第一篇：《基于項(xiàng)目的合作學(xué)習(xí)》結(jié)業(yè)作業(yè)

《基于項(xiàng)目的合作學(xué)習(xí)》結(jié)業(yè)作業(yè)

作者信息

第一步：單元合作學(xué)習(xí)活動概述（模塊1后完成）

請選定一個您所教的，且包含有合作學(xué)習(xí)活動的單元，并從合作學(xué)習(xí)的角度來描述相關(guān)第二步：合作學(xué)習(xí)目標(biāo)（模塊1后完成）

請從內(nèi)容學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作技能、世界公民意識等方面來描述單元的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)。其中，內(nèi)容學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作技能方面的目標(biāo)是必須包括的。

第三步：合作學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)（模塊2后完成）

在單元中，您可能有多個合作學(xué)習(xí)活動，請利用下面的框架來設(shè)計(jì)這些活動。合作學(xué)習(xí)活動1：“目標(biāo)引領(lǐng)學(xué)習(xí)”

合作學(xué)習(xí)活動2：“收集、展示素材”

合作學(xué)習(xí)活動3：“課堂延伸”

第四步：合作學(xué)習(xí)的活動評價（模塊2后完成）

請利用下表描述你在單元中對于合作學(xué)習(xí)的評價。至少要含兩個評價工具或方法，既有指向內(nèi)容學(xué)習(xí)的評價，也要包括對團(tuán)隊(duì)合作技能的評價。在“評價過程描述”一欄中要清晰

第五步：技術(shù)選擇及使用（模塊3后完成）

請描述學(xué)生將怎樣使用信息化工具來促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，以及如何教會學(xué)生使用自主使用這

第六步 合作學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備（模塊4后完成）

請利用下表描述你將怎樣為本單元的合作學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

你選擇要教授的技能是:聆聽、互評

注：在具體設(shè)計(jì)微課時，請根據(jù)需要將上表中不必要的空行刪除。

第七步 做好合作學(xué)習(xí)的管理（模塊5后完成）

請從培養(yǎng)學(xué)生的安全意識、支持合作者、技術(shù)管理、應(yīng)對突發(fā)事件等方面，考慮如何為本單元的合作學(xué)習(xí)做好管理。

附件1 積極傾聽檢查表

對于積極主動的聽眾來說，即使當(dāng)他們可能不同意說話者的觀點(diǎn)時，也會有意地將注意力集中到說話者身上并在做出回應(yīng)之前努力理解信息。運(yùn)用下面的這張檢查表讓自己成為一名有技巧的積極聽眾。

第二篇：2014廣東英特爾《基于項(xiàng)目合作的學(xué)習(xí)》政治結(jié)業(yè)作業(yè)

《基于項(xiàng)目的合作學(xué)習(xí)》結(jié)業(yè)作業(yè)

作者信息

第一步：單元合作學(xué)習(xí)活動概述（模塊1后完成）

請選定一個您所教的，且包含有合作學(xué)習(xí)活動的單元，并從合作學(xué)習(xí)的角度來描述相關(guān)第二步：合作學(xué)習(xí)目標(biāo)（模塊1后完成）

請從內(nèi)容學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作技能、世界公民意識等方面來描述單元的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)。其中，內(nèi)容學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作技能方面的目標(biāo)是必須包括的。

第三步：合作學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)（模塊2后完成）

在單元中，您可能有多個合作學(xué)習(xí)活動，請利用下面的框架來設(shè)計(jì)這些活動。

合作學(xué)習(xí)活動1：

合作學(xué)習(xí)活動

2：

合作學(xué)習(xí)活動3：

第四步：合作學(xué)習(xí)的活動評價（模塊2后完成）

請利用下表描述你在單元中對于合作學(xué)習(xí)的評價。至少要含兩個評價工具或方法，既有指向內(nèi)容學(xué)習(xí)的評價，也要包括對團(tuán)隊(duì)合作技能的評價。在“評價過程描述”一欄中要清晰地描述評價目標(biāo)、何時、何人、如何評、如何使用采集到的評價數(shù)據(jù)改善學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。

第五步：技術(shù)選擇及使用（模塊3后完成）

請描述學(xué)生將怎樣使用信息化工具來促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，以及如何教會學(xué)生使用自主使用這些信息化工具。

第六步 合作學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備（模塊4后完成）

請利用下表描述你將怎樣為本單元的合作學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

你選擇要教授的技能是:_____學(xué)習(xí)技能____________

注：在具體設(shè)計(jì)微課時，請根據(jù)需要將上表中不必要的空行刪除。

第七步 做好合作學(xué)習(xí)的管理（模塊5后完成）

請從培養(yǎng)學(xué)生的安全意識、支持合作者、技術(shù)管理、應(yīng)對突發(fā)事件等方面，考慮如何為

第三篇：基于項(xiàng)目的合作學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)測試題

PBA合作學(xué)習(xí)測試一

一、單選題:

1、標(biāo)注哪項(xiàng)涉及基于網(wǎng)絡(luò)的合作學(xué)習(xí)活動？（10分）(D)

A.為自己使用而保存的圖片

B.博客或維客上粗魯或不恰當(dāng)?shù)脑u論，類似于涂鴉 C.向朋友轉(zhuǎn)發(fā)驚人的、引人深思的或有趣的郵件 D.在線內(nèi)容的關(guān)鍵詞，用來描述某種事物

2、確定合作學(xué)習(xí)的目的是開發(fā)有意義且能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的活動的第一步。請問，內(nèi)容學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)技能、世界公民這三個目標(biāo)分別對應(yīng)的目的是什么？（10分）(A)

A.區(qū)分可再生和不可再生資源；積極聽取同伴的貢獻(xiàn)并適時參與討論；理解不同文化和地區(qū)的人們。B.理解不同文化和地區(qū)的人們；區(qū)分可再生和不可再生資源；積極聽取同伴的貢獻(xiàn)并適時參與討論。C.積極聽取同伴的貢獻(xiàn)并適時參與討論；區(qū)分可再生和不可再生資源；理解不同文化和地區(qū)的人們。

3、閱讀活動內(nèi)容，辨別哪個是合作學(xué)習(xí)的明顯特征。為了幫助學(xué)生了解如何測量天氣，學(xué)生參加一個視頻會議，以虛擬的方式到山頂上的氣象臺進(jìn)行實(shí)地考察。學(xué)生們將“參觀”天文臺并與一位氣象專家進(jìn)行互動，以更好地了解如何測量天氣的各個因素。學(xué)生需提前準(zhǔn)備問題，在視頻會議期間記筆記，回答主持人問他們的問題。（10分）(D)A.相互信任和尊重 B.積極互賴 C.小組進(jìn)程

D.帶有目標(biāo)和價值的任務(wù)

4、提供良好的反饋是信息化合作學(xué)習(xí)的重要組成部分。下面哪項(xiàng)是學(xué)生能用來幫助同伴提高作品質(zhì)量的重要技能？（10分）(A)A.提問 B.修改

C.良好的拼寫能力 D.解釋如何重新做某事

5、為信息化寫作任務(wù)選擇正確的風(fēng)格對良好的溝通有至關(guān)重要的作用，請判斷以下描述屬于哪種風(fēng)格：米奇和麗莎正在創(chuàng)建維客來為當(dāng)?shù)責(zé)o家可歸者的庇護(hù)所募集資金。他們讓許多社區(qū)組織將他們的鏈接放到主頁上。（10分）(C)A.縮寫的風(fēng)格

B.非正式的風(fēng)格 C.精練的風(fēng)格

6、教師需指定步驟來確保成功使用在線合作學(xué)習(xí)工具，包括1.回顧學(xué)?；虻貐^(qū)的AUP來確?？梢允褂脜f(xié)作工具。2.創(chuàng)建在線資源，例如維客，來分享合作學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)。3.為合作學(xué)習(xí)活動制定應(yīng)變的計(jì)劃。4.在學(xué)校環(huán)境中測試協(xié)作工具的訪問情況。（10分）(B)

A.1、2、4、3 B.1、4、2、3 C.1、2、3、4 D.1、4、3、27、為信息化寫作任務(wù)選擇正確的風(fēng)格對良好的溝通有至關(guān)重要的作用，請判斷以下描述屬于哪種風(fēng)格：泰瑞給他的研究伙伴發(fā)了條短信，說他會在星期四下午3:00的時候與一位環(huán)境工程師用skype開會。（10分）(C)A.精練的風(fēng)格 B.非正式的風(fēng)格 C.縮寫的風(fēng)格

二、多選題

8、出于哪些目的時會將博客用作在線工具？（10分）(ACD)

A.通過評論進(jìn)行討論的一種方式 B.協(xié)作填寫

C.評論事件、人物、地點(diǎn)或其他網(wǎng)頁內(nèi)容 D.個人回顧

9、阿爾瓦雷先生剛擔(dān)任數(shù)學(xué)教師不久，他想在課堂中融入更多的合作學(xué)習(xí)，但對能否掌控需作出的改變不太自信。請選擇適合阿爾瓦雷先生課堂的合作學(xué)習(xí)活動。（10分）(CD)

A.將他的學(xué)生與另一個國家的一個班級的學(xué)生組成對子收集有關(guān)交通圖的數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)并提出建議改善道路安全。

B.組建一個讓學(xué)生收集當(dāng)?shù)貥蛄簣D片和數(shù)據(jù)的項(xiàng)目，做一個展示報(bào)告說明他們在一個社區(qū)組織會議上所學(xué)到的知識。

C.讓學(xué)生以小組的形式解決一個網(wǎng)站上的“本周數(shù)學(xué)問題”并提交他們的答案。

D.將學(xué)生分組，分析并解決一個字謎。

10、一位學(xué)生因?yàn)榧抑杏惺乱闭n一星期。什么樣的應(yīng)變計(jì)劃能支持這位缺席的學(xué)生和她的小組呢？（10分）(BCD)

C.看看缺席的學(xué)生能否通過連接英特網(wǎng)參與項(xiàng)目。D.確保所有的項(xiàng)目資源和活動都能從項(xiàng)目網(wǎng)站上獲得，這樣學(xué)生就能趕上或提前完成任務(wù)。

PBA合作學(xué)習(xí)測試二

一、單選題

1、標(biāo)注哪項(xiàng)涉及基于網(wǎng)絡(luò)的合作學(xué)習(xí)活動？（10分）(A)

A.在線內(nèi)容的關(guān)鍵詞，用來描述某種事物 B.向朋友轉(zhuǎn)發(fā)驚人的、引人深思的或有趣的郵件 C.為自己使用而保存的圖片

D.博客或維客上粗魯或不恰當(dāng)?shù)脑u論，類似于涂鴉

2、為信息化寫作任務(wù)選擇正確的風(fēng)格對良好的溝通有至關(guān)重要的作用，請判斷以下描述屬于哪種風(fēng)格：卡拉為病毒如何傳播的信息手冊制定了大綱。她給導(dǎo)師發(fā)送電子郵件尋求反饋。（10分）(C)A.縮寫的風(fēng)格 B.精練的風(fēng)格 C.非正式的風(fēng)格

3、微博網(wǎng)站，如推特，有何限制？（10分）(D)A.您可以通過手機(jī)發(fā)微博。B.微博不能保存，之后也不能恢復(fù)。C.您可以關(guān)注的人數(shù)可達(dá)1000人。D.微博的字?jǐn)?shù)不能超過140字。

4、確定合作學(xué)習(xí)的目的是開發(fā)有意義且能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的活動的第一步。請問，內(nèi)容學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)技能、世界公民這三個目標(biāo)分別對應(yīng)的目的是什么？（10分）(C)

A.理解不同文化和地區(qū)的人們；區(qū)分可再生和不可再生資源；積極聽取同伴的貢獻(xiàn)并適時參與討論。B.積極聽取同伴的貢獻(xiàn)并適時參與討論；區(qū)分可再生和不可再生資源；理解不同文化和地區(qū)的人們。C.區(qū)分可再生和不可再生資源；積極聽取同伴的貢獻(xiàn)并適時參與討論；理解不同文化和地區(qū)的人們。

5、閱讀活動內(nèi)容，辨別哪個是合作學(xué)習(xí)的明顯特征。為了幫助學(xué)生了解如何測量天氣，學(xué)生參加一個視頻會議，以虛擬的方式到山頂上的氣象臺進(jìn)行實(shí)地考察。學(xué)生們將“參觀”天文臺并與一位氣象專家進(jìn)行互動，以更好地了解如何測量天氣的各個因素。學(xué)

B.積極互賴

C.帶有目標(biāo)和價值的任務(wù) D.小組進(jìn)程

6、請判斷以下描述是否正確：教師可以在家測試計(jì)劃使用的在線合作學(xué)習(xí)工具。（10分）(A)A.錯誤 B.正確

7、閱讀以下情景。學(xué)生正在開展一個移民項(xiàng)目。他們通過采訪移民收集口述歷史事件，并把他們的研究發(fā)布在博客上。一個受訪者發(fā)現(xiàn)博客上有他的個人信息，感到十分擔(dān)憂。學(xué)生發(fā)布內(nèi)容時并沒有得到教師的批準(zhǔn)。請選擇能解決這個合作學(xué)習(xí)問題的最佳策略。（10分）(C)

A.讓學(xué)生向那位受訪者道歉，但仍把內(nèi)容留在博客中。

B.建議學(xué)生選擇另一個受訪者。

C.遵守合作學(xué)習(xí)道德準(zhǔn)則。與學(xué)生討論適宜的合作學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)生刪除或修改內(nèi)容。

D.學(xué)生刪除博客內(nèi)的一些信息，留下大部分內(nèi)容。

二、多選題

8、道德的網(wǎng)絡(luò)公民需要尊重知識產(chǎn)權(quán)。請選擇公有領(lǐng)域中可以使用且不會違反版權(quán)法的資源。（10分）(ABD)

A.美國政府發(fā)布的文件 B.21世紀(jì)出版的文學(xué)作品 C.公司或研究人員制作的在線圖表 D.70年前出版的作品

9、在計(jì)劃使用某種特定的協(xié)作工具之前，應(yīng)重點(diǎn)查看以下哪些選項(xiàng)？（10分）(ABC)

A.確保學(xué)生簽署了可接受使用政策（AUP)。B.看看哪些工具被攔截了。

C.看看您學(xué)?；虻貐^(qū)的其他教師或行政管理人員是否推薦了某種特定的工具。D.在學(xué)生的電腦上查看網(wǎng)站。

10、一位學(xué)生因?yàn)榧抑杏惺乱闭n一星期。什么樣的應(yīng)變計(jì)劃能支持這位缺席的學(xué)生和她的小組呢？（10分）(ACD)

A.確保所有的項(xiàng)目資源和活動都能從項(xiàng)目網(wǎng)站上獲得，這樣學(xué)生就能趕上或提前完成任務(wù)。

D.看看缺席的學(xué)生能否通過連接英特網(wǎng)參與項(xiàng)目。

PBA合作學(xué)習(xí)測試三

一、單選題

1、為信息化寫作任務(wù)選擇正確的風(fēng)格對良好的溝通有至關(guān)重要的作用，請判斷以下描述屬于哪種風(fēng)格：米奇和麗莎正在創(chuàng)建維客來為當(dāng)?shù)責(zé)o家可歸者的庇護(hù)所募集資金。他們讓許多社區(qū)組織將他們的鏈接放到主頁上。（10分）(B)A.非正式的風(fēng)格 B.精練的風(fēng)格 C.縮寫的風(fēng)格

2、合作學(xué)習(xí)框架有利于成功策劃合作學(xué)習(xí)活動。請選擇正確的合作學(xué)習(xí)框架。（10分）(B)A.目標(biāo)-問題-評價-活動-反思 B.目的-類型-范圍-合作者-信息化工具 C.需求-尋找-連結(jié)-創(chuàng)造-反思-評價 D.關(guān)懷-動力-自尊-達(dá)成目標(biāo)

3、為信息化寫作任務(wù)選擇正確的風(fēng)格對良好的溝通有至關(guān)重要的作用，請判斷以下描述屬于哪種風(fēng)格：泰瑞給他的研究伙伴發(fā)了條短信，說他會在星期四下午3:00的時候與一位環(huán)境工程師用skype開會。（10分）(A)A.縮寫的風(fēng)格 B.精練的風(fēng)格 C.非正式的風(fēng)格

4、確定合作學(xué)習(xí)的目的是開發(fā)有意義且能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的活動的第一步。請問，內(nèi)容學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)技能、世界公民這三個目標(biāo)分別對應(yīng)的目的是什么？（10分）(A)

A.區(qū)分可再生和不可再生資源；積極聽取同伴的貢獻(xiàn)并適時參與討論；理解不同文化和地區(qū)的人們。B.積極聽取同伴的貢獻(xiàn)并適時參與討論；區(qū)分可再生和不可再生資源；理解不同文化和地區(qū)的人們。C.理解不同文化和地區(qū)的人們；區(qū)分可再生和不可再生資源；積極聽取同伴的貢獻(xiàn)并適時參與討論。

5、閱讀活動內(nèi)容，辨別哪個是合作學(xué)習(xí)的明顯特征。為了幫助學(xué)生了解如何測量天氣，學(xué)生參加一個視頻會議，以虛擬的方式到山頂上的氣象臺進(jìn)行實(shí)地

持人問他們的問題。（10分）(D)A.積極互賴 B.相互信任和尊重 C.小組進(jìn)程

D.帶有目標(biāo)和價值的任務(wù)

6、請判斷以下描述是否正確：教師可以在家測試計(jì)劃使用的在線合作學(xué)習(xí)工具。（10分）(B)A.正確 B.錯誤

7、提供良好的反饋是信息化合作學(xué)習(xí)的重要組成部分。下面哪項(xiàng)是學(xué)生能用來幫助同伴提高作品質(zhì)量的重要技能？（10分）(D)A.修改

B.解釋如何重新做某事 C.良好的拼寫能力 D.提問

二、多選題

8、在課堂中使用技術(shù)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的好做法包括下列選項(xiàng)中的哪些？（10分）(ABCD)A.找出班上能幫助解決特定技術(shù)問題的學(xué)生 B.在公共網(wǎng)站上只公布學(xué)生的名和姓氏的首字母 C.使用在線資源讓合作學(xué)習(xí)者進(jìn)行順暢的交流 D.為意外的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備

9、播客的特征有哪些？（10分）(ACD)

A.您通?？梢杂嗛喣硞€播客，這樣下一則廣播就會自動發(fā)送給您。

B.播放播客需要便攜式媒體播放器。

C.播客通常包含一系列錄音，不僅僅是一個文件。D.您可以將播客下載到電腦上，在網(wǎng)頁上播放或下載到某個便攜式媒體播放器上。

E.創(chuàng)建播客需要昂貴的設(shè)備和極高的專業(yè)技能。

10、語文課堂上的學(xué)生正在創(chuàng)建小組項(xiàng)目，展示他們對選擇閱讀的小說的理解。雖然他們就小組項(xiàng)目進(jìn)行合作，但教師想確保每個學(xué)生都掌握了她所定目標(biāo)中的技能。請選擇語文教師可用來評價學(xué)生文獻(xiàn)分析技能的評價方法。（10分）(BC)

A.使用項(xiàng)目量規(guī)為小組最后的展示報(bào)告評分。B.讓學(xué)生寫日記描述他們對這本書的想法。

C.在小組討論這本書時用筆記記錄每個人對討論的貢獻(xiàn)。

PBA合作學(xué)習(xí)測試四

一、單選題

1、為信息化寫作任務(wù)選擇正確的風(fēng)格對良好的溝通有至關(guān)重要的作用，請判斷以下描述屬于哪種風(fēng)格：泰瑞給他的研究伙伴發(fā)了條短信，說他會在星期四下午3:00的時候與一位環(huán)境工程師用skype開會。（10分）(A)A.縮寫的風(fēng)格 B.精練的風(fēng)格 C.非正式的風(fēng)格

2、閱讀以下情景。學(xué)生正在開展一個移民項(xiàng)目。他們通過采訪移民收集口述歷史事件，并把他們的研究發(fā)布在博客上。一個受訪者發(fā)現(xiàn)博客上有他的個人信息，感到十分擔(dān)憂。學(xué)生發(fā)布內(nèi)容時并沒有得到教師的批準(zhǔn)。請選擇能解決這個合作學(xué)習(xí)問題的最佳策略。（10分）(D)

A.讓學(xué)生向那位受訪者道歉，但仍把內(nèi)容留在博客中。

B.學(xué)生刪除博客內(nèi)的一些信息，留下大部分內(nèi)容。C.建議學(xué)生選擇另一個受訪者。

D.遵守合作學(xué)習(xí)道德準(zhǔn)則。與學(xué)生討論適宜的合作學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)生刪除或修改內(nèi)容。

3、合作學(xué)習(xí)框架有利于成功策劃合作學(xué)習(xí)活動。請選擇正確的合作學(xué)習(xí)框架。（10分）(A)A.目的-類型-范圍-合作者-信息化工具 B.關(guān)懷-動力-自尊-達(dá)成目標(biāo) C.目標(biāo)-問題-評價-活動-反思 D.需求-尋找-連結(jié)-創(chuàng)造-反思-評價

4、確定合作學(xué)習(xí)的目的是開發(fā)有意義且能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的活動的第一步。請問，內(nèi)容學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)技能、世界公民這三個目標(biāo)分別對應(yīng)的目的是什么？（10分）(A)

A.區(qū)分可再生和不可再生資源；積極聽取同伴的貢獻(xiàn)并適時參與討論；理解不同文化和地區(qū)的人們。B.積極聽取同伴的貢獻(xiàn)并適時參與討論；區(qū)分可再生和不可再生資源；理解不同文化和地區(qū)的人們。C.理解不同文化和地區(qū)的人們；區(qū)分可再生和不可再生資源；積極聽取同伴的貢獻(xiàn)并適時參與討論。

5、合作學(xué)習(xí)對以下哪項(xiàng)來說是有效的教學(xué)策略。（10分）(D)A.解決復(fù)雜問題

B.加深內(nèi)容知識 C.開發(fā)新技能 D.上述全部選項(xiàng)

6、提供良好的反饋是信息化合作學(xué)習(xí)的重要組成部分。下面哪項(xiàng)是學(xué)生能用來幫助同伴提高作品質(zhì)量的重要技能？（10分）(D)A.良好的拼寫能力 B.解釋如何重新做某事 C.修改 D.提問

7、標(biāo)注哪項(xiàng)涉及基于網(wǎng)絡(luò)的合作學(xué)習(xí)活動？（10分）(C)

A.博客或維客上粗魯或不恰當(dāng)?shù)脑u論，類似于涂鴉 B.為自己使用而保存的圖片

C.在線內(nèi)容的關(guān)鍵詞，用來描述某種事物 D.向朋友轉(zhuǎn)發(fā)驚人的、引人深思的或有趣的郵件

二、多選題

8、語文課堂上的學(xué)生正在創(chuàng)建小組項(xiàng)目，展示他們對選擇閱讀的小說的理解。雖然他們就小組項(xiàng)目進(jìn)行合作，但教師想確保每個學(xué)生都掌握了她所定目標(biāo)中的技能。請選擇語文教師可用來評價學(xué)生文獻(xiàn)分析技能的評價方法。（10分）(AC)

A.讓學(xué)生寫日記描述他們對這本書的想法。B.使用項(xiàng)目量規(guī)為小組最后的展示報(bào)告評分。C.在小組討論這本書時用筆記記錄每個人對討論的貢獻(xiàn)。

9、在計(jì)劃使用某種特定的協(xié)作工具之前，應(yīng)重點(diǎn)查看以下哪些選項(xiàng)？（10分）(BCD)A.在學(xué)生的電腦上查看網(wǎng)站。

B.看看您學(xué)?；虻貐^(qū)的其他教師或行政管理人員是否推薦了某種特定的工具。C.看看哪些工具被攔截了。

D.確保學(xué)生簽署了可接受使用政策（AUP)。

10、播客的特征有哪些？（10分）(BCD)A.創(chuàng)建播客需要昂貴的設(shè)備和極高的專業(yè)技能。B.您通?？梢杂嗛喣硞€播客，這樣下一則廣播就會自動發(fā)送給您。

C.您可以將播客下載到電腦上，在網(wǎng)頁上播放或下載到某個便攜式媒體播放器上。

D.播客通常包含一系列錄音，不僅僅是一個文件。E.播放播客需要便攜式媒體播放器。

PBA合作學(xué)習(xí)測試五

一、單選題

1、合作學(xué)習(xí)對以下哪項(xiàng)來說是有效的教學(xué)策略。（10分）(D)A.開發(fā)新技能 B.解決復(fù)雜問題 C.加深內(nèi)容知識 D.上述全部選項(xiàng)

2、提供良好的反饋是信息化合作學(xué)習(xí)的重要組成部分。下面哪項(xiàng)是學(xué)生能用來幫助同伴提高作品質(zhì)量的重要技能？（10分）(B)A.修改 B.提問

C.解釋如何重新做某事 D.良好的拼寫能力

3、請判斷以下描述是否正確：教師可以在家測試計(jì)劃使用的在線合作學(xué)習(xí)工具。（10分）(B)A.正確 B.錯誤

4、閱讀活動內(nèi)容，辨別哪個是合作學(xué)習(xí)的明顯特征。為了幫助學(xué)生了解如何測量天氣，學(xué)生參加一個視頻會議，以虛擬的方式到山頂上的氣象臺進(jìn)行實(shí)地考察。學(xué)生們將“參觀”天文臺并與一位氣象專家進(jìn)行互動，以更好地了解如何測量天氣的各個因素。學(xué)生需提前準(zhǔn)備問題，在視頻會議期間記筆記，回答主持人問他們的問題。（10分）(C)A.積極互賴 B.小組進(jìn)程

C.帶有目標(biāo)和價值的任務(wù) D.相互信任和尊重

5、教師需指定步驟來確保成功使用在線合作學(xué)習(xí)工具，包括1.回顧學(xué)?；虻貐^(qū)的AUP來確?？梢允褂脜f(xié)作工具。2.創(chuàng)建在線資源，例如維客，來分享合作學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)。3.為合作學(xué)習(xí)活動制定應(yīng)變的計(jì)劃。4.在學(xué)校環(huán)境中測試協(xié)作工具的訪問情況。（10分）(D)

A.1、2、3、4 B.1、4、3、2 C.1、2、4、3 D.1、4、2、36、確定合作學(xué)習(xí)的目的是開發(fā)有意義且能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的活動的第一步。請問，內(nèi)容學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)技能、世界公民這三個目標(biāo)分別對應(yīng)的目的是什么？（10分）(B)

A.理解不同文化和地區(qū)的人們；區(qū)分可再生和不可再生資源；積極聽取同伴的貢獻(xiàn)并適時參與討論。B.區(qū)分可再生和不可再生資源；積極聽取同伴的貢獻(xiàn)并適時參與討論；理解不同文化和地區(qū)的人們。C.積極聽取同伴的貢獻(xiàn)并適時參與討論；區(qū)分可再生和不可再生資源；理解不同文化和地區(qū)的人們。

7、閱讀以下情景。學(xué)生正在開展一個移民項(xiàng)目。他們通過采訪移民收集口述歷史事件，并把他們的研究發(fā)布在博客上。一個受訪者發(fā)現(xiàn)博客上有他的個人信息，感到十分擔(dān)憂。學(xué)生發(fā)布內(nèi)容時并沒有得到教師的批準(zhǔn)。請選擇能解決這個合作學(xué)習(xí)問題的最佳策略。（10分）(D)

A.讓學(xué)生向那位受訪者道歉，但仍把內(nèi)容留在博客中。

B.建議學(xué)生選擇另一個受訪者。

C.學(xué)生刪除博客內(nèi)的一些信息，留下大部分內(nèi)容。D.遵守合作學(xué)習(xí)道德準(zhǔn)則。與學(xué)生討論適宜的合作學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)生刪除或修改內(nèi)容。

二、多選題

8、阿爾瓦雷先生剛擔(dān)任數(shù)學(xué)教師不久，他想在課堂中融入更多的合作學(xué)習(xí)，但對能否掌控需作出的改變不太自信。請選擇適合阿爾瓦雷先生課堂的合作學(xué)習(xí)活動。（10分）(BD)

A.組建一個讓學(xué)生收集當(dāng)?shù)貥蛄簣D片和數(shù)據(jù)的項(xiàng)目，做一個展示報(bào)告說明他們在一個社區(qū)組織會議上所學(xué)到的知識。

B.將學(xué)生分組，分析并解決一個字謎。

C.將他的學(xué)生與另一個國家的一個班級的學(xué)生組成對子收集有關(guān)交通圖的數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)并提出建議改善道路安全。

D.讓學(xué)生以小組的形式解決一個網(wǎng)站上的“本周數(shù)學(xué)問題”并提交他們的答案。

9、道德的網(wǎng)絡(luò)公民需要尊重知識產(chǎn)權(quán)。請選擇公有領(lǐng)域中可以使用且不會違反版權(quán)法的資源。（10分）(BCD)

A.公司或研究人員制作的在線圖表 B.美國政府發(fā)布的文件 C.21世紀(jì)出版的文學(xué)作品

D.70年前出版的作品

10、播客的特征有哪些？（10分）(BCE)A.播放播客需要便攜式媒體播放器。

B.您通?？梢杂嗛喣硞€播客，這樣下一則廣播就會自動發(fā)送給您。

C.創(chuàng)建播客需要昂貴的設(shè)備和極高的專業(yè)技能。D.您可以將播客下載到電腦上，在網(wǎng)頁上播放或下載到某個便攜式媒體播放器上。

E.播客通常包含一系列錄音，不僅僅是一個文件。

第四篇：就業(yè)指導(dǎo)結(jié)業(yè)作業(yè)

就業(yè)指導(dǎo)結(jié)業(yè)作業(yè)

學(xué)號：

我校石油類專業(yè)考研現(xiàn)狀分析

一、石油類專業(yè)的“考研熱”現(xiàn)象

我國高等教育的發(fā)展和就業(yè)形勢的嚴(yán)峻。隨著我國高等教育的不斷發(fā)展,高等教育已從精英教育過渡到大眾化教育階段, 隨著高校研究生招生規(guī)模的逐年擴(kuò)大，人才出現(xiàn)相對過剩的局面。本科應(yīng)屆畢業(yè)生加入到考研隊(duì)伍中的人員不斷增多,形成了一股考研沖擊波，以往的“天之驕子”越來越為就業(yè)發(fā)愁“,皇帝的女兒不愁嫁”的日子已一去不復(fù)返。同時,由于近幾年許多高校不斷發(fā)展研究生教育,使研究生招生人數(shù)逐年遞增,招生規(guī)模不斷擴(kuò)大,考上研究生也并非那么遙遠(yuǎn),越來越多的大學(xué)生選擇考研來緩解就業(yè)壓力,形成了“考研熱”。在全國性考研熱潮的影響下，石油類專業(yè)也不列外。目前許多石油單位已基本處于人員飽和狀態(tài)，每年的雙選會、招聘會不過是走走過場，招回自己的子弟。對于這一現(xiàn)狀，許多石油類專業(yè)的學(xué)生不得不選擇考研。

二、我校石油類專業(yè)的考研現(xiàn)狀分析

(一)長江大學(xué)在校大學(xué)生考研現(xiàn)狀的調(diào)查

除了對考研人數(shù)的調(diào)查外，我們還抽去了300人進(jìn)行采訪調(diào)查，這些人主要是2008年考取研究生的在校本科生，以長江大學(xué)東校區(qū)，西校區(qū)為主，其中西校區(qū)調(diào)查人數(shù)為50人，東校區(qū)250人，采取詢問調(diào)查的方式，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果，將考研的類型主要分以下幾種，如表1所示。根據(jù)表1可以看出，長江大學(xué)本科畢業(yè)生考研只要是選擇不跨專業(yè)跨學(xué)校的方式，這可能與本校是屬于國家二類本科學(xué)院的原因，很多人想通過考研提升學(xué)歷水平。其次有32.7%的學(xué)生選擇跨專業(yè)不跨學(xué)?？佳?，也就是選擇考本校比較熱門的專業(yè)，這也跟長江大學(xué)的自身情況有關(guān)，資工、勘工、油工一直是國內(nèi)比較優(yōu)秀的專業(yè)院系，并且2009年升為本科一本專業(yè)，這必然會吸引一大批學(xué)生前來報(bào)考。然后是選擇考本校自己本專業(yè)的研究生，人數(shù)并不多，占13.6%，這一部分人一般很少，因?yàn)殚L江大學(xué)首先是二本，要么是圖簡單方便，要么是為“考研”而考研。選擇考取其他學(xué)校其它專業(yè)的人數(shù)更少，因?yàn)檫@首先需要實(shí)力，而且還涉及到專業(yè)變化等等。

(二)考研動機(jī)分析

1.找不到理想的工作,所以想通過考研來緩解就業(yè)壓力,增加就業(yè)砝碼

在高校,一個不容回避的現(xiàn)實(shí)是,隨著本科擴(kuò)招的年復(fù)一年,每年的應(yīng)屆畢業(yè)生的數(shù)量比上一年高出的百分率都要達(dá)到兩位數(shù),而現(xiàn)實(shí)中我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不能提供充足的就業(yè)崗位,且社會上用人單位盲目地追求高學(xué)歷,造成了錄用人才的重心逐步上移,導(dǎo)致昔日的天之驕

子——本科生們?nèi)缃褚胫\到一個理想的職業(yè)開始困難起來,這些學(xué)生一從學(xué)校畢業(yè)就要面臨著“失業(yè)”的風(fēng)險!而研究生找工作則相對容易,在許多地區(qū)研究生的待遇較本科生要優(yōu)惠許多,而社會地位也較高。加之當(dāng)前碩士研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大就為廣大為就業(yè)發(fā)愁的本科生們提供了一個曲線途徑,緩解了部分就業(yè)壓力。針對目前考研熱的情況,在社會上也引起了廣泛的關(guān)注

2.部分大學(xué)生認(rèn)為,考研是通往理想城市的一條捷徑

研究生培養(yǎng)方式的不同、年齡跨度的差異、婚姻家庭背景的影響決定了這種特點(diǎn)。如果說,直接由應(yīng)屆本科生考取的碩士畢業(yè)生就業(yè)范圍還比較寬的話,非應(yīng)屆畢業(yè)生(據(jù)統(tǒng)計(jì)1998年全國報(bào)考碩士研究生的總?cè)藬?shù)中,往屆畢業(yè)生已占到56%)報(bào)考碩士研究生的人中,渴望解決本人及配偶北京戶口的思想是影響地區(qū)流向的一個重要因素。目前西部大開發(fā)的熱浪迭起,但是西部地區(qū),特別老少邊窮地區(qū)對于研究生們來說其吸引力依然不大,想去西部地區(qū)的畢業(yè)生不到1%,而已去西部地區(qū)的畢業(yè)生依然是極少數(shù),最多的年份也不超過4%。

3.自我認(rèn)知的需要

有些大學(xué)生報(bào)考研究生,是為了滿足自身內(nèi)部的認(rèn)知需要。出于自身認(rèn)知需要而報(bào)考研究生的大學(xué)生,往往是一些平時就喜歡自己所學(xué)科目的學(xué)生,他們對所學(xué)的專業(yè)表現(xiàn)出極大的興趣,并且有了一定的收獲和見解。在學(xué)習(xí)過程中,他們會不斷產(chǎn)生出許多迷惑與不解,并渴望繼續(xù)探討深造。

4.從眾及其他因素

有些大學(xué)生由于個性不夠成熟,對自己的需要以及今后的發(fā)展方向不很清楚,往往會表現(xiàn)出一定的從眾心理,看到別人報(bào)考研究生,自己就跟著報(bào)考,而對自己報(bào)考的專業(yè)及方向也常常是沒有主見。

而另外還有一些情況如:雖然如自己內(nèi)心不想考,但出于父母的意愿而不得以而為之;通過考研以改變專業(yè)方向;想到新的學(xué)校、新的環(huán)境中體驗(yàn)生活;還有的想通過考試與別人一試高低的等等。

(三)長江大學(xué)在校大學(xué)生選擇考研類型的原因

以考研為契機(jī)，提升自己的學(xué)歷水平。長江大學(xué)是一所二本院校，可能在研究生的培養(yǎng)上與國內(nèi)很多重點(diǎn)大學(xué)或許還是有一定的差距，所以很多同學(xué)在考研的時候考慮最多的就是通過考研來提升自己的學(xué)歷水平，而且考研的同學(xué)大都選擇“211工程”和“985”學(xué)校，想進(jìn)入更高學(xué)府，成為一本院校或更高學(xué)府的研究生，給自己的文憑和學(xué)歷添磚加瓦，為自己今后工作就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，創(chuàng)造更高的平臺。

進(jìn)入更高學(xué)府，深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識根據(jù)調(diào)查顯示，大部分同學(xué)選擇考取更好的高等院校，是為了將自己本專業(yè)的知識進(jìn)一步深化，因?yàn)槊恳凰咝６加衅浞浅Ｍ怀龅脑合祷蛘邔I(yè)，那么在這個院系或者專業(yè)就有強(qiáng)大的師資力量和專業(yè)知識積累，特別是重點(diǎn)大學(xué)，幾乎每一所大學(xué)都具備自己院校的亮點(diǎn)，因此通過考研進(jìn)入那些相對比較突出的專業(yè)院系中，對自己更好的學(xué)習(xí)和深化專業(yè)知識是大有幫助的。

改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為生活、工作尋求方便還有一部分同學(xué)可能因?yàn)榄h(huán)境問題而選擇跨學(xué)校不跨專業(yè)考研，他們考慮的問題主要是學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，比如地域、風(fēng)俗、氣候或者籍貫等因素。比如東北的同學(xué)更偏向于考取東北院校的研究生，一方面對個人而言適合當(dāng)?shù)氐臍夂颦h(huán)境，更加熟悉當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、風(fēng)土人情、生活方式等；另一方面由于靠近家人，對個人今后工作、生活，甚至婚姻、贍養(yǎng)父母等提供了很大的便利。

跨專業(yè)不跨學(xué)校以個人興趣為導(dǎo)向。有些學(xué)生選擇考本校其它專業(yè)的研究生，很大一部分是因?yàn)樽约旱呐d趣愛好，比如，自己當(dāng)初被錄取的時候并沒有選擇好自己感興趣的專業(yè)，由于某種原因沒有轉(zhuǎn)成專業(yè)，所以就想通過考研來彌補(bǔ)這個問題，還有可能是因?yàn)樽约涸诖髮W(xué)期間的學(xué)習(xí)過程中發(fā)掘出自己的興趣和潛能，覺得自己更適合另外的專業(yè)，所以就選擇考研來延續(xù)自己的這種興趣，以便更好的發(fā)展它。熱門專業(yè)吸引就長江大學(xué)而言，資工、油工、勘工等，屬于長江大學(xué)比較好的專業(yè)院系，這些專業(yè)一方面來說就業(yè)前景比較好，另一方面國家急需這方面的人才，未來發(fā)展空間比較大。而且在全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響下，加之就業(yè)人口的高峰期，勞動力過剩的情況下，學(xué)生更是要為自己的前途做好打算，為自己的未來制定好方向，所以這幾個熱門的專業(yè)成了本校學(xué)生每年?duì)幭鄨?bào)考的對象

三、對我校石油類專業(yè)的考研現(xiàn)狀的反思

2006年全國研究生考試的報(bào)名人數(shù)達(dá)到127萬,比去年增加了10萬人,再創(chuàng)歷史新高。隨著擴(kuò)招的年復(fù)一年,高校的考研率和擴(kuò)招幅度在同比增長,越來越多的學(xué)生在畢業(yè)時選擇的不是找工作,而是考研。據(jù)了解,大學(xué)生報(bào)考研究生,大多數(shù)是迫于就業(yè)壓力,只有少數(shù)人是為了學(xué)術(shù)追求。這與研究生培養(yǎng)的基本目標(biāo)是相悖的。高校畢業(yè)生繼續(xù)深造,對提高我國全民科技文化素質(zhì)是大有裨益。但凡事過猶不及,燙人的考研熱也可能蘊(yùn)含諸多負(fù)面因素。

目前,我國衡量一個學(xué)校的辦學(xué)水平,無外乎學(xué)生的考研上線率和就業(yè)率兩個方面。一些高校為了提高學(xué)校知名度,狠抓學(xué)生考研工作,還把考研率并入畢業(yè)生就業(yè)率一欄。這樣學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率隨考研上線率提高了,但相應(yīng)的也產(chǎn)生了許多負(fù)面影響:其一,大學(xué)生們必然會擠出大量的時間用于考研的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,一般都要占用半年的時間,這就影響大

三、大四的正常教學(xué)和畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文的完成。其二,就當(dāng)前的研究生考試來看,還是一種應(yīng)試教育模式,學(xué)生們花大量的時間來啃書本,這與素質(zhì)教育相沖突。研究生教育本是為了培養(yǎng)高級、尖端人才而設(shè),以我們目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段,許多崗位根本不是非研究生不可,不宜過多普及推

廣。如果讀研者不能對研究專業(yè)本身深感樂趣而悉心投入,很可能是對智力資源和金錢、時間的一種浪費(fèi)。

我們的研究生師資力量不可能在一日之間快速增長膨脹。學(xué)問儲備、科研水平,這是須坐冷板凳較真功夫的東西,絕非一年兩年就可以如人所愿按招生比例高速成長的。缺了這一前提而大力發(fā)展起來的研究生教育,是不可能培養(yǎng)出有真才實(shí)學(xué)和獨(dú)立見解的研究型人才的。

總之,面對當(dāng)前“考研‘高燒’不退的現(xiàn)象,用一位教授的話說:其根本原因是我國的教育制度嚴(yán)重滯后,和勞動力市場的發(fā)展不相匹配。本科生的專業(yè)設(shè)置不符合市場發(fā)展的需求,學(xué)生就業(yè)難,就不得不進(jìn)行第二次選擇,考研就多。其次在城市化進(jìn)程中,戶籍是有限的,大學(xué)生想留在大城市,只能靠學(xué)歷,于是便越抬越高?！?/p>

第五篇：結(jié)業(yè)作業(yè)一

高州師范學(xué)院信息素養(yǎng)培養(yǎng)課堂教學(xué)案例的設(shè)計(jì)

微軟公司總裁比爾?蓋茨曾經(jīng)說道：“未來社會屬于那些具有收集信息、選擇信息、處理信息和應(yīng)用信息能力的人”。為適應(yīng)社會的發(fā)展需要，師范院校的學(xué)生迫切需要提高自身的信息素養(yǎng)，而在師范院校開展信息技術(shù)課的主要目的是培養(yǎng)師范生對信息技術(shù)的興趣和意識，使中小學(xué)學(xué)生具備獲取信息、相關(guān)性、可參形成問題、素養(yǎng)。

我們知道所謂的“信息素養(yǎng)”，的作用以及獲取、分析、加工、評價信息并創(chuàng)造新信息、傳遞信息的能力。同時湖南師大彭紹東等教授提出，信息技術(shù)教育的范疇包括學(xué)習(xí)信息技術(shù)和利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)兩個方面，而開展信息素養(yǎng)教育的兩種主要形式，即學(xué)校課堂教學(xué)模式和活動模式。而在實(shí)際的教學(xué)活動中，我們高州師范主要通過課堂教學(xué)模式進(jìn)行學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一般情況下，高州師范信息技術(shù)課程都是在電腦室開展的，而在電腦室開展信息技術(shù)課程是以上機(jī)實(shí)踐操作為主，學(xué)生在機(jī)電腦室學(xué)習(xí)時對信息技術(shù)課程相關(guān)知識點(diǎn)的掌握，對軟件操作技能的熟悉，對學(xué)生情感的體驗(yàn)，都是圍繞信息技術(shù)教學(xué)案例而展開的。信息技術(shù)教學(xué)案例是信息技術(shù)教師在課前根據(jù)信息技術(shù)課程的教材內(nèi)容、學(xué)校特有的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的實(shí)際情況所準(zhǔn)備的有助于開展教學(xué)活動的實(shí)例，可以以PPT教學(xué)課件、Flash還可以使學(xué)生感受到信息技術(shù)與生活的必然聯(lián)系，養(yǎng)的培養(yǎng)具有十分顯著的作業(yè)。那么，為更好培養(yǎng)學(xué)生的信

教師應(yīng)為結(jié)合本校學(xué)生

很少會關(guān)注學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。我結(jié)合本校Word2003制作文本型求職信”的教學(xué)案例，課堂上簡單模擬大學(xué)生求職的流程和求職信應(yīng)該如何設(shè)計(jì)才能打動面試官，進(jìn)而引出本節(jié)課的重點(diǎn)：Word2003的使用。通過這一案例的設(shè)計(jì)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生實(shí)際情況需要的效果，將各方面的知識點(diǎn)巧妙地整合在一起，同時也很好激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，持續(xù)調(diào)動了學(xué)生動手實(shí)踐操作的積極

性。可見，在選擇教學(xué)案例中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況展開教學(xué)，可以起到十分不錯的效果。

二、充分利用學(xué)科特點(diǎn)選擇教學(xué)案例

信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性和操作性非常強(qiáng)的課程，它不僅要求教會學(xué)生技能操作，更重要的是教會學(xué)生對技能的應(yīng)用，而技能的運(yùn)用往往就是一種信息素養(yǎng)的體現(xiàn)。學(xué)科之間的整體規(guī)劃，貼切地整合在一起。

例如：在上《Excel2003材中有關(guān)Excel好融合在一起，以一個簡單的例子:，很好講解了Excel的使用方法。又能很好結(jié)合各個全身心地投入到學(xué)習(xí)中，把信息技術(shù)作而不是把學(xué)習(xí)技術(shù)作為終

18歲左右，都具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)生的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)建立聯(lián)系，讓信息技術(shù)課堂融匯到實(shí)際生活中，能更有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力和信息素養(yǎng)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要求我們在選擇教學(xué)案例時，必須選擇一些能夠貼近學(xué)生生活的教學(xué)案例來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感受到生活與信息技術(shù)課程的密切聯(lián)系，不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，是為了方便生活中的實(shí)際應(yīng)用而學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的樂趣。

例如：在《Internet技術(shù)與應(yīng)用》這節(jié)課，我設(shè)計(jì)了三個教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）通過紀(jì)錄片的播放，先讓學(xué)生了解Internet的發(fā)展歷史，使其明白Internet的運(yùn)作方式。（2）請學(xué)生談?wù)勆钪锌梢允褂肐nternet來干什么，引出重點(diǎn)問題：在遇到問題而身邊沒有人可以指導(dǎo)時往往可以通過素養(yǎng)的意識。（3）讓學(xué)生通過體驗(yàn)Internet功能，體驗(yàn)Internet有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用。學(xué)生通過在課堂上親總之，學(xué)科之間的特點(diǎn)、學(xué)生同時有助于對信息素

它是一個巨大的工程，需要一個夫·我們要以振興中華民族的高度去認(rèn)識在師范院校中普及信息技術(shù)教育和培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)的重要性和緊迫性，而在整個信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師要充當(dāng)好一個組織者、指導(dǎo)者的重要角色，要不斷地運(yùn)用好的教學(xué)案例促進(jìn)學(xué)生形成良好的信息素養(yǎng)，使學(xué)生逐漸形成對待科學(xué)技術(shù)的態(tài)度，逐步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。