認(rèn)為將孩子送到學(xué)校接受教育就可以了，可以免除家長監(jiān)護(hù)的責(zé)任，這種觀點是錯誤的，不管從未成年人保護(hù)法還是從教育本身而言，家長的監(jiān)護(hù)和家庭教育對青少年的健康成長是不可缺少的。家長應(yīng)了解孩子使用手機(jī)帶來的負(fù)面影響，應(yīng)該給孩子講清使用手機(jī)的目的，增強(qiáng)孩子的判斷能力。在家里家長也可以陪著學(xué)生一起使用手機(jī)，教育如何分辨不良信息，久而久之學(xué)生自然可以形成正確使用手機(jī)的習(xí)慣。家長還應(yīng)該培養(yǎng)孩子一種正確的消費觀念和勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，教育孩子應(yīng)該有明確的態(tài)度去對待問題，在物質(zhì)上不能有一種“人無我有，人有我優(yōu)，人有我攀”的思想。

中學(xué)生在校使用手機(jī)這是一個社會關(guān)注的熱點問題，需要學(xué)校老師、家長和全社會的共同治理，真正地對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，正確引導(dǎo)學(xué)生使用手機(jī)，共同努力抵制非法網(wǎng)站、拒絕瀏覽手機(jī)上網(wǎng)中的一些不健康信息，避免受到危害，為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)越的學(xué)習(xí)空間氛圍，把更多時間和精力放在學(xué)習(xí)上，讓我們的校園更加和諧。

第五篇：中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查與研究

中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查與研究

中學(xué)生的學(xué)習(xí)可以算上學(xué)習(xí)階段中最苦，最累的一段時間，不似大學(xué)生活的自由，不如小學(xué)生活的輕松。但是卻是學(xué)習(xí)生涯中至關(guān)重要的時期，可以說決定了一個人未來的前途。可是不幸的是，很多在校生無法意識到其重要性。

在調(diào)查過程中，很明顯的一點，就是其學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，有的甚至是根本沒有目標(biāo)，只是單純的聽從父母的意見。不同于小學(xué)學(xué)習(xí)的簡單明了，中學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，壓力大，課程更是晦澀難懂，如果沒有一個明確的目標(biāo)支持著，很容易偷懶?；?，更有甚者被網(wǎng)絡(luò)或是其他東西迷惑，而白白浪費學(xué)習(xí)的大好時光。

其次，抄作業(yè)現(xiàn)象盛行。在假期里，曾經(jīng)無意中見到有人在新華書店抄襲同學(xué)作業(yè)，對此深感無語。抄作業(yè)這一習(xí)慣已經(jīng)深入了各個階段學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。當(dāng)然，這與現(xiàn)在的社會情況也有關(guān)系，有一部分人還是習(xí)慣于偷奸?；?，不喜歡自己思考。同時，這也與某些老師留作業(yè)偏多，偏重，檢查不科學(xué)有關(guān)系。

最后，死記硬背，不注重理解。有的學(xué)生課上不大注意老師的講課思路，而偏重與記憶老師推導(dǎo)、總結(jié)出來的公式或結(jié)論，認(rèn)為這是一條“捷徑”。其實，這是一條“死路”。因為學(xué)習(xí)是為了達(dá)到增長知識和發(fā)展智力這兩個目的，跳過認(rèn)識事物的艱苦思考過程，死背結(jié)論是記不住的。就是記住一些，也是知其然而不知其所以然的死知識。死知識忘得快，又不能用于解決問題，更談不上發(fā)展智力。

總之，學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。