第一篇：如何真正關(guān)愛學(xué)生講話稿

關(guān)愛學(xué)生

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家下午好。很榮幸能站在這里談一談自己作為一名班主任的想法、做法和體會。

我今天跟大家分享主題是：關(guān)愛學(xué)生。對于這一話題，我想每個人都會有不同的闡釋。常聽到一些有愛的人士這樣說：關(guān)愛學(xué)生就是要象關(guān)愛自己的孩子一樣，含在嘴里、捧在手心。也有的說：要把學(xué)生當(dāng)人看。因?yàn)槊總€孩子，都是有血有肉有感情的人，他們有著自己的喜怒哀樂，他們渴望得到別人的尊重，獲得做人的快樂。所以，在生活上我們要對他們噓寒問暖、苦口婆心，學(xué)習(xí)上我們要對他們嘔心瀝血、披肝瀝膽。對，我們的班主任也都是這么做的。但這些關(guān)愛能讓我們的職校生受用嗎？還記得《中國教育報》上那一則材料嗎？說是某一調(diào)查組“從5所學(xué)校隨機(jī)抽取100名教師，問：‘您熱愛學(xué)生嗎？’90%以上被問者回答‘是’；然后向這100名教師所教學(xué)生進(jìn)行調(diào)查：‘你體會到老師對你的愛嗎？’回答‘體會到’的僅占12%。”這樣的結(jié)果，我們每個老師心里肯定不好受，甚至有些憤然：我們當(dāng)教師的不計地位、不計名譽(yù)、不計時間、不計報酬，傾注滿腔心血，不就是為了學(xué)生嗎？白天，我們每天早早到校，到學(xué)生宿舍催學(xué)生起床、搞內(nèi)務(wù)，再去清潔區(qū)看學(xué)生小掃，然后是到班上早讀或早訓(xùn)，上課期間還不定期的巡查課堂紀(jì)律；晚上，我們督查晚修、整夜都不敢關(guān)機(jī)睡個安穩(wěn)覺，怕哪個學(xué)生突生疾病，班主任還要帶他們?nèi)メt(yī)院看醫(yī)生。課余，我們苦口婆心跟差生磨嘴皮；下班后，我們還要不厭其煩與家長打交道??這不都是有目共睹的事實(shí)嗎？這不就是關(guān)愛嗎？他們怎么能沒有體會到？！

那到底什么是“關(guān)愛”？

我是中文專業(yè)畢業(yè)的，所以，我喜歡回到原點(diǎn)，打開漢語詞典，找到了“關(guān)愛”一詞，其解釋為：關(guān)懷、愛護(hù)。其中的例句是：老師的關(guān)愛使她很受感動。我尋思良久，一直以來，我都以為我是關(guān)

愛學(xué)生的，甚至在我批評、教育、指責(zé)學(xué)生時也都喜歡加上一句：我這都是為了你好！可這個時候我的學(xué)生麻木、低頭不語，或者干脆是不帶著任何表情地眼睜睜地看著我，我就在想：這些學(xué)生他想要什么？他為什么就不感動？！

去年，在香港蒙妮坦大連美容美發(fā)學(xué)院，我有幸又做了一回在校生，那三個月的學(xué)習(xí)生活，讓我這個老學(xué)生很受感動。

感動一：表揚(yáng)

我們?nèi)?8個人，我是年紀(jì)最大的一個，記得第一次班會，自我介紹完后我說：帥哥美女們，我是年紀(jì)最大的，請你們不要對我的年紀(jì)指指點(diǎn)點(diǎn)，要對我的技術(shù)多指點(diǎn)指點(diǎn)。話說完以后，我們的老師第一個站起來為我鼓掌，表揚(yáng)我是他們的榜樣，還過來給了我一個擁抱。還有一次，是我們考執(zhí)業(yè)資格證的時候，上午考完操作后，我們在等成績，我的老師走過我身邊，用講義夾拍了我屁股一下，說：真不錯，你的操作成績是最高分！他的舉動，他的話語，讓我這個本來就害羞的人窘得不得了，但心里卻是美滋滋的，第一次發(fā)現(xiàn)還有這樣親密無間的師生關(guān)系，第一次感受到原來被老師當(dāng)眾表揚(yáng)是那么受用的事情。

感動二：尊重

首先，對學(xué)生的尊重。培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我們的老師每次都搶著給學(xué)生打招呼。每次走進(jìn)教室都會先向?qū)W生們問好：孩子們，早上好！寶貝們，下午好！

其次，對領(lǐng)導(dǎo)和職業(yè)的尊重。我們的美發(fā)班的香港課是由香港蒙妮坦美容美發(fā)學(xué)校的王玉璇校長親自過來授課的。幾十年來，美發(fā)班一直都有著這樣一個不成文的規(guī)定：每當(dāng)王校長進(jìn)教室授課時，學(xué)員們都要用粵語向她問好，以示敬重。每期學(xué)員畢業(yè)時，王校長都會一個一個的和學(xué)員合影留念，以示關(guān)懷。

感動三：責(zé)任

我們的老師在授課時，會常說：我講明白了嗎？不明白？好，我再講一遍。教會我們技術(shù)，他說這是他們的責(zé)任；課余時，帶我們?nèi)ド鐣顒?，比如參加大連國際徒步大會，帶領(lǐng)我們完成了十公里的徒步行，他說這是完成社會責(zé)任。

于是，基于以上對“關(guān)愛”的理解，也為了讓學(xué)生有所“感”進(jìn)而“動”起來，在美發(fā)1

3（一）班，我也做了如下這些：

每次走進(jìn)教室，我都會搶先跟同學(xué)們打招呼：同學(xué)們，早上好！孩子們，早上好！寶貝們，早呀！

我要求我們班學(xué)生每人準(zhǔn)備一個本子，每次操作課，我都會給他們的作品打分，并公開表揚(yáng)得分最高的，進(jìn)步最大，表現(xiàn)最好，并用手機(jī)把他記錄下來。

我建議我們班學(xué)生每人購買一套美發(fā)工具，晚自習(xí)留在教室用頭模繼續(xù)練習(xí)，每晚完成一項(xiàng)或吹風(fēng)、或剪發(fā)、或卷杠、或辮辮子盤發(fā)造型任務(wù)，早讀或早訓(xùn)時我檢查。

我為我們班學(xué)生爭取了在操作間的安裝、播放音響的機(jī)會，上課他們可以在老師的指導(dǎo)下邊聽音樂邊操作；我為他們爭取了教學(xué)開放日的實(shí)操活動，既為他們招來了免費(fèi)的美發(fā)模特，也為他們爭得了為師生服務(wù)的機(jī)會。

我還帶我們班學(xué)生到街道（中華街道）、進(jìn)社區(qū)（望州南）、下企業(yè)（麗竹），開展服務(wù)、展示、觀摩學(xué)習(xí)活動，強(qiáng)化學(xué)生的社會責(zé)任感，樹立他們服務(wù)他人、回饋社會的意識。

現(xiàn)在，我們班的同學(xué)能大方與人交流（黃偉雄教唱歌、跳舞）；大膽分享親情的溫暖（《沒有家長的家長會》主題班會）；大力發(fā)揮團(tuán)隊的力量（閱覽室廖老師說我們班同學(xué)最像兄弟姐妹一樣）；盡情享受專業(yè)技能帶來的樂趣（開放日、外出活動）。

??

至此，我想起了這么一句話：學(xué)習(xí)不是學(xué)生的全部，而只是他們生活的一部分。他們不是為了分?jǐn)?shù)而生存，而應(yīng)該是學(xué)習(xí)為他們更好的生存服務(wù)。老師對學(xué)生最大的關(guān)愛就是對其生存和發(fā)展的關(guān)注、支持和幫扶。

感謝送我外出學(xué)習(xí)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，特別感謝為我們班學(xué)生提供護(hù)手霜和潤膚油的謝校長，感謝為我們班教學(xué)開放日和晚修費(fèi)心勞神的蒙副校長和教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)，感謝為我們班外出活動提供機(jī)會和保障的學(xué)生處及團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)，感謝所有關(guān)注、支持和幫扶我們美發(fā)131班的領(lǐng)導(dǎo)、老師們，感謝在座的每一位領(lǐng)導(dǎo)老師聽完我今天的發(fā)言，謝謝大家！

張春傳

2014/3/19

第二篇：從內(nèi)心關(guān)愛學(xué)生,真正指導(dǎo)學(xué)生生活

從內(nèi)心關(guān)愛學(xué)生，真正指導(dǎo)學(xué)生生活

——公寓學(xué)生管理案例

（院橋中學(xué) 於超）

由于是剛剛分配到學(xué)校的老師，又不需要上課，我便成了一名生活指導(dǎo)老師，被安排到臨時住宿區(qū)——行政樓五樓去管理初中一年級的小毛頭們。雖然現(xiàn)在由于工作調(diào)動，我已經(jīng)不是公寓管理員了，但是這半年的生活指導(dǎo)經(jīng)歷卻是我見習(xí)期間一段不可磨滅的回憶。

由于住房緊張，這個應(yīng)家長要求建立起來的公寓顯得有些簡陋，五十幾個學(xué)生分別住在四個大房子里面，男女生各有兩個寢室。廁所和浴室是所有人公用的，特別是炎熱的夏天，使用就非常緊張。缺水給公寓管理帶來了很大的不便，學(xué)生們在家中可以說是“寶貝疙瘩”，父母捧在手掌心上長大的，哪里吃過這種苦，剛開始的幾個星期，簡直是打亂仗，讓我和另一個老師累得夠嗆。隨著時間推移，這些小朋友在我三令五申下，也養(yǎng)成了按時就寢的習(xí)慣，寢室的衛(wèi)生打掃也漸漸規(guī)范化了，一切可以說步入了正軌。但是，有幾個學(xué)生卻像是故意和老師較真，經(jīng)常在熄燈后還做些違規(guī)的事情，引得其他學(xué)生也跟著起哄，給我們的工作帶來了難題。而我恰巧就是不服輸?shù)娜?，就不信自己一個二十幾歲的人還搞不定這些小毛頭。認(rèn)真仔細(xì)地觀察了一段時間，我開始發(fā)現(xiàn)，其中幾個學(xué)生是問題關(guān)鍵。所謂“擒賊先擒王”，我便鎖定了幾個目標(biāo)，準(zhǔn)備一一突破，“殺雞給猴看”，夏中毅是七年（10）班的一名學(xué)生，人很聰明，但是卻是班主任

眼中一道難以攻克的“難題”。在寢室也是不到半夜很少睡覺，也影響其他室友休息。他是我選擇的第一道難題。通過與班主任的交流，并根據(jù)平時的觀察，我了解到該生由于其父母雙雙經(jīng)商，整天忙于料理生意，以致該生在家，常常處于放任自流的現(xiàn)狀，也養(yǎng)成了自大，不思上進(jìn)的一些壞習(xí)慣，尤其是暴躁的性格在小學(xué)時就聞名全校。怎樣才能教育好他呢？

我了解到該生酷愛看書，比較早熟，經(jīng)常語出驚人，經(jīng)常對一些國家大事侃侃而談。對這些情況，我找他談心，讓他明白父母賺錢的不易，感受父母每天奔波勞碌就是為了孩子，希望孩子學(xué)有所成。同時，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。讓家長們平時多與孩子交流，多多聆聽孩子的內(nèi)心世界，并告訴孩子自己的希望所在。

慢慢地，孩子有了變化，我又收集了一些有關(guān)親情的文章給他看，讓他更深刻地感悟父愛母愛的博大，并學(xué)會回報親情。找到了教育的鍥機(jī)，思想上萌發(fā)了上進(jìn)心，我又引導(dǎo)他感受師生情、同學(xué)情。慢慢地，孩子變得乖巧起來，他的心與老師貼近了，會時不時地找老師談心，還對老師噓寒問暖。

在這基礎(chǔ)上，我又著手讓他找回學(xué)習(xí)上的自信心。通過多渠道，了解他在家的學(xué)習(xí)情況；通過肯定他的豐富的課外知識，來鼓勵他找回自信。慢慢地，他的信心回來了，學(xué)習(xí)興趣濃厚了，在寢室也能夠按時守紀(jì)律，及時就寢?，F(xiàn)在，雖然沒有在學(xué)校里面了，可他還是經(jīng)常給我打電話，和我談?wù)搶W(xué)校里發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，聽著他興奮的聲音，我的心情是異常愉悅的。

看著他的成長，我有太多的感悟，我覺得教育“差生”可從以下幾方面入手。

一、多鼓勵引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

哪些所謂的差生，除了學(xué)習(xí)差些以外，他們的能力并不差。有的擅長組織工作，有的擅長文體活動，教師應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)，利用他們的特長和愛好，激發(fā)他們的興趣，鼓勵他們積極向上，這就需要幫助他們走出“陰影”，同時，積極地去幫助他們，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，各方面的成績也就自然而然地提高。

二、多聊天溝通，實(shí)施情感教育

主動與學(xué)生談心溝通，是了解他們的一種有效手段，這也是我經(jīng)常做的一件事情。平時在檢查寢室衛(wèi)生或者未熄燈前，我經(jīng)常會去男女寢室走走。許多孩子就會圍攏上來，興奮地把他們今天發(fā)生的有趣的事情說上一遍，而我也肯定會認(rèn)真傾聽，并及時幫他們解決一些困惑。對于沒有辦法解決的事情，也會及時上報到學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)，讓他們感受自己是受重視的。通過了解他們的思想狀況，找到問題的根源，做到對癥下藥，有的放矢，我與他們建立友好的師生關(guān)系。其實(shí)，這個過程非常簡單：對他們關(guān)心愛護(hù)，曉之以理，動之以情，為他們排憂解難，解決他們的實(shí)際困難，贏得他們的信任，然后鼓勵他樹立信心，明確奮斗目標(biāo)，并給予各方面的指導(dǎo)幫助，使他們沿著正確的軌道前進(jìn)。

三、多渠道了解，進(jìn)行全面教育

我們對學(xué)生進(jìn)行教育，只掌握在校情況是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。應(yīng)通過家

訪，特別對差生，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，隨時了解學(xué)生的情況，才能做到有的放矢，收到良好的效果。我在開學(xué)的時候就把電話號碼給了送孩子來的家長，他們也很高興我的這一舉動，如果孩子在學(xué)校有事情可以及時得知信息。在管理過程中，學(xué)生家長也很配合，有請假或者是其他事情，總是及時通知生活指導(dǎo)，以免給管理帶來不便。而這樣的機(jī)會則是我了解學(xué)生的最佳時機(jī)，我會和家長拉拉家常，側(cè)面了解學(xué)生在家的一些情況，并把孩子在校住宿情況及時和家長反饋。同時，我還通過班主任了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并及時把寢室情況反饋給班主任，通過這種互動來全面了解學(xué)生，及時解決存在的問題。

第三篇：真正學(xué)會關(guān)愛他人作文

真正學(xué)會關(guān)愛他人作文

得到他人的的關(guān)愛是一種幸福，關(guān)愛他人更是一種美德。在我成長的歲月中，常常得到別人的關(guān)愛，而今天，我也真真正正地學(xué)會了關(guān)愛他人。

今天，我悶悶不樂地走在回家的路上。哎！今天作業(yè)很多，再加上考試考砸了，真是禍不單行，很想發(fā)泄一下。

突然，一只冰涼的手拉了一下我的衣角，我火氣很大，沒搭理。接著，我聽到了一把清脆的童聲：“大哥哥，請問東華醫(yī)院怎么走？我??”這時，我很想吼：不知道！可當(dāng)我往后一看，發(fā)現(xiàn)和我說話的是一個淚流滿面的小男孩時，我把含在嘴里的話給吞了下去，我蹲下身子，幫他把眼淚擦掉，問：“小朋友，為什么去醫(yī)院？”“去看我媽媽?！彼患偎妓鞯卣f。我和他聊了幾句得知，他媽媽出車禍了，家里就他一個人。他不放心媽媽，想去看媽媽，還帶了自己煮的粥。我鼻子一酸，眼淚爭先恐后地奪眶而出。我站起來說：“直走，再左拐??”我手舞足蹈地說，他似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。最后，我還是擔(dān)心他找不到路，于是帶他去東華醫(yī)院。我一邊走，一邊安慰他，還用我的零用錢幫他買了一束花。我把小男孩安全地送到了醫(yī)院的大門口，才放心走了。

雖然我的作業(yè)寫到很晚，但我的心像吃了糖一樣甜。因?yàn)槲覍W(xué)會了關(guān)愛他人！

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第四篇：關(guān)愛學(xué)生

關(guān)愛學(xué)生,從心開始

廣西來賓市興賓區(qū)遷江鎮(zhèn)古歐小學(xué)譚愛建

摘 要：小學(xué)是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時期，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。情感是人類特有的一種復(fù)雜的精神現(xiàn)象，是人在認(rèn)識外界事物時客體事物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。小學(xué)低年級學(xué)生的情感具有不穩(wěn)定、不成熟的特點(diǎn)，常常是遇到較小的刺激就會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的情感反應(yīng)。而小學(xué)階段是情感發(fā)展的關(guān)鍵時期，老師發(fā)自內(nèi)心的一句由衷贊譽(yù)，或是真誠的肯定話語，都可能使學(xué)生產(chǎn)生奮發(fā)向上的內(nèi)在動力，營造團(tuán)結(jié)友愛，互相信任關(guān)心的良好氛圍，達(dá)到小學(xué)教育中激勵教育的良好效果。

關(guān)鍵詞：情感 小學(xué)低年級 關(guān)愛 教育

小學(xué)低年級學(xué)生容易沖動、外露，可控性比較差，他們的情感帶有很大的情境性，容易受具體事物、具體情景的支配，喜、怒、哀、樂十分明顯。孔子曾說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”可見，情感是推動人們認(rèn)識和改造世界的巨大精神動力。作為一名班主任，我將從以下幾個方面來關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感世界，成為學(xué)生的心理健康成長中的導(dǎo)師。

一、懷父母之心，欣賞和關(guān)愛學(xué)生

小學(xué)生天真活潑，情感豐富，容易激動，內(nèi)心的感受常常表露在外面。然而，小學(xué)生的情感表達(dá)往往帶有較強(qiáng)的情境性，情感表達(dá)的方式比較單純，情感易于外露，不善于掩飾，不善于控制自己的情緒。我班的歐明明小朋友報名時，他媽媽特意告訴我一定要嚴(yán)厲管教他，因?yàn)楹⒆釉谝粦T就是出了名的“調(diào)皮大王”。如今，也是如此，上課很少認(rèn)真聽講，經(jīng)常是自娛自樂，高興時會隨意發(fā)出聲音，難過時就大聲哭泣，有時甚至是躲在桌子底下拉別的同學(xué)的衣物等等。為了讓特殊的孩子早日成為班集體中的一員，我認(rèn)真地觀察起歐明明來。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他很愛看故事書，愛幫助別人。于是我會經(jīng)常給他找“機(jī)會”：讓歐明明幫我擦黑板，幫老師拿作業(yè)，幫大家倒垃圾等等，我在班上大力表揚(yáng)他的助人為樂。慢慢地，歐明明已經(jīng)有了一些小變化，他從那個“坐立不安”的“小毛猴”慢慢地能堅持坐上5分鐘、10分鐘、15分鐘了……緊接著我又在全班同學(xué)面前表揚(yáng)歐明明愛看書，并在班會課上給他頒發(fā)獎品――圖書?，F(xiàn)在，歐明明下課了會給我講故事，上課時能積極舉手回答老師問題，那個出了名的“調(diào)皮大王”成為了班上小朋友都喜歡的小組長了。我很喜歡這句話――生活就像一座大山，你對他呼喊什么，他就會回應(yīng)你什么。如果我們面對學(xué)生失去了應(yīng)有的耐心和熱情，我們還能期待他們回應(yīng)什么呢？所以，平時我們要懷父母之心，用賞識的積極情緒來對待學(xué)生，這種積極的情緒會成為新的活動動機(jī)，使學(xué)生以更高的熱情投入到學(xué)習(xí)活動中去。

二、懷良師之心，寬容和諒解學(xué)生

小學(xué)生的自控能力比較差，頭腦還不夠冷靜，不能客觀地分析問題，不能主動地調(diào)整自己的看法和態(tài)度，糾正認(rèn)識上的偏差，不知道如何排解消極不良情緒的困擾，這往往致使他們不能很好地對自己的情緒進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。記得曾經(jīng)交過一個單親家庭的孩子。開學(xué)初，她悄悄地拿了同桌的一支鉛筆，她卻始終不承認(rèn)。我知道情況后，把她單獨(dú)叫到辦公室，她的理由很簡單：因?yàn)橄矚g，所以就拿了。面對面真誠談心后，她哭了，我拿出紙巾幫她擦眼淚，她哭得更傷心了。這次我沒有批評她，而是對她說：“詩詩，老師相信你已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤，今后一定不會犯這樣的錯誤了，你說是嗎？”她哭著點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“老師，我不會讓你失望的?！边@次的談話我藏起了批評的鋒芒，使她撤消了對我的心理防御。像這件事情，我們不能采用管理者的角色去批評孩子，而應(yīng)該懷良師之心，做到“曉之以理、動之以情”。蘇霍姆林斯基說過“孩子的過失不管多么嚴(yán)重，如果不是出于惡意就不應(yīng)該指責(zé)他?！痹诮逃虒W(xué)中，唯有教師與學(xué)生心與心的溝通，互相建立在寬容、真誠、信任的基礎(chǔ)上，才能使道德情感得到很好的發(fā)展。

三、懷益友之心，熏陶和鼓勵學(xué)生

享受愉快的生活，是人生活的重要目的之一。對于正處在身心發(fā)展期的小學(xué)生來說，享受生活的快樂更是其生活重要內(nèi)容和目的，也是兒童的一種特殊權(quán)利。因此，情感教育的過程和重要目的，就是讓兒童享受童年的歡樂。說悄悄話，是孩子們喜歡的形式，他們既愛聽說話的內(nèi)容，更愛感受聽“悄悄話”的那種神秘的感覺。黃濤是一個好動、頑皮的孩子，上課十分愛說話，不僅影響自己，也影響了其他同學(xué)。他有個優(yōu)點(diǎn)便是老師布置的作業(yè)一定會先完成了，再去做其他的事情，可是就是為了求快，每次作業(yè)都是馬虎應(yīng)付。其實(shí)只要他靜下心來，能寫一手工整漂亮的字寶寶。你看，他又開始說話了。此時的我沒有嚴(yán)厲批評，而是輕輕走到他身邊，雙手?jǐn)n成一個“小喇叭”，對著他的耳邊說悄悄話：“黃濤，老師剛剛才表揚(yáng)你，可要爭取得A+哦！”調(diào)皮的黃濤連連點(diǎn)頭，重新開始寫作業(yè)。旁邊的同學(xué)很新奇，想知道我到底跟他說什么，他說：“沒什么呀，老師在跟我說悄悄話。”儼然一幅很神氣、幸福的樣子。每一位學(xué)生都隱藏在成功之中，但都需要良師結(jié)合他們的實(shí)際情況，幫助他們學(xué)會一些具體的控制方式，清除不良習(xí)慣，“傳道授業(yè)解惑”，熏陶和鼓勵學(xué)生保持心理平衡，使他們心理健康發(fā)展，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

情感因素對學(xué)生的身心發(fā)展有著不可低估的作用，情感關(guān)系到教育的成敗，要真正使學(xué)生獲得認(rèn)識，必須在情感上打動他們。這就需要老師從心開始，關(guān)愛學(xué)生。蘇霍姆林斯基說過：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，確實(shí)十分脆弱的，一不小心，露珠滾落，就會破碎，不復(fù)存在，學(xué)生的稚嫩的心靈就如同露珠，需要加倍愛護(hù)，這種呵護(hù)就是愛?！币詯蹫榛A(chǔ)，善待每一個學(xué)生，努力做好每一件小事，用心對待每一個孩子，讓每一個孩子保持心理平衡，健康、快樂、自信地成長，是老師義不容辭的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇霍姆林斯基著：《給教師的建議》，教育科學(xué)出版社，2011.6

[2]張明主編：《小學(xué)生心理學(xué)》東北師范大學(xué)出版社，2002.1.[3]雷 玲 編：《教師的幸福資本》，華東師范大學(xué)出版社，2011年

[4]盧家楣著：《情感教育心理學(xué)》，上海教育出版社，2000年

第五篇：關(guān)愛學(xué)生

關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生

王園2015.12.10 教書育人是一門藝術(shù)，教師的魅力在于睿智，教師的偉大在于寬容，教師真正的力量不完全是知識的權(quán)威，而在于關(guān)愛，教師應(yīng)該正確把握好“愛”的藝術(shù)，用好自己神圣的愛。

1、關(guān)1.愛學(xué)生就要尊重學(xué)生

人都有自尊心，教師必須尊重每一位學(xué)生作為人的價值和尊嚴(yán)，尤其是那些有過錯的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)的學(xué)生。對學(xué)生的尊重意味著不傷害學(xué)生的自尊心，不體罰學(xué)生，不辱罵學(xué)生，不冷落學(xué)生，不嘲笑學(xué)生，不隨意當(dāng)眾批評學(xué)生。而要做到這些，除了教師自身要有比較高的修養(yǎng)，比較睿智的育人技巧之外，更重要的是教師對學(xué)生要有強(qiáng)烈的愛心和責(zé)任心。只有真誠地對待學(xué)生，才能真正地關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生。

2、關(guān)愛學(xué)生就要寬容學(xué)生

現(xiàn)在的中學(xué)生許多是獨(dú)生子女，而且大多數(shù)同學(xué)家庭條件相當(dāng)優(yōu)越，他們從小生活在倍受寵愛的環(huán)境里，有些家長對孩子的優(yōu)點(diǎn)，溢美有加，對缺點(diǎn)卻視而不見，更有甚者，由于愛屋及烏，孩子的缺點(diǎn)在他們的眼里竟成了優(yōu)點(diǎn)，以致于多數(shù)孩子從小到大只能聽表揚(yáng)，聽不得批評。于是當(dāng)這些學(xué)生犯了錯誤受到老師批評時，不會從自身去找原因，反而一味地怨恨老師，認(rèn)為老師對自己存有偏見，覺得自己受了天大的委屈，甚至因此對老師產(chǎn)生了強(qiáng)烈的抵觸情緒，會出現(xiàn)一些十分幼稚的孩子氣舉動。這時，老師若是為了樹立權(quán)威，因?yàn)閷W(xué)生的一點(diǎn)過錯，就與學(xué)生“硬碰硬”，則會激起學(xué)生進(jìn)一步的叛逆行為，即使筋疲力盡，也不會有好的效果。反之，我們?nèi)羰钦嬲仃P(guān)愛學(xué)生，從他們成長的角度出發(fā)，從內(nèi)心里去理解他們，大度地寬容學(xué)生的各種孩子氣舉動的話，學(xué)生過后冷靜下來，經(jīng)過反思，反而更能夠認(rèn)識到自己的錯誤，從而逼迫自己認(rèn)真去改正，達(dá)到教育的目的。

3、關(guān)愛學(xué)生就須欣賞學(xué)生

渴望被賞識是人類最本質(zhì)的需求，而對于成長中的青少年學(xué)生，賞識尤為重要。教師欣賞表現(xiàn)好、成績好的同學(xué)，這是人之常情。但俗話說：“十個指頭伸出有長短”，一個班級難免會有學(xué)習(xí)較差、紀(jì)律觀念淡漠、生活習(xí)慣不好的學(xué)生。如何對待這些后進(jìn)生便成了每個老師都會遇到的問題。要真正處理好這些問題就應(yīng)該真正的去關(guān)愛他們，將他們當(dāng)自己的孩子，任何時候都不放棄他們。施以愛心，期以耐心，持以恒心。給予他們父母般的無微不至的關(guān)懷，欣賞他們，信任和鼓勵他們，能夠幫助他們揚(yáng)長避短，克服自卑，樹立自信心。對他們身上表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)和長處非常珍惜，緊緊抓住，給以最多的表揚(yáng)和鼓勵，充分調(diào)動他們的積極因素，努力使他們相信自己的力量，盡量讓他們感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。對他們的行為上的反復(fù)，給以最充分的細(xì)心和耐心，從心靈深處去打動他們，人非草木，孰能無情，精誠所至，金石為開。只要盡心盡責(zé)地面對每一位學(xué)生，就沒有過不去的坎，沒有解決不了的難題，就沒有不能感動的學(xué)生。感動是最好的動力，學(xué)生一旦非常感激老師，就會不斷地努力完善自己。

4、關(guān)愛學(xué)生就要傾聽學(xué)生

多傾聽學(xué)生的心聲，是了解學(xué)生內(nèi)心世界的一個重要途徑，也是給學(xué)生以自我表現(xiàn)的機(jī)會。平時老師通常在講臺上滔滔不絕的講個不停，即使師生個別交流時也總是說的多，聽得少，總是不厭其煩地告訴學(xué)生應(yīng)該如何如何去做，很少聽聽學(xué)生是如何想又是如何做的。俗話說：“人只有一張嘴，卻有兩只耳朵”，這告訴我們可以適當(dāng)少說點(diǎn)，用耳朵多聽點(diǎn)。學(xué)生情緒低落有心事時，學(xué)生考試受打擊狀態(tài)低迷時，學(xué)生反常出現(xiàn)違紀(jì)時，先別忙著暴風(fēng)驟雨般的批評指責(zé)吧，讓學(xué)生自己先說一說心理的想法，再分析一下具體的經(jīng)過和原因，之后再引導(dǎo)著學(xué)生進(jìn)行反思。很多時候，學(xué)生的行為都有他自己認(rèn)同的理由，很多學(xué)生內(nèi)心都想做好，希望得到表揚(yáng)，只是有時想法過于簡單，沒有充分考慮后果才導(dǎo)致的。如果我們老師都能靜下心來耐心地傾聽他們的聲音，他們會覺得你很信任和尊重他們，也容易接受你的觀點(diǎn)，達(dá)到教育的目的。

5、關(guān)愛學(xué)生就要走近學(xué)生

現(xiàn)在的學(xué)生個性和主體意識越來越強(qiáng)；隨著年齡的增長，學(xué)生的成長煩惱會伴著而來；另外由于競爭的加劇、沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生會出現(xiàn)各種各樣的心理問題，亟需老師來幫助解決；再如，由于計算機(jī)的不斷普及，在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界中如何讓學(xué)生汲取營養(yǎng)，而避免不良思想的侵蝕等。解決這些問題，都必須知道學(xué)生真正的看法和認(rèn)識?！岸紫聛砼c學(xué)生談話”，與學(xué)生平等相處，與學(xué)生朋友般的交換彼此的看法和意見，讓雙方明曉共同點(diǎn)和差異性，求同存異，相互理解。多與學(xué)生交流，就是要與學(xué)生建立親密的關(guān)系，相互信任，古語云，“親其師才能信其道?！睆亩鄼C(jī)誘導(dǎo)，促其奮進(jìn)，促其成才。加強(qiáng)與學(xué)生溝通，就是要走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解學(xué)生的所思所想，所愛所恨，不要用成人的道德標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生、限制學(xué)生、禁錮學(xué)生。多與學(xué)生交流，了解他們內(nèi)心的真實(shí)想法，坦誠地交換意見，學(xué)生能真實(shí)地感覺到老師是在關(guān)心自己的成長，教育的效果也就相當(dāng)好。

6、關(guān)愛學(xué)生就要剛?cè)嵯酀?jì)

教師愛學(xué)生并不是無要求的愛，并不是爺爺奶奶式的愛，并不是無限的溺愛，而要愛中有要求，愛中有希望，愛中有原則。教師要力求做到愛得得體、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方，這樣，才能把正確的愛生動機(jī)和真正教好學(xué)生效果統(tǒng)一起來，才能有效地促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。

對于教育和影響學(xué)生的角度來說，老師的德、才、識、能都很重要,均應(yīng)全面發(fā)展,但起靈魂作用的是一個關(guān)鍵的“情”字,它正是一個愛的綜合體。而愛要讓學(xué)生讀懂,又是需要一個過程的。面對學(xué)生時，一定要有充足的耐心，只有始終臉上充滿陽光,心中裝滿學(xué)生，滿懷激情地去愛我們的學(xué)生，從他們成長的角度出發(fā)，尊重他們的人格和個性品質(zhì)，信任和賞識他們，才能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈，獲得學(xué)生的信任和支持。掌握關(guān)愛的技巧，真心實(shí)意對待學(xué)生，提高關(guān)愛的品質(zhì)。老師的愛可以感染學(xué)生，讓學(xué)生也愛自己的老師，這種情感流動一旦形成良性循環(huán)，學(xué)生的人格品質(zhì)就會不斷地上升，一個和諧的、積極的、充滿活力的氛圍就會形成。