第一篇：六年一班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及措施

六年一班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及措施

洛陽(yáng)中心小學(xué)王淑珠

學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生44人，其中，新插班生一人。從班級(jí)整體上看，大部分學(xué)生基礎(chǔ)比較扎實(shí)，但不大愛(ài)思考。對(duì)一些簡(jiǎn)單的抄抄寫寫的作業(yè)都能較認(rèn)真地完成，但要求動(dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目大部分學(xué)生應(yīng)付了事，獨(dú)立閱讀能力及寫作能力還需加強(qiáng)。本學(xué)期我將以端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以增加閱讀量及作文訓(xùn)練為重點(diǎn)，重視表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，扎實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。具體措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一堂課。在新課教學(xué)的同時(shí)，注意舊知的滲透、整合，達(dá)到邊學(xué)新知邊鞏固舊知的目的。

2、注重過(guò)關(guān)訓(xùn)練。學(xué)完一課后，進(jìn)行一次過(guò)關(guān)小測(cè)（側(cè)重于字、詞、句）；學(xué)完一個(gè)單元主題后，引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元重要知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)相關(guān)練習(xí)予以鞏固。

3、繼續(xù)重視學(xué)生閱讀訓(xùn)練，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，搞好學(xué)生的課外閱讀工作；注重閱讀積累，開闊知識(shí)面。

4、繼續(xù)加強(qiáng)作文訓(xùn)練。每周作文訓(xùn)練不少于三次，主要訓(xùn)練“寫具體”和 “運(yùn)用好詞佳句”；注重作文的修改，盡量多采取學(xué)生互批和教師面批相結(jié)合方式，逐步提高學(xué)生的整體寫作水平。

5、注重培優(yōu)鞏差。本班尖子生不多，適當(dāng)對(duì)尖子生加餐，讓他們學(xué)得更主動(dòng)、更好；注重差生的幫扶工作，采取“一對(duì)一”幫教措施，促進(jìn)全班共同提高。

以上是我教學(xué)的一些設(shè)想，還有待于逐步落實(shí)。

第二篇：六年語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

（2017—2018學(xué)第一學(xué)期）

新學(xué)期開始了，為了更好的完成新課程改革后的語(yǔ)文教學(xué)工作，特制定語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃如下：

一、教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)對(duì)本學(xué)期教學(xué)在學(xué)生的知識(shí)與技能（能力）、過(guò)程與方法及情感態(tài)度價(jià)值觀等方面要達(dá)到的基本標(biāo)準(zhǔn)和要求：

識(shí)字與寫字 1.認(rèn)識(shí)190個(gè)字，會(huì)寫152個(gè)字。2.硬筆書寫行款整齊，力求美觀，有一定速度。寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。能用毛筆寫楷書，書寫中體會(huì)漢字的美。

閱讀與積累 3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，捕捉信息。5.能借助工具書，或是聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。

6.在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，體會(huì)其表達(dá)效果。

7.理解課文過(guò)程中，體會(huì)分號(hào)、破折號(hào)的不同用法。

8.本學(xué)期背誦優(yōu)秀詩(shī)文約15篇（段），課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

表達(dá)與交流 9.養(yǎng)成留心觀察習(xí)慣。能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。學(xué)寫書信。根據(jù)表達(dá)需要，分段表述，正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。主動(dòng)與他人交流、修改習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，書寫規(guī)范、整潔。

10.與人交流能尊重、理解對(duì)方，聽人說(shuō)話認(rèn)真耐心。能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單發(fā)言。表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)恰當(dāng)。

綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)

11.對(duì)大家關(guān)注的問(wèn)題，組織討論，初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。為解決問(wèn)題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

力。

二、教學(xué)資源分析 1.教材結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材繼續(xù)沿用板塊組元的特點(diǎn)，共設(shè)計(jì)了11個(gè)板塊，依次為：正氣歌、漢語(yǔ)家園、感悟成長(zhǎng)、異域風(fēng)情、童年、抒懷、小英雄的故事、《西游記》與《水滸傳》、飲食文化、信息與生存、推敲。其中，共有31篇課文，8次習(xí)作訓(xùn)練，2次口語(yǔ)交際，3次綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)。課后練習(xí)分為四個(gè)類型：朗讀或默讀、思考與交流、拓展與運(yùn)用、積累。

本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：

1.能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

2.留心周圍事物，能把自己看到、聽到、想到、做過(guò)的寫明白。3.能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會(huì)分角色朗讀課文。

4.能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

積累豐富的語(yǔ)言材料，能流利的表達(dá)與交流，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展。

三、學(xué)生基本情況分析

本班共有學(xué)生5名,通過(guò)五年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了一定的識(shí)字方法，能自主識(shí)字，并能做到課前預(yù)習(xí)，給生字在課文中圈出來(lái)，給生字注上音，用自己喜歡的方法分析字形。進(jìn)入五年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生識(shí)字量較多，也對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，聽課效率低,父母也沒(méi)有能力輔導(dǎo)，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究，使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì) 1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材明確規(guī)定了每個(gè)單元、每篇課文以及聽說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)。教師要熟悉本冊(cè)教材的學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，把握單元教學(xué)和課文教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，制訂好課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的制訂應(yīng)做到明確，可以操作，能夠檢測(cè)。

2.扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

本學(xué)期著重進(jìn)行分段訓(xùn)練等，但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練，本冊(cè)教材有兩個(gè)單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。

3.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)。

本冊(cè)教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽說(shuō)訓(xùn)練點(diǎn)，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來(lái)。一篇課文教學(xué)2-3課時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。“學(xué)習(xí)提示”的教學(xué)，有的可以放在學(xué)習(xí)課文前；有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行；還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認(rèn)識(shí)。

4.鉆研教材，精心備課、上課，及時(shí)批改作業(yè)。

5.授課時(shí)，努力創(chuàng)設(shè)情境，采取多種多樣、生動(dòng)有趣的形式教學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識(shí)。

6.教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性。

7.拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)良好的閱讀和寫作習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

8.勤于和各科教師和家長(zhǎng)聯(lián)系，取得他們的配合和支持。

9.繼續(xù)做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，使他們的成績(jī)?cè)偕吓_(tái)階，從而提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。

10.重視指導(dǎo)好課外閱讀。重視每周的課外閱覽課，并保證每天1小時(shí)的閱讀時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞佳句。找準(zhǔn)每課的寫作拓展點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生練筆。

五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配

根據(jù)上級(jí)文件精神及本冊(cè)教材內(nèi)容確定如下進(jìn)度與課時(shí)分配：

六、教學(xué)評(píng)價(jià)方案

語(yǔ)文課程的評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)“突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性?！币獜闹R(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意結(jié)果性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)形式要多樣：

1.確立教師在評(píng)價(jià)中的“首席”和學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位。

2.形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，大力加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)。

3.定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。

4.教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合。

5.口頭評(píng)價(jià)與書面評(píng)價(jià)相結(jié)合。

第三篇：六年二期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期將迎來(lái)小學(xué)畢業(yè)考試和升學(xué)考試，是小學(xué)階段最關(guān)鍵、最重要的一個(gè)學(xué)期戰(zhàn)。本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)不僅要完成六年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)，還要就小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類復(fù)習(xí)，關(guān)鍵是要教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，才能使他們能取得更大的進(jìn)步。

一、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度，為學(xué) 生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：神話與傳說(shuō)，人間天平，科學(xué)與發(fā)現(xiàn)，情暖人間，中華文化，校園暢想曲。

本冊(cè)教材共有課文28篇，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。這六組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“語(yǔ)文百花園”三部分組成。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文后也有思考題。部分課文后面安排了 “學(xué)習(xí)鏈接”，全冊(cè)安排“安排“學(xué)習(xí)鏈接”五次，分別在11課《飛天夢(mèng)圓》、16課《窮人》、21課《青花》、22課《陸羽與<茶經(jīng)>》、23課《敦煌壁畫》?！罢Z(yǔ)文百花園”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，由“溫故知新”、“口語(yǔ)交際”或“語(yǔ)文大課堂”、“習(xí)作”三個(gè)欄目組成。其中，“溫故知新”安排了六次，“口語(yǔ)交際”和“語(yǔ)文大課堂”分別安排了四次和兩次，“習(xí)作”安排了六次。

三、班級(jí)情況分析

本班共有56人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的比較明確，學(xué)習(xí)興趣較濃，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認(rèn)真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分甘愿當(dāng)聽眾。全班的知識(shí)水平不夠平衡，差距較大。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占4%左右，對(duì)于一些較差的學(xué)生，今后在教學(xué)中要加強(qiáng)輔導(dǎo)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

四、教學(xué)目標(biāo)

１、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育；受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育，陶冶愛(ài)美的情趣，２、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)97字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。

3、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。會(huì)毛筆字臨帖，坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)都要正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

５、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達(dá)方式；學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；會(huì)讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)；能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

6、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時(shí)，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，努力把重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字、詞句的訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評(píng)。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。

7、重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練。正確把說(shuō)話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話，重視創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，喚起學(xué)生聽、說(shuō)的興趣，鼓勵(lì)他們多說(shuō)多想，注意表?yè)P(yáng)，保護(hù)說(shuō)的積極性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

8、一絲不茍地抓好作文訓(xùn)練。認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)作文課（指導(dǎo)的、講評(píng)的），加強(qiáng)作文的面批，鼓勵(lì)怎么想就怎么說(shuō)就怎么寫，注意拓開學(xué)生作文的思路，培養(yǎng)學(xué)生能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。在完成教材作文訓(xùn)練的同時(shí)，加強(qiáng)片斷訓(xùn)練，做到讀寫結(jié)合，抓實(shí)習(xí)作寫通順、真實(shí)的基本功，每周完成一篇周記，注意表?yè)P(yáng)并幫助進(jìn)行投稿發(fā)表，力爭(zhēng)有2--3篇文章發(fā)表。

10、重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅(jiān)持每每天一個(gè)好句的背誦積累，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀《課文同步讀本》及《小學(xué)生新報(bào)》等報(bào)刊雜志，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問(wèn)題。做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

五、教學(xué)措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

2、加強(qiáng)訓(xùn)練，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

3、注意聽說(shuō)讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，從而提高他們的語(yǔ)文理解能力。持之以恒，不斷地加強(qiáng)積累。

4、注重實(shí)踐，培養(yǎng)能力。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

5、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。

6、做好每個(gè)單元的測(cè)試工作，及時(shí)反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

7、加強(qiáng)教學(xué)研究工作，及時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

六、教學(xué)進(jìn)度

第1～2周：第一單元《神話與傳說(shuō)》 第3～4周：第二單元《人間天平》 第5～6周：第三單元《科學(xué)與發(fā)現(xiàn)》

第7～8周：第四單元 《情暖人間》

第9～10周：第五單元《中華文化》

第11～12周：第六單元《校園暢想曲》

第13～15周：①期終系統(tǒng)復(fù)習(xí)②畢業(yè)測(cè)試

第四篇：六年一班演講稿

《緬懷革命先烈，播揚(yáng)紅色精神》

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們大家下午好﹗

我是六年一班張喜蕊，今天我演講的題目是《緬懷革命先烈，播揚(yáng)紅色精神》。

“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”，不知不覺(jué)中又是一年清明時(shí)。當(dāng)溫暖的陽(yáng)光灑在身上，當(dāng)鮮艷的五星紅旗冉冉升起的時(shí)候，我們這些朝氣蓬勃的少年兒童，都感到萬(wàn)分的自豪，無(wú)比的幸福。

回顧歷史——中華民族是一個(gè)有著悠久歷史的泱泱大國(guó)，曾經(jīng)是世界四大文明發(fā)源地之一。中國(guó)的先人們以自己的聰明和努力，影響了世界，改變了世界，同樣為我們書寫了耀眼的中華文明史。

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，帝國(guó)主義列強(qiáng)紛紛將侵略的魔爪伸向中國(guó)，領(lǐng)土被瓜分、人民被殺戮、資源被劫掠、尊嚴(yán)被剝奪、文明被破壞，中華民族陷入了水深火熱之中。面對(duì)破碎的國(guó)土，面對(duì)受苦受難的人民，中華民族不屈的個(gè)性在一個(gè)個(gè)愛(ài)國(guó)的仁人志士身上迸發(fā)，他們以鮮血和生命開始探索救國(guó)救民之路；開始對(duì)侵略者進(jìn)行英勇的還擊；在共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)一代又一代勤勞不屈的中國(guó)人，不僅贏得了國(guó)家的獨(dú)立，更是將貧窮落后的舊中國(guó)建設(shè)成了一個(gè)欣欣向榮的新中國(guó)，中華民族再一次自豪的屹立于世界民族之林。于是我們就能記住一串串英雄的名字：不屈的黃花崗七十二位烈士；面對(duì)敵人的鍘刀也不肯屈服的劉胡蘭；嚴(yán)刑拷打也不改變信仰的江姐；犧牲自己保護(hù)戰(zhàn)友的黃繼光等英雄人物，正是有無(wú)數(shù)這樣的民族英雄，中華民族才在災(zāi)難中尋找到了救國(guó)之路；正是有這樣的英雄，中華民族才打敗了侵略者，結(jié)束了外族的入侵。

他們是中國(guó)人民的驕傲，他們用青春和熱血向世人展示勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神！

同學(xué)們，今天的愛(ài)國(guó)就是努力學(xué)習(xí)，讓我們?cè)诩t色精神閃耀下，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)，共同創(chuàng)美好的明天！謝謝大家，我的演講結(jié)束。

第五篇：六年一班經(jīng)典作文集

六年一班經(jīng)典作文集

目錄

記敘文

人物畫廊

詩(shī)歌 《爸爸的鼾聲》作者 吳喬鵬 ???????? 1 作文 《潘老師的四大特寫》作者 蔡詩(shī)琳 ?????? 2 作文 《黑哨裁判》作者 林丹陽(yáng) ????????? 3作文 《奇特發(fā)音“夭二一”》作者 陳婉文 ????? 4 生活故事

作文 《像是秋游的“秋游”》作者 蔡詩(shī)琳 ?????? 5 作文 《倒霉的中秋》作者 蔣澤鎧 ???????? 6 作文 《不同尋常的期末考試》作者 魏君毅 ????? 7 作文 《戴聰杰教授的催眠課》作者 陳婉文 ????? 8 作文 《圣誕會(huì)演》作者 莊睿 ??????????? 9 作文 《考試》作者 吳臻銘 ???????????? 10 作文 《悲哀的一節(jié)課》作者 蔣澤鎧 ???????? 11 閱讀自然

作文 《季節(jié)》作者 莊夏影 ???????????? 12 作文 《家鄉(xiāng)的那條小溪》作者 吳喬鵬 ??????? 13 作文 《我的家鄉(xiāng)》作者 林丹陽(yáng) ?????????? 14 作文 《美麗的東湖公園》作者 蔣澤鎧 ??????? 15 作文 《我喜歡菊花》作者 吳思敏 ????????? 16 作文 《我那可愛(ài)的大花貓》作者 魏君毅 ?????? 17 放飛想象

作文 《變》作者 林丹陽(yáng) ????????????? 18 作文 《會(huì)說(shuō)話的小鬧鐘》作者 蔣澤鎧 ??????? 19 作文 《放手吧，讓我們自由飛》作者 蔡詩(shī)琳 ????? 20 作文 《飛過(guò)蒲公英的天空》作者 吳喬鵬 ??????? 21 議論文

熱點(diǎn)追蹤

作文 《凝望時(shí)間之光》作者 陳婉文 ?????????? 22 作文 《發(fā)現(xiàn)平凡的發(fā)光點(diǎn)》作者 蔡詩(shī)琳 ???????? 23 作文 《挫折·悲傷·堅(jiān)強(qiáng)》作者 吳喬鵬 ???????? 24 作文 《生命初春的色調(diào)》作者 莊夏影 ???????? 25 作文 《千瘡百孔的心》作者 吳喬鵬 ????????? 26 作文 《夏日的飛鳥》作者 魏君毅 ?????????? 27 作文 《我喜歡》作者 蔣澤鎧 ???????????? 28 作文 《快樂(lè)是什么》作者 蔣澤鎧 ?????????? 29 人文素養(yǎng)

作文 《教師節(jié)有感》作者 林丹陽(yáng) ?????????? 30 作文 《飯桌上的嘮叨》作者 蔣澤鎧 ????????? 31 作文 《我的煩惱》作者 蔣澤鎧 ??????????? 32 作文 《悠悠球大戰(zhàn)》作者 吳喬鵬 ?????????? 33 作文 《怎么能這樣》作者 蔡詩(shī)琳 ?????????? 34 作文 《我懂得了母愛(ài)》作者 郭雅玲 ????????? 35 注：本冊(cè)收入作文，有的因內(nèi)容精彩而可能不是今年所做作文，請(qǐng)讀者見諒！！~~~

記敘文

1、爸爸的鼾聲

吳喬鵬

爸爸的鼾聲，好似一曲催眠曲，時(shí)刻伴著我的夢(mèng)鄉(xiāng)。

爸爸的鼾聲，好像一首歌，有時(shí)高漲，有時(shí)低沉。爸爸的鼾聲，溫暖而又堅(jiān)定，伴著我度過(guò)一個(gè)個(gè)不眠之夜 爸爸的鼾聲，柔和而又低沉，讓我在夢(mèng)的世界遨游?？傊职值镊曊鹛祉?。

2、潘老師的四大特寫

蔡詩(shī)琳

喜悅：潘老師眉間舒展開來(lái)，眼里放著光，仿拂一夜之間中了百萬(wàn)彩票似的眼伸，一笑，露出18顆牙齒，臉色泛著潤(rùn)紅的、細(xì)膩的、嫩滑的、又是斯文的、端莊的光，鼻尖的左右下邊，明顯地展現(xiàn)出一個(gè)“八”字，此時(shí)潘老師仿拂年輕了十歲，如果潘老師對(duì)著攝影師來(lái)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的微笑，再唱一句：“今天天氣好晴朗，處處好風(fēng)光，好風(fēng)光??”就足以天然地以一個(gè)旅客的身份拍一個(gè)景點(diǎn)廣告。

思考：只見潘老師正繪聲繪色、神情激動(dòng)地給我們講課，突然停頓了下來(lái)，一只曲著的手臂拿著課本，另一只手停在半空里仿拂要抓著什么東西似的，眉頭皺成“川”字，眼珠子從左掃過(guò)去，又從右掃回來(lái)，仿拂在我們的臉上找出答案，弄得我們怪不好意思的。他腦子在思考著、沉思著、幻想著那個(gè)詞最終撕開無(wú)數(shù)面具的面容，連嘴角上頭的剃得干干凈凈的胡子，也越想越如雨后春筍般地生長(zhǎng)出來(lái)。

激動(dòng)：“全世界將為他的騰飛震驚！”潘老師的聲音高亢激昂，聲音高到極點(diǎn)，這真是所謂的“天崩地裂”、“天荒地老”、“開天辟地”、“排山倒海 ”、“滄海桑田”??！潘老師臉上抹不去的紅暈正在歌頌著崛起中國(guó)的偉大史跡。潘老師大口地喘著氣，好像剛繞了太陽(yáng)一圈回來(lái)，他激動(dòng)萬(wàn)分，那一句賦有哲理性的句子仿佛是從他心里迸出的心聲。潘老師上身向前傾，右手直直地指著遠(yuǎn)方，而左手，則向后伸，與右手形成一條直線，雙目直勾勾地盯著遠(yuǎn)方，好像在努力地看著屬于自己，屬于中華人民共和國(guó)的門縫的希望之光。這個(gè)動(dòng)作真是活脫脫的“西昌基地火箭直沖云霄”的真人版演示。

憤怒：“啪！”潘老師舉起課本狠狠地往講臺(tái)上一摔，讓我們的魂兒都快出竅了。潘老師眼里不再深邃如大海，而像一場(chǎng)令人措手不及、毛骨悚然的森林火災(zāi)。他眼睛瞪得有雞蛋大，用狠毒的目光來(lái)灼傷我們，撲向我們，吞噬我們。正在無(wú)休止地訓(xùn)斥我們的嘴，似乎換了張惡魔才有的血盆大口，仿佛即將拿我們瘦弱的身軀給惡魔的大口當(dāng)塞牙肉。不小心抬眼與潘老師的目光相撞，看到他扭曲的臉，就如無(wú)數(shù)張可怕的唇，正在不停地、不歇?dú)獾刂肛?zé)我、訓(xùn)斥我的罪行，我不得不低下頭，因?yàn)槲遗乱娕死蠋熌莾瓷駩荷返哪?。同學(xué)們嚇得大氣不敢出，在伴著炎熱的氣息中可以清晰地聽見潘老師呼吸的節(jié)奏。

“??！‘相機(jī)’沒(méi)電了，沒(méi)法繼續(xù)拍‘特寫’了！”我緩緩地含著歉意地把“相機(jī)”移出視野，只見潘老師呼出的熱氣不亞于芭蕉扇的功效：“搞什么？！就不能再為我宣傳幾張嗎?。　?/p>

3、黑哨裁判

林丹陽(yáng)

今天雖然是寒風(fēng)凜凜，可天空中依然鋪上了一層濃厚的白霧，把揮灑光輝的太陽(yáng)遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。紅綠燈依舊閃爍，摩托車依舊“撲撲”直響，校園內(nèi)早早就有人在跑道上揮灑汗水，也就說(shuō)明“決戰(zhàn)”從現(xiàn)在開始??

今天是籃球賽的第四天，輸給二班的我們要想獲得冠軍，只能奮起一搏，打敗今天的對(duì)手——三班。一個(gè)上午在曾老的“摧殘下”，我們像一只等待“死刑”而無(wú)處可逃的螞蟻。終于忍過(guò)了3小時(shí)的折磨，此時(shí)的我多么希望潘sir的回歸??

下午第二節(jié)，我們與三班的比賽開始了，我懷著一顆緊張的心，看著我們的隊(duì)員左突右擋，我雖人在場(chǎng)下，但我也有義務(wù)為他們加油，看著啦啦隊(duì)的同學(xué)唾沫飛濺，我不禁搖了搖頭，我想大家可能和我想到一處了，我最擔(dān)心的就是那個(gè)“黑哨裁判”——周老師，想著前三場(chǎng)比賽這“黑哨裁判”所做過(guò)的壞事，真是讓人不可容忍。我們沒(méi)有犯規(guī)，他竟然編了一個(gè)我們沒(méi)有做過(guò)的犯規(guī)動(dòng)作；明明是大家親眼所見是對(duì)方把球撲出了界外，他竟說(shuō)是我們碰出去的；大家數(shù)過(guò)，對(duì)方某一隊(duì)員犯規(guī)5次以上，理應(yīng)應(yīng)該下場(chǎng)，他偏偏還裝作不知道；我們?nèi)滩幌逻@口氣，找他講理時(shí)，他竟然還這么說(shuō)：“我愛(ài)怎么判就怎么判，你們管得著嗎??”

果然不出所料，這個(gè)“黑哨裁判”又開始他的胡亂判罰，不過(guò)這次有所收斂，可能是因?yàn)樯洗握宜v理發(fā)揮了作用吧！可是這次也好不到哪去，最令人可氣的是：下半場(chǎng)臨近結(jié)束的時(shí)候，對(duì)方為了能保持他們的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，偷雞摸狗地做了許多小動(dòng)作，比如打手，對(duì)方出界時(shí)，全部判對(duì)方的球。對(duì)方犯規(guī)后，我們的啦啦隊(duì)也受不了這個(gè)“黑哨裁判”也紛紛大聲地告訴“黑哨裁判”對(duì)手犯規(guī)，聲音震耳欲聾，因?yàn)槭懿涣宋覀儯昂谏诓门小辈琶銖?qiáng)吹一下哨，判我們的球，但對(duì)對(duì)方的犯規(guī)還是睜一只眼閉一只眼，事當(dāng)沒(méi)發(fā)生，結(jié)果在“黑哨裁判”的判罰下我們以16：31慘敗三班??

輸給了二班和三班，得到曾、潘二老的獎(jiǎng)勵(lì)“泉州大酒店”沒(méi)了，但我們也盡力了，我希望明天不要輸給六班！

4、奇特發(fā)音“夭二一”

陳婉文

一縷清涼的風(fēng)，伴著干燥的氣息，從我們的臉上拂過(guò)，微風(fēng)吹著我的頭發(fā)，一股冰涼的舒適感便在心中蕩開啦。抬眼向前方看，一串又一串的龍眼掛滿樹梢，令人饞涎欲滴。一只白鳥在藍(lán)天里展翅暢飛，然后在名仕花園樓層的尖頂停留，當(dāng)白鳥即將飛走時(shí)，一個(gè)高大魁梧的身軀遮住了我視野的一半。當(dāng)我還沒(méi)認(rèn)清誰(shuí)時(shí)，一聲天崩地裂的聲音讓我的思路凍結(jié)了：“立正！”過(guò)了好一會(huì)兒，才慢慢地解凍了。我上下打量著教官，嗯，大得可以遮住眼睛的軍帽，炯炯有神的雙眼，挺鼻子，厚嘴唇，還有那長(zhǎng)長(zhǎng)的耳垂，最顯眼的還是腮邊密密麻麻的青春痘，但教官卻沒(méi)因此而沮喪，仿佛把它們當(dāng)作是一種青春，流行的標(biāo)志，昂頭挺胸、紋絲不動(dòng)，似乎模仿著某藝術(shù)家刻雕的軍人雕像。我們也一動(dòng)不動(dòng)，對(duì)視著他，直到看得眼皮發(fā)疼，忍不住笑出來(lái)時(shí)，教官才揉了揉眼睛，嚴(yán)肅但不失“幽默”地說(shuō)：“我們來(lái)練習(xí)踏步走。夭二一！夭二一！”后面有些同學(xué)吃吃地笑，這讓教官柳眉倒豎，杏目圓睜。教官以一副山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓之勢(shì)說(shuō)道：“狗（搞）什么？有什么好叫（笑）的!跟我念夭二一！夭二一！一噢撒??四?。⑽覀冃Φ酶鼌柡α?但還是小聲地讀了起來(lái)：＂要飯滴，要飯滴?。⒔坦俨](méi)發(fā)覺(jué)，臉上露出孺子可教之喜悅神色，＂很好，大聲點(diǎn)，夭二一！夭二一?。⑽覀冎缓迷俅舐曕爨欤骸耙埖??”唉！真是有股想問(wèn)教官“夭二一”的“夭”怎么寫的沖動(dòng)啊！

接著，教官讓我們第一排一班的女生一邊踏步一邊喊“一二三四”可是，有人說(shuō)得好“金口難開”“一字千金”，那不是正是形容女生的么！如今讓我們?cè)趺凑f(shuō)得大聲呢？剛才一起喊時(shí)，都是隨著一些大嗓門的后面吱幾聲，讓我們?nèi)硕嗦曇粜〉奈米舆溥渎暶苫爝^(guò)關(guān)，現(xiàn)在，卻不知怎樣開口了。女生們臉漲得通紅，扭怩作態(tài)著，而我則把手指掰得生疼，不知如何是好。教官火冒三丈，連臉上可愛(ài)的痘痘也泛出赤紅的光，像是要磨檫成火星子，撲向我們?！敖o我大聲點(diǎn)！最后給你們一次機(jī)會(huì)哦，如果你們還是那么小聲，就練到大聲為止！”我不禁倒吸了一口涼氣，清了清嗓子，大家喊了起來(lái)：“一二三??四！”真是“有壓力，才有動(dòng)力”啊!教官又露出欣慰的笑容。

喏！你看，這就是我們的教官，擁有數(shù)不勝數(shù)青春痘，卻又有點(diǎn)嚴(yán)肅有點(diǎn)可愛(ài)的教官！

5、像是秋游的“秋游”

蔡詩(shī)琳

當(dāng)我和小小班同志踏上最后一級(jí)臺(tái)階時(shí)，哪吒（蘇恒燁）同志大喊：“遲到啦，我等你們15分鐘了！”小小班（吳思敏）和我馬上趕到教室窗外朝里面看時(shí)鐘，秒針“滴答”一聲指向12，小小班與我緊急呼叫：“騙人，剛剛好到點(diǎn)！”哪吒以迅雷不及掩耳之勢(shì)沖過(guò)來(lái)，看了看說(shuō)：“超過(guò)了，你看都超過(guò)5秒了！”“也就是說(shuō)，我們站在這邊5秒了哎！”小小班說(shuō)。哪吒急忙反駁：“可我等你15分鐘外加5秒了哎！”我說(shuō)：“那么以后你晚點(diǎn)來(lái)，就不用等這么久了嘛！”一句話塞住了哪吒的嘴，讓哪吒的風(fēng)火輪即將燒到鞋子。

“秋游啦！秋游啦！我是秋游的小行家??”人肉叉燒鴨（陳雯帆）唱道。小小班憤怒：“你怎么可以亂改人家歌詞呢，應(yīng)該唱：秋游，不做書蟲的學(xué)生！把我們的心血，通通花費(fèi)在美麗的金秋！泉師附小到了，最快樂(lè)的時(shí)刻??”“錯(cuò)了，錯(cuò)了，那不是國(guó)歌的旋律么，應(yīng)該是：迎來(lái)秋游，好時(shí)光，零食飲料共同享！”我插嘴到。“夠啦夠啦，你要吃零食么，嗯，垃圾袋里剛好有面巾紙，要吃中式面條則有改正帶，要吃美式沙冰則有灰塵，要吃日式飯團(tuán)則有廢紙團(tuán)。無(wú)限量點(diǎn)餐，本次自助餐由六年一班提供贊助，詳情請(qǐng)見垃圾堆海報(bào)或者網(wǎng)站004km.cn。還有，我以一個(gè)愛(ài)國(guó)主義立場(chǎng)來(lái)訓(xùn)斥你，《學(xué)習(xí)潘鋒好榜樣》怎么能被你們這樣的平民而改歌詞呢？”哪吒以她三寸不爛之舌源源不斷為我們講述熱愛(ài)祖國(guó)的雷鋒（又名潘鋒）的獻(xiàn)身事跡。雷鋒？潘鋒？愛(ài)國(guó)？獻(xiàn)身事跡？“請(qǐng)問(wèn)哪吒組長(zhǎng)，您在歷史課是否打磕睡？”人肉叉燒鴨問(wèn)道?！澳倪?？打磕睡？陳雯帆？！你給我站?。　蹦倪附M長(zhǎng)大吼。接下來(lái)不用我描述，大家也可以聯(lián)想到哪吒騎著它的風(fēng)火輪，手持琿天靈、乾坤圈來(lái)降服人肉叉燒鴨?！罢咀　灰堋灰堋咀?！” 直至追到5樓，一場(chǎng)風(fēng)暴才平靜下來(lái)。

6、倒霉的中秋

蔣澤鎧

涼風(fēng)掠過(guò)我們心底的那片七彩云，農(nóng)田里金稻就像遍地黃金，我們終極一班里也是熱熱鬧鬧的，因?yàn)榕死衅铺旎牡刂徊贾昧艘豁?xiàng)我們?cè)缫淹瓿傻淖鳂I(yè)，便揚(yáng)長(zhǎng)而去，我們都在為這個(gè)沒(méi)有作業(yè)的中秋節(jié)而感到興奮不已，即使下課鈴使勁地叫喊著，我們也渾然不知，想必是被那美味的月餅大餐勾了魂。

我哼著時(shí)下流行的音樂(lè)，邁著輕快的腳步回到了家，按常規(guī)打開書包準(zhǔn)備享受作業(yè)“大餐”時(shí)，才想起今天沒(méi)作業(yè)，真郁悶！我望著空空如也的書桌，心思卻飛往幾小時(shí)之后。嘻嘻，聽說(shuō)看著八月十五的滿月許下的愿望是可以實(shí)現(xiàn)的，還挺靈的。今兒我也要試試，那我該許什么愿望好呢？能考上五中！這個(gè)有點(diǎn)??成為億萬(wàn)富翁！唉，有點(diǎn)遙遠(yuǎn)！當(dāng)清華校長(zhǎng)兼北大校長(zhǎng)！天，這個(gè)更遙遠(yuǎn)！

時(shí)間一分一秒地流逝了，終于熬到了10點(diǎn)，我從我的“廢物百寶箱”里，撈起那個(gè)已是“國(guó)家一級(jí)文物”的破望遠(yuǎn)鏡，拉著爸爸媽媽沖上樓頂賞月，一到樓頂，我不管三七二十一，掏出望遠(yuǎn)鏡往我那深度近視眼鏡上一按，咦！什么東西往我這飛啊！神州七號(hào)上天了，又掉下來(lái)了，別砸我，我投降，轉(zhuǎn)瞬，暈，神州七號(hào)還在制造當(dāng)中，那這是什么呢？我定睛一看，這玩意肥頭大耳，一對(duì)翅膀，六只腳，嘴巴長(zhǎng)得沒(méi)話說(shuō)，好似要咬我一口，我嚇得向后一蹭，半天才回過(guò)神來(lái)，符合以上條件的只有只有??蒼蠅！對(duì)就是它，當(dāng)我把這個(gè)可惡的家伙驅(qū)逐出鏡時(shí)，向天空望去，咦！我親愛(ài)的月亮呢？天空中烏云密布，只有露出少許的一絲亮光，媽啊！白忙活了一場(chǎng)，唉！真掃興，回家只得看著月餅發(fā)呆了！

這該死的月亮，什么時(shí)候不消逝匿跡，偏偏這個(gè)時(shí)候披上隱形衣，白白浪費(fèi)了一個(gè)少兒美好的心愿，我發(fā)誓明年一定要許下一百個(gè)愿望！對(duì)了！明年要許下什么愿望呢????

7、不同尋常的期末考試

魏君毅

下午，冬天的氣息悄然而逝，似乎被拋到了九霄云外，悶熱的太陽(yáng)替代了冰涼刺骨的寒風(fēng)。大地像是被烤焦的大爐鍋，沒(méi)有半點(diǎn)的涼意，上完體育課大汗淋漓的我們回到教室準(zhǔn)備上第二節(jié)課。

上課鈴聲悄然打響了，好久不見的“竹竿”老師（陳國(guó)聰老師）悠哉游哉地走進(jìn)了教室，看得出來(lái)他經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期“風(fēng)雨”的歷程，又瘦了一大圈，變得更像一根細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的竹竿。他不緊不慢地走到講臺(tái)前，找了張椅子坐下，還沒(méi)把椅子坐熱，便開口對(duì)我們就是一篇長(zhǎng)篇大論，什么“你們班??曾經(jīng)被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)??你們的成績(jī)?cè)谌Ｊ敲星懊??六年段中你們班最優(yōu)秀??你們對(duì)自己的表現(xiàn)應(yīng)該非常的清楚??”“看來(lái)這節(jié)課又是無(wú)聊的一節(jié)課了??”我無(wú)奈地對(duì)同桌“偉三金”（丁偉鑫）說(shuō)，便有氣無(wú)力趴在桌子上，等待著下課鈴聲再次光臨。突然竹竿說(shuō)到：“今天期末考試??”什么？我猶如遭到天打雷劈，“噌”地一下直起腰來(lái)，目不轉(zhuǎn)睛地瞅著講臺(tái)桌看。咦！我沒(méi)聽錯(cuò)吧！今天是要期末考試吧？對(duì)！那沒(méi)考卷怎么期末考試??！正當(dāng)我百思不得其解的時(shí)候，竹竿說(shuō)道：“對(duì)于期末考試，我們不用考卷來(lái)測(cè)試大家的成績(jī)??”咦！不用考卷？那用什么?。课因}騷后腦勺想到。“這學(xué)期大家對(duì)自己的成績(jī)一定很清楚”，竹竿面不改色的說(shuō)到，“我說(shuō)四個(gè)等級(jí)，你們自己來(lái)評(píng)價(jià)，看看你們能評(píng)上什么等級(jí)??”什么？自評(píng)？這是什么期末考試啊?竟然要我們自評(píng)，竹竿太沒(méi)道德了?！??優(yōu)、良、及格、不及格，我給你們十分鐘思考，結(jié)合平時(shí)課堂的表現(xiàn)，給自己評(píng)等級(jí)??”我要給自己評(píng)個(gè)什么等級(jí)呢？?jī)?yōu)？應(yīng)該可以吧？可是我上課偶爾會(huì)思想不集中??！能嗎？那良呢？即使我上課精神不集中，課我還是積極發(fā)言的誒！良？應(yīng)該沒(méi)那么慘吧？突然我腦子里一片混亂，“主電腦”好像“死機(jī)”了，不知要想什么好！是良<優(yōu)呢？還是良>優(yōu)呢？我的腦神經(jīng)都混成一團(tuán)了，也沒(méi)想不出什么所以然。算了吧！我還是選優(yōu)吧！畢竟竹竿說(shuō)不要那么謙虛嗎！

今天的期末考試真是令人心跳加速，因?yàn)槲医裉於际沁@么過(guò)的！今天的期末考試真是不同尋常?。?/p>

8、戴聰杰教授的催眠課 陳婉文

今天，枯黃的落葉似翩翩起舞的蝴蝶，飄飄揚(yáng)揚(yáng)，依然翠綠的草坪如鋪上了一層綠色的地毯，舒舒服服。我們依然邁著沉重的步伐跨入校園，每一步都似乎在醞釀著什么，誰(shuí)知今天又有什么不測(cè)風(fēng)云墜入我們的頭頂，當(dāng)我思緒萬(wàn)千時(shí)，我緊繃的眉間終于等到了難得的舒展，因?yàn)槲抑懒讼挛绱魉惯_(dá)的老爸——戴聰杰這位南極英雄要來(lái)我們學(xué)校講述他南極考察的經(jīng)歷。我心中暗喜：嘿嘿，下午又少了一節(jié)摧殘課，又知道了許多南極知識(shí)，增長(zhǎng)了見識(shí)。

就這樣我?guī)еf(wàn)千思緒度過(guò)了一個(gè)難熬的上午，直到放學(xué)回家了我還在想著戴聰杰教授來(lái)講課的時(shí)刻：戴聰杰教授神采奕奕地走上了講臺(tái)，先向我們敬了個(gè)禮，友好地向我們問(wèn)寒問(wèn)暖，接著為我們展示他到南極所經(jīng)歷拍到的相片，又給我們述說(shuō)了他在區(qū)南極的旅途上所經(jīng)歷的事，然后為我們講述他是如何與同一條船上的外國(guó)人相處，接下來(lái)給我們闡述了他在南極所調(diào)查的工作??我不能再想下去了，因?yàn)闀r(shí)間正在一分一秒地過(guò)去，離上課的時(shí)間越來(lái)越近了?? 第一節(jié)上課的鐘聲，輕唱起了他獨(dú)有的小曲是如此的悅耳。我沒(méi)有心思再為一年級(jí)的小朋友授巾，只能草草地宣讀完新生入隊(duì)名單。儀式結(jié)束后，我以雷不及掩耳之勢(shì)沖回教室，終于盼到了第三節(jié)課。

清脆的鐘聲再次打響，曾老不慌不忙地打開電視調(diào)好頻道，但曾老真不知我心里的那個(gè)急，雖然我有見過(guò)戴聰杰教授，但聽他講課我還是第一次，所以我難免有些高興、激動(dòng)。一開始是陳校長(zhǎng)讀開場(chǎng)白，我們認(rèn)認(rèn)真真地洗耳恭聽，一開始，還真和我想象中的相同，也把圖片放在電腦上給我們看，特別是看到南極的極光和企鵝時(shí)，班上就有的瞠目結(jié)舌；有的大聲叫好；有的小聲地和同桌討論著什么??可是漸漸的，大家也不那么投入了，情緒也時(shí)高時(shí)低，看得我們眼花繚亂，不知所云，就只有戴聰杰教授在臺(tái)上慷慨陳詞，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)趴在桌子上好似昏昏欲睡；有的在做自己的事情；有的大膽的與身邊的同學(xué)說(shuō)話；有的用雙手堵住耳朵??就連我這個(gè)原本對(duì)這堂課有著很高期望的人也慢慢地趴在桌子上，戴聰杰教授好似也說(shuō)得不耐煩了，語(yǔ)調(diào)也從開始時(shí)的激動(dòng)慢慢地化為平淡，催眠著我們的心??

下課的鈴聲終于在我們的期盼中打響了，可是戴聰杰教授的長(zhǎng)篇大論似乎還沒(méi)告一段落，他就像一名嚴(yán)厲的老師，一直拖課，不講完課程決不罷休，現(xiàn)在的我也巴不得這節(jié)課趕緊結(jié)束，天下沒(méi)有不散的宴席，終于，戴聰杰在大家的熱烈鼓掌歡送下，結(jié)束了這堂催眠課??

9、圣誕會(huì)演

莊睿

今天涼風(fēng)不再那么的刺骨，而是輕輕拂過(guò)面頰，我感覺(jué)風(fēng)中帶有一絲溫暖的氣息。走進(jìn)校園，熱鬧的氣氛，總會(huì)讓人感到溫馨。那是因?yàn)槭フQ節(jié)即將來(lái)臨，大家都忙著裝扮教室，準(zhǔn)備節(jié)目呢！當(dāng)然為了有一個(gè)美好的圣誕節(jié)我們班也不例外。

下午，作為主持人的我，和其他三個(gè)“小主”戴上那頂即將“報(bào)銷”的圣誕帽，像一個(gè)十足的“神經(jīng)病”，第一節(jié)課的上課鈴聲變得那么的悅耳清脆，終于這次的圣誕會(huì)演開始了，雖然我上過(guò)許多演講臺(tái)，主持過(guò)許多班隊(duì)課，但是腿還是有些微微發(fā)顫，看著那讀過(guò)不很多遍的演講稿，心還是有點(diǎn)忐忑不安。

首先，上臺(tái)的是三人組上演的“免費(fèi)電話”菜包子演地是那個(gè)投入，不時(shí)鬧出點(diǎn)笑話，特別是他的最后一句話“做女人挺好”弄得我們是哄堂大笑，有的人笑得直跺腳；有的人笑得直喊媽；有的人笑得手中的鉛筆都不知不覺(jué)地滑落；曾佬笑得前伏后仰，咧開嘴哈哈大笑起來(lái)，我真為潘老沒(méi)來(lái)看我們的會(huì)演而“離家出走”感到遺憾??

接下來(lái)是一支讓人很不相信的魔術(shù)表演隊(duì)。他們前幾個(gè)節(jié)目還好，可到了后來(lái)大家就忍不住要上臺(tái)好好觀賞一下他們“騙人”的把戲，好一一揭穿！呵瞧！吳張銘那勁，跑前跑后，像是第一時(shí)間報(bào)告的記者！

下面是我們有著許多榮譽(yù)的電子琴家莊哲。雖然他的表演很精彩，但看他表演真是令人為他捏了一把冷汗，看他那彈琴的架勢(shì)，呵，頭是一上一下，手勢(shì)一看是那個(gè)“拽”啊，那臺(tái)電子琴左晃右晃，我相信那臺(tái)電子琴再經(jīng)過(guò)他的手，恐怕不久就得歸西了！

時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)瞬間又有許多節(jié)目表演完了，到了我表演的相聲“胡說(shuō)”，我使勁地吸了一口氣，又慢慢呼出，讓緊張的心平靜下來(lái)，邊說(shuō)著臺(tái)詞上臺(tái)了，表演間我又好幾次心中難以平靜，喘不過(guò)氣來(lái)。終于在我們?nèi)说呐ο?，前半段OK，接著只剩下最后的半段，突然，我的記憶被打亂了，原來(lái)是莊哲錯(cuò)詞了，下一句是我說(shuō)的，我該怎么辦？糾正他嗎？那這樣會(huì)曝光，其他同學(xué)不久知道我們排練不夠嗎？不是很丟面子嗎？那就將錯(cuò)就錯(cuò)吧！這樣還比較好，不會(huì)被其他同學(xué)知道，到了我說(shuō)話了，我猶豫了1秒，終于我開口了，按照原來(lái)的臺(tái)詞念。

????

這次的圣誕會(huì)演也是最后一次，讓我感覺(jué)到了前所未有的開心快樂(lè)，我不清楚這次圣誕會(huì)演是在什么狂歡下結(jié)束的，我只明白我和同學(xué)們提前度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的圣誕節(jié)??！

10、考試

吳臻銘

考試，學(xué)習(xí)的終點(diǎn)；考試，生死的判決；考試，折磨人的細(xì)菌。

考試是無(wú)情的，稍不留神，你就遭受天打五雷轟，到時(shí)你可沒(méi)路走。考試是可悲的，有多少人為了考試而變成了國(guó)寶“大熊貓”，有多少人為了考試而差點(diǎn)“樹上開花”。

考試這個(gè)煩人的字眼，沒(méi)人可以沖破它，即使硬闖，也只落個(gè)頭破血流?？荚囉袀€(gè)令人窒息的考場(chǎng)，一幕幕慘不忍睹的景象，考試前的緊張慌亂，考試中的驚心動(dòng)魄，考試后的忐忑不安，考砸后吃的“降龍十巴掌”不看不知道，一看嚇一跳??！

從古至今（上小學(xué)起），就有“考、考、考，老師的法寶，分、分、分，學(xué)生的命根”、“打、打、打，老爸的巴掌，背、背、背，貝多芬（背多分）的秘訣”等等反對(duì)、討厭考試的名言警句。

考試，一聽到它的鼎鼎大名，有人退避三舍；有人唉聲嘆氣；有人火冒三丈，相信考試已成為了同學(xué)們鄙視的對(duì)象，但是兒童們就應(yīng)該受到考試的摧殘嗎？天上那沖破黑暗的流星??！我真誠(chéng)地向你許個(gè)愿望：

“讓考試離我們遠(yuǎn)去，令快樂(lè)充滿我們心間！”

11、悲哀的下午

蔣澤鎧

冷風(fēng)瑟瑟，猶如一根根冰寒的冰棍，刺鑿著我的臉龐，銀白的云朵無(wú)情地遮住了放射溫暖的太陽(yáng)。我不得不“錦上添衣”，可這似乎怎么也阻擋不了刺骨的寒風(fēng)，它們迅速地從我的衣口竄入，讓我情不自禁地打了幾個(gè)哆嗦，一個(gè)預(yù)感從心底萌生，我無(wú)奈地想：“糟了??”

上午的時(shí)光霎時(shí)間閃過(guò)，真是“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”??！下午，我們瘋完體育課之后，大汗淋漓的我們回到教室，一眼瞟到講臺(tái)前的曾老，“咦，這節(jié)課不是‘竹竿’的科學(xué)課嗎？怎么曾老來(lái)站崗?。渴窃稀茥U而起’了??”突然，從我的旁邊發(fā)出了一陣聲響“曾老把‘竹竿’推進(jìn)馬桶了??”看來(lái)，這節(jié)課要悲哀了！果然，這節(jié)課我們?cè)谠系奶峋V摧殘下，腦細(xì)胞都被曾老磨光了！想直起腰就像在掰斷著一根堅(jiān)硬的筆！悲哀??！

悅耳的下課鈴聲終于哼起了它獨(dú)有的小曲，我終于松了一口氣，但我，又似乎想起了什么，“下節(jié)課還是曾老的！”同桌無(wú)奈地對(duì)我說(shuō)，“啊，什么！做學(xué)生真難?。”?！”第三節(jié)課的鈴聲猶如決定生死的判令，我們又被拖入無(wú)限的提綱世界，突然，我們的救星——潘老出現(xiàn)在教室的后門，扯著嗓門大叫“這節(jié)課給我，我來(lái)分考卷??”什么！考卷，我剛抬起的頭又情不自禁地低下了，我還以為潘老能給我們帶來(lái)好運(yùn)，看來(lái)只是只充耳的“大猩猩”，悲哀！~~潘老念著考試成績(jī)，當(dāng)潘老板著臉念到我的名字時(shí)，我渾身一顫，我知道又有不幸要發(fā)生了，“蔣澤鎧，93分！”潘老惡狠狠地瞪了我一眼，我猶如遭受天打雷劈，我明白潘老對(duì)我的這個(gè)成績(jī)也不滿意，我怎么會(huì)有這樣的成績(jī)??悲哀??！可這才是所有的悲哀的開始，更讓我悲哀的還在下面！念完成績(jī)后，潘老在黑板上龍飛鳳舞寫著作業(yè)，“什么！提綱一張！我們已經(jīng)有一張數(shù)學(xué)提綱了啊??”潘老豎起耳朵似乎聽到了我們的哀求，思考了許久后，便手下留情，把“寫作文”這三字無(wú)情的扼殺了。我們正在為潘老明智的選擇而歡呼時(shí)，戴老從窗外探出頭來(lái)，交給我兩大疊的考卷叫到：“這兩張考卷周末完成??”戴老的出現(xiàn)又把我們拉入了深淵，“??！”全班同學(xué)異口同聲地叫到，齊用鄙視的眼光像齊發(fā)的利劍射向戴老，又兩張考卷，共四張考卷，老師想累死我們啊！這是什么世道?。”?！~~~ 今天只能用倆字形容——悲哀，?。?！~~~

12、季節(jié)

莊夏影

一年四季亙古不變的循環(huán)，如此年復(fù)一年，從不會(huì)令人感到厭倦，季節(jié)是一個(gè)未知數(shù)，沒(méi)有人知道它會(huì)掀起怎樣的狂風(fēng)暴雨。而它又如同絢麗多姿的生命，根據(jù)時(shí)間的推移，漸漸的在蛻變，成長(zhǎng)。

春意盎然，遍布于大自然的隙縫中。青春悄然而至，青春在皎潔的月光下綻放，它是活躍的，也是生命中最美好的時(shí)刻。春沒(méi)有夏日的酷暑炎熱，也沒(méi)有秋天蕭瑟凄涼的冷風(fēng)，更沒(méi)有冬天的遍地寂靜，青春永遠(yuǎn)是那樣安詳，充滿生機(jī)。

到夏季，每個(gè)人都同沐熾熱的陽(yáng)光，經(jīng)歷著生命中而立之年的考驗(yàn)，生命在暴風(fēng)驟雨中充實(shí)豐富。事業(yè)必有人阻擋，失去豆蔻年華的輕松與單純，思想陷入爾虞我詐之中，在郁郁寡歡的世界看待別人。

一轉(zhuǎn)眼，到了秋天，不再去過(guò)問(wèn)其他的煩雜，成熟的可以看透世事人情。將要邁入老年，又培養(yǎng)了一代代的子孫。在秋天孤單徘徊的老人，默默地承受兒女離去的痛苦。

寒冬，隨時(shí)都有結(jié)束的可能，年過(guò)古稀的人就如同在冬天受著大雪擊打，無(wú)法抵抗病魔的侵襲，無(wú)法靜悄悄看著子孫的背影離開視線，他們更懂得親情的滋味。

生命之花，發(fā)芽又枯萎。這是人世間共同的過(guò)程，也是一幅多彩的畫，描繪了一生的喜怒哀樂(lè)，悲歡離合。

13、家鄉(xiāng)的那條小溪

吳喬鵬

家鄉(xiāng)的小溪的不能再小，卻清澈見底，看著那緩緩流動(dòng)的溪水，不禁想起小時(shí)侯的事。

那是一個(gè)夏天，我來(lái)到小溪邊玩耍，看見水在那緩緩的流淌著，在陽(yáng)光的映照下折射出一派金燦燦的景象，令我感到驚奇，嘿！好漂亮的飄帶?。∥疑焓志腿プ?，沒(méi)想到抓到的是水，我呵呵的笑起來(lái)，看著這個(gè)神奇的溪水，我找來(lái)一張紙，折了一只小船，放入那“飄帶”中去了，只見小船在這“飄帶”中穿梭，一下撞到了一塊小石子，停了下來(lái)，我趕緊跑過(guò)去，全然不顧水滲進(jìn)我的鞋里，當(dāng)小船又一次起航時(shí)，我開心的笑了。我望著小船，直到變成一個(gè)小黑點(diǎn)，我又找來(lái)一些石子，一塊一塊的壘起來(lái)，又把剛壘好的石子給推倒，在石子摔入水中的那一瞬間，濺起一朵朵白色的水花，有的大，有的小，各式各樣的水花組成一幅畫隨即又消失的在水面，只留下了泛起的波紋``````我捧著這神奇的溪水，要給媽媽看，可還沒(méi)到，都漏光了，我只好帶著遺憾回到家。

家鄉(xiāng)的小溪我不曾忘記，因?yàn)樗魈手彝甑膲?mèng)``````不曾忘記。

14、我的家鄉(xiāng)

林丹陽(yáng) 我的家鄉(xiāng)古城泉州，歷史悠久，風(fēng)景優(yōu)美，大大小小的公園數(shù)不勝數(shù)，其中美麗的東湖公園，格外惹人喜愛(ài)。

當(dāng)你跨進(jìn)東湖公園的西大門時(shí)，首先映入眼簾的是：一條銀鏈般的瀑布從一座人工制作的假山上直瀉而下。繞過(guò)假山瀑布，沿著由鵝卵石鋪成的林蔭小道，走過(guò)蜿蜒曲折的小石橋，迎面看到的是高大、雄偉的祈風(fēng)閣。祈風(fēng)閣是東湖公園最高的建筑、一共有四層，最上層是一座古色古香的亭子，它既可讓游人休息，又可讓游人飽覽整個(gè)東湖公園的景色，當(dāng)你登上祈風(fēng)閣的最高層，你會(huì)覺(jué)得清風(fēng)拂面，心曠神怡，往下看，全園的美景盡收眼底。

在淡淡的霞光下，湖面上閃爍著一片片銀鱗。湖岸上的行人及花草樹木全部倒映在那明亮的湖面上，猶如一幅美麗的風(fēng)景畫。

瞧！東湖公園是這樣的美麗！它的美麗風(fēng)景是我們?nèi)萑说尿湴?，它為我的家鄉(xiāng)增添了一道美麗的風(fēng)景。東湖公園只是我家鄉(xiāng)的一景，此外，還有十七景為我家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親提供了更多休閑游玩的好場(chǎng)所。

我的家鄉(xiāng)就是這樣優(yōu)美。

15、美麗的東湖公園

蔣澤鎧

我曾飽覽過(guò)黃山的奇松怪石，也曾漫步于杭州西湖湖畔??然而，我走遍東南西北，最喜愛(ài)的還是家鄉(xiāng)的東湖公園。因?yàn)樗侨輧?yōu)美園林之一，也是泉州新十八景之一。如果你到東湖公園去游玩，園中那優(yōu)美的景色會(huì)令你陶醉，令你留連忘還。

當(dāng)你跨進(jìn)東湖公園的西大門時(shí)，首先映入你眼簾的是一條如銀鏈般的瀑布從一座由幾塊石頭組成的假山上直瀉而下，飛流直下的瀑布濺起了許多的浪花，其響聲娓娓動(dòng)聽，如一曲優(yōu)美的歌。

繞過(guò)假山瀑布，沿著鵝卵石鋪成的林蔭小道，漫步走過(guò)蜿蜒曲折的小石橋，來(lái)到高大而又寬敞的祈風(fēng)閣。祈風(fēng)閣是東湖公園最高的建筑，它一共有四層，最上層是一座古色古香的亭子，它既可讓游人休息，又可讓游人飽覽整個(gè)東湖公園的景色。當(dāng)你登上祈風(fēng)閣的最高層時(shí)，你會(huì)覺(jué)得清風(fēng)拂面、心曠神怡，往下看，全園的美景盡收眼底。

在淡淡的霞光下，湖面閃爍著一片片銀鱗。不時(shí)有一只小船從半月形的拱橋洞中悄悄鉆出，從湖面上輕輕劃過(guò)，打破了湖面的寧?kù)o。湖里的船只、岸上的行人及花草樹木全部倒映在那明亮的湖上，猶如一幅美麗的風(fēng)景畫。當(dāng)風(fēng)平浪靜時(shí)，整個(gè)湖面如一面晶瑩透亮的鏡子，而微風(fēng)吹拂湖面時(shí)，湖面上蕩起的波紋就像是慈祥的爺爺、奶奶臉上的皺紋。

瞧！東湖公園是多么美麗啊！它那美麗的風(fēng)景是我們?nèi)萑说尿湴痢?/p>

16、我喜歡菊花

吳思敏

我喜歡春天五彩繽紛的桃花、夏天頂著炎炎熱日的開放的荷花、冬天迎著凜冽寒風(fēng)的梅花，但我更喜歡秋天絢麗燦爛的菊花。

去年秋天時(shí)節(jié)，我大姑送我?guī)着栊【栈ǎ野阉旁谛^(qū)的草叢中，每天準(zhǔn)時(shí)為它們澆水，就像是在呵護(hù)我的心肝寶貝。過(guò)了幾天，我發(fā)現(xiàn)在我的精心照料下，小菊花終于耐不住寂寞開放了。綻開的菊花顏色各種各樣，有黃的、紅的、紫的、白的，它們的的姿態(tài)也多種多樣，有的伸展著很多長(zhǎng)長(zhǎng)的花瓣，人們形象地把它叫著“千手觀音”；有的花瓣上面直，到了下面就彎曲，人們就把它叫著“海底撈月”；有的菊花張牙舞爪，人們把它叫著“蟹菊”；還有一種叫“羞答答”的菊花，因?yàn)樗偸堑椭^，就像是一位害羞的小姑娘??真是千姿百態(tài)，令人目不暇接。如果要是你想聞一下菊花到底有多香，當(dāng)你鼻子還未湊近時(shí)，早有一股淡淡的清香沁入你的心脾，它那誘人的香味，使整個(gè)小區(qū)芳香四溢??

可秋天的離去，而冬天的來(lái)臨，使菊花很快就凋謝了，雖然我感到十分可惜，但“生命的價(jià)值不在于長(zhǎng)短，而在于它對(duì)人類是否做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！钡拿?，道出了菊花的價(jià)值。菊花的生命雖然短暫，但是它在我們最需要的時(shí)候，它無(wú)私地把它最美的一面奉獻(xiàn)給了大家，它裝飾了我們的家園，美化了我們的生活，因此，我說(shuō)菊花對(duì)人類的貢獻(xiàn)是偉大的，是無(wú)私的。

我愛(ài)菊花，愛(ài)它的外表，更愛(ài)它的品格。

17、我那可愛(ài)的大花貓 魏君毅

我家有一只可愛(ài)的大花貓，它平常和我最親密。它不但通人性，而且很會(huì)察言觀色，每當(dāng)我生氣時(shí)，它要嘛躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，要嘛會(huì)逗我玩；當(dāng)我開心的時(shí)候，它會(huì)和我分享快樂(lè)。

我家的大花貓愛(ài)干凈。每天我給它喂食后，它都要到水籠頭下的小臉盆里，把弄臟的腳丫洗干凈。每天睡覺(jué)前，我如果沒(méi)有給它洗澡，它會(huì)圍著我蹭，直到幫它洗了為止，然后等我用電吹風(fēng)把它的身子吹干后，再爬到我床上和我一起睡覺(jué)。

我家的大花貓愛(ài)吃魚。有一天，媽媽上班前交代我到超市去買些魚。我到超市后，就買了幾條又肥又大又新鮮的大魚回家?；氐郊液螅蠡ㄘ埧吹轿沂种械拇篝~，高興得直搖尾巴，我見它那高興勁，就用剪刀把那幾條大魚的頭和尾巴剪下來(lái)給我的大花貓吃。我以為它吃了這么多魚頭和尾巴，應(yīng)該不會(huì)再想吃東西了，就當(dāng)著大花貓把剩下的魚塊放到冰箱里。正當(dāng)我準(zhǔn)備要出門時(shí)，不經(jīng)意地回頭一看，我愣住了，沒(méi)想到聰明的大花貓已用爪子打開冰箱，正津津有味地偷吃我剛放進(jìn)冰箱里的魚塊了?？吹竭@情景，我怒發(fā)沖冠，拿起棍子悄悄地走過(guò)去，大花貓見我拿著棍子走來(lái)，嘴里一邊叨著魚塊，一邊發(fā)出喵——喵的哀叫聲，飛快地跑回貓窩里，我看著它那可憐兮兮的樣子，氣就消了一大半，放它一條生路，沒(méi)有揍它了。

我家的大花貓還是捕捉老鼠的能手呢！可以稱得上是捕鼠“大王”。有一天，我放學(xué)回家，當(dāng)我推開家門時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一只老鼠正從墻角的鼠洞里躥出來(lái)，嚇得我大聲驚叫。我的驚叫聲引來(lái)了我的大花貓，而這只老鼠正好進(jìn)入了大花貓的視野里，它迅猛地向老鼠撲去，就像是猛虎下山一樣，眨眼間，老鼠就成了大花貓的俘虜了。之后，大花貓昂著頭、挺著胸、神氣地叨著它的戰(zhàn)利品，大搖大擺地來(lái)到我的跟前，就像是要向我請(qǐng)功似的。我蹲下來(lái)，撫摸著大花貓的頭說(shuō)“好樣的，你真厲害，不愧是咱家的捕鼠‘大王’?！贝蠡ㄘ埪犕晡业目洫?jiǎng)后，像聽懂我的話似的，搖頭晃尾、滿足地回到它的貓窩里去享受它今天的老鼠美餐了。

我家的大花貓就是這么可愛(ài)。

18、變

林丹陽(yáng)

我的家鄉(xiāng)有著歷史文化的古城泉州，歷年來(lái)，她竟發(fā)生了驚天動(dòng)地的變化。從前的泉州只有一條路兩條街道，串門很不方便，但是現(xiàn)在縱橫交錯(cuò)的街道進(jìn)入了人們的生活世界，原本一座座低矮的平房，如今卻變成了一座座高樓大廈，美麗豪華的霓虹燈照亮了大街小巷，彩燈噴泉把整座城市裝點(diǎn)得像仙境一樣。現(xiàn)代化的高速公路替代了以前的泥濘古道，為我們?nèi)莸慕?jīng)濟(jì)發(fā)展插上了騰飛的翅膀。

也由于有了改革開放，我們?nèi)萑说慕?jīng)濟(jì)收入直線上升，生活水平有了質(zhì)的飛躍。東湖公園、刺桐公園、江濱公園、中山公園、西湖公園等許許多多大大小小的公園遍布整個(gè)城市，成為了人們娛樂(lè)的場(chǎng)所，休閑時(shí)的好去處，同時(shí)里頭的公共設(shè)施樣樣俱全，兒童樂(lè)園里充滿著歡聲笑語(yǔ)，到處洋溢著快樂(lè)和幸福的響聲。

現(xiàn)在的泉州城已煥然一新，也以嶄新的面貌面向世界。我們?nèi)菀咽且粋€(gè)集中了高度文明的城市，隨著大都市的形成，人們的素質(zhì)普遍提高，人們相敬如賓，努力遵守規(guī)則，努力建設(shè)美好的家園。從而使我們?nèi)莅菏组煵降刈呦蛄丝茖W(xué)進(jìn)步的新時(shí)代。

19、會(huì)說(shuō)話的小鬧鐘

蔣澤鎧

我有一個(gè)非常精致、漂亮的小鬧鐘，它是我生活中一位不可缺少的伙伴。當(dāng)我在學(xué)習(xí)時(shí)，它就會(huì)來(lái)到我的書桌上，時(shí)刻提醒我不能偷懶。當(dāng)我睡覺(jué)休息時(shí)，它又會(huì)依偎在我的小床頭，明早準(zhǔn)時(shí)叫醒我起床?？傊?，它會(huì)陪伴我度過(guò)快樂(lè)或煩惱的每一天。

當(dāng)我快樂(lè)的時(shí)候，它那“嘀嗒，嘀嗒??”聲，好像在與我分享快樂(lè)，也好似在說(shuō)：“加油，加油，不要因此而驕傲，千萬(wàn)別驕傲??”而當(dāng)我心情不好或煩惱的時(shí)候，它那“嘀嗒，嘀嗒??” 聲，好像在逗我玩，也似乎在說(shuō)：“加油，加油，別泄氣，別泄氣??”每當(dāng)我抬起頭，凝視著它那逗人的臉龐，我的煩惱霎時(shí)間拋到了九霄云外。

我的小鬧鐘還是一位稱職的小保姆。每當(dāng)我沉迷于電腦游戲或電視節(jié)目中時(shí)，我的小鬧鐘那“嘀嗒，嘀嗒??”聲，就好像在說(shuō)：“小主人，小主人，別玩了，別看了，快去做作業(yè)呀！”此時(shí)，我會(huì)立馬關(guān)上電腦和電視，專心地做作業(yè)。而當(dāng)我在做作業(yè)開小差時(shí)，小鬧鐘就“嘀嗒，嘀嗒??”地說(shuō)：“7點(diǎn)了，7點(diǎn)了，不要開小差，趕緊做作業(yè)！”此時(shí)我會(huì)從迷糊中回過(guò)神來(lái)，再次振作精神，埋頭做起作業(yè)

來(lái)，我有了這個(gè)忠心耿耿的小保姆，才使我能按時(shí)完成作業(yè)，從不遲到、曠課。我所去得的成績(jī)，都有我小鬧鐘的一份功勞。

我要和會(huì)說(shuō)話的小鬧鐘成為永遠(yuǎn) 的好朋友，因?yàn)樗粌H能時(shí)刻地監(jiān)督著我，使我不敢浪費(fèi)時(shí)間，而且它那不知疲倦地經(jīng)營(yíng)著每一秒鐘的精神，是我學(xué)習(xí)的榜樣。我要與時(shí)間賽跑，決不讓時(shí)間從我眼皮底下白白流逝。

20、放手吧，讓我們自由飛

蔡詩(shī)琳

樹上的青蘋果，酸又澀，還未受到人們的肯定。它渴望著想象著有那么一天有人能把它摘下來(lái)有人對(duì)它的味道贊不絕口，青蘋果啊，你不正像14歲的我們嗎？

放手吧，讓我們自由飛！當(dāng)小鳥已脫離媽媽的懷抱，我就幻想著我是它能有多好。正在成長(zhǎng)的我們，與其在溫室里嬌生慣養(yǎng)，何不去外面經(jīng)受櫛風(fēng)沐雨的考驗(yàn)？生活的困難與挫折，道路的曲折與坎坷，都要面對(duì)，而不是依靠父母，讓父母解決。我們需要一個(gè)屬于自由的天空，自由在空中飛翔。也許，會(huì)付出許多汗水，也許，路上會(huì)有許多困難，我也要堅(jiān)強(qiáng)地去克服，去挑戰(zhàn)，去磨練自己的意志，去戰(zhàn)勝心里的膽怯。

放手吧，讓我們自由飛！瓦藍(lán)的天空需要我們的點(diǎn)綴，白色的翅膀需要我們的涂彩！我們已不再是嬌嬌女、小皇帝，我們也有自己的看法，自己的理解。要知道，世界因有我們而充滿生機(jī)勃勃，生活因有我們而變得魅力十足！拋開心中所有的雜念，放飛隱形的翅膀，展開想象力的無(wú)限空間，讓我們自由自在地，無(wú)拘無(wú)捒地在“天空”里飛翔！優(yōu)秀的成績(jī)是對(duì)夢(mèng)想的寄托，天使般的喉音是生命的樂(lè)章，優(yōu)美的舞姿是對(duì)生活的熱愛(ài)。不要再溺愛(ài)我們了，是時(shí)候該放手了！讓我們自由發(fā)展、自由成長(zhǎng)、自由表現(xiàn)，一定會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出你們的想象！

我仰望蔚藍(lán)天空，閉上眼，感覺(jué)到天空，有許多同齡人正在飛向希望的曙光??

20、飛過(guò)蒲公英的天空

吳喬鵬

他，是在去年走的，匆匆忙忙地走了，搬到了一個(gè)遙遠(yuǎn)的城市。陽(yáng)光中只剩下我孤單一人······

我永遠(yuǎn)忘不了那段美好的時(shí)光，每當(dāng)放暑假的時(shí)侯，我總會(huì)來(lái)到他家，和他一起玩，可是，卻已經(jīng)人去樓空，只留下我對(duì)他的回憶，渺茫的淡淡失落。

不知是什么時(shí)候的事了，我來(lái)到農(nóng)村，看見一朵朵蒲公英，不覺(jué)感到某種親切感。蒲公英隨風(fēng)飄揚(yáng)，飛過(guò)草地，我緊緊跟隨著，蒲公英慢慢地飄到我手中，我緊緊抓住它不放，可它卻在我不經(jīng)意之間飄走了。

我想，人既然相遇了，為什么還要離別？生離死別？大概是上帝的一種安排吧！他讓我們經(jīng)歷離別，最后再相遇，但是相遇所需要的汗水太多了，但是卻小于相遇時(shí)的那種喜悅，回想過(guò)去總是會(huì)欣慰地笑了，笑地那樣甜······

我敢肯定，他在遠(yuǎn)方一定思念著我。飛過(guò)蒲公英的天空。

議論文

22、凝望時(shí)間之光

陳婉文

無(wú)限光陰是有限的，它曾匆匆流逝，曾用蒼老的臉龐與人類交換青春年少，曾泛黃了抽屜里一本嶄新的書，曾讓天真無(wú)邪的眼眸形成勾心斗角的神情。它像一把利劍刺穿人生的道路，也像一瓶膠水緊鎖那些過(guò)往絢麗的青春。

時(shí)間一分一秒被掠奪，年華似水，從歲月與生命的交界流過(guò)。每一天，每一個(gè)人，都擁有相同的24小時(shí)，在忙碌中，我們發(fā)現(xiàn)時(shí)間很快就失去了。陶淵明說(shuō)過(guò)：盛年不再來(lái)，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。

其實(shí)時(shí)間是最冷酷無(wú)情的東西，在你降臨這個(gè)時(shí)間統(tǒng)治的世界時(shí)，它開始為你的生命做倒計(jì)時(shí)；在你盡情地點(diǎn)燃幻想燭火時(shí)，它依然分秒不差地嘀嗒著。

時(shí)間對(duì)每一個(gè)人類都是公平的，它給予了人類相同的時(shí)間和操控時(shí)間的權(quán)利。而它總是奔流不息，流過(guò)就不再?gòu)?fù)歸。珍惜時(shí)間，同時(shí)也是珍惜了寶貴的生命；把握歲月，同時(shí)也是把握短暫的青春。

不要為已消盡之年華嘆息，必須正視從指縫間倉(cāng)促滑落的時(shí)光。擁擠的人潮中間，總有一位珍惜時(shí)間的人，大家都要為他讓出一條路，看著他珍惜光陰，或無(wú)動(dòng)于衷，或恍然大悟。

歷史的齒輪緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)，你會(huì)以為離去的只是幾分鐘，其實(shí)你的青春也在被時(shí)間吞噬。每分每秒的時(shí)間勝于千金，它有著獨(dú)具的意義和無(wú)可攀比的高貴。

時(shí)間是天使，給了人類一次生存的機(jī)會(huì)；時(shí)間是惡魔，摧殘著人類的生命；時(shí)間是公平的，它給了每一個(gè)人一天24小時(shí)的時(shí)間；時(shí)間是不公平的，它始終沒(méi)有教會(huì)人類該如何珍惜一去不復(fù)返的光陰。

23、發(fā)現(xiàn)平凡的發(fā)光點(diǎn)

蔡詩(shī)琳

雨淅淅瀝瀝的下著，我回到了家，我把雨傘放在一旁，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)原來(lái)墻角的光線原來(lái)是那樣美，溫柔的陽(yáng)光斜射進(jìn)窗子，在墻腳綻放出那種獨(dú)特的美，金金燦的，在地板的反光下映出柔和的美，回家這么多次竟然也沒(méi)有注意到。

人生就是要在平凡中發(fā)光，發(fā)出最耀眼的光芒，感受著變幻的日月星辰，腳踏夕陽(yáng)，在平凡中努力探索、發(fā)現(xiàn)，人，就是要發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)平凡中的不平凡，注意身邊的一切，一切將會(huì)在眼中變得清晰美麗，讓自己成為唯一的焦點(diǎn)，去成為萬(wàn)人的崇拜，而不是成為追隨著別人腳步，和著別人曲調(diào)的人，世界中，總有人發(fā)光，也總有人黯淡，成功的秘訣就是讓自己平凡中創(chuàng)下不平凡的一頁(yè)。

平凡中，總是暗藏著無(wú)限的寶藏，只缺你來(lái)發(fā)掘。

24、挫折·悲傷·堅(jiān)強(qiáng)

吳喬鵬

雨嘩嘩的下，天空也低沉，心受創(chuàng)傷卻堅(jiān)強(qiáng)！

我拖著扭傷的腳，回到了家，未曾想，今天腳會(huì)扭到，未曾想，竟會(huì)與跳繩比賽失之交臂，未曾想，心竟受傷······癱倒在沙發(fā)上，自己品著自己釀出的悲傷苦酒，好苦又好澀，我被困難擊倒了，好似魂不附體，感到自己怎么這沒(méi)用，為什么老天對(duì)我不公平？······我沉浸在悲傷的苦海中，不能自制。我抬頭仰望天空，想從云層中尋找答案，卻無(wú)意間看到了一棵小桑樹在風(fēng)雨中搖曳，極力用自己弱小的身軀支撐、抵抗這場(chǎng)雨的摧殘，我頓時(shí)被震撼了，發(fā)愣、發(fā)癡、發(fā)呆，我難道就這樣消沉？不，我應(yīng)該重振雄威，努力，雖說(shuō)不能參加比賽，但我可以下次再來(lái)，但決不允許在失敗中消沉，我要去搏擊萬(wàn)里長(zhǎng)空，怎能被這小小挫折所擊??！

挫折是彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)，你不必，為了自己的理想定個(gè)目標(biāo)，在挫折面前給自己一個(gè)完美的答案，讓挫折從你的人生字典中抹去，讓勝利的喜悅充滿心頭，沒(méi)有一個(gè)人沒(méi)經(jīng)歷過(guò)挫折一個(gè)個(gè)擊倒，才能換來(lái)幸福、快樂(lè)，只有經(jīng)歷風(fēng)雨，才能看見五彩繽紛的彩虹，只要勇往直前，不要畏縮不前！讓挫折在你的控制之下，不要讓挫折左右你！

讓挫折成為你人生道路上的沙，把它踩在腳下，才能開拓一片廣闊無(wú)垠的新天地。

25、生命初春的色調(diào)

莊夏影

細(xì)雨悄悄落下，微風(fēng)拂過(guò)臉頰；傲霜斗雪的梅花，停止了那自豪啲色彩；凝固的冰河又開始彈奏歡快的樂(lè)章；地上的幼草迎接和煦的陽(yáng)光；它們向人類宣誓著：春天來(lái)了。

春，一個(gè)多么優(yōu)雅華麗的字眼，生動(dòng)活躍的春日，美麗放縱的春日。生命初春，有條不紊地進(jìn)行著，在蒼老面前毫不示弱，在稚嫩面前顯得愉悅靚麗。

把握生命的春天，就是捆綁住時(shí)間前進(jìn)的步履，不讓它流失，不讓它褪色。一年之際在於春，春天是每一年最璀璨的季節(jié)。

青春有限，而青春時(shí)期的躍動(dòng)無(wú)限。不管如何放縱，如何無(wú)拘無(wú)束，都是春天的一種本質(zhì)和原貌。

青春，不應(yīng)該負(fù)重，不應(yīng)該面對(duì)成績(jī)的煩惱，辛酸的淚水，雨果在詩(shī)中詠嘆，青春是活的，但現(xiàn)在呢？書包的沉重，作業(yè)的小山。青春，是該受苦還是輕松？

或許都是因?yàn)槟切┚拍炅x務(wù)教育的片面之詞，五年級(jí)背上了大書包。不堪重負(fù)的雙肩，在滿了學(xué)習(xí)的苦，學(xué)習(xí)的累。青春一定要有苦有甜，像個(gè)五味瓶嗎？為什么不能讓青春充滿歡笑？

彩色的天空隨著成績(jī)高低而變化著，幾乎都是眼淚在點(diǎn)綴，模糊的只看到烏云密布的黝黑。

轉(zhuǎn)眼步入夏天，而立之年，誰(shuí)還會(huì)去體會(huì)青春的苦澀？會(huì)還會(huì)去在乎青春的薇笑？只有讀書陪伴青春走過(guò)，那么短暫的春，那么漫長(zhǎng)的春??

26、千瘡百孔的心

吳喬鵬

涼風(fēng)習(xí)習(xí)，可我的心卻很沉很沉，沉默沉默再沉默，我想著個(gè)千古迷題，難道就永遠(yuǎn)也解不開嗎？

為什么，學(xué)生要做這么多作業(yè)？為什么，學(xué)生的雙休日總是暗淡無(wú)光，為什么總是第一、第一……

今天去游泳，我拼命地劃著，可終點(diǎn)卻永遠(yuǎn)是那么的渺茫，我，好似一艘孤立無(wú)援的小舟，快抵達(dá)彼岸，可一陣風(fēng)吹來(lái)，所有的希望都破滅了。過(guò)了好一陣子我終于到了終點(diǎn)，可迎來(lái)的不是鼓勵(lì)，而是批評(píng)。我無(wú)語(yǔ)，因?yàn)槲抑?，再怎么說(shuō)都沒(méi)用，不就是慢了點(diǎn)嗎？我盡力做出微笑，可內(nèi)心卻翻江倒海，無(wú)法平靜，痛苦、自責(zé)、沮喪，堵塞了我的心靈，比打翻了充滿苦味的苦酒還難受，時(shí)間，仿佛停止了，我仿佛凝固，我把內(nèi)心的不快，一下、一下往下吞，麻痹了一次又一次，痛苦了一次又一次……

我抱著千瘡百孔的心，坐上摩托，消失在冷冷清清的大街上……

??！誰(shuí)能拯救我千瘡百孔的心。

27、夏日的飛鳥

魏君毅

安逸的藍(lán)天被炎炎烈日炙烤得萬(wàn)里無(wú)云，天氣炎熱到可以瞬間溶解一塊堅(jiān)冰而不費(fèi)吹灰之力，迎面吹來(lái)的全是比熊熊大火還熱的微風(fēng)。在這個(gè)時(shí)候，一定沒(méi)有什么飛行的動(dòng)物會(huì)在天空悠哉地飛翔。當(dāng)人們堅(jiān)守著這個(gè)信念時(shí)，一只飛鳥張開翅膀越過(guò)萬(wàn)籟俱寂的天空。

空前絕后，沒(méi)有動(dòng)物敢拂過(guò)烈日身旁。原來(lái)，這只鳥是要覓食，將食物帶給在窩里沉睡的幼鳥。

即使多么平凡無(wú)知的動(dòng)物也有母愛(ài)，它們也會(huì)疼愛(ài)自己的骨肉，它們的命運(yùn)雖然被無(wú)情的人類主宰，但是它們依然有那種堅(jiān)忍不拔的意愿。為了孩子，可以頂著太陽(yáng)不俱怕苦和累，為了孩子，不怕獵人的弓箭；為了孩子，勇敢拼搏奪取食物。

誰(shuí)知道母愛(ài)的價(jià)格？誰(shuí)了解母親對(duì)兒女寄予的厚望？母愛(ài)要用什么來(lái)與之相比？難道母愛(ài)就是因?yàn)樘l繁而無(wú)價(jià)？

母愛(ài)深沉如大海，母愛(ài)比天高，比地大。有一個(gè)好的母親，好比擁有世界統(tǒng)治權(quán)。母親是最無(wú)私的人，孩子從小給母親帶來(lái)許多的麻煩，她不會(huì)抱怨，她不會(huì)喊累。無(wú)論多么特殊的母親也會(huì)疼愛(ài)孩子，母愛(ài)靜靜地散布在生活里，悄然而來(lái)，悄然而去，不帶走任何的回報(bào)。

飛鳥的偉大沒(méi)有誰(shuí)能比得上，不會(huì)體諒母親的人，永遠(yuǎn)存在一種自私的心理。母愛(ài)是無(wú)底的海洋，母愛(ài)是?

28、我喜歡

蔣澤鎧

我喜歡鳥語(yǔ)蟬鳴的夏天，我喜歡瓜果遍地的秋天，我喜歡粉裝玉砌的冬天，但我更喜歡百花爭(zhēng)艷的春天。

殘冬的離去，終于迎來(lái)了萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。我喜歡春天，是因?yàn)榇禾焓裁礀|西都是新的，你看——

彎彎的小河，河水清澈見底。小河里，小魚小蝦們正在水草和五顏六色、各式各樣的小石子中，嬉戲、打鬧，自由自在地玩耍。小燕子沒(méi)有忘記那美麗的老家，它們也從遙遠(yuǎn)的北方飛回南方來(lái)了，山上山下，到處開滿了姹紫嫣紅的鮮花，它們舒展著身子，迎風(fēng)飄動(dòng)，不僅向人們展示了它優(yōu)美的舞姿，同時(shí)這些美麗的、花枝招展的鮮花也招引來(lái)了許許多多的客人——蜜蜂和蝴蝶，這些客人在花叢中翩翩起舞，給春天帶來(lái)了一絲美意，給辛勤勞作的人們帶來(lái)了春的氣息。隨著一陣溫暖的春風(fēng)的吹拂，這些花朵害羞地彎下了腰，仿佛在感謝春天賜予它們生命??

美麗的春天、美麗的風(fēng)景，猶如一幅美麗的風(fēng)景畫，滲入我的心扉，令我心曠神怡，我就是這樣喜歡這五彩繽紛的春天！

29、快樂(lè)是什么

蔣澤鎧

快樂(lè)是什么？快樂(lè)就是使自己感到幸福，感到滿意。但是在當(dāng)今父母為了給自己的兒女打好基礎(chǔ)，不一切代價(jià)為自己的兒女報(bào)名參加各種輔導(dǎo)班，讓自己的兒女惜忙得不亦樂(lè)乎時(shí)，也許這些人中有人會(huì)情不自禁地說(shuō)：“我并不快樂(lè)！”可我覺(jué)得我天天都是快樂(lè)的，因?yàn)槲疑钤诿篮玫氖澜缋?，緊張的學(xué)習(xí)為我創(chuàng)造了快樂(lè)的源泉，我能從收獲中得到別人沒(méi)有的快樂(lè)。

我快樂(lè)，就是認(rèn)真學(xué)習(xí)。當(dāng)每次考完試后，我捧著那張老師寫上鮮紅的100分考卷，望著同學(xué)們那一雙雙羨慕的眼神，聆聽著老師的表?yè)P(yáng)，父母的夸獎(jiǎng)，我心中會(huì)油然而生地產(chǎn)生自豪感，我為自己的付出而得到的回報(bào)感到快樂(lè)，此時(shí)的心比喝了蜜還甜。

我快樂(lè)，就是為在省級(jí)國(guó)際象棋比賽中擠進(jìn)前三名，因?yàn)樗苁刮耀@得一張二級(jí)運(yùn)動(dòng)員的獎(jiǎng)狀，想著這能為自己光榮的前程鋪好路，能為我學(xué)習(xí)的路上省點(diǎn)錢，我努力地鉆研著，并在市、區(qū)、校的比賽中取得了好名次，由此我快樂(lè)著。

我快樂(lè)，就是當(dāng)我騎著心愛(ài)的自行車在大街小巷盡情游覽時(shí)，當(dāng)涼爽的風(fēng)輕輕吹拂在我臉上，我會(huì)覺(jué)得好像有一把鑰匙打開了我心扉的大門，此時(shí)我會(huì)心曠神怡、神清氣爽，一切的煩惱都隨清風(fēng)而去，此時(shí)的我是快樂(lè)無(wú)比的。

我快樂(lè)，就是在田徑場(chǎng)上，當(dāng)我以最快的速度把其他人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面，以第一名的身份掠過(guò)那終點(diǎn)線，聆聽著觀眾們那熱烈的掌聲響起時(shí)的心情。

??

快樂(lè)，世界上無(wú)處不在。只要肯努力、肯付出，你就能得到最大的快樂(lè)。

30、教師節(jié)有感

林丹陽(yáng)

一年一度的屬于老師們的節(jié)日霎時(shí)間就到來(lái)了，眨眼間我們學(xué)生們就要獻(xiàn)上送給我們的恩師的第二十二個(gè)最溫馨，最甜蜜，最最能表達(dá)我們對(duì)恩師的感激之情的祝福：“老師們，節(jié)日快樂(lè)！”

尊敬的老師們，在這漫長(zhǎng)的四年里，您們不僅孜孜不倦地教會(huì)了我許多知識(shí)，同時(shí)也教會(huì)了我們?cè)S多做人的道理。您們像辛勤的園丁那樣，不知疲倦地耕耘，不厭其煩地勞作，終于把我們培養(yǎng)成為一棵棵枝繁葉茂、蒸蒸日上的小樹。

老師，您們是我們的向?qū)?，是我們的指路明燈，是您們把自己所擁有的知識(shí)，毫不保留如翻江倒海般地傳授給了我們，才把我們從目不識(shí)丁培養(yǎng)成了有道德，有理想，有抱負(fù)的小公民。

老師們您們就像蠟燭一樣，默默地燃燒自己，把光和熱帶給了我們，這種精神是可嘉的，因此我們愛(ài)戴您們，尊敬您們。您們有付出，就該有回報(bào)，讓我們借著一年一度的教師節(jié)，給您們捎去祝福，雖然今年的教師節(jié)是在周末，但我相信您們可以感受到我們的一片真心的祝福：“祝您們身體健康，工作順利，萬(wàn)事如意！”

31、飯桌上的嘮叨

蔣澤鎧

今天晚上，當(dāng)我正在專心致志地做作業(yè)時(shí)，爸爸的叫喚聲如同響雷在我的耳邊突然響起：“兒子，飯做好了，快來(lái)吃飯?！薄皝?lái)了。”我一邊整理著作業(yè)，一邊應(yīng)和著，便走出書房，來(lái)到了餐廳。

坐定后，正要拿起筷子，又是一聲震耳欲聾的叫聲響起：“兒子，先洗手、洗臉再來(lái)吃??”我在衛(wèi)生間里摩蹭了許久才來(lái)到了餐桌坐定，爸爸又嘮叨起來(lái)：“做什么事都是這么慢慢吞吞的??”我沒(méi)理會(huì)爸爸的嘮叨聲。剛要端起碗筷，腦子一時(shí)又蹦出了一大堆問(wèn)題：“爸爸，給我買幾本新書吧！”；“爸爸，我想買幾包薯片?！保弧鞍职?，地球?yàn)槭裁词窃谏涫肿氖直凵?，而為什么不在大熊座或仙女座的腿腳上呢？”；“爸爸，什么時(shí)候帶我去外國(guó)玩玩呢？”??爸爸被我這不著邊界的問(wèn)題弄得很不耐煩，一拍桌子，皺著眉頭說(shuō)：“吃飯就是吃飯，那么多廢話干嘛！”全家頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，靜得連我的搖手晃腳的聲音都聽得一清二楚，爸爸又開始教訓(xùn)起我來(lái)了，“吃要有吃相，坐要有坐相??”我本來(lái)吃飯就慢，爸爸的嘮叨聲，更是讓我的食欲頓時(shí)全無(wú)，只是機(jī)械似的往嘴里塞飯，而爸爸看我這么漫不經(jīng)心的吃飯樣，又大聲地嘮叨了起來(lái)：“快吃，快吃，再不快吃，干脆你以后就都別吃了??”在爸爸的嚴(yán)厲催促下，我才勉強(qiáng)大口吃起飯來(lái)??

好不容易地吃完了這頓飯，感覺(jué)真是辛苦。人要是不用吃飯，該多好呀！而更難受的是爸爸的嘮叨聲，那滋味更不好受。不過(guò)這都是我的不良習(xí)慣引起的，看來(lái)我以后要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，改掉壞毛病，免得又受嘮叨。

32、我的煩惱

蔣澤鎧

雖然我是父母的寵兒，過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的幸福生活。但我還是有許多煩惱，而且我的煩惱多得猶如天上的星星數(shù)也數(shù)不完。在爸爸媽媽的強(qiáng)迫下，我除了睡覺(jué)，連一丁點(diǎn)而的休息時(shí)間都沒(méi)有，這就是我煩惱的原因，它成了我生活的絆腳石，我什么時(shí)候才能擺脫它們呢??

我的煩惱是那些永無(wú)止境的作業(yè)。每當(dāng)我把學(xué)校的作業(yè)做完成后，想下樓呼吸新鮮空氣時(shí)，爸爸卻不知什么時(shí)候像一個(gè)土地不知不覺(jué)地冒了出來(lái)：“作業(yè)做完了？做完了，提高班，尖子生再各做十頁(yè)！”“啊！”“是不是太少？那就二十頁(yè)吧！”我拗不過(guò)爸爸，只得乖乖地去努力“奮戰(zhàn)”了??

我的煩惱是那些多如牛毛的補(bǔ)習(xí)班。到周末，每當(dāng)我從美夢(mèng)中醒來(lái)，媽媽早就拿著書包在床邊催促：“還不快起床，早上要去上書法課呢？”我睜著迷糊的雙眼看看手表，指針早已指向8點(diǎn)半了，而9點(diǎn)要上課呢！為了不遲到，我急忙穿好衣服，草草填飽肚子，便提著書包到書法班去上課了。雖然不太情愿，可一到書法班后，我就會(huì)忘掉不愉快的事，全身心地練著，所以老師夸我每天都有進(jìn)步。好不容易熬到下課，回家吃飯后想到床上來(lái)個(gè)“大痛覺(jué)”，可是媽媽又嘮叨起來(lái)了：“下午還有作文班呢！”哎,我什么時(shí)候才能有自己的時(shí)間呀??

我的煩惱是考試后，老師公布的成績(jī)的一瞬間。我不在乎考試前的黑眼圈，不在乎考試時(shí)的驚心動(dòng)魄，但我害怕考完試后的等待忐忑不安，因?yàn)槲覔?dān)心會(huì)讓父母、老師失望，更怕靠砸后，爸爸媽媽的“竹筍炒肉絲”、“清蒸肉饅頭”。為什么要考試；為什么要用考試來(lái)衡量學(xué)生們的水平呢？我什么時(shí)候才能擺脫考試呢？

??

我的煩惱雖然很多，但有時(shí)也會(huì)變成動(dòng)力。當(dāng)仒從各個(gè)補(bǔ)習(xí)班里獲取榮譽(yù)時(shí)，仿佛就是天堂里的神仙，此時(shí)此刻正在騰云駕霧，飄飄欲仙。

33、悠悠球大戰(zhàn)

吳喬鵬

今天，是我們天天盼，夜夜思的日子，一個(gè)足以令我們歡天喜地的日子，你猜——對(duì)了，就是秋游。

我似神仙踏仙云，乘風(fēng)般的飄進(jìn)了教室，一種令人愉快的氣氛，撲面而來(lái)，我有一種預(yù)感，今天將是快樂(lè)的一天。不一會(huì)，我們像是一架搭載著小學(xué)生快樂(lè)的巨型客機(jī)，而我們坐在頭等艙，享受著優(yōu)先的待遇，向公園出發(fā)了。

片刻，我們就到達(dá)目的地了。?。∫蛔偕?，迎面而來(lái)，四周的樹林制造出新鮮的空氣，綠茵茵的草地給大地披上了一件綠衣，真是令人心曠神怡、心胸開闊。、我們組立刻選擇了一塊風(fēng)水寶地，我丟下書包，顧不上與同學(xué)們一起飽餐一頓，迫不及待地向各路悠悠球高手挑戰(zhàn)。

首先，我的第一個(gè)對(duì)手就是我們可愛(ài)的“帥哥”——莊哲！哈哈！有一句俗話說(shuō)：一個(gè)再好的東西在一個(gè)白癡手中使用都是菜鳥一個(gè)。我真要好好的贊揚(yáng)一下說(shuō)這句話的人，真的，“帥哥”沒(méi)兩下，就被我甩到天邊去了。

有了第一次的成功，我信心倍增，向另一塊“大陸”飛奔而去迎戰(zhàn)班里數(shù)一數(shù)二的高手，“愛(ài)吃蝦”（戴嘉欣）。開戰(zhàn)了，我一個(gè)弧線將悠悠球拋出，悠悠球做完準(zhǔn)備工作后，在我面前轉(zhuǎn)動(dòng)，我將球彈到線上，利用線上技巧，悠悠球行云流水般毫無(wú)怨言的在線上轉(zhuǎn)動(dòng)，聽我的指揮。我一個(gè)“智能旋風(fēng)”完整無(wú)缺，我為我這漂亮的技術(shù)而感到自豪時(shí)，“吃蝦”也毫不視弱，他將他那流利的技術(shù)添加在悠悠球上表現(xiàn)的如火如荼，球在線上來(lái)回翻轉(zhuǎn)，悠悠球受到那么多的摩擦，卻絲毫沒(méi)有終止的意思，一個(gè)個(gè)絕招就像一道道閃電沖擊這我的悠悠球，很快我就被打下陣來(lái)，形式急轉(zhuǎn)直下，“不，我不能認(rèn)輸，拼了??！”我又將那些練得老套的招式搬了出來(lái)，可還是敵不過(guò)面前強(qiáng)大的“吃蝦”。唉，回家再練練吧????

悠悠球大戰(zhàn)結(jié)束了，接下來(lái)我就不用啰嗦了，大家都知道，就是吃——嗨，同志們，命令你們給我留點(diǎn)啊??！

34、怎 么 能 這 樣 ？

蔡詩(shī)琳

今天依舊寒風(fēng)習(xí)習(xí)；潘老依舊氣如牦牛；我們依舊低頭苦思；下午依舊在籃球場(chǎng)上揮灑著熱情??這所有的一切似乎亙古不變，每天幾乎重復(fù)相同的動(dòng)作，但是今天是一個(gè)不平凡的日子，它令我看到了這個(gè)社會(huì)里的士人庸俗！放學(xué)我便直奔家去。不一會(huì)又到了這個(gè)熟悉得不能再熟悉的十字路口，雖然從今年起這里就進(jìn)行著多此一舉、不必要的改造，把鋪好的路，拆了再弄一遍，重復(fù)了好幾遍，我甚至有時(shí)想：如果政府把改造的錢給我好了！但我發(fā)現(xiàn)一個(gè)紅綠燈桿上多了一個(gè)警示牌，我猜想：又來(lái)了，上一次才弄了個(gè)“行人、非機(jī)動(dòng)車請(qǐng)走‘機(jī)動(dòng)車’道”，還郁悶了一天，但今天又會(huì)是什么！我定睛一看（沒(méi)看清太黑了），好像是“紅??，綠??”這時(shí)渴盼已久的綠燈終于亮了，警示牌上的字慢慢清晰，我突然目瞪口呆，“這是要人人命嗎！”，警示牌上竟然寫著“紅燈行，綠燈停” 怎么能這樣？是哪個(gè)沒(méi)道德的老壞蛋干的，想讓人斃命??！媽媽的車緩緩地開過(guò)了那個(gè)令人毛骨悚然的十字路口，那一句會(huì)令人掛彩的語(yǔ)句時(shí)時(shí)縈繞在我的心中，這是哪一些沒(méi)道德的士人干的，如此地庸俗??

我鄙視那些破環(huán)社會(huì)風(fēng)氣的人，他們有沒(méi)有想過(guò)就一句話就有可能讓人被幽暝鬼拖入十八層地獄。生活中也是這樣，俗話說(shuō)君子有心沒(méi)有嘴，不能圖一時(shí)地痛快把心里想的從嘴中說(shuō)出來(lái)。說(shuō)什么話都得經(jīng)過(guò)腦子想想，什么能說(shuō)什么不能說(shuō)；什么能想想什么不能想，如果什么脫口而出，就有可能傷害到別人，你說(shuō)怎么能這樣呢？

35、我懂得了母愛(ài)

郭雅玲

從我哇哇落地時(shí)，母親就為我做了許多事，在我尚為懂事前，我從沒(méi)有認(rèn)真地去體會(huì)過(guò)，以為這是母親應(yīng)該做的，是天經(jīng)地義的。自從我懂事后，母親為我做的幾件事，讓我感受至深，才真正體會(huì)到母愛(ài)，懂得了母愛(ài)。

那是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的晚上，我不僅咳嗽不止，而且突發(fā)高燒，此時(shí)爸爸正在外出差，母親看在眼里，急在心里，就像一只熱鍋上的螞蟻，背起我就往家附近醫(yī)院跑去，在慌亂當(dāng)中，我記得母親還摔了一跤，我連忙對(duì)母親說(shuō)：“媽媽，不用背我，讓我自己走吧！”可是母親說(shuō)啥也不肯，繼續(xù)背我去醫(yī)院。到了醫(yī)院后，又緊緊守在我的病床前，直到我燒退了，她才松了一口氣。

又有一次，我去上學(xué)時(shí)突然下起大雨，因我沒(méi)有帶傘，又沒(méi)有同學(xué)和我同路，放學(xué)后，我非常焦急，正不知如何是好時(shí)，一個(gè)熟悉的身影竄入了我的眼簾，我定睛一看，是母親你，正冒雨給我送傘來(lái)了，此時(shí)我正像是遇到了救兵一樣，感動(dòng)不已，眼淚情不自禁地流了下來(lái)。在送我回家的一路上，母親一直用她那疲憊的身軀和傘為我擋雨，而她自己卻被雨淋濕透了，此情此景，我再次流下感動(dòng)的淚水。

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母親就是這么無(wú)私，為了自己心愛(ài)的子女，總是默默地犧牲自己，猶如一頭不知疲倦的牛；母親就是這么偉大，用她那瘦弱的身軀，為自己心愛(ài)的子女，撐起了一片天，今天我才懂得了母親那博大的胸懷就是至高無(wú)上的愛(ài)。我也深刻體會(huì)到了有媽的孩子像塊寶，也就是這偉大的母愛(ài)，督促我不能消沉，要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)才能好好報(bào)答母親。

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