第一篇：捆綁校捆綁式發(fā)展計(jì)劃

2013—2014學(xué)年第二學(xué)期

城鎮(zhèn)三小“捆綁式”發(fā)展工作計(jì)劃

為貫徹《布爾津縣關(guān)于推進(jìn)義務(wù)教育階段“捆綁式”發(fā)展實(shí)施意見》的文件精神，我校本著學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理及教育教學(xué)理念原則，制定的本學(xué)期工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

兩校捆綁式聯(lián)動(dòng)發(fā)展以“十八大”精神、“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”,保證教育公平、城鄉(xiāng)均衡發(fā)展為主旋律，促進(jìn)兩校健康發(fā)展。以解決實(shí)際問題為根本，積極探索校與校之間的資源共享和“學(xué)校聯(lián)合發(fā)展”有效機(jī)制。

二、工作目標(biāo)

1．以教師換崗學(xué)習(xí)為主要形式，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和課堂教學(xué)的實(shí)效性。

2．通過學(xué)生教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心，加強(qiáng)兩校學(xué)生的交流與合作，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

3．通過教學(xué)監(jiān)測(cè)活動(dòng)，加強(qiáng)兩校教學(xué)工作的交流與合作，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績

4．加強(qiáng)教師的培養(yǎng)，通過教學(xué)診斷的形式，提高教師的課堂教學(xué)水平

三、組織領(lǐng)導(dǎo)：

兩校建立以校長為組長，教務(wù)主任為副組長的管理機(jī)構(gòu)，由教務(wù)組織捆綁結(jié)對(duì)活動(dòng)。

四、具體做法

（一）認(rèn)真分析，統(tǒng)籌規(guī)劃，優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

落實(shí)發(fā)展規(guī)劃是學(xué)校發(fā)展的保障，兩校始終堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)發(fā)展的思路。結(jié)合兩校發(fā)展的實(shí)際情況和學(xué)校在一年中發(fā)展基本情況，認(rèn)真分析發(fā)展現(xiàn)狀，通過研討交流，對(duì)發(fā)展規(guī)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以利于學(xué)校的發(fā)展。

6月份，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行會(huì)晤，工作重點(diǎn)是分析總結(jié)上學(xué)年的工作完成情況，依據(jù)學(xué)校在目標(biāo)定位、特色建設(shè)、管理方面、環(huán)境建設(shè)等方面的發(fā)展情況，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)問題，明確發(fā)展的基本思路，提高教育質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)整體發(fā)展

1．加強(qiáng)干部交流，提升管理職能

加強(qiáng)青年干部的培養(yǎng)，定期組織兩所學(xué)校的青年干部進(jìn)行交流活動(dòng)。我校

派青年干部到?jīng)_乎爾校小學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要形式是聽課學(xué)習(xí)、參加教研活動(dòng)、課堂教學(xué)指導(dǎo)培訓(xùn)等，提高青年干部的管理水平和執(zhí)行力。

2．加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，以活動(dòng)促發(fā)展在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，我們明確

教師培養(yǎng)目標(biāo)： 第三小學(xué)培養(yǎng)專業(yè)能力較強(qiáng)的，有一定示范引領(lǐng)能力的師

資隊(duì)伍；沖鄉(xiāng)小學(xué)培養(yǎng)一專多能型的教師。針對(duì)目標(biāo)延續(xù)部分活動(dòng)，以活動(dòng)

促進(jìn)教師成長。

１）加強(qiáng)教學(xué)診斷活動(dòng)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

4月份，第三小學(xué)組織部分骨干教師和教學(xué)管理干部，走進(jìn)沖鄉(xiāng)小學(xué)進(jìn)

行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，主要是教育教學(xué)管理、課堂教學(xué)方面的指導(dǎo)。通過指導(dǎo)教師理

解教材、把握課標(biāo)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從而提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。

2）加強(qiáng)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

充分發(fā)揮第三小學(xué)教師培訓(xùn)基地的作用，選派兩名青年教師到?jīng)_鄉(xiāng)小學(xué)

指導(dǎo)培訓(xùn)，在培訓(xùn)中明確五個(gè)一要求，即制定一份培訓(xùn)計(jì)劃，明確一個(gè)聽課

思路，展示一節(jié)合格課堂，寫出一份優(yōu)質(zhì)的反思、案例，做一次全組的成果

匯報(bào)，利用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)范、積極的引領(lǐng)促進(jìn)教師快速發(fā)展。

（3）扎實(shí)“青藍(lán)”工程，促進(jìn)師徒成長

加強(qiáng)對(duì)兩校骨干教師的管理，延續(xù)兩校骨干教師結(jié)隊(duì)工作，充分發(fā)揮第三

小學(xué)骨干教師的作用，明確結(jié)對(duì)目的，認(rèn)真完成結(jié)對(duì)任務(wù)，努力提高教師自

身的業(yè)務(wù)水平。

（4）堅(jiān)持開放式辦學(xué)，促進(jìn)教師的發(fā)展。

本學(xué)期，我校向沖鄉(xiāng)小學(xué)全方位開放教育教學(xué)活動(dòng)：邀請(qǐng)沖鄉(xiāng)小學(xué)教師參

加了我校班主任培訓(xùn)工作、骨干教師展示課活動(dòng)、教科研講座活動(dòng)。學(xué)科試

卷、教學(xué)分析和沖鄉(xiāng)小學(xué)資源共享。力爭(zhēng)通過一次次活動(dòng)達(dá)到共同提高，增

進(jìn)友誼的目的。

（三）加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)測(cè)交流與合作，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績

本學(xué)期，兩所學(xué)校將教學(xué)監(jiān)測(cè)工作納入到教育教學(xué)工作計(jì)劃之中，針對(duì)

四海小學(xué)的實(shí)際情況，開展教學(xué)單元、期中與期末監(jiān)測(cè)活動(dòng)?；顒?dòng)的形式采

取分校監(jiān)測(cè)，共同分析的方法。利用教科研中心的教學(xué)監(jiān)測(cè)試卷，同日同時(shí)

進(jìn)行教學(xué)監(jiān)測(cè)活動(dòng)。兩校教師共同對(duì)教學(xué)成績進(jìn)行全面分析，共同開好監(jiān)測(cè)

分析會(huì)，查找問題，提出改進(jìn)措施，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。

城鎮(zhèn)三小2014.3

第二篇：捆綁式評(píng)價(jià)

實(shí)施“捆綁式評(píng)價(jià)”管理法，不斷增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)力量

為激發(fā)每一位教師的工作積極性，讓優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)成為學(xué)校興旺發(fā)展的核心源動(dòng)力。只有每個(gè)教師都最大程度地發(fā)揮自己的潛力，并在共同目標(biāo)的基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)一致，才能發(fā)揮教師的整體威力，產(chǎn)生整體大于各部分之和的協(xié)同效應(yīng)。

（一）以級(jí)部主任為核心的成員“捆綁式”評(píng)價(jià)管理

我校實(shí)行級(jí)部“捆綁式”評(píng)價(jià)，并在考評(píng)內(nèi)容中融入師德師風(fēng)方面的評(píng)價(jià)要求，希望教師們?cè)趫F(tuán)隊(duì)意識(shí)的影響下，強(qiáng)烈到意識(shí)到每個(gè)人都是都是集體成員中一分子，是不可或缺的，共同激活級(jí)部內(nèi)每個(gè)成員的向心力和凝聚力，增強(qiáng)工作責(zé)任心，主動(dòng)認(rèn)識(shí)自身存在的不足和缺點(diǎn)，認(rèn)真改正、努力進(jìn)步，促進(jìn)集體更好更快地發(fā)展。級(jí)部捆綁式評(píng)價(jià)主要從師德、團(tuán)結(jié)和諧、衛(wèi)生與文化、安全、活動(dòng)等五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)內(nèi)容：級(jí)部評(píng)價(jià)（50分）

師德(8分)：根據(jù)《學(xué)校量化考核辦法》中師德項(xiàng)目得分，折合成8分，級(jí)部內(nèi)所有老師的平均成績?yōu)槊總€(gè)教師的師德成績。

團(tuán)結(jié)和諧（8分）：要求級(jí)部內(nèi)老師在級(jí)部主任的帶領(lǐng)下以學(xué)校大局為重，團(tuán)結(jié)一心，齊心協(xié)力，大家心往一處想，把級(jí)部內(nèi)所有工作為己任。級(jí)部內(nèi)老師若出現(xiàn)打架、惡意拌口角、搬弄是非、工作互相推諉、體罰和變相體罰學(xué)生，和家長溝通不平等不善意造成不良影響等現(xiàn)象，酌情扣1—5分。

衛(wèi)生與文化（8分）包括辦公室衛(wèi)生、教室衛(wèi)生、走廊衛(wèi)生以及辦公室文化、教室文化、走廊文化。其中衛(wèi)生4分，文化4分。該項(xiàng)有學(xué)校管理人員檢查計(jì)分。

安全（8分）要求每個(gè)教師責(zé)任心強(qiáng)，高度關(guān)注學(xué)生安全，內(nèi)容涉及課間休息、大課間上操、跑步、廁所打鬧、學(xué)生體育課安全、路隊(duì)安全、托管安全以及可能存在的各種安全因素，出現(xiàn)安全問題，酌情扣1-8分。

活動(dòng)（8分）要求教師和學(xué)生對(duì)學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)都要積極參與，每次活動(dòng)學(xué)校對(duì)參與教師做好相關(guān)記錄。同時(shí)要求各級(jí)部每學(xué)期自行組織一次級(jí)部內(nèi)老師共同參與的凝心聚力的小活動(dòng)，活動(dòng)目的為建立起團(tuán)結(jié)和諧的團(tuán)隊(duì)精神，活動(dòng)前由級(jí)部主任向分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。學(xué)校根據(jù)級(jí)部內(nèi)老師參與學(xué)?；顒?dòng)情況以及級(jí)部團(tuán)隊(duì)建設(shè)情況計(jì)分。

出勤（10分）要求教師遵守學(xué)校時(shí)間安排，做到不遲到、不早退、不曠工，有事按要求請(qǐng)假。級(jí)部內(nèi)所有教師的出勤平均分/最高級(jí)部平均分×10=該級(jí)部出勤得分。

以上五項(xiàng)得分之和，作為評(píng)價(jià)優(yōu)秀級(jí)部的計(jì)分依據(jù)。分100、80、50三個(gè)檔次，級(jí)部內(nèi)所有教師享受相應(yīng)檔次的加分。

（二）以教研組長為核心的組員“捆綁式”評(píng)價(jià)管理

如果每個(gè)教研組內(nèi)的老師都能把自己學(xué)習(xí)掌握的思想、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、方法……拿出來和其他老師分享，集體的智慧勢(shì)必大增，就會(huì)產(chǎn)生1+1>2的效果，教研團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力就會(huì)大于個(gè)人的學(xué)習(xí)力，教研團(tuán)隊(duì)的智商就會(huì)大大高于每個(gè)教師的智商，整體大于部分之和。為能達(dá)到這種理想的教研境界氛圍，我們制定了教研組捆綁評(píng)價(jià)辦法，分別從集體備課、集體作業(yè)布臵與批改、課堂教學(xué)、教學(xué)成績、教學(xué)教研、獲得成果等幾方面進(jìn)行。

具體內(nèi)容如下：教研組評(píng)價(jià)（50分）

課堂教學(xué)（10分）課堂教學(xué)分組內(nèi)研討課、賽課、申報(bào)課等開展情況，根據(jù)學(xué)校要求按時(shí)組織聽評(píng)課活動(dòng)，根據(jù)活動(dòng)開展情況記分。

教研活動(dòng)(10分)根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃安排，制定切實(shí)可行的教研活動(dòng)計(jì)劃，按時(shí)開展教研活動(dòng)。由學(xué)校管理人員根據(jù)檢查情況打分。

學(xué)科教學(xué)活動(dòng)（20分）根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)組織學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)前向教導(dǎo)處申報(bào)，由主管領(lǐng)導(dǎo)審批。學(xué)校管理人員根據(jù)活動(dòng)組織實(shí)施情況打分。

教學(xué)教研（5分）：教研組內(nèi)教師參加上級(jí)各類教學(xué)教研比賽獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，（根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)得分辦法）計(jì)算出本組內(nèi)成果累計(jì)得分/教研組人數(shù)=本組內(nèi)教師平均得分，組內(nèi)教師平均得分/最高教研組得分*5=該項(xiàng)實(shí)際得分。獲得成果（5分）：教研組內(nèi)教師輔導(dǎo)學(xué)生參加上級(jí)各類比賽獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，（根據(jù)學(xué)校指導(dǎo)獎(jiǎng)得分辦法）計(jì)算出本組內(nèi)成果累計(jì)得分/教研組人數(shù)=本組內(nèi)教師平均得分，組內(nèi)教師平均得分/最高教研組得分*5=該項(xiàng)實(shí)際得分。

以上六項(xiàng)得分之和，作為評(píng)價(jià)優(yōu)秀教研組的計(jì)分依據(jù)。分1、0.8、0.6三個(gè)檔次，教研組內(nèi)老師享受相應(yīng)檔次的加分。（參加多個(gè)教研組的教師按照最高分計(jì)分。）

（三）以班主任為核心的任課教師“捆綁式”評(píng)價(jià)管理

班級(jí)管理的方法很多，一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班級(jí)，但是班級(jí)管理如果僅僅依靠班主任，也可能不盡完美。如果一個(gè)班級(jí)的所有任課教師都能對(duì)任教班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行負(fù)責(zé)的管理，可以想象，班級(jí)管理的水平會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階。我們對(duì)班級(jí)的捆綁評(píng)價(jià)主要從學(xué)生管理、綜合成績等方面進(jìn)行。評(píng)價(jià)內(nèi)容：班級(jí)評(píng)價(jià)（20分）

學(xué)生管理常規(guī)：（10分）本學(xué)期班級(jí)量化成績折合成10分為班級(jí)內(nèi)每個(gè)教師的學(xué)生管理成績得分。

教學(xué)成績（10分）班級(jí)內(nèi)各科綜合成績的平均值，折合成10分為本班每個(gè)教師的教學(xué)成績得分。

任教多個(gè)班級(jí)的教師，取任教班級(jí)的平均值。

（四）充分發(fā)揮捆綁評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。

以往的教師評(píng)價(jià)注重的往往是區(qū)分、甄別功能，我校實(shí)行的 “捆綁式”評(píng)價(jià)，則更加重視發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，激發(fā)教師的工作熱情，力圖通過過程評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)，使老師們能夠智慧共享、經(jīng)驗(yàn)共享、方法共享。促使教師們不斷地改進(jìn)、完善自己的教育活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)就能促進(jìn)其自身素質(zhì)的提高，從而推動(dòng)學(xué)校的共同發(fā)展

（五）評(píng)價(jià)原則

正確的評(píng)價(jià)原則是教師思想和行動(dòng)的規(guī)范，而且是指導(dǎo)、控制、協(xié)調(diào)評(píng)價(jià)過程的保證。

1、公平公正公開原則

在實(shí)施辦公室“捆綁式”考核評(píng)比的整個(gè)過程中，都應(yīng)自始至終地遵循“公平、公正、公開”的基本原則。即評(píng)價(jià)內(nèi)容對(duì)每一位教師都是公平的;評(píng)價(jià)內(nèi)容是公開的，評(píng)價(jià)對(duì)象在評(píng)價(jià)開始前就知曉評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容;評(píng)價(jià)者在評(píng)價(jià)過程中以事實(shí)為依據(jù)，以公正的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)者在評(píng)價(jià)過程中應(yīng)該排除個(gè)人感情因素，嚴(yán)格按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及過程實(shí)施要求進(jìn)行。

2、激勵(lì)性原則

“捆綁式”評(píng)價(jià)是促進(jìn)教師成長與發(fā)展的動(dòng)力系統(tǒng)。評(píng)價(jià)工作中必須著眼于激勵(lì)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上、自我總結(jié)、反思、調(diào)整，達(dá)到共同提高的目標(biāo)，最大限度地發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)和改進(jìn)功能。

3、反饋性原則

捆綁式評(píng)價(jià)的根本目標(biāo)是促進(jìn)教師的共同發(fā)展和提高，而教師實(shí)現(xiàn)發(fā)展是在不斷反思、不斷改進(jìn)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。反饋是雙向的，一方面學(xué)校對(duì)捆綁式評(píng)價(jià)的團(tuán)隊(duì)提出指導(dǎo)意見和設(shè)想要求。另一方面，通過評(píng)價(jià)，教師團(tuán)隊(duì)可以提供評(píng)價(jià)信息，便于更好地提高學(xué)校的管理和決策水平

（六）評(píng)價(jià)實(shí)施程序

根據(jù)學(xué)校擬定的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校教師實(shí)際情況，我們采取日常評(píng)價(jià)和行政評(píng)價(jià)相結(jié)合、平時(shí)檢查和每月月底檢查相結(jié)合的方式進(jìn)行，并公示考評(píng)結(jié)果接受全校老師監(jiān)督。

1、日常評(píng)價(jià)：值日領(lǐng)導(dǎo)、級(jí)部主任、教研組組長根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。平日根據(jù)各自分工和評(píng)價(jià)內(nèi)容，對(duì)班級(jí)常規(guī)管理的學(xué)生各方面秩序、班級(jí)衛(wèi)生、班級(jí)文化；級(jí)部管理中的辦公室衛(wèi)生、辦公室文化、辦公室活動(dòng)以及學(xué)校組織的拔河比賽、書畫展評(píng)等；教研組內(nèi)的聽評(píng)課、備課作業(yè)賞評(píng)、教學(xué)反思等進(jìn)行過程性地評(píng)價(jià)。

2、總結(jié)評(píng)價(jià)：學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各個(gè)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行整體全面的評(píng)價(jià)。

3、對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果公示給全體教師。

第三篇：捆綁式教學(xué)之我見

捆綁式教學(xué)之我見

為了提高學(xué)生的整體成績，以優(yōu)促差，這學(xué)期本人實(shí)行了捆綁式教學(xué)，即同桌的三個(gè)學(xué)生自然成組，捆綁在一起。如果其中一位完成不了學(xué)習(xí)任務(wù)，那么其他兩位將連帶受罰。

這種做法利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊。

一方面能夠促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，達(dá)到共同成長。尤其是有利于那些原來學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué)的成長。同學(xué)同學(xué)，共同學(xué)習(xí)。然而現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是自己學(xué)，極少有互助精神。曾經(jīng)有幾個(gè)差生說問好生問題時(shí)，幾乎是白問，好生根本就不愿幫忙，從而挫傷了他們學(xué)習(xí)的積極性，于是他們破罐破摔，成績?cè)絹碓讲睢Ｆ鋵?shí)他們忽略了“獨(dú)學(xué)而無友，孤陋而寡聞”這一簡單的做人之道。如果采用捆綁式教學(xué)，這種現(xiàn)象就會(huì)避免。這樣做不僅有利于學(xué)習(xí)，也有利于他們之間的交往。

第二方面能夠減輕老師的負(fù)擔(dān)。英語老師一般都是七八個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，而大班制的七個(gè)班的學(xué)生總數(shù)多達(dá)一百六十人。人數(shù)之多，這勢(shì)必給老師帶來繁重的批閱作業(yè)的負(fù)擔(dān)。而英語學(xué)習(xí)除了筆頭作業(yè)之外，更重要的要背誦英語短文，句型和單詞，做長期地積累。那么多要背的東西，如果老師一個(gè)人檢查的話就可能完成不了教學(xué)任務(wù)。而采用捆綁式教學(xué)，老師每次只要檢查每組中的一個(gè)即可，其余由組長檢查，如果出現(xiàn)舞弊行為，則罪加一等。這就大大減輕了老師的負(fù)擔(dān)。

經(jīng)過這兩天的實(shí)踐，已經(jīng)證明這是一種有效的教學(xué)方法。

晨讀課上，讓學(xué)生在二十分鐘內(nèi)背誦課文。檢查的二十一人中，僅有一個(gè)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)背不熟。這個(gè)學(xué)生以前是班級(jí)的老油條，老師讓他背書從來不背，今天已經(jīng)是超常發(fā)揮了，而且有他們兩個(gè)人的功勞哦。呵呵，已初見成效！

總之，良好的方法是成功的一半。

第四篇：水費(fèi)捆綁報(bào)告

建環(huán)衛(wèi)文?2011?25號(hào)簽發(fā)人：陶 偉

關(guān)于將居民衛(wèi)生費(fèi)隨水費(fèi)進(jìn)行征收的報(bào)告

縣城管局：

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，業(yè)州城區(qū)面積逐步增大，城市居民和流動(dòng)人口相應(yīng)增多，每天產(chǎn)生的生產(chǎn)及生活垃圾也越來越多，而作為支付垃圾收集、運(yùn)輸和處置費(fèi)用的衛(wèi)生費(fèi)的收取卻越來越難，特別是居民衛(wèi)生費(fèi)的收取工作，投入人力物力多而效果不好，影響了環(huán)衛(wèi)工作的健康發(fā)展，改革居民衛(wèi)生費(fèi)的收費(fèi)方式利大于弊，現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下。

一、目前居民衛(wèi)生費(fèi)的收取情況

城區(qū)居民衛(wèi)生費(fèi)根據(jù)“誰產(chǎn)生垃圾誰付費(fèi)”的原則進(jìn)行

收取，凡在本縣城市建成區(qū)范圍內(nèi)產(chǎn)生生活垃圾的單位和個(gè)人，包括國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位（包括交通運(yùn)輸工具）、個(gè)體經(jīng)營者、社會(huì)團(tuán)體、城市居民和城市暫住人口等，都必須按規(guī)定繳納衛(wèi)生費(fèi)。但是，多年以來，居民衛(wèi)生費(fèi)的收取率都不高。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，城區(qū)居民戶大概為7690戶，每年實(shí)際收取到衛(wèi)生費(fèi)的只有1430戶，衛(wèi)生費(fèi)收取率僅20％左右。按每戶每月5元的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，每年居民衛(wèi)生費(fèi)可收取461400元，實(shí)際收取的只有86000元（2008年），差額為375400 元。而這些沒有收到費(fèi)的居民所產(chǎn)生的垃圾，還是由環(huán)衛(wèi)部門進(jìn)行了清理。由于衛(wèi)生費(fèi)未能足額收取，每年政府劃撥的生產(chǎn)經(jīng)費(fèi)又不夠，造成環(huán)衛(wèi)部門生產(chǎn)經(jīng)費(fèi)缺口大，不能保障環(huán)境衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展所需經(jīng)費(fèi)，一些管理工作不能及時(shí)跟進(jìn)和提檔升級(jí)。

二、存在的主要問題

1、收費(fèi)對(duì)象方面的問題

在收費(fèi)對(duì)象上，有部分收費(fèi)對(duì)象從來都沒繳過衛(wèi)生費(fèi)，而已經(jīng)繳了的，因看到別人不繳，也不愿再繳；有的自己不繳還慫恿他人也不繳；有的出租房中，房主與房客相互推諉；有部分對(duì)象就是不想繳費(fèi)，卻還要故意找理由拒繳，不繳的理由是掃得不干凈，沒有傾倒垃圾的地方；還有的說要交費(fèi)，就要先解決其他與城市衛(wèi)生毫不相關(guān)的問題等等。

2、征收工作中的問題

長期以來，我縣城區(qū)衛(wèi)生費(fèi)的收取都是由環(huán)衛(wèi)所收費(fèi)人

員上門征收，在實(shí)際工作中，因缺乏必要的手段或措施，征收難度大，收繳缺口大。一是居民衛(wèi)生費(fèi)的收取時(shí)間只有在中午和晚上，中午收取時(shí)影響居民的午休；有時(shí)家里無人，無法收??；而晚上收取時(shí)，影響收費(fèi)工作的因素更多，許多居民不敢開門，以為是不法份子的騷擾。二是對(duì)于收費(fèi)員來說也存在一定的安全隱患，環(huán)衛(wèi)所收費(fèi)人員基本上是女同志，在晚上收費(fèi)人身及財(cái)物安全得不到保障。三是單位在崗正式職工趨于老齡化，在收費(fèi)人員中，大部分同志還有幾年就將退休，按此趨勢(shì)，因沒有新同志補(bǔ)充，收費(fèi)工作更加難以完成。

三、隨水費(fèi)征收的具體辦法

根據(jù)?省人民政府關(guān)于堅(jiān)強(qiáng)和創(chuàng)新城市管理工作的通

知?（鄂政發(fā)?2011?50號(hào)）、?湖北省物價(jià)局、省財(cái)政廳、省建設(shè)廳關(guān)于印發(fā)?湖北省城市生活垃圾處理收費(fèi)管理

辦法?的通知?（鄂價(jià)法規(guī)?2005?89號(hào)）文件第十條的規(guī)定，“城市生活垃圾處理費(fèi)應(yīng)針對(duì)不同收費(fèi)對(duì)象采取相應(yīng)方法，按月征收。對(duì)城市居民和暫住人口可采取供水和垃圾處理統(tǒng)一收費(fèi)方式；對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營單位（包括交通工具）可采取由相關(guān)管理部門或服務(wù)部門代扣代繳等方式征收。代收單位可從收取的垃圾處理費(fèi)中提取不超過3%的手續(xù)費(fèi)，手續(xù)費(fèi)具體標(biāo)準(zhǔn)由城市所在地物價(jià)部門會(huì)同建設(shè)（環(huán)境衛(wèi)生）部門制定”?？h環(huán)衛(wèi)所經(jīng)過調(diào)查及參照利川市的經(jīng)驗(yàn)，擬申請(qǐng)對(duì)城區(qū)居民衛(wèi)生費(fèi)的收取方式進(jìn)行改革，將城區(qū)居民衛(wèi)生費(fèi)隨水費(fèi)進(jìn)行收取，標(biāo)準(zhǔn)為每戶每月5元，全年共60元。由縣自來水公司在收取水費(fèi)時(shí)進(jìn)行代收。

四、隨水費(fèi)征收的效果

在城區(qū)居民衛(wèi)生費(fèi)隨水費(fèi)進(jìn)行征收后，一是可以全額收

取居民衛(wèi)生費(fèi)，以補(bǔ)充環(huán)衛(wèi)所生產(chǎn)經(jīng)費(fèi)不足；二是可以降低收費(fèi)工作中的安全隱患；三是可以減少收費(fèi)工作的人力投入，順應(yīng)環(huán)衛(wèi)行業(yè)改革發(fā)展的趨勢(shì)。

特此報(bào)告。

二0一一年十月二十六日

主題詞： 環(huán)境衛(wèi)生管理收費(fèi)報(bào)告

第五篇：捆綁發(fā)展共同進(jìn)步

捆綁發(fā)展共同進(jìn)步

--記霍城四中和薩鎮(zhèn)中心學(xué)校聯(lián)盟捆綁座談會(huì)為了響應(yīng)《霍城縣義務(wù)教育學(xué)校聯(lián)盟捆綁發(fā)展實(shí)施方案》通知及實(shí)施方案文件精神，充分開發(fā)、利用、共享教育資源，捆綁學(xué)校通過互動(dòng)交流、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、全面提高薄弱學(xué)校管理水平和教育質(zhì)量，更好的促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。2014年3月11日，霍城四中和薩鎮(zhèn)中心學(xué)校校長、書記及主管教育教學(xué)副校長、教務(wù)教研負(fù)責(zé)人在薩鎮(zhèn)中心學(xué)校會(huì)議室舉行聯(lián)盟捆綁管理規(guī)劃座談會(huì)。

本次座談會(huì)就兩校之間的聯(lián)盟捆綁三年規(guī)劃及本年實(shí)施方案進(jìn)行了商討，確立了本學(xué)期把教學(xué)教研工作作為幫扶重點(diǎn)，開展兩校教師結(jié)對(duì)幫扶，教研組結(jié)對(duì)交流協(xié)作、公開課研討會(huì)、九年級(jí)模擬聯(lián)考、選派優(yōu)秀教師進(jìn)行輪崗交流、各科功能室及建檔工作交流等活動(dòng)，為兩校的共同發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。