第一篇：主持人發(fā)型設計的五大依據

主持人發(fā)型設計的五大依據

發(fā)型設計是一門綜合的藝術，他涉及廣泛，須要掌握多門學科，影響發(fā)型主要有：頭型、臉型、五官、年齡、其次是膚色、著裝、個人嗜好、季節(jié)、發(fā)質、實用性與時代性。以下根據頭型、臉型、五官、型體等與發(fā)型的設計搭配進行介紹。

1.頭型與發(fā)型的搭配

1）頭型大---頭型大的人，不宜燙發(fā)，最好剪成中長或長的直發(fā)，也可以剪出層次，劉海不宜梳得過于太高，最好能蓋住一部分前額。

2）頭型小---頭發(fā)要做得蓬松一些，長發(fā)最好燙成蓬松的大花，但頭發(fā)不宜留得過長。

3）頭型長---由于頭型較長，故兩邊頭發(fā)應吹得蓬松，頭頂部不要吹得過高，應使發(fā)型橫向發(fā)展

4）頭型尖---頭型的上部窄，下部寬，不宜剪平頭，剪短發(fā)燙卷，頂部壓平一點，兩側頭發(fā)向后吹成卷曲狀，使頭型呈出橢圓形。

5）頭型圓---劉海處可以吹得高一點，兩側頭發(fā)向前面吹，不要遮住面部。

2.臉型與發(fā)型的搭配

發(fā)型與臉型的配合十分重要，發(fā)型和臉型配的適當，可以表現此人的性格，氣質，而且使人更具有魅力，常見臉形有七種橢圓形、圓形、長方形、方形、正三角形、倒三角形及菱形等；

1）橢圓臉形是一種比較標準的臉形，好多的發(fā)型均可以適合，并能達到很和諧的效果；

2）圓臉形圓圓的臉給人以溫柔可愛的感覺，較多的發(fā)型都能適合，只須稍修飾一下兩側頭發(fā)向前就可以了，如長、短毛邊發(fā)型、秀芝發(fā)型，不宜做太短的發(fā)型；

3）長方臉形避免把臉部全部露出，劉海做一排，盡量使兩邊頭發(fā)有蓬松感，不宜留長直發(fā)，如長蘑菇發(fā)型、短秀芝發(fā)型，學生發(fā)型；

4）方臉形方臉形缺乏柔和感，做發(fā)型時應注意柔和發(fā)型，可留長一點的發(fā)型，如長穗發(fā)、長毛邊或秀芝發(fā)型，長直披發(fā)不宜留短發(fā)；

5）正三角臉形劉?？上鞅”∫粚?，垂下，最好剪成齊眉的長度，使它隱隱約約表現

額頭，用較多的頭發(fā)修飾腮部，如學生發(fā)型，齊肩發(fā)型，不宜留長直發(fā)；

6）倒三角臉形做發(fā)型時，重點注意額頭及下巴，劉?？梢宰鳊R一排，頭發(fā)長度超過下巴兩公分為宜，并向內卷曲，增加下巴的寬度；頭發(fā)長度超過下巴兩公分為宜，并向內卷曲，增加下巴的寬度；

7）菱形臉形這種臉形顴骨高寬，做發(fā)型時，重點考慮顴骨突出的地方，用頭發(fā)修飾一下前臉頰，把額頭頭發(fā)做蓬松拉寬額頭發(fā)量，如毛邊發(fā)型、短穗發(fā)等。

3.五官與發(fā)型的搭配

五官對發(fā)型的設計成不成功有著直接聯系，五官的缺陷，發(fā)型師應設法彌補，如高鼻子、低鼻子、大耳朵、小耳朵、寬眼距、窄眼距等。

1）高鼻子做發(fā)型時，可將頭發(fā)柔和的梳理在臉形的周圍，從側面看可以減少頭發(fā)與鼻尖的距離

2）低鼻子應將兩側的頭發(fā)往后梳，使頭發(fā)與鼻子距離拉長；

3）大耳朵不宜剪平頭或太短的發(fā)型，應留蓋耳長的發(fā)型，且要蓬松；

4）小耳朵小耳不易夾頭發(fā)，所以太多、太厚的頭發(fā)不宜夾存耳朵上，長毛邊式發(fā)型往后梳時應用飾發(fā)夾；

5）寬眼距頭發(fā)應做的蓬松一點，不宜留長直發(fā)；

6）窄眼距兩側發(fā)型可以做成不對稱式，若對稱的秀芝發(fā)型可以將一邊的頭發(fā)擱在面部，另一邊的頭發(fā)擱在耳后

4.型體等與發(fā)型的搭配

1）瘦長形：身材瘦長的人，多數臉形也是瘦長的，一般頸部較長，應采用兩側蓬松，橫向發(fā)展的發(fā)型，如：大波浪；

2）肥胖形：一般頸較短，頭發(fā)不宜留長，最好采用略長的短發(fā)式樣，兩鬢要服貼，后發(fā)際線應修剪得略尖；

3）短小形：適合留短發(fā)，如留長發(fā)，則應在頭頂部扎馬尾或是梳成發(fā)髻，盡可能把重心向上移

4）高大形：不宜留短發(fā)，根據個人臉形嗜好選擇中長發(fā)；

5）溜肩型：是現代女性不喜歡的身材，選擇發(fā)型時要彌補這方面的不足，發(fā)型要在肩頸部周圍形成豐盈的發(fā)量，不宜短發(fā)。

第二篇：發(fā)型設計

男生發(fā)型由于留發(fā)較短，發(fā)型變化不及女子多，但通過修剪、吹風梳理或燙發(fā)、梳理，也能梳理出多種多樣、美觀大方、具有男性魅力的發(fā)型。男生的發(fā)型一般是以頭發(fā)頂部至發(fā)際線處的長度為依據，分為短發(fā)型、中長發(fā)型、長發(fā) 型、超長發(fā)型。短發(fā)型--留發(fā)較短，發(fā)式輪廓線鬢角處;中長發(fā)型--留發(fā)適中，發(fā)式輪廓線 在耳輪以上;長發(fā)型--留發(fā)較長，發(fā)式輪廓線在發(fā)際線以上;超長發(fā)型--留發(fā)很長，發(fā)式輪廓 線超過發(fā)際線。男生發(fā)型分類可以根據頭發(fā)曲直形狀來分，可以分為直發(fā)類發(fā)型、卷發(fā)類發(fā)型、直卷結 合類發(fā)型。還可根據操作方法來分，如剪發(fā)類發(fā)型、燙發(fā)類發(fā)型、部分燙發(fā)發(fā)型。男子發(fā)型 分類，一般以留發(fā)長短來分較為適宜。1.短發(fā)類發(fā)型 短發(fā)類發(fā)型基本上是直發(fā)經過軋發(fā)、剪發(fā)來造型，具體發(fā)式有平頭式、圓頭式和平圓式 三種。平頭式： 又稱平頂頭或小平頭。特點是兩側和后部頭發(fā)較短，從發(fā)際線向上軋剪，短 發(fā)呈波差層次，色調勻稱，頂部略長的短發(fā)軋剪成都市平形，根據頂部頭發(fā)長度，又有大平頭、小平頭之分。圓頭式： 又稱圓頂頭或小圓頭。特點和平頭式相似，但頂部頭發(fā)呈圓形。平圓式 ： 又稱平圓頭。特點是吸取平頭和圓頭兩者的特點綜合而成，周圍頭發(fā)有層次 色調，頂部呈平圓形。游泳式： 又稱運動式，是在平圓頭基礎上發(fā)掘起來的，頂部頭發(fā)較平圓頭為長，周圍 輪廓上部呈球形，層次較低，色調較深，短發(fā)具有長發(fā)感覺，適合青年、中年和運動員。中長發(fā)、2.中長發(fā)、長發(fā)類發(fā)型 這兩類發(fā)型發(fā)式基本相同，只是留發(fā)長短有所區(qū)別，有的是直發(fā)剪吹，有的是燙發(fā)梳理。具體發(fā)式主要有青年式、波浪式、自然式等多種。

青年式： 是青年的主要發(fā)式，特點是留發(fā)較長，一般邊分頭路，大邊頭發(fā)隆起，小邊 頭發(fā)向后梳、線條流暢、輪廓飽滿，顯得健美英俊，富有時代青年的朝氣。青年式可留中長 發(fā)或長發(fā)，也有中長發(fā)、中層次、淺色調和長發(fā)、低層次、深色調的變化。波浪式： 通過 燙發(fā)或吹梳而成，整個發(fā)式呈波浪形線條結構，有分頭路不分頭路、大波小波等變化，一般 傾向柔和的波浪，線條活潑，發(fā)絲自然，具有現代男性瀟灑的美感。青年波浪式： 其設計是綜合青年式、波浪式特點而成，邊分頭路，大邊呈波浪蕩形、小邊呈曲線向后梳，線條流暢，造型優(yōu)美，具有英俊瀟灑的男性美。自然式： 特點是留發(fā)中長，頂部頭發(fā)較長，向前披垂，形成稀疏自然的筆尖形，兩側 和后部頭發(fā)向上軋剪，形成自然坡差層次，整個發(fā)型，線條柔和，發(fā)絲自然平服，簡潔大方、自然。中分式： 特

點是留發(fā)中長，中間分頭路，額前頭發(fā)從頭路梳向兩側，發(fā)根站立蓬松自然，兩側和后部頭發(fā)向上軋剪，有一定層次和色調，這是受港、臺歌星影響而在 80 年代流行的 一種發(fā)型，又稱港式，富有時代青年的新貌感。蘑菇式： 特點是頂部頭發(fā)較多較厚，形成蘑菇形輪廓，兩側和后部頭發(fā)向上軋剪，有 自然參差層次。蘑菇形輪廓比女子蘑菇式為小，發(fā)式輪廓線也不太明顯，也是目前較為流行 的男子發(fā)型這一。奔式： 特點是留發(fā)較長，邊分頭路，大邊頭發(fā)呈鴨舌帽形向前沖，兩側 頭發(fā)向后梳，在后部中心會合，線條流暢，造型別致，具有男性健美感。卷式： 是燙發(fā)發(fā)型，也可用電鉗卷燙或圓刷卷吹。留發(fā)中長，頭發(fā)燙成卷曲或半卷曲 形，發(fā)圈可大可小，卷曲要自然，適合活潑的青年。下面推薦幾種流行的發(fā)型

今年男士方面會流行一些長度距離大的發(fā)型，例如頭頂剪短、剪碎或剪得長短不一 來配搭長至過耳或長度到頸的頭發(fā)； 如果前額劉海兒剪出長短不齊的效果，頭發(fā)的長短層次

大部分又會以顏色來作對比，用大片和大膽的顏色來突出明顯的效果，當然也可以采用多層 次的“挑”，用 2-3 種顏色做出來會更前衛(wèi)，更有新鮮感。

以下是幾個男士發(fā)型的主打類型

瀟灑型

球星貝克漢姆帶著一點不羈。而他的發(fā)型早已深入人心。走在大街上，總會見到一 兩個前衛(wèi)男人--留長中間部分并束起一條辮子，兩側剪短。確實，這給人非常前衛(wèi)、活力又 具有強大魅力的瀟灑感覺。

成熟型

與貝克漢姆的風流瀟灑的感覺不同，影星任達華的形象很健康，全身上下散發(fā)著一 股成熟的魅力。他的全頭剪短，中間部分向上梳起，前衛(wèi)但是配上西裝一點不會給人夸張的 感覺，反而神采奕奕。

帥氣型

作為高級白領的年輕男士，發(fā)型方面不應太古板。不妨借鑒一下年輕的威廉王子的 發(fā)型。他的發(fā)型中有點亂，仿佛有點孩子氣，但不會給人一種不修邊幅的感覺，反而在西裝 革履中散發(fā)出青春的朝氣。

成功型

美國前總統克林頓的發(fā)型具備的是另外一種風格，它比較適合年齡稍微大一點的成 功男士。因為它能較好地體現自己的尊嚴以及一種領導者的風范，卻不落入過去的 “老土”。

清爽型

此款發(fā)型是由俗稱“板寸頭”演變而來。大家都知道板寸有著干凈、清爽、方便的 優(yōu)點，在此基礎上稍加改變就可補其“不可登大雅之堂”的不足。一次改動是將頭頂前額的 頭發(fā)順勢留長，并向后梳理，可給人留下干練、充滿朝氣、信心十足的感覺。如再將前額中 一束頭發(fā)添加點灰白色彩。更能盡顯成熟與穩(wěn)重，給人以信任感，與眾不同又不失自我

我。另 一款改動是用專業(yè)日本電棒將頭發(fā)輕燙，向前或向后梳理隨心所欲，不失為另種時尚。此款 比較適合成功的男士。

休閑型

此款發(fā)型興于日本，適合大學生或藝術工作者。發(fā)式為中長披肩式。由發(fā)型師采用 立體多層式手法將頭發(fā)剪出動感后，稍加以粗杠輕燙，便產生出自然紋理(有別于女士的燙 發(fā))，有助于增加藝術浪漫氣息。

特別提醒：中國男人頭發(fā)的最大問題就是發(fā)質又粗、又硬、又直，讓很多男士覺得 打理自己的頭發(fā)不容易，從而放棄一些可以表現自我個性的發(fā)型。有些則為了方便索性剪成平頭，沒有發(fā)型可言，沒有個性可言。懂得與時俱進才能成為真正的紳士。

第三篇：五大主持人比賽計劃書

挑戰(zhàn)主持人比賽計劃書

一、活動背景

五月政史，“一班一品牌”活動拉開帷幕，09政治的品牌活動之一是“挑戰(zhàn)主持”以展現09政治莘莘學子獨特風采，舞動青春，揚我政史，發(fā)展我院文化傳統。同時，培養(yǎng)我班同學的口頭表達能力，豐富我班的全體同學的校園生活，促進校園文化的發(fā)展。為我班愛好播音主持及有才藝的同學創(chuàng)造一個展現自我的舞臺，挖掘我班的新點、亮點、從分展現我班的靚麗風采。鍛煉本班同學的實踐能力，發(fā)揮自身的特長，在活動中挑戰(zhàn)自我、鍛煉自我，提高我班同學的綜合能力，選出優(yōu)秀的主持人，也為我班以后活動做準備。

因此我班委決定于2010年5月21日星期五晚舉辦 “挑戰(zhàn)主持”大賽

二、活動目的（1）為了培養(yǎng)我們班同學的口頭表達能力，豐富我們班的全體同學的校園生活，促進校園文化的發(fā)展。

（2）為我們班愛好播音主持及有才藝的同學創(chuàng)造一個展現自我的舞臺，挖掘我們班的新點、亮點、從分展現我們班的靚麗風采。

（3）鍛煉本班同學的實踐能力，發(fā)揮自身的特長，在活動中挑戰(zhàn)自我、鍛煉自我。

三、活動主題

青春舞臺、說出風采

五、活動安排

（1）時間：五月份（待定0

（2）地點：待定

（3）宣傳：由本版文娛委員在班上通知、鼓勵同學積極參與。

（4）邀請函：在活動前一星期有班長送到嘉賓、評委處

（5）在比賽日全體班干部共同負責現場布置和現場秩序

六、活動具體流程

第一環(huán)節(jié)：自我展示（3分中內完成）分值15分（音準10分。臺風好3分，創(chuàng)新2分）

第二環(huán)節(jié)：今日我主持（5-10分鐘）分值40分，音準20分，臺風好15分，創(chuàng)新5分）

第三環(huán)節(jié)：才藝百分百（2-5分鐘），分值20,（音準10分，現場氣氛5分，創(chuàng)新5分）

第四環(huán)節(jié)：危機處理（5分鐘內）分值25分（音準10，反應10，創(chuàng)新5）

節(jié)目穿插：設置文藝節(jié)目表演，工作人員統計分數。主持人公布比賽結果，嘉賓頒獎。全體人員合影。

七．獎項設置：

五名得主，優(yōu)秀獎若干名，湛師基礎教育學院09政治班委會

2010.4.10

第四篇：發(fā)型設計大賽_策劃書

發(fā)型設計大賽

近些年來,豐富多彩的活動對發(fā)揮當代大學生的創(chuàng)新意識有著極大的作用.為豐富大學校園生活，提高同學們的藝術修養(yǎng)和敢于創(chuàng)新的精神，展示河源職業(yè)技術學院學子們的藝術風采，現將推出以“發(fā)揮自我創(chuàng)新，展現自我風采”為主題的發(fā)型設計大賽.活動主題: 發(fā)揮自我創(chuàng)新，展現自我風采

活動宗旨:讓每位參與其中的學子都能得到更多的創(chuàng)新發(fā)展機會

主辦方:

承辦方：

活動時間：

活動地點：籃球場

活動對象：

活動目的：為豐富大學生活,提高同學們的藝術修養(yǎng)和敢于創(chuàng)新的精

神，展示河源職業(yè)技術學院學子們的藝術風采。

活動效果：生動、形象，且富有現場氣氛，能讓參與者自身的設計水

平有了很大的提高。

活動流程：

（一）準備階段：

1.出一份活動海報（要求：制作出的海報信息充分體現活

動特色，讓人耳目一新。）

2.根據報名者的名額，在比賽當天準備好供參與者比賽的桌椅

3.準備好獲獎者的禮品。

4.安排好評委和主持人

（二）比賽要求：1.參與者必須在指定的時間內40分鐘內完成自己的設計，超過時間的按一定的程度扣分。

2.參與者需自備好參賽工具和自己的模特。

3.為公平起見，只能實行一對一的參與方式。

（三）比賽階段：

1.主持人致開場詞，比賽正式開始

2.比賽者在規(guī)定的時間內對模特的發(fā)型進行設計

3.工作人員注意提醒參與者所剩的時間及維護秩序

4.評委對選手在比賽中的表現進行打分

5.統計比賽學生的得分情況

6.經過激烈的評選,選出一等獎、二等獎、三等獎各一名

并頒發(fā)獎品

7.評委老師點評

8.由現場嘉賓和評委為獲獎選手頒獎

9.比賽結束后為所有參賽選手及參與的模特拍照留念，工

作人員負責清理現場

（四）后續(xù)階段：

1.廣泛收集老師和學生對此次比賽的看法和意見。

2.活動后的總結

08酒店管理（1）班李敏惠

第五篇：古代發(fā)型設計教學大綱

《發(fā)型設計》課程教學大綱

一、課程基本信息

1．課程編號：01031317

2．課程名稱：發(fā)型設計

3．英文名稱：Hair Design

4．課程簡介：

本課程是人物形象設計專業(yè)的專業(yè)課程，有了基礎發(fā)型設計課程作為鋪墊，意在使學生了解發(fā)型設計在各個朝代人物形象設計的意義，了解發(fā)型設計在人物形象設計中的重要地位。熟練掌握各個朝代的幾個特色的發(fā)型的梳妝，并能順利的完成人物造型設計。本課程主在實踐。

二、課程說明

1．教學目的和要求：

通過本學期發(fā)型學習，該專業(yè)的學生能熟練掌握古代發(fā)型設計，并能獨立完成秦漢時期、魏晉六朝時期、隋唐時期、兩宋時期、遼金元時期、明代、清代的主要特色發(fā)型。模仿一部電視劇或者電影，進行角色造型設計。

2．先行課程： 發(fā)型基礎

3．周課時、總學時：周學時8 總學時64

4．開課學期：第三學期

5．教學方法：講授與實踐相結合6．考試方法：平時作業(yè)、考勤占50%，期末上機考試占50%

7．實驗、實習、作業(yè)：

8．教材：《云髻鳳釵》（第1版），馬大勇主編，齊魯書社，2009年版

9．教學參考資料：《中國歷代妝飾》，李芽主編，中國紡織出版社，2004年版

三、課程內容與教學要求：

第一章 秦漢時期發(fā)型、發(fā)飾

一、教學要求：了解秦漢時期的社會背景和在這個歷史條件下特定人物的造型設計，掌握秦漢時期最特色的1—2個發(fā)型設計，并做出整體造型。

二、教學重點：秦漢時期發(fā)型、發(fā)飾零件的制作，秦漢時期發(fā)型梳妝 教學難點：秦漢時期發(fā)型梳妝

三、授課時數：8課時理論2學時；實踐實驗6學時

四、教學內容：

第一節(jié)：秦漢時期發(fā)型概述

第二節(jié)：秦漢時期發(fā)型、發(fā)飾零件的制作

第三節(jié)：秦漢時期發(fā)型梳妝

第二章 魏晉六朝時期發(fā)型、發(fā)飾

一、教學要求：了解魏晉六朝時期的社會背景和在這個歷史條件下特定人物的造型設計，-

掌握魏晉六朝時期最特色的1—2個發(fā)型設計，并做出整體造型。

二、教學重點：魏晉六朝時期發(fā)型、發(fā)飾零件的制作

教學難點：魏晉六朝時期發(fā)型、發(fā)飾零件的制作，晉六朝時期發(fā)型梳妝

三、授課時數：理論2學時；實踐實驗6學時

四、教學內容：

第一節(jié)：魏晉六朝時期發(fā)型概述

第二節(jié)：魏晉六朝時期發(fā)型、發(fā)飾零件的制作

第三節(jié)：魏晉六朝時期發(fā)型梳妝

第三章 隋唐五代時期發(fā)型、發(fā)飾

一、教學要求：了解隋唐時期的社會背景和在這個歷史條件下特定人物的造型設計，掌握隋唐時期最特色的1—2個發(fā)型設計，并做出整體造型。

二、教學重點：隋唐時期發(fā)型、發(fā)飾零件的制作

教學難點：隋唐時期發(fā)型、發(fā)飾零件的制作，隋唐時期發(fā)型梳妝

三、授課時數：理論2學時；實踐實驗6學時

四、教學內容：

第一節(jié)：隋唐時期發(fā)型概述

第二節(jié)：隋唐時期發(fā)型、發(fā)飾零件的制作

第三節(jié)：隋唐時期發(fā)型梳妝

第四章 兩宋時期發(fā)型、發(fā)飾

一、教學要求：了解兩宋時期的社會背景和在這個歷史條件下特定人物的造型設計，掌握時期兩宋最特色的1—2個發(fā)型設計，并做出整體造型。

二、教學重點：兩宋時期發(fā)型、發(fā)飾零件的制作

教學難點：兩宋時期發(fā)型、發(fā)飾零件的制作，兩宋時期發(fā)型梳妝

三、授課時數：理論2學時；實踐實驗6學時

四、教學內容：

第一節(jié)：兩宋時期發(fā)型概述

第二節(jié)：兩宋時期發(fā)型、發(fā)飾零件的制作

第三節(jié)：兩宋時期發(fā)型梳妝

第五章 遼金元時期發(fā)型、發(fā)飾

一、教學要求：了解遼金元時期的社會背景和在這個歷史條件下特定人物的造型設計，掌握遼金元時期最特色的1—2個發(fā)型設計，并做出整體造型。

二、教學重點：遼金元時期發(fā)型、發(fā)飾零件的制作

教學難點：遼金元時期發(fā)型、發(fā)飾零件的制作，遼金元時期發(fā)型梳妝

三、授課時數：理論2學時；實踐實驗6學時

四、教學內容：

第一節(jié)：遼金元時期發(fā)型概述

第二節(jié)：遼金元時期發(fā)型、發(fā)飾零件的制作

第三節(jié)：遼金元時期發(fā)型梳妝

第六章 明代發(fā)型、發(fā)飾

一、教學要求：了解遼明代社會背景和在這個歷史條件下特定人物的造型設計，掌握明

代最特色的1—2個發(fā)型設計，并做出整體造型。

二、教學重點：明代發(fā)型、發(fā)飾零件的制作

教學難點：明代發(fā)型、發(fā)飾零件的制作，明代發(fā)型梳妝

三、授課時數：理論2學時；實踐實驗6學時

四、教學內容：

第一節(jié)：明代發(fā)型概述

第二節(jié)：明代發(fā)型、發(fā)飾零件的制作

第三節(jié)：明代發(fā)型梳妝

第七章 清代發(fā)型、發(fā)飾

一、教學要求：了解遼清代社會背景和在這個歷史條件下特定人物的造型設計，掌握清

代最特色的1—2個發(fā)型設計，并做出整體造型。

二、教學重點：清代發(fā)型、發(fā)飾零件的制作

教學難點：清代發(fā)型、發(fā)飾零件的制作，清代發(fā)型梳妝

三、授課時數：理論2學時；實踐實驗6學時

四、教學內容：

第一節(jié)：清代發(fā)型概述

第二節(jié)：清代發(fā)型、發(fā)飾零件的制作

第三節(jié)：清代發(fā)型梳妝

第八章 電視劇、電影創(chuàng)意發(fā)型設計

一、教學要求：要求學生選擇一部具有年代感的電視劇或者電影，根據男女主角的發(fā)型

進行模仿型練習，并加入自己的元素進行角色創(chuàng)意設計。

二、教學重點：電視劇、電影發(fā)型模仿，電視劇、電影創(chuàng)意

教學難點：在模仿的基礎上進行角色的創(chuàng)意設計

三、授課時數：理論2學時；實踐實驗6學時

四、教學內容：

第一節(jié)：電視劇、電影發(fā)型模仿

第二節(jié)：電視劇、電影創(chuàng)意

執(zhí)筆人:潘翀，盛樂