第一篇：醫(yī)學(xué)與非醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生口腔保健現(xiàn)狀調(diào)查

醫(yī)學(xué)與非醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生口腔保健現(xiàn)狀調(diào)查

【摘要】目的 調(diào)查南充市醫(yī)學(xué)與非醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生口腔保健意識、知識及行為，比較二者之間的差異，探索適合大學(xué)生口腔保健的健康教育模式及途徑，為促進(jìn)大學(xué)生的口腔保健提供依據(jù)。方法 自行設(shè)計調(diào)查問卷，對南充市大學(xué)生行抽樣調(diào)查；數(shù)據(jù)錄入Microsoft Excel核對無誤后，結(jié)果用SPSS17.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計分析。結(jié)果1）南充市大學(xué)生口腔保健態(tài)度積極，但口腔保健知識掌握較少；2）在大部分口腔保健行為上，醫(yī)學(xué)生的正確率高于非醫(yī)學(xué)生，差異有統(tǒng)計學(xué)意義。結(jié)論南充市大學(xué)生普遍存在口腔保健知識缺乏、保健方式與行為不當(dāng)?shù)默F(xiàn)狀，但態(tài)度積極，需針對高校學(xué)生集中的特點(diǎn)，積極宣傳口腔保健知識，提高其口腔保健水平。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生，口腔保健，口腔健康，衛(wèi)生教育

【中圖分類號】 R 78【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

口腔保健不僅是健康生活的組成部分，而且是社會文明的重要標(biāo)志?？谇唤】到逃膶?shí)施，對于預(yù)防和減少口腔疾病的發(fā)生、提高全民族的口腔健康水平有著十分重要的意義和作用[1]。為了解比較南充市醫(yī)學(xué)與非醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生口腔保健知識知曉情況與行為現(xiàn)狀的差異，探索適合大學(xué)生口腔保健的健康教育模式及途徑，2011年6月至2011年7月對南充市2所高校871名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,現(xiàn)將結(jié)果報告如下(具體結(jié)果以各題回答人數(shù)為準(zhǔn))。對象和方法

1.1 調(diào)查對象

對南充市1所醫(yī)科院校和1所非醫(yī)科院校共900名大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，回收率100%，有效問卷871份，有效率96.8%，其中醫(yī)學(xué)生446名（非口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)），占51.2%，非醫(yī)學(xué)生425名，占48.8%。

1.2 調(diào)查方法

采用隨機(jī)抽樣的方法，對南充市大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。在查閱大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，自行設(shè)計調(diào)查表，內(nèi)容包括學(xué)生基本情況、口腔保健意識、口腔保健行為和獲取口腔保健知識主要途徑等方面。調(diào)查員經(jīng)統(tǒng)一培訓(xùn)，在調(diào)查員督導(dǎo)下由調(diào)查對象自行填寫，并當(dāng)場回收問卷。數(shù)據(jù)錄入Microsoft Excel核對無誤后，結(jié)果用SPSS17.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計分析。

2結(jié)果

2.1醫(yī)學(xué)生與非醫(yī)學(xué)生口腔保健意識的比較

95%以上的大學(xué)生認(rèn)為口腔健康和保護(hù)牙齒對自己生活很重要；80%以上的大

學(xué)生認(rèn)為預(yù)防牙病首先靠自己；70%以上的學(xué)生認(rèn)為定期的口腔檢查和護(hù)理是十

分重要的；醫(yī)學(xué)生與非醫(yī)學(xué)生除對“預(yù)防牙病首先靠自己”問題的回答存在統(tǒng)計

學(xué)意義（X2=6.391，P<0.05）（表1）。

表1調(diào)查對象正確回答口腔保健態(tài)度問題的比例

專業(yè)［人（％）］

項目人數(shù)（%）ｘ２ｐ

醫(yī)學(xué)生非醫(yī)學(xué)生口腔健康對自己很重要859(98.6)444(99.6)415(97.6)1.266>0.05 定期口腔檢查和護(hù)理很重要 651(74.7)342(76.7)309（72.7）1.245>0.05

預(yù)防牙病首先靠自己774（88.9）410（91.9）364(85.6)6.391<0.05

保護(hù)牙齒很重要831(95.4)426(95.5)405(95.3)0.180>0.0

52.2醫(yī)學(xué)生與非醫(yī)學(xué)生口腔保健行為的比較

在正確刷牙、飯后或吃零食后漱口、定期檢查口腔狀況和牙痛時就醫(yī)等問題

上，醫(yī)學(xué)生口腔保健行為的正確率高于非醫(yī)學(xué)生，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）

表2.。

表2醫(yī)學(xué)生與非醫(yī)學(xué)生口腔保健行為的比較

專業(yè)［人（％）］

項目人數(shù)（%）ｘ２ｐ

醫(yī)學(xué)生非醫(yī)學(xué)生

正確刷牙69(7.9)38(8.5)31(7.3)13.538<0.05

使用含氟牙膏180(20.7)100(22.4)80(18.8)1.545>0.05

飯后或吃零食后漱口 353(40.5)206(46.2)147(34.6)11.371<0.05

定期檢查口腔狀況159(18.3)98(21.1)61(14.4)8.104<0.05近兩年做過口腔預(yù)防 265（30.4）146（32.7）119（28.0）0.256>0.05

牙痛時就醫(yī)444（51.0）248（55.6）196（46.1）7.037<0.0

52.3口腔保健知識的需求及來源

南充市大學(xué)生中愿意了解口腔預(yù)防保健常識和影響口腔健康因素的有

77.2%和54.0%，想要了解口腔常見疾病和口腔健康標(biāo)準(zhǔn)的有53.2%和44.8%。大

學(xué)生接受口腔保健知識的實(shí)際途徑和樂意途徑比較見表3。

表3大學(xué)生接受口腔保健知識的實(shí)際途徑與樂意途徑比較（多選）

實(shí)際獲得途徑樂意獲得途徑選項人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）電視、廣播73684.538544.2 報刊、雜志、科普讀物54062.042548.8 網(wǎng)絡(luò)36241.631135.7 講座33037.928032.1 口腔宣傳手冊、宣傳單10612.246453.3

3討論

3.1南充市大學(xué)生口腔保健現(xiàn)狀有待改善

隨著口腔保健知識的大力宣傳和大學(xué)生口腔保健意識的提高，大學(xué)生學(xué)習(xí)并

掌握了一些正確的口腔保健方法，如1-3個月更換牙刷、堅持飯后漱口等；但在其他口腔保健行為，如正確刷牙、定期進(jìn)行口腔檢查和使用含氟牙膏等問題上，在校大學(xué)生正確率很低，堅持使用含氟牙膏以防齲病的學(xué)生僅20.7%，掌握正確

刷牙方法的學(xué)生不足8%,與大連市[2]、唐山市[3]比較相差甚遠(yuǎn)。這些數(shù)據(jù)提示，盡管是文化素質(zhì)較高的大學(xué)生，他們獲得的口腔保健知識也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，究其原

因,1）南充地區(qū)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，教育教學(xué)發(fā)展落后；2）衛(wèi)生、教育部門對大學(xué)生

群體的宣傳力度不夠，重視程度不足；3）以往的宣傳方式并未有效激起大學(xué)生

對口腔保健知識的興趣，以致宣傳效率大大降低。綜上，我們應(yīng)積極探討更具針

對性的有效措施以改善大學(xué)生口腔保健現(xiàn)狀。

3.2醫(yī)學(xué)與非醫(yī)學(xué)院校不同教育內(nèi)容對大學(xué)生口腔保健行為有一定影響

南充市70%以上的大學(xué)生對口腔健康較為重視，口腔保健意識較好，態(tài)度比

較積極，這與大連市、唐山市的調(diào)查結(jié)果一致，這可能與大學(xué)生素質(zhì)較高，比較重視個人衛(wèi)生習(xí)慣有關(guān)。雖然醫(yī)學(xué)生與非醫(yī)學(xué)生的口腔保健意識差異不具有

統(tǒng)計學(xué)意義，但在口腔保健行為方面，醫(yī)學(xué)生的正確率普遍高于非醫(yī)學(xué)生，這體

現(xiàn)在牙痛時就醫(yī)、及時做口腔預(yù)防、飯后漱口等大部分問題上，這可能是因為醫(yī)

學(xué)院校比較重視口腔保健宣傳，開設(shè)了與口腔醫(yī)學(xué)相關(guān)的選修課，且開展了較多的相關(guān)活動，醫(yī)學(xué)生能夠從中學(xué)習(xí)到更多的口腔保健知識，遇到口腔問題時就醫(yī)

意識較強(qiáng)；同時，醫(yī)學(xué)院校對醫(yī)學(xué)生的教育，使醫(yī)學(xué)生對自身健康更重視。這反[2][3]

映出醫(yī)學(xué)院校在對大學(xué)生進(jìn)行口腔保健知識宣傳方面的優(yōu)勢，也從側(cè)面說明對大學(xué)生進(jìn)行口腔保健知識宣傳是切實(shí)有效的，醫(yī)學(xué)院?？梢岳闷鋵I(yè)優(yōu)勢在大學(xué)生中普及口腔保健知識,以主動帶動被動,實(shí)現(xiàn)校內(nèi)乃至院校之間大學(xué)生口腔健康水平的整體提高。

3.3大學(xué)生口腔保健知識宣傳方式尚需改進(jìn)

調(diào)查結(jié)果顯示，南充市大學(xué)生最樂意接受的途徑是口腔宣傳手冊、宣傳單，而日常生活中，他們主要是從電視或廣播途徑獲得口腔保健知識，只有很少的學(xué)生能從口腔宣傳手冊、宣傳單獲取，這說明南充市相關(guān)組織或機(jī)構(gòu)應(yīng)調(diào)整口腔保健知識宣傳途徑，填補(bǔ)宣傳措施上的不足。若以大學(xué)生樂意接受的途徑對其進(jìn)行他們感興趣的口腔保健知識（如口腔預(yù)防保健知識、口腔常見疾病、影響口腔健康的因素）的宣傳，定能充分調(diào)動他們的積極性，提高口腔保健知識宣傳的效率，避免不必要的資源浪費(fèi)。

4.結(jié)論

南充市大學(xué)生普遍存在口腔保健知識缺乏、保健方式與行為不當(dāng)?shù)默F(xiàn)狀，但態(tài)度積極。調(diào)查顯示，在大學(xué)生中開展口腔健康教育，不僅對其自身大有裨益，而且隨著越來越多的大學(xué)生進(jìn)入到社會各個領(lǐng)域，他們的口腔保健意識和健康的衛(wèi)生習(xí)慣還會傳播到社會各個人群中去，對社會和未來人口的素質(zhì)提高有著現(xiàn)實(shí)意義[4]。我們應(yīng)針對高校學(xué)生相對集中、文化程度高、思維活躍、接受能力強(qiáng)等特點(diǎn),在高校積極開設(shè)口腔保健課程，對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的口腔保健知識普及教育，加大力度開展口腔保健宣傳和口腔衛(wèi)生行為的指導(dǎo)，使每個大學(xué)生都掌握正確的口腔保健知識，提高整個人群的口腔健康水平。

5.參考文獻(xiàn)

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第二篇：廣州非醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生院前急救知識掌握現(xiàn)狀調(diào)查

非醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生院前急救培訓(xùn)的現(xiàn)狀

1.公共突發(fā)事件頻發(fā)，而大學(xué)生及民眾自救和互救能力相當(dāng)薄弱，亟待提高。

中國每年發(fā)生傷害事件七千萬人次，其中一百九十萬人終身致殘，八十萬人死亡，占總死亡人數(shù)的10%。交通事故、火災(zāi)、溺水、空難、中毒、暴力等傷害事件，已經(jīng)成為中國一至三十歲年齡段人群的第一死因。大學(xué)生發(fā)生意外傷害的程度較高[1-5l，最近幾年接連發(fā)生的幾起高校重大公共安全事件震驚全國，如：南京“觸電門”事件；上海商學(xué)院徐匯校區(qū)學(xué)生宿舍樓發(fā)生的重大火災(zāi)事件；學(xué)生猝死事件更是屢屢發(fā)生。

然而,近幾年多項針對大學(xué)生的調(diào)查表明[6-10] ：大學(xué)生急救知識嚴(yán)重匱乏，亟待提高。目前在校大學(xué)生自救互救意識、知識和能力的現(xiàn)狀非常值得擔(dān)憂，當(dāng)他們面對意外傷害事件時，基本表現(xiàn)是“不作為”或“亂作為”。面對意外傷害時他們甚至采用一些錯誤傷病處理辦法，如燙傷后選擇使用牙膏涂沫燙傷部位；扭傷后即刻選擇按摩、熱敷；對于懷疑脊柱損傷的傷者實(shí)施錯誤的搬運(yùn)，包括一人報腋一人抬腳，隨便搬抬或使用軟擔(dān)架等。北京市急救中心的調(diào)查[11]顯示, 大學(xué)生對于止血、包扎、暈倒和火災(zāi)正確處理的知曉率分別為58.66%、45.51%、54.28%和21.09%。

相關(guān)調(diào)查[1,7,8,12]顯示大學(xué)生們渴望學(xué)習(xí)一些急救技能，了解一些最基本的醫(yī)療知識；認(rèn)為學(xué)習(xí)并利用幾種急救技能不但能進(jìn)行自我保護(hù)，在緊急情況下對他人也有很大幫助。大學(xué)生沒有參加急救技能培訓(xùn)的原因主要是不知道哪里有類似的課程，而學(xué)習(xí)太緊張、找不到免費(fèi)培訓(xùn)的地方是第二、三位原因。如果大學(xué)開設(shè)免費(fèi)的急救技能培訓(xùn)班，大部分同學(xué)表示愿意去參加該類急救技能的培訓(xùn)。說明相關(guān)部門對大學(xué)生開展急救技能培訓(xùn)的工作非常不夠。

2.國外院前急救培訓(xùn)的現(xiàn)狀

目前院前急救培訓(xùn)在歐美許多國家都得到了積極推行。美國已經(jīng)建立了完善的院前急救培訓(xùn)體系, 并通過法律、法規(guī)對院前急救培訓(xùn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、時間、內(nèi)容等做了明確規(guī)定和要求。早在1966年美國心臟病協(xié)會即開始提倡在公眾中普及心肺復(fù)蘇術(shù)[13]。美國規(guī)定[14]警察、司機(jī)、消防員、大中學(xué)校師生都必須接受心肺復(fù)蘇等院前急救培訓(xùn)，同時要求社會公眾院前急救知識的普及率要達(dá)1/3以上。美國院前急救培訓(xùn)的考試標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)美國國家醫(yī)療救護(hù)員注冊處的標(biāo)準(zhǔn)制定的，此標(biāo)準(zhǔn)作為美國46個州確立使用認(rèn)證水平的惟一依據(jù)[15]。

在美國第一目擊者稱為被認(rèn)證的第一急救目擊者[16] ；第一急救目擊者需經(jīng)過40～60h的院前急救培訓(xùn)，能熟練應(yīng)對院前救護(hù)的緊急情況[17]。美國交通部通過紅十字會組織為公眾提供8小時的基礎(chǔ)救護(hù)培訓(xùn)。美國紅十字會每年培訓(xùn)約12萬人，美國心臟協(xié)會每年培訓(xùn)約550萬人[18]。美國現(xiàn)已培訓(xùn)了約7000萬第一目擊者[28]。

瑞典于1983年開始公眾的院前急救培訓(xùn)；目前有45%的公眾參加過院前急救培訓(xùn)[20]。在瑞典，紅十字會承擔(dān)院前急救培訓(xùn)工作，每年培訓(xùn)約5.8萬人。瑞典全國使用統(tǒng)一的教材和應(yīng)急手冊，所有的救援人員都必須經(jīng)過規(guī)范化的院前急救培訓(xùn)[21]。

英國政府十分注重對公民、警察進(jìn)行急救知識培訓(xùn)，使全民都掌握一定的急救技能。英國國家健康服務(wù)組織和世界衛(wèi)生組織于1998年提出的21世紀(jì)健康策略行動，推薦專業(yè)人員和非專業(yè)人員均接受院前培訓(xùn)[22]。同時英國政府規(guī)定凡從事?lián)尵裙ぷ鞯娜藛T都必須受過12周的急救專業(yè)培訓(xùn)。

澳大利亞認(rèn)為社區(qū)急救知識培訓(xùn)和志愿者培訓(xùn)是提高急救能力的關(guān)鍵，志愿者必須接受10小時左右的院前急救培訓(xùn)[23]，在澳大利亞接受過培訓(xùn)的公眾占總?cè)丝诘?0%。日本大阪地區(qū)內(nèi)196所高中除16所外，均進(jìn)行了急救知識普及教育，一般為2～4學(xué)時，內(nèi)容包括心肺復(fù)蘇術(shù)、止血等[24]。新加坡接受過衛(wèi)生救護(hù)知識培訓(xùn)的人數(shù)占總?cè)丝诘?/5，悉尼為1/20。

3.我國國內(nèi)院前急救培訓(xùn)現(xiàn)狀

與國外情況有所不同，我國院前急救知識培訓(xùn)起步較晚，我國公眾的急救知識普及率甚至不超過1%。2001年，紅十字總會、教育部、公安部等15個部委辦聯(lián)合頒發(fā)《中國紅十字會關(guān)于廣泛深入開展救護(hù)工作的意見》，提出建立院前急救培訓(xùn)基地、擴(kuò)大培訓(xùn)范圍、提高急救知識普及率的目標(biāo)。

目前，全國各地已加大急救知識的培訓(xùn)力度。紅十字會和急救中心兩個機(jī)構(gòu)均已對警察、消防、保安等特殊人群開始培訓(xùn)，上海、北京、廣州等城市均已率先實(shí)施。江蘇省昆山市還將衛(wèi)生救護(hù)培訓(xùn)普及率列入健康城市的指標(biāo)體系中。北京市要求參加奧運(yùn)會的志愿者必須經(jīng)過急救技能的培訓(xùn)，北京市民接受院前急救培訓(xùn)的比例達(dá)到1/80，但也只有不到1萬人擁有急救員證書。北京市的十八個區(qū)縣紅十字會目前均開展了救護(hù)培訓(xùn)工作，市內(nèi)多個行業(yè)紛紛參加急救知識的普及和培訓(xùn)，如北京市保安服務(wù)總公司為參加奧運(yùn)會安保工作的8萬名保安進(jìn)行了奧運(yùn)安保專項院前急救培訓(xùn)，以提高整個保安隊伍的急救素質(zhì)。廣州市紅十字會提出：出租車司機(jī)本身具有很強(qiáng)的流動性，對出租車司機(jī)進(jìn)行急救知識的培訓(xùn)，可讓出租車在特殊的情況下起到“流動的救護(hù)車”的作用[25]。新華網(wǎng)2003年4月7日的報道，深圳在2003年正式實(shí)施了社區(qū)第一目擊者急救知識培訓(xùn)工程，但目前公眾急救知識的普及率仍不足2%，廣州、天津等地更不足1%。

中國紅十字會總會2010年“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)紅十字應(yīng)急救護(hù)工作的意見”中明確提出發(fā)展目標(biāo)：到2014年全國應(yīng)急救護(hù)普及率達(dá)到人口總數(shù)的1.5%以上，直轄市、省會城市和部分基礎(chǔ)較好的城市，達(dá)到每100-200人中有1名培訓(xùn)合格的應(yīng)急救護(hù)員。廣東省人民政府辦公廳“關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)省紅十字會關(guān)于加強(qiáng)群眾性應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)工作意見的通知”中也明確指出工作目標(biāo)：到2015年，全省參加群眾性應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)考試合格的群眾達(dá)150萬人，參加群眾性應(yīng)急救護(hù)知識普及培訓(xùn)的群眾達(dá)300萬人次；廣州市、深圳市等群眾性應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)工作基礎(chǔ)較好的城市，培訓(xùn)合格的紅十字救護(hù)員達(dá)到戶籍人口總數(shù)的2%。

4.非醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生院前急救培訓(xùn)現(xiàn)狀

挪威在1960年最先開始對在校學(xué)生進(jìn)行心肺復(fù)蘇等急救技能培訓(xùn) [26]，自那以后，各個國家陸續(xù)開始了對在校學(xué)生的相關(guān)培訓(xùn)。我國已十分重視對社會公眾的急救培訓(xùn), 紅十字會和急救中心兩個機(jī)構(gòu)均已對警察、消防、保安等特殊人群開始培訓(xùn)。而對于學(xué)生這一特殊人群, 到目前為止急救技能培訓(xùn)的普及程度仍不高。只有少數(shù)的幾家非醫(yī)學(xué)專業(yè)院校開設(shè)了急救醫(yī)學(xué)的選修課, 如上海同濟(jì)大學(xué)和急救中心聯(lián)合9所高校開展了急救選修課[27] , 廣州暨南大學(xué)[28] 在非醫(yī)學(xué)院系開展了急救知識的普及，都取得了比較不錯的效果。

5.我國院前急救培訓(xùn)目前存在的問題

在我國，院前急救培訓(xùn)起步較晚, 培訓(xùn)所需資金主要依靠國家行政補(bǔ)貼或社會募捐等形式籌集, 存在著實(shí)施及資金的雙重困難[29]，迫切需要政府部門關(guān)注，建立起全社會院前急救培訓(xùn)的支撐體系。目前我國各省市的急救知識普及工作發(fā)展很不平衡，西南和東南地區(qū)發(fā)展較快，東北和西北地區(qū)相對滯后，并且無固定模式可循。急救知識培訓(xùn)大多是在特殊群體中開展[29]，沒有普及到社區(qū)或普通百姓。我國急救事業(yè)進(jìn)入快速發(fā)展期, 但急救技術(shù)發(fā)展與急救理論發(fā)展不平衡。各地的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)良莠不等、參差不齊，缺乏合格的、標(biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)群。尚無建立標(biāo)準(zhǔn)的、適合中國現(xiàn)狀的院前急救培訓(xùn)模式[30]。院前急救培訓(xùn)師資不夠，很多教師未受過系統(tǒng)的正規(guī)化的訓(xùn)練，缺乏執(zhí)行國內(nèi)統(tǒng)一的急救培訓(xùn)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的高水平的培訓(xùn)導(dǎo)師。教學(xué)方法、教材、訓(xùn)練器材不夠規(guī)范。教材專業(yè)術(shù)語較多，對于沒有醫(yī)學(xué)知識基礎(chǔ)的普通民眾來說，教材相對深奧，缺乏根據(jù)不同層面、不同要求、不同知識水平層次的人群來編寫的教材。紅十字會或急救中心(站)對公眾急救技能培訓(xùn)開展較早，經(jīng)驗較豐富，對急救知識與技能的提高有促進(jìn)作用，但這兩個機(jī)構(gòu)的人員有限，不可能承擔(dān)起大規(guī)模的院前急救培訓(xùn)工作。目前我國還沒有標(biāo)準(zhǔn)的復(fù)訓(xùn)機(jī)制來抵消遺忘帶來的后果。有研究［31］顯示，在無強(qiáng)化的條件下，即使是專業(yè)的醫(yī)護(hù)人員，其急救技能也將在培訓(xùn)后6～12個月開始衰退。

總之，隨著社會的不斷進(jìn)步，急救事業(yè)發(fā)展的迫切性與重要性也與日俱增，建立一個

系統(tǒng)的、規(guī)范化的急救知識培訓(xùn)模式也迫在眉睫。為了適應(yīng)我國社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)和精神文明建設(shè)的發(fā)展，滿足廣大人民群眾對生活質(zhì)量不斷提高的要求，我們必須立足于國內(nèi)的實(shí)際情況，借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)驗，來摸索制定一套有中國特色的院前急救培訓(xùn)模式，推動“全民急救”的發(fā)展！

7.對大學(xué)生開展院前急救培訓(xùn)的優(yōu)勢

大學(xué)生正處在一生中非?；钴S階段，接受知識能力強(qiáng)，將他們作為普及急救知識的切入點(diǎn)，不僅使大學(xué)生自己很快學(xué)會基本急救技能，成為高危人群目擊者中有效的施救者，還能通過他們對其周圍人群起到間接影響和灌輸作用[32]。通過他們對其周圍人群進(jìn)行知識傳播和行為的促進(jìn)，采取“接力棒”的方式逐漸向社會推廣，則若干年后整個社會人群的急救普及率必將會有大幅提高[33]。

我國資源十分有限，經(jīng)濟(jì)尚欠發(fā)達(dá)的今天在高校開展急救技能培訓(xùn)具有投入低、收效明顯、可持續(xù)長、延伸面廣的特點(diǎn)，是一種預(yù)防意外傷害事件，降低意外傷害傷殘率和死亡率非常有效的干預(yù)手段。所以在高校開展急救技能培訓(xùn)，為提高人群生活質(zhì)量，減輕突發(fā)災(zāi)害的人員傷害程度，促進(jìn)和諧校園、和諧社會的構(gòu)建具有非常深遠(yuǎn)的意義。因此，對大學(xué)生開展急救技能培訓(xùn)不僅有政策的需要而且有現(xiàn)實(shí)的需要。

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：大學(xué)生口腔健康情況調(diào)查問卷

大學(xué)生口腔健康情況調(diào)查問卷

被調(diào)查者的編號：

1被檢查者姓名：

性別：男＝女＝2

出生地： 年齡：

年級：

1)是否認(rèn)為口腔健康對人體健康很重要？

很重要 較重要 一般 不重要 2)您一天刷幾次牙？

一次 兩次 三次

3)你覺得早晨刷牙和晚上刷牙哪個更重要？ 4)你每次刷牙大概多長時間？

很快 一分鐘 兩分鐘 三分鐘 5)你的牙刷一般多長時間更換？

一個月 兩個月 三個月 半年 6)你知道如何選擇牙刷嗎？

軟刷毛 硬刷毛 無所謂

7)你刷牙時牙齦出血嗎？ 是 否 8)你晚上刷完牙后還會再吃東西嗎？ 是 否 9)您覺得牙膏的檔次高低對保護(hù)牙齒重要嗎？ 是 否 10)你的牙膏經(jīng)常更換嗎？ 是 否 11)是否使用含氟牙膏？ 是 否 12)是否做過窩溝封閉？ 是 否 13)你有吃糖和零食的習(xí)慣嗎？ 是 否 14)吃完糖和零食你會馬上漱口嗎？ 是 否 15)是否吸煙？ 是 否

16)您是否有蛀牙？有幾顆？是否補(bǔ)過牙？ 17)父母的牙齒狀況： 良好 有缺牙

18)你認(rèn)為應(yīng)該多長時間檢查一次牙齒？ 三個月 六個月 19)你有無不良口腔習(xí)慣（偏側(cè)咀嚼、咬硬物、夜磨牙等）：

是

20)如果您的牙齒缺失了，您會及時鑲復(fù)嗎？ 是 否

一年 從不否

21)你對自己的口腔及身體評價如何?

身體健康: 很好 較好 一般 較差 很差 牙齒健康: 很好 較好 一般 較差 很差 牙齦健康: 很好 較好 一般 較差 很差 口腔衛(wèi)生: 很好 較好 一般 較差 很差 22)你現(xiàn)有的口腔保健知識是通過以下哪種途徑獲得? 家長

電視/廣播

報刊/雜志/科普讀物 網(wǎng)絡(luò) 口腔醫(yī)務(wù)人員 醫(yī)院里的宣傳欄 23)你最近一次使用的牙膏品牌是: 24)在過去兩周里,你是否有過刷牙或吃東西時牙齦出血? 是25)你認(rèn)為治牙的費(fèi)用？ 較高 還可以 一般 26)你不愿意看牙的原因: 價格 緊張 其它 27)你對自己的牙齒情況是否滿意?

是

否 28)看牙病的時候你最關(guān)心的是？ 29)你選擇醫(yī)生的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

30)你希望了解口腔醫(yī)療方面的哪些問題：

學(xué)校的口腔健康教育否

第四篇：學(xué)習(xí)口腔預(yù)防與保健心得

學(xué)習(xí)口腔預(yù)防與保健心得

1、口腔是全身的一個重要器官，是人體的組成部分。

2、都說“病從口入”，把好第一關(guān)很重要。

3、口腔的一些疾病，如牙痛、牙周炎，細(xì)菌可以侵入血液至全身，引起全身性疾病，如敗血癥、風(fēng)濕性心臟病、腎病等。

4、有句話“牙好，胃口就好”，牙齒疾病可以影響食欲，尤其是兒童發(fā)生牙病，會導(dǎo)致營養(yǎng)不良，影響身體發(fā)育。

我是08級藥學(xué)院的的一名學(xué)生。寫在這篇文章之前，我已經(jīng)完成了這學(xué)期口腔預(yù)防與保健的十二周課程，雖然短暫，但是受益匪淺。此次學(xué)習(xí)口腔預(yù)防與保健有許多感觸，并且通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，得到了很多收獲。

作為一名大三的學(xué)生，明年的這個時候我們即將離開這個美麗的校園，逐漸長大的我們在選修課的選擇上，也開始變得更加追求實(shí)用，更貼近于生活和工作的需要。因為《口腔預(yù)防與保健》課程將以通俗、生動的方式講授口腔正常結(jié)構(gòu)、口腔疾病預(yù)防與保健方法、常見口腔疾病及處理等知識。它的主要教學(xué)目標(biāo)就是要通過向非口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生傳播口腔健康知識，來提高人們的口腔自我保健意識和能力，使學(xué)生樹立起正確的口腔健康觀念，并在生活中自覺實(shí)踐而受益終生。這也正是我的理想選擇。

因為做過兩年多的牙齒正畸，并且在做正畸之前，從來都沒有特別注意過保護(hù)牙齒，喜歡喝碳酸飲料，喜歡吃甜食，有時候懶惰經(jīng)常忽略了晚上的刷牙……長期的不良習(xí)慣造成了牙周炎。所以很長一段時間，我都在與牙病作斗爭。定期的洗牙，每天三次的按時刷牙，吃完飯漱口……成了我日積月累的習(xí)慣。從那之后，我對于口腔的問題非常重視，我深知牙齒對于人，對于人的整個一生，都是非常重要的。在我看來，可以毫不夸張的說，牙齒的好壞很大一部分決定了一個人是否長壽。

通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我想我對于口腔預(yù)防與保健有了更深一步的了解。什么是健康？ 健康在不同的科學(xué)歷史階段有不同的概念。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民物質(zhì)生活水平的提高，醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，以及人類對客觀世界認(rèn)識的深化，人們對健康概念的認(rèn)識也在不斷地變化著?，F(xiàn)代人們對健康的理解，僅局限于：健康就是“無病、天殘、無傷、無痛”，或者是強(qiáng)壯、結(jié)實(shí)和完整“的意思。長期以來，這種對健康概念的理解及其標(biāo)準(zhǔn)的闡述，總是依據(jù)軀體發(fā)育良好，功能正常、體質(zhì)健壯為尺度。

世界衛(wèi)生組織于1948年對健康的描述是”健康不僅是無疾病和不衰弱，而是保持軀體、精神和社會諸方面的完好狀態(tài)“。

而口腔健康是整體健康的組成部分，口腔健康標(biāo)準(zhǔn)的建立，必須在正確的健康觀的指導(dǎo)下，反映出口腔健康的特點(diǎn)。1965年世界衛(wèi)生組織指出：”牙齒健康是牙齒、牙周組織、口腔鄰近部位，及頜面部均無組織結(jié)構(gòu)與功能異?！?。1981年世界衛(wèi)生組織制定的口腔健康標(biāo)準(zhǔn)是”牙齒清潔、無齲洞、無疼痛感、牙齦顏色正常、無出血現(xiàn)象'。對口腔所下的定義雖各不相同，但以下三個方面的內(nèi)容是不能缺少的，這就是應(yīng)具有良好的口腔衛(wèi)生、健全的口腔功能，以及沒有口腔疾病。

課堂上，通過老師的PPT，及PPT上所展示的圖片，更能體會到牙齒健康的重要性。圖片大部分展示的都是牙齒各種疾病。圖片是直觀的，也是深刻的。

這學(xué)期這門課程內(nèi)容很多也很充實(shí)。首先前兩節(jié)課，老師帶著我們進(jìn)入口腔的世界，介紹了關(guān)于口腔的基本知識，骨骼構(gòu)造，和各個牙齒的名稱和功能。后面的內(nèi)容就是在了解口腔的基礎(chǔ)上講的關(guān)于口腔的疾病治療與預(yù)防。包括面部整形，正畸，還有修護(hù)牙齒等等。

口腔的健康是很重要的，卻又是最容易被人們所忽視的

口腔是一個慢性病。就像齲齒，剛開始的時候，人們并不會察覺，只是有一個小洞人們也不會太在意，可是如果不及時填補(bǔ)，這個洞就會越來越大。所以很多人像以前的我一樣，對于口腔防護(hù)意識不高，很多疾病早就應(yīng)該治療的就不會造成更嚴(yán)重的后果?？墒且话愕娜硕紱]有這方面的知識，一拖再拖，總是等到實(shí)在是受不了了的時候才到醫(yī)院就診，不過一般這個時候疾病都是已經(jīng)發(fā)展得比較嚴(yán)重的程度的了。

所以我覺得要想把口腔工作做好，知識的普及方面應(yīng)該加大力度，通過宣傳可以增強(qiáng)大眾的口腔保護(hù)意識，可以大大減少許多的口腔疾病，因為很多口腔疾病都是因為不注意口腔衛(wèi)生造成的。

口腔預(yù)防保健是一個很寬泛的學(xué)科，是一個正在茁壯發(fā)展的學(xué)科。隨著人們生活水平的提高，口腔預(yù)防保健正逐漸引起更多人的關(guān)注。我們應(yīng)該倡導(dǎo)文明生活，引導(dǎo)更多的人們?nèi)リP(guān)注生活質(zhì)量、關(guān)注口腔健康。

第五篇：學(xué)習(xí)口腔預(yù)防與保健心得

學(xué)習(xí)口腔預(yù)防與保健心得

我是08級藥學(xué)院的的一名學(xué)生。寫在這篇文章之前，我已經(jīng)完成了這學(xué)期口腔預(yù)防與保健的十二周課程，雖然短暫，但是受益匪淺。此次學(xué)習(xí)口腔預(yù)防與保健有許多感觸，并且通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，得到了很多收獲。作為一名大三的學(xué)生，明年的這個時候我們即將離開這個美麗的校園，逐漸長大的我們在選修課的選擇上，也開始變得更加追求實(shí)用，更貼近于生活和工作的需要。因為《口腔預(yù)防與保健》課程將以通俗、生動的方式講授口腔正常結(jié)構(gòu)、口腔疾病預(yù)防與保健方法、常見口腔疾病及處理等知識。它的主要教學(xué)目標(biāo)就是要通過向非口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生傳播口腔健康知識，來提高人們的口腔自我保健意識和能力，使學(xué)生樹立起正確的口腔健康觀念，并在生活中自覺實(shí)踐而受益終生。這也正是我的理想選擇。

因為做過兩年多的牙齒正畸，并且在做正畸之前，從來都沒有特別注意過保護(hù)牙齒，喜歡喝碳酸飲料，喜歡吃甜食，有時候懶惰經(jīng)常忽略了晚上的刷牙……長期的不良習(xí)慣造成了牙周炎。所以很長一段時間，我都在與牙病作斗爭。定期的洗牙，每天三次的按時刷牙，吃完飯漱口……成了我日積月累的習(xí)慣。從那之后，我對于口腔的問題非常重視，我深知牙齒對于人，對于人的整個一生，都是非常重要的。在我看來，可以毫不夸張的說，牙齒的好壞很大一部分決定了一個人是否長壽。

通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我想我對于口腔預(yù)防與保健有了更深一步的了解。什么是健康？ 健康在不同的科學(xué)歷史階段有不同的概念。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民物質(zhì)生活水平的提高，醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，以及人類對客觀世界認(rèn)識的深化，人們對健康概念的認(rèn)識也在不斷地變化著?，F(xiàn)代人們對健康的理解，僅局限于：

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健康就是“無病、天殘、無傷、無痛”，或者是強(qiáng)壯、結(jié)實(shí)和完整“的意思。長期以來，這種對健康概念的理解及其標(biāo)準(zhǔn)的闡述，總是依據(jù)軀體發(fā)育良好，功能正常、體質(zhì)健壯為尺度。世界衛(wèi)生組織于1948年對健康的描述是”健康不僅是無疾病和不衰弱，而是保持軀體、精神和社會諸方面的完好狀態(tài)“。

而口腔健康是整體健康的組成部分，口腔健康標(biāo)準(zhǔn)的建立，必須在正確的健康觀的指導(dǎo)下，反映出口腔健康的特點(diǎn)。1965年世界衛(wèi)生組織指出：”牙齒健康是牙齒、牙周組織、口腔鄰近部位，及頜面部均無組織結(jié)構(gòu)與功能異常“。1981年世界衛(wèi)生組織制定的口腔健康標(biāo)準(zhǔn)是”牙齒清潔、無齲洞、無疼痛感、牙齦顏色正常、無出血現(xiàn)象'。對口腔所下的定義雖各不相同，但以下三個方面的內(nèi)容是不能缺少的，這就是應(yīng)具有良好的口腔衛(wèi)生、健全的口腔功能，以及沒有口腔疾病。

課堂上，通過老師的PPT，及PPT上所展示的圖片，更能體會到牙齒健康的重要性。圖片大部分展示的都是牙齒各種疾病。圖片是直觀的，也是深刻的。

這學(xué)期這門課程內(nèi)容很多也很充實(shí)。首先前兩節(jié)課，老師帶著我們進(jìn)入口腔的世界，介紹了關(guān)于口腔的基本知識，骨骼構(gòu)造，和各個牙齒的名稱和功能。后面的內(nèi)容就是在了解口腔的基礎(chǔ)上講的關(guān)于口腔的疾病治療與預(yù)防。包括面部整形，正畸，還有修護(hù)牙齒等等?？谇坏慕】凳呛苤匾?，卻又是最容易被人們所忽視的

口腔是一個慢性病。就像齲齒，剛開始的時候，人們并不會察覺，只是有一個小洞人們也不會太在意，可是如果不及時填補(bǔ)，這個洞就會越來越大。所以很多人像以前的我一樣，對于口腔防護(hù)意識不高，很多疾病早就應(yīng)該治療的就不會造成更嚴(yán)重的后果?？墒且话愕娜硕紱]有這方面的知識，一拖再拖，總是等到實(shí)在是受不了了的時候才到醫(yī)院就診，不過一般這個時候疾病都是已經(jīng)發(fā)展得比較嚴(yán)重的程度的了。

所以我覺得要想把口腔工作做好，知識的普及方面應(yīng)該加大力度，通過宣傳可以增強(qiáng)大眾的口腔保護(hù)意識，可以大大減少許多的口腔疾病，因為很多口腔疾病都是因為不注意口腔衛(wèi)生造成的。

口腔預(yù)防保健是一個很寬泛的學(xué)科，是一個正在茁壯發(fā)展的學(xué)科。隨著人們生活水平的提高，口腔預(yù)防保健正逐漸引起更多人的關(guān)注。我們應(yīng)該倡導(dǎo)文明生活，引導(dǎo)更多的人們?nèi)リP(guān)注生活質(zhì)量、關(guān)注口腔健康