第一篇：作業(yè)布置的技巧與學(xué)習(xí)成功

作業(yè)布置的技巧與學(xué)習(xí)成功

李良

教育和教學(xué)的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個(gè)學(xué)生的力量和可能性發(fā)揮出來，使他們享受腦力勞動(dòng)中的成功的樂趣。以作業(yè)布置來說，班級(jí)的學(xué)生參差不齊，所以作業(yè)成績(jī)要因人而異地布置，如在一節(jié)課上給一個(gè)學(xué)生布置2、3道甚至4道題，而只給另一個(gè)學(xué)生布置1道題，這個(gè)學(xué)生做的是比較復(fù)雜的應(yīng)用題，另一個(gè)學(xué)生做的題則是簡(jiǎn)單的。這個(gè)學(xué)生做的是一道實(shí)踐探究題，另一個(gè)學(xué)生做的是解答題。

在這種做法下，所有的學(xué)生都在前進(jìn)——有的學(xué)生快一點(diǎn)，另一些人則慢一些。學(xué)生完成作業(yè)而得到評(píng)分時(shí)，從評(píng)分中見到了自己的勞動(dòng)和努力，學(xué)習(xí)給他帶來了精神上的滿足和有所發(fā)現(xiàn)的歡樂。在這種情況下，教師和學(xué)生的相互關(guān)心與相互信任相結(jié)合。學(xué)生就不會(huì)把教師單純地看成嚴(yán)厲的監(jiān)督者，也不會(huì)把評(píng)分當(dāng)成一種棍棒。學(xué)生有日期積月累的激勵(lì)下，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步，最終取得成功。

第二篇：作業(yè)設(shè)計(jì)與布置

淺談作業(yè)設(shè)計(jì)與布置

作業(yè)設(shè)計(jì)包括作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)的形式、作業(yè)的評(píng)價(jià)三個(gè)方面。它與課堂教學(xué)、課外活動(dòng)一起構(gòu)成了完整的小學(xué)語文教學(xué)體系, 是對(duì)課堂教學(xué)的鞏固和運(yùn)用, 是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

今天該設(shè)計(jì)什么作業(yè), 又該怎么向?qū)W生說明作業(yè)的要求呢?身為小學(xué)語文教師的我好好反思了一下自己在作業(yè)設(shè)計(jì)方面的行為?，F(xiàn)將自己在這方面的收獲總結(jié)一下。

（一）作業(yè)內(nèi)容的豐富化

1、課內(nèi)與課外相結(jié)合。`

在學(xué)完課文后，為了深化對(duì)課文的理解，可以引導(dǎo)學(xué)生查閱與課文相關(guān)的資料與作品。如學(xué)了《賣火柴的小女孩》后引導(dǎo)學(xué)生讀《安徒生童話》中的有關(guān)故事，以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量。另外還可以對(duì)精彩的文學(xué)名著進(jìn)行續(xù)寫和擴(kuò)寫，這使得學(xué)生必須更好地閱讀原文，主動(dòng)調(diào)用自己以往在電視、電影里見到的技法來編創(chuàng)，十分生動(dòng)。

2、語文學(xué)習(xí)向?qū)W校的各項(xiàng)教育活動(dòng)相滲透。

學(xué)校的教育活動(dòng)是豐富多彩的，如我們學(xué)校每年都要舉行一年一度的學(xué)雷鋒活動(dòng)月活動(dòng)，通過各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)雷鋒的精神。如本學(xué)期舉行的讀一本好書；三八婦女節(jié)給母親寫一封信；為長(zhǎng)輩、老師、同學(xué)做一件好事；為社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生盡一份力等活動(dòng)中，學(xué)生既從書本上汲取了知識(shí)的乳汁，也在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)了雷鋒精神，積累了豐富的素材。教師加以引導(dǎo)，就可以寫出佳作來。

3、語文學(xué)習(xí)同學(xué)生生活相融合。

語文學(xué)習(xí)的外延等同于生活的外延，語文教學(xué)要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌。小學(xué)語文課本的內(nèi)容雖然豐富，但是知識(shí)畢竟有限。語文學(xué)習(xí)的天地很廣闊，語文教學(xué)的觸角要伸向?qū)W生生活的每一個(gè)角落，讓學(xué)生在熟悉的日常生活中汲取營(yíng)養(yǎng)。如在傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)來臨之際，讓學(xué)生去了解清明節(jié)的來歷，了解清明節(jié)各地有哪些風(fēng)俗。另外，適當(dāng)增加一些給主題但又不限形式、內(nèi)容的綜合性作業(yè)。例如“三八婦女節(jié)”期

間，給學(xué)生安排一項(xiàng)作業(yè)——“給媽媽一個(gè)驚喜”，要求看誰做的真誠(chéng)又有創(chuàng)意，然后再寫下一小段日記，把自己的創(chuàng)意和媽媽的欣喜記下來。

（二）作業(yè)形式的多樣化

要提高學(xué)生的作業(yè)興趣，改變作業(yè)態(tài)度，我想首先應(yīng)從作業(yè)的形式著手。設(shè)計(jì)的作業(yè)形式應(yīng)靈活多樣，要將單一的文本作業(yè)改進(jìn)為多元的作業(yè)，與聽、說、讀、寫、演等訓(xùn)練巡視全面結(jié)合起來，各項(xiàng)并重，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。下面我把自己經(jīng)常運(yùn)用的幾種作業(yè)形式分成幾類：

1、讀寫積累類

這類作業(yè)有名篇名句的摘記，讀書心得，時(shí)事新聞，課文的續(xù)寫、仿寫等，它可以充實(shí)學(xué)生的語言素材，積累語言精華，加厚文化底蘊(yùn)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象能力和書面表達(dá)能力。

2、演說交際類

這類作業(yè)有演課本劇，看圖說話，課文內(nèi)容的補(bǔ)說、續(xù)說，優(yōu)秀詩(shī)歌、散文等佳作的欣賞吟誦等。如學(xué)了《賣火柴的小女孩》后，讓學(xué)生續(xù)寫《小女孩來到了我們中間》；在學(xué)完了一些故事性比較強(qiáng)的課文后，讓學(xué)生排演成課本劇。如學(xué)了《兩小兒辯日》后，讓學(xué)生試著把這篇文章改成課本劇排演，將文字轉(zhuǎn)化為具體的形象，進(jìn)行二次創(chuàng)造。

3、操作類作業(yè)

一位教育家說過：“兒童的智慧就在他的手指尖上?！弊寣W(xué)生動(dòng)手操作，多種感官協(xié)同活動(dòng)，能使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)理解得更深刻。

（1）繪畫。學(xué)完課文后，讓學(xué)生把所學(xué)的內(nèi)容畫下來，以形象的直觀性促進(jìn)理解的準(zhǔn)確性。如學(xué)習(xí)了課文《各具特色的民居》，我讓學(xué)生根據(jù)課文中所列舉的民居，及課外資料學(xué)習(xí)補(bǔ)充，畫一幅想象中的民居圖，體會(huì)民居特色。

（2）動(dòng)手制作。有的課文在學(xué)習(xí)之后，讓學(xué)生按照課文的介紹完成一個(gè)小制作，既加深對(duì)課文內(nèi)容理解和內(nèi)化，同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。如學(xué)了《藏戲》，讓學(xué)生動(dòng)手制作面具等。

（3）剪集編創(chuàng)。在學(xué)完課文后，為了延伸課堂訓(xùn)練目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生探索欲望，可讓學(xué)生采集、剪貼、展評(píng)與課文有關(guān)的圖文，編輯專題手抄報(bào)，給全班同學(xué)閱讀或欣賞，擴(kuò)大視野。

4、鑒賞類作業(yè)

鑒賞類作業(yè)是指學(xué)生根據(jù)教師提供的觀賞資料及線索、背景介紹進(jìn)行鑒賞活動(dòng)，一方面鞏固、應(yīng)用、深化所學(xué)的知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，另一方面可以增加文化積淀，豐富知識(shí)背景。如學(xué)了《藏戲》之后，讓學(xué)生親自欣賞藏戲；學(xué)了《一夜的工作》后，推薦學(xué)生課外讀《大地的兒子》；在小學(xué)語文課文中有不少是介紹我國(guó)科技發(fā)展的，在學(xué)完這樣的課文后，布置學(xué)生收集與課文有聯(lián)系的圖片進(jìn)行欣賞，然后開展相應(yīng)的活動(dòng)。學(xué)習(xí)了《千年夢(mèng)圓在今朝》一文后，要求學(xué)生收集有關(guān)長(zhǎng)城的圖片、文章、詩(shī)歌，舉辦一次“航天知識(shí)”的展覽，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。

（三）作業(yè)過程的分層化

教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)和布置作業(yè)也應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生在適合自己的作業(yè)中都取得成功，獲得輕松、愉快、滿足的心理體驗(yàn)。

1、作業(yè)量的分層。

由于已有經(jīng)驗(yàn)、智力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等原因，學(xué)生在學(xué)習(xí)能力方面形成了差異。為了讓學(xué)有余力的學(xué)生獲取自由發(fā)展的時(shí)間，一般學(xué)生也能得到充分練習(xí)，我們嘗試對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、知識(shí)掌握較快的學(xué)生減少作業(yè)量；對(duì)作業(yè)不夠認(rèn)真或知識(shí)掌握得不夠牢固的學(xué)生，適當(dāng)增加作業(yè)量。比如鞏固生字詞的抄寫，對(duì)平時(shí)記憶生字詞較快的學(xué)生要求抄寫一到兩遍，對(duì)于平時(shí)聽寫錯(cuò)誤較多的學(xué)生則適當(dāng)增加遍數(shù)。這樣，既使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展，又對(duì)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成起到一定的促進(jìn)作用。

2、作業(yè)難度分層設(shè)計(jì)。

針對(duì)學(xué)生語文能力有差異的客觀事實(shí)，我們重視找準(zhǔn)每類學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為他們確定相應(yīng)的目標(biāo)，設(shè)計(jì)難易有別的作業(yè)。一般來說，確定為基礎(chǔ)、發(fā)展、創(chuàng)造三級(jí)目標(biāo)，要求一般學(xué)生能實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)目標(biāo)，努力完成發(fā)展目標(biāo)；基礎(chǔ)較好的學(xué)生思想發(fā)展目標(biāo)，努力完成創(chuàng)造目標(biāo)。

如學(xué)了《北京的春節(jié)》一課后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)練習(xí)：

（1）摘抄春節(jié)不同的時(shí)間人在干什么的句子

（2）熟讀課文，用自己的話向家長(zhǎng)或小伙伴介紹北京的春節(jié)

（3）學(xué)習(xí)課文的寫法，仿寫一段話或幾段話介紹我國(guó)的某個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日 這三道題一個(gè)比一個(gè)難度大，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力和興趣，選擇適合自己的練習(xí)完成。

（四）作業(yè)評(píng)價(jià)的多元化

無在評(píng)價(jià)策略上，要靈活地運(yùn)用“多項(xiàng)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)上進(jìn)，一題多改，延時(shí)、協(xié)商”等做法。

1、變分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)為短語評(píng)價(jià)。教師用贊揚(yáng)、鼓勵(lì)、期盼、惋惜等情感語言來激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)盡量從兒童本身角度去看問題，注意兒童本身的智能特征，評(píng)價(jià)做到個(gè)性化。

2、變教師評(píng)價(jià)為多元評(píng)價(jià)。改革傳統(tǒng)作業(yè)評(píng)價(jià)中教師為中心的作法，提倡師生共同參與作業(yè)評(píng)價(jià)的過程。把教師評(píng)價(jià)、他評(píng)、自評(píng)結(jié)合起來，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主人。

3、評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。改革傳統(tǒng)作業(yè)重點(diǎn)評(píng)價(jià)失誤的作法，提倡成功評(píng)價(jià)，即重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)以保護(hù)學(xué)生作業(yè)的積極性。這就要求教師一要善于夸張，要把學(xué)生取得的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步夸大，讓他們充分品嘗成功的喜悅；二要勤于動(dòng)筆，要及時(shí)寫上鼓勵(lì)的話，及時(shí)寫出對(duì)學(xué)生作業(yè)的具體評(píng)價(jià)。

4、評(píng)價(jià)還應(yīng)體現(xiàn)獎(jiǎng)勤罰懶的原則。對(duì)那些肯動(dòng)腦筋、刻苦鉆研的同學(xué)，應(yīng)多鼓勵(lì)來保護(hù)他們那顆充滿創(chuàng)新欲望的心。如對(duì)特別精彩的造句，可以在句子旁打了一個(gè)“☆”以資鼓勵(lì)。

以上從幾方面談了自己在作業(yè)設(shè)計(jì)與布置方面的心得。

第三篇：作業(yè)布置

作業(yè)布置寶典

初級(jí)：

1.字母：規(guī)范書寫；創(chuàng)意子母卡；大小寫連線；大小寫互換；圈出大/小寫；英語單詞解碼

2.連詞成句； 3.Word Puzzle； 4.造句； 5.抄故事； 6.英文歌串燒（課內(nèi)或者課外）

中級(jí)：

1.單詞解碼； 2.閱讀理解； 3.選擇題； 4.圈組合；

5.連詞成句； 6.詞組/單詞造句； 7.圈不同類單詞； 8.寫同類單詞； 9.寫主題作文/看圖作文；

10.自我介紹發(fā)語音； 11.句型轉(zhuǎn)換； 12.改錯(cuò)； 13.完成填空； 14.動(dòng)詞時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換； 15.根據(jù)劃線內(nèi)容提問

高級(jí)：

1.寫一篇英文采訪稿；（其余同高級(jí)）

手工：

賀卡，燈籠，對(duì)聯(lián)，手抄報(bào)，剪紙（窗花），折紙，福袋

視頻：

家人齊發(fā)祝福，表演，介紹家鄉(xiāng)等

第四篇：作業(yè)布置

數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)反饋：

1、已評(píng)選出優(yōu)秀的寒假作業(yè)，并給優(yōu)秀的學(xué)生分別發(fā)放各種類型的喜報(bào)。我會(huì)在班級(jí)的展

板中對(duì)比較好的作業(yè)進(jìn)行展覽，家長(zhǎng)可以來學(xué)校打掃衛(wèi)生是進(jìn)行參觀。希望我們下次的實(shí)踐作業(yè)比這次更好！

2、口算練習(xí)題的反饋：學(xué)生在寒假中完成的很好，個(gè)別學(xué)生還用了兩個(gè)小作業(yè)本，說明家

長(zhǎng)對(duì)孩子的口算能力比較重視。希望這學(xué)期繼續(xù)保持！

今天晚上給孩子準(zhǔn)備：

1、學(xué)具盒

2、正方體、長(zhǎng)方體、圓柱的物品并畫出他們的一個(gè)面剪下來（也就是正方形、長(zhǎng)方形、圓

各兩張）參照課本例1。

數(shù)學(xué)作業(yè)的布置：

1、學(xué)生做口算題卡的第1、2頁。沒有的家長(zhǎng)自己出60道口算題以后再補(bǔ)。

2、給孩子準(zhǔn)備學(xué)具盒，還有用軟紙剪成兩個(gè)長(zhǎng)方形、兩個(gè)正方形。

2014年2月19日星期三

數(shù)學(xué)作業(yè)：

1、昨天晚上的作業(yè)反饋：

口算題卡圖形的題目：“()形”后邊有“形”前邊只能寫文字。正確答案是（圓）形，（正方）形。

第2頁第二題數(shù)圖形要把里邊小的正方形也數(shù)上所以正確答案是7正方形，8個(gè)三角形。

希望家長(zhǎng)督促學(xué)生改正，經(jīng)常關(guān)注我們的qq群。

2、今天晚上作業(yè)要求：

做口算題卡第3頁，做課堂作業(yè)第1頁和第2頁的創(chuàng)新培優(yōu)。

2014年2月21日星期五

數(shù)學(xué)作業(yè)反饋：

1、希望家長(zhǎng)在督促孩子做作業(yè)的時(shí)候，先把前面的錯(cuò)題改過來。再做新的題目。

2、孩子寫作業(yè)的時(shí)候要保證書面整潔，不要邊吃東西邊做題。

3、要養(yǎng)成孩子先讀題目在做題的好習(xí)慣，這樣也不會(huì)出現(xiàn)粗心的壞習(xí)慣。

4、有關(guān)平面圖形的題目要多學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、折一折，剪一剪，拼一拼。

今天的數(shù)學(xué)作業(yè)：

1、改正課堂作業(yè)前面的作業(yè)，繼續(xù)做課堂作業(yè)的第3、4、頁第5頁的上邊。

2、口算題卡堅(jiān)持每天一頁。

3、希望我們的孩子經(jīng)過一周的適應(yīng)，下周都能進(jìn)入好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2014年2月24日星期一

數(shù)學(xué)作業(yè)反饋：

1． 課堂作業(yè)第4頁，用七巧板拼小動(dòng)物的題目，讓學(xué)生動(dòng)手拼一拼，再畫到課堂作業(yè)上。

注意有相同的三角形，注意不一樣大小的三角形。

2． 課堂作業(yè)第5頁缺磚的題目利用隔層相等畫一畫更簡(jiǎn)單。

3． 課堂作業(yè)第5頁數(shù)圖形時(shí)要數(shù)里邊的。

4． 再次強(qiáng)調(diào)學(xué)生改作業(yè)的情況，希望家長(zhǎng)先把前面的改過來，再做今天的作業(yè)，養(yǎng)成好的習(xí)慣！

今天的數(shù)學(xué)作業(yè)：

1.把課堂作業(yè)改正過來

2.做金鑰匙試卷第一單元，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)批，不用學(xué)生改。明天課堂講解。

2014年2月25日星期二

數(shù)學(xué)作業(yè)反饋：

1、第一單元金鑰匙試卷第二題錯(cuò)的比較多，(1)看清題目是畫對(duì)號(hào)還是錯(cuò)號(hào)；（2）正方體不

是正方形，球也不是圓。區(qū)分兩個(gè)概念。

第七題數(shù)一數(shù)：（1）4個(gè)正方體（2）8個(gè)正方體

（3）

6、2 第一問只數(shù)小的，第二問是畫的那個(gè)圖形有幾個(gè)。

今天的數(shù)學(xué)作業(yè)：

1、改試卷，最重要的是知道為什么錯(cuò)了，明天上交

2、做口算題卡8、9、10頁，有三個(gè)同學(xué)需要把前面的補(bǔ)上，希望盡快跟上大家的進(jìn)度！2014年2月26日星期三

數(shù)學(xué)作業(yè)反饋：

1、金鑰匙試卷有的學(xué)生沒有找到的，家長(zhǎng)給孩子再抄一份，讓孩子做完明天上交。給孩子

適當(dāng)?shù)木浒炎约旱淖鳂I(yè)收好，保存好！希望能夠得到家長(zhǎng)的幫助和理解給孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！

2、口算題卡第7頁數(shù)圖形的答案是65

第九頁數(shù)圖形的答案是4812

第10頁數(shù)圖形的答案是188

今天晚上數(shù)學(xué)作業(yè)：

1、改口算題卡

2、做課堂作業(yè)的第5頁、第6頁的左邊要求孩子用破十法來計(jì)算

第五篇：作業(yè)布置

數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)反饋：

1、已評(píng)選出優(yōu)秀的寒假作業(yè)，并給優(yōu)秀的學(xué)生分別發(fā)放各種類型的喜報(bào)。我會(huì)在班級(jí)的展板中對(duì)比較好的作業(yè)進(jìn)行展覽，家長(zhǎng)可以來學(xué)校打掃衛(wèi)生是進(jìn)行參觀。希望我們下次的實(shí)踐作業(yè)比這次更好！

2、口算練習(xí)題的反饋：學(xué)生在寒假中完成的很好，個(gè)別學(xué)生還用了兩個(gè)小作業(yè)本，說明家長(zhǎng)對(duì)孩子的口算能力比較重視。希望這學(xué)期繼續(xù)保持！今天晚上給孩子準(zhǔn)備：

1、學(xué)具盒

2、正方體、長(zhǎng)方體、圓柱的物品并畫出他們的一個(gè)面剪下來（也就是正方形、長(zhǎng)方形、圓各兩張）參照課本例1。

數(shù)學(xué)作業(yè)的布置：

1、學(xué)生做口算題卡的第1、2頁。沒有的家長(zhǎng)自己出60道口算題以后再補(bǔ)。

2、給孩子準(zhǔn)備學(xué)具盒，還有用軟紙剪成兩個(gè)長(zhǎng)方形、兩個(gè)正方形。

2014年2月19日星期三

數(shù)學(xué)作業(yè)：

1、昨天晚上的作業(yè)反饋：

口算題卡圖形的題目：“（）形”后邊有“形”前邊只能寫文字。正確答案是（圓）形，（正方）形。

第2頁第二題數(shù)圖形要把里邊小的正方形也數(shù)上所以正確答案是

7正方形，8個(gè)三角形。

希望家長(zhǎng)督促學(xué)生改正，經(jīng)常關(guān)注我們的qq群。

2、今天晚上作業(yè)要求：

做口算題卡第3頁，做課堂作業(yè)第1頁和第2頁的創(chuàng)新培優(yōu)。

2014年2月21日星期五 數(shù)學(xué)作業(yè)反饋：

1、希望家長(zhǎng)在督促孩子做作業(yè)的時(shí)候，先把前面的錯(cuò)題改過來。再做新的題目。

2、孩子寫作業(yè)的時(shí)候要保證書面整潔，不要邊吃東西邊做題。

3、要養(yǎng)成孩子先讀題目在做題的好習(xí)慣，這樣也不會(huì)出現(xiàn)粗心的壞習(xí)慣。

4、有關(guān)平面圖形的題目要多學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、折一折，剪一剪，拼一拼。今天的數(shù)學(xué)作業(yè)：

1、改正課堂作業(yè)前面的作業(yè)，繼續(xù)做課堂作業(yè)的第3、4、頁第5頁的上邊。

2、口算題卡堅(jiān)持每天一頁。

3、希望我們的孩子經(jīng)過一周的適應(yīng)，下周都能進(jìn)入好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。2014年2月24日星期一

數(shù)學(xué)作業(yè)反饋：

1． 課堂作業(yè)第4頁，用七巧板拼小動(dòng)物的題目，讓學(xué)生動(dòng)手拼一拼，再畫到課堂作業(yè)上。

注意有相同的三角形，注意不一樣大小的三角形。

2． 課堂作業(yè)第5頁缺磚的題目利用隔層相等畫一畫更簡(jiǎn)單。3． 課堂作業(yè)第5頁數(shù)圖形時(shí)要數(shù)里邊的。

4． 再次強(qiáng)調(diào)學(xué)生改作業(yè)的情況，希望家長(zhǎng)先把前面的改過來，再做今天的作業(yè)，養(yǎng)成好的習(xí)慣！

今天的數(shù)學(xué)作業(yè)：

1.把課堂作業(yè)改正過來

2.做金鑰匙試卷第一單元，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)批，不用學(xué)生改。明天課堂講解。2014年2月25日星期二 數(shù)學(xué)作業(yè)反饋：

1、第一單元金鑰匙試卷第二題錯(cuò)的比較多，(1)看清題目是畫對(duì)號(hào)還是錯(cuò)號(hào)；（2）正方體不是正方形，球也不是圓。區(qū)分兩個(gè)概念。第七題數(shù)一數(shù)：（1）4個(gè)正方體（2）8個(gè)正方體

（3）

6、2 第一問只數(shù)小的，第二問是畫的那個(gè)圖形有幾個(gè)。

今天的數(shù)學(xué)作業(yè)：

1、改試卷，最重要的是知道為什么錯(cuò)了，明天上交

2、做口算題卡8、9、10頁，有三個(gè)同學(xué)需要把前面的補(bǔ)上，希望盡快跟上大家的進(jìn)度！2014年2月26日星期三 數(shù)學(xué)作業(yè)反饋：

1、金鑰匙試卷有的學(xué)生沒有找到的，家長(zhǎng)給孩子再抄一份，讓孩子做完明天上交。給孩子適當(dāng)?shù)木浒炎约旱淖鳂I(yè)收好，保存好！希望能夠得到家長(zhǎng)的幫助和理解給孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！

2、口算題卡

第7頁

數(shù)圖形的答案是

第九頁

數(shù)圖形的答案是

第10頁

數(shù)圖形的答案是

今天晚上數(shù)學(xué)作業(yè)：

1、改口算題卡

2、做課堂作業(yè)的第5頁、第6頁的左邊

要求孩子用破十法來計(jì)算