第一篇：pep小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)第三單元第五課時(shí)說(shuō)課材料

五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ) 五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)

Unit 3 what’s your favorite food? food? Part B Let’s try Let’s talk

說(shuō)課材料

授課人： 授課人：李艷

Unit 3 what’s your favorite food? food? Part B Let’s try ＆Let’s talk

說(shuō)課材料 李艷
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是： Unit 3 what’s your favorite food? Part B 部分 Let’s try ＆Let’s talk 內(nèi)容。下面我從教材、學(xué)情、教學(xué)方 法、和教材處理、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我今天的說(shuō) 課內(nèi)容。

一、說(shuō)教材 說(shuō)教材 1.教材的地位。本課時(shí)的內(nèi)容選自 PEP 教材第五冊(cè) Unit 3 第五 課時(shí) Part B Let’s talk，本單元主要圍繞 What’s your favourite food?這個(gè)話題進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶 Let’s start and Main scene 部分內(nèi)容和句型引出本課時(shí)重點(diǎn)句型。2.教學(xué)目標(biāo)。1）.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：What's your favourite food? I like...并能在情景中熟練運(yùn)用。2）.能夠聽(tīng)懂 Let's try 的錄音，為幾張配圖正確排序。3）.培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力,提高學(xué)生的觀察、記 憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。3.教學(xué)重難點(diǎn)。1.重點(diǎn)句型：要求學(xué)生在實(shí)際情景中能夠運(yùn)用句型 What's your favourite food? I/We like...詢問(wèn)與回答最?lèi)?ài)吃什么食物。2.難點(diǎn)：正確讀出、拼寫(xiě)單詞 favourite。

二、說(shuō)教法。說(shuō)教法。l.通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境、游戲、對(duì)話練習(xí)等活動(dòng)學(xué)習(xí)鞏固本課時(shí)

所學(xué)句型，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言交流。2.在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口和動(dòng)腦，活躍課堂氣氛并激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、說(shuō)學(xué)情。說(shuō)學(xué)情。1.小學(xué)生比較活潑好動(dòng)，喜好表現(xiàn)，對(duì)游戲、動(dòng)作、比賽等感 興趣。五年級(jí)學(xué)生已在一定范圍內(nèi)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，能 在特定的語(yǔ)言情景中運(yùn)用來(lái)交際和表達(dá)思想。2.本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。他們已經(jīng)學(xué)過(guò)很多 表 示 食 物 的 單 詞，如 apple, pear, hamburger, hot dog, pork, cabbage等，和表示味道的單詞，如sweet, sour, fresh, tasty, healthy等。

四、說(shuō)學(xué)法。說(shuō)學(xué)法。本節(jié)課采用多媒體教學(xué)，播放磁帶聽(tīng)力，運(yùn)用生動(dòng)的食物圖片激發(fā)學(xué) 生的積極性，通過(guò)課堂表現(xiàn)積分機(jī)制的方式，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。從而達(dá)到教學(xué)效果。

五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)。說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)。WarmStep 1.Warm-up & Prevision 1.Greetings each other T: Good morning everyone.S: Good morning, Carol.T: Sit down，please.S：Thank you.2.Do warm up: up and down（T＆Ss have a match）3.Review the old words.(one word two times)pork tofu mutton potato eggplant tomato green beans cabbage fish

4.Free talk: How are you? / How old are you? / What day is

it today? / Do you like…? /What would you like for lunch? What’s your favorite food? …(設(shè)計(jì)思路：通過(guò)師生互動(dòng)，融洽師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生

大膽開(kāi)口，從而達(dá)到訓(xùn)練口語(yǔ)的目的。)LeadStep 2.Lead-in T 出示幻燈片，展示出一些關(guān)于食物的圖片，問(wèn)學(xué)生如果你想知 道別人最喜歡的食物是什么的時(shí)候，你該怎么用英語(yǔ)問(wèn)呢？（引導(dǎo)學(xué) 生回憶 Let’s start and Main scene 部分內(nèi)容和句型）What’s your favorite food?(設(shè)計(jì)思路： 通過(guò)出示各種食物圖片，創(chuàng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考。)Step 3.Presentation Let’s talk 當(dāng)部分學(xué)生說(shuō)出 What’s your favorite food?句型時(shí)，T 出示幻 燈片，并領(lǐng)讀這個(gè)句型.教師提問(wèn)并出示幻燈片呈現(xiàn)課文對(duì)話 Chen: What’s your favourite food? Sarah: Fish.Chen: Me too.It’s tasty.Sarah: I like grapes.Chen: I don’t like grapes.They’re sour.1.瀏覽課文對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀。2.請(qǐng)學(xué)生翻譯課文對(duì)話。3.T 為對(duì)話編 chant，然后教讀學(xué)生。4.呈現(xiàn)三個(gè)肯定句型，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別 I like…./ I don’t like… 5.最喜歡的食物用英語(yǔ)表達(dá)就是：favourite food.那么最喜歡 的蔬菜，最喜歡的水果、飲料應(yīng)該怎么用英語(yǔ)表達(dá)呢？ favourite vegetable(蔬菜)favourite fruit(水果)favourite drinks(飲料)

6.聽(tīng) Let’s try 錄音，完成聽(tīng)力任務(wù)。7.聽(tīng) Let’s talk 錄音朗讀對(duì)話，并分角色朗讀。8.學(xué)生自編對(duì)話，進(jìn)行展示。Step 4.Practice 1.whole work T 需要做一個(gè)小調(diào)查，看看同學(xué)們都喜歡吃什么 食 物 ? 然 后 分 別 指 著 不 同 的 學(xué) 生，讓 其 他 學(xué) 生 用 What’s your favourite food?句型來(lái)詢問(wèn)，被問(wèn)到的學(xué)生用 I like…來(lái)回答。2.Pair work partner likes….3.Play a game.用 chant 有節(jié)奏的自由朗讀對(duì)話 4.Role play（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)不同的形式，由整體→部分→個(gè)人的反復(fù)操練 對(duì)話，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，增強(qiáng)語(yǔ)感。）Step 5.Summary & Homework 1.T: What do we learn today? 2.T：Well done！Any questions？ 3.Homework for today:（1）Make an ad for the food you like and present to your friends.（2）Listen to the tape(P26---P32)three times.（3）Recite the text.(設(shè)計(jì)思路：作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，也是學(xué)習(xí)的擴(kuò)展活動(dòng)。通過(guò) 聽(tīng)、讀、寫(xiě)、做等活動(dòng)展現(xiàn)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的綜合運(yùn)用能力進(jìn)一步 掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)，鍛煉學(xué)生的膽量和開(kāi)口說(shuō)的能力。)

六、說(shuō)板書(shū)。說(shuō)板書(shū)。板書(shū)主要呈現(xiàn)課題、本課重點(diǎn)單詞和句型。學(xué)生同桌間先用所學(xué)句型談?wù)摳髯韵矚g的食 品，并運(yùn)用所學(xué)形容詞簡(jiǎn)單說(shuō)明原因。然后向全班匯報(bào)： like….My I

第二篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)第五單元說(shuō)課稿

ＰＥＰ小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)第五單元說(shuō)課稿

高臾鎮(zhèn)中心小學(xué)

朱俊紅

Ｕnit 5 There is a big bed（第一課時(shí)）

一、說(shuō)教材

教材的地位，本節(jié)課的內(nèi)容是五年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5 There is a big bed Part A Let’s Learn 及 Let’s play教材通過(guò)張鵬介紹自己房間內(nèi)物品的情景呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義.二、說(shuō)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能: 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞“ clock plant bike water bottle 和 photo” 并能用句型“ There is… ”表達(dá)某處有某物 ,能做Let’s play部分的游戲.（2）過(guò)程與方法: 培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,閱讀能力,和寫(xiě)作能力。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀: 培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作的優(yōu)良品質(zhì)。

三、說(shuō)教法與學(xué)法(1)教法

本節(jié)課主要運(yùn)用直觀教學(xué)法,和情景教學(xué)法。運(yùn)用多種操練和對(duì)話方式來(lái)掌握知識(shí)。

(2)學(xué)法

本節(jié)課運(yùn)用多媒體教學(xué),運(yùn)用生動(dòng)的圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

Step1 Warming up（熱身）

教師播放歌曲“a photo of me ” 的錄音，全班學(xué)生跟著錄音大聲唱歌曲，感知本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。

Step2 Preview（課前預(yù)習(xí)）

T : What’s in your bedroom? 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)臥室的物品進(jìn)行列舉。

T: Look!The room is clean and beautiful.（課件出示一間、干凈、整齊的房間）

T ：Do you like the bedroom? S :Yes.T : What can you see in this picture ? S : I can see a bed、a desk、a chair and a…

Step3 Presentation（新課呈現(xiàn)）

1、Let’s learn(1)教學(xué)新單詞

T :First Let’s put a clock in the room(教師邊說(shuō)邊點(diǎn)擊課件、房間的墻上出現(xiàn)一個(gè)鐘表)Now there is a clock in the room.Follow me please.Clock、c-l-o-c-k clock there is a clock.教師板書(shū)clock 提示字母o的發(fā)音并帶讀單詞。

（2）教師邊點(diǎn)擊課件邊提問(wèn)：What’s on the wall?生回答：There is a nice photo.教師板書(shū)photo在字母o下面劃線，提示字母的發(fā)音，然后帶讀單詞。

教師用類(lèi)似的方法引出并教授詞語(yǔ)：plant、bike and water bottle.(3)教師用“唱反調(diào)”的方式帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍新詞匯。（4）Let’s play 學(xué)生三人或四人一組模仿示例表演“句子接龍”游戲。然后教師請(qǐng)三組學(xué)生上講臺(tái)表演。

五、說(shuō)板書(shū)

板書(shū)上要呈現(xiàn)課題。四線格里會(huì)單詞書(shū)寫(xiě)重要句型。

六、說(shuō)評(píng)價(jià)

本堂課學(xué)生很積極，基本上掌握了There be句型。我認(rèn)為應(yīng)該安排更多時(shí)間操練句型。

第三篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課時(shí)說(shuō)課稿

PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課時(shí)說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1、教材地位：本節(jié)課內(nèi)容是五年級(jí)上冊(cè)Unit 3 What’s Your Favourite Food？Part A Let’s talk.本節(jié)課主要通過(guò)句子“What do you have for lunch?？I have?”復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞，同時(shí)為后面的Read and write做鋪墊。

2、教學(xué)目標(biāo)

1）、能聽(tīng)懂提示語(yǔ)，按照Let’s try的錄音內(nèi)容，判斷兩張配圖的正誤。

2）、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“What do you have for lunch today? I have ?”,并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

3）、能了解中國(guó)一些傳統(tǒng)食物所蘊(yùn)含的文化。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握詢問(wèn)和回答三餐所吃食物的句型:What do you have for lunch today? I have難點(diǎn)：句子“What do you have for lunch today ?”與句子“What would you like for lunch?”的不同用法。

二、說(shuō)教法

本課時(shí)主要運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)法，運(yùn)用多種操練來(lái)掌握新句子.三、說(shuō)學(xué)法

本課時(shí)采用多媒體教學(xué)，運(yùn)用猜謎語(yǔ)的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)Talk and match 的活動(dòng)推動(dòng)學(xué)生的說(shuō)話欲望。

四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

Step

1、Warm–up

通過(guò)游戲“Guess,what am I ?”和對(duì)話“What would you like for lunch/breakfast?? I’d like ?”來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的有關(guān)食物的單詞和詢問(wèn)三餐想吃什么的句子。

Step

2、Preview

Let’s try

教師播放Let’s try 部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述錄音內(nèi)容并作出正確判斷。

Step

3、Presentation

Let’s talk

(1)、通過(guò)學(xué)生復(fù)述Let’s try 聽(tīng)力部分的內(nèi)容呈現(xiàn)句子“What do you have for lunch today? I have ?”.（2）、把句子“What do you have for lunch today?”與舊句子“What would you like for lunch?”放在一起進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生在進(jìn)一步熟悉新句式的情況下，進(jìn)行新舊句式對(duì)比操練。

（3）、講解反問(wèn)句“What about you?”

(4)、聽(tīng)錄音，用手指單詞跟讀Let’s talk 部分內(nèi)容。

Step

4、Consolidation and extension

(1)、Talk and match

學(xué)生兩人一組，完成Talk and match部分的說(shuō)說(shuō)連連活動(dòng)。

（2）、Good to know

教師出示本部分的掛圖，為學(xué)生介紹中國(guó)及其他國(guó)家的飲食文化。

Step

5、Homework

（1）、兩人一組，用“What do you have for lunch/dinner today? I have ?”編一段對(duì)話。

（2）、完成全品作業(yè)Part A 第二課時(shí)的練習(xí)。

說(shuō)板書(shū)

板書(shū)主要呈現(xiàn)課題，四線格里面的重要句式。

第四篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課時(shí)說(shuō)課稿

PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課時(shí)說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材。

1、教材的地位。本節(jié)課是五年級(jí)上冊(cè)三單元What would you like?第一課時(shí)對(duì)話課。學(xué)生在四年級(jí)教材中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)食物以及飲料的詞匯以及句型。本科的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在復(fù)現(xiàn)滾動(dòng)相關(guān)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)使用核心語(yǔ)言句型的機(jī)會(huì)。同事注意活動(dòng)安排的循序漸進(jìn)，從逐個(gè)句型操練到對(duì)話操練，再?gòu)膶?duì)話操練到自由創(chuàng)編。教師的語(yǔ)言示范要到位，注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的知道。

2、教學(xué)目標(biāo)。

1）學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀核心句型：What would you like to eat drink ? I’d like ? 2）學(xué)生能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并進(jìn)行角色表演。

3）學(xué)生能夠在情境中運(yùn)用句型What would you like to eat drink ? I’d like ? 詢問(wèn)并回答某人想要吃|喝什么。

4）學(xué)生能夠了解合理膳食結(jié)構(gòu)的一些知識(shí)，養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)。1）重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀核心句型：What would you like to eat drink ? I’d like ?能夠在情景中運(yùn)用核心句型詢問(wèn)并回答某人想要吃|喝什么。

2）難點(diǎn)：學(xué)生能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演；學(xué)生能夠在情境中熟練運(yùn)用核心句型。

二、說(shuō)教法。

本課主要運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)法，運(yùn)用多種操練和會(huì)話來(lái)操練句型。三 說(shuō)學(xué)法。

本課用多媒體教學(xué)，采用生動(dòng)活潑的英語(yǔ)歌曲來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用精美的食物圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)。Step1.Warm up 1.Listen to the music.2.使用圖片進(jìn)行“抓單詞”游戲，指導(dǎo)學(xué)生快速認(rèn)讀食物和飲料的單詞。

Step2.Presentation Let’s try 1.教師出示SARAH在家的圖片，以及LET’S TRY

部分內(nèi)容。

2.指導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)錄音內(nèi)容。

Sarah is at home.She is hungry.Let’s ask her :”Sarah , what would you like to eat ?”

3.板書(shū)句型：What would you like to eat ?示范并朗讀，學(xué)生跟讀。

4.教師放錄音，學(xué)生完成填句子活動(dòng)。5.師生共同核對(duì)答案。

6.通過(guò)對(duì)話引出Sarah的好朋友，每位朋友喜歡的食物不同。讓學(xué)生猜一猜每位朋友喜歡什么？并使用句型：What would you like to drink ?幫助學(xué)生理解、示范、朗讀。

Let’s talk

1.錄音播放門(mén)鈴音，出示Sarah的爸爸圖片。

This is Sarah’s father , he is at home.He is hungry and thirsty.What would he like to eat drink ? He’d like ? 2.板書(shū)出現(xiàn)問(wèn)題

What would he like to eat drink ? 3.播放對(duì)話錄

4.師生核對(duì)答案。教師注意出示單詞三明治并領(lǐng)讀。

5.放錄音Ask and answer部分對(duì)話，學(xué)生跟讀、模仿。

6.Group work 打開(kāi)書(shū)24頁(yè)，看圖自己編對(duì)話。

Step3.Extension Write and say.Step4.Homework Make a survey.五、說(shuō)板書(shū)。

板書(shū)主要呈現(xiàn)課題，以及在四線格中呈現(xiàn)主要句型。

六、說(shuō)課后反思。

這節(jié)課以食物這個(gè)話題為線索，設(shè)計(jì)了豐富多采的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握單詞的正確發(fā)音，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生較熟練的掌握了有關(guān)蔬菜和肉類(lèi)的幾個(gè)單詞，并能熟練的運(yùn)用本課的句型進(jìn)行表達(dá),達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我注意做到了以下幾點(diǎn)：

a)采用多樣化的單詞呈現(xiàn)方式，如謎語(yǔ)，猜圖，聽(tīng)音出詞等不同方式，又利用看火車(chē)問(wèn)答，聽(tīng)音找圖等活動(dòng)，將枯燥的單詞教學(xué)變的生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b)利用小組活動(dòng)和小組競(jìng)賽以及教師的及時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

c)培養(yǎng)學(xué)生的觀察，記憶，思維能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的多元智能，讓學(xué)生在動(dòng)腦中獲得自信和樂(lè)趣。

d)注意培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力，適當(dāng)滲透語(yǔ)音與字母的聯(lián)系。

這節(jié)課教師引導(dǎo)較多，在情景的創(chuàng)設(shè)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方面還需要近一步改進(jìn)，由于自己的水平和經(jīng)驗(yàn)有限，有不足的地方，還請(qǐng)各位老師提出保貴意見(jiàn)。

第五篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課時(shí)說(shuō)課稿

PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第五模塊第二單元說(shuō)課稿

大灣第二小學(xué)教師：王新堂

Unit 2There are too many books on the desk.一、說(shuō)教材

教材地位：本節(jié)課內(nèi)容是五年級(jí)上冊(cè)第五模塊Unit 2There are too many books on the desk.1、教學(xué)目標(biāo)

1）、進(jìn)一步鞏固There are…句型并讓學(xué)生運(yùn)用There are too many...描述現(xiàn)實(shí)生活中的一些不合理現(xiàn)象和問(wèn)題，如公交車(chē)太擁擠，并引導(dǎo)學(xué)生提出可行性建議.2）、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“There are too many ….”,并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

3）、掌握ear,eer,oor,our,air在單詞中的發(fā)音。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握There are too many...所表達(dá)的意思

難點(diǎn)：區(qū)分too much和too much的不同用法,體會(huì)各自的用法。

2、說(shuō)教法

本課時(shí)主要運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)法，運(yùn)用多種操練來(lái)掌握新句子.3、說(shuō)學(xué)法

本課時(shí)采用多媒體教學(xué)，運(yùn)用猜謎語(yǔ)的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)Talk and match 的活動(dòng)推動(dòng)學(xué)生的說(shuō)話欲望。

4、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）Step 1Warmer：

1.Greetings: Good morning,boys and girls.How are you?

2.song:Before the class,let’s sing a song ：Row a boat

（2）Step 2 Leading in：

T:Let’s play a game:Catch chairs.I’ll call 4 students come tothe blackboard to catch chairs.The other students count with me.Are you ready?

T:Are there enough?板書(shū)There aren’t enough并領(lǐng)讀。

（3）Step 3 Presentation：

1.聽(tīng)錄音，捕捉信息：比一比誰(shuí)聽(tīng)到的最多。

2.然后看圖回答: How many children in the picture?What do they need?

3.自瀆對(duì)話，查找生詞并解決。這其中All right ＝ OK 要解釋。

4.聽(tīng)音跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

（4）Step4 Practice

1.SB Unit 2活動(dòng)2

2.SB Unit 2活動(dòng)5 3.任務(wù)3：給市長(zhǎng)的一封信

活動(dòng)目的：鞏固和練習(xí)There are too many… There are/aren’t enough…。

活動(dòng)準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)There are too many… There are/aren’t enough…。

活動(dòng)過(guò)程：四人小組先討論我們學(xué)校的不合理問(wèn)題和現(xiàn)象，再將這些問(wèn)題羅列出來(lái)，如：There are too many children in the class.There aren’t enough seats.然后請(qǐng)全班同學(xué)一起討論解決辦法。由這一點(diǎn)再想一想生活中還有哪些問(wèn)題，如：There are too many people in the bus.There aren’t enough space.等。然后將全班的問(wèn)題集中在一起，給市長(zhǎng)寫(xiě)一封信。

4.任務(wù)4：Frozen Man

活動(dòng)目的：提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

5、活動(dòng)準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)There are too many… There are/aren’t enough…。

6、活動(dòng)過(guò)程：教師先講明游戲規(guī)則:每個(gè)同學(xué)都不動(dòng)，教師觸摸到誰(shuí)，誰(shuí)就

站起來(lái)說(shuō)。第一個(gè)學(xué)生說(shuō):There are two ice creams.第二個(gè)學(xué)生說(shuō)：There are three children.第三個(gè)學(xué)生說(shuō)：There aren’t enough ice creams.依次類(lèi)推，不能重復(fù)前面的。

7、5.學(xué)習(xí)音標(biāo)/單詞

8、(1)跟錄音讀，反復(fù)讀，注意不同顏色標(biāo)注的字母或字母組合的發(fā)音。

9、(2)小組讀。

10、(3)找學(xué)生讀。

12、(1)看歌詞，跟錄音讀，之后

老師領(lǐng)讀。

14、(3)同位倆唱。

15、(4)小組唱。

（5）Step5 Homework for today。

把歌曲唱給家長(zhǎng)聽(tīng)

（6）、完成全品作業(yè)Part A 第二課時(shí)的練習(xí)。

5.說(shuō)板書(shū)

板書(shū)主要呈現(xiàn)課題，突出There are…句型的肯定句和否定句，讓學(xué)生理解和體會(huì)用法。

11、.學(xué)習(xí)歌曲

13、(2)聽(tīng)錄音，跟唱兩遍。

16、(5)找學(xué)生唱。

17、(6)男女生比賽。