第一篇：《伸出雙手擁抱快樂》----教學(xué)心得

伸出雙手，擁抱快樂

唯li而樂

（我的心愿是：讓每一位學(xué)生能正視自己,有尊嚴(yán)地、快樂地學(xué)習(xí)和生活?。?/p>

“我有一雙小小手，一只左來一只右，左5右6真稀奇，雙手一起創(chuàng)第一！” “左5右6”?看看那雙快活舞動著的小手，你就明白了。這可是我們班兒歌朗誦比賽現(xiàn)場呢?！皣W嘩。。?！闭坡曋校瑢帉幐吲d地跑下講臺，我欣慰地笑了。

記得第一次見到寧寧時，她用拒人千里的目光警惕地望著我，右手藏在背后，小嘴緊緊閉著，對于我的微笑和問候，根本不答理。更奇怪的是她竟用左手寫字，右手盡可能的藏在衣袋中，一般不拿出來。下課時，見她一個人孤獨(dú)的樣子，我更急切地想走近她，握著她帶著小秘密的右手，敲開她緊閉的心門，讓她像其他孩子一樣享受童年的快樂。

我找到她母親，背地里知道了她藏小手的原因，也深深的感受到那給她帶來的壓力和痛苦。她孤僻的真正原因是她孤獨(dú)、敏感、脆弱的心理，因?yàn)楸粍e人的嘲笑、怕別人的嘲笑而不愿與別人接觸，免得再受傷害，把自己嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的包裹起來了。

怎樣才能讓寧寧正視自己,接受自己的身體缺陷，不再自卑呢？ 我知道，這事不能心急，否則會物極必反?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，首先要慢慢走近她，讓她能接納我，找到合適的教育切入

點(diǎn)。我每天早上堅(jiān)持在她上學(xué)來時，在校門微笑著對她說一句話，有時還摸摸她的頭，幫她理理頭發(fā).削筆、靠桌椅、整理學(xué)習(xí)用具時主動幫她。課堂中找到她一小點(diǎn)的進(jìn)步，及時表揚(yáng)。才一周，她不再拒絕我了，還常在課間主動的圍在我身邊，跟著我轉(zhuǎn)，卻很少說話，右手仍藏在衣袋中。

一天，上課鈴響了，我看見寧寧從操場的那邊飛奔過來，那藏在衣袋中的右手讓她跑時歪歪倒倒，隨時都會跌倒，我趕緊迎著她跑過去。可一不小心，我鞋跟踩到小石子摔倒在地上了。這時，寧寧也到我面前了，她著急地伸出雙手拉我起來。我拉住她的小手，“吃力”的一邊爬起來，一邊謝謝她，還夸她力氣大。小紅扶著“一瘸一拐”的我上教室，途中我看著她的小手輕描淡寫地說：“哦，我知道你的力氣大原因了。因?yàn)槟愣嘤昧艘粋€手指來拉我，真好！”她一怔，啥也沒說，馬上藏好了右手。到了教室，我告訴了同學(xué)們剛才的事。我還特別夸寧寧用了好大的力氣拉我、扶我，最后，我故做神秘的告訴大家：“我知道小紅力氣比小朋友大的原因！”但要在以后告訴他們。

在上課時，我突然有了一個想法。我出謎：“一棵樹,5個杈,不長葉子不開花,做事情,全靠它”讓孩子們猜.他們猜出后,我又問：“你們的兩棵小樹一共有多少枝樹枝?”小朋友們紛紛發(fā)言，我又問，“還有不同的答案嗎？”一個怯生生的聲音說：“11”。同學(xué)們覺得不可思議。我走近寧寧，鼓勵她講講“為什么”，她慢慢的舉起自己雙手，一個一個的數(shù)起來??我?guī)ь^鼓起了掌，我表揚(yáng)她說：“你創(chuàng)造了一

個奇跡！其他小朋友和老師都做不到。11，兩個第1！你的小手真棒！”寧寧還是沒說話，可臉上閃現(xiàn)了一絲笑容。

接著，我又讓學(xué)生在紙上畫雙手圖讓老師找是誰的手，蒙上老師眼睛讓老師摸小手猜是誰，結(jié)果兩次寧寧都得到老師擁抱的獎勵。在小朋友羨慕的眼光中，寧寧臉紅撲撲的，我看見了一種久違的快樂。順勢我給小朋友講了寧寧的第六個手指因骨髓相通而不能切除的事，許多孩子還主動安慰她說：“我們還羨慕你多一個手指呢！”

第二天我提前去教室，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看見寧寧在教室門口張望，我走了過去，向她伸出右手，她伸出左手，我搖搖頭,指著她藏在衣兜中的右手,說：“握手要用右手!” 她遲疑了一下,略微怯怯地伸出了右手,我握緊她的右手，笑著說：“11！兩個第1！” 六個指頭的小手緊緊地攥在了我的手心!迎面一個班上學(xué)生走來，我把寧寧的手遞她，讓她倆一起創(chuàng)造兩個第1！看著寧寧慌亂的眼神，我?guī)е齻z一起向操場走去。每看見一個我們班上學(xué)生走來，就把寧寧的手傳遞給他，大家一起喊“創(chuàng)造兩個第1！”大家爭著拉她的右手，寧寧的笑容也越來越自然，眼中充滿了快樂和自豪！

班隊(duì)課上，我給大家講《假如給我三天的光明》的作者海倫的故事，還有張海迪的自強(qiáng)不息的奮斗歷程。還開展“假如我是??”活動，讓學(xué)生通過模仿親身體驗(yàn)盲人、聾啞人、肢殘人的生活，感受到殘疾人生活中的不便和痛苦，體會、學(xué)習(xí)他們的堅(jiān)強(qiáng)生活信念。

寧寧受到很大的激勵，她告訴大家：她要向海倫、張海迪學(xué)習(xí)。在熱烈的掌聲中，我順勢就提出希望她用自己獨(dú)特的右手書寫，不要

讓右手藏在衣兜中受委屈，用雙手一起創(chuàng)更多的第一。小朋友們也紛紛說希望?？匆娝摹?1”號超級小手。她慢慢地、怯生生地伸出了自己的右手，我?guī)ь^握緊她的小手，其他孩子也紛紛同她握手。終于，這只小手大膽地伸出來了！

殘奧會期間，我專門把殘疾人比賽中的自信的笑容、拼搏的鏡頭轉(zhuǎn)錄下來，再和全班孩子一起看，討論，讓孩子們發(fā)自內(nèi)心的感受到殘疾人身殘志不殘的不屈斗志，體會到他們和我們一樣熱愛生活，一樣生活著,寧寧特別地感動。我告訴她說，她的的右手和左手有點(diǎn)不一樣。開始別人也許會有些好奇，知道后就沒什么了！

如今的寧寧，學(xué)習(xí)日益進(jìn)步，性格變化很大，不再因別人好奇的目光而畏懼縮手，臉上時常掛著自信的笑容，和同學(xué)們一起快樂地學(xué)習(xí)、生活著。只要有她的地方，你總會聽到一串串銀鈴般的笑聲——那是寧寧正在歌唱?dú)g樂的童年,歌唱幸福的學(xué)習(xí)生活!

第二篇：伸出雙手 奉獻(xiàn)愛心

靖口小學(xué)太白山愛心助學(xué)活動總結(jié)

我校長期在開展助學(xué)這項(xiàng)活動中，從思想、學(xué)習(xí)、生活、心理等多方面關(guān)心和幫助特困學(xué)生，在精神上鼓勵他們堅(jiān)定信心，在學(xué)業(yè)上引導(dǎo)他們樹立恒心，在生活上為他們奉獻(xiàn)一片愛心，使他們樹立自尊、自強(qiáng)、自立的精神，引導(dǎo)他們健康成長和全面發(fā)展，做對社會有用的合格人才。通過愛心助學(xué)活動，促進(jìn)了學(xué)校精神文明建設(shè)。

廣大教師把奉獻(xiàn)愛心作為全心全意為人民服務(wù)、履行教育工作者神圣職責(zé)的具體行動，以高度的責(zé)任感和真摯的師生情走進(jìn)學(xué)生家庭，走進(jìn)學(xué)生心靈，使絕大多數(shù)被幫扶學(xué)生有了可喜的變化。他們看到了生活的美好前景，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)和生活的信心，也給自己的親人帶來了很大的希望和安慰?！皭坌摹辫T造了人民教師的新形象，“幫扶”開辟了德育工作的新領(lǐng)域，譜寫了愛心體現(xiàn)黨性、愛心托起明天的新篇章?！安蛔屢粋€學(xué)生掉隊(duì)”、“為學(xué)生一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的理念在實(shí)踐中得到了強(qiáng)化。“甘當(dāng)鋪路石，甘當(dāng)春蠶絲”成為廣大教育工作者的真實(shí)寫照。

3月6日下午2點(diǎn)，我校在多功能廳舉行了“學(xué)習(xí)雷鋒精神 關(guān)愛貧困學(xué)生”——太白山愛心互助會愛心捐贈儀式。本次愛心助學(xué)活動是團(tuán)縣委和太白山環(huán)保助學(xué)會主辦發(fā)起的，得到了社會各界人士的大力支持，共籌集到3860元。團(tuán)縣委郭曉梅老師和太白山環(huán)保助學(xué)會孫斌會長在儀式中將所籌善款捐贈給了靖口鎮(zhèn)中心小學(xué)的十一名貧困學(xué)生。靖口鎮(zhèn)中心小學(xué)校長張堯鋒、黨委書記祁宏、副校長宮興參加了此次捐贈儀式，校長張堯鋒代表靖口鎮(zhèn)中心小學(xué)向愛心人士致謝。

此次愛心捐贈活動不僅是對學(xué)生物質(zhì)上的幫助，更是精神上的極大鼓舞，這一善舉體現(xiàn)了全社會心系教育、情系農(nóng)村的高尚情懷，寄托著對社會各界對學(xué)生成長的殷切期望，是對我校全體師生的極大鼓舞和有力鞭策。

今后，我們將一如既往地把這項(xiàng)愛心工程、民心工程作為教育服務(wù)社會的“品牌”堅(jiān)持不懈地做好、做扎實(shí)。

第三篇：伸出我們的雙手教學(xué)設(shè)計(jì)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

語文 二年級 下冊 《伸出我們的雙手》教學(xué)設(shè)計(jì)

九師附小

教材簡析：

《伸出我們的雙手》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級下冊 《語文園地二》的口語交際話題，這是圍繞本單元 “關(guān)愛與奉獻(xiàn)”主題而設(shè)計(jì)的。愛，是一個永恒的話題。我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元這些充滿愛的詩文后，聯(lián)系實(shí)際想一想，我們應(yīng)該怎樣獻(xiàn)出愛心，再把感想落到行動上。

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動參與口語交際活動，感受交際的樂趣。

2、在交際互動中，使學(xué)生能初步說出自己的想法，認(rèn)真傾聽并了解別人講話的內(nèi)容，態(tài)度大方、有禮貌。

3、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)學(xué)生對自己的親人及其他普通人的愛心、同情心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生自由愉快地參與口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力

活動準(zhǔn)備：

1、分好活動小組，制定此次口語交際活動的方案。確定三個主題：a．關(guān)愛身邊的人們 b．同在一片藍(lán)天下 c．人人都獻(xiàn)出一份愛。

2、、觀察身邊的人們,思考他們需要什么樣的關(guān)愛，觀察街頭的流浪者等社會弱勢群體，思考應(yīng)該怎樣關(guān)愛他們。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入

1、課前放《愛的奉獻(xiàn)》歌曲，渲染一種濃濃的情感氛圍。

2、老師給同學(xué)講故事片斷。讓學(xué)生充分感受互愛的美好。

老師：同學(xué)們，今天我先給大家講一個真實(shí)的故事。幾年前，我們學(xué)校曾經(jīng)有一位學(xué)生，由于他在一次車禍中意外受傷，雙腿落下了殘疾，他走路不方便，上下樓梯更困難。同學(xué)們就自發(fā)地組織起來幫助他，背著他上學(xué)，送他回家，幾年如一日，一直堅(jiān)持到小學(xué)畢業(yè)。

這個故事告訴我們，我們只有在充滿愛心、富有同情心的互幫互助中才能生活得更幸福，更美滿，我們的世界也才會更加美好。

3、讓學(xué)生談感受。

童明燕

4、、老師：是啊，只要人人獻(xiàn)出一份愛，世界就會變成美好的人間，同學(xué)們，伸出你的手，伸出我的手，讓我們共創(chuàng)一個美好的人間。今天我們口語交際的話題是《伸出我們的手》。

二、出示案例，引出話題。

1、看課件出示：一位

（老師提示：可從家里人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想）外地的陌生人找不到要去的地方，正焦急地站在路口。

2、讓學(xué)生想一想，自由談是否見過類似的情況，或看到有什么人需要別人的幫助。想好后，跟老師和同學(xué)說說。

學(xué)生甲：上個星期天，我在去新華書店的路上就看見一個外地人滿頭大汗，正焦急地站在路口，看來，他是迷路了。

學(xué)生乙：有一次，我到福利院去參觀，發(fā)現(xiàn)了許多被親人拋棄的孩子，他們沒有享受到家庭的溫暖，真是太不幸了。

學(xué)生丙：我從電視里看到，我國還有不少地方還很貧窮，許多孩子沒有錢上學(xué)，他們需要我們的幫助。

學(xué)生丁：我有個鄰居的孩子不幸患上了白血病，為了給他治病，花光了家里所有的錢，家人還到處借債，真是太可憐了。

老師：同學(xué)們，你們都很有同情心，能關(guān)心生活中許多需要幫助的人，但僅有同情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要以自己的實(shí)際行動來幫助他們，請看下面幾個鏡頭。

三、搭設(shè)平臺，練習(xí)對話。（課件出示）

情境一：一位老奶奶突然病倒在街頭。

情境二：腿腳不方便的老爺爺要給遠(yuǎn)方的兒子寄信。情境三：一位身患絕癥的小姑娘無錢醫(yī)治。

情境四：貧困山區(qū)的孩子無錢讀書，面臨輟學(xué)的境地。（老師組織學(xué)生通過同桌交流、小組討論等形式，讓學(xué)生充分地交流我們應(yīng)該怎樣幫助他們。）

學(xué)生：如果我看到了老奶奶突然病倒在街頭，我會趕緊叫路邊的大人來幫忙。學(xué)生：我來補(bǔ)充一點(diǎn)，我們可以趕緊打120急救電話，請醫(yī)生趕來搶救老人，讓老奶奶早點(diǎn)脫離危險(xiǎn)。

學(xué)生：如果我看到那位腿腳不方便的老爺爺寄信時，我一定會主動地幫助他。學(xué)生：寄信這件事對于我們來說太簡單了，我想只要有一顆愛心的人，都會主動去幫助老爺爺?shù)摹?/p>

學(xué)生：當(dāng)我看到那位身患絕癥的小姑娘無錢醫(yī)治時，我的心情很難受，我想把我辛苦積攢下來的零花錢捐助給他。

學(xué)生：你的想法不錯，但是解決不了大問題。我覺得應(yīng)該發(fā)揮集體的力量，在我們?nèi)５耐瑢W(xué)中開展一次捐款活動。

學(xué)生：我來補(bǔ)充一條吧，我們畢竟還是小孩子，自己的零花錢很少，我們可以請電視臺的叔叔阿姨幫忙，讓許許多多的大人也來捐款，這樣，小姑娘的病一定能治好。學(xué)生：我的媽媽曾經(jīng)給我講過“希望工程”的事，我想幫助我們手拉手學(xué)校的同學(xué)，每個學(xué)期給他們寄去學(xué)費(fèi)，讓他們也能和我們一樣，坐在教室里學(xué)習(xí)知識

學(xué)生：我以后一定要節(jié)約用錢，幫助身邊許多需要我們幫助的人。學(xué)生:我還要積極地為那些需要我們幫助的人做一些力所能及的好事。

四、愛心傾訴，生活交流。

1、老師：在我們的日常生活中，時時感悟著“愛”的真情，尤其是在對弱者的關(guān)愛上，在我們的生活里，就有這樣真實(shí)的故事，下面就讓我們來交流一下我們的生活見聞和感受吧，講講自己或他人給親人、給他人、給社會以關(guān)愛的感人事跡，從而更好地陶冶我們愛的情操。

2、學(xué)生分小組匯報(bào)

（1）“關(guān)愛身邊的人們”：說說針對需要關(guān)愛的人群，如老人、小伙伴。說說怎樣給予幫助。

（2）“同在一片藍(lán)天下”：側(cè)重說說對街頭墻角那些流浪者等社會弱勢人群的感受。從不同角度，不同側(cè)面進(jìn)行，要說真話，訴真情。

（3）“人人都獻(xiàn)出一份愛”：側(cè)重說說我們應(yīng)當(dāng)采取哪些行動，來幫助那些需要幫助的弱者。要有一定的關(guān)愛目標(biāo)，要提出具體的行動方案。

3、學(xué)生扮演角色，感悟道理。

在小組內(nèi)商量，開展一次獻(xiàn)愛心活動。就幫助誰，怎樣幫助等問題發(fā)表自己的看法，聽聽同伴的意見。然后根據(jù)小組商量的方案，試著表演一下幫助的過程。

老師:同學(xué)們,通過剛才課上的交流、匯報(bào)、表演，你們明白了什么道理呢？

學(xué)生：我知道了生活中有許多需要我們幫助的人，我們一定要伸出自己的雙手，主動幫助他們，讓他們感受到溫暖。學(xué)生：我知道了每個都應(yīng)該有一顆愛心。

學(xué)生：我還知道了幫助別人不能光說，而是要有具體的行動。

五、活動收獲，拓展延伸。

1、活動收獲：

老師：同學(xué)們，我們開展了這一次“伸出我們的雙手”的口語交際活動后，你有什么收獲和感受呢？

（可談對關(guān)愛的認(rèn)識，小組交流的樂趣等）

老師小結(jié)：通過本次口語交際，同學(xué)們把目光投向了校內(nèi)外許多需要我們幫助的人。是啊，愛是人類永恒的話題。同學(xué)們，伸出我們的雙手，從我做起，從身邊的每一件小事做起，手拉手、心連心，讓愛永遠(yuǎn)伴隨我們。

2、拓展延伸：

課外聽《愛的奉獻(xiàn)》《伸出我的手》等歌曲，讓學(xué)生更深地感受充滿愛的世界是多么美好，從而激發(fā)他們愛的情感。

閉

第四篇：《伸出我們的雙手》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版二年級下冊語文園地二口語交際

《伸出我們的雙手》教學(xué)設(shè)計(jì)

儋州市八一糖廠小學(xué) 李 紅

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會有禮貌、文明地與別人對話，與人對話時做到態(tài)度自然，語言清楚。

2、能完整地、有條理地?cái)⑹鍪虑榈慕?jīng)過。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、幫助他人的良好質(zhì)量。

二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自由愉快地參與口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的口語能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，幫助他人的良好質(zhì)量。

四、教學(xué)方法：采用合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方式相結(jié)合，提高學(xué)生語言表達(dá)能力的課堂教學(xué)組織形式。

1、教學(xué)組織形式：采用合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方式相結(jié)合，提高學(xué)生語言表達(dá)能力的課堂教學(xué)組織形式。

2、學(xué)法指導(dǎo)：在教學(xué)過程中，既要重視學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，也要重視教學(xué)過程的情感化，同時還要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及教學(xué)的時效性。

五、教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入。

1、課件出示謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。（打一人體器官）。謎底（雙手）。

2、師：小朋友們伸出我們的雙手，跟老師打招呼。并請一位學(xué)生上講臺師臨摹學(xué)生雙手。

3、說說你的這雙手都會做什么呢？用“我的這雙小手會??”的句式說話。師：那么能干的小手，爸爸、媽媽可為你們高興了。（在臨 1 摹的小手上畫笑臉）

4、板書課題：伸出我們的雙手

二、故事探路

1、師：有一位小朋友的小手可能干了，她呀不僅有一雙能干的小手，還有一顆樂于助人的心呢！你們想聽聽她的故事嗎？

2、課件出示，生觀察圖并聽音樂講故事。

3、師小結(jié)：是呀！伸出我們的雙手幫助了別人，快樂自己。在生活中我們要像QQ妹妹一樣有一顆愛心。（課件隨機(jī)出現(xiàn)圖片）

三、創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)愛心

1、師過渡：在生活中，在你的周圍有許許多多的人主動伸出雙手，表達(dá)自己的愛心。來看看哪些人都做了哪些事吧！

2、課件出示五組圖片，讓生說說。要求：說說圖中的人怎么做的？為什么要這么做？

A：伸出雙手，去為林中的鳥兒搭鳥巢。B：伸出雙手，在雨中為同學(xué)撐傘。

C：伸出雙手去關(guān)心自己身邊的親人，你有沒有做過這樣的事情呢？ D：伸出雙手，幫助那些遭遇災(zāi)難的人，你向他們獻(xiàn)過愛心嗎？ E：伸出雙手，美化我們的生活環(huán)境，你都做過哪些貢獻(xiàn)呢？

3、師小結(jié)：是呀！愛心是一種非常寶貴的品質(zhì)，擁有愛心的人都很快樂！讓我們也從身邊的小事做起，做一個有愛心的好孩子吧?。ㄕn件出示，全班齊讀。）

四、通情達(dá)理，議一議。

課件出示：如果你遇到下列情況，你會怎么做？

1、小朋友在樹下躲雨。

2、老奶奶摔倒了。

3、同桌突然肚子痛。

4、同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到困難。

5、小孩迷路。

提出口語交際要求：說話要表達(dá)清晰、聲音響亮、態(tài)度大方。

五、說真相，演一演。

1、把剛才大家說的情景選一到三個表演，看哪個同學(xué)表演的最真實(shí)哦！其他的同學(xué)在觀看的時候要認(rèn)真，仔細(xì)抓住演員的動作、表情來說一說，還可以仔細(xì)地揣摩一下演員的心理想法。

2、表演結(jié)束，我們要評出最佳演員獎，看哪個同學(xué)最有表演天賦。

六、小結(jié)：

我們都有一顆善良、真誠的心，就可以幫助更多有需要的人！幫助、關(guān)心別人要從身邊的小事做起。（板書：真誠 幫助）

七、總結(jié)。

1、師：同學(xué)們，這節(jié)課你們懂得了什么？

2、師：看，每個同學(xué)都獻(xiàn)出自己的力量，每棵愛心樹都開滿了花。孩子們，只要伸出我們的雙手都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。

3、生讀悟：只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天。

4、打節(jié)拍說唱：

師：拍拍你的小手我來說。

生：只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天。師：拍拍你的小手我來唱。

生：只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天。??

板書：

伸出我們的雙手 真誠 幫助

第五篇：《伸出我們的雙手》教學(xué)設(shè)計(jì)

中山市小學(xué)語文學(xué)科精品課程 人教版二年級下冊語文園地二口語交際

《伸出我們的雙手》

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會有禮貌、文明地與別人對話，與人對話時做到態(tài)度自然，語言清楚。

2、能完整地、有條理地?cái)⑹鍪虑榈慕?jīng)過。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、幫助他人的良好質(zhì)量。

二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自由愉快地參與口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的口語能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，幫助他人的良好質(zhì)量。

四、教學(xué)方法：采用合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方式相結(jié)合，提高學(xué)生語言表達(dá)能力的課堂教學(xué)組織形式。

五、教學(xué)流程圖

引入名言，創(chuàng)設(shè)情境

↓↓ 明辨是非

↓↓ 伸出我們的雙手 你來說說

↓↓ 我來幫助你

↓↓ 總結(jié)收獲

（一）、教學(xué)組織形式：采用合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方式相結(jié)合，提高學(xué)生語言表達(dá)能力的課堂教學(xué)組織形式。

（二）、學(xué)法指導(dǎo)：在教學(xué)過程中，既要重視學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，也要重視教學(xué)過程的情感化，同時還要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及教學(xué)的時效性。

六、教學(xué)過程：

（一）引入名言，創(chuàng)設(shè)情境。

1、引入：今天天氣真好，我們一起去青青草原玩。看！羊村長正和小羊們一起背書呢，我們也跟著一起背吧。（課件出示：花要葉扶……）

2、師：哦！原來小羊們正在討論怎樣幫助別人，讓我們一起加入到他們的討論中吧。

3、這時，喜羊羊有個好提議。（出示喜羊羊）我們先一起去看看別人是怎樣伸出雙手幫助有困難的人。出示幻燈片中幫助別人的圖片。（板書課題：伸出我們的雙手。）

4、師：原來，生活中有很多有困難的人，我們應(yīng)該怎樣做呢？請同學(xué)們翻開書本37頁，自由地讀一讀這節(jié)課的要求。

5、師：書本里給我們舉了一些幫助別人的例子，你找出來了嗎？（請學(xué)生讀出兩個例子。）

師：對，當(dāng)別人有困難的時候，我們就要（生：伸出我們的雙手）獻(xiàn)上我們的愛心。

[由學(xué)生喜歡的卡通人物喜羊羊等引入，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生很快地進(jìn)入到課堂狀態(tài)中。]

（二）明辨是非

1、師：聽聽，懶羊羊說要考考我們。（多媒體出示懶羊羊說的話）我們先來看看題目要求。（出示題目要求，師讀出題目要求）

“要求: 先把題目讀清楚，你認(rèn)為對的就出示對的手勢，如果你認(rèn)為錯的出示錯的手勢。注意手要舉得比頭高?！?/p>

2、依次讀題目后作答。

（1）同學(xué)掉了作業(yè)本，小紅看到了也不管。（學(xué)生回答“錯”）師：同學(xué)們都說小紅錯，那他該怎樣做？（指名學(xué)生回答）（2）2008年四川發(fā)生地震后，小光把自己儲錢罐里的錢都捐出來。

師：有錢出錢，有力出力，幫助別人我們要量力而行。（3）小云幫助盲姑娘過馬路。

師：殘疾人在生活中經(jīng)常都遇到困難，遇到他們，我們不能嘲笑，而是應(yīng)該真誠地幫助他們。

（4）媽媽經(jīng)常批評小明，他心里很不痛快。一天，媽媽生病了，一邊咳嗽一邊掃地。小明也不幫忙。

師：在家里，我們做一些力所能及的事情也等于是在幫助父母。

[本環(huán)節(jié)當(dāng)中出現(xiàn)四道判斷題，這些例子都是平時學(xué)生在生活當(dāng)中有機(jī)會接觸到的。先此簡單活潑的形式開展，提高學(xué)生的自信，同時讓學(xué)生初步認(rèn)識到在生活當(dāng)中一些行為的對錯。]

（三）你來說說

師：同學(xué)們真聰明！都能辨別對錯，原來懶羊羊的問題同學(xué)們都能很快地答對了，接下來暖羊羊也要考考大家。

1、暖羊羊：在生活中，你幫助過誰？誰幫助過你？怎樣幫助你？

指名學(xué)生讀暖羊羊的話。

師：我們說話就要像剛才的同學(xué)那樣要表達(dá)清晰、聲音響亮、態(tài)度大方。

3、小結(jié)：

我們都有一顆善良、真誠的心，就可以幫助更多有需要的人！（板書：真誠 幫助）

過渡：同學(xué)們在困難的時候，都得到了別人的幫助，可別人有困難，你會怎樣做呢？

[讓學(xué)生回憶一下，在生活當(dāng)中誰幫助過自己，自己是怎樣幫助別人的，讓學(xué)生把自己的親身經(jīng)歷說出來和大家分享，教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的情感，讓他們積極地參與。]

（四）我來幫助你

1、第1小題：下雨天，小明沒帶雨傘。坐在課室自言自語地說：“真倒霉，沒帶雨傘居然下雨了?！蹦懵牭搅藭鯓诱f，怎樣做？

（1）、師演。

（2）出示幻燈片看要求

（3）同桌互演，先分工再演（4）請學(xué)生表演

2、第2小題：在街上看到阿姨掉了錢包，你們怎樣做？（1）指名說。（2）小組表演。（3）請學(xué)生表演。

（4）如果看不到掉錢包的阿姨，你怎樣做呢？（上交給警察）

（5）演上交給警察，阿姨到，獎勵小朋友。師：你也是拾金不昧的好孩子。

4、小結(jié)：

幫助、關(guān)心別人要從身邊的小事做起。

[在師與生互動、生與生互動中提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，使他們在情境中體現(xiàn)困難，對遇到困難的人更有同情心。]

（五）總結(jié)。

1、師：同學(xué)們，這節(jié)課你們懂得了什么？

師：羊村長聽了同學(xué)們的發(fā)言，都夸我們的同學(xué)是懂得幫助別人的“小雷鋒”，現(xiàn)在他給我們送上一份禮物，我們一起看看。

2、觀看幻燈片。

師：看，每個同學(xué)都獻(xiàn)出自己的力量，每棵愛心樹都開滿了花，孩子們，只要伸出我們的雙手都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。

板書：

伸出我們的雙手

真誠 幫助