第一篇：2013學(xué)年第二學(xué)期備課組計(jì)劃

2013學(xué)年第二學(xué)期備課組計(jì)劃

2014.2．

年級(jí)學(xué)科組長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹學(xué)校關(guān)于提高教學(xué)質(zhì)量的指示精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科自身的特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開(kāi)展工作，爭(zhēng)取在各項(xiàng)考試中取得較為理想的成績(jī)。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，形成濃厚的教研氛圍。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，圍繞“新課程標(biāo)準(zhǔn)”“創(chuàng)新教育”、“人文教育”等熱點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合初二語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)專題學(xué)習(xí)和討論，調(diào)整角色、改變方式方法，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹(shù)立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。

二、本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任初二兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，雖然備課組只有我一個(gè)人，但是不能有任何的懈怠，這需要自己在獨(dú)立加強(qiáng)備課的有效性和提高備課的針對(duì)性方面多下功夫；同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)跟其它年級(jí)組的語(yǔ)文老師保持聯(lián)系與溝通，力求從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度全面把握教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)設(shè)計(jì)努力從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和實(shí)際出發(fā)，注重理解、感悟與探究的有機(jī)結(jié)合，并切實(shí)有效地挖掘教學(xué)內(nèi)容中的德育功能；努力從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)入手，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)工作，進(jìn)一步提高教學(xué)效率和質(zhì)量。本備課組將重點(diǎn)研究教材及教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，盡量統(tǒng)一兩個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；同時(shí)，積極參加學(xué)校的聽(tīng)課評(píng)課，學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)以致用，努力提升自身的教學(xué)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

三、尊重、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生發(fā)展的差異性和動(dòng)態(tài)性，努力體現(xiàn)課堂教學(xué)中學(xué)生的主體性。平時(shí)，應(yīng)該嚴(yán)格落實(shí)教務(wù)處狠抓教學(xué)質(zhì)量的要求，規(guī)范學(xué)生作業(yè)，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，用持之以恒的嚴(yán)格要求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)層次。重點(diǎn)抓好學(xué)生作業(yè)的規(guī)范；另外，要重視作業(yè)的批改與對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。在批改作業(yè)的基礎(chǔ)上，從中獲得教學(xué)信息，以診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題及老師的教學(xué)問(wèn)題，并及時(shí)向?qū)W生反饋，同時(shí)改善老師自己的教學(xué)行為。本學(xué)期，我將把較多的時(shí)間和精力放在關(guān)心、幫助和輔導(dǎo)學(xué)困生身上，包括隨班就讀的學(xué)生；對(duì)后10﹪內(nèi)的學(xué)生必須進(jìn)行分析性研究。在加強(qiáng)師生情感交流的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)困生實(shí)施補(bǔ)缺補(bǔ)差和作業(yè)面批，首先力求使他們減少甚至消滅不及格，然后爭(zhēng)取使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上提高一步。與此同時(shí)，我還將有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的專門指導(dǎo)。

四、在作文教學(xué)中，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活、熱愛(ài)生活，發(fā)現(xiàn)與思考生活中有意義的人、事、物；加強(qiáng)學(xué)生的寫作實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的真實(shí)情感，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力。我將堅(jiān)持作文以面批為主。本學(xué)期要求學(xué)生完成作文８篇，以及若干篇小作文。我決心發(fā)揚(yáng)迎難而上、頑強(qiáng)拼搏、攻堅(jiān)克難的精神，為提高教學(xué)質(zhì)量、為提高合格率及均分而盡自己的最大努力，爭(zhēng)取為金陵中學(xué)增添光彩！

第二篇：九年級(jí)第二學(xué)期備課組計(jì)劃

九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃

本學(xué)科現(xiàn)狀：

在第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量調(diào)研考中，我校年級(jí)平均分124.4，離區(qū)平均分126.9有兩分多的差距，雖然在原有基礎(chǔ)上取得一定的進(jìn)步，但成績(jī)還不夠理想。在平時(shí)的教學(xué)中，我們兩位老師較注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，訓(xùn)練到位，因此在考試中基礎(chǔ)題的得分率較高，全年級(jí)只有兩個(gè)同學(xué)成績(jī)?cè)诰攀忠韵?。但在?yīng)用題、幾何論證及綜合應(yīng)用方面解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)，解題的方法不夠靈活，這些缺陷造成我們的整體水平與其他好的學(xué)校相比存在著相當(dāng)大的差距。

目前最主要解決的問(wèn)題：

時(shí)間有限，知識(shí)點(diǎn)多，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高不是能一蹴而就的，因此我們老師如何根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱要求及學(xué)業(yè)考的特點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)精心備課、組織教材，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳的教學(xué)效果？這是我們需要深入思考的問(wèn)題。

本學(xué)期我們備課組的想法和工作計(jì)劃：

本學(xué)期我們數(shù)學(xué)還有統(tǒng)計(jì)一章新的教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)計(jì)知識(shí)實(shí)用性很強(qiáng)，在學(xué)業(yè)考中考查的分量逐年加重。在新授時(shí)，多舉實(shí)例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高獲取信息、分析問(wèn)題和實(shí)際應(yīng)用的能力。

在初三總復(fù)習(xí)過(guò)程中分三個(gè)階段：第一階段復(fù)習(xí)考綱基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)；第二階段專題總結(jié)知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系；第三階段綜合練習(xí)。復(fù)習(xí)課要做到：

1、知識(shí)點(diǎn)要全面復(fù)習(xí)，體現(xiàn)系統(tǒng)性，同時(shí)要突出重點(diǎn)。

2、精選典型例題，有一定系列、層次性，一題多解，比較解題方法的優(yōu)劣，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用和總結(jié)。

3、進(jìn)行針對(duì)性反饋訓(xùn)練，及時(shí)檢測(cè)復(fù)習(xí)的效果。精心挑選習(xí)題，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

4、抓好補(bǔ)缺補(bǔ)漏、訂正落實(shí)的工作，分析學(xué)生錯(cuò)誤原因，講評(píng)要有的方矢。必考的知識(shí)點(diǎn)要人人過(guò)關(guān)，得分率較低的題目在全班講評(píng)，個(gè)別同學(xué)錯(cuò)的就進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

5、對(duì)不同水平的學(xué)

生分層提出要求。第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量調(diào)研考成績(jī)?cè)?5—120基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)重點(diǎn)抓基礎(chǔ)，成績(jī)?cè)?20—135中等同學(xué)抓好基礎(chǔ)的同時(shí)解決力所能及的綜合問(wèn)題，成績(jī)?cè)?35以上基礎(chǔ)較好的同學(xué)側(cè)重于提高綜合運(yùn)用的能力。

本學(xué)期我們備課組工作的總體思路是：在上學(xué)期取得一定進(jìn)步的基礎(chǔ)上，要繼續(xù)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，重視解題的規(guī)范性，同時(shí)要加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練、提高，下要保底、上不封頂，充分挖掘不同層次水平的學(xué)生的潛力，目標(biāo)是力爭(zhēng)在今年的學(xué)業(yè)考中我校的數(shù)學(xué)成績(jī)能達(dá)到區(qū)平均水平。

王瑩

二○○六年二月

第三篇：2009——2010學(xué)年第二學(xué)期歷史備課組計(jì)劃

2013——2014學(xué)第一學(xué)期

歷史備課組計(jì)劃

高珉

2013——2014學(xué)年第一學(xué)期歷史備課組計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

在新的學(xué)期里，我們將全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力實(shí)施教研課改。認(rèn)真學(xué)習(xí)研究學(xué)校及教導(dǎo)處工作要點(diǎn)，審視和把握工作重點(diǎn)，思想上要以教學(xué)質(zhì)量為中心，一切為了學(xué)生將來(lái)的發(fā)展為根本。堅(jiān)持“以創(chuàng)新求發(fā)展，向教研要質(zhì)量”的工作思路，保質(zhì)保量的完成學(xué)校本的各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù)。

二、情況分析：

新學(xué)期我組融入了新鮮血液，有了畢業(yè)于中醫(yī)藥大學(xué)心理學(xué)專業(yè)的任麗君老師的加入。雖說(shuō)她不是歷史教育專業(yè)出身，但她可以以一個(gè)旁觀者的角度來(lái)思考?xì)v史教學(xué)，她不懂的可能就是學(xué)生不明白的，因此在教學(xué)上的設(shè)計(jì)思路可能更有針對(duì)性。與此同時(shí)，她的年輕好學(xué)也為歷史組增添了動(dòng)力。和我共同教初一年級(jí)的課正好可以從頭學(xué)起。

初二年級(jí)的張凱玲老師已經(jīng)有了一年歷史教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，初一期末考試成績(jī)不俗，在課堂掌控上無(wú)需擔(dān)心。但在中國(guó)近代史的一些專有名詞方面還不是很熟悉，在備課組活動(dòng)時(shí)，還要加強(qiáng)研究，交流。

曾經(jīng)在三年前帶領(lǐng)初三年級(jí)考取全區(qū)第二的好成績(jī)的項(xiàng)敬萍老師繼續(xù)擔(dān)任初三歷史教學(xué)工作。項(xiàng)老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，工作認(rèn)真細(xì)致，相信這一屆初三的歷史成績(jī)將續(xù)寫九十二中學(xué)會(huì)考成績(jī)的輝煌。

三、常規(guī)工作：

1.加強(qiáng)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，更好地掌握教學(xué)的第一手資料，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。在數(shù)量上保證，在質(zhì)量上提高。并針對(duì)所聽(tīng)課程進(jìn)行研討、交流。

2.備課組計(jì)劃的有效訂制：針對(duì)備課組的具體情況制定一學(xué)期工作學(xué)習(xí)的計(jì)劃，并在第一次備課活動(dòng)中向各位教師公布，爭(zhēng)取各方面意見(jiàn)

3.充分利用我校各項(xiàng)活動(dòng)，開(kāi)展各類公開(kāi)課，同時(shí)鼓勵(lì)組內(nèi)教師積極參加教研室組織的各項(xiàng)比賽。

4.在日常教學(xué)工作中有意識(shí)去發(fā)現(xiàn)、及時(shí)總結(jié)與反思，逐步培養(yǎng)起與教育教學(xué)相結(jié)合的教科研意識(shí)，本學(xué)期至少進(jìn)行一次研討。

5.落實(shí)好集體備課制度。備課組確定集體備課的時(shí)間、主題、中心發(fā)言人。

關(guān)注新教師的教學(xué)，互相交流教學(xué)方法，及教學(xué)心得，幫助新教師盡快熟悉教學(xué)。備課組活動(dòng)制度化：本著“互相學(xué)習(xí)、互相交流、互相幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短”的原則，備課組每周一次活動(dòng)，時(shí)間定在周一上午第三四節(jié)課；

6.積極參與政史地教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，充分發(fā)揮歷史學(xué)科的特色，結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)科間的密切交流、彼此借鑒、相互滲透。

7、以“我在課上制造的小高潮”為核心，組內(nèi)進(jìn)行事例交流，進(jìn)行課題研究。

8、資源共享。每學(xué)期末將自己所教年級(jí)的教學(xué)材料傳給下一個(gè)即將教此年級(jí)的歷史教師；同時(shí)，每位教師負(fù)責(zé)整理自己的多媒體資源，匯總到組長(zhǎng)處，刻錄成盤，作為組內(nèi)教學(xué)資源共享。

9、做好中考備考工作。緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，習(xí)題訓(xùn)練以基礎(chǔ)題、中等難度題為主，要突出中國(guó)近現(xiàn)代史的份量、做到古為今用、聯(lián)系熱點(diǎn)時(shí)事進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2013年9月

第四篇：五年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)備課組計(jì)劃

五年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)備課組計(jì)劃

楊玉華

一、指導(dǎo)思想：

以數(shù)學(xué)組內(nèi)工作計(jì)劃為主，結(jié)合組內(nèi)的特點(diǎn)，教學(xué)科研與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的教研方向，以數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”為基礎(chǔ)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)行為，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)：

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，通過(guò)教學(xué)展示、教育論壇等系列活動(dòng)，不斷更新教學(xué)觀念，提高學(xué)生的自主能力。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，滲透新課改精神，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程，解讀新課程，實(shí)踐新課程，精心設(shè)計(jì)教案、練習(xí)、學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)等，提升教學(xué)質(zhì)量。

3.積極開(kāi)展教學(xué)科研課題工作，結(jié)合本學(xué)科本組的特點(diǎn)，認(rèn)真進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)研究，扎實(shí)搞好工作，為教育教學(xué)工作服務(wù)。

4.加強(qiáng)學(xué)生小組團(tuán)隊(duì)精神，力爭(zhēng)組內(nèi)工作有特色、出成效。

5.配合領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展教學(xué)流程管理，定期檢查組內(nèi)成員的成績(jī)、學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)常規(guī)工作。

三、工作及措施：

1.繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程解讀，各種教育教學(xué)理論書籍，同時(shí)注重學(xué)習(xí)各種有特色、有實(shí)踐性的課堂案例。

2.加強(qiáng)新課改理念的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)新課標(biāo)精神，深入進(jìn)行課堂教學(xué)研究，結(jié)合自己的研究課題，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐、反思、整理、總結(jié)。

3.積極開(kāi)展教師之間互相聽(tīng)課，跨學(xué)科聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。一學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié)，至少有2節(jié)專家指導(dǎo)課，聽(tīng)課時(shí)認(rèn)真作好聽(tīng)課筆記并及時(shí)填好評(píng)課表。

4.認(rèn)真編寫本年級(jí)的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練習(xí)題，內(nèi)容豐富、形式多樣，注重趣味性、活動(dòng)性和能力培養(yǎng)，逐步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造思維能力的發(fā)展。

5.積極開(kāi)展小組活動(dòng)，組內(nèi)認(rèn)真開(kāi)展互相探究活動(dòng)、上課交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并結(jié)合大組活動(dòng)開(kāi)展有質(zhì)量的交流活動(dòng)，實(shí)行信息互享，共同提高。

6.打好基礎(chǔ)，多加做好學(xué)困生的工作，把好教學(xué)質(zhì)量度，制定學(xué)困生的幫教計(jì)劃，有針對(duì)性的補(bǔ)缺補(bǔ)差，縮短班與班，學(xué)生與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差距，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：高三第二學(xué)期化學(xué)備課組計(jì)劃

高三第二學(xué)期化學(xué)備課組計(jì)劃

高三復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是“實(shí)”，如何在有限的時(shí)間內(nèi)取得最佳的復(fù)習(xí)效果，是整個(gè)高三備課組關(guān)注的焦點(diǎn)。高三化學(xué)復(fù)習(xí)的全過(guò)程著眼于學(xué)生、著力于課堂、關(guān)注于方法、立足于實(shí)效，希望通過(guò)三個(gè)月的復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取做到三個(gè)到位：即“基礎(chǔ)知識(shí)掌握到位，邏輯思維訓(xùn)練到位，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)到位”，循序漸進(jìn)地狠抓基礎(chǔ)的落實(shí)，能力的提升。

具體要做到以下幾點(diǎn)：一是要確實(shí)按照教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)進(jìn)度。二是主動(dòng)研究和改進(jìn)教學(xué)方法，特別是試題講評(píng)課的效率，注重變形和重組，力求達(dá)到：答一疑會(huì)一類，明一知百，舉一反三的水平。是取得復(fù)習(xí)成功的關(guān)鍵。三是潛心研究高考說(shuō)明，把握重點(diǎn)，不做無(wú)用功！做到務(wù)實(shí)、高效。

一、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、時(shí)間分配，就是把復(fù)習(xí)時(shí)間劃分成不同的階段，并針對(duì)不同階段的特點(diǎn)確定復(fù)習(xí)任務(wù)，做到胸有成竹，有條不紊。2月下旬至4月中旬為第二輪復(fù)習(xí)，4月下旬至5月底為第三輪復(fù)習(xí)時(shí)間，最后10天為回扣課本和考前輔導(dǎo)時(shí)間；

2、有所側(cè)重，就是時(shí)間不能平均，必須向重點(diǎn)章節(jié)傾斜，如基本概念、基礎(chǔ)理論和化學(xué)實(shí)驗(yàn)等章節(jié)；

3、查缺補(bǔ)漏，在第二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)有：查缺補(bǔ)漏。

4、教學(xué)分層，結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況，講解時(shí)要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要輔差，特別是要抓好邊緣生和重點(diǎn)生的工作，使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步。

5、整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計(jì)劃相配套，整體復(fù)習(xí)計(jì)劃精確到月，階段復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度。

二、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、確立教學(xué)專題

1、在教學(xué)中要根據(jù)每個(gè)章節(jié)建立簡(jiǎn)明的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，專題可為知識(shí)塊專題、缺漏專題、熱點(diǎn)專題、高考題型專題。涉及高考熱點(diǎn)和難點(diǎn)，專題可選得細(xì)一點(diǎn)。專題復(fù)習(xí)努力做到：基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)重點(diǎn)化，重點(diǎn)知識(shí)題型化，題型知識(shí)能力化，即實(shí)現(xiàn)從能力提升→回歸基礎(chǔ)的過(guò)程。

2、要仔細(xì)研究《考試大綱》，明確“考什么”和“怎么考”；研究教材和大綱，以使自己更有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。精選高考真題，把握高考改革動(dòng)向，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3、在強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),還應(yīng)注意應(yīng)用意識(shí)、綜合意識(shí)、信息轉(zhuǎn)化意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生把有內(nèi)在聯(lián)系的不同知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行綜合整理，自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

三、選好模擬練習(xí)題、訓(xùn)練學(xué)生解題能力

1.精選題。要選擇性地使用外來(lái)資料和試題,避免重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo)，選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題，不用成題。

2.強(qiáng)化周測(cè)。此用意在于：（1）提高解題速度；（2）提高學(xué)生的閱讀、審題能力；（3）及時(shí)糾正學(xué)生化學(xué)用語(yǔ)書寫不規(guī)范、化學(xué)術(shù)語(yǔ)出現(xiàn)錯(cuò)別字等問(wèn)題；強(qiáng)化答題的規(guī)范性（4）學(xué)生通過(guò)研究評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，使得自己的答案組織得盡可能正確而又簡(jiǎn)潔；（5）讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理舍棄，同時(shí)調(diào)整考試心理，提高考試技巧。.3、錯(cuò)題要糾錯(cuò)。每一次練習(xí)或考試后，要對(duì)差錯(cuò)做出詳盡的分析，找出錯(cuò)誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識(shí)性的失誤。對(duì)出現(xiàn)的差錯(cuò)要作記載，如錯(cuò)題本等，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次總結(jié)，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的失分點(diǎn)，增加得分點(diǎn)。復(fù)習(xí)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的回顧錯(cuò)誤，看“錯(cuò)題筆記”分清錯(cuò)誤類型（知識(shí)型、方法型、能力型、心理型），以及近年高考試題的錯(cuò)例分析等，查準(zhǔn)導(dǎo)致失誤的主要原因，可以減少失誤。

4、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化工流程題的訓(xùn)練。透析近幾年的高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題，可以發(fā)現(xiàn)高考實(shí)驗(yàn)題的設(shè)計(jì)有的就是課本上的常規(guī)實(shí)驗(yàn)，包括演示實(shí)驗(yàn)及課后學(xué)生實(shí)驗(yàn)，有些是由其發(fā)展、變形、派生出來(lái)的內(nèi)容。而從高考實(shí)驗(yàn)題失分較多的現(xiàn)象可以看出，在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)中只是照方抓藥，未能理解清楚為什么要這樣做？如何做？還可以怎樣做等問(wèn)題。因此要認(rèn)真領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)三大原理（反應(yīng)原理，裝置原理，操作原理），注重對(duì)獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程分析，對(duì)各種實(shí)驗(yàn)方案能明確其優(yōu)缺點(diǎn)，并能提出改進(jìn)見(jiàn)解。這樣才能拓寬實(shí)驗(yàn)思路，提高解決綜合實(shí)驗(yàn)的能力。

四、做好集體備課

附表一：2012屆高三下學(xué)期化學(xué)教學(xué)進(jìn)度安排如下：

周次時(shí)間主要 教學(xué)內(nèi)容預(yù)備人 12月15—19日復(fù)習(xí)選3周測(cè)王瑞紅 22月20—2月26選3；周測(cè)王洪波 32月27—3月4二輪復(fù)習(xí)專題

一、專題二李培方 43月5日—11日專題三二模梁月 53月12日—18日專題

四、專題五陳桂敏 63月19日—25日專題六、專題七張風(fēng)華 73月26日—4月1日專題

八、專題九理綜訓(xùn)練王瑞紅 84月2日—8日專題

十、專題十一王洪波94月9日—15日專題

十二、專題十三李培方104月16日—22日專題十四高考閱卷梁月

114月23日—4月29理綜訓(xùn)練陳桂敏124月30日—5月6日期中考試張風(fēng)華 135月7日—13日回歸教材、梳理教材145月14日—20日化學(xué)模擬高考訓(xùn)練155月21日—27日化學(xué)模擬高考訓(xùn)練

165月28日—6月3日學(xué)生自我調(diào)整

176月4日—8日高考