第一篇：構(gòu)建小學(xué)中高年級(jí)古詩(shī)詞課堂教學(xué)模式

小學(xué)中高年級(jí)古詩(shī)詞教學(xué)探究

摘要：古詩(shī)是中國(guó)燦爛文化遺產(chǎn)中的瑰寶，是祖國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。古詩(shī)表達(dá)形式重含蓄，詩(shī)文講究凝練，充滿畫(huà)意。針對(duì)這些特點(diǎn)，筆者認(rèn)為，小學(xué)階段的古詩(shī)詞教學(xué)，在教法上要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，應(yīng)用獨(dú)特的方法，靈活有效的授課，讓學(xué)生從古詩(shī)中開(kāi)智慧之泉，養(yǎng)浩然正氣，立奮發(fā)之志，為將來(lái)的成就奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：古詩(shī)教學(xué)獨(dú)特方法

古詩(shī)詞是中華民族燦爛文化的一支奇葩，蘊(yùn)含著極其深刻的哲理，優(yōu)美的詩(shī)詞，深刻的內(nèi)涵，高遠(yuǎn)的意境，流傳的佳句，精湛的語(yǔ)言，是我們?nèi)≈槐M用之不竭的寶藏；《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”、“要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣”。鑒于以上要求，我認(rèn)為古詩(shī)詞的教學(xué)就是要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新探究的能力，使學(xué)生終身受益。于是我總結(jié)了同事和自己的一些方法：

一、課前預(yù)習(xí)，查詢資料

新授課前教師布置學(xué)生預(yù)習(xí)，查詢資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和收集處理信息的能力，因?yàn)楣旁?shī)詞寫(xiě)作時(shí)代久遠(yuǎn)，寄寓的是古人的思想感情，有的還有典故，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)落差大；加上古詩(shī)詞抽象、精煉、含蓄的特點(diǎn)均會(huì)造成學(xué)生理解上的困難。因此我們的課前預(yù)習(xí)主要包括以下內(nèi)容：第一，利用工具書(shū)，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音和初步理解詞語(yǔ)的意思；第二，利用學(xué)生現(xiàn)有的圖書(shū)資料或到學(xué)校圖書(shū)室借閱相關(guān)圖書(shū)資料了解相關(guān)寫(xiě)作背景；第三，利用網(wǎng)絡(luò)資源或向大人們?cè)儐?wèn)；第四，教師提供一些相關(guān)的卡片資料等等；通過(guò)這樣的課前預(yù)習(xí)既為下一步學(xué)習(xí)古詩(shī)詞打下基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

二、從詩(shī)文入手，感知作者的寫(xiě)作意圖。

詩(shī)人都善于觀察，他們把生活中很平常的一人、一事、一物、一景等，用優(yōu)美精煉的語(yǔ)言刻畫(huà)出來(lái)。如《鵝》、《游園不值》、《春曉》等詩(shī)。這些詩(shī)的教學(xué)可以通過(guò)直觀啟迪，從詩(shī)文入手，讓學(xué)生對(duì)教材有感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生體會(huì)到，原來(lái)周?chē)囊磺惺悄菢拥拿烂?，只要多留心就能夠觀察到。又如李白《送孟浩然之廣陵》一詩(shī)的教學(xué)，只需引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)文入手，順理而下，自然就領(lǐng)會(huì)詩(shī)中意味：碧空萬(wàn)里，江水浩蕩，1

江面一葉孤舟，揚(yáng)帆東去。站在黃鶴樓上的送行人李白，目送這只小舟向天水相接的地方逝去，而他敬愛(ài)的孟浩然就在這舟上，他的心和眼都系在這片帆上，望呀，望呀，帆遠(yuǎn)去了；望呀，望呀，帆只剩影兒了；眼一迷忽，帆影不見(jiàn)了?？梢?jiàn)詩(shī)人矚望已久，思念之切。于是，長(zhǎng)嘆一聲“唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”。這感情多么真摯啊。

三、初讀詩(shī)詞，質(zhì)疑討論

小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)應(yīng)以讀為本，我們教學(xué)每一首古詩(shī)詞都應(yīng)先讓學(xué)生自由讀詩(shī)文，注意讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。用同桌互讀、抽卡片讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種形式，抽查學(xué)生讀準(zhǔn)字音沒(méi)有，把詩(shī)歌讀成什么樣了？這一環(huán)節(jié)，教師可相機(jī)適當(dāng)范讀。不管懂不懂，只要相信“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，就這樣讀起來(lái)！因?yàn)橐磺姓Z(yǔ)言學(xué)習(xí)最有效的方法就是多“接觸”

同時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教給學(xué)生理解古詩(shī)的方法，培養(yǎng)合作精神。先讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上劃出不懂的字詞，提出疑問(wèn)后，再讓學(xué)生小組討論。然后多讓學(xué)生交流、評(píng)議。整首詩(shī)重點(diǎn)字詞的理解到整首詩(shī)意思的理解，完全是讓學(xué)生自讀自悟出來(lái)的。而教師只起到組織、指導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用，幫助學(xué)生總結(jié)出理解重點(diǎn)字詞的幾種方法：查字典、聯(lián)系詩(shī)句、看課后注釋、看插圖、問(wèn)別人??總之通過(guò)由學(xué)生質(zhì)疑討論達(dá)到初步理解古詩(shī)詞之目的。

四、反復(fù)吟誦，悟意明理

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的時(shí)候，要讓學(xué)生“誦讀古詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高欣賞品位和審美情趣?！币虼嗽诮虒W(xué)中，我們應(yīng)蕩起“誦讀和感悟”的雙槳，盡情遨游在詩(shī)海中，必將拾到許多美麗的珍珠。

首先，學(xué)習(xí)詩(shī)歌，誦讀是關(guān)鍵，更是感悟的基礎(chǔ)。我們?yōu)榱颂岣哒b讀效益，教學(xué)中教師應(yīng)注重作品的不同藝術(shù)特征采取不同的誦讀方式，可以聽(tīng)讀、范讀、領(lǐng)讀，也可以齊讀，但都要讀準(zhǔn)詩(shī)詞的節(jié)奏，就是要求在語(yǔ)言層面上讀通全詩(shī)，做到停頓正確。因此每教學(xué)一首新學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞，一般都先讓學(xué)生自己讀讀，感覺(jué)出它的停頓應(yīng)該是在哪里。學(xué)生們掌握了正確的節(jié)奏，再加上古詩(shī)本身原有的那些押韻，反復(fù)地讀，讓這些節(jié)奏感極強(qiáng)的詩(shī)詞，激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，潛移默化，制造出濃郁的誦讀氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)詞的原有音樂(lè)境界。他們進(jìn)入了詩(shī)詞的境界，就對(duì)古詩(shī)詞越讀越感興趣，覺(jué)得怎么這么好聽(tīng)，這么有韻味，也就能較快地進(jìn)入到賞析古詩(shī)的角色中。

其次，在朗讀中體驗(yàn)情感。重視朗讀首先要尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，讓學(xué)生讀出不同的感悟，同時(shí)教師要成為引領(lǐng)學(xué)生朗讀的組織者、合作者和促進(jìn)者，讓學(xué)生漸入佳

2境，讀出層次。古詩(shī)詞教學(xué)中只有喚起學(xué)生情感體驗(yàn)，產(chǎn)生移情和共鳴，讓學(xué)生驅(qū)遣想象，引起聯(lián)想，由此及彼，調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)再現(xiàn)作品中的形象，才能入境悟情。如在教學(xué)《別董大》時(shí)，應(yīng)抓住一個(gè)“別”字，詩(shī)人給誰(shuí)送別？你仿佛看到了怎樣的送別畫(huà)面？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，產(chǎn)生聯(lián)想，文字轉(zhuǎn)化成了詩(shī)人以開(kāi)朗的胸襟，豪邁的語(yǔ)調(diào)把臨別贈(zèng)言說(shuō)得激昂慷慨，于慰藉中充滿著信心和力量，激勵(lì)朋友抖擻精神去奮斗、去拼搏的動(dòng)人場(chǎng)面。

總之，古詩(shī)詞的朗讀要有一個(gè)過(guò)程，首先知其意掌握古詩(shī)詞的韻律，動(dòng)之以情朗讀之，其次要感受詩(shī)詞形象，學(xué)習(xí)文化精髓，曉之以理朗讀之。這樣朗讀就不只是停留于文字表面，而是有了自己的理解感悟。洋溢于古詩(shī)詞中的思想情感通過(guò)朗讀展現(xiàn)出來(lái)，蘊(yùn)含于古詩(shī)詞中的文化內(nèi)涵，通過(guò)實(shí)踐傳承下來(lái)。

五．深入詩(shī)的意境，與詩(shī)文產(chǎn)生共鳴。

古詩(shī)的表達(dá)往往是言近而旨遠(yuǎn)，景近而情深。不論是寫(xiě)人、記事、狀物或繪景的詩(shī)，不論是抒情和敘事的詩(shī)，無(wú)一不是社會(huì)生活高度集中的概括，使詩(shī)文思想感情升華。

如柳宗元的《江雪》，通過(guò)概括描寫(xiě)環(huán)境，襯托人物，精刻細(xì)節(jié)，來(lái)突出人物性格，立意含蓄深刻，選材詳略得當(dāng)。講授時(shí)，可隨學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備和思維能力從下面幾個(gè)方面入手：1.看懂畫(huà)面上描繪了多少景物，確定詩(shī)人觀察事物的立足點(diǎn)；2.理清畫(huà)面的層次結(jié)構(gòu)，探索出作者觀察生活的順序和展開(kāi)想象的思路；3.弄清楚字、詞、句的確切含義，體會(huì)出詩(shī)人感情愛(ài)憎的傾向；4.有條件的還要盡可能考查詩(shī)人的生平和所處的時(shí)代背景，評(píng)論出作者的功過(guò)得失以印證詩(shī)作。這樣既感觸到了詩(shī)人苦惱與孤立無(wú)援的處境，又堅(jiān)決堅(jiān)持自己的主張，寧折不彎，繼續(xù)探索的精神。

六、拓展延伸，鞏固提高

每一首古詩(shī)詞幾乎都是一段濃縮的歷史，一個(gè)濃縮的生活場(chǎng)景。如何在誦讀、理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上還原歷史，還原生活場(chǎng)景，讓學(xué)生能更深刻地了解到詩(shī)詞的美感呢？因此我們?cè)诮虒W(xué)古詩(shī)文時(shí)應(yīng)抓住時(shí)機(jī)適當(dāng)延伸，拓展誦讀面，擴(kuò)大儲(chǔ)存量。如學(xué)完高適的《別董大》，你是否還知道其他送別的古詩(shī)；學(xué)完《聞官軍收河南河北》你還知道杜甫其他的詩(shī)作嗎？與杜甫同時(shí)代的詩(shī)人還有哪些？以便進(jìn)行拓展閱讀，打開(kāi)課外閱讀的新視窗。當(dāng)學(xué)生有了一定數(shù)量的積累后，完全可以跳出教材，進(jìn)行組詩(shī)的教學(xué)。3

學(xué)生的品味在一步步提高，讓他們感受到在古典文學(xué)中，自己所知僅是蒼海一粟，從而激起他們更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

總之，古典詩(shī)詞是我們偉大民族五千年?duì)N爛文化的結(jié)晶，是我們的寶貴財(cái)富。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們要十分重視古詩(shī)詞教學(xué)，不斷充實(shí)自己，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，采取科學(xué)有效的手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，引發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)古詩(shī)詞的美，享受美感的體驗(yàn)，最終使學(xué)生熱愛(ài)古詩(shī)詞，熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀文化。也只有這樣，我們的課堂教學(xué)才能做到高效，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才能得到全面培養(yǎng)和提高。

第二篇：構(gòu)建小學(xué)中高年級(jí)古詩(shī)詞課堂教學(xué)模式

構(gòu)建小學(xué)中高年級(jí)古詩(shī)詞課堂教學(xué)模式

——自主學(xué)習(xí)探究的五步教學(xué)法

古詩(shī)詞是中華民族燦爛文化的一支奇葩，蘊(yùn)含著極其深刻的哲理，優(yōu)美的詩(shī)詞，深刻的內(nèi)涵，高遠(yuǎn)的意境，流傳的佳句，精湛的語(yǔ)言，是我們?nèi)≈槐M用之不竭的寶藏；《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)階段背誦優(yōu)秀詩(shī)文不少于160篇”，并且還在后面附錄了70首小學(xué)階段古詩(shī)文背誦推薦篇目；由此可見(jiàn)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)重要的組成部分。

《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”、“要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣”、“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”；鑒于以上要求，我認(rèn)為“古詩(shī)詞的教學(xué)就是要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新探究的能力，使學(xué)生終身受益”。于是采用自主學(xué)習(xí)探究的“五步教學(xué)法”，構(gòu)建小學(xué)中高年級(jí)古詩(shī)詞課堂教學(xué)模式，提高古詩(shī)詞教學(xué)質(zhì)量。自主學(xué)習(xí)探究的“五步教學(xué)法”古詩(shī)詞課堂教學(xué)模式就是徹底打破以往“教師講解，學(xué)生識(shí)記，最后背誦”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，樹(shù)立以培養(yǎng)學(xué)生自主探究、重視學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、重視以讀為本、讀中感悟，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)探究中深切體會(huì)古詩(shī)詞的意境美、語(yǔ)言美、音韻美和形象美的新的課堂教學(xué)方法，即構(gòu)建“課前預(yù)習(xí)，查詢資料---------激趣導(dǎo)入，揭示課題---------初讀詩(shī)詞，質(zhì)疑討論---------反復(fù)吟誦，悟意明理---------拓展延伸，鞏固提高”的小學(xué)中高年級(jí)古詩(shī)詞課堂教學(xué)的基本模式。

一、課前預(yù)習(xí)，查詢資料

新授課前教師布置學(xué)生預(yù)習(xí)，查詢資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和收集處理信息的能力，因?yàn)楣旁?shī)詞寫(xiě)作時(shí)代久遠(yuǎn)，寄寓的是古人的思想感情，有的還有典故，與今日學(xué)生的視域和生活經(jīng)驗(yàn)落差大；加上古詩(shī)詞抽象、精煉、含蓄的特點(diǎn)均會(huì)造成學(xué)生理解上的困難。因此我們的課前預(yù)習(xí)主要包括以下內(nèi)容：第一，利用工具書(shū)，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音和初步理解詞語(yǔ)的意思；第二，利用學(xué)生現(xiàn)有的圖書(shū)資料或到學(xué)校圖書(shū)室借閱相關(guān)圖書(shū)資料了解相關(guān)寫(xiě)作背景；第三，利用網(wǎng)絡(luò)資源或向大人們?cè)儐?wèn)；第四，教師提供一些相關(guān)的卡片資料等等；通過(guò)這樣的課前預(yù)習(xí)既為下一步學(xué)習(xí)古詩(shī)詞打下基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

二、激趣導(dǎo)入，揭示課題

俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，在進(jìn)行古詩(shī)詞教學(xué)時(shí)，首先要激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起他們的學(xué)習(xí)欲望，使課堂教學(xué)有趣、有序地順利進(jìn)行。并且古詩(shī)的內(nèi)容短小精悍，題目的意思高度概括，往往統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)。因此，我以為，大多古詩(shī)教學(xué)都應(yīng)從破題入手，即：引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)題眼，弄清題目的意思。如教學(xué)蘇軾的《題西林壁》，應(yīng)緊緊抓住題眼“題”：在廬山西林寺的墻壁上題寫(xiě)這首詩(shī)。那么，作者為什么要題詩(shī)？在怎樣的情形下題詩(shī)？這就是時(shí)代背景：作者在去揚(yáng)州探望因自己流放而受株連被貶官的弟弟，途經(jīng)廬山，在山下的西林寺墻壁上題寫(xiě)該詩(shī)。同時(shí)在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，由學(xué)生介紹自己搜集來(lái)的資料，“把話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生”，既培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力及聽(tīng)說(shuō)能力，明白了題目的意思，又為理解古詩(shī)的內(nèi)容做好準(zhǔn)備，效果會(huì)更佳，這樣的教學(xué)將為高效的課堂奠定基礎(chǔ)。

三、初讀詩(shī)詞，質(zhì)疑討論

小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)應(yīng)以讀為本，我們教學(xué)每一首古詩(shī)詞都應(yīng)先讓學(xué)生自由讀詩(shī)文，注意讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。用同桌互讀、抽卡片讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種形式，抽查學(xué)生讀準(zhǔn)字音沒(méi)有，把詩(shī)歌讀成什么樣了？這一環(huán)節(jié)，教師可相機(jī)適當(dāng)范讀。不管懂不懂，只要相信“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，就這樣讀起來(lái)！因?yàn)橐磺姓Z(yǔ)言學(xué)習(xí)最有效的方法就是多“接觸”，而文化教養(yǎng)最直截的方法也是多“薰習(xí)”而已。

同時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教給學(xué)生理解古詩(shī)的方法，培養(yǎng)合作精神。先讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上劃出不懂的字詞，提出疑問(wèn)后，再讓學(xué)生小組討論。然后多讓學(xué)生交流、評(píng)議。整首詩(shī)重點(diǎn)字詞的理解到整首詩(shī)意思的理解，完全是讓學(xué)生自讀自悟出來(lái)的。而教師只起到組織、指導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用，幫助學(xué)生總結(jié)出理解重點(diǎn)字詞的幾種方法：查字典、聯(lián)系詩(shī)句、看課后注釋、看插圖、問(wèn)別人??總之通過(guò)由學(xué)生質(zhì)疑討論達(dá)到初步理解古詩(shī)詞之目的。

四、反復(fù)吟誦，悟意明理

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的時(shí)候，要讓學(xué)生“誦讀古詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高欣賞品位和審美情趣?！币虼嗽诮虒W(xué)中，我們應(yīng)蕩起“誦讀和感悟”的雙槳，盡情遨游在詩(shī)海中，必將拾到許多美麗的珍珠。

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，誦讀是關(guān)鍵，更是感悟的基礎(chǔ)。我們?yōu)榱颂岣哒b讀效益，教學(xué)中教師應(yīng)注重作品的不同藝術(shù)特征采取不同的誦讀方式，可以聽(tīng)讀、范讀、領(lǐng)讀，也可以齊讀，但都要讀準(zhǔn)詩(shī)詞的節(jié)奏，就是要求在語(yǔ)言層面上讀通全詩(shī)，做到停頓正確。因此每教習(xí)一首新學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞，一般都先讓學(xué)生自己讀讀，感覺(jué)出它的停頓應(yīng)該是在哪里。學(xué)生們掌握了正確的節(jié)奏，再加上古詩(shī)本身原有的那些押韻，反復(fù)地讀，讓這些節(jié)奏感極強(qiáng)的詩(shī)詞，激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，潛移默化，制造出濃郁的誦讀的氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)詞的原有音樂(lè)境界。他們進(jìn)入了詩(shī)詞的境界，就對(duì)古詩(shī)詞越讀越感興趣，覺(jué)得怎么這么好聽(tīng)，這么有韻味，也就能較快地進(jìn)入到賞析古詩(shī)的角色中。

2、在朗讀中體驗(yàn)情感。重視朗讀首先要尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，讓學(xué)生讀出不同的感悟，同時(shí)教師要成為引領(lǐng)學(xué)生朗讀的組織者、合作者和促進(jìn)者，讓學(xué)生漸入佳境，讀出層次。古詩(shī)詞教學(xué)中只有喚起學(xué)生情感體驗(yàn)，產(chǎn)生移情和共鳴，讓學(xué)生驅(qū)遣想象，引起聯(lián)想，由此及彼，調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)再現(xiàn)作品中的形象，才能入境悟情。如在教學(xué)《別董大》時(shí)，應(yīng)抓住一個(gè)“別”字，詩(shī)人給誰(shuí)送別？你看到了怎樣的送別畫(huà)面？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，產(chǎn)生聯(lián)想，文字轉(zhuǎn)化成了詩(shī)人以開(kāi)朗的胸襟，豪邁的語(yǔ)調(diào)把臨別贈(zèng)言說(shuō)得激昂慷慨，于慰藉中充滿著信心和力量，激勵(lì)朋友抖擻精神去奮斗、去拼搏的動(dòng)人場(chǎng)面。

3、在情境中加深情感。意境就是詩(shī)中所描繪的畫(huà)面和作者的思想感情交融而成的藝術(shù)境界的美，也即“詩(shī)情畫(huà)意”的美。所以理解古詩(shī)詞首先要“入境”。只有“入境”，才能領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的真情實(shí)感，才能理解古詩(shī)詞美的內(nèi)涵。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，通過(guò)描述、插圖、音樂(lè)、多媒體等手段，給學(xué)生營(yíng)造便于正確把握古詩(shī)詞基調(diào)的“生活新境”。如張繼的《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。詩(shī)人通過(guò)夜泊所見(jiàn)的霜天、殘?jiān)?、江楓、漁火、古寺、客船，伴之以所聞的烏啼、鐘聲，勾畫(huà)了一幅意境幽美的秋江夜泊圖。又如孟郊的《游子吟》：“慈母手中線。游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉？”此詩(shī)以母親為游子縫衣的平常小事，熱情歌頌?zāi)笎?ài)的偉大，結(jié)尾以比喻作結(jié)，含蓄深刻。詩(shī)風(fēng)清新自然，宛若民歌，意境優(yōu)美。

總之，古詩(shī)詞的朗讀要有一個(gè)過(guò)程，首先知其意掌握古詩(shī)詞的韻律，動(dòng)之以情朗讀之，其次要感受詩(shī)詞形象，學(xué)習(xí)文化精髓，曉之以理朗讀之。這樣朗讀就不只是停留于文字表面，而是有了自己的理解感悟。洋溢于古詩(shī)詞中的思想情感通過(guò)朗讀展現(xiàn)出來(lái)，蘊(yùn)含于古詩(shī)詞中的文化內(nèi)涵，通過(guò)實(shí)踐傳承下來(lái)。

五、拓展延伸，鞏固提高

每一首古詩(shī)詞幾乎都有一段濃縮的歷史，一個(gè)濃縮的生活場(chǎng)景。如何在誦讀、理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上還原歷史，還原生活場(chǎng)景，讓學(xué)生能更深刻地了解到詩(shī)詞的美感呢？因此我們?cè)诮虒W(xué)古詩(shī)文時(shí)應(yīng)抓住時(shí)機(jī)適當(dāng)延伸，拓展誦讀面，擴(kuò)大儲(chǔ)存量。如學(xué)完高適的《別董大》，你是否還知道其他送別的古詩(shī)；學(xué)完《聞官軍收河南河北》你還知道杜甫其他的詩(shī)作嗎？與杜甫同時(shí)代的詩(shī)人還有哪些？以便進(jìn)行拓展閱讀，打開(kāi)課外閱讀的新視窗。當(dāng)學(xué)生有了一定數(shù)量的積累后，完全可以跳出教材，進(jìn)行組詩(shī)的教學(xué)。學(xué)生的品味在一步步提高，讓他們感受到在古典文學(xué)中，自己所知僅是蒼海一粟，從而激起他們更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

另外也可把學(xué)習(xí)過(guò)了古詩(shī)中的內(nèi)容通過(guò)語(yǔ)言、圖畫(huà)、音像等描述出來(lái)，如教《登鸛雀樓》后，就采用一邊口述一邊畫(huà)畫(huà)的方法，讓場(chǎng)景重現(xiàn)，教師言語(yǔ)不多，學(xué)生馬上就能明白，也能感

受到這首詩(shī)表達(dá)的情感。通過(guò)這樣的課后拓展延伸，一定起到鞏固提高之目的，也只有這樣我們的語(yǔ)文教學(xué)終究有一天將進(jìn)入到“教是為了不教”的最高境界。

總之，古典詩(shī)詞是我們偉大民族五千年?duì)N爛文化的結(jié)晶，是我們的寶貴財(cái)富。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們要十分重視古詩(shī)詞教學(xué)，不斷充實(shí)自己，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，采取科學(xué)有效的手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，引發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)古詩(shī)詞的美，享受美感的體驗(yàn)，最終使學(xué)生熱愛(ài)古詩(shī)詞，熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀文化。也只有這樣，我們的課堂教學(xué)才能做到高效，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才能得到全面培養(yǎng)和提高。

第三篇：課堂教學(xué)模式構(gòu)建

課堂教學(xué)模式構(gòu)建

興隆鄉(xiāng)直小學(xué)

我校本學(xué)期圍繞高效課堂構(gòu)建，形成切合學(xué)校實(shí)際的適合不同學(xué)科、不同課型、不同學(xué)段的課堂教學(xué)模式。

一、模式構(gòu)建的渠道

模式構(gòu)建時(shí)采取民主評(píng)議，首先讓任課教師自己結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擬定教學(xué)模式名稱上交教導(dǎo)處。然后教導(dǎo)處審核，通過(guò)審核發(fā)現(xiàn)有的教師教學(xué)模式不符合學(xué)生實(shí)際。而有的教師教學(xué)模式符合學(xué)情，比如汪運(yùn)河老師的數(shù)學(xué)課采取嘗試法教學(xué)模式，就讓他做了經(jīng)驗(yàn)介紹，把他的教學(xué)模式進(jìn)行推廣。其它學(xué)科由教導(dǎo)處公布教學(xué)模式并形成文字材料發(fā)給教師，讓教師領(lǐng)悟模式，并運(yùn)用自己的教學(xué)工作實(shí)際之中。

二、模式訓(xùn)練的渠道

模式訓(xùn)練主要采取集體備課的形式進(jìn)行訓(xùn)練的。集體備課每月兩次，時(shí)間定在周五業(yè)處時(shí)間，備課分七個(gè)組，即：一年組、二年組、三年組、四年組、五年組、英語(yǔ)組、音、體、美組，每組由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排：中心備課人，備課內(nèi)容的布置（課題是下周將要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容），收集備課材料。備課材料有：

1、備課記錄：首先中心發(fā)言人說(shuō)一說(shuō)課的設(shè)計(jì)思路，然后大家根據(jù)中心發(fā)言人的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行討論，主要討論中心發(fā)言人某個(gè)環(huán)節(jié)處理的是否合理，達(dá)成共識(shí)。最后形成最佳教學(xué)設(shè)計(jì)，即二次教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、二次教學(xué)設(shè)計(jì)。

3、評(píng)課記錄：首先上課教師說(shuō)一說(shuō)授課后教學(xué)反思，從優(yōu)、缺點(diǎn)兩方面進(jìn)行反思。然后聽(tīng)課教師進(jìn)行議課，要用“三條一”進(jìn)行議課，即：一條優(yōu)點(diǎn)；一條不足；一條建議。

4、教學(xué)反思：無(wú)論上課教師還是聽(tīng)課教師都要書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思。教導(dǎo)處要督促檢查集體備課，學(xué)期末評(píng)出優(yōu)秀教研組。

三、模式展示的渠道

為了把教學(xué)工作抓得扎實(shí)有效，真正提高課堂教學(xué)效率。我校在五月份開(kāi)展課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，在每個(gè)年級(jí)組評(píng)出課堂教學(xué)能手，做示范課。2013-2014上學(xué)期，繼續(xù)抓課堂教學(xué)模式的運(yùn)用，除了抓好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的推廣及運(yùn)用，主要抓語(yǔ)文課堂教學(xué)模式大比武活動(dòng)，以及英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的推廣。

第四篇：校本課程低中高年級(jí)古詩(shī)詞

七步詩(shī)

(三國(guó).魏)曹植

煮豆然豆萁，豆在斧中泣。

本是同根生，相煎何太急!

敕勒歌

(北朝)民歌

敕勒川，陰山下。

天似穹廬，籠蓋四野。

天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。

涼州詞

(唐)王之渙

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。

宿建德江

(唐)孟浩然

移舟泊煙渚，日暮客愁新。

野曠天低樹(shù)，江清月近人。

涼州詞

（唐）王翰

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。

出

塞

（唐）王昌齡

秦時(shí)明月漢時(shí)光，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

從軍行

（唐）王昌齡

青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

芙蓉樓送辛漸

（唐）王昌齡

寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆?/p>

洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。

鹿

柴

（唐）王維

空山不見(jiàn)人，返景入深林，但聞人語(yǔ)響。復(fù)照青苔上。

竹里館

（唐）王維

獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。

深林人不知，明月來(lái)相照。

送元二使安西

（唐）王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)光無(wú)故人。

九月九日憶山東兄弟

（唐）王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，遙知兄弟登高處，每逢佳節(jié)倍思親。遍插茱萸少一人。

別董大

（唐）高適

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

莫愁前路無(wú)知已，天下誰(shuí)人不識(shí)君。

望廬山瀑布

（唐）李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千盡，疑是銀河落九天。

贈(zèng)汪倫

（唐）李白

李白乘舟將欲行，桃花潭水深千尺，忽聞岸上踏歌聲。

不及汪倫送我情。

獨(dú)坐敬亭山

（唐）李白

眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。

相看兩不厭，只有敬亭山。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

（唐）李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

早發(fā)白帝城

（唐）李白

朝辭白帝彩云間，兩岸猿聲啼不住，千里江陵一日還。

輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

秋浦歌

（唐）李白

白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。

不知明鏡里，何處得秋霜。

望天門(mén)山

（唐）李白

天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。

兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。

春夜喜雨

（唐）李白

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，野徑云俱黑，曉看紅濕處，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。江船火獨(dú)明。花重錦官城。

絕

句

（唐）杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

江畔獨(dú)步尋花

（唐）杜甫

黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。

留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

逢雪宿芙蓉山主人

（唐）劉長(zhǎng)卿

日暮蒼山遠(yuǎn)，柴門(mén)聞犬吠，天寒白屋貧。風(fēng)雪夜歸人。

江

雪

（唐）柳宗元

千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

尋隱者不遇

（唐）賈島

松下問(wèn)童子，言師采藥去。

只在此山中，云深不知處。

楓橋夜泊

（唐）張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

寒

食

（唐）韓愈

春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。

日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

滁州西澗

（唐）韋應(yīng)物

獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。

春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。

游子吟

（唐）孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密逢，誰(shuí)言寸草心，意恐遲遲歸。報(bào)得三春暉。

竹枝詞

（唐）劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。

東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。

烏衣巷

（唐）劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。

舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

望洞庭

（唐）劉禹錫 湖光秋月兩相和，遙望洞庭山水翠，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。白銀盤(pán)里一青螺。

浪淘沙

（唐）劉禹錫

九曲黃河萬(wàn)里沙，浪陶風(fēng)簸自天涯。

如今直上銀河去，同到牽?？椗?。

賦得古原草送別

（唐）白居易

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，萋萋滿別情。

憶江南

（唐）白居易

江南好，風(fēng)景舊曾諳。

日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？

憫農(nóng)（其一）

（唐）李紳

春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。

四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。

憫農(nóng)（其二）

（唐）李紳

第五篇：小學(xué)中高年級(jí)班規(guī)

小學(xué)班規(guī)

通過(guò)全班同學(xué)的共同努力，終于將我班班規(guī)制定出來(lái)。建此班規(guī)目的在于提醒同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)和生活中應(yīng)注意的事，讓同學(xué)們養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)，遵規(guī)守紀(jì)，文明禮貌等好的習(xí)慣。其中可能會(huì)有不夠完善之處，將在以后的實(shí)施過(guò)程中逐步修改。

一、安全 :

1、在校不爬欄桿、窗臺(tái)、圍墻、旗桿、籃球架等；

2、不玩火，不玩火炮，不玩刀，不玩電等危險(xiǎn)物品；

3、不在教室，走廊，樓梯間等地玩耍；

4、不玩危險(xiǎn)的游戲，如跳拱，彈弓等；

二、學(xué)習(xí):

1、課前作好上課準(zhǔn)備保持教室安靜，靜待老師上課，不準(zhǔn)跑跳、喧嘩。上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，踴躍發(fā)言，不做與課堂無(wú)關(guān)的事。做不到被老師點(diǎn)名者，下課后面壁思過(guò)五分鐘，并為影響上課向全班同學(xué)道歉。

2、自習(xí)課人人都要有事做，嚴(yán)禁借機(jī)擺龍門(mén)陣或做其它與自習(xí)無(wú)關(guān)的事，嚴(yán)重?cái)_亂課堂紀(jì)律者嚴(yán)懲。

3、每天做好作業(yè)登記，和作業(yè)一起檢查；作業(yè)、作業(yè)登記本必須家長(zhǎng)簽名。

4、課后認(rèn)真完成作業(yè)（含家庭作業(yè)），按時(shí)按質(zhì)按量，不允許出現(xiàn)留有空白、書(shū)寫(xiě)潦草、漏寫(xiě)作業(yè)、寫(xiě)錯(cuò)作業(yè)等情況，回家前必須確認(rèn)作業(yè)的要求，不準(zhǔn)抄襲，書(shū)寫(xiě)工整，有錯(cuò)必糾。如有違上述一律當(dāng)不完成作業(yè)處理。

5、保持書(shū)本的整潔，不在書(shū)本上亂寫(xiě)亂畫(huà)，愛(ài)惜本子，不能把本子撕爛弄臟，違者本子將被沒(méi)收；有錯(cuò)題要及時(shí)改正。（改錯(cuò)時(shí)不能擦錯(cuò)題，要重新改在后面）

6、考前認(rèn)真復(fù)習(xí)，考試不準(zhǔn)作弊，試后認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)補(bǔ)救，發(fā)現(xiàn)作弊通知家長(zhǎng)，做書(shū)面檢討。

三、紀(jì)律 :

1、按時(shí)到校，有事有病要向老師提前請(qǐng)假，不遲到，不早退。

2、堅(jiān)持每天穿校服。

3、不允許帶零食進(jìn)課室，上課期間不隨意出校門(mén)。

4、不在樓梯、樓道擁擠、推拉或打鬧。不準(zhǔn)翻墻越壁，損毀公物。

5、不攜帶各種利器以及玩具，一律沒(méi)收。

6、不打架斗毆。

7、不參與賭博偷盜和進(jìn)網(wǎng)吧。

8、不吃不潔或過(guò)期、腐爛變質(zhì)食品，杜絕食物中毒。

9、分發(fā)課間餐時(shí)不擁擠，杜絕不文明的行為。

10、不遵守紀(jì)律又不聽(tīng)班干部提醒者：一周內(nèi)不得進(jìn)行班級(jí)內(nèi)的課外活動(dòng)。

11、做操時(shí)做到又靜又齊，不得遲到或不到，有特殊原因要事先請(qǐng)假，認(rèn)真做好每一個(gè)動(dòng)。違者將操再做兩遍。

12、不浪費(fèi)水、電、糧食、書(shū)、本子、粉筆、錢(qián)等等，凡浪費(fèi)者，將所浪費(fèi)的東西折算成錢(qián)交給班級(jí)，用來(lái)給班級(jí)添置物品；

13、愛(ài)惜公物，損壞公物者若是不小心就照價(jià)賠償，若是故意的或者損壞之后不主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的，就雙倍賠償

四、衛(wèi)生 :

1、按時(shí)按質(zhì)按量完成交付的勞動(dòng)任務(wù)，未圓滿完成時(shí)任何人不得擅離。

2、教室、公共區(qū)每天二次徹底清掃，不留衛(wèi)生死角，責(zé)任到人，不允許以任何理由不掃地。請(qǐng)假必須老師批準(zhǔn)。

3、環(huán)境清潔衛(wèi)生重在保持，相互監(jiān)督，及時(shí)檢舉揭發(fā)。

4、不亂丟垃圾，不隨地吐痰，不亂涂亂畫(huà)。

五、兩操及集會(huì)紀(jì)律:

1、出操、集會(huì)動(dòng)作迅速，不拖拉，做到一個(gè)“快”字。

2、保持隊(duì)伍安靜，不打鬧、不喧嘩，做到一個(gè)“靜”字，保持集會(huì)地點(diǎn)干凈。

3、做操動(dòng)作規(guī)范劃一，做到一個(gè)“齊”字。

4、升旗、集會(huì)等一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致，不得中離、早退。

6、解散時(shí)整齊有序，不混亂。

七、公物管理:

1、領(lǐng)取和保管粉筆、擦黑板、掃把、鎖等班級(jí)公物凡有意損壞者照價(jià)賠償。

2、教室或?qū)嬍也Ａв舌徑鼘W(xué)生負(fù)責(zé)，責(zé)任到人。

3、教室及寢室電燈、風(fēng)扇由值日班干負(fù)責(zé)開(kāi)關(guān)。

三、紀(jì)律

1、早晨和中午提前到教室后，不能大聲喧嘩，不能在走廊和教室追逐打鬧和做學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，影響他人學(xué)習(xí)和休息；

2、上課過(guò)程中（包括自習(xí)課）要保持安靜，專(zhuān)心聽(tīng)講。不要出現(xiàn)以下與課堂不和諧的現(xiàn)象：說(shuō)話；睡覺(jué)；看課外讀物（任課老師同意情況除外）；下位亂走動(dòng)；做其他作業(yè)（任課老師同意情況除外）聽(tīng)音響設(shè)備；玩游戲機(jī)；做小動(dòng)作；打鬧、隨意請(qǐng)假出教室等；

3、課堂上必須尊重老師，不得出現(xiàn)故意頂撞老師、打斷老師講課、不接受老師的批評(píng)等不尊重老師的行為；

4、自習(xí)課應(yīng)做到：不遲到、不早退、不下座位，不高聲說(shuō)話，不做影響別人學(xué)習(xí)的動(dòng)作。不看與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的讀物，專(zhuān)心致志地預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)或做作業(yè)。

5、作業(yè)必須獨(dú)立完成，不能抄別人的作業(yè)，也不能把作業(yè)給別人抄，早晨來(lái)學(xué)校不得補(bǔ)寫(xiě)昨天的作業(yè)，各類(lèi)考試不得出現(xiàn)舞弊現(xiàn)象；

6、騎自行車(chē)上學(xué)的同學(xué)，應(yīng)在校門(mén)口下車(chē)線前下車(chē)，推車(chē)進(jìn)入學(xué)校，嚴(yán)禁校內(nèi)騎車(chē)。自行車(chē)必須在指定的位置整齊排放，并鎖好；放學(xué)后必須推車(chē)出校門(mén)，推過(guò)上車(chē)線后方可上車(chē)。

7、不得進(jìn)入網(wǎng)吧、游戲室、溜冰場(chǎng)、桌球室、茶座等其他各類(lèi)不適合的娛樂(lè)場(chǎng)所；從健康和成長(zhǎng)的角度出發(fā)；做到不吸煙、不喝酒；不聽(tīng)、不看不健康的書(shū)刊和相關(guān)音響制品；

8、同學(xué)之間要相互尊重、團(tuán)結(jié)，不要出現(xiàn)打罵現(xiàn)象，出現(xiàn)矛盾要采取正確合理的解決辦法，如遇到不可調(diào)解的問(wèn)題和矛盾，要及時(shí)告知班主任，當(dāng)班主任不在時(shí)，要及時(shí)告知任課老師請(qǐng)求幫助；

9、要愛(ài)護(hù)校舍和教室的一切公物，不能隨意毀壞，違者，將嚴(yán)厲批評(píng)并且做出相應(yīng)地賠償。

10、放學(xué)后要按時(shí)回家，不得在路上追逐打鬧，放學(xué)路上要嚴(yán)守交通規(guī)則，靠馬路右邊行走，不與機(jī)動(dòng)車(chē)輛爭(zhēng)路，不準(zhǔn)兩人并排行走，人多的地方要自覺(jué)下車(chē)。

11、不和任何不三不四的人交往，不敲詐勒索他人財(cái)物，不仗勢(shì)欺人，不參與或圍觀一些違法亂紀(jì)的行為。

12、參加升旗儀式穿校服，隊(duì)伍整齊肅立，行注目禮，不隨便說(shuō)話、打鬧、推搡，體育委員按學(xué)校安排的順序帶入和帶回隊(duì)伍。參加集會(huì)以及到實(shí)驗(yàn)室、閱覽室、微機(jī)室、音樂(lè)教

室等上課時(shí)必須在樓前整好隊(duì)伍，有秩序地帶入和帶回，行進(jìn)過(guò)程中保持安靜。

13、在校午休同學(xué)必須在12:30之前做好準(zhǔn)備，午休期間必須保持絕對(duì)安靜，不隨便外出，有事請(qǐng)假。在家午休同學(xué)由家長(zhǎng)監(jiān)督做好午休，按時(shí)到校，注意安全，寫(xiě)好保證書(shū)，家長(zhǎng)簽字。

四、生活常規(guī)

1、每一位同學(xué)都有責(zé)任和義務(wù)保持教室和走廊的清潔，不得亂扔紙屑和其他垃圾，亂挪動(dòng)桌椅，桌椅保持橫豎一條線；認(rèn)真值日，保持教室、校園整潔，聽(tīng)從衛(wèi)生委員的安排，違者，給其再次值日的機(jī)會(huì)。

2、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，講好個(gè)人衛(wèi)生，服裝樸素整潔，勤洗手、洗澡，不隨地吐痰，如患病要及時(shí)治療，避免傳染他人。

3、加強(qiáng)體育鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)，上好兩操一課，課間操集合整隊(duì)要做到快、靜、齊、全，做操時(shí)要?jiǎng)幼饕?guī)范，節(jié)拍掌握準(zhǔn)確、認(rèn)真用力，做操完畢按規(guī)定順序和路線迅速整隊(duì)進(jìn)教室。

4、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校打飯就餐制度，就餐前要自覺(jué)排隊(duì)進(jìn)入餐廳打飯，及時(shí)繳納餐費(fèi)；節(jié)約每一粒飯菜，節(jié)約用水用電，愛(ài)護(hù)餐具。

5、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，晚上及周末合理安排作息時(shí)間，適時(shí)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)功課，不隨便外出，保證充足的睡眠，不沉迷于電視或網(wǎng)絡(luò)游戲。

6、不挑食厭食，不隨便吃零食，在校就餐同學(xué)不隨便外出到街邊攤點(diǎn)買(mǎi)東西，不亂花錢(qián)，花每一分錢(qián)都要知道它的來(lái)之不易，體會(huì)父母的艱辛。

7、在家做一些力所能及的家務(wù)活，把自己的房間整理好，孝敬父母，不惹家長(zhǎng)生氣。

8、保持正確的坐立行走姿勢(shì)，保護(hù)好視力。

五、安全第一

㈠、在教室內(nèi)活動(dòng)注意安全

1.防磕碰。目前大多數(shù)教室空間比較狹小，不應(yīng)在教室中追逐、打鬧，做劇烈的運(yùn)動(dòng)和游戲，防止磕碰受傷。

2.防滑、防摔。教室地板比較光滑的，要注意防止滑倒受傷；需要登高打掃衛(wèi)生、取放物品時(shí)，要請(qǐng)他人加以保護(hù)，注意防止摔傷。

3.防墜落。住樓房，特別是住在樓房高層的，不要將身體探出陽(yáng)臺(tái)或者窗外，謹(jǐn)防不慎發(fā)生墜樓的危險(xiǎn)。

4.防擠壓。教室的門(mén)、窗戶在開(kāi)關(guān)時(shí)容易掩手，也應(yīng)當(dāng)處處小心。

5.防火災(zāi)。不要在教室里隨便玩火，更不能在教室里燃放爆竹。

6.防意外傷害。改錐、刀、剪等鋒利、尖銳的工具，圖釘、大頭針等文具，用后應(yīng)妥善存放起來(lái)，不能隨意放在桌子上、椅子上，防止有人受到意外傷害。

㈡、課間活動(dòng)

1.活動(dòng)的強(qiáng)度要適當(dāng)，不能做劇烈的活動(dòng)，保證繼續(xù)上課時(shí)不疲勞、精神集中、精神飽滿。

2.活動(dòng)的方式要簡(jiǎn)便易行，如做做操等。

3.活動(dòng)要注意安全，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。

㈢、臨危逃生的基本原則：

1、保持鎮(zhèn)靜，趨利避害。

2、學(xué)會(huì)自救、保護(hù)自己。

3、想方設(shè)法，不斷求救。

4、記住四個(gè)電話：①“119”火警電話。②“110”報(bào)警電話。③“122”交通事故報(bào)警電話。④“120”急救電話。打電話不要慌張、語(yǔ)無(wú)倫次，必須要說(shuō)清地點(diǎn)、相關(guān)情況，顯著特征。

㈣、交通安全

1、行走安全：

2、騎自行車(chē)安全

㈤、飲食衛(wèi)生

不買(mǎi)不吃不新鮮和腐爛變質(zhì)的食品；不買(mǎi)無(wú)證攤販處食品；不買(mǎi)無(wú)商標(biāo)或無(wú)出廠日期、無(wú)生產(chǎn)單位、無(wú)保質(zhì)期等標(biāo)簽不完整的食品；不吃有毒食品（如野生蘑菇、不明野菜等）；不喝未經(jīng)消毒、煮沸的水，不喝存放時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的、過(guò)時(shí)的純凈水。

五（3）班班規(guī)

班訓(xùn)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人

為了更好地規(guī)范班級(jí)成員的行為，形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)互助的集體氛圍，特制定如下班規(guī)：

班規(guī)部分

一、按照學(xué)校作息表，按時(shí)到校，認(rèn)真做“兩操”;按時(shí)就座等候上課，按計(jì)劃進(jìn)行課程。

二、遵守課堂紀(jì)律，依照教師的安排進(jìn)行課堂活動(dòng)，做好應(yīng)做筆記，并按時(shí)完成作業(yè)。

三、自習(xí)課自覺(jué)學(xué)習(xí)各門(mén)課程，安靜而專(zhuān)心。

四、愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和公共財(cái)物，不亂拋垃圾，不亂涂亂劃/畫(huà)。

五、不在教室內(nèi)打牌或進(jìn)行其他影響他人正?；顒?dòng)的行為。

六、用語(yǔ)文明，舉止、發(fā)言有分寸，尊重和維護(hù)他人的正當(dāng)權(quán)益。

七、勞動(dòng)積極，依照安排各自完成應(yīng)盡義務(wù)。（每日的清潔工作包括清掃衛(wèi)生區(qū)、清掃教室、擦黑板、抹走廊欄桿、擺正桌椅，并把清潔工具擺放整齊。）

八、自覺(jué)維護(hù)班集體利益，離開(kāi)教室時(shí)注意關(guān)閉門(mén)窗。

九、依照學(xué)校規(guī)定穿著，注意儀表的整潔大方；樸素節(jié)約，不攀比、顯擺身外之物。

十、放學(xué)后進(jìn)行正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，在家堅(jiān)持學(xué)習(xí)，可閱讀健康有益的課外書(shū)籍和觀看科學(xué)性的電視節(jié)目。不去網(wǎng)吧和機(jī)室及其他娛樂(lè)場(chǎng)所。

具體的獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)

每人原始分80分，以周為單位計(jì)算加減結(jié)果。

（一）以下行為屬于違紀(jì)：

1、升旗儀式中不肅立，不行禮，甚至是說(shuō)話打鬧。（3-5）

2、遲到、早退、無(wú)故缺席（1-3分）

3、儀表不合要求，穿拖鞋，留長(zhǎng)發(fā)、戴首飾、留長(zhǎng)指甲、化妝、襯衫紐扣沒(méi)有扣全、穿鞋沒(méi)有拉起后跟等。（1-3分）

4、不認(rèn)真做早操、眼操（1-2分）

5、上課、自習(xí)無(wú)故遲到全期不超過(guò)2次。違者扣2分；寫(xiě)一篇200字的文字，記述遲到經(jīng)過(guò)及心理活動(dòng)。

6.課堂上被老師點(diǎn)名批評(píng)者，扣2分；并寫(xiě)一篇不少于300字的文字，向同學(xué)和老師表示歉意。

7.上課、自習(xí)說(shuō)話影響他人學(xué)習(xí)者，扣1分；經(jīng)提醒一次后仍然說(shuō)話，罰其當(dāng)一次值日生。

8、課間制造巨大噪音、狂奔亂跳；滋擾同學(xué)，無(wú)事生非；（3-5分）

9、毀壞公物且沒(méi)有及時(shí)修補(bǔ)；破壞環(huán)境衛(wèi)生；（3-5分）

10、清潔值日缺勤，或袖手旁觀，勞動(dòng)拖拉、懶惰（2-3分）

11、當(dāng)周應(yīng)完成的背記任務(wù)記錄為空白（2分）

12、欺瞞、頂撞師長(zhǎng)；對(duì)同學(xué)惡言相向。（5-10分）

13.不得抄作業(yè)和趕作業(yè)。違者扣2分；超過(guò)3次通報(bào)家長(zhǎng)配合教育。對(duì)有關(guān)責(zé)任人的處罰同此。

（二）清潔衛(wèi)生

1.清潔每天做2次，分早晨、放學(xué)。

2.在教學(xué)區(qū)內(nèi)不得吃任何零食，也不許把任何飲料和面包帶進(jìn)教室。違者扣1分。

3.每人負(fù)責(zé)自己座位周?chē)募埿寂K物，負(fù)責(zé)周?chē)谋?。違者扣1分。

4.課堂和課間均不得向垃圾桶遠(yuǎn)距離扔垃圾。違者扣1分。

5.按時(shí)按要求高質(zhì)量完成所承擔(dān)的清潔任務(wù)。違者扣1分；并重做衛(wèi)生。

6.亂扔紙屑、臟物、粉筆，墻上亂畫(huà)，隨地吐痰者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，罰其掃教室。

7.打掃教室衛(wèi)生脫逃者，罰其獨(dú)自打掃教室一天?？?分。

（三）其他

1.升旗儀式不得說(shuō)笑，升旗時(shí)必須肅立，兩眼向國(guó)旗、校旗行注目禮。違者課間在國(guó)旗下肅立五分鐘，并扣1分。

2.每人負(fù)責(zé)自己桌椅的維護(hù)，不得亂畫(huà)亂刻或有其他損壞。不得在黑板、桌面、墻壁上亂寫(xiě)亂畫(huà)，違者應(yīng)消除其痕跡并扣1分。違者按有意損壞公物論處。不小心損壞公物者，如主動(dòng)承認(rèn)并賠償，不予追究；若有意損壞公物而且不誠(chéng)實(shí)甚至抵賴，則扣2分，并按照原價(jià)加倍賠償。

3.不得吵架、打架或與同學(xué)慪氣。違者互寫(xiě)道歉信并當(dāng)全班同學(xué)面念

4.不得說(shuō)臟話，不得叫別人侮辱性綽號(hào)。違者扣1分。

5不得在教室里高聲喧嘩或打鬧，違者扣1分。

6.不服從管理或與有關(guān)同學(xué)頂撞，在全班做書(shū)面檢查，扣2分。

7.班委和其他執(zhí)法人有意冤枉、報(bào)復(fù)同學(xué)者，一經(jīng)核實(shí)，扣2分，并向有關(guān)同學(xué)當(dāng)眾道歉。

8放學(xué)路隊(duì)整齊，不追打，服從體育委員及路隊(duì)長(zhǎng)指揮。

9.如遇突發(fā)違紀(jì)事件，班委會(huì)可視具體情況對(duì)有關(guān)同學(xué)予以處理。

（二）以下行為值得表彰：

1、主動(dòng)清理教室內(nèi)外的環(huán)境；放學(xué)后主動(dòng)返回課室關(guān)閉門(mén)窗。（2分）

2、連續(xù)一周無(wú)遲到早退、缺勤（2分）

3、連續(xù)一周無(wú)拖欠作業(yè)，無(wú)課堂違紀(jì)現(xiàn)象（2分）

4、每周勞動(dòng)積極，工作細(xì)致周到（2分）

5、一學(xué)期周記得等級(jí)A+累計(jì)5次以上或A8次以上。（3分）

6、各科作業(yè)一周內(nèi)80%得A級(jí)（3分）

7、每次口語(yǔ)交際主動(dòng)上臺(tái)發(fā)言者（1分）

8、每周按時(shí)按量完成各科背記任務(wù)（5分）

9、主動(dòng)協(xié)助老師工作，熱心幫助同學(xué)解決困難（2分）

10、連續(xù)三十天無(wú)不良舉止言談，與同學(xué)關(guān)系融洽（5分）

11、在各項(xiàng)競(jìng)賽（運(yùn)動(dòng)會(huì)、球賽或知識(shí)競(jìng)賽等）中獲得名次（3-5分）

12、大考中總分進(jìn)入全級(jí)前50名或成績(jī)較上次級(jí)排名前進(jìn)20位以上（5分）

13、舉報(bào)不良現(xiàn)象；拾金不昧（2-5分）

14、知錯(cuò)能改，表現(xiàn)較前周有較大改善者。（3分）

15、獲得各項(xiàng)榮譽(yù)（三好學(xué)生、優(yōu)秀班干等）（5-10分）

備注：

1、另外，以小組為單位，連續(xù)一周無(wú)任何人違紀(jì)的，全組每人加一分；連續(xù)一周無(wú)人任何人拖欠作業(yè)的，每人加一分。

2、以班為單位，評(píng)為五星級(jí)中隊(duì)。全班每人加3分。四星中隊(duì)每人加2分。

3、小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄組員的在校的各方面表現(xiàn)，尤其是衛(wèi)生、紀(jì)律、儀表等方面。對(duì)好人好事也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、登記。每周評(píng)選三名優(yōu)秀組員。

5、課代表應(yīng)及時(shí)將早讀時(shí)的情況報(bào)告班主任；最遲在第一節(jié)課下課后將作業(yè)交到教師處，并做好記錄。

6、班長(zhǎng)負(fù)責(zé)整體情況的調(diào)控。每半月評(píng)選三名優(yōu)秀組長(zhǎng)。

7、班干之間要有充分的溝通，盡量使記錄公正、周全。

8、每周召開(kāi)簡(jiǎn)短班干會(huì)議，匯報(bào)一周紀(jì)檢情況。結(jié)果在班會(huì)上公布。

個(gè)人分?jǐn)?shù)聯(lián)接項(xiàng)目：

1、結(jié)合學(xué)生在各方面的扣分情況做相應(yīng)的即時(shí)處罰，一般體現(xiàn)為勞動(dòng)補(bǔ)償和字文抄寫(xiě)。違紀(jì)情況嚴(yán)重的，必須在班會(huì)課當(dāng)眾作出檢討。情節(jié)嚴(yán)重的另行處理。

2、得分在80分以上者，操行評(píng)“良”;90分以上者，操行評(píng)“優(yōu)”;80分以下，操行評(píng)“中”以下。

3、評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀班干、團(tuán)員、學(xué)雷鋒標(biāo)兵等榮譽(yù)項(xiàng)目以此為參照。

4、每次家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)公布此評(píng)分結(jié)果。每周加減分超過(guò)10分者，即時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)情況。

5、每周扣分超過(guò)15分者，請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校協(xié)助教育。

《班級(jí)法規(guī)》在實(shí)施過(guò)程中可根據(jù)大多數(shù)同學(xué)的意見(jiàn)隨時(shí)予以修改完善。

未列出其他違紀(jì)處理辦法，可按《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、等執(zhí)行。