第一篇：作為班主任，我能為學(xué)生做些什么？范文

作為班主任，我能為學(xué)生做些什么？

做為班主任，一直認(rèn)為班主任的工作就是管理班級(jí)事務(wù)，集中體現(xiàn)在“管”字上。然而同學(xué)們的表現(xiàn)讓我不得不思考：作為班主任，我的工作難道只是班級(jí)的管理者嗎？除了班級(jí)管理者的角色外，我還能為學(xué)生做些什么？

第一，發(fā)揮榜樣作用，做一個(gè)示范者。在校學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生接觸最多的就是班主任。因此，班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的行為起著潛移默化的作用。這種榜樣作用既包括正榜樣也包括了負(fù)榜樣。

我常勸導(dǎo)學(xué)生不僅在老師面前要遵守校規(guī)校紀(jì)，如果老師不在面前，更應(yīng)該遵守紀(jì)律。有一天，上課前我忘記把手機(jī)調(diào)成振動(dòng)狀態(tài)。上課途中手機(jī)突然響起（依照教師管理規(guī)定，教師上課時(shí)受機(jī)必須處于關(guān)閉或振動(dòng)狀態(tài)，更不允許接聽），此時(shí)班級(jí)所有同學(xué)注視著我，等待我所作出的反應(yīng)。我并沒有作出任何反映，繼續(xù)專心授課。手機(jī)鈴聲再一次想起，這時(shí)有位同學(xué)偷偷說道：“老師，你接吧，反正外面沒有人會(huì)看到的?！蔽伊⒖虈?yán)肅地糾正道：“紀(jì)律是鐵是鋼，遵守紀(jì)律不是做給某個(gè)人看的，做人做事要表里如一。”我用自己的行動(dòng)給學(xué)生們做了最好的示范，學(xué)生們似乎明白了些道理。

第二，耐心等待，做一個(gè)欣賞者。學(xué)生不是成人，還不具備成熟的心智。多數(shù)的學(xué)生行為表現(xiàn)不僅讓教師大為頭疼，而且具有反復(fù)性。矯正學(xué)生的某一錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)或行為時(shí)，作為教師必須耐心等待、等待再等待。不僅要耐心地等待學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，而且更應(yīng)該用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)孩子們身上的優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)學(xué)生行為的欣賞者。

第三，為學(xué)生加油吶喊，做一個(gè)助威者。學(xué)生需要教師作為評(píng)委的角色，可以幫助他們指出不足，更好地進(jìn)步，但更需要老師在活動(dòng)過程中為他們加油吶喊，做一個(gè)助威者、喝彩者而不是單單的審判者。

第四，走進(jìn)學(xué)生心靈，做一個(gè)傾聽者、協(xié)助者。用心走進(jìn)學(xué)生的心靈，傾聽他們心跳的聲音，用心靈的明燈照亮學(xué)生孤寂的路程。

班主任的角色很復(fù)雜，但離不開服務(wù)意識(shí)，即一切工作著眼于為學(xué)生成長的服務(wù)，我們要做的還有很多很多。

第二篇：作為班主任,我能為學(xué)生做些什么？

精選范文:作為班主任，我能為學(xué)生做些什么？(共2篇)作為班主任，我能為學(xué)生做些什么？ 做為班主任，一直認(rèn)為班主任的工作就是管理班級(jí)事務(wù)，集中體現(xiàn)在管字上。然而同學(xué)們的表現(xiàn)讓我不得不思考：作為班主任，我的工作難道只是班級(jí)的管理者嗎？除了班級(jí)管理者的角色外，我還能為學(xué)生做些什么？ 第一，發(fā)揮榜樣作用，做一個(gè)示范者。在校學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生接觸最多的就是班主任。因此，班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的行為起著潛移默化的作用。這種榜樣作用既包括正榜樣也包括了負(fù)榜樣。我常勸導(dǎo)學(xué)生不僅在老師面前要遵守校規(guī)校紀(jì)，如果老師不在面前，更應(yīng)該遵守紀(jì)律。有一天，上課前我忘記把手機(jī)調(diào)成振動(dòng)狀態(tài)。上課途中手機(jī)突然響起（依照教師管理規(guī)定，教師上課時(shí)受機(jī)必須處于關(guān)閉或振動(dòng)狀態(tài)，更不允許接聽），此時(shí)班級(jí)所有同學(xué)注視著我，等待我所作出的反應(yīng)。我并沒有作出任何反映，繼續(xù)專心授課。手機(jī)鈴聲再一次想起，這時(shí)有位同學(xué)偷偷說道：老師，你接吧，反正外面沒有人會(huì)看到的。我立刻嚴(yán)肅地糾正道：紀(jì)律是鐵是鋼，遵守紀(jì)律不是做給某個(gè)人看的，做人做事要表里如一。我用自己的行動(dòng)給學(xué)生們做了最好的示范，學(xué)生們似乎明白了些道理。第二，耐心等待，做一個(gè)欣賞者。學(xué)生不是成人，還不具備成熟的心智。多數(shù)的學(xué)生行為表現(xiàn)不僅讓教師大為頭疼，而且具有反復(fù)性。矯正學(xué)生的某一錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)或行為時(shí)，作為教師必須耐心等待、等待再等待。不僅要耐心地等待學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，而且更應(yīng)該用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)孩子們身上的優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)學(xué)生行為的欣賞者。第三，為學(xué)生加油吶喊，做一個(gè)助威者。學(xué)生需要教師作為評(píng)委的角色，可以幫助他們指出不足，更好地進(jìn)步，但更需要老師在活動(dòng)過程中為他們加油吶喊，做一個(gè)助威者、喝彩者而不是單單的審判者。第四，走進(jìn)學(xué)生心靈，做一個(gè)傾聽者、協(xié)助者。用心走進(jìn)學(xué)生的心靈，傾聽他們心跳的聲音，用心靈的明燈照亮學(xué)生孤寂的路程。班主任的角色很復(fù)雜，但離不開服務(wù)意識(shí)，即一切工作著眼于為學(xué)生成長的服務(wù)，我們要做的還有很多很多。

[作為班主任，我能為學(xué)生做些什么？(共2篇)]篇一：做為班主[作為班主任，我能為學(xué)生做些什么？(共2篇)]任,我們?cè)撟鲂┦裁?/p>

做為班主任，我們?cè)撟鲂┦裁?/p>

開學(xué)初期工作

1、學(xué)生報(bào)到注冊(cè)（面對(duì)老生，開學(xué)前提醒學(xué)生自檢儀容儀表、帶好校服?？?、完成作業(yè)；開票據(jù)、新生領(lǐng)發(fā)餐卡、電話卡，領(lǐng)校服，軍訓(xùn)；收班費(fèi)、餐費(fèi)）；

2、做好班級(jí)報(bào)到人數(shù)統(tǒng)計(jì)。對(duì)未報(bào)到注冊(cè)的即時(shí)與家長聯(lián)系，統(tǒng)計(jì)實(shí)際在校人數(shù)與保留學(xué)籍人數(shù)，學(xué)籍卡上注明，并上報(bào)德育處與教務(wù)處。

3、和學(xué)生搞好桌椅交接工作，加強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)公物教育；布置教室（包括桌椅擺放）及衛(wèi)生掃除。

4、領(lǐng)教材、分發(fā)教材；領(lǐng)班課表和作息時(shí)間表，同時(shí)張貼班級(jí)墻上。

5、面對(duì)新生，組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校相關(guān)制度。如學(xué)習(xí)常規(guī)“3+5”、一日常規(guī)考評(píng)、進(jìn)出校門和課間操等相關(guān)管理規(guī)定。

6、協(xié)助教務(wù)處采集填報(bào)學(xué)生信息資料，完成學(xué)籍卡的建立，領(lǐng)回班級(jí)學(xué)籍卡。

7、配合德育處建立學(xué)生校訊通，辦理校園卡（包括補(bǔ)辦校園卡）。

8、面對(duì)新生，開好篇二：班主任,我們應(yīng)該做什么

班主任，我們應(yīng)該做什么？ ***小學(xué) **** “多少年過去了，那張清瘦而嚴(yán)厲的，戴六百度黑邊近視鏡的女人的臉，仍時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我眼前，她就是我小學(xué)四年級(jí)的班主任老師?！边@是梁曉聲在《我和橘皮的往事》的開頭部分，相信這個(gè)故事大家都聽過，他在文章里這樣評(píng)價(jià)他的班主任“我的班主任老師，她以前對(duì)我從不曾偏愛過，以后也不曾。在她眼里，以前和以后，我都只不過是她的四十幾名學(xué)生中的一個(gè)，最普通最尋常的一個(gè)?? 但是，從此，在我的心目中，她不再是一位普通的老師了，盡管依然像以前那么嚴(yán)厲，依然帶六百度的近視鏡??”班主任老師對(duì)學(xué)生的影響也許就是一輩子，那么如何做好一個(gè)班主任？如何在現(xiàn)今社會(huì)做好一個(gè)班主任，我談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

生在家里或是在學(xué)校課間表現(xiàn)出來的良好行為等等。對(duì)學(xué)生這些行為經(jīng)常在班上大加贊賞，實(shí)際上也起到了間接批評(píng)其他學(xué)生的作用。這種對(duì)學(xué)生的“賞識(shí)管理”極富有人情味，給了學(xué)生充分的信任和肯定，能夠促使學(xué)生不斷發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，糾正不足，朝著我們所期待的方向努力。

4、變說教為主為促進(jìn)為主。在學(xué)生的印象里，大凡班主任都比較羅嗦。學(xué)生對(duì)班主任每天羅嗦的說教很是厭煩，但學(xué)生只能是“洗耳恭聽”，并努力接受著班主任的這種說教式的管理。其實(shí)，這樣的說教對(duì)學(xué)生的教育起不到促進(jìn)的效應(yīng)。我們應(yīng)該從過去作為“道德說教者”的傳統(tǒng)角色中解放出來，把工作重心放在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”上，從而真正實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”，成為學(xué)生健康心理、健康品德的促進(jìn)者、催化劑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)適、自我選擇。班主任作為促進(jìn)者，要幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；要指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略；要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)你追我趕、競爭合作的班級(jí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；要樹立為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)的觀念，與學(xué)生一起分享自己的感情和想法。

4、勤與家長配合。對(duì)學(xué)生的教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)方面的共同配合，加強(qiáng)家校聯(lián)系是班主任的一項(xiàng)重要工作，每學(xué)年除了學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定召開的家長會(huì)外，還要根據(jù)需要以家訪或電話聯(lián)系等形式與家長們交流，在充分肯定進(jìn)步以及優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，提出學(xué)生的缺點(diǎn)，對(duì)家長提出適當(dāng)?shù)囊蠛拖Ｍ?，密切家校?lián)系，達(dá)到共同教育的目的。

在學(xué)校工作中，不同時(shí)期的班級(jí)，應(yīng)用不同的工作方法管理班級(jí)，不能搞“一刀切?！卑嘀魅我胧棺约旱慕逃虒W(xué)和管[作為班主任，我能為學(xué)生做些什么？(共2篇)]理對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大影響，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，就必須通過各方面工作，提高自身威信，要想在學(xué)生中樹立自己的威信就一定要學(xué)習(xí)，砧研教育理論，苦練基本功，增強(qiáng)教育教學(xué)的能力，建立良好的新型師生關(guān)系，這樣，班主任工作能夠得心應(yīng)手，取得更好的效應(yīng)。

教育是一種艱巨的事業(yè)，它不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)。在未來的教育工作中我要加強(qiáng)班主任工作理論的學(xué)習(xí)，更新教育觀念，探索出一條適合自己的育人之路。

第三篇：我能為環(huán)保做些什么

我能為環(huán)保做些什么

北海小學(xué)四年2班陳浩

我覺得節(jié)約是從自己做起，從身邊做起，要從節(jié)約每一張紙，每一度電，每一滴水開始做起的。節(jié)約用水，用電，用紙，先從我們自己家做起。

我要節(jié)約每一滴水。有一次，我看到電視上的成龍伯伯說，他們成家武術(shù)班十幾個(gè)人輪流用廁所，等最后一個(gè)上完廁所，才沖一次水?？戳酥?，我們也學(xué)習(xí)了這種方法，沒想到一天能節(jié)約差不多兩度的水呢。我們家還用洗過衣服的水，淘過米的水來沖廁所和澆花，洗過臉的水可以洗腳，洗完腳的水用來沖廁所。

我也要節(jié)約每一張紙。我可以把用完的英語本上面寫的東西擦干凈，這樣就可以把用英語本做數(shù)學(xué)草稿本，我還可以用廢紙做一些小工藝品，如風(fēng)箏，小燈籠，還有剪貼畫呢！

我還要節(jié)約每一度電。電燈不用時(shí)要立刻關(guān)掉，睡覺前把所有的電器都關(guān)了，電冰箱不可以緊挨著墻，這樣不但散熱的速度慢，有浪費(fèi)電，時(shí)間長了還可能引起短路呢！

我們家還有很多地方不節(jié)約，如果你們有什么建議的話，可以告訴我哦。

第四篇：我能為民族團(tuán)結(jié)做些什么

我能為民族團(tuán)結(jié)做些什么

我國是個(gè)多民族國家，55個(gè)少數(shù)民族和漢族共同組成了中華民族。由此可見少數(shù)民族是中華民族不可分割的一部分。

我國實(shí)行民族團(tuán)結(jié)政策。民族團(tuán)結(jié)是各民族間和各民族內(nèi)部在共同利益基礎(chǔ)上結(jié)成的平等互助、友好合作的關(guān)系，是馬克思主義處理民族問題的一項(xiàng)基本原則。也是社會(huì)主義民族關(guān)系的基本特征和核心內(nèi)容之一。民族的團(tuán)結(jié)、民族的凝聚力，是衡量一個(gè)國家綜合國力的重要標(biāo)志之一，只有不斷鞏固全國各族人民的大團(tuán)結(jié)，才能維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定，保證國家長治久安。民族團(tuán)結(jié)在維護(hù)國家統(tǒng)一和長期穩(wěn)定方面具有重要的地位和分量。因此，作為當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)該遵守這一民族團(tuán)結(jié)政策，積極維護(hù)少數(shù)民族的利益，平等對(duì)待少數(shù)民族，平等互助，友好待人，友好合作，努力構(gòu)建一個(gè)和諧友好的多民族國家。

我國是個(gè)多民族的國家，各民族內(nèi)部也有各自的信仰，所以，我國實(shí)行了宗教信仰自由政策。宗教信仰自由，就是說：每個(gè)公民既有信仰宗教的自由，也有不信仰宗教的自由；有信仰這種宗教的自由，也有信仰那種宗教的自由；在同一宗教里面，有信仰這個(gè)教派的自由，也有信仰那個(gè)教派的自由；有過去不信教而現(xiàn)在信教的自由，也有過去信教現(xiàn)在不信教的自由。在新疆，基本上所有的少數(shù)民族都有各自的宗教信仰，因此，我們應(yīng)該尊重每個(gè)少數(shù)民族所信仰的宗教，不能因?yàn)榕c自己的信仰不同而產(chǎn)生排斥感，也不能強(qiáng)迫少數(shù)民族信仰自己的信仰。對(duì)于我們這些不信仰宗教的學(xué)生，我們也不能夠歧視那些信仰宗教的少數(shù)民族。因?yàn)闊o論信仰宗教還是不信仰宗教的人，在政治上、經(jīng)濟(jì)上的根本利益是一致的，而在思想信仰上的差異是次要的。在一些穆斯林的地方，我們應(yīng)該不說對(duì)于他們來說是禁忌的說，不吃對(duì)于他們來說是禁忌的食物，要充分尊重每一個(gè)少數(shù)民族的信仰。

作為當(dāng)代大學(xué)生的我們，是祖國未來的頂梁柱。處理好民族問題對(duì)于祖國來說是至關(guān)重要的，因此，我們應(yīng)該努力發(fā)揮自身價(jià)值，為祖國的和平未來貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第五篇：班主任工作反思：我能為你做些什么

班主任工作反思：我能為你做些什么

今天發(fā)生的事情，讓我非常困惑，也很難過，或者說是傷心。

當(dāng)三個(gè)孩子齊刷刷站在我的面前，流著眼淚對(duì)我說“你不喜歡我們了”的時(shí)候，我真的是一頭霧水了：我不知道你們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的想法，我無論如何也想不起你們所說的因之而傷心、失望乃至絕望、放棄的那些事情。這些事情，真的這樣發(fā)生過么？為什么我毫無印象，而你們，也從沒有向我提起？如果我不問，是不是就永遠(yuǎn)這樣誤會(huì)下去，成為一個(gè)緊緊的無法解開的心結(jié)？

即便這是真的吧，我承認(rèn)是我的疏忽，為我無意中的忽略給你們帶來的傷害而道歉?？墒呛⒆觽儯鸵?yàn)檫@幾件小事，你們就堅(jiān)持認(rèn)為我放棄了你們，而你們也將放棄自己的努力嗎？這完全不像你們——我始終用心血澆灌、并寄予厚望、引以自豪的學(xué)生們??！難道你們對(duì)我的信任，只有這么一點(diǎn)點(diǎn)，脆弱到幾件微不足道的小事就可以摧毀？難道你們對(duì)自己的信心，也僅僅是如此，頂不住一個(gè)小小的挫折、挺不過幾句別人的閑言閑語？

老師喜歡你們，開始如此，現(xiàn)在如此，將來仍是如此，永遠(yuǎn)不會(huì)變。你們自己呢？能不能也相信老師、相信自己，永遠(yuǎn)不變？你們知道最讓老師傷心難過的是什么？僅僅是一次考試的失利、一次作業(yè)的疏忽、一兩節(jié)課沒有提問……僅此而已的幾件小事啊，你們甚至沒有向我求證一下，就抹殺了之前老師對(duì)你們的全部付出，也決定斷送自己長遠(yuǎn)的將來？

退一萬步講，即使是老師真的忽視你們、放棄你們了（當(dāng)然，老師絕對(duì)不會(huì)），那你們就應(yīng)該這樣嗎？聰明的孩子，應(yīng)當(dāng)去找原因：為什么我的成績沒有別人好？我該怎樣去努力趕上？有志氣的孩子，應(yīng)當(dāng)奮發(fā)圖強(qiáng)，用優(yōu)異的成績來證明：老師的偏見是錯(cuò)誤的、毫無道理的?。ò嘀魅?/p>

004km.cn）而真誠的、善于解決問題的孩子，他們會(huì)及時(shí)地、主動(dòng)地和老師溝通，講出自己的心里話，那也不會(huì)造成今天的局面——你們委屈、難過甚至絕望，而老師卻還完全蒙在鼓里！

孩子們，你們還小，在你們的世界里，學(xué)習(xí)、作業(yè)、考試就是天大的事情；在你們的世界里，還有家長、老師來無限度地包容你們、幫助你們。面對(duì)父母面對(duì)老師，你們可以撒嬌可以抱怨可以發(fā)泄一切情緒，因?yàn)檫@兩種人，也只有這兩種人會(huì)無條件地為你們好，即使你們不理解也無怨無悔?？墒巧鐣?huì)是不會(huì)永遠(yuǎn)這樣善良這樣美好的。等有一天你們長大，你們會(huì)知道，在這個(gè)世界上，有許多許多讓人委屈讓人生氣讓人無法接受卻又不得不面對(duì)的人和事。到那個(gè)時(shí)候，你們連逃避、放棄的機(jī)會(huì)都沒有！

從這個(gè)角度想，今天的事，也不見得是件壞事。至少，它提醒了我：應(yīng)該開始教給你們，怎樣去面對(duì)挫折面對(duì)困難面對(duì)誤解與偏見了。

記得我說過的嗎？我寧可現(xiàn)在多說一些，多教給你們一些做人的道理、人生的經(jīng)驗(yàn)，即使你們現(xiàn)在會(huì)嫌煩，但總比將來你們碰到頭破血流再后悔要好得多！

但是現(xiàn)在，在你們還沒有長大的現(xiàn)在，你們依然是我深愛的孩子們，請(qǐng)你們也記得我曾經(jīng)說過的：我能為你做些什么，請(qǐng)你一定告訴我?！@句話永遠(yuǎn)有效！