第一篇：關(guān)于針對(duì)高三英語(yǔ)基礎(chǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練之我見(jiàn)

HR Planning System Integration and Upgrading Research of

A Suzhou Institution

高三英語(yǔ)基礎(chǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練之我見(jiàn)

潮州市金山中學(xué)劉華市

2007年開(kāi)始高考英語(yǔ)廣東卷寫(xiě)作題由基礎(chǔ)寫(xiě)作（滿(mǎn)分15分）和任務(wù)型寫(xiě)作（滿(mǎn)分25分）兩節(jié)組成。本人在這一學(xué)年擔(dān)任高三英語(yǔ)教學(xué)和高考的備考過(guò)程中，深感到新課標(biāo)的考試改革給我們帶來(lái)的壓力。而基礎(chǔ)寫(xiě)作便是一種全新的題型，許多考生對(duì)此感到束手無(wú)策，寫(xiě)出的文章達(dá)不到寫(xiě)作要求與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也相去甚遠(yuǎn)，難以達(dá)到滿(mǎn)意的分?jǐn)?shù)，因此，高三這一年對(duì)這種題型的訓(xùn)練顯得十分重要，方法能否運(yùn)用得當(dāng)是能否提高基礎(chǔ)寫(xiě)作的關(guān)鍵。下面本人就淺談這方面的一些訓(xùn)練方法。

一． 根據(jù)基礎(chǔ)寫(xiě)作題的語(yǔ)言使用特點(diǎn)，制定實(shí)用可行的教學(xué)訓(xùn)練手段?；A(chǔ)寫(xiě)作題的目的要檢測(cè)考生最基礎(chǔ)的書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力，如用詞的合理性，句子結(jié)構(gòu)的復(fù)雜度，語(yǔ)法運(yùn)用的正確性，信息內(nèi)容的完整性，句子之間的連貫性等。也就是說(shuō)，很重要的方面是考查考生的語(yǔ)言表達(dá)能力的基本功。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)本人采用結(jié)合課文，進(jìn)行變式訓(xùn)練。

1、仿寫(xiě)。無(wú)論哪篇文章都有我們模仿的地方，如詞匯，語(yǔ)句方面。根據(jù)每篇文章的篇章結(jié)構(gòu)，詞匯的運(yùn)用和句子結(jié)構(gòu)要求學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)，并盡量多地使用剛學(xué)的詞語(yǔ)和句型來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生感到學(xué)有所用。

2、改寫(xiě)。根據(jù)教材內(nèi)容，要求進(jìn)行人稱(chēng)和體裁的改寫(xiě)，由第一人稱(chēng)改為第三人稱(chēng)，或第三人稱(chēng)改為第一人稱(chēng)，將對(duì)話(huà)改為短文，戲劇改成故事，故事改編對(duì)話(huà)。改寫(xiě)中要求學(xué)生注意時(shí)態(tài)，句式結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換。這樣使學(xué)生不僅對(duì)學(xué)過(guò)的句型和短語(yǔ)印象更深刻，運(yùn)用更熟練，而且對(duì)掌握基本語(yǔ)法和基本詞匯，打好寫(xiě)作基礎(chǔ)，減少語(yǔ)言錯(cuò)誤很有幫助。

3、縮寫(xiě)。利用多種形式，如提幾個(gè)主要問(wèn)題，列出提綱或關(guān)鍵詞，進(jìn)行概括寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生綜合、概括、錘煉句子的能力。學(xué)生在完成寫(xiě)作的過(guò)程中需要對(duì)文章進(jìn)行全方位的分析和理解，掌握其中心之后才能條理清楚，思路明確地表達(dá)出來(lái)。這樣就從客觀(guān)上促使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)真復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)過(guò)的課文知識(shí)，達(dá)到溫故知新，靈活運(yùn)用的目的。

二． 根據(jù)基礎(chǔ)寫(xiě)作的要求，采取針對(duì)性的訓(xùn)練。

基礎(chǔ)寫(xiě)作要求用5 句話(huà)來(lái)表達(dá)題目所給的全部信息點(diǎn)，要求正確地使用比較復(fù)雜的句子，綜合地表達(dá)信息，這就要求學(xué)生應(yīng)具有較好的語(yǔ)言概括和綜合能力，我們采取練句式，逐步提高，最后才按照樣題進(jìn)行不斷的訓(xùn)練。首練復(fù)合句或含有非謂語(yǔ)動(dòng)詞、介詞短語(yǔ)的復(fù)雜句。復(fù)合句主要有三類(lèi)：含有名詞性從句的復(fù)合句，含有定語(yǔ)從句的復(fù)合句，含有狀語(yǔ)從句的復(fù)合句。復(fù)合句中的從句在很多情

況下可以由分詞，不定式或介詞短語(yǔ)來(lái)代替。如：

The boy who is reading over there is my brother.= The boy reading over there is my brother.Before he was in the factory, he was a student.= Before being in the factory, he was a student.He is so young that he can’t go to school.= He is too young to go to school.As it is Sunday , we don’t need to go to school.= It being Sunday, we don’t need to go to school.進(jìn)行大量由簡(jiǎn)單句變復(fù)合句或復(fù)合句變簡(jiǎn)單句的訓(xùn)練。其次是訓(xùn)練并列句或帶有并列成分的復(fù)雜句，連接并列句或并列成分的并列句主要有四類(lèi)：表示意義引申的并列連詞，如：and, both---and , not only---but also , and---as well , not---nor, neither---nor 等，表示選擇的并列連詞如 or, whether---or , either---or等表示轉(zhuǎn)折或?qū)Ρ鹊牟⒘羞B詞如but , while , whereas等表示因果關(guān)系的并列連詞for。此外，therefore, besides, however, nevertheless, moreover, furthermore, what’s more, in addition, on the contrary, after all等連接性狀語(yǔ)也可以在句子之間起聯(lián)系作用，我們采取專(zhuān)題訓(xùn)練的形式，要求學(xué)生運(yùn)用這些并列詞連接二句或二句以上的句子。如：

He speaks English freely.He speaks English clearly.= He speaks English not only freely but also clearly.She isn’t a doctor.She isn’t a nurse, either.= She is neither a doctor nor a nurse.You can go there by ship.You can go there by train.=You can go there either by ship or by train.再次訓(xùn)練一些特殊句型，如強(qiáng)調(diào)句、倒裝句、含有復(fù)合結(jié)構(gòu)的句子，開(kāi)頭的句子以形式主語(yǔ)開(kāi)頭的句子等。采取漢譯英的方式使學(xué)生熟悉這些句型。如： 只有通過(guò)這種方法你才能解出這道數(shù)學(xué)難題

Only in this way can you work out this difficult maths problem.（倒裝句）就是在馬路上我撿到一塊錢(qián)包

It is on the road that I picked up a wallet.（強(qiáng)調(diào)句）

做完了所有工作，他回家了。

With all the work done , he went home.（with復(fù)合結(jié)構(gòu)）

他覺(jué)得學(xué)好英語(yǔ)重要。

He finds it important to study English well.(it的用法)

最后采取句子連成篇的方式來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，寫(xiě)出十句或十句以上的句子，要求學(xué)生用五句話(huà)組成一篇連貫的短文，這就迫使學(xué)生不得不要使用復(fù)雜句的句子，使用恰當(dāng)?shù)牟⒘新?lián)系或特殊句子，從而使學(xué)生寫(xiě)出的文章的句式變得豐富，行文更加流暢。

三． 加強(qiáng)樣題訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。

進(jìn)入高三第二學(xué)期每周進(jìn)行一至二次的樣題訓(xùn)練，要求學(xué)生注意審題，要求學(xué)生從文章的主題，寫(xiě)作的目的，信息點(diǎn)，信息點(diǎn)的邏輯順序和事情發(fā)生的先后等方面來(lái)考慮。注意題目所提供的信息點(diǎn)對(duì)信息進(jìn)行分類(lèi)、排列和表達(dá)。對(duì)各個(gè)信息點(diǎn)依照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行歸類(lèi)，將這些信息進(jìn)行合理的排列，最后用恰當(dāng)?shù)呢S富的語(yǔ)言，確定句子之間的先后關(guān)系，語(yǔ)意的連貫性將其表達(dá)出來(lái)，必要時(shí)

對(duì)信息進(jìn)行增刪，使文章意思連貫，語(yǔ)言暢通，邏輯嚴(yán)密。要求學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的清晰工整，印發(fā)雙線(xiàn)紙要求學(xué)生以高考的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，對(duì)于書(shū)寫(xiě)潦草的學(xué)生進(jìn)行不斷的提醒，在訓(xùn)練過(guò)程中，時(shí)不時(shí)向?qū)W生說(shuō)明評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)向?qū)W生提出應(yīng)注意的事項(xiàng)，從而使每位學(xué)生在訓(xùn)練中不斷提高自己的寫(xiě)作水平。

四． 利用范文，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出優(yōu)秀文章。

每訓(xùn)練完一次進(jìn)行批改給分，指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，以及練后的分析講解是十分必要的，使每位學(xué)生清楚自身存在的問(wèn)題，應(yīng)向哪個(gè)方向努力，這其中利用范文對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解是學(xué)生努力寫(xiě)出優(yōu)秀文章的重要途徑。每次寫(xiě)完一偏文章，教師應(yīng)該用多種方法及時(shí)（當(dāng)天或當(dāng)堂）出示范文，如用聽(tīng)寫(xiě)范文的方法——— 一個(gè)學(xué)生在黑板上寫(xiě)，其余學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)在練習(xí)本上。這樣做既能練習(xí)聽(tīng)力，又能練習(xí)寫(xiě)作。或者通過(guò)多媒體出示范文，講評(píng)時(shí)要求學(xué)生特別注意自己難以表達(dá)的和沒(méi)有把握的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)及表達(dá)方式，充分對(duì)比和揣摩范文。從而不斷地提高自身的寫(xiě)作能力。

第二篇：學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練之我見(jiàn)

近十幾年來(lái)，書(shū)面表達(dá)一直是高考英語(yǔ)試題的重要組成部分。它要求學(xué)生有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，具備一定的審題能力、想象能力、表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力等。教者只有在平時(shí)教學(xué)中有意識(shí)地系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，學(xué)生才能在激烈的高考競(jìng)爭(zhēng)中，信心十足，游刃有余。近幾年筆者在高三訓(xùn)練寫(xiě)作中采用了以下五個(gè)步驟：

一、循序漸進(jìn)“冰凍三尺，非一日之寒”。英語(yǔ)寫(xiě)作能力并非是一蹴而就的。它必須由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)、一環(huán)緊扣一環(huán)地進(jìn)行訓(xùn)練。教師應(yīng)注重抓基本功訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書(shū)寫(xiě)字母、單詞和句子，注意大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。進(jìn)行組詞造句、組句成段練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生寫(xiě)出最簡(jiǎn)單的短句，為以后英語(yǔ)作文打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。如寫(xiě)“我的家庭”時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出一些簡(jiǎn)單句。例：Therearethreemembersismyfamily：myfather，mymotherandI.Myfatherisanengineer.Mymotherisashopassistant.Iamastudentof

JianganSeniorMiddleSchool.Myparentsarebusyallday.Ioftenhelpthemwiththehousework.

Theylovemedeeply.Ilovethem，too.這種練習(xí)可以安排在剛開(kāi)始的一輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要求學(xué)生寫(xiě)出含有一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在或過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)等形式的句子。例：YesterdayIwenttocallonmyteacher.Hewaspreparinghislessons.Hetoldmethathebegan

toteach.Englishin1990.HesaidhewouldhelpmewithmyEngust1.Uptillnowhehastaught

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Englishfortenyears.另外，可結(jié)合高中英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力的要求提高一步。如學(xué)了IntheLab一課，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)InstructionsforUsingtheScienceLab。復(fù)習(xí)AmericanEnglish一課時(shí)，可要求學(xué)生寫(xiě)出TheDifferencesbetweenAmericanEnglishandBritishEnglish。

二、限時(shí)訓(xùn)練訓(xùn)練時(shí)當(dāng)場(chǎng)發(fā)題，限時(shí)交卷，促使學(xué)生瞬間接受信息，快速理解信息，迅速表達(dá)信息，提高實(shí)際應(yīng)用和應(yīng)試能力。這一步是關(guān)鍵，也是學(xué)生的難關(guān)。首先必須使學(xué)生明白高考書(shū)面表達(dá)題既不是漢譯英，也不是作文，不可任意發(fā)揮，要求的是將所規(guī)定的材料內(nèi)容經(jīng)整理后，展開(kāi)思維，目的在于考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)準(zhǔn)確地表達(dá)意思的能力。必須要求學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中牢牢記住以下口訣：“先讀提示，弄清要點(diǎn)與格式；時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)要當(dāng)心，前后呼應(yīng)要一致；句子結(jié)構(gòu)和搭配，語(yǔ)言習(xí)慣莫違背；文章寫(xiě)好細(xì)檢查，點(diǎn)滴小錯(cuò)別忽視?！睂W(xué)生明確目的并掌握要領(lǐng)后，要嚴(yán)格在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。訓(xùn)練的初級(jí)階段，每次時(shí)間可放寬一點(diǎn)。隨著學(xué)生寫(xiě)作能力增強(qiáng)，時(shí)間相應(yīng)縮短，逐步做到30分鐘內(nèi)完成任務(wù)，決不能養(yǎng)成拖拉的壞習(xí)慣。

三、范例引路學(xué)生在進(jìn)行短文寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)提供各種文體的范文，講明各種文體的要求，如日記、便條、書(shū)信、通知的格式等，并給予必要的提示。每次發(fā)完材料，教師可與學(xué)生同時(shí)撰寫(xiě)短文。規(guī)定時(shí)間一到，學(xué)生立即停筆，聽(tīng)教師讀范文。教師的范文不僅要在格式、內(nèi)容要點(diǎn)、語(yǔ)法修辭與語(yǔ)言習(xí)慣上給學(xué)生樹(shù)立樣板，而且要考慮到英語(yǔ)的多種表達(dá)方法。學(xué)生在經(jīng)過(guò)一陣緊張的思維與寫(xiě)作之后，及時(shí)聽(tīng)到一篇比較規(guī)范的答卷，比較一下自己的作業(yè)，可初步衡量出自己的答題的準(zhǔn)確度，找出差距，及時(shí)查出作業(yè)中的毛病。

四、自改互改對(duì)照范文，學(xué)生先對(duì)已查出的表達(dá)有誤的地方進(jìn)行初改?？紤]到范文不可能把各種表達(dá)方式都包括進(jìn)去，況且學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤也不盡相同，因此，還可安排學(xué)生互改作業(yè)。互改以同桌的兩人為宜。批改者對(duì)有疑問(wèn)的地方作上記號(hào)，待互相討論取得一致意見(jiàn)后再更正。若有爭(zhēng)議的問(wèn)題，可當(dāng)場(chǎng)請(qǐng)教老師。學(xué)生得到了滿(mǎn)意的答案，心里總是挺高興的。他們的寫(xiě)作興趣自然就會(huì)提高。最后，要求學(xué)生再對(duì)全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準(zhǔn)確無(wú)誤。如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，可作最后修改，謄寫(xiě)工整，交老師查閱。

五、及時(shí)講評(píng)抓好習(xí)作講評(píng)課，及時(shí)反饋信息，是提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力不可缺少的一項(xiàng)工作。為此我對(duì)自己提出了以下要求：

1、如在時(shí)間緊的情況下，可抽查部分學(xué)生的作文評(píng)閱，重點(diǎn)抽查中下水平的學(xué)生的作文，采用當(dāng)面批改的形式，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

2、批閱過(guò)程中，認(rèn)真記錄習(xí)作中存在的帶有普遍性和典型性的錯(cuò)誤，為講評(píng)課作材料準(zhǔn)備。

3、將一些寫(xiě)得較好的錯(cuò)誤較少的習(xí)作張貼出來(lái)，或講評(píng)時(shí)讀給全班學(xué)生聽(tīng)，給予鼓勵(lì)。

4、備好、上好講評(píng)課，使不同層次的學(xué)生在每次習(xí)作中能有所獲?？傊⒄Z(yǔ)書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練是綜合能力的訓(xùn)練之一，單靠以上做法是不夠的。大量的多種訓(xùn)練要貫穿于英語(yǔ)教學(xué)的始終，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是相互影響、相互作用的有機(jī)統(tǒng)一體。如我國(guó)英語(yǔ)界老前輩葛傳教授在其專(zhuān)著《英語(yǔ)寫(xiě)作》(TheWritingofEnglish)中談到解決中國(guó)學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)作的困難時(shí)說(shuō)：“Yououghttoreadverycarefully.Notonlyverycarefully，butalsoaloud，andthatagainandagaintillyouknowthepassagebyheartandwriteitasifitwereyourown.”這就再清楚不過(guò)地說(shuō)明了熟讀成誦對(duì)寫(xiě)作是多么重要。因此，平時(shí)要鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生多讀多練，堅(jiān)持不懈，熟能生巧，以至達(dá)到“下筆如有神”的境界。

學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練之我見(jiàn)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練之我見(jiàn)責(zé)任編輯：飛雪 閱讀：人次

第三篇：高三英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練策略

高三英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練策略

筆者認(rèn)為，在英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練中，我們可以通過(guò)以下方式提高學(xué)生的寫(xiě)作水平：

一、訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作的方法和技巧

教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作方法、技巧進(jìn)行引導(dǎo)，具體步驟為：總體規(guī)劃→寫(xiě)初稿→修改初稿→謄寫(xiě)定稿。

1.總體規(guī)劃。在動(dòng)筆前，學(xué)生應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，對(duì)文章進(jìn)行構(gòu)思、布局。根據(jù)寫(xiě)作要求和高考書(shū)面表達(dá)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，做到要點(diǎn)齊全、結(jié)構(gòu)完整、銜接順暢、表達(dá)準(zhǔn)確、語(yǔ)法正確、詞匯豐富。

2．寫(xiě)初稿。高考試題中分配給作文的時(shí)間為20到50分鐘，我們可以采用寫(xiě)初稿的方式進(jìn)行寫(xiě)作。因此，在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)教師也應(yīng)要求學(xué)生寫(xiě)初稿。初稿不用寫(xiě)得太詳細(xì)，行與行之間要留出空來(lái)，以便修改潤(rùn)色。

3．修改初稿。修改時(shí)既要糾正初稿中的語(yǔ)法、拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和其他技術(shù)性錯(cuò)誤，也要從大處著手，看文章要點(diǎn)有無(wú)遺漏或過(guò)量增添、層次是否合理、過(guò)渡是否自然、語(yǔ)言是否通順流暢等。

4．謄寫(xiě)定稿。謄寫(xiě)是對(duì)作文進(jìn)行的最后一次檢查。謄寫(xiě)時(shí)要對(duì)作文中由于粗心造成的語(yǔ)法、拼寫(xiě)錯(cuò)誤作個(gè)別改動(dòng)，力爭(zhēng)做到書(shū)寫(xiě)工整、卷面整潔。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的自主性、合作性

高三階段時(shí)間緊迫，因此，必須充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作精神，挖掘他們的潛力，發(fā)揮集體的力量，以大幅度提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。主要可采用以下方法：

1．自主訓(xùn)練。要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，必須培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力。對(duì)寫(xiě)作能力薄弱的學(xué)生，必須加強(qiáng)實(shí)踐操練，教師要指導(dǎo)、幫助、督促學(xué)生有計(jì)劃、持之以恒地進(jìn)行多種體裁和內(nèi)容的寫(xiě)作訓(xùn)練；通過(guò)寫(xiě)日記、默寫(xiě)、縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)、仿寫(xiě)、抄寫(xiě)等多種形式，進(jìn)行大量的練習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)作，如給網(wǎng)友寫(xiě)一封信、寫(xiě)求職信等。

2．小組合作。小組合作的訓(xùn)練方式既能實(shí)現(xiàn)信息共享、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高，又能培養(yǎng)學(xué)生與他人交往的能力，還可以鞏固、加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、增強(qiáng)課堂寫(xiě)作的針對(duì)性、實(shí)效性

課堂是教師對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的主渠道。高三階段，我們必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中的課堂寫(xiě)作訓(xùn)練。教師要選擇寫(xiě)作的內(nèi)容、形式，精密設(shè)計(jì)寫(xiě)作課教學(xué)的環(huán)節(jié)，做到一課多練、一題多練，使寫(xiě)作更具有針對(duì)性和時(shí)效性。

1．寫(xiě)作 + 改錯(cuò)。即圍繞寫(xiě)作任務(wù)內(nèi)容設(shè)置改錯(cuò)練習(xí)，把作文和改錯(cuò)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這種聯(lián)系側(cè)重于語(yǔ)法能力的培養(yǎng)，學(xué)生在接觸寫(xiě)作材料、規(guī)劃構(gòu)思后進(jìn)行改錯(cuò)練習(xí)。改錯(cuò)題的訓(xùn)練主要有三種方式：（1）教師根據(jù)范文設(shè)計(jì)改錯(cuò)題。（2）學(xué)生在黑板上板書(shū)自己的文章，然后師生共同點(diǎn)評(píng)。（3）教師在批閱學(xué)生作文后，歸納、整理他們作文中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，匯總出一篇典型錯(cuò)誤的文章，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾正錯(cuò)誤。第三種練習(xí)優(yōu)于前兩種練習(xí)。首先，這種練習(xí)是在學(xué)生寫(xiě)作之后進(jìn)行的，學(xué)生對(duì)改錯(cuò)的內(nèi)容有所估計(jì)、預(yù)測(cè)，這就降低了改錯(cuò)的難度。其次，改錯(cuò)的信息是對(duì)作文內(nèi)容的再現(xiàn)，能使學(xué)生獲得關(guān)于自己作文的反饋。

2．寫(xiě)作 + 完形。即圍繞寫(xiě)作任務(wù)設(shè)計(jì)完形填空題，把作文與完形填空結(jié)合在一起?？崭裰锌梢蕴顚?xiě)實(shí)詞，也可填虛詞，但應(yīng)側(cè)重對(duì)銜接詞的訓(xùn)練，以喚起學(xué)生在寫(xiě)作中自覺(jué)使用銜接詞的意識(shí)，迅速提高作文檔次。

3．寫(xiě)作 + 聽(tīng)寫(xiě)。在學(xué)生構(gòu)思作文的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行范文聽(tīng)寫(xiě)。它對(duì)學(xué)生提出了較高的要求，因?yàn)閷W(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)能力是他們英語(yǔ)綜合能力的良好反映。“寫(xiě)作 + 聽(tīng)寫(xiě)”訓(xùn)練會(huì)讓學(xué)生關(guān)注單詞的音、形、義，并在聽(tīng)時(shí)形成短期記憶，做到手腦并用，調(diào)動(dòng)多種器官共同參與活動(dòng)。

第四篇：高三英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練

高三英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練

第一章：書(shū)面表達(dá)黃金模塊

一、現(xiàn)象解釋型黃金模塊

1.As is known to all，___________.(……表明現(xiàn)象).(……講明事實(shí))

(……說(shuō)明發(fā)生的實(shí)質(zhì)變化)

(……引起下文，說(shuō)明原因)

5.Firstly, 6.Secondly,.7.Thirdly, 8.Finally, 9.As a matter of fact,(…… 說(shuō)明作者觀(guān)點(diǎn))

10.On the one hand,(……支持這觀(guān)點(diǎn)的理由之一)

11.On the other hand,(……支持這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的理由之二)

12.Therefore,(……得出結(jié)論)

范例：

College Students Owing Mobile Phones

段落大意：

（1）隨著生活水平的提高，越來(lái)越多的大學(xué)生擁有手機(jī)。

（2）為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。

（3）我的看法。

正文：

As is known to all, owing mobile phones has become a new necessity for common students.People seem to get accustomed to keeping a mobile phone at hand.In fact, 35℅ of college students keep mobile phones.The reasons of the wide spread of mobile phones on campus lie in several aspects.Firstly, the price of mobile phones has dropped rapidly.Secondly, college students need mobile phones to seek employment before graduation.Thirdly, mobile phones can meet their daily demands in communication.Finally, students can enjoy themselves with mobile phones.As a matter of fact, more students will buy mobile phones in the future.On the one hand, the actual demands for mobile phones will increase.On the other hand, both the price of mobile phones and fees of calling will decrease further.Therefore, most students will own phones sooner or later.二、對(duì)比選擇型黃金模塊

1.Different people will offer quite different ideas.(……提出觀(guān)點(diǎn)針對(duì)的問(wèn)題或者現(xiàn)象)

2.Many people assert(認(rèn)為(……提出觀(guān)點(diǎn)一)

3.However, others believe that.(……提出對(duì)立的觀(guān)點(diǎn)二)

4.Some may proclaim(聲稱(chēng).(……觀(guān)點(diǎn)一及觀(guān)點(diǎn)一的理由)

5.They maintain（持有）(……觀(guān)點(diǎn)一及觀(guān)點(diǎn)一的理由)

6.In contrast, the objectors think that.(……觀(guān)點(diǎn)二及觀(guān)點(diǎn)二的理由)

7.They argue that(……觀(guān)點(diǎn)二及觀(guān)點(diǎn)二的理由)

8.As far as I am concerned, I agree to.(……我的看法)

9.First,.(…...依據(jù)一)

10.Second,.(……依據(jù)二)

11.The last but not the least,(……依據(jù)三)

12.In a word,(……個(gè)人的總結(jié)或者是文章的總結(jié))

范例：

Reading Selectively or Extensively?

段落大意：

（1）不同的人對(duì)于對(duì)于讀書(shū)持有不同的意見(jiàn)。

（2）對(duì)于讀書(shū)的兩種不同觀(guān)點(diǎn)的提出及闡述。

（3）我的看法。

正文：

Different people will offer quite different ideas about reading.Many people assert that students should read selectively.However, others believe that students should read extensively.Some may proclaim that selective reading is the best way to attain a high efficiency.They maintain such an idea because students’ precious time for reading is quite limited.In contrast, the objectors think that students can not get a general view about the world without extensive reading.They argue that students should absorb all kinds of knowledge.As far as I am concerned, I agree to the former opinion.First, reading selectively is not equal to reading with discrimination.Second, students would have less time reading relevant(相關(guān)的)books.The last but not the least, reading irrelevant books only wastes our time.In a word, reading selectively is the best policy in study.三、問(wèn)題解決型黃金模塊

1.Nowadays, there is a growing concern on（……提出問(wèn)題）

2.It is certain that（……問(wèn)題產(chǎn)生的背景）

（……與背景有關(guān)的情況）

4.It will cause many serious results if（……問(wèn)題產(chǎn)生的原因）

.（……原因一）

.（……原因二）

7.Finally,（……原因三）

（……解決問(wèn)題的方法）

9.First of all,.（……方法一）

.（……方法二）

（……方法三）

（……指明前景）

范例：

How I Finance My College Education?

段落大意：

（1）現(xiàn)在越來(lái)越多的人關(guān)注大學(xué)新實(shí)行的學(xué)費(fèi)政策。

（2）學(xué)費(fèi)政策下衍生的一些問(wèn)題。

（3）解決學(xué)費(fèi)問(wèn)題的一些辦法。

正文：

Nowadays, there is a growing concern on the newly adopted tuition（學(xué)費(fèi)）policy at college.It is certain that college students should partly finance their college education.However, it is hard for some students from the poverty-stricken（貧困的）areas to pay their tuition and fees.It will cause many serious results if this problem is not well solved.Above all, college students can not pay full attention to their studies with financial difficulties.Secondly, colleges may also meet financial trouble.Finally, many students may quit for the sake of financial failure.In spite of all these, there are still many ways to solve the problem.First of all, students can try to get a scholarship.In addition, so long as they are at school, most parents will provide them with financial supports.Thirdly, loans are usually available for students.Only in these ways can college students actually solve this problem.四、觀(guān)點(diǎn)論證型黃金模塊

1.It is well-known that(……提出觀(guān)點(diǎn))

2.The truth of it is self-evident(事實(shí)不言而喻)……引入論證)

3.No one can deny that.(……觀(guān)點(diǎn)的理論依據(jù))

4.Therefore,.(……證明觀(guān)點(diǎn)的正確性)

5.Many examples can be found to prove.(……提出事實(shí)，論證觀(guān)點(diǎn))

6.Take as a typical example.(……提出典型的例子)

7.People.(……人們的習(xí)慣做法)

8.Furthermore（進(jìn)一步說(shuō)）,(……其他相關(guān)的事實(shí))

9.It goes without saying that（毋庸置疑）.(……該觀(guān)點(diǎn)在日常生活中的正確性)

10.Then,.(……重申該觀(guān)點(diǎn)的正確性)

11.There is no doubt that(……得出結(jié)論)

12.In conclusion（綜上所述）.(……總結(jié)全文)

范例

Competition and Cooperation

段落大意：

（1）當(dāng)今社會(huì)處處存在競(jìng)爭(zhēng)。

（2）競(jìng)爭(zhēng)離不開(kāi)合作。

（3）我的看法。

正文：

It is well known that competition exists in every corner of the society.The truth of it is self-evident.No one can deny that the more developed the society is , the more fierce the competition is.Therefore, competition will play an important role in future society.Many examples can be found to prove that competition is not always contrary to cooperation.Take football game as a typical example.People have to admit that each member of the team must cooperate with his teammates.Furthermore, the reluctance(勉強(qiáng)，不情愿)to cooperate with each other will definitely cause a failure in a match.It goes without saying that competition has much to do with cooperation.Then, we should strengthen cooperation in a team work.There is no doubt that most tasks are accomplished by a cooperative team.In conclusion,competition often goes hand in hand with cooperation.五、應(yīng)用文黃金模塊

1.批評(píng)，抱怨，投訴信

(Date ________)

Dear ________,My name is/ I am ________.I am writing to you for ________.Firstly, ________.Secondly, ________.Thirdly, ________.Therefore, I require that you send a new one of the same model within a month.To be honest/ Honestly speaking, ________.Therefore, I do require(hope)________.Thank you for your consideration.Sincerely yours,Li Ming

范例

Letter to the University President about the Canteen Service on Campus

段落結(jié)構(gòu)：

（1）自我介紹，說(shuō)明寫(xiě)信的目的。

（2）說(shuō)明投訴的問(wèn)題。

（3）提出希望或者建議。

正文

June 5 , 2010

Dear Mr.President,My name is Li Ming.I am a junior student of the civil engineering school.I venture（斗膽）to write you a letter about the canteen service on campus.The focus of the complaint is the poor quality of the food.For one thing, the rice is too hard, the steamed bread too cold, and vegetables overcooked.For another, the prices of food are surprisingly high, and many of us have to go out to have meals.Honestly speaking, the dining environment has been improved.But there are still not enough seats.Besides, the attitude of the canteen staff is not hospitable(熱情的)at all.All in all, there are still much room for improvement.I do hope we will not suffer for another year.Thank you for your time and kind consideration.Yours sincerely,Li Ming

2.建議信

(Date ________)

Dear ________,I am ________.Your collection of suggestion on ________ is ________.As is known,-________.My suggestions are ________:

First, ________(People can ________.)

Second,(to make economic profits,)________.Third, ________.(As many of them ________.)

I hope you will find these proposals useful, and I would be ready to discuss this matter with you to further details(Or: Your kind consideration of my suggestions will be highly appreciated).Good luck with your ________(祝愿).Yours sincerely,Li Ming

范例：

A Letter to a Schoolmate

段落大意：

(1)寫(xiě)信的目的。

(2)建議與提出建議的理由。

(3)希望與期待。

正文：

June.7, 2010

Dear Wang,I am delighted to learn that you will visit me.Several years has passed since we met last time, and I am looking forward to your visit.In my opinion, Nanjing is your best choice during this holiday.On the one hand, there are many places of interest in Nanjing.On the other hand, there are many artistic performances here.As to the famous sites, I suggest you should visit the Confucius Temple(孔廟)and Dr.Sun Yetsen’s Mausoleum（中山陵）.If you are interested in the parks, the Xuanwu Lake Park will be your best choice.

第五篇：英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)（本站推薦）

淺析大學(xué)生英語(yǔ)四級(jí)寫(xiě)作水平現(xiàn)狀及寫(xiě)作策略

【摘要】本文對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)四級(jí)寫(xiě)作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行陳述和分析。并遂一提出解決

方法。最后，系統(tǒng)地對(duì)提高英語(yǔ)四級(jí)寫(xiě)作水平的策略從整體上進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)四級(jí) 寫(xiě)作問(wèn)題 方法

大學(xué)英語(yǔ)作文是考查學(xué)生英語(yǔ)綜合水平和應(yīng)用能力的一個(gè)重要指標(biāo)，也是大學(xué)四級(jí)考試中的重要組成部分。英語(yǔ)寫(xiě)作是一項(xiàng)層次較高，難度較大。涉及面較廣的綜合性語(yǔ)言技能。寫(xiě)作水平如何最能反映出學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平。2007年1月，采用新題型的大學(xué)生英語(yǔ)四級(jí)(CET_4)考試在全國(guó)范圍內(nèi)全面實(shí)施。寫(xiě)作(Writing)是新四級(jí)題中與完形填空(Cloze)一樣均沒(méi)有變化的一個(gè)部分。可見(jiàn)新四級(jí)考試依然十分重視學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的考核。以較高的分?jǐn)?shù)通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)考試是每個(gè)考生夢(mèng)寐以求的事，然而如何提高四級(jí)作文水平卻是廣大考生頭疼的問(wèn)題。

一、大學(xué)生英語(yǔ)四級(jí)寫(xiě)作水平現(xiàn)狀

（一）詞匯量小

作文是由句子構(gòu)成的，而句子則是由單詞組成的。如果把一篇作文比作高樓，單詞則是組成高樓的一塊塊磚石。磚石的好壞，必然決定了高樓的質(zhì)量。由于詞匯量小，而為了在考試規(guī)定的30分鐘內(nèi)完成一篇作文。有些學(xué)生不得不“生拼硬湊”。因此造成了用詞不當(dāng)，拼寫(xiě)錯(cuò)誤等現(xiàn)象。例如：“婚姻”這個(gè)詞，有的學(xué)生只知道“marry(v.)”,而不知道“married(adj.)”，“marriage(n.)”。這樣不分詞性地亂用“marry(v.)”必然會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

要解決學(xué)生詞匯量小的狀況，不是一朝一夕的事情，不能在短時(shí)間內(nèi)改變。學(xué)生應(yīng)該循序漸進(jìn)，逐步積累。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生應(yīng)該在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中增大閱讀量。在閱讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新詞匯，積累新詞匯。[1]對(duì)于新學(xué)習(xí)的詞匯，應(yīng)當(dāng)多造句。通過(guò)造句，學(xué)生能夠加深對(duì)所學(xué)詞匯的印象，從而真正理解和掌握詞匯。對(duì)于已經(jīng)掌握的單訶，也應(yīng)該經(jīng)常復(fù)習(xí)，防止遺忘。

（二）病句現(xiàn)象嚴(yán)重

在四級(jí)閱卷過(guò)程中，閱卷老師經(jīng)常會(huì)讀到一些令人啼笑皆非的句子。病句的出現(xiàn)自然會(huì)影響到作文的分?jǐn)?shù)。導(dǎo)致出現(xiàn)病句的原因是多種多樣的：有些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了多年的英語(yǔ)，卻依然固守著使用漢語(yǔ)來(lái)思考問(wèn)題的習(xí)慣。體現(xiàn)在英語(yǔ)寫(xiě)作中，往往是句子語(yǔ)序顛倒．短語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。還有些學(xué)生由于英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)掌握不牢固。另外有些學(xué) 1

生是由于粗心大意，考試中貪圖速度而忽略了作文質(zhì)量等原因。

改掉作文中的病句現(xiàn)象，需要學(xué)生和教師的共同努力。學(xué)生應(yīng)該在平時(shí)盡可能地多進(jìn)行作文練習(xí)。寫(xiě)周記、日記都是很好的方法。在進(jìn)行作文練習(xí)之后．如果有范文的話(huà)，學(xué)生可以通過(guò)把自己的作文與范文相比較，發(fā)現(xiàn)不足，改進(jìn)缺點(diǎn)；如果沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的范文的話(huà),同學(xué)之間也可以采取互相批改，共同探討的方式來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)一些常用的語(yǔ)法現(xiàn)象應(yīng)予以仔細(xì)深入地講解，確保學(xué)生理解吸收。[2]在作文批改中，教師應(yīng)對(duì)典型病句在課堂上講解．使其他學(xué)生引以為戒。避免犯同樣的錯(cuò)誤。

（三）對(duì)作文題型分析不夠透徹

四級(jí)作文可分為現(xiàn)象解釋型，對(duì)比選擇型，問(wèn)題解決型，觀(guān)點(diǎn)論證型和應(yīng)用文五種題型。這五類(lèi)作文題型既是對(duì)四級(jí)作文的科學(xué)分類(lèi)，又是對(duì)四級(jí)作文考點(diǎn)的高度概括和總結(jié)。有些學(xué)生在寫(xiě)作文之前沒(méi)有對(duì)所寫(xiě)作文的類(lèi)型進(jìn)行認(rèn)真地分析，因此沒(méi)能“對(duì)癥下藥”，導(dǎo)致文不對(duì)題，或者有的學(xué)生作文內(nèi)容基本符合題目要求，但是不夠精彩，也很難得到高分。四級(jí)作文的不同類(lèi)型要求學(xué)生使用不同的寫(xiě)作手法，寫(xiě)作的具體內(nèi)容也應(yīng)該有所不同。學(xué)生應(yīng)該具體情況具體分析。了解不同考試作文的具體要求，按照要求進(jìn)行寫(xiě)作．學(xué)生才能寫(xiě)出質(zhì)量較高的作文。例如：在四級(jí)作文中．現(xiàn)象解釋型的考試作文要求考生對(duì)某一社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行解釋?zhuān)⒓右栽u(píng)論。其基本結(jié)構(gòu)是：說(shuō)明現(xiàn)狀；闡述這種現(xiàn)狀產(chǎn)生或存在的原因；做出分析，提出建議或總結(jié)觀(guān)點(diǎn)。對(duì)比選擇型是四級(jí)考試寫(xiě)作中常見(jiàn)的題型。[3]要求考生比較兩種觀(guān)點(diǎn)或做法，進(jìn)而表明自己對(duì)問(wèn)題或事物的態(tài)度或觀(guān)點(diǎn)。問(wèn)題解決型要求學(xué)生從試題的提示性文字或圖表人手，解釋提示性文字或圖表，圖畫(huà)反映的問(wèn)題，指出問(wèn)題的危害性或解決這一問(wèn)題的緊迫性；然后對(duì)問(wèn)題展開(kāi)分析，提出解決問(wèn)題的方案或應(yīng)對(duì)措施；最后一段要求考生表明自己對(duì)待這一問(wèn)題的態(tài)度、做法等。觀(guān)點(diǎn)論證型要求考生根據(jù)題目給出論點(diǎn)，按照提綱的結(jié)構(gòu)要求對(duì)其進(jìn)行論證，然后表明自己的立場(chǎng)和看法。通過(guò)擺事實(shí)，講道理的方式剖析事物，論述事物，發(fā)表意見(jiàn)，確立或否定某一主張。應(yīng)用文，尤其是信函，也是四級(jí)作文涉及的題型之一。在這類(lèi)題型中，考生會(huì)讀到一個(gè)特定的場(chǎng)景。試題要求考生按照這個(gè)特定的場(chǎng)景給相關(guān)人士寫(xiě)一封短信，并在信中明確表達(dá)自己寫(xiě)信的原因和目的等。只要掌握了英語(yǔ)書(shū)信的基本格式。并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)木涫胶驼Z(yǔ)句。就一定能寫(xiě)出一篇好的書(shū)信。

如果在四級(jí)考試中注意改進(jìn)了以上三點(diǎn)不足的話(huà)，學(xué)生的作文水平會(huì)有很大的提高。如何在四級(jí)考試中使作文拿到高分呢?在具體的寫(xiě)作過(guò)程中，每個(gè)環(huán)節(jié)都是非常重要的。

二、提高大學(xué)生英語(yǔ)四級(jí)寫(xiě)作水平的策略

(一)平時(shí)訓(xùn)練與積累

1．加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。通過(guò)聽(tīng)的渠道獲得語(yǔ)言信息及語(yǔ)言感受，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。為提高學(xué)生聽(tīng)力，使其獲取更多的信息，應(yīng)加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，從而為表達(dá)打下基礎(chǔ)。

2．積累詞匯。猶如土木磚石是建筑的材料一樣，詞匯是說(shuō)話(huà)寫(xiě)作的必需材料。如果一篇英語(yǔ)文章，有80％的詞不認(rèn)識(shí)，怎能理解文章所表達(dá)的信息呢?如果要寫(xiě)一個(gè)句子，10個(gè)詞有8個(gè)詞拼寫(xiě)不出或拼寫(xiě)錯(cuò)誤，又怎么能表達(dá)自己的思想呢?可見(jiàn)，衡量一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)水平及交際能力的高低，關(guān)鍵看他掌握詞匯量的多少。[4]教學(xué)大綱規(guī)定的詞匯是經(jīng)過(guò)科學(xué)篩選的，是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)所需的最基本的詞匯。大綱要求學(xué)生能就一定的話(huà)題或提綱在半小時(shí)內(nèi)寫(xiě)出120～150個(gè)詞的短文，能寫(xiě)短信和便條，達(dá)意思清楚、無(wú)重大語(yǔ)言錯(cuò)誤。為達(dá)到大綱要求，提高學(xué)生寫(xiě)的能力，要求學(xué)生背誦大綱的詞匯，從而學(xué)生在書(shū)面表達(dá)中，避免因單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤而丟分。

(二)解題時(shí)注意事項(xiàng)

1．仔細(xì)審題，吃透要求。

在作文考試中，審題是至關(guān)重要的一步。只有審題正確，才知道能保證作文不偏題，不離題，這是保證作文得高分的前提條件。在審題過(guò)程中，對(duì)題目所提供的信息一定要認(rèn)真分析，弄清楚該題目究竟要表達(dá)什么，把提供的漢語(yǔ)提示多讀幾遍，理解透它的要求，并將所規(guī)定的內(nèi)容及要求重新進(jìn)行整理組織，使其條理化，再以合適的口氣、身份從適當(dāng)?shù)慕嵌冗M(jìn)行表達(dá)。

2．確定寫(xiě)作方法。

審題正確之后。下一步就是確定寫(xiě)作方法。寫(xiě)作方法是指全文或其中的每一個(gè)段落所應(yīng)采取的表現(xiàn)手法，即議論、說(shuō)明、敘事。確定正確的寫(xiě)作方法。[5]主要是要正確地判斷出作文考試題的類(lèi)型。

3．合理地進(jìn)行結(jié)構(gòu)安排。

合理的結(jié)構(gòu)安排，是成功地寫(xiě)出一篇好文章的基礎(chǔ)。作文的結(jié)構(gòu)安排主要是段落安排以及主題句、擴(kuò)展句與結(jié)尾句的安排。也就是說(shuō)要注意句子之間以及段落之間的過(guò)渡和銜接?？忌诮Y(jié)構(gòu)安排上應(yīng)注意段落的完整性、統(tǒng)一性和連貫性。

4．確定主題句。主題句的好壞，直接關(guān)系到段落劃分是否成功、準(zhǔn)確，因此寫(xiě)好主題句非常重要。

5．材料的選擇與組織。選擇適當(dāng)?shù)牟牧峡梢詼?zhǔn)確、有力地表述文章中心思想?？忌谶x擇材料時(shí)，應(yīng)盡量選擇具有針對(duì)性、普遍性、新穎勝、鮮明時(shí)代特色的材料。材料的組織也必須結(jié)合試題要求，按一定的邏輯順序組織在一起。[6]組織材料的關(guān)鍵在于找出貫穿文章內(nèi)容的一條主線(xiàn)。

6．注意書(shū)寫(xiě)。考生在注意到作文的各個(gè)細(xì)節(jié)的同時(shí)，應(yīng)該注意自己的書(shū)寫(xiě)。字跡潦草、卷面涂改現(xiàn)象過(guò)多，都會(huì)影響閱卷人對(duì)文章的印象。這樣的考生即使寫(xiě)作水平再高，也難得高分。

后記

要想在四級(jí)考試中作文取得高分，學(xué)生平生應(yīng)該多下功夫，打好基礎(chǔ)。寫(xiě)好

一篇作文不僅要有充實(shí)的內(nèi)容．還要有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功。這就要求學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中努力積累知識(shí)．多學(xué)多練。同時(shí)，教師也要及時(shí)地給予指導(dǎo)和

幫助。只有這樣，學(xué)生的四級(jí)作文水平才能真正地有所提高。

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Analysis of college students English level Four writing status

and writing strategies

Abstract: This paper analyzes college students' English level Four writing appearing in the problem statement and analysis.And then propose solutions.Finally, the system to improve the English level Four writing strategies from the whole paper.Key words:university English level Four, Problems in writing，writing method