第一篇:作為班主任,我能為學(xué)生做些什么?范文
作為班主任,我能為學(xué)生做些什么?
做為班主任,一直認(rèn)為班主任的工作就是管理班級(jí)事務(wù),集中體現(xiàn)在“管”字上。然而同學(xué)們的表現(xiàn)讓我不得不思考:作為班主任,我的工作難道只是班級(jí)的管理者嗎?除了班級(jí)管理者的角色外,我還能為學(xué)生做些什么?
第一,發(fā)揮榜樣作用,做一個(gè)示范者。在校學(xué)習(xí)生活中,學(xué)生接觸最多的就是班主任。因此,班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的行為起著潛移默化的作用。這種榜樣作用既包括正榜樣也包括了負(fù)榜樣。
我常勸導(dǎo)學(xué)生不僅在老師面前要遵守校規(guī)校紀(jì),如果老師不在面前,更應(yīng)該遵守紀(jì)律。有一天,上課前我忘記把手機(jī)調(diào)成振動(dòng)狀態(tài)。上課途中手機(jī)突然響起(依照教師管理規(guī)定,教師上課時(shí)受機(jī)必須處于關(guān)閉或振動(dòng)狀態(tài),更不允許接聽(tīng)),此時(shí)班級(jí)所有同學(xué)注視著我,等待我所作出的反應(yīng)。我并沒(méi)有作出任何反映,繼續(xù)專心授課。手機(jī)鈴聲再一次想起,這時(shí)有位同學(xué)偷偷說(shuō)道:“老師,你接吧,反正外面沒(méi)有人會(huì)看到的?!蔽伊⒖虈?yán)肅地糾正道:“紀(jì)律是鐵是鋼,遵守紀(jì)律不是做給某個(gè)人看的,做人做事要表里如一?!蔽矣米约旱男袆?dòng)給學(xué)生們做了最好的示范,學(xué)生們似乎明白了些道理。
第二,耐心等待,做一個(gè)欣賞者。學(xué)生不是成人,還不具備成熟的心智。多數(shù)的學(xué)生行為表現(xiàn)不僅讓教師大為頭疼,而且具有反復(fù)性。矯正學(xué)生的某一錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)或行為時(shí),作為教師必須耐心等待、等待再等待。不僅要耐心地等待學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,而且更應(yīng)該用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)孩子們身上的優(yōu)點(diǎn),做一個(gè)學(xué)生行為的欣賞者。
第三,為學(xué)生加油吶喊,做一個(gè)助威者。學(xué)生需要教師作為評(píng)委的角色,可以幫助他們指出不足,更好地進(jìn)步,但更需要老師在活動(dòng)過(guò)程中為他們加油吶喊,做一個(gè)助威者、喝彩者而不是單單的審判者。
第四,走進(jìn)學(xué)生心靈,做一個(gè)傾聽(tīng)者、協(xié)助者。用心走進(jìn)學(xué)生的心靈,傾聽(tīng)他們心跳的聲音,用心靈的明燈照亮學(xué)生孤寂的路程。
班主任的角色很復(fù)雜,但離不開(kāi)服務(wù)意識(shí),即一切工作著眼于為學(xué)生成長(zhǎng)的服務(wù),我們要做的還有很多很多。
第二篇:作為班主任,我能為學(xué)生做些什么?
精選范文:作為班主任,我能為學(xué)生做些什么?(共2篇)作為班主任,我能為學(xué)生做些什么? 做為班主任,一直認(rèn)為班主任的工作就是管理班級(jí)事務(wù),集中體現(xiàn)在管字上。然而同學(xué)們的表現(xiàn)讓我不得不思考:作為班主任,我的工作難道只是班級(jí)的管理者嗎?除了班級(jí)管理者的角色外,我還能為學(xué)生做些什么? 第一,發(fā)揮榜樣作用,做一個(gè)示范者。在校學(xué)習(xí)生活中,學(xué)生接觸最多的就是班主任。因此,班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的行為起著潛移默化的作用。這種榜樣作用既包括正榜樣也包括了負(fù)榜樣。我常勸導(dǎo)學(xué)生不僅在老師面前要遵守校規(guī)校紀(jì),如果老師不在面前,更應(yīng)該遵守紀(jì)律。有一天,上課前我忘記把手機(jī)調(diào)成振動(dòng)狀態(tài)。上課途中手機(jī)突然響起(依照教師管理規(guī)定,教師上課時(shí)受機(jī)必須處于關(guān)閉或振動(dòng)狀態(tài),更不允許接聽(tīng)),此時(shí)班級(jí)所有同學(xué)注視著我,等待我所作出的反應(yīng)。我并沒(méi)有作出任何反映,繼續(xù)專心授課。手機(jī)鈴聲再一次想起,這時(shí)有位同學(xué)偷偷說(shuō)道:老師,你接吧,反正外面沒(méi)有人會(huì)看到的。我立刻嚴(yán)肅地糾正道:紀(jì)律是鐵是鋼,遵守紀(jì)律不是做給某個(gè)人看的,做人做事要表里如一。我用自己的行動(dòng)給學(xué)生們做了最好的示范,學(xué)生們似乎明白了些道理。第二,耐心等待,做一個(gè)欣賞者。學(xué)生不是成人,還不具備成熟的心智。多數(shù)的學(xué)生行為表現(xiàn)不僅讓教師大為頭疼,而且具有反復(fù)性。矯正學(xué)生的某一錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)或行為時(shí),作為教師必須耐心等待、等待再等待。不僅要耐心地等待學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,而且更應(yīng)該用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)孩子們身上的優(yōu)點(diǎn),做一個(gè)學(xué)生行為的欣賞者。第三,為學(xué)生加油吶喊,做一個(gè)助威者。學(xué)生需要教師作為評(píng)委的角色,可以幫助他們指出不足,更好地進(jìn)步,但更需要老師在活動(dòng)過(guò)程中為他們加油吶喊,做一個(gè)助威者、喝彩者而不是單單的審判者。第四,走進(jìn)學(xué)生心靈,做一個(gè)傾聽(tīng)者、協(xié)助者。用心走進(jìn)學(xué)生的心靈,傾聽(tīng)他們心跳的聲音,用心靈的明燈照亮學(xué)生孤寂的路程。班主任的角色很復(fù)雜,但離不開(kāi)服務(wù)意識(shí),即一切工作著眼于為學(xué)生成長(zhǎng)的服務(wù),我們要做的還有很多很多。
[作為班主任,我能為學(xué)生做些什么?(共2篇)]篇一:做為班主[作為班主任,我能為學(xué)生做些什么?(共2篇)]任,我們?cè)撟鲂┦裁?/p>
做為班主任,我們?cè)撟鲂┦裁?/p>
開(kāi)學(xué)初期工作
1、學(xué)生報(bào)到注冊(cè)(面對(duì)老生,開(kāi)學(xué)前提醒學(xué)生自檢儀容儀表、帶好校服???、完成作業(yè);開(kāi)票據(jù)、新生領(lǐng)發(fā)餐卡、電話卡,領(lǐng)校服,軍訓(xùn);收班費(fèi)、餐費(fèi));
2、做好班級(jí)報(bào)到人數(shù)統(tǒng)計(jì)。對(duì)未報(bào)到注冊(cè)的即時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,統(tǒng)計(jì)實(shí)際在校人數(shù)與保留學(xué)籍人數(shù),學(xué)籍卡上注明,并上報(bào)德育處與教務(wù)處。
3、和學(xué)生搞好桌椅交接工作,加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物教育;布置教室(包括桌椅擺放)及衛(wèi)生掃除。
4、領(lǐng)教材、分發(fā)教材;領(lǐng)班課表和作息時(shí)間表,同時(shí)張貼班級(jí)墻上。
5、面對(duì)新生,組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校相關(guān)制度。如學(xué)習(xí)常規(guī)“3+5”、一日常規(guī)考評(píng)、進(jìn)出校門和課間操等相關(guān)管理規(guī)定。
6、協(xié)助教務(wù)處采集填報(bào)學(xué)生信息資料,完成學(xué)籍卡的建立,領(lǐng)回班級(jí)學(xué)籍卡。
7、配合德育處建立學(xué)生校訊通,辦理校園卡(包括補(bǔ)辦校園卡)。
8、面對(duì)新生,開(kāi)好篇二:班主任,我們應(yīng)該做什么
班主任,我們應(yīng)該做什么? ***小學(xué) **** “多少年過(guò)去了,那張清瘦而嚴(yán)厲的,戴六百度黑邊近視鏡的女人的臉,仍時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我眼前,她就是我小學(xué)四年級(jí)的班主任老師?!边@是梁曉聲在《我和橘皮的往事》的開(kāi)頭部分,相信這個(gè)故事大家都聽(tīng)過(guò),他在文章里這樣評(píng)價(jià)他的班主任“我的班主任老師,她以前對(duì)我從不曾偏愛(ài)過(guò),以后也不曾。在她眼里,以前和以后,我都只不過(guò)是她的四十幾名學(xué)生中的一個(gè),最普通最尋常的一個(gè)?? 但是,從此,在我的心目中,她不再是一位普通的老師了,盡管依然像以前那么嚴(yán)厲,依然帶六百度的近視鏡??”班主任老師對(duì)學(xué)生的影響也許就是一輩子,那么如何做好一個(gè)班主任?如何在現(xiàn)今社會(huì)做好一個(gè)班主任,我談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
生在家里或是在學(xué)校課間表現(xiàn)出來(lái)的良好行為等等。對(duì)學(xué)生這些行為經(jīng)常在班上大加贊賞,實(shí)際上也起到了間接批評(píng)其他學(xué)生的作用。這種對(duì)學(xué)生的“賞識(shí)管理”極富有人情味,給了學(xué)生充分的信任和肯定,能夠促使學(xué)生不斷發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),糾正不足,朝著我們所期待的方向努力。
4、變說(shuō)教為主為促進(jìn)為主。在學(xué)生的印象里,大凡班主任都比較羅嗦。學(xué)生對(duì)班主任每天羅嗦的說(shuō)教很是厭煩,但學(xué)生只能是“洗耳恭聽(tīng)”,并努力接受著班主任的這種說(shuō)教式的管理。其實(shí),這樣的說(shuō)教對(duì)學(xué)生的教育起不到促進(jìn)的效應(yīng)。我們應(yīng)該從過(guò)去作為“道德說(shuō)教者”的傳統(tǒng)角色中解放出來(lái),把工作重心放在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”上,從而真正實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”,成為學(xué)生健康心理、健康品德的促進(jìn)者、催化劑,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)適、自我選擇。班主任作為促進(jìn)者,要幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;要指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略;要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)你追我趕、競(jìng)爭(zhēng)合作的班級(jí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;要樹(shù)立為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生服務(wù)的觀念,與學(xué)生一起分享自己的感情和想法。
4、勤與家長(zhǎng)配合。對(duì)學(xué)生的教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)方面的共同配合,加強(qiáng)家校聯(lián)系是班主任的一項(xiàng)重要工作,每學(xué)年除了學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)外,還要根據(jù)需要以家訪或電話聯(lián)系等形式與家長(zhǎng)們交流,在充分肯定進(jìn)步以及優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),提出學(xué)生的缺點(diǎn),對(duì)家長(zhǎng)提出適當(dāng)?shù)囊蠛拖M?,密切家校?lián)系,達(dá)到共同教育的目的。
在學(xué)校工作中,不同時(shí)期的班級(jí),應(yīng)用不同的工作方法管理班級(jí),不能搞“一刀切?!卑嘀魅我胧棺约旱慕逃虒W(xué)和管[作為班主任,我能為學(xué)生做些什么?(共2篇)]理對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大影響,以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo),就必須通過(guò)各方面工作,提高自身威信,要想在學(xué)生中樹(shù)立自己的威信就一定要學(xué)習(xí),砧研教育理論,苦練基本功,增強(qiáng)教育教學(xué)的能力,建立良好的新型師生關(guān)系,這樣,班主任工作能夠得心應(yīng)手,取得更好的效應(yīng)。
教育是一種艱巨的事業(yè),它不僅是科學(xué)事業(yè),而且是藝術(shù)事業(yè)。在未來(lái)的教育工作中我要加強(qiáng)班主任工作理論的學(xué)習(xí),更新教育觀念,探索出一條適合自己的育人之路。
第三篇:我能為環(huán)保做些什么
我能為環(huán)保做些什么
北海小學(xué)四年2班陳浩
我覺(jué)得節(jié)約是從自己做起,從身邊做起,要從節(jié)約每一張紙,每一度電,每一滴水開(kāi)始做起的。節(jié)約用水,用電,用紙,先從我們自己家做起。
我要節(jié)約每一滴水。有一次,我看到電視上的成龍伯伯說(shuō),他們成家武術(shù)班十幾個(gè)人輪流用廁所,等最后一個(gè)上完廁所,才沖一次水??戳酥?,我們也學(xué)習(xí)了這種方法,沒(méi)想到一天能節(jié)約差不多兩度的水呢。我們家還用洗過(guò)衣服的水,淘過(guò)米的水來(lái)沖廁所和澆花,洗過(guò)臉的水可以洗腳,洗完腳的水用來(lái)沖廁所。
我也要節(jié)約每一張紙。我可以把用完的英語(yǔ)本上面寫(xiě)的東西擦干凈,這樣就可以把用英語(yǔ)本做數(shù)學(xué)草稿本,我還可以用廢紙做一些小工藝品,如風(fēng)箏,小燈籠,還有剪貼畫(huà)呢!
我還要節(jié)約每一度電。電燈不用時(shí)要立刻關(guān)掉,睡覺(jué)前把所有的電器都關(guān)了,電冰箱不可以緊挨著墻,這樣不但散熱的速度慢,有浪費(fèi)電,時(shí)間長(zhǎng)了還可能引起短路呢!
我們家還有很多地方不節(jié)約,如果你們有什么建議的話,可以告訴我哦。
第四篇:我能為民族團(tuán)結(jié)做些什么
我能為民族團(tuán)結(jié)做些什么
我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家,55個(gè)少數(shù)民族和漢族共同組成了中華民族。由此可見(jiàn)少數(shù)民族是中華民族不可分割的一部分。
我國(guó)實(shí)行民族團(tuán)結(jié)政策。民族團(tuán)結(jié)是各民族間和各民族內(nèi)部在共同利益基礎(chǔ)上結(jié)成的平等互助、友好合作的關(guān)系,是馬克思主義處理民族問(wèn)題的一項(xiàng)基本原則。也是社會(huì)主義民族關(guān)系的基本特征和核心內(nèi)容之一。民族的團(tuán)結(jié)、民族的凝聚力,是衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要標(biāo)志之一,只有不斷鞏固全國(guó)各族人民的大團(tuán)結(jié),才能維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定,保證國(guó)家長(zhǎng)治久安。民族團(tuán)結(jié)在維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和長(zhǎng)期穩(wěn)定方面具有重要的地位和分量。因此,作為當(dāng)代大學(xué)生,我們應(yīng)該遵守這一民族團(tuán)結(jié)政策,積極維護(hù)少數(shù)民族的利益,平等對(duì)待少數(shù)民族,平等互助,友好待人,友好合作,努力構(gòu)建一個(gè)和諧友好的多民族國(guó)家。
我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家,各民族內(nèi)部也有各自的信仰,所以,我國(guó)實(shí)行了宗教信仰自由政策。宗教信仰自由,就是說(shuō):每個(gè)公民既有信仰宗教的自由,也有不信仰宗教的自由;有信仰這種宗教的自由,也有信仰那種宗教的自由;在同一宗教里面,有信仰這個(gè)教派的自由,也有信仰那個(gè)教派的自由;有過(guò)去不信教而現(xiàn)在信教的自由,也有過(guò)去信教現(xiàn)在不信教的自由。在新疆,基本上所有的少數(shù)民族都有各自的宗教信仰,因此,我們應(yīng)該尊重每個(gè)少數(shù)民族所信仰的宗教,不能因?yàn)榕c自己的信仰不同而產(chǎn)生排斥感,也不能強(qiáng)迫少數(shù)民族信仰自己的信仰。對(duì)于我們這些不信仰宗教的學(xué)生,我們也不能夠歧視那些信仰宗教的少數(shù)民族。因?yàn)闊o(wú)論信仰宗教還是不信仰宗教的人,在政治上、經(jīng)濟(jì)上的根本利益是一致的,而在思想信仰上的差異是次要的。在一些穆斯林的地方,我們應(yīng)該不說(shuō)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是禁忌的說(shuō),不吃對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是禁忌的食物,要充分尊重每一個(gè)少數(shù)民族的信仰。
作為當(dāng)代大學(xué)生的我們,是祖國(guó)未來(lái)的頂梁柱。處理好民族問(wèn)題對(duì)于祖國(guó)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的,因此,我們應(yīng)該努力發(fā)揮自身價(jià)值,為祖國(guó)的和平未來(lái)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
第五篇:班主任工作反思:我能為你做些什么
班主任工作反思:我能為你做些什么
今天發(fā)生的事情,讓我非常困惑,也很難過(guò),或者說(shuō)是傷心。
當(dāng)三個(gè)孩子齊刷刷站在我的面前,流著眼淚對(duì)我說(shuō)“你不喜歡我們了”的時(shí)候,我真的是一頭霧水了:我不知道你們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的想法,我無(wú)論如何也想不起你們所說(shuō)的因之而傷心、失望乃至絕望、放棄的那些事情。這些事情,真的這樣發(fā)生過(guò)么?為什么我毫無(wú)印象,而你們,也從沒(méi)有向我提起?如果我不問(wèn),是不是就永遠(yuǎn)這樣誤會(huì)下去,成為一個(gè)緊緊的無(wú)法解開(kāi)的心結(jié)?
即便這是真的吧,我承認(rèn)是我的疏忽,為我無(wú)意中的忽略給你們帶來(lái)的傷害而道歉??墒呛⒆觽儯鸵?yàn)檫@幾件小事,你們就堅(jiān)持認(rèn)為我放棄了你們,而你們也將放棄自己的努力嗎?這完全不像你們——我始終用心血澆灌、并寄予厚望、引以自豪的學(xué)生們??!難道你們對(duì)我的信任,只有這么一點(diǎn)點(diǎn),脆弱到幾件微不足道的小事就可以摧毀?難道你們對(duì)自己的信心,也僅僅是如此,頂不住一個(gè)小小的挫折、挺不過(guò)幾句別人的閑言閑語(yǔ)?
老師喜歡你們,開(kāi)始如此,現(xiàn)在如此,將來(lái)仍是如此,永遠(yuǎn)不會(huì)變。你們自己呢?能不能也相信老師、相信自己,永遠(yuǎn)不變?你們知道最讓老師傷心難過(guò)的是什么??jī)H僅是一次考試的失利、一次作業(yè)的疏忽、一兩節(jié)課沒(méi)有提問(wèn)……僅此而已的幾件小事啊,你們甚至沒(méi)有向我求證一下,就抹殺了之前老師對(duì)你們的全部付出,也決定斷送自己長(zhǎng)遠(yuǎn)的將來(lái)?
退一萬(wàn)步講,即使是老師真的忽視你們、放棄你們了(當(dāng)然,老師絕對(duì)不會(huì)),那你們就應(yīng)該這樣嗎?聰明的孩子,應(yīng)當(dāng)去找原因:為什么我的成績(jī)沒(méi)有別人好?我該怎樣去努力趕上?有志氣的孩子,應(yīng)當(dāng)奮發(fā)圖強(qiáng),用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)證明:老師的偏見(jiàn)是錯(cuò)誤的、毫無(wú)道理的?。ò嘀魅?/p>
004km.cn)而真誠(chéng)的、善于解決問(wèn)題的孩子,他們會(huì)及時(shí)地、主動(dòng)地和老師溝通,講出自己的心里話,那也不會(huì)造成今天的局面——你們委屈、難過(guò)甚至絕望,而老師卻還完全蒙在鼓里!
孩子們,你們還小,在你們的世界里,學(xué)習(xí)、作業(yè)、考試就是天大的事情;在你們的世界里,還有家長(zhǎng)、老師來(lái)無(wú)限度地包容你們、幫助你們。面對(duì)父母面對(duì)老師,你們可以撒嬌可以抱怨可以發(fā)泄一切情緒,因?yàn)檫@兩種人,也只有這兩種人會(huì)無(wú)條件地為你們好,即使你們不理解也無(wú)怨無(wú)悔??墒巧鐣?huì)是不會(huì)永遠(yuǎn)這樣善良這樣美好的。等有一天你們長(zhǎng)大,你們會(huì)知道,在這個(gè)世界上,有許多許多讓人委屈讓人生氣讓人無(wú)法接受卻又不得不面對(duì)的人和事。到那個(gè)時(shí)候,你們連逃避、放棄的機(jī)會(huì)都沒(méi)有!
從這個(gè)角度想,今天的事,也不見(jiàn)得是件壞事。至少,它提醒了我:應(yīng)該開(kāi)始教給你們,怎樣去面對(duì)挫折面對(duì)困難面對(duì)誤解與偏見(jiàn)了。
記得我說(shuō)過(guò)的嗎?我寧可現(xiàn)在多說(shuō)一些,多教給你們一些做人的道理、人生的經(jīng)驗(yàn),即使你們現(xiàn)在會(huì)嫌煩,但總比將來(lái)你們碰到頭破血流再后悔要好得多!
但是現(xiàn)在,在你們還沒(méi)有長(zhǎng)大的現(xiàn)在,你們依然是我深愛(ài)的孩子們,請(qǐng)你們也記得我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的:我能為你做些什么,請(qǐng)你一定告訴我。——這句話永遠(yuǎn)有效!