第一篇：我國的人口-環(huán)境教學(xué)課題

我國的人口年級： 小學(xué)六年級 時間： 一節(jié)課材料： 爆米花、紙、筆 目的： 1.發(fā)展學(xué)生對于資源供應(yīng)和物質(zhì)需求之間關(guān)系的理解。2.幫助學(xué)生認(rèn)識控制人口增長過快、實行計劃生育的意義和作用。步驟： 1.向?qū)W生解釋，人的生存和發(fā)展需要從自然環(huán)境中利用各種資源，這包括我們呼吸的空氣、喝的水、耕種的土地、生活和娛樂的空間。但人口較少，對自然環(huán)境的需求和需要有限時，地球就能夠為人類提供充分的發(fā)展空間；而人口過多或增長過快，對自然的索取過多或者利用自然的方式、種類有限，供給和需求之間就會產(chǎn)生矛盾，帶來各種社會、經(jīng)濟(jì)和生態(tài)問題，從而影響社會發(fā)展。2.要學(xué)生從衣、食、住、行、游等方面，說一說滿足人的需求需要供給哪些類型的資源；這些物質(zhì)供應(yīng)是有限的呢，還是可以無限增長；想一想，如果資源供應(yīng)不能滿足需求，會出現(xiàn)什么問題。讓全班一起討論，并按重要程度將資源類型排列在黑板上，如土地、糧食、清潔淡水、礦產(chǎn)等。3.將學(xué)生分成4～5人的小組。給每組25粒爆米花（也可以用糖果）。向?qū)W生說明將要做一個游戲，爆米花代表各組每年的資源供應(yīng)量，它在每輪（代表一年的生產(chǎn)和生活周期）游戲后補(bǔ)充。每個學(xué)生可以從小組的供應(yīng)物中自由拿取爆米花。規(guī)則如下。(1)每組的成員在每輪至少拿2粒爆米花以維持生存，每人每次取多少可以在小組內(nèi)商量，但是不能違背個人意愿。(2)每輪結(jié)束時，資源量將按剩余數(shù)量得到再生。例如，第二輪結(jié)束時某組剩下8粒爆米花，第三輪開始時，該組將有8＋8即16粒爆米花。(3)游戲結(jié)束時，每組成員要吃完他或她得到的所有爆米花或糖果。4.游戲開始。讓各組學(xué)生自由拿取他們所需要的爆米花。學(xué)生們應(yīng)當(dāng)記下每人各拿了多少粒，小組還剩下多少粒。5.看一看各組還剩下多少粒爆米花，按所剩余數(shù)量再補(bǔ)充新的爆米花。6.進(jìn)行四輪或五輪后，停下來看一看是否有小組中的某些學(xué)生不能維持生存（即每人擁有的爆米花不足2粒）。哪一組的學(xué)生都能存活？哪個學(xué)生的個人供應(yīng)量最多？哪一組累計的爆米花最多？是否有一組認(rèn)為只要資源供應(yīng)保持自我更新，他們就能保證永遠(yuǎn)吃到爆米花？在這些組中，這些學(xué)生每輪都拿了多少？7.進(jìn)行新的游戲。這一次將某些小組的成員作為后備隊員，將他們在每輪結(jié)束時添加到別的組中（每次加入1～2個人，每次加入的人數(shù)保持相同），其他規(guī)則與游戲方式與前面相同。8.重復(fù)步驟6，觀察和思考其中的問題，并與前一回游戲結(jié)果作比較，看一看有什么不同，為什么？9.讓學(xué)生閱讀課文，思考以下問題。人口增長過快給我們國家?guī)砹四男┯绊懀?人口增長過快有哪些表現(xiàn)？ 可以采取哪些對策來控制人口的過快增長？ 計劃生育給家庭生活帶來了什么好處？ 計劃生育給社會發(fā)展帶來了什么好處？ 評估：觀察學(xué)生的行為，看一看他們對游戲的參與程度和組內(nèi)合作方式，記錄學(xué)生對問題的回答來評價他們的認(rèn)識。

第二篇：算算人口賬-環(huán)境教學(xué)課題

算算人口賬課題： 中國處在社會主義初級階段 框題： 我國社會主義初級階段的人口問題 年級： 初中三年級 目的： 使學(xué)生了解人口與經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的關(guān)系，進(jìn)而認(rèn)識我國人口問題的嚴(yán)重性。準(zhǔn)備： 為每個學(xué)生復(fù)印一張調(diào)查表（見“學(xué)生頁”）。并準(zhǔn)備一架天平，兩種砝碼。步驟： 1.請幾個學(xué)生當(dāng)場填表。2.等學(xué)生們填完表后，教師再請幾個學(xué)生做表后附的計算題。3.教師拿出天平，在天平的左盤放一個大的砝碼(可以用其他實物代替)，告訴學(xué)生，這代表“有限的資源”；然后再在天平的右盤放一個小的砝碼(也可以用其他實物代替)，告訴學(xué)生，這代表“人”。這時，代表“有限的資源”的一端低于代表“人”的一端。然后，教師再繼續(xù)將一些小的砝碼放在代表“人”的一端(表示人口在繼續(xù)增長)，而代表“有限的資源”的一端不再繼續(xù)增加砝碼(表示資源的有限性)，直到代表“人”的這一端低于代表“有限的資源”的一端(表示人口增長過多，會與有限的資源發(fā)生矛盾)。4.教師進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生得出正確的結(jié)論，然后，導(dǎo)入新課。

第三篇：我國人口資源環(huán)境可持續(xù)發(fā)展

我國人口資源環(huán)境可持續(xù)發(fā)展

我國是一個傳統(tǒng)的人口大國。我國人口具有如下特征：一是人口基數(shù)龐大，增長速度較快。二是農(nóng)農(nóng)業(yè)人口比重達(dá)，農(nóng)村剩余勞動力多。三是年輕人口多，人口金字塔呈增長型。四是人口老齡化初現(xiàn)端倪。五是人口空間分布不均衡。

新時期我過人口可持續(xù)發(fā)展的要點(diǎn)包括:搞好計劃剩余，控制人口數(shù)量。落實計劃剩余政策以及各種配套措施。不斷提高人們的生活水平。發(fā)展國民教育，提升人口素質(zhì)。推進(jìn)城鎮(zhèn)化進(jìn)程，優(yōu)化人口城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)。改革戶籍，人事管理制度，促進(jìn)合理的人口流動。加強(qiáng)流動人口的管理。國家也應(yīng)投入更多的力量關(guān)注老齡社會。建設(shè)高水平的全面小康社會。

資源可持續(xù)：加強(qiáng)資源勘察馬蹄糕資源開采率。從企業(yè)、區(qū)域、社會三個層面大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)?？刂瀑Y源、能源高消耗型工業(yè)的總體規(guī)模。對現(xiàn)有工業(yè)裝備和民用取暖設(shè)備進(jìn)行大規(guī)模的技術(shù)改造。構(gòu)建高效益的產(chǎn)業(yè)鏈，提高資源型產(chǎn)品的附加價值和科技含量。加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)集聚和寫作，以此提高資源和能源的利用水平。

土地資源是各種土地的數(shù)量與質(zhì)量得總稱，包括已經(jīng)利用的土地和尚未開發(fā)的土地兩大類。土地資源既包括土地的自然屬性，也包括土地的社會屬性，它是人類重要的生產(chǎn)資料和勞動對象。

我國人均土地資源嚴(yán)重不足，人多地少的基本國情，決定了我們必須長期堅持“十分珍惜、合理利用土地和切實保護(hù)耕地”的基本國策。節(jié)約利用和集約利用土地，是區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的必要條件。

提高我國土地承載力的策略包括：一加強(qiáng)土地管理，切實保護(hù)耕地，重點(diǎn)保護(hù)基本農(nóng)田，協(xié)調(diào)好開發(fā)建設(shè)與農(nóng)田保護(hù)的關(guān)系，力求耕地總量保持動態(tài)平衡。二優(yōu)化調(diào)整土地利用結(jié)構(gòu)，確保每年有足夠的農(nóng)田生產(chǎn)糧食以及人民生活必須的農(nóng)產(chǎn)品，針對糧食生產(chǎn)實行一定的政策優(yōu)惠。三是大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，積極推廣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，加強(qiáng)土地集約經(jīng)營和中低產(chǎn)田改造，不斷改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，努力提高糧食單產(chǎn)。

環(huán)境是指圍繞著人的全部空間以及其中一切可以影響人的生活與發(fā)展的各種天然的與人工改造過的自然要素的總稱。

當(dāng)今世界環(huán)境問題主要由：水資源污染，大氣污染，固體廢棄物污染，毀壞森林，草原退化，生物多樣性減少，海洋過度開發(fā)，酸雨危害，自然災(zāi)害肆虐。

第四篇：水污染監(jiān)測-環(huán)境教學(xué)課題

水污染監(jiān)測1.教學(xué)目的： ①讓學(xué)生親自測量水的理化性質(zhì)，了解當(dāng)?shù)厮廴厩闆r。②組織學(xué)生討論，提高學(xué)生的環(huán)境意識。2.教學(xué)用具：溫度計、pH試紙、量筒、量杯等。3.教學(xué)條件場所：室外； 時間：1課時。4.教學(xué)方法：演示、啟發(fā)、討論等。5.教學(xué)過程 1.水的一般理化性質(zhì)，包括水溫、pH值、電導(dǎo)率、濁度、色度、氣味等。由此可以觀察水中所含物質(zhì)的種類、狀態(tài)、數(shù)量所表明的總體性質(zhì)。2.水中無機(jī)物的監(jiān)測，包括溶解氧、氯離子、硫酸根離子、氮的化合物、總堿（OH-、CO32-、HCO3-)、硬度（Ca2+、Mg2+)、鈉離子以及金屬離子等的含量。3.水中有機(jī)物的檢測，包括生化需氧量（BOD)、化學(xué)需氧量（COD）、總需氧量(TOD)及其它有機(jī)物等的含量。注：水質(zhì)污染的監(jiān)測活動一般應(yīng)在教師的指導(dǎo)、帶領(lǐng)下進(jìn)行，如能與當(dāng)?shù)乇Ｗo(hù)部門和青少年科技活動結(jié)合起來，則能取得較好效果。在活動中要注意安全。

第五篇：空氣-環(huán)境教學(xué)課題

空氣課題： 空氣 年級： 初中三年級 目的： 1.使學(xué)生了解空氣的組成。2.使學(xué)生認(rèn)識空氣是一種寶貴的自然資源。3.使學(xué)生初步了解空氣污染的后果和防止污染的重要意義。4.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；查閱搜集資料的技能；表達(dá)與交流能力；為學(xué)生提供展示特長和才干的機(jī)會。重點(diǎn)： 增強(qiáng)環(huán)保意識。課時： 1課時 準(zhǔn)備： 1.搜集資料在本課前2～3周動員學(xué)生多方面搜集有關(guān)空氣的素材，包括課外讀物、科普書籍、雜志、報紙、照片、錄像、漫畫、實物等。例如： 課外讀物：環(huán)境知識讀本、關(guān)于空氣的知識、大氣污染方面的文章照片：風(fēng)景地的藍(lán)天、本地的晴天和污染天氣、學(xué)生外出旅游、交通堵塞、工廠煙囪冒煙 雜志（或照片）：酸雨、太空、臭氧層空洞、水災(zāi)等照片漫 畫：大氣污染的嚴(yán)重后果剪 報：某一期的《大氣質(zhì)量周報》或《大氣質(zhì)量日報》、大氣污染報道等錄 像：空氣、酸雨、保護(hù)臭氧層、溫室效應(yīng) 2.課外預(yù)習(xí)和調(diào)查 結(jié)合搜集的素材，閱讀課文，查閱有關(guān)資料，為在課堂上介紹有關(guān)知識做準(zhǔn)備。3.課前活動（見學(xué)生頁）（１）［觀察］煙氣觀測活動。（２）[小實驗] 哪兒的塵土多？（３）［調(diào)查活動］交通流量與空氣質(zhì)量的關(guān)系。4.布置教學(xué)環(huán)境 組織學(xué)生編寫環(huán)境墻報、圖片、漫畫、小論文等，布置教室。教學(xué)過程： 1.引言 教師用簡明的語言說明本節(jié)課的意義及教學(xué)活動的方法。2.觀看錄像《空氣》 3.課堂展示 學(xué)生按自選專題，根據(jù)課前的準(zhǔn)備發(fā)言、討論（一人中心發(fā)言，其他人補(bǔ)充）。4.討論（選擇以下部分題目討論）● 你愿意在樹林里還是愿意在室內(nèi)活動？ ● 吸煙會不會污染空氣？ ● 焚燒樹葉、莊稼秸稈會不會污染空氣？ ● 有哪些減少空氣污染的方法？ ● 家庭最主要的空氣污染來自哪些活動？ ● 每天開窗通風(fēng)換氣有什么好處？ ● 新裝修的居室有沒有刺激性氣味？ ● 你能為保護(hù)空氣質(zhì)量做哪些事？5.游戲“造成空氣污染的原因”（見學(xué)生頁）6.課堂小結(jié) 教師對學(xué)生發(fā)言及討論作必要的補(bǔ)充，鼓勵、表揚(yáng)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)，積極探索，獨(dú)立思考、勤于實踐態(tài)度和方法。實驗的結(jié)果和結(jié)論并不重要，不要求有統(tǒng)一的結(jié)論，重要的是每個學(xué)生積極參與及在活動中受到教育和啟發(fā)。7.布置作業(yè) 指導(dǎo)舉辦關(guān)于大氣的環(huán)境?？⒀葜v比賽，組織野外活動、參觀等。