第一篇：高二英語寫作訓(xùn)練

高二英語寫作訓(xùn)練(2)

國際文化交流中心將組織一次由各國學(xué)生參加的“和平·友誼”夏令營活動(dòng)(summer camp)假設(shè)你是李萌，請根據(jù)下列有關(guān)信息寫一篇個(gè)人簡介。

姓名：李萌性別：女年齡：18學(xué)校：浙江省義烏中學(xué)

其他：愛好音樂、攝影；善于與人交流，樂于助人；熱愛自然，熱愛和平

參加夏令營的目的：結(jié)交朋友，了解外國文化

高二英語寫作訓(xùn)練(2)

國際文化交流中心將組織一次由各國學(xué)生參加的“和平·友誼”夏令營活動(dòng)(summer camp)，要求報(bào)名者提交個(gè)人英文簡介。假設(shè)你是李萌，請根據(jù)下列有關(guān)信息寫一篇個(gè)人簡介。

姓名：李萌性別：女年齡：18學(xué)校：浙江省義烏中學(xué)

其他：愛好音樂、攝影；善于與人交流，樂于助人；熱愛自然，熱愛和平

參加夏令營的目的：結(jié)交朋友，了解外國文化

高二英語寫作訓(xùn)練(2)

國際文化交流中心將組織一次由各國學(xué)生參加的“和平·友誼”夏令營活動(dòng)(summer camp)，要求報(bào)名者提交個(gè)人英文簡介。假設(shè)你是李萌，請根據(jù)下列有關(guān)信息寫一篇個(gè)人簡介。

姓名：李萌性別：女年齡：18學(xué)校：浙江省義烏中學(xué)

其他：愛好音樂、攝影；善于與人交流，樂于助人；熱愛自然，熱愛和平

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高二英語寫作訓(xùn)練(2)

國際文化交流中心將組織一次由各國學(xué)生參加的“和平·友誼”夏令營活動(dòng)(summer camp)，要求報(bào)名者提交個(gè)人英文簡介。假設(shè)你是李萌，請根據(jù)下列有關(guān)信息寫一篇個(gè)人簡介。

姓名：李萌性別：女年齡：18學(xué)校：浙江省義烏中學(xué)

其他：愛好音樂、攝影；善于與人交流，樂于助人；熱愛自然，熱愛和平

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高二英語寫作訓(xùn)練(1)

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姓名：李萌性別：女年齡：18學(xué)校：浙江省義烏中學(xué)

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高二英語寫作訓(xùn)練(2)

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姓名：李萌性別：女年齡：18學(xué)校：浙江省義烏中學(xué)

其他：愛好音樂、攝影；善于與人交流，樂于助人；熱愛自然，熱愛和平

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高二英語寫作訓(xùn)練(2)

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姓名：李萌性別：女年齡：18學(xué)校：浙江省義烏中學(xué)

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高二英語寫作訓(xùn)練(2)

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姓名：李萌性別：女年齡：18學(xué)校：浙江省義烏中學(xué)

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第二篇：初三英語寫作訓(xùn)練

初三英語寫作訓(xùn)練

二十二中學(xué) 李珍

各位老師下午好！今天能和大家坐在一起，共同探討關(guān)于英語寫作訓(xùn)練這一話題感到非常榮幸。下面談?wù)勛约涸趯W(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)的一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)與做法。

考試說明中對寫的技能是這樣規(guī)定的。著重考查學(xué)生以書面形式

1學(xué)生應(yīng)能夠運(yùn)用語言知識(shí)，表達(dá)真實(shí)意義或信息傳遞的能力。○較為

恰當(dāng)?shù)貙λ煜さ闹車娜嘶蚴挛镞M(jìn)行簡單地描述，就所熟悉的話題

2能根據(jù)文字、圖畫、圖表等信息提示，按要求發(fā)表自己的觀點(diǎn)等。○

寫出意思連貫、語言符合邏輯的書面表達(dá)。在寫的過程中，能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系。

書面表達(dá)的形式多種多樣，中考英語試題共分為三類：應(yīng)用文、看圖作文和提示作文。應(yīng)用文要求能夠掌握常見的寫作技巧；看圖作文要求能夠根據(jù)圖畫和詞語提示，明確考查意圖，弄清圖畫內(nèi)容，把握情節(jié)線索，完整表達(dá)思想；提示作文要求能夠根據(jù)所給的提示寫出意思連貫，符合邏輯的短文。要注意語言準(zhǔn)確，行文連貫，表達(dá)清楚，字跡工整。

1具有教育意義②貼近學(xué)生生活中考書面表達(dá)試題有三個(gè)特點(diǎn)：○

③熱點(diǎn)問題。

按內(nèi)容分為以下幾類：小作文包括招聘啟事、尋物啟事、贈(zèng)言、慰問卡、通知、家規(guī)、校規(guī)、興趣、愛好、感謝信、描述物品、假期計(jì)劃、介紹朋友、老師等。大作文包括：介紹初中生活、詢問學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況、描述獻(xiàn)愛心活動(dòng)（到養(yǎng)老院、兒童福利院獻(xiàn)愛心；為災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)兒童獻(xiàn)愛心）、描述業(yè)余生活、做一名文明市民、健康問題、環(huán)境問題、幫同學(xué)排憂解難、如何緩解壓力等。這些作文都給出提示，如背景材料、漢語提示、英文詞組、句子、開頭、結(jié)尾、圖片這種保證了作文的規(guī)范性，學(xué)生也有話可寫。實(shí)際上就是按照時(shí)

間、答問或邏輯順序把漢譯英的句子組合到一起，最后加上自己的感受。

目前學(xué)生在寫作上存在的問題有以下五個(gè)方面：

1）人稱時(shí)態(tài)混亂。人稱混亂問題主要是沒有理解題意，如這周我們訓(xùn)練的一個(gè)作文題：假如你是某國際會(huì)議的接待人員，請根據(jù)所給明片提供的信息，進(jìn)行介紹。開頭已給出This is Chang，此篇作文應(yīng)用第三人稱，結(jié)果有一部分學(xué)生寫成了第一人稱，變成了自我介紹。時(shí)態(tài)混亂，表現(xiàn)為一會(huì)過去時(shí)，一會(huì)現(xiàn)在時(shí)，說明學(xué)生最基本的時(shí)態(tài)的知識(shí)沒有掌握。

2）沒有用英語思維。有些孩子基礎(chǔ)不太好，沒有養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣，如要求學(xué)生寫一個(gè)通知，其中有這樣一句話：“請學(xué)生們按時(shí)到”，有些學(xué)生答成了Please students will get there on time.有些學(xué)生答成了Please get on time.九年四班寫成了Grade 9, class 4.今天下午2點(diǎn)在大廳舉辦了一個(gè)報(bào)告，寫成了There is going to a talk this afternoon at two o’clock in the hall.完全按照漢語的思維習(xí)慣。

3）單詞拼寫錯(cuò)誤。單詞拼寫錯(cuò)誤，單詞拼寫不太規(guī)范，如有學(xué)生把g寫成了q，字母i沒寫.，v寫成了r，e寫成了o, f寫成了t，就是因?yàn)槠綍r(shí)沒有養(yǎng)成好習(xí)慣，考試答題速度一上來，字母書寫就不規(guī)范了。結(jié)果無形中扣了許多不該扣的分，詞組也不規(guī)范書寫every day 寫成everyday。

4）字跡潦草。字跡潦草、勾抹，出現(xiàn)這些問題，基本上都出在男孩身上，寫文章前，他們沒有進(jìn)行充分的審題與思考，拿起筆來就答，檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)不合要求，亂勾一氣，卷面非常不整齊，另外學(xué)生的答題紙版面有限，勾抹之后沒地方可寫，給學(xué)生的作文帶來沒必要的失分。

5）遺漏要點(diǎn)。最大的問題就是遺漏要點(diǎn)，即要求寫四點(diǎn)，由于沒有認(rèn)真審題，結(jié)果寫出了三點(diǎn)。如2009年本溪市英語試題中的作

文題：我市正在開展“創(chuàng)建文明城市”活動(dòng)。創(chuàng)建文明城市應(yīng)該從我做起，從小事做起，文明禮貌待人，遵守交通規(guī)則，保護(hù)身邊環(huán)境——請你圍繞這方面內(nèi)容寫一篇短文，談?wù)勎拿鲬?yīng)該怎樣做。結(jié)果有的同學(xué)把從小事做起這一點(diǎn)漏掉了，還有不少同學(xué)把這幾點(diǎn)都談出來，但是沒有寫出自己的感想。如I think we should try our best to make hometown more beautiful.It’s our duty to m make our hometown more beautiful.這樣這篇文章就不完整了。2009年錦州市作文題：擁有了健康，就擁有了一切？為了預(yù)防疾病，保持身體健康，請結(jié)合實(shí)際，從學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、飲食和衛(wèi)生習(xí)慣等方面，談?wù)勀阌心男┖玫淖龇ㄅc建議？但是有些學(xué)生只談了學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、衛(wèi)生這三點(diǎn)。結(jié)果不但漏點(diǎn)了，字?jǐn)?shù)也不夠了，作文的分?jǐn)?shù)大打折扣。

針對學(xué)生的現(xiàn)狀，在較短的時(shí)間內(nèi)怎樣訓(xùn)練學(xué)生呢？首先應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生答題的方法與技巧。

1、認(rèn)真審題。審題是寫作的前提，是決定寫作成功的關(guān)鍵一環(huán)。考試時(shí)必須仔細(xì)閱讀寫作要求和所給的提示（包括漢語、英語短語、句子提示及圖畫）這些提示為學(xué)生寫作提供了思路，讓學(xué)生有話可說，有話想說，有話能說，也可適當(dāng)發(fā)揮想象，使內(nèi)容連貫豐富。

2、確定時(shí)態(tài)。根據(jù)題意選擇正確的時(shí)態(tài)，這是寫作文的關(guān)鍵，否則影響全篇。應(yīng)該給學(xué)生歸納：描述事物，主要用現(xiàn)在時(shí)；描述經(jīng)歷，主要用過去時(shí)；描述計(jì)劃，主要用將來時(shí)；健康問題、環(huán)境問題用should / be supposed to.3、組織句子。在弄清題目所要表達(dá)的主要意思后，便可根據(jù)內(nèi)容組織句子，考生應(yīng)選擇自己最熟悉，最有把握的詞語、句型姜要點(diǎn)表達(dá)出來，特別是要學(xué)會(huì)避難就易。盡量使用簡單詞句，如果有可能，要注意運(yùn)用多種表達(dá)方式。因?yàn)椴皇俏覀冏约号?，恐怕在作文方面要求?yán)一些，但切不可生搬硬套，按漢語意思，逐字逐句翻譯，出現(xiàn)漢語式英語，導(dǎo)致所寫的東西表達(dá)不清楚，意思不連貫。要注意時(shí)態(tài)，人稱及書寫規(guī)范，盡量避免單詞拼寫錯(cuò)誤，還要注意一些關(guān)聯(lián)詞的使用如but, and, so, so?that, because等，使文章連貫、自如、流暢（多媒體呈現(xiàn)作文題，邊呈現(xiàn)邊講解）。

4、反復(fù)檢查。①要點(diǎn)有無遺漏，尤其是給了3點(diǎn)提示，但每一點(diǎn)中不只涉及一項(xiàng)內(nèi)容，學(xué)生容易忽視，造成丟分。②語法、與子結(jié)構(gòu)有無問題（時(shí)態(tài)、語態(tài)、主謂一致、冠詞、介詞、單復(fù)數(shù)、比較級、大小寫、代詞等用法是否有不當(dāng)現(xiàn)象）。③拼寫、標(biāo)點(diǎn)是否正確。④格式是否標(biāo)準(zhǔn)（如書信、日記、通知等），現(xiàn)在基本上格式已給出，但也要讓學(xué)生了解這些。⑤字?jǐn)?shù)是否符合要求。

5、卷面整潔工整，卷面整潔與否也是能否得分的主要因素之一，所以學(xué)生在時(shí)間允許的情況下，應(yīng)該打草稿，檢查無誤后，認(rèn)真書寫，力求規(guī)范工整，給閱卷老師留下良好的印象，爭取在此題上少丟分。

在此基礎(chǔ)上，通過熟讀范文，讓學(xué)生記寫作中一些常用的句型，記一些過渡用語，集中寫作。當(dāng)堂寫作，面批面改。當(dāng)堂寫作，共同批改，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行寫作等幾個(gè)環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行作文的訓(xùn)練

1、區(qū)檢測的試題代表了中考試題的方向，作文非常具有典型性。我把每次區(qū)大型檢測的作文整理到一起，上下學(xué)期一共檢測了五次，或到中考必備中查找一些比較適合我們考試說明的作文題。把題與標(biāo)準(zhǔn)答案打印出來，發(fā)給學(xué)生共同分析后，讓學(xué)生反復(fù)閱讀，直到熟練掌握為止。這樣學(xué)生對規(guī)范的作文有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步進(jìn)行寫作訓(xùn)練打下了基礎(chǔ)。

2、記一些關(guān)鍵的句型：

a體育鍛煉方面：It’s adj for sb to do sth, such as?,?so on, I think, ?so that?.b關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)方面：not only?but also?, I don’t know how to do?, with one’s help?, we should try out best to do sth?, There’s nothing difficult if you put your heart into it, I have

trouble doing sth?

c關(guān)于排憂解難方面: I’m sorry to hear that?, You should learn to forget?, You’d better?, You should learn to relax.You should see a doctor.d關(guān)于獻(xiàn)愛心方面：Now they are in trouble.Some of them are even homeless.They don’t have enough school things.We should help them as possible as we can.I hope they will return to school as soon as they can.e關(guān)于環(huán)境方面：There is only one earth.We must do sth to protect the environment.Everyone pays more attention to our environment, there will be less pollution and our life will be better.f關(guān)于健康方面：We should get enough sleep during the night.We can go to bed early and get up early.We should eat more fruit and vegetables.We should take more exercise to keep healthy.3、教給學(xué)生一些過渡的語言。

a表示時(shí)間順序：first, then, after that?

b表示空間順序：near, next to for from , on the left, in front of.c表示轉(zhuǎn)折關(guān)系：but, however, yet.d表示因果關(guān)系：so, because.e表示目的：in order to, so that.f表示列舉：for example, such as.g表示總結(jié)性： in a word, in all.4、在大量的規(guī)范的語言輸入后，集中進(jìn)行寫作的訓(xùn)練。比較容易的題目，當(dāng)堂布置，當(dāng)堂完成，當(dāng)堂評價(jià)，提高了訓(xùn)練效率，學(xué)生印象深刻。批改分兩種形式①面批面改，把學(xué)生逐個(gè)叫到前面，當(dāng)面

指出其錯(cuò)誤，必要時(shí)讓他造一些類似的句子。如有必要再讓他重新寫一篇作文。②找一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太扎實(shí)的學(xué)生，讓其在黑板上寫作，然后大家共批共改，這樣效果也非常好。

5、對于學(xué)生不太會(huì)寫的文章，采取兩種辦法①通過在課堂上設(shè)置問題為學(xué)生提供獲取信息的渠道，幫助他們拓展思路，讓學(xué)生有話可說，如2009年某市的作文題：假如你是李華剛剛收到一封邀請信，請以“I’ll tell the good news to ?“為題，寫一篇文章，與你的師長，親人或朋友分享這一喜訊。有些學(xué)生不知道寫什么，這時(shí)我設(shè)置了幾個(gè)問題。1）What’s your feeling when you hear the news?

2)Why do you want to tell the good news to him? 3)What will you do for the coming trip? 4)What’s your plan after you return?

5)What do you think of your trip? 以聊天的方式和學(xué)生一邊說一邊寫，和學(xué)生進(jìn)行了大量的語言交流后，信息量不斷增加，同時(shí)板書關(guān)鍵詞，學(xué)生連詞成句，連句成段，最后成篇，由詞到句，由句到段，由段到篇，循序漸進(jìn)，最后水到渠成，這樣激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了其寫作興奮點(diǎn)，降低了難度，學(xué)生也體驗(yàn)到成功的快樂。②直接給出重點(diǎn)句型，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些詞組、句型寫出要點(diǎn)。然后對照范文，和學(xué)生逐句分析句子結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)、習(xí)慣表達(dá)方式，開頭及結(jié)尾。然后再讓學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，學(xué)生們互批互改，這樣會(huì)收到事半功倍的效果。

以上只是談了我在作文訓(xùn)練方面一些不成熟的做法，望大家批評、指正。謝謝！

2010年5月21日

第三篇：高二英語作文寫作怎么進(jìn)行

高二英語作文寫作怎么進(jìn)行

高二英語作文寫作是大家英語學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵部分，但是很多人在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候會(huì)遇到作文上的瓶頸，所以了解高二英語作文寫作怎么寫非常重要，下面就介紹一下相關(guān)知識(shí)。高二英語作文寫作是高中英語學(xué)習(xí)非常重要的方面，因?yàn)榇蠹覍W(xué)習(xí)英語的時(shí)候作文是非常重要的一部分，尤其是對于以后英語學(xué)習(xí)的影響非常大，尤其是對高考影響非常大，所以大家在學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要注意這一方面，下面就介紹一下。

認(rèn)真審題立意是高二英語作文寫作的第一步，定文章之靈魂對命題作文必須認(rèn)真審題，對自由作文必須立好意。文章要有明確的主題，必須具備4個(gè)條件：準(zhǔn)確、鮮明、深刻、集中。有一次考試命題作文“The English teacher I Admire Most”為例，文章的主題是關(guān)于記敘我最欣賞的一位英語老師，因而就不能泛泛談?wù)摾蠋熯@一職業(yè)或自己的幾位老師。草擬提綱也是大家高二英語作文寫作要做到的，打造文章之骨架審好題，立好意后，就要寫提綱，打造文章的骨架，文章布局要做好3件事：安排好層次段落，鋪設(shè)好過渡，處理好開頭和結(jié)尾。如命題作文中有提示句，還要從提示句的關(guān)鍵詞出發(fā)，圍繞關(guān)鍵詞開拓思路，發(fā)揮聯(lián)想，記錄下聯(lián)想到的東西，可以是句子或單詞詞組，可以是英語或漢語。以上關(guān)于高二英語作文寫作的相關(guān)介紹大家必須有一個(gè)基本的了解，因?yàn)閷懽鞯膶W(xué)習(xí)是非常重要的，如果大家想在自己第一次大型考試考出的比較好的成績，讓自己進(jìn)入一個(gè)比較好的高中，那么這方面的學(xué)習(xí)是大家平時(shí)必須注意的。更多學(xué)習(xí)資料請見美聯(lián)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)。

第四篇：高一英語寫作訓(xùn)練一

高一英語寫作訓(xùn)練一

讀寫任務(wù)1

閱讀下面的短文，然后按照要求寫一篇150詞左右的英語短文。

Some years ago, leaving the farm to work in the city, three brothers were

employed by the same company and on the same pay.But three years later, they received different wages.So their father was confused and decided to pay a visit to the boss, who told him that he would let his sons explain for themselves.The three brothers were asked by the supervisor to go to the airport to get a cargo inventory at different times.Jim, who received 500 dollars a months, got the information on the phone instead of going to the airport himself.Frank, the 1000 dollars a month brother with a list of more cargoes.George, the 1500 dollars a month brother came back with detailed information and also did something extra without being told.[寫作內(nèi)容]

1．概括該故事的內(nèi)容要點(diǎn)，該部分的字?jǐn)?shù)大約30詞左右；

2．就“態(tài)度決定一切”這個(gè)主題發(fā)表你的看法，至少包含以下的內(nèi)容要點(diǎn)，該部分的字?jǐn)?shù)大約120詞左右。

1）你認(rèn)為是什么導(dǎo)致三兄弟的薪酬差異;

2）你從這個(gè)故事得到什么啟示;

3）你對 “態(tài)度決定一切”如何理解?

4)舉一對比事例說明不同的學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生不同的結(jié)果。

讀寫任務(wù)2

閱讀下面短文，然后按照要求寫一篇150詞左右的英語短文。

Snacks can be a good way to stop your hunger and get the vitamins your body needs.But you need to pay attention to what you eat.Choosing healthy snacks means shopping smart.Be careful of the health claims on food packages.Just because something says “all natural” or “pure” it doesn’t always mean it’s good for you.Be careful of low-fat food claims, too.If the fat has been cut back the amount of sugar in the food may have been increased to keep the food tasting good.Many low-fat foods have nearly as many calories as their full-fat versions.Here are some ways to make healthy snacking part of your everyday routine.*Keep healthy snacks with you.Keep plenty of fresh fruit and vegetables at home, so you can take them with you when you go out.*Satisfy cravings(渴望)with healthier foods.If you’re crazy about chocolate, try a hot chocolate drink instead of a chocolate bar.Trade ice-cream for yogurt.If you want something salty, eat whole grain biscuits instead of potato chips.*Pay attention to the amount you eat.As with everything, moderation(適度)is the key to smart snacking.[寫作內(nèi)容]

1.概括短文的內(nèi)容要點(diǎn)，該部分的詞數(shù)大約30詞左右；

2.針對本文所陳述的內(nèi)容發(fā)表自己的看法，至少包含以下的內(nèi)容要點(diǎn)，該部分的詞數(shù)約120：

1)簡述攝取過多的脂肪和熱量的負(fù)面影響。

2)你對周圍愛吃零食的人的合理化建議。

第五篇：高考開放式英語寫作訓(xùn)練

高考英語議論文寫作“三年四步走”

【摘要】學(xué)生高考英語寫作成績的好壞，歷來是檢驗(yàn)高中教師英語教學(xué)效果的一塊“試金石”。一篇高水準(zhǔn)的高考英語臨場作文，通常是優(yōu)教優(yōu)學(xué)的客觀體現(xiàn)。目前，在高考英語寫作教學(xué)中，教師過于強(qiáng)調(diào)寫作技巧、忽略寫作基本功的現(xiàn)象十分普遍，存在著一種把“作文考場應(yīng)對策略”視為取勝法寶的短視教學(xué)行為：為學(xué)生炮制各種考前文本框架；要求學(xué)生強(qiáng)記開篇套句、中間鋪陳套句和結(jié)尾套句；要求學(xué)生背記各種復(fù)合句、經(jīng)典句等。這也許一時(shí)能起到一定的瞬間效果；然而，這種忽略學(xué)生真實(shí)能力培養(yǎng)、本末倒置的作文教學(xué)法，不僅會(huì)把教學(xué)引入死胡同，而且還會(huì)嚴(yán)重制約學(xué)生英語寫作過程中的思維活躍和思想表達(dá)的自由。

【關(guān)鍵詞】高考 英語 寫作 四步走

在目前的高考英語寫作訓(xùn)練中，強(qiáng)調(diào)寫作技巧，忽略寫作基本功訓(xùn)練的現(xiàn)象很普遍，存在著一種把“作文考場應(yīng)對策略”視為取勝法寶的短視教學(xué)行為：為學(xué)生炮制各種考前文本框架；要求學(xué)生強(qiáng)記開篇套句、中間鋪陳套句和結(jié)尾套句；要求學(xué)生背記各種復(fù)合句、經(jīng)典句。這也許一時(shí)能起到一定的瞬間效果；然而，這種忽略學(xué)生真實(shí)能力培養(yǎng)、本末倒置的作文教學(xué)法，不僅會(huì)把教學(xué)引入死胡同，而且還會(huì)嚴(yán)重制約學(xué)生英語寫作過程中的思維活躍和思想表達(dá)的自由。

在高考英語寫作訓(xùn)練中，許多教師把“作文考場應(yīng)對策略”當(dāng)作教學(xué)核心：如何審題、如何抓要點(diǎn)、如何遣詞造句、如何謀篇布局等。這些寫作基本功固然重要；然而，如果一個(gè)學(xué)生不具備基本的英語思維，不注重漢英思維轉(zhuǎn)換，不能嫻熟自如地運(yùn)用英式思維表達(dá)自己的所思所想，即使在突擊式“作文考場應(yīng)對策略”的幫助下僥幸過關(guān)，也很難在其今后的個(gè)人發(fā)展中形成一種自身的英語寫作能力。

寫作是思想與情感的表達(dá)，它的特性在于個(gè)性的獨(dú)立體現(xiàn)，在于思維角度的多維，在于感悟上的差異性。在寫作教學(xué)上，如果千人一面、千篇一律地對學(xué)生進(jìn)行模式化的雕塑訓(xùn)練，其結(jié)果不僅會(huì)抹殺學(xué)生的思維個(gè)性，限制他們思維角度的多維，而且還會(huì)挫傷他們的思維積極性和自由表達(dá)思想的熱情。

訓(xùn)練學(xué)生的英語寫作能力，讓他們在高考應(yīng)試中寫出一篇高分作文，這并非英語教學(xué)的終極目的；從真正意義上說，是通過寫作訓(xùn)練來提升他們的個(gè)人素質(zhì)，從而為他們將來的個(gè)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，那種教學(xué)方式上“急功近利、冒險(xiǎn)通關(guān)”的思想，只會(huì)把學(xué)生引入一片狹小的天地，很難對他們的長期發(fā)展帶來裨益。

現(xiàn)在是一個(gè)需求能力多元的時(shí)代，教師應(yīng)從人云亦云的各種“考場應(yīng)對策略”中解脫出來，從根本上去思考如何真正有效地訓(xùn)練學(xué)生的英語寫作基本功，如何提升他們寫作時(shí)的英式思維，如何通過訓(xùn)練達(dá)到短期教學(xué)目標(biāo)與長期教學(xué)目標(biāo)的有效結(jié)合，如何把階段能力培養(yǎng)與終生能力培養(yǎng)合二為一。

學(xué)生在緊張的高考應(yīng)試中寫出思維流暢、表意準(zhǔn)確、語言地道、結(jié)構(gòu)完整的英語作文，絕非一日之功，也絕非各種“作文考場應(yīng)對策略”所能企及的。

進(jìn)入高中后，教師在英語作文訓(xùn)練上應(yīng)打持久戰(zhàn)，要抓學(xué)生的“三年之功”，擬定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練計(jì)劃，制定適宜的實(shí)踐步驟，從而推動(dòng)作文訓(xùn)練的有序進(jìn)程，為

他們開拓一片思維表達(dá)的快樂天空。

在多年的高中英語寫作教學(xué)中，我也經(jīng)歷過“力氣下了不少，卻收效甚微”的苦惱，也曾有過迷惘無措，“流了汗水仍然毫無收獲”的尷尬。通過反思與實(shí)

踐，實(shí)踐與反思，我的英語寫作教學(xué)效果有了極大的提升。同時(shí)，我也在這種“窮

則思變”的陣痛中獲得了教學(xué)靈感。在那種“無路時(shí)方能找到出路”的喜悅中，漸漸形成了自己的一套寫作教學(xué)與訓(xùn)練方法。

我把這套寫作教學(xué)與訓(xùn)練方法稱之為：高考英語議論文寫作“三年四步走”

第一步：高一全年，語法促表達(dá)，單句思維訓(xùn)練；

第二步：高二上期，段落促表達(dá)，文段思維訓(xùn)練；

第三步：高二下期，篇章促表達(dá)，短文思維訓(xùn)練；

第四步：高三全年，審美促表達(dá)，提煉思維訓(xùn)練。

第一步：高一全年，語法促表達(dá)，單句思維訓(xùn)練；

在高考議論文寫作中，如果學(xué)生想靈活準(zhǔn)確地使用相應(yīng)詞匯來表達(dá)自己的各

種思想，就必須具備下列條件：詞匯豐富，不能過于單一；語法準(zhǔn)確，清晰表達(dá)

思想；英式思維，擯棄漢式英語。

高考英語議論文是很多考生的一個(gè)瓶頸。在這道題上，相當(dāng)部分的考生難以

取得高分；要攻克這一難關(guān)，絕非一日之功，學(xué)生必須具備豐富的詞匯積累，準(zhǔn)

確的語法知識(shí)，以及嫻熟的英式思維。這就要求教師在高一階段加大學(xué)生的詞匯

積累，夯實(shí)語法知識(shí)，強(qiáng)化英式思維。

1）詞匯積累

在詞匯積累上，教師應(yīng)注重授人以漁，教給學(xué)生自我積累詞匯的過硬本事；

而要達(dá)到這一目的，就必須腳踏實(shí)地走“語音----構(gòu)詞----識(shí)記”這條教學(xué)老路。

語音：音標(biāo)人人過關(guān)，認(rèn)得清讀得出；拼讀英語生詞要像讀漢語拼音那樣

脫口而出。

構(gòu)詞：讓學(xué)生了解英語構(gòu)詞方法及規(guī)律，即前綴---詞干---后綴。讓學(xué)生學(xué)

會(huì)分解詞匯，像記漢字的偏旁部首那樣去記憶。

識(shí)記：讓學(xué)生死記與巧記相結(jié)合，分類記憶與歸納記憶相結(jié)合，短期記憶

與長期記憶相結(jié)合，定額記憶與自由記憶相結(jié)合，閱讀記憶與操練記憶相結(jié)合等。

在“語音----構(gòu)詞----識(shí)記”這一教學(xué)過程中，教師必須是學(xué)生的引導(dǎo)者和伴行者。對學(xué)生詞匯的積累數(shù)量，教師要進(jìn)行階段性表格統(tǒng)計(jì)，對學(xué)生的詞匯運(yùn)用程度進(jìn)行把握。要對學(xué)生提出短期和長期記憶目標(biāo)，并借助于各種形式的檢查來推動(dòng)他們高中三年的詞匯記憶過程。

2）語法知識(shí)在語法教學(xué)上，教師應(yīng)注重語法主干----時(shí)態(tài)和語態(tài)教學(xué)。在學(xué)生對基本的時(shí)態(tài)和語態(tài)牢固掌握并達(dá)到運(yùn)用自如的基礎(chǔ)上，再開始其他語法知識(shí)的延伸教學(xué)。

延伸教學(xué)的內(nèi)容包括名詞性從句、定語從句、狀語從句、虛擬語氣、非謂語動(dòng)詞、主謂一致、倒裝與省略等。主干與延伸的關(guān)系，也就是“點(diǎn)和圓”的關(guān)系：一切延伸知識(shí)的教學(xué)，都圍繞“時(shí)態(tài)和語態(tài)”這個(gè)核心點(diǎn)；反過來，再借助“核心點(diǎn)”的牢固掌握，進(jìn)而促進(jìn)“延伸知識(shí)”的提升。在“核心點(diǎn)”與“延伸知識(shí)”交互促進(jìn)、反復(fù)循環(huán)的過程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各個(gè)語法要點(diǎn)的關(guān)鍵內(nèi)涵，從而提高對簡單句和復(fù)合句的認(rèn)知水平。

在語法教學(xué)進(jìn)度上，教師不能拘泥于教材的安排，盡量做到語法集中教學(xué)，也就是在高一階段下大力氣集中完成“時(shí)態(tài)和語態(tài)”這一“核心點(diǎn)”的教學(xué)，完成名詞性從句、定語從句、狀語從句、虛擬語氣、非謂語動(dòng)詞、主謂一致、倒裝與省略等“延伸知識(shí)”的教學(xué)。

教師在高一階段要為學(xué)生提煉出一個(gè)整體語法框架表，讓他們對高中英語語法有一個(gè)語法學(xué)習(xí)“路線圖”。如果在學(xué)習(xí)中遇到問題，他們可以去反查各個(gè)語法要點(diǎn)和規(guī)律。

有了詞匯，掌握了語法結(jié)構(gòu)，就可進(jìn)行單句訓(xùn)練。

3）單句訓(xùn)練高一學(xué)生由于英語底子薄,要提高他們的寫作水平必須從基礎(chǔ)著手，提高其單句的寫作能力。在單句訓(xùn)練上，應(yīng)當(dāng)重復(fù)訓(xùn)練英語簡單句的五種基本句型。英語五種基本句型如下：

句型一： S +V（主＋謂）

句型二： S +V +P（主＋系＋表）

句型三： S +V +O（主＋謂＋賓）

句型四： S +V +IO +O（主＋謂＋間賓＋直賓）

句型五： S +V +O +C（主＋謂＋賓＋賓補(bǔ)）

對這五種基本句型的訓(xùn)練，教師可采取下列訓(xùn)練法：語法訓(xùn)練法、翻譯法、仿寫法、改錯(cuò)法、典句摘抄法。

當(dāng)這五種基本句型的訓(xùn)練達(dá)到一定程度，教師可以在此基礎(chǔ)上拓展訓(xùn)練高級句型，如含有名詞性從句、定語從句、狀語從句、強(qiáng)調(diào)句、虛擬語氣、非謂語動(dòng)詞、主謂一致、以及倒裝的復(fù)雜句型寫法訓(xùn)練。

單句訓(xùn)練的目的：一是鞏固學(xué)生的英語語法；二是轉(zhuǎn)換學(xué)生的漢式思維；三是熟練運(yùn)用不同句型自由表達(dá)思想。

第二步：高二上期，段落促表達(dá)，文段思維訓(xùn)練；

段落表達(dá)訓(xùn)練，也就是讓學(xué)生就某一現(xiàn)象、某一事件、某一行為發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。

在這一階段，教師只要求他們寫一小段英語，即可論及各種社會(huì)現(xiàn)象、也可發(fā)表自己的生活感悟；即可寫自然現(xiàn)象的觀察洞見，也可評議人倫道德。段落長短不限，但要求語言具有一定檔次，做到言之有物、言之有理。

堅(jiān)持不懈地對學(xué)生進(jìn)行這種小段訓(xùn)練，即可鍛煉他們思維的精準(zhǔn)性，也可提他們的思維個(gè)性；而且，在減輕篇幅長度的同時(shí)，還能給他們一個(gè)寬松的提煉語句水平的空間。在這一階段，教師的批改和糾正是學(xué)生語言和思維得以提升的關(guān)鍵。

單句訓(xùn)練的目的是為段落訓(xùn)練服務(wù)的，一個(gè)單句只能表達(dá)思想的一個(gè)點(diǎn)，而段落則可表達(dá)思想的一個(gè)面。因此，在段落訓(xùn)練上，不僅要求單句的準(zhǔn)確表達(dá)，而且要求語句之間的思維連貫。

段落思維訓(xùn)練：

1）訓(xùn)練段落的主旨性段落主旨訓(xùn)練，就是讓學(xué)生就某一現(xiàn)象提煉自己的思想觀點(diǎn)，并圍繞這一觀點(diǎn)表達(dá)出自己的段落主旨。這就需要教師培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

2）訓(xùn)練段落的完整性段落主旨是通過拓展句得以呈現(xiàn)的。表意準(zhǔn)確的拓展句，在詮釋主旨、分析主旨、升華主旨的同時(shí)，也給人一種一氣呵成的段落完整性。這種段落完整性訓(xùn)練，不僅可以提高學(xué)生思想表達(dá)的凝練程度，還可以杜絕他們作文中的東扯西拉，漫無邊際。

3）訓(xùn)練段落的邏輯性段落行文時(shí)，要求學(xué)生做到思想表達(dá)的邏輯性，即

寫作時(shí)圍繞一個(gè)主旨，有條有理，脈絡(luò)清晰，說理充分，合乎邏輯。

4）訓(xùn)練段落的流暢性就是不僅要求語句表達(dá)流暢，同時(shí)還需思維的流暢。

語句表達(dá)流暢，就是要求盡量寫出規(guī)范地道的英語句子，表意準(zhǔn)確；思維流暢，就是要求思辯過程中的承上啟下、合理有度、思路清晰。

第三步：高二下期，篇章促表達(dá)，短文思維訓(xùn)練；

在學(xué)生具備了一定的段落寫作水平后，教師可以抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行議論文的篇章訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容為：

1、結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，如何立論、如何論證、如何結(jié)論，也就是訓(xùn)練他們提出問題、分析問題、解決問題的能力；

2、語言訓(xùn)練，表達(dá)準(zhǔn)確，高度概括，語義清晰，生動(dòng)形象；

3、思維訓(xùn)練，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，緊扣主旨擇意立論；形象的思維，從具體到抽象；理性的思維，條分縷析地展開議論；創(chuàng)新的思

維，展現(xiàn)個(gè)性表達(dá)。思維，被恩格斯譽(yù)為“世間最美麗的花朵”。在議論文寫作上對學(xué)生進(jìn)行一定的“思維”訓(xùn)練，是從根本上提高學(xué)生寫作能力的良方。

1）、結(jié)構(gòu)訓(xùn)練議論文的格式由三個(gè)部分組成：立論部分；論證部分；結(jié)論部分。立論部分，鮮明地提出中心論點(diǎn)，即文章的主題；論證部分，擺出有利的事實(shí)，對論點(diǎn)進(jìn)行嚴(yán)密的論證，要求圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行分析對比、歸納演繹、推理總結(jié)；結(jié)論部分，在文章的結(jié)尾得出綜合性結(jié)論。

一篇高水準(zhǔn)的議論文，必定是由高水準(zhǔn)的段落構(gòu)成的。立論、論證和結(jié)論這三個(gè)段落的思想光芒，將匯聚成一篇議論文的整體光芒。

立論：在立論訓(xùn)練中，教師可通過某一現(xiàn)象，訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立思維能力，讓他們透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從不同的角度提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和看法，確立自己新穎的論點(diǎn)來。與此同時(shí)，教師可以收集一些英語經(jīng)典議論文的立論段落，通過分析和對比，讓學(xué)生從中受益，獲得啟迪。

論證：在論證訓(xùn)練中，教師可讓學(xué)生借助英語思維，對某一現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理。既要語言規(guī)范準(zhǔn)確，又要推理有序，對學(xué)生來說，的確有很大的困難。教師可以提出某一論點(diǎn)，借助“頭腦風(fēng)暴”形成課堂上的“群雄舍辯”，讓學(xué)生在這種思維互補(bǔ)、彼此啟迪的過程中獲得自己的個(gè)性論證思路。此外，還要提倡學(xué)生的個(gè)性思維，鼓勵(lì)他們的冷性思考，養(yǎng)成獨(dú)立思索的習(xí)慣。

結(jié)論：不同的推理，會(huì)得出不同的結(jié)論。教師要訓(xùn)練學(xué)生基于論證部分的分析判斷來達(dá)到反饋論點(diǎn)、驗(yàn)證論點(diǎn)、強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)的效果。

在結(jié)構(gòu)訓(xùn)練階段，對學(xué)生習(xí)作中凸顯出的睿智語言、嚴(yán)謹(jǐn)推理、深度視點(diǎn)，教師要不吝表揚(yáng)、大加贊賞、充分鼓勵(lì)。教師要定期評析優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作；同時(shí)，教師不能光說不練，也要就同一話題拿出自己的“下水文章”，讓學(xué)生在對比與感悟中更真切地體味寫作的無窮魅力。

2）、語言訓(xùn)練議論文的語言概括性強(qiáng)，通常是利用比較抽象的詞語來表現(xiàn)豐富的內(nèi)容。表達(dá)準(zhǔn)確、高度概括、語義清晰、形象生動(dòng)是議論文的語言特色。教師可精選一些議論文來分析文中的語言，讓學(xué)生感悟文中的準(zhǔn)確性、概括性、形象性等語言風(fēng)格，繼而提高他們的語言水平。

這種借助經(jīng)典文章分析來獲取議論文語言風(fēng)格的方法，是學(xué)生議論文語言水平提升的一條必經(jīng)之路。即可讓學(xué)生直接感受地道英式思辯語言的魅力，也可讓他們習(xí)得地道英式思辯語言的常規(guī)句式。除此之外，還可借助仿寫、摘抄典句的方法來學(xué)習(xí)英語議論文的語言風(fēng)格。

3）、思維訓(xùn)練在議論文寫作的教學(xué)過程中，教師必須借助一定程度的思維訓(xùn)練，來提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平。

高考英語議論文寫作通常要求學(xué)生在120詞，約12句的短文中完成思想的表達(dá)與呈現(xiàn)。由于詞數(shù)限制，在思辨過程中，即不能漫無邊際、天馬行空，又不能言之無物、不切要點(diǎn)。要想讓學(xué)生在有限的文字內(nèi)達(dá)到議論文主旨明確、論證充分、結(jié)論深刻基本要求，教師就必須在立論思維、論證思維及結(jié)論思維訓(xùn)練上很下功夫。

立論思維訓(xùn)練：必須在3句內(nèi)提出論點(diǎn)；做到開門見山，提綱挈領(lǐng)。

論證思維訓(xùn)練：必須在6句內(nèi)完成論證過程；論證方式不限，可舉例、對比、歸納，也可演繹、推理、因果。但無論借助哪種論證方法，都必須做到語言客觀，表意精準(zhǔn)，句式規(guī)范。

結(jié)論思維訓(xùn)練：必須在3句內(nèi)圍繞論點(diǎn)作出結(jié)語，對論點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。其目的就是揭示文章主旨，對全文內(nèi)容給予歸納、概括、總結(jié)。

第四步：高三全年，審美促表達(dá)，唯美思維訓(xùn)練。

由于高一高二兩年的前期基本功訓(xùn)練，在進(jìn)入高三備考階段后，教師對學(xué)生議論文訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)移到文章的審美上來。就一篇高考英語議論文而言，其審美要求包括以下幾個(gè)方面：結(jié)構(gòu)美、視角美、語言美、思辨美。

（1）、結(jié)構(gòu)美：

在英語議論文教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生經(jīng)常犯的一個(gè)通病就是：文章從外在形式上看，的確是三個(gè)段落；仔細(xì)一讀，思路不清，沒有內(nèi)在的思辨統(tǒng)一性，給人牽強(qiáng)附會(huì)的感覺；形式為三個(gè)段落，思想上卻看不出層次。針對這種情況，在語篇結(jié)構(gòu)的審美訓(xùn)練上，教師要求學(xué)生熟練把握議論文“總—分—總”的行文規(guī)律，讓閱卷者在有著密切內(nèi)在聯(lián)系的三個(gè)段落里，清楚明晰地感知文中的論點(diǎn)、論證、及結(jié)論；要求學(xué)生在注重文章外在的“總—分—總”形式的同時(shí)，更要注重論述過程中思辯上的“總—分—總”，也就是，形式和內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)一。

（2）、視角美：

在論點(diǎn)提出上，要訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)特的視角。培養(yǎng)他們在思考中辨析，在辨析時(shí)思考的能力，從而真切感受全新發(fā)現(xiàn)的美感和新穎思辨的魅力。要訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)到的思想和獨(dú)特的感受，要求他們能透過現(xiàn)象的層面，提出個(gè)性話題，給人一種視角美。

（3）、語言美：

由于高考英語議論文詞數(shù)的限制，教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生論述語言的美感：生動(dòng)、形象、清楚、流暢。要求學(xué)生在闡述理念時(shí)體現(xiàn)或莊或諧，或張或馳、或排比或反問等語言風(fēng)格，追求語言的具體、形象及感染力。

（4）、思辨美：

思辨是議論文理性表達(dá)思維的一個(gè)重要方法。就一篇議論文的主旨而言，思辨就是從紛繁中理出秩序、從謬論中得出真理的嚴(yán)謹(jǐn)思維過程。訓(xùn)練學(xué)生的思辨美，教師應(yīng)培養(yǎng)他們對作文命題或作文材料的獨(dú)到認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們在論證過程中精辟、深刻、周詳?shù)乃急嫠剑约八急娴膶哟涡浴?/p>

高考英語議論文寫作是一個(gè)極具挑戰(zhàn)的教學(xué)難題，有語言水平無思維水平難出美文；有思維高度無語言高度也難出美文。這就要求教師在議論文教學(xué)中堅(jiān)守一份執(zhí)著，本著一種對學(xué)生未來發(fā)展負(fù)責(zé)的務(wù)實(shí)態(tài)度，在訓(xùn)練上要打持久戰(zhàn)，在方法上要循序漸進(jìn)。堅(jiān)決擯棄把“作文考場應(yīng)對策略”視為取勝法寶的短視教學(xué)行為?；ㄈ曛?，費(fèi)三載心血，加上一步一臺(tái)階的教學(xué)思路，不愁目標(biāo)達(dá)不到，不愁學(xué)生寫不出好文章。