第一篇：三英下教案

Lesson U Let’s Do Sums Designed by Miss Pu

一、熱身

T: Let’s sing a song 《ABC song》,Ok(Ok用升調(diào))Ss: Ok.(Sing the song.)T: Good morning, Everyone，Stand up!Ss: Good morning, Miss Pu T: Now ,sit down!T: Stand up!T: Sit down!（教師說(shuō)，學(xué)生做）

在這里教師和學(xué)生做了一個(gè)“stand up”和“sit down”的游戲，速度由慢到快，教師的眼神和語(yǔ)氣要具有神秘感，明明你要說(shuō)：stand up，但就是不說(shuō)，牢牢的抓住了學(xué)生(滿足其好奇的心理)并且和接下來(lái)整個(gè)的課堂節(jié)奏是一致的。

二、導(dǎo)入

T:(Taking some word-cards)Now, Who is the faster?（游戲?qū)耄㏒1:Grandfather.T: Good.在表?yè)P(yáng)的時(shí)候教師的語(yǔ)氣和眼神中充滿了贊美，并且在該組的加分表格上加一分，樹(shù)立榜樣。接下來(lái)教師就不需要?jiǎng)幼炝耍饕ㄟ^(guò)動(dòng)作，神態(tài)，眼神讓學(xué)生完成這個(gè)“who is the faster”的游戲。在游戲中，為了更好的進(jìn)行教學(xué)復(fù)習(xí)，把接下來(lái)的一小段作為“調(diào)料穿插其中”，look at me.What’s this?

時(shí)間長(zhǎng)短根據(jù)課堂需要決定，但是設(shè)計(jì)who is the faster這個(gè)游戲是為下一個(gè)“magic eyes”的游戲服務(wù)的，一定要把握好一個(gè)度。T: Well done.But how to spell the word(教師作疑問(wèn)狀)Ss: m-o-t-h-e-r.T: What do you do after school S:I play the piano.Ｔ:Does your mother teach you S: Yes, she does.(Then, T and Ss ask and answer by each other.)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)教師從詞匯復(fù)習(xí)入手，并適當(dāng)?shù)貙⒃~匯復(fù)習(xí)擴(kuò)展到常用句型的復(fù)習(xí)中來(lái)，將二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，真正做到了英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的“詞不離句”的認(rèn)知規(guī)律。

三、新授

T: Look there, We will play a very interesting game!(教師的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要有煽動(dòng)性)magic eyes!(實(shí)際操作是教師讓學(xué)生閉上眼睛，教師在黑板上寫(xiě)一個(gè)單詞或者句子，教師用黑板擦拍桌子，學(xué)生睜眼搶答或者單個(gè)回答。在玩游戲的時(shí)候一定要強(qiáng)調(diào)教師不拍桌子不能睜眼！另外就是這個(gè)游戲翠鳥(niǎo)課件ppt 人教版不要去追究學(xué)生是不是真的閉上了眼睛，游戲是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的！)（教師在黑板上寫(xiě)上一個(gè)“1”，為了給學(xué)生一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，教師慢點(diǎn)拍桌子。）

Ss: One!(對(duì)于學(xué)生比較熟悉的知識(shí)采用搶答，不熟悉的知識(shí)采用舉手回答！增加操練的人數(shù)。)

（教師在１后面間隔一個(gè)空格后寫(xiě)上２）

Ｓs: Two.（教師在１和２之間寫(xiě)上一個(gè)“＋”,寫(xiě)好后教師不要急著拍桌子，而是故作嚴(yán)肅的在下面尋找“偷偷”睜開(kāi)眼睛的同學(xué)，其實(shí)是給學(xué)生一個(gè)思考的時(shí)間，然后突然一拍桌子?。㏒s:加三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案號(hào)！Ss:十！

（教師搖頭，用詢問(wèn)的眼神看著學(xué)生。）S: plus!T: Very good!（表?yè)P(yáng)加分）It’s plus!(特別要強(qiáng)調(diào)plus)Now, read after me ,please!plus.Ss: plus.T: It’s ……(用手指著加號(hào)，點(diǎn)學(xué)生回答)S1:plus.S2: plus.T: Good!(教師用手突然指著１)Ss: One.(教師依次指“＋”、“２”，目的在于讓學(xué)生完整的說(shuō)出“１＋２”的英語(yǔ)，以達(dá)到操練句子的目的。)按照這樣的方法依次教授和操練剩下的單詞和句型。在實(shí)際操作中，我也穿插了下面的一些小游戲和操作方法： Trick(陷阱)

學(xué)生集體反復(fù)說(shuō)“１＋２＝３”，為了訓(xùn)練學(xué)生的熟練程度，因?yàn)槭炀毦渥颖厝皇嵌啻尾倬?。但是為了調(diào)節(jié)氣氛，當(dāng)學(xué)生說(shuō)得快一點(diǎn)的時(shí)候，教師指向單詞的手不動(dòng)了，而學(xué)生因?yàn)閼T性繼續(xù)要讀，這個(gè)時(shí)候老師微笑著看著他們，告訴他們老師并沒(méi)有用手指啊，他們?yōu)樽獯瑵M載候開(kāi)倉(cāng)什么讀呢？學(xué)生會(huì)心地一笑。Who can hear me（魔耳）

這是我為了更好的讓學(xué)生說(shuō)好“plus”和“minus”而設(shè)計(jì)的。教師教授完這兩個(gè)單詞后，教師的眼神突然一變：who can hear me 看誰(shuí)能聽(tīng)到老師的話。在說(shuō)話的時(shí)候，教師可以有多種操練形式，比如躲在門(mén)后說(shuō)，躲在桌子下面說(shuō)，可以假說(shuō)，當(dāng)學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)上來(lái)后不說(shuō)，多種操練形式靈活運(yùn)用。

新授環(huán)節(jié)，教師給學(xué)生一個(gè)整體感知的教學(xué)思路，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的全過(guò)程及學(xué)習(xí)的知識(shí)，使其能靈活地把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，從而充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨。

四、操練

T:(T takes two pictures)What are they 在操練前教師把加號(hào)和減號(hào)做成卡片掛在胸前，起到強(qiáng)化的作用。S1:One plus three is four.(T shows another two pictures)S2:Ten minus seven is three.……

依次操作，在操練的時(shí)候可以讓學(xué)生掛圖片，請(qǐng)別的同學(xué)回答。注

意在操作的時(shí)候保持高效高頻，同時(shí)盡量照顧那些教師黃金視野以外的同學(xué)，讓他們有充分的表達(dá)機(jī)會(huì)。

五、復(fù)習(xí)鞏固 T: What’s one plus one S1:It’s 2 T: Yes, you are right.(將“Yes, you are right and No, you are wrong”運(yùn)用到對(duì)話當(dāng)中，形成完整的對(duì)話.)T: What’s two plus two S2: It’s 4 ……

T: What’s ten minus two S3: It’s 8.T: What’s twenty minus eleven S4:9.……

T: Wonderful!You can ask me S5:What’s one hundred minus twenty T: t’s eighty.……

在實(shí)際操作中，教師可以選擇教師問(wèn)學(xué)生回答，學(xué)生問(wèn)學(xué)生回答，也可以采用學(xué)生問(wèn)老師回答。但教師要注意速度快。另外，盡量增大操練面，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都有操練的機(jī)會(huì)；當(dāng)學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了，也不要

著急去糾正，而是通過(guò)全班操練來(lái)解決，切記不要盯著孩子嘴巴糾正錯(cuò)誤！

六、結(jié)束

T:同學(xué)們今天學(xué)習(xí)了用英語(yǔ)來(lái)問(wèn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，下課后，我們看誰(shuí)掌握的數(shù)字最多？下節(jié)課比賽?。橄乱还?jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊，同時(shí)激發(fā)學(xué)生回家復(fù)習(xí)的興趣）

第二篇：三英教案

1Unit 1

Hello!

Period 1 教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Hello!/Hi!/I’m…,并能在真實(shí)的日常情境中進(jìn)行運(yùn)用。

2、能在理解歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編新的歌謠，在創(chuàng)編活動(dòng)中大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。

3、通過(guò)小組活動(dòng)和展示活動(dòng)，提高合作交流的意識(shí)并通過(guò)自我評(píng)價(jià)和正確評(píng)價(jià)他人，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)I’m …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教具準(zhǔn)備：

1、教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2、教材相配套的錄音帶 教學(xué)過(guò)程：

1． 熱身(Warm-up)

（1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語(yǔ)”中第一課的片段（Magic English----Hello）學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello./Hi，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。

（2）通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類(lèi)似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD, VCD, DVD等等。

（3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail, Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

2． 呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello.（2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello, I’m …/Hi, I’m …

（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I’m Sarah./Hi!I’m Sarah.（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。）

（4）給學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello!I’m …

（5）聽(tīng)錄音，放投影；或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容

3．趣味操練(Practice)（1）游戲

玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello, I’m …/Hi, I’m …（這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹。）

在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。

另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。

（2）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。

為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么？

<情景一> 清晨，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么？

<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說(shuō)的呢？

<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么？

（3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。

（4）自由結(jié)合再次練習(xí)Hello, I’m …/Hi, I’m …Goodbye./Bye-Bye。4．課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

（1）讓學(xué)生看書(shū)上的圖，才圖中人物，想他們?cè)谡f(shuō)什么。（2）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì):

Unit 1 Hello

[將“清晨，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫(xiě)上Hello/Hi ] [將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫(xiě) Hello, I’m…]

[將放學(xué)時(shí)，師生互道再見(jiàn)的情景圖貼于黑板，并寫(xiě) Goodbye.] 教學(xué)反思：

小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于興趣，所以對(duì)起始階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣應(yīng)該放在首位。在教學(xué)中我們要設(shè)計(jì)多種活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诼?tīng)聽(tīng)、玩玩、唱唱，演演等活動(dòng)中了解學(xué)習(xí)方法和技能。從課堂教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，小學(xué)生基本上還是樂(lè)于嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交際的。但是也有相當(dāng)一部分的學(xué)生由于心理方面的原因不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。因此，教師應(yīng)當(dāng)盡可能運(yùn)用pair work 和group work的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。這樣會(huì)減輕部分學(xué)生的心理壓力，以促使他們大膽的開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。而且應(yīng)盡可能將一些難度較低的任務(wù)交給那些膽小的學(xué)生去做，為他們順利完成任務(wù)創(chuàng)造條件，幫助他們樹(shù)立自信心和成功感。

第三篇：四英下新版教案

Module 6 Unit1 Were you at home yesterday?

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能認(rèn)讀單詞：yesterday、well、thanks、sun、lesson.2.會(huì)運(yùn)用was/were詢問(wèn)過(guò)去的行為或事件。

二、教學(xué)重點(diǎn)：談?wù)摤F(xiàn)在的事情：is/ am/ are 詢問(wèn)過(guò)去的行為或事件：was/ were

三、教具：多媒體課件、卡片等。

四、教學(xué)過(guò)程：

1.復(fù)習(xí)上一節(jié)課的chant,學(xué)生打著拍子一起說(shuō)。

2.呈現(xiàn)SB Unit 1活動(dòng)1的圖片，大家想知道圖中的小男孩昨天都去哪了嗎？Let us have a look!3.播放第一遍錄音，請(qǐng)學(xué)生全班跟讀、小組跟讀、個(gè)人跟讀。最后兩人邊拍手邊說(shuō)。

4.利用圖片學(xué)習(xí)單詞

yesterday、well、thanks、sun、lesson.5.呈現(xiàn)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：今天我們要調(diào)查一下你們的同伴昨天都去哪里了。6.播放SB Unit 1活動(dòng)2錄音，學(xué)生完整聽(tīng)整個(gè)動(dòng)畫(huà)。第二遍播放單詞，學(xué)生進(jìn)一步理解課文。第三遍播放錄音，學(xué)生逐句跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。7.學(xué)生兩人一小組分角色朗讀課文，請(qǐng)部分學(xué)生展示。時(shí)間：5分鐘，教師巡視

8.在跟讀中利用圖片、單詞卡片帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞well、thanks、sun、lesson.9.分角色朗讀課文，請(qǐng)學(xué)生到前面表演。

Step2 Practice

1.完成SB Unit 2 活動(dòng)3.請(qǐng)學(xué)生看圖聽(tīng)錄音，理解語(yǔ)句。2.完成SB Unit 2 活動(dòng)4.兩人一組，模仿示例，互相問(wèn)答

五、當(dāng)堂檢測(cè)

（1）.He ______young then.He _______old now.（2）.They ______short then.They ______tall now.（3）.They ______young then.They ______ old now.（4）.She _______ short then.She _______ tall now.七、教后記

Module 6 Unit2 Was it a big city then ?

一、教學(xué)目標(biāo)

(1)技能與知識(shí)目標(biāo)

基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)village,理解then 的意思和用法?；灸苈?tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀句型:Was it a big city then ?

鞏固復(fù)習(xí):

復(fù)習(xí)鞏固“was”的問(wèn)句結(jié)構(gòu)。

(2)運(yùn)用能力目的

學(xué)生能夠運(yùn)用was和were 來(lái)描述過(guò)去，介紹自己或他人過(guò)去的情況。

二、教學(xué)重點(diǎn)

詞匯：認(rèn)讀新單詞village,理解then 的意思和用法

句型：“was”的問(wèn)句結(jié)構(gòu)。

三、教學(xué)用具

教學(xué)用書(shū)、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、多媒體課件

四、教學(xué)程序

（一）、先學(xué)

1、Sing songs: “London Bridge is falling dowm.” “ I’m listening to music.”

2.呈現(xiàn)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：今天我們要介紹一個(gè)你喜歡的地方過(guò)去與現(xiàn)在的不同。第一遍錄音播放單詞，學(xué)生手指單詞認(rèn)真聽(tīng)。第二遍播放單詞，學(xué)生跟讀。3.學(xué)生兩人一小組分角色朗讀課文，請(qǐng)部分學(xué)生展示。時(shí)間：5分鐘，教師巡視

4.利用圖片、單詞卡片帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞village.Step2 Practice

1.完成SB Unit 2 活動(dòng)3.請(qǐng)學(xué)生看圖描述圖中的動(dòng)物和人物。兩人一組進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生正確使用“it,she,he,they”.2.完成SB Unit 2 活動(dòng)4.播放歌曲或動(dòng)畫(huà)，學(xué)生逐句跟唱，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

3.完成SB Unit 2 活動(dòng)5.五、當(dāng)堂檢測(cè) 翻譯

1、a big city

2、a small village

3、an old desk

4、Chinese lesson

六、教后記

Module 7

Unit 1 I helped Mum.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠認(rèn)讀單詞：phone,yesterday,day 2.能聽(tīng)、會(huì)說(shuō)句型：I cooked fish.We walked in the park and we talked to some friends.?? 教學(xué)過(guò)程：

一、板題示標(biāo)

T: Today we are going to learn Module 7 Unit 1 《I helped Mum.》.First , let’s look at the learning aims.（板書(shū)課題，出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師慢慢讀，學(xué)生仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)。）

二、課前熱身

說(shuō)唱38頁(yè)chant.三、單詞學(xué)習(xí)，出示自學(xué)指導(dǎo)：

聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)單詞，然后在小組內(nèi)學(xué)習(xí)記憶單詞，5分鐘后對(duì)單詞進(jìn)行檢測(cè)，比一比誰(shuí)能準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞。Step 1.先學(xué)

1.第一遍錄音播放單詞，學(xué)生手指單詞認(rèn)真聽(tīng)。2.第二遍播放單詞，學(xué)生跟讀。

3.學(xué)生分小組學(xué)習(xí)記憶單詞，時(shí)間：5分鐘，教師巡視。Step 2.單詞檢測(cè)（后教）

投影出示單詞，先叫差生讀出單詞并翻譯，有錯(cuò)的地方，請(qǐng)其他學(xué)生更正。如果學(xué)生都讀不出來(lái)，老師進(jìn)行領(lǐng)讀學(xué)習(xí)。四.課文學(xué)習(xí)，出示自學(xué)指導(dǎo)

聽(tīng)課文錄音學(xué)習(xí)課文，然后同桌之間練習(xí)對(duì)話，5分鐘之后對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)。

比一比誰(shuí)能夠表演課文對(duì)話，并能翻譯漢語(yǔ)。Step 1.先學(xué)

1.第一遍播放課文錄音，學(xué)生邊指邊聽(tīng) 2.第二遍播放錄音，學(xué)生跟讀。3.同桌互讀課文，教師巡視。Step 2.課文檢測(cè)（后教）

1.請(qǐng)后進(jìn)生讀課文，讀一句翻譯一句。有錯(cuò)的請(qǐng)其他學(xué)生糾正。2.指明同桌上臺(tái)表演對(duì)話。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.抄寫(xiě)本課單詞2英1漢。2.同桌互讀課文，并逐句翻譯。

五、當(dāng)堂檢測(cè)： 單項(xiàng)選擇

1.Yesterday Grandma()fish.A.cooked B.cook C.did cook 2.()you listen to music ? No, We didn’t.A.did B.do C.Did 3.I helped Mum, but Sam()help.A.didn’t B.did C.don’t 板書(shū)設(shè)計(jì)：

Module 7 Unit 1 I helped Mum.I helped Mum.I cooked noodles.教后反思：

Module 7 Unit 2 Grandma cooked fish.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠認(rèn)讀單詞： him,laugh,dance,stop,last 2.能聽(tīng)、會(huì)說(shuō)句型：Did sb do sth? Yes,? did./No,? didn’t.教學(xué)過(guò)程：

六、板題示標(biāo)

T: Today we are going to learn Module 9 Unit2 《Grandma cooked fish.》.First , let’s look at the learning aims.（板書(shū)課題，出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師慢慢讀，學(xué)生仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)。）

七、復(fù)習(xí)熱身

投影出示圖片，學(xué)生介紹圖片人物及事件。Example：This is ?.She helped Mum.八、單詞學(xué)習(xí)

聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)單詞，然后在小組內(nèi)學(xué)習(xí)記憶單詞，3分鐘后對(duì)單詞進(jìn)行檢測(cè)，比一比誰(shuí)能準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞。Step 1.先學(xué)

1.第一遍錄音播放單詞，學(xué)生手指單詞認(rèn)真聽(tīng)。2.第二遍播放單詞，學(xué)生跟讀。

3.學(xué)生分小組學(xué)習(xí)記憶單詞，時(shí)間：3分鐘，教師巡視。Step 2.單詞檢測(cè)（后教）

投影出示單詞，先叫差生讀出單詞并翻譯，有錯(cuò)的地方，請(qǐng)其他學(xué)生更正。如果學(xué)生都讀不出來(lái)，老師進(jìn)行領(lǐng)讀學(xué)習(xí)。

九、課文學(xué)習(xí)，出示自學(xué)指導(dǎo)

聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)課文，同桌互讀課文，5分鐘后進(jìn)行檢測(cè)。比一比，誰(shuí)能看著投影出示的圖片進(jìn)行介紹。Step 1.先學(xué)

1.第一遍播放課文錄音，學(xué)生邊指邊聽(tīng) 2.第二遍播放錄音，學(xué)生跟讀。3.同桌互讀課文，教師巡視。Step 2.課文檢測(cè)（后教）

1.指名后進(jìn)生讀課文并翻譯。有錯(cuò)的請(qǐng)其他學(xué)生糾正。

2.投影出示課文第41頁(yè)人物圖片，指名學(xué)生上臺(tái)介紹。對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

Step 3.Game 聽(tīng)錄音，跟讀the chant

十、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.抄寫(xiě)本課單詞2+1 2.同桌互讀課文并翻譯。

十一、當(dāng)堂檢測(cè)：

單項(xiàng)選擇

1.Did Dad cook lunch? Yes, ____ A.he did.B.he didn’t C.did 2.-Did Sam help Mum?-_____.A.Yes, he did.B.No, he didn’t.C.No, he did.3.I _____ basketball last weekend.A.play B.played C.plays 4.He _____ TV yesterday.A.watched B.watches C.watch 板書(shū)設(shè)計(jì)：

Module 7 Grandma cooked fish.Unit 2

Did sb do sth? Yes,? did./No,? didn’t.教學(xué)反思:

Module 8 Unit 1 They sang beautifully.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠認(rèn)讀單詞：sang、beautifully、saw、game、last、fun、went、there、drank、drink、time、ate.2.能聽(tīng)、會(huì)說(shuō)句型：They sang beautifully.會(huì)簡(jiǎn)單描述過(guò)去發(fā)生的事。教學(xué)過(guò)程：

一、板題示標(biāo)

T: Today we are going to learn Module 8 Unit 1 《They sang beautifully.》.First , let’s look at the learning aims.（板書(shū)課題，出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師慢慢讀，學(xué)生仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)。）

二、課前熱身

出示上模塊單詞卡片，學(xué)生搶答，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

三、單詞學(xué)習(xí)，出示自學(xué)指導(dǎo)：

聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)單詞，然后在小組內(nèi)學(xué)習(xí)記憶單詞，10分鐘后對(duì)單詞進(jìn)行檢測(cè)，比一比誰(shuí)能準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞。Step 1.先學(xué)

1.第一遍錄音播放單詞，學(xué)生手指單詞認(rèn)真聽(tīng)。2.第二遍播放單詞，學(xué)生跟讀。

3.學(xué)生分小組學(xué)習(xí)記憶單詞，時(shí)間：10分鐘，教師巡視。Step 2.單詞檢測(cè)（后教）

投影出示單詞，先叫差生讀出單詞并翻譯，有錯(cuò)的地方，請(qǐng)其他學(xué)生更正。如果學(xué)生都讀不出來(lái)，老師進(jìn)行領(lǐng)讀學(xué)習(xí)。a)課文學(xué)習(xí)，出示自學(xué)指導(dǎo)

聽(tīng)課文錄音學(xué)習(xí)課文，然后同桌之間練習(xí)對(duì)話，10分鐘之后對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)。

比一比誰(shuí)能夠準(zhǔn)確讀出課文并能翻譯漢語(yǔ)。Step 1.先學(xué)

2.第一遍播放課文錄音，學(xué)生邊指邊聽(tīng) 3.第二遍播放錄音，學(xué)生跟讀。4.同桌互讀課文，教師巡視。Step 2.課文檢測(cè)（后教）

1.請(qǐng)后進(jìn)生讀課文，讀一句翻譯一句。有錯(cuò)的請(qǐng)其他學(xué)生糾正。2.指明同桌上臺(tái)表演對(duì)話。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.抄寫(xiě)本課單詞2英1漢。2.同桌互讀課文，并逐句翻譯。

六、當(dāng)堂檢測(cè) 寫(xiě)出動(dòng)詞的過(guò)去式

go—()have—()sing—()play--（）see--（）eat--（）drink--（）

教后反思：

第四篇：三(下)健康教案

1養(yǎng)成良好的習(xí)慣

教學(xué)目的：

1.知道少年兒童應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣和克服哪些不良的習(xí)慣。

2.在生活中能培養(yǎng)良好的習(xí)慣，改正不良的習(xí)慣，做一個(gè)對(duì)別人、對(duì)社會(huì)有用的人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：錄像

教學(xué)過(guò)程：

（一）設(shè)置情景，引出課題。

見(jiàn)到老師，熱情的打招呼。

（二）學(xué)生交流，引發(fā)體驗(yàn)。

1.學(xué)生自由交流有哪些好的習(xí)慣。

（1）生活有序。（早睡早起??）

學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況舉例

（2）做事遵守規(guī)則（作業(yè)自己完成??）

學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況舉例

（3）學(xué)生再舉例說(shuō)說(shuō)自己的好習(xí)慣。

2.教師總結(jié)相機(jī)引出兒歌。

學(xué)生讀兒歌

（三）探究延伸。

1.觀看錄像，思考：這些同學(xué)的做法合理嗎？ 鏡頭一：洋洋和爸爸媽媽一起上街時(shí)，洋洋看中一支鋼筆。媽媽說(shuō)：“這支鋼筆太貴了。這支筆的價(jià)錢(qián)等于咱家半個(gè)月的伙食費(fèi)呢。”

鏡頭二：小明和媽媽去買(mǎi)鞋子。小明說(shuō)：“媽媽，我要這雙‘李寧’牌的運(yùn)動(dòng)鞋，我班同學(xué)張易也有?！眿寢屨f(shuō)：“你不是有鞋嗎？”

鏡頭三：芳芳經(jīng)常鬧著要媽媽帶到肯德雞店去吃一頓。

2.討論他們這些壞習(xí)慣你們有嗎？應(yīng)該如何改正。（學(xué)生交流發(fā)言）

3.說(shuō)說(shuō)你在生活中有哪些壞習(xí)慣？以后要怎樣改正？（學(xué)生交流發(fā)言）

4.教師小結(jié)引出兒歌，學(xué)生齊讀

（四）課文總結(jié)

學(xué)生交流學(xué)習(xí)課文后的感受。

（五）布置作業(yè)。

1.完成課后練習(xí)。

2.做一做：小調(diào)查員

板書(shū)設(shè)計(jì)：1.養(yǎng)成良好的習(xí)慣

好習(xí)慣：生活

學(xué)習(xí)

愛(ài)護(hù)環(huán)境??

壞習(xí)慣：不愛(ài)勞動(dòng)

愛(ài)慕虛榮??

2我們衣著要整潔

教學(xué)目的：

1.讓學(xué)生知道衣著穿戴要整潔的基本要求。2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成衣著整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成衣著整潔的良好習(xí)慣 課前準(zhǔn)備：圖片 教學(xué)過(guò)程：

1.情景表演，引出課題。

小明、曉東來(lái)上學(xué)了。小明衣著整潔。曉東衣冠不正。提問(wèn)：看到這樣的情景，你有什么想法? 2.看圖片1。

(1)圖中哪些小朋友的穿戴是不對(duì)的?為什么?(2)指名同學(xué)談后教師進(jìn)行歸納小結(jié)：

帽子歪戴：衣服—上下衣襟不扣齊

褲腳筒一只高一只低 鞋帶沒(méi)有系緊

頭發(fā)蓬亂。3.看圖片2。

(1)圖上的小朋友穿戴得對(duì)嗎?為什么

(2)在學(xué)生議論的基礎(chǔ)上教師小結(jié)： 衣著穿戴整潔的基本要求：

帽子要戴正：紅領(lǐng)巾要掛好；扣子要扣齊：鞋帶要系牢： 褲腳要放平：不穿汗背心、拖鞋進(jìn)課堂； 不赤膊、赤腳上學(xué)校和公共場(chǎng)所。4.學(xué)生分組讀兒歌。

5.在理解的基礎(chǔ)上組織學(xué)生相互檢查衣著是否整潔。6.課堂小結(jié)。

同學(xué)們學(xué)習(xí)了??平時(shí)要?? 在學(xué)校要?? 在家里要?? 到公共場(chǎng)所要?? 7.結(jié)束教學(xué)。

通知學(xué)生下一節(jié)課必須做的準(zhǔn)備。板書(shū)設(shè)計(jì)：

衣著穿戴整潔的基本要求： 帽子要戴正： 紅領(lǐng)巾要掛好： 扣子要扣齊： 鞋帶要系牢： 褲腳要放平：

不穿汗背心、拖鞋進(jìn)課堂： 不赤膊、赤腳上學(xué)校和公共場(chǎng)所

3預(yù)防紅眼病

教學(xué)目的：

知道紅眼病的傳播途徑，掌握預(yù)防方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

在生活中養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：

多媒體、課件、頭飾??。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

（出示圖片）

談話：同學(xué)們，看這是什么？ 兔子

你們?cè)倏纯赐米拥难劬κ鞘裁搭伾?？紅色的

問(wèn)：那同學(xué)以前有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)人有兔子一樣的紅眼睛或自己以前得過(guò)和兔子一樣的紅眼睛呢？來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)。

學(xué)生講在周?chē)?jiàn)過(guò)或自己得過(guò)的紅眼睛

問(wèn)：那同學(xué)們想知道為什么人會(huì)得紅眼睛？這樣的紅眼睛有什么不好？又怎樣來(lái)預(yù)防和治療它嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)3《預(yù)防紅眼病》。

二、學(xué)習(xí)新課

1.知道紅眼病有哪些癥狀。講平平的故事。問(wèn)：找出平平紅眼病的癥狀。

講：剛才有同學(xué)們說(shuō)了很多在你身邊見(jiàn)到的紅眼睛，那這些紅眼睛是不是都得了紅眼病呢？我們要來(lái)判斷一下，判斷是不是紅眼病我們主要是根據(jù)紅眼病的癥狀。那紅眼病的癥狀是怎樣的呢？

請(qǐng)班里得過(guò)紅眼病的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己患病時(shí)的癥狀 2.了解紅眼病的病因。

講：紅眼病的醫(yī)學(xué)名稱叫“急性結(jié)膜炎”，是由細(xì)菌或病毒侵入眼睛而引起的急性傳染病，一般在夏秋兩季流行。

講：是不是這樣呢？我們一起來(lái)讀一讀醫(yī)生是怎樣說(shuō)的？ 學(xué)生讀課文第3節(jié)

講：剛才通過(guò)書(shū)上的講述我們能判斷出紅眼病了嗎？一起來(lái)判斷一下:（1）小紅昨天睡的太晚了，早晨起床時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的眼睛很紅，懷疑自己得了紅眼病。

（2）小華今天哭了大半天，結(jié)果哭的眼睛又紅又腫，是不是紅眼病呢？

（3）小強(qiáng)昨天感覺(jué)眼睛很癢，用手揉了之后不久就出現(xiàn)眼睛很紅、之后又很疼、后來(lái)出現(xiàn)眼屎多、流淚怕光等等，是不是紅眼病呢？

（4）佳佳連續(xù)看電視和看書(shū)幾小時(shí)后發(fā)現(xiàn)自己的眼睛紅了，是不是紅眼病呢？

3.知道紅眼病的傳播途徑。

講：紅眼病是一種傳染病，那它的傳播途徑又是怎樣的呢？

（出示紅眼病的傳播途徑圖）請(qǐng)同學(xué)們看圖，同桌討論后說(shuō)說(shuō)。講：看看書(shū)上是怎樣告訴大家的。4.紅眼病的治療方法。

講：紅眼病的傳播途徑很簡(jiǎn)單，所以更不能掉以輕心，所以得病

一定要積極治療，請(qǐng)同學(xué)們看看平平治療的時(shí)候是怎樣做的 學(xué)生看課文后回答

問(wèn)：如果只有一個(gè)眼睛得了紅眼病治療的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？ 學(xué)生回答 5.紅眼病的預(yù)防：

問(wèn)：平時(shí)我們還應(yīng)該注意做好預(yù)防工作，你知道我們應(yīng)該怎樣預(yù)防嗎？

學(xué)生看書(shū)后回答

教師小結(jié)：我們預(yù)防紅眼病要注意兩點(diǎn)：不用手揉眼睛；不接觸病人用過(guò)的東西。

講：大家都掌握了紅眼病的治療和預(yù)防方法了嗎？小強(qiáng)，他真不幸傳染到了紅眼病，現(xiàn)在他要去醫(yī)院看病，他該怎樣告訴醫(yī)生自己？如果你是醫(yī)生的話，你又會(huì)對(duì)小強(qiáng)說(shuō)些什么呢？

同桌互相討論，以小品的形式表演出來(lái)（評(píng)出最佳搭檔）

講：相信小強(qiáng)這位紅眼病人回家之后就會(huì)按照醫(yī)生的囑咐來(lái)治療他的紅眼病了。小結(jié)：同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了紅眼病的預(yù)防，在不久將要到來(lái)的夏季就是紅眼病的好發(fā)季節(jié)，大家會(huì)做好預(yù)防工作嗎？老師但愿你們能說(shuō)道做到。作業(yè)：

紅眼病是怎么引起的？ 怎樣才能預(yù)防紅眼??？

4迷戀電子游戲機(jī)害處多

教學(xué)目的：

知道迷戀電子游戲機(jī)的害處，能夠有節(jié)制的玩電子游戲，堅(jiān)決不到游戲房玩。

培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，逐漸形成高雅的愛(ài)好和高尚的情操。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)生能夠有節(jié)制的玩電子游戲，堅(jiān)決不到游戲房玩，逐漸形成高雅的愛(ài)好和高尚的情操。課前準(zhǔn)備：資料 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

問(wèn)：有多少同學(xué)家有電腦的？ 學(xué)生舉手，老師統(tǒng)計(jì)

問(wèn)：你們?cè)诩叶加秒娔X做什么事情？ 學(xué)生自由回答，當(dāng)說(shuō)道玩游戲時(shí) 問(wèn)：在家玩過(guò)游戲的同學(xué)請(qǐng)舉手。教師統(tǒng)計(jì)

問(wèn)：電腦可以打游戲，那么還有什么可以玩游戲呢？ 當(dāng)學(xué)生說(shuō)到游戲房的游戲機(jī)時(shí)。

講：是啊，這么多都可以玩游戲，那以前大家有沒(méi)有到過(guò)游戲房打過(guò)游戲呢？ 舉手

講：《每日橋報(bào)》的一則打游戲機(jī)喪命的事。

講：玩電子游戲機(jī)還有很多的害處，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)4《迷戀電子游戲害處多》

二、學(xué)習(xí)新課

（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把小華的故事講給同學(xué)聽(tīng)）（學(xué)生看課文1-4段）學(xué)生講述

問(wèn)：小華的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁聪陆盗耍啃∪A怎么轉(zhuǎn)變的？ 學(xué)生回答

問(wèn)：小華玩游戲給他帶來(lái)了什么壞處呢？ 學(xué)生答影響學(xué)習(xí)和工作

問(wèn)：那除了剛才我們講的品德方面的問(wèn)題外，玩電子游戲在身體方面有沒(méi)有害處呢？請(qǐng)同學(xué)們自己看課文5段，小聲自讀。

學(xué)生看課文5段

問(wèn)：長(zhǎng)時(shí)間玩電子游戲?qū)ι眢w有什么害處？ 學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答

問(wèn)：為什么玩電子游戲會(huì)造成近視？為什么會(huì)造成神經(jīng)衰弱？為什么會(huì)得傳染??？

學(xué)生回答

講：既然長(zhǎng)時(shí)間玩電子游戲機(jī)有那么多的害處，我們要不要長(zhǎng)時(shí)間玩呢？那如果有的小朋友控制不住，我們能不能幫他想一個(gè)好的方法使他能少玩或不玩電子游戲呢？

學(xué)生各自發(fā)表自己的想法—設(shè)密碼、設(shè)鬧鐘、叫媽媽提醒等 小結(jié)：

好今天我們學(xué)了這課，同學(xué)們以后知道應(yīng)該怎樣做了嗎？能不能有節(jié)制的玩電子游戲了呢？

學(xué)生回答

三、鞏固新課：

思考練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)

看一看：小資料：怎樣擺脫電子游戲的不良影響。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

4.迷戀電子游戲害處多

害處：品德方面

身體方面

5食物要會(huì)巧搭配

教學(xué)目的：

讓學(xué)生知道各種事物有各種不同的營(yíng)養(yǎng)成分，平時(shí)要改掉挑食、偏食的壞習(xí)慣。

掌握健康食譜的搭配原則，知道怎樣搭配食物才能更營(yíng)養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

知道知道怎樣搭配食物才能更營(yíng)養(yǎng)，改掉生活中挑食、偏食的壞習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：資料、小黑板 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

出示食物名稱：蘿卜湯，炒海帶，西紅柿炒蛋，炒青菜，紅豆粥、面條、炒卷心菜??

問(wèn)：你喜歡吃哪些食物？為什么？你平時(shí)最喜歡吃什么菜？為什么？

講：其實(shí)每樣食物里都有不同的營(yíng)養(yǎng)，所以平時(shí)生活中不應(yīng)該挑食、偏食，要學(xué)會(huì)合理的搭配食物。

二、學(xué)習(xí)新課：

講故事：（青青挑食的故事）

問(wèn)：你是這樣的嗎？你覺(jué)得這樣有什么不好？ 學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際情況回答。

講述自己女兒不喜歡吃蔬菜，而體質(zhì)不好，經(jīng)常生病的現(xiàn)身說(shuō)法。問(wèn)：每一種食物都有自己的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，你知道什么食物有什么營(yíng)養(yǎng)嗎？

學(xué)生討論回答。

出示：蘿卜、菠菜、洋蔥、大蒜、大豆、面條、牛奶??的營(yíng)養(yǎng)成分和對(duì)人體的作用。

學(xué)生了解。

問(wèn)：這些食物對(duì)人體都有不同的營(yíng)養(yǎng)，那今天我的中飯是這樣搭配的你覺(jué)得合理嗎？為什么？

中餐：紅燒肉、炒蝦仁、蒸蛋、米飯一碗。學(xué)生討論交流。

問(wèn)：請(qǐng)你改掉其中的1-2個(gè)菜，搭配才合理？ 學(xué)生回答修改結(jié)果和修改的原因。

講：同學(xué)們修改后的結(jié)果是很有營(yíng)養(yǎng)，但是每一頓飯，我們需要不要的食譜，這樣才能讓我們食欲大增，所以在制定食譜的時(shí)候我們要根據(jù)一個(gè)原則，怎樣可以減少我們不要的精力，那是什么原則呢？

學(xué)生閱讀李奶奶的食譜原則。

問(wèn)：你學(xué)到了什么原則，給大家說(shuō)一說(shuō)？ 學(xué)生交流

問(wèn)：為什么要粗細(xì)糧搭配？為什么要米面搭配？為什么要葷素搭配？為什么要谷類(lèi)和豆類(lèi)搭配？為什么要蔬菜五色搭配？為什么干稀搭配？

學(xué)生回答 講：如果能注意做到食物搭配的合理，那么我們就可以均衡的吸收營(yíng)養(yǎng)，有利于我們健康的生長(zhǎng)發(fā)育。

三、鞏固新知：

思考與練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)：在一日三餐中，你最喜歡吃什么？最不喜歡吃什么？為什么？

你知道事物應(yīng)該怎樣搭配，營(yíng)養(yǎng)才能更豐富嗎？

比一比：小組設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)食譜，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的最科學(xué)、最巧妙。我的健康食譜 早晨：

中午：

晚上：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

5.食物要會(huì)巧搭配 搭配原則：粗細(xì)糧搭配

米面搭配 葷素搭配 谷類(lèi)和豆類(lèi)搭配 蔬菜五色搭配 干稀搭配

6室內(nèi)污染危害大

教學(xué)目的：

1.讓學(xué)生知道室內(nèi)污染為什么對(duì)兒童的危害比較大。

2.知道室內(nèi)污染源主要有哪些。3.如何防止兒童受到室內(nèi)不健康空氣的污染。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何防止自己受不健康空氣的污染。課前準(zhǔn)備：

資料收集 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

問(wèn)：我們班里有哪些人家里買(mǎi)了汽車(chē)？又有哪些人準(zhǔn)備買(mǎi)汽車(chē)？ 學(xué)生自由回答

問(wèn)：你知道汽車(chē)給我們帶來(lái)方便的同時(shí)又有什么害處呢？ 學(xué)生討論回答

講述使空氣造成了污染。

問(wèn)：我們班里有哪些人這兩年搬了新房子？搬了新家感覺(jué)怎樣？ 學(xué)生自由回答

講：買(mǎi)新車(chē)、搬新房都是好事，可他在也同時(shí)帶來(lái)了一系列的麻煩。

二、學(xué)習(xí)新課：

問(wèn)：你知道他們會(huì)對(duì)我們身體造成什么傷害嗎？ 學(xué)生自由回答

學(xué)生閱讀第一小節(jié)，回答問(wèn)題。

教師講述：（據(jù)有關(guān)資料顯示，室內(nèi)空氣污染程度高出室外5至10倍，近70%的疾病根源于室內(nèi)空氣污染；由于室內(nèi)環(huán)境的惡化，我國(guó)的肺癌發(fā)病率以每年26.9%的驚人速度遞增；80%的白血病發(fā)病率與室內(nèi)空氣污染有直接關(guān)系。因裝修污染引起的上呼吸道感染而導(dǎo)致重大疾病的兒童約有210萬(wàn)名———由此可見(jiàn)，??。）

問(wèn)：那你知道室內(nèi)哪些東西是主要的污染源嗎？

出示：家具、裝修的污染是（）地毯、毛毯的污染是（）塑料玩具是（）家中的寵物是（）

學(xué)生討論回答

講述：還有教室里我們的污染就是二氧化碳，因?yàn)榭臻g小，人多。問(wèn)：面對(duì)這些污染源，你有什么想法？ 學(xué)生自由談想法。（當(dāng)講開(kāi)窗??）

講：這些就是我們的防止不健康空氣污染的方法。

問(wèn)：對(duì)于新裝修的房子，我們知道還有哪些方法可以減少裝修的危害？

學(xué)生自由發(fā)言

講：那還有哪些方法可以使我們防止不健康空氣污染呢？ 學(xué)生閱讀書(shū)上內(nèi)容回答 教師小結(jié)

三、鞏固新知： 考一考：你知道為什么我們現(xiàn)在很少看到湛藍(lán)的天空、清澈的河水嗎？

為什么水少年兒童容易受到室內(nèi)空氣污染的危害最大？ 小調(diào)查： 說(shuō)一說(shuō)： 小創(chuàng)意： 板書(shū)設(shè)計(jì)：

6.室內(nèi)污染危害大 家具、裝修的污染是（）地毯、毛毯的污染是（）塑料玩具是（）

7好孩子是不是夸出來(lái)的

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生知道如何客觀的分析別人對(duì)自己的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，并能對(duì)自己的實(shí)際表現(xiàn)，思考以后怎樣取得更大的進(jìn)步。

2.教育學(xué)生克服虛榮、驕傲、嬌氣、推委責(zé)任、不能承受挫折等弱點(diǎn)，知道好孩子不是夸出來(lái)的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

如何正確對(duì)待表?yè)P(yáng)和批評(píng)，做一個(gè)表?yè)P(yáng)不驕傲，批評(píng)能接受的好孩子。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們今天真精神，一雙雙眼睛專注地看著老師，眼神里寫(xiě)滿了對(duì)老師的尊敬與對(duì)知識(shí)的渴求；一個(gè)個(gè)小胸挺得直直的，像春日里一株株迎風(fēng)而長(zhǎng)的小樹(shù)苗。從你們的神情中老師看得出來(lái)，你們是積極向上的，我們的集體是優(yōu)秀的。作為你們的老師，我為你們感到驕傲，感到自豪！

師：我看到同學(xué)們聽(tīng)了剛才我說(shuō)的一番話后更有精神了，這是為什么呢？

生：因?yàn)槔蠋煂?duì)我們的行為習(xí)慣進(jìn)行了夸獎(jiǎng)。

師：什么是夸獎(jiǎng)？（夸獎(jiǎng)）你受到過(guò)夸獎(jiǎng)嗎？說(shuō)說(shuō)看。師：夸獎(jiǎng)能讓人產(chǎn)生新的動(dòng)力，表現(xiàn)得更加出色。日常生活中，每一個(gè)人都希望得到別人的夸獎(jiǎng)，夸獎(jiǎng)可以讓平凡的生活變得美麗，更可以激發(fā)人的自豪感和上進(jìn)心。但一個(gè)人如果只受到夸獎(jiǎng)沒(méi)有批評(píng)好不好呢？今天我們就來(lái)討論以下《好孩子是不是夸出來(lái)的》

二、學(xué)習(xí)新課：

出示問(wèn)題一：好孩子是夸出來(lái)的。問(wèn)：為什么說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的呢？ 學(xué)生討論交流。

理由：1.使人積極向上2.充滿自信 出示問(wèn)題二：好孩子不是夸出來(lái)的。問(wèn)：為什么說(shuō)好孩子不是夸出來(lái)的呢？ 學(xué)生討論交流。

理由：1.發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，加以改正2.認(rèn)識(shí)不足，克服缺點(diǎn)

問(wèn)：我們究竟應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)表?yè)P(yáng)和批評(píng)呢，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第二小節(jié)。

（學(xué)生自讀課文）

問(wèn)：為什么要正確對(duì)待夸獎(jiǎng)和批評(píng)呢？

（學(xué)生根據(jù)第三、四段課文內(nèi)容回答，也可以談自己的看法）問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待表?yè)P(yáng)呢？（學(xué)生根據(jù)第三段課文內(nèi)容回答）

問(wèn)：受到表?yè)P(yáng)時(shí)不要驕傲，不要得意忘形，應(yīng)該認(rèn)真的想想自己所做的是不是真值得表?yè)P(yáng)。做得好、做得對(duì)，以后怎么堅(jiān)持下去；做得還不夠的，以后怎么改進(jìn)，以便做得更好。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待批評(píng)呢？（學(xué)生根據(jù)第四段內(nèi)容回答）

講：受到批評(píng)不要難過(guò)，也不要激動(dòng)發(fā)火，應(yīng)該冷靜的想想自己是不是有這些缺點(diǎn)或錯(cuò)誤。如果有，決不找理由推諉責(zé)任、抵賴，也不要灰心喪氣，而應(yīng)該找出產(chǎn)生這些缺點(diǎn)或錯(cuò)誤的原因，考慮如何克服它們；如果沒(méi)有，也應(yīng)該把情況解釋清楚，同時(shí)自己也要想一想為什么會(huì)使人家產(chǎn)生這種想法，是不是自己做的事讓人產(chǎn)生誤解。這就是“有則改之，無(wú)則加勉”。請(qǐng)大家讀第五段課文。

（學(xué)生齊讀課文第五段）

師：（結(jié)合實(shí)際情況組織、啟發(fā)學(xué)生討論、評(píng)論班上的同學(xué)對(duì)待表?yè)P(yáng)、批評(píng)的事例，然后進(jìn)行小結(jié)）

三、鞏固新知：

思考與練習(xí)

說(shuō)一說(shuō)：為什么大多數(shù)學(xué)生都喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話？ 你平時(shí)是如何對(duì)待表?yè)P(yáng)和批評(píng)的？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

7.好孩子是不是夸出來(lái)的

是夸出來(lái)的：

理由：1.使人積極向上2.充滿自信

不是夸出來(lái)的：

理由：1.發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，加以改正2.認(rèn)識(shí)不足，克服缺點(diǎn)

8皮膚的保健

教學(xué)目的：

使學(xué)生了解皮膚的作用和保護(hù)皮膚的重要性，以及保護(hù)皮膚的方法。

使學(xué)生知道皮膚可能受到哪幾種外傷和淺表傷口的簡(jiǎn)單處理方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

皮膚可能受到哪幾種外傷和淺表傷口的簡(jiǎn)單處理方法。課前準(zhǔn)備：

掛圖 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

出示課題：8.皮膚的保健 同學(xué)們讀課題。

二、學(xué)習(xí)新課

出示皮膚掛圖。

問(wèn)：從圖上我們可以看出皮膚的結(jié)構(gòu)是怎樣的？ 學(xué)生看圖回答。

問(wèn)：你知道皮膚有什么作用？ 根據(jù)第一第二段回答。師：我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)皮膚？ 根據(jù)第三段回答問(wèn)題。問(wèn)：你在生活中是怎樣保護(hù)皮膚的？ 學(xué)生交流回答。師小結(jié)。

問(wèn)：如果皮膚受到了損傷，那么應(yīng)該怎么辦呢？ 學(xué)生讀課文第五小節(jié)，根據(jù)第五段回答問(wèn)題。問(wèn)：一般擦傷和切割傷如何處理？ 問(wèn)：什么叫刺傷？遇到刺傷怎么辦？ 學(xué)生看課文回答問(wèn)題。

實(shí)踐：教師拿出消毒藥水，較學(xué)生如何處理傷口，學(xué)生小組操作。師總結(jié)。

三、鞏固新知：

思考練習(xí)：

說(shuō)一說(shuō)：為什么皮膚被才稱為人體第一道防線？ 如果不小心皮膚受到損傷應(yīng)該怎么辦？ 討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)皮膚？ 板書(shū)設(shè)計(jì)

：

8.皮膚的保健

作用：阻擋細(xì)菌、排汗、保持體溫夏季防治痱子和癤子

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生知道生痱子的原因，預(yù)防、治療和護(hù)理的方法。

2．使學(xué)生知道長(zhǎng)癤子的原因和癥狀，預(yù)防和處理的方法。

3．教育學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的文明習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

1．導(dǎo)入新課(教師板書(shū)課題)

師：請(qǐng)同學(xué)們讀課題。

生：8．痱子和癤子的防治。

2．學(xué)習(xí)新課

師：哪些同學(xué)生過(guò)痱子，請(qǐng)舉手。哪些同學(xué)現(xiàn)在身上有痱子，請(qǐng)舉手?？磥?lái)，生痱子是很普遍的常見(jiàn)病。那么請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，人為什么會(huì)生痱子呢?

(學(xué)生回答。無(wú)論其對(duì)錯(cuò)，教師可暫不表態(tài))

師：同學(xué)們剛才講了很多，對(duì)不對(duì)呢?現(xiàn)在讓我們看課文第1.2段。請(qǐng)××同學(xué)讀一下。

(學(xué)生朗讀第1.2段課文)

師：怎樣預(yù)防生痱子呢?請(qǐng)大家齊讀課文第3段。

(學(xué)生齊讀第3段課文)

師：如果生了痱子，我們應(yīng)該怎么辦呢?請(qǐng)同學(xué)們看課文第4段，然后再回答。

(學(xué)生根據(jù)第4段課文回答)

師：主要做到三點(diǎn)：第一，千萬(wàn)不要亂抓；第二，用溫水勤洗；第三，搽(兒童用)痱子水(粉)。

學(xué)習(xí)了上面的課文，我們知道了痱子的形成原因和防治方法。下面我們來(lái)看另一種夏天常見(jiàn)的皮膚病——癤子。什么是癤子呢?請(qǐng)大家默讀課文第5段以后再回答。

(學(xué)生默民課文第5段)

生：癤子是金黃色葡萄球菌侵入汗孔或毛孔而引起的炎癥。它剛產(chǎn)生時(shí)皮膚出現(xiàn)紅、腫、痛的小硬結(jié)，以后硬結(jié)逐漸擴(kuò)大，有時(shí)隆起呈錐形，頂部中心出現(xiàn)黃白色小膿頭。紅、腫、痛隨著硬結(jié)的擴(kuò)大而加重，最后癤子中間變軟，膿頭破裂，流出膿液。(學(xué)生自己如答不出來(lái)，教師可幫助他們?cè)诘?段課文中找出相關(guān)內(nèi)容)

師：為什么會(huì)長(zhǎng)癤子呢?

生：皮膚不清潔，痱子治療護(hù)理不當(dāng)，都容易生癤子。

師：生了癤子應(yīng)該怎么辦呢?請(qǐng)大家看課文第6段，然后回答。

(學(xué)生默讀課文第6段，然后根據(jù)內(nèi)容回答)

師：怎樣預(yù)防長(zhǎng)癤子呢?請(qǐng)大家看課文第7.8段，然后回答。

(學(xué)生默讀課文第7.8段，然后根據(jù)內(nèi)容回答)3．結(jié)束語(yǔ)

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于維護(hù)皮膚健康的知識(shí)，這一課我們又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了防止微生物侵犯皮膚的知識(shí)。只要我們愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的文明生活習(xí)慣，健康就會(huì)時(shí)刻伴隨著我們。

10預(yù)防“空調(diào)病”

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生知道“空調(diào)病”的各種表現(xiàn)和形成的原因以及預(yù)防方法。

2.教育學(xué)生懂得應(yīng)該科學(xué)地提高生活質(zhì)量，而不能以損害身體素質(zhì)為代價(jià)。

教學(xué)過(guò)程；

1．導(dǎo)入新課(教師板書(shū)課題)

師：請(qǐng)同學(xué)們讀課題。

生：10．預(yù)防“空調(diào)病”。

2．學(xué)習(xí)新課

師：隨著人們生活水平的提高，人們都會(huì)強(qiáng)調(diào)要提高生活質(zhì)量。可是我們發(fā)現(xiàn)事與愿違，生活質(zhì)量提高了，相反的是人的身體素質(zhì)卻下降了，用各種好喝的飲料代替白開(kāi)水和清茶，用精米細(xì)面代替粗糧，用雞魚(yú)肉蛋各種高脂肪、高糖、高蛋白的葷食代替蔬菜豆類(lèi)??可是這些變化給人們帶來(lái)的是肥胖癥、高血脂、高血壓、各種腫瘤、癌癥、糖尿病的發(fā)病率增加。

有人把這些病總稱為“富貴病”，這是很有道理的。這一堂課講的“空調(diào)病”也屬于“富貴病”的一種。請(qǐng)同學(xué)們看課文第1.2段。

(學(xué)生默讀課文第1.2段)

師：房間里的空調(diào)機(jī)時(shí)間開(kāi)長(zhǎng)了有什么不好?

生：時(shí)間長(zhǎng)了室內(nèi)空氣得不到交換流通，就會(huì)變污濁，各種病菌、霉菌就會(huì)繁殖生長(zhǎng)，容易使人感染生病。師：那應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?

生：應(yīng)當(dāng)每天定時(shí)停機(jī)，打開(kāi)房屋門(mén)窗通風(fēng)換氣，保持室內(nèi)空氣新鮮潔凈?？照{(diào)機(jī)要定期清理消毒，防止病菌孳生。人也應(yīng)該適當(dāng)去室外活動(dòng)，鍛煉身體，增強(qiáng)抗熱抗病的能力。

師：請(qǐng)大家看下面的課文，回答空調(diào)機(jī)為什么不能打得太低? 生：(看課文后回答)空調(diào)機(jī)打得太低會(huì)使室內(nèi)外的空氣溫度相差較大，人在這樣的地方出出進(jìn)進(jìn)容易傷風(fēng)感冒；人在太冷的地方時(shí)間長(zhǎng)了，腳趾頭會(huì)抽筋，人睡在這樣的地方也會(huì)凍出病來(lái)。

3．鞏固練習(xí)

做課后《答一答》中的6個(gè)問(wèn)題。

11什么是氣管異物

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解引起氣管異物的原因；使學(xué)生懂得發(fā)生氣管異物的危險(xiǎn)性；教學(xué)生掌握怎樣預(yù)防以及基本的處理方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解什么是氣管異物以及引起氣管異物的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)生掌握怎樣預(yù)防以及基本的處理方法。

課前準(zhǔn)備：

2個(gè)桶形筐，1人1個(gè)沙包，相關(guān)圖畫(huà)、視頻資料

教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入新課：

活動(dòng)1：老師講臺(tái)上放著2個(gè)不同顏色的桶形筐，讓第1大組的學(xué)生按順序和次序（南上北下），將手里的沙包放入任一桶形筐內(nèi)。

教師揭示：老師告訴大家，如果藍(lán)色的桶形筐代表的是人體的氣管，紅色桶形筐代表的是人體的食道，而你手里的沙包代表的是食物或者水，那么，請(qǐng)你根據(jù)自己的體驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)：你有沒(méi)有氣管中進(jìn)入水或食物的經(jīng)歷？

教師總結(jié)：剛才同學(xué)們說(shuō)的情況，科學(xué)地來(lái)講，就叫做：氣管異物。這也正是我們今天所要學(xué)習(xí)的第11課——什么是氣管異物。

二、學(xué)習(xí)新課：

1.人體咽部的結(jié)構(gòu)（圖）（看圖）從鼻子通向咽部的是氣管（藍(lán)），從嘴巴通向咽部的是食道（紅），而咽部就是氣管與食道共用的一段管道。

2.什么叫氣管異物

現(xiàn)在，如果老師告訴你，食管中可以通過(guò)物體可以有：飯、菜、水、空氣等，而氣管中卻只能通過(guò)空氣，那么，你能用自己的話給大家解釋一下，什么叫“氣管異物”嗎？

教師總結(jié)：氣管中進(jìn)入了除空氣以外的東西的情況就叫做氣管異物。

3.氣管異物的發(fā)生原因

⑴ 提問(wèn)：學(xué)到這里，你有沒(méi)有什么問(wèn)題想問(wèn)？

生：大多數(shù)情況下，為什么食物不會(huì)掉到氣管里去？

活動(dòng)2：讓第2大組學(xué)生按順序和次序?qū)⑹种械纳嘲湃胪靶慰鹬校墙處熢趯W(xué)生放入沙包前用一把扇子將藍(lán)色桶形筐（氣管口）蓋住，使學(xué)生只能把沙包放入紅色桶形筐（食道）中。

師總結(jié)：通過(guò)剛才的活動(dòng)，有的同學(xué)可能已經(jīng)有答案了。原來(lái)食物和水不會(huì)掉入氣管是因?yàn)槲覀內(nèi)梭w的咽部，在氣管口的前方，有一個(gè)秘密機(jī)關(guān)裝置——會(huì)厭軟骨（跟老師讀）：這塊能做向上抬和向后傾活動(dòng)的會(huì)厭軟骨，當(dāng)人們呼吸時(shí)，它就會(huì)向上抬起，讓空氣進(jìn)入氣管；當(dāng)人們吞咽食物時(shí)，它又會(huì)向后傾倒，將氣管口蓋住，讓食物進(jìn)入食道。這樣，食物和空氣就能正確地各行其道了。

師：請(qǐng)跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)，會(huì)厭軟骨與氣管和食道之間的關(guān)系。

⑵ 有的同學(xué)可能要問(wèn)了，既然有了會(huì)厭軟骨，為什么我們還會(huì)發(fā)生氣管異物的情況呢？

活動(dòng)3：請(qǐng)第3大組的學(xué)生按順序和次序?qū)⑹种械纳嘲湃胪靶慰饍?nèi)，當(dāng)有的學(xué)生想將沙包放入藍(lán)色筐（氣管）內(nèi)的時(shí)候，教師故意不用扇子（會(huì)厭軟骨）蓋住氣管口。

師總結(jié)：我們可以看到，有時(shí)候，我們?cè)谕萄蕱|西時(shí)，由于種種原因，會(huì)厭軟骨還處在張開(kāi)的狀態(tài)，沒(méi)來(lái)得及蓋住氣管，這時(shí)食物或其他物體就容易進(jìn)入氣管，造成氣管異物。

4.氣管異物的預(yù)防

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下，剛才老師說(shuō)的“由于種種原因，會(huì)厭軟骨還處在張開(kāi)的狀態(tài)，沒(méi)來(lái)得及蓋住氣管”里的“種種原因”是指我們?nèi)粘Ｉ钪械哪男┰蚰?？或者說(shuō)我們應(yīng)該怎樣做才能預(yù)防氣管異物呢？

預(yù)防：不可將物體上拋然后用嘴去接；不可在吃飯時(shí)逗笑或嚇唬他人。（請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)。）

5.發(fā)生氣管異物的危險(xiǎn)性

一旦發(fā)生氣管異物會(huì)立即出現(xiàn)劇烈的咳嗽。如果物體較小，我們還可以通過(guò)嗆咳將東西吐出來(lái)，但如果物體較大或進(jìn)入氣管較深，嗆咳不出來(lái)，就會(huì)引起喘氣、呼吸和吞咽困難，聲音變得嘶啞，面色蒼白而后成青紫色，然后失去知覺(jué)，昏倒在地。如果不及時(shí)搶救，異物完全堵塞氣管，幾分鐘后就會(huì)危及生命。即使后來(lái)?yè)尵瘸晒σ矔?huì)留下很多嚴(yán)重后遺癥。（觀看相關(guān)視頻資料）

6.氣管異物的處理 師：那么萬(wàn)一有氣管異物的情況出現(xiàn)，我們又該采取怎樣的救護(hù)措施呢？

處理：與其他癥狀不同，氣管異物屬于緊急事故，患者是等不及被送去醫(yī)院的，所以應(yīng)立即進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)急救。（觀看相關(guān)視頻資料）

六度體現(xiàn)：教師安排學(xué)生通過(guò)觀看相關(guān)的視頻資料，能夠使學(xué)生對(duì)氣管異物及其救護(hù)方法有更清晰、更科學(xué)的了解。

三、布置作業(yè)：

通過(guò)觀看剛才的影片，我們看到了3種對(duì)氣管異物病人施行救護(hù)的方法，那么在今天的課堂上，老師想讓大家嘗試掌握其中的1種方法——拍背法。

模擬氣管異物救護(hù)活動(dòng)： 請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)，與老師共同完成示范動(dòng)作——拍背法。老師邊示范邊講解動(dòng)作要領(lǐng)及注意事項(xiàng)，然后請(qǐng)2位學(xué)生合作完成，糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。（教師語(yǔ)言引導(dǎo)）

最后請(qǐng)同桌學(xué)生合作完成，教師巡視指導(dǎo)。

六度體現(xiàn)：老師在這里配合多媒體視頻以及教師示范，為學(xué)生設(shè)計(jì)了模擬氣管異物救護(hù)的活動(dòng)，目的在于讓學(xué)生在實(shí)際演練中掌握所學(xué)知識(shí)。

四、總結(jié)：

簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，今天你學(xué)到了什么？

課后小結(jié)：

12快樂(lè)暑假

快樂(lè)旅游

第五篇：三(下)書(shū)法教案

楷書(shū)橫折彎鉤的寫(xiě)法

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)橫折彎鉤的書(shū)寫(xiě)方法，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)帶有橫折彎鉤的字。

2、通過(guò)教師示范書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)練習(xí)中重點(diǎn)鞏固毛筆轉(zhuǎn)筆的筆法。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察筆畫(huà)的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)觀察字的結(jié)構(gòu)，提高觀察能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生感受書(shū)法的豐富內(nèi)涵和無(wú)窮魅力。教學(xué)重點(diǎn)：橫折彎鉤的書(shū)寫(xiě)方法。教學(xué)難點(diǎn)：橫折彎鉤的具體運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：

一、猜一猜，引入課題。

1、板書(shū)“

九、瓦、乞”，猜一猜，今天我們要學(xué)什么筆畫(huà)？

2、交流、說(shuō)說(shuō)你是怎么猜到的。

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)橫折彎鉤，以及帶有橫折彎鉤的字。板書(shū)課題：橫折彎鉤

二、學(xué)寫(xiě)橫折彎鉤

（一）觀察筆畫(huà)的特點(diǎn)

1、書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)橫折彎鉤，說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)筆畫(huà)有什么特點(diǎn)？

2、交流。

3、總結(jié)：短橫短而粗，略向上傾斜；豎彎鉤起筆粗，越來(lái)越細(xì)；底下的橫向筆畫(huà)長(zhǎng)，平中帶弧彎，越來(lái)越粗，鉤有尖。

（二）示范書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)，觀察筆法。

1、范寫(xiě)筆畫(huà)：逆鋒起筆，略上揚(yáng)；轉(zhuǎn)彎處提筆，頓筆，左下轉(zhuǎn)筆，越來(lái)越細(xì)；彎處轉(zhuǎn)筆，作豎彎狀，越來(lái)越粗，到作鉤處略頓，向上提筆鉤出，空中回鋒收筆。

2、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)法，練習(xí)書(shū)空。

（三）小組內(nèi)示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)，隨機(jī)指導(dǎo)。

（四）交流展示，點(diǎn)評(píng)。

三、學(xué)寫(xiě)帶有橫折彎鉤的字

1、板書(shū)：

九、瓦、乞

2、按筆畫(huà)讀字

3、說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，要提醒大家注意什么？

4、示范書(shū)寫(xiě)

5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“

九、瓦、乞”

6、交流展示，共評(píng)。

四、欣賞歐體字中帶有橫折彎鉤的字

五、作業(yè)：練習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有橫折彎鉤的字

楷書(shū)直點(diǎn)、平點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)的寫(xiě)法

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)直點(diǎn)、平點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)方法，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)帶有直點(diǎn)、平點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)的字。

2、通過(guò)教師示范書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)練習(xí)中重點(diǎn)鞏固毛筆的頓筆、收筆的筆法。

3、通過(guò)觀察，能夠區(qū)分直點(diǎn)、平點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)的不同特點(diǎn)、不同寫(xiě)法，在觀察中提高觀察能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生感受書(shū)法的豐富內(nèi)涵和無(wú)窮魅力。教學(xué)重點(diǎn)：直點(diǎn)、平點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)的區(qū)分和書(shū)寫(xiě)方法 教學(xué)難點(diǎn)：直點(diǎn)、平點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)的運(yùn)用 教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1、板書(shū)“宇、社、不”，發(fā)現(xiàn)了么，它們都有一個(gè)共同的筆畫(huà)，那就是——點(diǎn)。

2、仔細(xì)看，這幾個(gè)點(diǎn)長(zhǎng)得是否一樣？

3、這幾個(gè)點(diǎn)是姐妹，可是長(zhǎng)得卻不一樣，名字也不同，分別叫“直點(diǎn)、平點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)”（板書(shū)課題：直點(diǎn)、平點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)），這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)這幾個(gè)不同的點(diǎn)，并練習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有這個(gè)點(diǎn)的字。

二、學(xué)寫(xiě)“直點(diǎn)、平點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)”

（一）觀察筆畫(huà)的特點(diǎn)與不同

1、書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)直點(diǎn)、平點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)它們有什么特點(diǎn)或不同？

2、交流

3、總結(jié)：直點(diǎn)方向向下，平點(diǎn)類(lèi)似短橫，比較平，長(zhǎng)點(diǎn)方向是向右下方；直點(diǎn)先粗再細(xì)，平點(diǎn)粗細(xì)變化不大，長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)長(zhǎng)，先細(xì)再粗。

（二）示范書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)，觀察筆法

1、范寫(xiě)筆畫(huà)直點(diǎn)：起筆如豎畫(huà)的起筆，逆鋒起筆、頓筆，向下越來(lái)越細(xì)，空中向上收筆。

2、范寫(xiě)筆畫(huà)平點(diǎn)：露鋒起筆，向右略上揚(yáng)，越來(lái)越粗，頓筆，回鋒收筆。

3、范寫(xiě)筆畫(huà)長(zhǎng)點(diǎn)：露鋒起筆，向右下方中鋒行筆、頓筆，回鋒收筆。

4、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)法，書(shū)空。

（三）小組內(nèi)示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)，隨機(jī)指導(dǎo)。

1、坐姿指導(dǎo):頭——正；肩——平；背——挺；足——安；肘——懸

2、組內(nèi)范寫(xiě)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)，隨機(jī)指導(dǎo)。

（四）交流展示，點(diǎn)評(píng)

三、練習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有“直點(diǎn)、平點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)”的字

1、書(shū)寫(xiě)“宇、交、斗、社、不、飲”

2、按筆畫(huà)讀字

3、說(shuō)說(shuō)你要提醒大家注意什么？

4、教師范寫(xiě)

5、任選三個(gè)字進(jìn)行練習(xí)。

6、交流展示

7、點(diǎn)評(píng)。

四、欣賞帶有直點(diǎn)、平點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)的古字

五、作業(yè)：練習(xí)帶有直點(diǎn)、平點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)的楷體字。

楷書(shū)垂點(diǎn)、左右點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)垂點(diǎn)、左右點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)方法，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)帶有垂點(diǎn)、左右點(diǎn)的字。

2、通過(guò)教師示范書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)練習(xí)中重點(diǎn)鞏固毛筆的頓筆、收筆的筆法，能夠注意左右點(diǎn)筆畫(huà)走勢(shì)的流暢。

3、通過(guò)觀察，能夠區(qū)分垂點(diǎn)、左右點(diǎn)的不同特點(diǎn)、不同寫(xiě)法，在觀察中提高觀察能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生感受書(shū)法的豐富內(nèi)涵和無(wú)窮魅力。教學(xué)重點(diǎn)：垂點(diǎn)、左右點(diǎn)的區(qū)分和書(shū)寫(xiě)方法

教學(xué)難點(diǎn)：左右點(diǎn)筆畫(huà)的走勢(shì)，垂點(diǎn)，左右點(diǎn)筆畫(huà)的具體運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了點(diǎn)家族中的三姐妹，它們是——直點(diǎn)、平點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)，自己練習(xí)寫(xiě)一遍。

2、交流展示，并共評(píng)。

3、這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)點(diǎn)家族中的兄弟姐妹。它們是“垂點(diǎn)、左右點(diǎn)”，（板書(shū)課題：垂點(diǎn)、左右點(diǎn)）

二、學(xué)寫(xiě)垂點(diǎn)、左右點(diǎn)

（一）觀察垂點(diǎn)筆畫(huà)特點(diǎn)

1、書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)垂點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn)？

2、交流。

3小結(jié)：向下略向左，先細(xì)再粗。

（二）書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)垂點(diǎn)，觀察筆法

1、范寫(xiě)筆畫(huà)垂點(diǎn)：露鋒入筆，由左向右頓筆，回鋒收筆。

2、說(shuō)說(shuō)老師是怎么寫(xiě)的？

3、書(shū)空

（三）學(xué)生練習(xí)，隨機(jī)指導(dǎo)。

（四）展示，共評(píng)

三、學(xué)寫(xiě)帶有垂點(diǎn)的字

1、你知道那些字帶有這個(gè)垂點(diǎn)嗎？

2、范寫(xiě)“忙、寶”

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)

4、交流展示，點(diǎn)評(píng)

四、學(xué)寫(xiě)左右點(diǎn)

（一）觀察左右點(diǎn)的筆畫(huà)特點(diǎn)

1、書(shū)寫(xiě)左右點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)左右點(diǎn)與垂點(diǎn)有什么不同或相同點(diǎn)？

2、交流

3、總結(jié)：垂點(diǎn)向下多一些，左點(diǎn)向左下方。左點(diǎn)的收筆，與右點(diǎn)的入筆有連貫性。它們都是露鋒入筆。

（二）示范書(shū)寫(xiě)，觀察左右點(diǎn)的筆法

1、左點(diǎn):露鋒入筆，左下方頓筆，回鋒收筆時(shí)，筆鋒朝向右點(diǎn)入筆處。右點(diǎn)：露鋒入筆，右下方頓筆，回鋒收筆，要和左點(diǎn)相互呼應(yīng)。

2、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)法。

3、書(shū)空，重點(diǎn)感受左右點(diǎn)的相互呼應(yīng)。

（三）練習(xí)書(shū)寫(xiě)，隨機(jī)指導(dǎo)

（四）交流展示

五、練習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有左右點(diǎn)的字

1、范寫(xiě)“示、東”

2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“示、東”

3、交流展示

六、欣賞帶有左右點(diǎn)的歐體字

七、作業(yè)：練習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有垂點(diǎn)、左右點(diǎn)的字

相向點(diǎn)、相背點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)相向點(diǎn)、相背點(diǎn)的寫(xiě)法，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)帶有相向點(diǎn)、相背點(diǎn)的字。

2、通過(guò)教師示范書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)練習(xí)相互呼應(yīng)筆畫(huà)的筆法。

3、能夠觀察辨別相向點(diǎn)、相背點(diǎn)的筆畫(huà)特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)觀察。

4、引導(dǎo)學(xué)生感受書(shū)法的豐富內(nèi)涵和無(wú)窮魅力。教學(xué)重點(diǎn)：相向點(diǎn)、相背點(diǎn)的區(qū)分和寫(xiě)法

教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)相互呼應(yīng)的筆法，相向點(diǎn)、相背點(diǎn)的具體運(yùn)用 教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1、板書(shū)“平、其、關(guān)、兵、當(dāng)、共”，老師寫(xiě)的這些字中，有我們今天要學(xué)的筆畫(huà)，你知道是什么嗎？

2、它們就是相向點(diǎn)和相背點(diǎn)，你能分出哪些字中帶有的是相向點(diǎn)，哪些字中帶有相背點(diǎn)嗎？

3、上開(kāi)下合的是相向點(diǎn)，上合下開(kāi)的是相背點(diǎn)。（板書(shū)課題）

二、學(xué)寫(xiě)相向點(diǎn)、相背點(diǎn)

（一）觀察筆畫(huà)特點(diǎn)，區(qū)分不同之處

1、看老師書(shū)寫(xiě)相向點(diǎn)、相背點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)它們有什么特點(diǎn)？

2、交流。

3、總結(jié)：相向點(diǎn)是一個(gè)右點(diǎn)、一個(gè)短撇，相背點(diǎn)是一個(gè)短撇，再一個(gè)右點(diǎn)。它們都要互相顧盼。

（二）示范書(shū)寫(xiě)，觀察筆法

1、示范相向點(diǎn)：右點(diǎn)露鋒起筆，右下頓筆，回鋒收筆，收筆朝向短撇起筆處；短撇逆鋒起筆，右下頓筆，左下轉(zhuǎn)筆，越來(lái)越輕，空中收筆。

2、示范相背點(diǎn)：短撇逆鋒起筆，右下頓筆，左下轉(zhuǎn)筆，越來(lái)越輕，空中收筆，朝向右點(diǎn)入筆處；右點(diǎn)露鋒起筆，右下頓筆，回鋒收筆。

3、說(shuō)說(shuō)老師是怎么寫(xiě)的？

4、書(shū)空

（三）練習(xí)筆畫(huà)，組內(nèi)示范書(shū)寫(xiě)，隨機(jī)指導(dǎo)

（四）交流展示，共評(píng)

三、學(xué)寫(xiě)帶有“相向點(diǎn)、相背點(diǎn)”的字

1、示范書(shū)寫(xiě)“平、共”。

2、按筆畫(huà)讀字

3、說(shuō)說(shuō)要注意什么？

4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)

5、交流、展示、互評(píng)

四、欣賞帶有相向點(diǎn)、相背點(diǎn)的古字

五、作業(yè)：練習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有相向點(diǎn)、相背點(diǎn)的楷體字

兩點(diǎn)水、三點(diǎn)水的寫(xiě)法

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水的書(shū)寫(xiě)方法，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)帶有兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水的字。

2、通過(guò)教師示范書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)練習(xí)中注意上下呼應(yīng)、形斷意連。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察筆畫(huà)的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)觀察字的結(jié)構(gòu)，提高觀察能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生感受書(shū)法的豐富內(nèi)涵和無(wú)窮魅力。教學(xué)重點(diǎn)：兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水的書(shū)寫(xiě)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：在書(shū)寫(xiě)練習(xí)中注意上下呼應(yīng)、形斷意連。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)寫(xiě)字的姿勢(shì)以及握筆姿勢(shì)。

2、復(fù)習(xí)握筆的姿勢(shì)

3、復(fù)習(xí)相向點(diǎn)和向背點(diǎn)的寫(xiě)法

二、教學(xué)兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水的寫(xiě)法

1、學(xué)生仔細(xì)觀察，自主發(fā)現(xiàn)

2、教師示范：

3、思考：兩點(diǎn)水上下兩筆是否在一條直線上？ 三點(diǎn)水上中下三筆是否也在同一條直線上？ 師小結(jié)：

兩點(diǎn)水：上下兩點(diǎn)在同一垂直線上，由側(cè)點(diǎn)和提點(diǎn)組成，要上下呼應(yīng)。三點(diǎn)水：首點(diǎn)偏右，次點(diǎn)稍左，末挑起，三點(diǎn)之間要形斷意連。

4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)偏旁

5、說(shuō)說(shuō)有這兩個(gè)偏旁的字。

6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)：凍、習(xí)、冬、漢、河、海。

三、評(píng)議，交流

四點(diǎn)底、開(kāi)三點(diǎn)的寫(xiě)法

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)四點(diǎn)底、開(kāi)三點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)方法，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)帶有四點(diǎn)底、開(kāi)三點(diǎn)的字。

2、通過(guò)教師示范書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)練習(xí)中重點(diǎn)鞏固毛筆的頓筆、收筆的筆法。

3、通過(guò)觀察，能夠區(qū)分四點(diǎn)底、開(kāi)三點(diǎn)的不同特點(diǎn)、不同寫(xiě)法，在觀察中提高觀察能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生感受書(shū)法的豐富內(nèi)涵和無(wú)窮魅力。教學(xué)重點(diǎn)：四點(diǎn)底、開(kāi)三點(diǎn)的區(qū)分和書(shū)寫(xiě)方法 教學(xué)難點(diǎn)：四點(diǎn)底、開(kāi)三點(diǎn)的運(yùn)用 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1． 請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅書(shū)法作品，點(diǎn)的寫(xiě)法激發(fā)學(xué)習(xí)軟筆書(shū)法的興趣。表?yè)P(yáng)前幾節(jié)課中表現(xiàn)認(rèn)真的同學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2． 今天呀我們學(xué)習(xí)“四點(diǎn)底、開(kāi)三點(diǎn)”的寫(xiě)法，看看哪些同學(xué)的點(diǎn)寫(xiě)得最漂亮。

3． 板書(shū)課題

4． 現(xiàn)在我們先來(lái)比比誰(shuí)的“雙姿”最正確。檢查學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿。

二、學(xué)寫(xiě)“四點(diǎn)底、開(kāi)三點(diǎn)”

（一）觀察筆畫(huà)的特點(diǎn)與不同

1、書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)四點(diǎn)底、開(kāi)三點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)它們有什么特點(diǎn)或不同？

2、交流

3、總結(jié)：

四點(diǎn)底：左右兩點(diǎn)稍大，左點(diǎn)為垂點(diǎn)，右點(diǎn)為側(cè)點(diǎn)，上合下開(kāi)；中間兩點(diǎn)略小，均作側(cè)點(diǎn)。

開(kāi)三點(diǎn)：左右點(diǎn)為垂點(diǎn)，中、右兩點(diǎn)作側(cè)點(diǎn)并且靠攏。

（二）示范書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)，觀察筆法

1、老師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。

2、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)法，書(shū)空。

（三）小組內(nèi)示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)，隨機(jī)指導(dǎo)。

（四）交流展示，點(diǎn)評(píng)

三、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“四點(diǎn)底、開(kāi)三點(diǎn)”的字。

1、按筆畫(huà)讀字

2、說(shuō)說(shuō)你要提醒大家注意什么？

3、教師范寫(xiě)

4、任選三個(gè)字進(jìn)行練習(xí)。

5、交流展示

6、點(diǎn)評(píng)。

四、作業(yè)：練習(xí)帶有四點(diǎn)底、開(kāi)三點(diǎn)的楷體字。

合三點(diǎn)、兩對(duì)點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)合三點(diǎn)、兩對(duì)點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)方法，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)帶有合三點(diǎn)、兩對(duì)點(diǎn)的字。

2、通過(guò)教師示范書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)練習(xí)中重點(diǎn)鞏固毛筆的頓筆、收筆的筆法，能夠注意左右點(diǎn)筆畫(huà)的相互呼應(yīng)。

3、通過(guò)觀察，能夠區(qū)分合三點(diǎn)、兩對(duì)點(diǎn)的不同特點(diǎn)、不同寫(xiě)法，在觀察中提高觀察能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生感受書(shū)法的豐富內(nèi)涵和無(wú)窮魅力。教學(xué)重點(diǎn)：合三點(diǎn)、兩對(duì)點(diǎn)的區(qū)分和書(shū)寫(xiě)方法 教學(xué)難點(diǎn)：合三點(diǎn)、兩對(duì)點(diǎn)筆畫(huà)的具體運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了開(kāi)三點(diǎn)、四點(diǎn)底。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？

2、交流展示，并點(diǎn)評(píng)。

3、這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)合三點(diǎn)、兩對(duì)點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)方法（板書(shū)課題：合三點(diǎn)、兩對(duì)點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)方法）

二、學(xué)寫(xiě)合三點(diǎn)、兩對(duì)點(diǎn)

（一）觀察筆畫(huà)特點(diǎn)

1、書(shū)寫(xiě)合三點(diǎn)、兩對(duì)點(diǎn)的筆畫(huà)，說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn)？

2、交流。3小結(jié)：

合三點(diǎn)：上開(kāi)下合，中點(diǎn)稍高，要相互呼應(yīng) 兩對(duì)點(diǎn)：四點(diǎn)聚向中間，要互相呼應(yīng)

（二）書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)，觀察筆法

1、范寫(xiě)筆畫(huà)：露鋒入筆，由左向右頓筆，回鋒收筆。

2、說(shuō)說(shuō)老師是怎么寫(xiě)的？

3、書(shū)空

（三）學(xué)生練習(xí)，隨機(jī)指導(dǎo)。

三、作業(yè)：練習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有合三點(diǎn)、兩對(duì)點(diǎn)的字

單人旁、雙人旁的書(shū)寫(xiě)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)單人旁、雙人旁的寫(xiě)法，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)帶有單人旁、雙人旁的字。

2、通過(guò)教師示范書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)練習(xí)單人旁、雙人旁的筆法。

3、能夠觀察辨別單人旁、雙人旁的筆畫(huà)特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)觀察。

4、引導(dǎo)學(xué)生感受書(shū)法的豐富內(nèi)涵和無(wú)窮魅力。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)稳伺浴㈦p人旁的區(qū)分和寫(xiě)法 教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)單人旁、雙人旁的具體運(yùn)用 教學(xué)過(guò)程：

1、觀察今天要寫(xiě)的字：仁、他、偉、行、得、徐。有什么共同點(diǎn)？（左窄右寬）

2、學(xué)些單人旁、雙人旁

單人旁：豎的起筆處在撇的中心。右邊筆畫(huà)多，單人旁就窄長(zhǎng)些；右邊筆畫(huà)少，單人旁就寬展些。

雙人旁：首撇平而直，次撇曲而長(zhǎng)，起筆對(duì)準(zhǔn)上撇中部。

3、師范寫(xiě)“仁”字。

撇在哪里起筆很重要，豎在撇中間起筆，右邊的“二”比左邊稍長(zhǎng)?！岸弊直茸筮厗稳伺詫捯恍?xiě)“仁”字（4個(gè)）

4、寫(xiě) “行”字。左窄右寬，右邊第二橫稍長(zhǎng)。兩學(xué)生上黑板寫(xiě)，同學(xué)評(píng)議，全班練。

5、自己觀察，寫(xiě)后面4個(gè)字。

6、選幾位寫(xiě)得好的展覽。點(diǎn)評(píng)。