第一篇：科教版六年級下冊復習題1

教科版六年級下冊《品德與社會》復習題

班級姓名

第一單元學會合作

1．在學習上，合作讓我們戰(zhàn)勝困難；在賽場上，合作讓我們贏得榮譽；在集體生活中，合作讓我們更開心。

2．一個人力量小，只能做小事情，許多人合起來力量大，可以做大事情。大家為了同一個目標，齊心協(xié)力做事，這就叫做“合作”。

3、體育比賽需要（運動員）之間的合作；研究開發(fā)新產(chǎn)品需要（科研人員）之間的合作；聯(lián)合國維和需要（國家）之間合作……社會生活中的許多事情只有通過合作才能做好。

4、美國制造的大客機是合作的結晶，是由450多萬個零件組成的，這些零件除一小部分由美國自制處，其余來自六個國家的兩萬多家企業(yè)。世界某名牌載重車發(fā)動機是瑞典生產(chǎn)的，控制設備是德國生產(chǎn)的，底盤是美國生產(chǎn)的，車身是意大利生產(chǎn)的。英國組裝成型的。

5、青霉素的最初發(fā)現(xiàn)者是（英）國細菌學家（弗萊明），1945年，瑞典皇家醫(yī)學院決定將該年度的諾貝爾生理學獎及醫(yī)學獎授予（弗洛里）、（弗萊明）和（錢恩）三人，以表彰他們?yōu)楝F(xiàn)代醫(yī)學做出的貢獻和為人類健康而精誠合作的精神。

6．合作諺語或名言警句：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。人心齊，泰山移。孤雁難飛，孤掌難鳴。眾人拾柴火焰高。三個臭皮匠，頂個諸葛亮。團結就是力量。滴水不成海，獨木難成林。

7．因為有了狗魚的威脅，鰻魚才長久地保持生命的活力。有了對手，人們才會有危機感，才會了競爭意識，有了對手，人們才會奮發(fā)圖強，銳意進取。生活離不開競爭。競爭讓我們進步，競爭讓我們成長。

8．在我們的生活中，競爭與合作無處不在。競爭，可以促進發(fā)展；合作，更有利于取長補短，形成合力，使發(fā)展更健康，更協(xié)調。在科技飛速發(fā)展、專業(yè)分工日趨精細的今天，任何一個人都不能包打天下，任何重大成果的獲得都離不開集體的智慧。競爭需要合作，合作中存在競爭！合作和競爭缺一不可，同樣重要。

9、“當對手成為我們的朋友時，我們得到的不僅僅是多了一個朋友；當對手成為我們的敵人時，我們損失的不僅僅是少了一個朋友?！边@句話告訴我們：多個朋友多條路，多個敵人難走路。

10．真正促使你堅持到底的，不是別人，而是你的對手；真正促使你成功的的，往往是與對手的競爭。個人有了對手，就會不斷磨煉意志，想方設法去超越，去奪取勝利；集體有了對手，就會眾志成城，勵精圖治，形成強大的凝聚力。

11．合作需要求同存異，學會用寬廣的胸懷去接納別人，用真誠的態(tài)度去贏得伙伴的信任。合作要建立在尊重、理解的基礎上。

12、據(jù)統(tǒng)計，1901年至1975年獲諾貝爾獎的309位科學家中，有161人是與他人合作完成研究課題的。人類基因組計劃是自然科學史上國際合作的范例。參與這一龐大工程的六個國家是：美國、德國、日本、英國、法國、中國。

13．在合作的過程中，每一個參與者都能享用共同創(chuàng)造的資源，這就是“共享”；每一個參與者都能取長補短，優(yōu)勢互補，從中獲得益處，共同成長，這就是“雙贏”。合作的最大好處是使合作雙方能夠“雙贏”“共享”。

14、合作伙伴如同我們的左手和右手，彼此配合，才能協(xié)作默契。

15、112次全會上，北京戰(zhàn)勝多倫多、大阪、巴黎、伊斯坦布爾，獲得第29屆夏季奧運會的主辦權。在慶祝會上，主持人說了一句意味深長的話“我們要感謝對手?！豹íí?/p>

第二單元祖國我為你自豪

1、我國的谷物、化肥、彩電、鋼鐵等許多產(chǎn)品的產(chǎn)量居世界第一位。我國的煤炭、水泥、棉花、油菜籽、水果、肉類、蛋類的產(chǎn)量也是居世界第一位。.2、我國已經(jīng)基本普及了九年義務教育，國民素質和社會文化程度明顯提高。

3、20世紀70年代的“四大件”是（手表、收音機、自行車、縫紉機）。

4、20世紀90年代的“四大件”是（電視、電話、電冰箱、洗衣機）。

5、三四十年前，我國的經(jīng)濟還相當落后，人們購物時不光（拿錢），還必須憑（票證）排隊才能購物。

6、1984年鄧小平做出了開發(fā)大連、上海等14個沿海城市的決定。

7、1949年以前，我國的人均壽命只有35歲左右。到2001年，我國的人均壽命已經(jīng)達到71.8歲，進入世界“長壽國家”的行列。

8、中國，用不到世界7％的耕地養(yǎng)活了占世界22％的人口。

9、深圳是我國第一個經(jīng)濟特區(qū)，是我國經(jīng)濟特區(qū)的代表，是我國改革開放的“窗口”和“試驗田”，海南是我國最大的經(jīng)濟特區(qū)。

10、我國五個經(jīng)濟特區(qū)分別是（深圳、珠海、汕頭、廈門、海南）。充滿詩情畫意的城市是珠海，它現(xiàn)在成為“中國最適合居住城市”之一。改革開放輝煌成果的縮影是上海浦東新區(qū)。

11、改革開放的總設計師是鄧小平，沒有鄧小平同志的領導，就沒有建設有中國特色社會主義道路的開創(chuàng)，就沒有今天的輝煌業(yè)績和幸福生活。所以人們深切懷念鄧小平同志。12、2000年，我國全面啟動了以三峽電站為中心的“西電東送”工程。2003年6月24日第一度三峽電誕生，.宏偉的三峽工程具有防洪、發(fā)電、航運等綜合效益。創(chuàng)造了世界水利工程的多項之最。世界上防洪效益最為顯著的水利工程； 世界上最大的水電站； 世界上航運效益最為顯著的水利樞紐工程；世界上工程規(guī)模最大的水利樞紐工程；世界上泄洪能力最大的泄洪閘。毛澤東曾用“高峽出平湖”來勾畫它。

13、國家十五規(guī)劃的四大重點工程是“西電東送”、“青藏鐵路”、“西氣東輸”、“南水北調”工程。它激活了我國東西南北地區(qū)經(jīng)濟、社會的發(fā)展14、2001年6月，世界上海拔最高的鐵路“青藏鐵路”開工，2006年7月全線貫通。2002年7月，西起輪南東至上海的“西氣東輸”工程正式啟動，2002年12月“南水北調”工程正式開工.。

15、“博鰲亞洲論壇”是第一個總部設在中國的非官方、定期、定址的國際組織。會址設立在中國海南的瓊海。

16、據(jù)有關資料顯示，西部可開發(fā)的水資源約（2.743）億千瓦，占全國（72%）。

17、中華人民共和國成立的時間是（1949年10月1日）。中國共產(chǎn)黨成立的時間是（1921年7月1日）。

18、經(jīng)濟的騰飛，推動教育、文化 等各項社會事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

19、為了完成祖國統(tǒng)一大業(yè)，我國政府提出了和平統(tǒng)一祖國的正確主張，并制定了“一國兩制”的方針。

20、我國第一座核電站是（秦山核電站）?，F(xiàn)在核電站正式投產(chǎn)有廣東大亞灣、江蘇田灣核電站等。

21、（1964年10月16日），在我國西部（羅布泊）實驗基地，隨著一聲巨響，碩大的蘑菇云騰空而起，我國第一顆原子彈爆炸成功了。1967年6月，我國第一顆氫彈爆炸成功。從發(fā)射第一顆原子彈到第一顆氫彈，蘇聯(lián)用了4年，美國用了7年，我國只用了兩年零八個月。

22、（1970年4月24日），我國成功發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星“東方紅”一號。

23、中國第一艘載人宇宙飛船是（“神舟”五號），2003年10月15日發(fā)射，飛天第一人是（楊利偉）。2012年6月16日，我國“神舟”九號搭載3名宇宇航員升空。

24、1988年9月，氣象衛(wèi)星（“風云一號”）發(fā)射成功，填補了我國氣象衛(wèi)星的空白。25、1964年10月，我國政府鄭重宣布，在任何時候，任何情況下，中國都不會首先使用核武器。

26、我國是繼（美國）、（俄羅斯）之后，世界上第三個掌握載人航天技術的國家。27、1999年8月，我國獨立研制的巨型計算機問世，江澤民為其命名“神威”。

28、2000年6月中國農(nóng)業(yè)大學培育轉基因羊。

29、1995年8月，“CR-01”6000米無纜自治水下機器人研制成功，這是我國成功生產(chǎn)的第一顆（“返回式海底衛(wèi)星”），標志著我國機器人研究已躋身于世界先進行列。

30、香港回歸的時間是（1997年7月1日）；澳門回歸的時間是（1999年12月20日）。31、2008年8月8日，北京奧運會在國家體育館——鳥巢開幕。我國體育健兒獲得100枚獎牌，其中金牌51枚，首次位列奧運會獎牌第一位。

32、2001年12月我國加入世界貿易組織（WTO）。

33、（2001年10月21日），“亞太經(jīng)濟合作組織”最高級別會議在上海召開。它是第一個以中國城市命名的國際組織。

34、2001年7月13日，國際奧委會主席薩馬蘭奇向全世界宣布2008年奧運會的主辦城市——北京。

35、2010年5月1日至10月31日期間，第41屆世界博覽會在中國上海市舉行。上海世博會以“城市，讓生活更美好”為主題。

36、1949年10月2日，承認中國的第一個國家是蘇聯(lián)，全世界已有170多個國家與我國建立外交關系。180多個國家和地區(qū)與我國有經(jīng)濟貿易往來，有1300多個城市建立友好合作關系。

37、1955年4月，周恩來總理在萬隆會議上代表中國闡述了“和平共處五項原則”。具體內容是（互相尊重主權和領土完整）、（互不侵犯）、（互不干涉內政）、（平等互利）、（和平共處。

38、2002年11月8日，中國共產(chǎn)黨第十六次全國代表大會在北京隆重召開。在大會上，黨提出了全面建設小康社會的奮斗目標，到2020年國民生產(chǎn)總值力爭比2000年翻兩番，人民過上富裕的小康生活。在建國100周年時，把我國建設成為社會主義現(xiàn)代化強國。2012年11月8日，中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會在北京隆重召開。

39、現(xiàn)任聯(lián)合國秘書長是韓國的潘基文。

40、現(xiàn)任國家主席是習近平，國務院總理是李克強。香港特別行政區(qū)區(qū)旗上的圖案是紫荊花。澳門特別行政區(qū)區(qū)旗上的圖案是荷花。

第三單元放飛和平鴿

1、世界要和平，人民要合作，國家要發(fā)展，社會要進步。這是各國人民的共同愿望。聯(lián)合國大會決定從2002年起把每年的9月21日定為“?；鸷头潜┝Α钡氖澜绾推饺?。

2、被譽為“和平使者”的人有宋慶齡、周恩來、安南、特雷莎、施韋澤等。原聯(lián)合國秘書長安南曾獲得“諾貝爾和平獎”。著名動物學家珍.古道爾博士創(chuàng)辦了“根與芽”組織，該組織的工作宗旨是“關心環(huán)境、關愛動物、關懷社區(qū)”。

3、為和平服務的組織：聯(lián)合國、國際奧林匹克委員會、國際紅十字會。

4、自1990年以來，全球共有200多萬兒童在武裝沖突中喪生，有600多萬兒童受傷或致殘，1200萬兒童無家可歸，流浪街頭。

5、我們是每一位父母、每一個家庭的希望，我們更是每一個民族，每一個國家的希望，我們是整個世界的希望，而我們共同的希望就是全世界的和平。

6、1945年10聯(lián)合國成立，聯(lián)合國是一個世界性組織，現(xiàn)有193個成員國，聯(lián)合國的宗旨是維護國際和平與安全，制止侵略行為，發(fā)展國際友好關系，促進國際合作。

7、聯(lián)合國安理會常任理事國有中國、美國、俄羅斯、英國、法國。我國是聯(lián)合國安全理事會5個常任理事國之一。

8、奧運會會標五環(huán)相連，象征著全世界人民同心協(xié)力、團結一致。奧運會每四年舉行一次，是人類和平友誼的盛會。奧運會的格言是：更高、更快、更強。

9、“鑄劍為犁”這一雕塑矗立在聯(lián)合國總部大廈前，它表達了全世界人民愛好和平的美好愿望。人們祈盼著用理解、尊重、溝通、交流取代飛機、導彈、核武器。

10、2003年3月，我國派往伊拉克的聯(lián)合國武器核查專家郁建興不幸犧牲，成了又一名為國際和平事業(yè)殉職的維和衛(wèi)士。

11、當今世界的兩大主題是和平與發(fā)展，也是全世界人民的共同愿望。

12、1945年8月，為迫使日本法西斯投降，美國分別向日本的廣島、長崎兩地投下原子彈造成近50萬人傷亡，兩座城市幾乎成為廢墟。

13、聯(lián)合國和平機構有聯(lián)合國安全理事會、聯(lián)合國難民事務高級專員署、兒童基金會等。

14、第一次世界大戰(zhàn)15億人卷入戰(zhàn)爭，3000多萬人傷亡。第二次世界大戰(zhàn)61國家和地區(qū)參戰(zhàn)，17億人卷入戰(zhàn)爭，9000多萬人傷亡。經(jīng)濟損失4萬億美元。

15、2008北京奧運會是第29屆奧運會，它的主題口號是“同一個世界同一個夢想”它的三大理念是：綠色奧運、人文奧運、科技奧運。

16.紅十字會最初承擔救護傷兵的工作，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展到保護最易受到損害的群體、保護人的生命和尊嚴，并在全球形成了國際紅十字運動。目前已有186個國家參加了這一旨在弘揚人道主義，維護世界和平，發(fā)展進步事業(yè)的運動。

17、抗日戰(zhàn)爭期間，中國軍民傷亡3500多萬人，戰(zhàn)爭給我國造成的直接經(jīng)濟損失1000多億美元，間接經(jīng)濟損失5000多億美元。

二、連線題：

1、請將時間與對應的事件連起來。

1970年4月24日“CR—01”6000米無纜自治水下機器人研制成功。2005年10月中國第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅1號”發(fā)射成功。1995年8月中國第一顆氫彈爆炸成功。

1967年6月中國“神舟六號”載人飛船發(fā)射成功。

1999年12月20日香港回到祖國懷抱。

1997年7月1日澳門回到祖國懷抱。

2、請將人名與其取得的成就或獲得的稱謂連起來。

楊利偉善良與光明的化身

袁隆平兩彈元勛

陳景潤導彈之父

鄧稼先中國飛天第一人

錢學森雜交水稻之父

特雷莎摘取數(shù)學皇冠上的明珠的人

3、請將這些組織與它們的作用連起來。

維護國際和平與安全、制止侵略的組織世界經(jīng)貿組織

協(xié)調和促進世界經(jīng)濟貿易發(fā)展的組織聯(lián)合國組織

弘揚人道主義、維護世界和平的組織奧林匹克委員會

舉辦世界體育盛會促進世界和平的組織紅十字會

三、問答題：

1．在我們的生活中，合作無處不在。為什么要和他人合作？你想怎樣和他人合作？

答：有的事情光憑個人的力量不能完成，需要更多的人共同努力，人多力量大，合作可以發(fā)揮每個人的長處，合作可以集中大家的智慧。

怎樣與人合作：真誠合作要以大局為重。要學會發(fā)現(xiàn)別人的長處，體諒別人的難處；善于傾聽不同意見；要學會負責；要經(jīng)得起委屈和誤解……只有大家心往一處想，勁往一處使，合作才會成功。

具體來說：1.心里要想到他人；2.寬容別人；3.會表達感謝；4.信任同伴；5.禮貌地提出不同意見，貢獻自己的智慧。

2、新中國成立以來，我國在各大江河上建設了許多大型水電站，其中大部分在西部，請列舉你所知道的一些。

答除三峽電站外，還有劉家峽水電站、五強溪水電站、二灘水電站、三門峽水電站、葛洲壩水電站、小浪底水電站、天生橋水電站等。

3、為什么合作才能把事情辦好，取得共享和雙贏？

答：因為在合作的過程中，每一個參與者都能享用共同創(chuàng)造的資源，每一個參與者都能取長補短，優(yōu)勢互補，從中獲得益處，共同成長，從而實現(xiàn)共享和雙贏。

4、祖國正在富強，現(xiàn)在我國實施的有哪五大工程？

答：三峽工程、西電東送工程、西氣東輸工程、青藏鐵路、南水北調工程。

5、世界要和平，人民要合作，國家要發(fā)展，社會要進步，這是世界人民的共同愿望。請你用三句以上的話語表達你對和平的愿望。例如：假如和平可以出售，我將為我的祖國買來和平；讓戰(zhàn)爭如惡夢，永遠離開我們；讓還在飽受戰(zhàn)爭災難的人們早日像我們一樣沐浴在和平的陽光中。

第二篇：六年級下冊科學教案科教版

六年級下冊科學教案

科學六下教案 教科版 第一單元 微小世界 1.1 放大鏡 【教學目標】

1.了解放大鏡的工作原理。

2.會使用放大鏡觀察細小物體或物體的細節(jié)。

3.能根據(jù)放大鏡的特征，利用簡單的材料制作簡易放大鏡?！窘虒W準備】

教師演示：幻燈片（原始計算機、電視機屏幕圖像與放大鏡下的計算機、電視機屏幕圖像的對比）

學生分組：放大鏡、樹葉、新聞紙；書寫紙、鉛畫紙、過濾紙；燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜、水槽（帶水）?！窘虒W過程】

一、引入

放大鏡是我們在科學學習中經(jīng)常用到的工具，我們會在什么時候用到它？我們曾用它觀察過什么？有什么給你留下了深刻的印象？現(xiàn)在就讓我們進行觀察，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。

二、探究過程 1.放大鏡下的發(fā)現(xiàn)

（1）教師出示桂花樹葉和新聞紙，要求學生用眼睛觀察并記錄。（2）出示放大鏡，要求學生用放大鏡觀察桂花樹葉和新聞紙。（3）討論：用眼睛看到的樹葉和用放大鏡看到的有什么不同？（4）有哪些細節(jié)是用放大鏡才能觀察到的？ 科學文件夾 桂花樹葉 新聞紙 用眼睛觀察 用放大鏡觀察

用眼睛看到的桂花樹葉和用放大鏡看到的有什么不同？ 用眼睛看到的新聞紙和用放大鏡看到的有什么不同？ 哪些細節(jié)是放大鏡才能觀察到的？

（5）教師用幻燈片出示原始計算機、電視機屏幕圖像。討論：在放大鏡下的計算機、電視機屏幕圖像是什么樣的？ 2.它們是什么

（1）教師出示書寫紙（1號）、鉛畫紙（2號）、吸水紙（3號），讓學生根據(jù)眼睛觀察到的特點判斷哪張是書寫紙，哪張是鉛畫紙，哪張是吸水紙？（2）學生用放大鏡觀察書寫紙、鉛畫紙、吸水紙的特征，并驗證自己的猜測?？茖W文件夾

編號預測紙的種類用放大鏡觀察到的特征驗證后確定的種類 1 2

3.自制放大鏡

（1）教師出示燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜。討論：怎樣用這些器具制作放大鏡？（2）學生制作放大鏡，并用自制放大鏡觀察指紋。（3）討論：這些能放大物體的器具有什么樣的特點？ 放大鏡為什么能把物體放大呢？（4）教師引導學生閱讀教材第3頁的資料。4.教師小結

今天我們獲得了什么？ 教學反思：

1.2 放大鏡的放大倍數(shù) 【教學目標】

1.知道中心厚度越大的放大鏡（凸透鏡），其放大倍數(shù)越大、透鏡視野越??；中心厚度越小的放大鏡，其放大倍數(shù)越小、透鏡視野越大。2.掌握測算放大鏡放大倍數(shù)的方法。3.學會選擇用適當倍數(shù)的放大鏡觀察物體。【教學準備】

教師演示：放大鏡、直尺、方格紙、書寫紙（打有小6號文字）。

學生分組：方格紙、放大鏡（5倍）、放大鏡（10倍）、布、無色玻璃球、粉筆、鉛筆頭、石塊、八角茴香等?！窘虒W過程】

一、引入

我們在用放大鏡觀察物體時有哪些問題？每個放大鏡把物體都放得一樣大嗎？怎樣知道放大鏡的放大倍數(shù)呢？

二、探究過程 1．放大了多少倍

用放大鏡觀察書寫紙上的小字，我們怎么知道被放大了多少倍？讓學生討論測算放大鏡放大倍數(shù)的方法。

方法一：將放大鏡放在有格子的紙上，數(shù)出放大鏡范圍內的格數(shù)（A）；再將放大鏡提高，直至格子放大到最大、最清晰，數(shù)出放大鏡范圍內的格數(shù)（B）；A除以B就是放大鏡放大的倍數(shù)。方法二：用直尺量出方格的邊長（A）；再將放大鏡提高，直至格子放大到最大、最清晰時，將直尺擱在放大鏡上量出被放大的格子的邊長（B）；B除以A就是放大鏡放大的倍數(shù)。2．什么樣的放大鏡能放得更大

（1）教師出示放大倍數(shù)不同、直徑相同的兩個放大鏡，問：不同放大倍數(shù)的放大鏡形狀上有什么不同？想一想放大鏡的放大倍數(shù)與什么有關？

（2）學生觀察兩個放大倍數(shù)不同的放大鏡，并用這兩個放大鏡放大書寫紙上的字。討論：放大鏡的放大倍數(shù)與什么有關？

（3）教師出示一塊布，問：用不同放大倍數(shù)的放大鏡觀察同一塊布，看到的布有什么不同？觀察并用表記錄觀察結果?？茖W文件夾

放大鏡的倍數(shù) 5 倍10 倍 觀察布料的結果（圖）不同點

（4）學生討論：用不同放大倍數(shù)的放大鏡觀察同一塊布，看到的布有什么不同？（5）學生用無色玻璃球觀察物體布料，討論：觀察到的有什么不同？范圍有什么變化？（6）教師小結：我們通過透鏡看到的面積或區(qū)域叫做透鏡的視野。放大倍數(shù)越大的透鏡，視野越?。环糯蟊稊?shù)越小的透鏡，視野越大。

（7）教師出示粉筆等物體，要求學生用倍數(shù)較高的放大鏡觀察并記錄觀察結果。科學文件夾

編號物體名稱 用放大鏡觀察的結果 1粉筆 2鉛筆頭 3橡皮屑 4石塊 5面包 6八角茴香 7自己的皮膚 8 9（8）教師出示蝗蟲和蠶卵標本，讓學生思考：觀察蝗蟲標本和蠶卵標本，應該各選擇怎樣的放大鏡？ 4.教師小結 本節(jié)課有什么收獲？

教學反思：

1.3 放大鏡下的昆蟲世界 【教學目標】

1．會使用放大鏡耐心仔細地觀察昆蟲的特殊構造和本領，發(fā)現(xiàn)昆蟲王國的更多秘密；知道使用工具比只用眼睛觀察獲得的信息更多。

2．知道蝴蝶的翅、蠅的眼、蟋蟀的耳、昆蟲的觸角等方面的特殊構造，了解蚜蟲和草蛉之間的生活習性，從而獲得對昆蟲世界更多的了解。

3．在學生獲得更多昆蟲知識的過程中，進一步激發(fā)學生探索昆蟲世界的興趣?！窘虒W準備】

1．分組材料：昆蟲或昆蟲標本、放大鏡、學生活動手冊。2．有關昆蟲世界的圖片、視頻資料和制作的多媒體課件?！窘虒W過程】

一、引入

1．對話：我們曾經(jīng)觀察過螞蟻、蝗蟲、蠶蛾，他們的身體分為幾個部分，有哪些共同特征？ 2．講解：像螞蟻、蝗蟲、蠶蛾這樣，身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有觸角，胸部有三對足的動物都屬于昆蟲。

3．你知道蝗蟲頭上的觸角是什么樣的嗎？誰能來畫一畫？

像昆蟲的觸角、眼睛、耳朵這些細小的器官我們平時看得并不是很清楚，今天我們就借助放大鏡來觀察它們的特殊構造，也許會發(fā)現(xiàn)昆蟲世界的許多秘密。

二、觀察昆蟲的部分器官

1．教師提供昆蟲或昆蟲標本，學生分組觀察蝴蝶的翅，蜻蜓或蝗蟲的眼睛，昆蟲的各種觸角、口器等。要求先用眼睛觀察，再用放大鏡觀察，邊觀察邊記錄在學生活動手冊里。2．交流自己的發(fā)現(xiàn)。蝴蝶的翅

交流自己對蝴蝶翅的觀察與發(fā)現(xiàn)。

教師利用多媒體課件展示蝴蝶的翅，并呈現(xiàn)文字“每個美麗的鱗片都有一個小柄，像魚鱗似的鑲嵌在翅上的鱗片窩里。鱗片上有幾十條到上千條脊紋，它們具有很好的折光性能。脊紋上還有很多并列的薄片，像書頁一樣疊合在一起。這些脊紋在光照下閃射出美麗的光芒”。昆蟲的復眼

交流自己對昆蟲復眼的觀察與發(fā)現(xiàn)。

教師利用多媒體課件展示蜻蜓的復眼，并呈現(xiàn)文字“蝴蝶有 1.2 ～ 1.7 萬個小眼，蜻蜓則有 1 ～ 28 萬個小眼，家蠅有 4 千個小眼。昆蟲的復眼雖然由許多小眼組成，但它們的視力遠不如人類的好，蜻蜓可以看到 1 ～ 2 米遠，蒼蠅只能看到 40 ～ 70 毫米?？墒?，昆蟲對于移動物體的反應卻十分敏感，當一個物體突然出現(xiàn)時，蜜蜂只要 0.01 秒就能做出反應”。昆蟲的耳朵

交流自己對昆蟲耳朵的觀察與發(fā)現(xiàn)。

教師利用多媒體課件展示蟋蟀的耳朵，并呈現(xiàn)文字“耳朵長在前足脛節(jié)上，是一個膜狀構造，稱為鼓膜聽器。螽斯、蟋蟀的聽器外形為卵圓形或縫隙狀，鼓膜里有 100 ～ 300 個感覺細胞，可以很快接受到同種發(fā)出的召喚、求愛、交尾、攻擊、報警等聲音信號，從而做出回答。據(jù)測定，螽斯科一些屬聽器的最適頻率為 1 萬～ 1.7 萬周秒，蟋蟀的足聽器為 700 ～ 5000 周秒，但它們能夠感受到的音波范圍要比最適范圍廣得多?；认x的耳朵，長在腹部第一節(jié)的兩旁；蚊子的耳朵，長在觸角上；螽斯、蟋蟀的耳朵，長在前足的小腿上；飛蛾的耳朵，長在胸腹之間；蟬的耳朵，長在腹部下面”。昆蟲的觸角

交流自己對昆蟲觸角的觀察與發(fā)現(xiàn)。

教師利用多媒體課件展示各種昆蟲的觸角，并呈現(xiàn)文字“觸角是主要的感覺器官，有嗅覺、觸覺和聽覺的功能。觸角能夠幫助昆蟲尋找食物和配偶，并探明身體前方有無障礙物。有些昆蟲的觸角還有其他用處，例如雄性芫菁在交配時用來握住雌蟲，魔蚊幼蟲用來捕捉食物，仰泳蝽的觸角在水中能平衡身體，水龜蟲則用來幫助呼吸”。

3．教師小結：通過自己的親身觀察和看了昆蟲復眼、耳朵、觸角的介紹，我們對昆蟲有了更進一步的認識。在課外，我們還可以繼續(xù)去觀察昆蟲，努力發(fā)現(xiàn)昆蟲更多的秘密。

三、啟發(fā)學生進一步觀察昆蟲世界的秘密

1．談話：我們前面觀察的都是昆蟲的標本，如果我們到大自然中去，在它們活蹦亂跳的情況下觀察它們，在蔚藍的天空下，在蟬的歌唱聲中去觀察，一定是一件有趣的事情，并且還會發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

2．閱讀教材上的觀察范例“蚜蟲和它的天敵——草蛉”。3．制定觀察計劃，包括觀察的內容、地點、方法。4．交流觀察計劃。

5．教師提出觀察要求，包括環(huán)境保護和安全注意事項。

四、小結

教學反思：

1.4 放大鏡下的晶體 【教學目標】

1．引領學生認識周圍常見物質的晶體，知道物質內部是有一定結構的，晶體是物質存在的一種形式。

2．激發(fā)學生了解和探索晶體世界的興趣。

3．用放大鏡觀察常見物質的晶體，并用圖進行記錄，培養(yǎng)學生準確畫圖的能力。4．了解晶體用途。

5．在欣賞各種晶體的過程中，滲透自然美的教育?！窘虒W準備】

1．分組材料：放大鏡、糖、食鹽、堿面、味精、燒杯、滴管、玻璃片、學生活動手冊。2．演示材料：礦物質晶體的實物和圖片?！窘虒W過程】

一、引入

1．觀察：教師出示一些礦物的晶體，如水晶、黃鐵礦、方解石和雪花的實物或圖片讓學生觀賞。

2．描述：學生描述這些晶體的不同和共同特征。

3．小結：這些物質，雖然它們各不相同，但都是有規(guī)則的幾何形體，人們把它們叫做晶體。晶體是自然界中物質存在的一種形式，過去我們在“巖石和礦物”一課也曾經(jīng)接觸過一些晶體。在自然界中很多固體的物質都是晶體，但大部分都是我們的肉眼看不見的，要在放大鏡或顯微鏡下才能看到，今天我們就用放大鏡來看看它們的真面目。

二、觀察晶體

1．談話：白糖、食鹽或堿面是我們經(jīng)常用到的。今天我們來仔細觀察它們。

2．觀察：用肉眼觀察白糖、食鹽或堿面，說說它們是什么樣的；再用放大鏡觀察看看它們又是什么樣的。

3．匯報交流：在放大鏡下看到的白糖、食鹽和堿面的樣子。

三、制作晶體

1．對話：我們自己也來制作晶體。

2．對話：我們在四年級時怎樣分離食鹽和水？用了哪些方法？

3．小結：我們分離食鹽和水的方法是減少水分，即把食鹽溶液風干或加熱使其水分蒸發(fā)，使食鹽重新析出。另外還有一種制作晶體的方法是降低溫度法，即先把某種物質的溶液加熱制成飽和溶液然后冷卻，使物質重新析出。

4．自然界中有的晶體是從溶液中得到的，如海水蒸發(fā)可以得到鹽的晶體。有的晶體是在一定壓力和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成的礦石晶體。今天我們在課堂上的制作方法是減少水分法。步驟如下：先制作食鹽、白糖或堿面的濃溶液，然后滴一滴在玻璃片上，讓其蒸發(fā)。為了蒸發(fā)得快，滴后要輕輕晃幾下，讓溶液擴散得薄而均勻，然后放在通風的地方。也可以用夾子夾住玻璃片在酒精燈上加熱烘干，加熱時玻璃片離火焰要遠一些。在溶液蒸發(fā)的過程中，千萬不要觸摸它。

5．分組制作晶體：學生用白糖、食鹽或堿面溶液在玻璃片上制作晶體。6．觀察：用放大鏡觀察自己制作的白糖、食鹽或堿面晶體，并畫圖記錄。7．對制作晶體的活動進行小結。

四、欣賞更多的晶體，介紹晶體的用途

1．欣賞更多的晶體：教師用實物或多媒體課件向學生介紹各種各樣的晶體。2．講解：晶體不僅美麗，用途也很廣。如紅寶石晶體激發(fā)后能發(fā)出激光，叫做激光晶體。例如，激光電視、激光彩色立體電影、激光雷達、激光手術刀等都是激光晶體的成功運用。半導體晶體廣泛運用在電子產(chǎn)品中，我們今天的隨身聽、超薄電視和筆記本電腦等電子產(chǎn)品中都使用了半導體晶體。如果沒有這些半導體晶體，我們就不能看到高清晰度的電視，也不能清楚地聽到遠在大洋彼岸的親人傳來的聲音。此外，光纖通訊技術也離不開半導體晶體。利用這種晶體做光源，人們就能在一根頭發(fā)絲般的光導纖維中傳遞幾十萬路電話或幾千路電視，從而大大提高信息傳遞的數(shù)量和質量。

3．小結：晶體的用途還很多很多。晶體是一類美麗、奇妙而又十分重要的物體。它既具有特殊的結構，又有著優(yōu)異的性能。但是，迄今為止，人們對它的認識猶如冰山之一角，還有許多未知領域等待著我們去探索。

五、課外延伸，了解有關晶體的知識，觀察身邊更多的晶體。

教學反思： 1.5 怎樣放得更大 【教學目標】

1．通過自制顯微鏡的探究活動，知道兩個不同放大倍數(shù)的凸透鏡的組合可以把物體的圖像放得更大。

2．閱讀列文虎克自制顯微鏡并發(fā)現(xiàn)微生物的故事，了解顯微鏡發(fā)展的歷史，體會技術是不斷發(fā)展的，技術的改進推動著社會的發(fā)展，也改善了我們的生活，促進著科學研究的發(fā)展。3．以科學家列文虎克對科學的執(zhí)著追求和不懈的探索精神激勵學生?！窘虒W準備】

不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙、剪刀、膠水。供顯微鏡下觀察的物體，如花粉、青苔、蠶絲、紙纖維等，手電筒或小鏡子?！窘虒W過程】 1．引入

提出問題：我們怎樣才能把物體放大更多的倍數(shù)呢？ 討論。

2．怎樣放得更大

探究：用兩只手一前一后分別拿兩個放大倍數(shù)不同的凸透鏡（如教材上的圖），反復調整它們之間的距離來觀察物體，然后拿開一個透鏡，只用一個透鏡觀察物體。反復幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)。匯報。

講解：我們剛才經(jīng)歷的過程就是人們發(fā)明顯微鏡的過程。在 17 世紀，人們把兩個凸透鏡組合起來，一個凸透鏡把另一個凸透鏡所成的像進一步放大，這樣明顯提高了放大倍數(shù)，這就是最早的顯微鏡。顯微鏡的發(fā)明，使人類觀察的范圍大大地擴大了。3．做個簡易顯微鏡 討論顯微鏡的制作方法和步驟。制作：學生分組制作，教師巡回指導。4．用自制的顯微鏡觀察周圍的物體

用自制的顯微鏡觀察只用一個放大鏡時觀察不清的文字和圖片，看看觀察效果如何。用自制的顯微鏡觀察青苔、花粉等，比較和肉眼看到的有什么不同。5．了解顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展史

閱讀教材上的列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)微生物的故事。討論：從這個故事中我們知道了什么？ 6．講解：教師介紹顯微鏡的發(fā)展歷史

列文虎克用自制的顯微鏡能把物體放大 300 倍，使人類看到了過去從未看到的微生物世界。后來人們不斷改進技術使顯微鏡不斷改進和完善，可以把物體放大到 1500 倍左右，能分辨出百萬分之一毫米的物體。但光學顯微鏡的放大倍數(shù)是有限的。1932 年，德國科學家制成了世界上第一臺電子顯微鏡，由此把放大倍數(shù)提高到 1 萬倍。到 20 世紀 90 年代，世界上已經(jīng)研制成功了放大率 200 萬倍的電子顯微鏡，人們利用它可以看到物質內部的精細結構，知道了所有物質都是由一些肉眼看不見的極小極小的微粒組成的，從而發(fā)現(xiàn)了原子世界。1983 年，人們發(fā)明了掃描隧道顯微鏡。這種顯微鏡比電子顯微鏡更先進。顯微鏡技術的發(fā)展，為我們研究微觀世界提供了可靠有力的工具，它是人類最敏銳的眼睛。7．提出下一節(jié)課的研究任務——用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界

教學反思：

1.6 用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界 【教學目標】

1．發(fā)現(xiàn)并提出有關生命世界的問題，產(chǎn)生對生命世界更多了解的愿望。

2．帶著感興趣的問題制定簡單的研究計劃，并按計劃進行研究，在老師或家長的幫助下探索微小世界，培養(yǎng)科學探究的能力。

3．能對觀察過程和結果進行整理，寫出簡單的符合要求的觀察報告，在班上和大家交流?！窘虒W準備】

1．教師預先準備好一些資料卡片或相關的書籍，這些資料卡片主要是操作方面的。比如如何培養(yǎng)和觀察霉菌、如何培養(yǎng)手上細菌的菌落、如何獲得生活在水里的微生物等。2．根據(jù)學校的條件，準備一些顯微鏡和在顯微鏡下觀察的標本、工具和材料?！窘虒W過程】 1．引入

對話：詹森發(fā)明了世界上第一架顯微鏡只看到了跳蚤，列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了什么？ 為什么列文虎克會有這么多精彩的發(fā)現(xiàn)？

我們的許多同學也用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了生物世界的許多有趣的問題，大家讀讀我們教材上的事例。

學生閱讀教材第 15 頁“寶石花耐旱的秘密”等內容。

講解：“寶石花耐旱的秘密”的作者善于觀察，從自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，最后又通過自己的觀察和研究解決了問題，得出了寶石花耐旱的答案。我們在平時觀察中，對周圍的生命世界也一定有許多問題，讓我們也來自己尋求答案。2．提出問題

我們對生命世界有哪些問題呢？可以從自己的家、校園、我們的身體等方面好好想想。自學課文第 12 頁，然后分組討論，互相啟發(fā)，然后歸納出幾個可以探究的問題。如： 魚缸里的水變綠了，是不是水里有什么微生物？ 廚房里的砧板上有沒有肉眼看不見的微生物？ 土壤中有沒有微生物？

我們的頭發(fā)在顯微鏡下是什么樣的？ ??

大組交流。各組提出本組的問題，由學生或老師把這些問題都記錄下來，并進行整理、歸類和篩選。

3．教師指導學生使用顯微鏡和準備觀察材料

說明顯微鏡下觀察的要求，講解觀察標本的制作和培養(yǎng)。出示顯微鏡，講解顯微鏡的使用方法。進行安全教育和環(huán)境教育。4．確定研究課題，制訂研究計劃

各組從這些問題中選擇一個感興趣的問題，作為本組的研究課題。根據(jù)問題制訂觀察研究的計劃。大組交流計劃。5．布置課外觀察任務

在家長或者老師的幫助下，按計劃進行顯微鏡下的觀察研究。根據(jù)自己的觀察研究寫出研究報告。

告訴學生研究報告的主要內容和寫作要求，包括課題名稱、問題是怎樣提出的、研究的過程和方法、研究結果、收獲和體會。內容要真實，除正文外，可附圖、表格、照片、實物等。

教學反思：

1.7 用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界 【教學目標】 1.培養(yǎng)探索微小世界的興趣，增強合作探究的意識。

2.在小組合作探究的基礎上，能對觀察過程和研究的結果進行整理，寫出簡單的符合要求的觀察報告。

3.發(fā)現(xiàn)并提出關于生命世界的問題，獲得關于生命世界的更多了解。【教學準備】

教師準備 對教室環(huán)境做相應布置、制作一張“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”的研究大海報、了解各組研究的課題內容。

學生準備 整理小組研究的方法、步驟、結果、遇到的問題等，完成《匯報交流表》?！窘虒W過程】

一、回顧導入

上節(jié)課我們一起學習了哪些內容？

引導學生對顯微鏡的使用方法、觀察活動的材料準備、確定的研究計劃以及研究報告的內容、格式進行回憶、交流。學生匯報交流。

今天我們就一起來開個科學展示會，交流大家在上節(jié)課中研究的過程、方法，研究的成果和研究過程中遇到的問題。

二、交流會前的準備

在交流會中，請大家把自己小組研究的情況介紹給大家，既向大家展示自己組的研究成果，同時也向大家征求對自己組的研究情況的意見。同時，我們也要互相評一評，看看哪組的研究更好？

那么我們怎樣看一個研究好不好呢？應當從哪幾個方面進行評價呢？請大家想一想。學生共同討論，形成評價標準： A．有明確的選題 B．有完整的計劃

C．研究報告內容齊全（包括選題的目的、研究的方法和過程、研究的結果、研究中的問題等幾個方面）D．表述清楚有條理 E．小組成員團結合作

三、召開“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”科學展示會

下面開始我們的“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”科學展示會。由第一小組先進行匯報，請其他組的同學認真仔細聽，對他們的研究報告有什么意見、建議或者問題，可以在他們匯報結束后提出來，然后再由第一小組的同學進行解答。學生匯報。

教師組織其他組的同學對第一組的研究報告提出意見、建議，指出其中不足之處和改進意見，并由第一組同學解答質疑。根據(jù)評價標準，綜合各方面情況，對小組成果進行評價。教師繼續(xù)組織其他組的匯報和評價活動。

四、課堂小結

教師引導學生對今天的科學展示會進行評價，想想有沒有可以繼續(xù)改進的地方。學生評價課堂組織情況 教師小結并提出希望。

教師請學生把小組的研究報告張貼在課前準備的“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”研究大海報上，供大家學習參觀。教學反思：

1.8 微小世界和我們 【教學目標】

1.體會由于觀察工具的改進，擴大了人類的觀察范圍，激發(fā)學生進一步探索微小世界的欲望。2.能做酵母發(fā)面的實驗，并提高學生查閱、整理資料的能力。

3.知道酵母發(fā)面的原理，懂得人類對微小世界研究的成果促進了社會的進步和人類生活的改善?！窘虒W準備】

教師準備：教師課前組織學生收集資料——人類探索微小世界的成果。（表一或表二）每組一份酵母菌發(fā)面材料：面粉、酵母、水、塑料量杯。學生準備：整理收集的資料，完成表格?！窘虒W過程】

一、導入

在課前，老師要求大家收集有關人類探索微小世界取得成果的資料，并且把收集到的資料進行整理，填寫在收集表中，大家完成了嗎？

這節(jié)課，我們就先一起來交流關于人類探索微小世界取得成果的資料。

一組同學在交流的時候，大家注意仔細聽。有什么問題可以在他們交流后提出來。

二、資料交流會

（教師組織學生按序分組匯報交流課外收集的有關人類探索微小世界取得成果的資料）教師：哪組同學愿意先來交流你們收集到了哪方面的資料？ 學生匯報。

（等一組匯報之后，教師組織其他學生對這一組的資料進行評價和質疑，由匯報的小組進行解答）

按這樣的方法，組織其他組的學生進行匯報交流，并對交流的資料進行討論評價。——及時結合學生所談到的內容進行德育滲透，如學生談到：袁隆平的雜交水稻培育工程時，可以激發(fā)學生為祖國有這樣的科學家的自豪之情，也可適時激發(fā)學生好好學習，將來向袁隆平一樣為祖國的建設做出貢獻的欲望。教師小結：大家收集的材料真豐富！像同學們剛才所介紹的，人類確實在探索微小世界的道路上有了一個又一個重大的發(fā)現(xiàn)，既有食品、醫(yī)學方面的，也有農(nóng)業(yè)、生物工程、微電子技術等其他方面的，這些發(fā)現(xiàn)改善了我們的生活、提高了我們的生活水平。我們有些同學還每天都在享受著這些發(fā)現(xiàn)所帶來的成果。

三、嘗試用酵母菌發(fā)面

（出示：面粉、酵母、水、塑料量杯）大家看，這是什么？ 學生回答后，教師介紹酵母。

很多同學早餐都要吃饅頭或者包子，那么饅頭、包子是怎么制作的呢？它們在制作的過程中，都要經(jīng)過發(fā)酵這個過程，通過發(fā)酵可以使面粉體積膨脹，而發(fā)酵就離不開酵母。今天我們也一起來嘗試著怎么使面粉發(fā)酵吧！教師示范：

先用一小燒杯（50 毫升）水將酵母（10 克左右）化開，再加入面粉（100 克左右）和勻，揉成面團，然后放入塑料量杯中。教師：

現(xiàn)在我們來觀察面粉會有什么變化，我們可以每隔 20 分鐘觀察記錄一次，把觀察到的結果記錄在記錄表中。

組織學生分組嘗試面粉發(fā)酵的實驗。

四、小結

教師引導學生課外堅持記錄：面粉發(fā)酵后會產(chǎn)生怎樣的變化，請同學們課外繼續(xù)觀察記錄，下節(jié)課一起交流面粉的變化情況。

教學反思：

第二單元 環(huán)境和我們 2.1 垃圾堆里有什么 【教學目標】

1.學生經(jīng)歷一個關于生活垃圾的產(chǎn)生、數(shù)量、種類的調查統(tǒng)計活動。了解自己和自己的家庭產(chǎn)生垃圾的數(shù)量。了解人們在生產(chǎn)生活中要產(chǎn)生大量的垃圾。2.知道生活垃圾里有什么，嘗試對生活垃圾分類。

3.關注垃圾的去向、人們對垃圾的處理，逐漸養(yǎng)成主動保護環(huán)境的習慣?！菊n前準備】

1.對家庭產(chǎn)生的垃圾及其數(shù)量、種類等進行調查。

2.收集一些廢棄的物品，如空塑料飲料瓶、玻璃瓶、紙盒等。3.收集有關垃圾堆、垃圾場的錄像或照片?！?教學過程 】

一、提前一個星期布置對家庭垃圾的調查 1.觀看人們丟棄生活垃圾的圖片和視頻資料，請大家說說感受。

2.提問：你們知道家里一天扔掉多少垃圾嗎？這些垃圾分別又是怎么來的呢？引出對家庭垃圾的調查活動。

3.討論可以調查的內容：家里一天要丟掉多少垃圾？ 試著給垃圾分類，看看丟掉的垃圾中有哪些東西，分別占有多少比例。

4.討論活動注意事項，教師需要給予適當?shù)奶崾尽?/p>

向家長說明要做的事情，得到他們的理解與幫助是很重要的，暫時保管垃圾，幫助測量垃圾的重量，確定分類方法等。

考慮并解決以下問題：如果家長不愿意幫助怎么辦？如果某些垃圾非常容易腐爛怎么辦？如果一些垃圾很難測重量怎么辦??這些問題都是學生在實際觀測中容易碰到的，需要提前進行交流、解決。

家庭在不同日子里產(chǎn)生的垃圾量可能不一樣，怎么辦？為了獲取更真實的數(shù)據(jù)，可以記錄 2～3天的情況再算出一天的平均值。要科學地進行調查活動。如實填寫統(tǒng)計表。可以對相關情況做補充記錄，便于最后統(tǒng)計。

（以上內容，可以單獨作為一個課時安排，要求學生們做好科學觀測的準備）

二、匯報討論垃圾調查的情況

1.播放相關視頻資料，問：在經(jīng)歷調查活動之后，你們又有什么新的感受？

2.（出示空塑料瓶、玻璃瓶、紙盒等）你們認為這些是垃圾嗎？它們還有用嗎？能從垃圾堆里找到這些物體嗎？

3.學生對調查的垃圾情況進行匯報交流。（關注學生匯報的方式、其他學生相互傾聽的態(tài)度以及調查的真實性等問題）對調查過程中的問題進行分析，如是否碰到困難，又是如何解決問題的等。

4.對調查結果進行分析：

A．垃圾的數(shù)量。如人口數(shù)量和垃圾數(shù)量有何關系；有幾天垃圾數(shù)量特別多的原因是什么；數(shù)量上能否進行適當?shù)目刂?；哪些垃圾是每天肯定會產(chǎn)生的等。B．垃圾中都有些什么？ C．如何分類？

學生可以按照多種途徑對家庭生活垃圾進行分類。如： 按照材料分：塑料、金屬、紙、玻璃等。

按照原來的用途分：食物、包裝、一次性用品、衣物、家具和電器等。按照危害狀況分：有害垃圾和一般垃圾。還可以按照來源和處理方法來區(qū)分。

5.全班統(tǒng)計的基礎上，對垃圾的總量、人均每天產(chǎn)生多少垃圾進行計算。并算一算垃圾中紙品、塑料大致占的比例。

6.可以推算一下全市、全省、全國一天產(chǎn)生的垃圾量。

7.學生談自己的想法?？梢杂懻撓嚓P問題：垃圾增加的原因；人們是如何簡單處理垃圾的；我們周圍環(huán)境中存在的關于垃圾的問題有哪些？

教學反思：

2.2 建一個垃圾填埋場 【教學目標】

1.了解垃圾處理的一般方法，分析簡單填埋和直接焚燒垃圾帶來的危害。2.做垃圾填埋模擬實驗，經(jīng)歷嘗試設計合理、清潔垃圾填埋場的活動。3.了解現(xiàn)代垃圾填埋場的設施和作用，分析仍然存在的問題。4.引發(fā)學生對垃圾問題的進一步關注和思考?！窘虒W準備】

1.分組實驗材料：廣口瓶、洗凈的小石子和沙、紙巾或廢紙、墨水、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）。

2.現(xiàn)代清潔垃圾填埋場構造圖。3.填埋場垃圾處理過程的視頻資料?！窘虒W過程】

一、引入

１.我們每天產(chǎn)生的這么多垃圾，是怎樣處理掉的呢？你知道關于垃圾處理方面的內容嗎？ 2.垃圾填埋起來，是人們常用的一種垃圾處理方法，你對此有什么看法？ 3.是不是把垃圾填埋起來就一定安全了呢？

二、進行填埋垃圾的模擬實驗過程

1.讓我們用實驗的方法來研究一下這種方法。如何操作呢？指導學生閱讀教材第 22 頁的內容。

2.分析填埋模擬實驗： 這個實驗模擬的是什么？ 實驗的各個部分分別代表了什么？

3.學生進行模擬實驗，并注意仔細觀察，描述其現(xiàn)象。

4.我們觀察到了什么現(xiàn)象？說明了什么？如果是真正的垃圾處理場，還會對周圍的環(huán)境帶來哪些危害？

三、探索減少污染的垃圾填埋場

1．為了有效地防止垃圾對環(huán)境的污染。我們能設計一個更好的垃圾填埋場嗎？ 2．學生思考，提出解決問題的主要方法：把垃圾和環(huán)境隔離起來。3．分小組嘗試設計，記錄設計的重點。4．匯報交流各小組的設計，大家評價。5．觀察真正的垃圾填埋場的構造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。6．這樣的垃圾填埋場就永遠安全了嗎？能在上面種植莊稼、建造房屋嗎？

四、垃圾焚燒的分析

1．還有什么方法可以處理垃圾呢？

2．提出焚燒垃圾的方法，分析其優(yōu)點和缺點。

3．提出思考，怎樣做才是解決垃圾處理問題更有效的辦法呢？

教學反思：

2.3 減少丟棄及重新使用 【教學目標】

1.經(jīng)歷研究包裝盒的活動，了解過度包裝和濫用塑料包裝的危害。2.知道垃圾減量的重要性，探索減少丟棄和物品重新使用的一些方法。3.用實際行動減少垃圾，做力所能及的事，養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。【教學準備】

學生：每人帶 1 ～ 2 個商品包裝盒。

教師：幾個過度包裝的包裝盒和注意了環(huán)保的包裝盒。稱重的彈簧秤。再利用的小用品或工藝品，如空罐做的筆筒、飲料瓶做的花瓶等?！窘虒W過程】

一、導入

1.我們已經(jīng)知道垃圾要污染環(huán)境，處理起來十分困難。怎樣才能更好地解決垃圾問題呢？（根據(jù)學生的討論回答，教師適時引導或歸納：解決垃圾問題要從各方面努力，首先要從根源上想辦法減少垃圾的數(shù)量，然后把可以用的材料回收，最后剩下的再作無害處理）2.減少垃圾的數(shù)量是從源頭上解決垃圾問題的好辦法。日常生活中哪些垃圾是可以減少的？

3．師生一起探討哪些垃圾是可以減少的，學生充分發(fā)表自己的見解。

（學生言之有理就應給以肯定，如雙面打印可以節(jié)約紙張，自己帶喝水的杯子，少買瓶裝飲料，盡量少用或不用一次性用品以減少紙和塑料的丟棄等，教師可引導學生側重于考慮家庭中和學校里的哪些垃圾可以想辦法減少）

二、包裝盒的觀察研究

1.一般情況下商品都有包裝，包裝有什么用呢？（便于保存、運輸、計量、標識等，而且比較衛(wèi)生）

2.包裝最后到哪里去了？（都成了垃圾）

3.商品不同，包裝的方法也千差萬別，今天我們就來觀察研究包裝盒，看有什么新的發(fā)現(xiàn)。4.教師出示教材第 24頁上的問題，解釋什么叫“過度包裝”。

5.討論：用什么方法或標準來衡量有沒有“浪費”的情況。（如可稱量包裝和商品各有多重或體積各占多少，也可用估測的方法）

6.分組觀察、思考教材第 24頁上的1～3個問題。7.匯報觀察研究結果。

8.全班研討教材第 24頁上的4～6個問題。

三、廢棄物品重新使用的研究

1.有些東西已經(jīng)用過，好像可以丟掉了，其實它還可能有其他用處。

2.教師出示一根包裝繩、舊玻璃瓶、廢塑料袋，誰能盡可能多地列舉它們還有哪些用處？ 3.交流匯報。

4.說說還有哪些物品是可以重新使用的？怎樣使用它們？（教師可提示舊衣物、舊玩具、舊圖書等物品）

5.廢物利用有哪些好處？

6.我們經(jīng)常購買一些小工藝品，人們還常常互贈賀卡或其他小禮物。如果我們注意收集一些廢棄物品進行創(chuàng)意制作，不但省錢，還節(jié)約資源，減少垃圾，更具特色，作為禮物的話，還能表達自己的誠意。

（展示幾種廢舊物品制作的精美作品）

四、總結、拓展

1.通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲和感想？

2.你們能利用一些廢舊材料制作出有意義的作品來嗎？利用課外時間做一做，然后開個展覽吧！教學反思：

2.4 垃圾的回收利用 【教學目標】

1．經(jīng)歷一個通過各種途徑查閱、收集資料了解垃圾回收利用的方法和好處的過程；經(jīng)歷一個創(chuàng)造條件將垃圾回收利用的活動。

2．樹立正確的資源觀，培養(yǎng)資源意識；培養(yǎng)收集、處理信息的能力。

3．認識可回收利用的物品和材料；認識回收標志；了解一些常見的可回收材料的回收方法及其好處。【教學準備】

學生：帶一些平時會扔掉、但可以回收利用的物品來；分組分品種調查廢材料再生利用的方法和好處。

教師：有回收標志的不同品種的塑料瓶，如聚酯塑料飲料瓶、高密度聚乙烯塑料醬油瓶等；其他可回收的不同材料的物品；回收垃圾的有關圖片?！窘虒W過程】

一、導入

1．（教師出示一袋裝有一些紙盒、玻璃瓶、塑料瓶、廢金屬的垃圾）這是什么？是垃圾還是資源？

2、今天，我們就一起來研究垃圾的回收利用。（揭題）

二、回收利用報告會

1.把帶來的物品集中起來，檢查這些物品是不是都是可以回收利用的。2.這些可以回收利用的物品中，以哪幾種材料居多？

3.按制作的材料，把這些物品分分類，再統(tǒng)計出每一類的數(shù)量。（詳見表格設計示例）4.回收利用這些材料有哪些好處呢？按玻璃、鋼鐵（金屬）、紙、塑料分別來說一說。5.不少同學都是通過一些數(shù)據(jù)和資料來說明回收利用和生料加工相比所具有的優(yōu)勢，你們是怎么搜集到這些數(shù)據(jù)和資料的？對于這些數(shù)據(jù)和資料，你們有什么感想？

6.如果回收利用垃圾花的錢比生料加工花的錢更多，那就不需要回收了。對這個問題你們是怎么看的？

7.仔細觀察那些可以回收利用的塑料飲料瓶，上面有沒有一個統(tǒng)一的標志？這個標志在哪里？是怎樣的？有什么含義？數(shù)字表示什么？下面的字母又表示什么意思呢？我們可以為垃圾的回收利用做什么貢獻？ 8.簡介這個世界通用的回收標志。

9.你們認為較為完整的解決垃圾問題的系統(tǒng)方案應包括哪些方面？（引導認識方案應包括垃圾減量、回收利用、無害化處理這三個大的方面）

三、建一座回收中心

1.對于這些已經(jīng)分類的、可回收利用的材料，我們應該怎么辦？ 2.我們的學校、班級垃圾回收利用工作做得怎么樣？還可以做哪些改進？ 3.讓我們行動起來，回收可利用的寶貴資源。具體該怎樣做呢？ 4.小組討論，制定方案。

方案主要包括：需要做幾個分類回收箱？

不同材料的回收標志如何設計？需要文字說明嗎？

回收箱放置在什么地方？

如何管理回收箱？誰來管理？等等。5．簡介并評價方案。

四、總結、拓展

1．將收集、整理過的資料進行布展。

2．利用課外時間，組建一個班級或學校的資源回收利用中心。

教學反思：

2.5 分類其實很簡單 【教學目標】

1.經(jīng)歷垃圾分類和做堆肥的活動。

2.知道垃圾怎么分類，每類包括哪些，以及各類垃圾的處理方法。3.理解垃圾分類的重要性，養(yǎng)成垃圾分類的好習慣。4.了解堆肥的意義和堆肥的方法?！窘虒W準備】

1.準備卡片，用來標注各種垃圾的名稱。

2.3個盆或桶(藍、綠、紅色)，分別貼著“廚余垃圾”“可回收垃圾”“其他垃圾”字條。

3.錄像或課件?！窘虒W過程】

一、談話引入

1.通過前面的研究，我們知道了垃圾對環(huán)境的影響。你們制定的解決垃圾問題的系統(tǒng)方案是怎樣的呢？（評價大家提出的方案）

2.同學們提到的各種解決方案都不錯。那么，怎樣才能在所有的家庭中甚至在全社會中實施呢？（學生發(fā)表自己的看法）3.播放錄像或談話：

很多地方的垃圾是混裝、混倒的，或者采取混合集中后再分類，但這樣的方法都不利于垃圾的回收和無害化處理。我國現(xiàn)在已經(jīng)開始實行垃圾從源頭上分類、分裝。

二、垃圾分類的方法

1.我們的街道、小區(qū)的垃圾分類了嗎？是怎樣分類的呢？還存在哪些問題 ? 2.從有利于垃圾回收和處理的角度考慮，怎樣分類比較合適？ 3.垃圾分類游戲：

（1）講解游戲規(guī)則：每個小組桌上放一堆“混合垃圾”（用模擬卡片代替），講臺上放“分類垃圾桶”（紅綠藍色的盆子）。每個小組的學生以接力的形式，一次在“混合垃圾”中拿出一種“垃圾”，扔到臺上相應的垃圾桶中，分類正確、速度快的小組為優(yōu)勝。（2）進行垃圾分類比賽。

選學生做裁判，檢查各小組的分類正確率，評比。

4.討論填寫教材第 28 頁的分類表。介紹現(xiàn)行使用的分類垃圾桶的顏色。5.介紹有毒有害垃圾隨意處理的危害，簡單介紹如何處理廢電池。

三、怎樣在家里科學處理垃圾

1.如果我們每個家庭都能對生活垃圾進行分類、分裝和及時處理，將對改善環(huán)境和節(jié)約自然資源起到非常重要的作用。2.討論： 我們家里的垃圾分類了嗎？是怎么分的呢？ 有沒有存放廢紙、玻璃、金屬和塑料的地方？

我們知道收購廢品的回收站在哪里嗎？知道怎樣賣廢品嗎？ 3.思辨：

有人說：“一點點廢品賣不了幾個錢，放在家里占地方不劃算?！蹦銈冊趺纯矗?4.家庭垃圾中約三分之一是食物廢料。這些垃圾和院子里的枯葉、雜草等能夠通過堆積自然分解，成為有用的有機肥料。這樣既處理了垃圾，又生產(chǎn)了肥料，一舉兩得。5．看書，學習制作堆肥箱。

6.像這樣的科學處理垃圾的辦法還有許多，你們還知道哪些？

7.希望同學們人人行動起來，對生活垃圾分類、分裝和及時處理，讓我們的家園更清潔和美麗。

教學反思：

2.6 世界面臨的環(huán)境問題 【教學目標】

1.了解人類面臨的一些環(huán)境問題：缺水、氣候變暖、物種滅絕、臭氧層破壞、土地荒漠化等。

2.了解我國面臨的缺水和土地荒漠化問題，嘗試解釋原因。3.了解人們開展的環(huán)境保護工作及取得的初步成果。

4.加深對人與環(huán)境關系的認識，增強學生環(huán)境保護的意識和責任感。【教學準備】

荒漠化的土地照片或錄像，臭氧層的資料圖片。【教學過程】

一、了解世界面臨的環(huán)境問題

1.人類只有一個地球，地球是我們共同的家園，可現(xiàn)在人類生存正面臨著環(huán)境的嚴重挑戰(zhàn)。除垃圾之外，我們還面臨著許多嚴重的環(huán)境問題，你們知道有哪些嗎？ 2.各小組討論，把世界面臨的環(huán)境問題都寫下來。

3.各小組匯報，把不太了解的問題提出來。教師梳理各小組提到的環(huán)境問題。4.教師歸納學生的匯報，并作鼓勵性評價。

補充講解學生尚未提及或未清楚表達的環(huán)境問題。

5.簡單介紹我國所面臨的缺水、土地荒漠化問題，嘗試解釋原因。

二、人們?yōu)楸Ｗo環(huán)境做了哪些工作

1.認識到環(huán)境保護的重要性后，各國人民采取各種措施保護和改善環(huán)境，取得了初步成效，我國也不例外。

介紹影響力和成效比較大的環(huán)境保護行動。（結合學生實際，選擇治黃、治淮，三北防護林帶，退耕還林還草，城市污水垃圾處理等學生能夠理解的例子）2.說說你們所知道的環(huán)境保護行動。學生自由發(fā)言：環(huán)境保護行動及其成效。

教學反思：

2.7 考察家鄉(xiāng)的環(huán)境 【教學目標】

1.經(jīng)歷調查家鄉(xiāng)環(huán)境（水）污染的活動，學習一些考察自然環(huán)境的方法。2.了解家鄉(xiāng)環(huán)境存在的問題，以及給人們生產(chǎn)生活帶來的影響。3.形成自覺的環(huán)保行為和意識。【課前準備】

學生：采集水樣的瓶子（自帶），放大鏡，顯微鏡。

教師：選擇適合學生考察水資源污染的地點，有關家鄉(xiāng)水域污染的圖片或短片?！窘虒W過程】

一、激發(fā)考察的興趣

1．我們看了很多有關水域污染的資料，也研究了垃圾處理問題，但是我們還沒有系統(tǒng)地考察過我們身邊的自然水域的情況。

2．以你們以往的經(jīng)驗看，從哪些現(xiàn)象可以判斷水域被污染了？推斷一下，污染的原因是什么？

3．我們今天就一起來考察家鄉(xiāng)水資源的污染情況。

二、確定考察活動的主題

1．有關水的污染，你們認為可以從哪些方面開展考察活動，或者打算考察水污染的幾個方面？

學生討論，口頭形成小組活動計劃。2．交流。

教師指導：在思考考察項目的時候要想一想，需要用到哪些工具，這些工具我們能找到嗎？ 3．各小組編寫考察計劃，設計考察項目表。教師指導：

（1）考察計劃的指導：

考察計劃要注明的幾個方面：時間、地點、考察人員、器材準備、考察項目、檢測方法、小組分工，考慮安全問題??

(水污染考察表詳見表格設計示例部分)（2）考察技術的指導。A．實地考察

看教材第 32頁，回答學生的疑問。B．水樣觀察

看教材第 24頁，回答學生的疑問。

三、小組考察活動

小組活動以4人小組為單位開展活動，取樣時要注意安全，如果水平面比較低，可以選擇用吊桶取樣。觀察檢測活動時，要離水域稍微遠一些，方便小組成員活動。

推薦地點：如果臨近河、湖可以選擇河、湖的水樣來考察。也可以選擇井水，或者小區(qū)周圍的小溪。

（備注：下一節(jié)課教師聽取學生匯報，開展點評活動）

教學反思：

第三單元 宇 宙 3.1 地球的衛(wèi)星——月球 【教學目標】 1.科學概念

月球是地球的衛(wèi)星，月球圍繞著地球運動；月球是距離地球最近的星球；自古以來，人們就不斷地改進觀測工具，去探索和認識月球。2.過程與方法

了解有關月球的一些基本情況；知道人類對月球的探索歷程；能利用多種渠道搜集有關月球的資料；能與同伴一起交流和探討一些有關月球的資料；能根據(jù)資料的特征整理制作自己的“月球卡”；在討論交流中知道對信息進行分析比較，并嘗試對信息的可信度進行評估。3.情感態(tài)度與價值觀

在課外能積極地從事信息收集活動；能積極地與同伴一起合作、交流有關月球的信息；能創(chuàng)造性地制作自己的“月球卡”；通過交流活動，培養(yǎng)學生對宇宙濃厚的探究興趣，并體會科學的進步和永無止境的科學探索精神。【教學準備】 有關月球信息的圖片、照片、課件、錄像資料、書籍等；要求學生在課前收集有關月球的信息。【教學過程】

1.交流有關月球的已有經(jīng)驗。

(1)背幾首有關月亮的古詩，說幾個關于月亮的故事。(2)關于月球，你們還知道些什么？

(3)引導語：月球是距離地球最近的星球，它不停地圍繞著地球運動，是地球的衛(wèi)星。出示課題：地球的衛(wèi)星——月球。

(4)說說地球有幾個衛(wèi)星（能區(qū)別人造地球衛(wèi)星）。

(5)引導語：自古以來，人們就特別關注這個距離地球最近的星球，它有哪些奧秘，人們又是怎樣不斷去探索認識月球的呢？ 2.人類對月球的探索。

(1)交流有關人類對月球探索的資料。

(2)討論：說說人類對月球的探索可以分為哪些階段？

(3)閱讀教材中的插圖，說說在探索月球的歷程中，人類觀察月球的工具有什么變化和發(fā)展？

(4)討論：你們從這些工具的發(fā)展進步過程中，知道了什么？(5)你們還知道其他的觀察月球的工具嗎？ 3.交流有關月球的其他信息。

(1)交流（簡要介紹）課前搜集的有關月球的資料（交流活動不宜過長）。(2)教師根據(jù)學生們的交流內容進行簡單的分類。

(3)小組內將課前搜集的月球資料按照教師給定的方法進行交流和分類整理。(4)觀察信息的差異，讓學生們說說自己對信息差異的看法。4.制作“月球卡”。

(1)閱讀教材中的“月球卡”制作，思考自己的“月球卡”如何去 設計？(2)在小組中交流自己的構思。

(3)根據(jù)自己或小組內的月球資料，選擇所需要的信息，制作自己的“月球卡”。5.延伸活動。

(1)在課外進行“月球卡”的展示評價活動。

(2)在討論中產(chǎn)生的分歧是否已經(jīng)解決 ? 請大家繼續(xù)收集更多的相關資料。

教學反思：

3.2 月相變化 【教學目標】 1.科學概念

月球在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相；月相在不同時期有不同的形狀；月相的變化是有規(guī)律的，可以借助觀察來發(fā)現(xiàn)。2.過程與方法

能持續(xù)觀察月相的變化；能根據(jù)已知的現(xiàn)象進行簡單的邏輯推理并作出假設，同時能在小組學習中收集整理別人的觀點，并且根據(jù)一定的事實對自己的假設進行調整；能初步學習利用模型來解釋自然現(xiàn)象。3.情感態(tài)度與價值觀

在課外能積極地從事月相的觀察活動；能積極地與同伴一起合作、交流有關月相的信息；通過對月相的了解，初步意識到宇宙是一個復雜而變化的系統(tǒng)；培養(yǎng)學生對宇宙濃厚的探究興趣，并體會科學觀察在了解科學事實中的重要性?！窘虒W準備】

課件，圓紙片、筆、剪刀等?！窘虒W過程】 1.月相及畫月相

(1)說說平時看到過的月亮有哪些形狀？（當學生說到滿月時，請他說出陰歷時間）(2)引導語：“月亮在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相”。

(3)在幾張大小相同的圓紙片上畫出我們觀察到的幾種月相，然后把它們剪下來。(4)讓幾位同學把剪出的月相貼在黑板上，觀察分析這些月相。

(5)討論：這些月相相同嗎？有哪些不同？生活中能夠見到這樣的月相嗎？為什么？(6）學生提出自己的假設，并且判斷黑板上所畫月相的正確性。(7)教師引導學生觀察畫月相時的兩個頂點連接起來就是圓的直徑。(8)說說這些月相分別是什么時候能看到的？ 2.貼月相

(1)請每位學生再畫一個月相，并剪下來。

(2)在小組中討論，自己剪出的月相大致是農(nóng)歷什么時候的？

(3)根據(jù)自己的月相和大致的推測時間，在黑板上的相應位置貼上月相。(4)觀察黑板上貼出的許多月相，小組討論：有什么發(fā)現(xiàn)？有什么問題？

(5)小組交流各自的發(fā)現(xiàn)和問題，并在集體中加以討論。（在此過程中，教師引導學生解決其中的一些簡單問題）

(6）教師出示農(nóng)歷上半月的月相變化過程圖，讓學生們討論：你們認為月相的變化是否有規(guī)律？有什么規(guī)律？你們認為下半月的月相將如何變化？(7)學生討論交流。3.觀察白天的月相

(1)在給月相排序的過程中，我們推測出了月相變化的規(guī)律，同時還產(chǎn)生了許多問題。要知道規(guī)律是不是存在，以及問題的圓滿解決，需要我們進行實地的觀察。(2)你們認為什么時間觀察月相比較合適？

(3)引導學生確定觀察月相的時間，清晨或傍晚觀察月相。教師教學時應確認一點：如果自己的教學時間在農(nóng)歷的上半月，請引導學生在傍晚觀察；反之，則應在清晨觀察。(4)思考討論：觀察月相，主要觀察記錄月相的哪些內容？

(5）引導學生了解月相的記錄內容：月相的形狀、亮面的朝向、月相的位置、月相的農(nóng)歷時間、以及觀察時的具體時刻等。

(6)討論：如果我們觀察不到天空中的月相，該怎么辦？(7)說說你們認為在觀察過程中，還會有什么問題或困難存在？

教學反思：

3.3 我們來造“環(huán)形山” 【教學目標】 1.科學概念

月球地形的最大特征就是分布著許多大大小小的環(huán)形山；月球上環(huán)形山的成因有多種不同的解釋。2.過程與方法

認識月球表面環(huán)形山的特點；能夠根據(jù)觀察到的現(xiàn)象推測環(huán)形山的成因；經(jīng)歷月球環(huán)形山的模擬實驗過程；了解有關月球環(huán)形山的成因的假說。3.情感態(tài)度與價值觀

能夠大膽地想像，充分地表達自己的想法；能夠合理地運用多種手段，創(chuàng)造性地制作“環(huán)形山”；在造“環(huán)形山”的過程中體驗科學實驗的嚴謹、客觀和樂趣，意識到設計實驗方案的重要性以及意識到模擬實驗和推測與客觀真實是有一定的差距的?！窘虒W準備】

沙、細石子、皮球、小鐵球、玻璃球、注射器、細膠管、水、卷尺等。【教學過程】 1.月球上的環(huán)形山。

（1）出示月球上的具有環(huán)形山的局部照片，說說觀察到的月球地形的特征。（2）觀察月球上的環(huán)形山的圖片或教材插圖。（3）說說月球環(huán)形山的特點。

（4）補充環(huán)形山的資料。小結環(huán)形山的特點：分布沒有規(guī)律、數(shù)量眾多、大小不

一、有深有淺等。

2.制造“環(huán)形山”。

（1）提出：我們來造“環(huán)形山”。（2）討論：怎樣人工制作月球上的“環(huán)形山”模型？用什么方法？這個方法的根據(jù)是什么？需要哪些材料？這些材料分別模擬了月球上的哪些環(huán)境？（3）集體交流，說說哪些方法比較符合月球的實際情況。（4）根據(jù)自己設定的方法，小組共同制作“環(huán)形山”。（5）評價學生造好的“環(huán)形山”，主要從相似性方面評價。3.提出環(huán)形山形成的假說。

（1）交流小組中是用什么方法來造“環(huán)形山”的？在造“環(huán)形山”的過程中有什么發(fā)現(xiàn)？（2）說說哪些方法能成功地模擬出月球上的環(huán)形山。（3）推測月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？推測的理由是什么？（4）你們能搜集一些材料來證實自己的推測嗎？ 4.閱讀資料——環(huán)形山的成因。（1）閱讀教材中的環(huán)形山的成因資料。

（2）說說目前科學家們對環(huán)形山的形成有哪些推測，對此有什么看法。

教學反思：

3.4 日食和月食 【教學目標】 1.科學概念

在月球運動過程中，如果太陽、月球、地球三者正好處在一條直線上時，月球（或地球）就會擋住太陽射向地球（或月球）的光，這時地球上的人們就會觀察到日食（或月食）現(xiàn)象。2.過程與方法

知道日食和月食發(fā)生的過程及其特點，以及日食和月食發(fā)生的原因；能運用模擬實驗的方法研究日食的成因；能對如何進行模擬實驗有所認識，能對模擬實驗中的各種現(xiàn)象進行細致的觀察；能根據(jù)模擬實驗中的現(xiàn)象，推測日食和月食的成因，并進一步推斷出日食或月食發(fā)生時的一些其他特征。3.情感態(tài)度與價值觀

在模擬日食發(fā)生實驗的過程中體驗科學實驗的嚴謹、客觀的特點，意識到設計實驗方案的重要性；意識到模擬實驗與客觀真實是有一定差距的，天文現(xiàn)象是可以被人們認識的。【教學準備】

有關月球信息的圖片、照片、課件、錄像資料、書籍等；要求學生在課前收集有關日食和月食的信息?！窘虒W過程】 1.認識日食發(fā)生的過程及特點。

（1）播放日食發(fā)生的過程錄像或課件或觀察圖片。（2）討論：日食發(fā)生過程有什么特點？

（3）教師補充日食發(fā)生過程的一些其他事實性資料。（4）整理小結：日食發(fā)生過程中的一些特點。2.日食成因的模擬實驗。

（1）提出問題：日食發(fā)生的原因是什么？（2）教師講述古代人們對日食發(fā)生的認識。（3）推測日食發(fā)生的原因。

（4）如何用模擬實驗來證實我們的推測？實驗怎樣做？需要什么材料？（5）小組制定模擬實驗計劃。

（6）預測：在實驗中，我們觀察到了什么現(xiàn)象，才能說明日食發(fā)生了？（7）小組實驗。

（8）實驗后的交流：模擬實驗是如何做的？哪些現(xiàn)象可以說明發(fā)生了日食？這時地、月、日三者的位置是怎樣的？在什么情況下不會發(fā)生日食？ 3.日食的成因。

（1）用自己的語言說說日食的形成原因。

（2）出示日食成因示意圖，教師在黑板上畫出簡圖，讓學生講解日食的成因。（3）交流：你們從圖中還有什么發(fā)現(xiàn)？

（4）根據(jù)自己對日食成因的分析，推斷日食發(fā)生的農(nóng)歷時間，并對照事實加以證實。4.月食的成因。

（1）推測月食發(fā)生的原因。（2）用模擬實驗加以證實。（3）畫出月食成因示意圖。（4）根據(jù)示意圖說說月食的成因。

（5）討論：為什么說月食發(fā)生的機會比日食要多一些？月食發(fā)生在農(nóng)歷的什么時候？

教學反思：

3.5 太陽系 【教學目標】 1.科學概念

太陽系是以太陽為中心，由九大行星、小行星、衛(wèi)星、流星、彗星等組成的一個天體系統(tǒng)；九大行星從近到遠排列的順序依次是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。2.過程與方法

知道組成太陽系的天體以及九大行星的排列順序；會運用收集資料的方法來認識和了解太陽系；能對數(shù)據(jù)、信息按需求進行處理，并在此基礎上用一定的材料來建立太陽系的模型；初步建立太陽系是一個較大的天體系統(tǒng)的概念。3.情感態(tài)度與價值觀

在課外能積極地從事信息收集活動；能積極地與同伴一起合作、交流有關太陽系的信息；能創(chuàng)造性地制作太陽系模型；意識到收集、整理和交流資料是科學學習的一種重要方式；意識到太陽系中天體的運動是有規(guī)律的并且是可以被認識的?！窘虒W準備】

教師事先考察制作太陽系模型的室外場地；

太陽系圖片、課件、九大行星數(shù)據(jù)表、九個鐵絲制成的支架、橡皮泥、小皮球等 【教學過程】 1.認識太陽系。

（1）提出問題：地球在不停的圍繞太陽運動，那么還有哪些天體也在不停地圍繞著太陽運動呢？

（2）讓學生根據(jù)收集到的資料，針對以下問題進行小組內的整理和交流。

?哪些天體在圍繞著太陽運動？

?這些天體有哪些特點？

?它們之間是如何排列的？

（3）小組討論和交流，資料可以是文字的，也可以用圖片形式展示交流。（4）教師展示自己收集的資料做補充。（最好有錄像資料）

（5）小結：太陽系是以太陽為中心，由九大行星、小行星、衛(wèi)星、流星、彗星等組成的一個天體系統(tǒng)。2.建立太陽系模型。

（1）提出任務：建一個太陽系模型。

（2）討論：建立太陽系模型，需要了解太陽系的哪些數(shù)據(jù)？（3）提供九大行星的數(shù)據(jù)資料，閱讀資料。（4）交流從數(shù)據(jù)資料中獲得的信息。

（5）討論：如何利用數(shù)據(jù)資料建立模型？制作過程大致是怎樣的？需要哪些材料？（6）教師提示：按比例縮小各天體間的距離；按比例縮小各天體的大小。（7）學生計算。（8）部分操作：

?在桌面上用支架排列出各天體的距離。

?根據(jù)各行星的直徑，初略地用橡皮泥搓出大小不同的各行星。

?將行星插在支架上。

（9）思考：假如太陽的直徑縮小為14厘米，那么模型中的各行星的距離和大小是怎樣的？（10）根據(jù)假設計算。

（11）集體在操場上完成太陽系模型的建立。（12）交流在建造模型過程中的體會。

教學反思：

3.6 在星空中 【教學目標】 1.科學概念

為了便于辨認，人們把星空劃分成許多不同的區(qū)域，稱為星座；北斗七星是大熊座的顯著標志；獅子座是春季星空中的一個有名的星座。2.過程與方法

了解有關星座的一些基本情況；知道北斗星、大熊座、北極星、獅子座在天空中的位置和形狀；能根據(jù)要求動手制作星座模型和活動星圖，并對模型進行合理推想并作出相應的解釋；能嘗試根據(jù)星座的特征去觀察認識星座，并用圖畫形式記錄。3.情感態(tài)度與價值觀

在課外能積極地從事觀星活動；能積極地與同伴一起合作、交流有關星座及觀星的信息；通過觀星活動，培養(yǎng)學生對宇宙濃厚的探究興趣，促使學生能在較長時間內持續(xù)地觀察星座；體會建立模型對豐富認識的重要性、體驗科學的進步和永無止境的科學探索精神?！窘虒W準備】

對夜間觀察星象的地理位置進行事先的考察；

課件以及相關資料、全天星空圖、紙板、細線、橡皮泥、活動星圖的制作材料?！窘虒W過程】 第一課時 1.了解星座。

（1）出示夜間的茫茫星空，領略宇宙的浩渺。（2）說說知道的星座及相應的故事。（3）觀察春夏星圖，說說其中有哪些星座。

（4）介紹星座是怎樣被劃分的，以及星座在人們認識星星的過程中所起的作用。2.建一個“星座”模型。（1）閱讀星座模型的制作方法。（2）提供材料，小組制作星座模型。

（3）從不同角度照射模型，觀察記錄星座在屏幕上的投射效果。（4）討論和交流： ?從橡皮泥的不同影子圖中，看到了什么？從中發(fā)現(xiàn)了什么？

?組成星座的星星離地球的遠近是否相同？

?如果從月球上或者其他星球上看星座，星座的形狀會一樣嗎？

?星座中看起來比較亮的星星可能與什么有關？ 3.認識星座。

（1）引導語：如果夜晚在野外迷路，可以借助什么方法來辨認方向？（2）了解北極星在星空中的特點。（3）了解小熊座和大熊座以及北斗星。（4）如何在星空中尋找北斗七星、大熊座。（5）如何利用北斗星尋找北極星。4.制定夜間觀星計劃。（1）成立觀星小組。

（2）制定觀星計劃：包括觀星時間、小組分工、安全考慮等。

第二課時 1.星空交流會。

（1）展示觀星記錄表以及月相觀察記錄表。（2）參觀其他組的觀星記錄和月相觀察記錄。（3）小組交流觀星、觀月過程中的體會和經(jīng)驗。（4）小組對活動過程進行反思和評價。2.認識獅子座。

（1）從全天星圖中尋找獅子座。

（2）說說獅子座的特征及在星空中的位置。（3）說說尋找獅子座的方法。（4）介紹獅子座的流星雨。

（5）引導學生在課外進行獅子座的觀察。3.制作活動觀星圖。

（1）引導語：要想尋找和認識更多的星座，利用全天星圖有缺陷，因為全天星圖展示了全天空的各種星座，而不同的季節(jié)和不同的時間，我們看到的星空并不完全相同，因此需要制作一份活動觀星圖。

（2）閱讀活動星圖的制作方法和使用方法。（3）學生制作活動星圖的活動。

（4）利用活動星圖觀察某時某刻星空中的星座。（5）激勵學生利用活動星圖在夜間進行觀星活動。

（6）指導學生在夜間進行觀星活動：成立觀星小組、制定觀星計劃。

教學反思：

3.7 探索宇宙 【教學目標】 1.科學概念

銀河系是由許許多多的恒星組成的一個恒星集團；光年就是光在一年中所走的距離，是用來計量恒星距離的單位；人類對宇宙的認識和探索是永無止境的。2.過程與方法

了解宇宙的組成結構，認識到宇宙是運動著的、膨脹著的；能對提供的資料和自己收集的資料進行研究，發(fā)現(xiàn)一些有效信息；學習利用數(shù)據(jù)、文字、圖表、模型來表述研究過程；了解人類探索宇宙的歷程和成果。3.情感態(tài)度與價值觀

在課外能積極地從事有關宇宙的信息收集活動；能積極地與同伴一起合作、交流有關宇宙的信息；認識和體會到科學是不斷發(fā)展的，從事科學事業(yè)是要付出艱辛的，為科學事業(yè)做出貢獻的科學家是可敬的；意識到物質世界是運動和變化的。【教學準備】

有關宇宙的各種信息：圖片、照片、課件、錄像資料、書籍等；要求學生在課前收集有關宇宙的信息?！窘虒W過程】

一、復習引入

1.回憶一下，太陽系是怎樣一個星系？ 2.太陽系在宇宙中是惟一的嗎？

二、認識宇宙的組成結構

1.天空中的每一顆恒星都類似太陽一樣發(fā)光發(fā)熱，也有可能組成類似太陽系一樣的天體系統(tǒng)。通過觀察星空，我們就知道有許多這樣的系統(tǒng)。我們的太陽系屬于一個恒星集團——銀河系。

2.出示銀河系俯視和側視的圖片，說說你們覺得銀河系像什么？ 3.閱讀課本資料，說說 銀河系中有多少顆恒星？銀河系有多大？

4.太陽在銀河系中的位置看得出來嗎？光年是一個什么單位？1 光年等于多少千米？算一算。

5.了解了銀河系，你們有什么感受？

6.教師小結：銀河系大約由 1000 億到 2000 億顆恒星組成，直徑有 10 萬光年。但銀河系還不是宇宙的全部，類似銀河系一樣的星系還有 100 億個，人們把它們統(tǒng)稱為河外星系。目前我們已經(jīng)能觀測到距我們 120 億光年的宇宙空間，但還沒有看到宇宙的邊緣，宇宙還處于青年時期，還在長大，還在膨脹。

三、認識恒星的運動變化

1.組成宇宙的恒星又是怎樣的呢？我們來了解一下它們。2.組織學生觀看相關的錄像資料。

3.新星爆炸是怎么回事？你們有沒有收集到這方面的資料。4.你們能用一個詞來描述恒星嗎？能用一個詞來描述一個宇宙嗎？

四、了解人類對宇宙的探索

1.我們看到的這些資料，是人類不斷對宇宙進行探索的結果。2.近幾十年來，我國在宇宙探索方面也取得了偉大的成就，你知道嗎？ 3.人類在探索宇宙的歷程中有哪些杰出人物？他們分別有哪些貢獻？ 4.補充一些相關資料。

五、小結

教學反思：

第四單元 信息 4.1 科學家怎樣進行探究 【教學目標】

1.通過閱讀分析科學家的科學探究實例，指導學生了解科學家進行科學探究的一般過程。2.知道科學探究的過程中，事實和數(shù)據(jù)的獲取是非常重要的。3.能按科學探究的一般過程，在課外進行一次小小的科學探究活動。【教學準備】 相關圖片和資料 【教學過程】 1.引入

你們知道科學家是怎樣進行一項科學探究的嗎？

我們的教材上有一則地質學家進行科學探究的真實故事，我們來閱讀了解科學家們是怎樣進行科學探究活動的。2.閱讀、思考 ?小組學習：(1)閱讀故事。

(2)思考科學家經(jīng)歷了哪幾個重要的探究過程？(3)討論每個環(huán)節(jié)中科學家主要做了什么工作。?交流討論：

(1)科學家發(fā)現(xiàn)了什么？提出了什么問題？(2)開始，科學家作出了怎樣的假設？(3)科學家獲得了哪些重要的證據(jù)和信息？(4)發(fā)表文章的目的是什么？(5)科學家的最終解釋是如何得出的？ 3．比較科學課的學習和科學家的探究

回憶一下，我們以前的科學課探究活動，有沒有和這位地質學家進行科學探究相似的地方。我們曾經(jīng)經(jīng)歷過怎樣的科學探究活動？目的是什么？結果如何？ 4.交流與小結

在科學課中，我們用探究的方法學習科學，而科學家用探究的方法解決科學問題。說說科學探究一般要經(jīng)歷哪些活動過程。

教學反思：

4.2 我們怎么知道的 【教學目標】

1.知道科學探究需要收集大量信息，對不同的研究對象需要有合適的獲取信息的手段。2.學習畫統(tǒng)計圖和解讀圖表信息。【教學準備】

每個學生測量自己的身高；向數(shù)學老師請教畫條形統(tǒng)計圖(或折線統(tǒng)計圖)的知識。【教學過程】 1.引入

在科學探究過程中，要獲取大量的信息，必須對事物進行細致的考察。我們從哪里可以獲得信息呢? 2.從大樹開始 ?組織討論：

我們是怎樣觀察大樹的？

我們是怎樣知道家鄉(xiāng)的水資源是不是受到了污染的？ 我們又是用怎樣的方法弄清接線盒里電線的連接方式的？

?(出示：西紅柿、石頭、泡沫塑料等)這些物體在水中是沉還是浮? ?推測的依據(jù)是什么？ ?設計了怎樣的活動來驗證？ ?沒有這樣的活動，我們能下結論嗎？ ?我們設計這些實驗活動的目的是什么？ 3.我們的身體有多高

?我們的身體有多高 ?這個問題怎么回答? ?課前同學們測得了自己的身高，分組統(tǒng)計并根據(jù)小組的數(shù)據(jù)說說我們的身體有多高。?匯總全班同學的身高記錄表，完成一張“六()班學生身高(條形或折線)統(tǒng)計圖”。?討論：

從圖中我們能知道哪些信息？現(xiàn)在問我們的身體有多高，我們又怎么回答？與小組里的結論一樣嗎？ 4.思考討論

我們現(xiàn)在獲得的關于我們的身體有多高的信息是準確、全面的嗎？要使我們對于身高的答案更趨于精確，還需要哪些數(shù)據(jù)？如何獲得？

教學反思：

4.3 看到的和想到的 【教學目標】

1.讓學生經(jīng)歷“觀看記錄——比較分析——再觀看記錄”的活動，使學生對觀察有一個新的認識。

2.讓學生感受到為獲得較準確的觀察結果，必須客觀。觀察到的事實與自己的感受和想像是兩回事，并且觀察往往要經(jīng)過多次?！窘虒W準備】

錄像片段、記錄紙、實物投影儀?！窘虒W過程】

一、引入

我們常說“耳聽為虛，眼見為實”。眼見的真的就一定是事實嗎？下面我們來觀看一段錄像。在觀看的同時，請同學們對自己看到的內容做好記錄。

二、講授

1.觀看錄像并記錄。2.分析比較記錄結果。

⑴小組交流記錄結果，討論：（用課件出示以下問題）① 說說都看到了些什么？

② 我們把全部情景都記錄下來了嗎？ ③ 你們所記錄的這些都是事實嗎？ ④ 哪些是準確的描述，哪些只是我們的感覺和想像，哪些是我們根據(jù)經(jīng)驗作出的推測和判斷？

⑵討論：我們怎樣才能做到準確的觀察？ 3.再次觀看錄像并記錄。

⑴比較兩次記錄，交流感受。我們是利用感官進行觀察的，但我們的觀察有時候也很容易出錯。最常見的例子就是魔術表演。

⑵教師表演小魔術。我們在觀察的過程中容易把自己的感覺和想法加進去。但，想法和感覺不是事實。為了得到可靠的觀察結果，科學家總是采用重復觀察的方法。同時他們也很樂意別人對自己的實驗過程進行檢測，這就是重復實驗。

三、小結與拓展。

留心收集生活中事實與所見不一致的事例。

教學反思：

4.4 查閱和辨別信息 【教學目標】

1.通過讓學生經(jīng)歷查閱相關資料的活動，讓學生了解幾種常見的查閱信息的方法。2.知道面對紛繁復雜的信息，如何進行正確辨別與選擇?！窘虒W準備】

自制課件（眾多書名與目錄）、電腦網(wǎng)絡、報刊中的天氣預報 【教學過程】

一、教學引入 導入談話

1.在這樣一個信息爆炸的時代，我們可從哪些途徑獲得信息？ 2.你們主要通過哪些途徑來獲得信息的？ 查閱和辨別信息 ——板書課題

二、學習新課知識 1.怎樣查閱信息

（1）你們會查找各種信息資料嗎？通過哪些途徑查找？

（2）如果讓你們查找關于“古代人們是用哪些方式來記錄信息的”和“紙和筆是怎樣發(fā)明和演變的”這兩方面的資料，你們打算怎樣查找？ 方法一：通過書籍查找資料（1）呈現(xiàn)眾多書名，讓學生挑選可能在哪些書中有這方面的信息？（2）找到自己認為需要的書籍后，該如何進一步查找？（3）查找書籍目錄、找到相應資料。方法二 :通過網(wǎng)絡查找資料

（1）請電腦操作熟練的學生做小老師，上臺操作講解。（2）請其他同學上臺嘗試。（3）找到相應網(wǎng)站及資料。2.信息準確嗎

（1）書籍與網(wǎng)絡上查到的信息可靠嗎？（2）我們該怎樣判斷呢？（3）學生小組討論。（4）全班匯報交流。

（5）選取幾條信息，讓學生進行判斷分析。3.選擇什么信息

（1）當通過不同途徑獲得的信息是矛盾的或不一致時，你們會怎么辦？（2）舉例天氣預報，引導學生進行分析選擇。

（3）通過今天的學習，關于查找與辨別信息，你們有什么新的想法？

教學反思：

4.5 記錄和儲存 【教學目標】

1.了解信息記錄和存儲的手段，以及它們的演變過程。2.學習用科學的方法，選擇適當?shù)妮d體記錄、存儲獲得的信息。3.引導學生對信息技術發(fā)展的關注。【教學準備】 1.光盤、磁盤等實物 2.課堂信息記錄紙

3.學生搜索“筆和紙的發(fā)明及演變”等資料 【教學過程】

一、指導學生如何有效、規(guī)范地記錄信息

1.交流學生搜集到的關于“筆和紙的發(fā)明和演變”的信息。2.說說這些信息的來源。

3.討論：記錄信息來源的重要性。信息的來源和途徑可以幫助判斷信息的可靠性，需要查找更詳細的信息時可以通過信息的來源快速找到相關資料。4.如果要記錄信息的來源，你們覺得應該主要記錄些什么內容？

通過書籍查找可記錄：書名、作者、出版社、重要內容??

通過網(wǎng)絡查找可記錄：網(wǎng)名、網(wǎng)址、作者?? 5.分小組討論并制作信息記錄卡。6.根據(jù)教師提供的信息填寫信息記錄卡。7.學生交流并小結。

我們在記錄獲得的信息時，不僅要如實記錄相關信息的內容，還應該詳細記錄信息的來源。因為信息的來源、途徑，能幫助我們判斷信息的可靠性，同時也是尊重作者的知識產(chǎn)權的表現(xiàn)。

二、回顧記錄信息的方法

1.在剛才的學習活動中，我們都采用了文字記錄的方式來記錄信息，平時我們還會用什么方式記錄信息？（圖畫、表格??）

2.翻看我們的科學學習活動手冊，在我們四年的科學學習中學會了用什么方式記錄信息？ 3.你們覺得信息的記錄與保存對我們的科學學習有什么作用呢？

三、了解儲存信息方式的演變過程

1.我們在記錄信息時都用到了什么工具？（筆和紙）

2.在筆和紙發(fā)明之前，古代的人們是用什么來記錄信息的呢？（甲骨、竹簡、絲綢??）3.為什么這些方法和工具沒有延用到今天？

4.因為這些方法存在很多的限制，隨著社會科學技術的發(fā)展，我們又有哪些記錄和儲存的方法和工具呢？（磁帶、膠卷、軟盤、硬盤、光盤??）

5.這些工具的應用使我們的信息儲存量越來越大，而且在現(xiàn)在辦公中越來越普及。這樣下去我們是否就不需要紙了呢？

6．小組交流筆和紙的優(yōu)點和缺點并嘗試記錄討論過程。7．大組交流。

8．小結。我們要根據(jù)不同的信息采用不同的記錄和儲存方式。筆和紙記錄占用空間大，查找不方便，但它使用便捷還將是我們，特別是小學生記錄信息的主要方式。

四、作業(yè)

課外運用自己喜歡的方式記錄和儲存“人們如何不斷地探索和改進記錄信資料”。

教學反思：

4.6 整理獲得的信息 【教學目標】 1.了解幾種不同的整理信息的方法，嘗試對提供的信息進行整理。2.學習選擇恰當?shù)姆椒▽σ郧皩W過的科學內容進行整理。3.體會整理信息的作用，形成信息整理的意識?！窘虒W準備】

1.提供讓學生進行整理的信息材料一份 2.學生每人一份信息整理的圖表 【教學過程】

一、引導學生利用分類圖對信息進行分類 1.說說在一個池塘里會有些什么物體？ 學生進行描述，教師進行板書。

2.面對如此多的信息，如何進行整理呢？ 學生討論。

3.引導學生依據(jù)已學的知識對池塘里的物體進行分類，并嘗試用分類圖表表示。4.交流對物體的分類是否恰當，圖表表示是否清晰，并修正自己的整理稿。5.說說運用分類圖有什么優(yōu)點？

分類圖在對一些概念較多的主題進行整理時是十分有用的。它從總的概念出發(fā)，逐步展開，顯示出大概念是如何被分解成一個個小概念的。這樣整理之后，各個概念之間的關系就更清晰易懂了。

6.我們已經(jīng)學了4 年的科學了，《科學》書中包含了哪些信息呢？你能選擇其中一個單元進行分類嗎？ 7.學生交流。

二、對比中發(fā)現(xiàn)異同

在整理信息的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)有些信息通過比較更有價值。1.如何比較水與空氣基本性質的差異？從哪幾方面去比較？ 2.你們能用表格的形式記錄這兩者的異同嗎？ 3.嘗試自制比較表。

4.交流運用表格整理信息的優(yōu)點。

比較、對比表是比較兩種事物的異同點時有用的工具，它能提供一個有序的框架，根據(jù)我們的需要進行比較。

三、運用箭頭標示過程

1.討論4年來展開的科學探究的基本步驟。提出問題、猜想與假設、觀察與實驗、整理信息、得出結論。

2.由學生自行設計圖表，整理科學探究步驟。3.交流歸納：循環(huán)圖、流程圖。

四、綜合運用整理信息的方法

1.閱讀有關介紹信息技術發(fā)展史的資料。2.交流：對于這份資料我們應用什么方式對其進行整理？ 3.學生自行整理信息。

4.信息經(jīng)過整理變得有序，同時還讓我們從中獲得新的認識。5.除了我們今天所了解的方法以外，我們還能用哪些方法來整理信息？

教學反思：

4.7 交流我們的信息 【教學目標】

1.懂得交流是科學探究中不可缺少的一部分，能幫助我們糾正錯誤，獲得更多的證據(jù)。2.交流信息時能清楚明白地表達自己的意思，快速、準確地交流信息。3.培養(yǎng)樂于與別人交流信息的態(tài)度。【教學準備】

傳話用小紙條、小球、記錄表 【教學過程】

一、引入

我們已經(jīng)知道在科學探究中，親自動手獲得第一手資料是重要的。但同時我們還必須善于從別人那里得到信息，這就需要交流。那么我們平時是怎樣交流的呢？

二、交流信息

誰能說說我們平時在科學課上是通過怎樣的方式來交流信息的？ 1.把“話”傳下去

（1）你們能準確地把信息告訴別人嗎？

（2）我們一起來做一個說悄悄話的游戲。老師在紙上寫了一句話，等一會兒第一個同學看后把話輕輕的告訴后面的同學，然后一直往后傳，最后一位同學把聽到的話寫在紙上，我們比比哪個組傳得既快又準確。

（3）請最后一位同學把收到的信息讀給大家聽聽。（4）看看老師在紙上寫了什么。（5）你們對這個傳話游戲有什么看法？（6）那么在傳話時應注意些什么呢？請討論。（7）再做傳話游戲。

（8）我們從兩次活動中得到哪些啟發(fā)？ 2.把要說的話寫下來

（1）剛才同學們說了，除了用口耳交流外，還常用文字符號來傳遞信息?，F(xiàn)在老師有一個乒乓球，如果要讓滾出去的乒乓球回過來，你有辦法嗎？下面就請各組把完成這個任務的步驟寫下來。等一會兒看看你們組的記錄讓別人看了能不能完成任務？（2）與鄰組交流。

（3）反饋：鄰組同學能按你們的方法讓滾出去的球滾回來嗎？（4）討論：如果把步驟寫得清楚點，應怎樣改？請做修改并記錄。（5）交流修改結果。

（6）討論：還有其他的交流信息的方法嗎？ 3.交流信息的意義

（1）討論：在科學探究中，我們常常需要相互交流信息，信息交流對你們有過什么幫助？（2）交流討論結果。

教學反思：

4.8 把信息傳給更多的人 【教學目標】

1.能運用板報或展覽的方法與更多的人交流信息，并通過討論如何編制板報的活動，學習把信息傳遞給更多人的方法。

2.知道打電話，發(fā)電子郵件，在報刊上發(fā)表文章等都是我們與遠方的朋友進行信息交流的比較有效的方法。

3.通過郵件“電報”的活動體驗收發(fā)電報時編碼、傳遞和譯碼三個步驟，從中感受到信息的傳遞離不開信息技術的發(fā)展?！窘虒W過程】 1.引入

上一節(jié)課，我們是用口耳交流信息、用文字交流信息，這樣信息的傳遞都只能在自己的小組或自己的班里，如果要把信息傳遞給整個六年級的同學或更多的人，又有什么辦法呢？ 2.通過墻報或展覽與更多的人交流信息

（1）討論： A.怎樣吸引更多的人來閱讀我們的墻報？ B.怎樣使有限的版面空間傳遞盡可能多的信息？（2）交流討論結果。

（3）為了使大家在離墻 1 米遠的地方也能看清墻報的內容，墻報上用多大的字體比較合 適？

（4）學生閱讀課文，根據(jù)課文介紹的方法，分組推算。（5）匯報推算結果。

（6）每行排多少個字比較合適呢？學生實驗：頭不轉能看清多少個字（一行）？（7）交流匯報。

（8）通過今天的討論和實踐活動，你們有什么感想和啟示？ 3.用多種方法與遠方的朋友交流

（1）討論：如果你想把信息傳遞給更多，更遠的朋友還可以用哪些方法？作好記錄。（2）匯報交流。4.郵遞“電報”游戲

（1）學生閱讀課本72頁薩米埃?莫爾斯的資料。（2）教師介紹收發(fā)電報的三個步驟。（3）學生進行編碼、傳遞、譯碼游戲。5.課后活動

把今天獲得的信息用喜歡的方法傳遞給你們的朋友。

教學反思：

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第三篇：蘇教版六年級語文下冊單元復習題1

蘇教版六年級語文下冊期末復習（1）

一、看拼音寫詞語。

dàngdíguàn gàixùn sèyáng yìshōu liǎn

()()()()()méiguīshí dèngxīxiàoguò lǜtián jìng

()()()()()

zhànlándù juāntúnbùshí sǔndēng zhǎn

()()()()()

二、把詞語補充完整，并解釋加點的字

美妙絕（）前（）后繼（）（）玉砌風刀（）（）銀（）素（）風卷（）云神（）氣（）雪（）云光（）大無朋蔚為（）（）．

（）（）多端（）而不舍．

三、根據(jù)課文內容填空。

1、你從雪山走來，（）；你向東海奔去，（）。我們

贊美長江，（）；我們依戀長江，（）。

寫出一句描寫長江的詩：（）

2、（夕陽）最后像跳水員那樣，以一個（）、（）的彈跳，再以一個（）、（）的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了“（）”。

3、《煙臺的?！愤@篇課文是按照（）的順序寫海上景觀的，寫了煙臺海冬日的（），春日的（），夏日的（），秋日的（）。

4、煙臺的海是（），是（），是（）。（）煙臺人在這里上演著活劇。

5、小山似的的涌浪像（），從北邊的天際（）、（）地撲向堤岸，濺起（）的浪花，發(fā)出（）的轟響，有時竟把（）掀到（）。

6、《記金華的雙龍洞》作者是（），他是著名的（），代表作有（）。本文是一篇（），按（）的順序分別寫了（），（），（），（），（）等地方，其中詳寫的是（）和（），這兩處的特點分別是（）、（）。

7、本冊書帶領我們“游覽”了（）的長江，（）的三亞落日，（）的煙臺的海，（）的金華雙龍洞。

第四篇：六年級下冊基礎復習題

一、請根據(jù)要求寫出相關詩句。

1、春節(jié)：

2、重陽節(jié)：

3、中秋節(jié)：

4、清明節(jié)：

5、描寫景物的：

6、體現(xiàn)朋友間的友誼：

7、關于送別的詩：

8、感恩老師的名言：

9、表示純潔：

10、本學期積累的描寫景物的：

11、本學期積累的描寫節(jié)日的：

12、描寫春天的詩:

13、描寫夏天的詩:

14、描寫冬天的詩:

15、描寫秋天的詩：

二、寫上一句合適的名言。

1、聰明但驕傲的同學：

2、心胸狹窄的同學：

3、對不珍惜時間的同學：

4、反應慢但勤奮學習的同學：

5、遭受失敗和挫折的同學：

6、勸勉對讀書不敢興趣的同學：

7、對沒有誠信的人：

8、有關勞動的：

9、表達兄弟手足情:

10、勸勉貪玩的同學：

11、有關讀書的：

12、不愛讀課外書，總寫不好作文：

13、節(jié)約糧食的名言：

14、感恩父母的名言：

三、照樣子寫詞。清秀之美叫秀麗；雄壯之美叫壯麗

俊俏之美叫（）鮮艷之美叫（）光彩之美叫（燦爛之美叫（）異常之美叫（）華貴之美叫（四、姓名的故事出自哪部作品？請寫出書名及作者。

1、負荊請罪--《》（）

2、劉姥姥進大觀園--《》（3、求學巴學園--《》（）

4、青銅一家收養(yǎng)葵花--《》（五、馬上就要畢業(yè)，請寫兩句贊美母校的話。

1、2、六、畢業(yè)在即，同學之間總免不了要互贈留言，請你寫兩句。

1、2、七、寫一句給老師的贈言:））））

第五篇：六年級下冊科學復習題

六年級下冊科學復習題

（二）1、綠色社區(qū)是指具備了符合環(huán)保要求的設施、建立了較完善的環(huán)境管理體系和公眾參與機制的文明社區(qū)。

2、綠色社區(qū)建設，除了包括綠色建筑、社區(qū)綠化、垃圾處理、污水處理、節(jié)水、節(jié)能和新能源設施以外，還包括完善的管理體制和居民的良好生活習慣等因素。

3、在我國能源結構中，煤占的比重過大，達70％左右。大量燃煤，且缺乏有效治理，造成了嚴重的環(huán)境污染。我國排放的廢氣中，85％的二氧化碳、90％的二氧化硫和73％的煙塵都是由燃煤引起的。

4、進一步開發(fā)風能、太陽能是人類的共同目標、也是解決能源匱乏的有效途徑。

5、篩選資料時要思考：1.這些是我們所需要的資料嗎？2.資料是否真實可靠？

3.它們是最新的嗎？4.記下獲取資料的時間了嗎？

6、調查研究要做到：團隊合作、準備充分、文明禮貌、注意安全。

7、調查研究時所采取的步驟是：（1）選擇調查內容；（2）明確調查目的、方法；

(3)制訂調查計劃；(4)展開調查，搜集數(shù)據(jù)；(5)分析和整理數(shù)據(jù)；(6|)得出結論，寫出調查研究報告；(7)展示調查研究的成果。

8、親歷探究，是我們學習科學的最佳途徑。深入調查，是進行科學探究的基本方式。

9、我們做過的調查活動有：訪談、問卷調查，還有實地考察。10、11、12、訪談前要把問題準備好。要緊緊圍繞自己的研究主題，設計訪談提綱或問卷。發(fā)放問卷不能少于30份。要有被調查人的年齡、性別、職業(yè)等項內容。前面還應加上說明文字，讓被人知道我們調查的目的和意義。

13、調查研究的方法有：訪談法、問卷調查法，還有實地考察法。

14、綠色社區(qū)要有健康優(yōu)良的生態(tài)環(huán)境。

15、每個人都有建設綠色社區(qū)的責任和義務。

16、調查報告的結構分為：題目、前言、正文、總結、附錄。

17、調查報告的種類有：概況調查報告、專題調查報告、理論研究型報告、實際建議型報告。