第一篇：初一語文上冊第四單元試卷及答案

2006—2007年度七年級（上）

語文第四單元試卷

班級：___________ 姓名：_____________座號：___________

說明：1．全卷共五大題，滿分以100分計。

2．本試卷設(shè)有卷面書寫4分，附加題6分，考生可答可不答。該題得分作為補償分計入總分，全卷最后得分不得超過100分。

一、積累與應(yīng)用20分

1、給下列加點字注音 12分

裹藏（）蔥蘢（）潛行（）猛犸（）．．．．

狩獵（）喧囂（）喑啞（）靜謐（）．．．．

峰巒（）彌漫（）霎時（）殘?。ǎ?/p>

2、根據(jù)括號中的意思寫出相應(yīng)的詞語8分

⑴耳朵靈敏的人，能聽到（動物中弱者被強者吃掉）處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊自語。（）

⑵??邁開了人類探索太空的重要一步，樹起了宇航事業(yè)的一塊新的（比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事）。（）

⑶它們對這道菜吃得（形容非常有滋味），以至于兩三個星期間，這個籠子里到處是蟬的頭骨和胸骨。（）

⑷我所能聽到的一點點歌聲則是非常柔和的，與夜色蒼茫中的（安靜）氣氛再適合不過了。（）

二、現(xiàn)代文閱讀28分

（一）14分

⑴那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。⑵這種云很薄，陽光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的影子依然很清晰。⑶卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。⑷如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波，這就成了卷積云。⑸卷云和卷積云的位置很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。⑹還有一種像棉花團似的白云，叫積云，常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著溫和的陽光，云塊四周圍散發(fā)出金黃的光輝。⑺積云都在上午開始出現(xiàn)，午后最多，傍晚漸漸消散。⑻在晴天，我們還會遇見一種高積云。⑼這是成群的扁球狀的云塊，排 1

列得很勻稱，云塊間露出碧藍的天幕，遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。⑽卷云、卷積云、積云和卷積云，都是很美麗的。

3、下列語段的第一層（用“／”表示）第二層（用“//”表示）劃分準(zhǔn)確的一項是：（）3分

Ａ．⑴／⑵⑶//⑷⑸//⑹⑺//⑻⑼⑽Ｂ．⑴⑵⑶//⑷⑸//⑹//⑺⑻⑼／⑽

Ｃ．⑴⑵⑶／⑷⑸//⑹⑺//⑻⑼//⑽Ｄ．⑴⑵⑶//⑷⑸//⑹⑺//⑻⑼／⑽

4、四個小層介紹說明的對象分別是：2分

⑴___________________⑵ ________________

⑶___________________⑷ ________________

5、本段的中心句是：______________________________________________________2分

6、本段文字的結(jié)構(gòu)方式是（）2分

Ａ．總分式Ｂ．分總式Ｃ．總分總式

7、這段文字采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序，說明________________是現(xiàn)象，說明 _____________是本質(zhì)。2分

8、文中⑸⑹兩句中“一般”和“常”用得準(zhǔn)確，簡要說明這兩個詞在句中的表達作用。

3分

答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________

（二）14分 ⑴古代生物的狀況，在巖石中更有著豐富的記錄。許多生物的尸體由于和泥沙埋在一起，被泥沙緊緊包裹住，沒有毀滅消失，而讓別的礦物質(zhì)填充了它的遺體，保留了它的外形甚至內(nèi)部構(gòu)造。在特殊的情況下，某些生物的尸體竟完整地保存下來了，如北極凍土帶中的長毛象、琥珀中的昆蟲。所有這些都叫做“化石”。

⑵化石是歷史的證人，它幫助我們認識地球歷史的發(fā)展過程。

⑶例如，很多地方都發(fā)現(xiàn)了一種海洋生物三葉蟲的化石。它告訴我們，在離開現(xiàn)在大約六億多年前到五億多年前的那個叫做“寒武紀(jì)”的時代，地球上的海洋是多么的寬廣。許多高大樹木的化石告訴我們，有一個時期地球上的氣候是溫暖而潮濕的，這是叫做“石炭紀(jì)”的時代的特征。還有一些“象”和“犀?！倍奸L上了長長的毛，這準(zhǔn)是天

⑷自然界某些轉(zhuǎn)眼就消逝的活動，在石頭上也留下了痕跡。如雨打沙灘的遺跡，水波使水底泥沙掀起的波痕，古代動物走過的腳印和天旱時候泥土龜裂的形象……

⑸瞧！大自然給我們保留了多好的記錄。實際上，地球上的記錄比這篇文章所介紹的還要豐富得多，這里不過是拉開帷幕的一角而已。

9、第一段中畫線的句子起___________________的作用。2分

10、第一段的最后一句中“所有這些”包括哪些？ 3分

答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________

11、“化石是歷史的證人，它幫助我們認識地球歷史的發(fā)展過程”一句的作用是：

_______。2分

12、根據(jù)課文內(nèi)容，說說寒武紀(jì)、石炭紀(jì)、第四紀(jì)的特點。3分

答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________

13、如果化石上有裂開的縫隙，可以推斷那個時期的特點是_________________。2分

14、化石有什么作用？2分

答：_______________________________________________________________________

三、文言文閱讀12分

山市

蒲松齡

奐山山市，邑八景之一也，然數(shù)年恒不一見。孫公子禹年與同人飲樓上，忽見山頭有孤塔聳起，高插青冥，相顧驚疑，念近中無此禪院。無何，見宮殿數(shù)十所，碧瓦飛甍，始悟為山市。未幾，高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣。中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計。忽大風(fēng)起，塵氣莽莽然⑾，城市依?、卸选＜榷L(fēng)定天清，一切烏有，惟危樓一座，直接霄漢。樓五架，窗扉皆洞開；一行有五點明處，樓外天也。層層指數(shù)，樓愈高，則明漸少。數(shù)至八層，裁如星點。又其上，則黯然縹緲，不可計其層次矣。而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。逾時，樓漸低，可見其頂；又漸如常樓；又漸如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可見。又聞有早行者，見山上人煙市肆，與世無別，故又名“鬼市”云。

為發(fā)展階段；_______________是高潮階段。3分

16、解釋下列句子中的詞語： 5分

⑴然數(shù)年恒不一見（恒：

⑵無何，見宮殿數(shù)十所（無何：

⑶高垣睥睨，連亙六七里（連亙：

⑷塵氣莽莽然，城市依稀而已（依?。?/p>

⑸逾時，樓漸低，可見其頂（逾時：

17、翻譯下列句子4分

⑴中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計。

_________________________________________________________________________ ⑵既而風(fēng)定天清，一切烏有，惟危樓一座，直接霄漢。

_________________________________________________________________________）））））

四、附加題6分

1、默寫李商隱的《夜雨寄北》。4分

________________________，_______________________。

________________________，_______________________。

2、下列句子沒有語病的一項是：（）2分

A．文化部將出資購買思想性、藝術(shù)性和觀賞性俱佳的優(yōu)秀兒童劇目的著作權(quán)，無償提供給全國基層藝術(shù)院團演出。

B．我們雖然至今還不能夠弄清“莫扎特效應(yīng)”的奧秘是什么，但是莫扎特音樂在提高人的學(xué)習(xí)和記憶能力上的作用是毋庸置疑的。

C．在上海國際汽車展上，國產(chǎn)新車不斷層出不窮，其中國內(nèi)汽車生產(chǎn)企業(yè)擁有完全自主知識產(chǎn)權(quán)的車有十多種，是歷屆車展中最多的。

D．自今年二月份中國十部委聯(lián)合開展網(wǎng)吧等互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所專項整治以來，中國共取締了八千六百多家黑網(wǎng)吧，嚴(yán)查了一批違法接納未成人進入網(wǎng)吧。

2006—2007年度七年級（上）語文第四單元試卷

（作文部分）

班級：___________ 姓名：_____________座號：___________

五、作文40分

以“人與自然”為話題寫一篇文章，題目自擬，體裁不限，字?jǐn)?shù)500以上。

2006—2007年度七年級（上）語文第四單元試卷答案

一、積累與應(yīng)用20分

1、略

2、弱肉強食；里程碑；津津有味；靜謐

二、現(xiàn)代文閱讀28分

（一）14分

3、Ｄ

4、卷云、卷積云、積云、高積云

5、第⑽句：卷云、卷積云、積云和高積云，都是很美麗的。

6、Ｂ

7、云的形態(tài)；云和天氣變化的關(guān)系

8、這兩個詞在句中都有限制作用，表明“一般”和“經(jīng)?！笔沁@樣，排除了特殊情況，表達得很嚴(yán)密。

（二）14分

9、總領(lǐng)全段

10、和泥沙埋在一起而讓別的礦物質(zhì)填充了的動物遺體、北極凍土中的長毛象、琥珀中的昆蟲。

11、過渡

12、寒武紀(jì)：地球上海洋寬廣；石炭紀(jì)：地球上溫暖而潮濕；第四紀(jì)：天氣寒冷，冰期來臨

13、天氣干旱

14、幫助人們認識地球的發(fā)展過程。

三、文言文閱讀12分

15、孤塔高聳、宮殿出現(xiàn)、城郭的出現(xiàn)、危樓的出現(xiàn)

16、⑴經(jīng)常⑵不久，不一會兒⑶連綿不斷⑷隱隱約約⑸過了一會兒

17、⑴城中有像樓閣的，有像廳堂的，有像街坊的，都清晰地呈現(xiàn)在眼前，數(shù)也數(shù)不過來。⑵過一陣子，大風(fēng)停止，天空晴明，先前的景象全都消失了，只有一座高樓，上與天接。

四、附加題6分

1、君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

第二篇：七年級初一語文上冊第四單元試卷

一、積累與運用（16+3分）

（一）書寫：請將“世上無難事，只怕有心人”10個字寫入下列方格內(nèi)，要求規(guī)范、端正、整潔、美觀。（附加分：3分）

（二）積累與運用（16分）

1．根據(jù)拼音寫出漢字或給加點的字注音。（4分）

①歸xǐng（）②fú（）水 ③hé（）家 ④ nìng臣()

⑤不憚（）⑥家眷（）⑦汗?jié)n（）⑧黛色（）

2．詩文填空。（4分）

① ,不知秋思落誰家。

② ,千里共嬋娟。

③最是一年春好處。

④巴東三峽巫峽長。

3.文學(xué)常識。（6分）

①《社戲》作者魯迅,原名 我們學(xué)過的課文還有。

②《端午日》作者，現(xiàn)代作家。代表作有《 》、《 》、《 》等。

③“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”這兩句話出自《 》一文，其作者 為北宋文學(xué)家。

4．分析下面這個句子的句子成分。（2分）

土坎邊的粉藍色報春花，在輕和的微風(fēng)里不住地點頭。

二、現(xiàn)代文閱讀（32分）

(一)云南的歌會(節(jié)選)

這是種生面別開的場所，對調(diào)子的來自四方，各自蹲踞在松樹林子和灌木叢溝凹處，彼此相去雖不多遠，卻互不見面。唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式?；蛞娋吧?，即物起興，用各種豐富譬喻，比賽機智才能?；蛴锰釂栴}方式，等待對方答解。或互嘲互贊，隨事押韻，循環(huán)無端。也唱其他故事，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典，當(dāng)事人照例一本冊，滾瓜熟，隨口而出。在場的即多內(nèi)行，開口即見高低，含糊不得，所以不是高手，也不敢輕易搭腔。那次聽見一個年輕婦女一連唱敗了三個對手，逼得對方啞口無言，于是輕輕地打了個吆喝，表示勝利結(jié)束，從荊條叢中站起身子，理理發(fā)，拍拍繡花圍裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是說，“你們看，我唱贏了”，顯得輕松快樂，拉著同行女伴，走過江米酒擔(dān)子邊解口渴去了。

這種年輕女人在昆明附近村子中很多。性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。不僅唱歌十分在行，而且大年初一和同伴各個村子里打秋千（用馬皮做成三丈來長的秋千條，懸掛在高樹上），蹬十來個下就可平梁，還悠游自在，若無其事！

5．給下列加點字注音。（2分）

①蹲踞（）②酬和（）

③即物起興（）④十分在行（）

6.“這是種生面別開的場所”，“生面別開”體現(xiàn)在哪里？（4分）

① 地點

② 人物

③ 方式

④ 內(nèi)容

7.“唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式?！?5分)

①“多”字在文中表達了什么意思？是否可有可無？

②“種種不同方式”有什么作用？具體指的是什么？

8． 二節(jié)寫“這種年輕女人”的肖像，在描寫方法上有什么特點？（2分）

9．你覺得作者筆下的云南婦女具有什么樣的特點？（3分）

(二)孩子施舍的天堂

①看過一幅兒童畫：一個魚缸，里面游動著六條漂亮的大尾巴金魚，在魚缸的四周，圍著六只眼睛發(fā)亮的小貓。我心里一笑，想：六比六，還省得爭搶打架。但是等等，看看那幅兒童畫下面歪歪扭扭的題字，居然是：“太美了，舍不得吃！”我的心禁不住溫柔地一動，為自己精神的庸俗而愧怍起來。

②一日，走在熙熙攘攘的大街上，一個坐在媽媽自行車后座小椅子里的孩子突然指著一幅巨大的廣告高聲喊道：“誰——找——你！”我和那位媽媽一同看那廣告第3頁共

牌，廣告牌上那位目光深沉的先生正對著我們凝望。我無聲地笑了。那個孩子得不到媽媽的回應(yīng)，拽了一下媽媽的衣服，繼續(xù)不依不饒地指著廣告牌說：“媽媽，你看呀，誰——找——你！”那位媽媽似乎明白了什么，猛地回頭捂住了孩子的嘴。我再次抬頭看時，也終于明白了孩子所謂的“誰找你”原來是“雅戈爾”的誤讀。我很為那小氣地捂住孩子的嘴的媽媽遺憾，真的大可不必，孩子并不是在存心丟你的臉。雖說他沒有讀對一個字，但他那大聲讀出三個半邊字的熱情與勇氣不是很可貴嗎？

③一個小學(xué)老師講過這樣一個故事：下雪了，人們都穿上了棉衣。一個孩子跑到老師跟前很認真地問：“老師，天氣這么冷，院子里的雕像也應(yīng)該穿上棉衣。”老師只是一笑，并沒有在意。過了一會兒，又有一個孩子提出了同樣的建議。于是，老師決定帶著孩子們舉行一場為雕像穿棉衣的儀式。我想，隨著時光的推移，孩子會長成大人，孩子自己穿過的棉衣會被淡忘，但是，雕像穿過的棉衣將永遠存留在他們的記憶中。冬天里一塊石頭所獲得的刻骨溫暖，將使那日后在有形與無形的風(fēng)雪中穿行的心感到無比的美好與安慰。

④在這個物質(zhì)的世界里，我們的精神有時會覺得恍惚無依，“成熟”折磨著我們。我們眼看著天然的純真與熱忱、敏感與同情一點點被剝蝕、被風(fēng)化。法國偉大的人道主義者阿爾貝特·史懷特先生說：“我本能地防止自己成為人們通常所理解的‘成熟的人’，因為，與成熟相隨的往往是如此不和諧的詞：貧乏、屈服、遲鈍、順從命運的理性化……”在“早熟”成為全球性疾病的今天，讓我們悉心守護著那彌足珍貴的童真與童趣，并讓自己知道：這童真與童趣是上帝送給人類的最后的禮物，是上帝通過孩子施舍給我們的美麗天堂。

（原載2003的第9期《中國青年》）

10．認真閱讀理解全文，你認為“孩子施舍的天堂”指的是什么？（2分）

11．文中的媽媽為什么捂住孩子的嘴巴？（4分）

12．如果是你，你會不會為那捂住孩子嘴的媽媽感到遺憾，認為她“真的大可不必”？

為什么？（3分）

13．反復(fù)品味第三段的最后一句話的含義，并用自己的話將這句話表達的言外之意解說出來。（3分）

14．文中說的那些被“成熟”折磨的經(jīng)歷在生活中極為常見。請你舉出一例。（4分）

三、文言文閱讀（12分）

岳陽樓記

①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。

②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千；此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？

③若夫霪雨霏霏，連月不開；陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼；登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

④至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

⑤嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰：“ ”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？

15．找出并注明文中的其中兩個通假字。（2分）

①（）通（）②（）通（）

16．請寫出文中第⑤段中橫線上的語句

17．聯(lián)系上下文，解釋加點的詞的意義或用法。（4分）

① 乃重修岳陽樓(乃：)

② 屬予作文以記之(屬：)

③ 此則岳陽樓之大觀也(觀：)

④ 去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏(去： ；讒：)

⑤ 心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)(偕：)

⑥ 微斯人，吾誰與歸(微： ；歸：)

18．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（4分）

①予嘗求古仁人之心，或異二者之為。

②不以物喜，不以己悲。

四、作文（40分）

19.題目：生活告訴我——

要求：

①在題目的橫線處填入一個恰當(dāng)?shù)亩陶Z或俗語，比如：做人要誠實、團結(jié)就是力量、學(xué)習(xí)要有毅力、人間自有真情在、失敗乃成功之母、著意耕耘，自有收獲……等等。

②寫一篇600字以上的記敘文，要有適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論，寫出自己的真情實感。

第三篇：初一語文上冊第四單元教案

化石吟

方案Ａ案

○教學(xué)目標(biāo)

①有感情地誦讀課文，把握內(nèi)容，體會感情。

②理清結(jié)構(gòu)，展開合理聯(lián)想和想像。

③增強求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

○教學(xué)重點

體會詩歌表達的豐富感情，通過朗讀體會詩歌的韻律美，發(fā)揮聯(lián)想和想像，認識科學(xué)的神奇與人類的偉大。

○課前準(zhǔn)備

教師可利用網(wǎng)絡(luò)或書籍查閱有關(guān)化石的資料，并指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料；有條件的地方可組織學(xué)生參觀相關(guān)展覽，進一步了解生物進化的過程，為學(xué)習(xí)本課做準(zhǔn)備。

○教學(xué)內(nèi)容

《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩，展示了人類對化石的研究成果，再現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大。詩中一系列的疑問將人們帶入奇幻的神話般的生物世界，又用優(yōu)美的語言富有感情地贊頌了會講話的奇異的化石。學(xué)習(xí)這首詩，讓同學(xué)們展開豐富的聯(lián)想和想像來理解詩中的內(nèi)容，體會詩人的感情。

○教學(xué)設(shè)計

精心導(dǎo)入

①可采用多媒體電教手段用大屏幕展放有關(guān)化石的圖片，并配以音樂、旁白解說，引起學(xué)生閱讀的興趣。

②也可用音樂導(dǎo)入：《木魚石的傳說》“有一個美麗的傳說，精美的石頭會唱歌??它訴說善良??講述美好??”同學(xué)們聽了歌曲，也會想像到，精美的石頭怎么會唱歌呢?它怎樣講述著善良和美好呢?有詩歌寫道：“逝去萬載的世界可會重現(xiàn)，沉睡億年的石頭能否說話?長眠地下剛蘇醒的化石啊，請向我一一講述那奇幻的神話?！笔^真的能向我們講述神奇的故事嗎?讓我們共同研讀一首科學(xué)抒情詩《化石吟》。

出示課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)。

感知內(nèi)容

在聽讀前，檢查預(yù)習(xí)練習(xí)：讀一讀，寫一寫。

(過渡)《化石吟》是一首生動優(yōu)美的科學(xué)抒情詩，它向我們展示了億萬年前的神奇景象，并贊美了科學(xué)的神奇與人類的偉大。本詩前后呼應(yīng)，節(jié)奏鮮明，音樂性強，易于誦讀，在誦讀中能體會詩人的感情。請聽老師范讀。(配樂范讀課文)

有感知才有思考，請同學(xué)們跟讀課文(跟教師朗讀一次)。好詩不厭百回讀，請同學(xué)們自由朗讀，并在朗讀中思考問題。

[問題組](大屏幕投影出示)：

a．用簡潔的語言概括本詩的主要內(nèi)容。

b．本詩表達了作者怎樣的思想感情?

c．本詩可分為幾層，試概括大意。

學(xué)生可在自由誦讀中思考，然后討論，討論時要給予充分的時間。討論后教師引導(dǎo)學(xué)生明確：

a．本詩寫科學(xué)家通過研究化石展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。

b．詩歌表達了作者對科學(xué)神奇與人類偉大的贊美之情。

c．詩歌分為三層：1—2節(jié)通過發(fā)問，引發(fā)聯(lián)想；3—6節(jié)具體抒寫，無限遐思；7節(jié)回應(yīng)發(fā)問，照應(yīng)開頭。

學(xué)生討論，教師明確后，可以再次指導(dǎo)朗讀，為進一步理解詩歌做鋪墊。

研讀賞析

①教師導(dǎo)學(xué)：對文章的大體內(nèi)容和作者的思想感情基本了解，還應(yīng)學(xué)會細致研究好的章節(jié)、詞語，以便把握文章的主旨。

②自主探究

(大屏幕出示問題組，學(xué)生思考并體味)

問題組：研讀3—6節(jié)，思考下列問題。

a．“你把我的思緒引向遠古”一句在全詩中起什么作用?

b．怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?

c．“時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫”是寫人嗎？你是怎樣理解的?

d．當(dāng)你面對復(fù)原的恐龍、猛犸時，你有何感想？（此時可以出示一組圖片，也可以利用課本的圖片。）

e．從詩中找出你喜歡的一句，品味賞析一下，說說你喜歡的理由。

以上內(nèi)容在朗讀后由四人小組討論。每組討論一個題，e題每組都要討論。發(fā)言時可以展開小組競賽，比比哪個小組思考的最深刻，最有啟迪意義。

學(xué)生發(fā)言可以暢所欲言。假如學(xué)生希望教師指點或總結(jié)時，教師可做指示：文中的思緒引向遠古，既引起了下文，又表現(xiàn)了作者的思路。之所以是“一本珍貴的密碼”，是因為在化石中，作為生命基本物質(zhì)的有機化合物還保留著，為科學(xué)研究提供了必要的條件。“刻下道道皺紋”寫的是化石，這是一種比喻，人臉皺紋是生命歷程的寫真，而把化石比作人臉皺紋，不正是地球古生物的檔案嗎?其余的內(nèi)容，只要想像合理，賞析到位即可。

③學(xué)法指導(dǎo)

好詩閱讀有節(jié)奏，反復(fù)吟誦感悟深，重點詞句細品味，聯(lián)想想像悟中心。

簡單的內(nèi)容歸結(jié)、板書：

發(fā)問想像——遐思飛躍——回答呼應(yīng)

神奇景色——人類偉大——贊美科學(xué)

④合作探究

通過導(dǎo)學(xué)、探究、學(xué)法指導(dǎo)的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生可以繼續(xù)進行合作、探究式學(xué)習(xí)，可以調(diào)動學(xué)生的想像力和從小積累的一些生物知識，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想像，注意將語文知識和自然知識結(jié)合。如：“沉睡千年的石頭說了話”能說些什么呢?除課文之外，還能想像些什么?

a．質(zhì)疑交流

研讀文章有哪些思考和體驗，或有哪些疑問?教師與學(xué)生可以相互質(zhì)疑，形成參與式討論。

b．拓展延伸

◆教師出示錄像或圖片，介紹某種古生物。

◆學(xué)生也可展示自己搜集的材料，做口頭介紹。

延伸作業(yè)

參觀或查閱資料后，寫一點感想，題目可定為《遠古的遐思-------讀(觀)××有感》

點評

此教案符合課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，精彩的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對科學(xué)抒情詩產(chǎn)生了探究的欲望；同時在教學(xué)中注重了詩歌韻律的教學(xué)，在理解的過程中加強朗讀，在朗讀的過程中加深理解。特別在賞析研讀和拓展延伸中，鮮明地體現(xiàn)了想像的層次性。如“當(dāng)你面對復(fù)原的恐龍、猛犸時，你有何感想?”“你最喜歡哪一句?品味賞析一下，說說理由”，這些內(nèi)容激活了學(xué)生的求異思維，讓學(xué)生暢所欲言，明確體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想。值得一提的是，此教案在注重人文性的同時，還注重了語文的工具性的特點，使人文性和工具性有機地結(jié)合，取得了較好的效果。另外，板書設(shè)計方面也有較強的概括性和藝術(shù)性。

方案Ｂ案

○教學(xué)目標(biāo)

①有感情地朗讀詩歌，體會詩歌的思想感情。

②理清詩歌結(jié)構(gòu)，把握詩歌的主要內(nèi)容。

③培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

○教學(xué)重點

感受詩歌的思想感情，體會詩歌節(jié)奏韻律之美；調(diào)動學(xué)生的課外積累，發(fā)揮學(xué)生豐富的想像力。

○課前準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)課文，結(jié)合生物課了解生物的進化；拜訪教師或?qū)＜?，了解化石。寫篇介紹某種古生物的小短文。

○教學(xué)內(nèi)容

《化石吟》是一首贊頌化石的抒情詩。作者先通過問句的形式引發(fā)讀者的想像，然后具體書寫遐思的內(nèi)容：科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。贊美了科學(xué)的神奇和人類的偉大詩歌節(jié)奏鮮明，語調(diào)和諧，富有音樂美。同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)悉心體會。

○教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)入新課

晉代葛洪《神仙傳·王遠》中寫道：“麻姑自說云，接侍以來，已見東海三為桑田?！贝蠛Ｗ?yōu)樯Ｌ?，桑田變?yōu)榇蠛?。在地球的歷史上，真的如此嗎？如果真的這樣，何以為證呢？在漫長的生物進化過程中，隨著自然環(huán)境的變遷，許多物種雖然相繼滅絕，但它們的生命信息卻被化石保存了下來。科學(xué)家們通過研究這些化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。今天，我們來學(xué)習(xí)一首贊美化石的詩歌——《化石吟》。

整體感知

①明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(即教學(xué)目標(biāo)，投影顯示)。

②檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況。

③范讀課文(或放錄音帶)。

a．學(xué)生聽讀，思考下列問題(投影顯示)。

◆概括詩歌的主要內(nèi)容。

◆詩歌表達了一種怎樣的思想感情?

◆詩歌可以分為哪幾個層次?結(jié)構(gòu)上有何特點？

b．小組討論，完成上述題目。

◆寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。

◆贊美了科學(xué)的神奇和人類的偉大。

◆第1、2節(jié)為一層，通過問句的形式，引發(fā)讀者的想像；第3—6節(jié)為第二層，具體抒寫遐思的內(nèi)容；第7節(jié)為第三層，回應(yīng)第1、2節(jié)。結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。

c．學(xué)生自由、大聲地朗讀課文兩遍，體會詩歌的特點。

重點研討

①指名朗讀3～6節(jié)，思考問題(投影顯示)：

a．“你把我的思緒引向遠古”一句在全詩中起什么作用?

b．怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?

c．“時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫?！蹦闶窃鯓永斫獾?

d．當(dāng)你面對復(fù)原的恐龍、猛犸時，你有何感想呢?(利用多媒體出示恐龍、猛犸的復(fù)原圖片)

②四人小組討論以上題目，然后小組代表發(fā)言(其他小組成員可作補充說明)。

③齊讀全詩，進一步體會詩歌表達的思想感情。

質(zhì)疑釋疑

學(xué)生經(jīng)過獨立思考，提出自己不理解的問題。先在四人小組內(nèi)探討，四人小組不能解決，提交全班討論。若仍不能解決，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行思考、分析、理解。

拓展延伸

學(xué)生展示自己收集的圖片或光盤等，并宣讀自己撰寫的介紹古生物的短文。

布置作業(yè)

①將自己收集的圖片、資料等辦成手抄報，在班內(nèi)交流。

②當(dāng)參觀自然博物館或在翻閱介紹古生物的資料時，你有何感想呢?能否也寫一首小詩，來抒發(fā)你的思想感情? 看云識天氣

教學(xué)目的

1．了解云和天氣的密切關(guān)系，得到識別天氣陰晴雨雪的知識。

2．體會本文生動形象的說明語言。

3．理解本文“總說——分說——總說”的結(jié)構(gòu)形式。

教學(xué)設(shè)想

1．安排一教時。

2．文章第二部分（2——6段），一層層具體說明云的形態(tài)、光彩變化同天氣變化的關(guān)系，應(yīng)為教學(xué)的重點。可以通過列表，有條件的可以通過放映有關(guān)云的彩色幻燈片，幫助學(xué)生理解。

3．預(yù)習(xí)要求：

（1）認真看“閱讀提示”，把握本文學(xué)習(xí)的兩個重點。

（2）掌握課文注釋中的字、詞語（會讀、會解釋）。

（3）朗讀課文，注明段的序號。

教學(xué)內(nèi)容和步驟

（一）解題

問：從課題看，本文說明的內(nèi)容是什么？

明確：云和天氣的關(guān)系即通過觀察天空中各種云來識別陰晴風(fēng)雨。

（二）朗讀課文（檢查讀音和語句停頓）

（三）正音、正率和解詞

巒山（與“戀”區(qū)別）霎（與“剎”區(qū)別）盈縷（注意漢語拼音規(guī)則）暈（還有一個音，朦朧連綿不斷（注意加點字寫法》

解釋詞語：

姿態(tài)萬千 點綴 一霎間 預(yù)兆 輕盈 彌漫

（四）統(tǒng)觀全文，了解結(jié)構(gòu)

提示：聯(lián)系前面課文，《蘇州園林》是“先總說后分說”的結(jié)構(gòu)；《我國的氣候》是“先分說后總說”的結(jié)構(gòu)。思考這一課是怎樣的結(jié)構(gòu)形式。

學(xué)生發(fā)言，歸納：

本文是“總說——分說——總說”的結(jié)構(gòu)。

將課文劃分為三個部分：

第一部分（第1段），指出云和天氣的密切關(guān)系，說明識天氣可以看云。

第二部分（第2——6段），說明怎樣看云識天氣。

第三部分（最后一段），說明看云識天氣的目的。方法和注意事項。

問：課文第一段是怎樣的結(jié)構(gòu)形式？

學(xué)生發(fā)言，歸納。

“總——分——總”的結(jié)構(gòu)。

“姿態(tài)萬千”總說云的形態(tài)；

“變化無?！笨傉f云的特征。

中間八個比喻，分別說明云的形態(tài)之多，扣“萬千”；省略號后，“有時”“有時”“剛才”“一霎間”，緊扣“變化無?！?。

最后一句，以“招牌”作比，說明云是天氣變化的標(biāo)志——“看云識天氣”，引出全文的中心。

問：從第一段，看本文說明語言的生動形象，你可以舉哪些例？

學(xué)生先自讀，再發(fā)言，歸納。

（l）為了具體寫“姿態(tài)萬千”，用了八個比喻。結(jié)合課后練習(xí)二，說明這些描寫準(zhǔn)確而生動，不僅形象具體，而且有動態(tài)特點。

為了具體寫“變化無?！?。作者用“有時??美麗”，“有時??陰森”，“剛才??陽光燦爛，一霎間??大雨傾盆？進行對比。

（2）用詞非常準(zhǔn)確、生動。

例：各種云運動時有不同的特征，有的“飄”在空中，有的整齊地“排列”著，有的“來來去去”，有的滿滿地“蓋”住了天空；寫天氣變化用“點綴”、“籠罩”；“陽光燦爛”“烏云密布”“大雨傾盆”；用“招牌”作比，也非常準(zhǔn)確。

（五）重點分析課文第二部分

問：第2段上下文有何關(guān)系？起什么作用？

學(xué)生發(fā)言，歸納。

“薄云”“晴朗”；“低而厚密的云層”“陰雨風(fēng)雪”——承上說明“云的各種形態(tài)”，啟下引出“云和天氣”的關(guān)系。起承上啟下的作用。

學(xué)生默讀課文第3．4、5、6段。

思考這部分的結(jié)構(gòu)層次。

同學(xué)討論，明確。

分為兩層：第一層（第3—5段）說明云的形態(tài)和天氣的關(guān)系；第H層（第6段），說明光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系。

按課后練習(xí)一的要求，邊看課文，邊境表?？梢匝a充每一類云的“位置”一欄。

┌───────────┬─────┬────────────────┐

│云種類│ 云的形狀

│位置

│天氣的情況

│

├───┬───────┼─────┼────────────────┤

│ 卷云 │像羽毛像綾紗 │最高

│陽光可以透過它照到地面，天氣晴朗│

├───┼───────┼─────┼────────────────┤

│卷積云│像粼波

│很高

│它不會帶來雨雪

│

├───┼───────┼─────┼────────────────┤

│ 積云 │像棉花團

│2000米左右│在天空映著溫和的陽光

│

├───┼───────┼─────┼────────────────┤

│高積云│像羊群

│2000米左右│云塊間露出碧藍的天空天晴

│

├───┼───────┼─────┼────────────────┤

│卷層云│仿佛白色調(diào)幕 │高

│它向前推進，天氣將轉(zhuǎn)陰

│

├───┼───────┼─────┼────────────────┤

│高層云│像毛玻璃

│低

│它預(yù)示將要下雨或下雪

│

├───┼───────┼─────┼────────────────┤

│雨層云│布滿天空

│更低

│雨雪就開始下降

│

├───┼───────┼─────┼────────────────┤

│積雨云│形成高大的云山│更低

│馬上就會下暴雨

│

└───┴───────┴─────┴────────────────┘

由上面云的位置、厚薄和天氣的關(guān)系與第2段是相照應(yīng)的?！跋笳鳌薄邦A(yù)兆”用詞準(zhǔn)確。

問：如何說明這部分說明語言的生動、形象？

同學(xué)從課文中找出例句，歸納。

（1）運用貼切的比喻：

“有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗”說明卷云的輕盈和潔白；

“好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征；

“像棉花團似的白云”比喻積云的形態(tài)特征；

寫卷云聚集成卷層云時用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。

（2）運用擬人的手法：

寫卷層云變成高層云時，用“這時的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”；

寫高層云變成雨層云時，用“太陽和月亮都躲藏了起來”。

（3）用描寫的語句：

“陽光透過云層??依然很清晰”，寫出了“卷云”的“薄”；

用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭奇”、“聳入天頂”等詞語寫由積云到積雨云；“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發(fā)展變化。

（4）用詞準(zhǔn)確：

問：寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時間的詞，找出來，說說它們的作用。迅速、不一會、頃刻、馬上??說明變化速度之快，用詞又不雷同。

默讀第6段課文。

提示：本段第一句有什么作用？

是過渡句、也是中心句。邊讀課文，邊填表。

┌──┬───────────────┬────┬────────────┐

│光名│產(chǎn)生和分布情況│光彩│天氣征兆│

│

│

├──┼───────────────┼────┼────────────┤

│ 暈 │產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍│里紅外紫│日暈三更雨，月暈午時風(fēng) │

├──┼───────────────┼────┼────────────┤

│華 │產(chǎn)生在高積云邊緣部分

│里紫外紅│華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴

│

│

│

│

│華環(huán)由大變小，轉(zhuǎn)陰雨一 │

├──┼───────────────┼────┼────────────┤

│ 虹 │雨過天晴，在太陽對面的云幕上 │彩色圓弧│東虹轟隆西虹雨

│

├──┼───────────────┼────┼────────────┤

│ 露 │早、晚，太陽照著對面的云彩

│云層變紅│朝霞西陰雨襲晚霞東幾天晴│

└──┴───────────────┴────┴────────────┘

問：這段沒有用比喻、擬人的修辭手法，沒有細致的描繪，怎樣使語言鮮明生動的？

學(xué)生討論，明確。

引用了諺語，簡短、通俗、鮮明、生動。

最后讀第7段課文，說說每句話寫了什么，怎樣概括段的主要意思？

學(xué)生回答，歸納。

看云識天氣的目的；方法；局限性；還要依靠天氣預(yù)報?！f明看云識天氣的目的，方法和注意事項?！?/p>

提示：最后兩句話體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性，它與前文中的“往往”、“常?！薄ⅰ坝袝r’等詞是相照應(yīng)的，表明使用詞語的準(zhǔn)確性。綠色蟈蟈

[教學(xué)目標(biāo)]

1、通過學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生概括文章的能力。

2、通過朗讀文章與語言的揣摩，引導(dǎo)學(xué)生體會文章生動傳神的語言。

3、豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣。

[教學(xué)設(shè)想]

本文是一篇有趣的自然科學(xué)小品文，同時也是一篇優(yōu)美的散文。本文介紹了蟈蟈的一些習(xí)性，雖然生字詞較多，但文章語句淺顯，且十分生動有趣，很容易吸引學(xué)生閱讀。為此，我們可以從學(xué)生最感興趣的地方人手，尊重學(xué)生的獨特感受，使學(xué)生能真正地自主。合作式地進行學(xué)習(xí)。基于這一思考，將“整體感知”?！捌涡蕾p”、“獨特感悟”這幾部分共同滲透于整個教學(xué)過程之中。

[教學(xué)方式]

探究、合作、討論的方式

[教學(xué)課時]

一課時

[教學(xué)過程]

課前預(yù)習(xí)

1、朗讀課文，借助工具書弄清字詞的讀音及含義，解決課后的“讀一讀，寫一寫”。

2、捕捉第一印象，找出本文最吸引你的地方。

一、導(dǎo)語：昆蟲的世界是一個很奇妙的世界。同學(xué)們，你們有沒有觀察或研究過昆蟲呢？有哪一位同學(xué)阿以介紹一種你最熟悉的或者是你印象最深刻的昆蟲給老師、同學(xué)們知道？你可以從昆蟲的形態(tài)、生活習(xí)性、食物習(xí)性、更或者是它們與人類的關(guān)系進行介紹。

（生自由發(fā)言。）

師：同學(xué)們都說得很好，但是我發(fā)現(xiàn)大家在講到昆蟲的聲音時都是用一兩句話帶過了。可能聲音不好用文字表達。而且在講到昆蟲的習(xí)性時，也只能是泛泛而談，為什么？因為大家沒有深入地進行過研究，所以印象就很模糊。今天，我求將接觸到廠一位偉大的昆蟲學(xué)家，他熱愛昆蟲，對昆蟲進行了幾十年的孜孜不倦的研究，把一生都獻給了昆蟲事兒他就是法布爾。同學(xué)們知道法布爾嗎？

（若有學(xué)生知道，可由學(xué)生發(fā)言，師進行補充。）

法布爾是法國的著名昆蟲學(xué)家，他用了幾十年的時間，寫了一部很有影響力的書——《昆蟲的故事》。《昆蟲的故事》原名《昆蟲記》，這部書行文生動活潑，語言傳神，內(nèi)容多集中在昆蟲學(xué)問題上，很受青少年的喜愛。魯迅曾把《昆蟲記》稱為“許昆蟲故事”“講昆蟲生活”的楷模。因而黃亞治在翻涌對，把它改名為《昆蟲的故事》。今天，就讓我們跟隨法布爾老人，一同走進蟈蟈這個神秘的昆蟲世界。

二、學(xué)生朗讀全文。

三、整體感知。

問：哪位同學(xué)能說一說這篇文章告訴我們什么？

（學(xué)生自由發(fā)言。）

四、教學(xué)具體過程。

1、學(xué)生找出文章中最讓自己感興趣的地方。

師：同學(xué)們都讀了課文，課前老師也讓大家預(yù)習(xí)了文章，請同學(xué)們根據(jù)你們的最初印象，說說這篇文章最讓你們感興趣的地方是什么？

（學(xué)生自由發(fā)言。一般，大部分的學(xué)生都會選擇第五自然段，認為蟈蟈捕蟬最有意思，最能吸引人。有一部分的學(xué)生會選擇蟈蟈的食性，還有少部分的學(xué)生會選擇蟈蟈的叫聲。）

方案一

2、師：為什么同學(xué)們對蟈蟈捕蟬這么感興趣？我們一起來看看作者是怎樣寫蟈蟈是捕蟬的。

（1）單個學(xué)生朗誦該自然段。

（2）請學(xué)生找出描寫蟈蟈和蟬的句子。蟈蟈 蟬 問題

進攻者被進攻者由這兩個稱呼可以看出在打斗中蟈蟈居于主導(dǎo)地位（修辭：擬人）

被活活咬、一跳蟈蟈很兇狠

一同從樹上掉下來打斗過程很激烈

勇敢縱身追捕驚慌失措逃竄

縱身，反映了蟈蟈的勇猛，面臨比自己強大的對手，毫不畏懼。去掉了“縱身”，就不能很好地反映蟈蟈頑強、勇猛的特點。（修辭：擬人、比喻，使文章更生動、更富有表現(xiàn)力。）

對比：蟈蟈捕蟬與鷹捕云雀作者對蟈蟈的喜愛

原因：蟈蟈有“有力的大顎”、“銳利的鉗子”補介紹蟈蟈的身體構(gòu)造。大自然就是如此“弱肉強食”。

（3）小結(jié)。

師：這段文字為什么寫得這么精彩？從中你可以學(xué)到什么東西？

這段文字之所以寫得這么精彩，是因為：①用詞準(zhǔn)確。②比喻、對比等修辭手法的使用，使文章更生動、具體。③以情馭文，出自于作者對蟈蟈的一片喜愛之情。

3、學(xué)生默讀課文；一找出蟈蟈還有哪些食物習(xí)性。

師：蟈蟈除了喜歡吃蟬，還吃什么東西？吃東西時有什么習(xí)慣？

生：吃水果、金龜子一類的昆蟲、青草，也吃同類。當(dāng)擁有共同食物時，蟈蟈一個一個進食。

4、學(xué)生找出蟈蟈的外貌描寫。

師：我們談?wù)摿讼X蟈這么久，誰能告訴我，蟈蟈到底長得什么樣？

生：文章第88頁最后一個自然段。

（運用了比喻、擬人的修辭手法）

5、接方案二中關(guān)于蟈蟈聲音部分的教學(xué)。

師：我們對于蟈蟈怎么能“只見其蟲，不聞其聲”？我們一起去聽一聽蟈蟈是怎么叫的。

方案二

1、師：為什么同學(xué)們對蟈蟈的叫聲這么感興趣？我們一起來看看作者是怎樣寫蟈蟈的叫聲的——

①單個學(xué)生朗誦該自然段。

②請學(xué)生找出描寫蟈蟈叫聲的句子。

竊竊私語（運用擬人）

像是滑輪的響聲；又像是干皺的薄膜隱隱約約的作響。（運用比喻）

暗啞類銳急促清脆（四個形容詞，進一步加深我們對蟈蟈叫聲的認識）

③師：你認為蟈蟈的叫聲還像什么？

（學(xué)生自由發(fā)言。）

④對比：蟈蟈的叫聲與蟬的叫聲對比（作者對蟈蟈的喜愛）

2、學(xué)生找出蟈蟈的外貌描寫。

師：蟈蟈的叫聲這么優(yōu)美，蟈蟈的外貌如此漂亮優(yōu)雅，到底蟈蟈吃東西時，是不是也如它的外表呢？

3、按方案一中關(guān)于蟈蟈捕蟬及蟈蟈的食物習(xí)性分進行學(xué)習(xí)。

五、整體把握作者的優(yōu)秀品質(zhì)及其對蟈蟈的思想感情。

1、讓學(xué)生體會法布爾的品質(zhì)：熱愛事業(yè)（野外觀察與家庭觀察相結(jié)合）

2、體會法布爾對蟈蟈的感情。

（1）熱愛居多，但也不乏客觀的評價。如指出蟈蟈也有怎么的一面。

（2）“以人性關(guān)照蟲性，以人情關(guān)照蟲措”，充滿了對這種水生命的熱愛。表現(xiàn)在對蟈蟈的稱呼上：“狂熱的狩獵者”“我籠里的囚犯”“這蟬的屠夫”等。

稱呼的作用：行文更生動，描寫更形象，給人的印象更深刻。

六、總結(jié)

總之，在這篇文章中，法布爾通過自己詳盡的觀察，用生動活潑的文字給我們介紹了蟈蟈這種可愛的昆蟲。介紹了它的一些習(xí)性，如叫聲、食物習(xí)性。詳寫了食物習(xí)性，對蟈蟈的叫聲進行了略寫。教會了我們這種昆蟲的一些自然科學(xué)知識。假如同學(xué)們對蟈蟈感興趣，還可以到圖書館或上網(wǎng)查找關(guān)于蟈蟈的資料。

七、布置作業(yè)

這篇文章這么有趣，其實大自然中精彩的東西很多，請同學(xué)們?nèi)敉忪o聽蟲鳴鳥啼，并用一段話形象地描寫出來，希望每一位同學(xué)都能在傾聽中有所發(fā)現(xiàn)。

第四篇：蘇教版四年級上冊語文第四單元試卷及答案

教學(xué)

蘇教版四年級語文上冊第四單元測試題

（一）一、積累運用（40分）

1.選擇正確的讀音，在下面打“∨”。（4分）

辟（pì bì）

碎（shuì suì）

歉（qiàn piān）

鏈（liàn lián）

皎（jiāo jiǎo）

縱（zònɡ zènɡ）

愧（kuì ɡuǐ）

濁（zhó zhuó）

2.比一比，再組詞。（8分）

竭（）愉（）攏（）皎（）

喝（）偷（）籠（）較（）

3.照樣子，寫詞語。（5分）

悄悄地

______________ _____________

轟隆隆

______________ _____________

小心翼翼

______________ _____________

4.給下面一段話加標(biāo)點。（5分）

這學(xué)期 我們班同學(xué)經(jīng)常閱讀的雜志有

小學(xué)生語文學(xué)習(xí)

少年文藝

和

故事大王

大量的課外閱讀

使我們增長了知識

提高了寫作水平

因為這

我們班還被評為

課外閱讀先進集體

呢

5.給下列句子填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。（4分）

如果……就…… 不但……而且……

雖然……但是…… 因為……所以……

（1）（）臺灣是中國領(lǐng)土不可分割的一部分，（）終有一天它會回到祖國的懷抱。

（2）參加興趣小組的活動，（）給我們增添了樂趣，（）使我們增長了知識。

（3）（）不注意用眼衛(wèi)生，（）會影響你的視力。

（4）奶奶（）年過半百，（）行動十分方便。

6.請用橫線畫出下面每組詞語中不是同一類的。（4分）教學(xué)

（1）漢族

苗族

回族

滿族

民族

（2）喜歡

喜愛

熱愛

酷愛

愛惜

（3）童話

古詩

寓言

諾言

謎語

（4）蘭花

菊花

臘梅

荷花

雪花

7.修改病句。（6分）

（1）他今天沒來上課，可能也許是生病了。

（2）家鄉(xiāng)的一草一木對于爺爺奶奶都非常熟悉。

（3）我們必須勤查字典的好習(xí)慣。

8.將下列句子改成“被”字句。（4分）

（1）天神用沉重的鐵鏈把普羅米修斯鎖在高加索山上的懸崖絕壁上。

（2）普羅米修斯的英雄壯舉感動了希臘大英雄赫剌克勒斯。

___________________________________________________________

二、閱讀課文片段，回答問題。（11分）

盤古臨死的時候，他的身軀（qū pū）化成了萬物：口中呼出的氣變成了風(fēng)和云，發(fā)出的聲音變成了轟隆的雷霆（tínɡ qínɡ），左眼變成了萬丈光芒的太陽，右眼變成了皎潔明媚的月亮，隆起的肌肉變成了三山五岳，流淌的血液變成了奔騰（ténɡ tónɡ）的江河，筋脈（mài mèi）變成了縱橫交錯的大道，皮膚變成了萬頃（q?nɡ qīnɡ）良田，就連流出的汗水也變成了滋潤萬物的雨露（lù lòu）甘霖。

1.給加點的字選擇正確的讀音，在下面畫橫線。（3分）

2.用自己的話說說下面詞語的意思。（4分）

縱橫交錯：

雨露甘霖：

3.縮句（4分）教學(xué)

（1）盤古臨死的時候，他的身軀化成了萬物。

（2）就連流出的汗水也變成了滋潤萬物的雨露甘霖。

三、佳作賞讀，并完成后面的練習(xí)。（19分）

山 村 小 路 上

一隊青年人在鄉(xiāng)村的一條小路上行進。

一條小溪橫在他們面前，小溪dǎng zhù（）了他們的去路。小溪并不寬，第一個人略一遲疑，就騰地一躍而過，腳一著地就回頭看看后面的人，眉宇間充滿著勝利的微笑。

第二個也一躍而過。

第三個、第四個……都過去了。他們同樣回過頭迎接后來者。

最后一個卻不是這樣，他mò mò de（）從旁邊搬了塊大石頭，穩(wěn)穩(wěn)地放到小溪中間，然后跨上一腳，又一步跨到了對面。

“走吧?！彼泻舸蠹液螅痔ど狭饲斑M的道路。

還是這么幾個人，來到了崎嶇的山路上。山路旁邊，有一根枯樹枝凌空伸到了路中間。

樹枝橫在眼睛前面，多不方便??！第一個人一伸手握住shù shāo（），拉向身后，然后走向前去；那樹枝，待他一放手，然后彈回到原來的地方。

接著又是第二個人，第三個人……他們一一照例而過。

又是最后一個人，他也是一伸手，握住樹梢，但他又伸出一只手，很容易地把它zhé

duàn（）了，輕輕地一扔，然后快走一步，跟上了大家。

1.讀拼音在括號中填上詞語。（4分）

2.選出下列帶點字的正確讀音。（2分）

方便（biàn pián）彈回（tán dàn）

著地（zhuò zháo）凌空（léng líng）

3.寫出下列詞語的反義詞。（4分）教學(xué)

勝利（）前進（）

容易（）崎嶇（）

4.理解短文并填空。（6分）

短文中設(shè)置了兩處場景：一處是過小溪，大家都

，只有最后一個

。另一處是一根枯樹枝擋住了去路，前面的人

，最后一人

。從這兩處表現(xiàn)可以看出最后一人，其他人。

5.這篇文章主要寫了什么？告訴我們什么？用自己的話說一說并寫下來。（3分）

四、習(xí)作園（30分）

課文《一路花香》中，破水罐的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。告訴我們“世上每件東西，每一個人都有自身存在的價值”。請以價值為話題，寫一篇300字的作文。

要求：題目自擬，語句通順，思想健康。

教學(xué)

蘇教版四年級語文上冊第四單元測試題

（一）參考答案

一、積累運用。

1.pì，suì，qiàn，liàn，jiǎo，zònɡ，kuì，zhuó

2.竭盡，喝水；愉快，小偷；靠攏，籠子；皎潔，比較

3.靜靜地；慢慢地；傻傻地；呆呆地等

叮鈴鈴，笑呵呵，亂哄哄，嘩啦啦，靜悄悄，洗刷刷等

煙火裊裊；興致勃勃；喜氣洋洋；心事重重；想入非非；野心勃勃等

4.，《》、《》《》。?！啊?。

5.因為，所以；不但，而且；如果，就；雖然，但是

6.用橫線畫出不是同一類的：民族 愛惜 諾言 雪花

7.（1）去掉可能或也許；（2）爺爺奶奶放到最前面；（3）必須后面加上“養(yǎng)成”

8.（1）普羅米修斯被天神用沉重的鐵鏈鎖在高加索山上的懸崖絕壁上。

（2）希臘大英雄赫剌克勒斯被普羅米修斯的英雄壯舉感動了。

二、閱讀課文片段，回答問題。

1.qū；tínɡ；ténɡ；mài；q?nɡ；lù

2.（1）橫的豎的交叉在一起，形容復(fù)雜；（2）甜美的雨水和露水。

3.（1）盤古的身軀化成了萬物。（2）汗水變成了雨露甘霖

三、佳作賞讀。

1.填詞語：擋住 默默地 樹梢 折斷

2.biàn；tán；zháo；líng

3.勝利——失敗 前進——后退 容易——復(fù)雜 崎嶇——平坦

4.一躍而過；搬塊大石頭放到小河中間；把樹梢拉向身后；把樹枝折斷；為他人著想；只顧自己（自私）

5.短文寫了一隊青年人在山村小路上在面對小河和樹枝擋路時的兩種不同表現(xiàn)。告訴我們要處處為他人著想，不能只顧自己。

教學(xué)

蘇教版四年級語文上冊第四單元測試題

（二）一、積累運用(46分)

1.讀拼音，寫詞語。（10分）

tiě liàn

chénɡ fá

zòng héng

pínɡ

zhuó

（）

（）（）花（）（）食

cán kuì

xīn

shèn tòu

ɡān zànɡ

yè

（）（）賞（）

（）血（）

2.按要求做題。（11分）

（1）組詞。

竭（）罐（）臘（）

揭（）灌（）蠟（）

（2）寫出下列詞語的近義詞。

驕傲——（）慚愧——（）

欣賞——（）漫長——（）

（3）找出下列句子中的反義詞。教學(xué)

① 輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。

（）——（）（）——（）

② 隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪流聲也時時變換調(diào)子。

（）——（）（）——（）

3.連線。（4分）

巍峨高聳的 太陽

昂首挺胸地

改革

縱橫交錯的月亮

大刀闊斧地

欣賞

光芒萬丈的巨人

悠然自得地

回答

皎潔明媚的道路

滔滔不絕地

前進

4.選詞填空。（3分）

印象 影響 反映

（1）用戶們都（）永久牌自行車質(zhì)量好。

（2）這堂課給聽課的老師留下了深刻的（）。

（3）上課隨便講話，會（）別人聽課。

5.修改病句。（4分）

（1）家鄉(xiāng)的一草一木對于爺爺奶奶都非常熟悉。

（2）在會上，他首先第一個談了自己的收獲和體會。

6.好詞積累。（6分）

（）（）不分 與日（）（）變化（）（）

精疲（）（）大發(fā)（）（）懸崖（）（）

7.把下列詞語整理成通順的句子，再加上標(biāo)點。（4分）

（1）都在 寫作業(yè) 專心地 教室里 同學(xué)們 安靜的（2）孵著蛋 正在 鴨媽媽 專心致志地 河邊樹陰下 教學(xué)

8.按課文內(nèi)容填空。（4分）

（1）普羅米修斯看到人類生活在寒冷和黑暗中，（）為人類盜取火種。

（2）當(dāng)他得知是普羅米修斯觸犯了天規(guī)，便大發(fā)雷霆，（）要狠狠懲罰他。

選擇其中的一個詞語，寫一句話。

二、閱讀課文片段，回答問題。（10分）

當(dāng)他們上山時，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭 它仍然感到傷心 因為它又漏掉了一半的水 于是，它再一次向挑水工道歉 但挑水工說：“難道你沒有注意嗎？剛才那些美麗的花兒只長在你這一邊。那時因為我早知道你的裂縫，并且利用了它。我在你這一邊撒下了花種 于是每天我們從小溪邊回來的時候，你就澆灌了它們。兩年中，我常摘下這些美麗的花，插在我主人的花瓶里。如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢 ”

1.給文中空白處加上標(biāo)點。（3分）

2．這段話主要寫了什么呢？請用簡練的語言寫下來。（2分）

3.把下面的句子改成句末是句號的句子：（2分）

如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？

4.請用“——”劃出挑水工說的話。（1分）

5.從挑水工的話中你悟出了什么道理？請結(jié)合課文，談?wù)勛约旱目捶?。?分）

三、佳作品讀。（14分）

迷 人 的 海 洋

對大海我是一無所知，但看了《海洋的秘密》一書后，我完全被大海迷住了。

當(dāng)我看到書中“海洋的誕生”時，心想：難道大海也有生日？它是哪一年出生的呢？它的媽媽是誰？我?guī)е@幾個問題往下看。哦，我知道了。原來海洋是在月亮誕生時，地球受了強烈的震動而裂開，裂縫越裂越大，海洋便漸漸形成了。?。《嗝从腥?！大海的媽媽原來是月亮?？墒牵蠛Ｊ怯兴难?！這水又是從哪里來的呢？我仔細地看下去，原來大海里的水，是雨呀！雨又是從哪里來的呢？噢！原來圍繞地球的教學(xué)

大氣慢慢地l?nɡ què（）變成了霧。霧越積越厚，變成了雨水。這雨沒有止息地下了幾千年，于是干的海洋變成了汪洋大海。

當(dāng)我看到書中“海中采藥”時，有點奇怪，陸地有藥，海底也有藥——知道了，知道了！魚肝油、瓊膠、精蛋……不都是從海洋生物中提取的嗎？

啊！海洋，你是多么絢麗，多么神奇！為了探索你更多的ào mì（），我愿長大成為一位人民的海洋科學(xué)家。

1.根據(jù)拼音在括號里寫上漢字。（2分）

2.文章題目中反映文章中心的詞是，文章是通過 和 兩方面的材料說明中心的。（3分）

3.找出文章中能概括全文內(nèi)容的句子抄寫下來。（2分）

4.全文是按（）——（）——（）的方法寫的，共分（）段，用“‖”表示。（3分）

5.通過閱讀本文，你對大海有了哪些了解？談?wù)勛约旱氖斋@。（2分）

6.選擇正確的答案填在括號里。（2分）

這篇文章的體裁是（）

①科學(xué)幻想 ②童話 ③寓言 ④科學(xué)故事 ⑤民間傳說 ⑥讀后感

四、習(xí)作園。（30分）

我們聽過很多故事，有寓言故事、歷史故事、神話故事等等，總會給人以啟發(fā)。以某個故事為話題談?wù)勀銖闹形虺隽耸裁吹览怼?/p>

要求：簡單概述故事內(nèi)容，重點寫出體會。題目自擬。不少于300字。

蘇教版四年級語文上冊第四單元測試題

（二）教學(xué)

參考答案

一、積累運用。

1.鐵鏈；懲罰；縱橫；花瓶；啄食；慚愧；欣賞；滲透；肝臟；血液

2.（1）精疲力竭；揭示；罐頭；灌溉；臘月；蠟燭（2）自滿；害羞；贊賞；悠久（3）輕、重；清、濁；寬、窄；緩、急

3.巍峨高聳的巨人；縱橫交錯的道路；光芒萬丈的太陽；皎潔明媚的月亮

昂首挺胸地前進；大刀闊斧地改革；悠然自得地欣賞；滔滔不絕地回答

4.反映 印象 影響

5.（1）爺爺奶奶對于家鄉(xiāng)的一草一木都非常熟悉。（2）在會上，他第一個談了自己的收獲和體會。

6.混沌；俱增；莫測；力盡；雷霆；峭壁

7.（1）同學(xué)們都在安靜的教室里專心地寫作業(yè)。（2）鴨媽媽正在河邊樹陰下專心致志地孵著蛋。

8.決心；決定；造句略

二、閱讀課文片段。

1.。，？

2.挑水工告訴破水罐，從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。

3.沒有你，主人就不能每天欣賞到美麗的花朵。

4.劃線略

5.世上每件東西，每一個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。

三、佳作品讀。

1.冷卻 奧秘

2.神奇；海洋的誕生；海洋采藥

3．海洋，你是多么絢麗，多么神奇！教學(xué)

4.（總）—（分）—（總），共分（3）段。

5.學(xué)生自由發(fā)揮，如：知道了大海的誕生，大海生物的藥用價值等。

6.⑥

第五篇：初一語文上冊第三、四單元試卷及答案

中考網(wǎng) 004km.cn 語文第三、四單元試卷

班級：___________ 姓名：_____________座號：___________

一、積累與應(yīng)用 20分

1、給下列加點字注音 6分

裹藏（）

蔥蘢（）

潛行（）

猛犸（）．．．．狩獵（）

喧囂（）

喑?。ǎ?/p>

靜謐（）

．．．．峰巒（）

彌漫（）

霎時（）

殘?。ǎ?/p>

2、根據(jù)括號中的意思寫出相應(yīng)的詞語

4分

⑴耳朵靈敏的人，能聽到（動物中弱者被強者吃掉）處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊自語。（）

⑵??邁開了人類探索太空的重要一步，樹起了宇航事業(yè)的一塊新的（比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事）。（）

⑶它們對這道菜吃得（形容非常有滋味），以至于兩三個星期間，這個籠子里到處是蟬的頭骨和胸骨。（）

⑷我所能聽到的一點點歌聲則是非常柔和的，與夜色蒼茫中的（安靜）氣氛再適合不過了。（）

3、選出下列加點字讀音相同的一組。（）（2分）

A、唱著宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。．．B、濟南的冬天是沒有風(fēng)聲的。你這樣做是無濟于事的。．．C、因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢？ 別上你的校徽。．．D、溪水因枯涸見石更清洌了。路轉(zhuǎn)溪頭忽見。．．

4、下列解詞有誤的一組是（）（2分）

A、宛轉(zhuǎn)：形容聲音圓潤柔媚。玄奧：玄秘深奧。

B、清洌：水清。唱和：指歌唱時此唱彼和，互相呼應(yīng)。C、寥闊：高遠空曠。舒活：舒展、靈活。D、欣欣然：歡歡喜喜的樣子。竦峙：高高地挺立。

5、找出與課文的句子完全相同的一項（）(2分)A、山朗潤起來了，水也漲起來了，太陽的臉也紅起來了。

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中考網(wǎng) 004km.cn B、就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！C、原野在蟋蟀聲中更寥闊了，溪水因枯涸見石更清洌了。D、海日生殘夜，江春入就年。

6、指出下列句子所使用的修辭手法。（4分）

⑴、那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。（）⑵、走進這片樹林，每一株樹都是我的知己，向我打著青翠的手勢。（）⑶、世界都是雨，惟我站立的地方?jīng)]有雨，卻成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤（）⑷、向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。（）

二、現(xiàn)代文閱讀 14分

⑴那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。⑵這種云很薄，陽光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的影子依然很清晰。⑶卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。⑷如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波，這就成了卷積云。⑸卷云和卷積云的位置很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。⑹還有一種像棉花團似的白云，叫積云，常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著溫和的陽光，云塊四周圍散發(fā)出金黃的光輝。⑺積云都在上午開始出現(xiàn)，午后最多，傍晚漸漸消散。⑻在晴天，我們還會遇見一種高積云。⑼這是成群的扁球狀的云塊，排列得很勻稱，云塊間露出碧藍的天幕，遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。⑽卷云、卷積云、積云和卷積云，都是很美麗的。

1、下列語段的第一層（用“／”表示）第二層（用“//”表示）劃分準(zhǔn)確的一項是：（）3分

Ａ．⑴／⑵⑶//⑷⑸//⑹⑺//⑻⑼⑽

Ｂ．⑴⑵⑶//⑷⑸//⑹//⑺⑻⑼／⑽ Ｃ．⑴⑵⑶／⑷⑸//⑹⑺//⑻⑼//⑽

Ｄ．⑴⑵⑶//⑷⑸//⑹⑺//⑻⑼／⑽

2、四個小層介紹說明的對象分別是：2分

⑴___________________⑵ ________________ ⑶___________________⑷ ________________

3、本段的中心句是：______________________________________________________2分

4、本段文字的結(jié)構(gòu)方式是（）2分

Ａ．總分式

Ｂ．分總式

Ｃ．總分總式

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5、這段文字采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序，說明________________是現(xiàn)象，說明 _____________是本質(zhì)。2分

6、文中⑸⑹兩句中“一般”和“?！庇玫脺?zhǔn)確，簡要說明這兩個詞在句中的表達作用。3分

答：_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

三、閱讀理解（36分）

【一】閱讀下面語段，回答9－16題。（20分）

[甲]最妙的是下點小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

[乙]濟南的秋天是詩境。??

詩的境界中必須有山有水。那么，請看濟南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說吧，山腰的松樹是青黑的，加上秋陽的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩。山腰中的顏色是永遠在那兒變動，特別是秋天，那陽光能夠忽然清涼一會兒，忽然又溫暖一會兒,這個（）并不激烈，可是山上的顏色覺得出這個（），而立刻隨著（）。忽然黃色更真了些，忽然又暗了些，忽然像有層看不見的薄霧在那兒流動，忽然像有股細風(fēng)替“自然”調(diào)和著彩色，輕輕的抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍的天，晴暖的陽光;藍得像要由藍變綠了，可又沒有完全綠了；晴暖得像要發(fā)燥了,可是有點涼風(fēng)，正像詩一樣的溫柔；這便是濟南的秋。況且因為顏色的不同，那山的高低也更顯然了。高的更高了些，低的也更低了些，山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。

1、給文中加點字注音。（2分）

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中考網(wǎng) 004km.cn 看（）護 鑲（）調(diào)（）和 棱（）角 ．．．．

2、從下面一組詞語中選擇最恰當(dāng)?shù)?，填在乙文畫線處的括號內(nèi)。（3分）

變換 變動 流動 變幻 變化

3、甲乙文寫山，都主要寫了山的，但甲文突出了雪后山的 的特點，而乙文則突出了秋色中山的 的特點。（3分）

4、甲文按 順序?qū)懮缴?，從?”到“ ”到“ ”，再到“ ”，一一展現(xiàn)各個細部雪的光、色、態(tài)，突出了雪后山的“妙”之所在。（5分）

5、乙文寫山色，先寫 的松樹和樹旁黃草的顏色，再寫 的黃、灰、綠、藕荷色和 的顏色，然后重點寫 的顏色，并突出其 的特點。（5）

6、請簡要分析下列句子所運用的修辭手法及其表達效果。（2分，每小題1分）（1）那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。

（2）忽然黃色更真了些，忽然又暗了些，忽然像有層看不見的薄霧在那兒流動，忽然像有股細風(fēng)替“自然”調(diào)和著彩色，輕輕的抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。

7、請從文中找出一句你認為精彩的語句，作簡要的評析。（3分）

答：我認為最精彩的語句是：

它精彩在

（二）、文言文閱讀 16分 山市

奐山山市，邑八景之一也，然數(shù)年恒不一見。孫公子禹年與同人飲樓上，忽見山頭有孤塔聳起，高插青冥，相顧驚疑，念近中無此禪院。無何，見宮殿數(shù)十所，碧瓦飛甍，始悟為山市。未幾，高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣。中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計。忽大風(fēng)起，塵氣莽莽然⑾，城市依?、卸?。既而風(fēng)定天清，一切烏有，惟危樓一座，直接霄漢。樓五架，窗扉皆洞開；一行有五點明處，樓外天也。層層指數(shù)，樓愈高，則明漸少。數(shù)至八層，裁如星點。又其上，則黯然縹緲，不可計其層次矣。而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。逾時，樓漸低，可見其頂；又漸如常樓；又漸如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可見。又聞有早行者，見山上人煙市肆，與世無別，故又名“鬼市”云。

中考網(wǎng) 004km.cn

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1、山市的出現(xiàn)經(jīng)歷了三個階段，從__________到_________為初生階段；__________ 為發(fā)展階段；_______________是高潮階段。3分

2．下面的詞語，全都是表示時間的一項是（）2分

A.無何 未幾 既而 B.未幾 而已 依稀

C.既而 依稀 倏忽 D.無何 依稀 縹緲

3．下列句子中，有通假字的一句是（）2分 A.見宮殿數(shù)十所

B.連亙六七里

C.樓五架，窗扉皆洞開

D.數(shù)至八層，裁如星點

4、解釋下列句子中的詞語： 5分

⑴然數(shù)年恒不一見

（恒：

⑵無何，見宮殿數(shù)十所

（無何： ⑶高垣睥睨，連亙六七里

（連亙： ⑷塵氣莽莽然，城市依稀而已

（依?。?⑸逾時，樓漸低，可見其頂

（逾時：

5、翻譯下列句子

4分

⑴中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計。

_________________________________________________________________________ ⑵既而風(fēng)定天清，一切烏有，惟危樓一座，直接霄漢。

_________________________________________________________________________）））））

四、延伸 7分

1、下面這些詩句分別寫的是什么節(jié)日？請?zhí)钤诰浜蟮睦ㄌ杻?nèi)。（3分）⑴去年元夜時，花市燈如晝。（）⑵故歲今宵盡，新年明日來。（）⑶五月五日天晴明，楊花繞江啼曉鶯。（）⑷云薄月昏寒食夜，隔簾微雨杏花香。（）⑸誰言秋色不及春，及到重陽景自新。（）⑹爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。（）

2、默寫李商隱的《夜雨寄北》。

4分

（1）________________________，_______________________。

________________________，_______________________。（2）________________________，潭影空人心。

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五、作文（40分）

在生活中，許多同學(xué)都曾結(jié)交過不少自然界的“朋友”，并同它們展開過心靈的對話。請你以手中的筆，再現(xiàn)你同自然界中某個熟識的“朋友”的一次心靈交匯。

要求：①以《你好，！》為題，先補全題目，再完成作文；②字?jǐn)?shù)不少于600字。

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2006—2007七年級（上）語文第四單元試卷答案

一、積累與應(yīng)用20分

1、略

2、弱肉強食；里程碑；津津有味；靜謐

二、現(xiàn)代文閱讀 28分

（一）14分

3、Ｄ

4、卷云、卷積云、積云、高積云

5、第⑽句：卷云、卷積云、積云和高積云，都是很美麗的。

6、Ｂ

7、云的形態(tài)；云和天氣變化的關(guān)系

8、這兩個詞在句中都有限制作用，表明“一般”和“經(jīng)?！笔沁@樣，排除了特殊情況，表達得很嚴(yán)密。

（二）14分

9、總領(lǐng)全段

10、和泥沙埋在一起而讓別的礦物質(zhì)填充了的動物遺體、北極凍土中的長毛象、琥珀中的昆蟲。

11、過渡

12、寒武紀(jì)：地球上海洋寬廣；石炭紀(jì)：地球上溫暖而潮濕；第四紀(jì)：天氣寒冷，冰期來臨

13、天氣干旱

14、幫助人們認識地球的發(fā)展過程。

三、文言文閱讀 12分

15、孤塔高聳、宮殿出現(xiàn)、城郭的出現(xiàn)、危樓的出現(xiàn)

16、⑴經(jīng)常⑵不久，不一會兒⑶連綿不斷⑷隱隱約約⑸過了一會兒

17、⑴城中有像樓閣的，有像廳堂的，有像街坊的，都清晰地呈現(xiàn)在眼前，數(shù)也數(shù)不過來。⑵過一陣子，大風(fēng)停止，天空晴明，先前的景象全都消失了，只有一座高樓，上與

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中考網(wǎng) 004km.cn 天接。

四、附加題 6分

1、君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

2、A

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