第一篇：養(yǎng)成教育現(xiàn)場會發(fā)言材料

養(yǎng)成教育交流會材料

隨著社會的發(fā)展，當今學生已進入獨生子女年代，學校學生的養(yǎng)成教育已成為不可忽視的新課題?，F(xiàn)在的學生辨別能力較差，模仿能力極強，一些社會上流傳過的臟話、不文明的行為，可以毫不顧忌地說，待人長幼不分。很多學生在家長溺愛下自理能力較差，在家飯來張口，衣來伸手，以及本身生長環(huán)境造成學生做事動作磨蹭，有始無終，丟三落四的壞習慣。面對現(xiàn)狀，學校要不斷提高養(yǎng)成教育的質(zhì)量，僅靠單純的幾個制度是遠遠不夠的，不僅要讓社會、家長、學生從思想上認識到養(yǎng)成教育的重要性，更應將重點放在平時的強化訓練上（幼兒園）。下面談幾點看法。

一、著力于一個“細”字

為了讓學生養(yǎng)成良好的日常行為習慣，我們應堅持從一點一滴的細小事做起。

1、強化指導。王校長把《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生一日常規(guī)》、校規(guī)、文明班評分細則、寢室衛(wèi)生管理制度、住校生守則等相關資料整合總結成養(yǎng)成習慣三字歌，分發(fā)到各班，組織學生進行了為期一月有余的認真學習；使教師和學生在腦海中形成深深的好習慣烙印，使見到垃圾隨手撿起來，在校園內(nèi)輕聲慢步地行走，見到老師主動行禮問好，上學衣帽整齊，佩戴好團隊標志等這些好習慣變成一種下意識的行為。其他學校完全可以仿效此方法依據(jù)小學生年齡心理特點編兒歌。

2、充分利用每一節(jié)課、每一次活動、每一個機會培養(yǎng)學生的習慣。比如課內(nèi)重視學習習慣的培養(yǎng)教育。上課前利用學生唱歌時間觀察教室內(nèi)一些情況：桌子端正、坐姿、文具準備、儀容儀表、課桌

上物品擺放，上課時注重培養(yǎng)的是學生專心聽課的習慣，如果有學生開小差，任課老師會有意識地、采取適當方法予以引導；有同學做小動作，老師會邊講課邊下意識地走到該同學身邊，直至專心聽講。課下重視培養(yǎng)學生作業(yè)清楚認真的習慣。如作業(yè)的書寫習慣、衛(wèi)生習慣等。打掃衛(wèi)生時指導到位，如怎樣打掃才更干凈、又如怎樣洗拖把、怎樣把拖把拿到教室、怎樣拖地、清潔用具用完如何處理、對學生要盡其能不可越俎代庖。

二、著力于一個“實”字

為了使學校的養(yǎng)成教育真正落到實處，1、應利用團隊組織、校園文明監(jiān)督崗、校園紀律通報欄等實踐平臺，讓學生真正參與進來，親歷親為，充分發(fā)揮小干部大作為，真正使學校的管理制度轉化為學生的自覺行動。

2、實行檢查評比周制。學校組織值周班學生對全校的紀律、衛(wèi)生、課間操情況、升旗儀式進行檢查評比。

三、著力于一個“活”字

由于學生的年齡特點，我們在對其實施“養(yǎng)成教育”的過程中，切忌形式單調(diào)，特別是一味的說教，更會讓學生“昏昏欲睡”。所以，我們根據(jù)學生生理、心理特點，以豐富活動為載體，以喜聞樂見的形式，激發(fā)了學生參與活動的內(nèi)動力，讓學生真正養(yǎng)成良好的行為習慣，從中受益。如養(yǎng)成教育主題班會或思品課講故事、放錄音、動畫視頻、演小品、辯論會等形式，使道理通過生動的形象，進入學生的腦海。如課桌物品擺放、整理書包小競賽，便具有特色的兒歌（放學歌、禮貌歌、愛護桌椅歌），流動紅旗，星級班級體。通過舉辦各類文藝活動，讓學生在美的氛圍中得到熏陶，不斷提高學生的文明素養(yǎng)和藝術感染力。成立興趣小組乒乓球、演講、舞蹈、棋類和書畫等興趣小組。這些興趣小組的成立，充分發(fā)揮了學生的特長和聰明才智，吸引他們把充沛的精力投入到正確的興趣愛好上來，促使學生健康成長。參加社會實踐活動。采取“走出去”的方式，組織學生積極參加社會實踐活動，實現(xiàn)了學校和社會在養(yǎng)成教育方面的有機結合。一學期組織一次做一件好事、開展一次社會調(diào)查、看電視有感、學做一件家務、一件農(nóng)活、一位偉人生平事跡社會實踐活動，讓學生逐漸感知社會、體驗社會。適時組織學生觀看愛國、熱愛生活等相關影片強化榮辱觀教育；張貼宣傳掛圖、創(chuàng)辦宣傳櫥窗和黑板報。

四、著力于一個“范”字

身教重于言傳，這是好多老師都懂的至理名言，試想講粗話責怪學生不文明，板書“龍飛鳳舞”的老師，責怪學生寫字潦草，那后果會是怎么樣呢？因此要求學生做到的，自己首先做到，要求學生不做的，自己堅決不做。教師的以身作則、為人師表至關重要。

五、著力于一個“合”字

家庭是學生的第一所學校，父母是子女的第一任老師，家庭環(huán)境的優(yōu)化對培養(yǎng)小學生文明行為習慣的養(yǎng)成起著重要作用。很多家長反映：“孩子在家里不做作業(yè)，整天看電視，每天晚上不按時睡覺，學習用品到處扔??，希望老師嚴格教育。難道家長把子女送到學校，就可以放手，一點責任也沒有嗎？家庭和學校是孩子生活和學習的主要場所，家庭的教育和學校的教育需要相互配合，缺一不可，學校有必要通過家長

會、致家長的一封信，給家長打電話等形式加強與學生家庭的聯(lián)系；還可直接要求家長要求自己的孩子自己穿衣、洗臉、洗腳、系鞋帶、洗衣、洗襪子，鋪床、疊被等并監(jiān)督，努力培養(yǎng)學生的自理能力。

六、著力于一個“恒”字

養(yǎng)成教育要重視行為習慣的訓練，沒有訓練就沒有習慣，要抓好學生行為的訓練，首先要強調(diào)持之以恒。養(yǎng)成一個良好的習慣非一日之功，需要長期抓，持之以恒。當然持之以恒需要時間，但更要有耐性。有些教師對學生不良習慣矯正一次不成，二次仍收效不佳，便灰心了。堅持才能勝利，持久才有收獲。如學生做作業(yè)動作慢，坐姿不正，由于這個壞習慣不是一天、兩天養(yǎng)成的，你要一下子讓他改正，是不可能的，只有經(jīng)過一段時間的訓練，不斷鼓勵，才能見效。

教育家陶行知先生曾告誡全體教育者：“學校不但要培養(yǎng)小學生，而且同時培養(yǎng)小先生。這樣的學校才算是現(xiàn)代前進的學校。如果只教小孩讀死書而不肯教人，那么，它只是一個小小書呆子或一個小小守知奴的制造廠?！碧障壬f的“培養(yǎng)小先生”也是要求我們要重視“養(yǎng)成教育”，讓學生學到做人的道理吧。

總之，習慣的養(yǎng)成是一個長期的、反復的、不斷強化的過程，要抓住關鍵時期從點滴做起，家長和學校共同配合對學生的進行行為訓練，只有長期、反復、不斷的強化，加深烙印，習慣成自然，來促進學生從小養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為規(guī)范。

第二篇：“養(yǎng)成教育”現(xiàn)場會交流會匯報材料

先鋒小學“養(yǎng)成教育”現(xiàn)場會交流會匯報材料

今早的天格外藍！今日的陽光格外燦爛！今天的先鋒小學篷篳生輝，生機盎然！今天的先鋒人內(nèi)心無比溫暖！承蒙中心學校對先鋒的厚愛，把養(yǎng)成教育這一重要的話題種子在暖冬時節(jié)播種在先鋒這塊熱土上；承蒙中樞鎮(zhèn)小學教育界各位校長、教導主任（教研室主任）的不棄，屈駕光臨寒校，把您們的睿智和卓識傾情解囊；承蒙各位校長的信任和栽培，把今天這個交流平臺讓給教導主任們學習成長。在此，請允許我代表先鋒小學全體師生對您們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

我交流匯報的題目是：良習育美德，教育重養(yǎng)成。

匯報的內(nèi)容包括四個方面：第一，以學習為先導，思想引領行動；第二，以課堂為陣地，過程養(yǎng)成習慣；第三，以活動為載體，思想轉化為行動；第四，以評價為手段，態(tài)度決定高度；第五，以反思為方法，經(jīng)驗鞏固為習慣。下面，我逐一進行闡述。

一、以學習為先導，讓思想引領行動。

今年秋季開學之初，我們領到了中心學校本學期的《行事歷》，看到12月份在我校召開“養(yǎng)成教育”現(xiàn)場會這一項目，我們是一頭霧水，不知從何處著手。后來，我們跑到中心學校找到領導向他們請教。領導們告訴我們：“選先鋒做個點，不是說你們學校在這方面做得比其他學校好，而是希望你們以此為契機，變壓力為動力，系統(tǒng)地、理性地抓抓這方面的工作。一是把眼光放開點，為學校的持續(xù)發(fā)展打下基礎；二是為我鎮(zhèn)的學生養(yǎng)成教育工作提供一個研究案例?！备鶕?jù)這一思路，我們在中心學校幾位領導的指導下，初步醞釀出方案頭緒。根據(jù)中心學校的總體工作布署，我們學校也出臺了自己的《行事歷》，把“養(yǎng)成教育”內(nèi)容納入本學期教育教學工作的重要內(nèi)容，并定為本學期的教研專題。10月初，成立了“先鋒小學‘養(yǎng)成教育’現(xiàn)場會領導小組”。校長張寶艷任組長，教導主任張谷瓊任副組長，總務主任王艷英及13位班主任任成員。初步起草了《先鋒小學“養(yǎng)成教育”活動方案》，從指導思想，目的意義，內(nèi)容方法，評價鞏固等方面細化“養(yǎng)成教育”內(nèi)容。集中全體教師先后3次召開了“養(yǎng)成教育”專題會議，集思廣益，群策群力，一步步地優(yōu)化《活動方案》，并于10月中旬最終定下了方案。這期間，中心學校許校長等幾位領導多次詢問方案內(nèi)容，并提出了許多寶貴的指導意見，為本學期我校的“養(yǎng)成教育”工作打下了堅實的思想基礎。

根據(jù)《方案》精神，我們首先要解決的是思想領域的問題，凡涉及到養(yǎng)成教育的主體，我們都要學習培訓，在意識形態(tài)領域先解決問題，站穩(wěn)腳根。這一思想我們分為三步走：

第一步，培訓老師。我們知道，榜樣的力量是無窮的。要求老師做到的，學校領導先做到；要求學生做到的，老師先做到。要在全校范圍內(nèi)開展“養(yǎng)成教育”工作，老師不動起來，工作就寸步難行。先鋒小學的光輝歷程都是老師們一步一個腳印走出來的。我們的光榮傳統(tǒng)就是“團結一心，眾志成城；形成合力，無堅不摧”。10月下旬，我們在硝煙彌漫的課賽間隙擠出時間，先由校長帶領全體教師學習《方案》，讓老師們明白“什么是養(yǎng)成教育？”“為什么要抓養(yǎng)成教育？”“怎樣開展‘養(yǎng)成教育’活動？”然后學校又委托教導主任開展了《教育就是培養(yǎng)習慣》的專題講座，從學習習慣、禮儀習慣、衛(wèi)生習慣、行為習慣等方面對“養(yǎng)成教育”進行深層次地解讀與把握；接著，又召集班主任進行培訓，引領班主任教師在養(yǎng)成教育工作中挑起重擔，率先垂范。在這幾次學習培訓中，我們從孔子的“少成若天性，習慣成自然”談到葉圣陶的“教育就是培養(yǎng)習慣”；從17世紀英國啟蒙思想家、教育家約翰·洛克的“事實上，一切教育歸根結底都是為培養(yǎng)人的良好習慣”到18世紀英國哲學家培根的“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣”。通過這些偉人的論述及生活中的具體實例，旁征博引、觸類旁通地引領教師們從思想的高度認識養(yǎng)成教育的重要性，并在日常教育行為中潛移默化地融進養(yǎng)成教育內(nèi)容。

我們常說：“人心齊、泰山移”。我們號召“老教師要老當益壯，不要倚老賣老；中年教師要成為中流砥柱，不要人到中年萬事休；年輕教師要年輕有為，不要年少無知”。培訓過后，先鋒人的向心力和凝聚力又空前迸發(fā)出來，大家熱情高漲，準備打一場漂亮的攻堅戰(zhàn)。經(jīng)過幾輪培訓學習，應該說養(yǎng)成教育的思想在先鋒教育者的意識形態(tài)領域里開辟了前所未有的市場。老教師武關云說：“原來經(jīng)常說養(yǎng)成教育，看來只認得點皮毛，從來沒有像現(xiàn)在這樣系統(tǒng)地掌握過這些理論?！毙陆處熗踝粤终f：“我聽到聽說過養(yǎng)成教育，但不知道怎樣抓養(yǎng)成教育，現(xiàn)在有些明白了?！?/p>

第二步，培訓家長。說句實話，一個習慣，老師苦口婆心說了幾十遍，學生回到家里，家長一個不檢點的動作或者不經(jīng)意地一個疏忽，就讓我們的汗水付諸東流。所以，養(yǎng)成教育要取得最大限度的成功，必須爭取家長的力量。11月初，校長親自主持，召開了先鋒小學家長委員會關于“養(yǎng)成教育”座談會；接著，各班主任又主持召開了以班級為單位的家長座談會，通過這兩次座談會，學校領導和班主任對500多位家長進行了專題培訓。之后，學校又向每位學生家長下發(fā)了《先鋒小學養(yǎng)成教育告家長書》，《先鋒小學學生行為習慣十不準》，讓家長們抽時間和孩子一起學習，明白學校意圖，努力配合學校工作。

第三，培訓學生。我們利用一切可以利用的宣傳手段及陣地，天天講“行為”，時時說“習慣”。標語、口號、小廣播、黑板報等等，向?qū)W生宣傳哪些是“良習”？哪些是“陋習”？讓同學們溫習《小學生日常行為規(guī)范》，《先鋒小學學生文明禮儀三字歌》等規(guī)章制度，明白自己的行為習慣哪方面做得好，哪方面做不好，應該怎樣糾正，怎樣規(guī)范，怎樣鞏固？并在每周定一個主題，分階段性下發(fā)各種“養(yǎng)成教育”資料。

通過這些輿論攻勢，養(yǎng)成教育的氛圍在先鋒小學逐漸醞釀起來。經(jīng)過一個月的努力，一進校門，我們就可以感受到一股濃濃的“養(yǎng)成教育”氣息了。

二、以課堂為陣地，過程養(yǎng)成習慣。

課堂是教育教學永遠的主陣地，離開了課堂，任何教育都顯得蒼白而又浮躁。在課堂教學過程中注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣及行為習慣，是構建高效課堂不可忽視的切入點。從上課到下課，從師生間的問好致意到課堂上舉手回答問題；從課前準備學習用具到課后清理書包桌椅；從思考聽講到讀書筆記；從書寫運筆到朗讀坐姿??要讓學生們能“靜則專注，動則活潑”，勤于動手、善于交際、交流共享、自主合作，每一種習慣都要老師關注和培養(yǎng)，每一個細微的動作都影響著學習效率的高低。語文課內(nèi)，每一篇文質(zhì)兼美的文章都是美德教育的最好范例；思品課上，每一幅圖案都是良習養(yǎng)成的最佳參考；美術課上，每一個造型都是真、善、美的具體體現(xiàn)......多少美好的品行和良好的習慣總是從課堂開始到課內(nèi)養(yǎng)成？多少美好的笑容和優(yōu)雅的舉止在課堂中成了定勢？多少良好的品性在課堂上的舉手投足間定格成美麗的記憶？

記得有一次，我們聽俞金娥老師的一節(jié)語文課，俞老師培養(yǎng)學生的傾聽習慣讓我們回味無窮。她把孩子們分成5個小組進行口語交際，一組的小朋友說得好，獎給他們一個“笑臉”；然后問其他組的小朋友聽清楚了沒有？聽清楚并能復述出來也獎給一個“笑臉”；聽不清楚的，或者沒有聽的就要給個“哭臉”！幾輪下來，小朋友們聽得非常專注，口語交際的效率得到顯著提高。在課后總結時，俞老師趁熱打鐵地鼓勵孩子們，夸他們聽得很認真，要把這種認真傾聽的習慣帶到每一節(jié)課堂中，帶到家中，做個會傾聽的好孩子。

這種好習慣帶給孩子們的將是一生最重要的學習方法，受益無窮。也難怪俞老師所執(zhí)教的班級班風優(yōu)良、學風嚴謹、成績也非常不錯。

在這方面，我們都嘗到過重視養(yǎng)成教育的甜頭，張谷瓊老師在平時的教學中，非常重視學生的朗讀訓練，從坐姿、站姿、張嘴巴、運氣等方面加強指導，要求孩子們讀書時要“坐如鐘、站如松、氣沉丹田、運氣自如、字正腔圓、收放有度”。例如：在《赤壁之戰(zhàn)》中，有這樣一段對話：“程昱日:‘今日東南風起甚緊，宣預提防！’操笑曰：‘東至前后，安得無東南風？何足為怪？’”她創(chuàng)設情景，帶領同學們體會人物說此話所表達的意思和心情，要求同學們帶上表情，帶上動作，讀出不同的語氣，不同的語調(diào)，抑揚頓挫、舒緩有致，一次次示范，一次次糾正，一次次引領，想方設法把“用心讀好每一個句子”這種習慣貫穿在每一次朗讀訓練中。真可謂匠心獨運，用心良苦。這樣訓練下來，凡她任教語文的班級，大部分孩子說話做事都顯得從容大氣、口才橫溢、表達自然，演講活動中人才輩出，獨占鰲頭，贏得了師生們和家長們的好評！這樣的例子舉不勝舉，為把養(yǎng)成教育內(nèi)容貫穿在課堂教學中，我們在這學期舉行的課質(zhì)評價中還特地加進養(yǎng)成教育內(nèi)容，引領我們的課堂自然而然，水乳交融地運用養(yǎng)成教育，構建高效課堂。

三、以活動為載體，行為收獲美德。

英國作家薩克雷說過：“播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲人格；播種人格，收獲命運?！彼?，我們在實施養(yǎng)成教育的過程中，最關鍵的一步就是以活動為載體，在活動中培養(yǎng)習慣。

第一，開展豐富多彩的主題活動。9月，我們開展打造“安全校園、和諧校園”活動;自10月下旬至12月中旬，我們先后舉行了“學習習慣大比拼課堂教學活動”，“良習育美德演講比賽”，“‘好習慣伴我行’手抄報比賽”，“‘好習慣，好人生’征文比賽”，“‘良好習慣陪伴美好人生’知識競賽活動”，“‘養(yǎng)成良好習慣，建設美好校園’中隊主題隊會活動”等，在活動中宣傳養(yǎng)成教育，鞏固良好習慣。先鋒小學從各個角度全方位地投入到養(yǎng)成教育工作之中。

第二，開展凈化美化校園活動。許校長和中心學校其他幾位領導幾次來到我們學?？戳宋覀兊摹八拿妗保斆?、墻面、桌面、地面）。12月初，付敏校長也應邀到我校具體考察指導了我們的軟件及硬件建設。幾位領導都建議我們要好好地美化校園，力爭讓“每面墻壁都說話”。我們一邊陪同，一邊冒汗。要翻修翻修呢，一是囊中羞澀，二是面臨危房改造，不敢大動干戈，借錢賒賬；不修修補補嘛，這個現(xiàn)場會的面子工程又過不去。沒辦法，經(jīng)校委會討論研究，決定采取個折中的辦法，吃酒打牌亮亮家底，搞個“先鋒是我家，美化靠大家”活動，全民皆兵，人人愛校，自己動手，美化凈化校園。學校在12月初定了個“凈化美化周”，買來砂紙，老師、學生一起動手打磨墻上的球印污垢；買來油漆，高段語文組的男人們提著桶，拿著刷子，拉拉底線，自己刷刷墻角線；買來洗衣粉，一個班一包，師生們互相協(xié)作，洗桌子，擦地板，洗電棒，擦窗子??有的老師移花種草，修枝剪葉，成了“園丁”；有的老師扛著大掃把掃塵抹灰，成了“蒙面大俠”；有的老師灰頭滿面，成了“粉面桃花”......學生們有的跑腿，有的抬水，有的作幫手，有的當參謀，爭先恐后、不亦樂乎，整個校園變成了勞動的海洋。當一切恢復了平靜，師生們用汗水和智慧裝扮的校園呈現(xiàn)出少有的整潔與干凈、寧靜與祥和。

第三，開展班級文化建設活動。我們的教室雖然簡陋，但我們的頭腦不簡單，心靈不單調(diào)。各班根據(jù)各班的年段特點，策劃展示了富有班級特色的班級文化板塊。低端以畫為主，圖文并茂。有“我是小畫家”，“我是小明星”等板塊；高段以文為主，圖文相間，出示了“班級公約”，“春華秋實”，“成長歲月”等板塊。《課程表》旁鑲上風帆，“衛(wèi)生角”邊嵌上花草，“明星板面”笑容燦爛??每一個教室都涌動著我們的智慧，迸發(fā)出我們的激情，流淌著我們的心聲。當我們用心走進教室，感覺真的不一樣！

四、以評價為手段，態(tài)度決定高度。

在所有的活動過程中，有一條主線牽引著各個子項目向著更高更好邁進，這條主線就是評價體系。我們的體衛(wèi)組一日兩查，隨時評比著各班的衛(wèi)生狀況；我們的“紅領巾監(jiān)督崗”隨時記錄著違紀違規(guī)現(xiàn)象，并通報全校，扣除班級德育量化分數(shù)；我們的“養(yǎng)成教育”糾風小組一周一次自查自評予以登記??所有的量化結果一周公布一次，與“流動紅旗”直接掛鉤，也與班主任工作的考核直接掛鉤。這樣做下來，雖然有些苛刻、不近人情，但其積極的導向作用還是逐漸顯山露水，呈現(xiàn)出其優(yōu)雅文明的一面，引領著“良習育美德”的目標健康發(fā)展。因為在這個過程中，我們的老師，我們的學生最終明白了：評價不是目的，只是一種手段，它會使我們端正心態(tài)、轉變方法、優(yōu)化過程，向著另一個高度邁進。

五、以反思為方法，經(jīng)驗鞏固為習慣。

經(jīng)過一個學期的苦心經(jīng)營，先鋒小學在養(yǎng)成教育方面取得了初步成績：走進課堂，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們聽得仔細，學得專注，讀得投入，練得認真；走進活動，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們安全第一，共同策劃，互幫互助，禮貌相待；走進校園，我們發(fā)現(xiàn)，零食袋無影無蹤，紙屑不翼而飛，水龍頭不再獨自流淚；走過孩子們身邊，我們會看到一張張童稚的小臉笑靨如花，聽到一聲聲問候如天籟之音......學校的環(huán)境更美了，人際關系更加和諧了，學校的品位得到全方位的提升。

我們知道，這是在春天播種養(yǎng)成教育的種子，在秋天收獲到行為習慣的碩果。這一切僅僅是個開端，這僅僅是“萬里長征才走完了第一步”，“今后的路更長，工作更偉大，更艱辛”。在我們所走過的道路上，有成功的經(jīng)驗，也有走彎路的尷尬；有“山重水復疑無路”的困惑，也有“柳暗花明又一村”的喜悅。我們將總結經(jīng)驗，進一步鞏固現(xiàn)有成績，讓養(yǎng)成教育的綠蔭覆蓋到先鋒的每個角落，惠及到先鋒小學的每一頁歷史之中。

各位領導，各位同仁，在中心學校的鼓勵和指導下，在捆綁學校中樞小學付敏校長的引導和關心下，在各兄弟學校的深切關懷下，在閻芳橋居委會廣大干部群眾的大力支持下，在先鋒小學全體師生的共同努力下，本學期，我校就學生養(yǎng)成教育工作作了以上幾個方面的思考和教育教學實踐。養(yǎng)成教育是一門博大精深的教育學問，也是一個天長日久的積淀過程，我們不可能一蹴而就。通過以上幾個方面的工作，我們覺得取得了一定的階段性成績，但其間也暴露出許多不足之處。常言道：“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。今天到場的各位都是中樞鎮(zhèn)教育界的中流砥柱、專家權威。今天，各位來到先鋒，明為交流，實為傳經(jīng)送寶。懇請各位領導不吝賜教，我們將不勝感激！

第三篇：行為習慣養(yǎng)成教育現(xiàn)場會匯報材料

培養(yǎng)良好習慣成就精彩人生

——鄉(xiāng)寧三中行為習慣養(yǎng)成教育匯報材料

尊敬的各位領導、各位校長大家好：

首先我代表鄉(xiāng)寧三中初中部全體師生對各位的光臨和指導表示熱烈的歡迎！我今天與大家交流的題目是“培養(yǎng)良好習慣成就精彩人生”。

鄉(xiāng)寧三中成立僅有兩年多的時間。它是一所擁有初高中兩個學部的完全中學，現(xiàn)有教學班62個，在校師生員工3700余名，其中初中部有教學班32個，學生1700余名，專任教師120人。

學校成立之初，校領導一班人就立足校情、深入調(diào)查研究，制定了“三三三”發(fā)展規(guī)劃和“七六八”治校思想統(tǒng)領學校各項工作，旗幟鮮明的提出“教學生三年，為學生著想三十年”的育人理念，把“堅持不懈地抓學生行為習慣養(yǎng)成教育”作為學?！傲鶄€堅持”的特色內(nèi)涵之一，重點抓學生的八種習慣養(yǎng)成教育。下面我就學校的養(yǎng)成教育工作，從四個方面向大家匯報。

一、我校養(yǎng)成教育思想的產(chǎn)生

（一）對教育現(xiàn)狀的思考和判斷

素質(zhì)教育已經(jīng)呼喊了許多年，但是從我們國家教育發(fā)展的歷程來看，改革開放以來，尤其是近十年來，由于應試教育的極端化導向和人們價值觀的混亂，我們的教育出現(xiàn)了許多問題，造成了“滿是知識而無心靈”的教育。偏面追求升學率摧毀了學校本應該具有的很多美好東西，校園中沒有了活動、沒有了歡笑、沒有了朗朗的讀書聲，枯燥無味成了學校生活的主旋律，素質(zhì)教育也成了一句空談。為此，不少教育專家和有識之士，大聲疾呼，要求回歸教育的本真。我們教育界的大師陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，一句話精辟地道出了教育工作的本質(zhì)就是立德樹人。那么如何才能做到教人做人、立德樹人呢？另一位教育泰斗葉圣陶先生的一句話就給出了我們答案，“教育就是養(yǎng)成良好的習慣”。

教育事業(yè)有它本身的客觀規(guī)律，欲速則不達，拔苗助長式的教育最終會導致教育的失敗，而培養(yǎng)學生良好的習慣就抓住了教育的精髓。俄國著名教育家烏申斯基對一個人的良好習慣有過絕妙的比喻，“良好習慣乃是在神經(jīng)系統(tǒng)中存入的道德資本，這個資本不斷地增值，而人在其整整一生中就享受著它的利息。”可見，良好行為習慣是一個人健康成長和終生發(fā)展的基礎，培養(yǎng)

學生的良好行為習慣理應成為學校教育工作的重中之重。

（二）對我校特殊現(xiàn)狀的分析

鄉(xiāng)寧三中位于城鄉(xiāng)結合部，初中有相當一部分學生來自農(nóng)村，但由于時代特征，他們?nèi)鄙倭宿r(nóng)村學生應有的誠實、勤勞和樸素等優(yōu)良傳統(tǒng)；縣城學生又多是獨生子女，家庭溺愛過度，學生自我意識嚴重，他們身上城市學生應有的文明精神并不明顯，反倒呈現(xiàn)出一些低俗、浮躁和虛榮。他們的學習習慣和行為習慣都迫切的需要規(guī)范。

另外，我校還是全縣最大的全封閉管理學校，學生寄宿制給學校的管理帶來很大壓力。而最好的辦法莫過于通過培養(yǎng)學生的良好行為習慣，實現(xiàn)學生自主管理，并以此推動學生在“自我管理、自我約束、自我發(fā)展”的道路上良性循環(huán)、健康成長。

鑒于以上兩點的認識，我校高度重視學生的學習和行為習慣養(yǎng)成教育，重點對學生學習行為習慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容和方法進行了探索，確立了以具有科學性和針對性的“八種習慣”為核心的一系列養(yǎng)成教育內(nèi)容，力求行之有效，持之以恒，常抓不懈，達成效果，用良好習慣為學生的精彩人生奠基。

二、我校養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容及現(xiàn)實意義

（一）主要內(nèi)容

我校養(yǎng)成教育的核心內(nèi)容是“八種習慣”，即四種學習習慣：認真讀書的習慣；規(guī)范寫字的習慣；專心聽講的習慣；虛心學習他人長處的習慣。四種生活習慣：創(chuàng)建綠色公寓；不抽煙；不帶手機；堅持穿校服。同時，我校還堅持讓全體學生每天兩唱“紅歌”、收看新聞聯(lián)播、進行身體健康鍛煉等。把養(yǎng)成教育作為管理和教育學生有形的載體，通過大力宣傳、認真部署、明確要求、檢查評比、樹立典型、主題教育、文化熏陶、活動感染等，不斷促使全體學生在學習習慣、生活行為習慣等方面做到認識明確，并逐漸內(nèi)化為個人的自覺行為。

（二）現(xiàn)實意義的思考

一項制度和策略的提出科學不科學，要看他是不是符合時代特點，有沒有現(xiàn)實意義，有沒有針對性和實效性。下面我簡單談談學校對養(yǎng)成教育的定位以及提出“八種習慣”的現(xiàn)實思考。

科學大師愛因斯坦說“如果人們已經(jīng)忘記了他們在學校里所學的一切，那么所留下的就是教育。”什么是一個人忘不掉的呢？顯然，忘不掉的只有習

慣。但那些真正有價值的習慣，不是機械化的熟練程度和操作技能，而是一種符合時代特征的，并且能夠從學生的內(nèi)心產(chǎn)生出認同感和熱情的人格化的習慣，我們的目的正是要通過培養(yǎng)學生這些人格化的習慣來培養(yǎng)真正的人。

1、四種學習習慣

讀書的重要性不言而喻，學生一生中最有用的東西就是養(yǎng)成讀書的習慣。然而，數(shù)據(jù)顯示，世界各國人均年讀書量以色列人為 64 本；俄國人為 55 本；美國人50 本，中國人僅不足 5 本。而且一切都在迅猛變化的中國，20年來人均圖書消費量卻幾乎沒有變化。這兩組令人觸目驚心的數(shù)字，不得不引起我們的深思，作為基礎教育的我們必須擔當起培養(yǎng)國民讀書習慣的重任。我們不僅要想方設法組織和引導學生讀書，還要培養(yǎng)學生好讀書、讀好書和認真讀書的優(yōu)良習慣，讓書告訴孩子們應該怎樣學習、怎樣做人，讓書香詩情陶冶學生的高尚品質(zhì)，為學生的生命奠基。

漢字是中華民族智慧的結晶，書法更是我們悠悠幾千年的瑰寶藝術。字如其人，古代把書法作為入仕選官的標準之一，是有一定道理的，寫字的育人功能不容小覷，一手好字能讓人終身受益，但由于電腦時代的沖擊，升學壓力的阻礙和社會環(huán)境的影響，我們的學生漢字書寫能力正在退化，這是很可怕的事情，所以我們把“規(guī)范寫字”作為養(yǎng)成教育的一塊重要內(nèi)容，同時這也是語文教育大綱的固有內(nèi)容，我們的口號是“一筆一劃寫字，堂堂正正做人，用一手好字書寫輝煌人生?！?/p>

專心聽講的習慣和虛心學習他人長處的習慣也是我們這個時代所缺乏的，更是學生應該具備的。

2、四種行為習慣

我舉時下頗具爭議的學生是否應該帶手機的問題來談談。手機進入校園有幾大弊端：

1、給學生造成諸多不良影響。擔心手機丟失，造成心理負擔；惦記玩手機，影響休息、分散學習注意力；手機輻射以及手機傳播的不健康信息，侵蝕學生身心健康；互相攀比，產(chǎn)生虛榮心；方便異性交往，引發(fā)其它問題，帶來種種麻煩等等。

2、給家長帶來經(jīng)濟負擔。

3、給學校管理造成不便，同時帶來極大安全隱患。手機在給人們帶來方便和快捷的同時，也影響著青少年的健康成長，它已經(jīng)成為繼電腦之后，又一個讓家長和有識之士頭疼的問題。我校明確要求學生不許帶手機。

綠色公寓對學生行為習慣培養(yǎng)起著潛移默化的作用，不吸煙早已成為時

代的共識，穿校服對學生成長和學校管理有許多好處，在此我就不一一贅述了。

三、我校養(yǎng)成教育的具體方法和收到的效果

我校的養(yǎng)成教育有總體思路，有步驟方法，有配套措施。我以創(chuàng)建綠色公寓為例，具體來講。

（一）具體做法

1、大力宣傳，提高認識

要想開展好一項工作，首先要統(tǒng)一思想，提高認識。養(yǎng)成教育不單是領導和老師們的事，更要設法讓全體學生都參與進來。為此，學校利用各種渠道大力宣傳創(chuàng)建綠色公寓對學生成長成才所起的重大作用。我們給這項活動起了個小標題，叫“利用綠色小公寓，做好育人大文章”，政教處分階段下發(fā)主題資料，班主任組織召開主題班會，同時利用校園廣播、標語、校報、櫥窗、黑板報、校園電視臺等一切可以利用的手段大力宣傳綠色公寓，天天講、時時說，讓全體師生都形成統(tǒng)一認識，并積極主動地參與到這項工作中來。

2、全員參與，齊抓共管

學校同時調(diào)動各方面力量，分工明確，協(xié)調(diào)一致，齊抓共管。政教處和分管領導總體設計、組織管理、保證執(zhí)行；年級組長、班主任、生活老師根據(jù)要求，大力開展工作，把學生的住宿和行為規(guī)范養(yǎng)成教育結合起來；其他科任教師獻計獻策、配合工作。

3、管理到位，制度先行

光有一腔熱情還遠遠不夠，開展養(yǎng)成教育，管理是前提，制度是保障。為確保養(yǎng)成教育工作扎實有效地開展，學校成立了以校長任組長，分管校長任副組長，部門主任、班主任為成員的領導機構，并結合校情制定了《鄉(xiāng)寧三中公寓管理規(guī)定》、《生活老師考核辦法》、《綠色公寓創(chuàng)建標準》、《綠色公寓內(nèi)務標準》、《公寓文化建設評價細則》等一系列規(guī)章制度，加強管理，保證落實。

4、措施配套，力求實效

在此基礎上，政教處又圍繞我校綠色公寓“文明、安全、衛(wèi)生、有序”的八字標準，采取了一系列相關措施，力求工作有實效。

1、培訓生活老師，培訓學生。政教處對生活老師的業(yè)務能力進行了多次培訓，另外，還在兩個學部間組織結對子，對學生進行內(nèi)務整理培訓。

2、檢查評比，樹立典型。每周進行一次衛(wèi)生大掃除，組織班主任、生活老師和學生會成員對衛(wèi)生清掃情況進行檢查評比；開展文明樓層、文明宿舍、優(yōu)秀舍長、內(nèi)務之星、衛(wèi)生之星評選。

3、制定和完善評價機制，根據(jù)《三中學生一日行為規(guī)范》和《學生行為管理考核細則》對學生在公寓的一系列行為進行科學、細致的評價，并對其進行必要的獎懲。

4、加強安全管理。我校的安全管理是細節(jié)管理、全員管理。指導思想是：高度重視，有效預防，杜絕發(fā)生。管理方法是：校長負總責，副校長分片管，部門主任包一段，班主任治理好一個班，全體教職工個人蹲好自己的點。實行層層落實責任制，保證人人有責任，事事有人負責。對周末住校生實行申請登記制，定期進行公寓安全大排查等等。

5、文化建設，提高品位

我校注重校園文化建設，力圖用先進和諧的校園文化引領師生，用多姿多彩的文化氛圍陶冶師生。兩年多來，我校以師生校園生活為背景，大力開展了系列化、校本化、人文化的校園文化建設活動，使有形無形的文化自然流淌，讓校園內(nèi)的一草一木、一磚一石、一角一景，都入眼、入耳、入腦、入心，做到了處處景點會說話，面面墻壁能育人。綠色公寓文化建設就是其中的一部分內(nèi)容，通過營造健康和諧高雅的公寓文化，陶冶學生道德情操，提升學生品質(zhì)品味，讓學生在高雅文化的熏陶下學會忍耐和寬容，丟棄庸俗和狹隘，建立真正友誼，樹立遠大目標，同學之間相互促進、共同提高。

（二）取得的一些成績

經(jīng)過兩年多的苦心經(jīng)營，我們的養(yǎng)成教育取得了一些成績：學生的不良習慣少了，優(yōu)秀品質(zhì)多了；校園的垃圾紙屑少了，文明禮讓多了；課堂上的無精打采少了，朗朗書聲多了；樓道里的追逐打鬧少了，互幫互助多了；餐廳的秩序好了，學生能自覺排隊，文明就餐了；兩操活動和體育課規(guī)范了、公寓環(huán)境變得溫馨和高雅了......在總結成績的同時，我們也更多的看到了自身的不足和缺憾，我們還有太多的方法需要改進，太多的經(jīng)驗需要學習，太多的細節(jié)需要規(guī)范。“冰凍三尺非一日之寒”，養(yǎng)成教育，立德樹人是百年大計，懈怠不得，也馬虎不得。雖然道路漫長，但我們會堅定不移的走下去，繼續(xù)用三中人的智慧和汗水，澆灌學生的心靈、培育學生的品質(zhì)，不負各級領導和鄉(xiāng)寧人民的重托，讓更多子弟在我們手中成就精彩人生！

以上是我們的一些想法和做法，有許多不當?shù)牡胤?，歡迎各位領導和專

家同仁提出寶貴意見。

謝謝大家！

第四篇：行為習慣養(yǎng)成教育現(xiàn)場會匯報材料(原稿)

培養(yǎng)良好習慣 成就精彩人生

盛澤思進小學行為習慣養(yǎng)成教育現(xiàn)場會交流發(fā)言

尊敬的各位領導、各位同仁大家好：

我與大家交流的題目是“培養(yǎng)良好習慣、成就精彩人生”。德育為一切教育之本，是教育內(nèi)容的生命所在。在孩子品德形成的過程中，有兩個決定因素：一是道德信念；二是道德習慣。而良好的道德習慣的形成是品德培養(yǎng)的重要目的。加強未成年人行為習慣的培養(yǎng)，是未成年思想道德建設的重要任務，也是素質(zhì)教育的重要組成部分。因此，“養(yǎng)成良好行為習慣”的教育是德育工作中一個不可忽視的內(nèi)容。

自辦學以來，我校就立足校情、根據(jù)民工孩子特點，旗幟鮮明的提出“教學生六年，為學生著想六十年”的育人理念，把“堅持不懈地抓學生行為習慣養(yǎng)成教育”作為學校的特色內(nèi)涵之一，重點抓學生的行為習慣養(yǎng)成教育。下面我就學校的養(yǎng)成教育工作，從三個方面向大家匯報。

一、加強行為習慣養(yǎng)成教育勢在必行

1、加強行為習慣養(yǎng)成教育是實施素質(zhì)教育的需要

良好素質(zhì)教育已經(jīng)呼喊了許多年，但是從我們國家教育發(fā)展的歷程來看，改革開放以來，尤其是近十年來，由于應試教育的極端化導向和人們價值觀的混亂，我們的教育出現(xiàn)了許多問題，造成了“滿是知識而無心靈”的教育。偏面追求升學率摧毀了學校本應該具有的很多美好東西，校園中沒有了活動、沒有了歡笑、沒有了朗朗的讀書聲，枯燥無味成了學校生活的主旋律，素質(zhì)教育也成了一句空談。為此，不少教育專家和有識之士，大聲疾呼，要求回歸教育的本真。我們教育界的大師陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，一句話精辟地道出了教育工作的本質(zhì)就是立德樹人。那么如何才能做到教人做人、立德樹人呢？另一位教育泰斗葉圣陶先生的一句話就給出了我們答案，“教育就是養(yǎng)成良好的習慣”。培養(yǎng)學生的良好行為習慣理應成為學校教育工作的重中之重。

2、加強行為習慣養(yǎng)成教育是提高民工子弟素質(zhì)的需要

我們是民工子弟學校，這些學生大多來自于各省的一些經(jīng)濟落后地區(qū)，他們的父母知識層次參差不齊，對子女的教育重視程度不夠；由于經(jīng)濟條件的限制，生活環(huán)境的差別，加之，傳統(tǒng)留下來的和現(xiàn)在滋生的一些不良習慣仍然在社會上，家庭中、學校中，學生中殘留著，漫延著，并凸顯得非常明顯，一些學生學習習慣差，自覺性不夠，生活上、行為 上表現(xiàn)出：在學校隨地吐痰，隨意扔果皮紙屑，在教室、走廊上的起哄玩耍，走路推推搡搡，隨意撞壞門窗，講臟話、粗話，隨意在雪白的墻面上亂寫亂 畫，打上球印、腳印，甚至還有個別同學故意損壞學校公共財物。社會上染上的抽煙、喝灑沉迷網(wǎng)吧的壞習慣，在家庭中“唯我獨尊”，綜合素質(zhì)欠佳。

3、加強行為習慣養(yǎng)成教育是提高國民素質(zhì)的需要

1868年，英租界在位于黃浦江與蘇州河交匯之處的外灘上，建起上海開埠以來的第一座公園。園內(nèi)，樹木成蔭，草坪碧綠，滾滾浪濤拍打在鐵欄之下，美不勝收。然而，這座公園，在中國的土地上，卻只對外國人開放，甚至豎起“華人與狗不準入內(nèi)”的牌子，成為中華民族備受帝國主義欺凌的標志性記憶。那么，租界當局究竟是為什么要將華人拒之門外呢？其實，開園之初，中國人還是可以進去游玩的，直到1885年才貼出告示，稱：“中國人與帶狗者不得入內(nèi)”，后來又演化成“華人與狗不準入內(nèi)”的牌子。時任輪船招商局總辦的洋務派名人唐廷樞，氣憤不過，曾為這事專門質(zhì)問租界工部局，工部局的答復是：“因為中國人太沒有公德，痰隨地亂吐，花隨手亂折，小孩子到處大小便，其他如瓜子殼呀、香蕉皮呀，散布滿地，所以我們就掛起“華人與狗不準入內(nèi)的牌子”原來，問題的根源，居然出在我們自已身上！

關于中國人不守公德的行為，歷史上有，現(xiàn)在也是比比皆是：北大教授葛曉音說，在日本的地鐵里，中國游客總是沒有排隊候車、先下后上的習慣；日本人乘車或在飯店里吃飯時很少大聲喧嘩，但中國游客卻喜歡成群結隊地大聲談笑；還有，在旅游途中走累了，我們的同胞會席地而坐，旁若無人。北大校長許智宏說：“作為中國人，看到同胞在國外的表現(xiàn)，太令人傷心了。”他說，有些同胞系著領帶，把襯衣穿在褲腰外面，背著雙手，邁著四方步在國外逛街；在飛機上，中國游客總是等不及飛機停穩(wěn)了就起身打開行李箱，既不安全，又不禮貌。許校長說：“1979年，他第一次到倫敦時，發(fā)現(xiàn)人們在公共場所講話的聲音特別低，并且“謝謝”、“對不起”常掛在嘴邊；但是直到今天，如果你在國內(nèi)與同事或家人之間凡事說“謝謝”，有時也會讓人覺得很不正常。至于隨手丟垃圾、隨地吐痰的壞習慣更是數(shù)不勝數(shù)。

冰凍三尺，非一日之寒，文明素質(zhì)的養(yǎng)成，需要幾代人的不懈努力。聯(lián)合國教科文組織指出，21世紀教育的使命是引導學生學會做人、學會做事、學會共處、學會學習。這告訴我們：在素質(zhì)教育中，應該使受教育者身心和諧發(fā)展。鑒于以上認識，我校高度重視養(yǎng)成教育，旗幟鮮明地提出“師生的良好行為習慣就是學校教育質(zhì)量”的新型質(zhì)量觀，重點對學生學習行為習慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容和方法進行了探索，確立了以具有科學性和針對性 的“八種習慣”為核心的一系列養(yǎng)成教育內(nèi)容，力求行之有效，持之以恒，常抓不懈，達成效果，用良好習慣為學生的精彩人生奠基。

二、我校與行為習慣養(yǎng)成教育共成長

（一）、我們的準備

細節(jié)決定成敗，過程決定結果，只有過程的完美才能孕育結果的完美。為了迎接吳江市行為習慣養(yǎng)成教育現(xiàn)場會在我校召開，把這一活動作為學校全方位工作的檢驗，向全市兄弟學校展示思進小學最靚麗的風采！開學以來我們?nèi)翰呷毫?，攜手奮進，心往一處想，勁往一處使，做好各項準備迎接盛會的召開。我們主要做了以下幾項工作：

1、我們采取請進來、走出去的學習思路。為承辦好本次會議，我們主動邀請盛澤實驗小學原副校長康美英、原教導主任周松觀來校進行方案的指導和觀摩班隊活動，帶著活動方案請盛澤實驗小學周菊芬主任進行策劃、指導。學校領導也多次召開會議研究現(xiàn)場會籌備情況，商討活動方案。

2、加強校園文化環(huán)境建設，以良好的氛圍迎接各位來賓。各班級對教室進行了美化，營造了濃郁的行為習慣養(yǎng)成教育的氛圍。教室的黑板報以養(yǎng)成教育為主題；校園的墻壁：告訴我們行為規(guī)范的標準；綠化帶的小黑板展示的是養(yǎng)成教育的名言警句；8塊展板體現(xiàn)的是我校開展每一次活動的精彩瞬間。

3、我們在全校開展“行為習慣養(yǎng)成主題教育”活動。重點抓好“四種習慣”的養(yǎng)成，即“文明禮儀行為習慣、安全行為習慣、學習行為習慣、生活行為習慣”?；顒拥闹饕獌?nèi)容是：

（1）利用國旗下講話、校園廣播、校園網(wǎng)、櫥窗、黑板報、班會等形式，做好宣傳發(fā)動，使全校師生宣傳行為習慣養(yǎng)成教育意義，提高師生認識。

（2）、各班級利用晨會、班會課、班隊活動時間，對學生滲透行為習慣養(yǎng)成教育。（3）、各班利用早讀，課前準備等時間開展背誦文明禮儀歌謠，學校組織口試、筆試抽測。（4）、開展以“行為習慣養(yǎng)成教育月”活動為主題的黑板報、班級環(huán)境布置評比。（5）、各中隊精心策劃，召開一次了“行為習慣養(yǎng)成教育”的主題班隊活動?；顒又黝}有：《牢記安全，快樂成長》、《文明禮儀在我心》、《好習慣、伴我行》、《學會感恩，擁抱快樂》、《誠實守信永記心中》、《養(yǎng)成良好習慣，做合格小學生》等，每個班級組織開展得熱烈激昂，內(nèi)容豐富，形式新穎，教育意義深刻，起到了一定的效果，達到了預期的目的。（6）、開展“親子共成長”先進事跡（或征文）評選，各班深入家庭，通過采訪家長，了解了一些家長在家庭教育方面的成功經(jīng)驗和親子共成長的典型事跡。（7）、開展養(yǎng)成教育手抄報評比活動，優(yōu)秀的布置在展板上。

(8)、開展“慶三八，感恩母親活動”，舉行行為習慣養(yǎng)成教育演講比賽。

（9）、開展行為習慣養(yǎng)成教育檢查評比和親子話雙星行為規(guī)范評比，制定出臺了《思進小學學生行為規(guī)范十條》、《思進小學學生家庭行為規(guī)范十條》。

（二）、我們的行動

一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育。而學生良好的行為習慣不是一朝一夕形成的，而是要通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶形成的。養(yǎng)成教育是孩子一生 發(fā)展的基礎，要從孩子的日常行為習慣出發(fā)，從每一件小事抓起。開展行為習慣養(yǎng)成教育，我們的舉措是：

1、要求班主任認真上好每一節(jié)晨會課，保證晨會、班隊會、思品三塊陣地專課專用，發(fā)揮出應有的育人功能。要求每一個班級組織學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，細化每一個學生的行為，促使良好習慣的養(yǎng)成。

2、規(guī)范行為習慣。抓好“一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。我們利用晨會課和班隊課，教育學生做人首先從如何走路學起，要求學生放學、就餐、上廁所等等均需要排隊；把學生帶到田頭，帶到綠化帶進行現(xiàn)場愛護莊稼、愛護綠化的教育。

3、培養(yǎng)守紀律的常規(guī)習慣。紀律是成功的關鍵，家有家法，校有校規(guī)，班級也有班級的紀律。這些規(guī)定和紀律，是同學們養(yǎng)成好習慣的保證，是形成良好的班風的基石。我們要求各班重視兩個方面的紀律教育：

課堂紀律

在課堂上我們是這樣要求的“鈴響進教室，做到四個要：桌子要拉整齊、地面要掃干凈、學生要做端正、嘴巴要動起來（唱歌或背詩歌、英語單詞或禮儀常規(guī)歌等）;上課要認認真真聽，提問多動腦，發(fā)言先舉手，回答要得當，態(tài)度要大方，聲音要洪亮，說話要說完，聽話要聽全，讀書要流暢，寫字?三個一?。為提高老師對課前四個要的認識，我們還開展觀摩課和專項督查。課間紀律

在課間我們是這樣要求的：每個班級設立課間安全監(jiān)管員，讓學生互相監(jiān)督，自我管理，共同做好課間安全工作。規(guī)范學生的課間活動，要求學生在校園 內(nèi)不玩危險性的游 戲，不在課間追逐奔跑，不能爬窗不踢墻。在走廊內(nèi)要輕聲慢步，上下樓梯要靠右邊，不在樓道內(nèi)大聲喧嘩、追來跑去。

4、注重集會時的秩序養(yǎng)成教育。要求按時上兩操，做操態(tài)度認真，姿勢正確，不隨便說話，站隊快、齊、靜。進退場時要求做到隊伍整齊、口號響亮、步伐有力，并且要按照指定線路踩線小跑。升國旗、奏國歌時，肅立行少先隊員行隊禮。放學時，站隊離校，站隊和行進都有要整齊有序，不說話不打鬧。就餐時要排隊有序，就餐時不說話，不亂倒飯菜等等。下課要求上廁所、到小店買東西等都要排隊。

5、通過系列的主題教育，對學生進行思想品德教育。我校始終把對學生加強思想品德教育作為學校的首要工作，通過系列的主題教育，對學生進行思想品德教育，把主題教育貫穿于各個月份。二月份：規(guī)范行為習慣，抓好“一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，使學生養(yǎng)成良好的習慣，我們召開“行為習慣養(yǎng)成教育”主題班會活動，旨在通過班會的主題內(nèi)容，教育意義、組織形式、感染程度、教育效果，加強對學生行為習慣的養(yǎng)成和教育，通過班會的形式、內(nèi)容，使學生進一步明確在校園、在家庭、在社會什么是好的行為，什么是好的習慣，好的行為習慣給社會、家庭和學校以及他人和自己帶來的好處。并通過游戲、故事、小品等等形式，展示正、反面行為習慣在社會學習和生活中的利弊，使學生直接感受良好行為習慣的教育意義，對學生良好行為習慣的養(yǎng)成和教育起到深刻的影響。三月份：以“學雷鋒紀念日”，“國際婦女節(jié)”，“植樹節(jié)”等節(jié)日為契機，用系列化的主題教育把雷鋒精神、尊重婦女、感恩回報的中華傳統(tǒng)美德以及環(huán)保教育結合在一起，通過教育促進隊員的全面發(fā)展。四月份：我們開展了“緬先烈，知榮恥，爭當四好少年”為主題的系列活動。五月份：開展“關注生命，提高自我保護能力”的宣傳教育活動。各中隊組織學生參加勞動實踐，向隊員進行熱愛勞動、珍惜勞動成果，尊重勞動者的教育。六月，是孩子的節(jié)日我校師生歡聚一堂，共慶六?一這個美好的節(jié)日。六一文藝匯演節(jié)目精彩紛呈，同時利用大會表彰“行為之星、教養(yǎng)之星”、優(yōu)秀老師、五好家長等等。九月份：規(guī)范行為習慣，利用一周時間開展“文明禮儀”常規(guī)訓練活動，深入落實《小學學生行為規(guī)范實施要點》，結合《小學生守則》《小學生一日行為規(guī)范》要求學生實現(xiàn)“三管住”。即：管住自己的口，不隨地吐痰；管住自己的手，不亂扔垃圾；管住自己的腳，不踐踏花草，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。十月份：弘揚民族精神月。我們因地制宜開展主題教育，弘揚和培育民族精神教育活動。十一月份：感恩主題教育月。我們開展了“我愛父母有多少”，“感恩師長見行動”，“感恩伙伴獻愛心”，“感恩社會，愛護環(huán)境”教育活動，學校開展了感恩征文比賽，感恩小報征集評選活動，感恩朗誦比賽，感恩之星評比，“感恩”攝影大賽等。通過感恩教 育活動月，學生懂得了“知恩圖報”和“施恩應當”的道理，做到既有報恩之心，更有感恩之行。在家庭盡孝心，在學校獻關心，在社會獻愛心。十二月份：消防安全宣傳月?；馂氖亲匀粸暮χ蓄l繁出現(xiàn)的災害，為了讓學生掌握安全防火知識，增強消防安全意識 我們在教育月期間開展了系列活動： 1---2年級教學生唱一首消防安全兒歌；3---4年級每人出一份手抄報；5---6年級開展消防知識競賽；各班召開了一次主題班隊會，對學生進行消防安全教育。一月份：爭先創(chuàng)優(yōu)風采月。各班通過民主方式對學生進行期末各類表彰，充分發(fā)揮了正面的激勵導向作用，全面推進素質(zhì)教育，健全和完善育人機制。

6、加強校園文化建設，打造文化思進。我校十分注重校園文化建設，環(huán)境是一位無聲的老師，對學生的思想品德、道德情操起著潛移默化的作用，校園建設既要重視顯性環(huán)境的建設，更要重視隱性環(huán)境的建設，使其成為學生詩意棲居的教育樂園。多年來，我們學校充分挖掘校園人文資源，以校園文化活動為載體，以學生發(fā)展為根本，推動校園文化建設，以師生校園生活為背景，大力開展了系列化、校本化、人文化的校園文化建設活動，使有形無形的文化自然流淌，讓校園內(nèi)的一草一木、一磚一石、一角一景，都入眼、入耳、入腦、入心，做到處處景點會說話，面面墻壁能育人。我們通過詳細謀劃和有效開展，努力營造健康、和諧、高雅的校園文化，師生們在煥然一新具有濃郁文化氛圍的環(huán)境中學習工作感到心曠神怡！

7、加強德育宣傳陣地建設。加強學校校園紅領巾廣播站建設和《淺草》校刊的編輯工作，及時報道學校的重大活動好人好事優(yōu)秀事件感人事跡。

8、暢通家校聯(lián)系渠道。密切學校與家庭、社會的聯(lián)系，加強家長學校的建設和管理。通過家長開放日、《給家長的一封信》等，同家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系，讓家長了解 學校的教育教學動態(tài)，提高學校、教師在家長心目中的地位，讓家長能夠主動自覺地與學校、老師保持密切的聯(lián)系。認真組織好家長會，邀請吳江市婦聯(lián)孫允芳部長，蘇州南環(huán)中學張?zhí)m娟校長，盛澤實驗小學康美英校長給家長做講座，呼吁和指導家長多關心孩子行為習慣的養(yǎng)成教育，倡導家長與孩子建立起平等和諧的親子關系，從學習、生活、心理多方面關愛孩子，多途徑地與子 女進行心靈的溝通，讓孩子快樂健康地成長。在專家的指導下，我校家長的家教水平都有了明顯的提高，為交流科學育子經(jīng)驗，分享優(yōu)秀家長的家教經(jīng)歷。為此，我校各班深入家庭，通過采訪家長，了解了一些家長在家庭教育方面的成功經(jīng)驗和親子共成長的典型事跡，她們當中的一些做法貼近實際、科學有效，事跡感人。

（三）我們的收獲

1、我校王夢圻、胡倩倩在2012盛澤綢都寶寶總決賽中脫潁而出，當選為2012綢都寶寶，我校是唯一進入決賽的民工子弟學校，12名綢都寶寶，我校就有兩名，他們是我們民工子弟的杰出代表，是我們民工子弟的驕傲；

2、積極打造學生成長的平臺，各方面碩果累累：我校的家長學校創(chuàng)建為吳江市優(yōu)秀家長學校；養(yǎng)成教育小報在吳江市婦聯(lián)的評比中榮獲全市二等獎；在全市愛吳江講文明樹新風主題知識競賽中，我校獲一等獎；我校王夢圻、胡倩倩在2012盛澤綢都寶寶總決賽中脫潁而出，當選為2012綢都寶寶，我校是唯一進入決賽的民工子弟學校，12名綢都寶寶，我校就有兩名，他們是我們民工子弟的杰出代表，是我們民工子弟孩子的驕傲；3年來，我校有20多名學生參加吳江日報小記者團，近百篇文章在吳江日報發(fā)表；我校小主持人2次主持吳江電臺《七色花》節(jié)目，多次連線播報新聞；我校從2008年連續(xù)4年參加軍訓，軍訓成績一直名列前茅，多次受到軍訓基地領導的表彰；我校張軍老師《潤物無聲樹良材》獲2011吳江市未成年人思想道德建設創(chuàng)新獎。

3、通過堅持不懈的行為習慣養(yǎng)成教育，使學校的精神面貌煥然一新，校風、學風明顯好轉。現(xiàn)在學校到處是一片潔凈，關心集體、助人為樂等好事層出不窮；校園內(nèi)主動撿垃圾的學生多了；見面主動跟教職工行禮問候多了；同學之間互助互愛、互相謙讓的多了；課間追逐打鬧現(xiàn)象不見了，學生中說臟話、罵人現(xiàn)象少了，文明用語多了；課余時間貪玩學生少了，愛讀書的學生多了。校園里處處呈現(xiàn)出團結、文明、勤奮、進取的良好氛圍。教育的終極目標是讓學生養(yǎng)成良好的習慣。真正的教育內(nèi)涵是培養(yǎng)學生的良好習慣。讓每位同學逐步養(yǎng)成良好的行為習慣、做人習慣、學習習慣、生 活習慣和勞動習慣，進而提高學生的綜合素質(zhì)，這也是我們教育的最終歸宿，愿習慣養(yǎng)成教育在思進小學這片沃土上生根、開花、結果。

三、不足與展望

各位領導，朋友們：

行為習慣養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程，這方面我們也才剛剛起步，還存在很多的不足，今天感謝市婦聯(lián)的各位領導、兄弟學校的領導和各位家長蒞臨指導，請多提寶貴的意見。結束時我想用電視劇《渴望》主題歌的歌詞作結：悠悠歲月，欲說當年好困惑，亦真亦幻難取舍，悲歡離合都曾經(jīng)有過，這樣執(zhí)著，究竟為什么，漫漫人生路，上下求索，心中渴望真誠的生活，困惑忘卻，留下真情從頭說，相伴人間萬家燈火，故事不多，只是宛如平常一段歌。

好，我的報告完了，再次感謝大家！

第五篇：現(xiàn)場會發(fā)言

田氏一中教學教育現(xiàn)場會發(fā)言材料

各位領導、老師 上午好：

首先歡迎大家到田氏一中來參加今天的現(xiàn)場會，現(xiàn)場會第一項展示的是我們學校的有效課堂，下面我就有效課對大家作一下簡單的介紹。

它的流程有：

一、出示目標

學習目標是本節(jié)課的出發(fā)點和落腳點，是學生學習的方向和動力。學習目標要具體、全面、可操作。學習目標一定讓學生清楚明白。為了強化學習目標，應出示在屏幕上，或小黑板上。

二、自主學習

也叫主體學習。是在老師的指導下，通過自己的努力去解決問題，通過自己的親身實踐而獲得的知識和能力，比老師灌輸知識要記得牢固得多，理解透徹得多。自主學習解決不了的問題要做好標記，拿到小組進行交流討論解決。

三、小組交流

小組交流就是把在自主學習期間不會的、不明白的，拿到小組中進行請教學習交流資源共享。小組交流可以是一對一交流、一分為二交流，老師要巡視于各小組之間，幫助那些有困難的小組順利進行交流。做到小組內(nèi)活而不亂，有序交流。

四、提問展示

這是在前兩個環(huán)節(jié)的基礎上，老師根據(jù)自己的預設和觀察到的情況進一步強化知識，檢查學習情況而進行的重要一環(huán)。在這一環(huán)節(jié)中老師有目的提出一些有針對性的問題，看學生掌握情況怎樣，又鼓勵同學們在自主學習、小組交流環(huán)節(jié)認真學習，積極參與，達到理想的效果，這一環(huán)節(jié)也往往出現(xiàn)精彩的競爭，如我糾正，我補充，我質(zhì)疑等。

五、點評精講

如果通過“自主學習”、“小組交流”、“提問展示”環(huán)節(jié)還沒完成學習任務，就需要老師出馬精講來完成學習任務?；蚴且恍┮?guī)律性東西，學生自己總結不出來的老師出面總結歸納，使學生能夠高標準的完成學習任務。

六、當堂訓練

當堂訓練是對本節(jié)所學知識的練習和鞏固，同時也是對學生學習效果的檢查。這一環(huán)節(jié)要讓學生獨立完成，不讓學生討論交流，不能抄答案，否則起不到應有的作用。當堂訓練的形式有：發(fā)試卷、做資料、做練習題、上黑板默寫等。

七、補救達標

通過以上各環(huán)節(jié)，經(jīng)過練習檢測有個別同學還有沒學習好、掌握好的，老師要及時安排補救措施,不讓一個學生掉隊。對于共性的問題，如果本節(jié)課有時間可在本節(jié)課共同解決。如果本節(jié)課沒時間，可在自習課上解決。

我們學校的有效課堂是從2012年秋，在中心校張校長的倡導下開始大面積推廣使用，堅持至今。在有效課堂開展初期的種種困難，到今天的初具成效，并非一帆風順，期間經(jīng)歷了學習、探索、實踐、創(chuàng)新等幾個階段。

首先，全體教師轉變思想，統(tǒng)一認識。

我們都知道課堂是教學的主陣地，只有把課堂的45分鐘抓好，向45分鐘要質(zhì)量，才是提高成績的最主要的途徑。因此，我們要全體教師認識到有效課堂重在有效、高效性，人人必須參與，每一節(jié)課都要做到高效。

第二，制定了合理的課堂評價標準經(jīng)過學校的反復討論，征求教師的意見，制定了符合我們學校實際情況的課堂評價標準，明確了課堂目標，每學期都要對每位教師課堂教學進行量化積分。

第三，開展多種多樣的課堂教研活動。

為了調(diào)動廣大教師的參與積極性，學校和各教研組針對有效課堂開展了多種教研活動。如講評課、同課異構、觀摩課、視頻回放課等。特別是在2016年春，在教體局115、117號文件的指導下，又開展了圍繞有效課堂進行年級教研組的賽課活動，既提高了廣大教師的授課水平，又調(diào)動了參與的積極性。

第四，樹立典型，以點帶面。通過各種活動的組織，對表現(xiàn)較為出色的教師評為“課堂標兵”，通過他們的示范作用，帶動全體教師授課水平的提高。

第五，重視學生的培養(yǎng)。

有效課堂的一個重要理念，把全體學生的積極性調(diào)動起來，讓每一個學生參與進去，教師只起到引導作用，我們學校把班內(nèi)學生分成若干個學習小組，指導學生在每一個環(huán)節(jié)該如何做，爭取讓每一個孩子在課堂上大方、大膽、大聲的展示自我。

經(jīng)過幾年的努力，目前，一個有目標、合作、交流展示、點評的課堂呈現(xiàn)在田氏一中的每一個學科的教學中。

2015年來，隨著教體局115、117號文件的學習貫徹，田氏一中緊緊圍繞“抓教研、促質(zhì)量”的工作要求，在堅定不移的抓課堂的同時，又將目光拓展到考試的關鍵環(huán)節(jié)上。近一年來，不僅嚴肅了教風、考紀，認真評卷等基層環(huán)節(jié)，重點抓實了考試后的成績分析會，我們認為，成績分析對老師的教學和學生的學習都具有重要的指導意義。我們成績分析首先從年級組開始，以年級為主召開：分析會上，年級主任以本次考試分析對比，學生的優(yōu)秀率及格率，各分數(shù)段的學生人數(shù)等，與外鄉(xiāng)和歷次考試橫向和縱向的比較分析成績的不足與優(yōu)勢。特別是對學生瘸腿分數(shù)線的引入，對教師和學生下一步的教和學。起到關鍵的指導作用。2016年秋，我校又將成績分析會拓展到班級成績分析、學科成績分析，參與分析的人員不僅是領導和老師，也有了學生的參與。目前成績分析的形式多樣了，內(nèi)容豐富了，實效明顯了。師生參與的積極性提高了，對提高學習的教學質(zhì)量起到了較大的推動作用。

過一會將給大家展示班級成績分析會。經(jīng)過幾年全體師生的共同努力，以成績分析會和課堂教學為切入點。讓成績分析和課堂教學首尾呼應，相輔相成。大大促進教師課堂教學的有效性。使田氏一中的教學質(zhì)量得到較大的提升。我校2014年升入一中評價生人數(shù)21人，2015年升入一中評價生35人，特別是2016年中招考試升入一中評價生人數(shù)66人，位居全縣前列。

回首過去，田氏一中抓實課堂促質(zhì)量，展望未來，狠抓管理抓教研求發(fā)展，我們堅信在內(nèi)黃縣教體局、教研室、各級領導的正確指導下，田氏一中的明天會更加美好。