第一篇：美麗的樹-環(huán)境教學課題

美麗的樹課題： 樹 年級： 小學一年級 目的： 1.引導學生觀察、感受樹的形態(tài)美，觀察樹在四季中的變化。2.學會用簡單形概括表現樹的方法。3.培養(yǎng)學生愛護樹的情感。重點： 讓學生了解樹的結構，引導學生觀察樹、描畫樹 步驟： 1.教師帶學生到戶外（校園、公園）有樹的地方，可以講故事或講植樹活動導入新課。2.利用提問方式加強學生對樹的了解和認識?！?樹是什么樣子，它像什么？● 樹在一年四季中有什么變化？● 樹木能給人類帶來什么好處？步驟： 教師教學生畫幾種常見的樹，讓學生認識樹的一般特性，了解樹在一年四季中的變化，啟發(fā)學生大膽想象，給樹涂上美麗的色彩?？偨Y： 人類離不開樹，有了樹，自然界才有生機，人類的環(huán)境才得到美化和改善。樹也能給人類帶來各種各樣的果實，我們身邊的一草一木默默為人類作貢獻，它們常被稱為“衛(wèi)士”“尖兵”“消音器”“報警器”“過濾器”等，樹美化和改善環(huán)境的本領真大。

第二篇：詩之樹--環(huán)境教學課題

詩之樹 原載：中國環(huán)境報世界自然基金會---美國（WWF-US）適用年級：小學三年級～初中二年級 技能： 觀察，綜合，討論 目標： 學生將通過各種形式的詩表達對于環(huán)境的感情和態(tài)度；分析他們自己和其他人的詩篇，發(fā)現其全面的意義。材料： 紙，鋼筆或鉛筆，供戶外寫生用的剪貼板（或卡紙板和紙夾）時間： 準備：15分鐘（活動前，教師應向學生介紹幾種詩歌的體裁。）活動：50分鐘 綜述： 寫作和分享詩篇將會給予學生一個用創(chuàng)造性和藝術的方式來表達他們對環(huán)境的情感、價值觀和信仰的機會?；顒樱?1.帶領學生到戶外觀察各種樹木，要學生說出一些他們得益于樹木或森林的好處。樹木或森林使他們有怎樣的感覺？周圍有一些他們所喜歡的樹嗎？他們喜歡參觀什么特別的林地？有什么喜歡的關于森林或樹木的故事？他們關注什么森林問題？提出一個關于樹木或森林的特征和屬性的名錄。告訴學生，他們將要制作一本詩集，來表達他們對樹木或森林的思想和感情。2.與學生一起復習詞語的主要部分（名詞、動詞、連詞和分詞等等）。將它們寫在黑板上，讓學生在每個類別下舉一些例子，確信每個人都能理解。3.講解一些基本的詩體，并舉例說明，告訴學生還有其他很多的類型。4.帶領學生到附近校園、公園或森林中觀察樹木,采集“樹木印象”(必要的話，可以在室內望著窗戶外面完成）。讓每人靜靜地坐在樹下至少10分鐘。（試著讓學生選擇不同的樹種）。告訴學生寫下描述摸、聞、看樹木等等的詞語；樹木發(fā)出的聲音；在樹上看到的生命物質；坐在樹下感覺樹木的方式。5.當你在外邊或者一旦回到室內，讓學生編寫他們自己關于樹木或森林的詩。鼓勵他們嘗試多種詩體。然后讓學生與組中其他人互相傳閱詩篇。讓他們解釋他們挑選的詩體，為什么選擇這種詩體。6.與學生討論下面一些問題。指出人們是如何各不相同地看待樹木或林木的。－你在詩中提到人們對樹木或林木的影響了嗎？提到了樹木或森林制品對人們的價值了嗎？ －你在詩中講到了人們在自然中的地位了嗎？是怎樣談到的？ 7.讓學生總結他們所寫的詩篇，并挑選出他們最喜愛的一首詩。然后將每人喜愛的詩排放進一本書中。你也許僅僅想給全班制作一本詩集，或者你可能要為每首詩復制許多份，這樣每個學生都能夠擁有他或她自己的詩集。你可能還要多做一些，向學校或父母散發(fā)。8.幫助學生辨別和聯(lián)系合適的、在他們的出版物中可能出版學生詩篇的當地、地區(qū)或全國性組織，鼓勵學生投遞他們的作品?；顒友由欤?1.每個學生選擇學校或家附近的一棵樹。讓學生花一些時間和樹在一起，坐在樹前面，躺在樹下，繞著它走，從不同的角度觀察它。在這段時間內，他們應當記下涌入腦中的字詞、感覺、思想和印象。然后，他們應當將這些想法轉換成自由體詩。寫完詩以后，他們應該想到一個總結他們對樹木的“特征”的詞或句子，這個詞將作為題目。最后，他們應當為他們的樹照一張像片，從視覺上抓住詩作的精髓。鼓勵他們創(chuàng)造性地選取合適的采光和拍攝角度。通過本次活動，學生能夠加強寫作技能，了解像片的巨大力量。2.通過課堂討論,辨別幾個學生關心的環(huán)境問題(當地、全國或全球的。）將這些問題列在黑板上。將學生分成四組，每組選擇一個問題討論。小組成員應當彼此討論他們的觀點，保證每人有發(fā)言的機會。在大約10分鐘以后，學生應當用任何格式寫出反映他們對該問題的情感或意見的短詩。然后，與小組討論詩的價值觀。問學生詩中反映的意見是否基于事實和推理。他們的詩是怎樣扭曲或夸大了問題的？ 3.認養(yǎng)一棵樹，定期為其澆水等。

第三篇：水污染監(jiān)測-環(huán)境教學課題

水污染監(jiān)測1.教學目的： ①讓學生親自測量水的理化性質，了解當地水污染情況。②組織學生討論，提高學生的環(huán)境意識。2.教學用具：溫度計、pH試紙、量筒、量杯等。3.教學條件場所：室外； 時間：1課時。4.教學方法：演示、啟發(fā)、討論等。5.教學過程 1.水的一般理化性質，包括水溫、pH值、電導率、濁度、色度、氣味等。由此可以觀察水中所含物質的種類、狀態(tài)、數量所表明的總體性質。2.水中無機物的監(jiān)測，包括溶解氧、氯離子、硫酸根離子、氮的化合物、總堿（OH-、CO32-、HCO3-)、硬度（Ca2+、Mg2+)、鈉離子以及金屬離子等的含量。3.水中有機物的檢測，包括生化需氧量（BOD)、化學需氧量（COD）、總需氧量(TOD)及其它有機物等的含量。注：水質污染的監(jiān)測活動一般應在教師的指導、帶領下進行，如能與當地保護部門和青少年科技活動結合起來，則能取得較好效果。在活動中要注意安全。

第四篇：空氣-環(huán)境教學課題

空氣課題： 空氣 年級： 初中三年級 目的： 1.使學生了解空氣的組成。2.使學生認識空氣是一種寶貴的自然資源。3.使學生初步了解空氣污染的后果和防止污染的重要意義。4.初步培養(yǎng)學生的觀察能力；查閱搜集資料的技能；表達與交流能力；為學生提供展示特長和才干的機會。重點： 增強環(huán)保意識。課時： 1課時 準備： 1.搜集資料在本課前2～3周動員學生多方面搜集有關空氣的素材，包括課外讀物、科普書籍、雜志、報紙、照片、錄像、漫畫、實物等。例如： 課外讀物：環(huán)境知識讀本、關于空氣的知識、大氣污染方面的文章照片：風景地的藍天、本地的晴天和污染天氣、學生外出旅游、交通堵塞、工廠煙囪冒煙 雜志（或照片）：酸雨、太空、臭氧層空洞、水災等照片漫 畫：大氣污染的嚴重后果剪 報：某一期的《大氣質量周報》或《大氣質量日報》、大氣污染報道等錄 像：空氣、酸雨、保護臭氧層、溫室效應 2.課外預習和調查 結合搜集的素材，閱讀課文，查閱有關資料，為在課堂上介紹有關知識做準備。3.課前活動（見學生頁）（１）［觀察］煙氣觀測活動。（２）[小實驗] 哪兒的塵土多？（３）［調查活動］交通流量與空氣質量的關系。4.布置教學環(huán)境 組織學生編寫環(huán)境墻報、圖片、漫畫、小論文等，布置教室。教學過程： 1.引言 教師用簡明的語言說明本節(jié)課的意義及教學活動的方法。2.觀看錄像《空氣》 3.課堂展示 學生按自選專題，根據課前的準備發(fā)言、討論（一人中心發(fā)言，其他人補充）。4.討論（選擇以下部分題目討論）● 你愿意在樹林里還是愿意在室內活動？ ● 吸煙會不會污染空氣？ ● 焚燒樹葉、莊稼秸稈會不會污染空氣？ ● 有哪些減少空氣污染的方法？ ● 家庭最主要的空氣污染來自哪些活動？ ● 每天開窗通風換氣有什么好處？ ● 新裝修的居室有沒有刺激性氣味？ ● 你能為保護空氣質量做哪些事？5.游戲“造成空氣污染的原因”（見學生頁）6.課堂小結 教師對學生發(fā)言及討論作必要的補充，鼓勵、表揚學生認真自學，積極探索，獨立思考、勤于實踐態(tài)度和方法。實驗的結果和結論并不重要，不要求有統(tǒng)一的結論，重要的是每個學生積極參與及在活動中受到教育和啟發(fā)。7.布置作業(yè) 指導舉辦關于大氣的環(huán)境?？?、演講比賽，組織野外活動、參觀等。

第五篇：牽線搭橋-環(huán)境教學課題

牽線搭橋課題： 依法保護人類共有的家園 年級： 初中二年級 時間： 5分鐘 目的： 在講解完“環(huán)境問題”這一題目后使用，加深學生對環(huán)境問題的認識，鞏固所學知識。準備： 為每個學生復印一張“環(huán)境問題知多少”的卡片（見“學生頁”）。步驟： 1.將“環(huán)境問題知多少”的卡片發(fā)給每一個學生，請每一個學生獨立完成。2.要求學生將有關環(huán)境問題的圖示與文字正確地連接在一起。3.教師請幾個學生宣讀答案。4.師生自由討論，統(tǒng)一答案。5.教師再請學生說一說生活中還有哪些環(huán)境問題。