第一篇：中國共產(chǎn)黨思想政治教育期末作業(yè)(古田會議與中國共產(chǎn)黨思想政治教育)

古田會議與中國共產(chǎn)黨思想政治教育

古田會議是中國共產(chǎn)黨和紅軍建設(shè)史上的一次十分重要的會議，它給黨的建設(shè)和思想政治教育工作帶來了深遠的影響。古田會議繼承了第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期黨在革命軍隊的思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，總結(jié)了紅軍兩年多的建設(shè)經(jīng)驗，形成了《古田會議決議》，解決了長期處于分散的農(nóng)村游擊戰(zhàn)爭的環(huán)境中，農(nóng)民、小資產(chǎn)階級占主要成分的情況下，如何把黨建成無產(chǎn)階級政黨、如何使軍隊成為新型人民軍隊的根本問題。

井岡山會師后，隨著根據(jù)地的不斷發(fā)展與紅軍的日益擴大，部隊成分發(fā)生了很大的變化，由此造成部隊和黨的干部隊伍組成較過去變化很大，使得錯誤思想有一定的市場，另外紅軍中相當一部分成員來自舊式軍隊等原因使得紅四軍黨內(nèi)出現(xiàn)了單純軍事觀點、極端民主化與非組織觀點以及絕對平均主義與主觀主義和個人主義與流寇思想等錯誤的思想觀念，針對這些錯誤的觀念及種種問題，毛澤東根據(jù)中央的“九月來信”于1929年11月28日在福建長汀召開了紅四軍前委擴大會議，共同研究了黨中央“九月來信”的精神，統(tǒng)一了思想認識，并決定召開紅四軍黨的第九次代表大會以便正式解決克服黨內(nèi)非無產(chǎn)階級思想的問題。

1929年12月底，紅四軍在福建上杭縣的古田村，召開了紅四軍黨的第九次代表大會，即古田會議，通過了《中國共產(chǎn)黨紅軍第四軍第九次代表大會決議案》（簡稱《古田會議決議》），古田會議通過的決議共有九個部分，分別是：（1）關(guān)于糾正黨內(nèi)錯誤思想；（2）黨的組織問題；（3）黨內(nèi)教育問題；（4）紅軍宣傳工作問題；（5）士兵政治訓練問題；（6）青年士兵的特種教育；（7）廢止肉刑問題；

（8）優(yōu)待傷病問題；（9）紅軍軍事系統(tǒng)與政治系統(tǒng)關(guān)系問題。這九項決議規(guī)定了紅軍的性質(zhì)、宗旨和任務(wù)；規(guī)定了黨對紅軍絕對領(lǐng)導的原則；規(guī)定了對部隊進行馬克思列寧主義及黨的正確路線教育，克服各種非無產(chǎn)階級思想的原則與方法；闡明了軍事與政治的關(guān)系，規(guī)定了正確處理紅軍內(nèi)部、外部關(guān)系的原則；規(guī)定了紅軍宣傳工作的任務(wù)和要求；論述了紅軍政治工作的作風和方法，及對主觀主義的批判等。其基本思想就是要以馬克思列寧主義和黨的路線、方針和政策教育部隊，樹立無產(chǎn)階級思想，克服非無產(chǎn)階級思想，從政治上、思想上、組織上把紅軍建設(shè)成為一支新型的人民軍隊。

在學習貫徹古田會議精神的過程中，毛澤東為了解決部分干部對部隊的管理

教育縮手縮腳，甚至不知該從何處入手的問題，提出了七條方法，即：

1.干部要深入群眾，要群眾化，毛澤東指出，當了干部就高人一等，那是舊軍隊的作風，是不可取的。

2.干部要關(guān)心、體貼戰(zhàn)士，毛澤東指出，這是檢驗每個革命干部有沒有群眾觀點的標準。

3.干部要以身作則，做戰(zhàn)士的表率，毛澤東指出，這是做好思想教育工作的重要因素。

4.干部要學會發(fā)動戰(zhàn)士自己教育自己、管理自己，毛澤東指出，要充分的運用群眾的斗爭經(jīng)驗，用群眾的創(chuàng)造來教育自己，管理自己。

5.宣傳鼓動重于指派命令，毛澤東指出，我們的戰(zhàn)士是有高度階級覺悟的，我們用不著“激將法”。

6.說服教育重于懲罰，毛澤東強調(diào)，革命要靠自覺，不能強迫命令。

7.賞罰要分明，毛澤東指出，應賞必賞，該罰則罰。

毛澤東的這七條方法，對貫徹古田會議精神起了重大的推動作用，學習古田會議決議的過程，實際上形成了一個群眾性的無產(chǎn)階級思想政治教育運動，從而使干部、戰(zhàn)士的無產(chǎn)階級思想覺悟有了普遍顯著的提高，不可否認，它是中國共產(chǎn)黨一場非常成功的思想政治教育運動，對我黨開展思想政治教育活動有著重要的啟示：

1.發(fā)揚理論聯(lián)系實際的優(yōu)良作風，實事求是，做到一切從實際出發(fā)

古田會議之前還有一次鮮為人知的“新泉整訓”。毛澤東集中精力搞調(diào)查研究，他召開黨內(nèi)軍內(nèi)各級別、各階級的座談會，在輕松坦誠的會議氣氛下，大家各抒己見，集思廣益，揭露了很多問題，也討論了相關(guān)的解決方法，最終由毛澤東執(zhí)筆，起草九大的決議草案?？梢哉f古田會議決議是集體智慧的結(jié)晶，遵循了實事求是的作風，一切從實際出發(fā)。整個決議透露出樸實無華的文風，認真分析問題的研究態(tài)度和實事求是的糾正方法都給后人留下了深刻的印象。

2.發(fā)揚批評與自我批評的優(yōu)良作風，解決黨內(nèi)矛盾，實現(xiàn)黨內(nèi)的大團結(jié) 古田會議是黨內(nèi)團結(jié)的典范，當時紅軍黨內(nèi)存在著各種非無產(chǎn)階級的思想，尤其是在軍隊建設(shè)和根據(jù)地建設(shè)問題上黨內(nèi)仍然存在著很大的分歧，經(jīng)過“中央九月來信”的肯定，領(lǐng)導人在指導思想上達成一致并分工合作，從而為統(tǒng)一黨內(nèi)

各種思想做出了良好的榜樣，熱烈、緊張、團結(jié)、和諧的氛圍激發(fā)了與會代表暢所欲言，所以解決黨內(nèi)矛盾，還是應該以團結(jié)教育為主。毛澤東、朱德、陳毅等領(lǐng)導人也在會上帶頭進行批評與自我批評，勇于揭露問題。我們要多向革命老前輩學習，“因為正確的批評與自我批評是解決黨內(nèi)矛盾、糾正黨的錯誤思想和不良作風的有力武器，是增強黨的生機和活力重要法寶，也是發(fā)揚黨內(nèi)民主的重要武器?！?/p>

3.發(fā)揚密切聯(lián)系群眾的優(yōu)良作風，堅持“以人為本”理念，做到全心全意為人民服務(wù)

古田會議根據(jù)當時的革命斗爭環(huán)境，強調(diào)要特別重視做群眾工作，不僅消滅敵人需要人民群眾的支持，在戰(zhàn)爭之外，還要領(lǐng)導群眾學習。在《決議》中闡述紅軍宣傳工作意義問題時指出：“紅軍宣傳工作的任務(wù)，就是擴大政治影響，爭取廣大群眾。由這個宣傳任務(wù)之實現(xiàn)，才可以達到組織群眾、武裝群眾、建立政權(quán)、消滅反動勢力、促進革命高潮等紅軍的總?cè)蝿?wù)?！边€有如上門板、捆禾草等項是從行動中擴大紅軍影響、增加群眾對紅軍信仰的良好方法，應當好好地去執(zhí)行。以上都體現(xiàn)了黨時刻把群眾放在心上，因為只有把群眾放在心上，群眾才會把黨放在心上，黨要真正做到一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。

4.堅持對廣大黨員進行先進性教育，提高綜合素質(zhì)，加強隊伍建設(shè)

革命時期正是由于堅持了黨員的先進性教育，才得到廣大人民的擁護和支持，取得革命的勝利。針對當時入黨情況比較混亂的情況，《決議》中強調(diào)了當時背景下黨員所要具備的幾個基本素質(zhì)：思想覺悟要高、要有忠誠、犧牲精神、入黨動機純正、沒有生活作風問題等。現(xiàn)在黨內(nèi)也面臨著黨員成分混雜、利益多元化的問題，所以開展黨員和基層黨組織的先進性教育成為加強黨的建設(shè)尤其是思想建設(shè)的當務(wù)之急，要不斷提高黨員的理論素質(zhì)和實際工作能力，切實加強黨員的隊伍建設(shè)，為黨的執(zhí)政地位的鞏固提供堅實的組織基礎(chǔ)。

第二篇：古田會議思想政治教育意義

作用意義

論述了紅軍政治工作的作風和方法。《決議》指出，要用馬克思主義的方法去做政治形勢的分析和階級勢力的估量,要注意對實際情況的調(diào)查研究,由此來決定斗爭的策略和工作方法。要求黨內(nèi)的思想和黨內(nèi)生活政治化、科學化。黨內(nèi)開展批評要防止主觀武斷和庸俗化，說話要有證據(jù)，批評要注意政治。反對互相猜忌，鬧無原則糾紛，破壞黨的團結(jié)。

古田會議決議先后在紅四軍和各地工農(nóng)紅軍中貫徹執(zhí)行，使中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的軍隊成了一支新型的人民軍隊。幾十年來，中國人民解放軍遵循古田會議決議的原則，軍隊建設(shè)有了很大的發(fā)展，積累了豐富的經(jīng)驗。在社會主義建設(shè)時期，古田會議決議對加強中國人民解放軍革命化、現(xiàn)代化、正規(guī)化建設(shè)，仍然具有重要的指導意義。

二、《決議﹥的現(xiàn)實意義

1、充分認識思想政治教育的重要性

古田會議不僅使中國共產(chǎn)黨的思想政治教育理論化、制度化、正規(guī)化，而且也表明了黨對思想政治工作的高度重視。在條件極為嚴酷的戰(zhàn)爭年代，中國共產(chǎn)黨把思想政治工作提上日程，正說明它對克服困難、戰(zhàn)勝敵人的重要作用，這是黨的一條成功經(jīng)驗。一方面，思想政治教育要圍繞著黨的中心任務(wù)來開展；另一方面，在以經(jīng)濟建設(shè)為中心的今天，如何正確處理思想政治工作和其他工作關(guān)系，是擺在我黨面前的一個重要問題。我們黨必須站在革命事業(yè)總體布局的戰(zhàn)略高度看待思想政治工作，把二者統(tǒng)一于人民群眾認識世界和改造世界，推進改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實踐中去，黨員和干部應模范遵守黨的紀律，不斷強化用自身形象進行實際思想政治教育的意識，以科學求實的精神真抓實干的作風和以身作則的良好行為影響人民，團結(jié)帶領(lǐng)廣大人民群眾積極投身于全面建設(shè)小康社會的偉大實踐，在融入全球化進程中，必須堅持統(tǒng)籌國內(nèi)和國際兩個方面，把加強和改進對外宣傳作為思想戰(zhàn)線的一項戰(zhàn)略性任務(wù)，緊緊圍繞黨和國家的工作大局開展思想政治教育，全面客觀地向世界宣傳我國社會主義事業(yè)不斷發(fā)展的新成就，及時準確地宣傳黨和國家的政治主張，增進同世界各國人民的了解和友誼，著力維護黨和國家的利益和形象，為全面建設(shè)社會主義和諧社會創(chuàng)造良好的國際環(huán)境。

2、思想政治教育必須順應時代要求，創(chuàng)新教育的形式和方法。

《古田會議決議》對開展思想政治教育工作的作了詳盡而具體的規(guī)定，體現(xiàn)了毛澤東等第一代黨的領(lǐng)導人對待思想政治工作的靈活態(tài)度和創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。馬克思主義的發(fā)展史和共產(chǎn)黨人的奮斗史告訴我們一個深刻的道理，社會實踐是不斷發(fā)展的，我們的思想是不斷發(fā)展的，我們的思想政治教育的方式、方法也必須適應變化了的新情況，不斷根據(jù)新的實踐要求，進行創(chuàng)新。江澤民同志在中央思想政治工作會議的講話中強調(diào)指出：“加強和改進思想政治工作，過去行之有效的好傳統(tǒng)，好辦法要堅持，更重要的是適應新情況，不斷探索新的方式、方法、手段和機制?！边@充分說明了思想政治教育必須在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，把思想教育和解決人民群眾關(guān)心的實際問題結(jié)合起來，密切黨和人民群眾的聯(lián)系，調(diào)動全國各族人民建設(shè)有中國特色社會主義的積極性，促進改革、發(fā)展、穩(wěn)定，奪取現(xiàn)代化建設(shè)的勝利。特別是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的廣泛應用，要運用新的載體來不斷增強思想政治教育的有效性和針對性，新媒體的優(yōu)勢，也為思想政治教育功能的發(fā)揮提供了更為廣闊的空間。

第三篇：思想政治教育

大學生思想現(xiàn)狀及制約的內(nèi)外因素

1.1 現(xiàn)在的大學生能對當前的社會狀況有自己獨到的見解，能客觀、全面、正確地評價社會基本問題大部分學生也能充分認識到社會與個人、自然與個人、個人與個人之間存在著復雜的規(guī)律和矛盾。但部分學生容易受外界因素的干擾，導致立場不堅定；大學生思想活躍，對新思想、新觀念、新事物、新科技的學習和接受快，但部分同學對社會的認識還停留在感性的、片面的、甚至是錯誤的層面上，對現(xiàn)實社會政治生活中存在的一些問題感到不能理解。大學生在政治取向上具有明顯實用、功利的特點，對政治淡漠，缺乏對社會、集體和他人的責任感，缺乏吃苦耐勞和獻身精神和團隊合作精神，只注重個人價值的實現(xiàn)。從價值觀說，大學生的自我意識增強，注重自我價值的優(yōu)先實現(xiàn)，主要表現(xiàn)在對自我價值、自身利益的追求，熱衷于自我設(shè)計、自我實現(xiàn)；大學生追求更客觀，自我意識和成才意識日益強烈，但身心發(fā)展不平衡，存在許多矛盾和困惑，且理想現(xiàn)實化、功利化，偏重個人發(fā)展。大學生把理想追求和現(xiàn)實功利結(jié)合起來，從奉獻的理想主義轉(zhuǎn)向注重實用和物質(zhì)享受的現(xiàn)實生活，從注重知識的價值，到注重金錢的價值、感官上的享受，認為獲取知識只是為自己能夠有更好的物質(zhì)享受做鋪墊。合理的利己主義，逐漸成為大學生中比較普遍的價值取向。

道德品質(zhì)缺失，守法護法意識淡薄。大學生社會公德水準普遍不高，有的缺乏最基本的公德修養(yǎng)。一些學生不肯吃苦，勞動意識淡漠，不以克己、勤儉、吃苦、謙虛等為美德。缺乏自覺主動的勞動意識；畢業(yè)擇業(yè)時眼高手低，沒有好待遇的工作不愿意去選擇；不想付出得回報。是非觀念差、對法律理解膚淺，缺少自我控制。

1.2 制約大學生思想變化的基本因素

1.2.1 內(nèi)在因素即大學生自身因素。在大學階段，每個大學生隨著知識的不斷增長已經(jīng)基本形成了自己的人生觀、價值觀，這種觀

第四篇：思想政治教育

一、素質(zhì)教育的概念

素質(zhì)教育，就是人在先天遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過后天環(huán)境影響和教育培養(yǎng)所獲得的穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)，包括人的思想、意識、道德、知識、能力、身體、心理品質(zhì)等。素質(zhì)教育，簡單說，就是提高人的素質(zhì)的教育；或者說是提高國民素質(zhì)的教育；也可以說，素質(zhì)教育是以促進學生身心全面發(fā)展和提高全體國民的素質(zhì)為宗旨的教育。

二、素質(zhì)教育的特征

目的性、育人性、全體性、全面性、基礎(chǔ)性、主體性

三、思想政治學科的功能

（一）思想政治學科具有導向性功能

1、目標導向

2、價值導向

3、行為導向

（二）思想政治學科具有規(guī)范性功能

1、對政治方向的規(guī)范

2、對思想觀念的規(guī)范

3、對道德行為的規(guī)范

（三）思想政治學科具有個性化功能

1、對個性化發(fā)展具有定向作用

2、對個性化發(fā)展具有合理建構(gòu)作用

3、對個性化發(fā)展具有個體享用作用

四、思想政治學科的教學任務(wù)

（一）完成基本理論教育的任務(wù)

（二）完成思想品德教育的任務(wù)

（三）完成各種能力教育的任務(wù)

（四）完成心理健康教育的任務(wù)

五、初中學生思想政治學科的課程標準

（一）課程性質(zhì)：本課程是為初中生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課。其主要特點是：思想性、人文性、實踐性、綜合性。

（二）課程基本理念

1、初中學生逐步擴展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)。

2、幫助學生學習做負責人的公民、過積極健康的生活是本課程的追求。

3、堅持正確價值觀念的引導與啟發(fā)學生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則。

六、高中生思想政治課程標準[基本理念]

1、堅持馬克思主義基本觀點教育與把握時代特征相統(tǒng)一

2、加強思想政治方向的引導與注重學生成長的特點相結(jié)合3、構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學科知識為支撐的課程模塊

4、強調(diào)課程實施的實踐性和開放性

5、建立促進發(fā)展的課程評價機制

七、教學目標的涵義

教學目標，是教者預先設(shè)想和擬定的，在教學過程中學生在教師指導和幫助下能夠達到的學習結(jié)果，這個結(jié)果是指學生通過學習后自己身心素質(zhì)發(fā)生的變化。

八、思想政治學科教學過程的概念

思想政治學科的教學過程是教師與學生雙邊活動過程，是學生獲得知識、形成能力、修養(yǎng)品德和陶冶情意的過程。

九、理論聯(lián)系實際的方針

涵義：理論聯(lián)系實際方針是指引教師在教學過程中既密切聯(lián)系實際講好理論，又指導學生把已學好的理論知識運用于實際，用馬克思主義科學的方針解決一些實際的問題。

十、課堂教學是思想政治課的基本教學組織形式

1、以課堂教學為基本形式，與學校教育“以學為主”的教學規(guī)律相符合2、以課堂教學為主能充分發(fā)揮教師的主導作用

3、課堂教學是思想政治課全部教學的中心環(huán)節(jié)

十一、課堂教學的主要類型

一般的課程，按教學任務(wù)不同，主要分為兩大類。一節(jié)課內(nèi)完成兩種或兩種以上教學任務(wù)的課，稱為綜合科或混合課。一節(jié)課內(nèi)以單一的教學任務(wù)為主的課，稱為單一課。

幾種課型：緒論課（導言課）、授新課、討論研究課、復習課、考查課、講評課、綜合課。

其中前六種是單一課型，后一種是綜合課型。

十二、課堂教學的基本環(huán)節(jié)

組織教學、檢查復習、導入新課、學習新課、鞏固新課、布置課外作業(yè)。

十三、教學模式概念

教學模式是依據(jù)一定的教學思想、教學理論和教學規(guī)律而形成的比較穩(wěn)定的、比較經(jīng)典的教學程序和教學方法的策略體系。

十四、啟發(fā)式教學模式

（一）含義：教師通過多種途徑和方式調(diào)動學生的積極性和主動性，激發(fā)學生積極思考，以此來探求新知識、培

養(yǎng)能力。

（二）啟發(fā)式教學與啟發(fā)式教學方法的關(guān)系

啟發(fā)式教學與啟發(fā)式教學方法之間是共性與個性、一般與特殊的關(guān)系。凡是啟發(fā)是教學方法，在性質(zhì)上都

要體現(xiàn)啟發(fā)性質(zhì)：在思維方向上要體現(xiàn)“內(nèi)因論”，認識主體是學生；在操作方法上，要通過教師的啟發(fā)、誘導，通過學生自己的活動來實現(xiàn)教學目標。啟發(fā)式教學沒有指定的、固定的操作程序和環(huán)節(jié)，它的基本

教學思想都滲透在具體的啟發(fā)式教學方法之中。

（三）啟發(fā)式教學的特征

1、確定了在教學過程中教師主導和學生主體的地位

2、啟發(fā)式教學體現(xiàn)了學生學習動力的能動性的作用

3、啟發(fā)式教學是提高教學效率的形式和途徑

（四）啟發(fā)式運用要求

1、形式與實質(zhì)有機結(jié)合2、通過啟發(fā)與引導，使學生自己得出答案

3、教學的方法、措施要靈活得當

4、啟在要害處，抓在點子上。

十五、案例教學法

（一）含義：案例教學法就是用案例進行教學的一種教學模式。具體地說，案例教學法是通過對一個具體的教育

情境的描述，引導學生對這種典型、特殊事情的情景和境況進行討論的一種教學方法。

（二）案例教學法的教學程序

1、案例課程設(shè)計階段

（1）確定教學內(nèi)容和教學目標

行為教學目標

過程教學中的目標

（2）教學目標

認知目標

情意目標

技能目標

2、選擇案例階段

（1）案例是一個故事，有事情發(fā)生的時間、地點和人物（2）案例內(nèi)容要和教學內(nèi)容及教學目標相

適應，案例選擇教學目的性必須明確（3）案例要有典型性（4）案例是真實的、近幾年發(fā)生的故事

3、案例教學過程

（1）準備階段。第一，教師的準備工作。第二，學生的準備工作

（2）案例分析階段。第一，組織教學。第二，進行案例分析。

（3）做出案例分析結(jié)果。

4、布置作業(yè)階段

5、教學的評價與反饋階段：一是評價學生，二是教學評價

（三）案例教學法的特征

1、增強了教學情境的凝聚力

2、提升學生分析問題和解決問題的能力

3、有利于促進學生的互相溝通和合作，提升了群體的智能開發(fā)力

4、有利于改變傳統(tǒng)教學

十六、情感教學模式

（一）含義：所謂情感教學，是指在教學過程中，教師借助一定教育手段，有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情感色

彩的，以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態(tài)度體驗，激發(fā)、調(diào)動和滿足學生的情感需要，從而幫助學生理解教學內(nèi)容，并使學生的知識、情感、意識、行為等方面得到積極變化的教學活動。

（二）情感教學的建構(gòu)

1、優(yōu)化教學設(shè)計，構(gòu)建情感目標

（1）情感目標水平層次有以下幾個方面的內(nèi)容：接受、反應、態(tài)度

（2）確立思想政治學科的情感目標的內(nèi)容

2、建立民主的師生關(guān)系，營造愉快和諧的情感氛圍

3、挖掘教學內(nèi)容的情感因素，實施情感教育

4、選擇情感教育方法，激發(fā)學生情感需要

5、創(chuàng)造學生自主活動情境，培養(yǎng)學生積極參與的情感

6、通過評價活動，體驗情感教學

（三）情感教學的特征

1、以智育情

2、以意育情

3、以情育情

4、以境育情

（四）思想政治學科運用情感教學的必要性

1、情感教學能促進學生的思想品德發(fā)展

2、情感教學是基礎(chǔ)教育改革的需要

3、加強情感教學，是改革思想政治學科現(xiàn)狀的需要

十七、教學方法

（一）講授法

1、講述講述就是教師向?qū)W生敘述事實材料,或用形象、生動、通俗的詞語描述所講對象。

2、講解講解就是教師對概念、定律、公式、原理等，進行說明、解釋、分析、論證等。

3、講讀

4、講演

5、講評

（二）談話法談話法，是通過教師和學生之間對話問答形式而傳遞知識的教學方法，所以也稱“問答法”。優(yōu)點：（1）能使學生集中注意力，并能根據(jù)教師提問的問題進行積極思維；（2）這種教學方法能使教師傳授知識的效果及時得到反饋；（3）能培養(yǎng)學生獨立思考的習慣和分析、判斷及語言表達能力。

（三）談?wù)摲ㄓ懻摲?，是教師指導學生以班級或小組形式圍繞某一問題各抒己見并進行爭論、商討以弄清問題或提高認識的方法。優(yōu)點：（1）課堂氣氛比較活躍，能使學生在愉快、興奮的討論中吸取知識；（2）由于學生在討論中經(jīng)過獨立思考，所以對問題的認識就比較深刻；（3）通過討論，能提高學生自我思想評價的自覺性。

（四）讀書指導法

（五）演示法

（六）社會調(diào)查法

十八、教學設(shè)計的內(nèi)容

（一）教材分析首先，要介紹教材的版本，其次，說明本節(jié)教材內(nèi)容在本課節(jié)中的地位及作用，再次，對教學任務(wù)進行分析，了解教材的結(jié)構(gòu)、知識點、教育意圖等。

（二）學情分析教師首先要了解學生對本節(jié)課知識和內(nèi)容的熟悉掌握情況，學生對學習該內(nèi)容的態(tài)度、能力以及學生的社會心理情況、該階段學生的心理特點等。

（三）教學目標特點：指向性、客觀性、整體性

（1）知識目標：通過教學，使學生應掌握的知識，包括概念、原理、觀點、事實等

（2）能力目標：通過教學，學生在思維能力、學習能力、創(chuàng)新能力、實踐能力等方面應得到的表現(xiàn)和提高。

（3）情意目標：通過教學使學生在心理情感和思想意識，包括世界觀、人生觀、價值觀等思想觀念發(fā)生的變化和提高。

（4）品德目標：通過教學，學生在道德品質(zhì)和道德行為習慣方面發(fā)生的積極變化。

（四）教學的重點和難點

教學重點的確定應從以下兩個方面考慮：（1）要根據(jù)課程目標的要求和教材的知識體系來確定教學重點。所謂教學重點，是指教材中經(jīng)常出現(xiàn)、是目前和今后非常有用的知識，它是教材中關(guān)鍵性的知識，如關(guān)鍵性的概念、觀點和原理等。（2）學生中普遍存在的、帶有傾向性的思想理論認識問題，也是思想政治課的教學重點。

教學難點，是指學生在學生過程中遇到的主要障礙，即多數(shù)學生難以理解和掌握的知識或理論問題。教學難點的確定應以學生的接受程度為依據(jù)。確定教學難點的依據(jù)是（1）教材內(nèi)容中學生最難接受、最難理解的知識或思想理論觀點，特別是比較抽象的教學內(nèi)容。（2）在理論上容易理解，但在思想上較難接受的理論認識問題也可以作為教學難點。（3）容易混淆的概念也可以作為教學難點。

（五）教學選擇

選擇教學方法時應考慮如下問題：（1）選擇教學方法要從教學內(nèi)容出發(fā)，要根據(jù)教材的特點和教學任務(wù)來

選擇教學方法。（2）還要根據(jù)學生的接受能力、身心特點來確定，也就是從學生的學習可能性來確定；另

外還要根據(jù)學生的發(fā)展需要來確定。（3）設(shè)計教學方法，要端正教學思想，要貫徹以教師為主導和以學生

為主體的教育思想，要有利于調(diào)動學生的學習積極性，盡量讓學生參與教學活動，達到提高學生素質(zhì)的教

學目的。

（六）設(shè)計板書

（1）板書要完整、概括地反映一節(jié)課的教學內(nèi)容。

（2）板書的內(nèi)容要有條理、有系統(tǒng)。

（3）板書的設(shè)計要合理。板書分為正板書和副板書，一般正板書的字寫在黑板左側(cè)，主要按教材結(jié)構(gòu)

順序?qū)懗龈拍钤?、知識等。副板書為輔助板書，可寫在黑板右側(cè)，隨寫隨擦。

（4）板書要寫得規(guī)范、工整。

（七）教學資源

（八）教學設(shè)計理念（課程觀、教材觀、知識觀、學生觀、教師觀、質(zhì)量觀、人才觀、現(xiàn)代教學觀）

（九）教學流程

教學流程設(shè)計的主要內(nèi)容有：組織教學、復習舊知識、導入新課、講授新知識、鞏固新知識、布置作業(yè)等。

（十）教學效果訓練

教學效果訓練是教學信息反饋和為了克服遺忘、強化理解、鞏固教學效果的教學環(huán)節(jié)。

（十一）教學資料拓展

教學資料拓展，實在課程結(jié)束后補充一些與本課教學內(nèi)容有關(guān)的課外資料給學生，讓學生在閱讀學習補充拓展的資料中有更大收獲。

（十二）教學反思

教學反思，是一個總結(jié)教學實踐經(jīng)驗和檢查反思教學問題的過程。

十九、說課

（一）含義：所謂說課，就是在備課時或在評課前，由授課教師談?wù)務(wù)n時教學的設(shè)計情況。

（二）內(nèi)容：

1、說教材介紹教材的版本、地位和作用

2、說學情介紹學生的知識、能力、道德、思想和心理情況

3、說教學理念（1）、、樹立正確的人才觀（2）、、樹立全面的質(zhì)量觀

（3）、、樹立現(xiàn)代教學觀○把學生發(fā)展作為課堂教學的起點和依據(jù)

○突出對學生創(chuàng)造精神的培養(yǎng)

○構(gòu)建互動的師生關(guān)系

○采用多種教學方法

○要教會學生學習

4、說教學目標教學目標，是教學活動所要達到的結(jié)果和標準，是教學工作的出發(fā)點和歸宿。

5、說教學流程

（1）、教學指導要精當適度

（2）、要注重知識之間的聯(lián)系

（3）、教學節(jié)奏要和諧○教學內(nèi)容之間的起承轉(zhuǎn)合的過度節(jié)奏。

○教學環(huán)節(jié)之間的銜接過渡

○語言節(jié)奏的和諧

○師生情感要和諧

（4）、教學實踐的分配政策

6、說教學方法選擇好的教學方法的依據(jù)是：（1）根據(jù)教學內(nèi)容的具體情況選擇教學方法（2）根據(jù)學生的學習情況和心理特點來選擇方法（3）根據(jù)教學情境和教師風格選擇教學方法

7、說學法指導

8、說教學效果訓練

9、說資料拓展

二十、導入的藝術(shù)

（一）導入的基本要求

1、針對性

2、新穎性

3、趣味性

4、簡潔性

（二）導入的主要方法

1、溫固導入

2、設(shè)疑導入

3、激情導入

4、事例導入

5、直接導入

6、直觀導入

7、引文

導入

二十一、講課的藝術(shù)

（一）語言簡潔，個性突出，增強有效性

（二）設(shè)疑激趣，引發(fā)思維，具有啟發(fā)性

（三）科學準確，真實可信，具有說服力

（四）感情充沛，情理交融，富有教育性

（五）時間巧配，難度巧定，具有協(xié)調(diào)性

（六）形象直觀，生動有趣，富有感染力

二十二、提問的藝術(shù)

（一）提問的基本要求

1、目的明確，語言簡潔

2、選準時機，把握分寸

3、面向全體，靈活多變

4、啟發(fā)誘導，氣氛和諧

（二）提問的主要方法

1、溫故知新式

2、事例引發(fā)式

3、遞進式

4、比較式

5、聚合式

6、輻射式

7、反話式

二十三、舉例的藝術(shù)

（一）舉例要有科學性

（二）舉例要用思想性

（三）舉例要有啟發(fā)性

（四）舉例要有典型性

（五）舉例要有趣味性

（六）舉例要有時代性

第五篇：思想政治教育

淺議工會參政議政的主觀條件和途徑

工會參政議政，職工民主管理，這不僅是由工會組織的性質(zhì)所決定的，而且也是建立有中國特色的、充滿生機和活力的社會主義經(jīng)濟體制的重要內(nèi)容，在當前企業(yè)改革逐步深化的市場經(jīng)濟形勢下，怎樣通過各種途徑，充分發(fā)揮工會組織參政議政的主觀能動性，為增強企業(yè)活力，提高經(jīng)濟效益做出努力？本文試就工會參政議政的主觀條件和途徑作一探討。

一、提高思想認識，是參政議政的基礎(chǔ)。

中國工會是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的職工自愿結(jié)合的工人階級群眾組織，它的地位應當和它代表的工人階級的地位相適應。實行廠長負責制，是社會化大生產(chǎn)的需要，而工會參政議政也是社會化大生產(chǎn)的迫切要求，更是由于社會主義企業(yè)的性質(zhì)和工會組織本身的性質(zhì)所決定的。我們從思想上必須明確：工會參政議政同企業(yè)領(lǐng)導者經(jīng)營管理企業(yè)的目的都是一致的，它不是對廠長負責制的一種制約，而是在共同管理企業(yè)中必要的結(jié)合與合作。把廠長負責制同工會參政議政有機的結(jié)合起來，才能體現(xiàn)現(xiàn)代化大生產(chǎn)的要求與社會主義性質(zhì)的統(tǒng)一，企業(yè)領(lǐng)導者的權(quán)威與勞動者主人翁地位的統(tǒng)一，高度集中與高度民主的統(tǒng)一，這是辦好企業(yè)、振興企業(yè)的必由之路，只有從思想上認識透徹了，有了堅實的思想基礎(chǔ)，工會參政議政才能有主動性。

二、加強自身修養(yǎng)，是參政議政的關(guān)健。

市場經(jīng)濟形勢下工會工作的領(lǐng)域更為廣闊，內(nèi)容更為豐富，任務(wù)也更加繁重。它的工作幾乎涉及到現(xiàn)代化建設(shè)的各個領(lǐng)域，企業(yè)管理的各個方面，所以說工會參政議政的任務(wù)是十分繁重的，要適應這種新的形勢，各級工會工作者就必須努力學習，不斷更新觀念，充實知識，只有這樣，才能擔負起參政議政的重任。

加強自身修養(yǎng)，首先要努力學習黨和國家的路線、方針、政策、法規(guī)法令，只有了解了黨和國家的大政方針，掌握了思想理論武器，理性認識才能飛躍，思想認識才能達到一定的高度，只有這樣，才能以改革的精神、積極的態(tài)度、科學的方法，帶領(lǐng)廣大職工參政議政，也只有如此，參政才有主心骨，議政才有發(fā)言權(quán)。

其次，要加強現(xiàn)代化管理知識的學習。工會參政議政，不是簡單的參和議，而是要代表廣大職工去參企業(yè)發(fā)展之大政，議企業(yè)經(jīng)營之大計，為此，就要結(jié)合本職，學習一些經(jīng)營決策、生產(chǎn)管理、企業(yè)文化等一系列現(xiàn)代化管理知識，不斷提高工會工作者的思想水平和業(yè)務(wù)能力，拓寬工會工作的新領(lǐng)域，做到真正議大事、懂本行、管全局，否則一竅不通，甘當外行，是無法行使審議權(quán)的，也免不了走過場，同時，也損害了民主管理的形象。

那么，工會參政議政的途徑有哪些呢？

對于企業(yè)來講，建立健全職工代表大會制和完善各項民主管理制度，是工會參政議政的主要途徑。

職工代表大會制度是企業(yè)實行民主管理的基本形式，是職工行

使民主管理權(quán)力的機構(gòu)。健全職工代表大會制度，關(guān)健是進一步落實職代會職權(quán)，提高職代會質(zhì)量，把重點放在推動企業(yè)改革，審議企業(yè)的重要決策上來，充分發(fā)揮自己的作用。職代會要按照《全民所有制工業(yè)企業(yè)職工代表大會條例》的規(guī)定行使自己的職權(quán)，討論企業(yè)重大的改革方案和措施，審議企業(yè)的經(jīng)營方針和決策，討論通過重要的規(guī)章制度，決定職工的集體福利事項，代表職工與企業(yè)簽訂集體合同，督促企業(yè)行政并動員全體職工為之實現(xiàn)而努力，廣大職工只有親自參加這些實踐，才看得出本身的力量和作用，才體會得到主人翁的地位，工會組織只有參與了上述活動，參政議政才落在了實處，抓在了點子上。

要充分發(fā)揮職代會各工作小組和基層工會組織的作用，深入基層，調(diào)查研究，反饋信息，為領(lǐng)導決策提供依據(jù)，這也是參政議政的一個側(cè)面。工會的各級組織，都是由職工群眾推選出來的，他們長期生活在群眾中間，與群眾有著直接和密切的聯(lián)系，比較了解群眾情緒、意見和愿望，這些特點，決定了他們在黨和群眾之間具有橋梁和紐帶的重要作用，黨通過工會組織和千千萬萬的積極分子，可以及時聽到來自工人群眾的聲音，掌握工人群眾的脈搏，從而在制定和實施方針政策時，能夠正確地反映工人群眾的意見和要求，同時黨的方針政策也可以通過工會組織迅速貫徹到工人群眾中去，把它轉(zhuǎn)化為職工群眾的自覺行動。工會組織要利用這些自身優(yōu)勢，積極發(fā)揮橋梁和紐帶作用，在貫徹落實企業(yè)各項規(guī)章制度時，廣泛收集群眾意見，及時反饋到?jīng)Q策層，為領(lǐng)導決策提供準確、可靠、全面的信息，決策者只有集中了群眾的智慧和創(chuàng)造力，制定出的大政方針才盡可能合理，比較切合實際，才能得到群眾擁護和支持，也才能取得較好的效果。

要圍繞生產(chǎn)中心開展勞動競賽和班組達標升級賽。班組是企業(yè)的細胞，是企業(yè)管理的基礎(chǔ)和企業(yè)活力的源頭，企業(yè)的方針政策要靠班組去貫徹落實，企業(yè)的經(jīng)營目標也要靠班組去完成和實現(xiàn)。所以說班組的質(zhì)量如何，直接反映企業(yè)的管理水平和整體素質(zhì)。要通過大力開展班組達標升級賽，激發(fā)職工的生產(chǎn)熱情，調(diào)動班組長的管理積極性，變領(lǐng)導督促檢查為職工自主管理，增強職工的主人翁意識和集體榮譽感，提高班組的戰(zhàn)斗力和企業(yè)的整體素質(zhì)。參政議政就是議大事，企業(yè)的大事就是生產(chǎn)。組織職工參加勞動競賽是工會促進企業(yè)生產(chǎn)的重要方法，要遵循生產(chǎn)上的關(guān)健就是競賽的重點這一原則，開展競賽活動。當生產(chǎn)出現(xiàn)質(zhì)量低、消耗高的時候，就開展提質(zhì)降耗競賽；當職工紀律松弛，文明生產(chǎn)差的時候，要開展爭當文明機臺、文明職工競賽；當生產(chǎn)處于淡季時，就開展崗位練兵、技術(shù)比武競賽。只有這樣，才能提高職工的技術(shù)素質(zhì)和競爭意識，才能提高產(chǎn)品質(zhì)量和管理水平，也只有這樣，才能和決策者的決策目標不謀而合，參政議政的鼓槌，才敲到了點子上。

要積極開展民主管理、技術(shù)革新、合理化建議活動。民主管理是增強管理透明度，讓職工群眾知政的好形式，而技術(shù)革新、合理化建議活動又是在知政的前提下進行的，二者有著緊密的聯(lián)系。在開展這項工作的時候，要著重抓好每半年一次的職代會，會上決策

者要敢于亮家底，把企業(yè)存在的薄弱環(huán)節(jié)公諸于眾，“尋醫(yī)問藥”，職工代表要以當家人的態(tài)度去參政議政，針對薄弱環(huán)節(jié)“對癥下藥”，決策者只有在聽取群眾意見之后，集中了群眾的智慧才能“藥到病除”。職工群眾只有通過親自參加這些實踐，才能對參政議政、民主管理有個客觀的評價。

當然，工會參政議政的主觀條件和途徑不止這些，以上只是一個方面，但是，只要能將此付諸實施并具體落實，那么，職工群眾的主人翁精神就會得到充分發(fā)揮，企業(yè)面貌就會日新月異，經(jīng)濟效益就會與日俱增，工會參政議政和民主管理就會以嶄新的面目出現(xiàn)在社會變革的大舞臺上，為建設(shè)有中國特色的、高度民主、高度文明的社會主義國家而努力。這也正是本文探討的希望所在。

作者單位：許昌卷煙廠（網(wǎng)名錢江潮）