第一篇：實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況調(diào)研通知

各系部：

省教育廳近期將對(duì)全省高職高專院校實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況進(jìn)行調(diào)研，根據(jù)省廳要求，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、各系部基本情況。截止目前各系部教學(xué)、科研等方面實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)基本情況，以及在教學(xué)、科研、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)等方面取得的主要成果及主要經(jīng)驗(yàn)。各系部附實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)基地建設(shè)典型案例1至2個(gè)。

二、存在問(wèn)題和意見建議。結(jié)合各系部實(shí)際，深入分析在實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中存在的薄弱環(huán)節(jié)、突出問(wèn)題和意見建議。

三、調(diào)研報(bào)告。請(qǐng)各系部結(jié)合上述要求，在認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上，形成本系部的調(diào)研報(bào)告，并準(zhǔn)確填寫附件的統(tǒng)計(jì)表。

四、上報(bào)時(shí)間。請(qǐng)各系部在2013年12月7日前，將調(diào)研報(bào)告及統(tǒng)計(jì)表紙質(zhì)版和電子版一并報(bào)送教務(wù)處周衛(wèi)東處。

附件：

1、中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地情況統(tǒng)計(jì)表

2、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地情況統(tǒng)計(jì)表

教務(wù)處

2013年11月26日

第二篇：物流實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)調(diào)研報(bào)告

物流實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)調(diào)研報(bào)告

一、教育教學(xué)

（一）專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的制定

專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃是專業(yè)建設(shè)的先行軍，如果培養(yǎng)計(jì)劃的制定不合理，那么整個(gè)專業(yè)建設(shè)就像是建在沙子上的房子，根基不穩(wěn)，難成大器。所以，首先應(yīng)該明確地是專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的地位及其重要性。

1.以需定產(chǎn)，高職專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)

在本次調(diào)研過(guò)程中，我們印證了高職專業(yè)培養(yǎng)必須服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)這一真理。比如在深職院調(diào)研中，我們了解到深圳有約44000家物流企業(yè)，80%的供應(yīng)鏈企業(yè)在深圳，所以，該校物流管理專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)時(shí)主要是面向深圳市的物流企業(yè)，從事采購(gòu)、物流營(yíng)銷、報(bào)關(guān)、國(guó)際貿(mào)易等工作。而在佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院調(diào)研過(guò)程中，我們了解到該校的物流管理專業(yè)主要是培養(yǎng)面向制造業(yè)的物流人才，因?yàn)榉鹕降靥幹槿歉沟?，是一個(gè)以工業(yè)為主導(dǎo)、三大產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的制造業(yè)名城，所以，該校所培養(yǎng)的人才主要面向制造業(yè)，并且在發(fā)展的過(guò)程中，逐步形成了在家電、光電和汽車行業(yè)與企業(yè)的對(duì)口合作與培養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

同樣，我系專業(yè)建設(shè)也應(yīng)該以市場(chǎng)需求為基礎(chǔ)，制定專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，并且要服務(wù)于重慶市地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，比如，重慶的化工業(yè)，餐飲業(yè)都屬于較發(fā)達(dá)行業(yè)，那么我們的專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃可以依據(jù)這些行業(yè)對(duì)人才的需求來(lái)制定，這樣才能培養(yǎng)出能夠直接服務(wù)于企業(yè)的合適的人才。

2.廣開思路，切忌閉門造車

專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的制定必須依賴于科學(xué)客觀的調(diào)研，而不是坐在辦公室里拍腦袋、閉門造車。調(diào)研應(yīng)真正深入到企業(yè)內(nèi)部，深入到工作崗位，對(duì)人才能力的需求調(diào)研。關(guān)于企業(yè)調(diào)研，可以由企業(yè)提出需求，由校方完成，也可以由外部獨(dú)立第三方完成，但要保證一點(diǎn)，即 “由企業(yè)中來(lái)，到企業(yè)中去”，也就是說(shuō)對(duì)人才培養(yǎng)的具體要求來(lái)源于企業(yè)，按該需求所培養(yǎng)的人才也最終能夠勝任企業(yè)的工作，這才能夠體現(xiàn)職業(yè)教育的真正內(nèi)涵。

3.專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃絕非一蹴而就，必須經(jīng)過(guò)專家論證并適時(shí)調(diào)整

在企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，所制定的專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃絕非一蹴而就，而是需要各領(lǐng)域?qū)＜业恼撟C，專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃要經(jīng)過(guò)行業(yè)企業(yè)專家，教育理論專家，教育實(shí)踐專家以及一線教育工作者的嚴(yán)密論證，確定其可行性，并且在實(shí)踐過(guò)程中，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，才能保證培養(yǎng)過(guò)程的持續(xù)性和完整性。

（二）教學(xué)運(yùn)行

教學(xué)運(yùn)行是保證培養(yǎng)計(jì)劃得以有效實(shí)施的條件，如果教學(xué)運(yùn)行不能切實(shí)體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中所貫穿的思路，那就像是沒(méi)有靈魂的軀殼，不能主導(dǎo)方向。1.教學(xué)體系設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)理實(shí)一體化

沒(méi)有實(shí)踐的理論是空談，沒(méi)有理論的實(shí)踐是蠻干，所以，在教學(xué)體系設(shè)計(jì)上，必須體現(xiàn)出理論與實(shí)踐相結(jié)合，并且能夠落到實(shí)處。在深職院的調(diào)研中，我們了解到他們的“137模式”，即“1.實(shí)踐教學(xué)，要在現(xiàn)場(chǎng)或請(qǐng)企業(yè)專家進(jìn)行；3.實(shí)踐必須超過(guò)30%；7.講授不超過(guò)70%。”這樣的模式一來(lái)能夠避免理論學(xué)習(xí)的疲勞性，二來(lái)可以使理論與實(shí)踐相輔相成，而不至于脫節(jié)。2.課程改革的重要性(課程項(xiàng)目化)課程體系安排的重心要體現(xiàn)課程改革，課程改革不僅僅是形式上的改革，更重要的是在內(nèi)容上的改革。而課程內(nèi)容上的改革并不是理論老師能夠獨(dú)立完成的，需要具有豐富企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才和熟悉教學(xué)規(guī)律的教師一起開發(fā)，實(shí)現(xiàn)所有課程的項(xiàng)目化體系，而不是某一門或某幾門課程的項(xiàng)目化。

將所有專業(yè)課程按照實(shí)際企業(yè)工作流程進(jìn)行重組項(xiàng)目設(shè)計(jì)，使每一個(gè)知識(shí)單元都能夠?qū)?yīng)到企業(yè)的一項(xiàng)實(shí)際工作任務(wù)，互相獨(dú)立又互相聯(lián)系，這樣，每一個(gè)知識(shí)單元的掌握就意味著掌握了一項(xiàng)工作能力，同時(shí)，所有的知識(shí)單元結(jié)合起來(lái)又是一個(gè)完整的工作崗位內(nèi)容。課程改革需要教師和企業(yè)專家共同研究，進(jìn)行解構(gòu)式分析，并且不斷修正，以適應(yīng)企業(yè)實(shí)際，這樣的改革才能夠有效服務(wù)于教育。3.實(shí)踐教學(xué)思路（校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)）

高職教育的實(shí)踐教學(xué)主要體現(xiàn)在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)訓(xùn)兩個(gè)方面，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)主要依托于課程改革后的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，校外實(shí)訓(xùn)主要依托于相關(guān)企業(yè)。

（三）校企合作

校企合作是高職教育必須考慮并且堅(jiān)持貫徹的思路。在調(diào)研中，了解到深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院的合作企業(yè)有1000多家，佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院的合作企業(yè)也有幾百家，他們的合作模式主要有以下幾種： 1.訂單班模式 和企業(yè)合作開發(fā)實(shí)現(xiàn)訂單式培養(yǎng)，在佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院的調(diào)研中，我們了解到他們的訂單培養(yǎng)模式有兩種，一種是在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候就由合作企業(yè)選擇部分學(xué)生成立訂單班，對(duì)他們制定單獨(dú)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)計(jì)劃，理論部分由校內(nèi)老師授課，實(shí)踐部分由企業(yè)專家授課，畢業(yè)之后直接就業(yè)于企業(yè)；二是入學(xué)時(shí)不做區(qū)分，在第5學(xué)期由企業(yè)選拔部分學(xué)生成立訂單班，合作培養(yǎng)，畢業(yè)后直接上崗。不論是哪種訂單培養(yǎng)模式，對(duì)于學(xué)校而言，是提高就業(yè)率的表現(xiàn)，對(duì)于企業(yè)而言，是降低培訓(xùn)成本的方法。2.引進(jìn)來(lái)模式

在東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院，我們了解到這樣的一種校企合作模式，就是將企業(yè)引入校園，一方面完成學(xué)生的實(shí)踐任務(wù)，同時(shí)也可以在校園內(nèi)生產(chǎn)，真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合。

3.走出去模式

在深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院和佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院都有使用走出去的模式，即把課堂搬到企業(yè)一線去，但是這必須要求學(xué)生已經(jīng)具備相應(yīng)的理論基礎(chǔ)，那么到企業(yè)一線之后，能夠勝任工作。

不論是哪種校企合作模式，都要求校方與企業(yè)的合作和雙贏，要做到這點(diǎn)，不能急功近利，不能畏首畏尾，而要大膽地邁出第一步。校企合作是一個(gè)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略，所以與企業(yè)的關(guān)系也要去開發(fā)、維護(hù)、激勵(lì)，而不能過(guò)河拆橋，見異思遷。

（四）教師培養(yǎng)

對(duì)教師的培養(yǎng)也是保證高職教育質(zhì)量的必備條件。1.提供充足資源，完善教師隊(duì)伍

在深職院的調(diào)研中，我們了解到該校物流管理有15位專業(yè)教師，多為高級(jí)職稱，并且都有豐富的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在對(duì)教師的培養(yǎng)上，該校投入一切可能資源，全力支持教師申報(bào)課題，國(guó)際化工程，訪問(wèn)學(xué)者等都是教師培養(yǎng)的途徑。教師的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)有重要意義，我們自身有絕對(duì)的責(zé)任提高，但是適當(dāng)?shù)馁Y源投入也是必備條件。2.教師職業(yè)歸屬感

教師是神圣并且令人尊敬的職業(yè)，教師對(duì)職業(yè)的歸屬感直接影響到教育的質(zhì)量。教師的職業(yè)歸屬感來(lái)源于學(xué)校、來(lái)源于學(xué)生、來(lái)源于同事、來(lái)源于行政，但行政是程序化工作，而教育是創(chuàng)造性工作，所以，對(duì)待教師，對(duì)待教育，要更多地以人文關(guān)懷為主，增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)校和教育的情感依賴，增強(qiáng)其歸屬感。

二、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

（一）物流實(shí)訓(xùn)室的發(fā)展

實(shí)驗(yàn)課是國(guó)內(nèi)教育公認(rèn)的薄弱環(huán)節(jié)，我國(guó)學(xué)生普遍缺乏上手練習(xí)和允許犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，而國(guó)外教學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)絕大部分的儀器設(shè)備，任何類別的學(xué)生，都可以親手操作。很多知識(shí)只有在親身實(shí)踐之后，再加以理論指導(dǎo)才能理解透徹。現(xiàn)在國(guó)內(nèi)高校也增加了很多實(shí)驗(yàn)設(shè)備，但總是擔(dān)心學(xué)生弄壞了，不敢放手讓學(xué)生去用，利用率不高。

物流專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程除了以上共性的問(wèn)題外，還有其自身的問(wèn)題。2000年我國(guó)物流專業(yè)剛剛起步，到2001年開設(shè)物流專業(yè)的學(xué)校數(shù)共有9所，隨后我國(guó)物流專業(yè)以驚人的速度發(fā)展。根據(jù)中國(guó)物流采購(gòu)聯(lián)合會(huì)在2011年成都會(huì)議上發(fā)布的數(shù)據(jù)，全國(guó)開辦物流類專業(yè)的本科院校有410所，高職院校有800多所，中職院校有2000多所，足見規(guī)模之大。

近年來(lái)，隨著大量院校開辦物流專業(yè)，物流實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也如火如荼，總結(jié)起來(lái)，到目前為止物流實(shí)驗(yàn)室發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段：

第一代：流程模擬軟件實(shí)驗(yàn)室。這類實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)設(shè)備主要是物流管理軟件，其優(yōu)點(diǎn)是投入少，缺點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)軟件所體現(xiàn)的企業(yè)工作流程沒(méi)有概念，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)也經(jīng)?？梢噪S意填寫，實(shí)驗(yàn)結(jié)果難以評(píng)價(jià)。這類實(shí)驗(yàn)課程，老師往往難講明白，學(xué)生難理解。此種模式物流實(shí)驗(yàn)室可能淪為學(xué)生打游戲和上網(wǎng)的場(chǎng)所。第二代：物流硬件設(shè)備實(shí)驗(yàn)室。這類實(shí)驗(yàn)室主要采購(gòu)一些物流倉(cāng)庫(kù)設(shè)備，例如Pitck-to-light系統(tǒng)、RF系統(tǒng)、AS/RS系統(tǒng)等。這類實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)點(diǎn)是直觀，整體效果好。缺點(diǎn)是投入大，場(chǎng)地要求高，但能操作的崗位數(shù)少且層次偏低；設(shè)備維護(hù)難，實(shí)驗(yàn)組織管理難。此種模式的實(shí)驗(yàn)室可能最終僅成為演示物流設(shè)備操作的場(chǎng)所和領(lǐng)導(dǎo)與專家參觀的場(chǎng)所。

第三代：物流集成實(shí)驗(yàn)室。這類實(shí)驗(yàn)室是前二代的結(jié)合體，實(shí)驗(yàn)室硬件軟件均具備。優(yōu)點(diǎn)是：除了整體美觀外，還具有系統(tǒng)性。缺點(diǎn)是：第二代中存在的問(wèn)題沒(méi)有改善，且維護(hù)更加困難；實(shí)驗(yàn)設(shè)備對(duì)流程與數(shù)據(jù)都沒(méi)有任何柔性，只能按部就班的操作。第三代的模式實(shí)際上在目前市場(chǎng)上還有很多物流設(shè)備供應(yīng)商沒(méi)法做到，實(shí)驗(yàn)室中的設(shè)備無(wú)法按流程管理起來(lái)，所謂的供應(yīng)鏈系統(tǒng)也只是把倉(cāng)儲(chǔ)配送、生產(chǎn)流程、POS等各軟件拼接起來(lái)，已經(jīng)嚴(yán)重偏離了供應(yīng)鏈的真實(shí)涵義。此種模式的結(jié)果與第二代一樣，物流實(shí)驗(yàn)室成為了演示與參觀的場(chǎng)所。

（二）物流實(shí)訓(xùn)室功能

通過(guò)以上三代物流實(shí)驗(yàn)室發(fā)展分析，實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)存問(wèn)題已十分明了，物流實(shí)驗(yàn)室下一步發(fā)展的出路在哪呢？想找到這個(gè)問(wèn)題的答案，必須首先分析物流實(shí)驗(yàn)室的真正功能要求是什么。

1.具有操作訓(xùn)練和內(nèi)容驗(yàn)證的功能

理論教學(xué)中許多內(nèi)容需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)課程來(lái)驗(yàn)證或者按理論要求來(lái)操作訓(xùn)練，實(shí)驗(yàn)室要做到這一點(diǎn)必須具備支持學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)練習(xí)并允許學(xué)生犯錯(cuò)的能力。物流實(shí)驗(yàn)操作體驗(yàn)的內(nèi)容應(yīng)該包含所有物流崗位，如理貨、叉車駕駛等，其目的不是掌握搬運(yùn)箱子與駕駛叉車本身，而要讓學(xué)生深刻理解物流流程，為將來(lái)的走上管理崗位儲(chǔ)備“能量”。

2.具備模擬真實(shí)企業(yè)環(huán)境，深度剖析操作細(xì)節(jié)與工作原理的功能

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容必須體現(xiàn)物流企業(yè)中的所有功能要素與操作細(xì)節(jié)，實(shí)驗(yàn)操作對(duì)象與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)要完全一致，實(shí)驗(yàn)過(guò)程與企業(yè)實(shí)際工作流程也應(yīng)基本一致，這樣才能將實(shí)驗(yàn)與實(shí)際緊密聯(lián)系，從而避免實(shí)驗(yàn)內(nèi)容脫離實(shí)際而過(guò)于膚淺。3.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容具有全面性、系統(tǒng)性和整合性

各種類型的物流企業(yè)均是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，物流實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容必須涵蓋企業(yè)的多個(gè)方面，同時(shí)又滿足專業(yè)課程教學(xué)的要求，因此實(shí)驗(yàn)內(nèi)容必須具備將企業(yè)實(shí)際與學(xué)校教學(xué)二者進(jìn)行整合的能力。4.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容柔性化并具有創(chuàng)新功能

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容來(lái)源于企業(yè)但要高于企業(yè)，把在企業(yè)的問(wèn)題集中的體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)中，這樣才能達(dá)到訓(xùn)練人才的目的。與此同時(shí)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也不能捆住學(xué)生的手腳，必須引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性，讓學(xué)生能自主實(shí)驗(yàn)并更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，從而提高實(shí)驗(yàn)的趣味性和吸引力。5.具備科學(xué)管理實(shí)驗(yàn)過(guò)程的功能

要達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，實(shí)驗(yàn)室必須對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控，在實(shí)驗(yàn)中必須能對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程進(jìn)行引導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后必須能對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生和教師追溯實(shí)驗(yàn)過(guò)程，總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。6.具備便利教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能 物流實(shí)驗(yàn)往往以班級(jí)為單位進(jìn)行，因此物流實(shí)驗(yàn)室必須能滿足至少一個(gè)班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的要求。同時(shí)，一個(gè)成功的物流實(shí)驗(yàn)必須與企業(yè)方方面面的實(shí)際情況進(jìn)行聯(lián)系，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)對(duì)教師而言任務(wù)繁重。因此，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)提供給教師充足的實(shí)驗(yàn)材料，便捷的備課方式和豐富的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。7.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)案例教學(xué)的功能

教育部 “關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見”明確指出職教改革以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位勝任能力為標(biāo)準(zhǔn)的改革。采取“項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)和模擬教學(xué)等多種教學(xué)方式，增強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)方式的工作過(guò)程導(dǎo)向；更新教學(xué)手段，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，支撐隨時(shí)學(xué)習(xí)；創(chuàng)設(shè)生產(chǎn)服務(wù)模擬場(chǎng)景，特別是通過(guò)數(shù)字仿真、模擬流程、虛擬現(xiàn)實(shí)等方式生動(dòng)直觀地展示知識(shí)、技術(shù)和生產(chǎn)服務(wù)崗位。”“要充分利用現(xiàn)代信技息術(shù)，開發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實(shí)驗(yàn)?！?/p>

三、個(gè)人體會(huì)（總結(jié)）

通過(guò)本次調(diào)研，對(duì)我的啟發(fā)有以下幾點(diǎn)：

（一）自身素質(zhì)有待提高

在外出調(diào)研的過(guò)程中，明顯感覺到自己知識(shí)面不足，知識(shí)掌握深度不夠，這對(duì)于一個(gè)老師而言，是非常致命的，所以，在以后的工作過(guò)程中，我要努力拓展知識(shí)廣度，增加知識(shí)深度，使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加合理和全面，進(jìn)而能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生更加積極的影響。

（二）科研能力有待提高

在與其他院校老師進(jìn)行交流的過(guò)程中，我發(fā)覺教師的科研能力一定程度上會(huì)影響到教育的質(zhì)量，尤其是在目前高職教育急需改革這樣一個(gè)時(shí)段，研究教育規(guī)律、創(chuàng)新教育方式，無(wú)論是對(duì)自身的提高還是教育的責(zé)任，都是有益無(wú)害的。

（三）積極向企業(yè)專家學(xué)習(xí)

教師所培養(yǎng)的人才最終流向企業(yè)，所以教師應(yīng)當(dāng)多與企業(yè)的專家溝通交流，了解企業(yè)的現(xiàn)實(shí)情況，才能對(duì)癥下藥，培養(yǎng)急需人才。

第三篇：實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃

（2010年—2015年）

加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是學(xué)校彰顯辦學(xué)特色,提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)技能專門人才的必備條件。為強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力與操作技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)的一體化，根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)要求，特制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)安徽省建設(shè)職教大省的目標(biāo)，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以專業(yè)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為基礎(chǔ)，以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為突破，以資源共享、輻射周邊、自主發(fā)展的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為重點(diǎn)，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)水平，建成一批設(shè)備條件先進(jìn)、管理科學(xué)規(guī)范，集教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)、科研等多項(xiàng)功能為一體，特色鮮明的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

二、建設(shè)原則

按照“科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)籌安排、突出重點(diǎn)、合作共建、資源共享、分步實(shí)施”的基本原則進(jìn)行建設(shè)。在建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持如下原則：

（一）導(dǎo)向性原則

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要發(fā)揮導(dǎo)向作用，要考慮把優(yōu)質(zhì)教育資源與行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)有效結(jié)合起來(lái)，以項(xiàng)目建設(shè)的形式完善學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，通過(guò)真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境，按照與職業(yè)崗位群對(duì)接的要求，開展各種職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練。做到先進(jìn)性、真實(shí)（仿真）性、實(shí)用性、開放性、生產(chǎn)性相結(jié)合。

（二）共享性原則

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，要綜合利用現(xiàn)有資源，最大限度地實(shí)現(xiàn)資源共享、輻射周邊，充分體現(xiàn)開放性及社會(huì)服務(wù)功能，使之成為技能型緊缺人才的培養(yǎng)訓(xùn)練基地、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的課堂、校企合作的載體、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的平臺(tái)。

（三）效益性原則

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)與學(xué)校人才培養(yǎng)規(guī)模和市場(chǎng)對(duì)技能型專門人才需求狀況相匹配，要注重社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一。要?jiǎng)?chuàng)新管理理念，注重開辟新思路、實(shí)行新機(jī)制、采用新模式，提高實(shí)訓(xùn)基地的投資效益，走自主發(fā)展、自我完善、自我管理的道路。

（四）持續(xù)性原則

實(shí)訓(xùn)基地要通過(guò)多種途徑，提高軟、硬件建設(shè)水平，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)服務(wù)能力。特別是重點(diǎn)特色專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，必須高度重視其持續(xù)運(yùn)行能力，要堅(jiān)持依靠專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，1辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)的原則進(jìn)行建設(shè)，在保證完成實(shí)踐教學(xué)的前提下，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地管理體制和運(yùn)行機(jī)制，實(shí)行專業(yè)化生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，企業(yè)化服務(wù)管理，形成管理、運(yùn)行、發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，使其成為集教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)、科研為一體的多功能教育實(shí)體，確保基地的可持續(xù)發(fā)展。

（五）動(dòng)態(tài)發(fā)展原則

結(jié)合專業(yè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校對(duì)運(yùn)行規(guī)范、效益良好、示范作用顯著、發(fā)展前景廣闊的實(shí)訓(xùn)基地重點(diǎn)發(fā)展，支持其進(jìn)一步提高水平和擴(kuò)大規(guī)模。重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)性、生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，力爭(zhēng)發(fā)展為區(qū)域性基地。積極創(chuàng)建、申報(bào)省級(jí)、國(guó)家級(jí)示范基地，適時(shí)淘汰不適合市場(chǎng)需求、共享和輻射作用不顯著、無(wú)可持續(xù)發(fā)展能力的基地，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地的動(dòng)態(tài)發(fā)展。

三、建設(shè)目標(biāo)

（一）校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

結(jié)合專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)，學(xué)校計(jì)劃投資560萬(wàn)元，重點(diǎn)建設(shè)資源共享、輻射周邊、自主發(fā)展的機(jī)械制造技術(shù)和計(jì)算機(jī)兩個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地；新建機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、數(shù)控維修實(shí)訓(xùn)室、電子測(cè)量實(shí)訓(xùn)室、電氣自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)室、氣壓與液壓實(shí)訓(xùn)室。補(bǔ)充完善

“十一五”期間，學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃為：

（二）校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

加大校企合作力度，與周邊區(qū)域行業(yè)企業(yè)緊密合作，充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)建設(shè)一批生產(chǎn)性、區(qū)域性、綜合性校外實(shí)訓(xùn)基地、頂崗實(shí)習(xí)基地和就業(yè)基地，為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作技能和實(shí)習(xí)就業(yè)搭建平臺(tái)。

（三）增強(qiáng)基地社會(huì)服務(wù)功能

大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，努力提高實(shí)訓(xùn)基地服務(wù)企業(yè)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的能力和水平。2010—2015年，根據(jù)地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才的需求，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地資源優(yōu)勢(shì)，計(jì)劃每年培養(yǎng)預(yù)備技能人才600名以上；五年內(nèi)舉辦各類技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)20期（次），重點(diǎn)包括機(jī)械制造技術(shù)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技術(shù)、總培訓(xùn)人（次）達(dá)到5000以上；職業(yè)技能鑒定再增加10個(gè)鑒定工種，獲證書比例達(dá)到98%以上，從而使實(shí)訓(xùn)基地的社會(huì)服務(wù)功能不斷增強(qiáng)。

四、運(yùn)行機(jī)制

1、管理機(jī)構(gòu)

在學(xué)?！皩?shí)訓(xùn)基地規(guī)劃建設(shè)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組”的指導(dǎo)和監(jiān)督下，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地必須建立專門的管理機(jī)構(gòu)，機(jī)構(gòu)管理人員應(yīng)由思想品質(zhì)好、專業(yè)理論水平高、專業(yè)技能強(qiáng)、具有一定組織能力和企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的人員組成，要嚴(yán)格按照國(guó)家有關(guān)部門法規(guī)、條例，建立既符合學(xué)校專業(yè)實(shí)踐教學(xué)又適應(yīng)對(duì)外生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)服務(wù)的現(xiàn)代企業(yè)管理體系。校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)行以行業(yè)企業(yè)管理為主，校企共建的辦法進(jìn)行管理。

2、培訓(xùn)模式

實(shí)訓(xùn)基地首先要明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，加大課程體系和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段改革，全面開展學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)，突出實(shí)踐能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)。

實(shí)訓(xùn)基地要開展各類專業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)。充分利用基地資源優(yōu)勢(shì)，承擔(dān)社會(huì)各種技術(shù)（崗位）培訓(xùn)、下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移等培訓(xùn)工作。

3、師資隊(duì)伍

為使實(shí)訓(xùn)基地正常運(yùn)轉(zhuǎn)、發(fā)揮作用，必須建立一支高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員重點(diǎn)突出“雙師”素質(zhì)結(jié)構(gòu)。增加專業(yè)教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到基地?fù)?dān)任兼職教師，逐步形成一支實(shí)踐技能教學(xué)主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師完成的雙師素質(zhì)師資隊(duì)伍。

4、產(chǎn)學(xué)結(jié)合在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中，要主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，結(jié)合學(xué)校專業(yè)特色，與行業(yè)企業(yè)密切合作，積極開展應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)、學(xué)生生產(chǎn)（頂崗）實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）等產(chǎn)學(xué)結(jié)合活動(dòng)，使學(xué)校在為企業(yè)提供技術(shù)開發(fā)與服務(wù)的同時(shí)，企業(yè)也充分參與學(xué)校的改革建設(shè)與發(fā)展，達(dá)到創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的目的。

5、市場(chǎng)化運(yùn)作

實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理實(shí)行“雙軌制”，特別是生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，除按學(xué)校教育教學(xué)管理機(jī)制運(yùn)行外，還應(yīng)按照適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的現(xiàn)代企業(yè)管理機(jī)制運(yùn)行。以基地建設(shè)項(xiàng)目開發(fā)和服務(wù)行業(yè)企業(yè)為依托，實(shí)行企業(yè)化管理和市場(chǎng)化經(jīng)營(yíng)，通過(guò)對(duì)外承包、股份制合作等多種方式，建立產(chǎn)權(quán)明晰、責(zé)權(quán)明確、管理科學(xué)、市場(chǎng)運(yùn)作、自主經(jīng)營(yíng)、自我發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地人、財(cái)、物充分結(jié)合和有效利用，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益雙贏，最大限度地發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的示范作用與輻射功能。

6、資源共享

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要認(rèn)真借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，走開放式建設(shè)的道路。要大力引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，打破行業(yè)界限和產(chǎn)權(quán)歸屬，開展多種形式的合作，積極開展與行業(yè)企業(yè)、兄弟學(xué)校之間的合作與交流，重點(diǎn)加強(qiáng)和促進(jìn)與地方行業(yè)大中型企業(yè)的合作與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地師資、設(shè)備場(chǎng)地、材料、技能訓(xùn)練、管理機(jī)制、技術(shù)成果等全方位的資源共享和互惠互利，促進(jìn)基地建設(shè)的健康發(fā)展。

7、考核評(píng)估

實(shí)訓(xùn)基地實(shí)行檢查、評(píng)估制度。在校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)下，由相關(guān)行業(yè)人士和學(xué)校相關(guān)部門組成小組，對(duì)基地的管理、教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)、科研等各方面進(jìn)行考核與評(píng)估，并對(duì)在基地建設(shè)等項(xiàng)工作中有突出貢獻(xiàn)的集體和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

五、保障措施

（一）思想保障

全校上下要充分認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)對(duì)促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革與發(fā)展的重要意義，高度重視實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)工作；要轉(zhuǎn)變思想觀念，堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，切實(shí)加強(qiáng)基地建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和配合；要加強(qiáng)對(duì)基地建設(shè)規(guī)劃、實(shí)施方案的宣傳，爭(zhēng)取廣大師生對(duì)基地建設(shè)工作的理解和支持，達(dá)到統(tǒng)一思想，團(tuán)結(jié)一致，集中力量，保證建設(shè)的目的。

（二）組織保障

為了確保實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的順利實(shí)施，學(xué)校對(duì)基地實(shí)行校、處兩級(jí)管理體制。學(xué)小組織小領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)企業(yè)專家、相關(guān)部門成立專門的“實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃建設(shè)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組”，結(jié)合合肥及周邊區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，開展行業(yè)企業(yè)人力資源需求的調(diào)研，統(tǒng)籌規(guī)劃，充分論證，科學(xué)制定學(xué)校各專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃和分實(shí)施方案，并對(duì)基地的規(guī)劃、建設(shè)、運(yùn)行進(jìn)行指導(dǎo)、管理和監(jiān)督；相關(guān)專業(yè)成立專門的工作機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)基地的日常運(yùn)行管理，保證規(guī)劃的實(shí)施。

（三）制度保障

制定校、處兩級(jí)規(guī)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)，明確職責(zé)范圍，根據(jù)集體領(lǐng)導(dǎo)和分工負(fù)責(zé)相結(jié)合的原則，健全和完善實(shí)訓(xùn)基地各項(xiàng)管理制度，建立規(guī)劃實(shí)施責(zé)任制和責(zé)任追究制，明確責(zé)任分工，追究失職責(zé)任。通過(guò)一整套規(guī)范的制度和科學(xué)的運(yùn)行管理，使實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作順利實(shí)施，確保人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（四）資金保障

規(guī)劃期間，學(xué)校每年安排專項(xiàng)資金，用于實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備、教學(xué)、師資、生產(chǎn)等方面建設(shè)，向重點(diǎn)建設(shè)的基地傾斜，并確保專項(xiàng)資金用于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)校發(fā)展實(shí)際，積極與行業(yè)企業(yè)合作，吸引企業(yè)投資，聯(lián)合開發(fā)，共同建設(shè)，建立多渠道、多形式的籌資模式，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)投入的多元化和可持續(xù)發(fā)展。

第四篇：加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)

建立實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行、管理機(jī)制。逐步開放實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，將實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為開放式的、共享型的職業(yè)技能培訓(xùn)基地。為人才培養(yǎng)提供教學(xué)服務(wù)，為企業(yè)提供應(yīng)用技術(shù)研究服務(wù)，為地方提供職業(yè)技能鑒定服務(wù)，為社會(huì)提供職業(yè)技能培訓(xùn)和短期培訓(xùn)，進(jìn)一步拓展服務(wù)領(lǐng)域，擴(kuò)大對(duì)外服務(wù)的范圍和能力。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)備按學(xué)校的統(tǒng)一管理辦法進(jìn)行設(shè)備管理。校企雙方簽訂共建協(xié)議，共同制定建設(shè)規(guī)劃，共同開發(fā)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，積極營(yíng)造企業(yè)化的職業(yè)氛圍，實(shí)現(xiàn)校企合作可持續(xù)發(fā)展、聯(lián)系緊密；建立健全保障實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度。

制定實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。凡教學(xué)中涉及的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)，都應(yīng)有相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和明確的技能培養(yǎng)目標(biāo)；開發(fā)相關(guān)職業(yè)技能課程的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)，為開放性實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)建立軟件平臺(tái)，為學(xué)生自主操作提供指導(dǎo)，確保工學(xué)結(jié)合的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)規(guī)范化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化。

營(yíng)造職業(yè)氛圍、進(jìn)行職業(yè)熏陶。在各實(shí)訓(xùn)中心掛上實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、操作過(guò)程指導(dǎo)、儀器設(shè)備介紹、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)體系、教學(xué)過(guò)程以及學(xué)生成果等一系列與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)相關(guān)的圖牌，營(yíng)造職業(yè)氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)熏陶。

第五篇：中央財(cái)政實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

時(shí)間：2010-11-09 16:01:36

職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的內(nèi)涵就是為社會(huì)培養(yǎng)培訓(xùn)高素質(zhì)、技能型緊缺人才,突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力,而學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)需要實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)來(lái)加強(qiáng)。實(shí)訓(xùn)基地有兩種:校外實(shí)訓(xùn)基地和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。校外的實(shí)訓(xùn)基地要選一些和專業(yè)聯(lián)系緊密的企業(yè),通過(guò)校企合作來(lái)達(dá)到校外實(shí)習(xí)和技能鑒定的目的;而校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地主要是依托一些專業(yè)實(shí)訓(xùn)室,通過(guò)工學(xué)結(jié)合來(lái)達(dá)到教學(xué)實(shí)訓(xùn)和對(duì)外服務(wù)實(shí)習(xí)的目的。職業(yè)教育的特點(diǎn)要求我們要突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力,學(xué)生的職業(yè)能力包括兩個(gè)方面:專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。其中專業(yè)技能又包括單項(xiàng)技能和綜合技能,專業(yè)技能就是學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力(包括知識(shí)技能、操作技能、技術(shù)技能);職業(yè)素質(zhì)包括五個(gè)方面:表達(dá)溝通能力、自主學(xué)習(xí)能力、較高的職業(yè)道德修養(yǎng)、突破創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,職業(yè)素質(zhì)就是學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。

中央財(cái)政用于支持職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的專項(xiàng)資金主要采取以獎(jiǎng)代補(bǔ)的方式下達(dá)，主要用于職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地購(gòu)置設(shè)備。中央財(cái)政專項(xiàng)資金支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)將采取兩種模式：第一種是區(qū)域綜合性實(shí)訓(xùn)基地（建設(shè)型大模式）。按照國(guó)家五大經(jīng)濟(jì)帶分布，與國(guó)家西部地區(qū)大開發(fā)、振興東北老工業(yè)基地、中部崛起等發(fā)展戰(zhàn)略的要求相配合，通過(guò)幾年的逐步投入，在職業(yè)院校相對(duì)集中的中心城市，建設(shè)若干投資額度需求較大、設(shè)備配備較全的區(qū)域綜合性實(shí)訓(xùn)基地。第二種是專業(yè)性實(shí)訓(xùn)基地（建設(shè)型小模式）。選擇在當(dāng)?shù)啬骋粚I(yè)領(lǐng)域能起骨干示范和輻射作用的職業(yè)院校，通過(guò)一次性投資，支持建設(shè)一批以服務(wù)本校為主，又能與周邊職業(yè)院校共享的專業(yè)性實(shí)訓(xùn)基地。

近年來(lái)，我省職業(yè)教育在中央財(cái)政的有力支持下，在發(fā)展中堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)指導(dǎo)思想，不斷推進(jìn)教育教學(xué)、教材建設(shè)、課程設(shè)置、培養(yǎng)模式和內(nèi)部管理制度等各項(xiàng)改革，積極探索產(chǎn)教結(jié)合、產(chǎn)學(xué)合作、實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行的有效機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，努力提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合職業(yè)能力，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地培養(yǎng)技能型人才服務(wù)的能力，使職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地正在成為我省職業(yè)教育改革與發(fā)展中的一個(gè)重要亮點(diǎn)。