第一篇：口語(yǔ)訓(xùn)練課總結(jié)

口語(yǔ)訓(xùn)練課總結(jié)

時(shí)光如流水一般匆匆流走，帶走了初進(jìn)大學(xué)的無(wú)知與好奇，也帶來(lái)了最后一堂口語(yǔ)訓(xùn)練課?；仡欉@五周的口語(yǔ)訓(xùn)練課，盡管只是一段很短的時(shí)間，我仍然學(xué)到了很多知識(shí)，并對(duì)溫柔美麗的口語(yǔ)老師留下了深刻的印象。

還記得那第一次口語(yǔ)訓(xùn)練課，我由于記錯(cuò)時(shí)間遲到了，幸而老師并沒(méi)有追究我。但我趕上了最好玩的部分――角色扮演。我扮演的周樸園得到了最雷人的評(píng)價(jià)――這個(gè)周樸園有點(diǎn)繁漪附身的感覺(jué)。從那第一堂課開(kāi)始我就感覺(jué)口語(yǔ)訓(xùn)練課真的很好玩。

后來(lái)在課堂上，老師也經(jīng)常讓我起來(lái)辨讀字音、讀繞口令等，讓我更清楚地知道了自己在發(fā)音方面的不足。作為一個(gè)四川人，我有著普遍的發(fā)音問(wèn)題，如：鼻邊音不分等。但老師對(duì)讀音一絲不茍的態(tài)度感染了我，使我對(duì)自己的發(fā)音有了更高的要求。有人說(shuō)作為免費(fèi)師范生，總歸會(huì)回到戶(hù)籍所在省教書(shū)，即使帶點(diǎn)方言也不會(huì)影響教學(xué)，所以對(duì)讀音不用太認(rèn)真。但我認(rèn)為要當(dāng)一個(gè)好老師，一定要從多方面要求自己，決不能以錯(cuò)誤的讀音來(lái)誤導(dǎo)孩子們。即使口語(yǔ)課訓(xùn)練結(jié)束了，我也會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，希望回到四川時(shí)能說(shuō)一口十分標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)。

我在口語(yǔ)訓(xùn)練課上學(xué)到的另一個(gè)同樣重要的內(nèi)容就是口語(yǔ)表達(dá)，老師每節(jié)課都會(huì)讓我們輪流進(jìn)行朗誦或者復(fù)述故事，增強(qiáng)了我們的口語(yǔ)表達(dá)能力。在上節(jié)課，老師還讓我們一一的作名詞解釋?zhuān)⑼ㄟ^(guò)點(diǎn)評(píng)教給了我們一些講課技能。通過(guò)這些訓(xùn)練。我的口語(yǔ)表達(dá)能力也有了顯著提高，我相信語(yǔ)言表達(dá)能力的高低直接影響著講課水平，所以在口語(yǔ)訓(xùn)練課結(jié)束以后，我仍會(huì)繼續(xù)努力提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

上口語(yǔ)訓(xùn)練課真的學(xué)到了很多知識(shí)，上了課之后我才明白為什么它是必修的選修課。說(shuō)好普通話(huà)是教師的基本素質(zhì)。教師的言行都可能會(huì)帶學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，所以教師用語(yǔ)的規(guī)范化有助于學(xué)生對(duì)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，而教師語(yǔ)言的生動(dòng)性也能促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收。而且，對(duì)于個(gè)人而言，語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)生動(dòng)與否也十分的重要。人對(duì)人的第一映像總是很直觀(guān)的——先觀(guān)其人，后聞其聲，所以我們應(yīng)多學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)的技術(shù)，盡量說(shuō)得標(biāo)準(zhǔn)又生動(dòng)。

俗話(huà)說(shuō)：師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練課雖然結(jié)束了，但口語(yǔ)學(xué)習(xí)才剛開(kāi)始，未來(lái)的學(xué)習(xí)之路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)······

巫吉洋地理科學(xué)學(xué)院四班

學(xué)號(hào):***

第二篇：口語(yǔ)訓(xùn)練課教案

口語(yǔ)訓(xùn)練課教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、可以認(rèn)識(shí)課文中的生字詞，并且通順的朗讀課文。

2、有感情的朗讀課文，讓學(xué)員們了解課文中表達(dá)出的勃勃生機(jī)的氛圍。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)課文中比較難的生字生詞，能讀通課文。

2、教會(huì)學(xué)員朗讀抒情散文時(shí)的閱讀技巧，感情與閱讀的融合。

3、所有學(xué)員能一起朗讀一遍全文。

三、課前準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備課文內(nèi)容，打印出10份分發(fā)給學(xué)員，兩人一份。

2、事先通讀一遍課文，尋找其中需要在教學(xué)中重點(diǎn)教受的段落。

3、將課文中學(xué)員們感覺(jué)讀寫(xiě)困難的字和詞寫(xiě)在黑板上，并標(biāo)注拼音。

4、打印文章見(jiàn)附件。

四、課時(shí)安排

暫定9：00---9:45

五、教學(xué)過(guò)程：

1、開(kāi)場(chǎng)白：大概內(nèi)容是慰問(wèn)學(xué)員冬天注意保暖，引用雪萊名言“冬天已經(jīng)來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”引出授課內(nèi)容為《春》。并簡(jiǎn)單介紹作者朱自清。

2、由我首先飽含深情的朗讀一遍全文，并引導(dǎo)學(xué)員感受出課文中體現(xiàn)的春的蓬勃，活力與希望。給學(xué)員五分鐘的時(shí)間閱覽全文，并要求他們找出文章中不認(rèn)識(shí)的字和詞，并寫(xiě)在打印稿最底下的橫線(xiàn)上。

3、將學(xué)員們普遍不認(rèn)識(shí)的字和詞寫(xiě)在黑板上，注上拼音教他們朗讀。

4、與學(xué)員們一起朗讀，我先讀一句，學(xué)員們跟著我讀一句。讀完后要求學(xué)員們找出自己最喜歡的句子或者段落。并寫(xiě)在打印稿最底下的橫線(xiàn)上。

5、詢(xún)問(wèn)學(xué)員是否有愿意起來(lái)朗讀自己挑選的句子，若沒(méi)有，則由我隨機(jī)挑選。如遇學(xué)員閱讀有困難，我將單獨(dú)輔導(dǎo)。

6、試著讓學(xué)員們一起朗讀課文，并且指導(dǎo)他們?cè)陂喿x時(shí)應(yīng)該如何運(yùn)用情感。

7、和學(xué)員們一起最后完整的朗讀一遍課文。

附件：

春

朱自清

盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響。

雨是最尋常的，一下就是兩三天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶(hù)戶(hù)，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去了?！耙荒曛?jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

春天像剛落地的娃娃，從頭里腳是新的，它生長(zhǎng)著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

生詞：______

______

______

______

______

______

______

______

______

______

______

______

______

______

______

______

最喜歡的句子_______________________________________________________________

________________________________________________________

第三篇：優(yōu)化中職語(yǔ)文口語(yǔ)教學(xué)訓(xùn)練課

優(yōu)化中職語(yǔ)文口語(yǔ)教學(xué)訓(xùn)練課

米脂職教中心

白彩萍

目前，由于我校許多學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，且中學(xué)階段口語(yǔ)交際鍛煉太少，致使他們?cè)谥新氹A段語(yǔ)文學(xué)習(xí)中口語(yǔ)表達(dá)能力普遍不強(qiáng)，比如不能認(rèn)真、專(zhuān)注地傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)，不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)說(shuō)話(huà)人的主要意思，不能有序、有理地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)或看法等。而未來(lái)職業(yè)崗位又要求學(xué)生必須具備一定的口語(yǔ)交際能力。學(xué)生語(yǔ)文口語(yǔ)交際能力低下的現(xiàn)狀與職業(yè)崗位能力要求產(chǎn)生了矛盾。究其根本原因，一是羞于開(kāi)口，表達(dá)能力差；二是無(wú)話(huà)可說(shuō)。沒(méi)有充足的準(zhǔn)備。

要解決此類(lèi)問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)該先從培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成重視課前準(zhǔn)備工作的習(xí)慣人手。由于中職學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、思維能力有限，要讓他們能夠圍繞一個(gè)話(huà)題談見(jiàn)解、說(shuō)疑惑，教師就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生重視課前準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。以下是我在語(yǔ)文口語(yǔ)教學(xué)工作中的一些做法和體會(huì)。

一、指導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官，優(yōu)化學(xué)生“開(kāi)口說(shuō)話(huà)”

教師可以通過(guò)電腦課件，在課堂上播放有關(guān)說(shuō)話(huà)情節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生揣摩其中人物說(shuō)話(huà)的心理、表情，然后，讓學(xué)生學(xué)著說(shuō)話(huà)。這樣，變抽象為形象，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感覺(jué)器官，使學(xué)生自然而然產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)愿望容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)覺(jué)得輕松、自然，自然就敢于“開(kāi)口說(shuō)話(huà)”了。

二、充分發(fā)揮教師示范的作用，優(yōu)化學(xué)生 “有話(huà)可說(shuō)”

教師可選擇一些貼近學(xué)生生活實(shí)際的口語(yǔ)交際話(huà)題，采用多種方式創(chuàng)設(shè)與實(shí)際生活相似或相近的交際情境，讓學(xué)生用不同的形式進(jìn)行口語(yǔ)交際。在講授《拿來(lái)主義》這篇課文時(shí)，老師要用“我國(guó)傳統(tǒng)民俗”導(dǎo)入課文，于是在課前安排了一次“介紹我國(guó)傳統(tǒng)民俗”的口語(yǔ)練習(xí)。什么是傳統(tǒng)民俗?學(xué)生懵懵懂懂。在布置學(xué)生收集資料時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，舉了一些例子，讓學(xué)生明白應(yīng)該收集哪些資料。如具有濃郁的地方特色的“轉(zhuǎn)九曲”——元宵節(jié)，中秋節(jié)的傳說(shuō)，過(guò)春節(jié)等等的一些習(xí)俗，都會(huì)引發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，自然就“有話(huà)可說(shuō)”了。

三、指導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)調(diào)查與體驗(yàn)，優(yōu)化學(xué)生“說(shuō)話(huà)平臺(tái)”

讓學(xué)生親自去到社會(huì)生活中看一看，問(wèn)一問(wèn)，學(xué)生有了切身體驗(yàn)，就樂(lè)于介紹、交流了。如組織學(xué)生輪流匯報(bào)每日見(jiàn)聞或感受，鼓勵(lì)學(xué)生為一些小商家到街頭做“產(chǎn)品銷(xiāo)售”、到收銀臺(tái)與營(yíng)業(yè)員“交流”、到一些服務(wù)型行業(yè)做“求職介紹”等。最后根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和實(shí)際效果，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)程序、運(yùn)用有效的教學(xué)方法，優(yōu)化學(xué)生“說(shuō)話(huà)技巧”

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累、能力的養(yǎng)成，更應(yīng)重視學(xué)習(xí)過(guò)程。為了達(dá)成口語(yǔ)表達(dá)預(yù)期目標(biāo)，在確定教學(xué)內(nèi)容之后，就要優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)程序和運(yùn)用有效的教學(xué)方法來(lái)保證教學(xué)的效率。在教授“接待與拜訪(fǎng)”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)做了如下設(shè)計(jì)：先給出商店接待顧客的案例(側(cè)重點(diǎn)是接待顧客的語(yǔ)言溝通方面)，然后學(xué)生分析案例、表演案例，再糾正案例中言語(yǔ)表達(dá)的失誤之處，從而使學(xué)生通過(guò)案例掌握商店接待顧客的一般語(yǔ)言技巧。學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，收到了較好的教學(xué)效果。

總之，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性口語(yǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面有了明顯的進(jìn)步。學(xué)生的成績(jī)和進(jìn)步表明，學(xué)生的口語(yǔ)能力是可以挖掘的，相信他們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)崗位上一定能表現(xiàn)出準(zhǔn)確的、規(guī)范的、得體的口語(yǔ)交際能力。

第四篇：農(nóng)業(yè)技能訓(xùn)練課總結(jié)

農(nóng)業(yè)技能訓(xùn)練課第一、二次課總結(jié)

第一次課

時(shí)間：2011年9月24日 地點(diǎn)：老農(nóng)場(chǎng) 指導(dǎo)教師：林樹(shù)春

講課內(nèi)容：農(nóng)作物育苗各種苗床的制作、施肥、播種管理，農(nóng)作物直接栽培的整地、施肥、播種 教師講解：

1、油菜育苗

油菜育苗床應(yīng)選擇澆水方便，離大田不遠(yuǎn)，土質(zhì)疏松，肥沃的地作苗床。精細(xì)整地，施足基肥。因菜籽粒型小，整地一定要精細(xì)，耕深10至15厘米，達(dá)到土細(xì)不漏籽，面平不積水，草盡不爭(zhēng)肥。畦寬1.7至2米（其中包括一邊畦溝寬0.4米），廂溝深15厘米左右。最后一次整地時(shí)，每公頃苗床施土雜糞15噸，人畜水糞7.5噸、尿素75千克、過(guò)磷酸鈣375千克和硼砂7.5千克。要根據(jù)苗床與大田的比例，大田移栽密度以及苗床實(shí)際播種面積確定好苗床上的苗距。如苗床與大田比為1比7，每公頃大田栽12萬(wàn)株，苗床實(shí)播種子面積為80%時(shí)，則每平方米定苗105株，苗距為9.5厘米乘10厘米。

2、日常蔬菜（白菜、蘿卜菜、菠菜、蕹菜、莧菜、茼蒿、芫荽、生菜等）直接栽培的整地、施肥、播種

整地要求深翻1～2次，深度需達(dá)30℃m，并搶晴天曬土降低土壤濕度，提高地溫。畦寬連溝一般1.2～1.4m，畦面要做成龜背形。施基肥與整地作畦相結(jié)合，每667M基肥的施用量為腐熟堆肥3000～4000畦，過(guò)磷酸鈣和餅肥分別為80kg和50kg，或復(fù)合肥50kg，一般采用溝施法。

施肥要均勻，灑在種子的周?chē)?/p>

播種分為大粒種子播種和小粒播種，大粒的種子要一粒一粒的，頭朝上的輕輕插在一窩里，小粒的種子，一般3~5粒撒做一窩。課后感想： 作為農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，參加農(nóng)業(yè)技能訓(xùn)練是很有意義的，雖說(shuō)我們很多人都來(lái)自于農(nóng)村，沒(méi)少參加家里的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，但只是以原始的農(nóng)業(yè)耕種方法在勞動(dòng)，結(jié)果不僅收獲的數(shù)量少，而且質(zhì)量也不是很好。在科技的世界中，如果當(dāng)個(gè)農(nóng)民，就要做個(gè)科技農(nóng)民，采用科技方法栽培植物。所以，我們農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，還有到土地上進(jìn)行實(shí)踐。學(xué)習(xí)正確的耕種方法和技術(shù)，提高農(nóng)作物產(chǎn)量和品質(zhì)?！掇r(nóng)業(yè)技能訓(xùn)練》的開(kāi)展對(duì)我們來(lái)說(shuō)是非常有意義的。第二次課

時(shí)間：2011年9月25日 地點(diǎn)：新農(nóng)場(chǎng) 指導(dǎo)教師：林樹(shù)春

講課內(nèi)容：高檔花卉、蔬菜無(wú)土栽培，精品水果（西瓜、草莓）無(wú)公害生產(chǎn) 教師講解：

1、無(wú)土栽培

無(wú)土栽培是以草炭或森林腐葉土、蛭石等輕質(zhì)材料做育苗基質(zhì)固定植株，讓植物根系直接接觸營(yíng)養(yǎng)液，采用機(jī)械化精量播種一次成苗的現(xiàn)代化育苗技術(shù)。選用苗盤(pán)是分格室的，播種一格一粒，成苗一室一株，成苗的根系與基質(zhì)互相纏繞在一起，根坨呈上大下小的塞子形，一般叫穴盤(pán)無(wú)土育苗。

無(wú)土栽培的方法很多，目前生產(chǎn)上常用有水培、霧（氣）培、基質(zhì)栽培。水培是指植物根系直接與營(yíng)養(yǎng)液接觸，不用基質(zhì)的栽培方法。霧（氣）培是將營(yíng)養(yǎng)液壓縮成氣霧狀而直接噴到作物的根系上，根系懸掛于容器的空間內(nèi)部。基質(zhì)栽培是無(wú)土栽培中推廣面積最大的一種方式。它是將作物的根系固定在有機(jī)或無(wú)機(jī)的基質(zhì)中，通過(guò)滴灌或細(xì)流灌溉的方法，供給作物營(yíng)養(yǎng)液。栽培基質(zhì)可以裝入塑料袋內(nèi)，或鋪于栽培溝或槽內(nèi)。基質(zhì)栽培的營(yíng)養(yǎng)液是不循環(huán)的，稱(chēng)為開(kāi)路系統(tǒng)，這可以避免病害通過(guò)營(yíng)養(yǎng)液的循環(huán)而傳播。

2、秋植草莓

秋季栽植草莓的成活率高，次年春天不經(jīng)緩苗，就可以萌芽結(jié)果，豐產(chǎn)性好。秋植草莓時(shí)，首先要注意適時(shí)定植，一般應(yīng)在9月上旬末以前完成定植，以利于秋季花芽分化完全，也能保證在冬季土壤封凍前植株生長(zhǎng)良好，抗寒能力強(qiáng)，安全越冬。秋植草莓應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）選苗： 要注意選壯苗，壯苗的標(biāo)準(zhǔn)是無(wú)病蟲(chóng)害，有4-5片葉，葉片大，葉柄短粗，新莖粗壯。（2）栽植前整地：要求做成50-70厘米寬、10厘米高的畦，栽植的株行距為10×20厘米。（3）栽植時(shí)：深度要適宜，以“淺而不露根，深而不埋心”為最好，過(guò)深則苗心被土埋住會(huì)造成苗心腐爛，過(guò)淺則根莖外露導(dǎo)致干枯死亡。（4）定植以后：一是要及時(shí)澆水，一直到成活期，都要保證水分充足，以防干旱。同時(shí)，要注意小水勤澆，避免大水漫灌。二是要及時(shí)中耕除草，應(yīng)注意早除、淺除、凈除。三是進(jìn)入冬季后，在土層出現(xiàn)夜凍晝化時(shí)，澆封凍水，然后用作物秸稈、雜草、鋸末、松針、馬糞等均勻的蓋地，覆蓋厚度為10-15厘米，一定要蓋勻、蓋嚴(yán)，以防造成局部?jī)龊?；也可以蓋塑料薄膜或草袋片等物，注意要壓實(shí)、蓋嚴(yán)，也能達(dá)到防風(fēng)、防凍的效果。

3、西瓜無(wú)土栽培

無(wú)土育苗 春茬西瓜2月中旬育苗，3月中旬定植。穴盤(pán)育苗日歷苗齡30～35天，生理苗齡3~4片真葉,子葉完整，葉片深綠，無(wú)病斑，莖稈粗壯，節(jié)間短，株高15厘米左右，采用72或50孔穴盤(pán)。商品苗成苗時(shí)根系將基質(zhì)緊緊纏繞，當(dāng)苗子從從穴盤(pán)拔起時(shí)不散坨，用戶(hù)取苗時(shí)可將苗一排排，一層層倒放在紙箱或框里，如果取苗前澆一次透水，穴盤(pán)苗可遠(yuǎn)距離運(yùn)輸。寒冷季節(jié)遠(yuǎn)距離運(yùn)輸要防止幼苗受寒害、受凍害，要有保溫措施。課后感想：

這次課，我們到新農(nóng)場(chǎng)看了很多新技術(shù)農(nóng)業(yè)。我驚訝于那一片片綠油油的生物墻，聽(tīng)指導(dǎo)老師給我們講解了它的原理，只要我好好學(xué)習(xí)這些技術(shù)，以后我也可以做到的。接著我們還到草莓基地，西瓜基地去參觀(guān)，我深深地感覺(jué)到科技的重要，所以，我們都要好好地珍惜這些計(jì)劃

第五篇：訓(xùn)練課

速寫(xiě)訓(xùn)練課

課時(shí)：4課時(shí)

課業(yè)類(lèi)型：速寫(xiě)訓(xùn)練課 學(xué)生分析：

之前同學(xué)們學(xué)習(xí)了素描靜物，石膏像，真人頭像等，大部分同學(xué)都沒(méi)畫(huà)過(guò)速寫(xiě)，對(duì)速寫(xiě)的知識(shí)了解的很少。對(duì)于美術(shù)特長(zhǎng)班來(lái)說(shuō)，高考速寫(xiě)的分?jǐn)?shù)占專(zhuān)業(yè)總成績(jī)的三分之一，可見(jiàn)速寫(xiě)的重要性。本課首先要讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)畫(huà)好速寫(xiě)的重要性，讓同學(xué)們對(duì)速寫(xiě)產(chǎn)生濃厚的興趣。教材分析：

本課時(shí)在學(xué)習(xí)之前素描基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)人物速寫(xiě)的練習(xí)，巧妙將線(xiàn)條、調(diào)子、體感等素描關(guān)系加以組織運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀(guān)察力和分析能力，以及對(duì)人體動(dòng)態(tài)的把握能力。本課重點(diǎn)在于識(shí)記人體結(jié)構(gòu)的比例和掌握速寫(xiě)的繪畫(huà)步驟。教學(xué)準(zhǔn)備：

人物動(dòng)態(tài)比例圖，部分優(yōu)秀速寫(xiě)作品，人物速寫(xiě)繪畫(huà)的步驟圖，速寫(xiě)紙，粉筆，鉛筆，炭筆，多媒體課件，以及優(yōu)秀速寫(xiě)教學(xué)視頻。教學(xué)流程： 一．引導(dǎo)嘗試： 1.興趣準(zhǔn)備：

首先，在課堂上向同學(xué)們展示一些優(yōu)秀速寫(xiě)作品，讓同學(xué)們欣賞，引起同學(xué)們的注意，激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。2.回顧之前學(xué)習(xí)過(guò)的素描知識(shí)：

（1）素描關(guān)系：近大遠(yuǎn)小，近實(shí)遠(yuǎn)虛。

（2）體感，空間感，質(zhì)感，黑白灰層次關(guān)系等。二．合作交流（引導(dǎo)學(xué)習(xí)）：

由素描知識(shí)的復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)向人物速寫(xiě)知識(shí)的學(xué)習(xí)。1.展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)人物速寫(xiě)，識(shí)記人物動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)的基本比例，掌握畫(huà)速寫(xiě)的一般要領(lǐng)。(2)能力目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用，進(jìn)行手和腦的協(xié)調(diào)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間意識(shí)和形象思維能力，以及對(duì)速寫(xiě)的整體表現(xiàn)能力。2.讓同學(xué)們自由討論，討論內(nèi)容如下：

（1）什么叫速寫(xiě)？（聯(lián)想下之前學(xué)習(xí)過(guò)的什么是素描）

（2）速寫(xiě)的風(fēng)格，分類(lèi)。

（3）人格各結(jié)構(gòu)之間的比例關(guān)系。

（4）如何著手畫(huà)速寫(xiě)？（速寫(xiě)的繪畫(huà)步驟）三．分析點(diǎn)撥：

根據(jù)第二階段的幾個(gè)問(wèn)題，檢查同學(xué)們討論的結(jié)果，并對(duì)他們提出的疑問(wèn)著重進(jìn)行解析。1.什么叫速寫(xiě)？

在較短的時(shí)間內(nèi)，迅速的將對(duì)象描繪下來(lái)的一種繪畫(huà)形式。

2.速寫(xiě)的風(fēng)格，分類(lèi)： a：從表現(xiàn)形式上分：

（1）以線(xiàn)條為主的速寫(xiě)（2）以明暗調(diào)子為主的速寫(xiě)（3）以線(xiàn)面結(jié)合為主的速寫(xiě)

b:從表現(xiàn)內(nèi)容上分：

（1）人物速寫(xiě)（2）風(fēng)景速寫(xiě)（3）靜物速寫(xiě) 3.人體結(jié)構(gòu)比例：

以頭長(zhǎng)為單位，頭頂?shù)侥_底二分之一處為恥骨，下頜至乳點(diǎn)，乳點(diǎn)至肚臍各為一個(gè)頭長(zhǎng)。肩寬為兩個(gè)頭長(zhǎng)，上肢為三個(gè)頭長(zhǎng)，其中，上臂約一點(diǎn)三個(gè)頭長(zhǎng)，前臂為一個(gè)頭長(zhǎng)，手約零點(diǎn)七個(gè)頭長(zhǎng)。兩臂伸展與人體等高。大腿兩個(gè)頭長(zhǎng)，小腿包括頭在內(nèi)兩個(gè)頭長(zhǎng)，腳為半個(gè)頭長(zhǎng)。具體如圖一所示。有個(gè)人體比例的順口溜：站七坐五盤(pán)三半，頭一肩二身三頭，臂三腿四足一頭，畫(huà)手一頭三分半，大腿小腿各兩頭。4.畫(huà)速寫(xiě)的步驟：

（1）先觀(guān)察模特，對(duì)模特的形體結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)特征有一定的認(rèn)識(shí)后，用長(zhǎng)線(xiàn)把人物大的比例結(jié)構(gòu)關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)，將頭頸肩的關(guān)系，軀干，腿和腳各部位的大小，長(zhǎng)短大概定位。

（2）由頭部入手起筆，要注意頭的大小在畫(huà)面中占的比例，它直接影響到構(gòu)圖的合理性。側(cè)面形象的五官穿插關(guān)系要表現(xiàn)出來(lái)，畫(huà)頭發(fā)用筆要輕松生動(dòng)。（3）將衣領(lǐng)畫(huà)出并順勢(shì)表現(xiàn)胸前下垂的衣服，畫(huà)手時(shí)要注意手臂的長(zhǎng)度。（4）找準(zhǔn)人物的動(dòng)態(tài)線(xiàn)。動(dòng)勢(shì)，手臂的透視關(guān)系要表現(xiàn)出來(lái)。

（5）注意腿和臀部的關(guān)系，近的就強(qiáng)調(diào)，注意近實(shí)遠(yuǎn)虛，加強(qiáng)畫(huà)面的對(duì)比。

（6）注意關(guān)節(jié)處線(xiàn)條的穿插關(guān)系，保持線(xiàn)條的疏密關(guān)系。

（7）細(xì)節(jié)刻畫(huà)完畢后，回頭從整體上調(diào)整畫(huà)面，注意畫(huà)面的結(jié)果和比例，使畫(huà)面完整。

5．教師做示范，演示畫(huà)速寫(xiě)的步驟。四．二次嘗試（練習(xí)階段）：

控制好時(shí)間，讓學(xué)生輪流做模特，其他學(xué)生進(jìn)行速寫(xiě)寫(xiě)生練習(xí)。五．總結(jié)點(diǎn)撥：

講評(píng)學(xué)生們的速寫(xiě)作品，先讓同學(xué)們討論各作品中的優(yōu)缺點(diǎn)（如：構(gòu)圖，比例，動(dòng)態(tài)等），教師進(jìn)行總結(jié)性的評(píng)價(jià)，根據(jù)不同程度的學(xué)生，提出不同的提高方法。六．課后延伸：

臨摹或者寫(xiě)生一張速寫(xiě)

高中美術(shù)訓(xùn)練課

速寫(xiě)訓(xùn)練課（教案）

肥城一中

高二年級(jí)

彭東梅