第一篇：吾愛吾師,所以棲之——《登堂入室》影評

吾愛吾師，所以棲之

——《登堂入室》影評

我，克勞德·加西亞，今年16歲。我媽媽在我9歲時離家出走，我爸爸半身癱瘓。我從小就想知道，一個平凡的家庭是什么樣子。去年夏天我一直坐在公園長凳上，偷窺我同學(xué)拉斐爾一家。他們滿足了我對一個平凡中產(chǎn)階級家庭的所有幻想。我進(jìn)入了這個家庭，又全身而退。只是當(dāng)我親吻拉斐爾媽媽的時候，當(dāng)我臨別說要帶她離開的時候，讀者朋友，千萬不要被文字迷惑了。這一切，只是我寫給你們看的故事、我知道你們會看的故事。這個故事里我最滿意的，是在暴風(fēng)雨的夜里，我窺視了拉斐爾父母做愛，親眼目睹一個小生命在心不在焉的交媾中誕生。

那現(xiàn)實(shí)中的故事是什么呢？

我，克勞德·加西亞，故事主人公，需要我的法語老師吉爾曼。但過程

存在障礙：1，吉爾曼先生的地位

（相對于我）高高在上；2，吉爾

曼先生有妻子。所以問題關(guān)鍵：接

下來會發(fā)生什么？

吉爾曼先生是個有著一流文

學(xué)品位的好老師，也是第一個懂得

欣賞我的人，可惜他沒有文學(xué)創(chuàng)作的才華。簡單的說，他沒有想象力。

（這反而是他最希望在學(xué)生身上

看到的，諷刺嗎？）我用“待續(xù)”的作文給他講了一個關(guān)于偷窺的故事，因為我知道沒有比冒著道德

風(fēng)險窺探別人生活更激發(fā)人們好奇心的了；而好奇心，是想象力的處女田。吾愛吾師，所以誘之。吉爾曼先生很快就想知道更多了，為了讓劇情發(fā)展下去，他甚至幫我偷數(shù)學(xué)考卷，好讓我繼續(xù)留在屋內(nèi)。然而杰弗瑞如果只是臨窗看風(fēng)景，那

還叫《后窗》嗎？我的老師吉爾曼開始覺得我的偷窺就像一個只會八卦的親戚，他希望我和角色建立聯(lián)系——沖突。而當(dāng)我寫進(jìn)作文的沖突讓他不滿意后，他甚至自己創(chuàng)設(shè)了沖突。我相信當(dāng)校長在辦公室質(zhì)問他為什么刁難拉斐爾的時候，吉爾曼先生完全有理由暴怒。但我更相信他的潛意識確實(shí)是想刁難拉斐爾，因為他知道那樣做會幫助拉斐爾和我“建立強(qiáng)烈的聯(lián)系”。而當(dāng)潛意識取代理性，吉爾曼先生終于也投入到這場文學(xué)創(chuàng)作中。在那之后，讀者會發(fā)現(xiàn)他和我一起登堂入室，我們一同進(jìn)入別人的屋子，點(diǎn)評劇情的發(fā)展。我們的地位差在逐漸縮小——當(dāng)我用評論的口吻說“因為他天分不夠，所以才乖僻”的時候，他不以為忤的接受了。他不再只是把我當(dāng)成學(xué)生，而是一個完全對等、有資格點(diǎn)評他的作者了。當(dāng)然我的最終目的是要徹底改變我們的師生關(guān)系，而這太容易了。當(dāng)我說需要偷考卷才能保證留在屋內(nèi)的時候，吉爾曼先生毫不猶豫的相信了。當(dāng)我在文中寫下拉斐爾自殺的情節(jié)后，吉爾曼先生立刻惶惶不安的去求證。人類一聯(lián)想，上帝就發(fā)噱。信以為真的代價就是他真的丟了工作。而當(dāng)他不再是先生、我不再是學(xué)生，我們反而可以完美的繼續(xù)我們的寫作課程。最后你們也看到了，我們坐在長椅上，看著屋內(nèi)兩個女人，各自創(chuàng)作各自的劇本。我們平等了，他幫助我按部就班的架構(gòu)情節(jié)，我?guī)椭ξ膶W(xué)的想象力——盡管他的想象力只比現(xiàn)實(shí)多走了幾步（別以為我沒看到他妻子的藝術(shù)館就有對雙胞胎姐妹）...回到我筆下的故事，拉斐爾一家的故事。它的大團(tuán)圓結(jié)局很俗套對嗎？可是你們忘了嗎？我的老師吉爾曼的第一本書不就是俗套的愛情故事嗎？吾愛吾師，所以效之。就連我的處女作都在和我的老師遙遙呼應(yīng)、微微致敬啊。當(dāng)然，它的更重要作用，是幫助我解決第二個障礙：吉爾曼老師的妻子珍娜。

不，我不該用障礙來形容一位優(yōu)雅美麗的女性。但我知道，她屬于中產(chǎn)階級，她的藝術(shù)是狗屎，她和吉爾曼老師不能生孩子。我在寫文章的時候，就篤定吉爾曼先生一定會忍不住和他的枕邊人分享。我只需要讓她在看文章的時候?qū)⒆约和渡溥M(jìn)來，讓她感受到男方對她同樣的淡漠、對她的事業(yè)同樣的輕視，并且給予她一份現(xiàn)實(shí)中永遠(yuǎn)不可能發(fā)生的艷遇。當(dāng)我告訴她維系拉斐爾一家的是因為他們有了第二個孩子，我?guī)缀趼牭搅怂镊鋈恍乃槁??！翱v然光著腳，雨水也無法跳舞”，我希望讀者能聯(lián)想到什么，她做到了。

我，克勞德·加西亞，今年16歲。我除去了我的障礙，得到了最好的法語

老師吉爾曼先生。可是——我鄙視那些把我和吉爾曼先生往性上面靠的人。讀者的想象力啊！兩棵樹挨得近，蜘蛛就會掛網(wǎng)；兩個男人坐在一起，你們就要意淫嗎？我承認(rèn)——我也有錯。我也曾用這樣的情節(jié)試探過我的老師，但得到的回答卻是“你覺得我會喜歡看兩個男孩親嘴嗎？”我的老師不喜歡——太可惜了。如果他喜歡，我的工作反而輕松多了?

在自然課上，我學(xué)過一種叫寄居蟹的生物，它們喜歡入侵和寄住在其他軟體動物的殼里面。在它們寄生的過程中，會和海葵等物種建立共生互助的關(guān)系。當(dāng)它們在一個殼里待膩了，想更換其他合適房子的時候，會把?？矌ё摺Ｎ釔畚釒?，所以棲之。別這樣看著我，吉爾曼老師不是一直想要個兒子嗎？我會帶他走進(jìn)千家萬室。

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第二篇：吾愛吾師觀后感

吾愛吾師觀后感

MARK是一名中學(xué)教師，應(yīng)聘在倫敦的公學(xué)任教，他的學(xué)生們都是喜歡惹是生非的頑劣青年，甚至還直接向他發(fā)起挑戰(zhàn)。他施展渾身解數(shù)感化這群壞學(xué)生，終于贏得了應(yīng)有的尊重。MARK耐心細(xì)心地給同學(xué)們解答他們想知道的問題，不再用對待孩子的方式去對待他們。而是把他們作為一個成年人去對待，平等的看待他們。這也是對一個即將畢業(yè)快到18的高中生的很好的看待。MARK教他們不要把自己當(dāng)做街邊混混，而是應(yīng)該把自己當(dāng)做紳士及淑女，有禮貌的對待身邊的事物。做錯事情要勇于承認(rèn)。像大人一樣處理自己的事情。這樣剛?cè)岵?jì)，像乾坤大挪移一樣，扭轉(zhuǎn)了孩子們對待事物的態(tài)度，也讓孩子們愛自己的老師。原本被遺棄的一班，獲得了救贖。我想他們以后到社會上也不會去刻薄的對待他人的。因為在人生最重要的時期他們遇到了一盞明燈，引領(lǐng)他們走向正確的地方。

如果我是MARK.或許會因為巨大的壓力難以理智的面對他們。或許會因為他們的調(diào)皮而有放棄的念頭。但是，身為一名教書育人的老師，應(yīng)該肩負(fù)起對他們的愛。我覺得，做人應(yīng)該有一顆發(fā)現(xiàn)美的眼光，用樂觀的心態(tài)去發(fā)現(xiàn)他們的美。應(yīng)該嚴(yán)厲的時候也不應(yīng)該過于寬容，不能任由其發(fā)展。否則會發(fā)生惡性循環(huán)。

未來我們?nèi)绻蔀橐幻嗣窠處?，?dāng)我們面對十分頑劣調(diào)皮的學(xué)生，要多想想如何管好，從什么的角度去看待？要理解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。多接近調(diào)皮學(xué)生，對教學(xué)行為必將產(chǎn)生深刻的影響?，F(xiàn)實(shí)中不少教師對調(diào)皮的學(xué)生有嚴(yán)重的偏見，從心底里就不看那好他們，甚至認(rèn)定他們就是差生，是思想品質(zhì)差、無可救藥、教不好的學(xué)生。面對這類學(xué)生，不少教師采取放任自流的態(tài)度，無視他們不太過分的搗亂行為，對上課睡覺、不聽課的、搞小動作、不交作業(yè)的學(xué)生采取“無為而治”的態(tài)度，因為這些行為并不影響自己的教學(xué)。而對那些上課講話、走動、破壞課堂紀(jì)律的學(xué)生則大發(fā)雷霆，當(dāng)著全班學(xué)生的面嚴(yán)厲苛責(zé)他們；課后還把他們拉到級室，當(dāng)著眾多老師的面再次火氣沖沖地嚴(yán)厲數(shù)落他們。也有不少教師采用懲罰的手段來教育調(diào)皮的學(xué)生，罰抄課本、罰站著聽課??但無論是無為而治，還是批評、懲罰都不能使學(xué)生心服口服地認(rèn)識自己的錯誤，更不能幫助學(xué)生徹底改掉那些不好的習(xí)慣，從此變?yōu)楣詫W(xué)生。一味地批評、斥責(zé)、懲罰只會使調(diào)皮的學(xué)生更加叛逆，使他們越來越討厭你、遠(yuǎn)離你、無視你的存在，只會使師生關(guān)系更糟糕，更僵化。那么我們該如何做，才能使調(diào)皮的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀冄壑械墓詫W(xué)生呢？

我們1.要把學(xué)生們當(dāng)做自己的孩子，批評教育學(xué)生要看場合，要在尊重學(xué)生的前提下進(jìn)行教育。調(diào)皮的孩子個性強(qiáng)，自尊心強(qiáng)，叛逆心也強(qiáng)，教師要在維護(hù)學(xué)生自尊心的前提下。在大眾場合大聲批評的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上私底下的耐心教導(dǎo)。在大眾場合被批評，學(xué)生的自尊心肯定會受到損害，這樣，學(xué)生的叛逆心理也會起作用。

2.要讓學(xué)生信任自己

“親其師，信其道”當(dāng)一個學(xué)生信任你的時候，他就會自然而然的聽從你的教導(dǎo)，他的一舉一動都會考慮到你對他的期望。所以一名教師在日常生活中應(yīng)多接觸自己的學(xué)生，把握每個學(xué)生的個性特點(diǎn)，找到與他們交流的最好方式并關(guān)愛他們，了解調(diào)皮生的處境。多以朋友的身份和學(xué)生們聊天，讓他們感受到你對他們的關(guān)心，讓他們信任你，然后在閑聊中慢慢的教育他們，指出其不足，幫助他們改掉那些不良行為。

3.要有耐心和寬心 作為老師，面對犯錯的學(xué)生，老師要心平氣和、耐心地引導(dǎo)讓學(xué)生心服口服地承認(rèn)錯誤。要多想辦法，盡量避免空洞的說教，不能簡單粗暴地批評學(xué)生，更不能變相地體罰學(xué)生。而要把學(xué)生當(dāng)成自己的兒女，耐心地叫道，真誠地為他們好。

其次，教導(dǎo)學(xué)生還得有寬闊的胸懷，“人無完人，孰能無過”。這就要求教師面對犯錯的學(xué)生要有“海納百川，有容乃大”的胸懷，以平等的心態(tài)看待調(diào)皮的學(xué)生，要給他們改過自新的機(jī)會，不要給他們判死刑，不能帶有色眼鏡看他們，不能因為學(xué)生犯錯而瞧不起他們。

4給調(diào)皮的學(xué)生多一點(diǎn)鼓勵和表揚(yáng)

鼓勵和表揚(yáng)較之批評與懲罰更能激發(fā)學(xué)生的積極性。再調(diào)皮的學(xué)生也會有進(jìn)步，雖然有時候進(jìn)步比較小，不明顯，看起來微不足道，但如果教師能給予他們積極表揚(yáng)，也許就能開啟學(xué)生的心智，調(diào)動的他們學(xué)習(xí)的積極性。對調(diào)皮的學(xué)生多一份信任，多一點(diǎn)鼓勵與肯定，多一些激勵，多一份關(guān)愛，就可以驅(qū)散他們沉淀在心底的自卑，找回他們寶貴的自尊，喚醒他們塵封的潛能，通過和諧的教育手段使學(xué)生的調(diào)皮變成學(xué)習(xí)中的求知欲。

教師的道路充滿了未知，面對學(xué)生，我們要付出真心，方法得到~。

第三篇：吾愛吾師征文

永遠(yuǎn)的畫面

------吾愛吾師，吾為其歌

芳草碧連天，回憶的季節(jié)。寒冬已過，還有春天。希望永不凋謝。芳草碧連天，永遠(yuǎn)的畫面。當(dāng)我想念，閉上雙眼，你們在心里面?；貞涀约旱男r候，懵懂的年華，天真卻又懷揣夢想?？粗咧v臺上揮灑自如的老師，我早早地在心中將夢想的種子埋下。那會兒我知道:長大后，我也要做個老師。三尺講臺上，我也要揮灑自如。畢竟青春，現(xiàn)在想來，許多事，許多做人的道理，許多關(guān)于夢想的堅持，或多或少地也從老師們的身上學(xué)到。借著紙張，我為老師們歌唱，以此感恩自己曾經(jīng)遇見的每一個老師。

還記得，初上小學(xué)一年級，老師不知為何讓我這個初來乍到的轉(zhuǎn)學(xué)生在班里當(dāng)了小組長，一當(dāng)就是一年。從那以后，我的自信心一發(fā)不可收拾。每個年級都會爭取機(jī)會在班上擔(dān)任大大小小的職位。我想如果不是老師當(dāng)初愿意給我這么一個機(jī)會的話，興許我要比同齡人經(jīng)歷更多去塑造自己的自信心吧。還記得，我曾親口問過一位老師：“每年都教一樣的內(nèi)容，那您不會覺得枯燥乏味么？”結(jié)果得到的答應(yīng)讓我頗為敬佩?！暗敲磕陙淼膶W(xué)生都不一樣啊?！?/p>

去到初中，慢熱型的我在對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上比較吃力，很多知識都沒法做到舉一反三，做起題來總是錯漏百出。沒辦法，不懂就要問。我清楚地記得，那段時間，一到下課時間，我就奔向老師的辦公室，向老師請教學(xué)習(xí)上不懂的問題。一來二往，去得多了，連我自己都覺得不好意思了。但從頭到尾，數(shù)學(xué)老師給我的都是親切的笑臉和百般的耐心。到現(xiàn)在我都還清楚地記得老師當(dāng)初給我講題的樣子?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，在老師的幫助下，我取得了期末數(shù)學(xué)測驗班上的第一名。此后遇到的許多老師在我的學(xué)業(yè)上都給予我很大的幫助，從不帶埋怨，從不喊累。即使真的累了，也還是堅持在自己的工作崗位上，直到有一次連她自己都不知道自己累得暈了過去。我想在今天我們弘揚(yáng)老師“立德樹人”的這一主題下，我遇見的每一位老師都將“師德”詮釋得淋漓盡致了吧。

去到高中，學(xué)習(xí)上依舊笨拙的我得到了老師們極大的幫助。忘不了老師下課時被有疑問的同學(xué)們團(tuán)團(tuán)圍住，包個里三層外三層的場面；忘不了老師在連續(xù)上了好幾節(jié)課依舊帶著沙啞的聲音和飽滿的熱情替大家上課的場面；忘不了在高考戰(zhàn)線上老師對我們的鼓勵和關(guān)懷，師生一起擊掌預(yù)祝考試成功的場面……更忘不了老師和我們親如朋友，和我們一塊度過美好的時光，私自掏錢給我們買節(jié)日禮物。還不忘往我的手里偷偷塞上其他學(xué)生“孝敬”他的糖果。現(xiàn)在想來，那時的老師，更貼切的說像是我們的哥哥姐姐，用他們的心在照顧我們這幫小孩。太多值得紀(jì)念的畫面，都在時間的催促下匆匆收尾，沉淀在我的記憶深處。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，師恩匯聚。很多事可能在別人看來根本不值得一提，但是師恩難忘，師情難表，唯一能做的是將這些情與恩收藏于心，轉(zhuǎn)化為自己前進(jìn)的動力。

擁于師恩的懷抱，理想是一粒不老的種子。歷經(jīng)滄桑，卻依舊光彩煥發(fā)。年少時的夢想，在老師的影響下催生。年少時的夢想，在老師的榜樣作用下，在未來的路上越來越清晰，越來越壯大。雖然我的羽翼尚未豐滿，卻也選擇開始奔跑。經(jīng)歷一番小波折，我也走上了師范的道路，很大程度上即將成為一名英語老師。我知道，等到那一天，我也會像我的那些老師一樣，于三尺講臺，揮灑自如，教著我的學(xué)生，也將“立德樹人”的教師精神傳承。

今天，我用筆寫下了我的那些老師，那些發(fā)生在我們師生身上的事。明天，我希望我依舊能夠用筆將老師的愛記錄，將老師的德傳頌。再到記錄我和我的學(xué)生的那些事。一切是如此的美好，故事講完了，記憶里的東西卻不會磨滅，它將定格為腦海里永遠(yuǎn)的畫面。閉上雙眼時，依舊還是會想念。而這種畫面，它也將鼓勵我越走越遠(yuǎn)，真正向“立德樹人”看齊。

第四篇：關(guān)于老師的作文：吾愛吾師

關(guān)于老師的作文：吾愛吾師

我在東南營小學(xué)上學(xué)，那是一所很大的學(xué)校，有著一百多位老師。其中，我最喜歡的是我的語文老師——魏老師。

我的語文老師叫魏紅，她留著一頭自然的卷發(fā)，一雙會說話的眼睛帶著一個可以嗅出誰是誰非的鼻子，再加上一張幽默的嘴，配上那雙略顯粗糙但不失溫暖的手，就組成了陪伴我們五年的班主任——魏老師。

那已經(jīng)是冬天的一件事了。那天，我們上四節(jié)課放學(xué)后，我麻利的背起書包，準(zhǔn)備比其他同學(xué)先沖出教室，突然，坐在教室門口的“小精豆”常斌叫住了我。我一腳門里，一腳門外，傾斜著身體，扭著腦袋聽他說話，這時候，被困了四節(jié)課的“大部隊”簇?fù)碇吡诉^來，一不留神撞了我，還要把我捎帶出去，可是我的頭??在里面伸著，不肯配合，一下子撞到了墻的棱角上！當(dāng)我回過神來的時侯，感覺頭疼痛難忍，耳朵也火辣辣的，眼淚爭先恐后的涌了出來。早有同學(xué)飛奔而去，報告了老師。魏老師被同學(xué)簇?fù)碇吡诉^來，仔細(xì)檢查著我可憐的腦袋，一邊安慰說：“沒事沒事，小男子漢，能不能更堅強(qiáng)點(diǎn)兒，不哭了??”。然后扶我坐下，輕輕的幫我揉著。繼續(xù)說，“哪個冒失鬼，竟敢不小心撞著我們的數(shù)學(xué)大班長，要不，咱讓他自己撞一個試試??”魏老師話語一轉(zhuǎn)，幽默的問我。我艱難的搖了搖頭，教室里依然亂哄哄的，我聽不清同學(xué)們在說什么，只是默不做聲的任由老師揉著，一邊感受著她母親般溫暖的手。

好大一會兒，魏老師關(guān)切的問我：“還疼嗎？把帽子戴上，待會兒坐公交車時千萬小心，如果還疼就讓媽媽帶你去醫(yī)院??”。

第二天，到學(xué)校時，魏老師又關(guān)心的看了看我的頭，確定沒事后才松了一口氣。

老師，是世界上最神圣，最偉大的職業(yè)，是您從一，二，三，四，加，減，乘，除，教會我們學(xué)習(xí)的同時，也教給我們做人的道理，帶領(lǐng)我們在通往理想的道路上一步一個腳印的走著。

魏老師，我感謝您。

第五篇：“吾愛吾師”主題班會

相親相愛一家人

―― “吾愛吾師”主題班會會案

一、班會準(zhǔn)備：

完成一期黑板報。具體內(nèi)容如下：

①老師人物Q版頭像，串接為珍珠項鏈，凸顯珍珠班含義。②爆笑語錄。記載老師們的經(jīng)典話語。

③印象碰撞。由學(xué)生自由貼上標(biāo)簽，表達(dá)各老師在自己心中的光輝形象。④溫暖心墻。留言性質(zhì)，讓同學(xué)們自由傾吐心聲，與老師溝通心情。⑤金色腳印。總結(jié)過去，展望未來，表達(dá)對老師的深切愛意。

二、開場白：

主持人致詞，引出班會主題。

由情致美，始終圍繞著教育的主題。語文老師把教育衍化成詩文與長堤，數(shù)學(xué)老師把教育寄托于代數(shù)與幾何??一年過去，軍訓(xùn)與了我們內(nèi)心深處的金色光圈，運(yùn)動會也只留下一個完美的側(cè)臉，但我們的陽光拉練，那些與老師一起走過的路，一起唱的歌，一起度過的日日夜夜，全都?xì)v歷在目，如昨日重現(xiàn)。那些感動，那些溫暖，都是老師給我們的寶貴財富。老師們不作太多的物化轉(zhuǎn)折，只是憑借自身，發(fā)射出生命意識的微波。

（接著主持人引出下一活動。）

三、模仿秀：

由同學(xué)模仿老師的經(jīng)典動作，先由老師們互相猜被模仿的對象是誰，最后全班一起揭示答案。老師們搶答，答對有獎，答錯有小懲罰。

四、印象對碰：

PPT投影呈現(xiàn)一堆形容詞，老師每人在紙上在規(guī)定時間劃分形容詞，用自己的意念憑直覺找出形容自己的詞，并劃分其他詞于其他任課老師。

五、視頻分享：

“我們的老師”，剪輯各老師年輕時照片，在學(xué)校元旦晚會上的各種表演。

“老師的我們”：自拍DV，采訪班上同學(xué)，隨機(jī)讓班上同學(xué)表達(dá)對老師們的看法。

看完后進(jìn)入“真情流露”環(huán)節(jié)，現(xiàn)場請同學(xué)們分享與老師的趣事兒，老師讓自己感動的事，老師與同學(xué)實(shí)地溝通感情??

六、交叉顯能：

互動游戲，如讓英語老師答數(shù)學(xué)題之類，讓老師們接觸其它學(xué)科的內(nèi)容，增進(jìn)老師之間的互相了解。（可求助對應(yīng)學(xué)科的老師。）

七、頒獎典禮：

主持人致頒獎辭?？拼碛H自頒發(fā)手繪獎狀及小禮物，并為老師們戴上花環(huán)?？拼韺蠋熤罗o，表達(dá)出今后我們會怎么做之類語言。獲獎老師發(fā)表獲獎感言。

八、結(jié)束：

齊跳兔子舞，歡慶班會結(jié)束，打掃衛(wèi)生，恢復(fù)場地，護(hù)送老師離場。