第一篇：北京工業(yè)大學(xué)在校大學(xué)生對(duì)中國(guó)古詩詞文化的認(rèn)知狀況調(diào)查研究

北京工業(yè)大學(xué)在校大學(xué)生對(duì)中國(guó)古詩詞文化的認(rèn)識(shí)狀況調(diào)查問卷

2013.9

出題人：呂明心，邢嘉正輝發(fā)放回收：栗英軒，焦可歆，呂明心，邢嘉正輝

統(tǒng)計(jì)與總結(jié)：栗英軒，焦可歆 與呂明心，邢嘉正輝

本問卷僅作為調(diào)查研究之用，不記名調(diào)查，不透露個(gè)人隱私，均單選

1、您幾歲開始接觸古詩詞文化？

A、0~3歲B、4~12歲C、12歲以后

2、您最喜歡的古詩詞文化涉及哪部分？

A、僅唐詩B、僅宋詞C、其他D、無

3、您認(rèn)為學(xué)習(xí)古詩詞文化有用嗎？

A、有用B、沒用C、有點(diǎn)用

4、您喜歡什么風(fēng)格的古詩詞？

A、敘事類B、抒情類

5、您認(rèn)為中國(guó)古詩詞文化需要傳承嗎？

A、需要B、不需要

6、您認(rèn)為中國(guó)古詩詞文化是否屬于世界文化遺產(chǎn)的一部分？

A、是B、不是

7、你印象中最深刻的一句古詩詞是什么？

謝謝您的耐心作答！

第二篇：北京工業(yè)大學(xué)在校大學(xué)生對(duì)中國(guó)古詩詞文化的認(rèn)知狀況調(diào)查研究

“中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)”實(shí)踐課

《北京工業(yè)大學(xué)在校大學(xué)生對(duì)中國(guó)古詩詞文化的認(rèn)知狀況調(diào)查研究》

調(diào) 查 報(bào) 告

活動(dòng)日期：2013.9

活動(dòng)地點(diǎn)：北京工業(yè)大學(xué)校本部`

調(diào)查問卷撰寫人：呂明心，邢嘉正輝

發(fā)放與回收：栗英軒，呂明心，邢嘉正輝，焦可歆

統(tǒng)計(jì)與繪圖：栗英軒

總結(jié)撰寫人：呂明心，邢嘉正輝，栗英軒，焦可歆

總結(jié)

2013年九月，秋暖心田，落日暉暉。我們古詩詞文化調(diào)查小組，緊羅密補(bǔ)地開始進(jìn)行。在中國(guó)特色社會(huì)主義活動(dòng)的調(diào)查研究中，每一個(gè)人精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，認(rèn)真做事，促使整個(gè)活動(dòng)的有序高效的進(jìn)行。

整體的來看待這次活動(dòng)，從設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，到發(fā)放回收，統(tǒng)計(jì)總結(jié)。每一個(gè)組員都盡心盡責(zé)，毫不懈怠。這保證了活動(dòng)的有序進(jìn)行，不出差錯(cuò)。

本次調(diào)查的對(duì)象是北京工業(yè)大學(xué)校本部的在校大學(xué)生，縱觀整個(gè)調(diào)查結(jié)果，絕大多數(shù)大學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞文化中，都能得到心靈上的美化，人格上的提升，情操上的觸動(dòng)。中國(guó)五千年歷史文化博大精深，而古詩詞文化卻是其中的璀璨明珠。在中國(guó)古代，科舉考試的機(jī)制不僅為當(dāng)時(shí)朝廷選派除了一大批文人才子，更重要的是，中國(guó)人的文化素質(zhì)在整個(gè)歷史的更迭中，得到了循序漸進(jìn)的提升?！白怨沤隙嗖趴　?，這句話形象的描繪出中國(guó)古代的文化盛象，以及中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化傳承。

開展這次活動(dòng)的初衷，是為了將華夏民族的文化精髓延承與發(fā)展下去，在社會(huì)主義現(xiàn)代化的進(jìn)程中，不丟失祖先的文化基石。

中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐，既是為了打造一大批先進(jìn)的中國(guó)人才，更是為了在社會(huì)主義現(xiàn)代化的進(jìn)程中，保留色彩鮮明的中華民族的精神特色，繼承與發(fā)揚(yáng)古人的先進(jìn)意識(shí)，推動(dòng)整個(gè)時(shí)代的巨大變革。

在構(gòu)思調(diào)查研究的規(guī)劃時(shí)，在指導(dǎo)老師的辛勤幫助下，我們將目標(biāo)鎖定在北工大在校生對(duì)古詩詞文化的認(rèn)識(shí)狀況。為什么這樣定位呢？原因有三。一是為了通過對(duì)工大在校生的調(diào)查，分析出整個(gè)中國(guó)這一代青年的文化普及程度，進(jìn)而制定出合理的規(guī)劃，來幫助中國(guó)人才更好地傳承與發(fā)揚(yáng)中國(guó)文化。二是為了通過本次的調(diào)查研究，看到中國(guó)未來文化推廣的發(fā)展趨勢(shì)，更好的結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的浪潮，建立一個(gè)真正的文化與經(jīng)濟(jì)雙重強(qiáng)國(guó)，使中華民族的偉

大復(fù)興得到根本性的實(shí)現(xiàn)。三是為了通過本次調(diào)查研究，提煉出一種科學(xué)有效，實(shí)際具體的調(diào)查模式，進(jìn)而在未來的學(xué)習(xí)生活中更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)一個(gè)問題的透徹分析以及正確處理。在制定調(diào)查問卷的過程中，我們采取大道至簡(jiǎn)，縱覽全局的制定模式。為什么這樣制定呢？一是為了通過對(duì)簡(jiǎn)單問題的探索，能夠更好地分析出本質(zhì)的問題。二是因?yàn)榻Y(jié)合實(shí)際的調(diào)查情況，絕大多數(shù)被調(diào)查者更易喜歡簡(jiǎn)潔明了的調(diào)查問卷以及調(diào)查問題，能夠更好地推動(dòng)整個(gè)調(diào)查過程的協(xié)調(diào)與有序進(jìn)行。三是過于復(fù)雜的調(diào)查方式在整合數(shù)據(jù)以及統(tǒng)計(jì)分析的過程中不易進(jìn)行，這將必然導(dǎo)致整個(gè)計(jì)劃的失敗。綜上所述，以簡(jiǎn)潔務(wù)實(shí)的問卷風(fēng)格，明晰合理的提問方式，能夠更好的推動(dòng)整個(gè)研究的科學(xué)管理，幫助我們正確的進(jìn)行對(duì)于問卷的分析與討論。

通過發(fā)放與回收的環(huán)節(jié)，也能看到許多問題。一是整個(gè)組織的協(xié)調(diào)性，需要每個(gè)組員去切實(shí)落實(shí)。二是發(fā)放時(shí)間的分配，也需科學(xué)合理。三是要充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)調(diào)查者與被調(diào)查者的活動(dòng)積極性，需要可循的操作規(guī)則，正確的處理方法，以及一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的活動(dòng)團(tuán)隊(duì)的有效支撐。

在分析與統(tǒng)計(jì)的過程中，我們采用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，來幫助我們分析處理數(shù)據(jù)。在這里主要是應(yīng)用了微軟的表格分析系統(tǒng)。零散數(shù)據(jù)的歸類處理，復(fù)雜數(shù)據(jù)的變相處理，都依賴于圖像的表示。

最后，便是調(diào)查報(bào)告的撰寫。其實(shí)，報(bào)告的撰寫依賴于數(shù)據(jù)，更基利于調(diào)查者的正確的答題態(tài)度，以及每一個(gè)組員的合理分工，協(xié)調(diào)工作。

以上便是對(duì)整個(gè)流程的簡(jiǎn)介。下面來具體介紹調(diào)查研究的結(jié)果，以及具體的問題和相應(yīng)的處理方法。

問卷采用“七問一新”的模式，主要分為以下幾個(gè)部分。

一.時(shí)間：1

二.態(tài)度：3.5.6

三.喜好：2.4.7

先分析時(shí)間的問題。結(jié)合數(shù)據(jù)來看，大多數(shù)大學(xué)生開始接觸古詩詞文化的時(shí)間集中在0-12歲。顯然，這是從學(xué)前教育到幼兒園繼而到小學(xué)的階段。每一個(gè)大學(xué)生被調(diào)查者基本上都為90后，這說明在改革開發(fā)后，整個(gè)中國(guó)的古詩詞文化的普及，在教育領(lǐng)域得到了良好的推廣，這使我們聯(lián)想到中國(guó)教育還是比較重視傳統(tǒng)文化的傳授，這與改革開放后外來文化的涌入，形成鮮明的對(duì)比。對(duì)于青少年的早期文化教育，要面廣求淺，身心結(jié)合。在我們受早期教育的時(shí)期，主要是在語文課上，接受老師傳授的傳統(tǒng)文化知識(shí)。在課外領(lǐng)域，有一些青少年娛樂節(jié)目中，傳統(tǒng)文化還是很好的滲透進(jìn)去。例如，四大名著中的西游記，已經(jīng)拍攝改版無數(shù)次，在少年時(shí)期，幾乎每一個(gè)中國(guó)青少年都或多或少的看過一到兩部，這是一個(gè)可喜的現(xiàn)象?？墒枪旁娫~文化卻很少出現(xiàn)在青少年喜愛的文化節(jié)目之中。除了一些例如百家講壇之類，此類節(jié)目青少年很少有喜愛的，可能歸結(jié)于年齡段的偏前化。但是隨著年齡的遞增，人越來越會(huì)喜歡一些成熟化的文明。因此，中國(guó)教育仍要保持早期教育中傳統(tǒng)文化教育的優(yōu)勢(shì)，并將古詩詞文化以青少年的視角轉(zhuǎn)化成娛樂性的節(jié)目，而不僅僅是拘泥于課堂授學(xué)，方能更好的推廣古詩詞文化。讓每一個(gè)青少年喜愛古詩詞文化，繼而樂鐘于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，方能將一代又一代的青少年被培養(yǎng)成一個(gè)有著完整文化人格的完人，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)文化興國(guó)的夢(mèng)想。

第三篇：關(guān)于在校大學(xué)生對(duì)大學(xué)生活的規(guī)劃和學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查研究8

關(guān)于在校大學(xué)生對(duì)大學(xué)生活的規(guī)劃和學(xué)習(xí)狀況的問卷調(diào)查

親愛的同學(xué)：

您好！

我們是湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院的學(xué)生，目前在進(jìn)行關(guān)于在校大學(xué)生對(duì)大學(xué)生活的規(guī)劃和學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查研究。這是一份關(guān)于在校大學(xué)生對(duì)大學(xué)生活的規(guī)劃和學(xué)習(xí)狀況的問卷調(diào)查，問卷數(shù)據(jù)將只以統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的形式表現(xiàn)和研究之用，不作任何其他用途。殷切希望您能夠抽空如實(shí)填 寫，感謝您在百忙中對(duì)本次調(diào)查的支持和配合?。?/p>

填寫人員個(gè)人資料：

所在學(xué)校： 湖北工業(yè)大學(xué) 性別： 男 年級(jí)： 大一

1.進(jìn)大學(xué)時(shí)您對(duì)大學(xué)的期許是：A A.學(xué)習(xí)為主；

B.放松；

C.發(fā)展特長(zhǎng)；

D.交朋友

2.請(qǐng)問您進(jìn)大學(xué)時(shí)您對(duì)大學(xué)是否有規(guī)劃？您的大學(xué)生活是怎樣規(guī)劃的？是否實(shí)現(xiàn)？E A.有一個(gè)大學(xué)四年的總規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)，并且每學(xué)年都會(huì)做相應(yīng)的計(jì)劃和總結(jié)； B.每學(xué)年制定一個(gè)目標(biāo)和計(jì)劃總結(jié)，實(shí)現(xiàn)了；

C.每學(xué)期都有相應(yīng)的目標(biāo)，每個(gè)月都有側(cè)重，實(shí)現(xiàn)了； D.基本上沒有計(jì)劃，走一步算一步； E.做了計(jì)劃，但沒有實(shí)現(xiàn)

3.你是否有科學(xué)的進(jìn)度時(shí)間表，并且做事效率高?C A.是；

B.不是

C.馬馬虎虎

4．每周大概花多長(zhǎng)時(shí)間在圖書館？A A.0—5小時(shí)；

B.6 —10 小時(shí)；

C.10—20 小時(shí)；

D.20小時(shí)以上

5.您逃過課嗎？您逃課的原因是什么？A A.不逃；

B.逃過，對(duì)課程不感興趣；

C.逃過，老師講得不好；

D.逃過，去學(xué)習(xí)其他更有用的知識(shí)；

E.逃過，社團(tuán)工作；

F.逃過，因?yàn)槠渌?/p>

6.您上課時(shí)的精神狀態(tài)怎樣？您上課不專心的原因是什么？A A.認(rèn)真聽講；

B.偶爾會(huì)開小差；

C.無心聽課，因?yàn)檎n程無趣，不吸引人；

D.無心聽課，所學(xué)內(nèi)容不實(shí)用，學(xué)與不學(xué)后果一樣；

E.無心聽課，期末可以總復(fù)習(xí)，平時(shí)無需太勞累；

F.無心聽課，個(gè)人行為習(xí)慣；G.無心聽課，其他原因

7.您看的課外書大多是什么類型的？A A.課本和參考書；

B.專業(yè)著作；

C.文學(xué)著作；

D.報(bào)刊

E.其他

8.您有沒有參加過下列一些活動(dòng)？（可多選）BE A.沒有；

B.當(dāng)任班干部；

C.在學(xué)生會(huì)，青協(xié)等組織當(dāng)認(rèn)干事；

D.參加了一些自己感興趣的社團(tuán)；

E.參加過院系或?qū)W校舉辦的比賽

9.在大學(xué)，您是注重自身能力的提高還是更加注重專業(yè)知識(shí)的獲?。緿 A.順其自然，沒有特別注重什么;

B.更注重自身能力的提高；

C.更注重專業(yè)知識(shí)的獲??；

D.兩者同等重視，并且都努力做好

E.只為了獲得大學(xué)文憑

10.您怎么看二外培訓(xùn)和演講培訓(xùn)等培訓(xùn)班？A A.沒興趣；

B.學(xué)習(xí)忙，沒有多余時(shí)間；

C.為將來工作值得一學(xué) ；

D.有濃厚的興趣，很愿意去學(xué);

E.學(xué)費(fèi)貴，有負(fù)擔(dān)，不能去學(xué)

11.遇到感情問題和學(xué)習(xí)有沖突時(shí)，您會(huì)？B A.二者兼為主，理性分析.具體情況；

B.隨遇而安，走一步算一步；

.12.您有做兼職嗎？做兼職的目的是？B A.沒有；

B.有，為了賺取生活費(fèi)；

C.有，為了積累工作經(jīng)驗(yàn)，為以后找工作做準(zhǔn)備； D.有，為了打發(fā)無聊的時(shí)間

13.你是否了解自己所學(xué)的專業(yè)？并就自己的專業(yè)的特點(diǎn)在大學(xué)培養(yǎng)自己的專業(yè)能力？B A.不了解，沒了解過專業(yè)特色；

B.了解，但是也沒著重培養(yǎng)過自己的專業(yè)能力； C.了解，也重點(diǎn)培養(yǎng)自己的專業(yè)能力；

14.打算畢業(yè)后：A/B A.考研；

B.工作；

C.出國(guó)；

D.留校

15作為一名在校大學(xué)生，請(qǐng)簡(jiǎn)述當(dāng)您畢業(yè)時(shí)您希望您在大學(xué)里具體獲得什么？（例：英語過四六級(jí)、入黨等）

數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，找個(gè)女朋友，四六級(jí)

第四篇：大學(xué)生對(duì)垃圾分類的認(rèn)知調(diào)查研究

大學(xué)生對(duì)垃圾分類的認(rèn)知調(diào)查研究報(bào)告

.通過這次調(diào)查，讓大學(xué)生意識(shí)到垃圾分類的重要性

1.您的性別：[單選題]

A 男B 女

2.您對(duì)垃圾分類有明確的概念嗎？[單選題]

A 很明確B 較明確C 一般

D 模糊

3.您了解廣州市開始實(shí)施的關(guān)于垃圾分類的相關(guān)法規(guī)嗎？[單選題]

A 非常了解B 比較了解C 聽說過但不了解D 沒聽說過

4.您平時(shí)丟垃圾時(shí)是否注意分類？[單選題]

A 經(jīng)常分類B 有時(shí)分類C很少分類D 從不分類

5.您所在的高校有沒有規(guī)定每個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行垃圾分類處理？[單選題]

A 有硬性規(guī)定

B 有通告但沒有硬性規(guī)定

C 完全沒提過

6.你認(rèn)為垃圾分類最大的好處是？[單選題]

A 便于資源回收利用

B 廢品回收補(bǔ)貼家用

C 垃圾無害處理夠環(huán)保

D 其他

7.您了解垃圾具體是如何分類的嗎？[單選題]

A 很了解B 較了解C 一般D 完全不了解

8.您日常生活中最多的垃圾類型是哪些？[多選題]

A 廢紙書報(bào)B 廢金屬

C 廢電子產(chǎn)品D 廢玻璃

E 廢棄衣物F 廢橡膠

G 廚余垃圾

9.您認(rèn)為實(shí)現(xiàn)垃圾分類存在的障礙是什么？[多選題]

A 大家都沒有分類，我分類都沒有用B 不懂如何進(jìn)行分類

C 垃圾分類意識(shí)淺薄D 沒有垃圾分類的習(xí)慣E 其他

10.您認(rèn)為要具體落實(shí)垃圾分類方法的關(guān)鍵是[多選題]

A 大力推行環(huán)衛(wèi)知識(shí)的宣傳教育

B 投入足夠的經(jīng)費(fèi)和齊全的設(shè)備

C 建立完善的垃圾分類回收管理機(jī)制

D 學(xué)生個(gè)人的環(huán)保意識(shí)

調(diào)查人：2013年11月26日

第五篇：大學(xué)生對(duì)我國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)的認(rèn)知狀況調(diào)查報(bào)告

關(guān)于大學(xué)生對(duì)我國(guó)構(gòu)和諧社會(huì)的認(rèn)知狀況的調(diào)查報(bào)告

學(xué)院：××××××

專業(yè)：××××××

班級(jí)：××××××

學(xué)號(hào)：××××××

姓名：××

日期：×年×月×日

關(guān)于大學(xué)生對(duì)我國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)認(rèn)知狀況的調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的構(gòu)建和諧社會(huì)是我國(guó)當(dāng)前的總目標(biāo),是我們黨從全面建設(shè)小康社會(huì)、開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面中提出的一項(xiàng)重大任務(wù)，適應(yīng)了我國(guó)改革發(fā)展進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)刻的客觀要求，體現(xiàn)了廣大人民群眾的根本利益和共同愿望。什么是“社會(huì)和諧”？“社會(huì)和諧”應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。

當(dāng)代大學(xué)生是社會(huì)的重要群體，是祖國(guó)的未來，黨和國(guó)家十分寶貴的人才資源，是建設(shè)和諧社會(huì)的生力軍和主力軍。因此，作為未來社會(huì)的建設(shè)者和接班人的大學(xué)生如何看待社會(huì)主義和諧社會(huì)，對(duì)創(chuàng)建和諧社會(huì)的信心如何，對(duì)和諧社會(huì)的總體認(rèn)識(shí)如何，將決定他們對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的態(tài)度和行為，也對(duì)推進(jìn)和諧社會(huì)的建設(shè)起到至關(guān)重要的作用。因此，本文將對(duì)上述問題進(jìn)行深入調(diào)查。

二、研究對(duì)象與方法

1.調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查隨機(jī)選取西安地區(qū)多所高校的大學(xué)生共發(fā)放150份問卷調(diào)查，回收有效問卷137份，其中，男生62人，女生75人。

2.研究工具

自編《大學(xué)生調(diào)查問卷》，問卷包括兩大部分，第一部分包括基本情況調(diào)查，內(nèi)容包括性別、生源地以及是否獨(dú)生子女。第二部分以構(gòu)建和諧社會(huì)的總要求為基礎(chǔ)，調(diào)查大學(xué)生對(duì)我國(guó)社會(huì)總體狀況以及各方面的滿意度。

3.統(tǒng)計(jì)方法

測(cè)驗(yàn)結(jié)果經(jīng)整理輸入計(jì)算機(jī)，進(jìn)行計(jì)算。

三、調(diào)查時(shí)間：2012 年04月 15日——2012 年05月 15日

四、調(diào)查結(jié)果與分析

1.大學(xué)生對(duì)和諧社會(huì)的總體認(rèn)知狀況

大學(xué)生對(duì)我國(guó)國(guó)情和發(fā)展現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)水平是我們進(jìn)行社會(huì)主義和諧社會(huì)理論教育和宣傳的依據(jù)，也將決定我們未來走向社會(huì)后對(duì)建設(shè)和諧社會(huì)的貢獻(xiàn)。在對(duì)137 名大學(xué)生調(diào)查“你認(rèn)為目前我國(guó)社會(huì)總體上的和諧程度如何”時(shí)，40.9%（56人）的人認(rèn)為一般，34.3%（47人）認(rèn)為比較和諧，認(rèn)為不太和諧和非常不和諧的人分別占17.5%（24人）和5.7%（8人），認(rèn)為非常和諧的占1.6%（2 人）（見圖1）。

圖1大學(xué)生對(duì)我國(guó)社會(huì)總體上的和諧程度

以上數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生在對(duì)和諧社會(huì)主觀認(rèn)識(shí)上呈右偏態(tài)分布。也就是說大多數(shù)大學(xué)生對(duì)我國(guó)社會(huì)和諧程度持積極的態(tài)度，極端認(rèn)識(shí)的占少數(shù)。這進(jìn)一步說明現(xiàn)代大學(xué)生能很客觀的認(rèn)識(shí)中國(guó)現(xiàn)在的國(guó)情。

2.大學(xué)生對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的信心

有信心才會(huì)有行動(dòng)。大學(xué)生對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的信心，決定了他們?cè)谕渡砗椭C社會(huì)的建設(shè)中的熱情、決心和勇氣。在對(duì)137 名大學(xué)生調(diào)查“你對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)有信心嗎？ ”時(shí)，從毫無信心、有點(diǎn)信心、一般、信心較強(qiáng)到很有信心，所占比重分別為2.1%（3 人）、24.3%（33人）、34.1%（47人）、23.9%（33人）、15.3%（21人）。（見圖2）

圖2大學(xué)生對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的信心

以上數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生中對(duì)我國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)有信心的人占絕大多數(shù)。但在程度上來講，很有信心的比率并不高，僅為15.3%。更多的人處于中等信心水平。

3.大學(xué)生對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)各方面的滿意度調(diào)查

為了了解大學(xué)生如何認(rèn)識(shí)當(dāng)前的社會(huì)和諧狀況，以《決定》中構(gòu)建和諧社會(huì)的總要求為基礎(chǔ)，本文調(diào)查了大學(xué)生對(duì)社會(huì)問題的滿意度.本研究從很不滿意、較不滿意、一般、較滿意和很滿意五個(gè)維度出發(fā)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行我國(guó)社會(huì)的民主法制、公平正義、誠(chéng)信友愛、創(chuàng)造發(fā)展活力以及安定有序狀況的滿意度調(diào)查，結(jié) 果如圖3：

圖3 大學(xué)生對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)各方面的滿意度

很不滿意一般

很滿意

圖3 數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生對(duì)我國(guó)民主法制狀況基本滿意，這與我國(guó)改革開放多年來人民更大范圍和程度上實(shí)現(xiàn)了當(dāng)家作主、不斷完善法制有關(guān)。在公平正義上，“一般” 以下的滿意度占大多數(shù)，這說明大學(xué)生的滿意度偏低，這與大學(xué)生切身相關(guān)的教育不公、分配不公以及社會(huì)的腐敗風(fēng)氣有關(guān)。在誠(chéng)信友愛狀況上，大學(xué)生半數(shù)以上選擇了一般，這表明在此項(xiàng)上滿意度適中。大學(xué)生在發(fā)展活力上的滿意度偏高些。在安定有序狀況上，大學(xué)生的滿意度偏高，大多數(shù)集中于“一般”“較滿意”上。這說明大學(xué)生人際關(guān)系、周邊環(huán)境等狀況基本良好。

4.不同性別在各項(xiàng)調(diào)查上的差異比較

對(duì)137 名大學(xué)生在性別上的差異分析如表1：

表1 數(shù)據(jù)表明，男女大學(xué)生在對(duì)和諧社會(huì)的信心、誠(chéng)信友愛、發(fā)展活力和安定有序的認(rèn)識(shí)上存在差異。并且，女生較男生對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)更有信心，對(duì)發(fā)展活力和安定有序的滿意度更高。而在誠(chéng)信友愛上，男生較女生的滿意度更高。

5.不同居住地在各項(xiàng)調(diào)查上的差異比較

來自不同居住地的大學(xué)生在對(duì)和諧社會(huì)的認(rèn)識(shí)上的差異如表2：

表2數(shù)據(jù)表明，除了在信心上，來自農(nóng)村和來自城市間的大學(xué)生存在差異外，其他都不存在差異。而來自農(nóng)村的學(xué)生的信心高于城市學(xué)生。

6.是否獨(dú)生子女在各項(xiàng)調(diào)查上的差異比較

獨(dú)生子女是我國(guó)社會(huì)特殊的群體。他們與非獨(dú)生子女在關(guān)于和諧社會(huì)的認(rèn)識(shí)上情況，數(shù)據(jù)表3：

是否是獨(dú)生子女在各項(xiàng)上的差異顯示，兩者沒有差異。這說明是否獨(dú)生子女對(duì)于和諧社會(huì)的認(rèn)識(shí)沒有影響。

7.其他方面

（1）對(duì)于政府解決貧困人群的生活問題感到滿意

結(jié)果顯示,42%的人認(rèn)為政府能解決貧困人群的生活問題,39.6%的人認(rèn)為能解決部分問題,14.4%認(rèn)為政府的作用一般,4%的人認(rèn)為基本不能解決.從被調(diào)查者口中了解到,大多數(shù)的貧困人群尤其是貧困生的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)現(xiàn)在都有保障了,說明我國(guó)在構(gòu)建和諧社會(huì)中對(duì)于弱勢(shì)群體的關(guān)懷更近了一步。

（2）對(duì)于食品安全方面

結(jié)果顯示，56%的人認(rèn)為較不滿意，22.6%的人認(rèn)為一般，12.4%的人認(rèn)為較滿意，6.8%的人認(rèn)為很不滿意，2.2%的人認(rèn)為很滿意。這表明我國(guó)在食品安全方面投入的經(jīng)理還不夠，沒有較統(tǒng)一的規(guī)范，導(dǎo)致各種食品安全問題頻發(fā)，使多數(shù)人認(rèn)為這成為社會(huì)中的不和諧現(xiàn)象。

（3）關(guān)于社會(huì)上的精神風(fēng)氣方面

和諧的人際關(guān)系是所有調(diào)查的問題中最滿意的，有26.3%的被調(diào)查者表示自己和周邊的人相處很和諧；29.6%的人表示比較和諧； 41.7的人表示基本和諧；

2.4%的被調(diào)查與周圍人的相處不和諧。在道德風(fēng)氣方面大多數(shù)人認(rèn)為比較良好。在愛心捐贈(zèng)活動(dòng)上，有63%的大學(xué)生表示支持。這些都說明我們周圍的和諧氛圍是比較明顯的。

五、結(jié)論

從以上數(shù)據(jù)中，我們可以看到當(dāng)代大學(xué)生對(duì)我國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)的總體認(rèn)知狀況，大體如下：

（1）當(dāng)代大學(xué)生對(duì)我國(guó)現(xiàn)行社會(huì)的和諧程度的認(rèn)識(shí)大多持可觀的態(tài)度，認(rèn)為比較和諧的占多數(shù)。

（2）當(dāng)代大學(xué)生對(duì)我國(guó)建成和諧社會(huì)有信心的占絕大多數(shù)，信心十足的人不是很多，大多是信心一般和較有信心。

（3）當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的各個(gè)方面的滿意度上不盡相同。大學(xué)生對(duì)我國(guó)民

主法制狀況基本滿意；在公平正義上，大學(xué)生的滿意度偏低，基本不太滿意。在誠(chéng)信友愛狀況上，大學(xué)生半數(shù)以上選擇了一般。這表明在此項(xiàng)上滿意度適中。大學(xué)生在我國(guó)的發(fā)展活力上的滿意度偏高些，大多數(shù)人比較滿意。在安定有序狀況上，大學(xué)生的滿意度偏高，大多數(shù)集中于“一般”“較滿意”上。

（4）女生較男生對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)更有信心，對(duì)發(fā)展活力和安定有序的滿意度更高。而在誠(chéng)信友愛上，男生較女生的滿意度要高。

（5）來自農(nóng)村的大學(xué)生對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的信心高于城市大學(xué)生。

（6）大學(xué)生的整個(gè)生活氛圍是比較和諧的。

六、建議

1.在大學(xué)生當(dāng)中繼續(xù)加強(qiáng)社會(huì)主義和諧社會(huì)理論的教育和宣傳要繼續(xù)通過形勢(shì)政策課、毛澤東思想鄧小平理論及三個(gè)代表重要思想概論和其他人文知識(shí)專業(yè)課或選修課，讓學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)關(guān)于和諧社會(huì)的理論知識(shí)，要讓大學(xué)生知道和諧社會(huì)的深刻含義、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本要求、社會(huì)成員個(gè)體在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)以及大學(xué)生的使命，增強(qiáng)大學(xué)生構(gòu)建和諧社會(huì)的信心。

2.加強(qiáng)大學(xué)周邊環(huán)境的建設(shè)

大學(xué)生接觸的環(huán)境直接影響著大學(xué)生對(duì)整個(gè)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，因此要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化校園周邊環(huán)境，創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。通過校園環(huán)境潛移默化、點(diǎn)滴滲透的功能，引導(dǎo)學(xué)生形成健康、向上、和諧的人際氛圍、求知氛圍和創(chuàng)業(yè)氛圍，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)誠(chéng)信友愛、公平正義、安定有序的信心。

3.盡可能幫助大學(xué)生解決實(shí)際的困難和問題

近年來，大學(xué)生中的一些特殊群體思想和實(shí)際問題明顯增多，矛盾日益突出，尤其是貧困大學(xué)生和農(nóng)村大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)和思想壓力。大學(xué)新生的適應(yīng)問題以及大四學(xué)生的就業(yè)難問題，這些都是對(duì)大學(xué)生對(duì)和諧社會(huì)信心提出挑戰(zhàn)的因素。對(duì)此，高校首先要解決部分學(xué)生的思想問題，幫助他們樹立克服困難的信心和勇氣。同時(shí)要采取各種有效措施，動(dòng)員各方力量，幫助他們解決生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面的困難，為他們的全面和諧發(fā)展創(chuàng)造條件。

4.引導(dǎo)大學(xué)生接觸社會(huì)，關(guān)注民生，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生汲取營(yíng)養(yǎng)，掌握學(xué)識(shí)的捷徑，因此要通過社會(huì)實(shí)踐讓學(xué)生親身獲取履行社會(huì)責(zé)任的體驗(yàn)和感受，在接觸社會(huì)中學(xué)到生存的技能。所以各高校應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地為學(xué)生提供培養(yǎng)責(zé)任感、使命感的機(jī)會(huì)和條件，鼓勵(lì)他們參與校內(nèi)外各種學(xué)習(xí)社會(huì)管理活動(dòng)，如學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐、公益性的活動(dòng)、青年志愿者服務(wù)等為大學(xué)生提供服務(wù)社會(huì)、履行社會(huì)責(zé)任的實(shí)踐平臺(tái)，為今后承擔(dān)社會(huì)和國(guó)家的使命奠定了良好的基礎(chǔ)。

七、本次調(diào)查體會(huì)

通過這次的關(guān)于和諧社會(huì)調(diào)查我更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到我國(guó)在現(xiàn)階段關(guān)于和諧社會(huì)的構(gòu)建情況，并且認(rèn)識(shí)到隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，關(guān)于“和諧”的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷地提高，這就要求我們每個(gè)人，要求政府部門不斷地進(jìn)行改進(jìn)，以把我國(guó)的和諧社會(huì)建設(shè)進(jìn)程推向新的階段。

同時(shí)，對(duì)于社會(huì)上仍然存在的不和諧現(xiàn)象，我們每個(gè)人都應(yīng)該進(jìn)行監(jiān)督改正，尤其是作為大學(xué)生，是祖國(guó)的新生代力量，更要以身作則，嚴(yán)格要求自己的行為，要勇于開拓，用智慧和汗水書寫美好人生，正所謂“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”。相信在我們共同的努力之下，我們的社會(huì)將越來越和諧，人民生活水平還會(huì)越來越好，我們的國(guó)家就會(huì)不斷地走向昌盛。