第一篇：從生活中積累寫作素材

從生活中積累寫作素材

從自身的生活中積累素材，這是積累作文素材的又一重要途徑。這種途徑，就是以自己為對(duì)象、核心，積累自己親身經(jīng)歷的事情及感受。前蘇聯(lián)著名作家高爾基特別提倡，作文要重視寫自己的親身經(jīng)歷和感受。他曾說(shuō)：“誰(shuí)想當(dāng)作家，誰(shuí)就應(yīng)當(dāng)在自己身上找到自己?！币虼?，在積累作文素材時(shí)，希望同學(xué)們要特別重視這一點(diǎn)。

自己的生活中，肯定會(huì)有許多作文素材。這一點(diǎn)是毫無(wú)疑義的。如：星期日早晨，起床后，媽媽收拾屋子，讓“我”墩地，“我”墩得很干凈，受到表?yè)P(yáng)，也從中體會(huì)到替父母分擔(dān)家務(wù)的快樂(lè)；上午，“我”跑到公園，足足放了兩個(gè)小時(shí)的風(fēng)箏，歡樂(lè)無(wú)比；下午，看了世界大片《泰坦尼克號(hào)》，很有感觸；晚上因貪看電視劇《天龍八部》，耽誤了預(yù)習(xí)功課，只得第二天早上起來(lái)緊趕，弄得十分難堪，總算勉強(qiáng)躲過(guò)了老師的批評(píng)？？

大家只要認(rèn)真想一想，每天你身邊類似的事絕不會(huì)少。其實(shí)，這都是很好的作文素材。有的同學(xué)說(shuō)：我的生活很單調(diào)，概括起來(lái)就是：學(xué)習(xí)--吃飯--休息。如果真是這樣，你就應(yīng)該想方設(shè)法使自己的生活豐富起來(lái)：要真心地?zé)釔?ài)生活，多一點(diǎn)興趣、愛(ài)好，例如多看些有益的書，彈彈琴，練練書法，打打球，聽聽音樂(lè)等等；要學(xué)會(huì)關(guān)心別人，多一點(diǎn)愛(ài)心，例如多為老師、父母、同學(xué)做些好事；要熱心參加公益活動(dòng)，熱心參加集體活動(dòng)；要關(guān)心國(guó)家大事，注意收聽（看）廣播、電視中的“新聞報(bào)紙摘要”、“新聞聯(lián)播”、“焦點(diǎn)訪淡”、“今日話題”、“實(shí)話實(shí)說(shuō)”等節(jié)目；要勤于實(shí)踐，多動(dòng)手做一做，從中獲取第一手作文材料--“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事須躬行”。生活充實(shí)了，作文素材自然也會(huì)豐富起來(lái)。古人說(shuō)“功夫在詩(shī)外”，說(shuō)得就是這個(gè)道理。大家讀讀下面這篇短文，想想作者寫的什么事？為什么能夠?qū)懗鲞@篇文章？

節(jié)水，從我做起

節(jié)約用水一定要從自己做起。一天中午，我放學(xué)回家，看見通向樓頂?shù)呐潘勒厣蠂W嘩地流水。我向樓上望了望，并大聲喊：“誰(shuí)家太陽(yáng)能流水啦！”我的話音剛落，就有許多人從自己家窗戶探出頭來(lái)，沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話。

于是，我就挨家挨戶地問(wèn)了起來(lái)。我問(wèn)王叔叔，又看了李奶奶家的水龍頭，一至六層都問(wèn)過(guò)了，只有四層劉叔叔家的門關(guān)得緊緊的。肯定是劉叔叔家跑的水。可他家沒(méi)有人，我只好跑回家問(wèn)爸爸怎么辦？爸爸說(shuō)：“你劉叔叔在一街那邊工

作，具體的地方我也不知道。”我又問(wèn)：“那劉叔叔單位的電話號(hào)碼是多少？”“個(gè)體服裝店沒(méi)電話?！卑职执鸬?。我急得真想撞開門，把水龍頭關(guān)好。這時(shí)我忽然記起有一次，我在放學(xué)的路上，路過(guò)一街時(shí)在一個(gè)小服裝店門前看到過(guò)劉叔叔。想到這兒，我騎著車子飛也似的來(lái)到了一街的那家小店。我把劉叔叔喊了出來(lái)，喘著粗氣說(shuō)明經(jīng)過(guò)?！拔椰F(xiàn)在忙著趕活，回不去呀！要不你幫我關(guān)一下！”說(shuō)著，劉叔叔把鑰匙遞給了我。

我騎著車，又飛快地奔回劉叔叔家，關(guān)好水龍頭。事干完了，已經(jīng)兩點(diǎn)了，我沒(méi)顧得上吃午飯，就急急忙忙上學(xué)了。

雖然我又累又餓，但我心里卻很高興，因?yàn)槲覟楣?jié)水做出了貢獻(xiàn)。

本文寫的就是作者親身經(jīng)歷的一件事--“聽到流水聲→用喊聲通知→挨門挨戶查問(wèn)→尋找劉叔叔→關(guān)上水龍頭”，反映了“我”節(jié)約用水的優(yōu)秀品質(zhì)。文章真實(shí)、具體，小作者的行為著實(shí)令人感動(dòng)。這些，與作者具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感是分不開的，與他重視從自身的生活中積累素材也是分不開的。

第二篇：從人物傳記中積累寫作素材

從人物傳記中積累寫作素材

教學(xué)設(shè)計(jì)

梧州市蒼海高級(jí)中學(xué)

黃錦琳

1.教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)將高三人物傳記訓(xùn)練題中的人物事跡活用為寫作素材。2學(xué)情分析

學(xué)生議論文寫作時(shí)有總是反映沒(méi)有素材,事例單薄貧乏,說(shuō)理膚淺沒(méi)深度。3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn): 1.學(xué)會(huì)從傳記作品的人物事跡中尋找話題。2.學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括傳主事跡。難點(diǎn): 學(xué)會(huì)緊扣話題評(píng)價(jià)傳主。4教學(xué)過(guò)程

4.1 第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】讓性格各異，成就突出的傳主為我所用

當(dāng)我們寫作文時(shí)哀嘆沒(méi)有事例證明觀點(diǎn)的時(shí)候,是否反思過(guò)我們平時(shí)積累作文素材的方法。那些抄在讀書筆記本上的優(yōu)美語(yǔ)段和經(jīng)典事例,為什么總是用不上?因?yàn)樗^的經(jīng)典事例是別人幫你概括的,而不是你自己整理并思考的結(jié)果。只有自己學(xué)會(huì)從眾多的人物傳記練習(xí)中概括分析素材,從中提煉話題,學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)人物,真正訓(xùn)練提高了概括、分析、鑒賞、評(píng)價(jià)能力,才能在寫作中靈活運(yùn)用自己的素材庫(kù)?；顒?dòng)2【活動(dòng)】思考：怎么概括傳主事跡？

一、思考:怎么概括傳主事跡? 請(qǐng)看下面幾個(gè)例子,說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一種方式并說(shuō)出理由。例1.傳主:冼鼎昌 身份成就:物理學(xué)家

經(jīng)歷:1984年,北京正負(fù)電子對(duì)撞機(jī)工程決定增加同步輻射源及其應(yīng)用,冼鼎昌接受任務(wù)。

話題:敢于挑戰(zhàn),迎難而上。(1315班鄒冰潔)例2.畫之大者——黃賓虹——藝術(shù)宗師

從觀察自然中領(lǐng)悟藝術(shù)真諦,如雨后看車行泥沼悟得筆法的疾徐粘脫,由石的陰陽(yáng)向背,樹的交互參差悟出筆法變化——善于觀察探索、關(guān)注細(xì)節(jié)。

例3.(1315班蘇遠(yuǎn)生)人物姓名:蔡元培 地位頭銜:北大校長(zhǎng)

生平事跡:執(zhí)掌北大,獲得贊譽(yù)。

素材引用:在他當(dāng)校長(zhǎng)期間,敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)權(quán)威,他反對(duì)“士子不談國(guó)事”,提倡“救國(guó)不忘讀書,讀書不忘救國(guó)”。雖然他執(zhí)掌北大的時(shí)間很短,獲得的成就只如曇花一現(xiàn),但在那個(gè)黑暗的軍閥時(shí)代,獲得了極高的稱贊。

經(jīng)典語(yǔ)錄:以口為碑,以心為碑,以文為碑。

二、評(píng)價(jià)與修改

對(duì)比例

1、例

2、例3,評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn),提出修改策略?；顒?dòng)3【講授】概括傳主事跡需注意什么

1.概括傳主事例要緊扣話題,提出觀點(diǎn)句。2.概括傳主事例要有因有果。例4.1.梁?jiǎn)⒊? 敢于冒險(xiǎn)——在勸廣東都督龍濟(jì)光反袁護(hù)國(guó)時(shí),單人獨(dú)馬,手無(wú)寸鐵地跑到千軍萬(wàn)馬中滔滔不絕的演說(shuō)一個(gè)多小時(shí),邊吼邊拍桌子,一時(shí)舉座皆驚,左右皆靡,終逼著龍濟(jì)光宣布獨(dú)立。(1315班何柳清)2.趣味人生

梁?jiǎn)⒊匾暼の?總是“拿趣味做根底”,雖然他所做的事常常失敗,但他總是“一面失敗一面做,不但在成功里感覺(jué)趣味,也在失敗中感覺(jué)趣味”,因此能永保不厭不倦的精神,獲得快樂(lè)。(1315班黎礎(chǔ)鍵)小結(jié): 人物傳記積累的初步階段——尋找話題,緊扣話題概括傳主事例。注意: 1.概括傳主事例要有觀點(diǎn)句,事件要有因有果,有始有終,多引用原文細(xì)節(jié)。2.積累傳主經(jīng)典語(yǔ)錄,成語(yǔ)等隨時(shí)待用。3.抄下傳記的標(biāo)題并嘗試運(yùn)用。

活動(dòng)4【活動(dòng)】積累的發(fā)展階段——思考：怎么運(yùn)用素材

為下面的例子分層,分析該論證段的結(jié)構(gòu)。

若能專注于自己熱愛(ài)的夢(mèng)想,清香自來(lái)。一沙一世界,一葉一菩提,在敦煌流沙的廣漠之中,也有一粒沙,八年面壁,在莫高窟眾佛千年冗長(zhǎng)的溫柔目光中,一筆一畫地描摹著心中的世界。他就是徐勇——第一個(gè)在中國(guó)獲得敦煌學(xué)博士學(xué)位的外國(guó)人。在許多人看來(lái),一個(gè)韓國(guó)人在沙漠里一待就是八年,不能想象。但他卻認(rèn)為那是最享受不過(guò)的一段時(shí)光了。吃過(guò)早飯,畫畫;吃過(guò)午飯,畫畫;吃過(guò)晚飯,畫畫;第二天醒來(lái),還是畫畫。這便是專注。用專注來(lái)裝點(diǎn)夢(mèng)想,去厲兵秣馬,去揚(yáng)劍試峰,終會(huì)迎來(lái)春暖花開的燦然,領(lǐng)略江河源頭的勝景奇觀,清香自來(lái)!若能專注于自己熱愛(ài)的夢(mèng)想,清香自來(lái)。(觀點(diǎn)句)一沙一世界,一葉一菩提,在敦煌流沙的廣漠之中,也有一粒沙,八年面壁,在莫高窟眾佛千年冗長(zhǎng)的溫柔目光中,一筆一畫地描摹著心中的世界。他就是徐勇——第一個(gè)在中國(guó)獲得敦煌學(xué)博士學(xué)位的外國(guó)人。(敘例句)在許多人看來(lái),一個(gè)韓國(guó)人在沙漠里一待就是八年,不能想象。但他卻認(rèn)為那是最享受不過(guò)的一段時(shí)光了。吃過(guò)早飯,畫畫;吃過(guò)午飯,畫畫;吃過(guò)晚飯,畫畫;第二天醒來(lái),還是畫畫。這便是專注。(議論句:對(duì)比)用專注來(lái)裝點(diǎn)夢(mèng)想,去厲兵秣馬,去揚(yáng)劍試峰,終會(huì)迎來(lái)春暖花開的燦然,領(lǐng)略江河源頭的勝景奇觀,清香自來(lái)!(結(jié)論句)活動(dòng)5【講授】事例論證段基本結(jié)構(gòu) 觀點(diǎn)句+敘例句+議論句+總結(jié)句

活動(dòng)6【練習(xí)】寫一寫：按照論證段結(jié)構(gòu)修改下面這個(gè)例子

觀點(diǎn)句+敘例句+議論句+總結(jié)句 傳主:冼鼎昌 身份成就:物理學(xué)家

經(jīng)歷:1984年,北京正負(fù)電子對(duì)撞機(jī)工程決定增加同步輻射源及其應(yīng)用,冼鼎昌接受任務(wù)。話題:敢于挑戰(zhàn),迎難而上。

活動(dòng)7【活動(dòng)】小組推薦優(yōu)秀練習(xí)，課堂展示

敢于挑戰(zhàn),迎難而上,荊棘路上創(chuàng)造輝煌。(觀點(diǎn)句要體現(xiàn)共性,即不僅適用一個(gè)人,而要適用于大多數(shù)人)同步輻射光源曾被喻為“丑小鴨”,其工作之難,要求之高,涉及學(xué)術(shù)范圍之廣曾被人避之不及。但冼鼎昌經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的了解情況,不顧眾多朋友的勸告,毅然接受了這個(gè)項(xiàng)目研究。經(jīng)過(guò)八年悶頭苦干,他終將這只“丑小鴨”改造成一只“白天鵝”,讓同步輻射光源的優(yōu)點(diǎn)被人認(rèn)同,使之身價(jià)倍增。(敘例句)在人生旅途中從來(lái)就沒(méi)有一帆風(fēng)順,如若在遇到困難時(shí)便選擇逃避,那又何談成功?(議論句)雄鷹翱翔藍(lán)天,劃出優(yōu)美的弧度,只因它敢于挑戰(zhàn)風(fēng)雨,迎難而上。人想要擁有成功的人生,便要敢于挑戰(zhàn),迎難而上,在挑戰(zhàn)中創(chuàng)造屬于自己的人生輝煌。(結(jié)論句:比興)(1317班阮煥英)迎難而上才得“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”的光芒萬(wàn)丈和撲鼻香。在當(dāng)時(shí),就中國(guó)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展能力而言,要對(duì)正負(fù)電子對(duì)撞機(jī)工程增加同步輻射及其應(yīng)用無(wú)疑是一個(gè)難題。朋友都勸他不要接受,而他卻欣然接受。他悶頭八年,迎難而上,孜孜不倦,樂(lè)此不彼,艱苦攻克難題。終于“丑小鴨”華麗的蛻變?yōu)椤鞍滋禊Z”。猶如萬(wàn)年磨一劍,光芒萬(wàn)丈,亦如經(jīng)歷一番寒徹骨,終得梅花撲鼻香。人生之路不會(huì)一帆風(fēng)順,只有迎難而上,才能風(fēng)雨無(wú)阻,乘風(fēng)破浪,香遠(yuǎn)益清。(1317班蘇秋連)敢于嘗試,迎難而上,創(chuàng)造屬于自己的神話。(觀點(diǎn)句)很多朋友勸他不要接,但經(jīng)過(guò)幾個(gè)月了解情況,冼鼎昌居然接受了同步輻射光源及應(yīng)用項(xiàng)目。(敘例句)俗話說(shuō):“世上無(wú)難事,只怕有心人?！币苍S是冼鼎昌骨子里的傲氣使他勇于嘗試新事物,并且付出巨大的努力,最終使得同步輻射光源這個(gè)“禍害”身價(jià)倍增。(議論句:引用、因果論證)人生之途,困難萬(wàn)千,只有敢于嘗試,迎難而上,才能寵辱不驚,有條不紊,化險(xiǎn)為夷,撥云見日!正如冼鼎昌一樣,最終在物理領(lǐng)域取得巨大成就,創(chuàng)造屬于自己的神話。(總結(jié)句)(1315班梁小梅)活動(dòng)8【作業(yè)】拓展訓(xùn)練

從自己的讀書筆記中任選一例按論證段結(jié)構(gòu)修改?；顒?dòng)9【活動(dòng)】后續(xù)：優(yōu)秀讀書筆記片段展示

1.不滿足現(xiàn)狀,仍虛心向高手學(xué)習(xí)。(觀點(diǎn)句)巴赫離開魏瑪后,演奏水平有了質(zhì)的飛躍,但他仍不滿足,為了向高手學(xué)習(xí),請(qǐng)了一個(gè)月的假并徒步前往呂柏克鎮(zhèn)馬林教堂。也許正是基于他對(duì)音樂(lè)癡迷的心,他渴望突破,經(jīng)過(guò)幾次磨練,他終于成為一名影響力巨大的音樂(lè)家。(敘例句)不滿足現(xiàn)狀是對(duì)未來(lái)的一種挑戰(zhàn)。世界那么大,總有那么幾個(gè)人比你厲害,這時(shí),如果你能虛心請(qǐng)教,認(rèn)真改正自己的不足,那么你離成功又進(jìn)了一步,何樂(lè)而不為呢?許多的夢(mèng)想,不是我們做不到,不是我們堅(jiān)持不了,而是我們?nèi)鄙倭艘环N向人請(qǐng)教的勇氣。何懼山高路遠(yuǎn)?何畏途中孱巖不可攀?何辭那一路的荊棘與泥濘?(議論句)若不滿足現(xiàn)狀,就虛心一點(diǎn)請(qǐng)教他人,結(jié)果會(huì)有意想不到的收獲。(總結(jié)句)(1315班梁小梅)2.夢(mèng)的盡頭鮮花盛放

夢(mèng)想,是徐勇照亮前路的燈塔。在廣闊無(wú)垠的邊疆,夢(mèng)想是你踽踽獨(dú)行中放射出萬(wàn)丈光芒的燈塔。因?yàn)閴?mèng)想,你的心從此不再孤獨(dú)彷徨;因?yàn)閴?mèng)想,你的生活有了信心與勇氣;因?yàn)閴?mèng)想,你一路披荊斬棘,最后成就了敦煌的美。忘不了你為了夢(mèng)想日夜畫畫倔強(qiáng)的身影,忘不了你為了夢(mèng)想挺拔在風(fēng)沙下的卑微身軀。一個(gè)普普通通的藝術(shù)家,一粒不起眼的煌沙,卻成就了一個(gè)偉大閃耀的夢(mèng)想,你要把敦煌文化推向世界的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了,你夢(mèng)想下閃亮的燈塔照亮了敦煌。夢(mèng)的盡頭是文化之花競(jìng)相盛放,漫山遍野,香遠(yuǎn)益清。(1315班蘇鳳茵)3.向夢(mèng)想進(jìn)軍

要做一只飛翩的白鶴,飛渡夢(mèng)想那端。一個(gè)韓國(guó)人,八年面壁,八年廝守,只因心中那個(gè)敦煌夢(mèng)。徐勇初進(jìn)蘭州大學(xué)學(xué)習(xí)敦煌學(xué)時(shí),一切并不順利,除了畫畫,還要聽課,還要看書,學(xué)漢文。他的頭發(fā)因此白了許多。但在向夢(mèng)想進(jìn)軍的路上,這些對(duì)徐勇而言,都不是問(wèn)題。他堅(jiān)定地抬起頭,繼續(xù)為自己的敦煌夢(mèng)不斷奮斗。他以一名畫家的專注與癡迷,吃過(guò)早飯,畫畫;吃過(guò)午飯,畫畫;吃過(guò)晚飯,畫畫;第二天醒來(lái),還是畫畫,向著自己的敦煌夢(mèng)進(jìn)軍。在向夢(mèng)想進(jìn)軍的路上,他不畏艱辛,勤奮,善思,活得從容。徐勇向夢(mèng)想進(jìn)軍,在風(fēng)雨兼程的人生舞臺(tái)上綻放光彩!(1315班黃海萍)4.勇于打破常規(guī),積極探索才能成就筑夢(mèng)人生。

究竟是要保持古城風(fēng)貌,還是要千篇一律保持現(xiàn)代風(fēng)格?這是個(gè)兩難的選擇。他創(chuàng)造性的提出舊城改造不僅要滿足現(xiàn)代生活的舒適,更要與歷史環(huán)境密切結(jié)合,還要讓人民能詩(shī)情畫意般棲居在大地上。吳良鏞為實(shí)現(xiàn)筑夢(mèng)人生,將理論應(yīng)用于菊兒胡同改造,延續(xù)了歷史與生活環(huán)境。他的“人居環(huán)境”學(xué)說(shuō)被世界普遍接受,并扭轉(zhuǎn)了西方建筑理論占主導(dǎo)地位的局面。因?yàn)橛掠诖蚱瞥Ｒ?guī),當(dāng)世界談及中國(guó)建筑時(shí),總會(huì)記起吳良鏞。他因探索和打破常規(guī)而實(shí)現(xiàn)筑夢(mèng)人生。(1317班蘇秋連)

第三篇：從生活中提取寫作的素材

從生活中提取寫作的素材

百色市右江區(qū)龍川鎮(zhèn)平樂(lè)小學(xué)

教師

陸惠紅

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字?！惫糯逃抑煳醯拿洌骸皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”不僅道出了學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)也說(shuō)明作文的源頭是生活。只有在生活實(shí)踐中才能獲得真知，求的發(fā)展，筆者人為，要學(xué)生寫好作文，最有效的途徑是指導(dǎo)學(xué)生從生活的內(nèi)容入手，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生觀察家庭生活，學(xué)校生活，社會(huì)生活，從中提取寫作的素材。以下結(jié)合自己的作文教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾沃笇?dǎo)學(xué)生寫作的一寫感受。

一．從家庭生活中提取

家庭生活是學(xué)生第一個(gè)接觸的生活環(huán)境，對(duì)學(xué)生的影響很大，是習(xí)作不可缺少的素材。為了培養(yǎng)小學(xué)生的主人翁意識(shí)，教師可以要求學(xué)生幫助父母親做一些力所能及的家務(wù)。啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真留心，體會(huì)家庭生活，日常生活的豐富多彩。然后以此為寫作素材。如：《今天我當(dāng)家》，《我學(xué)會(huì)了炒菜〉》，《第一次洗衣》等等一篇篇反映家庭生活的文章出現(xiàn)在學(xué)生的筆下。二．從學(xué)校生活中提取

學(xué)習(xí)最好刺激，是對(duì)所學(xué)材料的興趣，豐富多彩的學(xué)校生活是學(xué)生感受最深的生活。因?yàn)樨S富多彩的校園生活應(yīng)該是小學(xué)生豐富的寫作源泉，所以，在教中，我們應(yīng)巧妙新穎地導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，挖掘潛力，探求新知。有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力，經(jīng)常開展一些語(yǔ)文課外活動(dòng)。如詩(shī)歌朗誦比賽，協(xié)寫作比賽，成語(yǔ)接龍比賽，辦手炒報(bào)等活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。如〈〈一堂有趣的課〉〉為題的作文，由于學(xué)生親身經(jīng)歷，親身體驗(yàn)過(guò)。所以寫出來(lái)的文章大都生動(dòng)具體，內(nèi)容充實(shí)。這樣一來(lái)，學(xué)生寫起作文起來(lái)就容易做到“言之有物”了。三．從社會(huì)中提取

很多學(xué)生對(duì)習(xí)作都感到很懼怕，不知從何下手，不知道要寫什么，沒(méi)有內(nèi)容可寫。這原因主要是小學(xué)生的生活不夠充實(shí)豐富，對(duì)周圍的事物不仔細(xì)留心觀察，不動(dòng)腦筋去想。為了解決這一難題，教師要有意識(shí)地給學(xué)生多接觸千姿百態(tài)的大自然，多接觸豐富多彩的社會(huì)。做個(gè)有心人，用自己的眼睛去觀察，用自己的兒朵去感觸，用自己的腦去思考。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)一些新鮮的事物。教師因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)生活化的作文情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活的積累。激發(fā)學(xué)生的寫作的熱情。

總之，生活是一個(gè)取之不盡，用之不絕的寫作源泉。教師要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去認(rèn)識(shí)，去領(lǐng)悟。使學(xué)生越寫越想寫，越寫越得意。不再感到內(nèi)有內(nèi)容可寫，沒(méi)有話可說(shuō)。從而感受寫作帶來(lái)的樂(lè)趣！

第四篇：從生活中提取寫作的素材

從生活中提取寫作的素材百色市右江區(qū)龍川鎮(zhèn)平樂(lè)小學(xué)教師陸惠紅

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字?！惫糯逃抑煳醯拿洌骸皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”不僅道出了學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)也說(shuō)明作文的源頭是生活。只有在生活實(shí)踐中才能獲得真知，求的發(fā)展，筆者人為，要學(xué)生寫好作文，最有效的途徑是指導(dǎo)學(xué)生從生活的內(nèi)容入手，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生觀察家庭生活，學(xué)校生活，社會(huì)生活，從中提取寫作的素材。以下結(jié)合自己的作文教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾沃笇?dǎo)學(xué)生寫作的一寫感受。

一．從家庭生活中提取

家庭生活是學(xué)生第一個(gè)接觸的生活環(huán)境，對(duì)學(xué)生的影響很大，是習(xí)作不可缺少的素材。為了培養(yǎng)小學(xué)生的主人翁意識(shí)，教師可以要求學(xué)生幫助父母親做一些力所能及的家務(wù)。啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真留心，體會(huì)家庭生活，日常生活的豐富多彩。然后以此為寫作素材。如：《今天我當(dāng)家》，《我學(xué)會(huì)了炒菜〉》，《第一次洗衣》等等一篇篇反映家庭生活的文章出現(xiàn)在學(xué)生的筆下。

二．從學(xué)校生活中提取

學(xué)習(xí)最好刺激，是對(duì)所學(xué)材料的興趣，豐富多彩的學(xué)校生活是學(xué)生感受最深的生活。因?yàn)樨S富多彩的校園生活應(yīng)該是小學(xué)生豐富的寫作源泉，所以，在教中，我們應(yīng)巧妙新穎地導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，挖掘潛力，探求新知。有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力，經(jīng)常開展一些語(yǔ)文課外活動(dòng)。如詩(shī)歌朗誦比賽，協(xié)寫作比賽，成語(yǔ)接龍比賽，辦手炒報(bào)等活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。如〈〈一堂有趣的課〉〉為題的作文，由于學(xué)生親身經(jīng)歷，親身體驗(yàn)過(guò)。所以寫出來(lái)的文章大都生動(dòng)具體，內(nèi)容充實(shí)。這樣一來(lái)，學(xué)生寫起作文起來(lái)就容易做到“言之有物”了。

三．從社會(huì)中提取

很多學(xué)生對(duì)習(xí)作都感到很懼怕，不知從何下手，不知道要寫什么，沒(méi)有內(nèi)容可寫。這原因主要是小學(xué)生的生活不夠充實(shí)豐富，對(duì)周圍的事物不仔細(xì)留心觀察，不動(dòng)腦筋去想。為了解決這一難題，教師要有意識(shí)地給學(xué)生多接觸千姿百態(tài)的大自然，多接觸豐富多彩的社會(huì)。做個(gè)有心人，用自己的眼睛去觀察，用自己的兒朵去感觸，用自己的腦去思考。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)一些新鮮的事物。教師因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)生活化的作文情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活的積累。激發(fā)學(xué)生的寫作的熱情。

總之，生活是一個(gè)取之不盡，用之不絕的寫作源泉。教師要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去認(rèn)識(shí)，去領(lǐng)悟。使學(xué)生越寫越想寫，越寫越得意。不再感到內(nèi)有內(nèi)容可寫，沒(méi)有話可說(shuō)。從而感受寫作帶來(lái)的樂(lè)趣！

第五篇：寫作素材積累

寫作素材積累

一、名人名言

1、與朋友交，嚴(yán)而有信。——孔子

2、近朱者赤，近墨者黑?！敌?/p>

3、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰.---------王勃

4、萬(wàn)兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求。——曹雪芹

5、人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之。-----魯迅

6、一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！珴蓶|

7、朋友間必須是患難相濟(jì)，那才能是說(shuō)的上是真正的友誼。------莎士比亞

8、朋友，不只是困境中的互相幫助，痛苦地向相互撫慰，相聚時(shí)的歡聲笑語(yǔ)，誤會(huì)是的相互體諒，還有別時(shí)的叮嚀，別后的牽念……有朋友的的感覺(jué)真好??！-----佚名

9、財(cái)富不是永久的朋友，但朋友是永久的財(cái)富。-------列夫 托爾斯泰

10、世間最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)有頭腦和信心地都很正直的朋友。-----愛(ài)因斯坦

11、朋友是生活中的陽(yáng)光。------易卜生

12、朋友間的不和，就是敵人進(jìn)攻的機(jī)會(huì)?！了?/p>

13、真實(shí)的十分理智的友誼，是人生最美好的無(wú)價(jià)之寶?！郀柣?/p>

14、誰(shuí)若想在厄運(yùn)時(shí)得到援助，就應(yīng)在平日待人以寬?！úㄋ梗┧_迪

15、友誼需要—-忠誠(chéng)去播種，熱情去灌溉，原則去培養(yǎng)，諒解去護(hù)理?！聡?guó)諺語(yǔ)

16、背后稱贊我們的人就是我們的良友?！ㄎ鳎┤f(wàn)提斯

17、真正的朋友，在你獲得成功的時(shí)候，為你高興，而不捧場(chǎng)。在你遇到不幸或悲傷的時(shí)候，會(huì)給你及時(shí)的支持和鼓勵(lì)。在你有缺點(diǎn)可能犯錯(cuò)誤的時(shí)候，會(huì)給你正確的批評(píng)和幫助?！?前蘇)高爾基

18、人生離不開友誼，但要得到真正的友誼才是不容易；友誼總需要忠誠(chéng)去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護(hù)理?！R克思

二、鮮活素材高山流水

春秋時(shí)期有位出色的音樂(lè)家伯牙。他精于彈琴，據(jù)說(shuō)他彈琴時(shí)連吃草的馬也會(huì)抬頭傾聽。而當(dāng)時(shí)最懂伯牙琴技之妙的，莫過(guò)于鐘子期。伯牙用琴表現(xiàn)高山情懷，鐘子期聽后說(shuō)：“善哉，峨眉兮若泰山?！辈烙们俾暠憩F(xiàn)流水的情調(diào)時(shí)，他聽后說(shuō)：“善哉，洋洋兮若江河?！焙髞?lái)，鐘子期因病逝世，伯牙悲痛欲絕的摔破了琴，扯斷了弦，發(fā)誓終生不再?gòu)椙佟?/p>

管鮑之交

春秋時(shí)，齊國(guó)的管仲與鮑叔牙是好朋友，但是兩人各事其主。后鮑叔牙侍奉的公子小白被立為國(guó)君，鮑叔牙卻向國(guó)軍齊桓公薦管仲為相而自己甘居其下。在管仲的輔助下齊國(guó)日益強(qiáng)大，最終成為“九分諸侯，一匡天下”的霸王。成功后的管仲十分感慨地說(shuō)：“生我者父母，知我者鮑子也。”

人生得一知己足矣

魯迅與瞿秋白相識(shí)于1932年春夏之間，彼此一見如故，十分相契。從此后他們?yōu)橥苿?dòng)革命文化運(yùn)動(dòng)而并肩戰(zhàn)斗，結(jié)下深厚友誼。在白色恐怖中，瞿秋白避難于魯迅家中，后魯迅為瞿秋白安置住處，讓他用白之的筆名發(fā)表雜文，魯迅曾親筆題寫了由瞿秋白擬寫的對(duì)聯(lián)“人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之”贈(zèng)給瞿秋白。在瞿秋白就義后，他仍堅(jiān)持抱病為之友編印《海上述林》，以此表達(dá)深切的悼念。

生命的一半

德國(guó)偉大文學(xué)家歌德與席勒是親密的朋友。盡管他們?cè)谀挲g上相差很大，并且性格氣質(zhì)也有很大不同，但是共同的追求和對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)把他們緊緊聯(lián)系在一起。席勒寫《威廉· 退爾》的劇本，歌德便將自己搜集到的有關(guān)資料全部提供給席勒。而歌德的《威廉· 麥斯特》的寫作也得到了席勒的鼎力相助。席勒英年早逝后，歌德無(wú)比悲痛的寫道：“我失去了一個(gè)朋友，同時(shí)也是失去了我生命中的一半?！?/p>

三、美文閱讀

1、同桌的你

無(wú)意中，我從書桌里翻出了一張?jiān)缫驯坏恼掌?，從第二排中找到里你——我的同桌。耳邊回蕩著一首歌——同桌的你?/p>

“你是否還會(huì)想起，向我借支鋼筆？”記得你是一個(gè)健忘的人，考試總忘記帶鋼筆，老向我借。害得一次考試后老師找我談話，說(shuō)咱倆交頭接耳，可憐的我被老師批了一頓。幸好你不是那種“忘恩負(fù)義”之人，下課后你悄悄塞給我一塊糖，使我的“苦”中又透著幾分甜意。

“你是否還會(huì)想起，美術(shù)課尷尬的你？”你的數(shù)學(xué)思維如此靈活，但卻是一位“抽象”美術(shù)大師。數(shù)學(xué)課上生龍活虎的你，美術(shù)課上卻成了一只兔子，一聲不吭。可是老師卻偏偏喜歡叫你，這可難為了同學(xué)的眼睛------你畫的火炬像冰棍，畫的房子像土洞……..正因?yàn)橛心愕耐盔f，平時(shí)我最喜歡的課除了體育就是美術(shù)。

說(shuō)到體育，你可真厲害。外表看起來(lái)弱不禁風(fēng)的你，竟是一個(gè)不折不扣的體育迷，800米跑如一匹野馬，跳遠(yuǎn)超過(guò)了上屆第一，又有那么多的人喜歡與你一起打籃球……

“誰(shuí)把你的書包整理，把書本擺放整齊？”你總是帶著全部的書，卻從不整理，這也許是男孩子的特征吧。記得你曾讓我這位女將幫你整理亂書，我居然同意了，望著那整齊的書，我竟十分得意！

畢業(yè)典禮那天，你告訴我你要遠(yuǎn)行去北京話讀書。我們最后一次坐在同一張課桌。畢竟兩年了，我強(qiáng)忍著內(nèi)心的不舍，終于道出了一句話：“你現(xiàn)在知道火炬怎么畫了吧？”你笑了，眼圈有些潮，但笑容依然那么燦爛。

同桌的你，現(xiàn)在到底怎么樣了？我真的好想知道。你的體育成績(jī)?nèi)阅敲磧?yōu)秀嗎？美術(shù)的成績(jī)有所長(zhǎng)進(jìn)嗎？我真想把《同桌的你》唱給你聽，和你共同回味難忘的小學(xué)時(shí)光。

升格點(diǎn)評(píng)

小學(xué)升初中階段，正是孩子剛剛踏入青春期，用與小學(xué)完全不同的視角觀察社會(huì)和他人的時(shí)期，內(nèi)心的體驗(yàn)十分敏感。本文的小作者細(xì)膩的挑選了同桌的三個(gè)小片段，巧妙地套用了三句歌詞，把同桌的男孩描寫的生動(dòng)形象，讀來(lái)既能讓人體會(huì)到孩子的天真爛漫，又能感覺(jué)到學(xué)生在成長(zhǎng)，讓人不禁會(huì)心一笑。

2、我的同桌

我的同桌是一個(gè)美麗漂亮的女生，她有一頭迷人的長(zhǎng)發(fā)，那雙炯炯有神的大眼睛水汪汪的，動(dòng)人極了。她高高的鼻梁，一張櫻桃小口總是那樣微笑著，面頰上時(shí)常露出甜甜的酒窩。

她長(zhǎng)得漂亮，許多人都羨慕她。哦，對(duì)了，她的名字叫高銘瑤。

別看我們是一個(gè)班，而且還是一桌，可我們倆的性格一點(diǎn)也不一樣。她平時(shí)一句話都不說(shuō)，可辦事想得非常周到，特別仔細(xì)、一絲不茍。因此同學(xué)送她個(gè)外號(hào)“鐵娘子”。而我的性

格是太外向了，辦事很隨意，不拘小節(jié)，屬于豪放型，因此，同學(xué)也給我送了一個(gè)外號(hào)“假小子”。

這一周，是我們班值周，值周的第一天，老師選了高銘瑤當(dāng)班長(zhǎng)。我一看她當(dāng)了班長(zhǎng)心里很不服氣，心想：“哼！當(dāng)個(gè)班長(zhǎng)有什么呀，不就是每天把沒(méi)帶值周牌的同學(xué)記下來(lái)嗎，讓我當(dāng)，我還不稀罕呢！”

第二天，我起來(lái)晚了，急匆匆地吃完早飯后，我就去上學(xué)了。剛走到離學(xué)校不遠(yuǎn)的地方，我一下子想起了沒(méi)帶值周牌，我心想：“自己是值周生，不帶值周牌，不僅挨記，還得挨批評(píng)，回家??？不行，肯定遲到，遲到也得被記，怎么辦？算了，直接到學(xué)校再說(shuō)。”于是我加快了腳步，向?qū)W校走去。

我一到校門口，只見高銘瑤站在那兒，我眼前一亮，緊皺的眉頭舒展開了，正要走過(guò)去，只聽她說(shuō)：

“你的值周牌呢？”

“哦，我忘帶了，明天一定帶?！?/p>

“那我得把你的名兒記下來(lái)?！?/p>

“什么，記我的名字，你這是為什么？你一記，我們班的流動(dòng)紅旗可就沒(méi)有了！”我氣憤地說(shuō)。

“不行，必須記?！彼龜蒯斀罔F地說(shuō)。

因?yàn)檫@件事，我從那以后再?zèng)]有和她說(shuō)過(guò)話，即使她主動(dòng)和我說(shuō)話，我也是一轉(zhuǎn)身就走了。

有一天，正要下課時(shí)，她給了我一張紙條，上面寫著：“對(duì)不起，請(qǐng)你理解我，雖然上次咱班沒(méi)得著紀(jì)律紅旗，可那是用誠(chéng)實(shí)換來(lái)的，誠(chéng)實(shí)比金子還可貴呀！”我看了這張紙條，心想：“是啊，那天是我不對(duì)，本來(lái)我就沒(méi)理，還對(duì)她發(fā)火，這就更不應(yīng)該了?！?/p>

第二天，我來(lái)到了學(xué)校，跟她說(shuō)：“是我錯(cuò)了，我不該沖你發(fā)脾氣，你記我是對(duì)的，說(shuō)對(duì)不起的應(yīng)該是我呀?！庇谑?，我們倆和好如初。

通過(guò)這件事，我想：她多象包拯啊，一辦起“案”來(lái)，真是鐵面無(wú)私、六親不認(rèn)呀！我的同桌是個(gè)近視眼，他很聰明但就是不愛(ài)學(xué)習(xí)。眼很小可能是因?yàn)閹а坨R帶的吧？低矮的鼻梁是被眼鏡壓的，一張不是多會(huì)說(shuō)話的嘴總是說(shuō)不過(guò)我，我們相處得很融恰。

3、我的同桌

她行如風(fēng)，站如松。

她光挑別人的弱點(diǎn)，說(shuō)得讓你心服口服；她講起道理滔滔不絕，一口下去無(wú)人相比；她寫起作來(lái)文采飛揚(yáng)，如果用班長(zhǎng)的話來(lái)說(shuō)，那就是神速簡(jiǎn)直不是人。

她是讓我佩服的人，是讓我自己找會(huì)自信的人，是讓我改正錯(cuò)誤的人，是讓我成天尊重她的人，是我天天看著她臉色做事的人，是她讓我更加努力的人。

是她，是她，就是她，她便是在我心目中無(wú)人能比的同桌。

“君子一言，四馬難追”同桌總是這樣訓(xùn)我。原因是我沒(méi)寫兩天前的作業(yè)，說(shuō)好今天早上就完成的，可我又沒(méi)寫完，這不正在唾沫飛揚(yáng)的訓(xùn)我呢。我煩掉了，我發(fā)瘋了，我終于忍受不了了，真的真的不行了，我怎么覺(jué)得世界末日就要來(lái)臨了。我鼓足勇氣向她大聲喊道：“我不是君子，你是嗎？”當(dāng)然我知道在這個(gè)方面女孩子的作業(yè)總是比男孩子做的工整，交的及時(shí)。但是她卻說(shuō)：

“我才不是什么君子，我是好女，讓人追求已久的月光美少女?！蔽亿s快做著加速運(yùn)動(dòng)跑到窗口開始吐，我無(wú)奈的喊一句：“暈，我狂暈，我吐，我狂吐?！?/p>

“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹。失敗是成功之母。堅(jiān)持就是勝利”。她總是在我考試不及格或者犯錯(cuò)誤的時(shí)候在我“傷口上撒鹽”，告訴我這些大道理。我只所以記的如此深刻，原因很簡(jiǎn)單，她說(shuō)的這幾句，聽的我耳朵都出了繭子了。我承認(rèn)她學(xué)習(xí)比我好，懂的大道理比我多，那也不應(yīng)該這樣對(duì)我吧，我一直對(duì)她很有意見。

我最喜歡在上課的時(shí)候爬著或者躺著聽課，只要是和我一個(gè)班的同學(xué)，都知道我這個(gè)壞毛病，但自從和這個(gè)懂的大道理的丫頭坐上以后，我的天空沒(méi)了光彩，沒(méi)了自由，天天都是她的嘮叨。說(shuō)這樣的行為是對(duì)老師的不尊重，這樣做是對(duì)自己身體的不負(fù)責(zé)，這樣做將來(lái)你就是個(gè)植物人。我一聽楞了很久，植物人，這樣嚴(yán)重，我怎么就不知道啊，完啦，一個(gè)全新的植物人即將誕生，啊，好可怕。我立刻做正，挺胸，抬頭，之后認(rèn)真聽講起來(lái)。但是頭總是剛抬起４５度角后，一下又掉到-４５度了。哎！她給我來(lái)句，別總是給別人磕頭啦，他們不會(huì)給你給錢的，我忍受這傷痛心靈的刺激，我只好服從，因?yàn)樗俏业纳纤尽?/p>

她作文寫的那是不用說(shuō)，如果用一個(gè)字，那就是“棒”，如果用二個(gè)字，那就是“很棒”，如果用三個(gè)字，那就是“相當(dāng)棒”。讓我很欣賞，每次考試出來(lái)，她的作文是頭條新聞，不知道讀了多少次，反正她的行為讓很多男孩子不服氣，總是說(shuō)，她不是人，簡(jiǎn)直是個(gè)變態(tài)。但是她告訴我，不理他們，走自己的路讓別人去說(shuō)吧．

后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)這個(gè)讓我討厭到極點(diǎn)的丫頭，這個(gè)讓我一直很有意見的同桌，這個(gè)懂的這樣多道理的人卻不自戀。我真的真的開始喜歡上人家了，我佩服她了，我開始學(xué)習(xí)她，向她看齊，她總是指導(dǎo)我的寫作。后來(lái)，經(jīng)過(guò)我的反復(fù)“走訪調(diào)查”和“用心試探”，又有了一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)，這個(gè)丫頭其實(shí)很善良，還會(huì)幫助別人呢。

那天扶老人過(guò)十字路口，我跟上她都占了光，那夸她的人，一直看著我，我一直沖著他們笑，大家說(shuō)我們是好孩子，我當(dāng)時(shí)立刻就愛(ài)上了這個(gè)丫頭。心里樂(lè)的我啊，好開心，心想如果這輩子有了她，那我就幸福死了。如果把我這個(gè)粗心，卻不愛(ài)幫助人，學(xué)習(xí)又一般的人嫁給她，我真是三生有辛啊，我這樣幻想著。一下被她拍了一下頭，“走啦！”

一年后，在她的精心幫助和指導(dǎo)下，還有“監(jiān)控”和“操作”下，我這個(gè)苯的不是一般的男孩子，學(xué)會(huì)了與她一樣的道德與精神。同時(shí)和她一起走進(jìn)了這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的天堂—畢業(yè)班。當(dāng)時(shí)我好像換了一個(gè)人，就連我的一言一行都變啦，別人都好像不認(rèn)識(shí)我了，都說(shuō)這個(gè)是馬開東嗎？這都是托我同桌的服氣。我上課認(rèn)真聽了，不再爬下或者躺下，犯錯(cuò)誤少的不能再少了，已經(jīng)不是以前的小孩子了，初三一年我和她又是同桌，也許這就是他們所說(shuō)的緣吧，我一直珍惜著。

雖然是同桌離的很近，但是每天除了說(shuō)題，別的話幾乎沒(méi)有，第一次考試過(guò)去了，當(dāng)然在她的提拔和指揮下，我由年級(jí)53名(130人)加速升到29名，她第30名。但是她卻沒(méi)因?yàn)槲铱歼^(guò)了她而不幫助我，再后來(lái)我對(duì)這個(gè)學(xué)習(xí)有了點(diǎn)興趣，最終沖到年級(jí)18名，她一直在30名徘徊，她微笑著對(duì)我說(shuō)，“嘿嘿，今天的你已經(jīng)不是以前的你了，是我的影子了?！蔽倚χ鸬?，“幸運(yùn)的是謝謝上帝把你賜與給我?！彼⒖躺蟻?lái)揍我，我一下拉住她的手，抱住她，我表白了，我說(shuō)：“文靜我喜歡你?！痹谀且豢蹋覀兯哪肯鄬?duì)，這輩子不會(huì)忘記。

中考悄然離去，這將意味著我們將要告別，那天的話還好沒(méi)有被風(fēng)吹散，她對(duì)我說(shuō)，永遠(yuǎn)不要忘記學(xué)習(xí)第一，別的第二，忘記我你是小豬。說(shuō)完笑著走開，快要轉(zhuǎn)彎了，她大聲喊著，“如果高中在一個(gè)班，我們?cè)僮?。”她哭了，我也是，我沖向前去，不知道是什么力量，我不由了再次拉住她的手，之后抱住她，我對(duì)她說(shuō)，“謝謝你，我不會(huì)忘記你，就算再有比你優(yōu)秀的，我只喜歡你一個(gè)，我只對(duì)你有感覺(jué)?！?/p>

后來(lái)的我們?nèi)缭敢詢數(shù)目忌狭烁咧?，我僅比她高8分，同桌卻沒(méi)有做成，但是回憶總是美好的吧，現(xiàn)在一想起來(lái)真是不后悔，雖然做的過(guò)分，但是這輩子不忘記這個(gè)丫頭，更不忘記那個(gè)瞬間，不忘記那種感覺(jué)．不忘記那些銘記的日子吧！我想這輩子最難忘記的人就算她了吧。

歲月難得沉默，秋風(fēng)怨倦漂泊?？粗郎系娜沼洷荆也挥上肫鹆宋业耐?，想起了我與她的一切，一切都是那樣的清晰，一切都是那樣的美好，一切都是那樣的難以忘記。因?yàn)樗刮易孕牛職?，成功。如果用二個(gè)字評(píng)價(jià)我同桌，那就是偉大。

我做著勻加速運(yùn)動(dòng)去追求我的夢(mèng)想，一路上同桌繼續(xù)給我了鼓勵(lì)，一直為我加油，我想我不會(huì)辜負(fù)她，我含淚放下一切，拉她的手走向另外一個(gè)全新的開始??