第一篇：2014年中考全命題作文預(yù)測(cè)

2014年中考全命題作文預(yù)測(cè)：題目帶著那聲叮囑出發(fā)

1.請(qǐng)以“帶著那聲叮囑出發(fā)”為題，寫一篇記敘文。

要求：①表達(dá)真情實(shí)感，不得套寫、抄襲。②字跡工整，卷面整潔。③600字以上。

【點(diǎn)撥】

這一聲叮囑，自然是貫穿全文的線索。是誰(shuí)的叮囑呢？可能是你的父親，可能是你的老師，甚至可能是歷史上某位人物的一句話。也就是說(shuō)，幾乎所有人物都可以成為切入的對(duì)象。不過(guò)，為了寫出感情，寫出新意，大家一定要力爭(zhēng)讓這些叮囑的人物與眾不同。為了寫出這一叮囑的美好，得學(xué)會(huì)運(yùn)用鋪墊與渲染。只有細(xì)膩地刻畫，反復(fù)地出現(xiàn)，叮囑才會(huì)顯得美好。

溫暖蕩漾在心頭這個(gè)標(biāo)題看似尋常，寫作時(shí)卻是有些講究。雖是以“溫暖”為寫作重點(diǎn)，一定要表達(dá)出其“蕩漾在心頭”的幸福之感。溫暖來(lái)自哪里呢？可能是你失敗時(shí)老師那鼓勵(lì)的眼神，可能是你失落時(shí)父母那輕輕的問(wèn)候，也可能是你無(wú)助之時(shí)在陽(yáng)光下的瞬間感悟。由此可知，刻畫細(xì)膩逼真是基礎(chǔ)，這樣情感才會(huì)真切動(dòng)人；融入景物描寫顯新意，這樣文字才會(huì)情景交融。

幸福在心底發(fā)芽這是一個(gè)與“幸?！庇嘘P(guān)的命題，但并非簡(jiǎn)單地要求我們寫幸福。“幸福在發(fā)芽”這一命題告訴我們，也許我們一直覺(jué)得自己并不幸福，甚至生出了許多埋怨與責(zé)備。但在某一時(shí)刻，一件不期而遇的事件，卻讓你深深地感受到了這種美妙的感受。這樣構(gòu)思，才算得上準(zhǔn)確理解了命題者的意圖。由此看來(lái)，審題對(duì)命題作文而言，非常關(guān)鍵。

題目：熱情，讓青春燦爛

第二篇：2009年中考語(yǔ)文：全命題作文

2009中考作文分類匯編 ■

全命題作文 真題

1、（2209.貴州省黔東南州）

五、（60分）（本題共1個(gè)小題）

27、從下面兩道作文題中任選一道作文。（60分）題目一：想起你的時(shí)候

（題目二：根據(jù)提示，按要求作文。

給自己一個(gè)笑臉，讓自己擁有一份坦然；給自己一個(gè)退路，讓自己擁有一份希望；給自己一個(gè)祝福，讓自己擁有一份快樂(lè)??親愛(ài)的同學(xué)，你愿意給自己一個(gè)什么呢？ 請(qǐng)以“給自己一個(gè)

”為題，寫一篇作文。要求：①若選題目二，須先將題目補(bǔ)充完整，然后作文。

②結(jié)合生活實(shí)際，自選角度，自定立意，自定文體，寫600字左右的文章。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、地名、校名。）

真題2.（2009?北京市懷柔區(qū)）

五、作文（60分）作文題：感恩

沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有溫暖;沒(méi)有水源，就沒(méi)有生命;沒(méi)有父母，就沒(méi)有我們自己;沒(méi)有親情、友情和愛(ài)情，世界就會(huì)是一片孤獨(dú)和黑暗??這些都是淺顯的道理，沒(méi)有人不懂。親愛(ài)的同學(xué)們，當(dāng)你們?cè)谏钪欣硭?dāng)然地享受著這一切的同時(shí)，你做到過(guò)感恩嗎？你對(duì)感恩是怎么看的？請(qǐng)寫下你那次感恩的經(jīng)歷和真實(shí)的感受，或者寫下你對(duì)感恩的思考，寫成一篇600字左右的文章。要求：

1．將作文題目抄寫在稿紙首行正中。2．感情真實(shí)，觀點(diǎn)正確，文體不限。3．文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名或姓名。

真題3.（2009福建省福州市）23．按要求作文。(60分)

生活中有許多東西可以分享。美味可以分享，歡樂(lè)可以分享，幸?？梢苑窒?，經(jīng)驗(yàn)也可以分享??生活因分享而充滿溫情。

請(qǐng)以“分享”為題目，寫一篇文章。

要求：(l)文體自選(詩(shī)歌除外)；

(2)字?jǐn)?shù)在600字左右；

(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

真題4.（2009?河北?。?4．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(50分)

墻，是大家熟知的事物。生活中有物質(zhì)的墻，如土墻、磚墻、人墻、籬笆墻、玻璃幕 墻，花墻、城墻、防火墻、影壁墻等。也有精神的墻，如溝通的障礙、法規(guī)的限制、做人 的原則，道德的底線等。筑一堵墻，可以多一分約束與安全；拆一堵墻，可以少一分封閉 與隔膜。

請(qǐng)以“說(shuō)墻”或“墻的故事”為題目，寫一篇文章。

要求：①題目自選；②文體自定；⑧有真情實(shí)感，力求有創(chuàng)意，不得套寫抄襲；④不 少于600字(寫成詩(shī)歌不少于20行)；⑤文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。真題

5、（2009。湖南省婁底市）

．從下面兩道作文題中，任選一題，按要求作文。題一：手拉手

（題二：

之路（先在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或短語(yǔ)再寫作）

要求：①寫成記敘文或議論文。

②不少于600字。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名）真題

6、（2009.湖南省湖州市）

我們行走在成長(zhǎng)路上，行囊里有父母的叮濘，有師長(zhǎng)的教導(dǎo)，有朋友的關(guān)愛(ài)，還有一路上儲(chǔ)備起來(lái)的勇氣、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)? ?

請(qǐng)以“我的行囊”為題目，寫一篇文章。要求：① 文體不限。

② 字?jǐn)?shù)不少于600 字（如寫成詩(shī)歌，則要求不少于16 行）。③ 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。真題

7、（2009.浙江省嘉興市）閱讀下面文字，按要求作文。

周杰倫不走尋常路，成為一代偶像，引領(lǐng)青春風(fēng)尚；蔡偉不走尋常路，十年磨一劍，走上成才之路。不走尋常路，意味著另辟蹊徑、獨(dú)創(chuàng)一格、個(gè)性人生??

請(qǐng)以“不走尋常路”為題作文。

要求：(1)文體自選；(2)文章不少于600字(詩(shī)歌不少于20行)；(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

卷面書寫(5分)

(主要根據(jù)作文書寫評(píng)定)真題

8、（2009.江西省）

以“我很幸運(yùn)“為題，寫一篇文章。

要求：①文體自選；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。真題

9、（2009.山東省煙臺(tái)市）

．以“一次特別的拜訪”為題目，寫一篇文章。(60分)要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和學(xué)校名。③不少于600字。

真題

10、（2009.山西省太原市）

“別樣”是與眾不同的意思。總有一些人，帶給我們別樣的感受；總有一些景，帶給我們別樣的情思；總有一些事，帶給我們別樣的感觸；總有一段生活，帶給我們別樣的體驗(yàn)?? 請(qǐng)你以“別樣”為題目，寫一篇不少于6字的文章。要求：(1)文體不限，努力表達(dá)自己的真情實(shí)感。(2)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。真題

11、（2009.陜西省）

閱讀下面的文字，按要求作文。(50分)我們的生命經(jīng)歷完全是我們自己造就的，我們的一思一念都在創(chuàng)造我們的未來(lái)。生活永不停

滯，每一個(gè)時(shí)刻都是新生的、新鮮的。我欣喜地發(fā)現(xiàn)：在我的世界里，一切都很美好。請(qǐng)以“在我的世界里，一切都很美好”為題目，寫一篇文章。要求：①文體自選。②不少于600字。

③不要套作，不得抄襲。

④涉及人名、校名、地名，一律用英文大寫字母A、B、C??代替。真題

12、（2009.四川省樂(lè)山市）題目：《我心中有桿秤》

提示：用你心中這桿秤，可以稱量祖國(guó)的分量，也可以稱量家庭的斤兩；可以稱量自己成長(zhǎng)中的酸甜苦辣，也可以稱量學(xué)校、老師、家長(zhǎng)對(duì)自己的殷切希望；可以稱量現(xiàn)實(shí)生活的啟迪，也可以稱量歷史人物的榮光??

要求：作文中不能出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；文體不限；字?jǐn)?shù)不少于600字。真題

13、（2009.四川省臺(tái)州市）

題目：取暖

要求：①結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感悟，以“取暖”為題目，寫一篇不少于600字的文章。

②文體自選（詩(shī)歌除外）。

③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。真

14、（浙江省溫州市）

請(qǐng)以“從那一刻開(kāi)始”為題寫一篇文章。

要求：①文體自選。

②字?jǐn)?shù)不少于600字（詩(shī)歌不少于20行）。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。真題

15、（2009.浙江省麗水市）題目：謝謝你，為我助跑 要求：

（1）寫一篇不少于600字的文章。

（2）不得抄襲試卷中的材料和他人的作品。

（3）文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名和老師、同學(xué)的真實(shí)姓名。真題

16、（2009.浙江省紹興市）題目：你我走過(guò)的日子

要求：①文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600個(gè)（如寫詩(shī)歌，則不能少于16行）； ②文中不出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名、校名和人名等。

16、（2009.甘肅省蘭州市）

一次挫敗的經(jīng)歷，一個(gè)難忘的勝利，一篇睿智的文章，一句善意的勸慰，一種特別的愛(ài) 好??凡此種種，會(huì)使你的知識(shí)得以豐富，智慧得以增長(zhǎng)，讓你站上人生新的高地。請(qǐng)你以“那一刻，我邁上了新臺(tái)階”為題寫一篇文章。

要求：①寫一篇字?jǐn)?shù)不少于600字的文章。②文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名，若有需要請(qǐng)以字母代替。③字跡清晰工整，卷面整潔。真題

17、．（2009。江蘇蘇州）作文。（60分）

愜意，是滿意，是舒服，是一種愉悅的感受。一道難題的破解，一次意外的表?yè)P(yáng)，一份期待的禮物，一個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)??都會(huì)讓你欣喜。一絲愜意心中來(lái)，心情好了，花會(huì)格外地艷，草會(huì)格外地綠，水會(huì)格外地清，陽(yáng)光也會(huì)特別地溫暖?? 請(qǐng)以“一絲愜意心中來(lái)”為題，寫一篇文章。要求：①將題目抄在答題卡上； ②除詩(shī)歌、劇本以外文體不限； ③不少于500字；

④文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。真題

18、（2009.安徽?。?/p>

請(qǐng)以“師生之間”為題，寫一篇文章。

(55分)【提示與要求】

（1）可以寫你的經(jīng)歷、見(jiàn)聞，也可以寫你的感悟、認(rèn)識(shí)。

（2）請(qǐng)大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達(dá)方式寫作。（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。（4）抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章；否則會(huì)影響你的成績(jī)（5）考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于500字。真題

19、（2009.福建省三明市）

請(qǐng)以“我們初中生的故事”為題寫一篇作文。字?jǐn)?shù)不少于600；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等，但可用化名代替。真題20、（2209.河南?。?）《文心雕龍》中有言：“人稟七情，應(yīng)物斯感，感物吟志，莫非自然?！边@句話是說(shuō)，人是有喜、怒、哀、懼、愛(ài)、惡、欲其中性情的，受到外界的刺激就會(huì)有不同的反應(yīng)，從而流淌于文字的字里行間，者食多么自然的事。是呀，我們誰(shuí)沒(méi)有這樣的經(jīng)歷呢！回想已走過(guò)的人生歲月，我們?cè)跄懿恍纳锌?？?qǐng)以“疼然回首”為題，寫一篇600字左右的作文；文中不得出新真實(shí)的人名、校名、地名。（2）讀下面的材料，按要求作文。

一個(gè)在家下讀書的女孩，總覺(jué)得自己屈才。和班上的同學(xué)比，自己的成績(jī)稍差，她就抱怨老師的“水平太低”；參加縣里的中學(xué)生作文比賽沒(méi)獲獎(jiǎng)，她又埋怨比賽組織者“有眼無(wú)珠”；父母過(guò)早雙亡，兄妹相依，她更是責(zé)怪當(dāng)局長(zhǎng)的哥哥不設(shè)法把她送到省城更好一點(diǎn)的中學(xué)讀書。一天，友人傾聽(tīng)了她的哭訴，沉默了許久，才說(shuō)：“為什么我聽(tīng)到的全都是別人的錯(cuò)誤和責(zé)任呢？每個(gè)人在他自己的學(xué)習(xí)、工作、生活中，都應(yīng)該學(xué)會(huì)承擔(dān)起自己的責(zé)任，讓自己對(duì)自己負(fù)責(zé)啊?！?/p>

請(qǐng)以“對(duì)自己負(fù)責(zé)”為話題寫一篇600字作文。真題

21、（2009.山東泰安）題目：習(xí)慣

要求：思想內(nèi)容健康向上，文體不限；不少于600字。真題

22、（2009.四川省洛陽(yáng)市）

讀下邊提示語(yǔ)，按要求作文。

生活中，我們常常有這樣的經(jīng)歷：當(dāng)我們實(shí)現(xiàn)了愿望或幫助別人實(shí)現(xiàn)愿望后，我們就會(huì)感到幸福。其實(shí)幸福就是一種體驗(yàn)，幸福就是感受你身邊所有事物的美好，幸福就是心底的感動(dòng)并心存感激！請(qǐng)以“收獲幸?！睘轭}寫一篇文章。

要求：文體不限。字?jǐn)?shù)在600左右。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名。

第三篇：全命題作文

如何寫好全命題作文2課時(shí)

作文，作為語(yǔ)文考試的“半邊天”，歷來(lái)受到考生與教師的重視。其命題形式、寫作內(nèi)容、表達(dá)要求等等，一直是作文教與學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)。

就命題形式而言，近十年來(lái)，全命題作文一直是上海市中考作文命題的“主打”形式（2006年作文命題首次進(jìn)行了半命題作文的嘗試），從上海市學(xué)業(yè)考試穩(wěn)中有變的趨向來(lái)看，全命題作文的訓(xùn)練依然是師生不容忽視的重點(diǎn)。下面就“如何寫好全命題作文”的話題，談幾點(diǎn)看法。

一、全命題作文的特點(diǎn)

1．從命題內(nèi)容上來(lái)看，近年來(lái)全命題作文的命題內(nèi)容呈現(xiàn)出豐富多彩的傾向：或貼近考生生活關(guān)注個(gè)體成長(zhǎng)，或啟迪考生思考人生哲理，或引導(dǎo)考生聚焦社會(huì)熱點(diǎn)??豐富多樣的命題，給考生作文的選材提供了更為廣闊的空間。

2．從形式上來(lái)看，一般有兩種形式：一是單純以“命題”出現(xiàn)，前后沒(méi)有提示或?qū)дZ(yǔ)，這種形式，從字面上看限制較少，審題上沒(méi)有障礙，讓考生有相當(dāng)寬泛的選材范圍。如2004年中考作文命題“我的視線”，一切人、事、物，只要是目之所及，均可納入寫作范圍，讓每個(gè)考生都有寫作的空間。二是以“提示語(yǔ)＋命題”的形式出現(xiàn)，通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)或提示語(yǔ)，為考生在審題和選材上作出了一定的引導(dǎo)，同樣有較大的開(kāi)放性和自由度。如2005年中考作文命題“充滿活力的歲月”，在題目之前，加上了一段導(dǎo)語(yǔ)：“在成長(zhǎng)的愉悅中，在探求的欣喜中，我們每一個(gè)人都積極進(jìn)取，充滿活力；在豐富多彩的校園活動(dòng)中，我們朝氣蓬勃，充滿活力。和諧溫馨的家庭，洋溢歡樂(lè)，充滿活力；日新月異的社區(qū)、家鄉(xiāng)、祖國(guó)??蒸蒸日上，充滿活力?！边@段話對(duì)寫作材料的選擇、對(duì)“活力”的判斷有著明顯的暗示作用。

二、全命題作文寫作的注意點(diǎn)

1．抓題眼，把握表意重心。

文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。一般來(lái)說(shuō)，偏正短語(yǔ)結(jié)構(gòu)重在修飾語(yǔ)部分，如：《有意義的生活》，其表意的重心在“有意義”三個(gè)字上，審題時(shí)緊扣“有意義”三個(gè)字思考就可以了。再如：《充滿活力的歲月》，其表意的重心在“充滿活力”四個(gè)字，考生需要思考的是怎樣通過(guò)具體的人、事、物，來(lái)詮釋一個(gè)中學(xué)生對(duì)“活力”的理解與界定。

2．明限制，確定選材范圍。

限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。

如：《發(fā)生在我身邊的一件趣事》，題目限制了對(duì)象——我，內(nèi)容——趣事，數(shù)量——一件，范圍——身邊，沒(méi)有限制時(shí)間、地點(diǎn)。這樣，寫作時(shí)就可以不去考慮時(shí)間、地點(diǎn)因素，選材的范圍大多了?！睹利惖闹e言》，明確規(guī)定了事情的屬性——本身是帶有欺騙性的，但其實(shí)質(zhì)必須是善意的、美麗的；沒(méi)有限制的有：對(duì)象——任何人，具體內(nèi)容——欺騙的具體內(nèi)容和經(jīng)過(guò)，數(shù)量——Ｎ個(gè)謊言，范圍——過(guò)去現(xiàn)在，身邊遠(yuǎn)方等等，這些都可以作為寫作的內(nèi)容。

再如：《我想唱首歌》，題目雖規(guī)定了主題——褒揚(yáng)、贊美生活，但沒(méi)有限制贊美的對(duì)象、贊美的原因。如此，我們既可以為自己，也可以為他人唱首歌；既可以為個(gè)人，也可以為集體、為社會(huì)唱首歌；既可以寫事，也可以寫人??只要對(duì)生活有著欣賞與感激，對(duì)得失成敗有自己的體驗(yàn)與思考，就能切中題意。又如：《充滿活力的歲月》，雖要思考活力的表現(xiàn)，也要兼顧對(duì)“歲月”一詞的理解，但對(duì)寫作的主體——“誰(shuí)充滿活力”則完全沒(méi)作限定。

3．展聯(lián)想，深入挖掘主旨。

充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。

如《媽媽，我長(zhǎng)大了》這個(gè)文題，其關(guān)鍵在于對(duì)“長(zhǎng)大”的理解。如果認(rèn)為“長(zhǎng)大”的含義只是生理、身體的變化，或是學(xué)會(huì)了某種生活技能，能夠照顧自己，膽子變大了，能對(duì)付別人的欺負(fù)等等，那么這種理解就比較膚淺。而如果能夠寓理于事，從不同的角度寫正處于花季年齡的初中生成長(zhǎng)中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對(duì)人生的初步認(rèn)識(shí)，寫人生中的各種各樣的責(zé)任感已經(jīng)在心中出現(xiàn)，那么，這樣的思考就準(zhǔn)確而較深刻地把握了文題的含義。

4．巧構(gòu)思，化抽象為具體。

“一粒沙里見(jiàn)世界，一瓣花上說(shuō)人情”。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué)。要解決這一問(wèn)題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。

5．煉語(yǔ)言，注重個(gè)性化表達(dá)。

語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西，無(wú)論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。

6．幾點(diǎn)友情提示。

（1）有些題目，命題者故意藏頭去尾，使題目帶有迷惑性，增加審題難度，用以考查考生思維的深刻性和敏捷性。如《心愿》這個(gè)題目，具有一定的迷惑性，審題有難度。對(duì)于這類題目，我們可以采用在原題的前面加上“我”、“媽媽”、“班主任”等因素，使題目成為《我的心愿》《媽媽的心愿》《班主任的心愿》等，這樣，題目的意思就明確了，文章體裁也就很容易確定了。

（2）另一些帶有比喻或象征性的題目，如《暖流》《春風(fēng)》等，則應(yīng)注意其本體與喻體之間的關(guān)系，挖掘出這些題目背后的象征意義。

（3）對(duì)于一些抽象性的題目，如《責(zé)任》《追求》《寬容》《合作》《友善》等，寫成記敘文，你可以構(gòu)思成“通過(guò)一個(gè)我看到（聽(tīng)到，讀到）的有關(guān)×××人（負(fù)或不負(fù)）責(zé)任、（寬容或不）寬容、（友善或不）友善??的故事，告訴大家生活需要??”，這時(shí)，題目“責(zé)任（寬容??）”就是你的記敘文的中心思想所在。

如果你熟讀古今中外書籍，擁有大量事例史實(shí)，擅長(zhǎng)寫議論文，你當(dāng)然可以把它寫成議論文或夾敘夾議式的散文。

第四篇：全命題作文

全命題作文

能力解讀

1、寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象

2、寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)

3、多角度的觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)

4、根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容

5、有獨(dú)立完成寫作的意識(shí)，注重寫作過(guò)程中搜集材料，構(gòu)思立意列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)

6、養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感、語(yǔ)法和修辭常識(shí)，做到文從字順

7、能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

命題趨勢(shì)

全命題作文是指給定明確的作文題目，要求學(xué)生根據(jù)題目選擇材料，組織材料，確立中心進(jìn)行寫作。全命題作文是作文考試中最基本、最常見(jiàn)也是最傳統(tǒng)的形式。其特點(diǎn)是題目和寫作要求明確而完整，利于學(xué)生通過(guò)審題——立意——構(gòu)思——選材等步驟，迅速構(gòu)思行文。這其中對(duì)審題的要求較高，特別是要審清題目中的隱含內(nèi)容。只有審清了題意，才能根據(jù)自己的寫作特長(zhǎng)或生活積累情況，明確問(wèn)題，確立寫作內(nèi)容。

縱觀近幾年來(lái)的命題作文我們可以將其大致分為五種類型： 1．直接式全命題作文：直接運(yùn)思，以大化小

題干由題目加要求組成，題意明確，要求所記的事、所寫的人、所說(shuō)的理、所狀的物一目了然。在直接型全命題作文里，學(xué)生往往已經(jīng)知曉了作文的基本內(nèi)容。對(duì)于這類作文題，可以通過(guò)“直接運(yùn)思，以大化小”的方法進(jìn)行構(gòu)思。

比如2010年浙江湖州市中考作文題：請(qǐng)以“多想告訴你”為題目，寫一篇文章。

“多想告訴你”可以小到“多想告訴同齡朋友，童年時(shí)對(duì)一朵花許的愿竟然實(shí)現(xiàn)了，而藏在路邊小石頭的秘密卻沒(méi)了影蹤，那樣的感覺(jué)漸行漸遠(yuǎn)”；也可以小到“多想告訴文友，自己怎樣喜歡讀曹文軒的《草房子》《青銅葵花》《紅瓦黑瓦》，文中人物真誠(chéng)淳樸的精神力量怎樣豐盈充實(shí)自己成長(zhǎng)的心靈”；還可以小到“多想告訴媽媽，我偶爾的叛逆與反抗不是為了跟你抬杠，而是我真的有了和你不同的想法”。

2．含蓄式全命題作文：憑借轉(zhuǎn)換，化虛為實(shí)

此類文題語(yǔ)意含蓄，往往包含引申、比喻或象征等意義。如果誤將該類文題當(dāng)作直接型全命題作文，就可能導(dǎo)致立意膚淺，視野狹窄，不合題旨。該類作文題寫作時(shí)需要將它轉(zhuǎn)換成直接型全命題作文題，即把題目中含蓄而富有哲理的文字轉(zhuǎn)換成簡(jiǎn)明直白的語(yǔ)句，概括出蘊(yùn)涵其中的內(nèi)涵后再運(yùn)思行文。

比如2010年浙江金華市中考作文題一：“燈”。

如果作文時(shí)只是簡(jiǎn)單地介紹生活中各種燈的特點(diǎn)、用途等，文意肯定會(huì)非常膚淺，思路也難以展開(kāi)。“燈”這個(gè)文題只有一個(gè)字，內(nèi)涵卻非常豐富，需要同學(xué)們展開(kāi)聯(lián)想想象的翅膀，拓展作

文的立意范疇，挖掘出“燈”的引申、比喻、象征意義來(lái)：指引自己人生前進(jìn)方向的燈，給困境中的人們帶來(lái)溫暖希望的燈，豐盈自己精神力量的燈，等等。這樣，就將含蓄式全命題作文轉(zhuǎn)換成了直接型全命題作文，自然就能挖掘到題旨了。具體到寫作中，應(yīng)化虛為實(shí)，可實(shí)寫自己主持一次主題班會(huì)時(shí)感受到融入班級(jí)大家庭的快樂(lè)；可實(shí)寫自己任性或犯錯(cuò)誤時(shí)，長(zhǎng)輩循循善誘的開(kāi)導(dǎo)點(diǎn)亮了自己的心燈；也可實(shí)寫自己在周末夜晚燈光下的閱讀，與作者以及書中人物的精神對(duì)話，并由此展開(kāi)的一場(chǎng)心靈遨游。

3．材料式全命題作文：審讀材料，立意選材

此類文題由“導(dǎo)語(yǔ)＋題目＋要求”或“題目＋要求＋提示語(yǔ)”組成，導(dǎo)語(yǔ)或提示語(yǔ)指引學(xué)生消除審題障礙，打開(kāi)行文思路，拓展寫作范圍，從而準(zhǔn)確把握題旨。材料的作用為解說(shuō)文意、渲染氣氛，或是喚醒考生閱讀和情感的積累。在審讀文題時(shí)，千萬(wàn)不可忽略對(duì)材料的審讀，一定要讀出隱含在其中的限制要求。當(dāng)所給材料只有一個(gè)中心時(shí)，可直接將其提煉出來(lái)作為作文的主旨；當(dāng)同時(shí)有多個(gè)要點(diǎn)時(shí)，則須首先選擇一點(diǎn)作為寫作中心，然后再化大為小或化虛為實(shí)地立意選材、謀篇布局。

比如2010年浙江杭州市中考作文題：宋濂少時(shí)家貧嗜學(xué)，歷盡艱辛，終于學(xué)業(yè)有成；安徒生筆下的丑小鴨在被排擠、嘲笑、打擊中不絕望不沉淪，最后變成了美麗的天鵝；海倫·凱勒，一個(gè)在無(wú)光、無(wú)聲的黑暗世界里摸索的少女，以驚人的毅力和不屈的精神，創(chuàng)造了生命的奇跡。正由于生命歷程中有困境，我們變得更堅(jiān)強(qiáng)；正由于成長(zhǎng)道路上無(wú)捷徑，我們走得更堅(jiān)實(shí)。請(qǐng)以“成長(zhǎng)路上無(wú)捷徑”為題目，寫一篇600字至800字的文章。

4、觀點(diǎn)式全命題作文

此類文題已經(jīng)提供了觀點(diǎn)，學(xué)生不能自作主張另說(shuō)一套，而只能就這個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行論述。比如2009江蘇連云港“讓自己奔跑起來(lái)”。

5、散文式全命題作文

題目?jī)?yōu)美，富有詩(shī)意，極易引發(fā)人的感懷或牽動(dòng)人的思緒，如2009湖南長(zhǎng)沙“春風(fēng)吹又生”；2009湖北宜昌“送你一輪明月”等。這些題目給人以靈動(dòng)之美，極易出發(fā)學(xué)生寫作的靈感和激情，從而寫出文質(zhì)兼美的佳作。

審題方法

作文題目是作文的“眼睛”。從某種程度上說(shuō)，它是作文素材和主題的濃縮和概括。寫好全命題作文的第一步是審好題，這是一篇作文能夠成功的先決條件。審題，就是分析研究命題的意義要求，審讀作文題目各個(gè)部分的文字，力求正確理解。只有神準(zhǔn)了作文題目，作文才會(huì)切題，選材也才有了導(dǎo)向，主題也就隨之確立了，否則作文就容易偏題、離題，具體做法如下：

1、審清作文題目中的限制語(yǔ)。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚。沒(méi)有限制的內(nèi)容，雖然題目上沒(méi)寫，但需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材范圍。例如：作文“我眼中的色彩”，題目限制了對(duì)象——我，內(nèi)容——色彩，范圍——眼中的;作文“我心中的風(fēng)景”，同樣題目限制了表達(dá)的對(duì)象——我，內(nèi)容——風(fēng)景，范圍——心中的。寫作時(shí)可在“色彩”、“風(fēng)景”之類的限制詞語(yǔ)上做文章，透過(guò)表層抓深層含義。總之，寫作時(shí)必須在框定的范圍內(nèi)構(gòu)思行文。

2、審清作文題目中的關(guān)鍵詞。

弄清題目中表意的重心十分重要。文章表意重心是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能把握寫作方向，寫出出色佳作。例如：2009浙江義烏“那次，我和他（她）都是好樣的”,題目的關(guān)鍵詞是“好樣的”，首先要弄清“好樣”表現(xiàn)在那些方面，然后思考一次具體的活動(dòng)或事件中“我”和“他”的表現(xiàn)，緊緊扣住“我們”在事件中的出色表現(xiàn)就可以了。

3、審清提示語(yǔ)。

為了幫助學(xué)生理解作文題目，出題者會(huì)在題目的前面寫上幾句提示語(yǔ)。它對(duì)題目或作解釋說(shuō)明，或作補(bǔ)充介紹，或作延伸擴(kuò)展，具有暗示性和方向性，可以幫助我們輕松地理解題目，有效地打開(kāi)思路，從而寫出切合題意的作文來(lái)。

全命題作文的鳳頭和豹尾

（一）寫出鳳頭

文章的開(kāi)頭十分重要，開(kāi)頭簡(jiǎn)潔、有文采，使人一看就又讀下去的欲望。引用詩(shī)詞、歌詞、名言等開(kāi)頭，環(huán)境描寫等開(kāi)頭都能為文章增色，令人眼前一亮，起到先生奪人的效果。

1、開(kāi)門見(jiàn)山法

此法有可稱“直接點(diǎn)題法”。這種方法是起筆入題，或說(shuō)明寫作緣由，或直接進(jìn)入故事情景。如2010福建廈門一考生《打開(kāi)一扇窗》的作文開(kāi)頭是：“??如果現(xiàn)在的我依舊保持一顆純真的心，那么憂傷可以得到化解，孤獨(dú)可以被有意點(diǎn)亮，我依舊是一個(gè)幸福、無(wú)憂無(wú)慮的孩子?！弊髡咿饤壓甏蠖斩吹霓D(zhuǎn)述，從自身的感受出發(fā)，開(kāi)門見(jiàn)山地點(diǎn)出內(nèi)容，簡(jiǎn)潔地導(dǎo)入了正題。如果在作文開(kāi)頭的時(shí)候有困難，直入正題也許是一種最佳的選擇。

2、寫景抒情法

文章融進(jìn)了作者的思想感情，在開(kāi)頭描繪自然景色或環(huán)境，或直接、間接的抒發(fā)胸臆，這就是寫景抒情法。例如《自由的天空》一文的開(kāi)頭這樣寫道：“暖風(fēng)習(xí)習(xí)，夕陽(yáng)掛在地平線上，閃射著溫柔的橘紅色的光，炊煙裊裊，徐徐輕舞，小草和女孩坐在山頭上，欣賞著這人間美景，女孩的眉間隱藏著渴望與無(wú)奈?！边@一開(kāi)頭如一幅色彩絢麗的油畫，明麗的畫面中流淌著一絲淡淡

憂郁，把人帶到文章所設(shè)置的美妙氛圍里，使下文的敘述更加動(dòng)人心弦。

3、引用法

名言精煉，歌詞搶眼，俗語(yǔ)喜聞樂(lè)見(jiàn)，自然有一種吸引人的魅力。在文章開(kāi)頭引用古今中外哲人和名家的箴言、睿語(yǔ)或古代詩(shī)人的佳詞麗句作為全文的總領(lǐng)，這樣的開(kāi)頭能增強(qiáng)感染力。請(qǐng)看下面的開(kāi)頭：“有位哲人說(shuō)得好，如果你不能做一棵大樹(shù)，那就做一棵小草；如果你不能成為太陽(yáng)，那就做一顆星星。經(jīng)過(guò)了幾番起伏，我終于理解了這一句話的內(nèi)涵?！边@個(gè)開(kāi)頭，引用形象而富有哲理的名言，讓讀者品味到睿智和深刻，使人急于知道下文的內(nèi)容。

豹尾

文章的結(jié)尾如同開(kāi)頭一樣，是因文而異的，不能強(qiáng)求一律，完美的結(jié)尾形式也是多種多樣的。

1、呼應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)全文

即有意與開(kāi)頭呼應(yīng)，使文章首位銜接，結(jié)構(gòu)顯得嚴(yán)謹(jǐn)；并對(duì)全文內(nèi)容進(jìn)行概括，起到深化主題的作用。如《把夢(mèng)想帶給花季》一文的開(kāi)頭是：“都說(shuō)生活的船不能沒(méi)有理想的帆，都說(shuō)生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季?！苯Y(jié)尾為：“花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒(méi)有理想的帆，生活的理想就是為了理想的生活?！边@篇文章的首尾呼應(yīng)，以優(yōu)美的詩(shī)一般的語(yǔ)言突現(xiàn)了文章的主旨——理想的生活中最快的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。結(jié)尾與開(kāi)頭遙相呼應(yīng)，但又不簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)，而是一種深化和升華。

2、委婉含蓄，余味無(wú)窮

即結(jié)尾藏而不漏，含有深刻的意義，讀后令人掩卷遐想，余味無(wú)窮。例如《同歡荷韻》中描繪了湖里亭亭玉立的荷葉、姿態(tài)各異的荷花，不由自主的流露出對(duì)荷花的熱愛(ài)之情。結(jié)尾句：“雖然沒(méi)有將這朵美麗荷花摘到手上，但這滿湖的荷韻卻在我心中快樂(lè)的流淌起來(lái)。”這樣收束，真正到了“情境交融物我兩忘的境界。蘊(yùn)意豐富深刻，耐人深思。

3、飽含哲理，發(fā)人省醒

即結(jié)尾寓意深刻富有哲理，讀后可以使人得到啟示。例如《又到丹桂飄香時(shí)》一文，前面細(xì)致描寫了丹桂之態(tài)、之香，自然過(guò)渡到初秋季節(jié)的匆匆流逝，結(jié)尾則升華到人生哲理的闡發(fā)：“人生亦如此！一個(gè)匆匆的過(guò)程，或許有許多事、許多人在你生命中只是一道短暫卻美麗風(fēng)景，但他們又的的確確發(fā)生過(guò)，出現(xiàn)過(guò)，曾給你帶了難忘的體會(huì)，一段不一般的人生插曲?！边@個(gè)結(jié)尾意味深長(zhǎng)地留下了一個(gè)富有哲理意味的問(wèn)題，蘊(yùn)含了自己真切深微的感慨，讓讀者自己去揣摩思索。練兵

閱讀下面文字，按要求作文。

2005年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者，英國(guó)劇作家哈羅德·品特少年時(shí)立志成為蕭伯納那樣的優(yōu)秀劇作家，一有空閑就讀書和練習(xí)寫作，心醉神癡。做裁縫的父親知道后問(wèn)品特：“你快樂(lè)嗎？”品特回答：“我非?？鞓?lè)，而且還在享受讀書和寫作的過(guò)程。”父親說(shuō)：“這說(shuō)明你已經(jīng)成功了。享受過(guò)程本身就是幸福，就是成功。我是一個(gè)普普通通的裁縫，但每當(dāng)給別人做衣服時(shí)，就非常快樂(lè)。”

請(qǐng)以“享受過(guò)程”為題目，寫一篇不少于600字的文章，文體不限（除詩(shī)歌外）。在文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名、人名等。

第五篇：全命題作文

全命題作文

命題作文就是我們依據(jù)所給題目，確定中心，選擇材料，寫出符合題意，內(nèi)容表達(dá)具體、充分的文章。寫作時(shí)只能按照要求題目寫作，不能另取題目。

命題作文是我國(guó)傳統(tǒng)的作文方式，能較為客觀全面地考查學(xué)生的寫作能力和水平，有利于直接體現(xiàn)作文的意圖，有利于寫作者的思想迅速集中，在對(duì)作文能力的考查中仍具特殊價(jià)值。隨著“選題作文”的出現(xiàn)及廣泛應(yīng)用，命題作文在相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上又開(kāi)始逐漸升溫。

一、縱觀近三年的命題作文，其命題方式大致有以下四種類型：

1、“直接命題”，即題目簡(jiǎn)潔明了，要求所記的事，所寫的人，所說(shuō)的理，所狀的物，一目了然，如作文《美好的回憶》、《我有一個(gè)夢(mèng)想》等；

2、“比喻命題”，即題目有一定的喻意，考生必須先明確題目的喻意，然后才能緊扣主旨作文，如作文《腳印》，“腳印”比喻在成長(zhǎng)過(guò)程中留下的痕跡；

3、“配提示語(yǔ)命題”，即提供材料或者提示語(yǔ)，要求考生閱讀材料或提示語(yǔ)后，再按要求作文；

4、“選擇命題”，即同時(shí)提供兩個(gè)或多個(gè)作文命題，選擇命題作文，留有選擇余地。在中考試題中，命題作文這四種命題方式大致表現(xiàn)為兩種題型：一是只提供題目和要求；二是提示語(yǔ)＋題目＋要求；兩種題型比重大致相當(dāng)，各占半壁江山。

二、學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)分析：

1、自作主張，另寫文題。一些考生不注意作文類型，隨意更改文題，這是命題作文的大忌，這類題形要求考生必須以所給命題寫作，不得私自換題。這點(diǎn)望考生切記！

2、不辨題義，匆忙動(dòng)筆。命題作文的題目往往隱含了一些要求，因此動(dòng)筆前一定要審清題意，明晰題目的含義。如《敞開(kāi)那扇門》，這一命題中的“門”就其表層義而言，是指房屋或用圍墻等圍起來(lái)的地方的出入口，也指其出入口能開(kāi)關(guān)的障礙物。從這一層面來(lái)寫作也可以，但立意不深。如果進(jìn)一步聯(lián)想，門也有象征義：人與人之間的情感之門，交往之門，學(xué)習(xí)、研究上的方法之門，大而言之，改革開(kāi)放或閉關(guān)自守的國(guó)門，等等。其象征義是豐富的。

3、東拉西扯，入題太慢。考場(chǎng)作文時(shí)間性要求特別強(qiáng)，字?jǐn)?shù)上一般五、六百字就行了，這就要求我們能夠迅速切入主題。雖然不要求同學(xué)們寫出“虎頭”的效果，但簡(jiǎn)潔明了是最起碼的要求。一篇以《感激》為題的中考作文，一位同學(xué)用四個(gè)自然段，寫了同學(xué)、老師對(duì)自己的關(guān)心與幫助，到結(jié)尾時(shí)才出現(xiàn)一些讓人感動(dòng)的畫面，這樣，文章就顯得主次不分，情節(jié)不集中，這類文章一般只能評(píng)為三類或四類文。

另外，一些寫作基礎(chǔ)較好的同學(xué)，總想把最好的內(nèi)容、最美的句子全寫下來(lái)，出現(xiàn)了詞語(yǔ)堆砌、拖沓冗長(zhǎng)的問(wèn)題。一篇題為《享受家庭的樂(lè)趣》的中考作文，第一段就用了200多字的景物描寫，語(yǔ)句雖美，但由于沒(méi)能抓住重點(diǎn)，文章還是落入了三類文的行列。

三、全命題作文的審題方法：

1、重點(diǎn)分析“題眼”。命題作文文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的“題眼”。把握住題眼，也就抓住了文章要突出的重點(diǎn)，了解了寫作要避免的誤區(qū)。尤其要注意題目中的修飾詞語(yǔ)、限制詞語(yǔ)和補(bǔ)充詞語(yǔ)，因?yàn)檫@些詞語(yǔ)對(duì)寫作范圍起著約束限制的作用，是文章特殊要求的標(biāo)志。如2008年山東濟(jì)南中考作文題《偶然的發(fā)現(xiàn)》、江蘇鹽城中考作文題《溫暖的時(shí)刻》中的修飾詞“偶然”和“溫暖”就是應(yīng)深入挖掘的字眼。再如《一次不尋常的考試》中的“不尋?！焙汀蹲钍嫘牡臅r(shí)候》中的“舒心”亦是應(yīng)濃墨重彩的內(nèi)容；

2、注意副詞隱含的信息與要求。“最”“也”“還”“再”“更”“其實(shí)”等副詞出現(xiàn)在題目中，都不是可有可無(wú)的點(diǎn)綴，而往往是考生極易誤入的陷阱。如《我最好的朋友》中的“最”就規(guī)定了你筆下作為主角的朋友只能有一個(gè)；《這也是課堂》中的“也”就規(guī)定了你所寫的內(nèi)容不能是平平常常的某一節(jié)課；《其實(shí)并不是這樣》中的“其實(shí)”很重要，應(yīng)寫出“誤認(rèn)為是‘這樣’”——“意識(shí)到不是‘這樣’”的過(guò)程，如果缺少這層轉(zhuǎn)換，文章就會(huì)偏題；

3、要完全理解比喻意義。帶有比喻或象征性的題目，如《暖流》、《春風(fēng)》等，則可以采用配方的方法。如果題目出的是比喻的喻體，寫作時(shí)就配上本體去寫；如果題目出的是象征性的事物，就配上被象征性的事物去寫，如《暖流》，暖流是喻體，我們?cè)趯懽鲿r(shí)就可以從它的本體——同學(xué)的幫助、老師的關(guān)愛(ài)等角度去審題，中心就一目了然了?！洞猴L(fēng)》、《考試》、《蠟燭》、《七月如火》等一類題目都有可以采用配方的方法去審題；

4、把握文字較長(zhǎng)或句式復(fù)雜的題目的內(nèi)在關(guān)系。這類題目往往有著因果、條件等內(nèi)在聯(lián)系，審題時(shí)必須辨別清楚。如《我擁有，我快樂(lè)》，“擁有”是“快樂(lè)”的前提和原因，“快樂(lè)”是“擁有”后產(chǎn)生的一種心理情感反應(yīng)，兩者緊密聯(lián)系，不可分割。有的考生忽略了這一點(diǎn)，因果意識(shí)不強(qiáng)，下筆時(shí)只寫“擁有”，不見(jiàn)“快樂(lè)”，缺少必要的抒情議論；有的則只見(jiàn)“快樂(lè)”，少見(jiàn)“擁有”，缺少作為“快樂(lè)”支撐的敘述和描寫；

5、從題目中審出詳略安排方面的要求。如2008年浙江溫州中考作文題《下雨天，真好》，這是一道情景類命題作文，考生要在行文中創(chuàng)設(shè)“下雨天”這樣的情景，而題目中的“真好”，是立意的關(guān)鍵，應(yīng)詳寫?？墒怯行┛忌挠洈⑽闹?，用大半篇幅寫“雨”或“下雨的情景”，寫“好”一帶而過(guò)，只是在文章最后用一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由于沒(méi)有具體內(nèi)容支撐，“真好”也就成了空中樓閣，如此安排詳略顯然偏離題目要求。