第一篇：自我反思是教師進(jìn)步的前提和保障

自我反思是教師進(jìn)步的前提和保障

在聽課過程中，感觸比較深的是：我們的教師正有意識地嘗試改變自己教學(xué)方式，并取得一定效果。如老師們普遍使用小組學(xué)習(xí)法、探究式學(xué)習(xí)法等。但對這些學(xué)習(xí)方法尚缺乏深刻的認(rèn)識，許多情況下光有形式而實(shí)際效果不明顯。同時(shí)，對課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)——反饋與調(diào)控缺乏深刻理解，許多教師還僅僅專注于教案能否完成，而忽略了學(xué)生的反應(yīng)和接受度，這是導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下的關(guān)鍵原因之一。

我們有的老師已經(jīng)注意到整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性、多層次性，但如果許多問題都只是點(diǎn)到為止，沒有深入分析、層層剝繭似的設(shè)問，不充分利用一題多解、一題多變等教學(xué)策略，不能對課堂教學(xué)中的及時(shí)生成性資源的充分利用，那么學(xué)生的思維能力培養(yǎng)的局限性就會體現(xiàn)出來，這就是我們經(jīng)常聽到的：語文閱讀理解差，作文立意不高；數(shù)學(xué)綜合性解決問題的能力、應(yīng)變能力差；英語出現(xiàn)一兩個(gè)單詞變形就說超綱；理化對情景題的理解能力差等等問題的由來。

教學(xué)是一門藝術(shù)，一個(gè)好的教師，是集愛心、耐心、恒心與智慧于一身的人。在自身的溫飽問題得到解決后，我們需要考慮的是如何體現(xiàn)自身的價(jià)值，任何想在學(xué)校發(fā)財(cái)?shù)娜硕疾贿m合做老師，因?yàn)闆]有一個(gè)國家的義務(wù)教育階段教師發(fā)財(cái)?shù)南壤＜热蝗绱?，我們更多需要考慮的就是，如何在不斷的自我反思中成長、成熟、成材。在競爭異常激烈的上海，尤其是目前的金融危機(jī)下，教師這一職業(yè)越來越受人歡迎。因此，我們每個(gè)人都要珍惜自己的崗位，要不斷在反思中提升自己的內(nèi)涵，不斷提高工作效率，要明確樹立服務(wù)意識，要深刻領(lǐng)會“我們的工作就是為祖國的未來建設(shè)者提供優(yōu)質(zhì)的教育和自我成長的可能性”這一基礎(chǔ)教育的目的。說白了，就是我們必須對得起孩子們。

同時(shí)，同伴互助和專家引領(lǐng)也只有在自我反思、自我要求進(jìn)步時(shí)才會產(chǎn)生作用。因此，作為教師，一定要注重自我反思的有效性，請記住：你的教學(xué)反思是自我提高的前提和保障！不要把寫教學(xué)反思作為完成任務(wù)來應(yīng)付。在檢查每月一次的教學(xué)反思時(shí)，我感覺我們多數(shù)老師還是在應(yīng)付，沒有真正領(lǐng)會學(xué)校這一安排的目的和意義。希望這個(gè)問題引起大家足夠的重視。長江后浪推前浪是一個(gè)不爭的事實(shí)，關(guān)鍵在于我們是否在還沒有被推的時(shí)候就放棄抵抗、俯首稱臣了。

基地附中 2009年6月

第二篇：安全發(fā)展是企業(yè)科學(xué)發(fā)展的前提和保障

安全發(fā)展是企業(yè)科學(xué)發(fā)展的前提和保障

一、堅(jiān)持安全發(fā)展，是黨和國家面向新的實(shí)踐提出的新要求 堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建社會主義和諧社會是黨的十六屆六中全會精神實(shí)質(zhì)，安全發(fā)展是科學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要組成部分。作為國有特大型煤炭企業(yè)，最基本的任務(wù)就是要實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)，保障人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。從根本上提高煤礦安全生產(chǎn)水平，切實(shí)維護(hù)人民群眾的生命安全，以安全發(fā)展的實(shí)際行動去貫徹落實(shí)黨的十六屆六中全會精神。胡錦濤總書記在中共中央政治局 確保人員履職到位、設(shè)備靈敏可靠。突出抓好瓦斯煤塵、地溫地壓、水火災(zāi)害的防治，杜絕重特大安全事故發(fā)生。要把異地安全放在十分突出位置，結(jié)合構(gòu)建集團(tuán)管控模式，設(shè)立區(qū)域安全監(jiān)管機(jī)構(gòu)，與本部一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)抓好安全監(jiān)察和責(zé)任追究。異地單位必須嚴(yán)格執(zhí)行集團(tuán)公司安全生產(chǎn)的各項(xiàng)規(guī)定，本地基層單位要加強(qiáng)勞務(wù)技術(shù)輸出項(xiàng)目的調(diào)度和監(jiān)管，確保異地安全不失控。

四、堅(jiān)持安全發(fā)展，就要堅(jiān)持抓基層打基礎(chǔ)，著力提高本質(zhì)安全型礦井創(chuàng)建整體水平

基層、基礎(chǔ)是煤礦安全工作的重中之重。本質(zhì)安全型礦井創(chuàng)建工作效果的好壞，關(guān)鍵在基層、重點(diǎn)在基礎(chǔ)，這是由礦井作為本安創(chuàng)建工作的主體地位所決定的。應(yīng)當(dāng)看到，集團(tuán)公司開展本質(zhì)安全型礦井創(chuàng)建工作以來，各單位各部門圍繞提升理念、完善規(guī)劃、建立體系、建設(shè)隊(duì)伍等方面，進(jìn)行了積極而有意義的探索，取得了一定成效。但也存在著基礎(chǔ)不牢、理論不完善、事故未得到根本遏制等問題，距本質(zhì)安全的目標(biāo)還有較大差距。因此，進(jìn)一步提高整體創(chuàng)建層次，真正實(shí)現(xiàn)強(qiáng)基固本，必須立足于基層，致力于基礎(chǔ)。首先，要完善創(chuàng)建規(guī)劃。要按照集團(tuán)公司創(chuàng)建整體規(guī)劃和總體部署，緊密結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真編制具有針對性、可操作性的創(chuàng)建規(guī)劃，明確創(chuàng)建目標(biāo)和創(chuàng)建思路，完善創(chuàng)建保障措施并認(rèn)真抓好落實(shí)，提高創(chuàng)建工作的針對性和實(shí)效性。其次，要進(jìn)一步突出礦井創(chuàng)建主體地位。各主力礦井要率先實(shí)踐，發(fā)揮好示范作用、帶頭作用、導(dǎo)向作用。堅(jiān)持整體推進(jìn)與重點(diǎn)突破相結(jié)合，相關(guān)部門要加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，保證整體創(chuàng)建工作有序推進(jìn)。部安全立法工作，建立規(guī)范的安全法制秩序，健全覆蓋全面、內(nèi)涵豐富、監(jiān)管有效的企業(yè)內(nèi)部安全規(guī)章制度體系，從制度設(shè)計(jì)上杜絕管理空檔，提高安全管理精細(xì)化水平。

五、堅(jiān)持安全發(fā)展，就要持續(xù)推進(jìn)職工崗位行為規(guī)范和品牌隊(duì)伍建設(shè)

上半年集中組織“延伸遞進(jìn)”活動，全面推行“十有”規(guī)范，在生產(chǎn)礦井中倡導(dǎo)準(zhǔn)軍事化管理，把企業(yè)建設(shè)成“軍營”，把職工隊(duì)伍打造成紀(jì)律嚴(yán)明、執(zhí)行有力的“部隊(duì)”，形成富有徐礦特色的安全管理與執(zhí)行文化。積極推廣“手指口述法”，簡明扼要地口述安全要領(lǐng)，手指確認(rèn)后再操作。要繼續(xù)深化“三違”治理，嚴(yán)肅處理弄虛作假現(xiàn)象，確保治理質(zhì)量。探索規(guī)范操作行為的正向激勵辦法，使職工積極主動地正規(guī)操作。嚴(yán)格教考分離制度，把好培訓(xùn)教學(xué)關(guān)和驗(yàn)收關(guān)，提高職工培訓(xùn)質(zhì)量。變招工為招生，提升職工隊(duì)伍素質(zhì)。加強(qiáng)采掘一線隊(duì)伍建設(shè)，提高派遣工文化水平和安全知識準(zhǔn)入門檻，探索建立派遣工異地招收、延長合同期、實(shí)行就業(yè)保證金預(yù)留等長效管理與約束機(jī)制，為建設(shè)穩(wěn)定的本質(zhì)安全型職工隊(duì)伍打好基礎(chǔ)。

六、堅(jiān)持安全發(fā)展，就是要堅(jiān)持以提升安全裝備水平和科技創(chuàng)新為重點(diǎn)，不斷提高礦井抗災(zāi)防災(zāi)能力

科技是安全 井安全生產(chǎn)裝備，提高安全監(jiān)測監(jiān)控、機(jī)械化作業(yè)水平和勞動生產(chǎn)效率，努力實(shí)現(xiàn)安全管理智能化、裝備現(xiàn)代化、生產(chǎn)機(jī)械化、人員精簡化，提高人機(jī)互補(bǔ)、人機(jī)互保的本質(zhì)安全程度。要探索建立以生產(chǎn)安全費(fèi)用為重點(diǎn)的安全投入長效機(jī)制，多渠道多形式地籌措和使用安全資金。領(lǐng)導(dǎo)干部要把保證安全投入作為一項(xiàng)重要的政治責(zé)任，確保安全必要投入一分不少、足額到位。要緊密結(jié)合礦井安全生產(chǎn)實(shí)際，優(yōu)化和整合技術(shù)研發(fā)資源，大力開展多種形式的科技創(chuàng)新、管理創(chuàng)新活動，增強(qiáng)安全監(jiān)管效益和效率，不斷提高安全管理服務(wù)生產(chǎn)、保障職工生命和企業(yè)財(cái)產(chǎn)安全的科技含量。

七、堅(jiān)持安全發(fā)展，就要堅(jiān)持以先進(jìn)的安全文化為依托，努力營造良好健康的創(chuàng)建氛圍

建設(shè)理念先進(jìn)、特色鮮明、導(dǎo)向正確的安全文化，是創(chuàng)建本質(zhì)安全型礦井的重要組成部分，也是確保創(chuàng)建成果的有力措施。把加強(qiáng)安全文化建設(shè)納入企業(yè)文化建設(shè)和創(chuàng)建本質(zhì)安全型礦井的總體工作部署，擺上重要位置來抓。要持續(xù)創(chuàng)新安全理念，堅(jiān)持不懈地對安全生產(chǎn)規(guī)律進(jìn)行新的認(rèn)識和把握，使之更加接近事物的本質(zhì)，并總結(jié)凝煉切合實(shí)際、具有較強(qiáng)感染力、影響力的安全理念，使之真正成為職工的主動意識和自覺行為，進(jìn)一步強(qiáng)化職工“安全為了自己”的主動安全觀，營造濃厚的珍愛人的生命、保護(hù)人的身心健康、實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值的文化氛圍，增強(qiáng)安全文化對提升職工安全價(jià)值觀、規(guī)范職工安全行為的影響力和滲透力。要按照“內(nèi)化于心、外化于行”的要求，堅(jiān)持開展安全知識普及和安全品行習(xí)練，狠抓安全行為規(guī)范養(yǎng)成。要注重抓好企業(yè)內(nèi)部警示教育和培訓(xùn)基地建設(shè)，充分發(fā)揮教育基地載體作用，提高培訓(xùn)效果。要加強(qiáng)安全行為監(jiān)督檢查，嚴(yán)格兌現(xiàn)獎罰，幫助

職工自覺樹立正確的安全道德觀，做到保護(hù)自己、愛護(hù)他人。各級領(lǐng)導(dǎo)干部要提升安全管理境界，堅(jiān)持高起點(diǎn)、高定位，全面落實(shí)安全管理責(zé)任，努力提高管理的有效性、科學(xué)性，著力打造安全必需的物質(zhì)系統(tǒng)、制度系統(tǒng)、風(fēng)險(xiǎn)評估系統(tǒng)，努力實(shí)現(xiàn)企業(yè)無傷亡、職工無傷害，促進(jìn)企業(yè)安全高效發(fā)展。

八、堅(jiān)持安全發(fā)展，就要正確處理好科學(xué)發(fā)展、安全發(fā)展、和諧發(fā)展之間的關(guān)系

科學(xué)發(fā)展是世界觀和方法論，安全發(fā)展是前提和保障，和諧發(fā)展是根本目標(biāo)，是發(fā)展的最高境界。三者之間是相輔相成，相互促進(jìn)的辨證關(guān)系，決不可偏廢任何一方。發(fā)展是硬道理，是黨執(zhí)政興國的

第三篇：提高教師素質(zhì)是發(fā)展山區(qū)教育的前提和保障1

提高教師素質(zhì)是發(fā)展山區(qū)教育的前提和保障

湖南省寧遠(yuǎn)縣李家鋪完小

廖中密

摘要：農(nóng)村中小學(xué)的教育教學(xué)還存在許多的問題，特別是山區(qū)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與城鎮(zhèn)相比差距越來越大，教師厭教、學(xué)生厭學(xué)是山區(qū)學(xué)校普遍存在的問題，如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，這是我們需要認(rèn)真探討和解決的問題。提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是發(fā)展和提高山區(qū)教育的前提和基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：提高 教師素質(zhì) 發(fā)展 山區(qū)教育

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。提高教師素質(zhì),加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)高水平的師資隊(duì)伍，是改革和發(fā)展教育的根本大計(jì)，是推進(jìn)課程改革順利進(jìn)行的有力保證。教師素質(zhì)的高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量的提高和教育的發(fā)展。特別是在邊遠(yuǎn)、貧困的山區(qū)，提高教師素質(zhì)是教育發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。

一、現(xiàn)階段山區(qū)教育存在的問題與現(xiàn)狀

1、山區(qū)的基礎(chǔ)教育師資狀況令人擔(dān)憂

我國現(xiàn)在農(nóng)村的基礎(chǔ)教育師資狀況令人十分擔(dān)憂，尤其是邊遠(yuǎn)山區(qū)、貧困山區(qū)，這種現(xiàn)象就更為嚴(yán)重。

（１）教師文化水平偏低，業(yè)務(wù)能力教差。

特別是在七、八十年代，在山區(qū)小學(xué)教師中，特別是村小教師，由于當(dāng)時(shí)教師缺編，在當(dāng)?shù)匕岩恍┥晕⑽幕礁咭稽c(diǎn)的人請進(jìn)了教師隊(duì)伍當(dāng)了民辦老師，有的是初中生，甚至有的是小學(xué)生，由于山區(qū)的貧困，教師待遇低，一些人雖然當(dāng)了老師卻無法全身心地把精力投入到工作和學(xué)習(xí)中。隨著黨和國家政策的優(yōu)越，現(xiàn)在，民辦教師都轉(zhuǎn)了正，待遇也大大提高了，但年紀(jì)也大了，他們覺得自己工作了幾十年，沒有功勞也有苦勞，拿老資格，雖然知道自己文化水平不高，業(yè)務(wù)能力也不足，但眼看就要退休了，也無心去提高自己了。

一所山區(qū)村小的一位老教師在給學(xué)生講授四則混合運(yùn)算時(shí)，告訴學(xué)生：不管題目中的加減乘除和括號，哪個(gè)在前面就先算哪個(gè)。小學(xué)教育是基礎(chǔ)，在這樣的教育下，學(xué)生能提高嗎？在提倡普通話教學(xué)的今天，山區(qū)村小大部分的老教師本身的普通話都說得很不標(biāo)準(zhǔn)，他們又如何教好學(xué)生的普通話呢？有一所村小的老教師在給學(xué)生上課時(shí)，黑板上寫滿了，問學(xué)生抄完了沒有，擦不擦掉，竟然用地方方言說：“同學(xué)們，抄完沒有，麻不麻（擦不擦）？”全班學(xué)生異口同聲地回答：“寫完了，哈馬克（全擦去）?！毙W(xué)生是學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期，更是掌握和運(yùn)用語言的定型時(shí)期，也是孩子們今后成長得如何的關(guān)鍵時(shí)期。教師的文化水平和業(yè)務(wù)能力的高低直接影響著學(xué)生的成長。

（２）教師流失嚴(yán)重，農(nóng)村小學(xué)專任教師缺乏。

大部分教師都希望可以在條件較好的城鎮(zhèn)任教，這不僅是城鎮(zhèn)的生活條件比農(nóng)村好，更重要的是城鎮(zhèn)教師的前景和工資福利都比農(nóng)村教師好得多，于是一些文化水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師被選拔進(jìn)城，而能力比較差的教師就只能留在農(nóng)村，留在山區(qū)，這就造成山區(qū)教師素質(zhì)普遍偏低，教學(xué)質(zhì)量低劣。２、教師的目的不明確

在提高素質(zhì)教育的今天，在課堂教學(xué)大改革的浪潮中，一些教師還不清楚教育的發(fā)展趨勢，仍然用那種老眼光看待教育，用老套套老方法去實(shí)施教學(xué)，目的還不明確。

（1）教師年齡老化，教學(xué)方法老套，跟不上教育教學(xué)改革的步伐。

山區(qū)教師中以中老年教師居多，傳統(tǒng)教育已經(jīng)在他們頭腦中根深蒂固，教育觀念陳舊落后，知識老化，教學(xué)方法落后。再就是他們的學(xué)歷達(dá)標(biāo)和能力達(dá)標(biāo)都存在較大落差，教學(xué)目的不明確，難以適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要。

（２）代課教師居高不下，難以管理。

山區(qū)代課教師十分普遍，代課教師的來源基本上是落榜的初中、高中畢業(yè)生，選拔教師沒有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。由于教育經(jīng)費(fèi)的不足，代課教師的工資一般是由學(xué)校自行解決，高工資的聘請不了，學(xué)歷較高一點(diǎn)的認(rèn)為代課教師工資低，又是邊遠(yuǎn)的山區(qū)，不愿意干，學(xué)校只好就地取材，在本地聘請一些學(xué)歷低，工資要求不太高的作代課教師。由于代課教師沒有接受過系統(tǒng)的師范專業(yè)教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，知識基礎(chǔ)比較薄弱，有的甚至初中都沒畢業(yè)，上課照本宣科，甚至教師本人也有許多知識弄不懂搞不清，不合格的教師自然教不出合格的學(xué)生。再者臨時(shí)代課教師是做一天算一天的，轉(zhuǎn)正無望，收入微薄，工作責(zé)任心不強(qiáng)，難以管理。

３、教師的進(jìn)取心、責(zé)任心不強(qiáng) 山區(qū)教師工作、生活在最基層、最艱苦的環(huán)境里，工資待遇卻比城區(qū)教師低得多。山區(qū)教師中絕大部分是半邊戶，家庭條件差，經(jīng)濟(jì)來源不足，生活比較困難。為了維持家庭生活，他們不能全身心地把時(shí)間和精力投入到教育教學(xué)上來。再就是受社會環(huán)境的影響，部分教師不甘寂寞，不甘辛勞，只求享樂，進(jìn)取心不強(qiáng)，責(zé)任心不強(qiáng)。

（１）環(huán)境艱苦待遇低，工作不安心。

邊遠(yuǎn)山區(qū)教師中大部分是中、老年教師，有的單獨(dú)自一人在村小實(shí)施復(fù)式教學(xué)，一人管兩、三個(gè)頭，教學(xué)時(shí)間嚴(yán)重不足，加上教師年老體弱，精力不充沛，難以完成教學(xué)任務(wù)。山區(qū)教師中絕大部分是半邊戶。家庭經(jīng)濟(jì)來源不足，山區(qū)學(xué)校福利待遇又低，生活比較困難，無奈之下，他們只有搞副業(yè)，靠家庭的種植、養(yǎng)殖業(yè)來給以補(bǔ)充家庭經(jīng)濟(jì)的缺欠，由此導(dǎo)致了他們既要教書又要搞生產(chǎn)勞動，教師不能全身心地把精力集中在教學(xué)上，有的甚至把教書當(dāng)成了副業(yè)，把生產(chǎn)勞動當(dāng)成了主業(yè)，學(xué)校還沒放學(xué)教師的心思就已經(jīng)回到家里了。教師與學(xué)生接觸的時(shí)間太少，了解太少，一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，教師還叫不出本班學(xué)生的名字，學(xué)生也不知道自己的老師姓什么，叫什么，學(xué)生只好把教自己語文的稱呼為語文老師，把教數(shù)學(xué)的稱為數(shù)學(xué)老師。有所學(xué)校的低年級學(xué)生甚至連“語文老師”、“數(shù)學(xué)老師”這個(gè)稱呼都不會叫，管教語文的老師叫“aoe老師”，把教數(shù)學(xué)的老師稱“123老師”，這充分說明了師生之間的關(guān)系是何等的疏遠(yuǎn)。由此可以看出教學(xué)質(zhì)量不能提高的原因何在。

（2）受不良環(huán)境影響，教師養(yǎng)成不良的生活習(xí)氣。由于受社會大氣候的影響，現(xiàn)在，撲克、麻將遍地是，賭博成風(fēng)。“十億人民九億賭”這句話雖然說得有些夸張，但也說明了賭博的盛行和嚴(yán)重性。這些不良的社會風(fēng)氣也毫無阻擋地吹進(jìn)了學(xué)校，吹遍了校園。有的教師熱衷于賭博之中，一有空就是撲克、麻將，有的甚至在麻將桌上通宵達(dá)旦，校園內(nèi)麻將聲震天響，上課時(shí)才沒了精神。他們忘記了自己的工作職責(zé)是什么，不知道自己的神圣使命是什么，使得校園里這塊圣潔的土地變得烏煙瘴氣，更給學(xué)生的身心健康造成了極大的傷害。

二、提高山區(qū)教師素質(zhì)的探討與對策

1、推進(jìn)教育管理制度，提高教育管理水平

加強(qiáng)對山區(qū)教育的管理，實(shí)現(xiàn)教育管理的規(guī)范化。打消教師“山高皇帝遠(yuǎn)”的潛在意識，學(xué)校要制定出切實(shí)可行的管理制度和措施，不擺花架子，不流于形式。實(shí)施“全員聘任、平等競爭、定崗定編、擇優(yōu)評聘、科學(xué)考核、合同管理”的人事改革制度。在學(xué)校管理上應(yīng)與時(shí)具進(jìn)，優(yōu)化科學(xué)管理與規(guī)范管理、剛性管理與彈性管理、激勵管理與懲罰管理的綜合化、系統(tǒng)化的學(xué)校管理運(yùn)行機(jī)制。

2、減輕山區(qū)教師負(fù)擔(dān)，提高教師待遇

對城鄉(xiāng)教師工資與補(bǔ)貼要適當(dāng)?shù)乩_距離，特別是對邊遠(yuǎn)山區(qū)教師要實(shí)行山區(qū)差補(bǔ)助，提高待遇。實(shí)施教師安居工程，解決教師無住房和住房難的問題。同時(shí)，大力宣傳山區(qū)教師的先進(jìn)模范事跡，達(dá)到以待遇留人，以事業(yè)留人，以感情留人的穩(wěn)定教師的目的。

3、建立教師調(diào)節(jié)制度，解決教師不足問題

建立穩(wěn)定的供給渠道，對農(nóng)村學(xué)校，特別是山區(qū)學(xué)校，政府要有計(jì)劃地分配師范類大中專畢業(yè)生去任教，或者面向社會招考教師以補(bǔ)充山區(qū)學(xué)校教師的不足。也可從城鎮(zhèn)學(xué)校富余人員中選派一些年輕教師到山區(qū)學(xué)校支教。這樣，既給山區(qū)注入了新鮮血液又解決了學(xué)校中教師青黃不接的問題，使教師隊(duì)伍建設(shè)有了“源頭”。

4、加強(qiáng)激勵機(jī)制，努力提升教師素質(zhì)

為了幫助山區(qū)教師盡快適應(yīng)新課程改革的需要，對山區(qū)教師要從優(yōu)化培訓(xùn)機(jī)制與途徑入手，努力實(shí)現(xiàn)教育理念、教師角色、教育能力、教育評價(jià)的全面轉(zhuǎn)變。通過多種途徑促進(jìn)山區(qū)教師素質(zhì)的全面提高，例如，采取教師在職進(jìn)修、舉辦各種培訓(xùn)班、利用遠(yuǎn)程教育工程、自我修煉、城鄉(xiāng)教師交流，送教下鄉(xiāng)等多種途徑達(dá)到教師素質(zhì)的提高，并做到培訓(xùn)與教學(xué)兩不誤。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，政府要加大對教育的投入，在學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)進(jìn)缺的情況下，幫助學(xué)校解決教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的困難。讓教師能自覺、自愿地參加培訓(xùn)。

5、不搞花架子，學(xué)點(diǎn)真功夫

我們現(xiàn)在提倡終身學(xué)習(xí)，就是說一個(gè)人要活到老學(xué)到老。特別是在教師崗位上就更應(yīng)該提倡終身學(xué)習(xí)，因?yàn)闀r(shí)代在更新，教材在更新，學(xué)生的觀念在更新，因此，教師的教學(xué)水平和教學(xué)方法也要更新，這就要求我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己。地方政府和學(xué)校也重視了這個(gè)問題，每年安排教師參加培訓(xùn)，但是，在培訓(xùn)過程中，有的教師只是擺擺花架子而已，有的是專業(yè)培訓(xùn)不對口；有的是因?yàn)闀r(shí)間緊事務(wù)多從來沒有參加過培訓(xùn)；有的認(rèn)為年紀(jì)偏大了，職稱也達(dá)到了，沒有必要培訓(xùn)了；有的即使去參加了培訓(xùn)，也只是報(bào)個(gè)名完成任務(wù)而已，沒有真正去培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這樣培訓(xùn)，既毫無效果又勞民傷財(cái)，于公于私都沒有好處。因此，學(xué)校要高度重視教師的培訓(xùn)工作，讓教師在培訓(xùn)中學(xué)點(diǎn)真功夫，真正達(dá)到學(xué)以致用。

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第四篇：教師反思進(jìn)步演講稿范文

教師反思進(jìn)步演講稿范文

教育是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，有著不同的教育對象，不同的教育環(huán)境、不同的教育時(shí)機(jī)……正如有位著名學(xué)者所述：課堂每天都是新的。面對這些情況，我們不能固步自封，得過且過。我們邊學(xué)、邊做、邊研究、邊反思，從而改變教與學(xué)的方式，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展。下面來接教師反思進(jìn)步演講稿范文。

教師反思進(jìn)步演講稿1

從實(shí)習(xí)到正式踏上工作崗位，也快有一年了，有了更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)?；仡欓_學(xué)后的幾個(gè)月，有較大的進(jìn)步也還存在著不足。

總結(jié)起這幾個(gè)月的問題，主要有以下這些：在教學(xué)中沒有很好的綜合課外知識以及實(shí)際問題;在教學(xué)方面只做好了教書但未能很好的涉及到育人方面，整體的教學(xué)效果還是非常理想。

鑒于以上問題，我經(jīng)過認(rèn)真的思考，給自己制定了以下一些目標(biāo)，以求在下半學(xué)期做的更好。

個(gè)人專業(yè)化的提升非常重要，學(xué)校一直在強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)，而我也意識到，這不僅僅是對自身的提升，而且給學(xué)生帶來非常多的好處。而在這個(gè)短期的目標(biāo)中，主要是要做好以下兩個(gè)方面：

首先是教書育人。教師的職責(zé)就在于教書育人。而我在這一方面并沒有做到很好，在教學(xué)過程中很少涉及到德育教育的問題。因此，在往后的計(jì)劃中，我會做好以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)德育滲透教育的方法與內(nèi)容：多看相關(guān)的理論資料，學(xué)習(xí)在教學(xué)中做好育人的方法以及可滲透的內(nèi)容，學(xué)以致用，真正做到課堂上的教書育人相結(jié)合。

2、積極向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教并多聽課：除了理論的學(xué)習(xí)外還需要多于其他老師交流，請教相關(guān)方法內(nèi)容并請求老師對我自己的方法與實(shí)際操作進(jìn)行評價(jià)。多聽課，學(xué)習(xí)課堂上實(shí)際的方式方法并，認(rèn)真總結(jié)加以運(yùn)用。

3、課間課后的師生交流：雖然我不是班主任，但在課間或課后可多與學(xué)生進(jìn)行交流，關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感覺到我不僅僅是她們的老師也是她們的朋友，讓她們相信我，愿意與我真心對話，以此在一些事情或她們遇到的問題上滲透德育方面的內(nèi)容。

其次是教學(xué)效果。在我們班，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，因此一些同學(xué)對老師所傳授的內(nèi)容并不能快速接受。這些都是影響課堂效果的一些原因。而在教師本身，問題就往往是教學(xué)方法的不恰當(dāng)。在這個(gè)問題上，經(jīng)過長時(shí)間的總結(jié)與反思，以后要做好以下幾點(diǎn)：

1、讓課堂充滿陽光與激情：在課堂上，無論是老師或是學(xué)生，情緒很重要。教師有激情的聲調(diào)與談吐，會讓學(xué)生也隨之振奮起來，這也能讓學(xué)生在這一整節(jié)課中有一個(gè)較好的學(xué)習(xí)態(tài)度。而教師在整節(jié)課中都需要保持這一心態(tài)，并且在語音語調(diào)的運(yùn)用中要做到抑揚(yáng)頓挫。

2、尋找學(xué)生的興奮點(diǎn)：在課堂中，學(xué)生并不會一直都處于一個(gè)情緒高漲的狀態(tài)，而是會有較大的起伏，這在于老師要如何去調(diào)節(jié)。在教學(xué)過程中，加入一些學(xué)生感興趣的課外知識點(diǎn)甚至乎一個(gè)與課堂內(nèi)容有些許相關(guān)的笑話，不斷的調(diào)節(jié)課堂氣氛帶動學(xué)生情緒的起伏。

3、針對學(xué)生的實(shí)際情況分析教材，選用適中的教學(xué)方式：對于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，在課堂上要適當(dāng)?shù)恼疹?，調(diào)整授課的方式，解題的方法盡可能讓大部分的學(xué)生及時(shí)掌握課堂上的內(nèi)容。在課余時(shí)間里，對一些學(xué)生也要多加鼓勵。

接下來的時(shí)間里，我會更加努力充實(shí)自己，在不斷的實(shí)踐中讓自己成為一個(gè)更加優(yōu)秀的教師。

教師反思進(jìn)步演講稿2

尊敬的各位評委、各位老師：

大家早上好!今天，我演講的題目是反思，我成長的階梯。

“思之不縝，行而失當(dāng)。”反思意識，人類早就有之，見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐證。而作為一名教師則更應(yīng)該學(xué)會反思。著名教育心理學(xué)家波斯納指出：沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識。為此，他提出了一個(gè)教師成長的公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。由此可見，教師只有經(jīng)常不斷地進(jìn)行科學(xué)的反思，才能提升教學(xué)合理性，為新的教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃和行動提供依據(jù)，從而促進(jìn)自身的專業(yè)成長。

眾所周知，一個(gè)醫(yī)術(shù)高超的醫(yī)生，必定是從積累許多病例和治療方案的過程中成長起來的。同樣，一個(gè)優(yōu)秀的教師，也必然是在大量成功或失敗的教學(xué)實(shí)踐中成長起來的。

轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在教育這塊土地上辛勤耕耘了近十個(gè)春秋。在最初的五年里，我有著火一樣的熱情、也有著充足的時(shí)間和精力，更有著年輕教師的朝氣與蓬勃，但是面對教育理念卻顯得懵懂而茫然。那時(shí)的我，只知道埋頭工作，行動代替思考，模仿更多于創(chuàng)新。對自己偶爾露出的一點(diǎn)小小教學(xué)創(chuàng)意，也頗為得意。由于自己在教學(xué)方面展露的一點(diǎn)靈氣，我也積極參加了各級教學(xué)論文評比、教學(xué)課件評比、教學(xué)公開課評比等等?？傆X得只有公開課才能使自己取得成績，只有公開課才能顯示自己的才華。對教育教學(xué)的認(rèn)識也有失偏頗，學(xué)生成了我獲取成功的工具、手段。在那段時(shí)間里，我也因此而獲得了一些榮譽(yù)。

然而剛開始我并未意識到這一點(diǎn)。因?yàn)槲矣兄@樣一個(gè)自信，自己對學(xué)生、對課堂一直能駕馭自如，直到那一次。我記得是一次公開課，我一如既往地在課堂上喋喋不休，載歌載舞，展示著自己的才華，然而有幾個(gè)孩子，完全游離了我的課堂組織之外，他們的反應(yīng)完全出乎我的意料，我不知道如何來應(yīng)付，看著聽課的老師詫異的眼神和略帶失望地神情，我一時(shí)語塞，這堂課因此而失敗。當(dāng)時(shí)的我，面紅耳赤，但深深的失落感更甚于羞愧……

正是這次的失敗，我陷入沉思了之中，我開始思索這樣的問題：我的課難道真的不錯嗎?到底是我在做秀?還是學(xué)生在上課呢?到底怎樣的老師才是一個(gè)合格的、或者是優(yōu)秀的教師呢?也由此，我領(lǐng)悟到：教學(xué)不應(yīng)是老師獲取功利的手段，教育教學(xué)的最終價(jià)值，應(yīng)該體現(xiàn)在最大限度的滿足孩子發(fā)展的需求。教學(xué)工作，光埋頭默默工作是不夠的，還要學(xué)會思考，善于創(chuàng)新。從那以后，我意識到了危機(jī)感和壓力感。我的腳步再沒停留，我利用一切可能的機(jī)會開始學(xué)習(xí)。

在每學(xué)完一本教學(xué)理論著作之后，我總是把自己從書本上學(xué)到的知識運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，在不斷的調(diào)整和反思中，我慢慢地成長起來。我開始寫隨筆，開始把我與學(xué)生之間的感動的故事、教學(xué)中的點(diǎn)滴體會訴諸筆端，開始審視、梳理自己的教育教學(xué)行為，并通過反思，調(diào)整自己的教育策略，優(yōu)化教育效果。因?yàn)橛辛藢懙挠?，這就促使我每天去做一些新的嘗試，需要在平時(shí)更深入了解學(xué)生，理解學(xué)生，對每一個(gè)學(xué)生給予關(guān)注。我也因此慢慢走向成熟，慢慢走向成功。

在之后的五年內(nèi)，我陸陸續(xù)續(xù)(成績略)

我想，這一切應(yīng)該都?xì)w功于反思的力量吧，是反思給我的教學(xué)生涯不斷的注入新的生命和活力，是反思讓我不斷的成長，也是反思讓我在教學(xué)的道路上越走越長。

謝謝大家!

教師反思進(jìn)步演講稿3

作為一名年輕的語文教師和班主任，我沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談，只是把這兩年的一些做法做個(gè)交流。請大家多提建議!

在反思中成長，在總結(jié)中進(jìn)步。反思與總結(jié)是讓我受益最多的是一個(gè)習(xí)慣。

當(dāng)我還沉浸在05到08年回憶中時(shí)，08級七上的期中、期末的成績讓我大跌眼鏡，幾門主課總分成績幾乎跌到了谷底，要不是副科好一點(diǎn)，我班就差點(diǎn)與校文明班級體失之交臂!痛定思痛，先從我本人開始反思，再到班干部，班級每一位同學(xué)，認(rèn)真而細(xì)致地從各個(gè)方面找原因，那一刻，班上的同學(xué)空前的團(tuán)結(jié)，而老師的那句話引起大家的共鳴:這次失利的根本原因是同學(xué)們競爭意識不強(qiáng)，團(tuán)結(jié)意識不強(qiáng)!那么“如何提高競爭力和團(tuán)結(jié)力”又一次成為我們思考的焦點(diǎn)!由此，我班同學(xué)紛紛寫出了“絕地反擊，力爭第一”的挑戰(zhàn)書。從此，我班走上了挑戰(zhàn)其他優(yōu)秀班級，挑戰(zhàn)自我的道路。事實(shí)證明，我們的這次集體大反思是絕對的明智之舉，而這樣的反思還只是剛剛開始。

一.我班的反思每天或每周的個(gè)人反思與總結(jié):

主要是以下方面:

1、作業(yè)經(jīng)常漏做或忘做的同學(xué);

2、作業(yè)經(jīng)常忘交或遲交的同學(xué);

3、作業(yè)不愿做又不得不被家長逼著做的同學(xué)

二.每周每月的紀(jì)律與衛(wèi)生的反思與總結(jié):

1、主課和副課課堂的聽課

2、其它自習(xí)課的紀(jì)律

這個(gè)主要通過與個(gè)別學(xué)生談話和班干部課代表的反映來解決。

沒有紀(jì)律就沒有一個(gè)安靜的教室來創(chuàng)造好成績，沒有一個(gè)干凈的環(huán)境就無法健康的學(xué)習(xí)生活。所以我教室前張貼“以靜修身，寧靜致遠(yuǎn)”的標(biāo)語，教室的時(shí)鐘上12:10處用紅色的線條標(biāo)出!

三.大型活動之后的反思與總結(jié):如運(yùn)動會、合唱比賽、期中期末考試等。

就比如說上周的運(yùn)動會之后，我布置了學(xué)生寫一篇題為《運(yùn)動會的感悟》的作文，讓學(xué)生圍繞我班在運(yùn)動會前的報(bào)名情況、班級組織訓(xùn)練情況、運(yùn)動會時(shí)的比賽情況、比賽的成績以及整個(gè)組織情況，結(jié)合自身的實(shí)際情況來書寫自己的反思與總結(jié)。

周一上交，班會課上老師選幾個(gè)同學(xué)讀一讀自己的感悟。老師再總結(jié)幾點(diǎn)成功之處:

1、有組織有紀(jì)律的開展活動

2、同學(xué)們的全體參與度

3、同學(xué)們的團(tuán)結(jié)合作

4、一馬當(dāng)先的競爭意識

反思不足之處:

1、同學(xué)報(bào)名時(shí)顧慮太多，特別是去年運(yùn)動會失利的同學(xué)，敢于拼搏的精神還有待提高。

2、運(yùn)動會時(shí)個(gè)別同學(xué)無所事事，一副事不關(guān)己高高掛起的態(tài)度。(附:運(yùn)動會的獎勵措施:a、運(yùn)動員及的積極服務(wù)運(yùn)動會的同學(xué)按表現(xiàn)情況加分;b、適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵)

每個(gè)月底返還學(xué)生的書面反思總結(jié)，由學(xué)生整理裝訂起來!時(shí)時(shí)告誡自己!從此，無論是學(xué)校的集體活動，還是班級的小型班會、平時(shí)的階段測試，每次同學(xué)們反思之后，老師的總結(jié)與個(gè)別人的談話特別不能少，這樣多次走近學(xué)生的心靈世界，幫助他們打開心中的結(jié)，讓學(xué)生在反思中成長，讓班級在總結(jié)中前進(jìn)。反思處處見，處處求完善!

第五篇：教師自我反思材料

教師自我反思總結(jié)材料

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年又過去了,回顧這2011----2012學(xué)度年的教育教學(xué)工作，有一點(diǎn)我感到無比欣慰，就是堅(jiān)持以誠待人，以誠感人，以誠育人，努力做好每件事，教好每一位學(xué)生。在思想上，本人熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨。作為新世紀(jì)的教師能時(shí)刻以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)自我，愛崗敬業(yè)，積極參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格的要求自己，以積極的情感態(tài)度樹立高度的責(zé)任心，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。在教學(xué)工作上，我認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，力求備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，努力從整體上優(yōu)化課堂的教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效益努力形成一種和諧的課堂氣氛。在日常工作中，積極調(diào)整心態(tài)，尊重、熱愛每一位孩子，對孩子做到細(xì)心、耐心。經(jīng)過這些年的工作、學(xué)習(xí)，教學(xué)能力、協(xié)調(diào)能力都得到了提高，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足。思想上有些惰性，對自己的要求放松了些，沒有很主動地學(xué)習(xí)，只停留在“要我學(xué)”的學(xué)習(xí)態(tài)度上，平時(shí)向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教的較少。

通過學(xué)習(xí)教育行風(fēng)、教師師德文件要求，并在同志們的幫助下，我認(rèn)真對照自己平時(shí)的實(shí)際工作及思想動態(tài)，進(jìn)行了認(rèn)真的反思，深深感到自己在學(xué)習(xí)、工作方面還存在不少問題，與上級要求相比，還相差甚遠(yuǎn)。為警示自己，修正錯誤，鑒知未來，以利工作，按照要求，本著無愧于學(xué)校，無愧于學(xué)生的態(tài)度，就本人在各方面存在問題自我剖析如下：

一、存在的主要問題

1、在教學(xué)工作方面不敢勇于創(chuàng)新。本人雖然能運(yùn)用新理念來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作，探索科學(xué)的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力。但是，目前自己的教學(xué)思想和方法還是有點(diǎn)滯后，課堂上還是為能完成教學(xué)進(jìn)度，而突略對學(xué)生各方面發(fā)展的訓(xùn)練和培養(yǎng)，沒能真正地做到放手給學(xué)生，讓學(xué)生真正地成為課堂的主

人。同時(shí)，自己思想認(rèn)識還放不開，總是顧慮太多。另外，對待學(xué)生缺乏“愛心、細(xì)心、耐心”。比如有時(shí)對待學(xué)生的錯誤，不是循循善誘的教育，而是粗暴的責(zé)罵，甚至諷刺、挖苦。

2、對待工作有時(shí)只滿足于認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，常常只是根據(jù)學(xué)校布置的工作，說一步走一步，開拓意識還不夠，常常求穩(wěn)怕亂。由于自己思想不夠解放，就談不上敢想、敢試、敢闖、敢冒，缺乏知難而上、排難而進(jìn)的工作態(tài)度和果敢精神。在工作中有怕得罪人的老好人思想，并以嚴(yán)于律己，寬宏待人的為人準(zhǔn)則思想的影響，在管理事務(wù)中，常常會為別人著想，他這樣做有什么理由，自認(rèn)為不是什么原則性事，都會為別人開綠燈。實(shí)際上，這樣做難勉有失公平，沒能及時(shí)制止不良現(xiàn)象。

3、在學(xué)校工作方面做得不夠細(xì)盡。平時(shí)只顧忙著盡力去做好本職工作，不太注意周圍發(fā)生的事情，對與自己無關(guān)的或關(guān)系不大的事還不夠熱心、不夠主動，也沒能更熱情更主動地關(guān)心其他老師，與其他老師交流不夠，沒能熱心地幫助周圍的同志有針對性地去想辦法，幫助解決實(shí)際問題。

4、在工作協(xié)調(diào)性方面較差。平時(shí)總認(rèn)為自己能做好的事情不必勞駕他人。相反，自己關(guān)心、幫助他人也不夠，與他人談心、交流、溝通的機(jī)會比較少。因此，做了很多自以為是不錯的事情，卻得不到教師的理解或認(rèn)同。

二、存在以上問題的思想根源

1、思想認(rèn)識不高，對學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論不夠深入、堅(jiān)持，對理論指導(dǎo)實(shí)踐的意義認(rèn)識不足。還有理論學(xué)習(xí)不能夠與實(shí)踐緊密結(jié)合，對理論聯(lián)系實(shí)際的精神實(shí)質(zhì)認(rèn)識不足，在學(xué)習(xí)中沒有能夠很好地結(jié)合自身實(shí)際與學(xué)校教學(xué)情況進(jìn)行有效的反思。

2、愛崗敬業(yè)精神不夠，缺乏刻苦專研精神和態(tài)度，工作中不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

和反思，服務(wù)意識不高，缺乏耐心和責(zé)任心，思想懶惰，缺少時(shí)代的使命感和高度的責(zé)任感。

3、缺乏協(xié)作精神，因而依靠集體的力量、群體的智慧、合作創(chuàng)共贏方面就做得不足。

三、今后的努力方向

1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺、主動加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

第一是要加強(qiáng)對教育經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自身的教育理論意識；

第二是要加強(qiáng)對新課程理論的學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷適應(yīng)時(shí)代教育形勢發(fā)展的需要；

第三是要在學(xué)習(xí)中做到結(jié)合實(shí)際深入思考，并能利用理論來指導(dǎo)實(shí)踐工作。

2、在工作中要嚴(yán)于律已，以身作則，真正做到為人師表。保持平和心態(tài)，不要過于急燥。在對待學(xué)生方面，要做到平等、公正的態(tài)度。特別是對待基礎(chǔ)差的學(xué)生要有耐心，有恒心，對待不聽話的學(xué)生，可以采用一些比較隨和的辦法，別讓師生關(guān)系僵化，因?yàn)檫@樣的效果就不大好。因此，要時(shí)刻注意為人師表。

3、在工作過程中，虛心聽取教職工們的意見和建議，提高自身的教育意識，增強(qiáng)自己敢于同不良現(xiàn)象做堅(jiān)決斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。

總之，以后我將嚴(yán)格要求自己，克服惰性，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新觀念引領(lǐng)自己的工作。多看理論方面的書，提高自己的理論水平，多向有經(jīng)驗(yàn)教師請教，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。