第一篇：質(zhì)量抽查交流發(fā)言

五年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量抽查總

朱霞

我所教的班級(jí)是五（2）班，接班時(shí)摸底成績(jī)?nèi)缦拢浩骄郑?0分以上的零個(gè)，優(yōu)秀率，80分以上的個(gè)，優(yōu)良率，及格率。這一次抽查的成績(jī)?nèi)缦拢浩骄?73.4，90分以上的3個(gè)，優(yōu)秀率6.1%，80分以上的 12個(gè)，優(yōu)良率30.6%，及格率91.8%。這個(gè)成績(jī)從表面上看，好像進(jìn)步特別快，實(shí)際上是因?yàn)檫@次考試沒有考作文，說(shuō)實(shí)話學(xué)生的作文是一個(gè)難點(diǎn)也是一個(gè)重點(diǎn)，他們的作文水平是相當(dāng)?shù)偷?，?yōu)秀的作文是鳳毛麟角。可喜的是學(xué)生的一些基礎(chǔ)還是不錯(cuò)的，這都是前任教師打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。摸底考試的內(nèi)容是四年級(jí)的，學(xué)生課內(nèi)的知識(shí)大部分也忘記了，而這次質(zhì)量抽查的內(nèi)容是我們剛剛學(xué)過(guò)沒多久的，所以學(xué)生課內(nèi)的題目基本上能答出來(lái)?；A(chǔ)題型總體得分一般，與預(yù)期目標(biāo)還有一定的距離。根據(jù)新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，基礎(chǔ)題型主要考查最基本的字、詞、句、古詩(shī)的積累；最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的掌握情況。基礎(chǔ)測(cè)試力求體現(xiàn)引導(dǎo)教師在日常的課堂教學(xué)中注重最基本的語(yǔ)言因素，重視字詞句的教學(xué)，防止課堂教學(xué)中脫離語(yǔ)言訓(xùn)練的空洞感悟，教師不可忽視語(yǔ)文教材中的最基本的知識(shí)點(diǎn)的教法指導(dǎo)。

所以在平日的教學(xué)中，一、要在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累的時(shí)候，不要只顧教材上的詞語(yǔ)，輻射面要廣些，讓學(xué)生接觸大量的語(yǔ)言材料，拓寬視野，學(xué)生應(yīng)付考試就不成問題了。

二、課外閱讀材料主題內(nèi)容深廣，學(xué)生的閱讀分析存在問題。在教學(xué)中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生靜心讀文，細(xì)心答題，仔細(xì)檢查。而且指導(dǎo)學(xué)生讀懂所給的文本，體悟文本想要告訴讀者什么，自然而然，短文內(nèi)容、中心很快能領(lǐng)悟。

三、古詩(shī)積累的教學(xué)中，一方面要求學(xué)生學(xué)會(huì)讀、背、默、吟。另一方面要在古詩(shī)教學(xué)中要求學(xué)生在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，并指導(dǎo)學(xué)生一些記憶的方法。

四、知識(shí)點(diǎn)的教法指導(dǎo)要到位，訓(xùn)練力度要加大，對(duì)學(xué)生平時(shí)的答題要嚴(yán)格批改，平時(shí)的嚴(yán)格是為了保證考試不出不該錯(cuò)的差錯(cuò)，力爭(zhēng)出成效。教法指導(dǎo)比如說(shuō)要求學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，也可以通過(guò)近義詞來(lái)解釋理解詞語(yǔ)。

第二篇：2013質(zhì)量表彰會(huì)交流發(fā)言材料

找準(zhǔn)定位做科研，腳踏實(shí)地促發(fā)展

——2013自流井區(qū)教學(xué)質(zhì)量表彰會(huì)交流發(fā)言材料

自流井區(qū)東方小學(xué).胡新鳴

2013年12月

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行，上午好！

受會(huì)議的安排，現(xiàn)就我校在教育科研和課堂教學(xué)改革方面的一些認(rèn)識(shí)和做法，向與會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)和同行做一個(gè)匯報(bào)交流，互通有無(wú)，但愿能給我們帶來(lái)一點(diǎn)思維上碰撞。東方作為一所年輕的學(xué)校，我們更多的是需要向各兄弟學(xué)校和同行們學(xué)習(xí)。我發(fā)言的題目是：找準(zhǔn)定位做科研，腳踏實(shí)地促發(fā)展。不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同行多多指導(dǎo)和批評(píng)指正！

一、我校近期教育科研和課堂教學(xué)改革的基本情況

堅(jiān)持實(shí)施教育科研，不斷深化課堂教學(xué)改革，是我校自新課程改革以來(lái)所堅(jiān)持的教育改革之路，其間客觀的說(shuō)，我們也獲取了一些成果，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，也正因?yàn)檫@樣，使我們沿著這條路一直走下來(lái)。就今年下半年，10月份，我校區(qū)級(jí)課題《提升小學(xué)語(yǔ)文備課效益的實(shí)踐研究》成功結(jié)題，11月初，省級(jí)資助金課題《利用遠(yuǎn)程教育資源提高小學(xué)課堂教學(xué)效率的策略研究》成功結(jié)題，兩項(xiàng)課題在實(shí)驗(yàn)研究中所總結(jié)提煉出的“三五一”備課操作策略成果和利用遠(yuǎn)程教育資源提高小學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)用策略成果現(xiàn)已申報(bào)自貢市教育科研成果獎(jiǎng)。在2013第一輪微型課題研究中，13項(xiàng)校級(jí)微型課題已經(jīng)結(jié)題，2項(xiàng)區(qū)級(jí)微型課題和3項(xiàng)市級(jí)微型課題已經(jīng)完成結(jié)題申報(bào)，等待結(jié)題。此外，作為自貢市教育局首批13所課堂教學(xué)改革試點(diǎn)學(xué)校之一，我校實(shí)施

1的《生本啟發(fā)式課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)方案》已于11月通過(guò)市教育局的審批，目前，各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)工作正按照計(jì)劃有序推進(jìn)。

二、找準(zhǔn)定位，是我們做好科研和課改的前提

在此，我想首先簡(jiǎn)要給大家匯報(bào)我校生本啟發(fā)式課堂教學(xué)改革的形成過(guò)程。按照市教育局學(xué)校課堂教學(xué)改革實(shí)施意見的要求：必須對(duì)現(xiàn)行課堂進(jìn)行全新的、顛覆式的改革，小學(xué)可以借鑒廣東的生本教育，或楊思的先學(xué)后教，也可以結(jié)合學(xué)校實(shí)際選擇課改模式。接受任務(wù)后，我們感覺十分茫然：查遍網(wǎng)絡(luò)我們沒有發(fā)現(xiàn)可以借鑒的小學(xué)教學(xué)模式；查閱楊思的先學(xué)后教，我們又感覺不適合小學(xué)教育；查閱廣東的生本教育，又感覺它在更大程度上是一種思想、一種理念、一種手段和方法，需要有具體的模型和結(jié)構(gòu)予以支撐。該走什么樣的路，看來(lái)還得依靠我們自己。于是，我們?cè)趶V泛收集老師們的意見和建議的基礎(chǔ)上，先后多次召開教導(dǎo)處教科室部門工作會(huì)、班子會(huì)和校務(wù)會(huì)，進(jìn)行專題研究，并逐步形成共識(shí)：生本教育的思想和理念更符合小學(xué)教學(xué)改革的方向，我們的改革必須走生本之路；在具體的模型和結(jié)構(gòu)支撐上，我們必須依托自己已有的成果和經(jīng)驗(yàn)，而我校在前期的市級(jí)課題《以啟發(fā)式教學(xué)為途徑，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究》中所取得“三層次五環(huán)節(jié)”教學(xué)法，正好用于我校生本課堂在具體模型和結(jié)構(gòu)的上支撐，因?yàn)樯窘逃蛦l(fā)式教學(xué)在思想上、理念上以及手段上本來(lái)就有許多共同之處。這不僅可以讓我們對(duì)現(xiàn)有的成果進(jìn)行再推廣、再研究，而且老師們已廣泛熟悉啟發(fā)式課堂教學(xué)，可以極大提升課改的可操作和可操控性，有利于新成果的獲取。同時(shí)，我校在區(qū)級(jí)課題研究中所取得的“三五一”備課操作策略成果和已被老師們廣泛使用的“觀課議課”教研模式，還可以為新的課改在老師的備課、課堂教學(xué)和教研幾個(gè)重大環(huán)節(jié)提供支持和保障。就這樣，我們誕生了我校生本啟發(fā)式課堂教學(xué)改革。

說(shuō)實(shí)話，這個(gè)過(guò)程很艱辛，也很痛苦。因?yàn)槲覀兌ㄎ涣俗约旱母母锓较?，定位了必須依托現(xiàn)有的成果和經(jīng)驗(yàn)，才使得我們順利的完成實(shí)驗(yàn)方案，各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)工作得以順利開展，才有了成果的預(yù)期。我想，在教育科研課題研究中，教育專家們常說(shuō)的那句話：“好的選題就成功了一半”，也大致包含了一定要給自己準(zhǔn)確定好位的含義。

此外，我們認(rèn)為，準(zhǔn)確定位在學(xué)校的科研和課改中不應(yīng)僅僅局限于某一項(xiàng)具體課題，作為學(xué)校的管理者，我們更需要的是對(duì)學(xué)校教育科研和課改工作本身的定位。作為一名分管教學(xué)和教育科研多年的副校長(zhǎng)，曾多次給教育專家就學(xué)校為什么做科研，該怎樣做科研，學(xué)?？蒲械降自撝剡^(guò)程還是該重結(jié)果等問題進(jìn)行過(guò)請(qǐng)教和探討。在達(dá)成許多共識(shí)，得到許多收獲的同時(shí)，至今，我們和市教科所王書記就學(xué)校教育科研到底是重過(guò)程還是重結(jié)果上仍有分歧，因?yàn)槲覀兪冀K堅(jiān)持教育科研只重過(guò)程不重結(jié)果。我們始終把教育科研作為了培養(yǎng)和提升教師隊(duì)伍能力水平的形式和有效途徑，也許正是因?yàn)檫@種定位，才使得我校在一個(gè)個(gè)教育科研課題的研究中培養(yǎng)出了一批批優(yōu)秀的教師群體。

三、腳踏實(shí)地，是我們做好科研和課改的保障

在東方，“扎實(shí)、踏實(shí)、關(guān)注細(xì)節(jié)、創(chuàng)新工作”是學(xué)校對(duì)每一名管理者和所有教職工的一致要求，也是我們?nèi)Ｉ舷鹿餐杂X遵守的行動(dòng)準(zhǔn)則。同樣，這一行動(dòng)準(zhǔn)則也在我校的科研和課改工作中得以有效落實(shí)。

就我校的生本啟發(fā)式課改，盡管我們通過(guò)艱苦的努力，形成了實(shí)驗(yàn)方案，并得到市教育局的認(rèn)可。但是，新的課改，從老師的導(dǎo)學(xué)案的備課，到教師實(shí)施新的課堂教學(xué)，到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等都將是全新的變革。如何有效開展實(shí)驗(yàn)工作，如何讓老師、學(xué)生和家長(zhǎng)接受學(xué)校的這一改革，如何讓老師理解和把握實(shí)驗(yàn)的關(guān)

鍵要素，如何在短短的不到一年的實(shí)驗(yàn)中取得預(yù)期的實(shí)驗(yàn)成果，對(duì)于學(xué)校而言，其本身就是一大考驗(yàn)。畢竟，一方面我們自己本身就是在摸索，另一方面老師們對(duì)導(dǎo)學(xué)案的制定和導(dǎo)學(xué)案在課堂教學(xué)中的實(shí)施還完全陌生。為了保障新的課改能在下個(gè)學(xué)期全面順利的鋪開，到目前為止，我們已經(jīng)開展了對(duì)全校教師、學(xué)生及家長(zhǎng)的宣傳動(dòng)員；利用專門的時(shí)間對(duì)全校教師進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)方案的詳細(xì)專題解讀；下發(fā)學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)筆記本，將實(shí)驗(yàn)方案掛上學(xué)校網(wǎng)站和教師QQ群，讓老師們利用各種時(shí)間開展學(xué)習(xí)，學(xué)校進(jìn)行專項(xiàng)考核；組織直接參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)科教師專題會(huì)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和布臵任務(wù)，制定實(shí)驗(yàn)子方案；確立教導(dǎo)處和教科室共同負(fù)責(zé)制，其他部門協(xié)助制；構(gòu)建不同學(xué)科導(dǎo)學(xué)案框架模板；組織語(yǔ)、數(shù)、外骨干教師各一名，先行制定導(dǎo)學(xué)案和開展課改課堂教學(xué)實(shí)踐示范，并在課后及時(shí)組織同學(xué)科實(shí)驗(yàn)教師間的再學(xué)習(xí)和集中討論研究活動(dòng)；要求實(shí)驗(yàn)教師仿照骨干教師的示范，自己嘗試撰寫一份導(dǎo)學(xué)案，學(xué)校逐一審核，然后開展課堂嘗試實(shí)踐等工作。通過(guò)這一系列的舉措，我們已經(jīng)為老師們利用寒假制定導(dǎo)學(xué)案和下學(xué)期正式開展實(shí)驗(yàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在我們長(zhǎng)期的教育科研研究實(shí)踐中，我們除了堅(jiān)持做好科研常規(guī)工作，重點(diǎn)抓住了以下幾方面的工作：

一是注重科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和團(tuán)結(jié)合作精神的建立。按照我們對(duì)學(xué)校教育科研工作的定位，我們需要通過(guò)教育科研不斷培養(yǎng)和提升教師隊(duì)伍，需要的是一個(gè)個(gè)有團(tuán)隊(duì)協(xié)助精神的教師，大家相互支持，合作探索，以期獲得團(tuán)隊(duì)所有成員的共同提高。

二是充分發(fā)揮教科室和核心骨干的引領(lǐng)作用。教科室負(fù)責(zé)課題研究的組織、管理、指導(dǎo)與考核，核心成員發(fā)揮課題研究中的核心指導(dǎo)和引領(lǐng)作用，確保課題研究始終能夠得以順利實(shí)施。

三是嚴(yán)格課題實(shí)施的過(guò)程監(jiān)控和會(huì)議制度。學(xué)校、教科室、教導(dǎo)處必須定期或不定期的走入科研團(tuán)隊(duì)和研究人員，參與研究和討論活動(dòng)，了解課題研究的進(jìn)展情況，幫助解決存在的問題。實(shí)施課題研究的計(jì)劃會(huì)、工作布臵會(huì)、聯(lián)系會(huì)、學(xué)期或階段總結(jié)會(huì)、專題研討會(huì)等制度，以確保課題實(shí)驗(yàn)按計(jì)劃規(guī)范開展。

四是切實(shí)關(guān)注科研團(tuán)隊(duì)中團(tuán)隊(duì)成員的成長(zhǎng)。我們不僅要給與關(guān)心和幫助，還要給與鍛煉和取得成績(jī)的機(jī)會(huì)，幫助其樹立信心和實(shí)現(xiàn)成功，并在榮譽(yù)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)方面予以傾斜，這樣才能讓更多的教師樹立信心，實(shí)現(xiàn)快速成長(zhǎng)。

五是盡力爭(zhēng)取得到科研部門和教育專家的指導(dǎo)與幫助。借助他們的力量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校課題研究的有效實(shí)施和研究成果的取得。在我校的課題研究中，我們長(zhǎng)期得到四川理工學(xué)院、市教科所、區(qū)教育局以及基教中心專家的指導(dǎo)與幫助。

六是切實(shí)落實(shí)教師“人人做科研，個(gè)個(gè)有課題”，讓教師們真正做到“在教中研，在研中教”，大力開展學(xué)校微型課題研究工作。我校規(guī)定，凡男教師年齡在48周歲及以下，女教師在45周歲及以下，必須開展微型課題研究，范圍內(nèi)的教師不參加研究或開展了研究但沒有實(shí)現(xiàn)結(jié)題者，不僅不能享受當(dāng)年30%績(jī)效考核中的綜合考核獎(jiǎng)勵(lì)，而且不能參加當(dāng)年的評(píng)優(yōu)、評(píng)先和晉級(jí)。以此促進(jìn)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)不斷提升。

以上匯報(bào)不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同行批評(píng)指正。

第三篇：幼兒園ruge質(zhì)量提升交流發(fā)言

幼兒園ruge質(zhì)量提升交流發(fā)言

篇一：幼兒園經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(精選)傾心聚力，讓幼兒在愛與美的樂園中茁壯成長(zhǎng)--簡(jiǎn)陽(yáng)市天驕實(shí)驗(yàn)幼兒園

各位領(lǐng)導(dǎo)、園長(zhǎng)：

大家上午好！

《綱要》指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康豐富的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。為此，我園在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面做了一些探索和嘗試，為幼兒營(yíng)造了美觀、和諧、富有童趣的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。在此和各位領(lǐng)導(dǎo)及園長(zhǎng)分享我園的一些具體做法：

一、舉人力，投財(cái)力，盡心打造物質(zhì)環(huán)境

物質(zhì)環(huán)境是一種重要的課程資源，為了讓幼兒園環(huán)境有利于幼兒身心發(fā)展，我們?cè)谖镔|(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面采取了以下措施：

1、植樹栽花，打造綠色校園。

我園位于新市鎮(zhèn)新鴻路，占地面積近5000平方米，是一所集美化、綠化、兒童化為一體的高規(guī)格、園林式、全日制民辦幼兒園。

近10 年，我園先后投資 萬(wàn)元，修建了一幢1700多平方米全框架混泥土結(jié)構(gòu)的一樓一底的教學(xué)樓、一個(gè)800多平方米的混泥土運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，3個(gè)占地2000多平方米的綠化帶，布局合理，功能齊全。設(shè)？幼兒班，每個(gè)班都是教室、午休室、衛(wèi)生間配套使用，室內(nèi)配有液晶電視、evd、空調(diào)、電子消毒柜以及開放式玩具柜等設(shè)備，寬敞明亮、潔凈優(yōu)雅。園區(qū)內(nèi)構(gòu)建了兩個(gè)小巧玲瓏的彩鋼風(fēng)雨棚，安裝了色彩鮮艷的大中型多功能玩具。綠茵草坪中種植了20多個(gè)品種的名花名樹，并鋪有彎彎曲曲的羊腸卵石小道，綠樹成蔭、四季花開、盡顯生機(jī)，打造了一個(gè)幼兒喜愛、家長(zhǎng)滿意，融觀賞和學(xué)習(xí)、生活為一體的理想樂園。

2、剪折題畫，創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境。

創(chuàng)設(shè)內(nèi)容：

一是每個(gè)班的教室內(nèi)的固定的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。教室內(nèi)前方的墻面是每個(gè)班根據(jù)自己的班級(jí)情況制作的突出班級(jí)特色的幼兒評(píng)比欄（看誰(shuí)飛得高、誰(shuí)的小樹長(zhǎng)得快、蜜蜂采蜜忙）；后方的墻面是符合幼兒年齡特點(diǎn)的互動(dòng)墻（扣紐扣、編辮

子）；在開放式玩具柜上，也有一些活動(dòng)區(qū)角（小書屋，美工區(qū)，建筑區(qū)等）。

二是室外走廊的主題區(qū)域創(chuàng)設(shè)。根據(jù)主題活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定，我們定期更換主題，并采用不同形式來(lái)展現(xiàn)主題。有時(shí)是相關(guān)的活動(dòng)圖片，有時(shí)是由主題目標(biāo)延伸出的一些幼兒手工繪畫作品，例如：在開展?了不起的中國(guó)?主題活動(dòng)時(shí)，教師根據(jù)這個(gè)主題，在布置環(huán)境的時(shí)候，請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起收集相關(guān)圖片，并分類張貼在墻上?中國(guó)的大好河山??拼搏中的中國(guó)健兒?....同時(shí)，孩子們通過(guò)剪窗花，做國(guó)旗、旗袍，畫長(zhǎng)城、天安門等一系列美術(shù)活動(dòng)了解中國(guó)文化傳統(tǒng)和民間藝術(shù)。

現(xiàn)在，幼兒園所有孩子們的活動(dòng)環(huán)境里，隨處可見他們的創(chuàng)作成果。創(chuàng)設(shè)方式：

（1）引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我園充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，帶領(lǐng)幼兒積極、主動(dòng)地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者，讓幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個(gè)性品質(zhì)得以充分發(fā)展，有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。如《春天的秘密》，教師就組織孩子們共同布置春天的景色：孩子自己動(dòng)手剪樹葉、搓柳條，制作桃花、迎春花。并親手將制作好的柳條、花朵粘貼上墻，制成一幅美麗的春天場(chǎng)景圖。

（2）廢舊材料充分利用

我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)很多廢舊材料（塑料瓶、易拉罐、瓶蓋、舊雜志、紙板、紙杯……）在孩子眼里就是一個(gè)寶貝，幼兒在使用材料的過(guò)程中各方面的能力能得到有效發(fā)展。于是，我們就把廢舊材料用到了各種環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，其中區(qū)角活動(dòng)所用的材料，大部分都是來(lái)自孩子們生活中的一些廢舊材料。如，我們利用廢紙泡沫等物品制成西瓜、茄子、餅干等投放?小超市?，結(jié)合?生活中的交通?，我們用各種盒子、彩紙，制成轎車模型，幼兒的制作欲望大大提高。還有的幼兒大膽想像，創(chuàng)新搭建了他們心目中的神奇的汽車：有翅膀能飛的汽車，能搖搖擺擺的香蕉汽車。。

二、傾愛心，聚人心，充分優(yōu)化精神環(huán)境

當(dāng)?和諧社會(huì)??和諧家庭?等詞眼慢慢滲透到我們的心里的時(shí)候，打造一

個(gè)和諧幼兒園也就成為了我們幼兒園發(fā)展的重要目標(biāo)。

1、教師與幼兒——平等關(guān)愛中見和諧

《綱要》指出：教師應(yīng)是孩子的支持者、引導(dǎo)者、合作者。表明了教師和幼兒之間應(yīng)是平等的關(guān)系。所以，我園要求教師要對(duì)幼兒表現(xiàn)出支持、尊重、接受的情感態(tài)度和行為。在教育活動(dòng)中，教師要以民主的態(tài)度來(lái)對(duì)待幼兒，蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，要允許幼兒表達(dá)自己的想法和建議，而不以權(quán)威的命令去要求幼兒。在與幼兒的交往中，?此時(shí)無(wú)聲勝有聲?，盡量采用多種適宜的身體語(yǔ)言動(dòng)作。例如微笑、點(diǎn)頭、注視、肯定性手勢(shì)、撫摸腦袋、輕拍肩膀等形式，用身體接觸、表情、動(dòng)作等來(lái)表示自己對(duì)幼兒的關(guān)心、接納、愛撫、鼓勵(lì)或者不滿意、希望停止當(dāng)前行為等。這樣，在教師和幼兒之間培養(yǎng)一份溫馨，營(yíng)造一份和諧。

2、教師與教師——互助中見和諧 教師與教師之間的人際交往對(duì)幼兒的社會(huì)性培養(yǎng)具有多重的影響。首先可以肯定的是：每個(gè)人都是有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的。因此，我園開展了以?我身邊的榜樣?為主題的園本培訓(xùn)，讓每位教師在平凡的工作中去發(fā)現(xiàn)身邊同事的優(yōu)點(diǎn)，并借此開展《如何開展幼兒園家長(zhǎng)工作》《怎樣做一個(gè)孩子喜歡的幼兒教師》《保育工作要做到一個(gè)‘細(xì)’字》等主題交流活動(dòng)，提升教師的互助合作意識(shí)，營(yíng)造教師間有分工、講合作，相互學(xué)習(xí)，互助提高的工作氛圍。

3、領(lǐng)導(dǎo)和教師——理解中見和諧

有句老話說(shuō)得好?士為知己者死?，如果領(lǐng)導(dǎo)和老師能建立起相互理解、相互支持的工作態(tài)度，那這個(gè)集體就是整體積極向上的。工作中，我園領(lǐng)導(dǎo)做到了關(guān)心、關(guān)愛每一位教師，對(duì)每位教師一視同仁，并用欣賞的眼光看待她們的工作，讓他們各盡所能。每個(gè)月，我們都會(huì)開展豐富多彩的工會(huì)活動(dòng)（烤燒烤，外出旅游，拔河比賽，游戲活動(dòng)。。），這些活動(dòng)不僅極大地豐富教職工的業(yè)余生活，增進(jìn)了教師之間，教師和領(lǐng)導(dǎo)之間的感情，更增強(qiáng)了幼兒園班子的凝聚力、戰(zhàn)斗力。

4、家長(zhǎng)與教師——信任中見和諧

家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園，是對(duì)這所幼兒園的信任、認(rèn)可，幼兒園的各項(xiàng)教

育也同樣離不開家長(zhǎng)的配合。如幼兒園里教育小朋友之間不能打架要互相謙讓，而回到家里做父母的卻教育孩子：不能受欺負(fù)。孩子雖然在幼兒園受到了5天良好道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)，可回到家后接受了家長(zhǎng)只有兩天錯(cuò)誤的思想教育，就把5天良好的教育全都忘光了，這就是典型的?5＋2等于0?現(xiàn)象。針對(duì)這種情況，我園充分利用家長(zhǎng)會(huì)、宣傳欄和家園聯(lián)系，向家長(zhǎng)灌輸現(xiàn)代教育理念，教給他們一些正確的教育方法，提高幼兒家長(zhǎng)的育兒水平，增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒的互動(dòng)、信任，形成家園合力，共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

自2004年辦園以來(lái)，在設(shè)施過(guò)硬、環(huán)境優(yōu)美、真心育苗、服務(wù)一流的辦園思路引導(dǎo)下，我園安全愉快、整潔優(yōu)美、富有兒童情趣的教育環(huán)境，深深地吸引著幼兒，他們?cè)诃h(huán)境中活動(dòng)，在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)，在環(huán)境中創(chuàng)造，孩子們喜不自禁、樂此不疲。我園也先后獲得資陽(yáng)市示范幼兒園、資陽(yáng)市文明單位、三星級(jí)文明窗口、資陽(yáng)市綠化先進(jìn)單位，園林式先進(jìn)單位等等榮譽(yù)稱號(hào)。

成效屬于過(guò)去，未來(lái)還需努力。作為幼教工作者的我們，將在市教科局和簡(jiǎn)城學(xué)區(qū)督導(dǎo)組的領(lǐng)導(dǎo)下，和各兄弟幼兒園…………為每個(gè)孩子得到全面、和諧的發(fā)展 篇二：幼兒園經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

傾心聚力，讓幼兒在愛與美的樂園中茁壯成長(zhǎng)--簡(jiǎn)陽(yáng)市天驕實(shí)驗(yàn)幼兒園

各位領(lǐng)導(dǎo)、園長(zhǎng)： 大家上午好！

《綱要》指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康豐富的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。為此，我園在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面做了一些探索和嘗試，為幼兒營(yíng)造了美觀、和諧、富有童趣的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。在此和各位領(lǐng)導(dǎo)及園長(zhǎng)分享我園的一些具體做法：

一、舉人力，投財(cái)力，盡心打造物質(zhì)環(huán)境

物質(zhì)環(huán)境是一種重要的課程資源，為了讓幼兒園環(huán)境有利于幼兒身心發(fā)展，我們?cè)谖镔|(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面采取了以下措施：

1、植樹栽花，打造綠色校園。

我園位于新市鎮(zhèn)新鴻路，占地面積近5000平方米，是一所集美化、綠化、兒童化為一體的高規(guī)格、園林式、全日制民辦幼兒園。

近10 年，我園先后投資 萬(wàn)元，修建了一幢1700多平方米全框架混泥土結(jié)構(gòu)的一樓一底的教學(xué)樓、一個(gè)800多平方米的混泥土運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，3個(gè)占地2000多平方米的綠化帶，布局合理，功能齊全。設(shè)？幼兒班，每個(gè)班都是教室、午休室、衛(wèi)生間配套使用，室內(nèi)配有液晶電視、EVD、空調(diào)、電子消毒柜以及開放式玩具柜等設(shè)備，寬敞明亮、潔凈優(yōu)雅。園區(qū)內(nèi)構(gòu)建了兩個(gè)小巧玲瓏的彩鋼風(fēng)雨棚，安裝了色彩鮮艷的大中型多功能玩具。綠茵草坪中種植了20多個(gè)品種的名花名樹，并鋪有彎彎曲曲的羊腸卵石小道，綠樹成蔭、四季花開、盡顯生機(jī)，打造了一個(gè)幼兒喜愛、家長(zhǎng)滿意，融觀賞和學(xué)習(xí)、生活為一體的理想樂園。

2、剪折題畫，創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境。

創(chuàng)設(shè)內(nèi)容：

一是每個(gè)班的教室內(nèi)的固定的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。教室內(nèi)前方的墻面是每個(gè)班根據(jù)自己的班級(jí)情況制作的突出班級(jí)特色的幼兒評(píng)比欄（看誰(shuí)飛得高、誰(shuí)的小樹長(zhǎng)得快、蜜蜂采蜜忙）；后方的墻面是符合幼兒年齡特點(diǎn)的互動(dòng)墻（扣紐扣、編辮 子）；在開放式玩具柜上，也有一些活動(dòng)區(qū)角（小書屋，美工區(qū)，建筑區(qū)等）。

二是室外走廊的主題區(qū)域創(chuàng)設(shè)。根據(jù)主題活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定，我們定期更換主題，并采用不同形式來(lái)展現(xiàn)主題。有時(shí)是相關(guān)的活動(dòng)圖片，有時(shí)是由主題目標(biāo)延伸出的一些幼兒手工繪畫作品，例如：在開展?了不起的中國(guó)?主題活動(dòng)時(shí)，教師根據(jù)這個(gè)主題，在布置環(huán)境的時(shí)候，請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起收集相關(guān)圖片，并分類張貼在墻上?中國(guó)的大好河山??拼搏中的中國(guó)健兒?....同時(shí)，孩子們通過(guò)剪窗花，做國(guó)旗、旗袍，畫長(zhǎng)城、天安門等一系列美術(shù)活動(dòng)了解中國(guó)文化傳統(tǒng)和民間藝術(shù)。

現(xiàn)在，幼兒園所有孩子們的活動(dòng)環(huán)境里，隨處可見他們的創(chuàng)作成果。創(chuàng)設(shè)方式：

（1）引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我園充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，帶領(lǐng)幼兒積極、主動(dòng)地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者，讓幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個(gè)性品質(zhì)得以充分發(fā)展，有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。如《春天的秘密》，教師就組織孩子們共同布置春天的景色：孩子自己動(dòng)手剪樹葉、搓柳條，制作桃花、迎春花。并親手將制作好的柳條、花朵粘貼上墻，制成一幅美麗的春天場(chǎng)景圖。

（2）廢舊材料充分利用

我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)很多廢舊材料（塑料瓶、易拉罐、瓶蓋、舊雜志、紙板、紙杯……）在孩子眼里就是一個(gè)寶貝，幼兒在使用材料的過(guò)程中各方面的能力能得到有效發(fā)展。于是，我們就把廢舊材料用到了各種環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，其中區(qū)角活動(dòng)所用的材料，大部分都是來(lái)自孩子們生活中的一些廢舊材料。如，我們利用廢紙泡沫等物品制成西瓜、茄子、餅干等投放?小超市?，結(jié)合?生活中的交通?，我們用各種盒子、彩紙，制成轎車模型，幼兒的制作欲望大大提高。還有的幼兒大膽想像，創(chuàng)新搭建了他們心目中的神奇的汽車：有翅膀能飛的汽車，能搖搖擺擺的香蕉汽車。。

二、傾愛心，聚人心，充分優(yōu)化精神環(huán)境 當(dāng)?和諧社會(huì)??和諧家庭?等詞眼慢慢滲透到我們的心里的時(shí)候，打造一

個(gè)和諧幼兒園也就成為了我們幼兒園發(fā)展的重要目標(biāo)。

1、教師與幼兒——平等關(guān)愛中見和諧

《綱要》指出：教師應(yīng)是孩子的支持者、引導(dǎo)者、合作者。表明了教師和幼兒之間應(yīng)是平等的關(guān)系。所以，我園要求教師要對(duì)幼兒表現(xiàn)出支持、尊重、接受的情感態(tài)度和行為。在教育活動(dòng)中，教師要以民主的態(tài)度來(lái)對(duì)待幼兒，蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，要允許幼兒表達(dá)自己的想法和建議，而不以權(quán)威的命令去要求幼兒。在與幼兒的交往中，?此時(shí)無(wú)聲勝有聲?，盡量采用多種適宜的身體語(yǔ)言動(dòng)作。例如微笑、點(diǎn)頭、注視、肯定性手勢(shì)、撫摸腦袋、輕拍肩膀等形式，用身體接觸、表情、動(dòng)作等來(lái)表示自己對(duì)幼兒的關(guān)心、接納、愛撫、鼓勵(lì)或者不滿意、希望停止當(dāng)前行為等。這樣，在教師和幼兒之間培養(yǎng)一份溫馨，營(yíng)造一份和諧。

2、教師與教師——互助中見和諧

教師與教師之間的人際交往對(duì)幼兒的社會(huì)性培養(yǎng)具有多重的影響。首先可以肯定的是：每個(gè)人都是有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的。因此，我園開展了以?我身邊的榜樣?為主題的園本培訓(xùn)，讓每位教師在平凡的工作中去發(fā)現(xiàn)身邊同事的優(yōu)點(diǎn)，并借此開展《如何開展幼兒園家長(zhǎng)工作》《怎樣做一個(gè)孩子喜歡的幼兒教師》《保育工作要做到一個(gè)‘細(xì)’字》等主題交流活動(dòng)，提升教師的互助合作意識(shí)，營(yíng)造教師間有分工、講合作，相互學(xué)習(xí)，互助提高的工作氛圍。

3、領(lǐng)導(dǎo)和教師——理解中見和諧

有句老話說(shuō)得好?士為知己者死?，如果領(lǐng)導(dǎo)和老師能建立起相互理解、相互支持的工作態(tài)度，那這個(gè)集體就是整體積極向上的。工作中，我園領(lǐng)導(dǎo)做到了關(guān)心、關(guān)愛每一位教師，對(duì)每位教師一視同仁，并用欣賞的眼光看待她們的工作，讓他們各盡所能。每個(gè)月，我們都會(huì)開展豐富多彩的工會(huì)活動(dòng)（烤燒烤，外出旅游，拔河比賽，游戲活動(dòng)。。），這些活動(dòng)不僅極大地豐富教職工的業(yè)余生活，增進(jìn)了教師之間，教師和領(lǐng)導(dǎo)之間的感情，更增強(qiáng)了幼兒園班子的凝聚力、戰(zhàn)斗力。

4、家長(zhǎng)與教師——信任中見和諧

家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園，是對(duì)這所幼兒園的信任、認(rèn)可，幼兒園的各項(xiàng)教

育也同樣離不開家長(zhǎng)的配合。如幼兒園里教育小朋友之間不能打架要互相謙讓，而回到家里做父母的卻教育孩子：不能受欺負(fù)。孩子雖然在幼兒園受到了5天良好道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)，可回到家后接受了家長(zhǎng)只有兩天錯(cuò)誤的思想教育，就把5天良好的教育全都忘光了，這就是典型的?5＋2等于0?現(xiàn)象。針對(duì)這種情況，我園充分利用家長(zhǎng)會(huì)、宣傳欄和家園聯(lián)系，向家長(zhǎng)灌輸現(xiàn)代教育理念，教給他們一些正確的教育方法，提高幼兒家長(zhǎng)的育兒水平，增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒的互動(dòng)、信任，形成家園合力，共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

自2004年辦園以來(lái)，在設(shè)施過(guò)硬、環(huán)境優(yōu)美、真心育苗、服務(wù)一流的辦園思路引導(dǎo)下，我園安全愉快、整潔優(yōu)美、富有兒童情趣的教育環(huán)境，深深地吸引著幼兒，他們?cè)诃h(huán)境中活動(dòng)，在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)，在環(huán)境中創(chuàng)造，孩子們喜不自禁、樂此不疲。我園也先后獲得資陽(yáng)市示范幼兒園、資陽(yáng)市文明單位、三星級(jí)文明窗口、資陽(yáng)市綠化先進(jìn)單位，園林式先進(jìn)單位等等榮譽(yù)稱號(hào)。

成效屬于過(guò)去，未來(lái)還需努力。作為幼教工作者的我們，將在市教科局和簡(jiǎn)城學(xué)區(qū)督導(dǎo)組的領(lǐng)導(dǎo)下，和各兄弟幼兒園…………為每個(gè)孩子得到全面、和諧的發(fā)展不懈努力。

以上只是我們的(來(lái)自:004km.cn 書業(yè) 網(wǎng):幼兒園ruge質(zhì)量提升交流發(fā)言)一些拙見，不當(dāng)之處，還望各位領(lǐng)導(dǎo)、園長(zhǎng)多多指導(dǎo)！

天驕實(shí)驗(yàn)幼兒園 2014年2月26日

篇三：機(jī)關(guān)幼兒園家長(zhǎng)交流會(huì)發(fā)言稿

機(jī)關(guān)幼兒園家長(zhǎng)交流會(huì)發(fā)言稿

胡瑞軒媽媽 侯之蘭

二零一五年一月九日

家庭環(huán)境對(duì)孩子健康的影響 各位老師、各位家長(zhǎng)朋友們，大家好！

我是中一班胡瑞軒的媽媽。很榮幸能夠在此發(fā)言，也很高興有這樣的機(jī)會(huì)。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表所有的家長(zhǎng)感謝幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我們孩子的教育與培養(yǎng),也真誠(chéng)的感謝你們給所有的孩子帶來(lái)一段豐富多彩、健康快樂的幼兒園生活。

其實(shí)，談到孩子，我更多的感受是內(nèi)疚，因?yàn)楣ぷ鞯脑?，不能天天予以陪伴、呵護(hù)。而在他視媽媽為天的小小年紀(jì)時(shí)我卻不能予以滿滿的愛，所以工作之余孩子就是我的天。

一、陪伴是最好的愛

處在學(xué)齡前的兒童，內(nèi)心是缺乏安全感的，所以在做很多事的時(shí)候，總是會(huì)喊上爸爸媽媽?！皨寢?，陪我看動(dòng)畫片”“媽媽，給我一起畫畫吧”“媽媽，給我一起玩游戲吧”??而在這個(gè)時(shí)候我們往往被一些家庭瑣事所糾纏，覺得小孩兒怎么那么討厭呀，有了孩子自己就沒了單獨(dú)的空間了。于是找各種理由拒絕?？此茻o(wú)所謂，但在不知不覺中，已經(jīng)傷害到孩子幼小的心靈，所以要多多陪孩子。

二、和諧給孩子一個(gè)溫暖的天堂

一個(gè)有愛的家庭，不僅能讓孩子健康成長(zhǎng)，而且能給他健全的人格。所以在日常生活中，言談舉止中我們不僅有愛，更重要的是讓孩子感受到愛，比如，爸爸會(huì)經(jīng)常給我講一些笑話，我們會(huì)時(shí)不時(shí)的開

懷大笑，側(cè)臉看看他也是笑的，問他什么意思？為什么笑？卻說(shuō)不知道，但氣氛是讓人喜歡的，是輕松的，再比如，每天晚上睡覺時(shí)爸爸對(duì)他總有一個(gè)晚安禮——吻一下，而之后他也會(huì)在我的額頭輕輕吻一下，如果某一次爸爸忘了親我，他會(huì)很得意，說(shuō)：他沒親你?；蛘咧苯痈嬖V爸爸要親親媽媽，所以有這樣的舉動(dòng)相信孩子會(huì)安穩(wěn)的睡覺，會(huì)做美美的夢(mèng)。

三、讓孩子有勞動(dòng)的意識(shí)

孩子遲早有一天會(huì)離開我們而獨(dú)立生活，所以基本的生活技能可以讓孩子盡早的意識(shí)到，否則，“小公主”“小皇帝”養(yǎng)成了就不是真的愛孩子了。但讓孩子有勞動(dòng)意識(shí)要以力所能及、安全為前提。而且要多鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，幫助他們樹立自信心。

其實(shí)學(xué)齡前我們更多關(guān)注的應(yīng)該是孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓孩子受益終身！

初為人父人母。需要很多摸索很多學(xué)習(xí)，來(lái)適合自己的家庭、自己的孩子，所以在生活中，需要用微觀的視角來(lái)探看孩子生活的角角落落，才能較為詳細(xì)全面地了解孩子的生活學(xué)習(xí)的全部。只有認(rèn)真做好自己，只有身正為范，孩子才能感受到愛的偉大，才能感受到榜樣的力量。在孩子成長(zhǎng)的道路上，和孩子一起邊學(xué)邊成長(zhǎng)吧！記住陪伴是最好的愛！謝謝大家！

第四篇：事后質(zhì)量抽查自查報(bào)告2

南丹縣第一次全縣水利普查

事后質(zhì)量抽查自查報(bào)告

水利普查事后質(zhì)量抽查是確保水利普查成功的重要一環(huán)。按照國(guó)務(wù)院水普辦《第一次水利普查質(zhì)量控制工作細(xì)則》和自治區(qū)水普辦《第一次全國(guó)水利普查自治區(qū)級(jí)事后質(zhì)量抽查工作方案》的要求，為明確事后質(zhì)量抽查目標(biāo)，落實(shí)質(zhì)量保障措施，確保水利普查內(nèi)容的準(zhǔn)確、可靠。我縣對(duì)水利普查事后質(zhì)量抽查工作開展了自查，自查結(jié)果：全縣水利普查工作符合上級(jí)對(duì)水普工作的總體要求！現(xiàn)將事后質(zhì)量抽查自查主要情況匯報(bào)如下：

一、基本情況

我縣共分為11個(gè)普查區(qū)，經(jīng)清查，全縣有各類普查對(duì)象：水庫(kù)工程28座，水電站工程11座，泵站工程17處，堤防長(zhǎng)度19.49km,堤防數(shù)量4段，農(nóng)村供水工程13處，城鄉(xiāng)居民用水調(diào)查總數(shù)100戶(其中城鎮(zhèn)用水20戶，農(nóng)村居民用水80戶),灌區(qū)用水調(diào)查調(diào)查21處,公共供水企業(yè)調(diào)查1個(gè),工業(yè)企業(yè)調(diào)查40個(gè),建筑與第三產(chǎn)業(yè)單位33個(gè), 河湖取水口334處(其中農(nóng)業(yè)取水口256處，非農(nóng)業(yè)取水口78處)，地表水水源地6處，供水人口7.33萬(wàn)人，保護(hù)治理河段17處，河段總長(zhǎng)563.61km,入河湖排污口48處（規(guī)模以上12處，規(guī)模以下36處），水利單位24個(gè)，灌區(qū)390處，其中2000畝以上灌區(qū)3個(gè)總灌溉面積7.9942萬(wàn)畝，地下水取水井19眼。（規(guī)模以上地下水水源地1處）

抽查樣區(qū)在全縣范圍內(nèi)進(jìn)行，鄉(xiāng)級(jí)抽查了城關(guān)鎮(zhèn)、車河鎮(zhèn)、1

村（社區(qū)）級(jí)抽取了天生橋、車河工業(yè)園區(qū)排污口、城關(guān)鎮(zhèn)拉么四隊(duì)三拱橋水源地、吾隘鎮(zhèn)吾隘河、芒場(chǎng)鎮(zhèn)鴿子石飲水工程、里湖王尚飲水工程等共計(jì)50個(gè)樣區(qū)。

二、抽查對(duì)象及數(shù)據(jù)情況

縣級(jí)抽查普查對(duì)象 50個(gè)，其中抽查堤防2 處，地表水水源地 2 處，治理保護(hù)河流流 2 處，2000畝以上及跨縣鄉(xiāng)灌區(qū)2處，典型居民生活用水4戶，灌區(qū)調(diào)查對(duì)象2個(gè)，公共供水企業(yè) 1戶，工業(yè)企業(yè)3個(gè)，建筑業(yè)與第三產(chǎn)業(yè)單位3個(gè)。

鄉(xiāng)級(jí)樣區(qū)抽查水庫(kù)工程 1座（月里鎮(zhèn)），水電站1座（芒場(chǎng)），泵站工程 2 處（車河鎮(zhèn)），農(nóng)村供水工程 2處（其中芒場(chǎng)鎮(zhèn)1處，八圩鄉(xiāng)1處），河湖取水口3處（其中城關(guān)鎮(zhèn)鎮(zhèn)1處，芒場(chǎng)鎮(zhèn)1處，大廠鎮(zhèn)1處），入河湖排污口3處（城關(guān)鎮(zhèn)1處，大廠鎮(zhèn)1處，車河鎮(zhèn)1處），水利單位3個(gè)（其中城關(guān)鎮(zhèn)1個(gè)，月里鎮(zhèn)1個(gè)，里湖鄉(xiāng)1個(gè)），2000畝以下非跨鄉(xiāng)灌區(qū) 2 處（其中六寨鎮(zhèn) 1處，芒場(chǎng)鎮(zhèn) 1處）。

村級(jí)樣區(qū)抽查地下取水井 5 處（其中城關(guān)鎮(zhèn)1處，車河鎮(zhèn)1處，芒場(chǎng)鎮(zhèn)2處，八圩鄉(xiāng)1處），塘壩窖池 4處（六寨鎮(zhèn)1處，羅富鄉(xiāng)1處，芒場(chǎng)鎮(zhèn)2處，月里鎮(zhèn)1處），灌溉面積2處（其中月里鎮(zhèn)1處，芒場(chǎng)鎮(zhèn)1處）

三、抽查工作開展情況

一是成立了抽查組，由分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任抽查組長(zhǎng)，抽查組的成員主要由縣水利普查機(jī)構(gòu)的專項(xiàng)負(fù)責(zé)人和有關(guān)專業(yè)技術(shù)員、普查指導(dǎo)員組成。二是抽查樣區(qū)比例數(shù)量按《第一次全國(guó)水利普查事中質(zhì)量抽查辦法》及自治區(qū)水普辦《第一次全國(guó)水利普查事中質(zhì) 2

量抽查工作方案》規(guī)定執(zhí)行。三是抽查組根據(jù)抽查樣區(qū)的對(duì)象名錄按比例選定樣區(qū)的抽查對(duì)象。四是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)普查樣區(qū)開展交流座談活動(dòng)，了解當(dāng)?shù)厮F(xiàn)狀和情況，并查閱相關(guān)資料。五是根據(jù)抽查對(duì)象進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)核實(shí)。六是采取“回頭看”，對(duì)抽查對(duì)象內(nèi)業(yè)資料進(jìn)行了反復(fù)核實(shí)。七是對(duì)全縣的水利普查樣表的發(fā)放、空間數(shù)據(jù)的采集與標(biāo)繪、普查數(shù)據(jù)的處理情況進(jìn)行了自查。八是對(duì)臺(tái)帳建設(shè)情況進(jìn)行了自查。

四、抽查結(jié)果

（一）普查工作進(jìn)度情況

一是按照上級(jí)水利普查事后抽查要求精神，制定了水利普查《事后質(zhì)量抽查工作方案》，并根據(jù)事后質(zhì)量抽查工作方案落實(shí)措施。二是對(duì)抽查人員進(jìn)行專項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。三是按照相關(guān)專業(yè)，分成抽查工作組，劃分抽查片區(qū)，開展內(nèi)業(yè)和外業(yè)的事后質(zhì)量抽查。

（二）取用水臺(tái)賬

全縣應(yīng)建立取用水臺(tái)帳142處，實(shí)建臺(tái)帳142處。其中灌區(qū)取用水量臺(tái)帳21處；工業(yè)用水戶40戶；建筑業(yè)用水戶2戶；第三產(chǎn)業(yè)取用水臺(tái)帳34戶，河湖取水口取用水臺(tái)帳45處。抽查為典型用水灌區(qū)1處，工業(yè)用水戶3戶，第三產(chǎn)業(yè)用水戶2戶，河湖取水口2處。全縣共下發(fā)臺(tái)賬表142份，且表格正確。城鎮(zhèn)居民典型用水戶、規(guī)模化畜禽養(yǎng)殖場(chǎng)、公共供水企業(yè)、工業(yè)企業(yè)及建筑業(yè)與第三產(chǎn)業(yè)單位均采用水計(jì)量設(shè)施計(jì)量；農(nóng)村居民用水采用容器計(jì)量，灌區(qū)采用測(cè)水位推算計(jì)量。臺(tái)賬數(shù)據(jù)合理，經(jīng)抽查合格數(shù)與抽查數(shù)相比，數(shù)據(jù)合格率為100%。目 3

前已建立好了2011年1-12月的臺(tái)賬。

（三）空間數(shù)據(jù)采集標(biāo)繪情況

縣水利普查辦公室安排專門人員落實(shí)專門的交通工具和空間數(shù)據(jù)采集設(shè)備，啟動(dòng)了全縣水利普查空間數(shù)據(jù)的現(xiàn)場(chǎng)采集工作。全縣共需采集空間數(shù)據(jù)571處，抽查已采集空間數(shù)據(jù)30處，其中水利工程12處，經(jīng)濟(jì)社會(huì)用水9處，河湖開發(fā)治理8處，行業(yè)能力4處，灌區(qū)1處，規(guī)模以上機(jī)電井2處。采集的空間數(shù)據(jù)已及時(shí)標(biāo)繪在空間數(shù)據(jù)系統(tǒng)中。經(jīng)檢查水利普查空間數(shù)據(jù)外業(yè)采集成果一覽表，空間數(shù)據(jù)采集管理系統(tǒng)，各類普查對(duì)象的標(biāo)繪質(zhì)量符合要求。

（四）普查數(shù)據(jù)處理情況

一是下發(fā)了各類水利普查樣表，并對(duì)抽查人員再次進(jìn)行了培訓(xùn)；二是各水利普查區(qū)的抽查人員組織有關(guān)人員對(duì)普查的數(shù)據(jù)在規(guī)范性，合理性、邏輯性、完整性等進(jìn)行抽查復(fù)核；三是對(duì)取用水量臺(tái)賬等動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)的錄入情況進(jìn)行了抽查；四是對(duì)獲取的數(shù)據(jù)和錄入位置坐標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)行了一致性與正確性進(jìn)行了抽查復(fù)查；五是各類普查對(duì)象關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)的處理進(jìn)行了抽查查；六是對(duì)臺(tái)賬管理系統(tǒng)和空間數(shù)據(jù)采集處理系統(tǒng)名錄的一致性進(jìn)行了抽查復(fù)查。

五、抽查中存在的主要問題

1、工作方面

一是由于時(shí)間緊，年末工作多，雜事多，影響了抽查工作的徹底性。二是上級(jí)沒有具體的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，抽查的標(biāo)準(zhǔn)不一致。使抽查工作的進(jìn)程受到了一定的限制。

2、臺(tái)賬建設(shè)方面

對(duì)沒有計(jì)量設(shè)施，采取推測(cè)計(jì)量的典型用水戶的臺(tái)賬記錄，難以達(dá)到典型用水戶的用水計(jì)量精度。加上受用水戶生產(chǎn)生活發(fā)生變化的影響，臺(tái)帳記錄出現(xiàn)高低不規(guī)則的現(xiàn)象。

3、其他方面

一是因抽查面寬點(diǎn)多，編寫抽查報(bào)告方面不及時(shí)，有的數(shù)據(jù)反映也不準(zhǔn)確；二是有的人員變動(dòng)大有外出的，工作調(diào)動(dòng)的等等，聯(lián)系不上普查時(shí)的當(dāng)時(shí)相關(guān)人員，使抽查對(duì)象出現(xiàn)普查員不在位現(xiàn)象等問題。

二0一二年十月二十六日

第五篇：月病歷質(zhì)量抽查情況通報(bào)

年月份病歷質(zhì)量抽查情況通報(bào)

時(shí)間：

參加人員：

抽查病歷數(shù)量：本月檢查病歷份數(shù)

份；其中運(yùn)行病歷

份，歸檔

病歷

份。

抽查結(jié)果：甲級(jí)病歷

份，乙級(jí)病歷

份，丙級(jí)病歷

份，甲級(jí)病歷

率

%，入出院診斷符合率：

%。平均分：

分。

一、病歷抽查方法及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明

本次病歷質(zhì)量抽查由病案室按每位醫(yī)生姓名使用電腦隨機(jī)抽取 年月份歸檔病歷各份，原則上抽取住院7天以上、15天以 下的病歷。具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)仍參照《省醫(yī)療機(jī)構(gòu)住院病歷質(zhì)量評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行。

二、存在問題

病歷質(zhì)量較去年有提高，沒有再發(fā)現(xiàn)缺大項(xiàng)現(xiàn)象，歸檔順序也較規(guī)范，病程記錄和上級(jí)醫(yī)師查房記錄的時(shí)限要求上扣分不多；但仍存在較多問題，具體情況如下：

1、治療計(jì)劃不具體，如主要治療藥物名稱、處理措施、注意觀察、危急值處置措施等。

2、病程記錄中，出現(xiàn)新癥狀和體征、發(fā)生的并發(fā)癥、治療結(jié)果及其反應(yīng)、重要醫(yī)囑更改理由、向患者告知病情和診療情況、原診斷的更改和新診斷的確立并說(shuō)明其依據(jù)，重要及特殊檢查結(jié)果的分析和對(duì)比說(shuō)明等內(nèi)容有較多的缺漏，觀察病情記錄也不夠細(xì)致。

3、上級(jí)醫(yī)師查房?jī)?nèi)容包括補(bǔ)充的病史和體征，診斷及依據(jù)、鑒別診斷分析、診療計(jì)劃等流于形式，過(guò)于簡(jiǎn)單，或者過(guò)于煩瑣沒有重點(diǎn)，未體現(xiàn)上級(jí)醫(yī)師真實(shí)水平。

4、重整醫(yī)囑未按要求另頁(yè)書寫，無(wú)日期、時(shí)間、醫(yī)護(hù)人員簽名；時(shí)間未具體到分鐘，個(gè)別醫(yī)生仍按24小時(shí)制書寫；書寫藥品名有商品名或不寫劑型現(xiàn)象；醫(yī)囑取消在病程記錄中未說(shuō)明理由。

三、整改措施

1、切實(shí)提高思想認(rèn)識(shí)，重視病歷質(zhì)量。

2、各科要組織醫(yī)生認(rèn)真學(xué)習(xí)并切實(shí)落實(shí)《省醫(yī)療機(jī)構(gòu)病歷書寫 規(guī)范》。

3、各科要加強(qiáng)交流，相互學(xué)習(xí)。組織學(xué)習(xí)優(yōu)秀樣板病歷，要相互交流、學(xué)習(xí)、討論、虛心請(qǐng)教。

4、醫(yī)療文書書寫要按要求及時(shí)完成，進(jìn)一步加強(qiáng)病歷環(huán)節(jié)質(zhì)量督查工作。

5、病歷質(zhì)量與質(zhì)控獎(jiǎng)懲掛鉤。對(duì)質(zhì)量較差的病歷醫(yī)院將予以通報(bào)批評(píng)，并責(zé)令對(duì)不合格病歷限期整改；對(duì)病歷書寫質(zhì)量好的病歷將予以表彰。

質(zhì)控科