第一篇：農(nóng)村中學(xué)生語文課外閱讀調(diào)查與研究實施方案

《農(nóng)村中學(xué)生語文課外閱讀調(diào)查與研究》實施方案

南陽市宛城區(qū)黃臺崗鎮(zhèn)中學(xué)

《農(nóng)村中學(xué)生語文課外閱讀調(diào)查與研究》實施方案

一、課題研究的背景與價值

課外閱讀教學(xué)在整個語文教學(xué)中具有戰(zhàn)略性的地位，它是語文教學(xué)的核心領(lǐng)域。近年來，國內(nèi)外對此做了多方面的研究探討，如現(xiàn)狀分析、方法指導(dǎo)等等，也取得了可喜的進展。然而，從宏觀上看，課外閱讀教學(xué)還沒有取得突破性進展，課外閱讀的科學(xué)方案體系還沒有建立起來。當前中學(xué)生的課外閱讀的自主性普遍停留在一個較低的層面上。

2000年1月，教育部頒布最新教育大綱，第一次明確指定中學(xué)生(包括初中和高中)課外文學(xué)閱讀必讀的30種文學(xué)名著和中學(xué)古詩詞背誦篇目，并具體規(guī)定初、高中學(xué)生的閱讀總量。課外閱讀是人類獲取知識的主要途徑，它是強調(diào)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育過渡的重要舉措。學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展，要求在提高課堂教學(xué)效率的前提下，向課外拓展自主發(fā)展的空間，尋求新的增長點。知識經(jīng)濟時代給中學(xué)教育帶來的前所未有的挑戰(zhàn)與機遇。健全中學(xué)生的心靈、提高中學(xué)生的閱讀素質(zhì)，加強課外閱讀無疑是閱讀教學(xué)改革的突破口之一。

當前“減負”后閑暇時間的利用和學(xué)習(xí)效率的提高已成為全社會關(guān)注的熱門話題。新世紀的中學(xué)生該讀什么書，該怎樣讀書，仍值得語文教師探討。本課題的提出，正是為了適應(yīng)新課程和素質(zhì)教育的發(fā)展需要，尋找一條改變課外閱讀現(xiàn)狀落后于生活的現(xiàn)實的根本途徑，探索一條行之有效的閱讀教改之路。

二、研究基礎(chǔ)

黃臺崗鎮(zhèn)中心校有較為雄厚的研究基礎(chǔ)：《關(guān)于農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)問題的研究》《農(nóng)村初中學(xué)生語文分層教學(xué)法研究》課題已經(jīng)結(jié)題；2005年以來所確立的幾個研究課題《初中現(xiàn)代文閱讀學(xué)法指導(dǎo)》、《農(nóng)村中小學(xué)生作文選材取向研究》已取得了階段性成果，并積累了許多寶貴的研究經(jīng)驗。黃臺崗鎮(zhèn)一中曾榮獲 “市級學(xué)習(xí)科學(xué)試驗先進學(xué)校”、“ 市德育示范學(xué)校”、“ 區(qū)文明單位”等光榮稱號，積累了寶貴的科研經(jīng)驗。目前，學(xué)校正倡導(dǎo)“精細化管理”，本課題與學(xué)校的教育教學(xué)目標一致，研究應(yīng)該大有保障。

三、研究內(nèi)容

本課題所要解決的主要問題、研究的主要內(nèi)容。

●對初中生課外閱讀的現(xiàn)狀的調(diào)查 ●影響課外閱讀的制約因素的調(diào)查●初中生課外閱讀的方法指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽以及學(xué)會自主選擇閱讀材料?！衽囵B(yǎng)初中生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待閱讀。

四、課題研究目的學(xué)生的閱讀量大大增加，閱讀能力大大提高；充分發(fā)揮語文學(xué)科的功能，促使語文學(xué)科向其他學(xué)科滲透，提高學(xué)生的整體閱讀素質(zhì)。通過課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和人文關(guān)懷。為健全的青春和豐富的人生而有效閱讀，在閱讀好書中構(gòu)建自己的“精神家園”，能夠在自發(fā)、自覺的閱讀中快樂地提高自己的語文能力和對于文字的感悟力，達到新課標所規(guī)定的閱讀目標。一是為了提高中

學(xué)生的文化素質(zhì)，有利于文化素養(yǎng)的養(yǎng)成。二是健全中學(xué)生的心靈和人格。

中學(xué)生語文課外閱讀的現(xiàn)狀調(diào)查與實驗研究，旨在通過指導(dǎo)中學(xué)生進行課外語文閱讀，從而鞏固課文中所學(xué)的閱讀知識，培養(yǎng)閱讀的技巧和方法，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，通過文學(xué)作品的閱讀，提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力，并使學(xué)生在潛移默化中形成健全的人格。提出《農(nóng)村中學(xué)生語文課外閱讀調(diào)查與研究》這一課題，旨在通過指導(dǎo)中學(xué)生進行課外語文閱讀，提高課程資源開發(fā)和利用的有效性，讓課程資源真正優(yōu)化起來。預(yù)期達到以下目標：

1、總目標：語文課程標準指出：“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展?！币虼?，我們要強化資源意識，持之以恒利用課外資源。通過閱讀實踐訓(xùn)練，使豐富的課外資源為我們課堂資源的持久開發(fā)工作和資源優(yōu)化奠定基礎(chǔ)。從而提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率，發(fā)展學(xué)生個性。

2、階段目標：

第一階段：中學(xué)生語文課外閱讀的現(xiàn)狀調(diào)查與實驗研究的理論研究階段，定出切實可行的語文教改思路。擬訂研究設(shè)計方案。

第二階段：實施階段，以教改思路為指導(dǎo)，通過教師自覺持久地行動，開發(fā)和利用課外閱讀資源，促進學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高。

第三階段：完善和總結(jié)中學(xué)生語文課外閱讀的現(xiàn)狀調(diào)查與實驗研究階段，合二為一，使課內(nèi)外資源要“連”起來，共同為教學(xué)目標的實現(xiàn)服務(wù)。

五、課題研究的范圍和對象

本校初中在讀學(xué)生和本校初中語文教師

六、課題研究的原則

1．整體性原則：A.注重學(xué)生參與的整體性，讓語文課外閱讀真正適應(yīng)學(xué)生的需要，為學(xué)生的閱讀發(fā)展服務(wù)。B.全體實驗教師整體分工協(xié)作，同時兼顧其他。

2．循序漸進原則：按照閱讀的知識邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認知發(fā)展的順序，持續(xù)、連貫、系統(tǒng)地進行，使學(xué)生逐步掌握閱讀基本知識和基本技能，形成嚴密的邏輯，思維能力。

3．個性化原則：語文閱讀教學(xué)必須體現(xiàn)教學(xué)活動中學(xué)生的能動作用，借助學(xué)生在興趣、語言自我意識等方面的心理優(yōu)勢，促使學(xué)生全面提高閱讀綜合素質(zhì)。

4．綜合優(yōu)化原則：語文閱讀教學(xué)必須體現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的組合，在注重傳統(tǒng)閱讀方法的同時，充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。

5．實踐性原則：針對我校學(xué)生閱讀的實際情況，通過對教師和學(xué)生的具體分析，運用科學(xué)的研究方法不斷探索，不斷修正。

七、課題研究的方法

1、行動研究法：尋找并學(xué)會有的放矢運用課外閱讀資源。全體語文老師在閱讀教學(xué)實踐中進行教學(xué)反思，分析學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋，同事間互幫互助，并請專家指引，不斷完善閱讀教學(xué)實踐。

2、調(diào)查法。課外閱讀的內(nèi)容，設(shè)置各種閱讀調(diào)查問卷表，召開個別訪談,座談會等形式，調(diào)查了解學(xué)生各階段的課外閱讀學(xué)習(xí)狀況及發(fā)展趨勢。同時收集各種相關(guān)的資料，為有針對性、有重點的進行創(chuàng)造性閱讀能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)，為課題研究提供背景材料。

3、比較法。主要是做縱橫向比較。通過對實驗班與對比班在閱讀能力狀況等方面的比較，驗證實驗方案的可行性和實驗效果。

4、總結(jié)法：在閱讀研究的過程中力爭做到有針對性和實效性，制作課件。并將實驗研究的有關(guān)資源、方法，作出經(jīng)驗或理論的總結(jié)，撰寫閱讀教學(xué)論文及案例，通過總結(jié)從中吸取經(jīng)驗。

課題組負責(zé)人負責(zé)制定課題實施方案及課題研究工作的組織實施，組織、指導(dǎo)編寫相關(guān)的成果材料，撰寫總體調(diào)查、研究報告及有關(guān)的終結(jié)成果材料。課題組成員負責(zé)本學(xué)科子項目實施方案的設(shè)計，組織實驗實施、撰寫調(diào)查、實驗報告，提交階段性成果和其他相關(guān)的論文、案例。

八、實施過程

“農(nóng)村中學(xué)生語文課外閱讀調(diào)查與研究”實施方案確定為三步走：

第一步，準備階段：在全校范圍內(nèi)確定試驗班級、試驗教師、確定研究方案。

第二步，實施階段：針對研究的對象、研究方向，開展調(diào)查、研究，掌握第一手的研究素材。第三步，分析材料、歸納和總結(jié)，得出一般性的結(jié)論。

（一）準備階段（2009年12月——2010年2月）

1、成立課題研究組，選聘實驗老師學(xué)習(xí)有關(guān)理論及實驗研究方法。

2、課題實驗方案的構(gòu)思與設(shè)計。

3、落實實驗所需有關(guān)材料與設(shè)備等。

（二）實施階段（2010年3月——2010年11月）

（1）先在全校范圍內(nèi)確定試驗班級、試驗教師，確定研究方案。

從全校18個班級中將七一、七二班、八五班、八六班確定試驗班級，參與試驗的老師有吳鐵峰、王愛靜、包光林、史永寬等四位老師。

加強指導(dǎo)，提高課外閱讀的實效性。①、讓學(xué)生明白為什么讀。剛開始，孩子們不知道讀什么，怎么讀，讀了有什么好處。②、指導(dǎo)學(xué)生選擇讀物。指導(dǎo)選擇那些適合學(xué)生年齡特點和身心健康的書籍來讀，例如：《讀者》、《文摘周報》、《散文選刊》、《哲思》、《于丹心語》和四大名著等。在指導(dǎo)過程中要注重“有趣”、“適合”、“廣泛”才能實現(xiàn)博覽厚積而薄發(fā)的宗旨。③、教給學(xué)生閱讀方法。首先是“讀”。讀的方法也是多種多樣，ａ、是瀏覽性的讀，對大部分淺顯易懂的書，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，以大致了解主要內(nèi)容，如閱讀報刊，引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，用找標題、找中心句的方法搜尋知識要點或者有價值的信息，ｂ、是探求性的速讀，這是一種快速查閱資料，選取所需信息的讀書方法，這就要求“一目十行”，ｃ、是品味性的精讀，對名著名篇和其他優(yōu)秀作品，需

要靜心細讀，體會立意構(gòu)思，揣摩布局謀篇，欣賞妙詞佳句，把書中的精華變?yōu)樽约旱臓I養(yǎng)知識。再就是“思”。托爾斯泰說過“知識只有當它靠積極的思維得來而不是憑記憶得來的時候，才是真正的知識”應(yīng)通過了解內(nèi)容，復(fù)述課文，體會感情，理清條理等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握分析，概括想象等能力。

最后是“記”。俗話“好記性不如爛筆頭”在閱讀時隨手可行把讀書時的心得、疑問、啟發(fā)等寫下來。在課外閱讀時可讓學(xué)生做“讀書筆記”，把好詞佳句，含義深刻的語句，對人有啟示的句子摘抄下來，做到讀有所獲。

（2）利用每天早讀時間對學(xué)生進行課外閱讀方法引導(dǎo)，探究和嘗試精讀、略讀、品讀等閱讀形式，教育學(xué)生繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)思想，引導(dǎo)學(xué)生從課外閱讀作品中領(lǐng)悟作品精華，體會作品深層意義。

（3）確定每周三晚上第二節(jié)為班級課外閱讀交流心得時間，將學(xué)生的閱讀體會用文字的形式記錄下來，小組間相互交流學(xué)習(xí)，以便取長補短。

（4）每個試驗班在每月第一周周日晚上的第二節(jié)時間里對指定課外閱讀篇目進行閱讀競賽，以考試的形式進行，讓閱讀競賽優(yōu)秀的學(xué)生在每周周三晚上第二節(jié)交流，對優(yōu)秀選手適當表彰。

（5）為了本研究課題順利進行，研究的結(jié)果更具有代表性，在?？缎『蓤蟆飞祥_辟閱讀園地專欄，對實驗學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀和成果報道、研究和推廣。本課題有較強的理論和實踐意義，將對中學(xué)生閱讀習(xí)慣，獲取知識，乃至人生觀、價值觀的養(yǎng)成將有極大的推動作用和廣泛的實際意義。

（6）定期組織全校性質(zhì)的閱讀指導(dǎo)研討課，并邀請專家、學(xué)者親臨指導(dǎo)。

（７）學(xué)校投入專項資金購買輔助讀物，保障研究活動順利開展。

（８）利用暑假安排試驗教師外出學(xué)習(xí)、考察，并將外地學(xué)習(xí)所了解的閱讀教學(xué)情況進行歸納、總結(jié)、推廣。

（９）利用學(xué)校閱覽室、圖書室這個平臺，促進學(xué)生的閱讀量，并培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣。（１０）實驗教師集體研究擬訂“閱讀調(diào)查問卷”在實驗班級和對比班級調(diào)查，然后分析。

（三）分析材料、歸納和總結(jié)（2010年11月——2010年12月）

（1）實驗的每一階段結(jié)束時，都必須做好階段性小結(jié)，及時總結(jié)閱讀經(jīng)驗，增補閱讀實驗材料，并做好向其他學(xué)校的推廣工作。

（2）將試驗班級教師讀書筆記、記錄、調(diào)查問卷進行分析、總結(jié)、整理，得出一般性的結(jié)論。

九、實驗保障措施

（一）建立健全相應(yīng)的規(guī)章制度，如課題實施制度、研究制度、資料搜集、記錄、整理、分析制度等。

（二）建立實驗檔案，包括學(xué)生動態(tài)分層檔案、實驗教師教學(xué)檔案、教師總結(jié)、實驗論文檔案及實驗報告檔案，跟蹤記錄實驗發(fā)展情況。

（三）建立課題動態(tài)報告制度，以激發(fā)全體師生關(guān)心、參與實驗的熱情，保證本課題研究順利

進行。

十、預(yù)期效果

本課題以實驗報告和相關(guān)論文為研究成果形式。

附1：課題組成員：

吳鐵峰、王愛靜、史永寬、包光林

附2：研究材料：

圖書館、閱覽室里有關(guān)閱讀實驗資料已具備若干，不足部分有待下一步購置?？衫秒娔X網(wǎng)絡(luò)查詢有關(guān)材料。

可利用電子多媒體圖書室查閱并進行閱讀。

第二篇：關(guān)于中學(xué)生課外補課調(diào)查問卷

瑞安市外國語學(xué)校，關(guān)于中學(xué)生課外補課情況調(diào)查問卷 姓名：班級：

課外補習(xí)(Private Supplementary Tutoring)，有學(xué)者將其稱為 “影子教育”指的是學(xué)生在主流學(xué)校教育之外參加的培優(yōu)補差活動，因其補習(xí)內(nèi)容基本上類似于學(xué)校課程。對課外補習(xí)的研究最早開始于20世紀80年代，興盛于整個90年代，并持續(xù)繁榮至今。在筆者此次的調(diào)查中，我們將課外補習(xí)定義為：學(xué)生在正常的學(xué)校作息時間以外，參加的一些有關(guān)語數(shù)外、音體美等科目的學(xué)習(xí)活動，包括家教、參加課外輔導(dǎo)班、興趣特長班等多種形式。課外補習(xí)一直盛行于我國的中小學(xué)教育中，對學(xué)生產(chǎn)生了較大的影響，為了更好的了解小學(xué)生參加課外補習(xí)的基本情況以及其影響作用和存在的主要問題，本調(diào)查小組特從小學(xué)生參加課外補科目、原因、時間、效果、以及自我滿意度這幾個方面開展了此次調(diào)查。

一．選擇題：

1.您的性別是?（）

A.男B.女

2.您所在的年級？（）

A．初一B.初二C.初三

3.在本學(xué)期是否有課外補習(xí)？（）

A．是B，否

4.課外補課是否自愿？（）

A.是B.否C.無補課

5.補課的科目是？（）

A.語文B.數(shù)學(xué)C.英語D.科學(xué)E.其他F.無補課

6.您覺得課外補課對你的學(xué)習(xí)有幫助嗎？（）

A.有B.沒有

7.您補習(xí)幾門功課？（）

A.1門B.2~3門C.3門以上D.沒有補課

8.您覺得課外補課是一種負擔(dān)嗎？（）

A.是B.不是C.有時覺得D。不清楚

9.補課效果是怎么樣的？（）

A.很有效，成績提高顯著。

B．好像有點效果，自己也不知道。

C.完全無效，純粹浪費時間。

D．無補課。

10.為什么補課？（）

A．覺得自己成績不太好，想通過補課來提高成績。

B．別人都補課，自己補課不稀奇。

C．父母強求

D．其他

二.簡答題：

1.你是怎樣看待課外補課的？

2．父母對補課的態(tài)度是怎么樣的？

謝謝您的配合！

盧倩倩、曾喜樂

七二班

第三篇：農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展調(diào)查與研究

本文作者：馬溪鄉(xiāng) 木日勿 好范文原創(chuàng)投稿

馬溪鄉(xiāng)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展調(diào)查與研究

農(nóng)村問題是農(nóng)民，農(nóng)民富則農(nóng)村富，農(nóng)村富則國家安定。發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟是增加農(nóng)民收入的主要途徑，農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展關(guān)系到農(nóng)村小康社會、和諧農(nóng)村的建立。因此，開展馬溪鄉(xiāng)農(nóng)村經(jīng)濟調(diào)查，為發(fā)展馬

溪農(nóng)村經(jīng)濟提高農(nóng)民收入找準工作切入點，是此次工作的目的。

馬溪鄉(xiāng)基本情況

馬溪鄉(xiāng)位于黔東南苗族侗族自治州施秉縣城北部，距施秉縣城48公里，距遵義地區(qū)余慶縣城19公里，東與白垛鄉(xiāng)、南與牛大場鎮(zhèn)相交，西與余慶縣白泥鎮(zhèn)毗鄰，北與鎮(zhèn)遠縣大地鄉(xiāng)、石阡縣坪山鄉(xiāng)接壤。馬溪鄉(xiāng)懷抱九龍山，北靠佛頂山，位于省級旅游景區(qū)杉木河上游，年平均氣溫14.9℃，年平均降雨量1080㎜，山川秀麗，氣候宜人；自然資源豐富，有紅豆杉、櫸木、水青杠等國家保護珍稀樹種和五步蛇、石螃等珍稀動物。全鄉(xiāng)總面積180平方公里，有耕地面積6909畝，其中稻田5088畝，旱地1821畝，林地面積213227畝，占總面積的79%。地屬山區(qū)，高山林立、巖容發(fā)達，東北方較高，最高海拔為1869.3米，西南方偏低，最低海拔為656米。全鄉(xiāng)轄5個村76個村民組，110個自然寨，2087戶，8140人，居住有漢族、苗族、土家族等民族。全鄉(xiāng)主要農(nóng)作物有水稻、玉米、土豆、油菜、烤煙，是典型的農(nóng)業(yè)、林業(yè)鄉(xiāng)。

馬溪鄉(xiāng)農(nóng)村經(jīng)濟現(xiàn)狀

馬溪鄉(xiāng)現(xiàn)有人口8140人，其中男4397人，女3643人，勞動力5138人占總?cè)丝诘?3.1%，2009年已外出務(wù)工1791人占總?cè)丝诘?2%、占勞動力的34.9%。農(nóng)村經(jīng)濟來源主要有畜牧養(yǎng)殖、外出務(wù)工、烤煙和水稻種植?？緹熒a(chǎn)主要分部在北部的塘頭、茶元兩村，2007年和2008年烤煙產(chǎn)值分別為108萬元、157.21萬元。水稻種植主要是西面的馬溪村和中部王家坪村、九龍村。畜牧養(yǎng)殖方面，中部和東面的九龍村、茶元村，以飼養(yǎng)山養(yǎng)為主，西面的馬溪村以喂養(yǎng)母豬和生豬為主。2007年馬溪鄉(xiāng)人均純收入為1486元，2008年為人均純收入為1806元。五個村均無村級集體經(jīng)濟來源，是典型的空殼村。

此次農(nóng)村經(jīng)濟調(diào)查，我們從全鄉(xiāng)隨機抽取了112戶，占總戶數(shù)的5.4%，調(diào)查人口為508人，占總?cè)丝诘?.24%。調(diào)查人口中，2008年人均現(xiàn)金毛收入為4881.5元，其主要經(jīng)濟來源有畜牧養(yǎng)殖、外出打工、種植烤煙等經(jīng)濟農(nóng)作物、經(jīng)商、糧食生產(chǎn)、其它，它們分別占毛收入的35.6%、32.64%、13.82%、5.57%、4.18%、8.6%。2008年人均支出為3744.1元，其主要支出對象為生活支出、生產(chǎn)投入、建房、酒席、購置農(nóng)機和車輛、醫(yī)療、教育，它們分別占支出的32.97%、18.86%、14.51%、10.88%、8.62%、7.03%、7%。2008年人均糧食產(chǎn)量為637.7公斤。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)

一、馬溪鄉(xiāng)農(nóng)村經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，農(nóng)村經(jīng)濟來源單一，收入不穩(wěn)定。由于畜牧養(yǎng)殖和外出打工分別占農(nóng)民人均現(xiàn)金毛收入的35.6%、32.64%，一但畜牧養(yǎng)殖業(yè)和外出務(wù)工出現(xiàn)問題，就會直接影響當年農(nóng)民的現(xiàn)金收入。如2009年受國際金融和豬流感事件的影響，馬溪鄉(xiāng)生豬出欄價格從2008年的8元/斤降至2009年上半年的4元/斤，仔豬出欄價格從2008年的18元/斤降至2009年上半年的5元/斤。由于生豬、仔豬出欄價格降幅過大，且生產(chǎn)成本并沒有下降，因此養(yǎng)殖戶2009年上半年養(yǎng)殖越多虧損越大，部分養(yǎng)殖戶不得不放棄養(yǎng)殖外出務(wù)工，留下來的也不得不大量削減養(yǎng)殖數(shù)量，只保留部分母豬。外出務(wù)工收入2009年上半年呈下降趨勢。據(jù)49.1%的外出務(wù)工家庭反映，外出務(wù)工子女2009年上半年匯款回家的很少，沒有活干，工廠時常停工，主要還是受國際金融的沖擊。

二、人患大病、大牲畜生病死亡、生豬市場價格波動大、高等教育成本過高仍是導(dǎo)致農(nóng)民反貧的主要原因。調(diào)查中10人認為家中有人長期生病或大牲畜生病死亡是導(dǎo)致家庭反貧的主要因素，占調(diào)查戶的8.9%；6人認為生豬市場價格波動大是其反貧的主要因素，占調(diào)查戶的5.4%；3人認為高等教育成本過高是導(dǎo)致其反貧的主要因素，占調(diào)查戶的2.7%。

三、農(nóng)村農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施不足和落后。調(diào)查中13人建議政府加大對農(nóng)業(yè)水利等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入，占調(diào)查人口的11.6%。2007年至2009年上半年，馬溪鄉(xiāng)新建成的水利溝渠共計5.8千米，目前馬溪鄉(xiāng)農(nóng)田水利溝渠待建和需維修的仍有175.5千米。耕地多是小梯田或斜坡，面積小不利于機械作業(yè)，仍屬于牛馬農(nóng)耕生產(chǎn)。

四、農(nóng)村交通落后。雖然全鄉(xiāng)5個村基本實現(xiàn)了通村公路，但路況差，目前連五級鄉(xiāng)村公路標準都還沒有達到，客運車輛不能通行，只能通行普通農(nóng)用車輛，路況十分惡劣，24公里的通鄉(xiāng)村公路

就要花1.5小時才能走完，2006年到2009年上半年沒有整個鄉(xiāng)村公路投入的維修資金不到10000元。76個村民組仍有21個組沒有通公路，農(nóng)民生產(chǎn)生活仍是靠肩挑馬馱運輸。

五、農(nóng)民缺乏先進的勞動技能。調(diào)查中有28人建議政府加強對農(nóng)民先進生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)力度，占調(diào)查人數(shù)的34%。目前，馬溪鄉(xiāng)有在冊一戶一技能人數(shù)為592人，占總?cè)?/p>

口的7.3%，但多是以普通農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)為主，如生豬養(yǎng)殖戶中，真正掌握先進生豬養(yǎng)殖生產(chǎn)管理技術(shù)且能長期發(fā)展并賺錢不足10戶，而大多數(shù)仍是傳統(tǒng)養(yǎng)殖模式，不善于學(xué)習(xí)和接受別人先進的養(yǎng)殖模式，一但生豬價格出現(xiàn)較大波動，生產(chǎn)就出現(xiàn)虧本。

六、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技部門人才嚴重缺乏，沒有發(fā)揮應(yīng)有的技術(shù)指導(dǎo)作用。2008年馬溪鄉(xiāng)畜牧獸醫(yī)站、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站、農(nóng)機技術(shù)推廣站分別有編制2人、3人、2人，但截止2009年上半年，三個站在冊人數(shù)為零。馬溪鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和畜牧養(yǎng)殖在沒有技術(shù)員指導(dǎo)下只能靠傳統(tǒng)經(jīng)驗生產(chǎn)，先進農(nóng)業(yè)技術(shù)、畜牧業(yè)技術(shù)得不到推廣利用，農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)技術(shù)服務(wù)落后嚴重制約馬溪鄉(xiāng)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。

七、鄉(xiāng)鎮(zhèn)在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整上投入不足，養(yǎng)殖協(xié)會沒有發(fā)揮作用。馬溪是以保護青山綠水，發(fā)展畜牧養(yǎng)殖和生態(tài)農(nóng)業(yè)為目標，以開發(fā)森林探險游觀光游為思路的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。在上世紀八九十年代，馬溪鄉(xiāng)林業(yè)收入占全鄉(xiāng)財政收入的30%以上，林業(yè)收入占農(nóng)民家庭收入的60%以上。2001年馬溪鄉(xiāng)全面開始了天然林禁伐，從那時起在保護青山綠水方面，政府采取了許多行政措施，如控制砍伐指標減少數(shù)量，加大打擊亂砍濫伐力度，在森林防火上下功夫等都取得了很大的成效，青山綠水是保住了，但農(nóng)民的經(jīng)濟收入來源也沒了。如何實施“東羊西豬”大力發(fā)展畜牧業(yè)，如何搞特色養(yǎng)殖、種植，創(chuàng)建生態(tài)農(nóng)業(yè)，使農(nóng)民從農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中重新得到穩(wěn)定的收入，本世紀以來幾屆鄉(xiāng)黨委、政府以資金扶持少數(shù)養(yǎng)殖戶，組織部分養(yǎng)殖戶學(xué)習(xí)培訓(xùn)先進養(yǎng)殖技術(shù)，積極開展畜牧疫情春防、秋防等服務(wù)，為畜牧業(yè)的發(fā)展起到了一定的推動作用，但由于鄉(xiāng)政府本身就屬吃飯財政，沒有財政收入，在對畜牧業(yè)養(yǎng)殖發(fā)展、生態(tài)農(nóng)業(yè)的創(chuàng)建投入上也是杯水車薪。2006至2008年由于得到省直機關(guān)黨建扶貧工作隊的幫扶，馬溪鄉(xiāng)在畜牧養(yǎng)殖業(yè)投入上共投入了33.9萬元，主要用于改善養(yǎng)殖戶的圈舍和購買優(yōu)良品種，而其它年份卻沒有對畜牧養(yǎng)殖業(yè)的直接投入，2009年也沒有這方面的資金，且在特種養(yǎng)殖、種植上政府幾乎沒有資金投入。馬溪鄉(xiāng)現(xiàn)有養(yǎng)豬協(xié)會一個，但多年來協(xié)會沒有后續(xù)資金投入，協(xié)會會員沒有開展活動，整個協(xié)會沒有在市場經(jīng)濟中發(fā)揮作用，形同虛設(shè)。

馬溪鄉(xiāng)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展思路

一、轉(zhuǎn)變思想觀念，用市場經(jīng)濟發(fā)展觀引導(dǎo)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。思路決定出路，鄉(xiāng)黨委、政府要帶頭轉(zhuǎn)變思想觀念，用市場經(jīng)濟發(fā)展需求來引導(dǎo)農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，要加強對農(nóng)村市場經(jīng)濟知識的學(xué)習(xí)，要抽出時間下村進行調(diào)查研究，到周圍縣市調(diào)查了解農(nóng)村市場，充分利用互聯(lián)網(wǎng)掌握農(nóng)村市場信息需求，經(jīng)過分析研究后用來指導(dǎo)農(nóng)村農(nóng)業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整。要充分利用現(xiàn)代的傳媒網(wǎng)絡(luò)，加強對農(nóng)民教育，使其從自給自足的自然經(jīng)濟發(fā)展觀轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌鲂枰裁淳蜕a(chǎn)什么的市場經(jīng)濟觀，為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展壯大奠定基礎(chǔ)。

二、加強農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促進交通、通訊、信息大通暢，農(nóng)產(chǎn)品大流通。農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施的落后，是制約農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的最大障礙之一。了解家底是鄉(xiāng)黨委、政府必須提前做好的工作，要派人提前做好鄉(xiāng)項目庫的建立，做好5年或10年鄉(xiāng)項目建設(shè)規(guī)劃，平時做好群眾的思想宣傳，鼓勵群眾投工投勞參與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和管理。同時要積極向上級政府部門爭取項目支持，充分發(fā)揮了當前“一事一議”項目的作用，做到施實一個，高質(zhì)量完成一個，管理好一個，使其長期發(fā)揮經(jīng)濟、社會效益。特別是在農(nóng)村道路交通、水利基礎(chǔ)設(shè)施的后期管護上要引導(dǎo)村、組建立管護的制度，形成管護長效機制。要把農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與未來旅游業(yè)的開發(fā)聯(lián)系起來，為將來旅游業(yè)發(fā)展奠定好基礎(chǔ)。

三、加大農(nóng)業(yè)先進技術(shù)培訓(xùn)力度，創(chuàng)建典型示范，推動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。提高農(nóng)民農(nóng)業(yè)技術(shù)水平，是其農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，經(jīng)濟增收的重要途徑。鄉(xiāng)黨委、政府一要多方面引進農(nóng)業(yè)先進技術(shù)人才，為農(nóng)民提供技術(shù)報務(wù)；二要花錢聘請農(nóng)業(yè)技術(shù)專家到鄉(xiāng)村，分期分批的對農(nóng)民進行農(nóng)業(yè)先進技術(shù)培訓(xùn)；三要培養(yǎng)領(lǐng)頭雁，在技術(shù)、資金、市場信息上幫助示范戶發(fā)展壯大，通過示范戶帶動周圍的群眾共同致富。四是要結(jié)合實際，發(fā)展市場需求的商品。如利用馬溪茶元、塘頭村高海拔氣候特點，在夏季大量種植冷涼蔬菜。

四、建立農(nóng)村穩(wěn)定的信貸體系、互助組織，帶動農(nóng)村全面富裕，鼓勵土地流轉(zhuǎn)，為農(nóng)業(yè)規(guī)?；?jīng)營，產(chǎn)業(yè)化發(fā)展打好基礎(chǔ)。在鼓勵現(xiàn)有農(nóng)村信貸服務(wù)的同時，政府要教育好農(nóng)民，要學(xué)會用明天的錢、用別人的錢做自己想做的事，只要看準一個項目就應(yīng)當大膽的把握時機嘗試一個項目；要拿出一定的資金作為農(nóng)業(yè)發(fā)展基金，并且每年以百分之幾的遞增資金投入，為農(nóng)民提供低息或貼息貸款服務(wù)，為暫時存在困難且又是好項目的農(nóng)戶解決燃眉之急，渡過難關(guān)。要調(diào)動農(nóng)民自身的潛力，指導(dǎo)其建立農(nóng)民專業(yè)合作社，如養(yǎng)豬專業(yè)合作社、養(yǎng)羊?qū)I(yè)合作社、蔬菜種植專業(yè)合作社、中藥材專業(yè)合作社等，或者是農(nóng)民專業(yè)協(xié)會，讓這些農(nóng)民合作組織發(fā)揮它的協(xié)作、互助作用，同時在鼓勵外出務(wù)工農(nóng)民合理進行土地留轉(zhuǎn)，一是解決土地荒蕪問題，二是為農(nóng)產(chǎn)品的規(guī)?；a(chǎn)經(jīng)營提供土地，真正實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品商品化。

五、提高農(nóng)業(yè)服務(wù)水平做好農(nóng)業(yè)服務(wù)，確保農(nóng)村經(jīng)濟長期穩(wěn)定發(fā)展。一個地方農(nóng)業(yè)服務(wù)水平高低直接影響其農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大。作為基層政府，一要做好國家政策落實服務(wù)工作，要將上級黨委、政府制定的“三農(nóng)”政策切切實實逐一兌現(xiàn)給農(nóng)民，要調(diào)動全體基層力量，將上級黨委、政府“三農(nóng)”政策向農(nóng)民宣傳到位，實施到位，使農(nóng)民得到實惠，共同分享改革開放帶來的成果。二要為農(nóng)村建立和培育農(nóng)產(chǎn)品市場，使其最終實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化、商品化、集約化。要排除地方政府保護主義，鼓勵農(nóng)產(chǎn)品流通、交易，要培養(yǎng)鄉(xiāng)土物流人才，發(fā)展壯大物流業(yè)，要籌資為農(nóng)村建設(shè)農(nóng)產(chǎn)品交易市場、農(nóng)產(chǎn)品貯藏設(shè)施、有條件時還要建農(nóng)產(chǎn)品深加工企業(yè)。三要培養(yǎng)一支技術(shù)過硬、思想過硬、能吃苦耐勞的農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)隊伍，做好對農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)和服務(wù)。四要建立農(nóng)村信息技術(shù)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。要充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在互聯(lián)網(wǎng)上搭建一個農(nóng)村農(nóng)業(yè)信息服務(wù)平臺，利用廣播電視傳媒，利用現(xiàn)代交通樞紐將農(nóng)民的農(nóng)產(chǎn)品變成商品，將農(nóng)村的自然資源變成商品，增加農(nóng)民收入，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟。

六、朝旅游業(yè)方向發(fā)展，在特種養(yǎng)殖、種植上下功夫。要長期保護馬溪的青山綠水和野生生態(tài)資源，必須走旅游業(yè)和特種養(yǎng)殖、種植發(fā)展道路。馬溪地處三地四縣五鄉(xiāng)鎮(zhèn)交匯處，有優(yōu)越的地理環(huán)境和優(yōu)勢潛力，要充分利用施秉縣北環(huán)路打通后的機遇，把馬溪未來發(fā)展融入施秉、鎮(zhèn)遠、石阡、余慶旅游發(fā)展圈，逐步開發(fā)佛頂山、九龍山健身游、探險游、觀光游、鄉(xiāng)村避暑游和鄉(xiāng)村特色食品小吃游。要與石阡的窯上景區(qū)、施秉的杉木河、黑沖、云臺山景區(qū)連成一遍，通過發(fā)展旅游業(yè)增加農(nóng)民收入，實現(xiàn)保護青山綠水的目的。石螃、野蜂、野豬、野山羊、五步蛇、烏梢蛇、古妮蟲草是馬溪的野生自然資源特色，但現(xiàn)在人們?nèi)栽诜欠ǐC取，除了繼續(xù)打擊不法行為外，政府應(yīng)鼓勵部分農(nóng)戶從事石螃、野蜂、野豬、野山羊、烏梢蛇、古妮蟲草等野生動植物的人工養(yǎng)殖種植，用來滿足市場需要，減少對野生資源的破壞，實現(xiàn)保護野生生態(tài)資源目的。

第四篇：中學(xué)生使用手機調(diào)查與研究

中學(xué)生使用手機調(diào)查與研究

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)達，手機也日益普及到社會各個場所，中學(xué)生在學(xué)校使用手機的現(xiàn)象很普遍，已經(jīng)成為一種時尚。走進校園，我們會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都擁有手機，不分時間和地點隨意使用，手機成為他們生活中的一個必備物品，擁有的人數(shù)也日漸增多，各種品牌、各種款式的手機在校園里都能見到。手機進入校園，雖然，學(xué)生與家長之間的溝通更為快捷方便，但是，他們隨意的使用，也使學(xué)校管理工作帶來了很多不可避免的問題。

一、中學(xué)生使用手機的情況調(diào)查和分析。

1、隨著手機的日益普及，手機也進入了與我們息息相關(guān)的校園，在每個班級中，擁有手機的學(xué)生占有大多數(shù)。特別是高中階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)時間緊，任務(wù)重，又面臨高考，更應(yīng)該值得關(guān)注。

中學(xué)生擁有手機的三大用途：收發(fā)短信、玩游戲、上網(wǎng)聊天和看小說。

①、有的學(xué)生利用手機互發(fā)短信，已經(jīng)成為使用手機的主要用途，超過80%的學(xué)生己經(jīng)不把手機當成通訊工具使用，而是當成一臺小電腦，能收發(fā)短信、玩游戲、上網(wǎng)、聽音樂、傳發(fā)各種“迷你”圖片等，嚴重影響了學(xué)習(xí)成績。

②、有的學(xué)生用手機打電話以閑聊為主，用來問功課，與家長聯(lián)系的很少。上課時間把手機帶入課堂調(diào)到振動狀態(tài)，不認真 聽課，而是在桌子下面偷偷地玩各種游戲，不僅影響了自己，還影響了周邊同學(xué)的學(xué)習(xí)，擾亂了正常的上課秩序。

③、有的住宿生在宿舍熄燈后，用手機上網(wǎng)聊天，一聊就到深夜，造成睡眼不足，不僅自己受到影響，還影響了別人休息，第二天上課時候精神昏迷不振，學(xué)習(xí)效率和成績大大下降。

2、手機確實給同學(xué)們的生活帶來了很大的方便，但是，在欣賞手機帶來愉快的同時，也無意間耗去了他們大量的精力、時間和金錢。有的學(xué)生己沉迷與手機網(wǎng)絡(luò)之中，難以從事其他各種有意義的活動，情緒低落，思維遲緩，記憶力減退，無法擺脫玩游戲的習(xí)慣，形成了精神依賴和相應(yīng)的心理反應(yīng)。

通過調(diào)查學(xué)生使用手機的情況來分析，雖然，手機帶給了諸多便利與樂趣，但是，也存在著很多弊端。

有利方面：

①、手機確實給同學(xué)們帶來許多生活上的方便，他們可以通過手機及時與家長聯(lián)系，也可以向老師匯報學(xué)習(xí)、生活等方面情況。

②、有的學(xué)生可以用手機與以前的同學(xué)進行交流，增進之間的友誼和感情，遇到疑難問題時進行討論。

③、現(xiàn)在的一些智能手機功能都比較具全，可以隨時拍照片、查詢通話記錄、查閱資料等有價值的東西。

④、手機的體積小巧玲瓏，可以隨身攜帶。

⑤、有的學(xué)生外出游玩或在其他地方遇到危險時可以及時向 家長、老師或警察求助。

⑥、手機也可以作為鬧鐘來使用，每天早起按手機定時時間起床。

弊端方面：

①、通過調(diào)查，多數(shù)老師反映，學(xué)生利用手機談?wù)搶W(xué)習(xí)的少，用于同學(xué)之間聯(lián)系或互發(fā)短信，上網(wǎng)聊天的多，不僅影響休息，耽誤學(xué)習(xí)，還造成很大的負面影響。有的學(xué)生上課時間總是掏出手機查看短信或發(fā)短信，心思不能集中到課堂上，根本無心聽講，學(xué)習(xí)成績大幅度下降。

②、手機中不良的短信，玷污心靈。通過調(diào)查，在學(xué)生發(fā)送或接受的短信中70%是與學(xué)習(xí)和生活無關(guān)，20%以上是黃色短信，有的學(xué)生甚至把“黃色短信”相互轉(zhuǎn)發(fā)，這對于處理信息能力弱的學(xué)生來說，不健康的短信勢必影響他們的身心成長。

③、每到課余時間或放學(xué)以后，一些學(xué)生就會圍在一起，相互切磋手機的品牌和功能，比較誰的檔次高，助長了學(xué)生之間的攀比風(fēng)氣，對那些沒有手機的學(xué)生造成心理上的不平衡。有些學(xué)生育目追逐，不斷更換手機，從外形和功能都日新月異，形成一種炫耀心理。

④、特別是高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)時間緊，有的學(xué)生把時間用在玩弄手機上，嚴重擾亂了正常的學(xué)習(xí)計劃，在不知不覺中掠奪了很多寶貴時間。

⑤、手機為考試作弊提供了條件，一些學(xué)生也坦言，在期中，期末考試期間，把手機帶進考場，利用發(fā)短消息來傳遞答案，一條信息、可以發(fā)給好幾個同學(xué)，作弊的范圍很廣泛，久而久之，形成一種惡性循環(huán)。由于手機發(fā)短信簡單、隱蔽，使監(jiān)考老師防不甚防，嚴重地破壞了學(xué)校的考風(fēng)和考紀。

⑥、手機是貴重物品，常發(fā)生偷盜現(xiàn)象，影響了學(xué)校治安。此外，手機所帶來的惡劣影響也更為突出，己經(jīng)引發(fā)了個別學(xué)生違法犯罪，有的也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。

⑦、上課時使用手機影響老師的教學(xué)秩序。有的學(xué)生手機未關(guān)，突然來電話的鈴聲，影響全班同學(xué)的聽課，給整個課堂帶來不愉快的情緒。

⑧、手機雖然有許多先進功能，但是對人體傷害也很嚴重，由于青少年正處在生長發(fā)育的黃金階段，如果因為使用手機而對身體產(chǎn)生傷害，豈不追悔莫及。

⑨、通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生購買手機的資金全部來自于父母，另外，還有每月幾十或上百元的話費，給家長增添了很大的經(jīng)濟負擔(dān)。

⑩、同學(xué)之間發(fā)生矛盾糾紛，雙方誰也不找老師解決，而是掏出手機，通知社會上的一些朋友，為結(jié)幫拉派提供方便，引發(fā)群體性打架事件。在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生之間的關(guān)系不和諧，嚴重影響了校園周邊治安環(huán)境。

二、學(xué)校不提倡學(xué)生使用手機的幾點原因。

1、中學(xué)生的交際一般都在班級或?qū)W校里面，他們沒有必要 帶個手機用來聯(lián)系。

2、現(xiàn)在的中學(xué)生自控能力不強，在課堂上使用手機互發(fā)短消息或上網(wǎng)玩游戲都可以影響學(xué)習(xí)。

3、手機己成為學(xué)生之間的新型攀比物，因為手機型號、外型、功能在不斷創(chuàng)新，價格也不相等都成為攀比的對象，自然影響個別學(xué)生的心態(tài)。

4、如今的智能手機就如同一臺小電腦，可以隨意使用手機上網(wǎng)。

5、有的學(xué)生在吃飯、做作業(yè)時都在玩手機，睡覺前喜歡把手機放在枕頭邊，上床后就習(xí)慣性地取出手機，不是聽歌就是看小說、玩游戲等，到很晚才睡覺，像患了手機強迫癥，與網(wǎng)癮一樣，不僅傷害眼睛視力，還嚴重降低記憶能力。

6、學(xué)生的家庭經(jīng)濟狀況各不相同，一些學(xué)生不比學(xué)習(xí)，而是比誰的手機檔次高、功能全，使一些買不起手機的學(xué)生心理感到自卑，甚至有的學(xué)生去偷盜、搶劫，引起犯罪。

7、有的學(xué)生每個月手機費一佰多元，不敢向家里人要，只好從自己吃飯的錢里面省，經(jīng)常舍不得吃飯，嚴重影響了身體健康。

8、有的學(xué)生利用手機和社會上的一些人相互聯(lián)系，那是防不勝防，放學(xué)后出了校門就去做一些不健康的事情，有的走上違法犯罪道路。

三、學(xué)校老師和家長應(yīng)該如何正確引導(dǎo)學(xué)生使用手機。學(xué)生在校使用手機，老師和家長既不能完全杜絕，又不能放任不管，而應(yīng)該正確的引導(dǎo)，杜絕學(xué)生使用手機帶來的一些不良影響。老師和家長應(yīng)該給予同學(xué)們以足夠的信任和溝通，單純的從批評、沒收、懲罰等辦法收效不會很大。只要善于正確引導(dǎo)學(xué)生使用，措施得當，手機的好處還是比較多的，也可以成為教育學(xué)生的一個有益補充。

從學(xué)校禁止或規(guī)范學(xué)生使用手機的管理，要徹底杜絕手機在校園里產(chǎn)生不良影響，必須制定一系列的手機使用管理暫行條例和一些懲罰措施。如：規(guī)定學(xué)生在教室內(nèi)，老師上課期間不準使用手機，把學(xué)生節(jié)制在一個合適的環(huán)境中；考試期間嚴謹攜帶手機進入考場，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一律視為作弊，給予嚴重處分；要求學(xué)生在宿舍十點以后不得使用手機，避免影響他人休息;有的班主任要求學(xué)生簽約在校禁止使用手機保證書;班主任要根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況，制定一份合乎情理，切實可行的行為準則，決定是否允許學(xué)生攜帶手機上學(xué)。

積極培養(yǎng)學(xué)生使用手機的自覺性，做到自我約束，可是，這個自覺性很大程度上需要老師和家長的正確引導(dǎo)，而不是簡單禁止。學(xué)校還應(yīng)該多讓學(xué)生放松身心，積極參與有益的課外集體活動，以寬松的教育環(huán)境和健康的心理，減少學(xué)生獨自玩手機的現(xiàn)象，養(yǎng)成使用手機的文明素養(yǎng)。學(xué)生要按照學(xué)校的規(guī)定和老師的要求管好自己正確使用手機的習(xí)慣，自覺地抵制使用手機上網(wǎng)的不健康行為，不看不健康的網(wǎng)絡(luò)信息，增強自身防范意識。在校 期間應(yīng)該抓緊時間讀書學(xué)習(xí)，以書本知識為主要，只有擁有良好的知識底蘊才能在將來的工作實踐中融會貫通。

家庭教育是抵制學(xué)生在校使用手機的關(guān)鍵，為減少使用手機上網(wǎng)的不良影響，對于家長而言，應(yīng)該承擔(dān)起監(jiān)護責(zé)任。目前，很多家長認為將孩子送到學(xué)校接受教育就可以了，可以免除家長監(jiān)護的責(zé)任，這種觀點是錯誤的，不管從未成年人保護法還是從教育本身而言，家長的監(jiān)護和家庭教育對青少年的健康成長是不可缺少的。家長應(yīng)了解孩子使用手機帶來的負面影響，應(yīng)該給孩子講清使用手機的目的，增強孩子的判斷能力。在家里家長也可以陪著學(xué)生一起使用手機，教育如何分辨不良信息，久而久之學(xué)生自然可以形成正確使用手機的習(xí)慣。家長還應(yīng)該培養(yǎng)孩子一種正確的消費觀念和勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，教育孩子應(yīng)該有明確的態(tài)度去對待問題，在物質(zhì)上不能有一種“人無我有，人有我優(yōu)，人有我攀”的思想。

中學(xué)生在校使用手機這是一個社會關(guān)注的熱點問題，需要學(xué)校老師、家長和全社會的共同治理，真正地對每一位學(xué)生負責(zé)，正確引導(dǎo)學(xué)生使用手機，共同努力抵制非法網(wǎng)站、拒絕瀏覽手機上網(wǎng)中的一些不健康信息，避免受到危害，為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)越的學(xué)習(xí)空間氛圍，把更多時間和精力放在學(xué)習(xí)上，讓我們的校園更加和諧。

第五篇：中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查與研究

中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查與研究

中學(xué)生的學(xué)習(xí)可以算上學(xué)習(xí)階段中最苦，最累的一段時間，不似大學(xué)生活的自由，不如小學(xué)生活的輕松。但是卻是學(xué)習(xí)生涯中至關(guān)重要的時期，可以說決定了一個人未來的前途。可是不幸的是，很多在校生無法意識到其重要性。

在調(diào)查過程中，很明顯的一點，就是其學(xué)習(xí)目標不明確，有的甚至是根本沒有目標，只是單純的聽從父母的意見。不同于小學(xué)學(xué)習(xí)的簡單明了，中學(xué)的學(xué)習(xí)負擔(dān)重，壓力大，課程更是晦澀難懂，如果沒有一個明確的目標支持著，很容易偷懶?；?，更有甚者被網(wǎng)絡(luò)或是其他東西迷惑，而白白浪費學(xué)習(xí)的大好時光。

其次，抄作業(yè)現(xiàn)象盛行。在假期里，曾經(jīng)無意中見到有人在新華書店抄襲同學(xué)作業(yè)，對此深感無語。抄作業(yè)這一習(xí)慣已經(jīng)深入了各個階段學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。當然，這與現(xiàn)在的社會情況也有關(guān)系，有一部分人還是習(xí)慣于偷奸?；?，不喜歡自己思考。同時，這也與某些老師留作業(yè)偏多，偏重，檢查不科學(xué)有關(guān)系。

最后，死記硬背，不注重理解。有的學(xué)生課上不大注意老師的講課思路，而偏重與記憶老師推導(dǎo)、總結(jié)出來的公式或結(jié)論，認為這是一條“捷徑”。其實，這是一條“死路”。因為學(xué)習(xí)是為了達到增長知識和發(fā)展智力這兩個目的，跳過認識事物的艱苦思考過程，死背結(jié)論是記不住的。就是記住一些，也是知其然而不知其所以然的死知識。死知識忘得快，又不能用于解決問題，更談不上發(fā)展智力。

總之，學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。