第一篇：0020 《基礎(chǔ)寫作》

1：[單選題]意義段，邏輯段，是指文章的（）

A：段落 B：布局 C：構(gòu)成 D：層次 參考答案：D 2：[單選題]主題在文章中的地位是（）。A：文章線索 B：文章靈魂 C：文章綱目 D：文章眼睛 參考答案：B

3：[單選題]形式上以空兩格分行的段落，是（）

A：單義段 B：過渡段 C：自然段 D：照應(yīng)段 參考答案：C 4：[單選題]

讀后感寫作的基本任務(wù)是（）。A：敘議結(jié)合 B：由此及彼 C：情理交融 D：剖文析理 參考答案：D 5：[單選題]短論要求問題抓得準(zhǔn)，這就是它的（）。

A：針對性的特點 B：單一性的特點 C：群眾性的特點 D：論辯性的特點 參考答案：A 6：[單選題]文學(xué)評論要求評論者研究評論對象，研究作家作品，這就是（）。

A：寫出新意 B：敘議結(jié)合 C：知人論世 D：文情并茂 參考答案：C 7：[單選題]

以具有新聞意義的典型人物的言行、事跡‘思想作為報道中心的通訊，稱之為。

A：事件通訊 B：人物通訊 C：主題通訊 D：工作通訊 參考答案：B 8：[單選題]

行文中前后照應(yīng)指（）。A：首尾照應(yīng) B：點題照應(yīng) C：遠(yuǎn)近照應(yīng) D：主題照應(yīng) 參考答案：C

9：[單選題]材料生動的特點是（）。A：具體形象 B：有代表性 C：鮮為人知 D：毫無虛假 參考答案：A

10：[單選題]論文寫作中，對資料工作。

A：整理分類 B：分析研究 C：廣泛搜集 D：正確引用 參考答案：C 1：[單選題]

《再別康橋》的作者是（）。A：戴望舒 B：郭沫若 C：徐志摩 D：艾青 參考答案：C

2：[單選題]《致橡樹》的作者。A：舒婷 B：北島 C：楊牧 D：顧城 參考答案：A 3：[單選題]

《包身工》的作者是（）。A：夏衍 B：茅盾 C：巴金 D：魯迅的要求首先是（）

參考答案：A 4：[單選題]《大學(xué)時代讀的書》的作者。A：巴金 B：魯迅 C：余秋雨 D：林非 參考答案：D

5：[單選題]《波可小姐》的作者。A：劉心武 B：陳祖芬 C：星新一 D：魏明倫 參考答案：C

6：[單選題]《謝謝》的作者。A：張曉風(fēng) B：冰心 C：聶華苓 D：梁實秋 參考答案：A

7：[單選題]《再憶蕭珊》的作者。A：茅盾 B：丁玲 C：冰心 D：巴金 參考答案：D

8：[單選題]《中國姑娘》的作者是（）。A：理由 B：魯光 C：黃宗英 D：喬邁 參考答案：B 9：[單選題《]唐山大地震》的作者是（）。A：穆青 B：理由 C：魯光 D：錢鋼 參考答案：D 10：[單選題]

《孔乙己》的作者是（）。A：茅盾 B：魯迅 C：巴金 D：老舍 參考答案：B 1：[判斷題] 在文學(xué)寫作中，其文本思想往往被稱作主題。

參考答案：正確 2：[判斷題]寫作的特殊規(guī)律，是指在寫作活動中的某個因素、某個方面的特定范圍之內(nèi)起作用的具體規(guī)律。

參考答案：正確 3：[判斷題]

演繹是從一般原理中推論出個別事理的一種論證結(jié)構(gòu)方式。

參考答案：正確 4：[判斷題]第三人稱敘述，我們稱為主觀敘述。

參考答案：錯誤 5：[判斷題]

描寫的表現(xiàn)形式主要有簡要描寫和詳細(xì)描寫的兩種。前者通常稱為“工筆”，后者通常稱為”白描”。

參考答案：錯誤 6：[判斷題]寫作實踐是將寫作理論轉(zhuǎn)化為寫作能力的唯一途徑。

參考答案：正確 7：[判斷題]生活實踐是確立寫作主客體關(guān)系的根本途徑。

參考答案：正確 8：[判斷題]一篇文章是由若干段落組成的，而不是由若干層次組成的。

參考答案：錯誤 9：[判斷題]常見的照應(yīng)方式主要有：首尾照應(yīng)、照應(yīng)標(biāo)題和行文中的前后照應(yīng)。

參考答案：正確 10：[判斷題]

閱讀實踐是感悟積累寫作經(jīng)驗的重要途經(jīng)。

參考答案：正確

一、讀下面一則材料，寫一篇短評，140字以內(nèi)。

她招手?jǐn)r了出租車，上車后發(fā)現(xiàn)開車的是他！

十年前，他們是親密的戀人 她在父母的壓力下選擇了分手，從此在同一個城市從未相見。

――你好嗎？

――我很好，你呢？ ――我也好。

她看到了他手上依然戴著她送的手表； 他在她下車時，聽到了她背包上那個小鈴鐺清脆悅耳的聲音，那是他送給她的。

評論：封建婚姻，父母之命，媒妁之言害死人，有情人不能在一起，狠心父母棒打鴛鴦，苦了一對有情人。當(dāng)事人應(yīng)該為了愛情再勇敢一點，或許就會有幸福的開始。

二、作文

題目：成長的路上 工作已經(jīng)十七年，在幼教這片天地摸爬滾打，至今也積累了很多的經(jīng)驗，不敢說得心應(yīng)手，卻也能輕松達(dá)到自己想要的效果，成為了一名家長和孩子們心目中的好老師！

這幾年，國家開始對幼教特別關(guān)注，大量的投入財力和精力。這樣出去學(xué)習(xí)的機會也多了起來，走出銅川一看，和其他城市的差異令我汗顏，于是，我珍惜每一次出去學(xué)習(xí)的機會，迅速為自己充電，使自己能夠更加適應(yīng)新形勢下的幼兒教育，這成為我成長路上的動力。

偶然，今年十一月份代表單位去省上參加陜西第三屆幼兒教育教師專業(yè)技能大賽。我本著提高自己的目的接受了這次任務(wù)。并在前期進(jìn)行了大量準(zhǔn)備，從半月活動設(shè)計，主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)，實例分析，才藝和講故事五個方面對自己進(jìn)行歷練，讓自己對這些幼兒教師的專業(yè)技能心領(lǐng)神會，從一個門外漢漸漸開始了修行，再結(jié)合自己十七年的工作經(jīng)驗將理論和實踐相結(jié)合，讓自己能成為幼兒園一日各項活動的決策者而不是執(zhí)行者，更加提升了自己平時工作中的操作能力，了解自己的好多工作為什么要這樣去做，知其所以然。良好的心態(tài)是我成長路上的沃土。

比賽緊張而激烈自己的比賽以及和其他選手的交流讓我獲益良多，為自己短期高效的進(jìn)步而欣喜，最后獲得三等獎。小組第九這樣的成績不是很好，但我更在意的是自己的變化，也在比賽中鍛煉了自己的抗壓能力、統(tǒng)籌能力、思維能力、創(chuàng)造力等等等等，我微信到：若果你恨他，你就讓他參加比賽吧，很刺激啊，如果你愛他，也讓他來參加比賽吧，很進(jìn)步呀。多方面的成長成為我成長路上的力量源泉。

我感謝這次比賽，讓我在成長中又往前邁了一步，漸漸愛上這種感覺，剎那間充滿斗志，熱血沸騰，鼓勵自己在不同領(lǐng)域繼續(xù)成長，過平凡而有意義的一生！

第二篇：寫作基礎(chǔ)

寫作基礎(chǔ)

公文性質(zhì)：

公文是一個國家實行行政管理的基礎(chǔ)，是一個國家權(quán)力的象征，是實行各種行政行為最根本的憑證和依據(jù)，是治理社會、管理國家、辦理公務(wù)的重要工具。作為一種特殊的應(yīng)用文。

特點：

1． 內(nèi)容的策令性

公文是黨政機關(guān)的喉舌和典型的“遵命文章”。

公文具有法定的權(quán)威性和行政約束力。2． 程式的規(guī)范性

公文在有特有的辦理程序和寫作格式，具有規(guī)范的程式。3． 作者、讀者的專任性

公文作者：具有法定職權(quán)和行文資格的機關(guān)單位、社會組織及其領(lǐng)導(dǎo)人。讀者：特別規(guī)定。4． 行文的莊重性

要用莊重、嚴(yán)肅的態(tài)度對待、處理公文，維護(hù)公文的法定權(quán)威和莊嚴(yán)，保證公文效用得以實現(xiàn)。公文表達(dá)效果要莊重。

行政公文包括：命令 決定 公告 通告 通知 通報 議案 報告 請示 批復(fù) 意見 函 會議紀(jì)要。

上行文：請示 報告平行文：函

下行文：命令 決定 通報 通知 批復(fù) 意見 泛行文：公告 公報

按來源：外發(fā)公文 收進(jìn)公文 內(nèi)部公文 按秘密程度：絕密公文 機密公文 秘密公文 按緊急程度：特急公文 急辦公文 常規(guī)公文

根據(jù)內(nèi)容性質(zhì)：通用公文（包括行政公文、事務(wù)文書、會務(wù)文書、公關(guān)文書等）

專用公文（分為經(jīng)濟、教育、司法、外交等）

技術(shù)公文（主要在教學(xué)、科研、生產(chǎn)、基建等）

按作用：指揮性 規(guī)范性 報請性 知照性 記錄性

公文的作用：

領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo) 法規(guī)約束 知照聯(lián)系 依據(jù)和憑證 宣傳和教育

公文格式：

發(fā)文機關(guān)標(biāo)識（如：國務(wù)院辦公廳文件）【發(fā)文字號】

公文標(biāo)題（發(fā)文機關(guān)、事由和文種）（除特別注明外，其余標(biāo)題均如此）主送機關(guān)（負(fù)責(zé)處理 執(zhí)行公文的機關(guān)）正文 附件

成文日期（發(fā)文機關(guān)的負(fù)責(zé)人簽發(fā)的日期）（寫漢字）（印）主題詞

抄送機關(guān)（需要執(zhí)行或知曉公文的其他機關(guān)）

上行文規(guī)則：

（1）一文一事；

（2）只寫一個主送機關(guān)；（3）不越級請示；（4）不得抄送下級機關(guān)；（5）不直接送領(lǐng)導(dǎo)個人。

公文辦理：公文從起草、創(chuàng)制、傳遞、辦理到立卷、歸檔、保管的一個完整的公文運轉(zhuǎn)流程，分為收文、發(fā)文兩個階段。

收文辦理程序： 簽收 拆封 登記 分辦 傳閱 擬辦 批辦

承辦 催辦 注辦 清退 歸檔 銷毀

發(fā)文辦理程序：

草擬 會商 審核 簽發(fā) 復(fù)核 繕印

校對 用印 登記 封發(fā)

? 命令：

命令（令）是依照有關(guān)法律公布行政法規(guī)和規(guī)章，宣布施行重大強制性行政措施，嘉獎有關(guān)單位及人員的下行公文。命令（令）是國家行政機關(guān)依據(jù)憲法、法律、法令、規(guī)定等法規(guī)所發(fā)布的文件。特點

(1)強制性

(2)嚴(yán)肅性

(3)權(quán)威性 種類

按內(nèi)容和性質(zhì)的不同，可以分為：

發(fā)布令

行政令

嘉獎令

任免令

標(biāo)題：發(fā)布者+事由+文種 or 發(fā)布者+文種 or 文章內(nèi)容+文種 發(fā)文字號：文件式（國發(fā)〔2006〕3號）序號式（第378號）

正文：

發(fā)布令：用于依照有關(guān)法律規(guī)定發(fā)布行政法規(guī)和規(guī)章。發(fā)布令的正文由“令”和附件兩部分組成。發(fā)布內(nèi)容、發(fā)布行政法規(guī)、行政法規(guī)、規(guī)章通過或批準(zhǔn)的時間和施行起始日期

行政令：宣布施行重大強制性行政措施，包括戒嚴(yán)令、特赦令、動員令等。發(fā)布命令的原因、目的、依據(jù)；內(nèi)容要求；執(zhí)行辦法。

嘉獎令：嘉獎有突出成就和重大貢獻(xiàn)的單位及人員。嘉獎令的內(nèi)容豐富，篇幅較長。

嘉獎對象情況、嘉獎決定、嘉獎的目的與希望。任免令：任免國家高級干部和其他重要工作人員，如國務(wù)院總理、各部部長、各委員會主任、駐外國全權(quán)代表等。包括任免依據(jù)和任免事項兩項內(nèi)容。

落款：發(fā)令機關(guān)（公章）

成文時間構(gòu)成

寫作要求：

1．目的明確，要求具體

2．措詞準(zhǔn)確，語氣嚴(yán)肅

3．篇幅簡短，文字簡練

? 決定

決定是對重要事項或者重大行動做出安排，獎懲有關(guān)單位及人員，變更或者撤銷下級機關(guān)不適當(dāng)?shù)臎Q定事項的公文。特點：

制約性

指導(dǎo)性

穩(wěn)定性 種類：

政策性決定

事項性決定

獎懲性決定

命令與決定的區(qū)別：制文級別不同（命令須縣級以上）、制約性強弱不同（命令更強硬，決定可請求解釋）、適用的范圍不同（命令可以發(fā)布行政法規(guī)）

決定與決議的區(qū)別：產(chǎn)生過程不同（決議：由法定會議表決且以會議名義發(fā)布；決定：可會后由權(quán)力機關(guān)發(fā)布或領(lǐng)導(dǎo)直接發(fā)布）、行文用語不同（決議：會議認(rèn)為 會議指出；決定：為此，特作以下決定）

寫作要求

1．依據(jù)合理，緣由準(zhǔn)確

2．事項明確，要求具體

3．結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言決斷

? 公告：

公告是向國內(nèi)外宣布重要事項或者法定事項的公文，屬于公開宣布的知照性下行文。特點：

發(fā)布內(nèi)容重要

發(fā)文機關(guān)級別高

發(fā)布范圍廣泛

發(fā)布形式獨特 種類：

發(fā)布性公告

知照性公告

事項性公告

標(biāo)題、編號（第x號，第x年第x號）、正文（緣由、事項、結(jié)語：特此公告、現(xiàn)予公告）、落款

寫作要求

1．把握發(fā)布權(quán)限，慎重選用公告

2．內(nèi)容要求單一，篇幅注重簡短

3．語氣鄭重嚴(yán)肅，語言簡潔明快

? 通告：

在一定范圍內(nèi)公布應(yīng)當(dāng)遵守或者周知的事項的公文，也是屬于公開發(fā)布的知照性下行文。特點：

內(nèi)容具體，業(yè)務(wù)性強

發(fā)文機關(guān)廣泛

發(fā)布范圍有限

發(fā)布方式特別 種類：

知照性通告

法規(guī)性通告 標(biāo)題、編號（文件式）、正文（緣由、事項：內(nèi)容較多的一般分條款來寫、結(jié)尾：寫執(zhí)行通告事項的要求或發(fā)出號召）、落款（?。?/p>

寫作要求

1．符合國家政策、規(guī)定

2．發(fā)文目的明確

3．語言通俗、簡潔

? 通知：

通知是批轉(zhuǎn)下級機關(guān)的公文、轉(zhuǎn)發(fā)上級機關(guān)和不相隸屬機關(guān)的公文，發(fā)布規(guī)章，傳達(dá)要求下級機關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或者共同執(zhí)行的事項，以及任免人員時使用的公文。特點

（1）使用范圍廣

（2）告知及時性

（3）指導(dǎo)性強

（4）行文方向不確定 種類

（1）發(fā)布性通知（發(fā)布文件的名稱，意義、表明態(tài)度、提出實施要求）

（2）批轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)發(fā)）性通知（寫明被批轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)發(fā)）的文件、提出實施意見和執(zhí)行要求）（3）事項性通知（緣由、事項和要求構(gòu)成）

緣由：交代發(fā)文的依據(jù)、目的和意義；事項：布置工作、周知事項的目的、要求、措施及辦法等內(nèi)容。

（4）會議通知（會議目的、意義、會議名稱、時間、地點、內(nèi)容、參加人員、報到時間和地點、費用、準(zhǔn)備材料和其他注意事項等，分條列項式寫法。）（5）任免通知（任免依據(jù)、任免人員的姓名和職務(wù)）

標(biāo)題（全稱式標(biāo)題、省略式標(biāo)題：省略發(fā)文機關(guān)，兩個以上機構(gòu)聯(lián)合發(fā)文的話每個機關(guān)都要寫）、主送機關(guān)（由主到次）、正文、落款（印、發(fā)文日期）

寫作要求

1． 明確目的，分清種類

2．事項明確，切實可行

3．用語得體，講究時效

? 通報：

通報是表彰先進(jìn)、批評錯誤、傳達(dá)重要精神或者情況的公文，是一種有較強教育作用和指導(dǎo)作用的周知性下行文。特點

（1）典型性

（2）教育性

（3）真實性

（4）時效性 種類

（1）表彰性通報

（2）批評性通報

（3）情況性通報

【1和2主要包括事由、分析評價、決定事項和希望要求；3：緣由和依據(jù)、情況和事項、希望和要求】

通報與通知的區(qū)別： 內(nèi)容范圍不同：

通知（告知工作情況，共同遵守執(zhí)行的事項；發(fā)布行政法規(guī)和規(guī)章，批轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)發(fā)公文，告知需辦理和周知的事項）。通報（告知正反面典型，關(guān)重要情況；主要用于表揚先進(jìn)，批評錯誤，傳達(dá)交流重要情況和信息）目的要求不同 ：

通知（告知事項，布置工作，部署行動，要求受文機關(guān)遵照執(zhí)行）。通報（教育，宣傳先進(jìn)的思想和事跡，引起重視）

表現(xiàn)方法不同：

通知（表達(dá)方式以敘述為主，語言具體明白）。通報（兼用敘述、說明和議論，陳述事實，說明問題，分析評價，具有較強的感情色彩，以達(dá)到宣傳教育的目的）

通報格式：標(biāo)題，主送機關(guān)（發(fā)文機關(guān)的下屬單位），正文，落款（普發(fā)性通報可不寫主送機關(guān)；非普發(fā)性通報得寫主送機關(guān)）

寫作要求：

1．情況要真實

2．事例要典型

3．行文要及時

? 報告：

報告是向上級機關(guān)匯報工作、反映情況、答復(fù)上級機關(guān)詢問的公文。報告屬于陳述性上行文，行文的目的是為領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)了解情況、制定政策和指導(dǎo)工作提供依據(jù)。特點

（1）匯報性

（2）陳述性

（3）客觀性 種類

（1）工作報告

（2）情況報告

（3）答復(fù)報告

（4）報送報告

標(biāo)題，主送機關(guān)（一般只有一個），正文，落款 —正文：（1）緣由：報告原因、目的，概述基本情況

（2）主體：說明具體情況，指出存在的問題，提出今后意見。分條列項，由主至次。（3）結(jié)語（用簡明的文字概括全文，或使用慣用語結(jié)束全文）

慣用語：特此報告、專此報告、請審閱、請核查備案

不宜寫“以上報告，請指示（批示）”等

寫作要求

1． 主題要新穎

2．內(nèi)容要真實

3．重點要突出

4．報告不要夾帶請示事項

? 請示：

請示是向上級機關(guān)請求指示、批準(zhǔn)的公文，屬于呈請性的上行文。特點

（1）陳請性

（2）求復(fù)性

（3）超前性

（4）單一性 種類

（1）政策性的請示

（2）事項性的請示

標(biāo)題、主送機關(guān)（只有一個）、正文（緣由：說明請示原因，突出必要性和迫切性；事項；結(jié)語：提出請示要求）、慣用語：以上請示，請批復(fù)（審批）、以上請示如無不妥，請批復(fù)

寫作要求

（1）行文嚴(yán)格遵守“六不”。

（2）緣由充分，要求合理

（3）語言簡明，語氣得體 ①不多頭請示；

②是不事后請示；

③是不越級請示；

④是不要一文多事；

⑤是不直接送領(lǐng)導(dǎo)個；

⑥是不得抄送下級機關(guān)。

? 議案：

議案是各級人民政府按照法律程序向同級人民代表大會或人民代表大會常務(wù)委員會提請審議事項時使用的一種公文。（有廣義與狹義之分）

廣義的議案包括全國人民代表大會主席團(tuán)、全國人大常委會、全國人大各專門委員會、國務(wù)院、中央軍委、最高人民法院、最高人民檢察院向全國人民代表大會提出的議案，包括代表團(tuán)30名以上代表向全國人大提出的議案，還包括地方各級人代會提出的議案。狹義的議案是行政公文種類之一（本節(jié)講述的議案），是政府機關(guān)與人大常委會之間聯(lián)系工作時使用的公文，政府的各職能部門和黨群機關(guān)不使用這一文種。特點

（1）作者的法定性

（2）內(nèi)容的特定性

（3）行文的定向性

（4）提出的時限性 種類

（1）立法議案

（2）決策議案

（3）任免議案

議案與提案的區(qū)別 議案：國務(wù)院和地方各級人民政府依照法律程序向同級人民代表大會及其常委會提請審議事項的專用公文文種。其他機關(guān)、單位是不能使用的。

提案：政協(xié)委員向政府部門提出書面意見和建議的專用文種。

標(biāo)題，主送機關(guān)（本級人民代表大會或常委會，要寫全稱或規(guī)范化簡稱），正文（案由：簡要說明議案的原因和必要性及醞釀形成過程、方案、結(jié)語：提出審議要求或建議），附件（需要附加的材料或需審議的法律、法規(guī)條文，政策、規(guī)定的文字材料），落款 慣用語：現(xiàn)提請審議、請審議批準(zhǔn)、請審議決定。

寫作要求：

1． 材料準(zhǔn)確，方案合理

2．事項單一，注意權(quán)限

3．結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)準(zhǔn)確

? 意見：

意見是對重要問題提出見解和處理辦法時使用的公文。意見是新《辦法》增加的新行政公文。意見可作上行文，也可作下行文、平行文。特點

（1）靈活性

（2）針對性 種類

（1）建議性意見

（2）規(guī)定性意見

（3）指導(dǎo)性意見

標(biāo)題、主送機關(guān)、正文（開頭，主體：見解和處理辦法，條款式寫法，結(jié)尾）、落款 慣用語：“以上意見供領(lǐng)導(dǎo)決策參考”、“以上意見供參考”、“以上意見如無不妥，請批轉(zhuǎn)各地執(zhí)行”、“以上意見，請結(jié)合實際情況貫徹執(zhí)行”

寫作要求

1．目的明確，理由充分

2．內(nèi)容切實，行文及時

3．結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，措詞得體 ? 函：

函適用于不相隸屬單位之間商洽工作、詢問或答復(fù)問題、向有關(guān)主管部門請求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項時使用的公文。特點

（1）適用范圍廣：使用頻率高。任何級別的機關(guān)、企事業(yè)單位都可用。（2）靈活簡便：篇幅短小、內(nèi)容單

一、語言簡潔、制作程序簡易

（3）行文多向性：函屬于平行文，兼有上行、下行方向（不相隸屬機關(guān)行文）。種類

（1）按性質(zhì)、格式：公函（正式公文，公文要素齊備）、便函（無完整公文格式，可不加標(biāo)題、不編號、不蓋章）

（2）按行文方向：發(fā)函（發(fā)文機關(guān)主動發(fā)函）、復(fù)函（答復(fù)對方有關(guān)事項的函）（3）按行文目的、內(nèi)容：商洽函（機關(guān)單位之間相互商洽事項、聯(lián)系工作）、問答函（機關(guān)單位之間相互詢問問題、征求意見和答復(fù)詢問事項）、請批函（也稱為申請函，用于向有關(guān)主管部門請求批準(zhǔn)事項）、告知函（告知不相隸屬機關(guān)有關(guān)事項）

請批函與請示的區(qū)別：

請批函和請示都有請求批準(zhǔn)的功用。

請批函：向不相隸屬的機關(guān)或有關(guān)主管部門請求批準(zhǔn)事項。請示：有隸屬關(guān)系的上下級之間，下級向上級請求批準(zhǔn)事項。函與書信的區(qū)別： 兩者均屬于信件類。① 用范圍不同

函：機關(guān)之間處理公務(wù)的信件。

書信：個人與組織、個人與個人、組織與組織之間，交流思想感情或互通情報的應(yīng)用文體。②

格式不同

函：公文信件，較莊重，格式較嚴(yán)格。書信：較自由，更為靈活。③篇幅長短和表達(dá)形式不同

函：講究得體，不須表達(dá)個人情感。書信：可長可短，重視思想感情的交流。

標(biāo)題、主送機關(guān)（一般只有一個，復(fù)函的主送機關(guān)就是來函的發(fā)文機關(guān)）、正文（緣由，主體，結(jié)尾）、落款 常用慣用語作結(jié)：

去函：特此函達(dá)、即請復(fù)函、敬請回復(fù)、務(wù)希見復(fù)、請研究后函復(fù)。復(fù)函：特此函復(fù)、特此函告、此復(fù)。

寫作要求： 1．內(nèi)容單一，事項明確

2．行文簡潔，語言得體

批復(fù)：

批復(fù)是上級機關(guān)答復(fù)下級機關(guān)請示事項的公文。批復(fù)是與請示相對應(yīng)的下行文。特點：（1）被動性（2）針對性

（3）權(quán)威性

種類：

（1）指示性批復(fù)：審批問題，并提出指示性意見。篇幅較長。

（2）表態(tài)性批復(fù)：針對請求批準(zhǔn)類的請示，表明同意或不同意。不涉及其他內(nèi)容。批復(fù)與復(fù)函的區(qū)別：

相同點：答復(fù)有關(guān)事項的功用，都屬于被動行文，有請示才有批復(fù)，有來函才有復(fù)函。不同點：批復(fù)（批準(zhǔn)答復(fù)下級機關(guān)的請示事項）；復(fù)函（回復(fù)平級單位或不相隸屬機關(guān)單位之間的來函）

標(biāo)題、主送機關(guān)（批復(fù)的主送機關(guān)即請示的發(fā)文機關(guān)）、正文（導(dǎo)語：引敘來文，慣用 “經(jīng)研究，現(xiàn)批復(fù)如下”過渡下文；主體：表明同意或不同意，分條款寫；結(jié)語：此復(fù)、特此批復(fù)、此復(fù)，希執(zhí)行）、落款

寫作要求：1．掌握請示，逐一答復(fù)

2．態(tài)度鮮明，意見具體

3．批復(fù)及時，用語準(zhǔn)確

? 會議紀(jì)要：

記載和傳達(dá)會議情況及議定事項的公文。會議紀(jì)要向上匯報，讓上級了解情況，同時要向下傳達(dá)，以便下級機關(guān)遵照執(zhí)行，因此它的行文方向較為靈活，可上行、下行和平行。特點：1．紀(jì)實性

2．概括性

3．約束性

4．依附性 種類：1．辦公會議紀(jì)要

2．專題會議會紀(jì)要

標(biāo)題：會議名稱+文種構(gòu)成，如《××市城南開發(fā)區(qū)管委會辦公會議記錄》；

正、副標(biāo)題組成，如《抓住機遇，擴大開放——沿長江五市對外開放研討會議紀(jì)要》。正文：

1．前言（會議召開的依據(jù)、目的、時間、地點、主持人、參加會議的單位或人員情況，會議的主要議題，以及對會議成果的總評價等基本情況）

2．主體（介紹會議討論的主要情況、主要精神、議定的事項。分項式、綜述式、摘要式）3．結(jié)尾（提出希望、號召，要求與會者或有關(guān)單位認(rèn)真貫徹會議精神）落款：會議紀(jì)要的成文時間一般寫在標(biāo)題正下方（不用蓋章）

寫作要求：

1． 收集材料，真實反映

2．抓住重點，突出中心

3．條理清晰，言簡意明

整理by抽抽

版權(quán)所有~嚴(yán)打盜版~授權(quán)傳閱^O^

第三篇：基礎(chǔ)寫作

選題參考題庫：

一、新聞與傳播實踐問題的研究

? 黨報時政新聞報道特色研究

? 綜合性日報頭版設(shè)計趨勢研究

? 時評特色研究

? 對一張報紙的《理財周刊》進(jìn)行內(nèi)容分析

? 北方城市“都市報”是否有自己的特色？

? 《新京報》新聞報道策劃有何特色？是何種機制形成這種特色的？ ? 市場化報紙具有同質(zhì)化問題，其原因是什么？

? 中國企業(yè)內(nèi)刊研究

? 白領(lǐng)雜志或白領(lǐng)報紙分析

? 女性時尚雜志的個案研究

? 接受與拒絕——中國數(shù)字電視作用的現(xiàn)狀調(diào)查

? 鳳凰衛(wèi)視《冷暖人生》的品牌為什么成功？

? 人才招聘節(jié)目的發(fā)展前景——以《絕對挑戰(zhàn)》為例

? 當(dāng)代中國電視娛樂節(jié)目發(fā)展趨勢及其成因

? 我國社會節(jié)目制作公司的生態(tài)環(huán)境好還是不好？

? 奧運報道中的中國形象建構(gòu)是正面還是負(fù)面的？

? 當(dāng)前我國經(jīng)濟新聞中對經(jīng)濟事件的前沿解讀方法是什么？

? 談批評報道的選擇藝術(shù)

? 天氣預(yù)報的報道有很大的變化，分析標(biāo)題與寫作的特點

? 新聞標(biāo)題效果談（分析實題和虛題）

? 研究記者招待會提問技巧

? 網(wǎng)絡(luò)新聞促成了網(wǎng)絡(luò)民族主義的生成? FANS（發(fā)燒友、影視迷）的文化研究

? 新聞網(wǎng)站言論頻道研究

? 試析短信新聞的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢

? 廣告文化對青少年成長有負(fù)面影響

? 報紙廣告與社會變遷

? 中國90年代電影中青年形象的發(fā)展是分成幾個階段的？

? 從《奮斗》一劇分析偶像劇的類型特征

二、新聞與傳播發(fā)展史的研究

? 報紙頭版與社會變遷

? 雜志封面與社會變遷

? 中國媒體公關(guān)新聞的現(xiàn)狀、形態(tài)和出路是什么？

? 軟力量的提升——新時期中國對外傳播具有很大的機遇和挑戰(zhàn) ? 報告文學(xué)為什么衰退？是否已經(jīng)被調(diào)查報告的興盛取代？

? 輿論監(jiān)督對中國新聞改革有重大影響(個案研究)

? 簡論當(dāng)今轉(zhuǎn)型期中國新聞記者的責(zé)任意識

? 《中國青年報》的歷史與現(xiàn)實

? 報紙漫畫與社會變遷

? 中國電視談話節(jié)目是方興未艾還是日落西山？

? 網(wǎng)絡(luò)對傳統(tǒng)媒體有什么沖擊與影響？（選一種具體的媒介進(jìn)行調(diào)查研究）

第四篇：基礎(chǔ)寫作

基礎(chǔ)寫作范文 8篇

1.France is the largest country in Western Europe, covering an area of 550,000 square kilometers with

coasts on three sides, and it has a population of 63 million.Paris, the capital of France, not only is one of the most beautiful cities with a long history in the world, but also serves as the centre of its politics, economy and culture.France has a mild climate and comfortable environment, and is therefore, suitable for living.Besides, as a developed country, France is famous for its fine food such as bread and wine.France is also abundant in traveling resources, which attract visitors from all over the world, leaving them a deep impression.2.The

2.Food and Agricultural Organization of the United Nations was established in 1945 in Quebec, Canada, which was the first international organization after World War II.The organization is made up of 191

member nations and a member organization, namely the EU, whose headquarters is located in Rome, Italy.The FAO celebrated the first World Food Day on 16, Oct, 1981, aiming to call people all over the world to pay high attention to the development of food and agricultural production.The FAO focuses on helping developing countries make agricultural development policies and strategies as well as providing technical assistance for them.At present the FAO is playing an important part in food and agricultural production.3.Now there are so many natural disasters, which have killed thousands of people, so it is necessary to take measures to reduce the natural disasters.In my opinion, the most important thing is to build strong

warning systems to help people get ready for the disasters, which may greatly reduce the number of deaths.Second, some natural disasters are caused by human activities which have changed the climate, so measures should be taken to protect the environment.Last, I suggest our government set up powerful rescue systems, which can work effectively to help those trapped by natural disasters.To sum up, I think we should face natural disasters positively instead of just escaping.4.Every year the fourth Thursday in November is Thanksgiving Day, which is used to celebrate autumn harvest and give thanks to God for giving people a harvest.As time goes by, Thanksgiving Day is also a way to thank others for their help, so on this day, Americans often travel across the country to be with their family members together.Then they will have a feast and share some traditional food, such as big turkey, pumpkin pie and so on.People can express their love and thanks on Thanksgiving Day and learn to show their appreciation and love to their family and friends.It is also a chance to strengthen the relationship between family members and friends.5.It’s well known that Mother Nature is a complex life system.Everything on the earth is in different

shapes which are interdependent.To love nature is to love us mankind, and our sights should be focused on nature and we should try to develop the idea of “keeping humans and nature in unity”.No one can live without nature, so we should take action and do our bit to protect our earth and environment.Please try our best to love and respect nature, which is a responsibility of all human beings.6.In the Zhou Dynasty, there was a man named Xing Yi who was famous for poems and paintings.One day, when Xing Yi was washing his hands in the river, he saw a piece of unburned pine charcoal(松木炭).Accidentally, after he picked it up and threw it into the water, to his surprise, he found his hand was dyed black.The clever poet thought since the pine charcoal could dye his hand, he could also use it to write.Then he mixed the pine charcoal which had been pounded into pieces and wheat porridge together to make the original Chinese ink.7.When I entered high school, there were so many subjects that I had to stay up late every night to review what I had learned in the daytime.But it made me sleepy and miss many key points in class, and finally I

did poorly in the exam last term.At present, I go to bed before ten o’clock every night so that I can keep energetic and work hard during the class.If I have questions, I’ll turn to teachers for help in time, so I can keep up with others now and I’m sure I’ll make great progress in the coming exam.I have different learning methods this term and have different results, so I think it is important to form a good habit of study.8.Lots of high school girls have only some fruits for supper to own a slim figure, which is not good for their health.On the one hand, most fruits are rich in calories, so people will gain more fat by eating too many fruits instead of losing weight.On the other hand, fruits contain only a little nutrition that is necessary for humans’ health.So eating fruits for dinner for a long time will cause some health problems, such as

anaemia and the loss of immunity.As mentioned above, we know it is unhealthy for girls to eat only fruits for supper.

第五篇：基礎(chǔ)寫作教學(xué)大綱 (精選)

基礎(chǔ)寫作教學(xué)大綱

一、課程說明

1．課程代號：06052103 2．課程性質(zhì)

本課程屬于漢語言文學(xué)專業(yè)（本科）的專業(yè)必修基礎(chǔ)課之一。本課程在第一學(xué)年開設(shè)。3．教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)

本課程在教育方針指導(dǎo)下，從師范培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，重視本課程的理論性、實踐性和技能性強的特點，以理論教學(xué)帶動寫作訓(xùn)練，通過理論教學(xué)和寫作能力訓(xùn)練，使學(xué)生樹立正確的寫作觀，掌握寫作學(xué)基本理論和常用文體寫作知識，提高單項寫作能力和綜合寫作能力，學(xué)習(xí)并掌握實用文體、文學(xué)文體和理論文體的寫作能力，為從事寫作教學(xué)、研究和進(jìn)一步提高寫作能力奠定較為堅實的基礎(chǔ)。

4．教學(xué)要求

本大綱是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和命題考試的依據(jù)。教學(xué)的方式以課堂教學(xué)為主，學(xué)生自學(xué)、課堂討論、錄像觀摩為輔。在規(guī)定的教學(xué)范圍內(nèi)，教師可以根據(jù)自己的研究成果對教學(xué)內(nèi)容予以補充。

本課程設(shè)置題庫，實行教考分離，考核方式為考試，成績?yōu)榘俜种啤?/p>

教學(xué)內(nèi)容的順序安排、重點和難點，皆可由任課教師根據(jù)所教學(xué)生的實際情況而定，允許調(diào)整的幅度為百分之二十。

二、學(xué)時分配

本課程共3學(xué)分，約56學(xué)時，共講授1學(xué)期。

重點

《基礎(chǔ)寫作》學(xué)時分配表 第一章 寫作理論的變遷 教學(xué)目標(biāo)及要求 了解寫作理論的變遷 教學(xué)世紀(jì)寫作理論的發(fā)展脈絡(luò) 教學(xué)難點 20世紀(jì)寫作理論的發(fā)展脈絡(luò) 考核要求

20世紀(jì)寫作理論的發(fā)展脈絡(luò) 教學(xué)基本內(nèi)容

第一節(jié) 古代文論管窺

第二節(jié) 20世紀(jì)寫作理論的發(fā)展脈絡(luò) 思考題

分別閱讀一本20世紀(jì)30年代和80年代出版的寫作教材，比較一下它們在關(guān)注熱點上有什么不同？從中反映出寫作理論怎樣的發(fā)展進(jìn)程？

參考書目

第二章 寫作的基本能力

教學(xué)目標(biāo)及要求

1.掌握觀察方法

2.提高感受能力、思維能力、想象能力 教學(xué)重點 1.寫作意識 2.觀察方法 3.想象能力 教學(xué)難點 1.觀察方法 2.想象能力 考核要求

1.觀察的方法 2.閱讀方法 教學(xué)基本內(nèi)容

第一節(jié) 寫作主體的素質(zhì)

一、寫作主體的生活素養(yǎng)

二、寫作主體的學(xué)識修養(yǎng)

三、寫作主體的人格品位

四、寫作主體的審美理想 第二節(jié) 寫作主體的能力

一、寫作主體的觀察能力

二、寫作主體的感受能力

三、寫作主體的思維能力

四、寫作主體的想象能力 第三節(jié) 寫作客體的構(gòu)成

一、對象化的自然景觀

二、群體化的社會生活

三、個體化的人生狀態(tài)

四、外在化的人生狀態(tài)

第四節(jié) 寫作主客體的關(guān)系

一、寫作主客體的對照關(guān)系

二、寫作主客體的同型關(guān)系

三、寫作主客體的雙向建構(gòu)

四、寫作主客體聯(lián)系的中介

思考題

1.寫作主體的素質(zhì)包括哪幾個方面？怎樣提高寫作主體的素質(zhì)？ 2.觀察你周圍的同學(xué)，寫一篇觀察筆記。參考書目

第三章 寫作的基本流程

教學(xué)目標(biāo)與要求

3.掌握集材、煉意、謀篇、用語的基本方法和要求

4.提高采集材料、提煉材料、安排結(jié)構(gòu)和使用語言的能力 教學(xué)重點

1.主題和題材的關(guān)系 2.主題的提煉 3.題材的選擇 4.表達(dá)方式的運用 教學(xué)難點

5.主題的提煉 6.題材的選擇 考核要求

1.主題的提煉 2.題材的選擇 教學(xué)基本內(nèi)容

第一節(jié) 聚材

一、材料的含義與作用

二、材料的選擇與使用

三、主題的含義與特性

四、主題的提煉與要求 第二節(jié) 運思

一、結(jié)構(gòu)的含義與形式

二、結(jié)構(gòu)的單位與要求

三、語言的功能與素養(yǎng)

四、語言的特性與要求 第三節(jié) 行文

一、表達(dá)方式的選擇

二、文面的設(shè)置規(guī)范 第四節(jié) 改稿

一、修改的意義、任務(wù)

二、修改的方法、范例

思考題

1.舉例說明實用文章和文學(xué)作品在材料使用和語言風(fēng)格上有什么不同之

處。

2.根據(jù)自己的體會，談?wù)劜牧系蔫b別、選擇和使用問題。參考書目

3.試以第二人稱的角度，敘述某一公共汽車售票員工作的情景。4.分析臺灣作家陳啟佑的小小說《永遠(yuǎn)的蝴蝶》中的寫作技法。

第四章 文學(xué)創(chuàng)作 教學(xué)目標(biāo)與要求

掌握散文、詩歌、小說的寫作理論與方法 教學(xué)重點

1.散文的審美特征與寫作 2.詩歌的審美特征與寫作 3.小說的審美特征 教學(xué)難點

1.詩歌的審美特征與寫作 2.小說的審美特征 考核要求

1.散文的審美特征與寫作 2.詩歌的審美特征 3.小說的審美特征 教學(xué)基本內(nèi)容

第一節(jié) 散文

一、散文的界說與分類

二、散文的審美特征

三、散文的寫作 第二節(jié) 詩歌

一、詩歌的界說與分類

二、詩歌的審美特征

三、詩歌的寫作 第三節(jié) 小說

一、小說的界說與分類

二、小說的審美特征

三、小說的寫作 第四節(jié) 戲劇文學(xué)

一、戲劇文學(xué)的界說與分類

二、戲劇文學(xué)的審美特征

三、戲劇文學(xué)的寫作 第五節(jié) 影視文學(xué)

一、影視文學(xué)的界說與分類

二、影視文學(xué)的審美特征

三、影視文學(xué)的寫作 思考題

1.何組

2.3.人物

分析。參考書目

1.聯(lián)系具體的寫作經(jīng)歷，論述散文寫作如何發(fā)現(xiàn)、捕捉散文意象和如合、表達(dá)散文意象。詩歌的抒情性和音樂性是如何構(gòu)成和表達(dá)的？ 小說寫人的細(xì)節(jié)和情節(jié)是如何構(gòu)成的？生活原型在演變成為小說時可以采用哪些典型化寫作方法？請結(jié)合具體的小說寫作事例來展開第五章 文章寫作 教學(xué)目標(biāo)與要求 學(xué)會寫文藝評論 教學(xué)重點 社會評論的特征 2.文藝評論的特征與寫作 教學(xué)難點

文藝評論的寫作 考核要求

1.社會評論的特征 2.文藝評論的特征 教學(xué)基本內(nèi)容

第一節(jié) 社會評論

一、社會評論的界說

二、社會評論的類別

三、社會評論的特征

四、社會評論的寫作 第二節(jié) 文藝評論

一、文藝評論的界說

二、文藝評論的分類

三、文藝評論的特征

四、文藝評論的寫作 思考題

1.自選一篇社會評論，分析其類別和寫作特色。2.結(jié)合讀過的文藝評論，談?wù)勀愕目捶?。參考書?/p>

三、教材與參考書目

1．教材

董小玉主編《現(xiàn)代寫作教程》，高等教育出版社出版。2．參考書目

（1）《作文論》，葉圣陶，商務(wù)印書館，1914年2月

（2）《國文作法》，高語罕，上海亞洲圖書局，1922年8月

（3）《文心》，夏丏尊、葉紹鈞，上海開明書店，1934年6月

（4）《文章講話》，夏丏尊、葉紹鈞，上海開明書店，1938年4月

（5）《葉圣陶語文教育論集》，葉圣陶，教育科學(xué)出版社，1980年

（6）《寫作心理能力的培養(yǎng)》，吳思敬，北京出版社，1985年11月

（7）《現(xiàn)代寫作學(xué)，》朱伯石主編，人民日報出版社，1986年6月

（8）《基礎(chǔ)寫作概論》，林可夫主編，福建人民出版社，1985年3月

（9）《寫作學(xué)新稿》，裴顯生主編，江蘇教育出版社，1987年7月

（10）《寫作學(xué)辭典》，劉錫慶主編，河北教育出版社，1989年10月

（11）《寫作》，謝亞非主編，華東師大出版社，2001年9月

月

年8月

年12月

（12）《電影評論寫作學(xué)》，李廣德主編，浙江大學(xué)出版社，1992年6（12）《中國寫作教育家》，張得一主編，天津科技翻譯出版公司，1993（13）《名人怎樣閱讀寫作》，李廣德、唐承彬，杭州大學(xué)出版社，1993（14）《毛澤東寫作藝術(shù)論》，程民，海南出版社，1993年11月（15）《寫作智慧論》，白嶷歧主編，廣東教育出版社，1994年12月（16）《寫作與文選》，蒲永川主編，西南師大出版社，1995年8月（17）《作文法詞典》，陸鑒三主編，浙江教育出版社，1995年12月（18）《現(xiàn)代實用寫作學(xué)》，裴顯生主編，江蘇教育出版社，1996年8月

（19）《高師寫作教程》，李廣德、程民，海南出版社，1997年7月

（20）《論寫作技巧》，[蘇]高爾基，花城出版社，1980年11月

1984年9月

月（21）《提高寫作技能》，［美］威廉·w·韋斯特，福建教育出版社，（22）《寫作系統(tǒng)訓(xùn)練》，［美］威爾伯·利維，工人出版社，1987年3