第一篇：作文報(bào)告會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)

作文，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的－－－－激活潛能、輕松作文專(zhuān)題會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)

想想，自己教語(yǔ)文也有一些時(shí)日。可到今天自己也沒(méi)有明白語(yǔ)文這東西是什么東東？

這次到重慶，算是吃不完的苦頭。由于找不到報(bào)告會(huì)地點(diǎn)，坐了一個(gè)多小時(shí)的公交，走了個(gè)把小時(shí)的路，問(wèn)了不少的人，才看見(jiàn)了字水中學(xué)?？蛇@個(gè)地也太偏，找招待所費(fèi)也不少勁，吃的東西也很不衛(wèi)生。

但第二天的報(bào)告會(huì)，我總覺(jué)得自己這些苦還是算沒(méi)有白吃。一直以來(lái)，自己教語(yǔ)文就是照本宣科，認(rèn)為將課本上的內(nèi)容講完，發(fā)到班上的試卷考完，一學(xué)期的時(shí)間過(guò)完，自己的使命也就完了。聽(tīng)了田玉的報(bào)告，才知道自己是多么的膚淺、多么的無(wú)知！是的，自己知道語(yǔ)文包括閱讀與寫(xiě)作，可沒(méi)有想過(guò)學(xué)生應(yīng)形成的閱讀能力包含哪些？沒(méi)有想過(guò)學(xué)生寫(xiě)作的根本原因是什么？也沒(méi)有想過(guò)解決這些問(wèn)題的辦法是什么？更沒(méi)有想過(guò)學(xué)生寫(xiě)作的根在哪里？雖然這次田玉教授由于時(shí)間短，講的內(nèi)容只是寫(xiě)作系統(tǒng)中極小的一部份，但自己也能隱隱約約從中感受到了語(yǔ)文的一些本質(zhì)東西。

首先是閱讀。其實(shí)我們?cè)谟?xùn)練學(xué)生閱讀什么，我們就要有明確的目標(biāo)：首先是效果，其次是速度，然后是量。就目前我們的教學(xué)而言，我們要做的就是讓學(xué)生弄明白文章寫(xiě)的是什么，傳達(dá)出什么樣的情感。但就是沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生應(yīng)讀的量和速度。雖然田玉教授沒(méi)有讓這一塊的內(nèi)容，但也是我應(yīng)該去思考的事。

其次是寫(xiě)作。田玉教授對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的原因進(jìn)行了分析，得出了學(xué)

生寫(xiě)作困難的原因就是因?yàn)閷W(xué)生不愛(ài)寫(xiě)，沒(méi)東西寫(xiě)，更不會(huì)寫(xiě)。分析起來(lái)，其實(shí)學(xué)生不愛(ài)寫(xiě)就是因?yàn)閷W(xué)生缺乏寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，沒(méi)東西寫(xiě)是因?yàn)閷W(xué)生缺素材，不會(huì)寫(xiě)是因?yàn)槿鄙賹?xiě)作方法。根據(jù)這些原因，田玉教授提出了解決方案：學(xué)生缺乏動(dòng)機(jī)就采用激發(fā)興趣與降低難度的方法，缺少素材就讓學(xué)生建立素材庫(kù)并讓學(xué)生激發(fā)素材，缺少方法就讓學(xué)生學(xué)習(xí)技巧并掌握規(guī)則。

如此，也不過(guò)是一些指導(dǎo)性的東西，對(duì)我們這些唯實(shí)用派而言，確實(shí)要想讓我們知道了理論就會(huì)運(yùn)用是不太可能的。在這種情況下，田玉教授提出了一些訓(xùn)練思路與教學(xué)模式：

注重感知訓(xùn)練。我們?cè)谏钪?，感知的?duì)象無(wú)外乎就是事、特、人、景、理幾個(gè)方面，我們通過(guò)眼耳口鼻手去感知萬(wàn)物，明白事理。只要我們將這些感知到的明明白白地寫(xiě)下來(lái)，這是一篇篇有顏色、有聲音、有動(dòng)作、有心情的好文章。

其次重視思維訓(xùn)練?？v觀名家大師，許多作家都很會(huì)用是什么和像什么這兩點(diǎn)。通過(guò)這樣較淺的訓(xùn)練往往就是一段好文字。如果我們?cè)谟?xùn)練學(xué)生時(shí)，實(shí)現(xiàn)五級(jí)追問(wèn)：是什么、像什么、為什么、怎么辦、如何評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)作文就會(huì)有更大的進(jìn)步。

這兩方面，就是作文之源，作文之本。我們不要忘的作文的根在哪里，也不要忘了我們培養(yǎng)學(xué)生是做什么的。只要時(shí)刻提醒自己，自己的作文教學(xué)是會(huì)不斷地深化。

作為具有功利性的作文學(xué)習(xí)，我們還是要在一定程度上進(jìn)行技巧訓(xùn)練。當(dāng)然，現(xiàn)在我們的作文教學(xué)中更多的講的就是這個(gè)，不過(guò)現(xiàn)在看來(lái)，我們就是本末倒置。

下午的作文課，真真切切地讓我們感受到了田玉教授的教學(xué)魅力：

整個(gè)課堂很是平實(shí)，學(xué)生前后寫(xiě)作的差異讓人吃驚！

首先，田玉教授讓學(xué)生用十分鐘的時(shí)間寫(xiě)手里的花生，然后隨機(jī)抽了三份作品出來(lái)念。

然后，田玉教授讓學(xué)生一層層地觀察，一層層地說(shuō)。換句話說(shuō)，就是不斷地去感知。

最后，田玉教授又用十分鐘讓學(xué)生寫(xiě)，再將前面那三名學(xué)生的作品拿出來(lái)念，作為對(duì)比。

更重要的是，教授讓學(xué)生談收獲，這無(wú)疑是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆！平凡是就偉大，真嫡就是簡(jiǎn)單！

是我們應(yīng)該思考的時(shí)候了！

第二篇：黨員先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)

黨員先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)

官員來(lái)自于民眾之中，最終都還要回歸于民眾之中。由此，身在官場(chǎng)時(shí)，一定要牢記不忘人民利益，不忘依靠人民，而不要依附于長(zhǎng)官的袒護(hù)和官員之間的相互曖昧，更不要對(duì)群眾耀武揚(yáng)威。當(dāng)你官場(chǎng)失意或最終離別官位時(shí)，你就會(huì)感到民眾對(duì)你善意的面孔、話語(yǔ)和行動(dòng)，將是你信心和力量的源泉。這真是我的切身感悟。

現(xiàn)時(shí)代，每個(gè)黨員干部在官場(chǎng)失意或離位無(wú)權(quán)時(shí)，其實(shí)，不少你曾經(jīng)的上下級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或同級(jí)官員，無(wú)論你曾經(jīng)如何公道正派，相互關(guān)愛(ài)，大多數(shù)的人，都不會(huì)像普通群眾那樣對(duì)你真心、真情的關(guān)愛(ài)和幫助。因?yàn)?，官員之間是相互利用的關(guān)系，而民眾卻是相互信任做事感恩的關(guān)系。而那些落馬貪官正是因?yàn)椴磺宄@個(gè)道理，在有權(quán)有勢(shì)時(shí)，只注重培植自己的官勢(shì)權(quán)力范圍，而把群眾的安危冷暖置于腦后，甚至干出損害群眾利益的事情，貪污腐化走向犯罪。

2012年，我們?cè)湛戳藊x同志先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，他作為普普通通的村黨支部書(shū)記，能將村民的利益看得那樣重要，而對(duì)自己和家人的利益始終置于村民利益之后，因?yàn)樽约簱?dān)負(fù)著黨員干部的職責(zé)，他那些平凡而普通的為民行動(dòng)，就是源于對(duì)全村村民的重任，實(shí)際上就是對(duì)黨和人民的責(zé)任，使他二十多年能始終如一的堅(jiān)守為民辦事。這就是黨員的純潔和先進(jìn)。

xx同志是服從黨組織的安排和村民的信任才擔(dān)起了村黨支部書(shū)記的重任，從開(kāi)始的猶豫怕自己干不好，到鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)做工作，使他把肩上的責(zé)任與黨和群眾的信任看的比什么都重要，也使他為實(shí)現(xiàn)向村民的承諾，為盡好自己的責(zé)任和義務(wù)，不惜犧牲全家人的利益和自己的身體乃至生命而不懈努力，值得我們每一個(gè)黨員干部，對(duì)照自己的思想行動(dòng)，反思、深思、學(xué)習(xí)和看齊。

xx的先進(jìn)事跡可以說(shuō)是建黨初期絕大多數(shù)黨員干部都能做到的，以后也是大多數(shù)黨員干部能夠做到的，但現(xiàn)在確實(shí)是大多數(shù)黨員干部都難以做到的，這也是對(duì)新時(shí)期黨員干部隊(duì)伍中面臨四大危險(xiǎn)的具體反映。這里既有每個(gè)黨員干部自身的問(wèn)題，也有黨風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣的原因，這就是黨的先進(jìn)性、純潔性教育的重要原因。

向xx同志學(xué)習(xí)，黨員干部不可能都能那么先進(jìn)，但只要我們有學(xué)習(xí)的熱情，見(jiàn)諸于自己的行動(dòng)，就一定會(huì)有進(jìn)步，每個(gè)黨員干部都進(jìn)步了，實(shí)干的人多了，正氣上升了，貪官和邪氣就會(huì)得到遏制和減少，那建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)就會(huì)形成強(qiáng)大的力量。就會(huì)加快實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的步伐。

第三篇：教師師德報(bào)告會(huì)師德學(xué)習(xí)體會(huì)

教師師德報(bào)告會(huì)師德學(xué)習(xí)體會(huì)

我們每一位教師在從教前都會(huì)系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育學(xué)，通過(guò)教育學(xué)我們知道，教師作為一種職業(yè)，在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔(dān)著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，各種社會(huì)所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。通過(guò)本次師德學(xué)習(xí)，我認(rèn)為最重要的是應(yīng)該從以下幾個(gè)方面自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力做到敬業(yè)律已，以德育人。

一、做一名師德高尚的好老師，就要熱愛(ài)教育事業(yè)。

教師的的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛苦的，這是師德的首要條件。作為傳道、授業(yè)、解或的老師，只有不斷地更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能教好學(xué)生。

二、做一名師德高尚的好老師，就要做好榜樣。

師德是老師的魂。要想教育好學(xué)生，自己必須是一個(gè)師德高尚的人。老師的一言一行會(huì)直接影響到學(xué)生。我們老師就要時(shí)刻為學(xué)生做好榜樣。言行舉止都要嚴(yán)格要求自己。這樣，你才會(huì)把你好的行為，好的品德在日常生活中潛移默化傳給學(xué)生，學(xué)生也在不知不覺(jué)中不斷地規(guī)范、完善著自己的行為，也讓我深刻地認(rèn)識(shí)到如何用自己高尚的師德教育學(xué)生，讓他們個(gè)個(gè)成為有品德的社會(huì)好青年。

三、做一名師德高尚的好老師，就要立足本職，教書(shū)育人。

一位稱(chēng)職的教師，要從自身做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。在具體的教學(xué)過(guò)程中，要上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，要認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究，研究教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)、提高。刻苦鉆研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德責(zé)任感的體現(xiàn)。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識(shí)水平的高低強(qiáng)弱，直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信。教育是一門(mén)藝術(shù)，不僅僅在于傳授知識(shí)，更重要的是激勵(lì)、鼓舞。而這一切都基于教師的良好形象。因此教師要注重自身形象，從樹(shù)立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以良好的師德感召和熏陶每一個(gè)學(xué)生。

四、做一個(gè)師德高尚的好老師，就要勤奮學(xué)習(xí)。

社會(huì)的發(fā)展，對(duì)老師提出了更高的要求，一個(gè)老師不能只滿足于能夠完成教學(xué)工作，而要在教學(xué)時(shí)，不斷地創(chuàng)新，教學(xué)后，不斷地思考，再不斷地改進(jìn)自己的教育教學(xué)，還要永不停歇地學(xué)習(xí)，向周?chē)娜藢W(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)，再將學(xué)到的東西加以運(yùn)用，實(shí)踐，這樣，才能讓自己與時(shí)俱進(jìn)，不被社會(huì)淘汰，這樣，才能將自己學(xué)到的新知識(shí)更好地傳授給學(xué)生，學(xué)生就能不斷地接受新事物，學(xué)習(xí)新事物。這次的師德學(xué)習(xí)，讓我從中學(xué)到了許多東西，真是受益匪淺，也讓我明白了我今后工作努力的方向，在今后的工作中，我會(huì)嚴(yán)格要求自己，不斷地完善自己，努力向一個(gè)師德高尚的好老師的目標(biāo)前進(jìn)。

第四篇：2016黨員先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)

2016黨員先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì) 黨員先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)

官員來(lái)自于民眾之中，最終都還要回歸于民眾之中。由此，身在官場(chǎng)時(shí)，一定要牢記不忘人民利益，不忘依靠人民，而不要依附于長(zhǎng)官的袒護(hù)和官員之間的相互曖昧，更不要對(duì)群眾耀武揚(yáng)威。當(dāng)你官場(chǎng)失意或最終離別官位時(shí)，你就會(huì)感到民眾對(duì)你善意的面孔、話語(yǔ)和行動(dòng)，將是你信心和力量的源泉。這真是我的切身感悟。

現(xiàn)時(shí)代，每個(gè)黨員干部在官場(chǎng)失意或離位無(wú)權(quán)時(shí)，其實(shí)，不少你曾經(jīng)的上下級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或同級(jí)官員，無(wú)論你曾經(jīng)如何公道正派，相互關(guān)愛(ài)，大多數(shù)的人，都不會(huì)像普通群眾那樣對(duì)你真心、真情的關(guān)愛(ài)和幫助。因?yàn)?，官員之間是相互利用的關(guān)系，而民眾卻是相互信任做事感恩的關(guān)系。而那些落馬貪官正是因?yàn)椴磺宄@個(gè)道理，在有權(quán)有勢(shì)時(shí)，只注重培植自己的官勢(shì)權(quán)力范圍，而把群眾的安危冷暖置于腦后，甚至干出損害群眾利益的事情，貪污腐化走向犯罪。

2016年，我們?cè)湛戳藊x同志先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，他作為普普通通的村黨支部書(shū)記，能將村民的利益看得那樣重要，而對(duì)自己和家人的利益始終置于村民利益之后，因?yàn)樽约簱?dān)負(fù)著黨員干部的職責(zé)，他那些平凡而普通的為民行動(dòng)，就是源于對(duì)全村村民的重任，實(shí)際上就是對(duì)黨和人民的責(zé)任，使他二十多年能始終如一的堅(jiān)守為民辦事。這就是黨員的純潔和先進(jìn)。

xx同志是服從黨組織的安排和村民的信任才擔(dān)起了村黨支部書(shū)記的重任，從開(kāi)始的猶豫怕自己干不好，到鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)做工作，使他把肩上的責(zé)任與黨和群眾的信任看的比什么都重要，也使他為實(shí)現(xiàn)向村民的承諾，為盡好自己的責(zé)任和義務(wù)，不惜犧牲全家人的利益和自己的身體乃至生命而不懈努力，值得我們每一個(gè)黨員干部，對(duì)照自己的思想行動(dòng)，反思、深思、學(xué)習(xí)和看齊。

xx的先進(jìn)事跡可以說(shuō)是建黨初期絕大多數(shù)黨員干部都能做到的，以后也是大多數(shù)黨員干部能夠做到的，但現(xiàn)在確實(shí)是大多數(shù)黨員干部都難以做到的，這也是對(duì)新時(shí)期黨員干部隊(duì)伍中面臨四大危險(xiǎn)的具體反映。這里既有每個(gè)黨員干部自身的問(wèn)題，也有黨風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣的原因，這就是黨的先進(jìn)性、純潔性教育的重要原因。

向xx同志學(xué)習(xí)，黨員干部不可能都能那么先進(jìn)，但只要我們有學(xué)習(xí)的熱情，見(jiàn)諸于自己的行動(dòng)，就一定會(huì)有進(jìn)步，每個(gè)黨員干部都進(jìn)步了，實(shí)干的人多了，正氣上升了，貪官和邪氣就會(huì)得到遏制和減少，那建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)就會(huì)形成強(qiáng)大的力量。就會(huì)加快實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的步伐。9

第五篇：開(kāi)發(fā)區(qū)師德報(bào)告會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)

8月11日，開(kāi)發(fā)區(qū)教育局組織優(yōu)秀教師師德報(bào)告會(huì)，報(bào)告會(huì)上，優(yōu)秀援川教師楊xx老師、呂xx老師，山東省特級(jí)教師李xx老師，全國(guó)優(yōu)秀教師吳xx結(jié)合自己援川從教的經(jīng)歷，講述了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，突出了奉獻(xiàn)的主題，充分體現(xiàn)了新時(shí)代開(kāi)發(fā)區(qū)教師的風(fēng)采，得到了全場(chǎng)教師的深刻共鳴。同時(shí)，為全區(qū)教育系統(tǒng)干部職工樹(shù)立了榜樣。四位優(yōu)秀教師生動(dòng)的事跡深深的感動(dòng)著我，也震撼著全場(chǎng)每一個(gè)教師的心靈。他們從事和我們一樣平凡的職業(yè)，卻在平凡中用“愛(ài)”鑄造了輝煌，用自己的行動(dòng)詮釋著“愛(ài)就是奉獻(xiàn)”的真諦。他們將自己的心聲真誠(chéng)地吐露給我們，展示了他們?cè)诮處熯@個(gè)偉大而又神圣的職業(yè)中的苦與樂(lè)。報(bào)告會(huì)雖然結(jié)束了，但是它留給我們的思考是深刻的，而且是深遠(yuǎn)的。通過(guò)聆聽(tīng)他們的發(fā)言，我感到和他們還有很大的距離，需要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。

想想我自己，教書(shū)也十五年了，當(dāng)初踏上三尺講臺(tái)，內(nèi)心也是無(wú)比熱愛(ài)，可幾年下來(lái)，人卻越來(lái)越疲，這次師德報(bào)告會(huì)無(wú)疑是一枝強(qiáng)心針，催我?jiàn)^進(jìn)！教育家們常常告誡我們：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！睒?shù)立愛(ài)心，是師德的靈魂。托爾斯泰說(shuō)，“如果教師愛(ài)自己的事業(yè)的話，那他就會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的教師；如果教師像父母那樣愛(ài)學(xué)生的話，那他就會(huì)比那些雖然讀盡萬(wàn)卷書(shū)而不愛(ài)事業(yè)也不愛(ài)學(xué)生的教師好得多。如果教師能夠把愛(ài)事業(yè)和愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)的話，那他就是一個(gè)完美的教師了?！?愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語(yǔ)、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心靈，更能取得教育的實(shí)效。教師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮學(xué)生的心靈，去培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。雖然我們無(wú)法像太陽(yáng)一樣將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我們卻可以像母親愛(ài)自己的孩子一樣去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

聽(tīng)完這次師德演講我深受感動(dòng)，在此談一些從中得到的體會(huì)。

一、以愛(ài)育愛(ài)，無(wú)私奉獻(xiàn)

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育”。在教師的報(bào)告中，最感染我的就是這四位優(yōu)秀教師對(duì)學(xué)生付出的愛(ài)，那是無(wú)私的愛(ài)，是偉大的愛(ài)。教師要把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生，向李老師那樣把學(xué)生看作是純潔的天使，尤其要偏愛(ài)后進(jìn)或處于困境中的學(xué)生，偏愛(ài)有缺陷的孩子，幫助他們克服自卑，樹(shù)立自信，使每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到自己在集體中的地位是完全平等的?！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的成功”十幾年的教學(xué)實(shí)踐也讓我體會(huì)到了愛(ài)的力量。首先愛(ài)學(xué)生就要了解他們的愛(ài)好，這樣才能了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界，把每個(gè)學(xué)生作為自己的孩子，平等相處，用自己的信任激發(fā)他們的求知欲、創(chuàng)造欲，用關(guān)愛(ài)的心去認(rèn)真傾聽(tīng)每一個(gè)孩子的心聲。為了讓每個(gè)孩子臉上都充滿愛(ài)的陽(yáng)光，充滿微笑，我們必須以欣賞者的身份來(lái)看待他們，以寬容真誠(chéng)的心去接納他們。愛(ài)學(xué)生不僅是人民教師道德的一個(gè)標(biāo)志，而且是人類(lèi)道德的一個(gè)標(biāo)志。教師熱愛(ài)學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，形成學(xué)生的良好情感，使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化堅(jiān)冰；愛(ài)是春雨，能使枯草發(fā)芽；愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題，更是我一生不變的信仰

二、潛心鉆研，靜心思考

教育的真諦是促進(jìn)師生健康和諧的發(fā)展。在以后的工作中，我應(yīng)該多潛心鉆研、靜心思考，關(guān)注師生的可持續(xù)發(fā)展，不斷充實(shí)自己、更新自己，教到老，學(xué)到老，一步一個(gè)腳印，把教育視為藝術(shù)，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)研究教育規(guī)律，反復(fù)琢磨，精益求精，強(qiáng)化創(chuàng)造意識(shí)，在傳授知識(shí)上努力探索，創(chuàng)造新的教學(xué)思路、教學(xué)方法，對(duì)自我進(jìn)行不斷總結(jié)和錘煉，形成有自己個(gè)性風(fēng)格的教學(xué)藝術(shù)。大膽創(chuàng)新，為新時(shí)代的教育不斷奮發(fā)進(jìn)取。

三、教師的師德要在身教中體現(xiàn)

教師的榜樣像一面旗幟，樹(shù)立在學(xué)生面前。教師的一言一行，具有鮮明的示范性。學(xué)生們由于處在身心急劇發(fā)展、心理素質(zhì)正在形成的基礎(chǔ)階段，往往缺乏辨析能力。因此，教師的言行，學(xué)生極易照搬接受，很少去鑒別。近朱者赤，近墨者黑，不是空論。身教是教師天職。教師要對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)，必須正視自己的言行。學(xué)習(xí)劉愛(ài)茹老師豁達(dá)寬容之心，以身作則，才能為人師表。教師的言傳身教，能感染、感化學(xué)生，形成號(hào)召力；教師良好的心理品格、道德水平、敬業(yè)精神等，使學(xué)生感到可信、可親，形成凝聚力；教師要求學(xué)生做的，自己必須率先垂范，才能使學(xué)生感到可敬、可佩，形成制約力。

昨天已離我們而去，今天我們要加倍努力，讓我們以這次師德報(bào)告會(huì)為契機(jī)，以?xún)?yōu)秀教師為榜樣，用學(xué)而不厭、誨人不倦的教學(xué)精神，用愛(ài)和責(zé)任維系的良好師德，去教育未來(lái)的花朵們，讓自己的人生在教育事業(yè)上綻放出更加絢麗的光彩！