第一篇：2014六年級品德與生活下冊 依依惜別小同窗教案 首師大版

依依惜別小同窗

教學目標：

認知：感知并認識小學階段是人生美好的學習過程，是童年的金色時光理解“同學”是一個特殊的群體，同學之間的友情是珍貴的情感：渴望回憶、講述六年同窗的故事，傾訴自己的真情感謝同學對自己的褒獎和勉勵

行為：積極參加學校或班級組織的畢業(yè)教育活動認真總結(jié)自己六年來的收獲、體會，與同學交流真誠回憶童真童趣，欣然為同學臨別贈言

教學重點：珍惜同學之間的友誼

教學難點：總結(jié)自己六年來的收獲、體會

教學過程：

六年的小學生或即將結(jié)束，在六年的共同生活中，你最大的感受是什么？說一說。我們有這么多的同學，可你知道什么是同學嗎？說一說你的理解

同窗即同學，指同在一個學校學習的人

和同學在一起，你們都做什么？有什么感受

一、講一講你和你同學之間的故事

讀故事：1 “千金小姐”對不起小諸葛于500號“機關(guān)槍”,臨別還要夸夸你小老師吳霞第一吃吃榴蓮

通過這些故事，你和同學之間的故事，你有什么想說的？

二、贈言

在我們即將分別的時刻，我們可以用語言來表達我們對同學的感情，可以把自己想說的話寫出來，留給我們的同學，你有什么想說的，寫出來，送給你的同學。

三、讀一讀

《同學》

第二篇：2014六年級品德與生活下冊 懂得珍惜教案 首師大版

懂得珍惜

教學目標：

認知：

懂得珍惜的含義

懂得珍惜的重要性

知道要珍惜自己擁有的一切

情感：

體會珍惜的意義

愿意珍惜自己擁有的一切

行為：珍惜自己擁有的一切

教學重難點：

愿意珍惜自己擁有的一切。

教學過程：

一、導入：

每個人都擁有很多值得珍惜的東西，雖然不同時代、不同的人有不同的珍惜方式，但都是出自內(nèi)心的珍重和愛惜。

二、感悟珍惜的含義：

（一）、課前采訪身邊的人，了解他們最珍惜什么？為什么？把采訪結(jié)果跟同學一起分享。

（二）、自己舉實例，說說你對珍惜的理解

（三）、把收集關(guān)于珍惜的資料，和同學交流感想。

三、體會失去的遺憾

（一）、閱讀故事，說說你從中體會到了什么？

（二）、你有沒有經(jīng)歷過“失去”后的遺憾，把你的感受跟同學交流一下。

四、珍惜擁有，享受幸福：

（一）、讀讀議議，這篇短文給了你什么啟示？

（二）、討論：說說應該珍惜什么？怎樣珍惜？

五、讀一讀：

六、作業(yè)：仿照39頁書，說說應該珍惜什么？怎樣珍惜？寫下來。

第三篇：2014六年級品德與生活下冊 留下美好的東西教案 首師大版

留下美好的東西

教學目標：

認知：知道什么是美好的東西，美好的東西有物質(zhì)方面的，更重要的是精神、品質(zhì)方面的 2 了解美好的東西對自己、他人和社會的影響與作用理解留下美好的東西的意義，對個人、他人和社會的好處

情感：喜歡一切美好的東西的意義，敬佩美好的品質(zhì)產(chǎn)生愿意留下美好東西的動機。愿意為社會和他人留下美好的東西

行為：嚴格要求自己，注意自己的言行為他人、為集體、為社會多做有益的事

教學重點：了解美好的東西對自己、他人和社會的影響與作用

教學難點：嚴格要求自己，注意自己的言行，為他人、為集體、為社會多做有益的事 教學過程：

在生活中，我們都喜歡一切美好的東西，這是為什么呢？說說你的理解

說一說

看看下面的圖景，說說你從中獲得了什么啟示

說說哪些事物、人給你留下了美好的印象？你從中想到了什么？他們?yōu)槭裁磿o你留下美好的印象？

二、值得敬佩的人我們都知道雷鋒這個名字？為什么？他給我們留下了那些美好的東西，對人們和社會有什么影響和意義？

說一說你知道的人或事

2《給我留下美好印象的人》讀一讀，這個人給你留下了什么美好的印象《高爾基》

通過這些人，這些故事，我們應該學習什么？他們對社會，對他人有哪些影響你想留下哪些美好的東西？說一說，寫一寫想一想我們?yōu)樽约旱陌嗉?，自己的學校留下了哪些美好的東西

三、讀一讀《生命的色彩》

讀完這個故事，你有什么感受

四、名人名言

第四篇：語文六年級下冊《依依惜別》教案

依依惜別

活動目標

⒈知識與能力

⑴寫臨別贈言：回顧學習生活，感謝老師教導，展望美好未來，⑵為母校做點事，給母?；蚶蠋煂懛庑?，表達自己的心聲；把對學校的各種建議寫成建議書；可暢想20年后每個同學都是什么樣子的；也可以為學校再搞一次衛(wèi)生，再給小樹澆澆水；或?qū)懗h書，號召全體同學為美化校園環(huán)境、創(chuàng)建文明校園出點力。

⑶籌劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會，讓班上每一個學生在這次聯(lián)歡會上都有事做，發(fā)揮參與者的作用，給每個學生鍛煉的機會。

⒉過程與方法

自主閱讀材料，小組合作，集體參與，成果展示。

⒊情感態(tài)度與價值觀

抒發(fā)惜別之情；贊美同學情誼；表達真誠祝愿。

活動難點

回顧學習生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導，贊美同學情誼；展望美好未來，表達真誠祝愿。

活動難點

籌劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會。

活動準備

通過各種途徑收集相關(guān)資料。

課時安排：6課時

第一、二課時

給母?；蚶蠋煂懛庑?/p>

活動主題

師恩難忘——書信傳情

活動目標

⒈知識與能力

⑴閱讀《給老師一封信》，指導學生在語言環(huán)境中理解句子和詞語的含義；繼續(xù)感受老師對學生的愛和老師工作的辛苦。

⑵用書信形式表達對老師的敬愛之情，或?qū)δ感５臒釔壑椤?/p>

⒉過程與方法

自主閱讀材料，交流理解，給母?；蚶蠋煂懛庑?。

⒊情感態(tài)度與價值觀

感受老師對學生的愛和老師工作的辛苦，表達對老師的敬愛之情，或?qū)δ感５臒釔壑椤?/p>

活動重點

用書信形式表達對老師的敬愛之情，或?qū)δ感５臒釔壑椤?/p>

活動過程

一、激情引入，明確主題

⒈人們常常用紅燭，用園丁，用綠葉，用春蠶來比喻老師。的確，在這六年的時間里，是老師伴隨我們走過春、夏、秋、冬，是老師教會我們怎樣學習，怎樣生活，每一位老師都甘心做我們成長道路上的引路人，每一位老師都期盼我們快樂成長，每一位老師都有各自的精彩。同樣學校也是如此??

⒉在即將畢業(yè)只際，我們打算為母校做點什么事？（可以為母?；蚶蠋煂懸环庑?；

可以為母校寫份倡議書等。）現(xiàn)在我們先來閱讀《給老師一封信》一文。

二、閱讀《給老師一封信》

⒈導語：是的，是老師把我們帶到知識的彼岸，是老師把我們帶到知識的殿堂。此時此刻，你一定有許多話想對老師說、讓我們來讀讀露露同學寫的《給老師的一封信》，看看他是怎樣表達自己對老師的敬愛之情的。

⒉自由讀文，按提示自主學習。

①回憶了顧老師的哪些事例？

②那些語句令你感動？

③贊美了顧老師的什么品質(zhì)？表達了作者怎么樣的心情？

④文章具有哪些寫作特色？

⒊交流領(lǐng)悟

①文章回憶了顧老師教育自己的兩件事：第一件事是開學的那一天，是顧老師第一個把我領(lǐng)進門；第二件事是顧老師指導我們寫日記。

②朗讀文章中感動人的句子，并重點理解：

句子一：“是啊，我是您親手載種的桃李中的一棵，我的萌芽、生長，無不沐浴著您的陽光雨露?！保ā疤依睢北扔鲗W生。作者是顧老師眾多學生中的一個。“沐浴”，比喻受陽光雨露滋潤。“陽光雨露”在句中指顧老師對學生的教育關(guān)懷和傳授知識。“無不”可換成“都”，但用“無不”更能體現(xiàn)老師的關(guān)愛無時不有，無處不在。指導朗讀這句話。注意讀好“是啊”二字。）

句子二：“您微笑著，把我領(lǐng)進教室?！保ɡ蠋熀吞@可親，老師把“我”領(lǐng)進領(lǐng)進教室，也就領(lǐng)進了知識的大門，受到老師的啟發(fā)教育，從此遨游在知識的宮殿就是領(lǐng)進了知識的大門。）從哪兒能看出老師把“我”領(lǐng)進了知識的大門？

句子三：“您總有辦法??也總有辦法??”和“您的本領(lǐng)簡直比魔術(shù)師還大”。（什么叫魔術(shù)？關(guān)于魔術(shù)師你知道些什么？你是怎么理解這句話的？

指導理解句意：老師豐富的知識，得法的教育，使一個無知的小孩漸漸獲得知識，在學生心中樹立起了一個崇高的形象。）

句子四：“您真像童話中的仙子?！保ㄏ勺邮鞘裁礃拥?他有什么本領(lǐng)?課文把顧老師比著仙子，她有什么本領(lǐng)？）

句子五：“日記中長出了小草，開出了小花，小魚兒在里面歡快地游”及“帶回了寫日記的靈感”。（“靈感”在句中指寫日記時產(chǎn)生了富有創(chuàng)造性的思路。顧老師以自己的一顆童心指點學生細心觀察，展開想象，傾注感情，進入情景，把所見所聞寫“活”。文中的“日記充滿生機”就是這個意思。拓展：顧老師還會為他的學生做些什么？）

句子六：“只有您頭上??見證?！保ㄔ诼L的歲月中，老師在教育崗位上辛勤工作，為祖國培養(yǎng)人才貢獻了青春和畢生精力。指導明確：“誰也說不清??誰也數(shù)不清??”在句子中的感情色彩。）

③章旨：《給老師一封信》這篇文章通過記述顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛和教誨，贊美了老師的奉獻精神，表達了對老師真摯的感謝之情。

④寫作特色：重要體會作者把敘述、描繪、想象結(jié)合在一起，用優(yōu)美抒情的語句，用對具體事例的回憶，表達對老師真摯的感謝之情。

⒋總結(jié)：《給老師的一封信》是上海市虹口區(qū)第三小學學生翁欽露寫給她的老師顧家璋的一封信。作者寫這封信的時候已經(jīng)在華東師范大學讀書。作者贊美了老師的奉獻精神，表達了對老師真摯的感謝之情。

三、傾訴心聲，表達情意

⒈選題寫封信：為母?；蚶蠋煂懸环庑拧?/p>

⒉自主選題：你打算給誰寫封忻？在這封信中，你準備寫什么內(nèi)容？要注意什么？

⒊小組交流。

⒋學生獨立寫作（要注意抒發(fā)真情實感）。

第三課時 寫畢業(yè)演講稿

活動主題

告別母?！で檠葜v

活動目標

⒈知識與能力

⑴閱讀《在小學畢業(yè)典禮上的講話》。

⑵學演講稿，了解演講稿撰寫的方法；初步掌握演講材料的選擇、開頭引入、情感把握方面的知識和方法；初步了解演講技巧，體驗演講。

⒉過程與方法

自主閱讀材料，交流理解，學寫演講稿。

⒊情感態(tài)度與價值觀

表達對母校的留戀，對老師的感激，以及對同學的依依不舍。

活動重點

學演講稿，初步了解演講技巧，體驗演講。

活動準備

①搜集資料，了解演講的概念和作用。

②初步了解演講稿撰寫的特點和演講的技巧。

活動過程

一、談話導入，揭示課題

就要告別母校了，你們想對母校說寫什么呢？讓我們一起來讀讀《在小學畢業(yè)典禮上的講話>,看看作者是通過什么來表現(xiàn)思想感情的。

二、閱讀課文，體會情感

⒈指導學生朗讀課文，看看文章寫了幾件事。

⑴范讀課文。提示學生在聽的過程中要注意老師朗讀的節(jié)奏、停頓、重音。

⑵學生練習朗讀課文。

⑶學生集體朗讀。

⒉明確文章寫了幾件事。

文章中回憶了六年小學生活中難忘的三件往事──上小學的第一天、三年級時的運動會和六年級的家長會。

⒊有感情地朗讀課文，領(lǐng)會作者的思想感情。

《在小學畢業(yè)典禮上的講話》這一篇演講稿通過回憶六年小學生活中難忘的三件往事──上小學的第一天、三年級時的運動會和六年級的家長會，表達了對母校的留戀，對老師的感激，以及對同學的依依不舍。

⒋師：以情感人,激發(fā)共鳴是演講稿的基本特點。

三、分析演講稿的特點

⒈從本文看，演講稿有什么特點？

⒉學生討論之后，明確：

⑴語言通俗，感情真摯。

演講稿的語言要口語化，通俗化。演講稿要面對面地交流，聽眾缺少進一步思考的時間，你贊成什么，反對什么，要讓人一聽就懂。寫演講稿時要敞開心扉，努力走進聽

眾的心里，與聽眾進行心貼心的交流。

⑵格式規(guī)范，條理清晰。

演講稿的結(jié)構(gòu)通常包括開頭、正文、結(jié)尾三部分。開頭，也叫開場白，要有親和力，要能緊緊抓住聽眾的注意力，為整場的演講成功打下基礎(chǔ)，正文是演講的主題部分，要有征服力，要有重點，有層次，便于聽眾理解，結(jié)尾要有號召力，起到深化主題的作用。

⒊感受演講與讀文的區(qū)別：

演講要有動作性，朗讀不必強調(diào)與動作結(jié)合；

演講時要看著觀眾，講究與觀眾情感和精神的交流。

四、點撥指導，寫演講稿

⒈如果請你寫一篇在畢業(yè)典禮會上的演講稿，你準備從哪些方面入手？

小組交流之后，全班交流。

⒉當堂習作。

五、總結(jié)歸納，布置作業(yè)

⒈教師小結(jié)。

⒉布置作業(yè)：完成作文，并準備在班會課上演講。

第四課時

學寫建議書

活動主題

學寫建議書。

活動目標

⒈知識與能力

⑴閱讀六年級畢業(yè)生寫給校長的信——《給校長的建議》。

⑵以書上的建議書為范例，讓學生通過調(diào)查訪問，發(fā)現(xiàn)學校存在的不足，學習本文的寫法，向校長寫一封建議書。

⒉過程與方法

閱讀交流，小組討論，學寫建議書。

⒊情感態(tài)度與價值觀

以建議書這種特殊的方式向母校表達熱愛之情。

活動重點

學習本文的寫法，向校長寫一封建議書。

活動難點

指導學生學寫建議書。

活動過程

一、揭題引入，明確任務

你認為我們的學校還有哪些不足？怎樣將這些建議反映給學校呢？現(xiàn)在，我們就學習一篇建議書。看看《給校長的建議》的小作者是怎樣將自己的意見說清楚的。

二、閱讀材料，了解內(nèi)容

⒈自主閱讀《給校長的建議》，思考：

①作者向校長提出了什么建議？

②他除了提出建議之外，還說了什么？

③從中可以看出作者的什么思想感情？

⒉交流明確：

①作者針對學校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議。

②作者不但提出了自己的設想，還提出了具體改進的辦法。

③章旨：《給校長的建議》這封建議書針對學校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議，表達了作者對母校熱愛之情。

三、討論交流，明確方法

⒈明確什么是建議書？（建議書是針對某項具體工作或規(guī)化向領(lǐng)導或個人提出建議的專用書信。它的內(nèi)容只是個人見解的陳述，僅供對方參考。一般用商討的語氣。）

⒉交流建議書的內(nèi)容、格式、方法：

①擺情況：擺情況的目的是為了引起對方注意；

②講理由：申述建議的理由，目的是為了引起對方的思考；

③提建議：一般用條款形式提出建議，目的是希望對方如何行動。前兩部分內(nèi)容為鋪墊，第三部分才是主體。各部分的內(nèi)容可多可少，可長可短。為清晰醒目，一般取條款式陳述。當然如果建議不多，也可以不列條款。

④結(jié)尾：一般寫些謙虛的話，如，“以上建議僅供參考”。

⑤開頭和署名等與其他專用書信的格式相同。

四、交流問題，指導寫作

⒈交流學校存在的不足：你認為我們學校還有哪些不足的地方？先在心中打腹稿，然后和同學相互交流。

⒉學習本文的寫法，向校長寫一封建議書。

⒊總結(jié)交流，選擇其中的幾篇優(yōu)秀建議書，交給校長。

第五課時

寫臨別贈言

活動主題

真誠祝?！R別書情

活動目標

⒈知識與能力

⑴閱讀材料中《同學錄》，了解同學錄的作用；了解同學錄設計方面的知識、學習設計方法。

⑵閱讀材料中《畢業(yè)贈言》，明確贈言的主要目的及內(nèi)容是：回顧學習生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導，贊美同學情誼；展望美好未來，表達真誠祝愿。

⑶運用學過的書籍裝幀藝術(shù)，設計一個構(gòu)思新穎、美觀實用的同學錄；學寫畢業(yè)贈言，⒉過程與方法

⑴正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，說明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。

⑵選擇自己熟悉的老師和同學，根據(jù)他們的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。

⒊情感態(tài)度與價值觀

回顧學習生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導，贊美同學情誼；展望美好未來，表達真誠祝愿。

活動重點

正確判斷贈言優(yōu)劣，根據(jù)同學的特點說、寫贈言。

活動難點

說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點的畢業(yè)贈言。

活動過程

一、談話導入，明確任務

經(jīng)過六年的小學學習生活，同學們即將畢業(yè)。你們從一個幼小的孩童成長為一個滿懷豪情的少年?；仡櫝砷L過程，同學們結(jié)下了很多深情厚誼，大家一起看看以往我們在一起學習、生活的照片吧！

二、吟《同學錄》，激發(fā)興趣

⒈吟誦《同學錄》。

⒉請同學們談談對這首詩的認識和感受。

《同學錄》是一首短短的詩。同學錄，是種在校園里永遠的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真。

這首詩也是一個情味濃濃的倡議，通過誦讀可以讓學生了解同學錄的作用，也來做一個自己班級的同學錄。

歸納章旨：《同學錄》這首短詩是種在校園里永遠的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真，也是一個情味濃濃的倡議，抒發(fā)了同學間的惜別之情，表達了同學間的深情厚誼。

⒊制作我班同學錄

⑴同學錄中一般包括那些內(nèi)容？

討論同學錄內(nèi)容及各版面的命名：“卷首語”“恩師檔案”“校園風景”“活動寫真”“榮譽臺”“個人寫真”“心語心愿”??

⑵對制作我們班同學錄，你最感興趣的是什么？你感到困惑的是什么？

⑶你希望我們的同學錄中能留下些什么？

⑷討論自己對同學錄的設想。

⑸指點導卷首語的寫作。

①朗讀教師的范文

②交流卷首語的內(nèi)容和語言特點。

③學生獨立寫作，最佳作品入選同學錄首頁。

三、誦讀贈言，交流寫法

⒈引入“畢業(yè)贈言”，的確，同學們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。這種友誼是多么珍貴呀！很快大家就要分開了，一定有許多鼓勵、祝愿的話要說，今天我們就給大家提供這樣一個交流的機會。

⒉吟誦《畢業(yè)贈言》，初步了解其寫法。

⑴《畢業(yè)贈言》中的兩組贈言，一組是學生寫給老師的；一組是學生給學生的。

⑵體會感情：《畢業(yè)贈言》這篇課文包括兩組贈言，一組是學生寫給老師的；一組是學生給學生的，抒發(fā)了惜別之情；感謝老師教導，贊美同學情誼；展望美好未來，表達真誠祝愿，表達了師生之間、同學之間真摯的情感。

⑶交流其寫法

贈言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根據(jù)同學和老師的特點寫。

贈言應盡量寫得精練、形象、富有時代感、飽含感情，能給人以啟迪。

能根據(jù)不同對象的特點，用比較生動、得體而簡練的語言表達自己的祝愿。

概括之：①運用以物喻人、排比等方法來抒情；②有真情實感；③語言簡練優(yōu)美；④能抓住人物特點。

四、出示范例，辨別優(yōu)劣

⒈出示三句寫得好的贈言，討論明確：語言優(yōu)美，針對性格特點，有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會很喜歡。

⒉出示兩句不大好的贈言：

①我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發(fā)！發(fā)！發(fā)！

②祝你早日找到夢中的王子，攀上高枝，早生貴子！

③祝你好好學習，天天向上，身體健康，萬事如意！

交流：第①②類贈言不適合學生特點；第③類贈言沒有針對性。

討論明確：商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話是不受歡迎的，要注意避免。

⒊出示老師寫給某位同學的贈言，讓學生猜猜是給誰寫的，進一步明確寫贈言一定要有針對性。

⒋想想：在我們的贈言里選擇用什么樣的詞語比較好？

五、醞釀構(gòu)思，撰寫贈言

⒈師：我們已臨近畢業(yè)，有許多話要對同學、老師、母校說，“畢業(yè)贈言”為他們提供了一次表達情感、交流思想的機會，一個展示個性、展現(xiàn)才情的平臺。雖然畢業(yè)贈言人人都能寫，但是由于其特殊的紀念意義，畢業(yè)贈言應盡量寫得精練、形象、富有時代感、飽含感情，能給人以啟迪。

⒉學生動手寫贈言，教師提供一些名言、俗語供同學選擇使用。

⒊交流贈言，相互對不足的地方提出修改意見。

⒋將贈言寫在同學錄上。

六、老師贈言，升華感情

給全體學生送上幾句贈言，愿大家友誼長存。

第六課時

“難忘小學生活”活動成果匯報

活動目標

⒈知識與能力

交流本次綜合性學習的學習成果，共享資料，對同學的習作進行評價，指出優(yōu)點和不足，進一步領(lǐng)會寫人記事的寫作技巧。

⒉過程與方法

合作展示收集的資料和創(chuàng)造的習作。

⒊情感、態(tài)度與價值觀

通過傾聽同學對母校、老師、同學的熱愛，增強學生愛校、愛師、愛生的感情。

活動重點

指導學生對同學的作品做出正確的評價。

活動設計

一、談話導入，提出任務

我們用了兩周的時間，已經(jīng)基本完成了本次綜合性學習。這節(jié)課我們將自己的學習成果和同學們相互交流。

二、提出要求，小組合作

⒈第一、二小組展示自己制作的畢業(yè)紀念冊，其他學生做出評價。

⒉第三、四小組展示習作“難忘的小學生活”，其他學生做出評價。

⒊第五、六展示給校長的建議，其他學生做出評價。

⒋第七小組展示籌劃的畢業(yè)聯(lián)歡會，其他學生做出評價。

三、全班交流，匯報成果

⒈第一、二小組匯報制作“畢業(yè)紀念冊”的過程，展示他們組的活動成果。

⑴講班級紀念冊的制作過程。

⑵談看了同學對自己的照片說明之后的感受。

⑶其他組的同學做出評價。

⑷討論：給這個班級紀念冊起個名字。討論之后，全班學生舉手表決。

⒉第三、四小組展示自己的習作。

⑴一同學朗讀自己寫的作文。

一同學讀描寫老師的精彩片段。

一同學讀描寫老師的片段。

⑵評價。

示例：都非常感人，都從小事反映老師??，目光雖然嚴厲，但卻包含著無限的愛，讓我們看到了老師對我們的愛，都描寫的非常細膩，也寫出了老師從不同的角度對我們的愛??

⑶教師總結(jié)：抓住老師的特點和印象深刻的小事情，通過細膩的描寫反映老師對自己的愛。

⒊第五、六展示給學校的建議。

⑴展示：一同學閱讀自己寫的《給校長的建議》。

⑵評價：其他組的同學評價。（是否建議合理，是否有可行性）

⑶教師點評。

⒋第七小組展示籌劃的畢業(yè)聯(lián)歡會。集體評議后，修改完善。

四、暢談收獲，布置作業(yè)

⒈這堂課上你們收獲最大的是什么？

⒉作業(yè)：根據(jù)同學的評價，完善自己的作品。

第五篇：六年級品德與生活下冊教學計劃及教案

六年級品德與生活下冊教學計劃及教案

一、學生情況分析

高年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，尤其是六年級學生，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。

六年級的兒童在心理和生理方面開始進入一個新的發(fā)展階段——少年期。這個期間人的發(fā)展是極其復雜、充滿矛盾的。在個性方面出現(xiàn)的最主要特點就是“成人感”的發(fā)展，表現(xiàn)在：期望自己能和成人一樣獨立地支配和安排自己的生活；期望了解和參與成人的生活世界；對于成年人的刻意模仿。在這個時期，學生開始從相對的兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特征轉(zhuǎn)化，因吃對未來的成長影響很大，具有較大的可塑性，要積極引導學生個體的“自我意識”朝著客觀、樂觀、進去的方向發(fā)展，為順利完成中小學銜接作好鋪墊。

二、教材分析

（一）、本冊教科書由四個單元構(gòu)成。

第一單元 你我同行；

第二單元 人類的家園；

第三單元 同在一片藍天下；

第四單元 再見，我的小學生活

（二）、教材重點與難點：

主要通過真實的歷史資料，讓學生在認識戰(zhàn)爭和沖突帶給人類苦難的基礎(chǔ)上,感受全世界人民對和平的渴望、共創(chuàng)和平的心愿和所做出的努力，了解中國在國際舞臺上保衛(wèi)祖國和維護和平的作為，激發(fā)學生熱愛和平的情感，增強民族自豪感。

（三）、本冊教材各單元目標

第一單元：

1．通過從太空中看地球，生活中感知地球，從而了解地球的形狀、地球的大小、地球表面海陸分布的狀況，熟悉世界海陸分布以及主要地形等基本知識，初步理解人與自然和諧共存的重要性，體會“人類只有一個地球”的含義。

2．了解中國的面積、行政區(qū)劃，主要省級行政區(qū)，能熟練運用地圖說出我國的地理位置，指出我國的鄰國和瀕臨的海洋。

3．引導學生了解全球化背景之下我國和世界的經(jīng)濟互動，為中國經(jīng)濟實力的快速提升而自豪，讓學生知道我國在經(jīng)濟上互通有無的重要性，使學生感受和關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟活動，對外來產(chǎn)品持正確態(tài)度。

4．使學生認識到國際互聯(lián)網(wǎng)是當代人們進行信息交流的最重要的工具之一，在學會利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學習和生活服務的同時，又必須保持高度警惕，防止其消極因素對自身贊成不良影響或侵害。

第二單元：

1．引導學生感受全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟的影響，認識人類活動對環(huán)境所的作用，使學生將身邊節(jié)能、綠化等“小事”和保護地球環(huán)境聯(lián)系在一起，在日常生活中能有意識地關(guān)心和愛護人類共同的生存環(huán)境。

2．讓學生了解什么是自然災害，知道保護環(huán)境可以減少和降低自然災害帶來的危害，理解在危難中社會互助的作用，學習一些在常見自然災害中的自救知識。

3．使學生理解物種是維護生態(tài)平衡的重要特質(zhì)基礎(chǔ)，是國家可持續(xù)發(fā)展的寶貴財富，保護物種就是保護人類自身賴以生存的環(huán)境，使學生理解人與自然和諧共存的重要，認識到保護野生動植物特別是保護瀕危野生動植物工作的緊迫性，培養(yǎng)學生以朋友們的愛心平等對待地球上其他動物，增強學生自覺主動保護物種的意識的情感。

4．初步了解外來有害物種入侵對新的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害，知道有物種入侵的主要方式，明確對待外來物種的正確態(tài)度，理解生物之間、人與自然和諧共存的重要。

5．使學生認識到自然資源是人類社會持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源的存量有限，幫助學生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用資源的良好習慣。

第三單元：

1．從戰(zhàn)爭給人類，特別是給兒童帶來的巨大苦難的視角，使學生知道戰(zhàn)爭的殘酷、戰(zhàn)爭的危害，從而懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，同時，使學生知道全世界人民為了世界和平，制止戰(zhàn)爭，進行著不懈的努力。

2．科學技術(shù)的喜與憂。引導學生關(guān)注周圍生活，從衣、食、住、行等方面了解科學技術(shù)與我們的生活有著密切的聯(lián)系，使學生認識到科學技術(shù)促進了經(jīng)濟的發(fā)展，改善了人們的生活，是社會發(fā)展的重要動力，并以紫激發(fā)學生學科學、愛科學的熱情，在了解科學技術(shù)帶給我們諸多好處的同時，也要使學生認識到科學技

術(shù)是一把雙刃劍，如果利用不當不僅不能造福人類，還會給人類帶來災難，使學生能一分為二地看待科學技術(shù)的作用，正確對待科學技術(shù)可能帶來的負面影響。

3．初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機構(gòu)，理解聯(lián)合國在維護世界和平、促進人類發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用；知道聯(lián)合國為解決世界兒童問題所做出的重要努力和產(chǎn)生的積極效果，開拓學生的視野，培養(yǎng)學生地球村公民的意識。

第四單元

1．使學生通過對6年小學生活的回顧，總結(jié)自己的成長過程，認識到自己在6年中所取得的成績是通過自己的努力和老師、同學、家長的幫助獲得的，為順利跨入中學大門樹立應有的信心，同時，引導學生在回顧過程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學習生活提供借鑒。

2．“百聞不如一見”，為了能讓六年級的同學對中學有感性的具體的認識，設置了直接到中學參觀的活動課程，目的是為了讓學生自己去發(fā)現(xiàn)未來的中學生活的主要內(nèi)容，思考自己要做好哪些方面的準備，特別是做好克服困難的思想準備。

3．生活是兒童受教育的基礎(chǔ)，從六年級畢業(yè)學生即將面臨的生活實際出發(fā)，喚起學生成長，成才的進取意識和對未來中學生活的渴望和準備，幫助他們在離開小學大門后能夠堅實地邁好通向中學的第一步。

三、任務、目標：

本課程是以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展的綜合課程，那么對綜合課這個性質(zhì)老師已不再陌生。特別是到了五、六年級地理、歷史、科學等各科內(nèi)容融入到品德教育中，使品德課不再是純思想品德教育的課程，而是以兒童的社會生活為基礎(chǔ)將品德、行為規(guī)則、法則、愛國主義、集體主義、社會主義、國情、歷史與文化、地理環(huán)境等教育的有機融合，旨在促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

基于以上的課程性質(zhì)和總目標，六年級《品德與社會》教材延續(xù)了以兒童的社會生活為主線的設計思路，課程的設置圍繞學生的社會生活展開，并注意到兒童逐步擴大的生活領(lǐng)域及認知領(lǐng)域，將觸角深到更加廣闊而深遠的社會生活的方方面面。

而六年級下學期又是整個小學階段學習的最后一個學期，這個學期的學生，大部分已經(jīng)形成了與他們的年齡相適應的情感、態(tài)度、價值觀，可以說他們的良好品德和社會性的發(fā)展已經(jīng)到了一個比較高的狀態(tài)。因此，從六年級下冊的教材來看，更重視學生日益增強的道德素養(yǎng)與社會性的不斷發(fā)展，較上冊而言，在內(nèi)容上更加向廣度和深度推進。同時因為他們又將面臨著升入初中，所以教材中又安排了一些迎接新生活的話題，引導學生直面生活中的各種問題，為學生向初中階段順

利過渡做了必要的準備。

品德與社會課程旨在促進良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的品德和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

四、具體措施

1、全面把握課程目標。

2、豐富學生的生活經(jīng)驗，使學生積極地參與、體驗。

3、根據(jù)本冊教材安排的教學內(nèi)容，在教學中教師要幫助兒童把握好少年期的生活，和兒童一起走進多樣化的世界，引領(lǐng)兒童探索和關(guān)懷生存的家園。

4、根據(jù)學生的年齡特點，盡量多地呈現(xiàn)直觀性的材料。

5、在本冊教學中進行課題《品德與社會綜合性的教學實踐與研究》的落實。

6、將社會中的知識轉(zhuǎn)化為生活問題。

7、大膽想象，解決生活問題。