第一篇：Pep小學(xué)英語五年級(jí)上冊第五單元第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

Pep小學(xué)英語五年級(jí)上冊第一單元第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)情分析：

學(xué)生要想完整生動(dòng)地描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，主要障礙在于人物特征的形容詞詞匯量掌握不足和這些詞的使用還存在困惑,因此,教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要以此為突破點(diǎn)。

二、教材分析：

本課時(shí)主要是能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’s your English teacher? Mr Carter.He’s from Canada.What’s he like? He’s tall and strong.，在本課滲透Who’s your??teacher? What’s he /she like? He/she’s??的內(nèi)容時(shí)為B部分的對(duì)話教學(xué)進(jìn)行鋪墊。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

（1）能夠聽、說、讀、寫Read and write 中四會(huì)句子：Who’s your English teacher? Mr Carter.He’s from Canada.What’s he like? He’s tall and strong并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用

（2）能夠讀懂A部分Read and write 中的會(huì)話，并根據(jù)提示填充句子或回答問題。

（3）能夠理解pair work部分的內(nèi)容

能力目標(biāo)：

（1）能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：We have a new English teacher.He’s tall and strong.He’s very funny.（2）能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’s your English teacher? Mr Carter.He’s from Canada.What’s he like? He’s tall and strong.（3）能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“My New Teacher”.能夠靈活替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。

情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：

（1）情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們在英語學(xué)習(xí)過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感

（2）學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法有效利用學(xué)生用書中設(shè)計(jì)的Pair work部分的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和相互溝通交流的能力。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠聽、說、讀、寫Read and write 中四會(huì)句子：Who’s your English teacher? Mr Carter.He’s from Canada.What’s he like? He’s tall and strong并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)。

五、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)的ppt課件。

2、教師準(zhǔn)備學(xué)校里一些老師的照片。

3、教師準(zhǔn)備A部分的單詞卡。

4、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

六、教學(xué)步驟

Step1:Warming up

1.Guessing game.Let the Ss guess what’s in the picture.（PPT）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧在第一課時(shí)學(xué)過的一些描述教師體貌特征及性格特點(diǎn)的單詞:

2.教師播放課本第二頁的Let’s chant

設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生回顧在第一課時(shí)學(xué)過的一些描述教師體貌特征及性格特點(diǎn)的單詞，為本課時(shí)的目標(biāo)語言提前進(jìn)行鋪墊，同時(shí)鼓舞士氣，chant是為了進(jìn)一步滲透本課的目標(biāo)語言和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂氣氛。

Step2：lead in

In our school we have many teachers，we have math、chinese、English、music and art teachers，which teacher do you like best？Do you like me？ How do you think of me？

Step3：Presentation

1．T: Zhang Peng has three new teachers.Who are they然后讓學(xué)生帶著問題去

看課件，然后提問Who are they?Ss: A science teacher ,an art teacher and an English teacher.教師再問： Who’s Zhang Peng’s English teacher ? What’s he like?

設(shè)計(jì)理念：通過播放視頻讓學(xué)生去猜，可以有效地訓(xùn)練目標(biāo)語，同時(shí)學(xué)生興趣盎然

2．讓學(xué)生帶著問題閱讀對(duì)話，可以同桌或小組合作形式展開。

設(shè)計(jì)理念：充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法以及學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和相互溝通交流的能力。

3．通過提問以考察學(xué)生理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。

設(shè)計(jì)理念：通過提問的方式可以考察學(xué)生對(duì)課文的理解程度，并且可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力。

4.Listen to the radio and read the dialogueafter the radio.設(shè)計(jì)理念：以聽力的方式出示read and write部分的對(duì)話既可以加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，又引

出了目標(biāo)語

5．讓學(xué)生自我推薦當(dāng)我們的小老師起來領(lǐng)讀對(duì)話。

設(shè)計(jì)理念：學(xué)生的小老師角色這充分的體現(xiàn)了以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)原則，而且還可以通過學(xué)生自我展示提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和興趣。

6．讓學(xué)生之間以小組的形式展開朗讀竟賽，最后哪個(gè)小組的聲音既洪亮而且發(fā)音又準(zhǔn)確，哪個(gè)小組就是我們的winner

設(shè)計(jì)理念：通過競賽游戲不僅可以活躍課堂氣氛，而且還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

7．Teach the Ss how to write the sentences.設(shè)計(jì)理念：通過教師的正確指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

Pair work

Describe the figures using the word cards

讓學(xué)生兩個(gè)人之間利用單詞卡片和本節(jié)課已學(xué)過的重點(diǎn)句型進(jìn)行替換關(guān)鍵詞練習(xí)，練習(xí)之后找同學(xué)起來表演，并對(duì)學(xué)生的展示做出及時(shí)的評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)理念：通過及時(shí)的評(píng)價(jià)學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到自身的不足并且通過積極肯定的評(píng)價(jià)可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

Step 4：practise

Memory game

T shows the picture of a tacher and makes it disappear.Then ask the Ss “what’s the teacher like ？

Purpose: Use the game to make the students use the sentence structure properly and if the Ss understand the word correctly and can choose the right word.Step5： Have a oath.The students have a oath together:we all like our teachers，they are all very kind。at school we play with our teachers，they are friendly to us，,we are good children。

設(shè)計(jì)理念：宣誓進(jìn)行德育滲透，升華主題。

step6：Consolidation and extension

1.同學(xué)之間運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型來描述自己尊敬老師的體貌特征及性格特點(diǎn)。

2.學(xué)生把自己最喜歡的老師以圖畫的形式畫出來，并用學(xué)過的句型和單詞給家人描述所畫老師的體貌特征及性格特點(diǎn)

3.做本部分配套練習(xí)。

七．板書設(shè)計(jì)

Unit1.My New Teachers Part A Read and Write

Who’s your English teacher?Mr Carter.He’s from Canada.What’s he like?

He’s tall and strong.

第二篇：Pep小學(xué)英語五年級(jí)上冊第五單元第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

Pep小學(xué)英語五年級(jí)上冊第五單元教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及說明

一、學(xué)情分析

學(xué)生要完整地?cái)⑹鲎约悍块g的布置（What’s it like?），需用到的句型There be,讓學(xué)生學(xué)會(huì)There be句型的應(yīng)用，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要以此為突破點(diǎn)。

二、教材分析

本課時(shí)主要是熟練掌握There be句型，用到的詞匯量較多，如：closet,curtain, mirror,end table,trash bin,air-conditioner.三、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫單詞：closet,curtain, mirror,end table,trash bin。

2、學(xué)會(huì)There be句型并能在情景中正確運(yùn)用。

四、教學(xué)策略

1.打算采用的輔助手段或媒體，預(yù)計(jì)達(dá)到的效果； 2.課前需要準(zhǔn)備的材料，如圖片、實(shí)物等。

五、教學(xué)過程

Step1.Warm-up

Guessing game.Let the Ss guess what’s in the picture.（PPT）Show part of the picture.Purpose: Review closet,curtain, mirror,end table,trash bin, air-conditioner.Step 2.Presentation

1、Watch the picture of Tom’s room

2、Teacher ask What’s it like? Students answer There is/are??

3、Use the picture of Tom’s room to present the word: closet,curtain, mirror,end table,trash bin,air-conditioner and sentence structure:There be.Purpose: Use the picture to present the word and sentence.Step 3.Practice

1、Use the pictures to present the word : closet,curtain, mirror,end table,trash bin,air-conditioner.Purpose: Use the pictures to help the students understand and remember the word.2、Memory Game：

T shows the picture of a room and makes it disappear.Then ask the Ss “what is it like? “There is a mirror.There are two curtains.”

Purpose: Use the game to make the students use the sentence structure properly.Step 4.Consolidation Describe your room.For example:There is a trash bin.There are two curtains.Step 5 Homework

Describe your mother’s room using “There is/are??”

六、課后反思

在活動(dòng)中學(xué)生能主動(dòng)參與，自我表演，自我發(fā)揮，學(xué)生的交際能力也得到了訓(xùn)練。板書設(shè)計(jì)

Unit 5 My New Room

Part A Let’s talk

What is it like/

There is ??

There are??

第三篇：PEP五年級(jí)英語上冊第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元教學(xué)目標(biāo)： １、能力目標(biāo)

（１）能夠簡單描述家具陳設(shè)的名稱、數(shù)量及位置等，如there are（３）能夠按要求用簡單的英語較好地完成活動(dòng)。

（４）能夠聽懂、會(huì)唱歌曲。

２、知識(shí)目標(biāo)

（１）能夠掌握a、b部分的四會(huì)單詞，做到會(huì)聽、說、讀、寫。

（２）能夠聽、說、認(rèn)讀a、b部分的三會(huì)單詞和句型。

（３）能夠了解字母組合的發(fā)音規(guī)律并讀出例詞。

３、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（１）情感態(tài)度：有興趣用英語表達(dá)，能積極參與活動(dòng)。

（２）學(xué)習(xí)策略：注重觀察，比較，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)

任務(wù)。

（３）文化目標(biāo)：了解幾種住宅的英語名稱及差異。

單元教學(xué)課時(shí)安排：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求： table, trash bin。

your???i have ??并能在情景中運(yùn)用。

３、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“my small bedroom”。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握六個(gè)四會(huì)單詞。

課前準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、錄音帶、詞卡、數(shù)枚硬幣

教學(xué)過程：

１、熱身

做“低聲傳句子”活動(dòng)。

２、預(yù)習(xí)

（１）放錄音，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。

（２）做“演一演”游戲，學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生猜短語。

（３）快速拼詞。

３、新授 let’s learn(1)教師在黑板上簡單畫一個(gè)房間，畫上床、書架等家具。

do i have? 教師在床頭的位置畫一面鏡子，說：i also have a mirror.然后拿出一面鏡子，示范朗讀mirror, 學(xué)生跟讀。教師分別問幾個(gè)學(xué)生：do you have a mirror in your bedroom?如果學(xué)生的回答是肯定的，教師則有意再次重復(fù)一下“mirror”一詞，說：oh, you have a mirror.如果學(xué)生的回答是否定的，教師可以說：oh, sorry.you don’t have a mirror.導(dǎo)出其他單詞，示范朗讀，注意發(fā)音及口型。(2)做“冷暖”游戲。

table, trash bin,讓學(xué)生在詞卡反面或練習(xí)本上拼寫、記憶單詞。(4)播放本課錄音，讓學(xué)生在書上手指相應(yīng)單詞并跟讀。鞏固延伸：

做句型接龍游戲；做“找同伴”活動(dòng)；學(xué)唱歌曲；完成配套練習(xí)；練習(xí)書寫單詞

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

１、能夠聽懂、會(huì)說本課對(duì)話，并能做替換練習(xí)。

２、能夠聽、說、認(rèn)讀句型there is a ??/there are ?并能在情景中

正確運(yùn)用。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

本課重點(diǎn)句型為：there is ??和there are??

課前準(zhǔn)備：

卡片

教學(xué)過程：

１、熱身

做“念單詞接力賽”活動(dòng)。

２、預(yù)習(xí)

（１）做let’s try 練習(xí)，放錄音，學(xué)生聽音、選擇。

錄音原文如下：

mike: there is a big shelf and a big desk.there are blue

3、新授 let’s talk(1)教師在黑板上畫一個(gè)大房間，再在房間里面畫一個(gè)簡筆畫小(2)教師拿出mirror的卡片貼在黑板上的房間里并向?qū)W生介紹(3)做翻卡活動(dòng)。

(4)打開課本59頁，聽錄音，跟讀。(5)做替換練習(xí)。

鞏固延伸：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

bathroom and living room.there is a mirror, a bed and a big ２、了解字母組合ir, ur, th的拼讀規(guī)律并熟練讀出例詞。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟練掌握there be句型的簡單表達(dá)法，掌握四會(huì)句子的正確書寫

難點(diǎn)：幫助學(xué)生區(qū)分使用there is 和there are的表達(dá)法。

課前準(zhǔn)備：

詞卡

教學(xué)過程：

１、熱身

播放歌曲“my small bedroom”，學(xué)生跟唱。

２、預(yù)習(xí)

做“炸彈游戲”。復(fù)習(xí)四會(huì)單詞。

３、新授

（１）教師在黑板上簡單畫一個(gè)房間，然后將兩張end table的詞卡

（２）做“聽一聽，貼一貼”活動(dòng)。

（４）教師課前在一邊畫一座公寓樓，向?qū)W生介紹說：this is a flat.讓學(xué)生裝跟說flat一詞。like?（７）放錄音，學(xué)生看課本聽錄音。

（８）學(xué)生就不懂的地方提問，教師解答。

（１０）指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子。

看圖片，帶領(lǐng)學(xué)生讀三個(gè)字母組合下面的例詞。讀的時(shí)候有意強(qiáng)調(diào)幾

個(gè)字母組合的讀音，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其發(fā)音規(guī)律。然后教師放該部分的錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。放三句繞口令的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，然后試著跟錄音學(xué)說繞口令。

本課字母組合的常見單詞：

ir skirt shirt girl bird birghday first third 鞏固延伸：

let’s play;做賓果游戲；做配套練習(xí)

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

１、能夠聽、說、讀、寫單詞：in, on, under, behind, near。the ??? it’s ??并能在情景中正確運(yùn)用。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟練掌握七個(gè)方位介詞的用法，其中in front of 是個(gè)難點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備一個(gè)盒子和本課的詞卡。

2、學(xué)生準(zhǔn)備詞卡。

四、教學(xué)步驟：

1、熱身

學(xué)生兩人一組，把所帶詞卡面朝上放在課桌上，教師說一句話，如：“there is a ?/there are ?”學(xué)生試著找到相應(yīng)的卡片，用手拍一下，并迅速拼出單詞。

2、預(yù)習(xí)

（1）做“猜猜盒子里有什么？”游戲：教師出示一個(gè)盒子，盒子里面藏好一面小鏡子或其他物品，教師放音樂，讓學(xué)生傳遞盒子，當(dāng)音樂停下時(shí)，拿到盒子的學(xué)生猜出盒子里是什么：there is a ?如果猜不對(duì)，接著放音樂傳盒子，直到有學(xué)生猜出盒子里的物品為止。the box.教師繼續(xù)演示鏡子在盒子上面和下面的動(dòng)作，復(fù)習(xí)單詞on, under.3、新課呈現(xiàn) let’s learn（1）教師把鏡子放在盒子的旁邊，并介紹說：near.it’s near the box.near the eraser.（２）師利用學(xué)生的文具或教室中的其他物品的位置呈現(xiàn)，教授其他

單詞：behind ,over ,in front of等。

學(xué)生按照指令站到自己的椅子后面。教師注意發(fā)口令時(shí)要穿插使用幾個(gè)方位介詞（短語），重點(diǎn)操練第一次出現(xiàn)的介紹：near, over behind和in front of。

（４）學(xué)生把學(xué)習(xí)用口放在桌上，兩人一組，然后根據(jù)老師有關(guān)方位

發(fā)指令將物品的相對(duì)位置擺放好。

（５）學(xué)生兩人一組將自己的文具擺放出不同的位置關(guān)系并做問答（６）做“看誰記住了”游戲。

（７）做“低聲傳句子活動(dòng)。”

（８）板書四會(huì)單詞，讓學(xué)生在卡片反面或練習(xí)本上仿寫、記憶。

鞏固延伸：

聽故事錄音，做配套練習(xí)

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

１、能夠聽、說、認(rèn)讀句子：there is a ?near/?the?和the ? is near/?the?,并能在情景中運(yùn)用。

２、能夠運(yùn)用所學(xué)語言對(duì)房間擺設(shè)作介紹。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是熟練掌握there be結(jié)構(gòu)較長句式的表達(dá)法，同時(shí)這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。the books are on the shelf.一句為復(fù)數(shù)句式，在教學(xué)中教師不應(yīng)過多強(qiáng)調(diào)語法，而重在結(jié)合圖畫讓學(xué)生理解語意。

課前準(zhǔn)備：

詞卡、蠟筆、紙

教學(xué)過程：

１、熱身

做“少了什么”游戲。

２、預(yù)習(xí)

（１）做“按我說的做”游戲。let’s try(1)放錄音，學(xué)生聽音做題。

錄音原文如下：

(2)做好之后，同桌之間對(duì)各物品的位置進(jìn)行問答練習(xí)，看圖

描述各物品的位置。

３、新授 let’s talk（２）做“走迷宮”活動(dòng)。在黑板上寫下兩排單詞，一排為房間

物品，一排為方位介詞。兩排之間空出距離，并用粉筆將物品與介詞一一相連。在第三排寫上bed?讓學(xué)生根據(jù)路線圖迅速找出物品與床的相對(duì)位置,并用the?is?/?the bed表述。

（３）在黑板上寫句子，如：there is a the。教師

把相應(yīng)物品和介詞圖片貼進(jìn)空格里。教師先說句子的最后一個(gè)詞，學(xué)生跟讀，然后說最后兩個(gè)詞，學(xué)生重復(fù)，用同樣的方法，每次增加一個(gè)詞，直至學(xué)生能流利重復(fù)整個(gè)句子。

（４）做替換練習(xí)。

（５）做“看誰記住了”活動(dòng)。

（６）聽錄音，學(xué)生跟讀。

鞏固延伸：

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求： it。等句子。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：三個(gè)四會(huì)句型，能熟練運(yùn)用there be 長句形式作介紹。宜強(qiáng)調(diào)語法。

課前準(zhǔn)備：

詞卡、圖片

教學(xué)過程：

１、熱身

做“慢動(dòng)作”游戲。

２、預(yù)習(xí)

（１）翻卡游戲。

（２）做“我的錯(cuò)誤”活動(dòng)，故意做一些錯(cuò)誤的描述，讓學(xué)生根據(jù)自己的回答跑向角落。

３、新授

mirror.然后教師換卡片并調(diào)整卡片的相對(duì)位置繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生操練。學(xué)生熟悉操作方法后，也可以請一名學(xué)生上臺(tái)擺放卡片，其他學(xué)生描述。

（２）做“找位置”活動(dòng)。

（４）學(xué)生就不懂的地方提問，教師解答。

（５）放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成“finish the passage”的練習(xí)。

（６）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子。

第四篇：PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)上冊第五單元教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫本課主要單詞mirror、curtain、closet、end table、trash bin。

2、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞air-conditioner，以及句型：Is this your...? I have...并能在情景中運(yùn)用。

3、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“My Small Bedroom” 教學(xué)重、難點(diǎn)

本課時(shí)重點(diǎn)掌握Let's learn 部分六個(gè)四會(huì)單詞，并能進(jìn)行簡單問答、介紹。難點(diǎn)為單詞air-conditioner的發(fā)音。課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、四年級(jí)上冊第四單元的詞卡和錄音帶，本課詞卡二至三套。

2、教師準(zhǔn)備一面鏡子。

3、學(xué)生準(zhǔn)備本課六個(gè)生詞詞卡，并帶數(shù)枚硬幣。教學(xué)過程

一．熱身（Warm-up）做“低聲傳句子”活動(dòng)：教師低聲把句子“I have a study, a bathroom, a bedroom, a living room, a kitchen．”告訴每組的第一位學(xué)生，這名學(xué)生低聲向后傳句子，每組的最后一位學(xué)生大聲說出句子，看哪組做得又快又正確。二．預(yù)習(xí)（Preview）

1、教師放四年級(jí)上冊B Let's do部分的錄音，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。必要時(shí)，教師可展示bed,sofa等詞卡給學(xué)生以提示。

2、做“演一演”游戲：老師本人或請一學(xué)生Let's do中的動(dòng)作，其他學(xué)生猜動(dòng)詞短語。

3、快速拼詞：老師出示單詞卡片door，chair，window，desk，bed，引導(dǎo)學(xué)生快速看圖拼讀四會(huì)單詞。

三．新課呈現(xiàn)（Presentation）

1、教師出示鏡子圖片，示范朗讀mirror，讓學(xué)生跟讀, 并鼓勵(lì)學(xué)生作出照鏡子時(shí)的相關(guān)動(dòng)作。教師出示雙份詞卡，讓學(xué)生簡單跟說復(fù)數(shù)形式。教師采用教室的實(shí)物、圖片、簡筆畫、卡片等多種形式導(dǎo)出新的單詞，示范朗讀，注意發(fā)音及口型。

2、Hot or Cold游戲：教師讓學(xué)生A看好air conditioner圖片，離開教室，教師藏起該卡，學(xué)生A回到教室，其余學(xué)生大聲喊該詞（表示離要找的卡很近），或輕聲說該詞（表示離的很遠(yuǎn)），幫助學(xué)生A找到詞卡。

3、做“Say it on 4”活動(dòng)：開始打四拍的拍子，學(xué)生拍兩下膝蓋，然后拍兩下手。節(jié)奏響起來后，教師把詞卡一張張舉起，學(xué)生再拍第二下手的同時(shí)，說出卡片名稱。

4、做“Arrange your card”游戲：教師快速報(bào)詞卡名稱，學(xué)生按次序在桌面上排列自己的詞卡。

5、教師在黑板上示范書寫單詞mirror、curtain、closet、end table、trash bin，讓學(xué)生書空，并口拼記憶單詞。

6、做“Tiddly Winks”游戲：學(xué)生2人一組把兩套詞卡排放在課桌上，依次投擲硬幣或扁平標(biāo)示物，如果硬幣落在一張卡片上，而且這個(gè)學(xué)生能讀出上面的單詞，他就可以拿回硬幣，若能拼出該詞則能再得到一枚獎(jiǎng)勵(lì)硬幣。若不會(huì)讀該詞或硬幣沒有落到卡上，則要交出硬幣。

7、播放本課錄音，讓學(xué)生在書上手指相應(yīng)單詞并跟讀。四．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

1、Let's play：學(xué)生幾人一組做句型接龍游戲。如：學(xué)生A說I have a trash bin．學(xué)生B應(yīng)在學(xué)生A的句子基礎(chǔ)上加上一個(gè)詞，如：I have a trash bin and a mirror．鼓勵(lì)學(xué)生加入本課外詞匯。

2、做“Partner Search”活動(dòng)：學(xué)生每人在6張?jiān)~卡中任選幾張，然后尋找持有相同卡片的同學(xué)。學(xué)生可以不出示卡片，而是在教室四周走動(dòng)，對(duì)他人介紹：I have a．．a(chǎn)nd a....3、學(xué)唱Let's sing 歌曲：播放My Small Bedroom錄音，讓學(xué)生跟唱。鼓勵(lì)學(xué)生選擇歌詞填入原有歌曲中，可在班內(nèi)開一個(gè)競賽，并獎(jiǎng)勵(lì)獲勝者。

4、完成相應(yīng)的練習(xí)。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會(huì)說本課對(duì)話，并能做替換練習(xí)。

2、能夠聽、說、認(rèn)讀句型 There is a..../ There are....并能在情景中運(yùn)用。

3、了解 Good to know內(nèi)容。教學(xué)重、難點(diǎn) 本課重點(diǎn)句型為：There is....There are....難點(diǎn)句型有：I have my own room now．What's it like? 課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：本單元A部分Let's learn部分的教師卡片及單詞卡二至三套。教學(xué)過程

一．熱身（Warm-up）

做“念單詞接力賽”活動(dòng)：學(xué)生分為兩隊(duì)，教師向每隊(duì)的第一名學(xué)生A出示一張卡片，第一個(gè)說出卡片單詞的學(xué)生收起這張卡片走到本隊(duì)的隊(duì)尾，另一個(gè)隊(duì)的第一名學(xué)生依舊站在隊(duì)首繼續(xù)比賽。每名學(xué)生有兩次機(jī)會(huì)，如果第二次還不能第一個(gè)正確說出單詞則被淘汰。最后得到的卡片最多的隊(duì)獲勝。二．預(yù)習(xí)（Preview）

1、做Let's try練習(xí)：學(xué)生打開課本59頁，教師播放錄音，學(xué)生聽音、選擇。錄音原文如下：

Mike: I have a new room.John: What's it like? Mike: There is a big shelf and a big desk.There are blue curtains.2、讓學(xué)生說說兩幅圖畫的不同之處，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型：I can see a...in Picture 1/2． 三．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let's talk

1、教師在黑板上畫一個(gè)大房間，在里面畫一個(gè)簡筆畫小人，然后介紹說：Look, this is me．I have my own room now．強(qiáng)調(diào)“my own room”的發(fā)音，讓學(xué)生跟說。教師繼續(xù)出示自己的書本等物品，并介紹說：my own book /pen...，引導(dǎo)學(xué)生出示他們的物品并說出：my own...。

2、教師拿出mirror的卡片貼在黑板上的房間里并向?qū)W生介紹說：In my room there is a mirror.讓學(xué)生跟說。教師依次貼上closet,air-conditioner的卡片，每貼一張卡片就示范說一個(gè)句子。三張卡片都貼好以后，教師說：There is a big closet, a new air-conditoner and a new mirror.然后教師說在窗戶兩邊畫上藍(lán)色窗簾并介紹說：There are blue curtains.讓學(xué)生跟說。

3、做翻卡活動(dòng)：將A部分Let's learn的單詞卡片面朝下豎在黑板槽內(nèi)。將學(xué)生分成兩大組，每次請每組一位學(xué)生上來翻卡，然后根據(jù)卡片上的單詞說：There is a..../ There are....。說對(duì)得一分，能加上形容詞的，如：There is a big....則得兩分。

4、讓一名學(xué)生A上來，背對(duì)黑板。教師重新布置所畫的房間，每次選兩至三幅圖片貼入房內(nèi)。教師提問：What's it like? 請學(xué)生A看黑板上的圖用 There be 句型作出回答。然后教師再請一名學(xué)生B上臺(tái)，重新布置黑板上的房間，然后引導(dǎo)其他學(xué)生問“What's it like?”

5、學(xué)生打開學(xué)生用書第59頁，教師放課文錄音，讓學(xué)生跟讀。然后把學(xué)生分成兩組讀課文。

6、做替換練習(xí)：讓學(xué)生兩人一組用該部分提供的圖片做替換練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用詞卡作出不同的替換。

四．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

1、做“Talk and draw”活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，學(xué)生A描述一個(gè)想象的房間或自己的房間，學(xué)生B根據(jù)所聽到的在空房間圖內(nèi)畫出相應(yīng)內(nèi)容。然后變換角色練習(xí)。

2、做A Let's talk 部分的配套練習(xí)。第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫句子There are two bedrooms, a kitchen, a washroom and a living room．There is a mirror, a bed and a big closet．

2、理解ir、ur、th的拼讀規(guī)律并熟練讀出例詞。教學(xué)重、難點(diǎn)

本課重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握 There be 句型的簡單表達(dá)法，掌握四會(huì)句子的正確書寫。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生區(qū)分使用 There is 和 There are 的表達(dá)法。課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備四年級(jí)上冊第四單元的詞卡二至三套，本單元 A Let's learn 部分的詞卡二至三套，一個(gè)玩具免子。

2、學(xué)生準(zhǔn)備四年級(jí)上冊第四單元詞卡和本單元 A Let's learn 部分的詞卡。教學(xué)過程

一．熱身（Warm-up）

教師播放C部分的歌曲“My Small Bedroom”，學(xué)生跟唱。二．預(yù)習(xí)（Preview）

1、做“炸彈”游戲（詳見參考資料庫）。復(fù)習(xí)四會(huì)單詞 curtain, closet, mirror, end table，trash bin 等。

2、教師同時(shí)出示兩張卡片，讓學(xué)生注意觀察，根據(jù)卡片上的單詞說：There is a...and a....的句子。

三．新課呈現(xiàn)（Presentation）Read and write

1、教師在黑板上簡單畫一個(gè)房間，然后將兩張 end tables 的詞卡貼在房間里，介紹說：There are two end tables．讓學(xué)生跟說，然后換其他相同的卡片做替換練習(xí)。

2、做“聽一聽，貼一貼”活動(dòng)：教師課前在黑板上畫好一座兩層樓房子，向?qū)W生介紹：I have a new house now．教師向?qū)W生介紹各層房間：There is a kitchen on the first floor．There are....學(xué)生根據(jù)老師描述，選擇相應(yīng)圖片貼在正確位置。學(xué)生跟說句子：It's on the first floor．

3、教師指黑板上的房子問學(xué)生：What's it like? 學(xué)生用 There is / are 句子來描述，如：There are two big bedrooms．

4、教師課前在黑板一邊畫一所公寓樓，向?qū)W生介紹：This is a flat．讓學(xué)生跟說flat 一詞．

5、教師向?qū)W生展示 Read and write 部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀。

6、教師拿出玩具免子說：Look!This is a rabbit.He is a new flat.What's it like? What's in it? Listen.7、教師放 Read and write 部分的錄音，學(xué)生看課本聽錄音。

8、學(xué)生就不懂的地方提問，教師解答。

9、教師指導(dǎo)學(xué)生完成“Finish the sentences”。

10、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子。Pronunciation 教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生讀三個(gè)字母組合下面的例詞。讀的時(shí)候有意強(qiáng)調(diào)幾個(gè)字母組合的讀音，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其發(fā)音規(guī)律。然后教師放該部分的錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。放三句繞口令的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，不跟讀。教師對(duì)三句繞口令的意思作簡要講解，然后學(xué)生試著跟錄音學(xué)說繞口令。

附含有本課字母組合的常見單詞：

ir skirt shirt dirty girl bird birghday first third ur purple nurse curt surf burn turn fur hurt th voiced: these those them there this that clothes unvoiced: three thin Thursday cloth breath bath thank think thick youth month third 四．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

1、做本單元 A read and write 部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。

2、學(xué)生打開學(xué)生用書第66頁，教師介紹 Good to know 部分的知識(shí)。第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫單詞in、on、under、behind、near。

2、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞over、in front of和句子Where's the...? It's....并能在情景中正確運(yùn)用。

教學(xué)重、難點(diǎn)

本課重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握七個(gè)方位介詞的用法，其中in front of 是個(gè)難點(diǎn)。建議教師在本課滲透 There be 長句的內(nèi)容,為B部分的對(duì)話教學(xué)進(jìn)行鋪墊。課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備一只盒子（里面放一面小鏡子）和本課的詞卡。

2、學(xué)生準(zhǔn)備A部分的四會(huì)詞卡。教學(xué)過程

一．熱身（Warm-up）

學(xué)生兩人一組，把所帶詞卡放在課桌上。教師說一句話，如：There is a.../ There are...學(xué)生試著找到相應(yīng)的卡片，用手拍一下，并迅速拼出單詞。二．預(yù)習(xí)（Preview）

1、做“猜猜盒子里有什么？”游戲：教師出示一只盒子，盒子里面藏好一面小鏡子或其他物品。教師放音樂，讓學(xué)生傳遞盒子，當(dāng)音樂停下時(shí)，拿到盒子的學(xué)生猜一猜里面是什么：There is a...如果猜不對(duì)，接著放音樂傳盒子，直到有學(xué)生猜出盒子里的物品為止。

2、教師從盒子里取出鏡子，然后再把鏡子放進(jìn)盒子里，問學(xué)生：Where is the mirror? 引導(dǎo)學(xué)生說出 It's in the box．教師繼續(xù)演示鏡子在盒子上面和下面的動(dòng)作，復(fù)習(xí)單詞on, under。三．新課呈現(xiàn)（Presentation）

1、教師把鏡子放在盒子的旁邊，并介紹說：Near, it's near the box．讓學(xué)生跟說。學(xué)生兩人一組用自己的文具擺出不同產(chǎn)位置關(guān)系并做問答練習(xí)，如：Where is the pencil? It's near the box．

2、教師利用學(xué)生的文具或教室中的其他物品的位置呈現(xiàn)、教授其他單詞: behind, over, in front of 等。

3、做“按我說的做”游戲：教師發(fā)指令，如：Stand behind the chair，學(xué)生按照指令站到自己的椅子后面。教師注意發(fā)口令時(shí)要穿插使用幾個(gè)方位介詞（短語），重點(diǎn)操練第一次出現(xiàn)的介詞：near, over, behind 和 in front of。

4、學(xué)生把學(xué)習(xí)用品放在桌上，兩人一組，然后根據(jù)老師有關(guān)方位發(fā)指令將物品的相對(duì)位置擺放好，如：Put your pencil in front of your book．

5、學(xué)生兩人一組將自己的文具擺放出不同的位置關(guān)系并做問答練習(xí)，如：Where is the...It's...6、做“看誰記住了”游戲：學(xué)生打開學(xué)生用書第61頁，觀察一分鐘，然后合上課本。教師根據(jù)圖中物品的位置關(guān)系提問，如：Where is the trash bin? 讓學(xué)生憑記憶作出回答。

7、做“低聲傳句子”活動(dòng)：教師低聲把句子 There is a..../...on / under / over...the....告訴每組的第一位學(xué)生A，學(xué)生A低聲告訴學(xué)生B，學(xué)生B再告訴學(xué)生C，依次類推，每隊(duì)的最后一位學(xué)生復(fù)述句子，看哪隊(duì)說的句子最完整。

8、教師板書本課四會(huì)單詞，讓學(xué)生在卡片反面或練習(xí)本上仿寫、記憶。四．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

1、做學(xué)生用書第61頁 Let's find out 活動(dòng)：讓學(xué)生找一找圖中物品擺放的不當(dāng)之處，并用 There be 結(jié)構(gòu)作簡單表述。

2、全班聽 Story time 部分的錄音，教師講解故事內(nèi)容，學(xué)生模仿跟讀。讓學(xué)生再讀一遍故事并回答相關(guān)的問題，讓學(xué)生說一說從故事中學(xué)到了什么。

3、做 B Let's learn 部分的配套練習(xí)。第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、說、認(rèn)讀句子：There is a...near /...the....和The...is near /...the...., 并能在情景中運(yùn)用。

2、能運(yùn)用所學(xué)語言對(duì)房間擺設(shè)作介紹。教學(xué)重、難點(diǎn)

本課重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握 There be 結(jié)構(gòu)較長句式的表達(dá)法，同時(shí)這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。The books are on the shelf．一句為復(fù)數(shù)句式，在教學(xué)中教師不應(yīng)過多強(qiáng)調(diào)語法，而重在結(jié)合圖畫讓學(xué)生理解語意。課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備A、B兩部分的詞卡、一張床的圖片以及四年級(jí)上冊第49頁課文圖或其他居室圖。

2、學(xué)生準(zhǔn)備蠟筆和紙。教學(xué)過程

一．熱身（Warm-up）

做“少了什么”游戲：教師一一向?qū)W生出示準(zhǔn)備好的單詞詞卡，學(xué)生看圖讀單詞。然后教師抽掉其中的一張?jiān)~卡，再讓學(xué)生讀一遍，然后請學(xué)生快速說出抽出的卡片上的單詞。二．預(yù)習(xí)（Preview）

1、做“按我說的做”游戲：教師用帶有介詞的動(dòng)詞短語發(fā)指令，如：Put your ruler under your pencil-case.學(xué)生根據(jù)指令將各自的文具擺放好。Let's try

2、教師放錄音，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，把周圍的物品連到房間的相應(yīng)的位置。錄音原文如下：

Woman: The mirror is over the end table.The toys are in the closet.The trash bin is in front of the shelf.The sofa is under the picture.3、連好線后，同桌之間對(duì)各物品的位置進(jìn)行問答練習(xí)，看圖描述各物品的位置。三．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let's talk

1、教師把一支鉛筆放在一只鉛筆盒上，并介紹說：The pencil is on the pencil-case．學(xué)生跟說句子。教師用其他學(xué)習(xí)用品擺出不同的位置關(guān)系讓學(xué)生練習(xí)描述。

2、做“走迷宮”活動(dòng)：教師課前在黑板上貼好兩排圖片，第一排為房間物品，第二排為方位介詞，兩排圖片之間空出距離，并用粉筆將物品卡片與介詞卡片一一相連，一件物品圖連一個(gè)介詞卡。教師在第三排貼上一張床的圖片并在旁邊畫一個(gè)問號(hào)。如圖所示：

學(xué)生根據(jù)路線圖迅速找出物品放在床的相對(duì)位置，并用 The...is.../...the bed．表述。

3、教師在黑板上寫好句子，如：There is a □□ the □．教師把相應(yīng)物品和介詞圖片貼進(jìn)空格里。教師先說句子的最后一個(gè)詞，學(xué)生跟讀。然后教師說最后兩個(gè)詞，學(xué)生重復(fù)，用同樣方法，每次增加一個(gè)詞，直至學(xué)生能流利重復(fù)整個(gè)句子。

4、做替換練習(xí)：教師替換板書句式中的三張卡片，學(xué)生做替換練習(xí)。

5、教師將黑板一的句子改寫成 There is a □ and a □□ the □.然后貼上三張物品圖和一張介詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生說出較長的句子，如 There is a bed and a mirror in the bedroom.然后教師再把黑板上的句子改寫成 There are two □□□ the □.在前兩個(gè)空格里貼上兩張相同的物品卡片，在后面的兩個(gè)空格里依次貼進(jìn)一張介詞卡片和一張物品/房間卡片，引導(dǎo)學(xué)生說出 There be 結(jié)構(gòu)復(fù)數(shù)形式的句子，如：There are two beds in the room.6、做“看誰記住了”活動(dòng)：教師和學(xué)生展示其他圖片，如：四年級(jí)上冊第49頁課文圖或其他居室圖片，讓學(xué)生觀察兩分鐘，然后收起圖，讓學(xué)生說出教室里物品的相對(duì)位置，引導(dǎo)學(xué)生用句子：There is / are...near /...the....來表達(dá)。

7、學(xué)生打開課本62頁，教師放 Let's talk 錄音，學(xué)生跟讀。四．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

1、Let's practise：讓學(xué)生兩人一組描述圖上物品的相對(duì)位置，然后請學(xué)生自告奮勇到黑板前來介紹。

2、學(xué)生打開本單元的主情景圖，看圖描述各房間。

3、做 B Let's talk 部分的配套練習(xí)。第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫句子：The closet is near the table．The trash bin is behind the door．Many clothes are in the closet．并在情景中運(yùn)用。

2、能夠聽懂、理解：What's on the computer? I work with it．等句子。教學(xué)重、難點(diǎn)

本課重點(diǎn)是使學(xué)生掌握三個(gè)四會(huì)句型，能熟練運(yùn)用 There be 長句形式作介紹。難點(diǎn)句子有：Many clothes are in the closet．教師重點(diǎn)講解意思，不宜強(qiáng)調(diào)語法。課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備本單元詞卡兩套，一張房間圖片以及 B Read and write 部分掛圖。

2、學(xué)生準(zhǔn)備本單元詞卡和自己房間的照片。教學(xué)過程

一．熱身（Warm-up）

做“慢動(dòng)作”游戲：教師把卡片放在一個(gè)口袋內(nèi)，然后慢慢抽出來，看誰能首先猜出卡片的內(nèi)容。

二．預(yù)習(xí)（Preview）

1、翻卡游戲：教師課前在黑板上將本單元的四會(huì)單詞詞卡面朝下貼在黑板上，并在每張卡片的旁邊一一寫好分值。學(xué)生以小組競賽的形式輪流翻卡，拼讀詞匯，若拼讀正確則得到相應(yīng)的分值，不正確不能得分。

2、做“我的錯(cuò)誤”活動(dòng)：教師出示一張房間圖片并作一些錯(cuò)誤的描述，如：There is a chair behind the door．讓學(xué)生迅速作出判斷，并用 Uh-huh 和 Uh-uh（或yes or no）來回答。有場地的話，可設(shè)Yes Corner和 No Corner，讓學(xué)生兩邊跑動(dòng)。三．新課呈現(xiàn)（Presentation）

1、教師左手拿一張 air-condioner 的卡片，右手拿一張 mirror 的卡片，左手在上，右手在下，即 air-conditioner 的卡片在 mirrror 的正上方。教師引導(dǎo)學(xué)生說句子描述空調(diào)和鏡子的相對(duì)位置：The air-conditioner is over the mirror.然后教師換卡片并調(diào)整卡片的相對(duì)位置繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生操練。學(xué)生熟悉操作方法后，也可以請一名學(xué)生上臺(tái)擺放卡片，其他學(xué)生描述。

2、做“找位置”活動(dòng)：學(xué)生分成四至八人一組，每組擁有相同數(shù)量和內(nèi)容的詞卡，每個(gè)學(xué)生手持一張卡片。教師發(fā)指令，如：The trash bin is near the table．持有 trash bin 卡片的學(xué)生馬上站到持有table卡片學(xué)生旁邊。最先站對(duì)位置的小組得分。

3、教師向?qū)W生展示 Read and write 部分的掛圖，說：Do you remember Robo.He has his own room.What's it like? What's in it? Listen.教師放錄音，學(xué)生邊看短文邊聽錄音。

4、學(xué)生就不懂的地方提問，教師解答。

5、教師再放一遍錄音，然后指導(dǎo)學(xué)生完成“Finish the passage”的練習(xí)。

6、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子。

四．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

1、Let's find out：讓學(xué)生觀察圖片，說出兩幅圖片的不同之處，教師也可提供類似圖片讓學(xué)生練習(xí)。

2、做C部分 Let's check 練習(xí)：學(xué)生聽音判斷對(duì)錯(cuò)，啟發(fā)學(xué)生描述幾幅圖里的相對(duì)位置關(guān)系。錄音原文如下：

① Man: There are three rabbits in the hat.② Woman: There is a long snake on the hat.③ Man: There are five rats behind the hat.④ Woman: A small hat is beside the big one.⑤ Man: There is a hat in the monkey's hand.3、做本單元 B Read and write 部分的練習(xí)。

第五篇：pep小學(xué)五年級(jí)英語下冊第五單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

pep小學(xué)五年級(jí)英語下冊第五單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

新場小學(xué)：韋秀仁

一、教學(xué)內(nèi)容

let’s learn let’s play let’s try

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽、說、認(rèn)讀句子：“l(fā)ook at the tiger!it’s running!the rabbit is jumping.”。

2、能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語的ing形式：flying, jumping, walking，running, swimming。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞的ing形式，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行簡單表達(dá)。

2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是“running”和“swimming”的拼寫。

四、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

2、教師準(zhǔn)備let’s learn部分的五張單詞詞卡。

3、教師準(zhǔn)備一些小貼紙。

4、教師準(zhǔn)備let’s learn部分的課件。

5、教師準(zhǔn)備課后測試題。

五、教學(xué)步驟

1、熱身（warm-up）

教師出示課件1和課件2，教師邊說邊做動(dòng)作，如：“jump like a rabbit.walk like an elephant.fly like a bird.”。學(xué)生邊跟讀邊做相應(yīng)的動(dòng)作。2.預(yù)習(xí)（preview）

教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作，教師提問：“what are you doing?”，引導(dǎo)學(xué)生回答：“i’m jumping.”。教師呈現(xiàn)新詞：jumping。同法引入“walking”和“flying”。3.新課呈現(xiàn)（presentation）let’s learn(1)教師出示課件3，提問:“l(fā)ook at the ?.what is it doing?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“it’s ?” or “the?is?.”,并指導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞“walk、walking、fly、flying、jump、jumping”。(2)教師出示課件4，師生一起齊唱歌謠。（邊唱邊擊掌）(3)教師出示課件5，學(xué)生編歌謠，對(duì)編對(duì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙，并給該小組加紅花。

(4)教師出示課件6，教學(xué)單詞：“running”。問：“how many“n”s are there in it?”,引導(dǎo)學(xué)生回答。

(5)教師出示課件7，教學(xué)單詞：“swimming”。同法提示學(xué)生“swimming”中的字母“m”也要雙寫。let’s play(1)教師出示課件8-16，做“猜一猜”游戲。對(duì)猜對(duì)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，并給該小組加紅花。

(2)教師出示課件17，小組開火車練說句子，如：“it’s jumping.j-u-m-p-i-n-g ,jumping.”。(3)教師出示課件18-21，教師問，學(xué)生答。

(4)學(xué)生把課本翻到58頁，教師放錄音，學(xué)生跟錄音朗讀。4．課堂練習(xí)

教師出示課件22和課件23，學(xué)生做課堂練習(xí)。然后校正答案。

5．課后測試題

教師把課前準(zhǔn)備好的課后測試題分發(fā)給學(xué)生課后完成。