第一篇：三英題型

三年級英語題型

Part IListening（聽力部分）50%

I.II.Listen and circle（聽錄音，圈出聽到的句子）12%6小題

III.Listen and circle（聽錄音，圈出正確的應(yīng)答句）12%6小題

IV.Listen and judge（聽錄音，判斷下面的圖片與錄音內(nèi)容是否一致，一致用T表示，不一致用F表示）5%5小題

V.Listen and number（按聽到的順序給下列句子編號)6%

VI.Listen and write(聽錄音，在橫線上寫出所缺的單詞)5%

一篇小短文，填5個單詞

Part IIReading and writing（讀寫部分）50%

I.II.Read and write（在空格內(nèi)填上與斜體部分同類的單詞，使句子完整）8%

1.Isee an apple, anand a

III.Read and choose（選擇填空）10%

IV.Read and write（根據(jù)要求改寫句子）6%

V.Think and write（想一想，填一填）5%.方框內(nèi)有5個單詞，下面是5個句子 VI.Read and fill in(把句子的編號填入到正確的地方，使對話通順完整)4%

VII.Read and write（閱讀并判斷句子的正確與否，用T或F表示）6%

VIII.Writing（寫作部分）5%

小朋友，請用英文描述。。至少 30個字，并用到三種不同的句型。Read and copy（讀一讀，正確抄寫下列句子, 注意大小寫及標(biāo)點符號）6% Listen and circle（聽錄音，圈出聽到的內(nèi)容）10%10小題

第二篇：三英教案

1Unit 1

Hello!

Period 1 教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說“Hello!/Hi!/I’m…,并能在真實的日常情境中進行運用。

2、能在理解歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編新的歌謠，在創(chuàng)編活動中大膽實踐，勇于創(chuàng)新。

3、通過小組活動和展示活動，提高合作交流的意識并通過自我評價和正確評價他人，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣和良好習(xí)慣。教學(xué)重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

教學(xué)難點：自我介紹用語I’m …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教具準(zhǔn)備：

1、教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2、教材相配套的錄音帶 教學(xué)過程：

1． 熱身(Warm-up)

（1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic English----Hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時存在。

（2）通過看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。

（3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail, Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

2． 呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello.（2）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello, I’m …/Hi, I’m …

（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I’m Sarah./Hi!I’m Sarah.（教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學(xué)。）

（4）給學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I’m …

（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容

3．趣味操練(Practice)（1）游戲

玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說Hello, I’m …/Hi, I’m …（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹。）

在做此游戲時，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。

另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。

（2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進一步鞏固情景。

為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

<情景一> 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？

<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？

<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？

（3）兩到四個人一組練習(xí)自我介紹。在此強調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。

（4）自由結(jié)合再次練習(xí)Hello, I’m …/Hi, I’m …Goodbye./Bye-Bye。4．課堂評價(Assessment)

（1）讓學(xué)生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。（2）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀，最后通過給小花涂色進行自我評價。板書設(shè)計:

Unit 1 Hello

[將“清晨，兩個小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi ] [將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello, I’m…]

[將放學(xué)時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye.] 教學(xué)反思：

小學(xué)生英語學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于興趣，所以對起始階段的學(xué)生來說，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣應(yīng)該放在首位。在教學(xué)中我們要設(shè)計多種活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在聽聽、玩玩、唱唱，演演等活動中了解學(xué)習(xí)方法和技能。從課堂教學(xué)實踐來看，小學(xué)生基本上還是樂于嘗試用英語進行簡單交際的。但是也有相當(dāng)一部分的學(xué)生由于心理方面的原因不敢開口說英語。因此，教師應(yīng)當(dāng)盡可能運用pair work 和group work的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。這樣會減輕部分學(xué)生的心理壓力，以促使他們大膽的開口說英語。而且應(yīng)盡可能將一些難度較低的任務(wù)交給那些膽小的學(xué)生去做，為他們順利完成任務(wù)創(chuàng)造條件，幫助他們樹立自信心和成功感。

第三篇：2014科英二考試題型說明

1、論文標(biāo)題修改，2*8=16分

參考課件中的思考題進行復(fù)習(xí)。

2、文獻類型辨識，2*8=16分

包括期刊（或連續(xù)出版物）[J]、專著[M]、會議論文集[C]、學(xué)位論文[D]、專利[P]、報告[R]。

3、摘要，共32分

摘要的四個要素（中英文）8分；

根據(jù)摘要撰寫標(biāo)題4分，選詞填空以完成摘要6分；

摘要中所有句子對應(yīng)之要素判斷，兩篇摘要共14分。

4、辨識題一，3*6=18分，給定多段英文片段，判斷分別摘自于科技論文的哪個部分。主要考察同學(xué)對論文結(jié)構(gòu)的掌握情況，包括摘要、引言、方法、結(jié)果、結(jié)論、致謝、參考文獻等。

5、辨識題二，3*6=18分，給定多段英文片段，判斷分別摘自于哪種文體。考察同學(xué)對本學(xué)期所涉及的各種文體的掌握情況，包括閉幕詞/開幕詞、專利說明書、合同（或協(xié)議）、招投標(biāo)文件、產(chǎn)品說明書、申請信。

第四篇：2011中考作文題型 專題三 材料作文

2011中考作文題型 專題三 材料作文

題型盤點

材料作文，它既有命題作文的限制性，又有自擬題作文的自由性；既能考查考生按要求作文的能力，又給考生提供了充分展示其寫作能力的自由空間。更由于“材料”所具有的靈活性、豐富性、與時俱進性，以及極高的抗拒“猜題”的優(yōu)勢，因此材料作文一直受到一些地方命題老師的青睞。材料作文在考查考生文字表達能力的同時，還考查考生的閱讀理解、分析概括、歸納推理等多方面的綜合思維能力，所以它一直是中考作文中的難點。

綜觀近年來全國各地中考材料作文所占比重，2007年約6%，2008年約8%，顯然其處于相對弱勢。材料作文曾火爆一時，但隨著命題作文的出現(xiàn)，它幾乎淡出了命題人的視線。然而，中考作文題每一年又都少不了材料作文。隨機抽查2009年全國60個考區(qū)的中考作文試題，有4個考區(qū)是純材料作文，2個考區(qū)選用了材料作文作為其中的備選項，約占總數(shù)的10%，保持了相對的穩(wěn)定。如湖北武漢2008年以“簡單的一句話”為材料，2009年以“跳高+石縫小松樹”為材料，連續(xù)兩年都是材料作文；2009年黑龍江哈爾濱以“兩粒種子”“盲人小時候為了自己的缺陷而煩惱沮喪”為材料；2009年廣西柳州、北海以“鉛筆”為材料；2009年湖北黃岡以“人生最重要的幾個字”為材料……

值得我們注意的是，教材中有不少寫作任務(wù)都是以材料作文的形式出現(xiàn)的，這給今后中考打破以往命題格局帶來了可能。而一些地方中考近三年來都是命題作文，今后說不定會突然殺出個材料作文，其概率還是較高的。因此，建議同學(xué)們有意識地關(guān)注一些當(dāng)下的熱點話題，還有課文拓展閱讀里面的一些材料，以備將來考場上遇到材料作文時能夠胸有成竹。

難點攻堅

現(xiàn)今的材料作文吸取了話題作文的優(yōu)點，它打破了審題的唯一性、立意的限制性、表達的單一性，給考生適度的寫作自由，從材料中找出相應(yīng)的寫作話題即可展開行文。材料作文所提供的“材料”，或是名人逸事，或是警句箴言，或是幽默風(fēng)趣的漫畫（照片、圖片），或是給人以啟迪的小故事、寓言、詩歌等等，其內(nèi)涵豐富，范圍廣闊。讀懂材料，把握材料的主旨，是寫好材料作文的關(guān)鍵。我們可以從以下三個方面入手：

1.把握材料寓義。

審題立意是材料作文寫作的首要問題，而所給材料對主題的確立有著客觀的制約性。很多考生往往把握不了材料揭示的中心，脫離材料另起爐灶，造成“跑題”。請看2009年河南省中考作文材料：

小姑娘把橘子皮剝?nèi)?，看見里面有很多小瓣，就問：“橘子，你為什么長這么多小瓣呢？”“是為了讓你能和大家一起分享啊?！遍僮踊卮鹫f。

小姑娘又問蘋果：“蘋果，你為什么沒有長成小瓣呢？是為了讓我一個人獨吃嗎？”“不！”蘋果回答，“是為了讓你能夠完整地把我奉獻出去。”

從小姑娘和橘子、蘋果的對話中，我們看到都與“奉獻”二字有關(guān)。命題者的意圖顯然不是讓我們拿這兩種對奉獻的看法作比較，去批判某一方，肯定另一方。我們可以從分享的角度，也可以從奉獻的角度，還可以把二者糅合在一起來立意構(gòu)思，像蘋果那樣完全地奉獻，像橘子那樣讓每一個人分享你的奉獻。也可以從為人處世的角度來立意構(gòu)思：當(dāng)東西多時與人分享，當(dāng)東西少時全讓給別人，這是一種可貴的美德。同學(xué)們要切記，準(zhǔn)確把握主題是材料作文寫作的前提和基礎(chǔ)。

2.選擇恰當(dāng)角度。

對同一材料，不同的考生會有不同的選擇角度，我們要選取那些最能表現(xiàn)題旨的角度。如2009年四川綿陽中考作文題：

有人說，愛你的人，常常用你不喜歡的方式關(guān)心你。比如：躺在床上看書——“你還要不要眼睛？”期末考試成績大幅度下降——“寫出深刻反思！”邀好友上網(wǎng)——“網(wǎng)吧不是好地方，別去?！蹦憧赡苷娴牟幌矚g這些方式，可是你能說這些不是愛嗎？

讀了這段文字，你有什么感受？請寫一篇記敘文，題目自擬，600字以上。

這則材料要求我們寫的是生活中體驗到的“自己不喜歡甚至是反感的特殊的愛”。主題表達的是“愛”，但這種“愛”不是一般意義上的，而是在同學(xué)們眼里顯得難以理解和接受的愛，是一種存在心理反差的愛，但最終又是一種符合人類普遍價值取向的愛。如果把親人的愛完全寫成暴力式的，把自己的反感推向極致，這樣的立意必將會出現(xiàn)嚴重偏差。

3.發(fā)散思維，打開思路。

對材料必須先發(fā)散思維，思路打開了，可寫的內(nèi)容就豐富多彩易于下筆了。下面以2009年湖北武漢中考作文題為例：

鏡頭一：運動場上?！疤呓ⅰ蓖跎娇v身一躍，跨過了1.5米的橫竿；小個子李川連跳三次，也沒能越過1.2米的高度。老師說，盡力去跳就好。

鏡頭二：春游途中。在一處懸崖的石縫里，生長著一棵小松樹。同學(xué)們駐足觀望，擔(dān)心它難以枝繁葉茂。老師說，盡力去長就好。

盡力而為就好。這一點引起你哪些聯(lián)想和思考？請自擬題目，自選文體，寫一篇不少于600字的文章。

兩則材料在收尾時，借老師之口兩次點明故事的主旨，然后在提示語中再強化一遍，我們可從材料中直接獲得作文的主題。兩個鏡頭取材不同，但其寓含的意義卻有共通之處：盡管環(huán)境惡劣，或自身客觀條件不足，但主觀的積極努力卻是必不可少的，“盡力”就可為改變不利的現(xiàn)狀帶來希望。為什么“盡力而為就好”？這是每一個寫作者都要思考的問題。能否講清“為什么”，是作文成敗的關(guān)鍵。分析“為什么”時，既分析主觀原因，又分析客觀原因的文章，是最切題的文章。但如果把“盡力而為

就好”中的“好”理解成“成功”，便與材料主旨明顯相悖了。考生之所以出現(xiàn)這樣的問題，歸根到底是由于思維的定勢造成的。寫這篇作文時，可以有不同的思維，如果以“盡力而為就好”作為中心，肯定是對的，切題的；從反面切入，寫“不盡力而為就不好”，也是可以的；對“盡力而為就好”這個觀點質(zhì)疑反思同樣可以：我們奮斗拼搏時，真的只問耕耘，不問結(jié)果嗎？不講方式，不看對象，不顧現(xiàn)實，只是埋頭“盡力而為”，這種做法是不是有值得商榷的地方，而適當(dāng)?shù)姆艞墶⒅匦逻x擇是不是更明智一點呢？

新題演練

1.閱讀下面材料，按要求作文。

英國詩人勃萊克的一首詩——《天真的預(yù)言》：一顆沙里看出一個世界/一朵野花里一座天堂/把無限放在你手掌上/永恒在那一剎那里收藏。

請根據(jù)上述材料，自選角度，自定立意，寫一篇不少于600字的作文。

寫作導(dǎo)航：生活中處處涌動著令人感動的事情，但這里需要注意的是，你用心捕捉的這份感動是“永恒”的，是含而不露的，是內(nèi)斂的。這是寫作的切入點。只要文章內(nèi)容能恰當(dāng)?shù)貒@話題，闡發(fā)“珍藏”的蘊意，表現(xiàn)積極的價值取向，就是符合要求的。內(nèi)容上，既可以寫偉人的壯舉，也可以寫凡人的小事，還可以寫造化奇觀、鬼斧神工。但所寫的這些都必須是令你感動的，值得你將其珍藏在記憶深處的。寫法上，可以抒情，也可以議論。但文章中的材料必須都是抒情、議論的基礎(chǔ)，否則，所抒之情，所議之理，皆會成為無源之水、無本之木，這就起不到感染讀者的作用，反而會讓讀者生厭。

2.閱讀下面文字，按要求完成寫作任務(wù)。

一條大蟒蛇和一條小毒蛇是朋友。

這天他們在路邊發(fā)現(xiàn)了一只巨大的烏龜。

蛇兄弟想，這么大的個兒，可是一頓美餐啊。

蟒蛇說：我來對付他。

于是蟒蛇施展自己的絕技，用身體將大烏龜牢牢地纏住。而烏龜早已將身體縮進了殼里，任憑蟒蛇怎么纏繞，也無法傷害到大烏龜。泄氣的蟒蛇，氣喘吁吁地爬到了一邊。

烏龜謹慎地露出腦袋，在他露出腦袋的一瞬間，小毒蛇閃電般地在烏龜腦袋上咬了一口，烏龜又急忙縮回殼中。幾分鐘后，烏龜因為中毒而死了。

請根據(jù)上述材料，提煉其主旨，自選角度，自定立意，寫一篇不少于600字的文章。

寫作導(dǎo)航：故事意味深長，我們寫作時可以從以下角度立意：

1．每一個人必須要充分了解自己的長處和不足。尺有所短，寸有所長。

2．不管做什么事情，要有能力，更要有方法，要抓住事情的關(guān)鍵。

3．做事要有頭腦，對不同人不同事要具體對待，用最恰當(dāng)?shù)姆椒ǚ侥苁掳牍Ρ丁?/p>

第五篇：典型題型專題訓(xùn)練(三)

13屆典型題型專題訓(xùn)練(三)

（一）談理解、認識、感受、感想、：

1、解題思路：是什么+為什么+怎么做（表態(tài)）

①找準(zhǔn)題目的關(guān)鍵詞語或核心句子

②圍繞關(guān)鍵詞展開三個方面的論述（是什么+為什么+怎么做）

2、中考典型題回放：

(09年泉州中考題)學(xué)先進 談感想

材料一：航天英雄翟志剛?cè)脒x航天員隊伍已經(jīng)10年，曾兩次與飛天失之交臂。他憑著強烈的使命感，不拋棄、不放棄，繼續(xù)努力，最終和其他航天工作者共同完成了“神七”飛天的所有任務(wù)，實現(xiàn)“太空漫步”夢想。

材料二：在北京奧運會上，女子氣步槍選手杜麗衛(wèi)冕首金失利，在重壓之下，她從容面對、頑強拼搏，終于在50米步槍三種姿勢決賽中獲得冠軍。

閱讀上述材料，運用《思想品德》七年級第六單元有關(guān)知識，談?wù)勀愕母邢搿＃?分）

本題屬于開放性試題，考生可以從直面挫折、磨礪意志、自立自強等任一角度作答，要求從學(xué)習(xí)什么優(yōu)秀品質(zhì)、為什么要學(xué)習(xí)和如何培養(yǎng)這種品質(zhì)等三個方面進行分析。如從直面挫折角度作

答：①他們身上所體現(xiàn)的直面挫折的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。人生難免有挫折，挫折和逆境對人的影響具有兩重性。它會給我們的身心造成打擊和壓力，帶來精神上的煩惱和痛苦；但也能使我們經(jīng)受考驗，得到鍛煉，成為邁向成功的轉(zhuǎn)折點。

②我們面對挫折，要冷靜思考，分析原因；培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的心理素質(zhì)，鍛煉心理承受能力；掌握應(yīng)對挫折的有效方法。

(12年泉州中考題)建設(shè)誠信體系 構(gòu)建和諧社會

材料一：近年來，“地溝油”、“瘦肉精”、“染色饅頭”等食品安全事件迭出?！叭藷o信不立，國無信則衰”。2011年10月19日，溫家寶總理主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，部署制訂社會信用體系建設(shè)規(guī)劃。要求加強誠信建設(shè)，懲戒失信行為，打擊食品違法犯罪，建立健全征信系統(tǒng)。

材料二：2011年11月12日至13日，以“確保食品安全，構(gòu)建和諧社會”為主題的第九屆中國食品安全年會在北京隆重舉行。同時，正式啟動“中國食品安全萬里行”活動，旨在讓人民群眾更加放心消費，促進經(jīng)濟發(fā)展和社會和諧。

閱讀上述材料，完成下列問題：

（2）請你談?wù)剬Α叭藷o信不立，國無信則衰”這一觀點的理解。（4分）

答：①誠實是做人的基本原則，是美好道德的核心，是各種良好品格的基礎(chǔ)；②只有在一顆誠實的心中才能夠生長出善良、正直、勇敢、謙遜；③只有一個誠實的人才能信守諾言，履行約定，獲得他人的信任與尊重；④只有誠實守信，才能建立良好的人際關(guān)系，打下牢靠的事業(yè)基礎(chǔ)，取得堅實的人生業(yè)績；⑤只有人人誠實守信，社會秩序才能有條不紊，文明進步才有可能。⑥我們要學(xué)會做一個誠實的人，誠懇地待人，誠實地學(xué)習(xí)、生活。

（二）談啟示、警示、啟發(fā)、啟迪

1、解題思路： 主要是闡述怎么做（表態(tài)）

①找準(zhǔn)題目的關(guān)鍵詞語或核心句子

②圍繞關(guān)鍵詞回答“怎么做”

2、典型題回放： 典型題一：“最美女教師”張麗莉、“最美警衛(wèi)戰(zhàn)士”高鐵成、“最美司機”吳斌等一個又一個英雄人物接連涌現(xiàn)，在社會上產(chǎn)生熱烈反響，被群眾譽為“最美的中國人”，他們當(dāng)之無愧地成為“時代楷?！?。2012年6月13日，中央宣傳部、中央文明辦等八部委在北京召開學(xué)習(xí)時代楷模座談會。中宣部部長劉云山在講話中強調(diào)，要以社會主義核心價值體系建設(shè)為根本，興起學(xué)習(xí)宣傳時代楷模熱潮，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，培育文明道德風(fēng)尚。

結(jié)合當(dāng)代中國青少年精神世界的主流，談?wù)勍ㄟ^向“最美人物”學(xué)習(xí)，你收獲了哪些人生啟示？ 答：（1）主流：熱愛祖國、積極向上、團結(jié)友愛、文明禮貌

（2）啟示：①從小培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和健全的人格；②自覺磨礪意志，正確對待挫折，培養(yǎng)自立自強的精神；③增強責(zé)任意識，關(guān)愛社會，養(yǎng)成親社會行為習(xí)慣；④樹立崇高理想，發(fā)揚艱苦奮斗精神，努力學(xué)習(xí)，全面而有個性地發(fā)展自己，把自己培養(yǎng)成為適應(yīng)祖國需要的人才。

典型題二：“感動中國”人物——劉偉：10歲時因觸電意外失去雙臂；然而，他19歲學(xué)習(xí)鋼琴，一年后就達到相當(dāng)于用手彈鋼琴的專業(yè)7級水平；22歲挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀錄，一分鐘打出了233個字母，成為世界上用腳打字最快的人。“我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著?！边@是無臂鋼琴師劉偉的勵志名言。

閱讀上述材料，完成下列問題： 劉偉成功的經(jīng)歷給了我們什么啟示？

答：①追求積極向上的人生目標(biāo)，保持樂觀的人生態(tài)度；②磨礪意志，直面挫折；③培養(yǎng)自強精神，學(xué)會自立自強；④珍惜青春，充分利用有限的今天；⑤樹立奉獻意識，在勞動中創(chuàng)造人生價值。