第一篇：教育案例：一件小事引起的反思

一件小事引起的反思

有一天去上課，剛走到教室門口，就聽到教室內(nèi)有一個(gè)學(xué)生在怪聲怪氣的大喊大叫。前幾天在班會(huì)上我剛根據(jù)學(xué)校的要求宣布了班內(nèi)課下紀(jì)律，要求同學(xué)們利用課間的時(shí)間復(fù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，不允許在教室內(nèi)追逐打鬧，高聲喧嘩。聽到這個(gè)聲音，我的無名火“蹭”的一下就冒上來了，疾步走到教室內(nèi)。同學(xué)們看到老師一下安靜了下來。我環(huán)視了一下教室，帶有一點(diǎn)生氣的口氣問到，剛才是誰(shuí)在班內(nèi)制造的怪聲？沒有人回答，我聲音又提高了很多繼續(xù)說道：是誰(shuí)！站起來！可能是老師嚴(yán)厲的態(tài)度使學(xué)生們感到事情的嚴(yán)重，大部分學(xué)生都看向了同一個(gè)方向。許嬌，一個(gè)非常調(diào)皮的學(xué)生，班內(nèi)前幾次出現(xiàn)的問題都與她有關(guān)，難道這一次又是她，我根據(jù)自己的主觀臆斷把她叫到了教室的外面，不等學(xué)生解釋就很很的訓(xùn)斥了一頓，然后讓她寫出書面檢討。在班上全體學(xué)生面前去念。這時(shí)女班長(zhǎng)劉琳走出了教室，來到我的面前。輕聲的說道：“老師，剛才的聲音不是許嬌制造的，是我。我拿書的時(shí)候有一只蜘蛛爬在我的書上，我害怕才發(fā)出了叫聲，是我的錯(cuò)。”說完她低下了頭。我茫然了，不知所措。因?yàn)樽约旱钠姾筒蛔稣{(diào)查的錯(cuò)誤判斷，差一點(diǎn)冤枉一個(gè)學(xué)生。

這件事已經(jīng)過去幾周了，我仍記憶猶新。對(duì)于這件事，我應(yīng)該從以下幾方面反思自己的教育行為：

反思一，對(duì)于教育偶發(fā)事件，老師絕不能心煩氣躁，一定要冷靜對(duì)待?，F(xiàn)代心理學(xué)的研究已證明：愉快、歡樂、適度平穩(wěn)的情緒能使中樞神經(jīng)活動(dòng)處于最佳狀態(tài)，保證體內(nèi)各系統(tǒng)的協(xié)調(diào)一致，充分發(fā)揮機(jī)體的潛能。教師的任何情緒，都會(huì)嚴(yán)重影響教育的效果。而老師不問青紅皂白，立即嚴(yán)加查處，往往一葉障目，怒令智昏，事與愿違，甚至造成嚴(yán)重的后果。

反思二，對(duì)教育偶發(fā)事件該熱處理還是冷處理。在教育管理中，偶發(fā)事件是最令教師頭痛的事。由于它是不期然的突發(fā)性事件，而且又在教育過程中出現(xiàn)，所以教師用來估計(jì)形勢(shì)和選擇處臵辦法的時(shí)間是很短暫的。這時(shí)需要教師盡快作出反應(yīng)，這既需要教師的經(jīng)驗(yàn)和機(jī)智，也需要一點(diǎn)技術(shù)。

一般來說，應(yīng)付偶發(fā)事件的辦法有三種，即冷處理、溫處理和熱處理。所謂冷處理，即教師面對(duì)偶發(fā)事件處之泰然，見怪不怪，不批評(píng)指責(zé)，以比較冷靜的方式加以處理。常見的冷處理方式有發(fā)散、換元和轉(zhuǎn)向三種。發(fā)散，指教師將全班學(xué)生視線的焦點(diǎn)從偶發(fā)事件上“發(fā)散”開，避免事件繼續(xù)成為關(guān)注的焦點(diǎn)。換元，指教師巧妙地將發(fā)生的事件轉(zhuǎn)為教育的材料，借助事實(shí)啟發(fā)學(xué)生。轉(zhuǎn)向，即教師用新穎別致的方式，將學(xué)生的注意中心引到教師所安排的方向。

所謂溫處理，即教師對(duì)于因?yàn)樽约菏韬?、不慎所造成的不利影響，例如教師口誤（或心口不一）、發(fā)音錯(cuò)誤等所引起的課堂騷動(dòng)等，應(yīng)態(tài)度溫和地及時(shí)承認(rèn)失誤，并自然地過渡到原教學(xué)活動(dòng)的程序中。

熱處理，即教師對(duì)一些偶發(fā)事件趁熱打鐵，加以嚴(yán)肅批評(píng)教育和果斷制止，然后盡快轉(zhuǎn)入正題。這種處理方式主要是針對(duì)嚴(yán)重?cái)_亂課堂秩序和屢教不改的違紀(jì)行為的。運(yùn)用這種處理方式應(yīng)注意：（1）不要長(zhǎng)時(shí)間中斷教學(xué)。（2）批評(píng)應(yīng)清楚而肯定，不要有粗魯和威脅性語(yǔ)言，避免出現(xiàn)“頂?！爆F(xiàn)象。（3）批評(píng)應(yīng)圍繞一個(gè)中心，不要多方非難，要特別避免出現(xiàn)“波浪效應(yīng)”，即不因指責(zé)一個(gè)學(xué)生而波及全班。（4）教師應(yīng)避免苛刻而大動(dòng)感情的指責(zé)。

反思三，對(duì)學(xué)生不應(yīng)該有任何陳見。學(xué)生難免不犯這樣那樣的錯(cuò)誤，但犯了某種錯(cuò)誤不等于永遠(yuǎn)都會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。某學(xué)生有撒謊的“前科”，不等于他永遠(yuǎn)都會(huì)撒謊。如果，老師一旦對(duì)學(xué)生有了某種陳見，就會(huì)用變色眼鏡看人，導(dǎo)致是非混淆，真?zhèn)坞y辨，正邪不分。因此，我們應(yīng)該充分信任我們的學(xué)生，學(xué)生犯了某種錯(cuò)誤，當(dāng)他改正后，他便和其他學(xué)生沒有兩樣了。只有這樣公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，教育之舟才能乘風(fēng)破浪，一往無前。

第二篇：一件小事引起的思考

一件教育小事的思考

文同中學(xué)董風(fēng)華

那是在去期的一節(jié)語(yǔ)文課上，班上的學(xué)生正在專心致志地聽我講課，可剛上沒幾分鐘，我用眼角的余光發(fā)現(xiàn)臨窗的一名男生正目不轉(zhuǎn)睛地盯著窗外看，為了不影響班級(jí)正常的教學(xué)秩序，我沒采取任何措施而是靜觀其變，看他到底要看多久，可過了三分鐘那男生還是沒有“回心轉(zhuǎn)意”，我很氣憤，認(rèn)為有必要采取一些措施了，于是就趁著其他學(xué)生自己獨(dú)自做鞏固練習(xí)的時(shí)間，我輕輕地走到他跟前，也向窗外看去，這才找到問題的癥結(jié)所在，原來下面操場(chǎng)上正在“直播”一場(chǎng)籃球比賽。我再也壓不住火了，但一方面考慮到其他學(xué)生，我就讓該同學(xué)站起來，面向窗外看。

為了完成教學(xué)任務(wù)，我沒有聽他多講，硬是讓他整整向窗外看了一節(jié)課，下課后叫他到了辦公室，想對(duì)他進(jìn)行教育。其實(shí)，在讓他站起來，面向窗外的那一刻，我就在思考如何對(duì)他進(jìn)行引導(dǎo)教育。這名學(xué)生成績(jī)屬于中等水平，頭腦算是比較靈活的，而且上課的表現(xiàn)也很積極，只是有一個(gè)毛病，愛接老師的話茬，說實(shí)話，我們很多老師對(duì)這樣的學(xué)生是既愛又恨，如果對(duì)他打擊太大，就會(huì)擔(dān)心他以后的發(fā)展。所以在他進(jìn)辦公室的那一刻，我頭腦里也是一團(tuán)亂麻，沒想清楚對(duì)他采用什么方法。

“用心傾聽學(xué)生的聲音”，這是教育界的心聲。我于是調(diào)整好自己的心態(tài)，讓那名學(xué)生詳細(xì)敘述一下從上課開始到下課結(jié)束這一段時(shí)間自己的所作所為，所感所想。從他的敘述中，讓我覺得他并非不可救

藥，只是有時(shí)候管不住自己，自制力比較差，其實(shí)他內(nèi)心還是希望自己成為一名品學(xué)兼優(yōu)，同學(xué)夸，老師愛的好學(xué)生。他還講到小時(shí)侯成績(jī)也是名列前茅，只是上了高中，覺得學(xué)習(xí)遇到了困難，有些力不從心，所以成績(jī)才慢慢有所下降。我聽完他的敘述，認(rèn)為他學(xué)習(xí)方法上可能存在問題，很有必要對(duì)他在方法上進(jìn)行一些指導(dǎo)，就讓他多多向其他同學(xué)請(qǐng)教，和老師加強(qiáng)交流。經(jīng)過兩周以來的觀察，這名學(xué)生很少再向窗外看了上課也比以前認(rèn)真了，在下一次學(xué)月考試檢測(cè)中成績(jī)也不錯(cuò)。

我現(xiàn)在回想起這件事，有時(shí)候在想，如果我當(dāng)時(shí)在教室里對(duì)他大發(fā)脾氣，情況會(huì)變的如何？我肯定沒有過后的做法更具有教育意義。正因?yàn)檫@件小事讓我受到啟發(fā)，至今給我留下神刻的印象。感嘆：教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，不能超之過激，應(yīng)因人因事因地合理展開教育，這才算教育成功了。

2013.9.16

第三篇：一件小事（范文模版）

一件小事

在我七歲的生命中雖然有很多事，但有一件小事讓我終生難忘。

記得有一次，爸爸、媽媽和我踢足球。我和媽媽一組，爸爸是守門員。游戲開始了，我先踢，爸爸守住了，媽媽再踢，爸爸又守住了。

就這樣，我踢了媽媽踢，我踢了媽媽踢。

最后，媽媽一踢突然墩了屁股，我和爸爸看到后笑得前仰后合。

雖然媽媽墩了屁股，但是媽媽很高興。

現(xiàn)在想起來，仍然覺得這是一件非常開心的事情。

山東莘縣十八里鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級(jí):李吉洲

第四篇：一件小事大道理!

一件小事大道理！

我有一次放學(xué)回家，誰(shuí)知我有不祥的預(yù)感？

大約等了一到二時(shí)分鐘，84路公共汽車剛過我等不急了，上了車誰(shuí)知汽車門的那個(gè)東西夾住了我的腿，我下了一跳。在這時(shí)我大聲一叫：“快開門啊！”門打開了。這是我的心剛茅塞頓開?。∠駬荛_雨霧見到晴天，好像剛拉完屎一樣舒暢啊！

通過此事讓我明白了在受困時(shí)不能慌張，要沉著和冷靜才能脫險(xiǎn)！所以做事要冷靜去面對(duì)哦！

江蘇省蘇州市相城區(qū)渭塘鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)：袁愉樂

第五篇：一件小事

一件小事

作者：天津市薊州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（4）班 郝梓煊

指導(dǎo)教師：王玉香

在我的記憶深處，有一件小事給我留下了深刻的印象。我記得那件事還是在我上二年級(jí)時(shí)候的發(fā)生的呢！

一天早晨，媽媽帶著我高高興興地走在上學(xué)的路上。突然，我和媽媽看見一個(gè)老爺爺正在吃力地推著一輛破舊的三輪車，車上裝滿了蔬菜。那位老爺爺已經(jīng)累得滿頭大汗，氣喘吁吁的了。于是我和媽媽毫不猶豫地跑到老爺爺?shù)能嚭竺妫黄饚椭蠣敔斖栖?。老爺爺發(fā)現(xiàn)車子忽然間輕了許多，他非常感謝我們。我們說:“一起推吧！”到了菜市場(chǎng)，老爺爺為了表示感謝，送給我們一些蔬菜，我們說笑著拒絕了。

等我們跑到學(xué)校時(shí)，已經(jīng)八點(diǎn)多了。這可是我上學(xué)以來第一次遲到，我情不自禁地哭了起來。老師問：“孩子，你為什么遲到？”我把上學(xué)路上發(fā)生的事情原原本本的告訴了老師。老師不但沒有批評(píng)我還表?yè)P(yáng)我說：“孩子，好樣的！”我謙虛地說:“這沒什么了不起的！再說了，這也是我應(yīng)該做的呀！”

每當(dāng)我想起這件事時(shí)，我就會(huì)開心的笑起來。從那天開始我就變得越來懂事善良。在這里我想對(duì)大家說：幫助別人就是快樂自己。假如人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，我的世界將變成美好的明天！