第一篇：Flash調(diào)動作小結

Flash調(diào)動作小結

生命之舟，何去何從？

斷斷續(xù)續(xù)，跟著胡總差不多有一年了，我很感謝你和徐總。謝謝你們教我的Flash。

真正做動畫是這5月份杰米熊，以下是這的小結。

首先，我會從上到下把臺本看一遍，了解人物的角色、故事情節(jié)。然后，再仔細理解自己做的那一部分，前后聯(lián)系、鏡頭位置、角色的角度，接著開始著手做：①打開Flash.cs3安全框，臺本放好（全部）②放人物，先大小，人物比例調(diào)好（在一個鏡號里的全部人物）③確定人物的角度及陰影④人物的大的動作，頭、身、手，能有現(xiàn)成的最好，沒有就自己畫，以及表情其中有元件層自己整理。我習慣把所有面理好后往后拉至200幀，并選擇要用的面放在第一幀，大元件（主要是人，頭）調(diào)成播放一次，第一幀為1，其中眼睛為單幀，我認為眼睛動作少，可直接播放一次。嘴先單幀，最后直接對口型選幀就在所有需要改動的元件里，先復制后在另一幀數(shù)上改動，并選擇所要的幀數(shù)

以上是擺pose注意點：①嚴格按照臺本pose，仔細推敲臺本內(nèi)容及前后聯(lián)系②人物比例、陰影、時間、透視③時刻提醒自己保存④線條的粗細

補充：我習慣在后面的景號里用前面的pose做改動，這樣不用重新整理，若是有同樣的角度和陰影可以直接用，這樣的積累方便以后整理。

以上是這兩天擺pose的小結，要求有：①時間是第一，也就是說完成的速度。②人物與臺本pose的一致，連景以及身體結構、動作、表情到位。③盡量用原有的人物，以防角色變形。

④穿幫不要有，有陰影的穿幫、各部位連接的穿幫。

動作部分，之前24集、25集總結：①大的動作先完成，預備、極張、緩沖、跟隨。②調(diào)動作中的手型、表情。③人物結構、比例、形體透視。

表情：①閉眼在預備最后②時眨眼③五官可略微移動位置，注意變形④眉毛在怒時的眉毛沒有統(tǒng)一，是個問題，還有口型⑤耳朵、頭發(fā)的跟隨，我?guī)缀鯖]做

轉(zhuǎn)頭：由于沒有給多余的側(cè)面，轉(zhuǎn)面會跳，可以利用五官的運動和預備，緩沖，減小跳幀。

轉(zhuǎn)身：同樣有預備，緩沖，可以減小跳幀，甚至可以自己畫中間張。

手的動作：先創(chuàng)補間，再加中間畫。起身，坐下也是要有預備和緩沖的。

走路，跑步，各面的。

動作要求：①還是速度。②干凈利落，順，有節(jié)奏。③預備和緩沖，適當?shù)臅r候加點跟隨。④穿幫。

通過這次小結，我發(fā)現(xiàn)了一個錯誤：對里面所給的造型沒有正確的理解。以前我認為把里面的東西擺到正確的位置就ok，后來，發(fā)現(xiàn)這樣做是要被退卡的。所以我發(fā)現(xiàn)，在擺pose和動作中，那些所

給的東西只是一個參照，不是都能照搬就用的，它們只是你做動作的工具，之前我肯定是被它們牽著走了，因為怕走形，怕不合要求。其實，簡單地想，也就是根據(jù)它所給的造型，按照自己所想的動作，自然順暢地做下來，加加中間張，改改穿幫就ok了。

我想還是我沒有經(jīng)驗的問題，做的不夠多，了解不夠到位，自己也在琢磨，速度上的確有點慢，沒關系的，只要天天努力，會有加速度的。不過，最近的確感覺比較吃力，我想這是時間問題吧，調(diào)整一下自己的狀態(tài)，明天做300秒！

劉超

2010年6月1日

于長江大橋下，民宅晚11:00

第二篇：FLASH知識點小結

FLASH知識點小結

FLASH基礎知識

（1）動畫的基本原理：人體的視覺器官，在看到的物象消失后，仍可暫時保留視覺的印象。那么前一個視覺印象尚未消失，而后一個視覺印象已經(jīng)產(chǎn)生，并與前一個視覺印象融合在一起，就是我們看到的動畫效果。

（2）目前最流行的動畫制作軟件就是flash，打開flash的編輯界面，主要包括：菜單欄，工具箱（包括繪圖工具及附屬工具選項，如顏色工具，橢圓工具，矩形工具，鋼筆工具等）。時間軸（用來組織和控制動畫的內(nèi)容與播放順序的工具），舞臺（就是制作動畫的區(qū)域），屬性面板，浮動面板等部分。

（3）動畫是有許多個連續(xù)的畫面組成的，組成動畫的每一個靜態(tài)畫面稱為幀，當幀按照一定的速度連續(xù)播放時，就形成了動畫效果。幀頻表示每秒鐘播放的幀的數(shù)量，簡記為fps。Flash默認的幀頻是12fps，標準電影的影片頻率是24fps。（4）關鍵幀：關鍵幀技術定義了動畫的變化環(huán)節(jié)，有內(nèi)容的關鍵幀用實心圓點“·”，無內(nèi)容的空白關鍵幀用“?！笨招膱A點表示。在為動畫插入關鍵幀時通常會把前方最近的關鍵幀的內(nèi)容復制到新的關鍵幀中去。

（5）在動畫制作的圖形類型中有矢量圖和位圖兩種，矢量圖無論怎樣放大都不會失真，而位圖放大很容易失真，矢量圖文件較小，位圖文件則較大，flash使用了矢量圖來顯示其動畫的內(nèi)容。

元件及漸變動畫

（1）Flash制作的動畫文件稱為影片，影片中的表演對象就是元件，元件也稱為符號或組件，它是動畫中可以重復利用的圖形，按鈕，影片剪輯等，元件主要存放在庫面板中，按下CTRL+L可以打開庫面板從庫中調(diào)出需要使用的元件。（2）元件與實例，元件僅存于庫中，那么元件從庫中進入了舞臺就被稱為實例，類似于演員在電影中所扮演的一個角色，這個角色就是實例。（3）在flash中主要有逐幀動畫和漸變動畫（也稱補間動畫）。漸變動畫只需要制定對象在起始幀和結束幀的狀態(tài)，中間動作有計算機自動完成。漸變動畫又可以分為動作漸變和形狀漸變動畫兩種。

（4）動作漸變動畫主要用于改變對象的位置，大小，或使對象選擇傾斜等，如果對象時元件還可以創(chuàng)建顏色漸變動畫。

形狀漸變動畫中間要用于將對象從一種形狀逐漸變化成另外一種形狀，也可以對對象的位置，大小和顏色等進行漸變。如果對象是文字，元件等，需要首先將這些對象分離，即執(zhí)行“修改”-“分離”。

圖層的作用

（1）在flash中當我們需要對背景，動畫，聲音等多個對象進行組合時候我們就是要使用到flash中的圖層，圖層可以被看做一些互相重合的透明的幕布，如果當前層沒有任何東西，就可以透過它看到下一層，對一個層上的對象進行的改變和編輯不會影響其他層的對象，因此，使用圖層可以使對象分離，防止它們之間的相互干擾，方便對多個圖形動畫和聲音的管理。

（2）常見的設置是把靜態(tài)圖片放在背景層，其他的每一層放置一個動畫對象。對聲音和動作使用單獨的層可以在需要它們的時候便于查找。（3）在一個新建的flash影片中，通常只有一個圖層，可以通過時間軸的圖層區(qū)的“添加圖層”按鈕，或者圖層區(qū)的快捷菜單向其中加入多個圖層來組織動畫中的元件，當不需要某個圖層的時候相應的也可以對其進行刪除。

引導層的作用

（1）將一個或者多個圖層鏈接到一個運動引導層，使這些圖層中的對象沿著引導層制定的路徑運動，這種動畫被稱作引導路徑動畫。這種動畫可以使一個或者多個元件完成曲線或者不規(guī)則運動，最基本的引導路徑動畫由兩個圖層組成，上面一層是引導層，引導層之下的一層稱為被引導層。引導層是用來存放動畫引導路徑的，被引導層是用來存放被引導路徑所引導的對象的。

（2）在引導路徑動畫中，引導路徑（引導線）是一種運動軌跡，因此被引導層中最常用的動畫形式是漸變動畫，被引導層中的對象可以是影片剪輯，圖形元件，按鈕，文字等。在向被引導層中放入元件時，在引導路徑開始和結束的關鍵幀上一定要讓元件的中心點對準引導路徑開始和結束的端點，否則將無法引導對象按指定的路徑進行運動。此時可以使用flash工具箱中的“貼緊之對象”按鈕，有助于是對象的中心吸附到路徑的端點上。需要注意的是路徑的起始點和結束點兩者之間不要太遠，引導線不要太復雜，平滑的線段更加有利于引導動畫成功制作。（3）引導層中的內(nèi)容在動畫播放時是看不見的，如果想解除引導，可以把被引導層拖離“引導層”即可。

遮罩層的作用

（1）遮罩動畫是flash中一個很重要的動畫類型，遮罩層的基本原理是：能透過該圖層中的對象看到“被遮罩層”中的對象及其屬性，使用遮罩層可以制作出如探照燈，百葉窗，放大鏡，波浪等許多特殊的動畫效果。在flash動畫中，“遮罩”主要有兩種用途：一個作用是用在整個場景或者一個特定區(qū)域中，使場景外的對象或特定區(qū)域外的對象不可見。另一個作用是用來遮擋住某一個元件的一部分，從而實現(xiàn)一些特殊的效果。

（2）遮罩層中的圖形對象在播放時是看不到的，遮罩層中的內(nèi)容可以是按鈕，影片剪輯，圖形，位圖，文字等。被遮罩層中的對象只能透過遮罩層中的對象被看到。在被遮罩層可以使用按鈕，影片剪輯，圖形，位圖，文字線條等?？梢栽谡谡謱樱徽谡謱又蟹謩e或同時使用形狀漸變動畫，動作漸變動畫，引導線動畫等動畫手段，從而使遮罩動畫變成一個可以施展無限想象的創(chuàng)作空間。

（3）需要注意的是：一個遮罩層可以遮蔽多個被遮罩層，但不能使用一個遮罩層試圖遮蔽另一個遮罩層。在遮罩層中不能防止動態(tài)文本。

Flash動畫中場景的設計

在我們制作flash動畫時如果一個動畫比較龐大，動畫所使用的對象很多，導致所使用的舞臺也很多，那么光靠一個場景是不能容納這么多對象的。因此，這類動畫通常需要多個場景的組合。

場景是由圖層來組成，而圖層又是由幀來組成，一個圖層包含多個幀，按有無意義來區(qū)分，可以擁有0個幀，也可以擁有N個幀，幀由什么組成呢？幀由各種對象或元件來組成。

場景就是專門用來容納、包含圖層里面的各種對象的平臺，它相當于一塊場地，上面可以擺放與動畫相關的各種對象或元件。同時，這個場地也是動畫播放的舞臺。即是擺放的場地也是動畫表演的舞臺。

元件，圖層，庫與場景的關系

在前面的圓的運動的三個場景中我們使用了以圓作為元件，圓這個元件制作好了之后就放在庫中我們的三個場景中我們都調(diào)用了圓這個元件，同時在三個場景中我們分別使用了圖層，引導層和遮罩層。圓的直線運動場景：圖層動畫 圓的曲線運動場景：引導層動畫 圓的探照燈運動場景：遮罩層動畫

Flash動畫的發(fā)布

在flash動畫設計中會有fla和swf兩種文件格式的輸出，我們完成動畫設計之后，當我們執(zhí)行“控制”-“測試影片”命令之后，會在我們指定的文件夾保存時會生成兩個名字相同，但文件后綴名分別為fla和swf的兩個文件。Swf文件時flash的發(fā)布文件，不能進行編輯，swf文件可以用frontpage等網(wǎng)頁制作工具添加到網(wǎng)頁當中去，可以用flash播放器觀看。

第三篇：Flash課程小結

Flash課程小結

通過一個月的實訓，讓我以前學習的Flash課程慢慢熟練了。在實訓過程中我們用到了FlashCS3，PS等一些軟件。

通過此次實訓，同學們對FlashCS3有一個基本的了解，并能較為熟練地掌握利用Flash 制作動畫的方法。

一、充分準備，使學生明確實訓的目的與要求

本次實訓的目的是要求學生通過熟練運用FlasCS3環(huán)境，熟悉Flash的窗口界面和操作環(huán)境；了解 Flash面板組的使用；掌握 Flash 文檔的創(chuàng)建方法；了解如何設置 Flash的工作環(huán)境；掌握繪圖工具箱的使用；掌握工具的常用使用技巧;熟練掌握建立繪圖對象的方法;掌握繪圖對象的特性；熟練掌握對文本對象的建立,編輯；熟悉對位圖的處理方法;熟練掌握元件與實例的創(chuàng)建,編輯方法；熟悉動畫原理;了解電影剪輯的創(chuàng)建,使用；掌握按鈕的創(chuàng)建,使用； 掌握關鍵幀的應用,創(chuàng)建動畫;熟悉動作面板;了解腳本環(huán)境的設置；熟悉動作腳本實例的創(chuàng)建,編輯;熟悉 Flash 動畫的播放,優(yōu)化與發(fā)布的設置。

本次實訓的要求是：學生按照實訓要求根據(jù)教師提供的操作步驟獨立完成練習，并總結自己在操作過程中遇到的問題與解決方法，學會舉一反三。教師應合理使用教學軟件輔導教學，幫助學生解決操作中的問題，并注意適時引導學生，注重培養(yǎng)學生的學習主動性和創(chuàng)造性，及時總結共性問題幫助學生加深對知識的理解和掌握。

二、精心組織，認真做好項目實訓

對教師方面，本次實訓要求教師每節(jié)實訓課必須到場。教師必須清點學生到場情況并做好出勤記錄,在有學生缺席的情況下調(diào)整好角色分配。同時要求教師必須把實訓內(nèi)容具體分配到課時,并提供相關內(nèi)容供學生下載。教師通過登陸教師后臺管理系統(tǒng)對學生的實訓過程進行跟蹤指導、審核管理、進行批改，并給出考核成績；對學生方面，本次實訓實訓考評分合格與不合格兩個檔次。不合格的可要求重做,重做的次數(shù)不影響考評成績。對復制的同學，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，要求從頭做起, 由老師指定內(nèi)容, 完成相關的內(nèi)容, 否則為不合格。

三、本次實訓的效果與經(jīng)驗

通過此次實訓，廣大同學夯實了基礎，鍛煉了能力，綜合素質(zhì)得到較大提高。同時實訓也為推動我系專業(yè)建設提供了豐富的經(jīng)驗。

1、本次實訓促進了我系人才培養(yǎng)計劃的完善和課程設置的調(diào)整。近年來，我系為適應學生的實踐需要陸續(xù)增設與調(diào)整了一系列課程，深受到同學們的歡迎。

3、本次實訓促進了學生自身的發(fā)展。實訓項目使學生熟悉了Flashcs3，培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的實際工作能力，為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎。

四、存在的問題

實訓過程中發(fā)現(xiàn)存在下列問題：機房部分微機運行狀態(tài)不太好，一些經(jīng)常死機，一些同學辛辛苦苦做好的內(nèi)容由于沒有及時存盤，由于死機又得重新做，學生中有一些怨言，建議學校及時更換一些、淘汰一些過時的微機，加大對微機的維護。

總之，我系的專業(yè)實訓經(jīng)過幾年的開展，積累了較豐富的經(jīng)驗，從系領導到任課教師對此都十分重視，實訓組織工作周密細致，日常管理及時而有效，對存在問題能迅速解決。實踐證明，專業(yè)實訓適應高職學生的特點，符合高職教學規(guī)律與學生心理預期。專業(yè)實訓作為計算機各專業(yè)教學體系的一個環(huán)節(jié)，無論對學生成才還是對教學開展，都有極大的促進作用。

第四篇：Flash動作補間動畫教案(精)

《動作補間動畫》教案

教學目標

認知目標

能力目

1、培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力； 標

2、培養(yǎng)學生互助學習的能力。

情感目

1、提高學生獨立做題的自信心；

標

2、激發(fā)學生學習刻苦進取、團結合作的精神。教學重點 創(chuàng)建動作補間動畫 教學難點 動作補間動畫的靈活運用 教學方法 任務驅(qū)動法教學、講練結合 教學過程

教師活動 【復習】

教 創(chuàng)建普通幀、關鍵幀、空白關鍵幀的快捷鍵分別是什學 么？

過 分別是F5 F6 F7

1、理解動作補間動畫的定義及特點，學會創(chuàng)建動

作補間動畫

2、靈活運用所學

知識創(chuàng)建動畫

學 生 活 動

思考問題 集體回答

快捷鍵設置 看投影

程 【新課講授】

一、定義

在一個關鍵幀上放置一個對象，然后在另一個關鍵幀上改變這個對象的大小、位置、旋轉(zhuǎn)等，F(xiàn)lash根據(jù)二者之間的差值創(chuàng)建的動畫被稱為動作補間動畫。

理解記憶 認真看教師演示 記憶操作步驟

二、實例演示——小球運動

教師邊演示邊講解操作步驟，及注意事項

三、任務練習任務1：小球運動

教師把制作的簡單步驟投影出來

操作步驟：

1、將小球拖動到場景左側(cè)（動畫開始播放的地方）

2、在第60幀插入關鍵幀，并把小球拖動到場景右側(cè)（動畫結束播放的地方）

3、右擊兩個關鍵幀之間任意一幀，選擇“創(chuàng)建補間動畫”教 學 命令

根據(jù)屏幕步驟 動手操作 看演示 點評 認真觀察 投影的動畫 動手操作

過 程

4、按Ctrl+Enter預覽動畫效果

教師機房內(nèi)巡視，對產(chǎn)生的問題，進行提示講解；找一名學生到教師機來做，然后教師引導其他同學對其制作過程進行評價。

制作動畫 一個學生到教師機上制作動畫 看演示的同學操作，任務2：旋轉(zhuǎn)的五角星

與自己的操作對比，取長補短

操作步驟：

1、將五角星拖動到場景左側(cè)（動畫開始播放的地方）

2、在第60幀插入關鍵幀，并把五角星拖動到場景右側(cè)（動畫結束播放的地方）

3、右擊兩個關鍵幀之間任意一幀，選擇“創(chuàng)建補間動畫”命令，并在下方“屬性”面板中設置：

“旋轉(zhuǎn)”：順時針、1次（1圈）

4、按Ctrl+Enter預覽動畫效果

教師機房內(nèi)巡視，對產(chǎn)生的問題，進行提示講解；找一名學生到教師機來做，然后教師引導其他同學對其制作過程進行評價。

任務3-1：運動的足球

根據(jù)提示

教 學

過 程 提示：

1、分別在第12幀和第24幀創(chuàng)建關鍵幀

認真思考動畫是如何

實現(xiàn)的 然后嘗試著動手操作 一名學生到教師機與

2、第1幀和第24幀足球在最低點且重合，第12幀在最

高點（需要移動位置）

對學生進行引導之后，讓學生自己來完成動畫，并請一名學生同步到教師機來操作；教師機房內(nèi)巡視，對產(chǎn)生的問題，進行提示講解

其他同學同步操作 根據(jù)提示，繼續(xù)完善

任務 對在教師機上操作的同學的動畫進行點評，然后與自己的動畫比較，取長補短 跟隨教師的引導來對這節(jié)課所學內(nèi)容進行歸納小結 任務3-2：為足球添加緩動效果

緩動——調(diào)整運動補間的變化速度 “緩動”為正值：減速運動 “緩動”為負值：加速運動 提示：

??1-12幀：緩動為100 ??12-24幀：緩動為-100 把其他做的比較好的動畫，展示給大家看，教師小結。

【歸納小結】

動作補間動畫的創(chuàng)建方法：

?右擊兩個關鍵幀之間任意一幀，選擇“創(chuàng)建補間動畫”命令

?單擊兩個關鍵幀之間任意一幀，從“屬性”面板的“補間”下拉列表中選擇“動畫”選項 在時間軸面板上的表現(xiàn)形式：

創(chuàng)建動作補間動畫后，兩個關鍵幀之間的背景變?yōu)榈仙鹗紟徒Y束幀之間有一個長長的箭頭。如果補間被打斷或不完整，則箭頭變?yōu)樘摼€。

認真觀察動畫，分析其制作方法 【布置作業(yè)】 想一想：

仔細觀察這個動畫，請同學們分析一下：它與我們做的動畫有什么異同？ 課后完成這個動畫。

教學后記

第五篇：flash動作補間動畫教學設計

《Flash中動作補間動畫》教學設計

一、課題：Flash中動作補間動畫

二、教材分析：

本節(jié)課是初中信息技術第五單元第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)是在學生已經(jīng)了解了動畫的原理、Flash的窗口及基本概念、制作簡單逐幀動畫的基礎上進一步學習制作動作補間動畫?！吨谱骰緞赢嫛贩譃椤皠幼餮a間”動畫和“形狀補間”動畫兩部分，四個課時。而本節(jié)課則為“動作補間”動畫的第一課時，主要讓學生理解 “動作補間”動畫的制作原理，掌握“動作補間”動畫的制作步驟。也要為后面的形狀補間動畫以及遮罩動畫的學習作一個知識鋪墊，本節(jié)內(nèi)容在整個單元中起著承上啟下的過渡作用。

三、學情分析：

興趣是最好的老師，信息技術教學亦是如此。七年級的學生已經(jīng)掌握了一些信息技術基礎知識以及計算機操作技巧，經(jīng)過前面幾節(jié)課的演示學習與實踐操作，大部分學生都完成了逐幀動畫“小鳥會飛了”等動畫的制作，并且有一部分基礎好的學生獨立創(chuàng)作了一些動畫，直觀的體會到了自己制作的flash真的“動”起來，這使學生心理上有一種前所未有的成就感，對動畫制作產(chǎn)生了濃厚的興趣，滋生了學好flash的欲望。

四、教學目標：

（一）知識與技能：

1.讓學生理解“動作補間”動畫的制作原理和操作步驟。

2.讓學生學會制作動作補間動畫,學會設置“縮放、旋轉(zhuǎn)”等選項,做出各種動畫效果。

（二）過程與方法：

通過“旅游”這一話題導入新課，引出動作補間動畫，讓學生學會分析和分解運動過程，理解制作補間動畫的一般性思路，掌握動作補間動畫的制作方法。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

1.讓學生通過F l a s h技術手段,做出“小汽車會走了”動畫效果,從而培養(yǎng)學生細心觀察的能力。

2.讓學生感受運用信息技術創(chuàng)作作品的樂趣，激發(fā)學生的學習熱情。

五、教學重點、難點：

教學重點：制作動作補間動畫的一般步驟和方法。教學難點：動作補間動畫的制作方法

六、教學方法及策略：

1、任務驅(qū)動教學法。

提出任務，以小組為單位, 學生自行解決問題,通過完成一個簡單任務任務，找出作品不足，繼續(xù)完成第二個任務，培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力。

本節(jié)課設計兩個任務：

任務一：制作“會跑的小汽車”，制作動作補間動畫

任務二：制作“小汽車真的跑起來了”的動畫，添加圖層，美化版面。

2、教學輔助演示與講練結合。

通過教師的直觀演示操作和學生對范例的學習，讓學生認真觀察、思考并恰當安排動手實踐，把講與練有機地結合在一起，調(diào)動學生的積極性，促進學生自我發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，從而讓學生牢固地掌握本節(jié)的知識和自我學習的技能。

七、教學過程：

（一）創(chuàng)設情境，激趣導入：

教師提問：同學們喜歡去旅游嗎？大家知道我們附近有什么地方可以旅游嗎？ 學生回答。

教師展示“光合谷”照片，介紹具體位置。引出“我們怎么去？”——自駕游，繼續(xù)提問“你會開車嗎？”，學生肯定是不會的，所以引出主題“我是小司機”——制作動作補間動畫。

（設計意圖：通過旅游，激發(fā)學生的學習興趣）

（二）教師演示，初步講授：

教師講解：動作補間動畫是flash的基本動畫之一，表現(xiàn)同一個對象在場景中的運動變化情況。觀看實例：會跑的小汽車。

講解：什么是動作補間動畫，操作步驟

動作補間動畫，就是在起始幀上放置一個元件實例，然后在結束幀中改變這個元件實例的屬性，再讓Flash根據(jù)兩者之間的差值創(chuàng)建動畫。只要確定了起始幀和結束幀的內(nèi)容，那么Flash就可以把中間的過程補充完整。

創(chuàng)建動作補間動畫的方法步驟：

確定起始幀：在時間軸面板上動畫開始播放的地方創(chuàng)建或選擇一個關鍵幀并設置一個元件。

確定結束幀：在動畫結束的地方創(chuàng)建或選擇一個關鍵幀并設置該元件的屬性。創(chuàng)建動畫：單擊開始幀，在“屬性”面板上單擊“補間”旁邊的小三角按鈕，在彈出的下拉列表中選擇“動畫”選項，即可建立動作補間動畫

參照導學案的操作步驟：

（1）打開flash8，將素材導入到庫中備用。（文件——導入——導入到庫）

（2）將小汽車圖片放到舞臺上，時間軸里的空白關鍵幀自動轉(zhuǎn)化為關鍵幀（確定起始幀）。

（3）在舞臺上，把小汽車圖片轉(zhuǎn)化為元件，類型設置為圖形。（在圖片上點擊右鍵——轉(zhuǎn)化為元件——選擇圖形）

（4）在時間軸上45幀的地方插入關鍵幀（確定結束幀）。（5）再將所有幀選中，在下面屬性面板中“補間”設置為動畫。

（6）控制——測試影片。文件——保存。

（三）任務驅(qū)動，學生操作：

下面同學們就分組嘗試一下制作動作補間動畫，完成任務一。向?qū)W生下發(fā)“任務單”和“知識加油站”。展示第一個任務：模仿制作動作補間動畫“會跑的小汽車”。

學生操作，制作補間動畫。教師在巡視中回答學生的各種疑難問題，并注意總結學生在操作中的共性。

（四）層層深入，拓展提高：

學生根據(jù)操作提出問題：小汽車動起來了，可是很奇怪，輪胎卻沒動，看上去很假。根據(jù)學生的操作，教師引導學生繼續(xù)學習，大家看到的小汽車沒有真的動起來，動起來的汽車有什么特點？學生回答（輪子會動）

（教師提示）我們就讓小汽車的輪子轉(zhuǎn)起來，提示大家，在“屬性”面板里有“旋轉(zhuǎn)”方向，考慮汽車的前進方向，然后確定，讓學生具體操作，參照“知識加油站”里的步驟和方法。

布置第二個任務：制作“小汽車真的跑起來了”的動畫，添加圖層，美化版面。學生繼續(xù)操作，完善作品。

（五）學生演示，教師更正：

根據(jù)學生的操作，教師在巡視過程中發(fā)現(xiàn)很多問題，例如：在整個動畫過程中，輪子轉(zhuǎn)的太慢，只有一周，輪胎層沒有加鎖等等。

教師講解操作，學生認真學習，比較和自己的做法有什么不同，及時糾正。

（六）作品點評，總結本課： 通過本次課的學習，我們了解了flash中動作補間動畫的制作方法和步驟。

注意兩點：第一，動作補間動畫的起始幀和結束幀都要是關鍵幀；第二，動作主體都要是元件的形式。

八、板書設計

Flash中動作補間動畫

一、動作補間動畫概念

二、動作補間動畫的制作方法和步驟

1、確定起始幀

2、確定結束幀

3、創(chuàng)建動畫

三、注意：

1、關鍵幀

2、元件