第一篇：2014年高三總復(fù)習(xí)補(bǔ)寫句子 教案

2014年高三總復(fù)習(xí)補(bǔ)寫句子 教案

導(dǎo)語(yǔ)“補(bǔ)寫”題目自2009年出現(xiàn)在高考語(yǔ)文試卷以來(lái)，驟然成為命題人的法寶。從最初的“補(bǔ)寫關(guān)聯(lián)詞”發(fā)展到如今的“補(bǔ)寫句子”，難度升級(jí)之后的版本已經(jīng)日趨穩(wěn)定。然而，對(duì)于考生而言，這類題像是一個(gè)迷陣，難尋破解之法，常常在兵荒馬亂之中丟盔棄甲，6分陣地多半失守。那么，如何才能將6分戰(zhàn)績(jī)收入囊中？今日，讓我們一起破陣。

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

1、了解補(bǔ)寫句子的題型種類和特點(diǎn)。

2、總結(jié)本題型的做題規(guī)律。

3、能夠根據(jù)要求補(bǔ)寫合乎要求的句子

一、觀陣 ——根據(jù)示例，了解考點(diǎn)

從示例中找出補(bǔ)寫題的對(duì)應(yīng)考點(diǎn)、考查內(nèi)容和考查形式：

（2012年安徽卷）請(qǐng)根據(jù)上下文，在下面文字的畫線處補(bǔ)寫出相應(yīng)內(nèi)容。要求：語(yǔ)意連貫，表達(dá)明確。不得照抄材料。每處不超過(guò)12字。（5分）

“望”、都是欣賞。不但“游”可以發(fā)生“望”的作用，②即便是“居”，也同樣要“望”。一切亭臺(tái)樓閣、都是為了“望”，都是為了得到和豐富對(duì)于空間的美的感受。在園林建筑藝術(shù)中，③窗子也很重要或窗子必不可少，有了窗子，內(nèi)外就能發(fā)生交流。窗外的竹子或青山，經(jīng)過(guò)窗子的框框望去，就是一幅畫。而且同一個(gè)窗子，從不同的角度望出去，④景色都不（盡）相同，于是引發(fā)人們不同的聯(lián)想。這樣，畫的境界就無(wú)限地豐富了。如“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船”，詩(shī)人從一個(gè)小房間“望”到千秋之雪、萬(wàn)里之船，以小見大，從而獲得了⑤豐富的審美感受。

（小結(jié)）

1、對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)；壓縮、概括能力

2、考查內(nèi)容：所選文段貼近現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生實(shí)際，要求“根據(jù)上下文補(bǔ)出空缺部分的句子”，并有字?jǐn)?shù)限制

3、考查形式：以主觀題為主，單獨(dú)設(shè)題，課標(biāo)卷分值為6分

二、破陣——例題引路，總結(jié)規(guī)律

陣形1:2012年課標(biāo)卷16題

根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?。要求?nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。不得照抄材料，每句不超過(guò)20個(gè)字。（6分）

司馬遷《史記》記載：“黃帝采首山銅，鑄鼎于荊山下?！睍x代王嘉在《拾遺記》中說(shuō)：“神農(nóng)采峻嶺之銅，以為器?！比绻@些史料可靠，則我們祖先大約在5000年前就開始使用銅器了。但是，考古學(xué)家一直沒(méi)有發(fā)掘到可以確證是夏代之前的銅器。因此，這些記載還只能視為傳說(shuō)。

早在傳說(shuō)中的遠(yuǎn)古時(shí)期，（1）我們的祖先就開始采銅鑄器了。從傳世文獻(xiàn)記載來(lái)看，我國(guó)在夏代之前就已進(jìn)入銅器時(shí)代，但是，（2）這卻一直未得到考古發(fā)掘的確證。上個(gè)世紀(jì)50年代，考古工作者在河南偃師二里頭一帶發(fā)掘出了不少青銅器。經(jīng)鑒定，這批青銅器的制作年代距離現(xiàn)在3500多年，這個(gè)時(shí)間大概是夏晚期。它們出土的地點(diǎn)正好是古書中所說(shuō)的夏代開采銅礦之地，因此，可以確信，（3）我國(guó)最遲（起碼）在夏晚期就開始使用銅器了。

1、材料性質(zhì)：記敘類語(yǔ)段主要信息（1）敘述的主體（對(duì)象）（2）主體的經(jīng)歷及特征（3）敘述的意義及目的2、句子特征（1）是總領(lǐng)句（2）是過(guò)渡句，有“但是”提示的轉(zhuǎn)折意（3）是總結(jié)句

3、破陣方法

（1）記敘類語(yǔ)段一般包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等要素。不能顧此失彼。

（2）關(guān)注句子位置確定其性質(zhì)（3）關(guān)注關(guān)聯(lián)詞的提示作用

陣形2：2013年課標(biāo)卷16題

在下面一段文字橫線出補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字（6分）

水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為60%－80%，有的甚至可達(dá)90%以上。多物質(zhì)的溶劑，土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后，②才能被植物吸收。水還能維持細(xì)胞和組織的緊張度，以利于各種代謝的正常進(jìn)行。水是光合作用制造有機(jī)物的原料，他還作為反 1

應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過(guò)程。因此，③沒(méi)有水就沒(méi)有植物的生命。

1、材料性質(zhì)：說(shuō)明類語(yǔ)段主要信息（1）被說(shuō)明的事物及其主要特征（物體——屬性、特點(diǎn)、功用）(景物、建筑物——方位、大小、結(jié)構(gòu)、成因)(抽象事物——內(nèi)涵、外延、屬性)（2）說(shuō)明的目的2、句子特征：（1）是總領(lǐng)句（2）是過(guò)渡句（3）是總結(jié)句

3、破陣方法：（1）弄清所補(bǔ)句子屬于事物哪方面特征、作用、意義，（2）關(guān)注句子位置確定其性質(zhì)，關(guān)注關(guān)聯(lián)詞的提示作用（3）注意選用詞語(yǔ)、句式的準(zhǔn)確性，陣形3 ：

根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?。要求?nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。不得照抄材料，每句不超過(guò)20個(gè)字。

倫敦奧運(yùn)會(huì)吳景彪丟掉了中國(guó)隊(duì)計(jì)劃內(nèi)的舉重金牌，這也讓這位小伙子承受了巨大的壓力，比賽結(jié)束的那一刻，他的情緒立即崩潰了。面對(duì)央視攝像機(jī)，吳景彪不能自已，突然鞠躬道歉，泣不成聲：“我有愧于祖國(guó)，有愧于中國(guó)舉重隊(duì)，有愧于所有關(guān)心我的人。對(duì)不起大家！”

在“金牌至上”的重壓之下，吳景彪哭了?！敖鹋浦辽稀钡谋澈笃鋵?shí)還是踐行著“勝者為王敗者為寇”的社會(huì)邏輯。所以，要化解運(yùn)動(dòng)員身上的重壓，（2）我們必須學(xué)會(huì)真正地尊重所有參賽選手 ：學(xué)著給所有失利者一個(gè)肩膀，學(xué)著給所有失利者一個(gè)鼓勵(lì)，乃至一個(gè)公正的評(píng)價(jià)及待遇，學(xué)著向所有比賽參與者表達(dá)一種感激。如何對(duì)待金牌得主，如何對(duì)待那些失利者，其實(shí)這不僅僅是賽場(chǎng)上的事，（3）更是整個(gè)社會(huì)關(guān)于成敗得失的價(jià)值觀的問(wèn)題。

1、材料性質(zhì)：議論類語(yǔ)段主要信息（1）議論的話題、中心看法（2）證明中心看法的證據(jù)（3）結(jié)論是什么

2、句子特征：（1）是總領(lǐng)句（2）是總領(lǐng)句（3）是總結(jié)句

3、破陣方法

（1）注意補(bǔ)寫句子的位置和性質(zhì)，如：若為論點(diǎn)句，則必須分析事實(shí)材料和理論材料的本質(zhì)和聯(lián)系，概括出論點(diǎn)，并用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言表述。

（2）注意提示性語(yǔ)句，如：首先、其次；一方面、另一方面等。

三、擺陣——知彼知己，找準(zhǔn)兵法

知彼——補(bǔ)句的命題規(guī)律：

根據(jù)上下文，在橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。不得照抄原材料，每處不超過(guò)12個(gè)字。（6分）

“游客”引入佳境，自由觀賞、探究奧秘，但當(dāng)“游客”對(duì)巍然高聳的建筑群茫然不解或不識(shí)鳥獸草木之名時(shí)，他不會(huì)置身事外，②而是適時(shí)出面做精彩解說(shuō)，令人如沐春風(fēng)，有時(shí)還要象仙人指路，在“游客”的思路出現(xiàn)滯澀凝絕時(shí)輕靈而高妙地一“點(diǎn)”，即收到③（詩(shī)句）“柳暗花明又一村 ”的奇效。

（1）是過(guò)渡句，有承上啟下的作用（2）是過(guò)渡句，有語(yǔ)義上的轉(zhuǎn)折意（3）是總結(jié)句，需要對(duì)前文用詩(shī)句進(jìn)行概括

結(jié)合上下文語(yǔ)境和含義，選取最為恰當(dāng)?shù)脑?shī)句來(lái)表達(dá)、概述。

（小結(jié)）知彼——補(bǔ)句的命題規(guī)律：

（1）“根據(jù)材料內(nèi)容”要求補(bǔ)寫句子應(yīng)聯(lián)系前后文語(yǔ)境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)，（3）要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密。（4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。

小組合作探究：

根據(jù)四大陣法所示，在空缺處填補(bǔ)上補(bǔ)寫句子的命題規(guī)律。

“補(bǔ)寫句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查，一般要求補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。

補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容來(lái)源于何處？

具體說(shuō)，所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從提煉和概括，離開文本不可能補(bǔ)寫正確。

所補(bǔ)寫句子與上下文有什么關(guān)系呢？

答曰：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。

“詞語(yǔ)從文本中來(lái)”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思一綜合起來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案

幾乎是唯一的。

所以，解答補(bǔ)寫填空題目，關(guān)鍵是認(rèn)真研究畫線處的上下文，通過(guò)對(duì)材料的勾畫、歸納等手段，確定所補(bǔ)寫句子的內(nèi)容。

二、知己——有效的答題技巧：

在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)20個(gè)字。（6分）

時(shí)它來(lái)去無(wú)蹤。在你徹底絕望的時(shí)候，②別忘了自己擁有一半的命運(yùn)；在你得意忘形的時(shí)候，別忘了上帝手里還有一半的命運(yùn)。你的努力越超常，你手里掌握的那一半就越龐大，你獲得的就越豐碩。因此，你一生的意義就在于：③運(yùn)用你手里所擁有的去獲取上帝所掌握的。（用你自己的一半去獲取上帝手中的一半。）

(1）分號(hào)前后是并列式，含義、句式要一致，選詞是近義詞。

（2）分號(hào)前后是對(duì)比式，含義、選詞相對(duì)，句式相似。

（3）是總結(jié)句，需要對(duì)前文論述進(jìn)行概括。

（小結(jié)）知己——有效的答題技巧：

（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。

（3）注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用：含義、選詞、句式。（4）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。

四、對(duì)陣

——運(yùn)用技巧，鞏固訓(xùn)練

1、請(qǐng)根據(jù)上下文，補(bǔ)寫畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語(yǔ)意連貫，表達(dá)明確，每處不超過(guò)20個(gè)字。（5分）

即使你不是一個(gè)對(duì)城市改造十分敏感的人，蔓延各地的拆舊和仿古熱潮也足以令你側(cè)目。據(jù)學(xué)者的最新統(tǒng)計(jì)，①，如我們風(fēng)聞過(guò)的開封千億元重塑汴梁城、昆明220億元打造古滇王國(guó)、山東聊城古城改造……

某種意義上，“拆舊”與“仿古”構(gòu)成了中國(guó)城市化進(jìn)程中看似矛盾卻又并存的兩大典型現(xiàn)象。拆舊，是因?yàn)榕f的文化遺存“擋”住了城市發(fā)展的腳步；仿古，則是②。破與立之間，折射出文化傳承與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。參考答案：①全國(guó)有不少城市欲斥資重建古城。②希望從傳統(tǒng)文化資源中尋求發(fā)展契機(jī)。

2、下面是關(guān)于“匠人與大師”的一段文字。請(qǐng)根據(jù)上下文，請(qǐng)補(bǔ)寫出畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語(yǔ)意連貫，表達(dá)明確，每處不超過(guò)12個(gè)字。

在社會(huì)上常聽到叫某人為“大師”，有時(shí)是尊敬，有時(shí)是吹捧。又常不滿于某件作品，說(shuō)有“匠氣”。①？ 匠人在重復(fù)，大師在創(chuàng)造。一個(gè)匠人比如木匠，他總在重復(fù)做著一種式樣的家具，高下之分只在②。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合縫更嚴(yán)等等。但就算一天做到100把也還是一個(gè)木匠。③，他設(shè)計(jì)了一種家具，下一個(gè)肯定又是一個(gè)新樣子。判斷他的高下是④。匠人總在想怎么把手里的玩藝兒做得更多、更快、更絕；大師則早就不稀罕這玩意，而在不斷構(gòu)思新東西。

參考答案：1匠人與大師到底有何區(qū)別2他的熟練程度和技術(shù)精度 3大師則絕不重復(fù)4有沒(méi)有突破和創(chuàng)新

3、在下面文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，每處不超過(guò)20個(gè)字。

轉(zhuǎn)基因就是指將人工分離和修飾過(guò)的基因?qū)氲侥康纳矬w的基因組中，從而達(dá)到改造生物的目的。轉(zhuǎn)基因是大自然中每天都在發(fā)生的事情，只不過(guò)在自然界中，①，好的和壞的基因都可以一塊轉(zhuǎn)移到不同的生物個(gè)體。面對(duì)越來(lái)越多的轉(zhuǎn)基因食品，中國(guó)采用的是謹(jǐn)慎的態(tài)度，②另一方面也在限制主要糧食品種擅用轉(zhuǎn)基因技術(shù)。雖然對(duì)于轉(zhuǎn)基因食品還存在這樣那樣的爭(zhēng)論，③，比如轉(zhuǎn)基因油菜，不飽和脂肪酸的含量大增，對(duì)心血管有利。

五、課堂小結(jié)

補(bǔ)寫句子涉及語(yǔ)法、修辭、邏輯等諸多方面，考察考生對(duì)信息的篩選、整合和根據(jù)已有信息進(jìn)行合理推斷的能力。

做這類試題，要能聯(lián)系所提供的語(yǔ)言材料的上下文和語(yǔ)體特點(diǎn)等內(nèi)部語(yǔ)境，以所提供的語(yǔ)言材料的對(duì)象、場(chǎng)合、目的等外部語(yǔ)境（即語(yǔ)言交際的情景）作為切入點(diǎn)，運(yùn)用發(fā)散思維進(jìn)行合理的續(xù)寫。《破陣子·補(bǔ)句》分析材料內(nèi)容，劃分文本層次。瞻前顧后細(xì)思量，左右逢源巧用心。寫句忌隨意。

結(jié)合上下語(yǔ)境，關(guān)注句子屬性。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用大，遣詞用句斟酌清。對(duì)陣莫心慌。

六、作業(yè)：

1、請(qǐng)根據(jù)上下文，補(bǔ)寫畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語(yǔ)意連貫，表達(dá)明確，每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分）

隨著電腦的逐漸普及，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入“鍵盤輸入”時(shí)代，①，“提筆忘字”越來(lái)越普遍，長(zhǎng)此以往，②。在這種背景下，央視推出中國(guó)漢字聽寫大會(huì)，具有時(shí)代特點(diǎn)，③，對(duì)漢民族語(yǔ)言文化的傳承與發(fā)展也有重要意義。然而，漢語(yǔ)文字博大精深，準(zhǔn)確把握、運(yùn)用并非易事。我們要抱有敬畏之心，慎重對(duì)待。

參考答案：

1、由于長(zhǎng)期不用筆寫字

2、會(huì)影響國(guó)人的漢字水平

3、能激發(fā)國(guó)人學(xué)習(xí)漢字的熱情

2、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，每處不超過(guò)15個(gè)字。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的孟子，有幾句很好的話：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”就堅(jiān)定不移地為當(dāng)時(shí)的進(jìn)步事業(yè)服務(wù)這一原則來(lái)說(shuō)，我們祖先的許多有骨氣的動(dòng)人事跡，還有它積極的教育意義，是值得我們學(xué)習(xí)的。南宋末年，首都臨安被元軍攻入。丞相文天祥組織武裝力量堅(jiān)決抵抗。失敗被俘后，元朝勸他投降，他寫了一首詩(shī)，其中有兩句是：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！雹?，就看怎樣死法，是屈辱而死呢，還是為民族利益而死？他選取了后者，②。文天祥被拘囚在北京一個(gè)陰濕的地牢里，受盡了折磨，元朝多次派人勸他，只要投降，便可以做大官，但他堅(jiān)決拒絕，最終在公元1283年被殺害了。他寫的有名的《正氣歌》，歌頌了古代有骨氣的人的英雄氣概，并且以自己的生命來(lái)抗拒壓迫，號(hào)召人民繼續(xù)起來(lái)反抗。③。

參考答案：

總結(jié)論點(diǎn)作用即可）

3、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，每處不超過(guò)20個(gè)字。

SOD胞不受自由基侵害的安全網(wǎng)。當(dāng)它與自由基相遇時(shí)，就會(huì)將自由基變成對(duì)人體無(wú)害的水分子和氧分子，②。自由基是人體生命活動(dòng)必然產(chǎn)生的有害物質(zhì)，他能在人體內(nèi)自由流動(dòng)，隨時(shí)攻擊細(xì)胞導(dǎo)致蛋白質(zhì)、酶、DNA受損變質(zhì)，使細(xì)胞產(chǎn)生突變，引發(fā)各種疾病。自由基直接決定人體健康和衰老程度，隨著年齡增長(zhǎng)，③，就會(huì)衰老、產(chǎn)生疾病?？茖W(xué)研究證明，人類健康長(zhǎng)壽的因素中有85%的因素來(lái)自自由基的侵害，有80多種疾病與自由基有關(guān)。

參考答案：

3、人體自身清除自由基的能力逐漸下降

第二篇：高三總復(fù)習(xí)教案

高三總復(fù)習(xí)教案―等值線

等值線作用：等值線是在地圖上反映地理事物空間分布規(guī)律的方式，種類多樣。除了以上分析的等高線圖、等溫線圖、等壓線圖外，還有等潛水位線、等降水量線圖、等深線圖、等太陽(yáng)輻射線、等年太陽(yáng)輻射量圖、等人口密度線圖等。無(wú)論何種等值線圖，在判讀時(shí)都要注意走向、彎曲形態(tài)、疏密狀況、形狀變化及影響分布的主要因素。

但有共同的規(guī)律和分析方法，分析等值線時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1、數(shù)值分布規(guī)律，向哪個(gè)方向遞增或遞減，影響因素是什么。

2、等值線閉合處的數(shù)值和反映的問(wèn)題是什么。

3、等值線密度及反映的問(wèn)題。等值線密度大，單位距離內(nèi)差值大。

4、等值線彎曲及反映的問(wèn)題。等值線彎曲凸向高值方向，反映彎曲處比兩側(cè)數(shù)值低，反之則高，可以幫助我們分析原因。

一、等降水量線圖的判讀方法總結(jié)如下：

1、判斷降水的地區(qū)分布差異大?。?/p>

等降水量線密集——降水的地區(qū)分布差異大，稀疏——降水的地區(qū)分布差別小 如下圖，B地區(qū)等降水量線比A地密集，B地區(qū)降水分布差別比A地大。

2、判斷等降水量線延伸方向。

（1）受海陸影響：等降水量線與海岸線大致平行——降水自沿海向內(nèi)陸減少。如下圖是我國(guó)遼寧省年降水量等值線分布狀況，降水由東南沿海向西北內(nèi)陸減少。

（2）受地形影響，等降水量線與等高線大致平行。如新疆天山南北的降水分布。

3、判斷迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡 多雨——迎風(fēng)坡 少雨——背風(fēng)坡 例題：讀某區(qū)域等降水量圖（單位：mm），回答（1）～（2）題。

（1）圖示區(qū)域位于

A．非洲西海岸 B．北美洲西海岸C．南美洲西海岸 D．歐洲西海岸

答案：A點(diǎn)撥：東西經(jīng)分界線為0度經(jīng)線，結(jié)合經(jīng)緯度分布可以判斷該地位于非洲西海岸。（2）圖中B處等降水量線向北凸出的原因是

A．受地形地勢(shì)的影響 B．沿岸海域有暖流經(jīng)過(guò) C．沿岸海域有寒流經(jīng)過(guò) D．受低氣壓控制 答案：C點(diǎn)撥：非洲南部西部海岸有寒流經(jīng)過(guò)，使經(jīng)過(guò)地區(qū)降水減少。

二、等太陽(yáng)高度線圖的基本知識(shí)及判讀技巧

1、等太陽(yáng)高度線圖是一種比較新穎的等值線圖。這種示意圖用等太陽(yáng)高度線（由太陽(yáng)高度角相等的各點(diǎn)連接而成的線）反映某一時(shí)刻太陽(yáng)高度的全球分布狀況。等太陽(yáng)高度線圖判讀的基本內(nèi)容主要有：太陽(yáng)直射點(diǎn)的經(jīng)度和緯度的判讀、各地地方時(shí)的推算、各地太陽(yáng)高度的大小的推算和比較、晝夜長(zhǎng)短的變化及與圖示時(shí)間和季節(jié)相關(guān)的地理現(xiàn)象等。判讀時(shí)掌握以下一些技巧有助于正確解答問(wèn)題：

（1）如果沒(méi)有特殊的數(shù)字標(biāo)注，等太陽(yáng)高度線圖中最大的圓圈就是太陽(yáng)高度為0°的等太陽(yáng)高度線，即為晨昏線；而圖中其余部分各地的太陽(yáng)高度角均大于0°，因此也可以說(shuō)圖中所示的半球全部為晝半球。在這種圖上，一般來(lái)說(shuō)太陽(yáng)直射經(jīng)線以東最大的半圓為昏線，以西最大的半圓為晨線。但在有數(shù)字標(biāo)注的圖上，其最大的圓圈并不一定表示太陽(yáng)高度為0°的等太陽(yáng)高度線，因此也就不是晨昏線。這種局部等太陽(yáng)高度線圖表示的只是晝半球中太陽(yáng)高度的一部分。

（2）示意圖的中心點(diǎn)為太陽(yáng)直射點(diǎn)，所以通過(guò)該點(diǎn)的經(jīng)線地方時(shí)為12點(diǎn)正；通過(guò)該點(diǎn)的緯線即為此日太陽(yáng)直射的緯線，其太陽(yáng)高度為90°。根據(jù)該緯線可以推知此時(shí)太陽(yáng)直射點(diǎn)所在的半球及季節(jié)。

（3）在太陽(yáng)直射的經(jīng)線上，太陽(yáng)高度角相差多少度，緯度就相差多少度。

（4）在判讀時(shí)要注意正午太陽(yáng)高度與太陽(yáng)高度的區(qū)別；地方時(shí)、北京時(shí)間和世界時(shí)的區(qū)別等。

例如：下面為地球上某一時(shí)刻太陽(yáng)高度分布圖，圖中粗線為等太陽(yáng)高度線，讀圖回答下列問(wèn)題。

（1）此時(shí)與北京處于同一日的地區(qū)約占全球范圍的。A、一半 B、三分之一 C、四分之一 D、五分之一

（2）等太陽(yáng)高度線C的數(shù)值是，D點(diǎn)的經(jīng)緯度位置為。（3）圖中A、B兩點(diǎn)間的距離約有多少千米？（寫出推理和計(jì)算過(guò)程）（4）下面的四幅日照?qǐng)D中，日期與上圖最接近的是。

答案：（1）B（2）67° 67°N，120°W（3）A、B兩點(diǎn)間距與B、N兩點(diǎn)間距相同，而B、N在同一條經(jīng)線上，根據(jù)緯度1°的經(jīng)線長(zhǎng)約110千米，可算出B、N間距約為110×67＝7370（千米）

（4）A 點(diǎn)撥：（1）此時(shí)東經(jīng)60°為0點(diǎn)，與北京處于同一日的地區(qū)從60°E順著自轉(zhuǎn)方向到180°，跨120個(gè)經(jīng)度，占全球的三分之一。

（2）赤道上白晝正好為一半，等太陽(yáng)高度線C切于赤道，在太陽(yáng)直射點(diǎn)所在的西經(jīng)120度經(jīng)線上，等太陽(yáng)高度線C與直射點(diǎn)緯度差為23度，故太陽(yáng)高度為90-23=67°。

（3）B點(diǎn)位于該圖正中心，圓圈為以B為圓心的正圓。線段BA=BN長(zhǎng)度，B、N緯度差為67°，緯度1°的經(jīng)線長(zhǎng)約110千米，可算出B、N間距約為110×67＝7370（千米）。

（4）本圖表示北緯67°到北極點(diǎn)之間出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，故A對(duì)。C圖中，北極圈內(nèi)大部分地區(qū)只是晝長(zhǎng)夜短，只有北極點(diǎn)附近有極晝現(xiàn)象。

三：潛水等水位線的應(yīng)用

（1）判定潛水的流向：垂直于潛水等水位線從高水位指向低水位的方向，即為潛水流向。（2）潛水面的坡度(潛水水力坡度)：確定潛水流向之后，在流向上任取兩點(diǎn)的水位高差，除以兩點(diǎn)間的實(shí)際距離，即為潛水面的坡度。

（3）潛水埋藏深度：等水位線與地形等高線相交點(diǎn)，二者高程差即為潛水埋藏深度。若所求地點(diǎn)位置不在等水位線與地形等高線交點(diǎn)處，則可用內(nèi)插法求出該點(diǎn)地面與潛水面高程，潛水埋藏深度即可求得。（4）潛水與地表水的相互關(guān)系：根據(jù)潛水流向來(lái)判定。

（5）利用等水位圖合理地布設(shè)取水井和排水溝：為了能最大限度地使?jié)撍魅胨团潘疁?，一般?yīng)沿等水位線布設(shè)水井和排水溝。

例題1：潛水等水位線圖就是潛水面等高線圖，它是根據(jù)潛水面上各點(diǎn)的水位標(biāo)高繪制成的，一般繪在等高線地形圖上，繪制的方法與繪制地形等高線的方法類似。讀潛水等水位線圖，完成（1）～（2）題。

（1）圖中四口井中，水面離井口最近的是： A．① B．② C．③

D．④

答案：C點(diǎn)撥：水面離井口距離用等高線數(shù)值-等潛水位線數(shù)值，比較即可。（2）下列根據(jù)圖中信息推斷，正確的是：

A．潛水位隨著地勢(shì)的高低起伏而起伏 B．山脊的潛水比山谷的潛水埋藏淺

C．山脊是潛水的補(bǔ)給區(qū)，山谷是潛水的排泄區(qū) D．潛水的運(yùn)動(dòng)方向是從山谷到山脊

答案：A點(diǎn)撥：圖中顯示出等潛水位線基本與等高線起伏相似，說(shuō)明潛水位隨著地勢(shì)的高低起伏而起伏。從等高線彎曲可以看出，左側(cè)為一個(gè)山脊，中間是一個(gè)山谷，等潛水位線垂直穿過(guò)山脊和山谷，不能說(shuō)明山脊的潛水比山谷的潛水埋藏淺。潛水的運(yùn)動(dòng)方向是垂直于等潛水位線，從高到低。

例題2：黃河多年平均年輸沙量達(dá)16億噸，居世界大江大河之冠，而黃河多年平均徑流量?jī)H為500多億立方米，黃河水沙極不平衡。使黃河下游河道不斷向 “二級(jí)懸河”發(fā)展。據(jù)此回答（1）—（3）題。

（1）下列四幅圖中，可表示黃河下游的是（實(shí)線為河流，虛線為潛水線，單位：米）：

答案：B點(diǎn)撥：黃河下游位于華北平原，海拔高度不會(huì)到達(dá)500米，故C、D錯(cuò)；B圖潛水位線彎曲表明，黃河經(jīng)過(guò)地區(qū)的地下水位高于兩側(cè)地區(qū)，說(shuō)明黃河水補(bǔ)給地下水，為地上河。

（2）黃河水輸沙能力強(qiáng)大，主要取決于：

A．黃土高原土層疏松 B．黃土高原植被覆蓋率低C．黃土高原中下游落差大 D．黃河終年水量豐富 答案：C點(diǎn)撥：河水輸沙能力取決于水流的速度，而水的流速又取決于河流落差，黃河中游地區(qū)為高原，下游為平原，落差大，水流速度快。

4（3）當(dāng)黃土高原植被恢復(fù)后，黃河中游大雨后的流量曲線將會(huì)是下圖中的：

答案：C點(diǎn)撥：黃土高原植被恢復(fù)后，大雨后下滲能力加強(qiáng)，地表水減少，水流變得平緩。

第三篇：補(bǔ)寫句子專題復(fù)習(xí)教案

補(bǔ)寫句子專題復(fù)習(xí)教案

1、知識(shí)儲(chǔ)備

（1）對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體。

（2）考查內(nèi)容：所選文段貼近現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生實(shí)際，要求“根據(jù)上下文補(bǔ)出空缺部分的句子”，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，另有字?jǐn)?shù)限制。

（3）答題步驟：

①閱讀文段，確定其性質(zhì)和中心； ②理清前后句子之間的邏輯關(guān)系； ③關(guān)注標(biāo)點(diǎn)、關(guān)聯(lián)詞和句式；

④結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。

2、范例精講

（1）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)18個(gè)字。（5分）

命運(yùn)總是與人一同存在的。①，雖然有時(shí)它深不可測(cè)；不要懼怕命運(yùn)的無(wú)常，雖然有時(shí)它來(lái)去無(wú)蹤。因?yàn)槊\(yùn)有一半在你手里，只有另一半才在上帝的手里。在你絕望的時(shí)候，② ；在你得意忘形的時(shí)候，別忘了上帝手里還有另一半的命運(yùn)。你的恐懼越放大，你手中掌握的那一半越小，你失去的也就越多；你的努力越超常，你手里掌握的那一半越大，你獲得的也就越豐碩。因此，人的一生的全部意義就在于： ③?！敬鸢浮竣俨灰獞峙旅\(yùn)的神秘

②別忘了自己擁有一半的命運(yùn)

③用你手中擁有的去獲取上帝掌握的（用你自己的一半去獲取上帝手中的一半）

【解析】第一句注意后面的對(duì)稱句“不要懼怕命運(yùn)的無(wú)常，雖然有時(shí)它來(lái)去無(wú)蹤”，前面也應(yīng)是“不要懼怕命運(yùn)的 ”，再結(jié)合“深不可測(cè)”，可推斷是“神秘”等詞語(yǔ)。第二句注意后面的對(duì)稱句“在你得意忘形的時(shí)候，別忘了上帝手里還有另一半的命運(yùn)”，可推斷此處是“別忘了自己擁有一半的命運(yùn)”。第三句是總結(jié)句，可推斷是“用你手中擁有的去獲取上帝掌握的”。

（2）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分）

橫平豎直的方塊字，是中華民族的獨(dú)有創(chuàng)造和文化遺產(chǎn)。漢字，不僅僅是幾千年歷史傳承的記錄工具，①。有了漢字，才有了唐詩(shī)的激情洋溢，②，元曲的靈動(dòng)俏麗；有了漢字，才有了張旭、王羲之等人灑脫俊逸字體的千古流芳。隨著電子信息時(shí)代的到來(lái)，人們似乎更愿意借助鍵盤和鼠標(biāo)來(lái)溝通和完成工作，③。人們的書寫潦草、沒(méi)有章法，橫平豎直都難做到，更別提漢字固有的神采、韻味了?！敬鸢浮竣俑嵌嗖实闹腥A文化的巨大載體； ②宋詞的婉轉(zhuǎn)清雅；

③古老的方塊字面臨嚴(yán)重的發(fā)展危機(jī)。

【解析】第①處根據(jù)“不僅僅是幾千年歷史傳承的記錄工具”來(lái)概括，與前文構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。根據(jù)上文“唐詩(shī)”及下文的“元曲”，第②處應(yīng)該談及“宋詞”。第③處根據(jù)“隨著電子信息時(shí)代的到來(lái)”，主要談及電子信息對(duì)漢字的沖擊。

3、課堂練習(xí)

（1）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。

在各種氣象災(zāi)害中，臺(tái)風(fēng)、洪水等因瞬間破壞力巨大而更受關(guān)注，相比之下，①。其實(shí)，由于持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，影響范圍廣，干旱在我國(guó)的氣象災(zāi)害中是造成損失最重的。旱災(zāi)主要由氣象因素造成，② ：比如溫室氣體排放、植被破壞、水源過(guò)度開發(fā)等都會(huì)增加旱災(zāi)發(fā)生的頻度和災(zāi)害程度。目前，人工影響天氣效果有限，氣候穩(wěn)定幾乎完全依賴地球環(huán)境在可調(diào)節(jié)范圍內(nèi)的自我修復(fù)，③，或?qū)⒃斐裳┍朗降沫h(huán)境突變，后果不堪設(shè)想?！敬鸢浮竣俑珊狄虺蔀?zāi)緩慢常常被忽視

②但人類活動(dòng)(人為因素)的影響也不可小視 ③一旦這種自我修復(fù)能力遭到破壞

【解析】①處，從上文“臺(tái)風(fēng)、洪水等因瞬間破壞力巨大而更受關(guān)注”和下文“干旱在我國(guó)的氣象災(zāi)害中是造成損失最重的”可判斷出此處應(yīng)填“干旱破壞力顯現(xiàn)時(shí)間慢，不受重視”之類的內(nèi)容；②處上文說(shuō)“旱災(zāi)主要由氣象因素造成”，而下文列舉的“溫室氣體排放、植被破壞、水源過(guò)度開發(fā)”都是人為因素，可判斷出此處應(yīng)填“人為因素也不可小覷”之類的內(nèi)容；③處上文說(shuō)“氣候穩(wěn)定幾乎完全依賴地球環(huán)境在可調(diào)節(jié)范圍內(nèi)的自我修復(fù)”，而下文“或?qū)⒃斐裳┍朗降沫h(huán)境突變，后果不堪設(shè)想”則是地球環(huán)境惡化情景的預(yù)測(cè)，據(jù)此可判斷出此處應(yīng)填“這種自我修復(fù)能力被破壞”之類的內(nèi)容。

（2）在下面—段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò) 15 個(gè)字（5 分）

電子商務(wù)存在的價(jià)值之一，就是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物，網(wǎng)上支付，節(jié)省消費(fèi)者與商家的時(shí)間和空間，①。對(duì)于工作忙碌的上班族而言，②，還易于達(dá)到貨比三家，快樂(lè)購(gòu)物的目的，在信息多元化的 21 世紀(jì)，③，完成購(gòu)物，已經(jīng)成為許多消費(fèi)者的習(xí)慣。

【答案】①這種模式大大提高了交易效率

②這種模式可以為其節(jié)省寶貴的時(shí)間 ③通過(guò)在線電子支付完成交易

【解析】第一空由上文在時(shí)間和空間上的節(jié)省可知，此空可從提高交易效率角度組織答案；第二空從上句的對(duì)象和下句的“還易于”來(lái)看，此處應(yīng)是電子商務(wù)對(duì)上班族帶來(lái)的節(jié)省寶貴時(shí)間；最后一空，從后面的習(xí)慣內(nèi)容來(lái)看，自然是在線電子支付完成交易這一新鮮事物。

第四篇：高三總復(fù)習(xí)心得體會(huì)

高三化學(xué)總復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)體會(huì)

作者：項(xiàng)莉

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的重要組成部分。實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練是學(xué)習(xí)、理解和掌握重要化學(xué)概念和理論的必要途徑，是培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、思維、分析、解決各種問(wèn)題的能力的最佳手段。同時(shí)，在高考試題中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分值一般在15％—20％，有時(shí)高達(dá)30分，所以說(shuō)搞好高三化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)是有效提高學(xué)生高考成績(jī)的一個(gè)重要途徑。下面我針對(duì)近五年的高考和自己的復(fù)習(xí)談一點(diǎn)體會(huì)。（不對(duì)之處請(qǐng)多批評(píng)指正）對(duì)近年來(lái)高考實(shí)驗(yàn)試題的分析，可以看出以下三項(xiàng)是高考實(shí)驗(yàn)題考試的重點(diǎn)：

1、實(shí)驗(yàn)基本操作和技能

這類試題的特點(diǎn)通常是給出限定的儀器、藥品和一些操作步驟，要求正確完成某項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作，在考題中既有常見儀器的使用，又有正確操作的辨別，著重考查考生的實(shí)驗(yàn)基本操作技能。

2、正確運(yùn)用實(shí)驗(yàn)原理和正確認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)裝置

這類試題通常是給出限定的實(shí)驗(yàn)裝置、反應(yīng)條件、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和有關(guān)數(shù)據(jù)，要求考生根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理及試題中所給予的信息，結(jié)合元素化合物知識(shí)，選用儀器藥品，正確認(rèn)識(shí)、選擇裝置，說(shuō)明裝置中某些儀器的作用，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，寫有關(guān)化學(xué)方程式，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析．指出實(shí)驗(yàn)中必須注意的某些問(wèn)題等等，主要考查考生的觀察能力、分析綜合及評(píng)價(jià)的能力。

3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或處理

這類試題的特點(diǎn)多是利用給出裝好藥品的單個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行正確連接，或給出全部或部分實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求安排正確的實(shí)驗(yàn)步驟或補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)。主要用于考查考生實(shí)驗(yàn)綜合能力和評(píng)價(jià)能力。

根據(jù)對(duì)近年來(lái)高考實(shí)驗(yàn)試題的分析，高考實(shí)驗(yàn)試題以下特點(diǎn)：

1、源于課本

從近5年高考化學(xué)卷實(shí)驗(yàn)試題以及近4年理科綜合能力測(cè)試實(shí)驗(yàn)試題看，幾乎每一道試題都能在課本相應(yīng)的地方找到出處。而且，有些試題所涉及的實(shí)驗(yàn)直接取材于課本中的演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)。值得指出的是，雖然試題內(nèi)容出自課本的演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)，但試題所考查的內(nèi)容并不是課本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是通過(guò)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)問(wèn)題等方面的內(nèi)涵作深度挖掘，以方法、儀器、裝置的改進(jìn)；變換儀器、藥品、原理、方法和問(wèn)題角度；原理、方法和新信息的遷移等的形式來(lái)命題，從而考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的深層次的掌握情況。（2）、突出基礎(chǔ)

隨著命題指導(dǎo)思想由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)化，高考化學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目己艘笠矊⒃絹?lái)越高。雖然近年高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題具有形式比較新、反應(yīng)裝置新、化學(xué)反應(yīng)新、設(shè)問(wèn)角度新、題目立意高、隱蔽性強(qiáng)等特點(diǎn)，但從答題內(nèi)容看，回答問(wèn)題所需的知識(shí)仍然屬于基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能，而且大都源于中學(xué)化學(xué)教材，很好地體現(xiàn)基礎(chǔ)性.（3）、強(qiáng)調(diào)綜合

從近年試題走向可以看出，試題很好地體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，即以實(shí)驗(yàn)為中心，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)與其他化學(xué)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合于一體，著重考查學(xué)生的能力和素質(zhì)，特別是思維能力的考查。（4）、聯(lián)系實(shí)際

重視S.T.S.E（科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境）教育是當(dāng)今教育的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，也是《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的一個(gè)要求。分析近年的高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題，可以發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中滲透了STSE（科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境）知識(shí)。測(cè)試內(nèi)容可以涉及藥品的選取、裝置的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、化學(xué)反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)的基本操作和技能、實(shí)驗(yàn)實(shí)施的步驟等。試題很好地體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的思想。（5）、注重創(chuàng)新

注重創(chuàng)新是近年高考化學(xué)試題的又一個(gè)特點(diǎn)。近年高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題在學(xué)生已有實(shí)驗(yàn)知識(shí)（學(xué)生實(shí)驗(yàn)或演示實(shí)驗(yàn)）的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問(wèn)題，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

針對(duì)高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查內(nèi)容的特點(diǎn)和重點(diǎn)，在化學(xué)總復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)備考過(guò)程中應(yīng)注意：

第一、歸納總結(jié)、對(duì)比分析，掌握常見儀器裝置的用途 根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊?、合理選擇實(shí)驗(yàn)用品是進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的前提。要正確選擇實(shí)驗(yàn)用品，首先必須明確實(shí)驗(yàn)儀器等的用途。因此在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)過(guò)程中必須重視儀器裝置的用途的復(fù)習(xí)。在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有不少實(shí)驗(yàn)都會(huì)使用到同一種儀器。復(fù)習(xí)時(shí)，必須把使用同一儀器的多個(gè)實(shí)驗(yàn)放在一起，通過(guò)對(duì)比分析，理解其中的道理，就能夠較好地掌握該種儀器的用途。例如，在測(cè)定硝酸鉀在水中的溶解度實(shí)驗(yàn)、制取乙烯的實(shí)驗(yàn)、制取硝基苯的實(shí)驗(yàn)、、石油分餾實(shí)驗(yàn)等都要用到溫度計(jì)，但由于要測(cè)定溫度的物質(zhì)或環(huán)境不同，因此溫度計(jì)水銀球的位置也不同。把它們放在一起進(jìn)行比較，可以提高復(fù)習(xí)效率。

在一些實(shí)驗(yàn)過(guò)程要多次用到同一儀器或裝置，由于該儀器或裝置處于不同的實(shí)驗(yàn)階段和位置，其作用也有所差異。復(fù)習(xí)過(guò)程中也必須對(duì)它們依次進(jìn)行對(duì)比分析，從而作到系統(tǒng)的掌握。比如，在粗鹽提純實(shí)驗(yàn)中，在粗鹽溶解、過(guò)濾和蒸發(fā)結(jié)晶過(guò)程中三次用到玻璃棒，由于玻璃棒所處的實(shí)驗(yàn)階段不同，所起的作用也是不同，在復(fù)習(xí)過(guò)程中也必須進(jìn)行對(duì)比分析和歸納總結(jié)。

此外，許多儀器具有相同的功能，如作量具的儀器有量筒、量杯、容量瓶、滴定管等。雖然都可用于量取液體的體積，但由于它們的精度不同，因此要根據(jù)具體實(shí)驗(yàn)的需求來(lái)選擇；同樣的，象可以用來(lái)加熱的儀器有試管、燒杯、蒸餾燒瓶、蒸發(fā)皿、坩堝等，但加熱的方法有所不同（有的能夠直接加熱，而有的則要墊上石棉網(wǎng)才能加熱），在不同的實(shí)驗(yàn)中的需求也是不同的，要根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求合理選擇。在復(fù)習(xí)過(guò)程中也必須予以歸納總結(jié)，對(duì)比分析，突出特點(diǎn)和規(guī)律。

第二、深入挖掘、分析研究，科學(xué)規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作復(fù)習(xí)科學(xué)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是順利進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的可靠保證，在復(fù)習(xí)過(guò)程中必須充分重視。對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的復(fù)習(xí)，必須結(jié)合具體的實(shí)驗(yàn)，努力從以下四個(gè)維度進(jìn)行認(rèn)識(shí)：1）對(duì)操作原理的認(rèn)識(shí)（解決實(shí)驗(yàn)操作理論依據(jù)的問(wèn)題）；2）對(duì)操作方法的認(rèn)識(shí)（解決如何操作的問(wèn)題）；3）對(duì)操作目的的認(rèn)識(shí)（解決為何要安排這樣的操作）；4）對(duì)錯(cuò)誤操作造成后果的認(rèn)識(shí)（解決為何要這樣操作的問(wèn)題）。只有按照四個(gè)維度對(duì)實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行挖掘和研究，才能深刻領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)操作的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵。比如，對(duì)于過(guò)濾操作，不僅要明確操作時(shí)要遵循“一角、二低、三靠”的原則，而且還要研究如果沒(méi)有這樣做，將會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果；又如，在用氫氧化鈉和硫酸亞鐵制取氫氧化亞鐵的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，必須掌握：①向硫酸亞鐵中滴加氫氧化鈉時(shí)，膠頭滴管應(yīng)該如何操作（膠頭滴管必須插入硫酸亞鐵溶液中再擠壓乳膠頭）；②為什么要這樣操作（避免膠頭滴管在滴加氫氧化鈉時(shí)，氫氧化鈉與空氣接觸而溶解氧氣）；③不這樣操作會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果（由于滴入的氫氧化鈉溶解了空氣中的氧氣，促使得到的氫氧化亞鐵沉淀氧化變質(zhì)）。如果在復(fù)習(xí)過(guò)程中有進(jìn)行這樣的挖掘，那么就可以順利地解答03年理科綜合能力測(cè)試第33題。

有些實(shí)驗(yàn)操作的方法會(huì)因?qū)嶒?yàn)儀器裝置等的不同而存在差異，這就必須抓住實(shí)驗(yàn)操作原理、結(jié)合具體實(shí)驗(yàn)來(lái)確定正確的操作方法。例如，裝置氣密性檢查操作，凡涉及氣體制備、收集和氣體反應(yīng)的儀器裝置，都要進(jìn)行這一操作。操作檢驗(yàn)所依據(jù)的原理為：通過(guò)氣體發(fā)生器和附設(shè)的液體構(gòu)成密封體系，依據(jù)改變體系壓強(qiáng)時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象（如氣泡的產(chǎn)生、水柱的形成、液面的升降等）來(lái)判斷儀器裝置是否密封。但由于不同實(shí)驗(yàn)儀器裝置的差異，檢驗(yàn)所采用的操作與方法也有所區(qū)別，有的采用微熱（加熱）法，操作程序：利用熱源（手或酒精燈等）對(duì)儀器裝置微熱——觀察是否有氣泡——移開熱源——觀察是否形成水柱。

第三、重視儀器裝置功能的開發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，對(duì)于同一儀器或裝置，通過(guò)不同的操作或一定的組合、改進(jìn)，就可以實(shí)現(xiàn)儀器裝置功能的拓展。例如，右圖裝置，采用不同的操作，可開發(fā)出不同用途：（1）用作排氣集氣裝置；（2）用作排水集氣裝置；（3）可用于測(cè)量化學(xué)反應(yīng)中產(chǎn)生氣體的體積；（4）可用作安全裝置；（5）可用作尾氣吸收裝置；（6）可以用作觀察氣體排放快慢的裝置；（7）可用作凈化和干燥裝置；（8）可以用作反應(yīng)器，等等。

此外，在高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題中，常常要求考生根據(jù)題目指定的一些常規(guī)的儀器，通過(guò)對(duì)常規(guī)儀器的組合或改裝，設(shè)計(jì)出符合題目要求的裝置，以此考查考生“對(duì)試題所給的單件儀器或小的裝置先行識(shí)別，然后再裝配成整體裝置”的能力和創(chuàng)造性思維能力。如啟普發(fā)生器原理實(shí)驗(yàn)裝置、防止倒吸裝置的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。象這樣對(duì)儀器功能的開發(fā)與拓展，實(shí)際上也體現(xiàn)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的開發(fā)與培養(yǎng)?？倧?fù)習(xí)時(shí)，要開展這方面的研究。

第四、全面分析課本實(shí)驗(yàn)，挖掘內(nèi)涵，提高應(yīng)試變通能力。上面已經(jīng)分析，高考試題具有“回歸基礎(chǔ)，在教材中學(xué)生實(shí)驗(yàn)或演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問(wèn)題，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)”的特點(diǎn)，這就為總復(fù)習(xí)指明方向和方法。在總復(fù)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)為中學(xué)階段幾個(gè)重要的、有代表性的實(shí)驗(yàn)必須重做：

⑴粗鹽提純、萃取與分液、中和滴定（含標(biāo)準(zhǔn)液配制）、蒸餾石油等操作實(shí)驗(yàn)

⑵氨氣、氫氣、氯氣、乙酸乙酯等制取實(shí)驗(yàn)

⑶化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡；同周期、同主族元素性質(zhì)遞變的理論實(shí)驗(yàn)

⑷氯氣、硫酸、硝酸、鋁和鐵及其化合物、乙醛等物質(zhì)的性質(zhì)實(shí)驗(yàn) 通過(guò)重做以上實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固實(shí)驗(yàn)基本操作以及掌握物質(zhì)制備、物質(zhì)性質(zhì)和化學(xué)理論研究（探究）等實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和要領(lǐng)。當(dāng)然，重做這些實(shí)驗(yàn)并不是簡(jiǎn)單重復(fù)地做一遍，而是要求用新視角重新觀察、審視已做過(guò)的這些實(shí)驗(yàn)。具體地說(shuō)，就是要重做這些實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求對(duì)每個(gè)重做的實(shí)驗(yàn)做到 “ 一個(gè)了解、五個(gè)會(huì) ”。即了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟和原理；學(xué)會(huì)控制條件、學(xué)會(huì)使用儀器、學(xué)會(huì)觀察分析、學(xué)會(huì)解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論以及學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。同時(shí)還要培養(yǎng)七種意識(shí)，即：①動(dòng)手操作意識(shí)；②安全意識(shí)；③規(guī)范化意識(shí)；④環(huán)保意識(shí)；⑤質(zhì)量意識(shí)；⑥定量意識(shí)；⑦創(chuàng)新、質(zhì)疑意識(shí)。如：對(duì)氨氣制法及噴泉實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究回顧：（1）實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的實(shí)驗(yàn)原理、操作原理、收集原理；（1）能否用NH4NO3、NaOH固體共熱制氨氣？為什么？（3）有人提出可以用濃氨水和固體NaOH制取氨氣，為什么？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)用上述藥品制取氨氣且可控制產(chǎn)生氨氣速度的實(shí)驗(yàn)裝置。（4）用倒置漏斗裝置吸收尾氣，可以防止氨氣倒吸，為什么？（5）指出氨氣“噴泉”實(shí)驗(yàn)的原理。還有那些措施可以引發(fā)噴泉？（6）若“噴泉”實(shí)驗(yàn)中燒瓶的體積為250mL，導(dǎo)管長(zhǎng)35cm,膠頭滴管中水的體積為0.5mL。要是“噴泉”實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虺晒?，那么，在常溫常壓下，燒瓶中氣體的溶解度至少要多大？

第五、訓(xùn)練文字表達(dá)能力，答題要明確、簡(jiǎn)練。

從這兩年高考的評(píng)卷結(jié)果來(lái)看，學(xué)生的文字表達(dá)能力差表現(xiàn)在不切中要害，含糊不清，不具體明確，化學(xué)術(shù)語(yǔ)不規(guī)范。所以我們要特別注意嚴(yán)格要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)答題的語(yǔ)言文字表達(dá)規(guī)范化，盡可能明確化，簡(jiǎn)練化，能透過(guò)現(xiàn)象抓住本質(zhì)，從感性到理性，從本質(zhì)上說(shuō)明問(wèn)題。從以上分析不難看出，盡管涉及到的知識(shí)和能力點(diǎn)是分散的，但高考試題中實(shí)驗(yàn)考查的內(nèi)容和形式是較為穩(wěn)定的，這給實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中突出重點(diǎn)提供了可能。實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)可根據(jù)考綱和上述幾方面內(nèi)容設(shè)計(jì)一定的專題加以重點(diǎn)復(fù)習(xí)，這樣就會(huì)起到事半功倍的效果。

總之，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，注重優(yōu)化實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)模式、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)過(guò)程，立足于教材上已有的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)，特別是新教材中增加的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)為基點(diǎn)，從實(shí)驗(yàn)的基本操作、儀器的正確使用、實(shí)驗(yàn)方法、現(xiàn)象的觀察入手，訓(xùn)練文字表達(dá)能力，并拓寬課本實(shí)驗(yàn)，緊緊與元素化合物知識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)其發(fā)散思維，簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)原理與基本實(shí)驗(yàn)儀器的活用、多用與巧用，要在清楚原理的基礎(chǔ)上進(jìn)行多方位的思考和設(shè)計(jì)，注重對(duì)實(shí)驗(yàn)知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)的系統(tǒng)類比歸納，以求同存異、靈活把握。采用歸納、對(duì)比、總結(jié)規(guī)律等復(fù)習(xí)方法，由點(diǎn)到面，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于一些較完整的典型實(shí)驗(yàn)，應(yīng)予以全方位的規(guī)范復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

第五篇：補(bǔ)寫句子教案

補(bǔ)寫語(yǔ)句練習(xí)

1.(2017·佛山二模)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12字。(6分)聲調(diào)是指發(fā)音時(shí)貫穿于整個(gè)音節(jié)的高低升降變化。不同的聲調(diào)分別具有或升或降、或平或曲的變化特點(diǎn)，____①____。同一個(gè)人的不同的音高變化，____②____。聲帶越緊，聲調(diào)越高；聲帶越松，聲調(diào)越低。聲帶先松后緊，聲音就由低變高；聲帶先緊后松，____③____?？刂坡晭У乃删o可以形成不同的音高，從而構(gòu)成不同的聲調(diào)。

①______________________________________________________________ ②______________________________________________________________ ③______________________________________________________________

2．(2017·石家莊一模)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)20個(gè)字。(6 分)古人將太陽(yáng)周年運(yùn)動(dòng)軌跡劃分為二十四等份，____①____，統(tǒng)稱“二十四節(jié)氣”，“二十四節(jié)氣”是中國(guó)傳統(tǒng)歷法體系及其相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部分。____②____，比如“清明前后，種瓜點(diǎn)豆”。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)包括五大領(lǐng)域：口頭傳統(tǒng)和表現(xiàn)形式，表演藝術(shù)，社會(huì)實(shí)踐、儀式、節(jié)日活動(dòng)，有關(guān)自然界和宇宙的知識(shí)和實(shí)踐，傳統(tǒng)手工藝。“二十四節(jié)氣”的申報(bào)，____③____。

①______________________________________________________________ ②______________________________________________________________ ③______________________________________________________________

3．(2017·長(zhǎng)沙一模)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。(6分)果膠是植物細(xì)胞壁以及胞間層的主要組成成分之一，不溶于水。在果汁加工中，果膠不僅會(huì)影響出汁率，____①____。果膠酶能夠分解果膠，瓦解植物的細(xì)胞壁及胞間層，____②____，而果膠被分解成可溶性的半乳糖醛酸，也使得渾濁的果汁變得澄清。____③____，而是分解果膠的一類酶的總稱。①______________________________________________________________ ②______________________________________________________________ ③______________________________________________________________

4．(2017·綿陽(yáng)二診)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)人們把一個(gè)說(shuō)法看成“套話”，____①____，但人們對(duì)許多套話不但沒(méi)有反感，而且還有著強(qiáng)烈的好感。很多時(shí)候，人們稱這些套話為箴言、格言、警句、名言、語(yǔ)錄，甚至把它們當(dāng)成至理名言。這樣的套話看上去很有說(shuō)服力，____②____，只能讓人思想陷入懶惰。假若人的思想懶惰，沒(méi)有獨(dú)立思考的行為，時(shí)間一長(zhǎng)，_____③____。

①______________________________________________________________ ②______________________________________________________________ ③______________________________________________________________ 5．(2017·洛陽(yáng)一模)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)香蕉是最常見的水果之一，____①____，你一定會(huì)認(rèn)為這是危言聳聽。其實(shí)原始的野生香蕉是不能食用的，因?yàn)樗獯旨c且含有大量堅(jiān)硬的籽?，F(xiàn)在全世界的香蕉都源自一種基因突變、無(wú)法進(jìn)行有性繁殖的野生香蕉，____②____，不但成為重要的水果，而且成為許多地區(qū)人們的主食。但這種不育的香蕉只能通過(guò)扦插繁殖來(lái)克隆子孫，沒(méi)有了基因的隨機(jī)重組來(lái)增加種類，它適應(yīng)環(huán)境、抵御害蟲的能力極差。由于新香蕉品種的培育和殺菌劑的研制趕不上病菌的換代，____③____。

①______________________________________________________________ ②______________________________________________________________ ③______________________________________________________________ 6．(2017·全國(guó)卷Ⅱ)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。(6分)為了保護(hù)自己，變色龍經(jīng)常換上與環(huán)境接近的顏色。人們對(duì)此有一種根深蒂固的看法，以為變色龍____①____，就可以變成什么顏色。其實(shí)，____②____。蜥蜴類動(dòng)物的皮膚變色____③____，溫度和光線是其決定因素，而且每種蜥蜴能變什么顏色也是固定的。

①______________________________________________________________ ②______________________________________________________________ ③______________________________________________________________

7．(2017·長(zhǎng)春二模)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)杏林，是中醫(yī)界的代稱。____①____。董奉，字君異，三國(guó)時(shí)閩籍道醫(yī)，與當(dāng)時(shí)的張仲景、華佗齊名。據(jù)《神仙傳》卷十記載：“君異居山間，為人治病，不取錢物，使人重病愈者，使栽杏五株，輕者一株，如此十年，計(jì)得十萬(wàn)余株，郁然成林……”根據(jù)董奉的傳說(shuō)，____②____，同時(shí)，醫(yī)家也以“杏林中人”自居。后世喜用“杏林春暖”和“譽(yù)滿杏林”來(lái)______③______。

①______________________________________________________________ ②______________________________________________________________ ③______________________________________________________________

8．(2017·安慶二模)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)貪吃會(huì)造成肥胖腦，影響大腦功能發(fā)揮。孩子喜歡活動(dòng)，正常情況下，體內(nèi)的脂肪增量很小。但是一旦吃得過(guò)多，攝入食物熱量大于消耗熱量，____①____，儲(chǔ)存在體內(nèi)。人的智力與大腦溝回皺褶多少有關(guān)，皺褶越多、越深，____②____。而貪吃使人變得肥胖，以致脂肪大量堆積在大腦，溝回?cái)D壓在一起，皺褶漸漸被抹平。如此一來(lái)，大腦神經(jīng)發(fā)育不良，智能區(qū)域的生理功能就會(huì)降低，____③____。①______________________________________________________________ ②______________________________________________________________ ③______________________________________________________________

9．(2017·廣州二模)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)20個(gè)字。(6分)霧霾中含有大量懸浮顆粒物，____①____。主要表現(xiàn)為：懸浮顆粒物進(jìn)入呼吸道損害肺部，而且通過(guò)血液循環(huán)破壞身體其他器官。5微米粒徑的顆粒物可以進(jìn)入呼吸道的深部，2微米粒徑以下的顆粒物幾乎可以全部深入到細(xì)支氣管和肺泡，并通過(guò)血氧交換進(jìn)入血液中，影響肺、心臟等。因此，____②____。另外，隨著含有多種致病微生物的懸浮顆粒物吸入增多，有害顆粒物就會(huì)傷害肺部，導(dǎo)致人體呼吸系統(tǒng)以至內(nèi)分泌系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)等患病。從上可知，____③____，可能會(huì)首先誘發(fā)呼吸道疾病，進(jìn)而導(dǎo)致全身性疾病。①______________________________________________________________ ②______________________________________________________________ ③______________________________________________________________

10．(2017·深圳二模)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。(6分)臭氧是個(gè)亦正亦邪的角色，是正還是邪，____①____：在距地面10～50千米的高空，臭氧是地球的衛(wèi)士，能吸收紫外線，保護(hù)地球上的生物；到了距地面100米左右的近地面層，____②____，引發(fā)頭痛、胸悶甚至肺氣腫等癥狀。除了對(duì)人體健康的傷害，臭氧污染____③____。臭氧濃度達(dá)到50ppb時(shí)，全國(guó)冬小麥就會(huì)減產(chǎn)413.2萬(wàn)噸；而英國(guó)每年因?yàn)槌粞跷廴驹斐傻牟牧蠐p失高達(dá)3.45億英鎊。①______________________________________________________________ ②______________________________________________________________ ③______________________________________________________________

11．(2017·佛山一模)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)18個(gè)字。(6分)許多細(xì)菌和病毒會(huì)給人類帶來(lái)傳染病，但人們可以利用這類細(xì)菌和病毒的毒素，____①____，使人產(chǎn)生對(duì)某種疾病的抵抗力。這種用來(lái)小劑量注射的毒素，就是疫苗。疫苗可以刺激人體內(nèi)產(chǎn)生一種與其相應(yīng)的抗體物質(zhì)，_____②____，這樣就使人體獲得了免疫力，_____③____。

①______________________________________________________________ ②______________________________________________________________ ③______________________________________________________________

12．(2017·宜春二模)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)繼“一帶一路”倡議的提出與逐步落實(shí)，G20峰會(huì)在杭州的成功舉辦，領(lǐng)導(dǎo)人又在史上第一次參加達(dá)沃斯論壇，由此可見____①____。在走出去過(guò)程中，不僅有硬實(shí)力的輸出，____②____。其中“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”就應(yīng)該是軟實(shí)力走出去的一項(xiàng)重要工程。中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”在“一帶一路”倡議中有效彌補(bǔ)了我國(guó)軟實(shí)力輸出的瓶頸，和“一帶一路”中的民心相通工程緊密相關(guān)，是一種有效的民間外交的形式。如果有更多來(lái)自國(guó)家的支持，可進(jìn)一步上升為公共外交。這將有效地增加沿線國(guó)家對(duì)中國(guó)的好感度，____③____。①______________________________________________________________ ②______________________________________________________________ ③______________________________________________________________

13．(2017·云南省第一次統(tǒng)考)在下面文段的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)20個(gè)字。(6分)在繪畫中，____①____，它是指繪畫時(shí)不把畫面畫滿，____②____，以求畫面的空曠和遼闊，引發(fā)讀者的藝術(shù)再創(chuàng)造。這種“空筆”在詩(shī)詞作品中，稱之為詩(shī)詞空白藝術(shù)。它是以空白激思考、以停歇激想象的藝術(shù)方法，通過(guò)突然中止正在敘述的事情，突然停頓正在描寫的事物，____③____。①______________________________________________________________ ②______________________________________________________________ ③______________________________________________________________

14．(2017·大連雙基測(cè)試)在下面文段的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)20個(gè)字。(6分)一個(gè)好思想，一個(gè)好作品，在形成之前，____①____。這種子來(lái)自人類生活的土地，如同柳絮一樣在人類精神的天空飄蕩。倘若它落到了你的心中，你的心又恰巧是一片肥土，____②____，最后有希望發(fā)育成一棵好的植物。精神的創(chuàng)造當(dāng)然是離不開外部的環(huán)境的，____③____。滿天柳絮，陽(yáng)光明媚，水分充足，可是倘若你的心是一片瘠土，你的心中仍然不會(huì)綠柳成蔭。一顆種子只有落在適宜的土壤上，才能真正作為一顆種子存在。①______________________________________________________________ ②______________________________________________________________ ③______________________________________________________________

15．(2017·東北三省三校一模)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)任何人活在世上，____①____。認(rèn)真說(shuō)來(lái)，人的物質(zhì)活動(dòng)、認(rèn)知活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)僅是人與周圍世界的關(guān)系，____②____。唯有人的信仰生活是指向整體世界的。____③____，未必是對(duì)某一種宗教的皈依，或?qū)δ骋晃簧耢`的信奉。一個(gè)人不甘心被世俗生活的浪潮推著走，而總是想為自己的生命確定一個(gè)具有恒久價(jià)值的目標(biāo)，他便是一個(gè)有信仰生活的人。

①______________________________________________________________ ②______________________________________________________________ ③______________________________________________________________

16．(2017·合肥一模)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)臺(tái)風(fēng)具有很強(qiáng)大的破壞力，是自然災(zāi)害的一種，但____①____。臺(tái)風(fēng)送來(lái)了淡水資源，大大緩解了全球水荒。一次直徑不算太大的臺(tái)風(fēng)，登陸時(shí)可帶來(lái)30億噸降水。另外，____②____，赤道地區(qū)氣候炎熱，若不是臺(tái)風(fēng)驅(qū)散這些熱量，熱帶會(huì)更熱，寒帶會(huì)更冷，溫帶也會(huì)從地球上消失。一句話，____③____。①______________________________________________________________ ②______________________________________________________________ ③______________________________________________________________