第一篇：2014口風(fēng)琴第五小組計(jì)劃 2

口風(fēng)琴第5小組計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)開展一至五年級(jí)口風(fēng)琴特色教學(xué)活動(dòng)。本著以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，以提高學(xué)生的口風(fēng)琴演奏技巧為出發(fā)點(diǎn)，扎實(shí)地做好學(xué)生的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)學(xué)提高，由淺入深地進(jìn)行口風(fēng)琴教學(xué)為學(xué)生的口風(fēng)琴演奏打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解口風(fēng)琴的構(gòu)造及基本的演奏姿勢(shì)和技巧。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的興趣，提高學(xué)生的口風(fēng)琴的演奏技能。

3、發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，陶冶學(xué)生的情趣。

三、興趣小組成員名單如下：（略）

四、具體訓(xùn)練計(jì)劃如下：

1、教育學(xué)生要熱愛集體，保護(hù)好公物。保持教室的清潔，干凈衛(wèi)生。遵守課堂紀(jì)律。有事舉手報(bào)告，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一階段：以學(xué)習(xí)唱譜為主,把所要吹彈的樂曲學(xué)會(huì)唱出來，再放到口風(fēng)琴上練習(xí)，這樣可以同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的音高音準(zhǔn)和接受樂理知識(shí)。（預(yù)期時(shí)間為3個(gè)星期）

第二階段：試著布置一些小樂曲的樂段或樂句給學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生從原來的基礎(chǔ)上提升到一個(gè)小階層上。（預(yù)期時(shí)間為3個(gè)星期）

第三階段：布置一些完整的小樂曲讓學(xué)生獨(dú)立完成，老師作點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，這樣可以從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異，從而做到因材施教，在這個(gè)階段的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生加入自己的音樂想象吹彈作品。引導(dǎo)學(xué)生如何將自己所想象的通過樂器表達(dá)出來。充分發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)，思維活躍，善于模仿的特點(diǎn)。養(yǎng)成演奏與練習(xí)作品之前對(duì)作品進(jìn)行思考的習(xí)慣。（預(yù)期時(shí)間為4個(gè)星期）

第四階段：依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方向。由于大多數(shù)學(xué)生沒有音樂基礎(chǔ)，在上課時(shí)讓其先感受老師演奏，感受音樂，再進(jìn)行模仿，以模仿為主。有了一定基礎(chǔ)以后開設(shè)一些獨(dú)奏,齊奏，重奏等相結(jié)合課。使學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生深厚的興趣。（預(yù)期時(shí)間為4個(gè)星期）

第五階段：內(nèi)部舉辦小音樂會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的表演能力，盡量能使每個(gè)學(xué)生都能拿出作品表演，從中提高學(xué)生的表現(xiàn)欲。

地點(diǎn)：星期二、四下午在五（5）班教室

星期二至五早上在二（2）班教室

訓(xùn)練時(shí)間：

每周星期二、四下午第三節(jié)課

河西堡第一小學(xué)

口風(fēng)琴5組活動(dòng)計(jì)劃（2013——2014學(xué)年度第二學(xué)期）

二〇一四年二月

第二篇：口風(fēng)琴活動(dòng)計(jì)劃

口風(fēng)琴興趣小組活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)理念：

為了豐富學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，本學(xué)期在我校繼續(xù)開展口風(fēng)琴興趣小組活動(dòng)，為了達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣、愛好，具有對(duì)音樂美的感受、表現(xiàn)能力和初步的鑒賞、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，同時(shí)盡可能的節(jié)約教學(xué)實(shí)際、優(yōu)化教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，能夠更好的提高學(xué)生口風(fēng)琴學(xué)習(xí)的效果。

口風(fēng)琴教學(xué)的主要任務(wù)在于：培養(yǎng)學(xué)生自信的演奏，合作演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能，使學(xué)生能用口風(fēng)琴演奏的形式表達(dá)個(gè)人情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅，接受到情感的陶冶。活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)生的音樂基礎(chǔ)還可以，學(xué)生的接受能力不錯(cuò)，對(duì)音樂充滿濃厚的興趣，通過口風(fēng)琴演奏激發(fā)學(xué)生思維的多樣性，促進(jìn)眼、耳、口、手多種器官協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、繼續(xù)幫助學(xué)生掌握一些口風(fēng)琴的吹奏技巧和指法技巧，通過合理的訓(xùn)練活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，培養(yǎng)個(gè)人與集體間的交流合作能力。

3、通過口風(fēng)琴訓(xùn)練活動(dòng)不斷開發(fā)學(xué)生心智，激起想象，引導(dǎo)創(chuàng)新。

活動(dòng)內(nèi)容：

進(jìn)一步學(xué)習(xí)右手指法和正確的手型，學(xué)習(xí)穿指法、跨指法、擴(kuò)指法與縮指法。學(xué)習(xí)正確的呼吸練習(xí)，并學(xué)會(huì)吹奏《小星星》等歌曲。

課程原則：遵循由淺入深和循序漸進(jìn)的原則，把難點(diǎn)分解成小步子，按一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一課一課設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，組織學(xué)生生機(jī)勃勃的在“玩中學(xué)，玩中創(chuàng)，”引導(dǎo)他們?cè)谂c同伴的合作中更加了解自己，認(rèn)識(shí)自己，從而培養(yǎng)孩子的自制能力，協(xié)調(diào)能力以及專注能力。

預(yù)期效果：

訓(xùn)練與視譜、唱歌、欣賞、創(chuàng)作結(jié)合起來，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣，并能通過比一比活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生互相觀摩，交流，形成“比、學(xué)、趕、幫的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，最后通過“小小演奏會(huì)”的合作共奏，展現(xiàn)成果。

具體措施：

1．保證校本課程實(shí)施的時(shí)間，合理有序地安排教學(xué)內(nèi)容。

2．認(rèn)真?zhèn)浜每陲L(fēng)琴校本課程的指導(dǎo)方案。

3．采用集體教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的方式。

4．琴與趣相結(jié)合，真正把校本課程的研究與開發(fā)落到實(shí)處。

第三篇：口風(fēng)琴教學(xué)計(jì)劃

2017（春）口風(fēng)琴教學(xué)計(jì)劃

一、中心思路：

本學(xué)期我校開設(shè)了口風(fēng)琴特色小組課程及常規(guī)課堂口風(fēng)琴教學(xué)。是以培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣為目的，著實(shí)努力提高學(xué)生音樂藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，逐步開展由淺入深地口風(fēng)琴教學(xué)。

二、核心目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解口風(fēng)琴的構(gòu)造及基本的演奏姿勢(shì)和技巧。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的興趣，提高學(xué)生的口風(fēng)琴的演奏技能。

3、發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，陶冶學(xué)生的情趣，從而大幅度提高學(xué)生音樂學(xué)科的學(xué)科綜合素養(yǎng)的發(fā)展與平衡。

4、進(jìn)行分級(jí)、分段、分層培養(yǎng)，一年開抓入門、二年進(jìn)階運(yùn)籌、三年精鳴出彩。

三、教學(xué)計(jì)劃：（1課時(shí)為一周常規(guī)課時(shí)的一節(jié)課時(shí)）

（一）基礎(chǔ)理論教學(xué)階段（2-3周）：

1、向?qū)W生介紹樂器構(gòu)造，演奏姿勢(shì)、演奏方法及演奏的氣息運(yùn)用原理實(shí)際操作和保養(yǎng)、維護(hù)。（1課時(shí)）

2、彈奏技巧的認(rèn)知訓(xùn)練、鍵盤指法的基本要求、必要的基本樂理學(xué)習(xí)和掌握。（2課時(shí)）

（二）實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)訓(xùn)練（13-15周）：

1、音階理論認(rèn)知及長(zhǎng)音、斷音、連音等部分基本技能的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。（2課時(shí)）

2、嘗試演奏2-3個(gè)音樂、歌曲片段（6-8小節(jié)）的訓(xùn)練，音的數(shù)量規(guī)定在5-7個(gè)音以內(nèi)，特別注重獨(dú)立完成（獨(dú)奏）的過關(guān)訓(xùn)練。（4課時(shí)）

3、初步的合奏嘗試訓(xùn)練，比較完整的二首小型（微型）音樂曲目或歌曲，音的數(shù)量規(guī)定在2個(gè)八度音內(nèi)。重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生演奏樂曲的節(jié)奏整體性、統(tǒng)一性、完整性等。（3-4課時(shí)）

4、集體合奏的強(qiáng)化訓(xùn)練，復(fù)習(xí)完善所學(xué)曲目，根據(jù)實(shí)際情況增訓(xùn)一首完整小樂曲、歌曲，并進(jìn)行編排合奏。重點(diǎn)形成學(xué)生器樂合奏的相關(guān)配合技巧，從中甄選出進(jìn)階“口風(fēng)琴校隊(duì)”的優(yōu)質(zhì)人選。（3-4課時(shí)）

5、學(xué)期階段考核驗(yàn)收。（1課時(shí)）

（三）長(zhǎng)期、進(jìn)階、拓展教學(xué)綜合訓(xùn)練（適用于特色小組）：

1、主要是通過練習(xí)一些比較完整的曲目，提高學(xué)生的演奏水平，培養(yǎng)學(xué)生的集體配合演奏。

2、在已有的基礎(chǔ)上逐漸轉(zhuǎn)入小樂隊(duì)形式進(jìn)行合奏訓(xùn)練，訓(xùn)練一些常用曲目，培養(yǎng)合奏能力，同時(shí)，注重學(xué)生個(gè)人能力的訓(xùn)練，要因材施教，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生有一技之長(zhǎng)。

注：本學(xué)期訓(xùn)練的最終目的是讓學(xué)生能夠正確掌握口風(fēng)琴演奏的方法及樂器保養(yǎng)，實(shí)踐于器樂演奏的基本樂理常識(shí)的應(yīng)用，能較好地獨(dú)立完成規(guī)定樂曲片段及曲目，完整流暢地演奏、合奏一些簡(jiǎn)單樂曲，基本具備集體器樂合奏的能力和技巧。

第四篇：口風(fēng)琴教學(xué)

口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1．能熟練掌握“5——3”十三個(gè)音在口風(fēng)琴鍵盤上的位置； 2．能熟練掌握好全音符、二分音符、四分音符，并能運(yùn)用； 3．能在實(shí)踐練習(xí)中學(xué)會(huì)演奏《閃爍的小星》和《生日聚會(huì)》這兩首首曲目。

教學(xué)準(zhǔn)備：口風(fēng)琴（25臺(tái)）、曲譜 教學(xué)流程：

一、給音符找家

給出一幅鍵盤圖，讓孩子們給“5——3”之間的各音符找到家，確定它們的音高位置。

二、認(rèn)識(shí)全音符、二分音符與四分音符（出示制作好的圓形卡片）

全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍 通過圓形卡片對(duì)比，更形象的認(rèn)識(shí)這三種音符。

三、綜合練習(xí)

1、正確的手形教學(xué)

運(yùn)用“小兔子”的比喻讓學(xué)生掌握正確的手形：先兩手掌心相對(duì)，一只小兔子鉆了進(jìn)來，我們的手變成一個(gè)圓形的籠子，大家可要注意籠子太癟（手指太直）小兔子就不能呼吸了，可是籠子太開（抬手腕）小兔子就會(huì)跑掉。

2、手指操 在正確的手形基礎(chǔ)上，從1指到5指進(jìn)行抬指練習(xí)。為養(yǎng)成正確的彈奏姿勢(shì)打好基礎(chǔ)。

3、視唱新譜

將《閃爍的小星》和《生日聚會(huì)》的簡(jiǎn)譜出示在黑板上，先帶唱，再由學(xué)生自主打拍視唱。注意每小節(jié)的換氣以及音符時(shí)值。

（要求：只要在相鄰的五個(gè)音內(nèi)發(fā)展，因此演奏這些樂曲可采用順指法來彈奏。）1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│┃

4、演奏練習(xí)

a老師示范演奏一遍，學(xué)生自由進(jìn)行識(shí)譜與演奏練習(xí)約5分鐘。

b，總結(jié)大家在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤指法、姿勢(shì)、換氣方式等，并邀請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行演奏示范。c再次進(jìn)行練習(xí)

5、小組合奏結(jié)束本課

口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計(jì)

（二）教學(xué)目的：

一、初步認(rèn)識(shí)口風(fēng)琴和使用須知，學(xué)習(xí)右手指法和正確的手型。

二、認(rèn)識(shí)鍵盤和熟悉do.re.mi.fa.sol的彈奏，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長(zhǎng)短音練習(xí)。

三、學(xué)習(xí)《瑪麗有只小羊羔》，培養(yǎng)正確的彈奏手型。教學(xué)過程：

一、師生問好

1、老師彈奏《劃船》《瑪麗有只小羊羔》同學(xué)們情景創(chuàng)設(shè)感受。

A：聽到樂曲由那種樂器演奏？

你們想象中還可以用那些樂器演奏？

這些樂器是西洋的樂器嗎？

B：老師彈奏的樂器名稱是什么？（介紹口風(fēng)琴）C：怎么使用呢？在使用前怎樣保持衛(wèi)生習(xí)慣呢？（多媒體：1）

小結(jié)：我們?cè)谑褂脴菲髑?，都要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為了你的健康，吹管只能個(gè)人專用，用完需清洗。

2、學(xué)習(xí)彈奏口風(fēng)琴，我們先要學(xué)習(xí)指法。（多媒體：2）同時(shí)把《瑪麗有只小羊羔》中要用到的旋律指法先聯(lián)系一下。注意：手指張開過度導(dǎo)致手型變形。手腕放的過底，手指離鍵盤太遠(yuǎn)。

3、學(xué)完了手型，大家是不是覺得不過癮呢，那么我們就來試試身手吧。（多媒體3）

4、為什么我們彈不響聲音呢？原來我們還沒有學(xué)會(huì)運(yùn)氣？（多媒體4）

聞花香：我們前面有一盆很香的茉莉花，聞一聞，用鼻子和嘴巴同時(shí)把花香吸到肚子里去。

吹蠟燭：花香吸到肚子里以后，存2秒鐘，再慢慢吐出來，你前面有一支燃著的蠟燭，氣息要控制好，輕輕地、平穩(wěn)地、均勻地吐出、不能把蠟燭吹滅。

5、讓我們邊吹邊來試一下。

開火車：（長(zhǎng)音練習(xí)：?jiǎn)琛┩侠瓩C(jī)：（短音練習(xí)）突突突突）

（熟練后，可以試著同音和不同音來演練，也可以讓學(xué)生自由選擇唱名。）

二、導(dǎo)入談話：

今天我們學(xué)會(huì)了手型、指法和正確的呼吸運(yùn)氣，老師剛學(xué)口風(fēng)琴的時(shí)候，也和大家一樣，都迫不及待地想來學(xué)一首歌曲。在開始上課時(shí)，老師彈奏了《瑪麗有只小羊羔》,你們想不想和老師一起學(xué)習(xí)呢？

1、師彈奏《瑪麗有只小羊羔》（多媒體5），同學(xué)們一邊拍節(jié)奏，一邊手來模擬彈奏一下。

2、出示譜子，講解指法。（多媒體6）師再次彈奏，讓同學(xué)們看指法。

3、老師右手演示，同學(xué)們和老師一起來學(xué)習(xí)。

4、鞏固性練習(xí)，分小組來練習(xí)，由同學(xué)之間互相尋找不足點(diǎn)，并改正。

5、一齊練習(xí)，同學(xué)自己可以邊走邊唱。

三、小結(jié)談話。

今天我們了認(rèn)識(shí)鍵盤和學(xué)了do.re.mi.fa.sol的彈奏，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長(zhǎng)短音練習(xí)，右手指法和正確的手型，學(xué)習(xí)《瑪麗有只小羊羔》。同學(xué)們?cè)谡n后要每天回家后練習(xí)半小時(shí)。

《歡樂頌》口風(fēng)琴教學(xué)設(shè)計(jì)

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞過程中，能和學(xué)生一起溶入高雅藝術(shù)氛圍，并且學(xué)生能真心喜歡這種藝術(shù)氛圍。

2、學(xué)生能了解人聲分類的常識(shí)——每一類人聲還可以細(xì)分為高、中、低三個(gè)聲部。

3、在口風(fēng)琴演奏的創(chuàng)編中，能體驗(yàn)多種形式演奏的快樂。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)高雅藝術(shù)歌曲的崇敬和喜愛之情。

2、口風(fēng)琴演奏多形式的創(chuàng)編。教學(xué)過程預(yù)設(shè)：

一、演奏《歡樂頌》，熟悉曲子旋律。（口風(fēng)琴演奏）

1、學(xué)生自己裝琴，練習(xí)吹奏。

2、齊奏曲子

二、聆聽《歡樂頌》，走進(jìn)高雅音樂的藝術(shù)氛圍。引入：你們了解《歡樂頌》嗎？（學(xué)生隨便談）

1、教師介紹曲子，初步營(yíng)造藝術(shù)氛圍。包括：曲子背景、欣賞音樂會(huì)的要求

2、欣賞視頻《歡樂頌》，初步體驗(yàn)藝術(shù)歌曲的氛圍。（1）聽了音樂會(huì)，你對(duì)《歡樂頌》又有什么新的感悟？（2）曲子氣勢(shì)宏大、排山倒海是靠什么來營(yíng)造這種效果的？（3）介紹人聲的分類：

3、再聽〈歡樂頌〉，體驗(yàn)混聲合唱帶來的音樂效果。聽一聽，歡樂頌曲子中你聽到了些什么聲音？總結(jié)混聲合唱的音樂效果。

三、演唱〈歡樂頌〉，體驗(yàn)藝術(shù)歌曲的魅力。

1、介紹貝多芬，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的情感。

（只有這樣偉大的音樂家才能寫出這樣偉大的曲子）今天就讓我們大家一起來唱一唱。

1、齊唱歌譜。（用LU哼唱一遍）

2、有感情的朗誦歌詞。

3、輕聲齊唱歌詞。

有不會(huì)的教師領(lǐng)唱

4、學(xué)生手托和平鴿，有感情的演唱〈歡樂頌〉

四、創(chuàng)編演奏〈歡樂頌〉，理解不同表現(xiàn)形式帶來的不同音樂效果。

1、聽不同版本的〈歡樂頌〉，用不同的色彩來表現(xiàn)。（童聲、鋼琴、合唱）

2、采用不同的形式，創(chuàng)編口風(fēng)琴演奏的〈歡樂頌〉。加和弦伴奏，主旋律分聲部，有唱的，（進(jìn)行表演）

3、給自創(chuàng)的口風(fēng)琴〈歡樂頌〉圖上色彩。

五、總結(jié)下課。

喜歡〈歡樂頌〉這首曲子嗎？這就是高雅藝術(shù)的魅力?？陲L(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計(jì)

（四）教學(xué)目的：

一、初步認(rèn)識(shí)口風(fēng)琴和使用須知，學(xué)習(xí)右手指法和正確的手型。

二、認(rèn)識(shí)鍵盤和熟悉do.re.mi.fa.sol的彈奏，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長(zhǎng)短音練習(xí)。

三、學(xué)習(xí)《乃呦乃》，培養(yǎng)正確的彈奏手型。教學(xué)過程：

一、師生問好

1、老師彈奏《乃呦乃》同學(xué)們情景創(chuàng)設(shè)感受。A：聽到樂曲由那種樂器演奏？

你們想象中還可以用那些樂器演奏？

這些樂器是西洋的樂器嗎？

B：怎么使用呢？在使用前怎樣保持衛(wèi)生習(xí)慣呢？ 小結(jié)：我們?cè)谑褂脴菲髑埃家B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為了你的健康，吹管只能個(gè)人專用，用完需清洗。

2、學(xué)習(xí)彈奏口風(fēng)琴，我們先要學(xué)習(xí)指法。

同時(shí)把《乃呦乃》中要用到的旋律指法先聯(lián)系一下。注意：手指張開過度導(dǎo)致手型變形。手腕放的過底，手指離鍵盤太遠(yuǎn)。

3、讓我們邊吹邊來試一下。

開火車：（長(zhǎng)音練習(xí)：?jiǎn)琛┩侠瓩C(jī)：（短音練習(xí)）突突突突）（熟練后，可以試著同音和不同音來演練，也可以讓學(xué)生自由選擇唱名。）

二、導(dǎo)入談話：

今天我們學(xué)會(huì)了手型、指法和正確的呼吸運(yùn)氣，老師剛學(xué)口風(fēng)琴的時(shí)候，也和大家一樣，都迫不及待地想來學(xué)一首歌曲。在開始上課時(shí)，老師彈奏了《乃呦乃》,你們想不想和老師一起學(xué)習(xí)呢？

1、師彈奏《乃呦乃》，同學(xué)們一邊拍節(jié)奏，一邊手來模擬彈奏一下。

2、出示譜子，講解指法，并強(qiáng)調(diào)注意強(qiáng)弱規(guī)律。師再次彈奏，讓同學(xué)們看指法。

3、老師右手演示，同學(xué)們和老師一起來學(xué)習(xí)。

4、鞏固性練習(xí)，分小組來練習(xí)，由同學(xué)之間互相尋找不足點(diǎn)，并改正。

5、一齊練習(xí)，同學(xué)自己可以邊走邊唱。

三、小結(jié)談話。

今天我們了認(rèn)識(shí)鍵盤和學(xué)了do.re.mi.fa.sol的彈奏，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長(zhǎng)短音練習(xí)，右手指法和正確的手型，學(xué)習(xí)《乃呦乃》。同學(xué)們?cè)谡n后要每天回家后練習(xí)半小時(shí)。

口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計(jì)

（五）教學(xué)內(nèi)容：

1、穿指法、跨指法、擴(kuò)指法與縮指法

2、音階、《小貓圓舞曲》、《閃爍的小星》與《小搖籃》 教學(xué)目標(biāo)：能夠?qū)W會(huì)穿指法、跨指法、擴(kuò)指法與縮指法，并在具體的練習(xí)中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：四種方法的指法轉(zhuǎn)換 教學(xué)方法：示范、模仿、練習(xí)、評(píng)價(jià) 教學(xué)準(zhǔn)備：板書曲譜與指法

設(shè)計(jì)理念：以最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo)，盡最大的提高教學(xué)效率。教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、學(xué)習(xí)穿指法與跨指法

（一）復(fù)習(xí)音階

指法：1 2 3 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1—|┃

1、講解注意點(diǎn)——指法，并做示范

2、學(xué)生練習(xí)

3、齊奏并抽查

（二）運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)《小貓圓舞曲》 54 32 1 | 54 32 1 | 23 42 34 5 ——| 54 32 1 | 54 32 1 | 23 43 42 1 ——|┃

1、教師寫指法，學(xué)生注意看。

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：先看教師示范54 32 1 |的吹奏，再讓學(xué)生說說指法（3 2 1 2）

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他旋律

6、全曲連奏，評(píng)價(jià)檢查

三、學(xué)習(xí)擴(kuò)指法與縮指法

（一）學(xué)習(xí)《閃爍的小星》 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│┃

1、教師寫指法，學(xué)生注意看。

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：先看教師示范1 1│5 5│6 6│5—│的吹奏，再讓學(xué)生說說指法（1 1 4 4 5 5 4）

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他旋律

6、全曲連奏，評(píng)價(jià)檢查

（二）學(xué)習(xí)《小搖籃》 4 1 5│ 1 4 1 5│ 1 4 1 6│5———│ 1 4 1 5│ 1 4 1 5│ 1 4 3 2│1———│┃

1、教師寫指法，學(xué)生注意看。

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

A、先看教師示范1 4 1 5│的吹奏，再讓學(xué)生說說指法（1313）

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

B、先看教師示范1 4 1 6│5———│的吹奏，再讓學(xué)生說說指法（13154）

6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他旋律

7、全曲連奏，評(píng)價(jià)檢查

四、學(xué)習(xí)五指手法

1234│5-│2345│6-│3456│7-│4567│1-│ 1765│4-│7654│3-│6543│2-│5432│ 1-│┃

1、教師寫指法，學(xué)生注意看。

2、找規(guī)律：兩小節(jié)一口氣，共五個(gè)音，先上行，指法是12345，再下行，指法是54321

3、看教師示范全曲的吹奏

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解

5、齊奏并抽奏

6、全曲連奏，評(píng)價(jià)檢查

五、小結(jié)

口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計(jì)(六)

教學(xué)目標(biāo)：1能熟練掌握“123456”六個(gè)音在五線譜上的位置；

2能熟練掌握好各種音符，并能運(yùn)用；

3能在實(shí)踐練習(xí)中學(xué)會(huì)演奏《劃小船》這首曲目 教學(xué)準(zhǔn)備：口風(fēng)琴（25臺(tái)）、音符認(rèn)知卡片 教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入與激趣

1、“識(shí)譜歌”復(fù)習(xí)下加一線像敲門，do dodo 下加一間像招手，re rere 第一線上養(yǎng)小貓，mi mimi 第一間上放沙發(fā)，fafafa 第二線上有話說，sol solsol 第二間上雙手拉，la lala 背誦完口訣歌后，為避免學(xué)生只是死記而不能運(yùn)用，采取老師在五線譜上指出位置，學(xué)生迅速視唱的方式進(jìn)行搶答。

2、回顧全音符，認(rèn)識(shí)二分音符與四分音符（出示制作好的圓形卡片）

全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍 通過圓形卡片對(duì)比，更形象的認(rèn)識(shí)這三種音符。

3、實(shí)踐與練習(xí)

即興出考題，讓學(xué)生選擇正確的音符貼到五線譜的正確位置。

如：請(qǐng)找到唱（彈）四拍的“1 ———”，學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)考慮選擇好唱（彈）四拍的全音符，再根據(jù)口訣歌找到下加一線的位置貼好才算正確。二，綜合練習(xí)

1、視唱新譜

將《劃小船》的五線譜出示在黑板上，先帶唱，再由學(xué)生自主打拍視唱。注意每小節(jié)的換氣以及音符時(shí)值。

2、正確的手形教學(xué)

3、手指操

在正確的手形基礎(chǔ)上，從1指到5指進(jìn)行抬指練習(xí)。為養(yǎng)成正確的彈奏姿勢(shì)打好基礎(chǔ)。

4、演奏練習(xí)

a老師示范演奏一遍，學(xué)生自由進(jìn)行識(shí)譜與演奏練習(xí)約5分鐘。

b，總結(jié)大家在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤指法、姿勢(shì)、換氣方式等，并邀請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行演奏示范。c再次進(jìn)行練習(xí)

5、小組合奏結(jié)束本課 口風(fēng)琴練習(xí)〈〈圣誕夜〉〉

（七）教學(xué)目標(biāo)：

通過這堂口風(fēng)琴訓(xùn)練課，對(duì)學(xué)生原有的口風(fēng)琴技巧（上、下行音階、《小河》、《歡樂頌》）檢查加以鞏固并由教師安排新的口風(fēng)琴教學(xué)內(nèi)容（吹奏樂曲：《圣誕夜》）。使學(xué)生能夠在原有的基礎(chǔ)上得以提高，并且為迎接每年一度的督導(dǎo)評(píng)估才藝展示做準(zhǔn)備。教材分析：

口風(fēng)琴是一項(xiàng)單手的鍵盤樂器，在課堂上進(jìn)行這一項(xiàng)鍵盤樂器的訓(xùn)練可以提高學(xué)生的演奏技巧，提高學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的樂感和少數(shù)服從多數(shù)的集體意識(shí)。初一級(jí)部的學(xué)生剛剛開始接觸口風(fēng)琴，因此要注意循序漸進(jìn)，抓緊每一個(gè)基礎(chǔ)的步驟。準(zhǔn)備教學(xué)：口風(fēng)琴 新課導(dǎo)入：

從現(xiàn)在開始，同學(xué)們就開始接觸口風(fēng)琴這樣樂器了。為了提高學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力和對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體意識(shí)的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的樂感和少數(shù)服從多數(shù)的集體意識(shí)而設(shè)立的，希望同學(xué)們能夠認(rèn)真而努力的進(jìn)行練習(xí)。進(jìn)行新課：

1、檢查同學(xué)們?cè)瓉淼目陲L(fēng)琴演奏情況——《小河》、《上下樓梯》、《歡樂頌》。

（1）、挑選一至兩位同學(xué)進(jìn)行口風(fēng)琴范奏。（2）、分組彈奏，教師進(jìn)行細(xì)致的檢查。（3）、全班同學(xué)集體彈奏，教師可進(jìn)行伴奏。

2、教師總結(jié)同學(xué)們剛才彈奏的情況，并推選出選出其中吹奏的最優(yōu)秀的同學(xué)。

3、進(jìn)行口風(fēng)琴上、下行音階的訓(xùn)練和檢查。

4、教師為學(xué)生布置新的口風(fēng)琴練習(xí)曲目：《圣誕夜》。

5、教師為這兩個(gè)曲目《圣誕夜》安排一個(gè)比較比較適合學(xué)生們演奏的指法并開始讓學(xué)生對(duì)這個(gè)作品進(jìn)行練習(xí)。

6、教師對(duì)學(xué)生們剛才練習(xí)的《圣誕夜》的吹奏情況進(jìn)行總結(jié)，并提出下一步進(jìn)行訓(xùn)練的要點(diǎn)和剛才訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題。布置作業(yè)：

教師要求同學(xué)們課下繼續(xù)進(jìn)行《歡樂頌》、《圣誕夜》兩首樂曲的練習(xí)，務(wù)必在下周一之前彈奏熟練，迎接下周一來臨的督導(dǎo)評(píng)估檢查全校師生才藝展示。課堂小結(jié)：

本堂課從整體上來說，同學(xué)們的彈奏情況較為理想，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度也較為認(rèn)真。雖然有部分同學(xué)在彈奏指法、手形和彈奏曲目的熟練程度等方面存在著不同層次的問題，但通過本堂課我的不斷提醒和不斷訓(xùn)練下，同學(xué)們的彈奏問題得到了不同層次的改善。希望同學(xué)們?cè)谡n下能夠繼續(xù)進(jìn)行自我訓(xùn)練，只有針對(duì)問題不斷進(jìn)行練習(xí)才能把自己彈奏中的問題解決掉。要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的訓(xùn)練速度問題，下周一之前必須吹奏熟練。

口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計(jì)

（八）教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)識(shí)反復(fù)跳躍記號(hào)

2、音階、《圣誕夜》、《生日歌》, 教學(xué)目標(biāo)：能夠?qū)W會(huì)反復(fù)跳躍記號(hào)在具體的練習(xí)中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：有幾個(gè)地方使用到穿越指法和擴(kuò)指法.教學(xué)方法：示范、模仿、練習(xí)、評(píng)價(jià) 教學(xué)準(zhǔn)備：板書曲譜與指法

設(shè)計(jì)理念：以最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo)，盡最大的提高教學(xué)效率。教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、學(xué)習(xí)穿指法與跨指法

（一）復(fù)習(xí)音階

指法：1 2 3 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1—|┃

1、講解注意點(diǎn)——指法，并做示范

2、學(xué)生練習(xí)

3、齊奏并抽查

（二）運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)《圣誕夜》 5.6 5 | 32 | 71 | 5 ——|┃

1、教師寫指法，學(xué)生注意看。

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：先看教師示范5.6 5 | 355的吹奏，再讓學(xué)生說說指法

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他旋律

7、全曲連奏，評(píng)價(jià)檢查

四、學(xué)習(xí)五指手法

1、教師寫指法，學(xué)生注意看。

2、找規(guī)律：兩小節(jié)一口氣，共五個(gè)音，先上行，指法是12345，再下行，指法是54321

3、看教師示范全曲的吹奏

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解

5、齊奏并抽奏

6、全曲連奏，評(píng)價(jià)檢查

五、小結(jié)

閆家小學(xué)口風(fēng)琴教案2014、3

第五篇：口風(fēng)琴實(shí)施方案

音樂學(xué)科——口風(fēng)琴教學(xué)實(shí)施方案

音樂文化是文化素養(yǎng)的重要組成部分。音樂學(xué)科具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，它通過讓受教育者參與音樂、感受音樂，進(jìn)而全面地了解音樂，深刻地理解音樂。音樂教育對(duì)陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，以及保障學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，具有其他學(xué)科所不能替代的作用。

器樂教學(xué)時(shí)音樂教育的重要組成部分，它在九年義務(wù)教育階段音樂教學(xué)的內(nèi)容中，所占比例為20%。由于種種原因，目前全市所屬小學(xué)校開展音樂器樂教學(xué)普及率較低，相當(dāng)一部分教師對(duì)器樂教學(xué)的性質(zhì)任務(wù)以及器樂教學(xué)的方法和手段，還缺乏一定得認(rèn)識(shí)和研究，不能滿足教學(xué)要求。

根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育工作的意見》和《九年義務(wù)教育音樂教學(xué)大綱》的精神，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育，深化中小學(xué)音樂課堂藝術(shù)教育思想新觀念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，完成我校小學(xué)階段讓學(xué)生掌握一門樂器的需要，我校決定于2010年秋季起，開展全校性的口風(fēng)琴教學(xué)。

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

探索口風(fēng)琴教學(xué)的規(guī)律與原則，研究如何充分發(fā)揮口風(fēng)琴教學(xué)在音樂教學(xué)中的優(yōu)化作用，配合唱歌、欣賞、音樂知識(shí)等教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，陶冶學(xué)生的情操。提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造才能的新型人才打下素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。

（二）教師目標(biāo)

研究口風(fēng)琴的課堂教學(xué)方法，總結(jié)出口風(fēng)琴課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與模式，提高全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針的自覺性。

（三）學(xué)生目標(biāo)

學(xué)會(huì)口風(fēng)琴的基本演奏技能，學(xué)會(huì)通過口風(fēng)琴演奏音樂和表現(xiàn)音樂豐富的內(nèi)涵。

（四）教學(xué)成果目標(biāo)（1）探索口風(fēng)琴教學(xué)模式（2）教師撰寫論文（3）口風(fēng)琴教學(xué)對(duì)比的音像資料（4）口風(fēng)琴教學(xué)錄像（5）學(xué)生學(xué)習(xí)感想（6）學(xué)生家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)二、三、參與對(duì)象：三年級(jí)以上學(xué)生 教學(xué)步驟

由音樂組的3名音樂教師對(duì)其進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，每周每班安排一課時(shí)。

（1）第一階段為初始啟蒙教學(xué)。

本階段教學(xué)內(nèi)容主要有：口風(fēng)琴基礎(chǔ)知識(shí)，音樂基礎(chǔ)的C大調(diào)和F大調(diào)的音階練習(xí)，進(jìn)行獨(dú)奏、齊奏和重奏方面的初步訓(xùn)練，基本練習(xí)曲《口風(fēng)琴練習(xí)曲一》《劃船歌》《歡樂頌》《掀起你的蓋頭來》和課本上的《捉迷藏》等曲目。

（2）第二階段為鞏固提高教學(xué)

本階段除了對(duì)獨(dú)奏、齊奏和重奏方面進(jìn)行鞏固強(qiáng)化訓(xùn)練外，增加基本練習(xí)曲《沂蒙山小調(diào)》的重奏訓(xùn)練，以此進(jìn)一步加深對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)的理解，初步培養(yǎng)對(duì)音樂思想的鑒賞能力和表現(xiàn)能力，體驗(yàn)音樂在日常生活中“快樂”感受。

（3）通過采取座談、問卷調(diào)查和寫作的方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察、體會(huì)能力，及時(shí)了解、檢驗(yàn)教學(xué)效果，為教學(xué)科研積累第一手素材。

三、教學(xué)措施

我們?cè)诮虒W(xué)過程中，采用“興趣培養(yǎng)、齊奏鞏固、重奏升華”的12字方針。下面就這一教學(xué)模式作一概略介紹。

1、教學(xué)準(zhǔn)備

主要開展以下準(zhǔn)備工作。

（1）掌握口風(fēng)琴的演奏技巧，通過親身體會(huì)，預(yù)測(cè)教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，提出處理對(duì)策；

（2）進(jìn)行教學(xué)課程設(shè)計(jì)。對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分解、細(xì)化，研究課堂教學(xué)過程中的內(nèi)容及其教法，估算教學(xué)進(jìn)度，寫出教案；（3）進(jìn)行學(xué)生教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)與研究，從宏觀上合理論上探索其教學(xué)規(guī)律。

2、上課

主要是做好兩個(gè)方面的工作

（1）初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)口風(fēng)琴學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解口風(fēng)琴這種樂器的起源、發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)音原理和特點(diǎn)，以及正確的使用姿勢(shì)；

（2）做好學(xué)生的思想動(dòng)員和思想準(zhǔn)備工作。向?qū)W生介紹開展器樂教學(xué)的目的和意義，介紹器樂教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)規(guī)律，可能出現(xiàn)的問題和困難，描繪美好前景，激勵(lì)并樹立起他們戰(zhàn)勝困難、完成學(xué)業(yè)的信念和信心。

3、初始、鞏固教學(xué)

初始、鞏固教學(xué)劃分為初學(xué)、齊奏、重奏三個(gè)階段。（1）初學(xué)階段

本階段側(cè)重于啟蒙，培養(yǎng)興趣。遵循“磨刀不誤砍柴功”的原則，循序漸進(jìn)，不過分地要求進(jìn)度，讓學(xué)生統(tǒng)一而又整齊地打好基礎(chǔ)。

本階段要求學(xué)生：了解口風(fēng)琴的起源和發(fā)音原理，初步體會(huì)正確的呼吸與指法配合。體會(huì)氣息的力度、音色、音階、音高的變化。這一部分內(nèi)容，學(xué)生一般經(jīng)過2個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)與課外練習(xí)，可基本掌握。然后再用2—3個(gè) 課時(shí)，安排一些簡(jiǎn)單的旋律練習(xí)。

為促進(jìn)學(xué)生正確掌握好口風(fēng)琴的演奏技巧，自第二個(gè)課時(shí)起，就讓他們數(shù)人一組當(dāng)堂還課，及時(shí)指正出現(xiàn)的問題。在諸如“正確的呼吸”、“口風(fēng)的輕重”、“氣息的運(yùn)用”和“正確的指法”等基礎(chǔ)方面多下功夫，使彈奏出來的琴音準(zhǔn)確、和緩、協(xié)調(diào)；繼而要求體會(huì)“口風(fēng)靈活，力量恰當(dāng)，發(fā)音輕松又充分，音色圓潤(rùn)而明亮”的境地。

本階段應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┖?jiǎn)單的曲調(diào)，要求學(xué)生在課外多做練習(xí)。

（2）齊奏階段

本階段側(cè)重于鞏固、提高上一階段所掌握的基礎(chǔ)。對(duì)于容易出現(xiàn)的問題，分析產(chǎn)生的原因，并將其簡(jiǎn)易化，使學(xué)生易懂、易學(xué)、易記；教學(xué)過程中，做到“三不往下練”，即：姿態(tài)、神態(tài)、發(fā)音狀態(tài)未達(dá)到要求時(shí)不往下練；精力不集中或情緒沒把握準(zhǔn)時(shí)不往下練；出現(xiàn)音準(zhǔn)或節(jié)奏問題時(shí)不往下練。有意識(shí)地為重奏階段做準(zhǔn)備。

在全班同學(xué)都能吹奏好一些簡(jiǎn)單的曲調(diào)后，用1—2個(gè)課時(shí)指導(dǎo)他們進(jìn)行單純的齊奏。此階段意在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旋律、節(jié)奏、音準(zhǔn)、音色、速度和力度方面的感覺；強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)一致、整齊統(tǒng)一、整齊統(tǒng)一、表現(xiàn)富有美感。

待學(xué)生能夠以整齊統(tǒng)一的音色吹奏后，安排了2個(gè)課時(shí)的時(shí)間，將重奏階段的部分練習(xí)曲，分聲部交給他們，要求課后多作練習(xí)。

（3）重奏階段

器樂重奏是器樂表現(xiàn)的一種較高的層次。與其他的藝術(shù)“美”相比，它具有獨(dú)特而又豐富的表現(xiàn)力，是旋律美、節(jié)奏美、和聲美的高度綜合。在器樂重奏訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生必須帶著豐富而有細(xì)膩的情感，高度集中地注意力，敏捷的反應(yīng)和應(yīng)變能力，以統(tǒng)一整齊地音色和力度，把自己融和在橫向優(yōu)美的旋律美與縱向和諧的，和聲美的音響效果之中，體驗(yàn)“一花獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”的意境。

通過重奏訓(xùn)練，可以達(dá)到：增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)智力發(fā)展，豐富其想象能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)聽從指揮、團(tuán)結(jié)一致、默契配合的集體主義精神，繼而達(dá)到學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的審美能力。

重奏階段安排4課時(shí)，分2個(gè)階段進(jìn)行。（1）練習(xí)曲訓(xùn)練

選擇1——2條簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)曲，將學(xué)生分成兩組，分聲部練習(xí)，然后合練。再讓學(xué)生互換角色，進(jìn)行互換聲部練習(xí)，體驗(yàn)和聲效果。

（2）完整曲訓(xùn)練

把一些長(zhǎng)唱不衰、優(yōu)美動(dòng)聽的名曲，改編成兩個(gè)聲部，進(jìn)行重奏訓(xùn)練。如《歡樂頌》這首歌曲。

練習(xí)前，先向?qū)W生介紹曲目作者的生平、寫作背景及其傾注的思想感情。并在練習(xí)過程中，將這些內(nèi)容適時(shí)地加以提高，使學(xué)生能夠在正確理解的基礎(chǔ)上，投入感情。

接下來，教師將曲目分聲部完整地演奏一次，再分小節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生吹奏，直到他們都能以準(zhǔn)確的節(jié)拍吹奏整個(gè)曲子。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分組進(jìn)行互換聲部練習(xí)。重奏時(shí)，教師用鋼琴伴奏指揮。當(dāng)學(xué)生置身于融各聲部旋律為一體、音色和諧統(tǒng)一、優(yōu)美動(dòng)聽的和聲音響效果之中時(shí)，心靈將會(huì)感到震撼。這時(shí)，就可因勢(shì)利導(dǎo)地在旋律、節(jié)奏、音準(zhǔn)、速度、力度、思想感情和個(gè)人與集體等方面加以要求。這樣，他們就可以愈來愈強(qiáng)烈地感受到世界名曲的宏偉氣勢(shì)，領(lǐng)會(huì)到“歡樂女神，圣潔美麗”的優(yōu)美意境，享受到他們集體共同創(chuàng)作出來的“美”。

希望通過努力能充分發(fā)揮口風(fēng)琴教學(xué)在音樂教學(xué)中的優(yōu)化作用，配合唱歌、欣賞、音樂知識(shí)等教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，陶冶學(xué)生的情操。提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造才能的新型人才打下素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。