第一篇：實地考察葉子－環(huán)境教學(xué)課題

實地考察葉子課題: 各種各樣的葉 年級: 小學(xué)一年級 目的: 1.通過認識幾種常見的葉形，了解植物種類的多樣性。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力（觀察和描述葉的形狀）。準備: 選擇一處學(xué)校附近的綠地，使學(xué)生能采集到不同種類的葉子。準備幾種學(xué)生有可能采不到的葉子。復(fù)印學(xué)生頁。步驟： 1.分發(fā)學(xué)生頁，試著找出對應(yīng)葉子的植物名稱，并描述葉子的形狀。2.分組：4人一組。3.講明活動要求，帶領(lǐng)學(xué)生到綠地采集葉子。⑴采集各種形狀的葉子，不限于教師介紹的這幾種。提醒學(xué)生盡量采集落葉，如果不是落葉，每種僅采一片，不要折斷樹枝。將葉子展平，放在書中夾好。⑵按照下列的問題，小組邊采集葉子邊初步討論采集的情況。● 采來的“葉子”里面有沒有不是葉子的？● 葉子有哪些相同的地方？● 誰采了最大的葉子？誰采了最小的葉子？● 數(shù)一數(shù)你采了多少種葉子，比一比誰采的葉子種類多?！?葉子有沒有被蟲子吃過？你是怎么知道的？● 找出老師介紹過的葉子，夾在一起。● 除了老師介紹過的這幾種，你還采了什么樣的葉子？● 描述這些葉子的形狀?！?同一棵植物上的葉子一定一樣大嗎？4.回到教室，學(xué)生逐一按照以上問題匯報研究的結(jié)果。教師小結(jié)：植物的種類很多，所以葉子種類也很多，我們要保護植物，讓多種多樣的植物都能很好地生長。5.布置作業(yè)：⑴成果展示。教師在檢查學(xué)生的葉子時，注意指點采集了不同種類較好葉子的學(xué)生，將這些葉子放在書中小心夾好。并自己想辦法尋找資料或向別人請教，查出葉子的名稱，寫上標簽。下堂課交給教師，統(tǒng)一放在一本影集中存放，作為全班的資料。數(shù)一數(shù)共采集了多少種葉子。⑵將采集的其他葉子放回書中夾好，準備下堂課做葉畫。

第二篇：水污染監(jiān)測-環(huán)境教學(xué)課題

水污染監(jiān)測1.教學(xué)目的： ①讓學(xué)生親自測量水的理化性質(zhì)，了解當?shù)厮廴厩闆r。②組織學(xué)生討論，提高學(xué)生的環(huán)境意識。2.教學(xué)用具：溫度計、pH試紙、量筒、量杯等。3.教學(xué)條件場所：室外； 時間：1課時。4.教學(xué)方法：演示、啟發(fā)、討論等。5.教學(xué)過程 1.水的一般理化性質(zhì)，包括水溫、pH值、電導(dǎo)率、濁度、色度、氣味等。由此可以觀察水中所含物質(zhì)的種類、狀態(tài)、數(shù)量所表明的總體性質(zhì)。2.水中無機物的監(jiān)測，包括溶解氧、氯離子、硫酸根離子、氮的化合物、總堿（OH-、CO32-、HCO3-)、硬度（Ca2+、Mg2+)、鈉離子以及金屬離子等的含量。3.水中有機物的檢測，包括生化需氧量（BOD)、化學(xué)需氧量（COD）、總需氧量(TOD)及其它有機物等的含量。注：水質(zhì)污染的監(jiān)測活動一般應(yīng)在教師的指導(dǎo)、帶領(lǐng)下進行，如能與當?shù)乇Ｗo部門和青少年科技活動結(jié)合起來，則能取得較好效果。在活動中要注意安全。

第三篇：空氣-環(huán)境教學(xué)課題

空氣課題： 空氣 年級： 初中三年級 目的： 1.使學(xué)生了解空氣的組成。2.使學(xué)生認識空氣是一種寶貴的自然資源。3.使學(xué)生初步了解空氣污染的后果和防止污染的重要意義。4.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；查閱搜集資料的技能；表達與交流能力；為學(xué)生提供展示特長和才干的機會。重點： 增強環(huán)保意識。課時： 1課時 準備： 1.搜集資料在本課前2～3周動員學(xué)生多方面搜集有關(guān)空氣的素材，包括課外讀物、科普書籍、雜志、報紙、照片、錄像、漫畫、實物等。例如： 課外讀物：環(huán)境知識讀本、關(guān)于空氣的知識、大氣污染方面的文章照片：風(fēng)景地的藍天、本地的晴天和污染天氣、學(xué)生外出旅游、交通堵塞、工廠煙囪冒煙 雜志（或照片）：酸雨、太空、臭氧層空洞、水災(zāi)等照片漫 畫：大氣污染的嚴重后果剪 報：某一期的《大氣質(zhì)量周報》或《大氣質(zhì)量日報》、大氣污染報道等錄 像：空氣、酸雨、保護臭氧層、溫室效應(yīng) 2.課外預(yù)習(xí)和調(diào)查 結(jié)合搜集的素材，閱讀課文，查閱有關(guān)資料，為在課堂上介紹有關(guān)知識做準備。3.課前活動（見學(xué)生頁）（１）［觀察］煙氣觀測活動。（２）[小實驗] 哪兒的塵土多？（３）［調(diào)查活動］交通流量與空氣質(zhì)量的關(guān)系。4.布置教學(xué)環(huán)境 組織學(xué)生編寫環(huán)境墻報、圖片、漫畫、小論文等，布置教室。教學(xué)過程： 1.引言 教師用簡明的語言說明本節(jié)課的意義及教學(xué)活動的方法。2.觀看錄像《空氣》 3.課堂展示 學(xué)生按自選專題，根據(jù)課前的準備發(fā)言、討論（一人中心發(fā)言，其他人補充）。4.討論（選擇以下部分題目討論）● 你愿意在樹林里還是愿意在室內(nèi)活動？ ● 吸煙會不會污染空氣？ ● 焚燒樹葉、莊稼秸稈會不會污染空氣？ ● 有哪些減少空氣污染的方法？ ● 家庭最主要的空氣污染來自哪些活動？ ● 每天開窗通風(fēng)換氣有什么好處？ ● 新裝修的居室有沒有刺激性氣味？ ● 你能為保護空氣質(zhì)量做哪些事？5.游戲“造成空氣污染的原因”（見學(xué)生頁）6.課堂小結(jié) 教師對學(xué)生發(fā)言及討論作必要的補充，鼓勵、表揚學(xué)生認真自學(xué)，積極探索，獨立思考、勤于實踐態(tài)度和方法。實驗的結(jié)果和結(jié)論并不重要，不要求有統(tǒng)一的結(jié)論，重要的是每個學(xué)生積極參與及在活動中受到教育和啟發(fā)。7.布置作業(yè) 指導(dǎo)舉辦關(guān)于大氣的環(huán)境專刊、演講比賽，組織野外活動、參觀等。

第四篇：牽線搭橋-環(huán)境教學(xué)課題

牽線搭橋課題： 依法保護人類共有的家園 年級： 初中二年級 時間： 5分鐘 目的： 在講解完“環(huán)境問題”這一題目后使用，加深學(xué)生對環(huán)境問題的認識，鞏固所學(xué)知識。準備： 為每個學(xué)生復(fù)印一張“環(huán)境問題知多少”的卡片（見“學(xué)生頁”）。步驟： 1.將“環(huán)境問題知多少”的卡片發(fā)給每一個學(xué)生，請每一個學(xué)生獨立完成。2.要求學(xué)生將有關(guān)環(huán)境問題的圖示與文字正確地連接在一起。3.教師請幾個學(xué)生宣讀答案。4.師生自由討論，統(tǒng)一答案。5.教師再請學(xué)生說一說生活中還有哪些環(huán)境問題。

第五篇：絲綢交易會－環(huán)境教學(xué)課題

絲綢交易會目的： 1.使學(xué)生全面認識中國古代經(jīng)濟重心由北向南逐漸轉(zhuǎn)移的過程。2.通過活動，幫助學(xué)生注意環(huán)境狀況的改變對經(jīng)濟與社會的可持續(xù)發(fā)展具有深層次的影響。準備： 教師課前以初中歷史教材中的《漢代手工業(yè)分布圖》《唐朝農(nóng)畜產(chǎn)品分布圖》《唐朝手工業(yè)分布圖和繁華的大都市》《宋、遼、金城鎮(zhèn)的分布》為依據(jù)，制成《中國古代桑蠶絲綢生產(chǎn)由北向南轉(zhuǎn)移過程示意圖》。步驟： 1.教師提問：中國古代的經(jīng)濟開發(fā)，有哪幾次高潮？（學(xué)生回答：孫吳時期、東晉南朝時期、五代十國時期。）2.讓學(xué)生對照掛圖，回顧學(xué)過的有關(guān)古代絲綢生產(chǎn)及貿(mào)易的情況。3.由學(xué)生自愿報名，分別扮演絲綢貿(mào)易的產(chǎn)地代理人、國外絲綢商、外星商人、未來商務(wù)代理、絲綢研究專家或交易會主持人等。其中，產(chǎn)地代理人以教室中線為界，一邊為北方代理人，另一邊為南方代理人。4.教師布置：交易會分四場。第一場 時間：公元前60年的某一天。地點：長安。主持人： 現(xiàn)在，安息商人要購買一批絲綢，請各地絲綢代理推銷自己的產(chǎn)品。臨淄代理：我們齊地的絲綢，生產(chǎn)歷史悠久，齊紈、魯縞馳名中外?，F(xiàn)在，我?guī)淼慕z織品，數(shù)量多，種類全，有名貴的錦、絹、紗，供您挑選。襄邑代理：我們襄邑有朝廷開設(shè)的織造機構(gòu)，生產(chǎn)規(guī)模大，成本低，價格合理。工匠技術(shù)水平高，能夠為您提供各種各樣的產(chǎn)品。巨鹿代理：我們家鄉(xiāng)的陳寶光妻，發(fā)明了先進的提花機。我們帶來的這些精致的綾、錦，每匹價值上萬元，這是我們有特色的品牌。西域代理：我們西域的高昌、于闐也產(chǎn)絲綢，具有濃厚的地方特色，而且地處絲綢之路要道，交通方便，可隨時為您提供最新產(chǎn)品。主持人：以上都是北方代理，還有其他方面的代理嗎？（無聲）安息商人：你們的產(chǎn)品，真是各具特色，讓我眼花繚亂。這樣吧，臨淄、襄邑的錦、絹、紗，我各要二千匹。巨鹿的綾、錦，各要一百匹。西域的絲綢，我回程時視運輸能力再決定購買的數(shù)量。第二場 時間： 740年的某一天。地點：長安。主持人：今天，一批阿拉伯商人前來購買包括綾、錦、絹、羅等在內(nèi)的中國絲綢，諸位能給他們提供哪些拳頭產(chǎn)品？定州代理：我們能提供錦。宋州代理：我們能提供絹。亳州代理：我們也能提供絹。成都代理：我們提供有名的蜀錦。揚州代理：我們也能提供錦。阿拉伯商人甲：我喜歡中國北方的產(chǎn)品。阿拉伯商人乙：我更欣賞中國南方的絲綢。主持人： 你們可以盡情地挑選，只怕你們挑花了眼，或者挑得太多，到時候難以運走。幾位阿拉伯商人：不成問題！除了通過絲綢之路運輸外，我們還可以通過海運，完成運輸任務(wù)。第三場 時間：1140年的某一天。地點：臨安。主持人：海外商人需要購買一大批高檔的傳統(tǒng)中國絲綢，請各地代理商先報名，后介紹自己的產(chǎn)品。（報名的有成都代理、建康代理、杭州代理。）主持人：（驚異地）中國傳統(tǒng)的絲織中心在北方，為何沒有北方代理報名？這里有北方代理嗎？定州代理：有。主持人：你為何不報名？定州代理：唐朝安史之亂之后，我們的絲織業(yè)就開始衰落。后來，桑樹種植面積不斷縮小，人們對養(yǎng)蠶繅絲的興趣大減。與江浙、四川相比，我們的絲織品質(zhì)量、產(chǎn)量，都不具有優(yōu)勢。至于高檔絲綢，就更難以與他們競爭了。外國商人：成都蜀錦，古今有名。建康、杭州，也能生產(chǎn)高檔絲綢嗎？建康代理：當然能。東晉南朝以后，我們引進了北方的絲織工匠與技術(shù)，大力發(fā)展養(yǎng)蠶繅絲業(yè)，絲織水平提高很快。相比之下，北方桑蠶環(huán)境惡化，絲綢業(yè)處在停滯不前的狀態(tài)。唐末五代以后，我們江南的絲織業(yè)整體水平已經(jīng)超過了北方。主持人：絲綢生產(chǎn)格局的這種變化，實在是耐人尋味呀！第四場 時間：2140年的某一天。地點：廣州。主持人：今天，我很榮幸地告訴大家，有一位外星商人準備與中國進行有史以來最大宗的絲綢貿(mào)易。機會難得，希望到會各位商務(wù)代理提供足夠的絲綢供貨信息。北方商務(wù)代理：我們沒有這方面的信息。南方商務(wù)代理：我們也沒有這方面的信息。絲綢研究專家：據(jù)我所知，不僅中國已經(jīng)不產(chǎn)絲綢，而且地球上所有國家都不生產(chǎn)絲綢了。主持人：（面對外星商人）非常抱歉！我們地球已經(jīng)沒有絲綢了。請您到其他星球去看看吧。