第一篇：體育課中學生厭學問題解決方案

體育課中學生厭學問題解決方案李曉艷學校教育對學生的影響

長期以來，學校教育在傳統(tǒng)教育思想的影響下，許多學校的領導將學習成績看得無比重要，使學校教育的工作重心偏向于智育教育。特別是在當前新課程改革影響到校園各個角落的形勢下，如何發(fā)揮體育課的優(yōu)勢，把素質(zhì)教育真正落實到實處。

家庭教育對學生的影響

在家庭教育的過程中，父母及家庭成員的要求往往成為學生的生活準則，父母家人對事物認識成為他們評價事物的依據(jù)，對學生的體育參與產(chǎn)生了消極的作用，使許多學生對體育失去了興趣，甚至在上體育課的時候也是帶著文化課課本，這不得不讓人深思。教學場地和器材的影響

在教學中難以傳授和開展學生喜愛的運動項目，另一方面，教師應該培養(yǎng)自己動手的能力，應因地制宜的為學生制造一些簡易器材器具，為學生創(chuàng)造一個良好的教學環(huán)境。學生的內(nèi)在因素

個體的差異是受到遺傳因素影響的，通過鍛煉是可以得到改變的。要改變學生這種心態(tài)一方面，教師要鼓勵學生積極地進行自我克制和自我暗示，減輕心理負擔。不喜歡體育課的原因由于心理素質(zhì)差而產(chǎn)生強烈的自卑感，往往過低地低估自己，覺得自己的體育學習能力差，嚴重的影響體育課教學和學習的效果。

解決方案：

加強體育的目的性教育，培養(yǎng)正確的學習動機。

優(yōu)化體育課教材內(nèi)容，合理安排教學。

克服惰性和自卑心理，激發(fā)學習興趣。

提高教師自身素質(zhì)和業(yè)務能力。

第二篇：如何解決體育課中學生的厭學問題(教育敘事)

解決體育課中學生的厭學問題

案例: 體育課上有的學生爭先恐后,有的畏縮不前,有的同學在做游戲,做練習,有的同學趁老師不注意偷偷的溜到了大樹底下乘涼;在進行耐力跑訓練時學生想方設法逃避,強調(diào)理由如通過肚子痛、腿痛、假裝系鞋帶來逃避，在他們眼中能少跑一圈就少跑一圈；更有甚者在跑操的時候有的學生為了逃避居然逃到了廁所，這樣的情景看了不禁讓人擔憂。體育本是一個來自于游戲，發(fā)展于游戲的學科，本應受到學生的喜愛。但令人遺憾的是有許多學生在接觸了一段體育課后，就發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中的體育課和他們理想中歡樂的、富有新奇的體育課之間的差距實在太大了。多年以來，中學生在體育課學習中厭學的現(xiàn)象較為嚴重，已成為學校體育教學中的一個嚴重問題。一些厭學體育學生的存在，不僅造成這一部分學生的健康狀況受到影響，而且還影響體育課堂的教學效果，學生體育課厭學的行為又具有較大傳染性，并隨著年齡和年級的增長而不斷的蔓延，嚴重危害體育課的教學和學校的體育工作，引起了學校體育工作者的極大關注。

分析：致使學生獲取終生體育鍛煉的能力，必須養(yǎng)成鍛煉的習慣，而這在很大程度上取決于體育鍛煉意識的形成。這種鍛煉意識的形成，與人的態(tài)度有關。一個不喜歡體育課的學生，必然會在體育課中表現(xiàn)出消極逃避的行為。理解這一點并不難，問題是產(chǎn)生不喜歡體育的癥結在哪里？本文試圖通過研究去分析造成初中學生不喜歡體育課原因，尋求喜歡體育并參與其中的對策提供重要的參考依據(jù)，并就如何“變討厭為喜歡”提出了相應的建議。

學校教育對學生的影響

長期以來，學校教育在傳統(tǒng)教育思想的影響下，“應試教育”占學校教育的主導地位，由于以成績論英雄，許多學校的領導將學習成績看得無比重要，使學校教育的工作重心偏向于智育教育。體育對學生的教育作用和身體鍛煉的重要性被忽視，上級的通知、文件都是應付了事，貴在參與改變了意思，只要不棄權就可以。體育在學校教育的地位受到了嚴重削弱。由于體育教育的重視程度不夠，體育課被縮課和被占用的現(xiàn)象比較嚴重，學生在學校的學習中難以接受到良好的體育教育，形成不了良好的鍛煉意識和習慣。這樣造成學生對體育學習認識不足，缺乏良好的學習動機，對學生樹立自信心和培養(yǎng)積極性無疑起到了挫傷的作用。從調(diào)查結果可以看出，校領導、班主任對體育課重視程度的高低，直接影響了學生對體育課的好惡行為。如何使校領導、班主任重視體育課，這是作為體育工作者應該認真思考的。特別是在當前新課程改革影響到校園各個角落的形勢下，如何發(fā)揮體育課的優(yōu)勢，把素質(zhì)教育真正落實到實處。

家庭教育對學生的影響

家庭教育對學生的影響是深刻的。在家庭教育的過程中，父母及家庭成員的要求往往成為學生的生活準則，父母家人對事物認識成為他們評價事物的依據(jù)，而父母家人的興趣愛好也都潛移默化的影響子女。“學而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)教育觀對我國家庭教育的影響極大。許多家長望子成龍、盼女成鳳心切，他們不顧一切讓子女升學、成才，對子女的文化課學習提出很高的要求。這種重視智力輕視體育的傳統(tǒng)觀念的錯誤影響著學生，對學生的體育參與產(chǎn)生了消極的作用，使許多學生對體育失去了興趣，甚至在上體育課的時候也是帶著文化課課本，這不得不讓人深思。

教學場地和器材的影響

通過問話的形式得知場地和器材的影響也是學生厭學的原因之一。教學中場地、器材的合理設計和使用，對學生的學習起到積極地促進作用。但由于體育設施太差，器材太少而對體育課不感興趣。缺少場地、器材器具也是造成體育課教材教法選擇缺乏多樣化的原因。學校的體育設施差，器材器具少是當前學校體育教學中普遍存在的現(xiàn)實問題。由于條件的限制，有許多學校仍然缺乏必要的運動場地和器材，在教學中難以傳授和開展學生喜愛的運動項目，很難滿足學生的需要。也挫傷了學生學習的積極性。要改變這一現(xiàn)狀的關鍵是促使學校領導充分認識到體育的重要性，增加體育方面的資金投入：另一方面，教師應該培養(yǎng)自己動手的能力，應因地制宜的為學生制造一些簡易器材器具，為學生創(chuàng)造一個良好的教學環(huán)境。

學生的內(nèi)在因素

學生的個體差異和惰性思想也是造成厭學體育的一個重要方面。個體的差異是受到遺傳因素影響的，通過鍛煉是可以得到改變的。一些學生，因為對體育運動技術動作的分析、綜合抽象概括能力還比較差，在課中就常因抓不住動作的要領而產(chǎn)生錯誤動作。一旦出現(xiàn)這種情況，就產(chǎn)生消極否定的情緒，認定自己的運動能力差，身體素質(zhì)不好，難以達到教學所要求的目標，因而學習中完全處于被動的狀態(tài)。從而不喜歡上體育課,這也成為他們提高運動能力的一大障礙。要改變學生這種心態(tài)一方面，教師要鼓勵學生積極地進行自我克制和自我暗示，減輕心理負擔；另一方面，體育教師應該為學生創(chuàng)造一個良好的課堂環(huán)境。心理因素差是導致初中學生厭學體育課行為的最主要內(nèi)因。一方面，是因為進入青春期的學生的心理變化引發(fā)他們不喜歡上體育課，初中學生的心理特征處于不穩(wěn)定和不成熟的時期，在體育課中常表現(xiàn)為懶惰，對疲勞的耐受力差，怕臟、怕曬、膽小、怕別人嘲笑等等。由于學生的個性不同，他們對待學習的態(tài)度也不同。在教學中，內(nèi)向型和抑制型的學生在學習中，若不能得到教師及時的肯定和表揚，對學習體育會產(chǎn)生信心不足，造成自卑和逆反的心理，學習的主動性和積極性受到影響。而外向型的學生易驕傲自滿、自高自大，缺乏進取，學習中經(jīng)受不了失敗和挫折，遇到困難和挫折，易產(chǎn)生不良的消極心理。另一方面，不喜歡體育課的原因由于心理素質(zhì)差而產(chǎn)生強烈的自卑感，往往過低地低估自己，覺得自己的體育學習能力差，在課中也常出現(xiàn)膽怯、心情緊張不安，缺乏自信，從而影響他們參加體育課的興趣，也嚴重的影響體育課教學和學習的效果。

學生的體育意識和興趣愛好是學生產(chǎn)生厭學的重要因素之一。由于體育在學校教育中的地位受到“應試教育”的影響，學生對體育的目的和意義缺乏明確的認識。認為體育只是跑跑跳跳，玩玩而已。輕視體育的學習，他們體育的意識淡薄，學習中的積極性和主動性不高，參與的意識不強，學習中表現(xiàn)出馬馬虎虎，敷衍塞責的消極情緒。由于體育意識的淡薄，在很大的程度上影響著學生的學習熱情。體育教學中，興趣是影響學生學習體育的重要因素，良好的學習興趣，是學生學習體育的動力，能促進學生積極參加體育鍛煉和學習的情趣。反之，則會對學生的體育學習和體育鍛煉起到干擾和抑制的作用。體育無興趣的學生感到體育課對他們是一種額外的負擔，容易產(chǎn)生對體育學習的厭煩心理。

傳統(tǒng)教材內(nèi)容對學生的影響

體育課中的項目太單調(diào)是導致初中學生不喜歡上體育課的最主要原因,這部分學生因為體育課中沒有自己喜歡的項目不愿上體育課即使參加了體育活動,也難以體驗到運動場帶來的樂趣,難以真正認識到體育課鍛煉的價值。傳統(tǒng)教材內(nèi)容的安排從低年級到高年級大同小異，比較單調(diào)，而且重復較多，水平相似，教學的內(nèi)容注重單個技術，缺乏實戰(zhàn)和相關的基礎理論知識。與學生的期望和需要差距較大。對學生的學習缺乏一定的吸引力，難以滿足學生的求知欲望，易使學生感到枯燥乏味。體育學習的興趣難以得到維持，造成學生對體育學習的厭倦情緒。體育教學的評價標準缺乏對學生的區(qū)別對待，對學生的評價只重視其結果，不重視其學習的過程，體育考評使他們屢屢失敗，造成一些體育基礎、身體素質(zhì)差和學習不得法的學生，喪失自尊和興趣，產(chǎn)生悲觀失望的心理情緒。教學中，只顧教不顧學，只求教學的進度，不求教學效果，這種忽視學生的不同興趣、愛好、特長的教學，壓抑了學生的個性發(fā)展。因而，使學生產(chǎn)生對體育學習厭學的心理。

教師教學成因的影響

由于教師缺乏事業(yè)心，工作的責任感不強，教學中對學生的要求不嚴，課堂管理不善，采用“放羊式”的教學方法。造成學生紀律松弛，學生在課堂中很難得到良好的體育教育，難以學到體育的知識和技能，建立不起較好的體育意識，產(chǎn)生對體育學習的目的認識不足。在體育教學中，有的教師雖然有較強的工作責任心，但所采取的教學方法單一，形式呆板，單調(diào)枯燥或要求過高，以及教師的態(tài)度生硬，課堂的氣氛緊張，建立不起良好的師生關系，往往造成學生的懼怕、自卑和逆反的心理，易引起學生的學習主動性和積極性的低落，產(chǎn)生學習體育的厭學心理。

解決方案：

加強體育的目的性教育，培養(yǎng)正確的學習動機。學生的體育動機是學生上好體育課，進行體育鍛煉的內(nèi)部動力。積極的因素能加速學生體育動機的形成，促進學生參加體育運動。在體育教學中，教師要加強對學生的目的教育，幫助學生糾正認識上的偏差，端正學生對體育課學習的態(tài)度，樹立正確的健康意識，形成良好的學習動機，促進學生學習的積極性和主動性。

優(yōu)化體育課教材內(nèi)容，合理安排教學。改進體育教學方法，特別是備課要周密有創(chuàng)新，對教材要精選優(yōu)化，合理搭配，重點突出。并根據(jù)學生的需求，適當增加學生喜愛的運動項目，激發(fā)學生學習的興趣與積極性，克服學生的厭學心理。

克服惰性和自卑心理，激發(fā)學習興趣。現(xiàn)在多數(shù)是獨生子女，他們惰性心理的產(chǎn)生與家庭嬌生慣養(yǎng)和缺乏良好的意志品質(zhì)有關。因此，在教學中要有意識地加強對他們吃苦耐勞意志品質(zhì)的磨練，用自身的努力和拼搏的精神去克服學習中的惰性心理?？朔W生自卑心理，幫助學生樹立正確的學習觀念，針對學生的個性特點進行教學，提高學生的體育能力。

提高教師自身素質(zhì)和業(yè)務能力。改進體育教師的教學、工作態(tài)度，改變許多教師對待體育課無所謂不重視的態(tài)度。教學中要以身作則，身先士卒。經(jīng)常和學生共同參與練習，建立合作、融洽的師生關系，不斷的調(diào)動學生的學習積極性。采用豐富多彩的教學方法，活躍課堂的學習氣氛，消除學生不良的心理情緒。

第三篇：中學生厭學問題調(diào)查問卷

親愛的同學們：

在此先感謝你們騰出寶貴的時間來完成這份問卷！

我們是“中學生厭學現(xiàn)象調(diào)查”研究小組的成員，為了能夠更準確地找出中學生厭學的原因，我們設計了此問卷，希望大家能大力支持與配合我們的調(diào)查。認真對待此問卷，讓我們共同努力，找出厭學根源，為改善我們的學習作出一點貢獻吧！謝謝合作！

中學生厭學原因問卷調(diào)查

一、個人信息

1、你的性別是（）A．男 B．女

2、你所在的年級是（）A．七年級 B．八年級級 C．九年級

3、作為一名學生你認為厭學是否正常（）A．正常 B．不正常

4、你有過厭學的現(xiàn)象嗎？（）A．有過 B沒有 C．有時有

5、你認為學生本人產(chǎn)生厭學的原因有（可多選）（）

A．基礎差，想學力不從心，聽不懂課 B．怕吃苦

C．沒有養(yǎng)成良好的學習習慣 D．學習壓力大 E．沒有明確的學習目的F．學習壓力大 G．對學生不感興趣 H．自制力差I．經(jīng)努力成績?nèi)蕴岵桓咦员┳詶?J．父母不支持 K．老師看不起我，經(jīng)常批評 L．網(wǎng)絡的誘惑 M．輟學學生的誘惑 N．其他

二、學校、教師方面

1、你是否覺得自己學習總受到其他某些同學打擾？（）

A．是，有些同學總在附近干擾我學習B．否，我學習時沒有人能打擾

2、你曾經(jīng)受到過同學的欺負嗎？這樣欺負你，對你學習會有影響嗎？（）A．有，有影響 B．有，但沒有影響 C．無

3、一個上課很平淡的老師會使你對那門課不感興趣，甚至不想學嗎？（）A．會的 B．不會 C．說不上

5、如果某門課作業(yè)太多，會使你對這門課產(chǎn)生厭惡，不想學嗎？（）A．會的 B．不會 C．說不上

6、你認為你所受到的學校方面的壓力大嗎？（）A．很大B．一般C．沒壓力

7、你覺得在校老師對你的態(tài)度如何？（）A．很好 B．一般 C．不好

8、你對現(xiàn)在的教育制度滿意嗎？（）A．滿意 B．不滿意 C．一般

9、你有不喜歡的科任老師嗎？（）A．有 B．沒有 C．不確定

10、你認為現(xiàn)在的作息時間表合理嗎？（）A合理 B不合理 C馬馬虎虎

11、你有放棄學習的想法嗎？（）A．有 B．沒有 C．偶爾會有

12、你覺得什么樣的課堂氣氛才是好？（）A．同學積極發(fā)言 B．無人發(fā)言 C．專聽老師講課

14、教師的教學方式不當使學生產(chǎn)生厭學現(xiàn)象（可多選）（）

A．教師對學習成績差的學生不關心 B．教師的教學方法枯燥C．教師對學習成績差的學生挖苦諷刺 D．其它

15、學校管理過于嚴格，讓你感覺不自由（）A．是 B．否 C．說不上

16、學校課外活動少，你沒有機會發(fā)揮特長（）A．是 B．否

17、作業(yè)負擔重，你無法完成（）A．是 B．否 C．有時是，有時不是

18、教師不能平等對待學生，偏愛優(yōu)秀學生（）A．是 B．否 C．有些是，有些不是

19、教師經(jīng)常體罰或變相體罰學生（）A．大多數(shù)老師是 B．個別老師有 C．否

20、教師經(jīng)常與你談心溝通（）A．是 B．否

三、教材方面

1、你對現(xiàn)在所使用的教材有什么看法？（）

A．很好，很實用 B．一般 C．很差 _______________________（說明原因）

2、你認為哪些學科容易導致厭學（可多選）（）

A．語文 B．數(shù)學 C．英語 D．體育E．各類專業(yè)課 F．音樂

3、你認為現(xiàn)行教材哪些方面容易導致厭學（可多選）（）A．陳舊 B．偏難 C．不實用 D．其它

四、家庭方面

1、你認為家里對于你的學習有影響嗎？（）A．有 B．沒有

2、你家里的人對你的學習都很關心嗎？（）A．是的 B．不是的3、如果你對學習沒有興趣，那么你覺得跟家里關心和不關心有很大關系嗎？（）

A．我覺得是這樣的 B．我覺得不是

4、產(chǎn)生厭學現(xiàn)象與家庭教育的不當有關。（可多選）（）A．家長對孩子的學習不關心 B．家長忙于工作/生意，難以教育孩子C．家長對孩子提出不切合實際的要求 D．家長放縱孩子的要求E．家庭成員間關系不和諧 F．其它

5、你父親的文化程度（）A．文盲 B．小學 C．初中 D．高中及以上

6、你母親的文化程度（）A．文盲 B．小學 C．初中 D．高中及以上

7、你的父母在身邊情況（）A．都在家 B．一方在家 C．都不在家

五、社會方面

1、你有在家里或者外面的網(wǎng)吧上網(wǎng)嗎？（）A．有 B．沒有 C．有時有

2、你經(jīng)常在星期

六、日的時候跟朋友一起到外面玩嗎？（）

A．有 B．沒有 C．有時有

4、你覺得花花世界會使得你無心向學嗎？（）A．會 B不會 C．有時會

6、你覺得如果一個學生對學習沒有興趣，會與下面哪些因素有關？（多選）（）A．老師上課沒有吸引力 B．學習成績差C．家庭關心不足 D．玩游戲

7、現(xiàn)在社會上的誘惑很多，你認為哪些誘惑導致厭學。（可多選）（）A．看電視 B．上網(wǎng)，玩網(wǎng)絡游戲 C．玩手機 D．聽MP3、MP4 E．看流行小說 F．QQ聊天 G．其它

8、高校擴招造成一系列問題對產(chǎn)生厭學現(xiàn)象有影響的有（可多選）（）A．大學生就業(yè)難 B．大學生工資低C．讀書無用 D．考大學比較容易 E．其它

1、你認為最容易產(chǎn)生厭學的時候是（）

A．考試成績不理想 B．老師的批評 C．家庭父母爭吵D．父母管教太嚴，每天嘮叨 E．自己的心情不好時 F．其它

2、你認為讓厭學現(xiàn)象發(fā)展下去會產(chǎn)生什么樣的后果（）A．被社會淘汰 B．受到老師家長的批評 C．同學看不起D．學習成績越來越差 E．從未想過

3、你認為產(chǎn)生厭學的原因還有哪些？

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4、你認為怎樣的學習方式能夠有助于我們？(如題海戰(zhàn)術、豐富課余生活)

_________________________________________________________________

5、其他想說明的情況： _____________________________________________________________________

第四篇：中學生厭學問題研究綜述

中學生厭學問題研究綜述

隨著教育改革的不斷深入和素質(zhì)教育的普遍推行，中學教育已經(jīng)取得了可喜的成績。然而我們在看到成績的同時，卻不能忽視另外一個問題，那就是：在部分中學生中，尤其是成績中下等學生中存在較嚴重的厭學現(xiàn)象。厭學作為學校教育中存在的一種非常普遍現(xiàn)象，盡管前人已經(jīng)就厭學的表現(xiàn)形式、原因及對策做過大量研究，然而，厭學現(xiàn)象并沒有隨著研究者的增多而逐漸消失，反而有種愈演愈烈的趨勢。那么在這個物質(zhì)生活日益富足的今天，中學生為什么會產(chǎn)生厭學情緒？其心理原因是什么？有沒有辦法減緩或消除學生的厭學呢？這是一個值得教師和家長深思的問題。

一、引言

中國青少年研究中心與北京師范大學教育系曾在全國做過中小學生學習與發(fā)展的大型調(diào)查，結果表明：中國學生普遍厭學，尤其是中學生[1]。另據(jù)有關調(diào)查顯示，中學生的厭學率不但較高，而且還存在著顯著的性別、城鄉(xiāng)差異。國內(nèi)像這樣的調(diào)查文章還有很多??在一些發(fā)達國家中也存在同樣的學生厭學問題。厭學是日本青少年的五大社會問題之一，有三分之二的日本中學生想逃學。（趙蓉2000年）[2]?？梢姡瑓拰W已成為國內(nèi)外中學教育中存在的一個亟待解決的棘手問題。國內(nèi)外許多教育學者對厭學做了大量研究，主要涉及對厭學定義及特征的界定，厭學原因的分析，厭學問題的防治和矯正策略等方面。本文就有關厭學問題的國內(nèi)外研究做了部分總結，以供有關厭學問題的研究者參考，并能為如何避免學生厭學，推進教育事業(yè)的發(fā)展提供些許參考。

相關概念的界定：

厭學（weariness of learning），簡單地說，是指學生厭惡學習，或不愿意主動學習，是一種消極對待學習活動的行為反應模式。具體而言，厭學是指學生對學校的學習生活失去興趣，產(chǎn)生厭倦情緒，持冷漠態(tài)度等心理狀態(tài)及其在行動中的不良表現(xiàn)方式[3]。其主要特征是學生對學習厭惡反感，甚至感到痛苦，因而經(jīng)常逃學或曠課。厭學的一個直接后果就是導致學生學習效率下降，即學生完成一定學習任務的速度和質(zhì)量降低[4]。

二、對國外厭學研究的概述

國外基本沒有直接討論“厭學（being weary with school，being disgusted with school，dislike of school，being weary of learning/studying）”的資料，相關資料是關于“逃學（truancy；hooky）”、“輟學（dropout）”以及“學習倦?。╨earning burnout）”的研究。國外用“逃學”一詞表達一種行為，認為行為是客觀的，只要出現(xiàn)這種行為，相應地西方就會有細究“逃學”背后的社會原因、經(jīng)濟原因、學校原因等方面的研究，以及大量的改變這種行為的計劃方案[5]。

早在1963年，美國肯尼迪政府就發(fā)表了《反中途輟學運動》（The 1963 Droupout Campaign）報告，重在指出學生中途輟學是教育的嚴重損失，號召公眾預先發(fā)現(xiàn)潛在的輟學問題，幫助已輟學的學生返回學校。影響美國學生中途輟學的因素大致可歸納為：學校因素、家庭因素、個人因素和社會因素四個方面[6]。國外關于“學習倦怠”的研究是由“倦怠”的概念延伸過來的，其中以Freudenberger（人們通常認為Freudenberger是倦怠研究的開創(chuàng)人）和Maslach對“倦怠”所下的定義被引用的最多[7]。90年代初，日本媒體曾對中學生厭學數(shù)理作過報道。近年來，日本文部省曾經(jīng)對全國4966名初中二年級學生進行了有關調(diào)查，調(diào)查結果表明，厭學數(shù)理的中學

生已超過半數(shù)，達52%，比1995年的同類調(diào)查增加了5個百分點[8]。日本在謀求解決日益嚴重的厭學生、流失生問題時，強調(diào)把學校建成學生的“精神場所”。即學校通過日常各種教育活動和適應每個學生的個性、能力的指導，培養(yǎng)學生的主體性，并使其在良好的集體環(huán)境中形成正確的人際關系[9]。

二、對國內(nèi)厭學問題研究現(xiàn)狀概述

80年代以來，我國就有許多學者對城鄉(xiāng)學生厭學做過大量調(diào)查，認為學生厭學相當嚴重，并開展了許多相關研究，且取得了一定的成績。綜觀這些研究，我們可以看出，其研究重點主要集中在對學生厭學的成因分析和防治策略等方面，總結歸納如下：

1、厭學的定義及特征

關于“厭學”，不同的人所下的定義稍有不同，有人稱之為厭學感，有人稱之為厭學癥，還有人稱之為厭學情緒。從網(wǎng)上檢索到的出現(xiàn)頻次最多的厭學的定義是“學生消極對待學習的心理和行為反應模式，其表現(xiàn)為對學習的作用存在偏見，情緒表現(xiàn)消極，行為上遠離學習活動”[10]。

傅安球（2002）等認為，厭學是指“學生對學習否定的內(nèi)在反應傾向，包括厭學情緒、厭學態(tài)度和厭學行為”，其主要特征是對學習厭惡反感，甚至感到痛苦，因而經(jīng)常逃學或曠課[11]。肖格格（2004）認為，厭學是指由于各種原因導致的學生對學習不但厭倦，而且有意識的拒絕和逃避的行為。厭學可以僅僅是一種心理性的活動，也可以表現(xiàn)在行為上。它的根本特征是對學習有意識的放棄和抗拒[12]。

2、厭學成因分析

安秋玲、李召存（2005）結合自己在學校心理咨詢實踐中的體會和反

思，從心理學的視角揭示導致某些厭學類型深層內(nèi)在心理動因：(1)自我導向的偏失；(2)自主學習動機被替代；(3)相關心理需要被忽視；(4)自我同一性發(fā)展的困擾[13]。鄧家金認為學生厭學的原因在于：(1)動機缺失；(2)興趣轉移；(3)學習無望；(4)恨屋及烏；(5)情感饑渴；(6)物極必反[14]。也有研究者總結了大致以下幾個方面的原因:(1)教師教學方式陳舊，教學內(nèi)容枯燥，教學能力不足；(2)考試過于頻繁，教育管理過于看中分數(shù)；(3)家庭教育方式不當，父母“唯成績論”，對孩子的學習進行高壓管教；(4)教師、父母與學生溝通不夠，情感關懷缺失；(5)學生自身學習目的不明確，缺乏學習興趣，學習自控力差[15]。

3、厭學問題的防治與矯正策略

傅安球等認為，運用個體心理咨詢、團體心理咨詢等手段能夠有效且明顯地改善厭學心理，但要完全消除厭學心理則還需要輔以其他干預手段

[16]。張震認為，為了使厭學的學生轉變?yōu)楹脤W生，最有效的策略是：第一，鼓勵好奇與探索；第二，讓學生體驗到學習的樂趣；第三，給予學生成功的滿足和失敗的挑戰(zhàn)；第四，適時地給予學生恰當?shù)馁p罰；第五，為學生營造良好的學習環(huán)境；第六，建立融洽的師生關系；第七，培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣[17]。滕文榮提出要消除中學生的厭學情緒，社會、學校和家庭都必須采取相應的措施和對策，齊抓共管，形成合力，才能達到教育的目的[18]。

三、結束語

對國內(nèi)外厭學問題研究的評論

關于學生厭學問題的研究，國內(nèi)外許多教育專家、教學工作者進行了孜孜不倦的分析和研究，針對厭學的特征、具體表現(xiàn)、原因分析及矯正策

略各方面都進行了廣泛探究，答案也可謂仁者見仁，智者見智。但是毋庸置疑的是，他們的研究為厭學現(xiàn)象何以產(chǎn)生的分析及如何防治提供了極為有價值的理論依據(jù)，也為解決教育實踐問題提供了新的思路。

但從另一方面看。絕大多數(shù)文章僅局限于教育學領域，寫作和研究方法單一，缺乏實證。目前有關厭學的研究大多是在教育學領域進行，心理學領域還較少涉及該課題。經(jīng)過文獻分析后，我們不難發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的論文內(nèi)容幾乎相近、寫作方法單一，它們一般先是描述癥狀，接著分析原因，最后提出建議。

綜上所述，對于厭學問題的研究，前人已經(jīng)做了廣泛的研究，也取得了很大成就，對于我國的研究提供了較為重要的理論依據(jù)。

參考文獻

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第五篇：中學生厭學問題調(diào)查問卷報告

中學生問卷調(diào)查報告

一、個人信息

1、你的性別是（）A．男 B．女男生 65%，女生 35%

2、你所在的年級是（）A．七年級 B．八年級級 C．九年級

3、作為一名學生你認為厭學是否正常（）A．正常 B．不正常89%選擇A4、你有過厭學的現(xiàn)象嗎？（）A．有過 B沒有 C．有時有23%選擇A18%選擇B59%選擇C5、你認為學生本人產(chǎn)生厭學的原因有（可多選）（）36%選擇A12%選擇B 73%選擇C 23%選擇D，82%選擇E11%選擇F 0.8%選擇G68%選擇H45%選擇I0.6%選擇J11.2%選擇K23%選擇L0.15%選擇M

A．基礎差，想學力不從心，聽不懂課 B．怕吃苦

C．沒有養(yǎng)成良好的學習習慣 D．學習壓力大 E．沒有明確的學習目的F．學習壓力大 G．對學生不感興趣 H．自制力差I．經(jīng)努力成績?nèi)蕴岵桓咦员┳詶?J．父母不支持 K．老師看不起我，經(jīng)常批評 L．網(wǎng)絡的誘惑 M．輟學學生的誘惑 N．其他

二、學校、教師方面

1、你是否覺得自己學習總受到其他某些同學打擾？（）96%選擇A

A．是，有些同學總在附近干擾我學習B．否，我學習時沒有人能打擾

2、你曾經(jīng)受到過同學的欺負嗎？這樣欺負你，對你學習會有影響嗎？（）A．有，有影響 B．有，但沒有影響 C．無25%選擇A13%選擇B 62%選擇C3、一個上課很平淡的老師會使你對那門課不感興趣，甚至不想學嗎？（）A．會的 B．不會 C．說不上97%選擇A0.12%選擇B2.88%選擇C5、如果某門課作業(yè)太多，會使你對這門課產(chǎn)生厭惡，不想學嗎？（）A．會的 B．不會 C．說不上87%選擇A2%選擇B11%選擇C6、你認為你所受到的學校方面的壓力大嗎？（）A．很大B．一般C．沒壓力3%選擇A16%選擇B 81%選擇C7、你覺得在校老師對你的態(tài)度如何？（）A．很好 B．一般 C．不好8%選擇A73%選擇B19%選擇C8、你對現(xiàn)在的教育制度滿意嗎？（）A．滿意 B．不滿意 C．一般9%選擇A72%選擇B19%選擇C9、你有不喜歡的科任老師嗎？（）A．有 B．沒有 C．不確定34%選擇A26%選擇B40%選擇C10、你認為現(xiàn)在的作息時間表合理嗎？（）A合理 B不合理 C馬馬虎虎61%選擇A7%選擇B32%選擇C11、你有放棄學習的想法嗎？（）A．有 B．沒有 C．偶爾會有71%選擇A5.6%選擇B23.4%選擇C12、你覺得什么樣的課堂氣氛才是好？（）A．同學積極發(fā)言 B．無人發(fā)言 C．專聽老師講課93%選擇A0.9%選擇B6.1%選擇C14、教師的教學方式不當使學生產(chǎn)生厭學現(xiàn)象（可多選）（）

A．教師對學習成績差的學生不關心 B．教師的教學方法枯燥C．教師對學習成績差的學生挖苦諷刺 D．其它18%選擇A67%選擇B15%選擇C15、學校管理過于嚴格，讓你感覺不自由（）A．是 B．否 C．說不上12.8%選擇A21%選擇B66.2%選擇C16、學校課外活動少，你沒有機會發(fā)揮特長（）A．是 B．否96%選擇A4%選擇B17、作業(yè)負擔重，你無法完成（）A．是 B．否 C．有時是，有時不是91%選擇A0.5%選擇B8.5%選擇C18、教師不能平等對待學生，偏愛優(yōu)秀學生（）A．是 B．否 C．有些是，有些不是73%選擇A16%選擇B 11%選擇C19、教師經(jīng)常體罰或變相體罰學生（）A．大多數(shù)老師是 B．個別老師有 C．否56%選擇A23%選擇B21%選擇C20、教師經(jīng)常與你談心溝通（）A．是 B．否26%選擇A74%選擇B

三、教材方面

1、你對現(xiàn)在所使用的教材有什么看法？（）

A．很好，很實用 B．一般 C．很差 _______________________（說明原因）47%選擇A22%選擇B1.6%選擇C2、你認為哪些學科容易導致厭學（可多選）（）87%選擇B45%選擇A16%選擇C

A．語文 B．數(shù)學 C．英語 D．體育E．各類專業(yè)課 F．音樂

3、你認為現(xiàn)行教材哪些方面容易導致厭學（可多選）（）A．陳舊 B．偏難 C．不實用 D．其它93%選擇C

四、家庭方面

1、你認為家里對于你的學習有影響嗎？（）A．有 B．沒有97%選擇A3%選擇B2、你家里的人對你的學習都很關心嗎？（）A．是的 B．不是的78%選擇A22%選擇B3、如果你對學習沒有興趣，那么你覺得跟家里關心和不關心有很大關系嗎？（）90%選擇A10%選擇B

A．我覺得是這樣的 B．我覺得不是

4、產(chǎn)生厭學現(xiàn)象與家庭教育的不當有關。（可多選）（）A．家長對孩子的學習不關心 B．家長忙于工作/生意，難以教育孩子C．家長對孩子提出不切合實際的要求 D．家長放縱孩子的要求E．家庭成員間關系不和諧 F．其它89%選擇B47%選擇C34%選擇E5、你父親的文化程度（）A．文盲 B．小學 C．初中 D．高中及以上1.9%選擇A23%選擇B66%選擇C6、你母親的文化程度（）A．文盲 B．小學 C．初中 D．高中及以上0.9%選擇A43%選擇B51%選擇C7、你的父母在身邊情況（）A．都在家 B．一方在家 C．都不在家13%選擇A35%選擇B52%選擇C

五、社會方面

1、你有在家里或者外面的網(wǎng)吧上網(wǎng)嗎？（）A．有 B．沒有 C．有時有16%選擇A51%選擇B33%選擇C2、你經(jīng)常在星期

六、日的時候跟朋友一起到外面玩嗎？（）

A．有 B．沒有 C．有時有14%選擇A74%選擇B12%選擇C4、你覺得花花世界會使得你無心向學嗎？（）A．會 B不會 C．有時會2%選擇A93%選擇B5%選擇C6、你覺得如果一個學生對學習沒有興趣，會與下面哪些因素有關？（多選）（）A．老師上課沒有吸引力 B．學習成績差C．家庭關心不足 D．玩游戲63%選擇B19%選擇D37%選擇A7、現(xiàn)在社會上的誘惑很多，你認為哪些誘惑導致厭學。（可多選）（）A．看電視 B．上網(wǎng)，玩網(wǎng)絡游戲 C．玩手機 D．聽MP3、MP4 E．看流行小說 F．QQ聊天 G．其它77%選擇C64%選擇B 71%選擇F8、高校擴招造成一系列問題對產(chǎn)生厭學現(xiàn)象有影響的有（可多選）（）A．大學生就業(yè)難 B．大學生工資低C．讀書無用 D．考大學比較容易 E．其它81%選擇A68%選擇C1、你認為最容易產(chǎn)生厭學的時候是（）

A．考試成績不理想 B．老師的批評 C．家庭父母爭吵D．父母管教太嚴，每天嘮叨 E．自己的心情不好時 F．其它84%選擇A79%選擇D2、你認為讓厭學現(xiàn)象發(fā)展下去會產(chǎn)生什么樣的后果（）A．被社會淘汰 B．受到老師家長的批評 C．同學看不起D．學習成績越來越差 E．從未想過71%選擇D47%選擇A91%選擇B3、你認為產(chǎn)生厭學的原因還有哪些？ ___大部分回答是不想學

4、你認為怎樣的學習方式能夠有助于我們？(如題海戰(zhàn)術、豐富課余生活)93%回答豐富課余生活

5、留守兒童心愿： 98%回答希望父母回家