第一篇：伸出您的手,讓我們一起“擁抱春天”

伸出您的手，讓我們一起“擁抱春天”！

我們《殘疾人駕駛俱樂部》（全國性的組織）將在5月16日全國第十四次助殘日在北京發(fā)車組織殘疾人駕車《龍行中國》系列活動之北京-三亞擁抱春天激情之旅活動，本次活動將在殘疾人人權問題和社會的各界朋友廣泛的探討，宗旨是：弘揚自強不息精神，宣傳殘疾人事業(yè)，提高殘疾人生活質量，挑戰(zhàn)生命極限，展示殘疾人風采，為社會做出貢獻，回報愛心關懷。

這次，共有三部車、六位有多年駕駛經驗的殘疾人駕駛員參與。這次活動是“龍行天下”系列活動之一-------“龍行中國”（殘疾人自駕車中國行），路線是：北京-石家莊-鄭州-武漢-宜昌-長沙-廣州-珠海-湛江-?？?三亞-深圳-汕頭-廈門-福州--溫州--寧波-杭州-上海-昆山-南京-連云港-青島-濟南-天津 大型的殘疾人自駕車萬里行活動，為期一個月。

歡迎全國各地的殘疾人朋友們來參加我們的活動(走一段也可以的)，共同體驗挑戰(zhàn)極限的快樂；請各地政府、新聞媒體、殘疾人組織、殘疾人個人、自愿者、自愿者組織伸出您的雙手，獻上一份愛心，幫助我們聯(lián)系住宿、導游等事宜，和我們一起完成這次有意義的春天之旅！謝謝你的支持與協(xié)作!

聯(lián)系方式：

QQ:40239007

網址：http://www.cjr.name/

電話：0411-83050733手機: 0***《 殘疾人駕駛俱樂部 》

第二篇：請伸出您溫暖的手

伸出您溫暖的手，讓她不再孤單

——為楊金梅同學愛心捐款倡議書 全校廣大師生員工，各機關單位及社會各界愛心人士：你們好！

擁有健康和快樂是我們每個人的夢想。當我們和朋友高歌、放聲歡笑的時候，當我們和家人團聚、共享幸福的時候，當我們努力學習，暢想人生理想的時候，我們身邊一個如花一般的女孩——日月中心學校四年級一班的楊金梅同學正遭受著突發(fā)性全身神經癱瘓的折磨，她和她的家人以微薄之力與死神賽跑，同生命抗衡，用堅強和剛毅詮釋生命的真諦。

楊金梅，女，藏族，現(xiàn)年13歲，系日月鄉(xiāng)兔爾干人，2011年12月27日，楊金梅不幸被醫(yī)院確診為“突發(fā)性全身神經癱瘓”，不幸頓時降臨到這個原本貧困的家庭當中。楊金梅同學自小十分懂事、孝順，貧困生的她一向品學兼優(yōu)，父母親都是勤儉樸實的農民，家庭僅靠耕種幾畝薄地維持生計，無其他經濟收入。突而其來的厄運讓全家人不知所措。據(jù)楊金梅就診的省婦女兒童醫(yī)院介紹，突發(fā)性全身神經癱瘓一種十分罕見的病癥，表現(xiàn)神經、肢體癱瘓、無知覺，不能活動等。經省婦女兒童醫(yī)院專家研究，要挽救楊金梅的生命需要進行對癥和支持療法，每天都要承擔高額藥療費用，治愈費用約需40多萬元。這40多萬元對于身處農村，家庭經濟狀況拮據(jù)（母親常年患病吃藥，上又侍奉年高的爺爺、奶奶。）原本就貧困的家庭來說無疑是雪上加霜。楊金梅家庭因為前期的治療已經花費近20萬元，（由于家無余錢，這20萬元都是向親戚朋友周轉。）目前家里一貧如洗，負債累累?，F(xiàn)無力繼續(xù)治療，只能回家靜養(yǎng)觀察，如果不能及時回醫(yī)院治療，這朵含苞待放的鮮花就將提早凋謝，永遠離開我們。

親愛的老師、同學們，各界仁人之士，命運無情，人有情。在這里，我們向您發(fā)出倡議，讓我們用奉獻的行動來拯救幼小的生命。楊金梅同學需要您、需要我、需要我們大家共同伸出雙手，奉獻愛心。我們的愛心，將化成縷縷陽光，匯成股股甘泉，點亮盞盞心燈，讓楊金梅同學暗淡的生命重新煥發(fā)出燦爛的光芒。讓這年僅13歲的花兒盡早將病治好，早些回到校園。

也許您和她素不相識，希望您能伸出你溫暖的手，讓她不再受病魔的折磨；也許您能捐贈的只是一筆微乎其微的支出，但積少成多，細流匯成長河，希望您能盡己所能；也許您也正遭受著貧困的煎熬，但愛心無價，希望您能以仁愛之心給她以關愛之舉。

親愛的老師、同學們，各機關單位及社會各界愛心人士，如果您跟我們一樣想挽救楊金梅同學的生命，請跟我們學校學聯(lián)系或跟楊金梅的爸爸楊志成先生聯(lián)系（聯(lián)系電話：***），我們會及時把您的愛心捐款交到楊金梅的家人手中。正在與病魔抗爭的楊金梅同學及其家人謝謝您的愛心捐款！

第三篇：伸出愛的手

第二課 伸出愛的手

一、教學目標：

（一）情感與態(tài)度

1、讓學生了解殘疾人的生活，體驗感受他們生活的不便。

2、讓學生學習殘疾人自強不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。

3、引導學生關注社會，心中有他人，培養(yǎng)社會責任感。

（二）行為與習慣

1、大家共同參與自己所創(chuàng)造的殘疾人情境，組織學生展開該活動。

2、熟悉班集體環(huán)境，調查在我們生活的周圍，有沒有需要幫助的同學，能利用班里同學間相互關心與幫助來解決自己的問題。

（三）知識與技能

1、能夠清楚地表達自己的感受和間接，能夠傾聽他人的意見。

2、能夠與他人交流與合作，共同完成

3、了解人與人之間的相互依存關系，當今人類社會的普遍問題，引導學生關注社會，培養(yǎng)學生心中有他人和社會責任感

（四）過程與方法：

1、體驗殘疾人的生活過程。

2、嘗試用不同的方法進行探究活動。

二、教學重點、難點、關鍵：

1、體驗殘疾人的生活和自我感受。

2、能夠與同學交流和合作，共同完成“設計活動”。

3、了解人與人之間相互依存的關系，培養(yǎng)學生心中有他人的集體主義精神。

三、教學活動過程：

活動一：體驗殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助“殘疾人”。

1、大家以小組為單位，每個小組領取不同的任務，根據(jù)任務提示來親身體驗殘疾人的生活。

第1、2小組試著用一只手收拾自己的書包。第3、4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。第5、6小組扮演聾啞人向其他同學問路。

2、提出問題，引導學生思考，組織討論，解決問題“你們體驗了?殘疾人?的生活，有什么感受？”

活動二：在“資料互傳遞”中認識到殘疾人中的優(yōu)秀人物都是可親可敬的

1、把自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學們聽。（談談在生活中見到的殘疾人是怎樣頑強地生活的。）

2、提出思考問題：為什么要贊美這些殘疾人？ 分小組討論：你們了解殘疾人的生活后，有什么感受？ 活動三：我做“畫中人”，讓學生自我反思，換位思考

1、先分小組，選出組員做途中的殘疾人。

2、其他組員做殘疾人的家人。

3、出示76頁的圖片，請同學們根據(jù)圖畫內容扮演角色。

4、如果你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？

活動四：召開“愛心工程金點子競標會”為殘疾人和有困難的人出主意，想辦法

1、請同學們就前面提出的不盡如人意的問題，分組進行討論，尋求解決的辦法。

2、教師指導學生把自己不能實踐的“金點子”寫下來，交給有關部門。學生分組行動，實踐自己的“金點子”，為殘疾人和有困難的人獻愛心。

3、驗收“愛心工程”。由“工程負責人”以不同形式匯報工程實施情況（表演、活動隨筆、錄像、請被幫助對象講述）然后評選出“優(yōu)秀工程”和“優(yōu)秀工程師”。

八、課堂總結。

九、課外延伸

引導學生利用報紙、雜志、網絡等載體收集相關的圖片和文字介紹，學會收集有用的信息。

第四篇：伸出自己的手

伸出自己的手

伸出自己的手，感受陽光的照耀；伸出自己的手，親臨清風的吹拂；伸出自己的手，擁抱可親的自然；伸出自己的手，釋放讓人感動的情懷……伸出自己的手，每一次，都令人震撼！

災情帶來了團結

回首過去，無論是比較久遠的汶川地震，還是舟曲泥石流，還是抗擊HINI流感病毒，甚至到青海玉樹抗震救災，我國人民經歷了一次又一次災難的洗禮。一次次的災難無情地吞噬了人們美麗的家園，奪走了他們最親的家人，但我們沒有被嚇倒，而是團結起來共同抗擊了災難的來襲。在關鍵時刻，我們向同跑伸出了自己的手，給他們愛，給他們溫暖，“一方有難八方支援”的氣勢讓人震撼

善良撫平了傷口

今年3月，日本發(fā)生了9.0級大地震，接踵而來的還有核泄漏、海嘯等一系列問題，使日本整個國家面臨著前所未有的災難。在這時，我國政府及至全國人民毫不猶豫地伸出自己的手，為日本提供了第一批救災物資。我們已經忘卻了日本曾經帶給我們的百年雪恥，忘記了九一八事變和血腥的南京大屠殺帶給我們的傷痛，心中只是被本性的善良填滿了每個角落，撫平了深處的傷口，博大的胸襟讓人震撼！幫助換得了真情

“朋友一生一起走，一生朋友不再有，一句話，一輩子，一生情，一杯酒……”這首家喻戶曉的《朋友》，道出了人世間最美好的感情——友情。真正的友誼是我們人生中最寶貴的財富，但它大多時候并不是在有福時同享的，而是在有難時同當?shù)?。當朋友在遇到人生旅途中的坎坷時，我們伸出自己的手，為朋友指明前進的方向，與朋友共度難關，就會獲得朋友對自己的信任與真心。這種心靈的溝通讓人震撼！

伸出自己的手，是一種眾志成城的團結奮斗;伸出自己的手，是一種不計前嫌的寬容氣度；伸出自己的手，是人與人之間愛的傳遞。伸出自己的手，讓大愛在世間溫存，讓真情在人間永恒！

第五篇：伸出愛的手（范文）

《伸出愛的手》教案

教案基本屬性：

品德與社會/郝燦

教案名稱：《伸出愛的手》教案

教案信息：魯教版品德與社會下冊第二組：2課《伸出愛的手》

教材分析：

體會殘疾人在生活中的不便和困難，尊重并幫助他們。

教學目標：

知識與技能：讓學生了解殘疾人的生活，體驗感受他們生活的不便。

過程與方法：讓學生學習殘疾人自強不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。

情感態(tài)度與價值觀： 引導學生關注社會，心中有他人，培養(yǎng)社會責任感。

重點難點：

重點：了解人與人之間相互依存的關系，培養(yǎng)學生心中有他人的集體主義精神。難點：尊重并幫助殘疾人。

教學準備：

收集關于殘疾人的信息資料

教案設計：

第一課時

活動一：體驗殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助“殘疾人”。

1、大家以小組為單位，每個小組領取不同的任務，根據(jù)任務提示來親身體驗殘疾人的生活。

第1、2小組試著用一只手收拾自己的書包。

第3、4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。

第5、6小組扮演聾啞人向其他同學問路。

2、提出問題，引導學生思考，組織討論，解決問題“你們體驗了‘殘疾人’的生活，有什么感受？” 活動二：在“資料互傳遞”中認識到殘疾人中的優(yōu)秀人物都是可親可敬的。

1、把自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學們聽。（談談在生活中見到的殘疾人是怎樣頑強地生活的。）

2、提出思考問題：為什么要贊美這些殘疾人？

分小組討論：你們了解殘疾人的生活后，有什么感受？

活動三：我做“畫中人”，讓學生自我反思，換位思考

1、先分小組，選出組員做途中的殘疾人。

2、其他組員做殘疾人的家人。

3、出示76頁的圖片，請同學們根據(jù)圖畫內容扮演角色。

4、如果你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？

第二課時

活動四：召開“愛心工程金點子競標會”為殘疾人和有困難的人出主意，想辦法

1、請同學們就前面提出的不盡如人意的問題，分組進行討論，尋求解決的辦法。

2、教師指導學生把自己不能實踐的“金點子”寫下來，交給有關部門。學生分組行動，實踐自己的“金點子”，為殘疾人和有困難的人獻愛心。

3、驗收“愛心工程”。由“工程負責人”以不同形式匯報工程實施情況（表演、活動隨筆、錄像、請被幫助對象講述）然后評選出“優(yōu)秀工程”和“優(yōu)秀工程師”。

板書設計：

殘疾人

理解 關愛 幫助

教學反思：

引導學生利用報紙、雜志、網絡等載體收集相關的圖片和文字介紹，學會收集有用的信息。