第一篇：即墨教育信息

即 墨 教 育 信 息

JYXX-2009-

1即墨市教育體育局信息中心2009年1月16日

市教體局召開(kāi)寒假專題工作會(huì)議

1月13日上午，市教體局召開(kāi)寒假放假專題會(huì)議，對(duì)寒假前、假期以及假后工作進(jìn)行專題部署。

市教體局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)孫紅松在講話中指出，2008年是非常不平凡的一年，經(jīng)過(guò)大家的共同努力和付出，即墨教育發(fā)生了很大的變化，取得了很好的成績(jī)。市委書(shū)記鄭明輝非常關(guān)心支持教育工作，在各種會(huì)議上強(qiáng)調(diào)教育工作的重要性，要為教育辦實(shí)事，市委市政府出臺(tái)了教育三年發(fā)展規(guī)劃。在剛剛結(jié)束的兩會(huì)上，張德平市長(zhǎng)在政府工作報(bào)告中以很大的篇幅，從學(xué)校建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、教育成績(jī)等方面對(duì)一年來(lái)的教育工作給予了充分肯定，評(píng)價(jià)很高。有了領(lǐng)導(dǎo)的重視，各界的理解，再加上教育內(nèi)部的凝聚力，良好的教育發(fā)展環(huán)境已經(jīng)形成。對(duì)假期前后的工作，孫紅松局長(zhǎng)從五個(gè)方面進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)和要求。一是安全穩(wěn)定工作。張德平市長(zhǎng)在全市安全工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，安全和穩(wěn)定是大事，沒(méi)有安全穩(wěn)定，一切工作都是零。青島市教育局徐劍波局長(zhǎng)在上周召開(kāi)的年度工作會(huì)議上也強(qiáng)調(diào)，安全穩(wěn)定應(yīng)放在各項(xiàng)工作的首位。對(duì)此，我們應(yīng)高度重視，正確認(rèn)識(shí)，抓緊抓好。領(lǐng)導(dǎo)干部要保持通訊暢通，嚴(yán)格實(shí)行重大緊急信息報(bào)送制度，發(fā)現(xiàn)或出現(xiàn)問(wèn)題要在第一時(shí)間上報(bào)，掌握工作的主動(dòng)，將問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)，避免形成被動(dòng)。

二是假期的黨風(fēng)廉政建設(shè)和行風(fēng)建設(shè)。要堅(jiān)定不移地和黨中央保持一致，和市委保持一致，和局黨委保持一致，認(rèn)真執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)的有關(guān)規(guī)定。嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部外出報(bào)告制度和公務(wù)用車管理規(guī)定，嚴(yán)禁領(lǐng)導(dǎo)干部私自駕車從事非公務(wù)活動(dòng)。要加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，確保專項(xiàng)公用經(jīng)費(fèi)的使用，財(cái)務(wù)、審計(jì)、結(jié)算中心和各教育辦要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的 1

監(jiān)管審核。要規(guī)范教育收費(fèi)，不該收的費(fèi)用堅(jiān)決不能收。

三是要抓好教育教學(xué)工作。教育教學(xué)是我們的本分。抓好管理，提高質(zhì)量是我們永恒的主題，是我們一切工作的中心。首先要抓好素質(zhì)教育的實(shí)施，開(kāi)齊開(kāi)足課程。其次是教育辦要轉(zhuǎn)變職能，把主要精力放在教育教學(xué)上，為黨委政府當(dāng)好參謀。

孫紅松局長(zhǎng)還從認(rèn)真對(duì)待督導(dǎo)考核、實(shí)行責(zé)任追究制，多渠道正面宣傳教育、樹(shù)立維護(hù)良好教育形象等方面對(duì)當(dāng)前和今后一段時(shí)間的工作進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)和要求。

會(huì)上，市教育工會(huì)主席李華、市教體局副局長(zhǎng)孫寧、孫吉?jiǎng)俜謩e就迎接省教育督導(dǎo)評(píng)估、安全穩(wěn)定和體育工作進(jìn)行了專項(xiàng)部署。市教體局黨委副書(shū)記劉世強(qiáng)主持了會(huì)議。

市教體局黨委全體成員，基層各單位負(fù)責(zé)人及機(jī)關(guān)各科室負(fù)責(zé)人參加了會(huì)議。

信息中心

青島市對(duì)我市2008年度教育工作進(jìn)行績(jī)效考核

1月8日上午，青島市教育目標(biāo)績(jī)效考核組一行5人，對(duì)我市2008年度教育工作進(jìn)行目標(biāo)績(jī)效考核。

今年青島市政府對(duì)各市的教育工作目標(biāo)績(jī)效考核內(nèi)容主要包括推進(jìn)素質(zhì)教育、公用經(jīng)費(fèi)增長(zhǎng)、農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)落實(shí)、城市教育費(fèi)附加按規(guī)定比例用于職業(yè)教育、高中段教育普及率和職普比例五個(gè)方面。考核組分財(cái)務(wù)組、學(xué)校組，分頭對(duì)我市2008年度教育工作進(jìn)行了考核。

財(cái)務(wù)組先后到市財(cái)政局、教體局進(jìn)行了數(shù)據(jù)核實(shí)，在查閱了市財(cái)政局、教體局有關(guān)教育經(jīng)費(fèi)帳表后，財(cái)務(wù)組對(duì)我市提報(bào)的數(shù)據(jù)質(zhì)量十分滿意，并對(duì)我市教育經(jīng)費(fèi)的落實(shí)情況給予肯定。學(xué)校組分頭檢查了溫泉鎮(zhèn)的溫泉中學(xué)和中心小學(xué)、新興中學(xué)、創(chuàng)新學(xué)校、德馨小學(xué)和青少年實(shí)踐教育基地，查看了各校的課程設(shè)臵、陽(yáng)光體育活動(dòng)及學(xué)生鞏固率情況，并與部分干部師生進(jìn)行了交流。檢查組充分肯定了我市在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，規(guī)范辦學(xué)行為，加強(qiáng)“控流”工作等方面所采取的積極措施，特別是在查看了溫泉中學(xué)的校容校貌后，對(duì)我市近年來(lái)學(xué)校建設(shè)投入大，規(guī)格高，內(nèi)設(shè)配備完善等給予好評(píng)。張坤杰處長(zhǎng)查看了市青少年實(shí)踐教育基地后，對(duì)我市實(shí)踐教育基地的基礎(chǔ)建設(shè)、內(nèi)設(shè)配備和辦學(xué)模式等給予高度評(píng)價(jià)。

督導(dǎo)室

一職高中召開(kāi)就業(yè)洽談會(huì)

1月6日，一職高中就業(yè)洽談會(huì)拉開(kāi)帷幕，來(lái)自青島、即墨的83家幼兒園和7家企業(yè)紛紛來(lái)校搶聘學(xué)生。洽談會(huì)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈、場(chǎng)面火爆，2009級(jí)幼師專業(yè)112人和網(wǎng)絡(luò)專業(yè)60余人被搶聘一空。近幾年，一職高中積極為企事業(yè)單位和學(xué)校畢業(yè)生搭建雙向交流就業(yè)實(shí)習(xí)的平臺(tái)，堅(jiān)持開(kāi)展“三個(gè)一活動(dòng)”，即每年開(kāi)展一次崗前實(shí)習(xí)活動(dòng)、舉辦一次就業(yè)洽談會(huì)和進(jìn)行一次校企座談。在辦學(xué)中樹(shù)立“就業(yè)就是硬道理”的思想觀念，狠抓教學(xué)質(zhì)量，全面提升學(xué)生“成品率”，受到了學(xué)生家長(zhǎng)的歡迎和社會(huì)的好評(píng)，也有力地拓展了招生與就業(yè)渠道。2008年，學(xué)校被評(píng)為東西部學(xué)校對(duì)口幫扶先進(jìn)單位，與中西部地區(qū)建立了良好的聯(lián)辦關(guān)系。進(jìn)一步加強(qiáng)同北京京西賓館、東城區(qū)事業(yè)服務(wù)中心等訂單培訓(xùn)關(guān)系。順利實(shí)現(xiàn)了與中華女子學(xué)院山東分校聯(lián)辦，使學(xué)生學(xué)歷層次和學(xué)校辦學(xué)水平走上了新臺(tái)階。

孫本奎 孫明濤

2009年中小學(xué)寒假時(shí)間確定

日前，市教體局下發(fā)專門通知，就有關(guān)假期工作作出安排。2009年全市中小學(xué)寒假自2009年1月19日（農(nóng)歷臘月二十四日）開(kāi)始，義務(wù)教育階段2009年2月13日（農(nóng)歷正月十九日）學(xué)生報(bào)到，2月16日（農(nóng)歷正月二十二日）正式上課，教職工2月11日（農(nóng)歷正月十七日）至2月13日（農(nóng)歷正月十九日）返校學(xué)習(xí)，做好新學(xué)期各項(xiàng)工作準(zhǔn)備。高中階段2009年2月10日（農(nóng)歷正月十六日）學(xué)生報(bào)到，2月11日（農(nóng)歷正月十七日）正式上課，教職工2月5日（農(nóng)歷正月十一日）至2月7日（農(nóng)歷正月十三日）返校學(xué)習(xí)。

普教科

【媒體摘登】

學(xué)生體質(zhì)“左右”學(xué)校評(píng)估

——我省首次將學(xué)生體質(zhì)狀況納入中小學(xué)評(píng)估范圍

山東省今年首次啟動(dòng)對(duì)中小學(xué)體育衛(wèi)生工作的專項(xiàng)督導(dǎo)工作，督促中小學(xué)開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)，搞好學(xué)生健康服務(wù)。存在學(xué)生體質(zhì)健康狀況連續(xù)3年持續(xù)下降、隨意占用學(xué)校體育場(chǎng)地或者挪作他用等情形的學(xué)校，不能評(píng)為優(yōu)秀等級(jí)。

記者從山東省教育廳了解到，山東省近期將開(kāi)展的中小學(xué)體育衛(wèi)生工作評(píng)估范圍，包括體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地建設(shè)、體育器材配備情況、教室

采光照明條件、學(xué)校食堂衛(wèi)生條件以及學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)情況和學(xué)生視力狀況等內(nèi)容。

中小學(xué)是否按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)足開(kāi)好體育課程被納入評(píng)估范圍。評(píng)估要求，體育課必須保質(zhì)保量，小學(xué)1～2年級(jí)每周4課時(shí)；小學(xué)3～6年級(jí)和初中每周3課時(shí)；高中每周2課時(shí)。在沒(méi)有體育課的當(dāng)天，學(xué)校必須在下午課后組織學(xué)生進(jìn)行一小時(shí)集體體育鍛煉并將其列入教學(xué)計(jì)劃。實(shí)施初中畢業(yè)升學(xué)體育考試，體育考試成績(jī)按不低于中考總分10%的標(biāo)準(zhǔn)計(jì)入升學(xué)成績(jī)。

為了督促中小學(xué)校按時(shí)開(kāi)展體育活動(dòng)，山東把學(xué)生視力不良率作為評(píng)估的一項(xiàng)重要指標(biāo)。評(píng)估要求，學(xué)校每學(xué)期對(duì)學(xué)生視力狀況進(jìn)行兩次監(jiān)測(cè)。以縣為單位，小學(xué)生視力不良率不能高于40%，初中生視力不良率不能高于75%，高中生視力不良率不能高于90%。

另外，存在學(xué)生體質(zhì)健康狀況連續(xù)3年持續(xù)下降、發(fā)生重大體育安全和衛(wèi)生責(zé)任事故、隨意占用學(xué)校體育場(chǎng)地或者挪作他用等情形之一的學(xué)校不能被評(píng)為優(yōu)秀等級(jí)。（據(jù)新華社）

摘自《半島都市報(bào)》（2008-12-25）

【基層工作動(dòng)態(tài)】

★1月14日，溫泉教育辦召開(kāi)全鎮(zhèn)中小學(xué)校長(zhǎng)、成校校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)會(huì)議，全面貫徹教育體育局關(guān)于認(rèn)真做好2009年中小學(xué)寒假工作的通知精神，要求各學(xué)校開(kāi)好寒假工作部署動(dòng)員會(huì)，開(kāi)好教師會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生會(huì)，與全體師生簽好安全責(zé)任書(shū)，明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任，確保師生過(guò)一個(gè)安全祥和的春節(jié)。

溫泉鎮(zhèn)教育辦

★1月13日上午，即墨工商銀行領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到即墨二職專，為兩名特困學(xué)生每人送來(lái)了1000元的助學(xué)金，并勉勵(lì)他們克服困難，努力學(xué)習(xí)，做一名合格的社會(huì)公民。

劉永崗

★1月9號(hào)上午，新興中學(xué)邀請(qǐng)全體離退休老教師回校，舉行新春茶話會(huì)，向老教師們致以節(jié)日的祝賀，并感謝老教師們?yōu)閷W(xué)校發(fā)展所付出的辛勤努力。

新興中學(xué)

★日前，即墨二職專召開(kāi)了老干部新春座談會(huì)，60多名離退休老教師參加了座談會(huì)，聽(tīng)取了《學(xué)校工作總結(jié)》，肯定了學(xué)校一年來(lái)取得的成績(jī)，并為學(xué)校今后發(fā)展提出了許多建設(shè)性意見(jiàn)。

劉永崗

★春節(jié)前夕，普東教育辦組成“春節(jié)送溫暖”小組，看望慰問(wèn)離退休老教師和生活困難教職工，送去了集體的溫暖和新年的美好祝福。

袁世忠

★1月9日，榮烏支線高速公路即墨管理處與華山鎮(zhèn)中心小學(xué)愛(ài)心基地共建儀式舉行。榮烏支線高速公路即墨管理處黨支部書(shū)記杜吉功、華山收費(fèi)站站長(zhǎng)孫康受聘為華山中小名譽(yù)校長(zhǎng)。

華山鎮(zhèn)中心小學(xué)

★1月8日，即墨四中七屆二次教職工代表大會(huì)召開(kāi)，64名教職工代表參加了會(huì)議。會(huì)議審議并通過(guò)了教育教學(xué)、財(cái)務(wù)、提案解答4個(gè)報(bào)告和《即墨四中教師年度綜合考核細(xì)則》。

即墨四中

★1月8日上午，北安街道辦事處轄區(qū)三所小學(xué)5名品學(xué)兼優(yōu)的特困生收到了新年第一份溫暖——由團(tuán)市委組織，即墨市人民法院、自來(lái)水公司、文化局的愛(ài)心捐助款物。

王賢芳

★通濟(jì)中學(xué)舉行“愛(ài)心飛揚(yáng)”資助貧困生活動(dòng)。共收到全體師生捐款7781.3元，28名貧困學(xué)生得到資助。

馬世暖

★春節(jié)來(lái)臨，為提高學(xué)生的安全意識(shí)，掌握逃生基本技巧和方法，溫泉中學(xué)寒假前專門對(duì)學(xué)生進(jìn)行了室內(nèi)安全逃生演練。

溫泉中學(xué)

★日前，王村鎮(zhèn)教育辦舉行“保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)山林，建設(shè)美好王村”征文及演講比賽。參賽學(xué)生聯(lián)系自身的生活經(jīng)歷，向全社會(huì)呼吁愛(ài)護(hù)山林人人有責(zé)。即墨市長(zhǎng)興園藝場(chǎng)、西王村村委各出資2000元贊助了本次活動(dòng)。

王村鎮(zhèn)教育辦

★1月14日，段泊嵐鎮(zhèn)教育辦組織召開(kāi)了全鎮(zhèn)學(xué)校、幼兒園負(fù)責(zé)人會(huì)議，傳達(dá)貫徹了市教體局假前專題會(huì)議精神，全面布臵2009年寒假工作。要求各學(xué)校、幼兒園抓好假前、假期安全穩(wěn)定工作，把安全穩(wěn)定作為頭等大事來(lái)抓。

張建業(yè)

★1月9日上午，市慈善總會(huì)向大信鎮(zhèn)中心小學(xué)捐贈(zèng)了200套學(xué)生桌凳、38套教師辦公桌，總價(jià)值達(dá)3.4萬(wàn)元。市慈善總會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)江崇冠出席了捐贈(zèng)儀式。

大信鎮(zhèn)中心小學(xué)

郵箱：jmjyxx@qingdaonews.com;jmjyxx@126.com印發(fā)70份

第二篇：即墨心得體會(huì)

赴即墨二十八中學(xué)習(xí)心得

2014年3月19日，我很榮幸地隨我校領(lǐng)導(dǎo)和老師們一起去即墨28中學(xué)習(xí)，我感謝老板和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

2014年3月20號(hào)7：50，我隨領(lǐng)導(dǎo)和老師們來(lái)到即墨28中的校園。干凈如鏡的校園，沒(méi)有一點(diǎn)垃圾，也不見(jiàn)一只垃圾桶。這說(shuō)明這里的學(xué)生的習(xí)慣真好。再看大門東邊整齊擺放的自行車，真是令人驚嘆。28中的校園布置合理，四區(qū)、六樓、十八苑,彰顯出這所學(xué)校內(nèi)在氣質(zhì)和文化內(nèi)涵。雷鋒精神是學(xué)校的?；?。3月20日，我聽(tīng)了三堂“和諧互助”高效課堂教學(xué)示范課，聽(tīng)了兩場(chǎng)專題報(bào)告，和親眼看到28中師友回答老師的提問(wèn)，真是令人佩服。

下面我就把“和諧互助”教學(xué)策略和我的感悟匯報(bào)如下： “和諧互助”簡(jiǎn)單說(shuō)就是學(xué)生同桌兩人為一個(gè)單元組，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的做“師傅”，學(xué)習(xí)較弱的當(dāng)“學(xué)友”，課堂上，如果學(xué)友遇到不會(huì)的問(wèn)題，師傅就負(fù)責(zé)把學(xué)友教會(huì)；如果師傅不會(huì)，就向其他的師傅請(qǐng)教，然后教會(huì)自己的學(xué)友；如果師傅都不會(huì)，最后由老師講解。這樣通過(guò)學(xué)生幫助學(xué)生，兵教兵，亦師亦友，實(shí)現(xiàn)師友雙贏。這種教學(xué)策略，簡(jiǎn)潔高效，易懂易學(xué)。這就是“和諧互助”高效教學(xué)課堂的巨大魅力。和諧互助讓課堂實(shí)現(xiàn)生命的狂歡。

“和諧互助”教學(xué)中的師友策略

1、師友劃分原則：

（1）公平性原則：讓每對(duì)師友從同一起跑線出發(fā)，師友互助的生命力才能持久。（2）競(jìng)爭(zhēng)性原則：師友與師友之間競(jìng)爭(zhēng)，讓師友開(kāi)展學(xué)習(xí)紀(jì)律、思想層面上的競(jìng)爭(zhēng)，以競(jìng)爭(zhēng)促發(fā)展，以競(jìng)爭(zhēng)顯活力。

（3）合作性原則：讓師友能合作互助，樂(lè)于合作互助。（4）互補(bǔ)性原則：師友之間注意取長(zhǎng)補(bǔ)短來(lái)彌補(bǔ)彼此的不足。（5）相對(duì)穩(wěn)定與動(dòng)態(tài)管理相結(jié)合的原則：師友盡可能穩(wěn)定，這樣更好的增加兩人的凝聚力和工作效率，但不排除根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。

（6）前后搭配平衡原則：要考慮前后位子高矮，學(xué)習(xí)水平高低的問(wèn)題。畢竟并不是所有的師傅都能解決所有的問(wèn)題，許多時(shí)候，還需要向其他師傅請(qǐng)教，就近解決，實(shí)在解決不了的問(wèn)題可以再下位問(wèn)。

（7）學(xué)生自愿組建與教師指定相結(jié)合的原則。（8）班主任整體安排與任課老師微調(diào)相結(jié)合的原則。

2、師友的劃分標(biāo)準(zhǔn)

（1）智力水平。學(xué)業(yè)成績(jī)、認(rèn)知基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理素質(zhì)、興趣愛(ài)好、性格因素、性格搭配、交往能力。每個(gè)學(xué)生都有適合自己的師傅，只要用心搭配。

（2）優(yōu)化組合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互促進(jìn)。按照優(yōu)秀——良好——一般——較弱的均衡標(biāo)準(zhǔn)，避免優(yōu)質(zhì)資源浪費(fèi)。

3、生產(chǎn)方式

（1）指定式

（2）自薦自選式

（3）民主式

（4）綜合式

4、動(dòng)態(tài)管理

（1）在實(shí)踐過(guò)程中，師友搭配并不是固定不變的，要實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。

（2）可以結(jié)合學(xué)生上課時(shí)的默契和平時(shí)的診斷性測(cè)試所反映出來(lái)的情況，對(duì)師友進(jìn)行調(diào)整。

（3）動(dòng)態(tài)管理，班主任全權(quán)。

（4）師傅和學(xué)友并不是固定不變。有的同學(xué)較好的學(xué)科可能是師傅，弱科的學(xué)科可能是學(xué)友，這樣相互學(xué)習(xí)，各有體會(huì)，學(xué)習(xí)的激情會(huì)更高。有的師傅怕被淘汰，所以更加勤奮的學(xué)習(xí)。

5、我的反思

我自己的課，往往是教師講得多，說(shuō)得多，包辦代替的多。學(xué)生說(shuō)的少，思考的少，做的題少。今后，我要學(xué)習(xí)“杜郎口”學(xué)校的教學(xué)模式和即墨28中“和諧互助”高效課堂教學(xué)模式，把它們結(jié)合起來(lái)，采取可行的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生盡可能的學(xué)好。

老師們，有我們的老板審時(shí)度勢(shì)和辦好學(xué)校的決心和信心。有全校領(lǐng)導(dǎo)干部的正確指引，有老師們認(rèn)真干好工作的干勁。我深信，我們蒙陽(yáng)新星學(xué)校的課改之路會(huì)更上一層樓，蒙陽(yáng)新星學(xué)校的明天會(huì)更加輝煌。我深信我們蒙陽(yáng)新星一定會(huì)成為獨(dú)具特色的名校。

如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

陳化山

第三篇：即墨學(xué)習(xí)體會(huì)

即墨28中學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2017.10

一、自己的感受

在2017年9月25日至27日，我有幸能跟著黃校長(zhǎng)和老師們一行20幾人赴即墨二十八中進(jìn)行考察學(xué)習(xí)。給我們留下了深刻的印象。即墨二十八中的“和諧互助”理念和師友一對(duì)一互助學(xué)習(xí)模式，給我們帶來(lái)許多啟示和思考。

9月25日早上的莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式給我留下了深刻的印象。

走進(jìn)即墨二十八中，靜立校園，面對(duì)雷鋒塑像，深深地觸動(dòng)著我的心。這是一所全國(guó)學(xué)雷鋒先進(jìn)單位。25日下午，親眼觀看學(xué)生們給雷鋒系紅領(lǐng)巾的儀式。這樣就會(huì)促使學(xué)生們時(shí)刻要發(fā)揚(yáng)雷鋒精神。

聽(tīng)了二十八中的幾堂課，了解了他們的特色：“和諧互助”課堂。正像他們所說(shuō)的，這是一種一學(xué)就會(huì)簡(jiǎn)潔高效的神奇教學(xué)策略。也是他們將學(xué)雷鋒活動(dòng)“課程化、系列化”的表現(xiàn)?！袄卒h精神”就是二十八中的校魂，他們逐漸將雷鋒精神滲透到課堂中來(lái)，滲透到“和諧互助”課堂教學(xué)中來(lái)。具體地說(shuō)，“和諧互助”就是學(xué)生同桌兩人為一個(gè)學(xué)習(xí)組，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的做“師傅”，學(xué)習(xí)較弱的當(dāng)“學(xué)友”，課堂上通過(guò)學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生，一師一友，最終實(shí)現(xiàn)師友互助雙贏。這樣的課堂達(dá)成率很高，學(xué)生的參與面更廣，是高效的課堂。在課堂上的每一次發(fā)言都是師友一對(duì)一同起立，都由學(xué)友先回答，師傅再做補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。這樣給了后進(jìn)生更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)發(fā)展自我，也給了他們更多關(guān)注、鼓勵(lì)與幫助。讓那些學(xué)習(xí)本來(lái)較弱，沒(méi)有自信的學(xué)生，也能越來(lái)越好，越來(lái)越自信。師傅再給學(xué)友講解和幫助的時(shí)候，也加深了自己對(duì)知識(shí)的鞏固和理解，同時(shí)也鍛煉了自己的各方面的能力。所以在這樣的課堂里每一個(gè)學(xué)生都得到不同程度的提高。

何衛(wèi)平老師對(duì)植物人妻子不離不棄的感人事跡，以及一對(duì)小師友成功的案例對(duì)我感觸很大。

百聞不如一見(jiàn)，這次即墨之行，開(kāi)闊了我的眼界。

二、自己的困惑

現(xiàn)在上課我就注意面向全體學(xué)生，讓同位兩個(gè)人共同回答問(wèn)題。成績(jī)稍差的回答，師傅作補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。這樣一節(jié)課下來(lái)，全班每個(gè)學(xué)生都有開(kāi)口說(shuō)話的機(jī)會(huì)，做到了一視同仁。然而，學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：自覺(jué)學(xué)習(xí)、課堂上自覺(jué)做筆記、互相督促、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有的學(xué)生根本不善于和同學(xué)交流，自己在那里學(xué)習(xí)。很多學(xué)生給我的印象就是呆，不聽(tīng)話，學(xué)習(xí)很被動(dòng)。

三、自己怎樣用

（1）我們的課堂改革的核心就應(yīng)當(dāng)是改變?cè)瓉?lái)的學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。我們的課堂就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生“主動(dòng)參與”、“自主發(fā)展”、“學(xué)會(huì)合作與交流”。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)“傾聽(tīng)”、“觀察”、“思考”、“合作”、“交流”、“評(píng)價(jià)”等。

（2）在以后的備課、上課、反思的時(shí)候都要做到“先學(xué)后教”這一核心理念。老師精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容增加一些小活動(dòng)，提高師傅的責(zé)任心和學(xué)友的上進(jìn)心，比如：學(xué)友比拼、師傅競(jìng)賽、師友選答、師友接答等。特別重視學(xué)生在課堂上的交流，把對(duì)知識(shí)的理解交流的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)不超過(guò)15分鐘。

（3）要組建好學(xué)習(xí)小組，通過(guò)各種制度的建立、培訓(xùn)、評(píng)價(jià)等方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的凝聚力、學(xué)習(xí)力和戰(zhàn)斗力。按照“同組異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則來(lái)建立小組，組內(nèi)成員要相對(duì)穩(wěn)定。要與其它學(xué)科一起搞，特別是與班主任要一同協(xié)商建組。選出各方面都很優(yōu)異、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)于助人的學(xué)生來(lái)當(dāng)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)。定期對(duì)組長(zhǎng)、師傅和小組進(jìn)行培訓(xùn)。建立完善的小組內(nèi)捆綁式評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)他們團(tuán)結(jié)合作、學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的熱情。在四人小組內(nèi)結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子，讓學(xué)習(xí)優(yōu)異的幫助學(xué)習(xí)較弱的同學(xué)，提升整組的學(xué)習(xí)力和水平。A-C、B-D 的搭配方式有利于師友共同進(jìn)步。（A優(yōu)秀 B 良好 C 一般 D 較弱）

（4）及時(shí)了解師傅學(xué)友的學(xué)習(xí)狀況，并作出調(diào)整。（5）注意抓師友成功的案例，以激發(fā)其他學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（6）課堂上，讓學(xué)友把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講給師傅聽(tīng)，師傅負(fù)責(zé)教會(huì)學(xué)友。（7）一組師友向全班同學(xué)講解預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)友主講，師傅作補(bǔ)充和糾正，也可以由其他師友組答疑或點(diǎn)評(píng)。

（8）完善的評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制來(lái)配合，比如我們常用的捆綁制，評(píng)優(yōu)制、積分制等。

今后教學(xué)中，我會(huì)不斷反思，多與其他老師、學(xué)生交流溝通，尋求解決問(wèn)題的辦法，做一個(gè)聰明的，讓學(xué)生歡迎的老師。

第四篇：即墨心得

學(xué)習(xí)“和諧互助”的教學(xué)策略心得體會(huì)

趙鳳華

前段時(shí)間，我校部分教師到青島28中去參觀學(xué)習(xí)，留守教師通過(guò)觀看視頻進(jìn)行了學(xué)習(xí)，收獲頗多。

青島即墨28中的教師們是把學(xué)生的一切作為辦學(xué)的宗旨，一切從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，充分培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。這一切都充分體現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)理念，以良好的文化氛圍來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。他們獨(dú)創(chuàng)了“和諧互助”的教學(xué)策略，這種策略，簡(jiǎn)單高效，易懂易學(xué)。就是把同學(xué)同桌兩人為一個(gè)單元學(xué)習(xí)組，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的做“師傅”，學(xué)習(xí)較弱的當(dāng)“學(xué)友”，課堂上“師友互助”學(xué)習(xí)，學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生，亦師亦友，最終實(shí)現(xiàn)“師友”互助共進(jìn)，合作雙贏?！昂椭C”是師友在競(jìng)爭(zhēng)與合作中全面發(fā)展，“互助”師友在互助中提升自身素質(zhì)。

這種策略，學(xué)生學(xué)習(xí)高效，老師教學(xué)輕松，我們何樂(lè)而不為呢？ 即墨二十八中的特色教育是“和諧互助”課堂，就是學(xué)生同桌兩人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的做師傅，學(xué)習(xí)較弱的當(dāng)學(xué)友，課堂上通過(guò)師友互助，實(shí)現(xiàn)雙贏。和諧互助課堂不再是教師滿堂灌、口若懸河地唱獨(dú)角戲，教師簡(jiǎn)單的幾句引導(dǎo)并引來(lái)學(xué)生熱火朝天的學(xué)習(xí)和討論，上課的時(shí)候?qū)W生有講的，有聽(tīng)的，有練的，有時(shí)還有下位請(qǐng)教問(wèn)題的。一半師傅一半學(xué)友占據(jù)了課堂的整個(gè)江山，師友同桌和諧互助。教師只占15分鐘的授課時(shí)間，點(diǎn)撥、總結(jié)、提升實(shí)現(xiàn)價(jià)值的濃縮。

“和諧互助”教學(xué)的模式是，新授課: 交流感知－研讀共品－互助質(zhì)疑－鞏固拓展－總結(jié)提高；復(fù)習(xí)課：知識(shí)回顧－題型理解－互助提高－總結(jié)提升－當(dāng)堂作業(yè)；講評(píng)課：師友互助－交流質(zhì)疑－課堂鞏固－總結(jié)提高－布置作業(yè)

在這些模式中都要遵循一個(gè)原則，就是“學(xué)友”會(huì)的先讓“學(xué)友”講，“學(xué)友”不會(huì)的時(shí)候“小師傅”再給“學(xué)友”講，“學(xué)友”會(huì)了再講給“小師傅”聽(tīng)。師徒都不會(huì)的時(shí)候，再由“小師傅”自主地向其他“小師傅”請(qǐng)教后再講給自己的“學(xué)友”聽(tīng)。教師及時(shí)了解情況后，就重難點(diǎn)進(jìn)行糾正點(diǎn)評(píng)。這樣，就特別關(guān)注了“學(xué)友”學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，也為“小師傅”展示自己為師者的風(fēng)采提供契機(jī)。從形式上看，教師已經(jīng)退居次要位置；其實(shí)，教師的作用又無(wú)時(shí)不在，只不過(guò)這個(gè)作用是更好地發(fā)揮了全班學(xué)生的能動(dòng)性而已。

通過(guò)學(xué)習(xí)考察，我深刻的感受到即墨二十八中的“和諧互動(dòng)”的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量的深遠(yuǎn)影響。因?yàn)?，“和諧互助”小組的形成需要將近一年的時(shí)間才能培養(yǎng)出來(lái)，可想而知這成果背后的付出與汗水了。

這次學(xué)習(xí)收獲頗多，我更深刻的認(rèn)識(shí)到：要實(shí)現(xiàn)“高效課堂，有效學(xué)習(xí)”，必須抓住教學(xué)模式創(chuàng)新這一核心環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育模式，不斷優(yōu)化各教學(xué)環(huán)節(jié)，推行師生平等的交流意識(shí)，讓教學(xué)過(guò)程真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程，成為師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。

學(xué)習(xí)后我反思自己，只因?yàn)槲覜](méi)做好，所以才不如他們。他們不是神，也是人，他們用心了，我沒(méi)有努力，找到了差距，我會(huì)以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，提高自我。

首先，我會(huì)嚴(yán)格要求自己，努力提升自身素質(zhì)和修養(yǎng)，在學(xué)生心中樹(shù)立偉大的形象，使他們親其師，信其道。

再次，我要努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，用行動(dòng)加以實(shí)踐，提高課堂教學(xué)。研究學(xué)習(xí)即墨28中的“和諧互助”的課堂模式，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的力量，互幫互學(xué)的精神，落實(shí)好學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，老師為引導(dǎo)者的地位。在學(xué)習(xí)他們的基礎(chǔ)上再不斷摸索，加以改進(jìn)和創(chuàng)新，使我們的小組學(xué)習(xí)也扎實(shí)，高質(zhì)，高效。

第五篇：即墨二十八中

即墨二十八中“ 和諧互助”高效課堂學(xué)習(xí)體會(huì)

—— 吳 玲

2013年4月學(xué)校組織我們到山東省即墨二十八中進(jìn)行兩天的學(xué)習(xí)，懷揣著期待和疑問(wèn)來(lái)到了即墨，即墨二十八中是聞名山東省乃至全國(guó)的學(xué)校，提倡“和諧互助”高校課堂，實(shí)施有效教學(xué)策略的理念。和諧互助是一種至高至善的課堂學(xué)習(xí)境界，師友在互幫互助中，很容易找到成就感、歸屬感。下面將即墨二十八中“和諧互助高效課堂”的學(xué)習(xí)情況以及主要感受報(bào)告如下。

剛下車，學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就帶領(lǐng)我們參觀了他們的學(xué)校。踏進(jìn)校園映入眼簾的是整潔安靜的校園，幾百米長(zhǎng)的藝術(shù)長(zhǎng)廊，陳列的是學(xué)校歷屆學(xué)生的優(yōu)秀的字、畫(huà)、手工作品，還有每個(gè)畢業(yè)班贈(zèng)給母校的留言銅牌，走在其中便讓人感受到了學(xué)校的和諧互助的精神內(nèi)涵。橫穿學(xué)校主干道兩旁東西方偉人、名人雕像。尤其是雷鋒的塑像更是他們的德育教育的精神所在，雷鋒精神不僅蘊(yùn)藏在校園之中，而且雷鋒精神的內(nèi)涵也延伸到了課堂。二十八中“和諧互助”教學(xué)策略真是別具一格，發(fā)人省醒。

不用說(shuō)“和諧互助”課堂便是即墨二十八中的特色教育。所謂的和諧互助我的理解就是同桌兩人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的做師傅，學(xué)習(xí)較弱的當(dāng)學(xué)友，課堂上通過(guò)師友互助，實(shí)現(xiàn)雙贏。即墨的“和諧互助”教學(xué)模式完全顛覆了傳統(tǒng)課堂教學(xué)老師講學(xué)生聽(tīng)的滿堂灌的教學(xué)模式，他們的課堂采取的是“五步十環(huán)節(jié)”的步驟，在教授新課時(shí)學(xué)生分別進(jìn)入“交流預(yù)習(xí)”、“互助釋疑”、“互助鞏固”、“互助拓展”、“總結(jié)提高”五個(gè)步驟，每個(gè)步驟中又有不同的細(xì)致環(huán)節(jié)。

學(xué)習(xí)期間，教師授新課時(shí)，學(xué)生分別進(jìn)入“交流預(yù)習(xí)”、“互助釋疑”、“互助鞏固”、“互助拓展”、“總結(jié)提高”五個(gè)步驟。學(xué)生們?cè)凇敖涣黝A(yù)習(xí)”、“互助釋疑”、“互助拓展”等過(guò)程中，如果“徒弟”遇到不會(huì)的題目，“師傅”就負(fù)責(zé)把“徒弟”教會(huì)，如果“師傅”也不會(huì)，先向其他“師傅”請(qǐng)教，再教會(huì)自己的“徒弟”，如果“師傅”都不會(huì)，最后由老師講解。二十八中的教師從開(kāi)學(xué)第一天起，就著手了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力。通過(guò)一段時(shí)間的觀察、交流，把學(xué)生劃分為四大類：優(yōu)秀、良好、一般、較差。然后，把全班學(xué)生按照優(yōu)秀—一般，良好—較差的座位調(diào)好，兩個(gè)人中有一個(gè)成績(jī)好點(diǎn)的，作為師傅；成績(jī)差點(diǎn)的，就是徒弟。開(kāi)始老師指定分配，再后來(lái)就是學(xué)生可以自主選擇自己的師傅，不同的學(xué)科全班都有不同的師友隊(duì)。學(xué)友接受師傅全面的管理，教師對(duì)師傅進(jìn)行培訓(xùn)，師友互助培訓(xùn)等形式。

課堂上一節(jié)課被劃分為“五步十環(huán)節(jié)”，每個(gè)步驟學(xué)生都有明確的目標(biāo)，任務(wù)越小，目標(biāo)越明確，學(xué)生就越容易做。我們有幸在即墨28中分別聽(tīng)了初一，初二和初三的英語(yǔ)課，每節(jié)課課堂上都有各自的特色，先是由學(xué)生自己完成前一天老師布置的導(dǎo)學(xué)案（預(yù)習(xí)互助提綱），然后由學(xué)友講解或到黑板上做題，再由師友點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充或更正，最后再由老師點(diǎn)撥。每個(gè)學(xué)生的積極性都非常高。因?yàn)閷W(xué)友和師友的成績(jī)是捆綁在一起的，所以師傅盡心盡意地教，徒弟也竭盡全力地學(xué)，這讓學(xué)生們始終保持亢奮狀態(tài)，課堂也因此變得緊張而有序，學(xué)生不再無(wú)精打采，昏昏欲睡；相反，他們注意力集中、精神飽滿，爭(zhēng)著展示自己的學(xué)習(xí)收獲，知識(shí)的獲取由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。

之前從未觀摩過(guò)自主互助課堂的教學(xué)模式，只是通過(guò)查閱有關(guān)資料、查找此類的視頻教學(xué)，對(duì)“自主互助”課堂也略微有了了解，自己也在不斷地摸索并嘗試自主互助課堂教學(xué)模式，我在班級(jí)里也設(shè)立了師友隊(duì)，建立了相關(guān)的自主互助學(xué)習(xí)制度。結(jié)合我們班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的特點(diǎn)，借鑒二十八中的“自主互助學(xué)習(xí)、和諧互助”教學(xué)策略，再次合理的劃分好師友隊(duì)，建立公平合理的師友互助學(xué)習(xí)制度，將師友和學(xué)友的成績(jī)捆綁在一起，這會(huì)更促使師傅盡心教，徒弟用心學(xué)，這也會(huì)激發(fā)學(xué)生的積極性，課堂的效率也會(huì)提高，我們的課堂也會(huì)同樣會(huì)因和諧互助而精彩。

總之，自主互助，高效課堂，有效教學(xué)是我今后的教學(xué)探索努力的方向，只有因材施教，因地制宜，根據(jù)學(xué)生的具體情況，在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在探索中不斷完善，才能找到適合我自己課堂教學(xué)模式。